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教师自我评课心得
从前面谁是评课者，即评课主体分析中，我们可以看出，领导评课、教师同行评课、学生评课、社会人士评课是评课中的“他评”，都是评课中促进教师素质提高的外部机制，即都是利用外部的压力、外部的要求来刺激和规范教师的行为。
1、众所周知，新一轮课程改革和发展的主题是全面推进素质教育，促进学生全面和谐自由发展，促使学生学会学习、学会做人、学会做事，发展学生的实践操作能力，更重要的是培养学生积极的自我意识。而要培养具有积极自我意识的学生，则首先必须具有积极的自我意识的教师。
2、经过十多年的发展，素质教育的内涵随着经济社会和教育本身的发展，也有了很大的发展，以培养学生的创新精神和实践能力为核心的素质教育已成为广大教育工作者的共识。
3、从教师劳动和教师角色以及教师的特殊性，我们知道，教师劳动和教师角色是复杂而多样的。在评课中，涉及到教师知识观、学生观、人才观等观念的评价，用他评的方法，难度是显而易见的，而自我评课作为一种教师自己认识自己，自己教育自己，从而自己提高自己的过程，对自身的观念的更新和自身的发展与提高来说，不失为一条有益的途径。
4、现代心理学研究表明，内部动机比外部刺激具有更持续的作用。教师的自我评课作为教师的一种自我发展的动力机制，对于教师的发展来说，是教师专业水平提高的根本动力。
5、无论是领导评课，还是教师同行评课，他们要对教师的行为产生作用，最后都要经过教师教师自我评课的机制，通过教师的.认同、内化，最终才能起到促进教师素质提高的作用。
在评课中，不同的评主体指向不同的内容。这里主要引用北京教育科学院基教教研中心朱立详的研究成果来阐述教师自我评课评什么，即自我评课所指向的内容。课堂教学中学生学什么、怎样学，与之密切相关的教师教什么、怎样教教师自我评课的三个基本维度，即学生学习的状态、接受知识的形态与教师自己教学的行为。其中，学生的学习状态应当成为教师自我评课的聚集点，由此去反观与省察其他两方面的利弊与得失。有了大的评课维度，又有具体的分解指标，教师就可以对自己的课堂教学进行分析、考察、评价。对于具体的分解的评课指标不要求全面，因此没有必要进行赋分量化，重要的是教师自己的感觉、反思和意识。
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自我评课心得体会
自我评课是一种教育者对自己在教学过程中的表现进行全面评估的重要方法。通过对教学目标、教学设计、教学过程、教学效果等方面的分析，教师能够深入思考自己的教学方式和教学效果，从而不断提高自己的教学能力。本文将从教学目标明确、教学方法灵活、教学过程生动、教学效果有效以及自我反思和调整五个方面来谈谈我在自我评课中的体会和心得。
第一自我评课总结心得体会时，首先要明确教学目标是否明确。在教学过程中，一个明确的教学目标对于教师的教学设计和教学方法的选择至关重要。在我的教学中，我意识到有时候学习目标的设置可能过于宽泛或者模糊，这就导致了学生对学习内容的不确定感和迷茫感。因此，我认识到在教学前一定要明确教学目标，让学生明确自己的学习目标，并能够根据目标制定相应的学习策略。
第二，教学方法必须灵活多样。在教学过程中，我意识到教学方法的选择对于学生的学习效果有着重要影响。虽然课本提供了一些教学方法，但是这些方法并不一定适合每一个学生。因此，在我的教学中，我尝试着使用不同的教学方法，根据学生的实际情况和学习需求来选择合适的教学方法。我发现，使用多种教学方法可以激发学生的学习兴趣，并且能够满足不同学生的学习需求。
第三，教学过程要生动有趣。在教学评价过程中，我发现学生对于教学内容的兴趣和参与度与教学过程的生动程度有着密切的关系。因此，我意识到在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，使教学过程更加生动有趣。在我的课堂上，我尝试着使用一些生动的示范、讲解或者实践活动，提供学生与教学内容互动的机会，使学生在参与中学习，从而增加学习的乐趣和积极性。
第四，教学效果必须有效。在自我评课中，评估教学效果是一个至关重要的环节。要想有效评估教学效果，就需要对学生的学习情况进行全面、准确的了解。在我的教学过程中，我提供了多种评估方式和评估工具，包括作业、考试、讨论等。通过对学生的学习情况进行实时监测和反馈，我能够及时发现学生的问题和困难，并对教学过程进行相应调整和改进。
第五，自我反思和调整是评课的关键。自我评课不仅仅是对教学过程和效果的评价，更是对自己的反思和调整。在自我评课过程中，我认识到教学是一个不断反思和调整的过程。我要时刻关注学生的学习需求和进步，不断反思自己的教学方式和方法，及时调整教学策略和措施。在我的评课过程中，我会积极倾听学生的反馈和建议，在不断改进中提高教学质量。
这次自我评课让我深刻认识到教学是一个复杂而多样的过程，需要不断反思和调整。通过对教学目标、教学方法、教学过程和效果的评估，我能够更加全面地了解自己的教学水平和能力，并不断提高自己的教学质量。在未来的教学中，我将继续努力完善自己的教学方式和方法，提供更好的教学效果。
教师讲评课心得体会
教师讲评课是一种教育教学方法，它可以让学生更好地理解和消化所学知识，同时也可以让教师更好地了解学生的学习情况和理解程度。在我教学生物课程的过程中，我常常进行讲评课，这让我深刻认识到讲评课的重要性，本文将分享我在讲评课过程中的心得体会。
二、讲评课的重要性。
1.加深学生对知识的理解和记忆。
在讲评课中，教师可以通过提问和讲解的方式加深学生对知识的理解，同时还可以让学生更好地消化知识。并且在讲评课的过程中，教师也可以针对学生的问题和不确定点进行解答和辅导，这对于提高学生的学习成绩具有积极的作用。
2.深入了解学生的学习情况和知识掌握程度。
讲评课可以让教师深入了解学生对所学知识的掌握情况，从而更好地帮助学生解决在学习中遇到的问题。此外，讲评课还可以帮助教师了解自己的教学方法是否得当，是否需要进行调整，从而提高自己的教学水平。
3.培养学生的能力和自信心。
在讲评课的过程中，教师可以通过提问和互动让学生充分发挥自己的能力，同时还可以提高学生的自信心，让学生更加积极地参与到学习中来。
1.运用多种语言方式。
在讲评课中，我尽量采用多种语言方式，例如文字、图表、图片等，让学生更好地理解知识。同时，我还鼓励学生在学习中进行思考和提问，这可以增强学生的思维能力和自信心。
2.评价方法的多样化。
在讲评课中，我采用了多种评价方法，例如让学生进行小组合作讨论、个人思考和报告、课堂演讲等，这可以激发学生的学习热情和积极性，提高他们的学习成绩。
3.根据学生的需求进行解答和辅导。
在讲评课中，我会针对学生的问题和不确定点进行解答和辅导，这可以让学生更好地理解知识，同时也可以提高他们的学习兴趣和动力。
四、讲评课的注意事项。
1.保持信心和平衡。
在讲评课的过程中，教师要保持信心和平衡，不能因为遇到困难而气馁或者过于紧张，应该相信自己的能力，积极面对问题，以积极的心态面对每一个学生。
2.注意课堂氛围。
教师在讲评课的过程中要注意课堂氛围，要让学生感到轻松和自在，有利于他们理解所学知识。此外，教师还应该尊重学生的不同意见和看法，不应该强制学生接受自己的看法。
3.注重细节。
讲评课虽然没有直接给学生分数，但它对学生的学习成绩具有很大的影响。因此，在讲评课的过程中，教师应该注重细节，例如解答问题的准确性、评价标准的合理性等。
五、总结。
教师讲评课是一种教育教学方法，它可以加深学生对知识的理解和记忆，让教师更好地了解学生的学习情况和掌握程度。在实践中，我发现讲评课可以让学生更积极地参与到学习中来，提高他们的学习成绩和自信心。当然，在讲评课的过程中，教师也需要注意一些细节，例如课堂氛围、评价标准等，这可以帮助教师更好地实施讲评课，并取得理想的效果。
教师讲评课心得体会
教师讲评课是教育教学领域中的重要环节。它不仅可以帮助教师发现自身的教学问题，同时也能帮助学生提高自身的学习能力和提高成绩。近年来，随着教育领域的不断发展，教师讲评课的形式和内容也不断发生变化。本文将分享我在参与讲评课的过程中所体验到的心得及感悟。
第二段：认识到重要性。
在参与多次教师讲评课的过程中，我逐渐意识到它的重要性。一方面，教师讲评课可以帮助我们更深入地了解各位老师的教学思路和方法；另一方面，它也能让我们收获更多的教学经验，提高自己的教学水平。通过讲评课，我们可以不断地调整自己的教学策略和教学方法，以满足不同学生的学习需求。因此，作为一名教师，我们必须在教师讲评课中认真对待每一个环节，不断挖掘和探索教学的有效方法和技巧。
第三段：有效的展示和学习。
教师讲评课最大的优势在于它提供了教学技巧和方法的有效展示和学习的机会。在参与讲评课的过程中，我们有机会观察和学习各位老师的教学策略和技巧，在看到别人的成功经验时也会受到启发和鼓舞。同时也能够在讲评的过程中，将自己的经验和教学思路进行分享，并且得到大家的反馈和建议。因此，在教师讲评课中，我们不仅可以学习到别人的经验，同时也能够将自己的经验进行交流和分享，从中获取更多的教学收获。
第四段：落实到教学实践中。
教师讲评课的收获并不仅仅停留在听取他人的讲授和展示当中。最重要的是将讲评课的收获有效地落实到教学实践中。针对在听取讲评时发现的问题或不足，在接下来的教学实践中及时调整自己的教学策略和方法，注重教学方法的探索和创新。同时，也要注重评价课程的学习效果，及时反馈给学生和家长，让学生和家长对自己的教学水平进行评价。
第五段：结语。
通过参与教师讲评课，我意识到了教育教学领域中不断变化和创新的重要性，同时也体验到了学习和沟通的乐趣。我会一直注重教育教学领域的发展和创新，不断改进自己的教学方法和策略，提高自己的教学水平和质量。因此，我相信，在今后的教学实践中，我一定能够取得更加优异的教学成效和更多的荣誉。
自我评课心得体会
教师作为教育教学的主体，不仅要关注学生的学习情况，还要不断反思自己的教学过程和方法。近期，我对自己的课堂进行了一次自我评课，从中获得了一些宝贵的经验和启发，这对我今后的教学工作具有重要的指导意义。
首先，自我评课让我意识到了教学目标的关键性。在这一次自评中，我发现自己在制定教学目标时没有明确和具体，导致学生无法清晰地了解课堂的重点和目标。因此，以后我将更加注重教学目标的设定，确保每一堂课都能够明确目标，使学生能够明白学习的方向和目的。
其次，我发现自己在教学过程中注重了“教”而忽略了“学”。在课堂上，我过分强调自己的讲解和解释，而忽略了学生的参与和思考。这导致学生缺乏主动性和积极性，对知识的掌握程度也不理想。因此，我决定今后尽量采用让学生主动参与的教学方法，让他们成为学习的主体，从而提高学习的效果。
另外，自我评课还让我认识到了课堂组织的重要性。在这次自评中，我发现自己在课堂组织方面存在一定的不足，如时间安排不合理，学生间的协作关系薄弱等。因此，我将更加注重课堂组织的细节，做好时间的合理安排，激发学生的合作精神，营造良好的学习氛围。
最后，自我评课让我意识到了教学反思的重要性。在这次自评中，我不仅关注了教学中的不足和问题，还对自己的教学过程进行了总结和归纳。通过反思，我认识到自己的不足，并制定了相应的改进措施。因此，我将坚持对自己的教学进行反思，并不断调整和改进自己的教学方法，提升教学效果。
总之，通过这次自我评课，我进一步提高了自己的教学观念和教学方法。我深刻认识到教师是学生学习过程中不可或缺的重要因素，只有不断反思和完善自己，才能更好地帮助学生提高学习成绩，实现个人发展。我相信，通过持续不断的自我评课，我将成为一名更加优秀的教育工作者。
教师讲评课心得体会
教师讲评课是评价教师教学能力和水平的重要一环，也是提升教师教学水平的重要手段。讲评课是对教师教学过程的全面性评估，有助于开展教学质量监控，为教学质量的改进提供参考。本文将分享我在参与讲评课中积累的体会和心得，以及我对讲评课的认识和理解。
第二段：讲述讲评课的基本原则。
教师讲评课是一种特殊形式的课堂教学，不仅需要教师在教学过程中全神贯注，而且需要充分准备和严格执行讲评课的基本原则。首先，讲评课要有明确的教育思路和教学目标，以达到预期的教学效果；其次，教师在讲评课中要精心设计教学活动和教学方法，注重启发学生的自主思考和创新能力，唤醒学生的学习兴趣和积极性；最后，在语言表达和行为作风方面，教师要注意形象、礼貌、风度，为学生树立榜样。
第三段：分享讲评课中的困难和解决方法。
教师讲评课是评价教师教学能力和水平的重要一环，同时也是一种挑战和考验。在讲评课中，教师可能会面临的困难包括学生的情况、教材的教学内容和方法、教学设备的使用等方面。如何在这些困难中寻找突破口并取得优异的成绩是教师们需要解决的问题。我通过观摩和与其他教师交流，学到了很多解决问题的方法。例如，我学会了如何采用启发式教学法来引导学生思考问题，如何使用多媒体等现代化教学工具，如何创造轻松、愉快的课堂氛围以提高学生的参与度。这些方法对于我提高教学水平和有效执行讲评课的基本原则具有重要的作用。
第四段：点明讲评课的价值和意义。
教师讲评课作为提高教师教学水平的一种手段和方法，在多方面具有重要价值和意义。首先，教师讲评课有助于提高教师的教学能力和水平，推动教育教学改革的发展；其次，教师讲评课能够促进教学质量和教育公平，帮助学生形成更好的学习环境和教育氛围；最后，教师讲评课还促进教学内容、教学方法、教学手段等的创新和提高，为学校教育质量的持续提高提供重要支持。
第五段：总结。
通过与其他教师的交流和观摩，我在讲评课中获得了很多的经验和启示，也体会到了讲评课对于教师和学生的作用和意义。教师讲评课是一种特殊形式的课堂教学，需要教师严格按照讲评课的基本原则准备和执行。只有充分承认讲评课的重要性，不断改进自身的教育教学理念和方法，才能在教育教学改革前行的路上出类拔萃，为教育事业做出贡献。
教师听课评课心得
课程讲解中表达的优点主要有以下几个：
1、教师角色的定位准。整堂课中教师始终以一个合作者、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进行学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感，拉近了师生间的距离。2、老师们的语言准确标准，只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解，才能调动学生的积极性。
3、善于利用多媒体，演唱，图表等各种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动。
4、教态亲切，表情丰富，非常有感染力，课堂的组织、调控能力很强，灵活应变在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性。
5、有扎实的专业知识作后盾，素材丰富，课堂充实。
1、发挥想象，说出自己的特色。
2、通过课外延伸来培养学生的创新意识。几位讲课的老师都在课中，注意培养了学生的创新意识。教师善于引导学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独立见解，培养学生的创新精神。
3、在探究中学习。在整堂课中，老师设计了一个又一个新鲜又有趣的问题，让孩子们在探究中学习，在学习中探究，不知不觉中掌握知识，培养能力，让他们一个个乐此不彼，怪不得连下课也不知道。甚至于我们这些听课老师也兴致勃勃地参加其中。
1、努力营造宽松、民主的评价气氛。让学生享受成功的喜悦。“好孩子是夸出来的〞整堂课中，老师对于学生的答复都给予充分的肯定，并采用多形式的表扬，让学生沉浸在成功的喜悦中，这对于平时听到都批评多的'学生来说是很少有过的，因而上起课来兴趣更浓，劲头更高。因此讲课教师都注意了营造宽松、民主的评价气氛，宽松、民主的评价气氛是实施鼓励性口头评价的重要前提。
2、适时捕捉学生的闪光点。每个学生都有自己的优点，讲课教师都注意适时发现、捕捉学生的闪光点进行评价，把握时机进行对话交流评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培养学生学习的兴趣和自信心。
备课是教学的根本要求，而备课的关键是对教材的解读，如果教师挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的数学问题，让老师越讲越糊涂。因此在解读教材上下功夫是我们每位教师必须进行的内容。例如这15节课，每位教师都在教材的解读上下了功夫，毕竟是精英风采展示课，表达出各位教师备教材、用教材很充分，而且都采用了多媒体教学设施设备。使学生有如身临其境，学习理解就容易了一些。当然，备课的另一个侧重点是要关注学生。学生是学习的主人，是课堂的生命。因此教师在备课时应多从学生的角度出发，看怎样预设才能让学生由不会到会，由不懂到懂，另外，恰当的教学组织形式、教学方法、策略的选用，也是教师在备课过程中必须考虑的问题。不管是哪种类型的课，都应在教师的引导下不断地发现问题、提出问题、思考问题、解决问题的过程。只有充分的备教材、备学生、备教法，才能有足够的底气，才能在新课程实施的过程中不偏离教学的重点、难点，去生成和丰富课程内容。
灵性的表达课堂实施是一个动态生成的过程。教师必须在课程实施过度中去生成和丰富课程内容。注重课堂中与学生的对话，使课堂成为教师、学生互动交往的场所，成为不可重复的激情与智慧的综合生成过程，使问题不断产生与整合，使学生的思维不断发散和集中，方法不断选择与求新，从而使课堂高潮迭起，产生了一个又一个不曾预约的精彩！这就说明要求我们教师必须认真倾听学生的每一次发言，捕捉教育的契机，关注学生的一举一动。三天学习，共听了15节课，在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分表达“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者〞的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的开展，表达了新课程的教学理念。结合自己以往的教育教学工作，在分析教材时，要适当舍取一些教材内容，做到灵活运用教材，而不是教教材。在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
教师听课评课心得体会
依据学校的部署，在缓和而又忙碌的工作中，我有幸听了良多老师的课。说句瞎话，踏进学校大门的一个感受就是一个字"忙"字，因而，起初的听课我并不多大的踊跃性，只是作为去实现一项义务的心态看待听课，然而，几回的听课之后，我由起初被动的利用自己没课的时光去听课，转为主动跟其余老师调课去听课。由于，不同老师的讲课风格和特色深深地吸引了我，从他们身上，我真正学到了许多新的教学办法和教学理念，使我大开眼界，线人一新，丰硕了我的教学经验和教学方式，使我真正理解到了我们老师要一起课改共同成长共同进步，每堂课都体现了新课标的精神和理念：学生才是学习的主人，先生是学习活动中的组织者领导者和配合者。。，我谈谈自己的多少点体会：
不同的老师决议了不同的教学风格和模式，他们都有属于自己的教学经验和特色，在课堂上，每个老师都能充足发挥特点和独到之处。特殊是同课异构的听课活动，使不同的老师在统一教学内容中，在教学设计上却有着不同的教学特色。比方：一年级的"加法实际问题"，四位老师的课堂都很精彩，都能从不同的角度去处置教材和教学资源，从身边找出数学信息进行教学，特别是张一老师，那面带微笑的面容，亲热的立场，平和的语气，天然的教态始终映入我的脑海，这种教学作风正合适小学生的春秋特点，适时的组织学生，能及时把思维走神或做小动作的小友人拉回课堂，使每个同窗都能主动参加而不落伍，尤其课件处理的很不错，再加上老师优美的导入语言，始终借助学生爱好的动画片中的喜羊羊美羊羊......等来贯串全部课堂，这样激发了学生的学习兴致，学生在愉悦的气氛中人不知鬼不觉的接收了新知，让学生在快活中学习，在轻松中强化了知识，同时也使学生感触到数学贴近生活，领会到了数学的乐趣。同时，张老师还及时应用动画中的人物给学生浸透德育教育，教导学生学习动画中勤奋的动物，好好学习，不要像那些偷勤的动物学习。总之，老师们在课堂上都展示了自己精彩的一面。
在听课之时，最大的感受就是每位老师能从生活实际动身，从身边的生活中找出数学信息和数学资源作为教学资料，以赞助自己实行教学设计，老师们都重视创设贴近学生生活实际的教学情境，从情境中把学生自若的引入课堂及学习内容，这样激发了学生探索新知的兴趣和愿望，使学生体会到数学就在身边，这样促使了学生主动地对四周事物进行察看，能从生活中收集数学信息，从而把所学数学知识利用到常生活中去，使学生从生活中感想数学，从数学中感触生活。
俗话说：心灵手巧。要想真正的学好知识，就要孩子们主动的介入到学习活动中来，那么，动手操作是孩子们最好的学习活动。在课堂上，好多老师重视本环节，在老师的领导下，学生能主动探究协作交流的学习知识，充散发挥了学生的主体作用，使学生人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
课堂上的出色展现，教研活动上的畅所欲言，已经体现了我们听课评课的真正内涵，起到了真正的教研作用。听课评课不再是一种情势，而是给我们老师搭建了一个互相学习自在交流共同商讨，群体研究跟探讨的一个平台，再议课中，老师们都能争先恐后的发表自己的看法和独到之处，对一些优质课进行恰到好处的确定，对课堂中存在的一些问题，也敢于直抒己见的进行发表自己见解和倡议，对一些不置可否的数学常识能进行集体探讨共同研讨，我感到这才是真正起到了教研活动的作用，促使我们老师们扬长避短，在争议中成长，在反思中进步，在交换中发展，反"败"为"胜"，汲取教训，总结经验，在一次次的听课评课活动中找出本人的不足，施展自己的专长，才干使我们所有老师共同发展并先进。
总之，通过一学期的听课评课运动，在今后的教学中我们必定要发挥成就找出差距，不分年纪档次，虚心向教训丰盛的老师学习，我们大家群策群力，共同探讨，相互学习，互相辅助，教坛无边，学海无涯，在今后的教学中，以更加高昂的斗志，以更加丰满的热忱，全身心的投入到教养工作中去，使咱们一起同课改成长，同我们的玉峰街试验小学共同提高，独特发展。
自我评课心得体会
自我评课是一种对自身教学工作进行反思和总结的方法，通过自我评课可以及时发现自身教学中存在的不足和问题，从而进一步提高教学质量。在过去的一段时间里，我积极实施自我评课，并从中获益匪浅。以下是我对自我评课的体会和心得，与大家分享。
首先，在自我评课过程中，我发现了一些自己教学上的问题。例如，在课堂上，我有时候过于强调内容的讲解，而不注重学生的参与。这导致一些学生缺乏学习的积极性，影响了他们对知识的理解和掌握。通过自我评课，我明确了自己的不足，并且意识到了课堂上学生参与度的重要性。因此，在后续的教学中，我逐渐改变了教学方式，增加了学生的互动环节，引导他们参与到课堂中来，使得教学效果得到了显著提高。
其次，自我评课让我重新审视了自己对学生的关注程度。在教学中，我注意到我有时候过于关注那些表现出色的学生，而忽略了那些需要更多关心和帮助的学生。这样不仅导致了学生之间的差距拉大，也让那些困惑和迷茫的学生感到被忽视和孤立。通过自我评课，我意识到了这个问题，并深感自己在教学中应该更多地关注每一个学生，倾听他们的困惑和疑问，给予他们更多的指导和支持。因此，我在教学中注重与学生建立良好的沟通和互动，并根据学生的不同情况，个别化地开展教学，帮助每个学生的进步。
此外，通过自我评课，我也意识到了教学中的规划和实施的重要性。在过去的教学中，我常常缺乏对教学目标和计划的明确规划，导致课堂上的教学过程不够流畅和连贯。同时，我也未能根据学生的反馈及时调整教学策略，导致了教学效果的下降。通过自我评课，我深刻认识到了规划和实施教学的重要性，并将其融入到了我的教学中。我会提前做好教学目标和计划，确保课堂教学的顺利进行，并根据学生的反馈及时调整和改进教学方法，以提高教学质量。
最后，自我评课让我认识到了不断学习和提升的重要性。在教学的过程中，我发现自己有时候在知识储备上有所欠缺，导致无法对学生提供更好的解答和指导。通过自我评课，我对自己的教学素养和专业知识有了更高的要求，并意识到了教师应该不断学习和提升自己的能力。因此，我会主动参加教学培训和研讨会，不断充实自己的知识储备，提高自己的教学水平，以更好地指导学生。
总之，自我评课是我教学工作的一种重要方式，通过它，我不仅及时发现自己教学中存在的问题，也找到了改进和提高的途径。我会进一步加强自我评课的意识和习惯，将其融入到每一节课程中，以提高自己的教学质量和学生的学习效果。我相信，在不断地自我评课和反思中，我会成为一名更好的教师。
教师自我评课心得
听了几位老师的课，让我有了学习的机会，受益非浅，感触很深。我觉得两位老师在课堂教学中都有这么几个亮点：
一、注重教给学生学习的方法。
教学就应是源于教材但又要高于教材，尤其在当今社会显得更重要。教材只但是是一个范文或者例子，老师在教学时要把学习方法教给学生，让学生学会学习，并且到达终身学习。教师在教学中就要有意识地让学生逐步领会学习方法，让学生掌握学习知识的窍门。几位老师都能注重教给学生学习的方法，刘玲玲老师主要是教给学生抓住关键词来理解句子的方法，让学生透过读句子找出关键词，由理解关键词的含义进而来理解整个句子的意思。几位老师都能让学生抓重点句来理解课文，透过反复读，边读边做批注的方法来学习课文。
二、让学生质疑问难，解决问题。
“质疑问难”是学生学习活动中不可缺少的一环，学生有疑问，才有思考。两位老师都能让学生透过读句子提出有价值的问题，进行思考，进而解决提出的问题。
三、尊重学生的体验。
《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“要珍惜学生独特的感受、体验和理解”“对学生独特的感受和体验应加以鼓励”。这种新理念，已成为阅读教学改革的重要话题，为越来越多的教师所认可。两位老师在这两节课中也能注重学生的阅读体验。给学生充足的时间阅读、思考、体会，创设宽松和谐的氛围让学生交流各自的体验，来领悟文章的资料与中心思想。
当然，几位老师还有一些地方做得不到位的，如在指导学生朗读等方面还有待大家共同讨论，研究，因为这也是我自我做不好，也不知该如何去做好的问题，请多多指导。
步入教师岗位的时间已年多，在过去的工作中，透过培训和教学获得了一些教学经验，但是对于要成为一位成熟的教师来说还是远远不够的。众所周知，学习才能获得更多的教学经验。而一种快速的获得教学经验的方法就是听课。
教师听课评课心得体会
通过太原的听课活动，我真的收获很多。虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。美术课上怎样去吸引学生?引人注目的开场白很重要，一个好的导入可以让学生集中注意力，产生学习兴趣，觉得美术课有意思，就会带给学生一种身心的愉快，比较喜欢盼望上这个课程，在课堂上老师不是以讲为主，而是以师生对话为主要的学习方式，让学生尽可能的参与到学习过程当中，教学源于课本但又不局限于课本，能使学生学的有趣和轻松，听了这六堂课让我心里那块石头低了好多，也有了一定的的心理准备!我认为上好美术课应该要注意以下几点：
在具体的教学中不要过早地用技法技能去规范学生，采取合理的启发、引导，培养学生良好的探究和观察习惯。我在听第三册的《神秘的线条》一课时，教师利用动画让孩子们感受直线、曲线、折线、交叉线的不同，并结合课本插图让孩子们用铅笔随心所欲地画各种线条，从线条中去感受写生画的内涵及特征，以探究为主，让学生探究线条的变化，不刻意的去强调画面的内容的优劣，评价以肯定为主。
传统美术教育多是围绕"看画"或"临画"为主要内容展开的，最终都是大同小异。想像力和创造思维的培养和开发，是现代美术教育最主要的特征之一。如我听第十二册《添画人像》时，教师让大家尽量敞开心扉，大胆想象，大胆着笔，画出自己最想画的、最喜欢画的一切。这里的大胆想象最为重要，想象的过程就是思维的过程，孩子们心目中的不同人物形象五花八门，内容丰富，调动了小学生作画兴趣和积极性，使他们自觉主动地去表现所想反映的内容，激发创作欲望，并对他们的作品及时予以表扬，使他们增强创作信心。例如：在《自制小相框》的教学中，主要是要求大家巧想利用身边的废旧材料来制作相框，姚老师出示他的示范的作品，而且利用废旧日历做成的成品让学生欣赏，活跃学生的思维，拓宽思维让学生展开想象，然后让学生完成自己的作品，完成可以放在展台上让大家观赏，这样学生制作认真、积极，作品形式多样，内容新颖，极富创造性。
激发学生的需要强度，并依赖目标诱因的出现，提高学生需要的自我意识水平，满足了学生联系生活，美化生活的物质和精神需要，从而调动学生的积极性。在听《泥浮雕》的教学中，为了让学生运用学过的工艺制作知识技能，设计制作有创意的雕塑作品，在教学安排上，教师特意让学生准备了陶瓷用泥，充分发挥自己的个性意识，使学生完成有创意的浮雕作品，从而也更好地调动了学生完成创意作品的积极性和主动性，在完成美术作业的基础上，学生用自己的语言描述自己创作的浮雕的含义，既巩固了知识，又愉悦了心情，达到了双赢的效果。
音乐具有强烈的情绪感染作用，能调动人的情绪反映。在美术课中相应地引用音乐教育，将更好地辅助教学。如在欣赏课中，我们一边听音乐，一边欣赏古典名画，如痴如醉的乐曲无形牵引我们的思想进入画境，感染画中的精神，画中的韵律，更强烈地激发感情，提高审美能力和审美情趣。
在教学中，教师也特别注重对学生的综合评价，在知识的理解与表现中，学生表现参差不齐，为了挖掘每一个学生潜在的能力，因材施教，根据学生个性及作品造型特点的不同，分别进行鼓励和引导，评价以肯定为主，老师评价和同学及学生自己评价有机结合，保护学生的学习积极性，使每一个学生都得到个性的张扬。
现代化教育对美术教学在调动学生积极性的需要、动机、目标、态度等各方面都采取了切实可行的措施、方式和方法，改进了原来美术课程和教学中存在的不足，从课程建设的角度，促进了美术教育观念的转变，促进了美术教材模式、学生学习方式和课程评价方式的变革，有效地运用各种资源，增强了美术教学的效果，充分发挥了美术教育在素质教育中的作用。
小学教师评课心得体会
新课程新课改给北城小学带来了生机、带来了收获、带来了前所未有的发展。现在的北城小学犹如一颗璀璨的明珠在沂蒙大地上熠熠生辉!这一切都归功于领导的英明决策!，在王校长的带领下，学校的精英骨干2次上北京，向北京二小求取真经。回来后结合先进的教学理念和本校的实际对课堂教学进行了大胆的改革，摸索并创出了自己的课堂教学特色，开展了一系列的教育教学活动，使所有教师的课堂教学水平有了质的飞跃，也使学校的教育教学质量有了显著的提高。
新课程新课改走近我们已有几年的时间了，五年的讲授经历使我受益匪浅，收获丰厚，感触很多。通过外出学习和自己平时的实践，我认识到了课改的必要性、急迫性，进一步了解了课改的一些内容。
在教学实践中，我力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：
1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
2、我从整体上把握教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，以在备课和教学活动中准确设的定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。
3、从本班的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学;积极开发课堂学习资源和课外学习资源，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。
通过改变新的教学方法，使学生在课堂上踊跃发言，积极主动的学习，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。
经过这几年的课改教学工作实验，我收获很大，其中有喜有忧，有笑有泪。现把我的心得体会总结如下：
1、教师角色和教学行为的转变。
实施课程改革以来，我收获最大的就是自己的角色转换了。我由原来的主讲者变成了组织者、合作者。课堂气氛活跃了，学生的个性得到张扬，学生的特长得到发挥，学生的才能得到展示。
教师已成为学生最真诚的合作者，最谦虚的倾听者，最具慧眼的“伯乐”。教师的角色开始由“居高临下的权威者”向“平等中的首席”悄然转变;开始由传授者向促进者悄然转变;开始由管理者向引导者悄然转变。这种悄然的转变还体现在，教师由以往的单兵作战向紧密合作过渡;由画地为牢向资源共享过渡;由囿于教材向开发课程资源过渡。教学方法开始呈现出多样化趋势，教师们不再拒绝一个问题的多种解法，也不再拒绝超乎常规的奇思妙想，多样的教学方式使学生对学习产生了浓厚的`兴趣与期待。
课堂上，我与学生一起摘汉字果，猜字谜，教与学的活动在师生的互动合作中变得生动有趣，激活了学生的思维，凝聚了集体的智慧，提高了学习的效率。我还常常和学生一起排演课本剧，共同动手布置识字园……教师与学生的合作学习，是一种启发，一种帮助，也是一种人文关怀，它构筑起了民主的课堂氛围。课堂上，老师用微笑安抚学生回答问题时的紧张情绪，用竖起的拇指赞扬学生的点滴进步。
2、学生学习方式的转变。
新课改实施以来给学生带来的最大变化是，开始尝试自主合作与主动探究所带来的愉悦和成功感。学生的学习行为开始由“被动”转向“主动”，接受式学习不再独唱主旋律，探究式学习、体验性学习和实践性学习的介入，与接受性学习交相呼应、相辅相成。
课堂上老师可以提问学生，学生当然也可以考一考自己的老师，老师蹲下来和孩子说话，师生共同研究探索，共同读书学习。在一节语文课上，我正讲述着课文知识，一个孩子的突然“问题”使我措手不及。我没有恼怒，没有训斥，而是坦率地承认自己的“无知”：“对不起，我也了解得很少，但我们可以一起去研究。”
3、给学生展示成果的舞台。
在班级管理中，我们实行小组合作制，组与组之间，生与生之间，既相互合作，又互相竞争，他们内心有着想展示自我的渴望与冲动，因而我给学生提供了一个丰富多彩的展示平台，鼓励学生用适合自己的方法和策略来汇报小组和个人的成果，以便使不同类型的学生都能发挥自己的潜能，都能从合作探究中获得收益。善于表演的同学，可将文中的精彩片断改编成小品;心思细腻，不善言辞的同学可写成日记，利用课前几分钟朗读展示;大胆泼辣的同学让他们在讲台上背诵或演讲，以展示思想。这样每个学生都体验到了成功的快乐。
总之，教育是儿童的教育，课程是儿童的课程，教育应向学生生活世界回归，教育的根本任务是把学生培养成幸福的人。升华教育理念，保持与时俱进，为教师的发展而学，为学生的发展而教。教师与新课程同行，与学生共同成长。
小学教师评课心得体会
经过学区选拔，十二位新上岗教师分别在下庄和李西小学为我们上了十二节非常精彩的数学课，期间教育中心李玉红老师几乎全程参与，中心校杜校长和赵洪武老师也给出了诚恳的指导和建议，足见他们对新教师成长的关怀。有幸作为评委参与其中让我感到收获很大，不仅领略了各位新教师出类拔萃的教学风采，也让我从中感受到小学数学课堂的灵活多变。我想在各位评委在给出中肯的意见同时对自己的课堂教学能力也是很大的提升。以下几点是我对这些课感受最为深刻的地方。
一、扎实的基本功和驾驭课堂的能力感染了我，俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”，我们就要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累经验。山西太谷模式我们要领会去精神内涵，如果只最求形似，为了合作而合作，为了评价而评价只能降低课堂效率，这些课已经能够做到神似，新教师已经成为李村教育的生力军，在老教师的指导下能够做到青出于蓝而胜于蓝。
二、课前准备及导入新课的过程很有特点，每位教师采取不同的方式创设情境教学，讲故事、猜谜语、做游戏等等，这样不会让学生一开始上课就觉得很紧张，而且还可以把学生的注意力从课间吸引到课堂中来，只有集中的注意力才是学习的最佳状态。
三、教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动，吸引着学生的注意力。充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
四、讨论交流的主体是学生。合作交流是数学重要的学习方式，以前听课观到的合作交流，多是师生的对话，老师对学生汇报进行汇总或评价订正。重结果，轻学生思维的碰撞和交流。
五、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。在这听的这几节课中，每一位教师都能对学生的来回答做出积极的评价，尤其马亚萍老师的解决问题的策略，张幸格、韩晨露等老师亲切和蔼的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们积极向上的鼓励都使得整节课都充满着活力。
当然，作为一名新上岗一年的教师，他们的课堂还存在一些瑕疵，比如讲课的语速，板书的设计，粉笔字工整但欠缺美观，另外因为有些不是数学专业，他们在挖掘教材上，在新旧知识衔接上还存在不足，需要更深入的研究教材，研究课标。不过这些我想他们以后能做的更好。
总之，不管是优质课、示范课还是观摩课，最终目的是让学生真正理解和掌握知识，同时在学习知识的同时学会做人，把数学应用到生活中去，做到学以致用，真正在四十分钟内达到课堂最高效。
教师评课心得体会
今天我认真学习了讲座之一《教师评课法》，读完后深受启发，回想以往自己评课时，总是针对上课者的某个环节或者某个问题上提出片面的浅显的见地，学习之后我感悟到了评课要做到进行综合分析，对教学过程展开合理评价。
评课是一门艺术，其目的在于求和谐，求愉快，求发展。评课不是强迫教师从新构建什么，而是帮助教师完成自己的想法。要评好课，首先要转变自己的观念，应该本着学习的态度，认真客观公正全面地评价，对授课教师负责，对自己负责，对教学负责。要抱着探讨和研究的心态进行。
要求教师评课时要关注教师在教学过程中教学目标是否完成，知识容量是否合理，重点难点的把握是否恰到好处，教法是否新颖，学生的主体地位是否得到充分体现，教师在教学过程中教学设计的思路是否清晰，教学节奏是否明快紧凑，结构是否合理，活动是否有序，作业设计是否精彩，教师在教学过程中驾驭课堂的能力，学生与教师的互动，生与生之间的交流是否撞击出智慧的火花。
既然评课时一门艺术，那么我们就必须掌握评课的技巧，从实际出发，不断专研业务，不断学习，充实和完善自己。
教师听评课心得体会
作为新教师的第一年，尤其是开头的三个月，最大的感受就是“忙且充实着”。现在回想起实习期的那段日子，那时候的苦和累根本不算什么，等自己真正进入工作的时候才明白原来教师的工作也是“痛并快乐着”。一旦进入了一种新的环境工作之后才是自己的身心都重新受到一种洗练的开始，慢慢的我也爱上了这种感觉，因为这里有我可爱的学生、亲爱的同事。我是这里年龄比较小的，所以学校里的老师们都处处关心着我的成长!在这里我想对他们由衷的说一声：谢谢你们!前三个月想说的体会太多，却一下子无从表达，就说几个深刻的“最”吧!一、最感动的事：
还记得刚来的时候，作为一名新教师对于学校的一切我是那么的陌生，也不知道什么时候要准备什么材料，该怎样去准备?对于一切都迷茫的时候，办公桌的一位老教师亲切的对我说：“没有关系的!新教师谁不是一步步成长的，没有谁一来都知道做所有的事情!慢慢的你就会适应了，也会找到自己的发展目标，相信自己可以的……”是啊!正是因为有了他的这几句话使我树立了信心，力求把每件事情都做的很好!同时同办公室的其他老师也时刻提醒着我学校的一些常规和考核事项，以及一些准备的材料!虽然这些话和这些行为是那么的“朴素”，但是它对我起着多么大的帮助啊!成为我往后教师生涯的一盏盏指路灯。
记得有一天有一位其他学校的校长来我们学校对我们几位新教师进行初步考核，突然提出要听我的课!我当时愣了一下，心里想：怎么办，今天因为感冒了人不怎么舒服，而且昨天因为忙课准备的也不是很充分!我很不好意思的对他说：“陈校长，今天我准备的不是很好能不能下次再听啊?”听我那么说陈校长也笑笑对我说：“那好，没有关系!慢慢来，时间调配好，那我下次过来一定要听你课。”可是后来等我回到自己办公桌座位的时候，我在那里想：课准备的好不好其实没有关系的，陈校长主要是想听听、看看我对课堂的组织和对学生的调控如何?应该要暴露缺点给他看，他才会对我不足之处加以指导，这样我的教学才会有进步。这么想着于是我又特地邀请他来听我的课!陈校长肯花时间来听我的课，给我指导我真的很高兴，可是我又怕自己的课上不好，所以在上课的时候我还是蛮紧张的!总怕自己会让小孩子弄的手舞足蹈。不过在听了我的课之后陈校长对我指出了很多的不足之处，同时也大大的表扬了我，说我的课堂组织的很好，特别具有亲和力和学生的亲和力非常好!虽然是简单的几句话但是给以我的鼓励是多么的大啊!当时心里真的很高兴，对自己说：我会更努力的。陈校长谢谢你!四、最烦恼的事：
最烦恼的事就是小孩子的纪律问题了!每节课总有一些问题学生出现，有时候我会面对他们束手无策，该拿他们怎么办呢?就这个问题一直捆饶着我，后来我请教了很多老师之后终于总结了一套帮助他们改正坏习惯的方案，但是由于他们都是低年级的学生，自我调控能力比较差，所以方案的实施还存在一定的难度!但是我会一步步改进，让自己更快的成为他们的“孩子王”。
“爱是教育的根本”,班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,多和他们聊天，游戏，了解他们内心的想法。使他们真正感受到老师是爱他们，关心他们的。孩子们信任你，喜欢你，班级内的工作就很容易开展。”
有了这些经验，有班上学生的爱戴，我想这个最烦恼的问题一定能够迎刃而解，班级纪律一定会越来越好!
最迫切想要做的事就是把教案写得详细、详细、更详细，能够更多地听听其他老教师的课，学习他们的教育教学方法。课上的越多，就越觉得自己不会上课，所要学习的东西那么多。尤其是在课堂上，有那么多的变化。每次走进课堂，我竟觉得自己也是一位学生，我在向我的学生学习些什么,把向他们学习到的“经验”结合到我的教学经验上来，能更好的促进我的教学能力。以下是我总结的一些关于课堂教学的方法：
1、做到认真备课。一定要自己先了解了教材，知道课的重点是什么?这样课效率才会高。切忌在上课时，看到一个学生做小动作而停下来对其进行批评，这样是极不可取的，这样就是在浪费其他学生的时间。等课后再对其进行教育。或者在课上也可以让其多回答问题，多让其读课文之类的，把他们的注意力转移到课文当中。
2、谦虚好学，不耻下问。多问多思考。“三人同行，必有我师。”每个老师都有你可以学习的优秀的地方，所以要多学老教师、中青年在教学和管理班级上的一些经验。
3、听好课!
听好课的要求有两点，首先必须认真听，再要认真记，(比如一开始你去听课就听专家们是怎样导课的，时间久了对怎样导课自然也就有点懂了。)最后可以大家坐来分析一下名家上课的教学过程中一些好的教学环节，平时自己的课堂里也可以试试。这样对你的成长会很有帮助。
4、及时反思。
一个人只有认识自己的不足，才会有进步。反思也要有针对性，你自己比如在语文教学方面对指导朗读这块内容，根据实际教学要长期作好反思小结。
5、本身个人要再学习，不断补充新的知识，给自己充电。只有这样才能适应满足孩子们的需要。
6、还有一点不要照抄网上的或别人的教案，因为每个老师都自己不同的教学风格，有时候照搬反而不能体现你自己在教学中的优点。当然如果我们可以经过自己的分析和实践汲取一些优秀教案中的好的地方为己所用的。这就得看教师自己本身的功力了。
教育教学中存在这样或那样的问题是正常的，关键是教师是否在自己的工作中迈出了探索的步伐，以探索者的姿态出现在自己的教育舞台上，大胆探索，锐意进取，是教育教学取得成功的先决条件。在阅读这些案例时，我时常惊讶于这些教师精妙的解决问题的方法，时常为他们在教育教学中取得的进步所感染，时常感受着教师在教育教学实践中的快乐。通过对本书的阅读，谈谈自己的点滴感受：
1、不断反思，提高教师的教学水平。
教学反思被视为促进教师专业发展和自我成长的核心要素，因而成为当前教育界比较流行的话语。从专业发展角度看教师的成长离不开教师自己的教学实践，教师的专业发展只有在具体的教学实践活动中，在对自身活动的不断反思中才能完成。教学反思是教师成长的助推器，是教师专业发展的有效途径之一。教师只有通过不断的反思，才能在课堂教学管理过程中，根据不同学生的实际情况因材施教，才会清楚在课堂教学中应该做什么以及怎样做，才会适当地安排学生的学习活动难度。通过自己的总结反思，改进教学方法，取得课堂教学管理的成功。
2、修身养性，展现教师的人格魅力。
教师的良好人格能对学生产生良好的影响，是形成学生人格的重要条件。前苏联教育家乌申斯基曾经说过：“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。教育者的人格是教育事业的一切。在教育工作中，一切都应该以教师的人格为依据。因为只有从教师的人格的活的源泉中，才能涌现出教育的力量。”
案例中的教师无一不是具有高尚的人格的教师，他们热爱教育事业，尊重学生，执着于所从事的职业，都在各自平凡的岗位上取得了骄人的业绩。
3、无私奉献，绽放教师美丽的光彩。
我们都知道了解学生，尊重学生，爱护学生是教师的职业道德的基本要求“热爱你的学生是做好一名教师的基础”。
作为教师无论采取何种教育方法，都要在热爱学生的基础上进行才能取得效果。否则，都不会取得任何结果。做教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。
只要你拥有爱，那么它定能传递到世间的每一处，传递给世间的每个人。从书中我还懂得了要学会理解与沟通，宽容与厚爱，真诚与善良。我们要了解自己的学生，同时也让学生了解自己，我们需要构建和谐平等的师生关系。在爱生的前提下，深入学生中间，了解他们每个人的家庭情况、学习情况，了解每个人的个性差异、憎恶喜好，我想这对于开展自己的教学工作是有益的。其实我们每个人都会犯错，更何况是成长中的学生呢！教师出自内心的宽容态度，是远比严厉地批评强百倍的教育方法，这种宽容是出自教师对学生的热爱。
我们应根据教学的目标和要求、教学内容、学生的身心发育特点、学习的状况，有目的、有针对性地激励学生，让学生从内心体验成功，产生学习的'动力。要让学生感受到教师的真心帮助，从而树立起学习的信心。其次，公正地评价学生。教师要公平、公正地对待每一位学生，不偏爱优秀学生，不冷落后进生。而且，更应对后进生施以关爱，善于发现、赏识他们的闪光点，充分肯定他们所取得的点滴进步，激发他们的自信心，使之获得“我也行”的情感体验。
4、积累得失，永不放弃，铸就教师教育实践的成功。
在平时的教学中做到了解教材，分析教材，吃透教材，对教学过程要认真设计与严格执行，教学方法多样化，在活动中获得语言，接近师生情感距离，锻炼与提高教学技能，完善和发展自己独特的教学风格和教学艺术。在这点上我们应该向案例中的老师们学习尤其是张曼凌教师的10分钟+10分钟+10分钟;30分钟理论让我印象特别深刻，如果在平时我们能利用这10分钟把上课的闪光点记录下来，哪怕只有几行字，日积月累一定是一笔不小的收获。
书中的衣奎伟老师每天都认真总结自己教育教学的得与失——一件事情，今天成功了，是怎么做的，有什么体会。今天发生了什么矛盾，是怎么解决的。今天遇到了什么挫折，有什么感受。今天读了什么书，有什么感悟。具体到课堂教学，课的成功之处，课的精彩之处，课的不足，学生的进步等等，都原封不动的记录下来。还有案例中的彭荣辉老师，坚持“秉烛夜读”，最终成为“成长”的受益者。此外周萍老师的《东边日出西边雨》都是很好的例子。
据检测表明，中小学教师心理障碍发生率竟高达50%。直接影响教师的心理生理健康的罪魁祸首就是“职业倦怠”。之所以会出现这种情况，是因为个人在很大程度上是应付日常的教学工作，很少主动地去学习，涉取新知识，没有紧迫感，危机感，使命感，过着当一天和尚撞一天钟的日子。另外教育部门对教师专业发展的活动方式单一，主要是专题讲座，听课以及研讨会等，这些活动往往以讲解为主，接受培训的教师是被动学习者，很难有实际操作的机会，参与面也不广。教师的专业成长应大力倡导多元化和开放性的活动形式，为此我们不仿采取以下举措：
1、加强学科教育的思考与研究，不同理念和专业化发展可以用不同的方式展现。
要关注儿童艺术思考和研究儿童究竟是怎样学习和掌握学科知识的，要思考和研究什么样的教学方法和方式最适合儿童学习，要思考和研究学科设计与编写思路，要思考和研究什么样的测试、评价的手段和方式，更有利于促进学生学习的发展，要积极参与校本研修，案例书写和问题研究，勤于做教学观察笔记和教学反思，善于进行研究成果的总结，要加强专业功底的提炼，如口语能力、阅读能力、语言与跨文化意识，还要具备其他教学能力，如：板书设计、简笔画、演唱演示，体态语运用等能力。可以开展以培养阅读，运用能力或提高教师反思能力为主题的活动。
打破传统研讨会上仅有专家讲座的形式，而是采用分组讨论，大会自由发言和分享教学故事的方式展开。在分组讨论中，每位教师都可以畅所欲言，每位教师都是学习者，都处于一种平等的地位。通过分享别人的故事，反思自己的教学行为，分析他人的教学行为，发表自己的看法，在相互沟通和改变自我中得到提升，激活教师的创造力，并在此过程中提高自己的专业化水平。
2、要保持教师专业发展的延续性。
在终身学习的背景下，教师的专业化发展已经不再是教师个人的事，而是教育系统改革的重要部分。因此社会对教师的要求将越来越高。教师仅凭专业知识还远远不够，我们要多接触网络，案例中的许多教师就是很好的见证。我们可以通过方便快捷的网络建立教师专业化发展群，以促进教师专业化持续发展为目标，多参与教师自主成长的平台，营造共同学习、相互理解和扶持的文化氛围，不断辐射和引领自己在相互沟通中追求自身的专业化发展，把自己在交流中获得的信息乃至教学理念迁移并渗透到学校的日常教学工作中。通过网络等现代技术实现数字化教学资源的共享，促进教师在专家引领下的教师专业化发展。
我现在的主要任务是教学，我认为其中很重要一点是课堂教学。无论新课改还是素质教育，其主阵地仍在课堂，只有课堂教学质量提高了，教师观念更新了，新课改、素质教育才能取得成功。作为一位小学语文教师，我现在甚至有点害怕上课，我感到自己越来越不会上课了，也不怎么会评课，可是，我总不能一直这样下去啊，我要从头学起，从上课做起，能从课堂中发现问题，有所反思，有所感悟，有所进步教学方法上注重学生思维的开发，教学内容要尽量贴近学生的生活，要创设真实的情景，把身边的东西当作教学资源，并且渗透德育教育，教学环节尽量做到层层递进，板书设计规范美观。多听课，且要用心去听，用脑去想，要常反思，勤动笔，把每位教师课堂的可取之处与存在问题都写出来，并设想如果自己去上，应该怎样做才能使课堂更完美，效果更明显。我更要学书中提到的30名教育专家，优秀教师那样，到网络论坛中去吸取，去交流，去学习，使自己尽快地成长起来。
任何实践的成功都离不开正确理论的指导，唯有不断提升自己的专业化水平，才能丰富自己的教学知识，提高自己的教学能力，不被时代所淘汰。我相信，每位实践于第一线的老师们读完这本书，也定会有更深的体会，会发现您及周围老师在新课程实践中的影子，让我们在不断反思中提高。
教师评课心得体会
本周是我们学校组织的青年教师讲课比赛活动，我听了七节课，参加了三次评课活动，让我受到了许多启发，也学到了很多，联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。
第一，必须对教材有充分的理解和把握，只有对教材深入研究，理解充分，才能把握好教材的重难点，才能知道怎么上，学生才能学得轻松。
第二，教师要多学习，多读书，提升自己的素质。有良好的素质才能深深地吸引孩子们的注意力到教学过程中，更好的激发他们的学习兴趣，调动学习过程中的积极性和主动性。
第三，注重反复朗读。好文章是用来读的，借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力，学生从中也深刻理解了文章的内涵。
第四，培养孩子学习的能力和学习习惯。在课堂上，要学会先扶后放，培养孩子们的学习习惯，逐渐养成一个良好的学习品质，做课堂上的主人。
总之，这次的听评课活动，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。
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