小学一年级自己吃鱼（专业20篇）

优秀作文是对文学、社会、人生等主题进行深入思考和表达的一种杰作，它能够引起读者的共鸣和思考。小编为大家整理了一些优秀作文的范文，希望对大家的写作有所帮助。

战胜自己小学一年级作文

今天，我校迎来三十七届校运动会，我们班来到指定地点就坐后。过来一会儿，便听到广播说：今天运动会正式开始！

我们看了一场场惊心动魄的比赛。我每看一场，我的压力便逐渐升高，突然，广播里传来“请小四男子800米运动员们到检录处”。我的'心一下就提到嗓子眼了。

“纭！彼孀耪庖簧枪响，这一场速度与耐力的比拼拉开的序幕，8位参赛选手（包括我和凌同学）个个犹如发射的子弹一般“飞”了出去。各位参赛选手都急速的拉开距离，我一直遥遥领先于其他选手，在刚跑完300米左右。在弯道的时候，其余对手依然保持着冲刺。就在这个时候，七班参赛选手仿佛打了鸡血似的向我冲来，可在他变道反超我时，不小心绊倒我，使我们双双倒地。由于我摔在下面，因此，爬起来慢，但是，我一起身，便立刻把自身状态调整到最好，便马不停蹄的准备去超其他选手。

只剩350米了，我全身上下痛得直冒汗，每跑一步，就如有人拿针在扎我一样，膝盖每弯曲一下，完全犹如有人刀割一样。我一直在对我自己说，“加油，高毅楠”哪怕没有名次，你也要拼尽全力。我凭着那一声声的自我鼓励，咬住牙忍着痛，加速了起来，还剩100米的时候，我真的痛得不行了，我的心中冒出一个放弃的念头，我心想我跑完了也没有名次，还不能给班级争取荣誉，还不如早点放弃。毕竟最后一名很丢脸的，可到了我班休息区，同学们那一声声鼓励声，加油声，再次让我充满动力！我告诉我自己，我一定争取跑完，哪怕没有名次，我也要跑完，这是我的职责，作为运动员，坚持不懈的精神才是最高的，就凭着这个信念我跑完了全程，果不其然，真是倒数第一!

今天，我战胜我自己，同时也明白做事一定要坚持不懈，努力奋斗！

小学一年级作文自己吃鱼

5月8日，是一个特别的日子。爸爸买了很多好吃的东西，尤其有妈妈爱吃的鲤鱼。

中午放学，铱霖一进家门就高兴地叫着：“妈妈，妈妈，节日快乐！”

“霖霖，放学了。快洗手准备吃饭，看看爸爸做了些什么好吃的？”爸爸边上菜边说着。

“我知道，一定有妈妈爱吃的红烧鲤鱼！”铱霖调皮地回答着。

一切准备停当，铱霖夹起妈妈最爱吃的鲤鱼头，放进妈妈的碗里说：“妈妈，您吃！”

“孩子，你吃，妈妈不喜欢吃鱼头。”妈妈把鱼头夹进铱霖的碗里，幸福地说。咦，这是怎么回事？原来，妈妈发现了铱霖也喜欢吃鱼头。

铱霖知道妈妈发现了他的秘密，脸红了,说：“妈妈，您说谎。今天是母亲节，您一定要吃这个鱼头！”

“孩子，妈妈不骗你，妈妈不喜欢吃鱼头了。”说着又把鱼头夹进铱霖的碗里，自己夹起一片鱼肉放进嘴里美美地吃着。

“我看你们娘俩真有意思。今天的鱼头一人一半。下次我买两个。”在一边看得笑呵呵的爸爸为他们解了围。

“爸爸真好！”

“少臭屁了，快吃吧！”

善意的谎言，让生活更美丽！不是吗？

小学一年级夸夸我自己作文

今天，我就来夸夸我自己吧。俗话说得好：“王婆卖瓜，自卖自夸。”但也许你会说，自己夸自己，也太不谦虚了。但确实，人生活在这个世界上，不可不可能没有自己璀璨耀人的一面，而我却是好胜心强、永不服输。那是一个星期天，盼望已久的时刻终于来到了，决定和爸爸下棋来一决高下，决不会善罢甘休。我执黑子，爸爸执白子。黑方先摆，我把一颗棋子往中间一搁，黑方动，爸爸把棋子放到白棋的斜上方，接着，我们一个接着一个棋子不停的下着，下了半天还是胜负未分。只见我的黑子已是七零八落，爸爸的白子也是乱成一团。我深深思索着有什么“线索”，以解燃眉之急，这时，我灵机一动，心想：只要我四方各一颗，中间再一颗，成十字形我就赢定了。于是便将一颗黑棋放到中间黑棋的右边，可爸爸沉思若阵，还正在继续沿着自己的棋势摆着，后来，还是我赢了。

“哈哈!老虎也有打盹的时候啊!”我欣喜若，开心的笑了……。

小学一年级语文《自己去吧》教案

1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”4个字。

2、正确、流利地朗读和背诵课文。

3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

认字和练习朗读。

从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的`本领。

生字卡片、课件。

2课时。

一、复习导入。

2．抽查生字。

3．学写生字“自”。

二、创设情境，引导拓展。

2．出示课文第一段中小鸭和妈妈的^对`话。学生自由读。

3．指名读小鸭和妈妈的^对`话，评议讨论。

4．分角色朗读，指导读出小鸭商量的语气和鸭妈妈鼓励的语气，熟练^对`话。

三、启发想像，尝试拓展。

2．让学生自由展开讨论，大胆地发表自己的意见。

3．小鸭学会了游泳，鸭妈妈看见了高兴吗？它又会对小鸭说些什么？小鸭会怎么说？

四、举一反三，自主拓展。

1．出示小鹰和妈妈的^对`话。学生自读。

2．指名读小鹰和妈妈的^对`话。要求读得通顺。流利，读出恰当的语气。

五、学科整合，拓展认识。

1．你也会自己去学本领吗？

2．用“学会”进行说话练习，说说自己最近学会了什么，是怎样学会的。

小鸭游泳。

小鹰飞翔。

小学一年级语文《自己去吧》教案

1、认识本课12个生字。

2、能正确、流利地朗读和背诵课文。

3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己生活的本领。

认字和练习朗读。

从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己学会生活的本领。

多媒体。头饰。生字卡。小剪纸。

(一)轻松准备。

教师出示自己的剪纸，激发学生的说话兴趣。然后让学生说说自己最近学会了什么本领，可以是力所能及的家务活，也可以是一种技能或本领，并且要说出来是怎么学会的。

(二)质疑，引入课题。

(三)读中感悟第一段。

1、播放动画，看完后说说都知道些什么?

2、说说自己平时都有哪些学习生字的方法?用自己认为好的方法初读课文第一段，边读边标出生字，多读几遍。

3、同桌互读互教，说说用什么方法自学什么字或教同桌什么字。

4、出示识字小游戏：小鸭在水底看到什么字?请大声来读一读。

5、指导朗读第一段。指名读，生当小老师来评价。再读，师指导。(联系学生实际指导朗读，读出小鸭缺乏自信，想要妈妈陪，不知道行不行的商量口气;妈妈了解环境，知道水不深，让小鸭自己游泳的鼓励语气。范读，生齐读。

6、情境想象练习：想象小鸭刚下水时心里怎么想?开始游泳遇到了什么困难?它学会游泳后心里怎样想，又是怎么说的，怎么做的?(学生在组内边读边想边表演)。分角色朗读。

7、口语练习：

(二)自读自学自悟第二段。

1、看动画，想象鹰妈妈会对小鹰说什么?

2、提出自学要求，(用生字卡学习生字、有感情地分角色朗读课文、说说学会了什么，还有什么不明白的?)小组合作学习。

3、汇报自学结果。启发想象，指导朗读。

(五)整体领悟，拓展练习。

1、播放全文动画，想想怎样才能把课文读好，为什么要这样读?

2、指名读，评议。

3、同桌互相背诵自己喜欢的段落。

4、出示提示语，试背课文。

5、演一演。分组在班上创造性地表演课本剧，共同评议。

6、小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔，你学了这一课，学会了什么?(谈谈学完课文后的收获和体会，让生明白不能事事都依赖父母，独立对成长的重要性。)

7、轻松歌曲《不再麻烦妈妈》。

(六)创意作业：

你自己想做什么?征求爸爸妈妈意见，然后尝试着自己做一做，别忘了要注意安全。

《自己去吧》是一篇童话故事，讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生活的本领。课文内容具有普遍的现实意义，能让学生从中受到启发和教育。在教学中我抓住新课标要求主要从以下几点展开教学。

1、新课标要求：学生要有较强的独立识字能力和主动识字的愿望和习惯。对学习汉字有浓厚的兴趣。我在教学的过程中，更注重学生对汉字独特的理解和感受，运用恰当的鼓励、引导、评价性的语言，激发学生对汉字的兴趣，从而产生热爱祖国语言文字的感情，产生主动识字的兴趣和愿望。利用多种方式来识字、记字。引导学生结合字理来记字，运用象形、会意、指示、形声等构字特点来记字;用讲故事的方式来记字;生活中识字。如在识字教学中，让学生说说自己的识字小窍门就很好。

2、巧妙创设故事情境，有效地激发学生学习课文的兴趣。教学中我为孩子创造丰富的问题情景，创设故事情境，给孩子一片空间，让他们对课文产生浓厚的兴趣，自主学习。针对低年级学生的心理特点，利用童话故事情节，指导学生在理解的基础上进行分角色朗读，结合具体故事情节，创设故事情境，学生与文本对话。

3、教育是给予学生以充分的发展空间，让每个孩子都收获肯定和赞叹。在平时的教学中，我就非常注意学生在学习过程中教师使用的评价性语言，要把学习的主动权真正交给学生。让学生的学习观念由“要我学”转变成“我要学”。

4、语文教学中，“读”非常重要，以读代讲，以读去感受语言文字的美。于是，我在教学中，努力培养学生良好的朗读习惯，让他们爱读、会读，从而常读。同时，老师要给学生提供读的机会、空间和时间。在反复的朗读中，通过生生互评，师生互评，唤发学生的情感。情感是人们对客观事物在心理、态度上产生的反应，积极的情感能够使语文课堂充满人文魅力。这节课老师凭借多种形式的读，充满诗意的语言，拉近了学生与教材的距离，赋予了小诗生命力，唤起了学生主动读书的情感。在这种情感的支配下，自主学习、交流合作，感受到了学习的快乐和自己获取知识后的成功喜悦。

小学生一年级作文介绍自己

鄙人就是名不改姓，坐不改名，大名鼎鼎的黄子萍是也，我是个实实在在的女生!今年也已经有12岁了，我是香洲区三小的学生!我的爱好是美食，对我朋友来对我的了解，我是一个吃货!要说在语、数、英这三科里，我的强项是数学，可是我的朋友给我按了个头脑简单，四肢发达的罪名……先给我的外貌做个简单的说法，不大不小的眼睛，小小的嘴巴，可以把比嘴巴大很多的食物，吃进肚子里，黑黑的皮肤，其实也不是很黑，我的老妈说我很古灵精怪，老是搞一些小创意，我老妈老是在那说我是不是上帝搞错性别了，我应该是男生的。

好了，鄙人的。

自我介绍。

就到这里了，下次再见!

老师、同学好：

大家好!

我是一个比较文静听话的男孩子，不爱捣乱，不过偶尔也会淘气。

我是从**幼儿园毕业的，在那里我度过了愉快的三年。老师喜欢我，小朋友也喜欢我，当然我也喜欢他们，我们在一起非常开心。我在那里有很多好朋友，我希望在学校里也能这样。

我认识了很多字，但是写得还不太好。妈妈给我买了很多书，我很喜欢看，现在最喜欢的是英雄故事、军事和科学等方面的。我还喜欢问问题，有时候难住了妈妈，她只好去电脑里查。

为了锻炼身体，我在幼儿园里学了半年武术，老师教了一套拳，可是现在差不多都忘了。我还在少年宫学了半年儿童画，虽然现在画得还不是很好，但是比以前有进步了，我最喜欢画奥特曼。

妈妈从小要求我要有良好的生活习惯，早睡早起，中午睡午觉，要讲卫生，勤洗手。我努力去做，但是有时候也犯点小错误，特别是这个假期玩得多了，开学了，又换了新环境，还需要适应。

我的优点是记忆力比较好，认字多，加减法也会一些;性格比较温和、开朗，可以和同伴和睦相处;敢于发言，上课时积极举手回答问题;在幼儿园里帮助老师做力所能及的事情。缺点嘛也有，有时候会犯倔，偶尔有点小气。我的体育方面不是太好，在幼儿园排练舞蹈时老师说我动作不太协调，登高爬低的时候有点胆小，不过我会加强锻炼的。妈妈还说我写作业的时候有点粗心。

妈妈对我的希望是：健康、善良、正直、向上，努力学习，做一个自信、自强、自立的人。

希望老师能对我严格要求、帮助我进步。妈妈爸爸希望我能保持好的视力，不要过早的戴上眼镜，所以保持正确的读书写字姿势很重要，希望您能督促和提醒我，谢谢。

战胜自己小学一年级作文

跨过心中的那道坎，有时需要的是一句温暖的话语；有时需要的是一杯热气腾腾的下午茶；有时需要的是一个包含鼓励的眼神；有时需要的是一个无意间，做出的简单的动作……随着这样的脚步，我悄悄地打开了我记忆的闸门，在里面找寻属于我的心中那道坎。

记得那一次，我躺在床上，抱着娃娃，刚刚把书放下，玩起手机来。这时，姐姐从客厅里悄悄地走到我的房间里，对我说：“毛婧雯，该睡觉了。我要把电灯关掉了。”我听了，赶紧将手机放下，窝到被子里去，作出一副要睡了的样子，然后说：“姐姐，好的。我睡了，晚安。”姐姐看了看我，关了电灯，转身走出了我的房间。我在被窝里听着姐姐的脚步声越来越轻，这才敢从被窝中探出一个小脑袋，轻轻地长吁了一口气。因为这是我生平第一次独自一个人睡觉，表面上看起来我一副无所谓，若无其事，即使天塌下来了，我也不管的样子。其实也就只有天才知道我心里有多么的害怕。

天公不作美，这一会儿天空中乌云密布，好像被锅给盖住了似的，雷公哥哥敲锣打鼓，“轰！轰！轰！”天就像要被撕裂了，从中跳出一道又一道的闪电。我一直缩在被窝里，这闪电一响，我就似被吓到了一样，整个身体都在发抖，后背直冒冷汗，这简直就是做了一个噩梦。我嘴中不停地在嘀咕着，自言自语着。我下意识地总感觉外面有一个很坏很坏的人，只要我一出去，就会被他捉到似的。姐姐仿佛听到了，赶忙从房间里冲了出来，冲到了我的房间，看到我这个样子，她简直心乱如麻，心急如焚啊。在我的床前走来走去，转了一个圈，又是一个圈。好一会儿，雷公哥哥终于闹够了，停了下来，而我也稍微好了一点儿，姐姐握着我的手，在我耳边说：毛婧雯，你没事儿了吧。快点出来哦，看看这夜晚的天空，有多么的美丽啊！你看了之后，一定就不会再害怕了呢。听了这话，我就像有了保障似的，冷汗不冒了，身体也不发抖了。一切又恢复了平静。我从噩梦中惊起，掀开了被子，看了一眼夜空，哇！真的好美呢！点点繁星就像小眼睛一样在眨呀眨呀。姐姐依然握着我的手，紧紧地握着不放，像要给予我力量，给我勇气走出阴影，也犹如以放开了，我就又会像刚才那样了。于是，姐姐就这么握着我的手，一整夜，从来没有松开过。我躺下睡觉了，但不同于刚才的是，我的脸上带着些许幸福和快乐的样子。

第二天早上，我醒来了，想伸个大大的懒腰，却发现手动不了了。我一看，便看到了姐姐握着我的手，眉头紧皱，那神情仿佛在说：毛婧雯，你最棒了！不要怕了，只要将这夜过去了，你心中的那道坎，你也就顺其自然地过去了。加油！我不禁心头一酸，一股热浪翻了上来，涌到了喉咙上，我一个没忍住，便哭了起来。我脸上虽然在哭，可我心里却像灌了蜜似的，甜甜的。从此，我就都是一个人独自睡觉的，因为心中的那个阴影消失了，我也就不再害怕了，不再胆怯了。

这事离现在也有将近三年了吧。可当时的情况却一直刻在我的心中，挥之不去。姐姐，谢谢你，帮助我成功地克服了，并勇敢地跨过了心中的那道坎。

战胜自己小学一年级作文

之前的我很胆小，晚上都不敢出门，因为我怕书上的哪些妖魔鬼怪突然出现，把我吃掉或是拐卖儿童贩把我抓走。但现在我很勇敢那是因为这件事。

一个星期六，我在家里写了一天的作业终于写完了，但这时是个夜晚。我妈发现家里没油了，让我去小区后的超市买点。我嘟着嘴说道：“不。”“为什么呢？难道我们家宝贝怕黑？”妈妈怎么一激将，我不服输的劲儿来了：”谁说的，我天不怕，地不怕，怎么可能怕屈屈的黑暗呢？你等着瞧。”我拿了点钱，便气冲冲地抛出门外。

刚出门，我便后悔了。外面夜黑风高，两道的路灯忽暗忽明，天上的鸟不时叫几句，让人胆战心惊。我心想：还是回去吧，但我妈一定会把这件事当笑柄的；不回去吧，四处霜草茫茫虫切切，啊，想着就怕，早知就不逞匹夫之勇了，怎么办呢，算了我豁出去了。我不顾一切的的去超市，但很快便体力不支了，我慢慢向前走着，这时，忽听后面好像有人跟着，猛然回头大喝一声：“谁？”后面空无一人。我便继续走，心里的恐惧感油然而生，体力恢复的差不多了我再一次飞奔，最终以夺魁之势冲入超市。买完油后又是一个马拉松比赛，冲刺回家。我松了一口气，心想：太好了，终于与黑暗诀别了。妈妈开心地拿油去炒菜了，但炒菜前还不忘夸我是一个小男子汉。

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小学一年级作文自己吃鱼

爷爷家住乡下。

乡下水好，鱼也新鲜。每次去爷爷家，他都会送我们一桶鱼。

刚拿回家的几天，鱼在水桶里打着花儿，总会有很多水突然溅出。因为鱼过度活跃，让人还有些舍不得吃，所以每次我都会挑一些半死不活的鱼来烧，毕竟这原生态的鱼扔了也怪可惜的。每次煮饭前，我都会在桶前瞟一眼。如有我满意的鱼，就会向厨房喊道：妈妈，吃鱼！

说实话，这样的鱼不够新鲜，口感也不是很好。爸爸每次都说：妈妈厨艺有些退步。

为了让鱼多活一些时间，我把桶放在水龙头下，开一点，给鱼增加点氧气。可尽管如此还是有几条鱼，像喝了酒一样，摇摇晃晃侧面朝上，呈现死相。这就得赶紧捞上来吃。

学校里的科学课上，我们刚好教到了《水中的生物》这一课，心中疑惑也迎刃而解。原来最活跃的鱼需要的氧气多，活动空间也大。把这类鱼挑出来，就可以把更大的空间和更多的氧气留下来，其它鱼就会更舒适，活得时间也会更长。

回到家，我就改变了策略。晚餐时，我抓了最活跃的鱼来吃。果然口感细腻，好吃多了，也得到了爸爸的赞赏。

看来有些事换个角度去看，之前的问题可能也不再是问题；有些事换个角度去思考，可能也会给人带来意想不到的惊喜！正所谓山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

小学一年级语文自己去吧课堂教学实录

小学一年级写给未来自己的一封信

18岁的你，应该是个自信的女生;28岁的你，要做个风采的人;38岁的你，也许都是妈妈了;......

我幻想着你的模样，还是我这么黑黑的样子么?脸上还是那两个浅浅的酒窝，笑起来，阳光闪烁的.，有点不平的牙齿。不是很漂亮，但，好暖。眼睛里，有更多的故事，那是一路上踏过的一步步。

我说过：“我一定要一辈子快乐。”

希望，这不只是希望。总之，我要祝福你，幸福。

68岁的你，已经退休了呢;78岁的你，在家享受儿孙满堂哦;88岁的你，牙齿都掉光;你成了老太婆,好丑呢。你喜欢的不再是朝阳，是夕阳。

在黄昏时，你会在天台守望那绚烂的金色，手里的拐杖被抓得紧紧。却依旧是那个爱想太多的人啊。

小学一年级语文《自己去吧》教案

教学目标：

1.学会本课的七个生字及两个新偏旁，会认九个生字。

2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。

发展目标：有节奏、有感情的朗读课文。

教育目标：通过本课的学习，教育学生要虚心好学，从小刻苦锻炼培养独立生活的能力，不能事事都依赖父母。

教学重、难点：正确、流利地朗读、背诵课文及学会本课的生字是本课教学的重点；理解课文内容，明白道理是本课教学的难点。

教学方法：朗读法、表演法。

课时安排：两课时。

教学用具：挂图、生字卡片、头饰、多媒体课件。

教学过程：

第一课时。

一、导入新课，进行听说训练。

老师讲述《自己去吧》的故事，要求学生边听、边想、边记，听清楚故事讲了谁和谁的什么事。

板书课题。

二、质疑。

读了课题，也听了故事，你们有什么问题要问吗？（鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳？鹰妈妈为什么不带小鹰去看山那边美丽的风景？）。

三、初读课文，认读生字。

1.老师范读，要求学生听准字音，注意老师朗读的节奏、语气。

2.学生自由读课文，要求读准字音。

3.学生再读课文，要求把本课要学会的七个生字用“。”划出，用“—”划出本课要求认识的九个生字，多读几遍，读准字音。

4.出示生字卡片，以“开火车”的游戏检查字音。

5.自由朗读课文，喜欢读哪一句就读哪一句。

四、理解课文内容，朗读、背诵课文。

1.学习第一自然段。

（1）这一段有几句话？都讲了什么？（共有三句话：前两句是小鸭和鸭妈妈的对话，第三句是写小鸭学会了游泳。）。

（2）让学生联系生活实际，想想自己向妈妈提出请求时用的是什么语气，妈妈的回答又是什么语气。指名两人读对话。

（3）演示课件：小溪的水不深，自己去游吧。

（4）四人小组讨论，鸭妈妈为什么要这么说？（先读后讨论：鸭妈妈说水不深，实际上是说水很浅，凭小鸭现在的能力完全可以游过去，游泳不会成问题。这是鸭妈妈在鼓励小鸭，对自己要有信心，刻苦锻炼自己，培养独立生活的能力。）。

（5）学生分角色戴头饰进行表演。（小鸭说话很有礼貌，是恳求、商量的语气。鸭妈妈说话的语气是亲切、充满了对小鸭的信任感，相信自己的孩子一定能成功。）学生进行评议后，再请一组进行表演。

（6）看图，再读句子，体会鸭妈妈为什么要小鸭自己去游泳？（因为鸭妈妈要小鸭学本领，以便将来小鸭能独立生活。它对孩子充满了希望、信任感，让孩子自己去实践。）。

（7）小鸭接受了妈妈的教导，结果怎样？

演示课件：小鸭学会了游泳。（小鸭经过不断的努力，时间不长，就学会了游泳这项本领。）。

（8）练习用“学会了”说一句话。

2.学习第二自然段。

（1）这一段有几句话？都讲了什么？（共有三句话：前两句是小鹰和鹰妈妈的对话，第三句是写小鹰学会了飞翔。）。

（2）指名读对话，体会意思。

（3）演示课件：山那边风景很美，自己去看吧。

（4）四人小组讨论，鹰妈妈为什么要这么说？（先读后讨论：这是鹰妈妈在鼓励孩子，你有这个能力自己飞过去。妈妈相信你。）。

（5）学生分角色戴头饰进行表演。（要求读出语气；师生进行评议后，再请同学加动作进行表演。）。

（6）看图，再读句子，体会鹰妈妈为什么要小鹰自己去山那边看风景？（给孩子实践的机会，相信孩子能行）。

（7）小鹰接受了妈妈的教导，结果怎样？（演示课件：小鹰学会了飞翔。）。

3.练习朗读、背诵全文。

（1）全文分角色朗读，评选者。

（2）看图试背全文。

五、总结全文。

学习这篇课文，你明白了什么道理？（自己不会的就要去学，不能事事依赖父母，只要自己认认真真地去学，什么本领都能学到手，要培养自己独立生活的能力。）。

第二课时。

一、检查朗读、背诵。

1.在鸭妈妈、鹰妈妈的教导下，小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔。它们该多高兴呀！你能读出、背出它们这种高兴的心情来吗？自己练一练。

2.比一比，看谁读得最棒。指名读，其他学生点评。

二、学习生字。

1.认读生字。（课件，玩“摘苹果”游戏。）。

2.开火车组词。

3.你用什么方法记住这些字。（利用偏旁、熟字、笔顺等方法识记字型，鼓励学生说出不同的识记方法。）。

4.学生尝试学会这些生字。（四人小组讨论：你会哪个字，这个字怎么写，笔顺怎样，怎样写才漂亮，学习哪些字有困难，大家商量一下，尝试找出解决的办法来。）。

5.请小老师讲解生字，老师总结，范写。

“自”：注意与“字”区别，这是两个同音字，从用法、字型上加以区别。一个是自己的“自”，一个是生字的“字”。注意不要把“自”写成“白”字。

“己”：注意第三笔不封口。

“学”：上面是“学字头”，下面是“子”

“几”：注意与“儿”字区别。

“风”：半包围结构，共四笔，注意第二笔，（横折斜钩）不要写成（横折弯钩）。

“会”：这个字有什么方法记住？“云上飞人就是会字”。注意第五笔是撇折，不要写成竖折。

6.学生跟电脑课件书空生字，然后描红，练习书写，老师巡堂辅导。

7.作业讲评。

板书设计。

小鸭游泳。

自己去吧学会了。

小鹰飞翔。

小学一年级课文《自己去吧》教学设计

1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”四个字。认识新偏旁。

2、正确、流利的朗读和背诵课文。

3、理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

认字和练习朗读。

从读中领悟小鸭子和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

1课时。

一、放歌曲《母鸭带小鸭》，学生做动作。

1、导语：同学们，我是谁啊？今天老师变成了鸭妈妈，你们就变成鸭宝宝了。（把准备好的贴图贴起来，每人一个。）。

2、向学生介绍有关鸭子的科普知识，让学生知道鸭子扁平的身体，蹼、都是适应水中生活的。

师：小鸭子们，你们现在知道自己有什么本事了吗？学生自由回答。

师：我的鸭宝宝们真棒啊！你们还有只鸭弟弟要出生了！

学生自由回答。

4、师：这只小鸭子到底说了些什么呢？请同学们打开语文书第十四课，小声地读课文，把小鸭子说的话画出来。

二、学习第一自然段。

1、师：谁找到小鸭子的话了？

指名读。

师：原来这只小鸭子想去游泳啊，你们想不想去游泳呢？让我们把小鸭子很想去游泳的心情读出来。（重点指导读出恳求的语气，“您”的发音。）。

2、师：鸭妈妈听了小鸭子的话说什么呢？

生回答。

学生自由回答。

3、师：说得真好，我真是受到教育了。我们来分角色朗读吧！

4、师：大家读得真好，要是一边读一边表演就更好了，对吗？请大家先在小组里表演，我看哪一组表演的好，就请哪一组的同学带上老师这里漂亮的头饰上台表演。

5、小组自由表演。

6、汇报表演。

7、师：表演得真好，奖给你一条小鱼吃。

8、师：小鸭子们，你们不仅就学会了本领，还懂得了很多知识，现在啊，又有一个小动物遇到难题了，你们想不想帮助他呀？（出示小鹰的图片）。

三、学习第二自然段。

（1）师：小鹰和鹰妈妈之间发生了什么事情呢？请各小组带着问题表演读或者合作读。（学生自己选择学习方式。）。

1、小鹰怎样对妈妈说什么？

2、妈妈怎么回答？

3、最后小鹰怎么样呢？

4、小鹰会对妈妈说些什么呢？

（2）汇报。

（3）总结：鸭妈妈对小鸭子说什么？请学生上来板书：自己去游。鹰妈妈说什么呢？学生上来板书：自己去看。

同学们，你们在日常生活中也要怎么样呢（自己的事情自己做）谁说一说你自己学会了什么呢？（学生手拿自己的照片，当小明星，说得好的贴在黑板上）。

四、指导背诵。

五、作业：（自己选择喜欢的作业完成）。

1、表演：回家把这个故事表演给家长看。

2、画画。可以画小鸭子、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈。

3、做做。回去自己学会一件自己应该做的事情，回来介绍经验。

北师大版小学一年级数学《小猫吃鱼》教案

教学内容背景材料：义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级上册第28—29页。

教学目的：

1、通过“小猫吃鱼”这一有趣的情境，使学生进一步体会减法的含义，感知数的计算与生活的联系。

2、进一步培养学生的观察能力和语言表达能力。

教学片段：

师：同学们，你们喜欢看连环画吗？（喜欢）。

（汇报）。

生1：盘里有3条鱼，小猫吃了1条，又吃了1条，再吃了1条，还剩下0条。

生2：有一天，猫妈妈和猫爸爸钓鱼回来3条鱼放在盘里，小猫看见了，它吃了1条，觉得很好吃，忍不住把猫妈妈的那1条吃了，盘里只剩下1条鱼了，那是给爸爸的，小猫全部吃光了。

师：你觉得谁的故事讲得好，为什么？

生评价：我觉得第2个小朋友讲得好，因为他的故事更生动，更完整。

师：小朋友，你能不能像小猫那样看见自己喜欢吃的东西就全部吃掉呢？为什么？

生1：不会，因为这样爸爸和妈妈就没有东西吃了。

生2：不会，因为我们要懂得尊敬和关心爸爸和妈妈。

（创设了一个“小猫吃鱼”的情境,激发学生的学习兴趣,把学生引导到学习中来，并根据学生所编的故事随机的进行思想教育）。

师：看每一幅图，你能提出什么数学问题？

生1：盘里原来有几条鱼？

生2：盘里有3条鱼，小猫吃了1条，还剩几条？

生3：小猫吃了1条后又吃了1条，一共吃了几条？

生4：盘里有3条鱼，小猫吃了3条，还剩几条？

……。

师：谁能解决这些小朋友提出的问题？怎样列式？

生：3-1=2。

生：1+1=2。

生：3-3=0。

……。

（让学生从图中发现问题，提出问题，并尝试着解决问题。）。

师：你能编一道得数是0的减法算式吗？

生1：3-3=0。

生3：0-0=0。

……。

师板书，问：你发现了什么规律？

生：相同的数相减，得数是0。

（让学生自主探索，通过列举得数是0的减法算式，得出规律）。

师：你能说说生活中遇到的减法问题吗？

生1：爸爸买给我5袋饼干，我吃了2袋，还剩几袋？

生2：我有10元钱，用去了3元，还剩几元？

生3：公共汽车上有8个人，下去了4人，还剩几人？

……。

（让学生联系生活实际说说生活中的减法问题，进一步体会减法的意义，使学生感受到生活中处处有数学）。

教学反思：

本片段在体现新课程理念中主要有以下几个特点：

一、创设情境，激发学习兴趣。

通过创设“小猫吃鱼”的教学情境，让学生充分发挥想象力，讲述喜闻乐见的“小猫吃鱼”的故事，调动了学生的积极性，培养了学生的观察能力和语言表达能力。由于一年级首次接触这样多幅的连环画，所以我让学生先跟同桌交流，学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。

二、积极培养学生质疑与自主解决问题的能力。

能够提出数学问题，表明了学生一种积极的、做学习主人的态度。本片段引导学生从生活中发现问题，学会从数学的角度提出问题，并尝试解决问题，有助于不断激发学生的求知欲望，进而主动地去探求新知。

学生通过自主探索，解决了问题，直观地列出了相应的算式，并总结出得数是0的减法算式的规律。学生在此过程中，主动参与，真正成为学习的主人，既水道渠成的掌握了新知识，更由此激发了继续探索的主动性和自信心。

三、密切联系生活实际，使学生真正感到数学来源于生活，数学就在我们身边。

让学生说说生活中的减法问题，激发了学生的学习兴趣，使学生不仅进一步理解和体会了减法的含义，更切实地感觉到生活中处处都有数学，对数学产生了亲切感。

总之，教师在此片段教学中注重体现“学生是学习数学的主人，老师是学习的组织者、引导者与合作者”的新课程理念，培养学生多方面的能力。课堂上，学生兴趣盎然、思维活跃，学得相当主动、积极，在这充满活力的数学学习中，孩子们真正体验到了发现的快乐和探索的快乐。

小学一年级语文教案21自

一、教学目标：

1、认识本课12个生字。

2、能正确、流利地朗读和背诵课文。

3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己生活的本领。

二、教学重点：

认字和练习朗读。

三、教学难点：

从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己学会生活的本领。

四、教学准备：

多媒体。头饰。生字卡。小剪纸。

五、教学过程：

(一)轻松准备。

教师出示自己的剪纸，激发学生的说话兴趣。然后让学生说说自己最近学会了什么本领，可以是力所能及的家务活，也可以是一种技能或本领，并且要说出来是怎么学会的。

(二)质疑，引入课题。

(三)读中感悟第一段。

1、播放动画，看完后说说都知道些什么?

2、说说自己平时都有哪些学习生字的方法?用自己认为好的方法初读课文第一段，边读边标出生字，多读几遍。

3、同桌互读互教，说说用什么方法自学什么字或教同桌什么字。

4、出示识字小游戏：小鸭在水底看到什么字?请大声来读一读。

5、指导朗读第一段。指名读，生当小老师来评价。再读，师指导。(联系学生实际指导朗读，读出小鸭缺乏自信，想要妈妈陪，不知道行不行的商量口气;妈妈了解环境，知道水不深，让小鸭自己游泳的鼓励语气。范读，生齐读。

6、情境想象练习：想象小鸭刚下水时心里怎么想?开始游泳遇到了什么困难?它学会游泳后心里怎样想，又是怎么说的，怎么做的?(学生在组内边读边想边表演)。分角色朗读。

7、口语练习：

(二)自读自学自悟第二段。

1、看动画，想象鹰妈妈会对小鹰说什么?

2、提出自学要求，(用生字卡学习生字、有感情地分角色朗读课文、说说学会了什么，还有什么不明白的?)小组合作学习。

3、汇报自学结果。启发想象，指导朗读。

(五)整体领悟，拓展练习。

1、播放全文动画，想想怎样才能把课文读好，为什么要这样读?

2、指名读，评议。

3、同桌互相背诵自己喜欢的段落。

4、出示提示语，试背课文。

5、演一演。分组在班上创造性地表演课本剧，共同评议。

6、小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔，你学了这一课，学会了什么?(谈谈学完课文后的收获和体会，让生明白不能事事都依赖父母，独立对成长的重要性。)。

7、轻松歌曲《不再麻烦妈妈》。

(六)创意作业：

你自己想做什么?征求爸爸妈妈意见，然后尝试着自己做一做，别忘了要注意安全。

教学反思。

《自己去吧》是一篇童话故事，讲的.是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生活的本领。课文内容具有普遍的现实意义，能让学生从中受到启发和教育。在教学中我抓住新课标要求主要从以下几点展开教学。

1、新课标要求：学生要有较强的独立识字能力和主动识字的愿望和习惯。对学习汉字有浓厚的兴趣。我在教学的过程中，更注重学生对汉字独特的理解和感受，运用恰当的鼓励、引导、评价性的语言，激发学生对汉字的兴趣，从而产生热爱祖国语言文字的感情，产生主动识字的兴趣和愿望。利用多种方式来识字、记字。引导学生结合字理来记字，运用象形、会意、指示、形声等构字特点来记字;用讲故事的方式来记字;生活中识字。如在识字教学中，让学生说说自己的识字小窍门就很好。

2、巧妙创设故事情境，有效地激发学生学习课文的兴趣。教学中我为孩子创造丰富的问题情景，创设故事情境，给孩子一片空间，让他们对课文产生浓厚的兴趣，自主学习。针对低年级学生的心理特点，利用童话故事情节，指导学生在理解的基础上进行分角色朗读，结合具体故事情节，创设故事情境，学生与文本对话。

3、教育是给予学生以充分的发展空间，让每个孩子都收获肯定和赞叹。在平时的教学中，我就非常注意学生在学习过程中教师使用的评价性语言，要把学习的主动权真正交给学生。让学生的学习观念由“要我学”转变成“我要学”。

4、语文教学中，“读”非常重要，以读代讲，以读去感受语言文字的美。于是，我在教学中，努力培养学生良好的朗读习惯，让他们爱读、会读，从而常读。同时，老师要给学生提供读的机会、空间和时间。在反复的朗读中，通过生生互评，师生互评，唤发学生的情感。情感是人们对客观事物在心理、态度上产生的反应，积极的情感能够使语文课堂充满人文魅力。这节课老师凭借多种形式的读，充满诗意的语言，拉近了学生与教材的距离，赋予了小诗生命力，唤起了学生主动读书的情感。在这种情感的支配下，自主学习、交流合作，感受到了学习的快乐和自己获取知识后的成功喜悦。

属于自己的季节小学一年级作文

桃花年年迎春开放，荷花夏日别样红，菊花枝头傲秋霜，梅花赢雪一段香。在属于自己的季节绽放，才会展现人生的美丽；所以我们要明确自己的季节，在属于自己的季节里开放。

美特斯邦威有一句著名的广告语：每个人都有自己的舞台。是啊，如果梅花在春天开放，它淡淡的清香便会被众花掩盖；荷花在冬天开放，它出淤泥而不染的花朵就会在大雪的攻击下凋落……在属于自己的季节开放，才会活出自己的人生。

他，学业一塌糊涂，被老师称为“蠢材”，却酷爱马术运动，拥有极好口才。当别人都削尖脑袋考牛津剑桥，将著名大学视为人生春天时，他却报考了冷门的骑兵学校，然后一步一步地上升，成为财政大臣，再成为军需大臣，最后成为英国人民赢得二战胜利的首相。丘吉尔，这个英名响彻世界的政治家，正是在属于自己的季节里奋斗开放才走向成功的。

百花争艳的春天很多人都向往，但清冷的秋天才真正适合丘吉尔。他找到了自己的优势，选准了属于自己的季节，在自己的季节里开放，展现了他辉煌璀璨的人生。

名落孙山，寂寞乘船，十年寒窗苦读，终究还是落魄还乡。姑苏城外，寒山寺下，夜半钟声中，他突然之间领悟人生，不再悲观，心中腾起激励的诗。张继，虽然考场失意，但他找到了属于自己的季节——诗歌，他在自己的季节里、在诗歌中开放，所以才有了“落第才子”和广为传颂的《枫桥夜泊》。

既然自己是一枝梅，那么就不要在夏天开花，张继放弃了官场，在雪中一枝独秀，淡雅的梅香在雪中飘扬。在属于自己的季节开放，才能找到自己的人生。

人生有四季，但不是每个季节都适合我们开放，像王勃这样，即使是天才，但却开在了错误的季节，依然不能展现自己的美。

适合自己的才是最好的，选准适合自己的季节，绽放灿烂一生。

北师大版小学一年级数学《小猫吃鱼》教案

“小猫吃鱼”这一课是北师大版第一册数学第三单元加减法（一）第四节的内容。加减法是学生学习加减的开始，它是学生今后学习加减法的基础。本课内容是在学生刚学完5以内的加减以后出现的。教学中创造性地使用教材创设情境——小猫的一天：从吃早餐到去看好朋友小鸡，再到公园游玩，这些学生熟悉的生活情境，是为了让学生进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义，也进一步引导学生在具体情境中发现数学问题，提出问题，解决问题。二、教学目标：

1、通过小组合作，进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的含义。2、创设情境，让学生参与到活动中，使学生发现数学问题，并能正确解决问题；培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。

3、初步感知数的计算与生活的联系。

教学重难点是：理解得数是0的减法算式的含义，进一步体会减法的含义。

二、教法。

根据教学要求，及学生的实际情况，创造性的使用教材，不拘泥于教材，更好地突出重点，突破难点，我采用了以下教学方法：

1、情景教学法。学生学习时，往往接触的不是现实的条件，而是一种情境，本课教学引入了“小猫的一天”，创设问题情境使学生产生加减法计算的需要，从生活实际出发，给出一些新鲜的、生动的、有趣的、真实的问题让学生解答，利用对问题的探究，诱发学生学习的兴趣，引导学生掌握学习的方法，学生主动探究知识的积极性就会提高。

2、联系实际。这是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。因为小学生学习活动不再是教师的“说教”，而是应该有更多的时间让学生自主探索。这样的教学，更能体现“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”。

3、以小组合作的形式来组织教学。体现了“自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。

4、在本节课中，多处让学生通过“说”表达自己的见解，学生用自己的思考方式，自己的语言谈自己的算法，训练学生的语言表达能力。本节课也多处用到过渡语是为了使小猫的一天各个环节能够连接。

三、学法。

（一）编数学故事，激发兴趣。

首先故事导入，引入了“小猫的一天”的生活情境后，用课件出示小猫吃鱼的图，让学生观察并猜一猜小花猫接下来会怎么做，让学生各抒已见，发挥想象，说说小猫吃鱼的故事，并列出相应的算式，理解得数是0的减法算式的含义。在这一环节里通过喜闻乐见的生活情景有效地引领学生在看图说算式的数学活动中感知数学来源于生活。使得课堂教学获得了“激趣”（情感层面）和“感知”（认知层面）的双赢。并在适当的时机进行自评、他评、师生互评。

（二）自主合作交流，动手操作。

首先，通过过渡语，引入小鸡吃米将会出现什么情况。其次组织学生动手操作学具，以小组为单位，合作交流小鸡吃米将会出现什么情况，并用白纸记录下来。最后展示成果。通过开展个人说加减法算式、小组交流、全班汇报加减法算式、评价等数学活动，“5以内的加减法算式”对学生而言就不再是单纯接受的数学知识，而是自身体验的数学成果。当学生所写的加减法算式得到组内同学的认同、全班学生的肯定时，学生数学学习的成功体验得到了的激发和巩固。

又如让学生看淘气吹泡泡图（课件出示），小组内交流观看结果的意见，形成共识。通过学生有目的的交流再结合书中的“试一试”的练习，体会到被减数变化的减法算式的意义。又如，破密码（课件出示）是对学生口算能力的训练。

（三）进行游戏，加强课外延伸。

由于书上套圈游戏在室内较难组织，因此我把这部分内容换成夹玻璃球游戏，让学生感受生活中的数学，用数学的眼光看身边的事物。

四、教学程序：

(一)创设情景，引入新课过渡语：猫妈妈非常疼爱小花猫，有一天它钓了三条鱼，给小花猫当作早餐。(课件出示一盘可口的鱼〈三条〉，一只直流口水的小花猫)。接着教师提问：小花猫接下来会做什么呢？请大家猜一猜。你能用算式说明你猜的故事结果吗？在开始就创设“小猫吃鱼”的情景，增强学生的好奇心，调动学生学习的积极性。

(二)自主合作，理解新知。

1、活动1，编故事：

首先让学生广开思路说说小花猫的故事结果及相应的算式。教师适当给予鼓励肯定的评价。（这个环节是为了让学生初步理解得数是0的减法算式的含义）。

接着引导学生看书：，书中那只可爱的小花猫是怎样做的呢？谁愿意说一说小猫吃鱼的故事？同时课件相应演示，这样可以让学生进一步理解得数是0的减法算式的含义。

2、活动2，动手操作，进一步理解加减法的含义。

首先在这里我设计了过渡语，小花猫吃了早餐后去找它的好朋友小鸡，看到小鸡们在吃早餐。（课件出示5只小鸡和两个盘子）。

接着提问：聪明的小朋友，小花猫会看到什么情况出现呢？请大家动手用学具摆一摆小鸡吃米的情况，边摆边根据课件出示的格式：5=（）+（）、（）–（）=（）来写算式。

最后用课件演示各种情况，引导学生独立思考与合作交流、动手实践，进一步理解加减法的含义。

3、活动3，自主探索，深化理解。

4、活动4，口算能力的训练。

破解密码后组织学生以小组为单位进行夹玻璃珠游戏，其他人观察并计时，游戏做完之后，把过程或结果用数学知识表示出来，记录在纸上，最后学生展示结果。通过游戏活动让学生积极参与乐于学习，体会身边处处有数学。

(四)课堂总结。

先让学生说说今天你学到了什么？说说这节课你的表现如何，其他小朋友呢？通过自评、他评和师生互评，使学生获得一种满足感。

接着教师总结：今天，我们陪着小花猫玩了一天，不但学到了数学知识，还知道我们身边处处有数学，在我们的日常生活中，只要你们认真观察，就能发现许多数学问题。

属于自己的季节小学一年级作文

总有一朵花为自己绽放，总有一首歌为自己歌唱，总有一个季节属于自己。

李白曾经说过天生我才必有用，我认为这句话不单让人充满自信，而且让人面对挫折磨难也能勇敢无畏。伟大的物理学家牛顿就为我们做了很好的诠释。他从小就表现的很笨拙，连最简单的算术也不会，在老师眼里是个不折不扣的笨蛋。但是他却创造了奇迹，成为改变世界的三个苹果之一的持有者。是的，也许他很笨，也许他连最简单的事也无法完成，也许他看起来与这个世界格格不入，但是，他也有属于自己的季节——物理领域。他在自己的季节里大放光彩，让世界为之瞩目！

海伦凯勒用行动告诉了我：即使世界无色无声，我也会寻找光明。看不见，听不见，不能言语又怎样，她照样学完了该学的课程，而且不仅如此，她还发表了许多着作，成为众人学习的榜样，和拿破仑一起被誉为“18世纪最伟大的人类”。海伦凯勒的世界在我们眼里也许是黑暗的，但是她却告诉我们，她的世界也有花开的声音，也弥漫着花儿的馨香，一样有阳光。属于她得季节，花开不败！

相比鲁迅笔下的阿q大家并不陌生吧。从他的身上，我看到了一种渴望改变，永不服输的力量。他用这种力量向世人证明，他也会有自己的舞台。即使现在身处雨季又何妨，一定要坚信，属于自己的季节一定会到来。正如雪莱说的“冬天来了，春天还会远吗？”

总有一个季节属于自己，我也深信不疑。曾经，总以为自己很多余，其实不然。他们的灿烂的笑容诉说着我的价值。

身边的许多朋友都喜欢向我倾吐不快。向我抱怨一些生活上的琐事。听着她们不满的声音，我的心里很开心：她们很信任我。每当她们说完呈现出一脸轻松的表情，让我感到很开心。每当我的提议让她们豁然开朗的时候，就是我最幸福的时候。

她们的笑容就是我的最大的守候。

属于自己的季节小学一年级作文

夜深，我坐在桌前，面对着正在被我所体验的青春，我不知道自己该如何跨出下一步，是按照大人的意愿还是选择自己的人生，并不再后悔。

于是我想起儿时的两位玩伴，我的两个大哥。飞是我叔叔的儿子，凡是舅舅的儿子。

飞那时9岁，凡也是9岁。那一年，我们一同在草地上玩耍，捕捉田间的蜻蜓。飞可以打游戏机一直玩到十关，凡可以背好多的古诗。他们都让我佩服不已。

大人们说：“飞聪明，凡也聪明。”

后来飞12岁了，凡也是12岁。飞给我一颗奶糖，让我帮他做作业，自己却在一旁修理一只遥控器。我吃着糖，极不情愿地帮他写。凡可以把磁铁在沙子中磨一磨，然后在白纸上指挥那些小黑点跳舞。让我惊叹不已。他教我简便的运算方法，让我在数学课上受到老师的表扬。

大人们说：“飞淘气，凡懂事。”

飞17岁了，凡也是17岁。我同飞去听明星演唱会，结束后他还不过瘾，又带我去市里第一家网吧冲浪，那时，飞已经退学了。我同凡去听音乐会，还没有过半他便起身要走，他说自己不能在这里浪费时间。那时，他在一所省重点中学读书。

大人们说：“飞没出息，凡有前途。”

飞19岁了，凡也是19岁。那一年我同时送走了儿时最要好的玩伴。飞考上了北方一所著名的大学，临行前他对我说：“妹妹，努力吧！你也得考上的。”他说青春是无以名之的烦恼，但你自己可以去体味，没有人能够与你分享。你必须明白生活原本就是如此。凡被南方一家公司高薪聘请，他玩电脑已经到了出神入化的境界。临走时他告诉我：“大学不是命运。”他说青春是生命这华美乐章中一支未完的歌曲，要让它过得多彩。

于是，大人们又说：“飞有出息了，凡也有出息了。”

大人们只是用自己的眼光去看他们的成长，而大哥们则是自己在黑暗中摸索一条道路，选择自己所拥有的青春。

我便一下子豁然开朗起来，我不需要让别人给我铺好成长的道路。青春只属于自己，它便如同耳鸣，没有谁愿意付出耐心来倾听，除了自己。我也不必迷茫而畏缩不前，不要相信没有遇到圣人，因为当我发现自己的那一刻，便是遇到圣人的时候。

我留下一只眼睛审视自己，发现天使涂抹在我心灵墙壁上的颜色，那是青春的色彩。只有我知道，这黑夜带给我前所未有的舒心的风，在我所走的一路上留下一瓣馨香。

小学一年级写给未来自己的一封信

10年后的自己：

你好，真高兴能给你写这封信。我知道你现在已经上大学了，不知道你考到了哪所大学，是你一直希望上的那所大学吗？你选择了什么专业，今后想从事哪方面的工作？你从小一直坚持成为一名音乐家的梦想有没有变，还是你已经改变了自己的梦想。你现在的学习成绩如何啊？还是像我现在这样永远是“千年老二”呢？真希望你现在是班上的佼佼者，让妈妈改变对你的看法。你现在是老师心目中的好学生吗？是妈妈心中的好女儿吗？会不会还像以前一样经常惹妈妈生气呢？我希望未来的自己已经是一名端庄大方、稳重得体的大学生。

写信人：

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