教学工作总结的撰写过程可以促进教师的专业成长和教育教学质量的提高。教学工作总结是教育教学工作的重要环节，下面是一些优秀的范文供大家参考。
语文新课标教学工作总结
本学期我任教七年级的语文教育教学工作。在新课标的指导下，本人认真反思教学实际，探究教法，激发学生的学习兴趣。致力于学生语文素养的形成和发展，积极倡导自主、合作按酒的学习方式，努力建设开放而有火力的语文课程。比较圆满地完成了本期的教育教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下几个方面：
本学期所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育语文课程标准》的基本理念指导下编写的人教版语文新教材。本人承担七年级二个班的语文教学任务，希望学生在一学年的学习过程中，能全面提高语文素养，养成语文学习的自信和良好习惯。但由于乡村学生的学习习惯和基础较差，班级差生比例较大，学生的学习积极性也不高，而我又是一名教学经验相对欠缺的老师，这样给我带来了很大的压力。所以本人就努力了解他们在上一学年中的学习态度、学习方法，通过上期的本县期末质量检测成绩的名次，分析同学们的学习效果；从与同学们的交流、交谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受。七年级学生是刚从小学毕业，所以在初中第一年的学习中一定要给他们打好基础，培养良好的学习习惯。我还对教学过程中的得失进行一个回顾、归纳，找出在教育教学中出现的缺憾，避免老问题再次出现；把具有积极意义的教育教学思想、方法发扬，形成具有个性的教育教学风格。另一方面，对学生入学的成绩进行分析，通过与学生的沟通及间接了解，对他们的学习态度、学习方法，有了一个粗略的印象。为本期制定切实可行的计划把好了脉，明确了本期的教育教学重点。
1、一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。由于第一次接触新的语文教材，对教材的思想内容、教学方法等方面把握不足，所以，我经常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在语文教学中积累丰富经验的老教师请教，从他们的经验中吸取教训；到图书室查找资料，到网络上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，也为课堂良好教学奠定了基础。因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们开心的笑容是我最大的鼓励与快乐。例如我上《山市》时，我不仅仅局限于教材，而是让学生进行探究性学习，与学生一同找资料、查图书、上网站，思考这种“山市”现象出现的原因，其他地方有没有类似的现象？世界上有没有鬼？为什么当时人们称之为“鬼市”？经过师生的共同努力，讨论总结，最后老师学习到很多，学生收获更大。
2、扩大阅读面。语文的阅读能力的培养，是新课程标准中一个重要的目标，所以在精讲课文的同时，要适当引导学生阅读名著，了解人物，接触作家。例如，我在上《金色花》一课时，还对泰戈尔的其他作品进行了涉猎，这样进行比较、归纳阅读后，学生基本掌握泰戈尔的写作特点，同时也激发了学生的学习现代诗歌的兴趣，有利于学生的文学鉴赏能力的培养。
3、认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明了方向。每一个班级的学生数都在五十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对堆积如山的作业本，我没有觉得是一种负担，而深感责任之重，是一种使命。对成绩差的同学的作业，我更显得认真仔细。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最直接的交流、与沟通。在学生的作业本上我很少划“×”，对于错题我只是在题的旁边划上“？”，或者给一些提示性的评语以及告知学生应该怎样避免错误。对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进行表扬、鼓励，使之成为他们进步的起点、台阶。对学生的作文批改，我更是注意自己的评价语言，多给学生的优点进行鼓励，同时对学生出现的文字，语法等错误也进行严格的指出，直到改正。
4、同时，我还注重学生的表达能力和观察能力的培养，在教学中对学生的书面表达与口头表达进行重点培养。有时将两者相结合。如在第三单元的学习中，根据单元重点与难点的分析，我进行了一个“寻找秋天”的活动时，让学生走出教室，走出课堂，寻找秋天的迹象，并将自己所看所想都作一个记录，然后回到课堂进行交流讨论。最后再要求他们以文章的形式，表达出来，这样，学生既新鲜又好奇，参与积极性特别高，同时，根据第三单元所选的文章要求学生对其中某一体裁、写作手法、修辞手法进行模仿，结果，学生的作业交上来效果颇让人欣喜满意。有一些平时“端笔发呆”的同学也有了许多属于他自己的闪光点。
积极进行新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期，一场教育的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教育教学思想蓬勃发展，只有融入这时代的步伐，都能适应教育的发展。我积极参加学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。本学期学校搞了年轻教师公开课，我也积极的参加。在整个公开课的活动中，我学会了听课；学会了评课；学会了备课；学会了讲课；学会了……我知道我学到的这些只是皮毛和其他有丰富教学经验的老师没有办法相比较。可是，这是一种进步，一种来自内心最深处的喜悦油然而生。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在以后工作和学习中去我将会更加积极、主动，以高昂的斗志投入到新的教学中。一学期的工作很快就要结束，还有很多的工作有待完成。“不为失败找借口，只为成功找理由”，虽然只剩下一学期的教学任务，但是我会继续保持现在的工作状态。在新的一年中，我将更加珍惜机会，不断努力工作，为自己的语文教学工作争取新的进步。
新课标的教学总结
新课标指导下的新教材已经历了两年的风雨洗礼，我在认真学习相关资料、钻研新教材的基础上，在教学过程中不断总结经验，对韶关地区统一使用的外研社高中英语新教材有如下体会：
充分体现素质教育的思想
高中英语教学目标中，不仅提出了语言技能和语言知识方面的级别目标，还提出了对学习策略、文化意识和情感态度等方面的级别要求，使语言学习的内涵更为全面和丰富。在高中英语教学目标的描述中，充分体现了素质教育的思想，体现了教育目标从关注语言转向关注对人的教育，强调对学生终身学习能力的培养。
突现人文性与工具性特征
高中英语教学指导文件中，第一次明确了外语课程得人文性和工具性特征，指出高中阶段的外语教育是培育公民外语素质的重要过程，具有多重的人文和社会意义。高中学生学习外语，一方面可以促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高；另一方面，掌握一门国际通用语种可以为学习外国先进的文化、科学、技术和进行国际交往创造条件。这将有利于提高我们的民族素质，有利于促进我国的对外开放和国际交往，有利于增强我国的综合国力。由此可见，高中英语课程是全民素质教育的有机组成部分，是提高学生英语语言运用能力和人文素养的重要课程。
促进教师的教学方式和学生的学习方式的转变
促进教师的教学方式和学生的学习方式的转变是高中英语课程的重点。《高中英语标准》指出：普通高中英语课程是义务教育阶段课程的自然延伸，也是基础教育阶段课程的重要组成部分。高中英语课程要在义务教育英语课程的基础上，重点发展学生的英语语言运用能力：用英语进行恰当交流的能力；用英语获取信息、处理信息的能力；用英语进行思维和表达的能力。外研社高中英语每册书的《致同学》中明确说明：本教材为同学们提供探究式、发现式、任务型等多种学习方式，为大家提供语言应用的平台。遵循“为用而学，在用中学，在学中用，学而能用”的原则，力图使学生逐步获得独立学习和自主学习的能力。
在教学的方式上，强调学生在参与、实践、讨论、探究和合作中学会用英语来表达、交流，发展综合语言运用能力。鼓励教师转变观念、转变角色，关注学生的发展和需求，在教学中开展研究，根据教学目标的要求，选择和发展适合自己教学条件和学生需求的教学方式和方法，创造性地完成教学任务。
由于高中教育的普及，高一新生的整体素质呈下滑趋势。许多学生在学习上缺乏主动性和自觉性，更谈不上良好的学习习惯与学习策略。很多学生，尤其是来自农村、山区的学生，连单词的发音都发不准，更别谈如何学英语，怎样学好英语，甚至对英语有一种抵触的畏难情绪。对于成绩良好的学生来说，他们也许有良好的学习习惯，但不一定掌握了科学的学习策略，对于难度较大的内容或需要深入研究的知识，他们可能就束手无策了。大部分学生，只注重记一个个孤立的单词，却不知道怎么用；只知道语法很难，背了一大堆的语法规则到头来却一塌糊涂；只注重如何排除错误选项，在题干中找暗示解题等等诸如此类的应试技巧，却不注重英语的实际运用能力的提高。自然这与考试的评价方式及教师的思想灌输有着密切的关系，这也是新课程改革举步为艰的结症所在。
目前，随着高考的改革的不断深入，高考这个最具影响力的因素在逐步与新课标的教学目标相接轨。在英语高考的新题型中，正逐步删减占大比分的“碰运气”的选择题，增加体现学生英语实际运用能力的主观题型，突出考查学生用英语进行听、说、读、写、译的能力。毫无疑问，教师的教学方式和学生的学习方式也要随之转变。
针对英语教学的现状，我于20xx年年底开始，就自己任教的三个教学班开展了小范围的教学研究活动。经过一个学年的摸索，我体会到：对学生而言，高中和初中是两个完全不同的学习阶段，如果学生沿用初中学习的方式，是适应不了高中学习要求的。所以，教师应该让学生一跨入高中就了解并逐渐适应高中的学习模式，要激起学生学好英语的兴趣及信心，最重要的是帮助学生形成行之有效的学习习惯与学习策略。否则，学生就会越学越吃力，越学就越不想学。为了进一步验证我的想法，我确定以《学习习惯与学习策略的培养》为课题立项研究，并于05年成功申报为乐昌市的英语教研项目。从此，我正式开始进行教学研究。
在课题研究的过程中，我以多媒体辅助教学，采取以旧带新、结合生活实际、单项或综合语言知识与技能训练等多种方式复习旧知识、传授新知识，帮助学生逐步形成相对完整的知识体系以及掌握有针对性的学习策略；通过每天任务、学习小组活动等形式多样的课后活动，促使学生养成良好的学习习惯；适时放映流行的健康向上的英语国家大片，鼓励并引导同学们对影片进行讨论，进而对所学知识进行讨论式学习。通过这种师生间的双边活动，既激发了同学们学习英语的热情，又使同学们在轻松、愉悦的气氛中掌握更多的英语知识并能灵活运用。下面我将陈诉一些具体的做法，望起到抛砖引玉之功效。
语文新课标教学工作总结
这学期我担任一年语文科的教学，在学校领导的关心和语文教研组其他老师的帮助下，我感到自己的业务能力得到了提高，教育教学理念得到了更新。本学年我担任了一（1）班的语文教学工作。现将我一学期来的工作总结如下：
为了让自己更深入了解新课程的基本理念和课程目标，我经常查阅各种有关新课改的书籍。在教学实践中，我努力探索互动教学、合作教学与探究教学的方式，并坚持写教学后记，既发现了教学中存在的问题，又积累了经验。面对新课程实施中出现的新问题，我一方面向老教师虚心请教，另一方面找学生座谈，进行自我反思，对症下药。教学之余我也会在互联网上浏览一些最新的教改动态、教改成果，经常写一些教改札记，进一步提升自己的教学理论素养。通过一学期的努力，我感到自己对新课程的理念领会更深了，在教学实践中能够自觉主动地贯彻新课程的理念，互动教学、合作教学与探究教学的方式已初见成效。
对于上课我给自己定了这样一条原则决不上无准备之课，每一堂课力求让学生有所收获。因此在教学准备环节我常常会花费大量时间钻研教材、编写教案、研究教法、学法，但决不照抄照搬别人的教案，我力求在教学设计中体现自己的思考，自己的教学特点，这样更便于我轻松自如地驾驭整个课堂教学的节奏。当然在备课过程中也会遇到一些难题，我一方面向组内老师请教，另一方面上互联网查阅相关资料，力求用最通俗、最形象的方法突破重点难点，决不回避。备课最难的当数备学情、学法了，全班学生“一刀切”显然不符合学生实际，也达不到预期效果。因此，对于基础较差的学生，我要求他们弄懂教材就行了，对于基础较好的班级，我比较注意知识的迁移、拓展、创新，要求他们既要走进教材，也要从教材中跳出来。在教学实施环节，我比较注重创设教学情景，最大限度地激发学生的学习兴趣，促使学生有效地参与教学活动。上课前我会努力调整情绪，决不把自己的坏心情传染给学生，影响课堂教学的效果。当然在教学实施过程中，肯定会出现背离教学设想的情况，这时我会现身说法启发学生的思维。对于上课说话、睡觉的学生，我会让他们站起来来个一分钟即兴演讲或讲个故事，这样既活跃了课堂气氛，又防止了课堂违纪现象的发生。在教学巩固环节，我精心设计作业，决不简单地照抄照搬课后练习，而是根据学生的兴趣以及课堂教学的内容有针对性的加以设计。每次作业量少而精，既不增加学生负担，又能让学生获得做题的成就感。为了提高学生的阅读能力和理解能力，我注重学生良好学习习惯的养成，让他们学会勾画、圈点。引起学生学习的注意。在教学评价环节，我根据新课程的特点设计考卷，增加了开放性与探究性题目，开拓了学生的知识视野。学生成绩出来以后，我认真做好质量分析，针对考试中存在的问题，找原因、找对策、找差距、找学生。一年下来，我已形成“诵读质疑探究合作迁移”的教学模式和教学风格，语文成绩得到提高。
三、积极参加校本教研，并在教学实践中不断提高和丰富自己的教学理论素养。
以上是我对自己一学期来教学工作的总结。当然在我的教学实践中还存在着一些承待解决的问题，如教学理念、教学方式有待于进一步更新等等。在以后的教学实践中我会朝着更高更远的目标奋进！
新课标教学工作总结
指导者有两种，一种是教师按照自己的活动方案主动向学生提供一些信息，这一过程类似于传统教学中教师的职能；另一种是学生在对一定的问题情境进行探索的时候可能会碰到一些问题，出现信息缺乏的情况，这时候学生主动向教师寻求信息，在这一过程中，学生更为主动。
教师要通过激发学生动机、为学生提供支架，提供必要的辅导、支持和示范等等方式来促进学生的学习，使学生学习更深入。随着学生学习能力的提高，教师的支持逐渐减少。
教师要进行教学环境的控制和管理，组织课堂教学，处理教学过程中的偶发事件。
教师要与学生建立有好融洽的关系，了解学生的需要、学习特点、兴趣、个性爱好等，以保证做到因材施教；另外，在教学过程中，教师也可以以平等的身份与学生进行讨论和合作，共同解决问题。
教师要不断对自己的教学进行反思和评价，分析其中的不足，提出改进方案；另外，教师还要从事一些与自己的教学有关的科学研究，从理论上提高自己的业务水平。这就要求教师要用全新的教学模式来教学，因此，要求教师要具有创新精神，要能够推崇创新，追求创新和以创新为荣，善于发现问题和提出问题。要善于打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。使思维具有超前性和独创性。教师自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构；有开阔的视野，善于分析综合信息，有创新的数学模式，创新的教学方法，灵活的教学内容选择，以创新思维培养为核心的评价标准等。善于创设"创新的自由空间"，为学生提供更广阔的学习园地，指导学生改进学习方式。新课程的多样性、选择性要求小学数学教师具有良好的综合素质新的课程，具备有多样的选择性，在共同基础上设量不同的系列课程，以供学生进行适合自己发展的选择。整个小学数学课程体系，包括课程设置，课程目标，课程内容等，都将致力于根据学生的不同志趣，能力特征以及未来职业需求和发展需要，向他们提供侧重于不同方面的数学学习内容和数学实践活动。这就要求小学数学教师有能力胜任不同的课程，既能教基础课程也能教系列课。教师不仅是解惑者，还应是问题的诊断者，学习的启发者，还要求教师能了解所教学生的个性发展。指导帮助学生按自己的能力需要选择所学课程。终身教育的提出，要求教师具有可持续发展的人格首先，终身教育的提出，要求教师把自身知识的更新视为一种责任，使"终身学习"内化为教师的自觉行为。其次，学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、审美情趣等都会从教师的角色文化中折射出来。并通过他"映照"在学生的人格世界中，作为数学教师的言传身教，决定了其人格对学生人格的形成有"润物细无声"的功效。这就要求小学数学教师按社会的道德原则和规范去塑造自我，实现"超我"。新形势下教师当这么多的角色、新课又有这么多的要求，这就要求教师做以下工作：
（一）教师思想观念的更新，首先，认识到课程改革的必要性和重要性。教师要摆脱旧的教育观念的束缚。更新教育观念，树立正确的人才观，质量观和学生观。
其次，教师要认识到自己在课程改革中的作用和地位。能以饱满的热情投身到课程改革中来。
第三，教师要认识到："数学素质教育"的提出，要求教师的教学要关注每一位学生的身心发展的需要。而"培养创新精神与实践能力"的提出，要求教师的教学要促进学生个性的发展。教师要真正理解："人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。"这是新世纪数学课程的基本理念。第四，教师要认识到在未来社会中，获取知识的能力比获取知识本身更重要，获取信息的方法比获取信息本身更关键。教师给学生的应该是方法库，工具库。教学模式应是：知识，素质，创新能力的三维教学模式。
（二）教师知识结构的更新，随着社会的发展，我们所面对的学生也会更加复杂化，这就要求教师必须不断学习心理学和教育学，能够以新的教育理论来支撑自己的教学工作。教师作为社会化的人，必须更新自己的知识，才能适应社会的要求。
（三）教师心理观念的更新在只有语言的传媒时代，教师有绝对的权威，教师是学生获取知识的唯一来源。在文学出现以后，这时的教师在课堂教学中仍是主演，因为学生必须通过教师的教学，才能获得必要的知识，进而才能自己阅读书籍。到了信息时代，学生获得教育信息的渠道是多元化的。有时学生获得的信息可能比教师快，比教师多。所以这时的教师在学生面前没有了绝对的权威。这是教师在心理上要接受的第一个事实。现代教学论认为，在教育过程中，教师将扮演着多种角色，从多方面影响着学生的发展，教师不仅仅只是知识的传递者，他还是学生的榜样，集体的领导者，人际关系的艺术家，心理治疗工作者，学者和学习者，以及学生的朋友和知己。在教学过程中，教师是主导，学生是主体，教学活动是在师生双方的相互作用下共同完成的。学生的主体作用只有在教师良导作用下才能得以发挥，而教师的主导作用必须是建立在学生的主体作用之上的。只有当师生之间互相作用，学生的能动性，自主性和创造性才能得以激发和培养，学生才能获得充分的发展，因此，在课堂教学中，教师与学生是合作伙伴的关系。教师是组建者，引导者，解惑者。教师与学生在人格是平等的。这是教师在心理上要接受的第二个事实。教师在学生面前的角色变化必将成为事实，我们教师只有在心理上做好充分的准备才能扮演好自己的角色。
（一）教师要提高使用现代教育技术的能力随着现代教育技术的不断发展，新的课程标准中，已将计算器的应用引入教材，多媒体计算机辅助教学将进入课堂。这就要求教师掌握计算机工具。
（二）教师要提高因材施教的能力由于高中教育的普及，大学升学率的提高，。因此学生的数学知识的差异也会越来越大。这就要求教师要探索课堂教学的新模式。教师不仅要研究教法，更重要的是要研究学法。从学生学习的认识理论的角度去分析学生的特点，激发学生的学习兴趣，使每个学生的学习都有所进步。综上所述，在课程改革不断深入的今天，小学教学教师极早认清未来教育中，社会对教师角色的期望，作好角色转变的准备。将有利于教师自身素质的提高，有利于确保课程改革的顺利进行。百年大计，教育为本。有了第一流的教师，才会有第一流的教育，才会出第一流的人才。当代的小学数学教师的职责和使命比以往任何时候都更重要，而对于教师角色的正确定位，在时代的浪潮中，正如镇舟之石，其意义是重大的。
新课标实施的教学总结
本期我在实施新教材过程中，努力体现体育与健康课程标准的精神，改变了过去体育教材以运动技术为核心的方式，力求把激发学生的体育兴趣。培养学生的锻炼和健康意识以及提高学生的自我锻炼能力放在首位，并且尽最大可能采用生动活泼的、能吸引学生的方式表现学习内容，帮助学生更好地学习体育能力等方面健康、和谐的发展，使他们形成坚持体育锻炼的习惯和健康的生活方式，为终身体育和适应未来工作，学习和生活打下良好的基础。
本期我在教学过程中，改变了一些过去的教学方法，如：在进行篮球双手头上投篮的教学中，过去的教学注重技术动作，强调运用过程，反复练习徒手的基本动作，学生投篮难以掌握，没有积极性，因此学习兴趣下降，达不到教学效果。通过教改，首先让学生以投出去为主，增加练习次数，教师用语言鼓励并做规范、准确的示范，当学生屡投不中时，他们就会去摸仿教师的动作，提出问题，这时再进行技术讲解，学生学习效果明显，提高了学生对篮球运动的兴趣，达到了教学目的。
1、班级人数多（70—80人）；
2、运动场地少、小（上课班级多），运动器材少；
4、学生基本没有时间参加业余锻炼。
1、增加体育器材、场地；
2、规范“二课、三操、一活动”，使学生有足够的时间参加体育锻炼，增强体质，以更充足的精神来面对繁重的文化课，从而达到更高的学习效率。
新课标语文教学工作总结
本学期我任教七年级的语文教育教学工作。在新课标的指导下，本人认真反思教学实际，探究教法，激发学生的学习兴趣。致力于学生语文素养的形成和发展，积极倡导自主、合作按酒的学习方式，努力建设开放而有火力的语文课程。比较圆满地完成了本期的教育教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下几个方面：
本学期所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育语文课程标准》的基本理念指导下编写的人教版语文新教材。本人承担七年级二个班的语文教学任务，希望学生在一学年的学习过程中，能全面提高语文素养，养成语文学习的自信和良好习惯。但由于乡村学生的学习习惯和基础较差，班级差生比例较大，学生的学习积极性也不高，而我又是一名教学经验相对欠缺的老师，这样给我带来了很大的压力。所以本人就努力了解他们在上一学年中的学习态度、学习方法，通过上期的本县期末质量检测成绩的名次，分析同学们的学习效果；从与同学们的交流、交谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受。七年级学生是刚从小学毕业，所以在初中第一年的学习中一定要给他们打好基础，培养良好的学习习惯。我还对教学过程中的得失进行一个回顾、归纳，找出在教育教学中出现的缺憾，避免老问题再次出现；把具有积极意义的教育教学思想、方法发扬，形成具有个性的教育教学风格。另一方面，对学生入学的成绩进行分析，通过与学生的沟通及间接了解，对他们的学习态度、学习方法，有了一个粗略的印象。为本期制定切实可行的计划把好了脉，明确了本期的教育教学重点。
1、一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。由于第一次接触新的语文教材，对教材的思想内容、教学方法等方面把握不足，所以，我经常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在语文教学中积累丰富经验的老教师请教，从他们的经验中吸取教训；到图书室查找资料，到网络上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，也为课堂良好教学奠定了基础。因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们开心的笑容是我最大的鼓励与快乐。例如我上《山市》时，我不仅仅局限于教材，而是让学生进行探究性学习，与学生一同找资料、查图书、上网站，思考这种“山市”现象出现的原因，其他地方有没有类似的现象？世界上有没有鬼？为什么当时人们称之为“鬼市”？经过师生的共同努力，讨论总结，最后老师学习到很多，学生收获更大。
2、扩大阅读面。语文的阅读能力的培养，是新课程标准中一个重要的目标，所以在精讲课文的同时，要适当引导学生阅读名著，了解人物，接触作家。例如，我在上《金色花》一课时，还对泰戈尔的其他作品进行了涉猎，这样进行比较、归纳阅读后，学生基本掌握泰戈尔的写作特点，同时也激发了学生的学习现代诗歌的兴趣，有利于学生的文学鉴赏能力的培养。
3、认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明了方向。每一个班级的学生数都在五十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对堆积如山的作业本，我没有觉得是一种负担，而深感责任之重，是一种使命。对成绩差的同学的作业，我更显得认真仔细。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最直接的交流、与沟通。在学生的作业本上我很少划“×”，对于错题我只是在题的旁边划上“？”，或者给一些提示性的评语以及告知学生应该怎样避免错误。对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进行表扬、鼓励，使之成为他们进步的起点、台阶。对学生的作文批改，我更是注意自己的评价语言，多给学生的优点进行鼓励，同时对学生出现的文字，语法等错误也进行严格的指出，直到改正。
4、同时，我还注重学生的表达能力和观察能力的培养，在教学中对学生的书面表达与口头表达进行重点培养。有时将两者相结合。如在第三单元的学习中，根据单元重点与难点的分析，我进行了一个“寻找秋天”的活动时，让学生走出教室，走出课堂，寻找秋天的迹象，并将自己所看所想都作一个记录，然后回到课堂进行交流讨论。最后再要求他们以文章的形式，表达出来，这样，学生既新鲜又好奇，参与积极性特别高，同时，根据第三单元所选的文章要求学生对其中某一体裁、写作手法、修辞手法进行模仿，结果，学生的作业交上来效果颇让人欣喜满意。有一些平时“端笔发呆”的同学也有了许多属于他自己的闪光点。
积极进行新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期，一场教育的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教育教学思想蓬勃发展，只有融入这时代的步伐，都能适应教育的发展。我积极参加学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。本学期学校搞了年轻教师公开课，我也积极的参加。在整个公开课的活动中，我学会了听课；学会了评课；学会了备课；学会了讲课；学会了……我知道我学到的这些只是皮毛和其他有丰富教学经验的老师没有办法相比较。可是，这是一种进步，一种来自内心最深处的喜悦油然而生。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在以后工作和学习中去我将会更加积极、主动，以高昂的斗志投入到新的教学中。一学期的工作很快就要结束，还有很多的工作有待完成。“不为失败找借口，只为成功找理由”，虽然只剩下一学期的教学任务，但是我会继续保持现在的工作状态。在新的一年中，我将更加珍惜机会，不断努力工作，为自己的语文教学工作争取新的进步。
语文新课标学习总结
新课标的任务型语言教学有感
新课标下高中化学实验教学论文
新课标理念下化学教学如何顺利完成论文
新课标下初中化学教学有效方法论文
新课标下的高三英语词汇教学对策
新课标背景下提高数学教学质量的措施论文
学习语文教学工作总结
要注重学生的情感教育新课标下数学教学论文
新课标培训工作简报
新课标高一语文教学总结
高一阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个坚实的基础非常重要，这对将来的高考作用是不可或缺的。基于这样的认识，刚开学，我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生掌握基本知识，并将学习中遇到的已在初中学过的知识点，进行强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。由于一部分学生的基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的巩固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。
为了切实地提高语文课的效率和质量，从备课、上课、作业的布置与批改，到课后辅导，考试等都严格认真地去按要求和标准去做，保证了教学工作的规范化、制度化、科学化，从教的方面给学生的学提供了切实的保障。
调动学生学习的主动性，积极性是很重要的，而只有这样，才能全面提高学生学习的能力。而“先学后教”就是适应了这一要求，学生通过自己的自学发现问题，同学相互讨论，问题明了，深入探究后，如果还有疑问，教师给予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，展开讨论，进行评比，极大的调动了学习积极性。
高一的学生对高考都比较陌生，为此，我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息，介绍高考的状元经验，学习方法，往届的高考语文试卷，使学生及早的对高考有所了解，明确高考的题型，树立高考的意识，做好准备。
总之，高一语文教学工作已经接近尾升，取得了一定的成绩，但也存在了一些不足，例如在课堂的时间把握上有时掌控不了，对于一些问题讲得不够透彻……在以后的教学里，我会更严格要求自己，认真上好每一节课，课后之余积极充电，争取更大的进步。
新课标下作文教学的实施论文
如何实施《新课标》要求的数学教学活动。
课堂教学是一种多无化、多层次、多功能的教学活动，是教师和学生进行思想感情、知识、感情等各方面交流的过程。如何引导学生主动参与各个环节，让他们拥有主动，自我发展的机会，我做了以下的尝试：
一、为学生创造主动学习的环境。
新课程指出，教师应该是学生学习的合作者，引导者和参与者，教学过程不只是师生之间进行信息交流的过程，更应该是师生之间进行情感交流的过程。在课堂上教师要为学生积极创造一种民主、和谐、轻松、愉快的学习氛围，使学生获得我是学习主人的体验。以激发他们的求知欲。首先，要转变师生传统的思想观念，实现师生命格上平等，思想上交流，情感上交流，情感上相容，做到以知、以德、以理、以情服人。其次，给每一位学生提供相同的学习机会尤其是对那些困生、单亲生、孤亲学生，更要关怀备至，多为他们创功机会。
二、课堂教学生活化。
新课标准中指出数学知识来源于生活，应用于生活，为生活服务，因此在知识结构中传递着生活气息，渗透着情感。当课堂的教学情景与学生的`生活联系时，课堂学习将会变得更真实的生活情景。例如：在比数学的2.4再探实际问题与一元一次方程中探究1,2,这就是生活化、经验化的内容，学生教材进放了“物我包容，物我同一”的境地，有效地激活了学生的思维、促进了“我必掌握”意愿，增强了求知欲望。
三、课堂教学人人化。
学生只有在课堂上拥有属于自己的时是和空间，在同学老师面前的到肯定，才能真正、主动地去学习。因此教师应尽量减少对学生整齐划一的要求，不要对学生的思维活动设置过多的禁区，特别对那些基础知识较差的学生，（要提出力所能及的问题使他们能自信、肯定得到赞许）首先，教师在课堂上提出一些探研性的问题，要留给学生自己思维的空间，不要以诱导或者暗示的方式，把学生的思路随制在自己为他们设计好的模入中，要给他们自主学习的机会。其次在分析和讨论问题之前，留给学生自己发挥和想象的空间，教师在课堂上不能只唱“独角戏、要多搞小合唱”、“大合唱”、“表演唱”.
四、在动手操作中探索学习。
教学实践表明，教师让学生在动手操作中探索学习学生能充分展示自己的智慧和才华，并表现出惊人的探索能力和创新精神。例如：我教《坐标方法的简单应用》、《三角形的稳定性》内容时，先让他们在坐标系中画“我”家在学校的什么方向位置等等，他们专心致志地描绘着、演示着……三角形真的具有稳定性。
教学实施情况总结分析
项目全生命周期管理。
刚参加工作，只参与到项目交付阶段中的某一过程，后来，渐渐地自己有能力担任项目经理，完成项目交付（实施）的整个流程，再后来，有机会参与售前的方案介绍、客户需求调研，参与招投标，对于整个的项目全生命周期的理解更深刻了，已经不只局限于项目实施的过程，拓展到了从销售到实施再到运维的全过程。
对实施顾问工作的理解。
实施岗位的全称是“实施顾问”，属于it行业。从大的层面来分，it行业的码农属于后台人员，更多时候和机器打交道；实施人员属于前台人员，主要和客户打交道，工作内容是：在客户和销售人员签完合同后，到现场做客户的需求调研，针对客户需求做软件的'开发和配置，完成系统初始数据的准备，安装软件，培训客户，教会客户如何使用，进行系统的日常维护，保证正常运行。
实施顾问的作用：指导客户制定合理的业务解决方案、数据准备方案、业务流程、工作规程和准则，引导客户进行系统切换并解决切换过程中出现的问题，提供必要的实施文档。
使用好“实施方法论”这个工具。
俗话说，工欲善其事必先利其器。
对于一个实施小白，初到一个新项目，对于实施方法论的知识一定要有所了解，才能清晰地判断出项目目前所属的阶段，需要做哪些工作，要提交哪些交付物。
我猜想，最初应该是没有实施方法论这个东东的。后来，不同行业的不同人做了大量的项目，积累了丰富的经验，从中提炼出来了适合于项目管理、项目建设的通用法则。it行业的软件实施项目，分为项目规划、蓝图设计、系统建设、上线切换和持续支持五个阶段。
1、项目规划阶段。主要工作：制定项目实施主计划、召开项目启动会、确定双方项目组成员。提交文档：实施主计划、启动会会议纪要、里程碑确认5%。
2、蓝图设计阶段。主要工作:完成客户需求调研、相应需求提交研发人员、与客户进行需求确认。提交文档：客户签字的需求调研报告、里程碑确认30%。
3、系统建设阶段。主要工作：系统测试、编写实施方案、产品安装、静态&动态数据准备、权限规划。提交文档：测试方式、实施方案、里程碑确认60%。
4、上线切换阶段。主要工作：静态数据初始化、动态数据录入、上线培训。提交文档：系统上线报告、里程碑确认85%。
5、持续支持阶段。主要工作：日常维护。提交文档：项目验收报告、里程碑确认100%。
总结。
教学实施情况总结分析
随着时间的流逝，的新年钟声即将响起，在这辞旧迎新之际，**花园项目部一部在金达置业有限公司的正确指导下，在金桥房地产开发公司的正确领导下，**小区一期开发abc个标段总建筑面积25万平方米,本部负责**花园小区a标段共10幢住宅其中:小高层4幢分别是:7#12层、(10#、14#、15#)、11层,高层六幢分别是：(3#、4#、8#、12#)30层、16#20层、11#18层、小高层含车库图示建筑面积：30238.8m2，高层图示建筑面积：76354.58m2。商铺1#、2#，面积743.2m2，有1428m2的工程指挥部。项目部在全体员工的共同努力下，经施工单位广大干部、工人的辛勤劳动，目前小高层已经完成主体结构验收，进入装饰阶段，高层建筑11#、16#楼主体结构已封顶，3#楼结构完成26层，4#楼结构已完成22层，8#结构楼已完成13层，12#结构楼已完成18层，本着回顾过去，总结经验，找出不足，丰富自己，使企业具有长足发展的后劲，特对过去的工作总结如下：
一、定目标，遵章守纪，抓好组织建设。
1、工程项目部成立后，根据本项目工程的特点和规模，公司决定由朱总经理担任项目部项目工程总指挥，主抓项目部的全面工作。在项目经理的直接领导下，从组织结构上入手，做好组织建设工作。项目部的组织结构形式，采用直线式组织结构形式，即：根据工程特点和平面分布，划分了三个区域，成立了三个项目部，负责本区域所辖范围内的工程建设管理工作。
2、项目部一部在蒋经理的领导下，负责制定工作目标，其中：安全目标是：零死亡。进度目标是：小高层204月31工程竣工，高层年11月30日工程竣工，交付使用。质量目标是：按市优质工程的标准要求，完成全部的建设内容。
3、目标确定后，为能实现上述工作目标，我们遵照执行指挥部制定了切实可行的各种规章制度，如：《岗位工作职责》、《项目例会管理制度》、《设计交底与图纸会审制度》、《施工组织设计与施工方案审查制度》、《工程质量与验收管理制度》、《工程变更管理制度》、《文件资料管理制度》、《安全管理制度》、《安全检查、文明施工检查工作制度》、《安全工作会议制度》、《文明施工管理办法》、《甲供材管理制度》等。做到了凡事有章可循、凡事有据可依、凡事有监督、凡事有人管理，行为有约束、管理有依据，减少了随意性，增加了责任感。
二、做好事前控制。
1、工期事前控制：
工期目标确定后，项目部要求常州一建施工单位编制工期进度计划，合理的安排施工工期，提报到各监理部及项目指挥部进行审核后。经审批后方可施工。在这个问题上，施工单位的编制、监理部及组团项目部的审查都不是很认真，认为没有必要。后经指挥部、项目部、监理例会多次召开会议讲施工进度计划对工程工期的控制是十分重要的，意义十分重大，使大家提高了认识。尽管现场施工计划不尽人意，我部在三个标段相比之下名例前茅，在监管中起到了督促推进作用。
2、质量事前控制：
2.1施工单位在进场时，项目部严把施工单位进场人员资质关，并要求施工单位进场管理人员编制职责表并附有联系方式，幢号负责人在监理的过程中保持联系和落实整改措，对推进工程进度、质量、安全、现场文明施工，取得了一定的效果。
2.2质量目标确定后，项目部要求施工单位在工程未施工前认真编写施工组织设计及施工方案。同时对质量控制要点，组织幢号负责人进行培训学习，认真掌握，以达到监督和运用的目的。
2.3工程施工前要求各专业专责工程师认真熟悉施工图纸，以便在施工中能正确监督和指导。同时，在此基础上，组织设计单位、监理单位、施工单位，以标段为单位，进行图纸会审，按图纸会审制度要求，认真记录整理图纸会审记录，作为设计文件的一部分，按记录内容进行施工。
2.4对施工中常见的质量通病，由施工单位编制施工方案，项目部协同计划部认真审核，办理会签，编写施工工艺要点并画出节点大样图、统一了做法，下发到监理单位及施工单位，如：墙体砌筑工程，外墙面砖，内墙保温，屋面防水工程、门窗安装工程、水电安装等等，并取得良好的效果。
三、事中控制。
1、基础工程：
1.1本项目工程中的住宅楼基础采用的是高强静压管桩基础，对静压管桩基础，我们收集了大量的有关静压管桩的施工资料及相关工艺要求和规范标准，组织监理单位认真学习，以便掌握，在施工中监督控制。
1.2施工开始后，我们根据地勘单位提供的地质报告，首先进行试桩。通过试桩，确定桩长及桩的终压值，在压桩过程中，我们同监理单位、施工单位一道克服地质条件复杂、地面及地下施工障碍等种种不利因素，确保压桩记录真实可靠，组团项目部及监理部派派人轮流值班，监督检查，从而保证了压桩记录的可靠性。
1.3在桩基础施工中，我们按规范要求，对高层3#、4#、8#、11#、12#五个栋号全部做了单桩承载力试验及小应变试验。检测结果全部满足设计及相关规范要求。其结论：高强静压管桩的基础施工是成功的。
砼严格把关，控制水灰比，从而保证基础工程的质量。
2、主体工程。
2.1高强静压管桩基础施工完成后，进入了基础承台梁及地梁、主体短肢剪力墙的施工阶段。为了确保上部荷载的正确传导，项目部总工办要求各监理部、组团项目部加强对静压管桩的植筋及接桩等工序的巡视检查及旁站监理，保证上述部位的施工，满足设计及相关规范的要求。对不符合设计及相关规范要求的，必须整改，重新施工。达到设计及相关规范标准要求，方可进入下道工序的施工。经过严格的检查和验收，收到了良好的效果。
2.2在钢筋工程施工中，我们首先从材料的源头抓起，为确保工程质量，钢材为甲供材，由材供部通钢采购，保证了钢材的合格可靠性。钢材进场后，由施工单位在监理单位见证下取样进行复试。复试合格后方可使用到工程上。在钢筋的绑扎施工中，我项目部除进行巡检外，要求监理单位及幢号监管对关键部位进行旁站监理，防止钢筋间距及搭接长度满足不了设计及规范要求。通过的严格要求和巡视检查，严格监理，施工单位认真按施工方案及施工工艺施工。钢筋工程经检测基本满足了设计及规范要求。根据易出现的质量通病及易发生的质量事故，我们吸取经验，采用下发工程变更通知单的方式，以求问题的解决。例如：阳台板及梁板相交处的负筋，施工中经常被踩踏，使负筋位置下移，钢筋保护层加大，易发生板塌落事故。针对这个问题，我们项目部提前预控，下发了结构平面布置塑料马凳的通知。采取这种技术措施后，保证了钢筋不下移，钢筋砼保护层厚度不变化，经主体检测后证明此措施行之有效。
3、模板工程。
模板工程在施工中，施工单位缺乏质量意识，不愿意进行生产投入，每幢楼号只投资二层模板，这样造成在浇完上一层模板时，就要拆除下层模板，从而对砼结构造成严重的影响，我部通知监理下发停工通知，立即整改，为了保证砼浇筑后的外观质量及几何尺寸不发生变化及变形，我们要求施工单位重新编制拆模方案，明确了在上层结平浇筑24小时后，商品砼拆模报告合格后，方可拆模，经过严格检查模板的质量，模板施工中的严格控制。在主体验收中，基本满足了观感质量的验收标准，项目部非常重视砼的浇筑质量，加强平时巡视检查的力度和巡视检查的频率，对在检查中发现的质量问题，及时处理，使得工程质量有了很大的提高，同时不重视质量的现象得到了有效的遏制。
4、砼工程。
施工用的砼，全部为商品砼，为了保证商品砼的质量，工程程指挥部从原来施工自购，更改甲供，精选商品砼供应商，从而保证了施工质量，节约施工成本，供应到施工现场。我们采取了定期或不定期的检查方式到砼拌制厂进行检查，防止了不合格的商品砼进入施工现场，在施工现场严格检查砼的坍落度，控制加水施工，采取这些有效的措施后，保证了砼的供应质量。经小高层主体检测后，砼质量全部满足设计及砼规范要求，全部为合格。
5、砌筑工程。
为了保证砌筑工程的工程质量，我们抓了如下几个环节：
5.1按设计及规范要求，放置墙体拉结筋。在施工中采用的是后在砼的墙体中植筋的方法，并且是沿墙体通长放置，我们重点检查植筋是否牢固，在检查中发现植筋不牢固及不通长放置接结筋的部位，必须拆除，重新植筋及布筋，此举，收到了良好的效果。
5.2外墙窗间墙上必须浇筑窗台梁，如7#楼一层外墙体施工中，施工单位不按方案要求进行施工，进行先砌后浇，对此现象立即停工整改，对已砌好的窗间墙拆除，待窗台梁浇好后，方可砌筑，达到要求为止。通过严格的管理，结果很奏效，使得施工单位重视起来，减少了其它楼号发生相似现象，砌筑工程质量得到了很大的提高。
5.3在内墙砌筑时，墙体与梁相连接部位，为防止墙体沉降、有裂缝出现，砌筑时，不能连续砌筑到梁下用砂浆填满，而是要按标准图集及规范要求，砌筑到梁下留200㎜高度不砌筑，待砌筑砂浆有一定的强度及满足技术间歇时间后，再用水泥砖斜砌，并用砌筑砂浆填塞密实。在实际施工中，有大部分施工单位没有按要求施工，项目部为此加大了巡视检查力度，并召开会议，提出严格要求，对凡是没有按图集及规范标准施工的全部拆除，重新砌筑填塞，不拆除的将停工整改。采取了这一强制措施，内墙抹灰后，墙体与梁连接处才能少有裂缝出现。
6、粉饰工程。
6.1现在。
我项目部进入内墙抹灰工程，只有小高层7#、10#、14#、15#楼进入内装饰阶段。
教学实施情况总结分析
课程代号：
学分：2学分。
授课对象：大学二年级，美术教育专业；大学二年级，学前教育专业。
任课教师（职称）。
主讲：（职称）。
办公电话：
一、课程的地位、教学目标和基本要求。
美术教育是学习关于美术的知识以及技能，以用来在未来教导学生。专业学习内容包含素描，色彩，速写，油画，国画，装饰画，装置，版画，书法，环艺，篆刻，平面设计，立体设计，动画设计等一系列同美术相关的技能。
在美术教育背景下的《中国画》，是我国传统造型艺术之一。从美术史的角度讲，民国前的都统称为古画。国画在古代无确定名称，一般称之为丹青，在世界美术领域中自成体系。中国画在内容和艺术创作上，体现了古人对自然、社会及与之相关联的政治、哲学、宗教、道德、文艺等方面的认识。主要是用毛笔、软笔或手指，用国画颜色和墨在帛或宣纸上作画的一种中国传统的绘画形式，是素质教育和美术教育的重要组成部分。中国画属于文学大类，艺术学。
人眼中，中国画专业也是决定中国美术高教国际地位的重要学科。
中国画大致可分为；人物，山水、界画、花卉、瓜果、翎毛、走兽、虫鱼等画科；有工笔、写意、钩勒、设色、水墨等技法形式，设色又可分为金碧、大小青绿，没骨、泼彩、淡彩、浅绛等几种。主要运用线条和墨色的变化，以钩、皴、点、染，浓、淡、干、湿，阴、阳、向、背，虚、实、疏、密和留白等表现手法，来描绘物象与经营位置；取景布局，视野宽广，不拘泥于焦点透视。有壁画、屏幛、卷轴、册页、扇面等画幅形式，辅以传统的装裱工艺装璜之。人物画从晚周至汉魏、六朝渐趋成熟。山水、花卉、鸟兽画等至隋唐之际始独立形成画科。五代、两宋流派竞出，水墨画随之盛行，山水画蔚成大科。文人画在宋代已有发展，而至元代大兴，画风趋向写意；明清和近代续有发展，日益侧重达意畅神。在魏晋、南北朝、唐代和明清等时期，先后受到佛教艺术和西方绘画艺术的影响。中国画强调“外师造化，中得心源”，要求“意存笔先，画尽意在”，强调融化物我，创制意境，达到以形写神，形神兼备，气韵生动。由于书画同源，以及两者在达意抒情上都和骨法用笔、线条运行有着紧密的联结，因此绘画同书法、篆刻相互影响，形成了显著的艺术特征。作画之工具材料为我国特制的笔、墨、纸、砚和绢素。近现代的中国画在继承传统和吸收外来技法上，有所突破和发展。
国画和西方绘画的原则有许多不同的地方，其重在神似不重形似，强调观察总结不强调现场临摹，运用散点透视法不用焦点透视法，重视意境不重视场景。现代国画的发展也开始吸收西方绘画的一些技巧，如明暗光影的配置，人体解剖的准确等，也有画家将国画的意境用于油画创作上。
中国画专业以培养德、智、体、美全面发展，具有较高美学鉴赏能力及传承传统文化能力的社会主义接班人。既有传统文化基础、传统艺术的修养，具有较高品格的审美精神和造型能力，能在学生园、学校及有关单位从事中国画人物、山水、花鸟、书法篆刻的创作、教学、研究和其它美术工作的、具有较强适应能力的德才兼备的专门人才。
本课程的学习在前期《素描》、《色彩》的教学完成后展开。通过本课程的学习和训练，学生要掌握中国画课程的基础知识、基本理论和基础技能，能够将“教”“学”“做”有机的整合。具备较高的中国画创作能力，有一定的中国画鉴赏能力和教学能力，能够独立、正确的组织学生园或小学中国画课程的教学，具备引导相关学生想象力与创造力的能力。具备正确的人生观和价值观，具有良好的艺术修养与审美品质，能够在日常生活环境中发现美创造美。树立正确的教师观和学生观，能够清晰的认识中国画发展的规律，明确有关中国画科目的性质，并且能够在教学中加入社会文化元素，引导学生认识本民族的文化传统。
该课程的基本要求从知识、能力、素质三个具体目标维度展开：
知识目标：
2.了解和掌握中国画上标志性事件，对中国画历史进程中的关键人物和事件有所了解；
4.通过美术史论的学习，了解和理解中国画创作与美术教育的关系，能够认知著名的中国画大家与经典作品的审美价值，并能结合教学业务课形成一定的业务能力。
5.理解当代中国画的发展趋势。
能力目标：
2.能够对临教学课程中的各类中国画作品；
3.能够运用中国画的审美原则合理表现画面空间与气韵；
4.能够娴熟运用中国画的笔墨章法表现不同的作品样式；
5.能够以写意和工笔的不同语言完成相应的作品；
7.掌握相应的教育教学法，能够独立完成中国画的教学工作和教学研究工作；
8.能够对不同时代、不同派别的中国画作品进行初浅的比较分析；
9.能够根据作品样式和表现技法，确认中国画作品所属的时代及其由此所产生的艺术风格。
素质目标：
1.培养对中国画艺术的兴趣；
2.培养中国画创作的实操能力；
3.培养客观冷静地分析中国画作品的专业素养；
3.培养对中国画艺术的敬畏之情；
4.培养学生良好的个人品格、较强的专业技能、一定的方法意识、强烈的艺术创新精神、深厚的美术教育能力。
5.培养德、智、体、美全面发展，具有较高美学鉴赏能力及传承传统文化能力的社会主义接班人。既有传统文化基础、传统艺术的修养，具有较高品格的审美精神和造型能力，能在幼儿园、学校及有关单位从事中国画人物、山水、花鸟、书法篆刻的创作、教学、研究和其它美术工作的、具有较强适应能力的德才兼备的专门人才。
二、教学内容与要求。
第一部分。
花鸟。
第一单元。
花鸟画的`艺术特点。
【教学目的】。
通过本章的学习，掌握花鸟画的概念、种类、艺术特点，理解其重审美原则；引导学生认识和理解中国画的存在渊源；掌握师造化与得心源的关系；了解并掌握中国画的审美意境；掌握中国画的笔墨内涵；了解并掌握中国画创作的章法与程式。
【教学重点与难点】。
了解中国画的传承、创新与典型风格。
2.传统国画的审美特色。
3.中国画的造型规律与营造程式。
第一节“写意性”的中国艺术观。
第二节“外师造化、中得心源”的创作原则。
第三节“托物言志”的寓兴传统。
第四节“以形写神”的意象造型观念。
第五节“以线为主”的表现语言。
第六节以“程式”为意匠手段的技法体系。
第七节以“诗意”入画的意境追求。
【教学建议及学习建议】。
1.引导学生自主阅读、提炼问题、主动思考。
2.搜集更多有关经典作品的图片或视频资料，将视觉感受与阅读结合起来，触发思考。
第二单元中国画的基础知识。
【教学目的】。
通过本章的学习，了解中国画工具材料的性质；引导学生认识和理解中国画的技法特点；了解中国画的材料特征；了解并掌握中国画的运笔技巧。
【教学重点与难点】。
1.中国画工具材料演变的历史过程及原因。
2.笔法的运用。
第一节工具材料。
1、毛笔。
2、墨。
3、绢与纸。
4、砚。
5、颜料。
第二节。
执笔方法。
1、五字执笔法。
2、单勾法。
3、凤眼法。
新课标下作文教学的实施论文
体育新课改教材，在我校实施已经好几年了，在实施新课改教材教学过程中，针对学生在学习过程中实际情况和课堂情境，我尝试实施“成功体育”教学,主要是针对一至四年级学生，小学阶段是学生生理、心理迅速发展的一个时期，随着身体机能和神经系统的发育，学生的学习动力，思维方式和自我意识都出现了新的变化，当然五六年级的学生在此基础上又有所不同之处。本文主要针对中低段学生在学习中的运动体验，结合学生实际情况和课堂情境，让学生体验各种运动乐趣。下面我从以下几个方面谈谈我在实施这种教学方法和举措时的一些拙见，以便和大家共同探讨。
一、体育教学活动中，如何实施成功体育教学。
“成功体育”教育是学生在体育教学中获得愉快和成功的情感体验，是培养体育意识和兴趣，培养学生自尊心、自信心、等心理素质的途径。那么如何在体育教学中实施成功体育教学，我认为应该解决好以下三个问题：
1、如何才能使学生获得“成功”的情感体验。首先，要将“成功体育教育”渗透于教学之中，根据教材内容选择不同的方法、方式，易于学生尝到成功的喜悦。如：在跳高教学时，可以根据学生实际情况，如果是初次学习（接触）时改换教学器材，一根直立竿，然后用皮筋拉成4个横竿，分成不同的四个级别，让学生循环跳跃，然后根据情况逐步升级。这样学生可以自定学习目标，教师也可区别对待，适时的调节练习密度。那么学生在越过自定的高度时，即可体验到成功的喜悦，也在无形中提高了运动兴趣培养了自信心。又如在小球类教学时，因为小学生年龄小，篮架高，为此可以采用适合儿童的篮架，或者使用活动篮筐，自制器材进行教学。其次，在教学中注重因材施教、区别对待。教师掌握教材内容进行归类分析、再结合学生的实际情况、制定相应的方法、措施，而这种不同的设计方案与不同的组织教法，即可使学生获得不同的情感体验。易于学生尝到运动的乐趣和对运动参与后所取得成功的认可。
2、实施成功运动体验教学中要解决的问题。“成功体育”在体育教学中实施，我认为必须注意以下三点：（1）让学生明确如何超越自我而不是别人。如：在跳高的运动项目中,横杆的每一次升高,不但是学生对新的高度的挑战,更是对自身能力的挑战；（2）让学生尝试获得成功的情感体验，而不是单纯的降低教学要求或者是改进教学方法。而是设计一些小难度的、带有新异刺激的、多种形式的教学活动，是学生真正体会到运动的乐趣，并且能从中受益；（3）团体项目要“量”力而“行”，正确对待个体差异。量―是个体的差异，根据学生情况，酌情安排运动量，或者调整位置，必要的照顾这是有必要的，这也是“教育平等”的一种体现。在解决了以上这三个问题的基础上，学生对于成功与失败的情感体验，主要还取决于个人的努力与临场发挥，我们应该正确对待，在以后的教学中，应根据实际情况适时的实施成功体育教学，使学生真正体验到成功的'乐趣。
二、如何才能使学生体验到进步与成功时的运动感受。
运动体验，是从运动过程中所提供的刺激而获得的感受，它是人从生理和心理上的一种运动需要。进步的运动体验：是在原来运动成绩（感受）的基础上，又有新的提高而产生的心理感受。这是学生在运动时产生的一种积极的心理状态，这种进步感对学生的情绪影响比较大，表现在满足、愉悦和积极参加活动。成功的运动体验：是在体育活动中获得预期结果而产生的心理感受，这是在活动中不断取得进步的最终目的。获得这种体验时，学生表现为满足、愉悦、舒畅能力增强。积极参加活动，这是一种巨大的情绪力量。
1、在游戏中体验进步与成功。
在课的设计中，多给学生创设一种情境，将这种设计融入游戏教学中，让学生在教学情境中寻找快乐。再结合游戏的内容采取丰富多彩、形式多样的组织形式，可竞赛、可娱乐、可随意性的让学生直接的体验就是进步和成功后的喜悦心情。
2、从动作学习中体验进步。
动作学习是体育教学具体内容的体现，学生学习动作主要是靠自己学，而不是老师教。学生教师可借助语言、手势是学生对动作姿态又一个正确的认识，在学生体验动作时，可让任意一个学生喊口令，教师用简练的语言提示，教师的评价、学习动作，不仅要靠视觉表象来模仿动作，更重要的是用动作表象体验动作，内心的体验比外形模仿更重要。例如：小学一年级的动作姿态练习，教师可通过“我们都是木头人---定”游戏进行，教师借助语言手势使学生对动作姿态有一个正确的认识。另外，在学生体验动作时也可让学生自编自导动作，并能说出自己姿态的创意，教师及时予以评价，让学生在学习动作时体验到进步，在教师评价时体验到进步。
3、在创新中体验成功。
创新时文明教师在教学时要特别注意的一个课题。由于创新活动具有自主性、创意性、和智慧性，每一次在创新活动中的记忆是特别深刻持久的。学生的心理体验表现为满足、难忘、那么教师的大胆创新、积极思考、创设开放、自由就有想象的教学环境能使学生充分的体验创新中所取得的成功。例如：利用投掷教学时的沙包，两人合作进行“青蛙捉害虫游戏”学生在沙包的一头拴一根线，另一头牵在一同学手中，另一名同学不断的模仿青蛙跳捕捉“害虫”；利用体操棒做“曲棍球游戏”等，让学生在不断变化的环境中，找出自己完成动作的方法，体验通过自己智慧而取得的成功感受。
因此，要让学生能体验到运动乐趣，仅仅做到以上几点是远远不够的，这就需要我们教师，必须具备以下几点能力，才能更好地实现教学目标，让学生真正体验到运动乐趣，教师首先要具备有新课程的教学能力。第二、要具备有新课程的教学能力。第三、要具备有体育课程资源开发利用能力。第四、要具备有体育教学设计能力。第五、要具备有教育教学研究能力。
[参考文献]。
[1]顾明远《提高民族素质，迎接21世纪挑战》人民教育，1997.4.9。
[2]丛文《“成功体育”的呼唤》中国学校体育，1994.3.1。
[3]毛振明《探索成功体育教学》北京师范大学出版社，1996。
[4]赖天德《学校体育改革热点探究》，北京体育大学出版社。
教学实施情况总结分析
二、【招生对象】。
初中毕业生或具有同等学历者。
三、【学习年限】。
学制3年。
四、【培养目标与业务范围】。
（一）培养目标。
本专业培养学生成为能适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，主要面向汽修行业培养具有良好的职业素养，掌握必需的文化科学知识和汽车专业知识，在生产、服务和管理第一线工作的汽车修理、装配和服务，并能吃苦耐劳具有创业精神和较强适应能力的中等应用型技能人才。
（二）业务范围。
本专业毕业生主要面向国营企业、合资企业、私营企业或个体从事汽车商务、车辆使用、维护、修理等操作、技术和管理工作。
五、知识结构、能力结构及要求。
（一）知识结构与要求。
1、掌握语文、数学、外语等本专业所需的文化基础知识。
2、掌握计算机应用方面的基本知识。
3、掌握汽车构造的基本知识。
4、掌握汽车材料的选择和使用的基本知识。
5、掌握汽车文化的基本知识。
6、掌握电工与电子技术在本专业应用方面的基本知识。
7、掌握汽车维修过程中的构造、性能、使用、维护、修理、检测、技术管理及交通安全等有关理论知识。
（二）能力结构与要求。
1、具有汽车基本性能试验的能力和分析、解决本专业技术问题的基本能力。
2、学习一门外语，借助工具书能阅读汽车说明书及维修手册等一般专业外文技术资料。
3、具有初步的计算机操作能力，并通过国家计算机等级（一级）考试。
4、具有一定的自学能力和获取信息的能力。
5、具有汽车维修方面的知识体系与技能操作。
6、具有汽车维修及汽车驾驶技能，并考取汽车维修工等级证。
六、【职业岗位与职业资格】。
本专业毕业生主要面向国营企业、合资企业、私营企业或个体从事汽车商务、车辆使用、车辆维护、车辆修理、汽车销售、汽车配件等操作、技术和管理工作。
七、教学内容与教学要求。
1.文化基础课。
（1）职业道德与法律。
旨在对学生进行职业道德教育与法律知识学习。其任务1是：使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；其任务2是：使学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关法律基本知识，初步做到知法、懂法，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力；指导学生提高对有关法律问题的理解能力，对是与非的分析判断能力，以及依法律己、依法做事、依法维护权益、依法同违法行为做斗争的实践能力，成为具有较高法律素质的公民。
（2）经济政治与社会。
本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程。其任务是：根据马克思主义经济和政治学说的基本观点，以邓小平理论为指导，对学生进行经济和政治基础知识的教育。引导学生正确分析常见的社会经济、政治现象，提高参与社会经济、政治活动的能力，为在今后的职业活动中，积极投身社会主义经济建设、积极参与社会主义民主政治建设打下基础。
（3）哲学人生。
全书由“坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路”“用辨证的观点看问题，让学生树立积极的人生态度”“坚持实践与认识的统一，提高人生发展的能力”“顺应历史潮流，确定崇高的人生理想”“在社会发展中发展自我，创造人生价值”，本书结构清晰、内容充实、生动活泼，具有较强的针对性、时代性。
（4）职业生涯规划。
本书针对职业教育的培养目标，为适应卫生职业教育教学改革，实施以素质为基础、能力为本位、就业为导向的教育方针的需要进行编写。全书共分九章，包括职业概述、道德概述、职业道德规范、职业道德行为养成、职业理想、职业选择、职业生涯规划、创业等。在理论上以实用够用为度，在内容的编写上坚持理论与实践相结合的原则。各章节中除理论基础知识内容之外，还包含有参考案例、链接、自测题等栏目，便于学生加深理解，巩固基本概念，培养学生实际解决问题的能力。力求最大限度地帮助学生就业，促进其职业发展，努力做到重体验、重实践、重实效。
（5）语文。
在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。
（6）数学。
在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。必学与限定选学内容：集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。选学内容：极限与导数、导数的应用、积分及其应用、统计。通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想像、数形结合、逻辑思维和简单实际应用等能力，为学习专业课打下基础。
（7）英语。
在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文；提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。
（8）计算机应用基础。
在初中相关课程的基础上，进一步学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和工作打下基础。
（9）体育。
在初中相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能，掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼，自我保健，自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。
2.专业基础课。
（1）汽车文化。
学习汽车的发展简史、汽车的基本结构和汽车行驶的基本原理。使学生了解汽车的类型、牌号；掌握汽车各系统与总成的名称、作用、基本结构和连接关系，初步具有分析汽车基本结构的能力，为学习后继课程打下基础；培养实践能力，认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。
（2）汽车材料与金属加工。
掌握尺寸误差检测、形位误差检测、表面粗糙度检测、锥度误差检测、螺纹误差检测、齿轮误差检测、量规设计与使用、综合零件检测等。以机械零件的几何量检测为主线，以工作过程为导向，按“教、学、做”一体化进行教学设计，将计量学和标准化两个领域的相关内容有机地结合在一起，与机械设计、机械制造、质量控制、生产组织管理等许多领域密切相关，是机械工程技术人员和管理人员必备的基本知识和技能。
（4）汽车专业英语。
在初中英语的基础上，针对汽修专业，培养学生对汽车专业单词、短语的认识，能读懂简单的汽车英语应用文，能模拟套写简单英语的应用文；提高学生自主学习和继续学习的能力。
（5）汽车使用性能与检测在相关课程的基础上，进一步讲授汽车主要使用性能，汽车技术状况检测的基本理论和基本方法，国家的相关政策与法规。使学生掌握常用汽车检测设备、仪器和仪表的使用方法，初步具有对汽车性能进行检测及执行相关法规的能力；具有创新精神和实践能力，认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。
（6）汽车电工电子基础。
掌握直流电路的基本知识；掌握电流的化学作用、光作用、热作用及电磁作用在汽车上的应用；理解逻辑控制基本原理和微机控制基本知识。要求掌握直流电路的基本规律；掌握半导体晶体管的工作原理和作用，初步具有分析汽车简单照明线路功能、测试元件性能和照明线路，以及排除照明线路简单故障的能力；了解逻辑控制电路和微机控制的原理及其在汽车上的应用。
3.专业课。
（1）汽车发动机构造与维修。
学习发动机总体构造，掌握发动机的工作循环、基本工作原理及主要性能指标；掌握现代汽车发动机的曲柄连杆机构、配气机构、冷却系、润滑系、燃油供给系（以电控汽油喷射式供给系为主）、汽油机点火系、柴油机供给系的构造与维修；了解典型发动机维护作业工艺；了解发动机大修的工艺和技术标准；掌握发动机各系统常见故障的诊断方法。要求通过理论教学和技能实训，使学生掌握发动机的结构与原理，能熟练使用发动机维修的常用工具、量具和设备，掌握发动机维修作业的工艺过程、零件检验方法和技术标准、大修竣工检验标准；使学生具有发动机拆卸、检修、装配、调整的能力，具有对发动机常见故障的诊断和处理的能力。掌握发动机维修工的基本操作技能，考取相应证书。
（2）汽车底盘构造与维修。
讲授汽车行驶的基本原理；讲授现代汽车底盘的传动系、行驶系、转向系、制动系的构造与维修；讲授底盘各系统常见故障诊断方法。要求通过理论教学和技能实训，使学生掌握底盘的结构与原理，掌握底盘主要总成维修作业的工艺过程、零件检验方法和技术标准；熟悉底盘常用维修机、工具、仪表和量具的使用方法；使学生具有汽车及其总成装配、调整、维修的能力，具有对汽车底盘常见故障的诊断和处理的能力。掌握底盘维修工的基本操作技能，考取相应证书。
（3）汽车电气设备构造与维修。
讲授现代汽车的电源系统、起动系统、照明及信号系统、空调系统、安全气囊系统、智能仪表、中控门锁、自动座椅及常见辅助电气设备的构造与维修，讲授电路图的阅读方法；讲授汽车电气设备常见故障的诊断方法。要求通过理论教学和技能实训，使学生掌握汽车电气设备的结构与原理，能熟练使用汽车电气设备维修的常用工具、量具和设备，具备对汽车电器设备进行维护、调整、检修的初步技能。熟悉汽车电气设备各系统的线路及典型汽车的全车线路；要求具有对汽车电路常见故障的诊断与排除的能力。掌握汽车维修电工的基本操作技能，考取相应证书。
（4）汽车故障诊断与检测技术。
掌握以现代汽车空调系统典型故障现象，解决空调制冷不足故障的检修、空调系统噪声大故障的检修、空调不制冷故障的检修、空调暖风不足故障的检修、空调无暖风故障的检修及空调间歇性制冷故障的`检修等6个学习任务。围绕6个学习任务组织教学，时学生将知识和技能融人到具体的故障检修项目中，实现教学过程与工作过程的一致性，突出对学生进行职业能力与素质的培养。
4.专业实训课。
1、汽车拆装实训。
了解汽车的总体布置、各系统的组成与功用、主要总成之间和总成内部主要机件之间的装配关系，加深对汽车的总体认识；了解有关的技术条件和标准；掌握汽车拆装的顺序；初步具有汽车解体、总成解体、总成装配、汽车总装的能力，正确使用拆装工具的能力。培养实事求是、严肃认真的科学态度与工作作风，养成良好的职业道德。
2、汽车发动机维修实训。
掌握发动机各总成和部件的基本构造；掌握发动机故障诊断与排除的基本方法；掌握发动机主要零部件的检验与修理工艺和方法；掌握发动机的装配、维修与调整的工艺和方法，初步具有发动机维修、故障诊断与排除的能力；培养实事求是、严肃认真的科学态度与工作作风，养成良好的职业道德。
3、汽车底盘维修实训。
掌握底盘各总成的基本构造；掌握底盘各总成及主要零部件的检验与修理工艺和方法；掌握底盘的故障诊断与排除的基本方法；掌握底盘的维修、装配与调整工艺和方法，初步具有底盘维修、故障诊断与排除的能力；培养实事求是、严肃认真的科学态度与工作作风，养成良好的职业道德。
4、汽车电气设备维修实训。
掌握电工操作的基本技能；掌握汽车电气设备的构造、故障诊断与排除的基本方法；掌握电气设备的维护与修理工艺和方法，初步具有电气设备维修和故障排除的能力；培养实事求是、严肃认真的科学态度与工作作风，养成良好的职业道德。
5、汽车故障诊断综合实训。
针对典型汽车车型的结构特点，掌握发动机电控系统常见故障的诊断操作与排除方法。掌握汽车电控故障诊断基本能力训练、汽油发动机电控系统的故障诊断、汽车底盘电控系统的故障诊断、汽车车身电控系统的故障诊断及附录，融“教、学、做”为一体，强化学生规范化操作意识，突出学生逻辑思维、分析问题和解决问题的职业能力培养，达到很强的系统性和实用性。
八、企业顶岗实习深入生产实际，深化和充实汽车运用与维修的专业知识和基本技能。
要求知道企业的经营方式、管理模式、生产方法等；能运用所学知识解决汽车维修工作中所遇到的一般问题；通过毕业实践，使学生得到岗位基本能力的训练；并为撰写毕业论文收集必要的资料。
九、毕业论文与答辩。
毕业论文的目的是巩固与发展理论教学和实践教学成果，培养综合运用科学知识和能力，独立分析和解决实际问题的能力。论文力求做到理论与实际相结合，毕业论文的内容应能分析与解决有关汽车维修和服务方面的实际问题。
十、其它。
学生必须符合下列要求方可毕业：
1、符合规定的招生录取程序、正式注册。
2、在有效的时间内完成规定的全部学习内容，所有课程经考试或考查合格。
3、取得中等职业技术学校英语应用能力考试合格证书、计算机等级考试合格证书、普通话等级证书和相关的职业技能资格证书。
4、完成了规定的顶岗实习，并鉴定合格；毕业论文与答辩通过答辩。
5、在校学习期间（含校外顶岗实习期间）无违法或严重违纪行为，且思想品德鉴定合格。
6、无其他符合学校规定不准毕业的情况。【课程设置与课时安排表】序号。
新课标八年级物理教学工作总结
---在上每个一节课前，精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。从一学期的教学情况来看效果较好，学生的各项素质有较大的提高。新教材对教师的教学方法和教学内容等都没有过多的束缚，充分体现用教材教而不是教材，课前查阅大量的资料根据学生的的基础制定教学计划、方案、教学设计等。
二、加快课堂教学改革，探究式教学深入课堂。
本学年我深知作为物理教师应是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，我们进行了集体备课积极进行了实验探索问题的实践。
三、狠抓学风认真落实教研常规。
2---学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。做好课后辅导工作，注意分层教学。
四、创新评价，激励促进学生全面发展。
4----。