通过教学工作计划,可以帮助教师调整教学策略,适应学生的学习特点和需求。下面是一些教学工作计划的编写要点和注意事项,希望能对大家有所帮助。
真理诞生于一百个问号之后课教案
2、了解课文中写的三个事例,并能用自己的话说说三个事例的内容。
3、初步了解用事例来说明观点的写作方法。
品析课文,理解文中的三个科学故事,体会具体事例在说明观点的的作用。
初步理解议论文的基本写法,并能仿照写法写话。
查找阅读有关能说明“真理诞生于一百个问号之后”的科学故事。
自读自悟、合作探究、讲练结合
1、本单元的主题是什么?(科学精神)
2、前面两课告诉我们哪方面的科学精神?(18课:居里夫人坚定执著,为科学做贡献,为人类做贡献的精神;19课:中国航天人团结合作、勇于探索、锲而不舍的精神。)
师:是啊,在前几篇课文中,我们了解和感受了居里夫人、中国航天人身上精神。
这一些科学精神是非常可贵,非常感人的,是值得去学习的。而具有这些科学精神千千万万的知名的或者不知名科学家、科技工作者都是值得我们去敬重的。
今天我们学习这个单元的第三篇课文,让我们继续了解和感受可贵的科学精神,另外,这篇课文在写法上有一个重要的特点,我们要来学习这种写法。
3、出示课题《真理诞生于一百个问号之后》,齐读课题,问:说说你对课题的理解。
1、读通读准课文。
2、自学生字词语。
3、了解课文内容。
1、检查对课文内容的了解。
提问
课文里讲了哪几个人物?(麻省理工大学教授谢皮罗、英国化学家波义耳、奥地利医生)课文写了几个事例?(三个)
你认为这篇课文的体裁是属于哪一类?(说理性文章或者议论文)
2、检查朗读。指名四个学生分别来读第一二、和第六、第七、第八自然段。
3、检查词语。教师出示词语。
先让学生自己读读词语,想想哪几个词语比较难理解;指明朗读词语;重点理解一些词语;齐读词语。
重点学习词语:诞生司空见惯追根求源机械洗澡逆时针无独有偶玫瑰见微知著领域
司空见惯:意思(看得多了,不以为奇),近义词(习以为常、屡见不鲜),反义词(、凤毛麟角)。书上“司空见惯的现象”指哪些现象?“司空见惯”还可以跟哪些词语搭配?(司空见惯的事情……)
追根求源:意思(追溯事物发生的根源),近义词(刨根问底、追本溯源)
机械:“械”是形声字,用械组词。
逆时针:给逆组词。
无独有偶:意思(某种少见的情况,偏有类似的出现,配成一对儿),举例。
见微知著:“微”、“著”的意思(隐约、明显),意思(见到事物的苗头,就能知道它的实质和发展趋势。
领域:用域组词。
1、课文讲了一个什么道理?用波浪线画出相关的句子。
2、课文举了哪几个事例?
检查
1、指名说课文讲了一个什么道理?朗读第一自然段。
2、课文举了几个事例?举这几个事例目的是什么?(为了用事例说明这个道理。)
3、找出课文中写这三个事例的内容。(3、4、5自然段)
下面我们来概括这三个事例主要内容,有一个自然段可以帮助我们来完成这个任务,哪个自然段?(读读第二自然段,看看这个自然段写了哪几个内容?)
指明三个学生来朗读课文3、4、5自然段,其他同学再想想,分别讲了什么?
给学生一些时间,可以自己说说,也可以在同桌说或者在小组里说。
请三个学生站起来说三个事例的内容。
在学生说的基础上,老师出示三个事例的内容,再让全班同学读一读。
刚才我们已经说了,这篇课文是说理性的文章,也叫议论文,分哪几个部分,在课题上边写出课文的结构,并且在书上分好段。
教师板书:提出观点——事例证明——总结全文
《真理诞生于一百个问号之后》教案
教学目标。
1.知识与能力:
(1)学会“澡、械”等5个生字,正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。
(4)理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。
(5)体会本文语言生动、准确的特色,学习用事实说明道理的写法。
2.情感态度价值观:
感受、感悟见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神,认识到凡事多几个为什么的重要性。
3.过程与方法:
(1)初读课文,理解课题,知道课文讲了哪件事情。
(2)理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,引导学生联系课文中的具体事例来理解。
(3)研读三个具体事例,着重理解“问号”到“真理”的过程,抓住关键词句进行体会。
(4)总结写法,要求学生仿照课文的写法,写一段话。
教学重点。
理解三个关于科学发现的三个故事,体会用事实说明道理的方法。
教学难点。
联系上下文理解课文中含义深刻的句子。
教学方法。
教法:引导,点拨。
学法:交流资料,读中质疑,品读感悟,全班研讨。
教学准备。
1.教师准备与本文事例相关的图片或录像资料,生字、新词、重点语句的课件。
2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
教学目标。
1.学会“澡、械”等5个生字,正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
2.正确、流利地朗读课文,整体感知课文,了解课文大致内容。
3.理清课文叙述顺序。
教学重点。
整体感知课文,理清脉络。
教学难点。
整体感知课文,理清脉络。
教学方法。
教法:引导,点拨。
学法:自主阅读,讨论交流,有感情地朗读。
教学准备。
小黑板。
一、谈话激趣,导入新课。
1.有很多同学特别崇拜科学家,能说一说你最崇拜的科学家是谁吗?
2.你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗?(学生自由发言,如:善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。)。
3.教师小结:纵观千百年来的科学技术发展史,那些定理、定律、学说的发现者、创立者,差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题,不断发问,不断解决疑问,追根溯源,最后把“?”拉直变成“!”,找到了真理。所以有人说过这样一句话:真理诞生于一百个问号之后。(板书课题)。
4.谁来谈谈你对这句话的理解?(学生自由发言。)下面我们来共同学习第20课,请同学们齐读课题。相信同学们学过课文,对这句话会有更深刻的理解。
二、初读课文,整体感知。
1.同学们打开书,自读课文,要注意读准字音、读通句子。
2.出示词语:
诞生 纵观 漩涡 敏锐 追根求源 见微知著 锲而不舍。
洗澡 花圃 推理 逆时针 司空见惯 无独有偶 打破砂锅问到底。
(1)指名读词语。
(2)齐读一遍。
3、好!同学们再读课文,画出不理解的词语,通过查字、词典,联系上下文,看图或小组讨论等方法解决。
4、指名朗读课文,检查是否毒的正确、通顺,重点指导较难读的句子。
5、整体感知课文,理清课文的顺序。
(1)作者通过这篇文章要说明一个什么观点?
(2)作者用哪些事例来说明自己的观点?
(3)作者是按什么顺序写的?
二次备课。
板书设计: 。
诞生 纵观 漩涡 敏锐 追根求源 见微知著 锲而不舍。
洗澡 花圃 推理 逆时针 司空见惯 无独有偶 打破砂锅问到底。
教后小结。
2010~2011学年度。
2011~2012学年度。
优
点
教师:李颖。
教师:
不
足
改进措施。
教学目标。
1、理解课文内容,体会文中含义和深刻的句子。
2、体会本文语言生动,准确的特色,学习用事实讲道理的写法。
3、感受、领悟见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神,认识到凡事多问几个为什么的重要性。
教学重点。
理解课文内容,体会文中含义和深刻的句子。
教学难点。
感受、领悟见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神,认识到凡事多问几个为什么的重要性。
教学方法。
引导、点拨。
教学准备。
小黑板。
一、回顾旧知,导入新课。
1.认读听写生字词。
2.说说课文的主要内容。
3.上节课同学们围绕着题目和课文内容提了很多问题,这节课我们就通过读课文来探讨这些问题,相信通过读书我们一定会有更多的收获和更新的认识。
二、品读感悟,全班研讨。
读课文,看课文讲了哪三个故事?分别是什么?
学生自由回答:
谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题,通过反复的试验和研究,发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。
化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红,继而进行了许多试验,终于发现了酸碱试纸。
奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象,经过反复观察和分析,推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。
三、细读课文,找出规律。
1、这三个同学说的很对!这三个故事是多么有趣的生活现象啊!现在再请同学们仔细读读三个故事,看看这三个故事的介绍和内容,有什么相同点?可以在课文中画一画。
(学生边读书边思考)。
2、我看到有许多同学在书做了圈画,有的还做了批注。很会学习。
3、现在请同学们在四人小组里交流交流自己的发现,讨论存在的疑问。
(四人小组交流)。
4、现在请同学说说交流后自己的认识。
三个故事都是讲生活中的偶然发现的问题;
三个故事都是讲科学家发现和发明的故事;
5、大家讲的很好。有没有人能把三个故事间的相同点分析透彻些?
三个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相同的。都是先偶然发现问题,不断地追问;再进行反复的研究和试验;最后解决了问题,得出了结论。
(第二自然段)。
投影(第二自然段)。
7、齐读第二段。
9、一起读这句话!
10、这里的“?”“!”各指的是什么?作者这样表达有什么好处?
的含义是:看出问题,不断发问、追根求源。
含义是:不断解决疑问,找到真理。
鲁班上山,手被植物叶划伤,后来发明了锯。
牛顿在树下,被苹果砸了头,后来发现了万有引力定律。
雷达、风车……。
只要你见微知著,善于发问并不断探索,那么,当你解答了若干个问号之后,就能发现真理。
四、回归整体,总结收获。
1、学习了这篇课文,你有什么收获?
知道了文章思路:开头提出自己的观点,再用三个具体事例来说明这个观点是正确的,最后再来阐述开头的观点。
科学发现的“偶然机遇”只能给有准备的人,而不会给任何一个懒汉,希望同学们也做一个“有科学准备的人”。
五、巩固提高,随文练笔。
仿照课文写法写一段话,用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步,骄傲使人落后”。
二次备课。
板书设计: 。
人物。
发现现象。
不断发问。
找到真理。
谢皮罗教授。
洗澡水的漩涡。
为什么总朝着逆时针方向旋转?
漩涡的方向与地球的自转有关。
波义耳。
紫罗兰遇酸变红。
这种物质到底是什么?
大部分花草遇酸或碱会变色。
奥地利医生。
儿子睡觉时眼珠转动。
眼珠转动与做梦有关系吗?
眼珠转动的次数和时间与梦有关。
教后小结。
2010~2011学年度。
2011~2012学年度。
优
点
教师:李颖。
教师:
六年级语文《真理诞生于一百个问号之后》教案
1、本单元的主题是什么?(科学精神)。
2、前面两课告诉我们哪方面的科学精神?(18课:居里夫人坚定执著,为科学做贡献,为人类做贡献的精神;19课:中国航天人团结合作、勇于探索、锲而不舍的精神。)。
师:是啊,在前几篇课文中,我们了解和感受了居里夫人、中国航天人身上精神。
这一些科学精神是非常可贵,非常感人的,是值得去学习的。而具有这些科学精神千千万万的'知名的或者不知名科学家、科技工作者都是值得我们去敬重的。
今天我们学习这个单元的第三篇课文,让我们继续了解和感受可贵的科学精神,另外,这篇课文在写法上有一个重要的特点,我们要来学习这种写法。
《真理诞生于一百个问号之后》教案设计
1.学会澡、械等5个生字,正确书写诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。
4.理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。
5.体会本文语言生动、准确的特色,学习用事实说明道理的写法。
课前准备。
1.教师准备与本文事例相关的图片或录像资料,生字、新词、重点语句的课件。
2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
教学过程。
第一课时。
一、谈话激趣,导入新课。
1.有很多同学特别崇拜科学家,能说一说你最崇拜的科学家是谁吗?
2.你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗?(学生自由发言,如:善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。)。
3.教师小结:纵观千百年来的科学技术发展史,那些定理、定律、学说的发现者、创立者,差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题,不断发问,不断解决疑问,追根溯源,最后把?拉直变成!,找到了真理。所以有人说过这样一句话:真理诞生于一百个问号之后。(板书课题)。
4.谁来谈谈你对这句话的理解?(学生自由发言。)下面我们来共同学习第20课,请同学们齐读课题。相信同学们学过课文,对这句话会有更深刻的理解。
二、初读课文,整体感知。
1.同学们打开书,自读课文,要注意读准字音、读通句子。
2.出示词语:
诞生纵观漩涡敏锐追根求源见微知著锲而不舍。
洗澡花圃推理逆时针司空见惯无独有偶打破砂锅问到底。
(1)指名读词语。
(2)齐读一遍。
3、好!同学们再读课文,看课文讲了哪三个故事?分别是什么?
学生自由回答:
谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题,通过反复的试验和研究,发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。
化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红,继而进行了许多试验,终于发现了酸碱试纸。
奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象,经过反复观察和分析,推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。
三、细读课文,找出规律。
1、这三个同学说的很对!这三个故事是多么有趣的生活现象啊!现在再请同学们仔细读读三个故事,看看这三个故事的介绍和内容,有什么相同点?可以在课文中画一画。
(学生边读书边思考)。
2、我看到有许多同学在书做了圈画,有的还做了批注。很会学习。
3、现在请同学们在四人小组里交流交流自己的发现,讨论存在的疑问。
(四人小组交流)。
4、现在请同学说说交流后自己的认识。
三个故事都是讲生活中的偶然发现的问题;
三个故事都是讲科学家发现和发明的故事;
5、大家讲的很好。有没有人能把三个故事间的'相同点分析透彻些?
三个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相同的。都是先偶然发现问题,不断地追问;再进行反复的研究和试验;最后解决了问题,得出了结论。
(第二自然段)。
投影(第二自然段)。
7、齐读第二段。
六年级语文《真理诞生于一百个问号之后》教案
教学目标:
1、掌握文中的生字新词。
2、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启示的句子。能依照课文写法写一段话,用具体事实说明一个观点。
3、理解三个关于科学发现的故事,能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
重点难点:
1、重点:理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,引导学生认识到凡事多问几个为什么的重要性。
2、难点:体会本文语言生动准确的特点,学习用事实说明道理的写法。
教学准备:
1、教师准备与本文内容有关的图片资料或录像资料,生字新词,重点词句的课件。
2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料,准备用一个具体事例说明一个观点。
3、ppt课件。
教学过程:
一、课前三分钟:
二、谈话激趣,导入新课:
1、有很多同学特别崇拜科学家,能说说你最崇拜的科学家是谁吗?你为什么崇拜他呢?
2、师小结:纵观千百年来的科学发展史,那些定理,定律的发现者,创立者,无不是从细小的司空见惯的现象中看出问题,不断发问,不断探索,最后找到真理的。所以有人说了这样一句话:“真理诞生于一百个问号之后”
3、板书课题,请学生谈谈对这句话的理解。
三、检查预习,学习字词:
1、自由朗读课文,把课文读通顺,画出生字新词,联系上下文或小组讨论解决。
2、课件出示重点词语,交流学习方法,听写检查掌握情况。
3、指名接读课文,检查是否正确,通顺,重点指导比较难读的句子。
四、整体感知,理清思路:
1、课件出示学习提示,学生自学:
(1)、作者通过这篇课文要说明一个什么观点?
(2)、作者选用了哪些事例来说明自己的观点?
(3)、课文是按什么顺序来写的?
2、学生交流,教师小结。
五、细读课文,交流感悟:
1、请生仔细地读一读这三个事例,想想三段话在写法上、内容上有什么相同点?你还发现了什么?可以在文中画一画,做一做批注。
2、小组内交流自己的发现,讨论存在的疑问。
3、每个小组选代表全班交流汇报。
4、结合课前搜集的资料,你还能列举出这样的事例吗?生交流。
5、课文中还有哪些语句令你深受启发,画出来,作出批注。
6、交流令自己深受启发的语句,说明从中受到的启示,有感情地读一读这些句段。
六、感悟写法,拓展练笔:
1、交流学习收获,着重强调用具体事例说明道理的写法。
2、指导学生完成113页“小练笔”作业,时间允许的情况下当堂反馈。
布置作业:
小练笔:依照课文的写法写一段话,用具体事例说明一个观点。
板书设计:
提出观点。
总结观点。
(见微知著独立思考锲而不舍不断探索)。
《真理诞生于一百个问号之后》教案设计
课前教师将《怀疑与学问》印发下来或做成多媒体课件。
1.有很多同学特别崇拜科学家,能说一说你最崇拜的科学家是谁吗?
2.你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗?(学生自由发言,如:善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。)。
3.教师小结:纵观千百年来的科学技术发展史,那些定理、定律、学说的发现者、创立者,差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题,不断发问,不断解决疑问,追根溯源,最后把“?”拉直变成“!”,找到了真理。所以有人说过这样一句话:真理诞生于一百个问号之后。(板书课题)。
4.谁来谈谈你对这句话的理解?(学生自由发言。)下面我们来共同学习第20课,请同学们齐读课题。相信同学们学过课文,对这句话会有更深刻的理解。
1.学生自读课文,注意读准字音、读通句子。
2.出示词语:
诞生纵观漩涡敏锐追根求源见微知著锲而不舍。
洗澡花圃推理逆时针司空见惯无独有偶打破砂锅问到底。
(1)指名读词语。
(2)提出自己不理解的词语,全班交流。
3.指名分段读课文,纠正字音,疏通难读的'句子。
4.默读课文,想一想课文是围绕哪句话来写的,把这句话画出来。
1.认真读课文,边读边想课文每个自然段都写了什么,给课文划分段落。
2.学生交流段落划分,说明分段理由。
3.教师对照板书进行小结:这篇课文思路特别明晰,作者开门见山提出自己的观点,明确指出“真理诞生于一百个问号之后”这句话本身就是“真理”,然后概括地指出在千百年来的科学技术发展史上,那些定理、定律、学说都是在发现者、创造者解答了“一百个问号之后”才获得的,由此引出科学发展史上的三个有代表性的确凿事例,之后对三个典型事例作结,强调这三个事例“都是很平常的事情”,却从中发现了真理,最后指出科学发现的“偶然机遇”只能给有准备的人,而不会给任何一个懒汉。
熟读课文。
读真理诞生于一百个问号之后有感
使我知道了文章是紧紧围绕“真理诞生于一百个问号之后”这句至理名言,这篇文章主要举例了美国麻省理工学院谢皮罗教授发现洗澡水与地球的自转有关和奥地利医生发现睡觉时眼珠转与做梦有关,这些人从平常的事当中,发现了秘密,并且去钻研,最后发现了真理,这些科学家令我敬佩。在六十多年前,一位叫密夫尔逊的生物学家发现,美国东海岸和欧洲西海岸,同纬度的地区都有一种蚯蚓,而美国西海岸却没有,返是为什么?这个疑问引起了当时正在研究大陆和海岸起源的德国地质学家魏格纳的注意,魏格纳认为,那小小的蚯蚓,活动能力有限,无法跨越大洋,它的这种分布情况,正好说明欧洲大陆和美洲大陆本来是连在一起的,后来分裂了,分成了两个洲。他把蚯蚓的地理分布作为例证之一,写进了他的名着《大陆和海岸的起源》一书。只要我们有一双明锐的眼睛,也就会发现生活的秘密。我记得我去奶奶家玩,和小伙伴捉迷藏时,看见了一只猫,我们悄悄地走上去,发现它竟然在吃草!我差点喊了出来,但是我们不露声色,趴在草丛中,观察着猫的一举一动,猫吃完草没多久,就全吐了出来,但吐出来的不再是干净的草了,而是贴了一层粘稠的白泡沫,我百思不得其解,最后,我查阅了电脑,才知道了猫吃草是为了排毒。
其实科学并不神秘,真理并不遥远,只要我们见微知着,那么,当我们解答了一百个问号之后,就能发现真理。
文档为doc格式。
《真理诞生于一百个问号之后》导学案
1、正确读写本课“诞生、洗澡、机械、逆时针、玫瑰、领域、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语。
2、研读三个关于科学发现的故事,着重从“问号”、“真理”及“从问号到真理的过程”,正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。(重点)。
3、能联系上下文,理解含义深刻的句子。
为
什
么
学
1、学习用事例说明道理的方法,并能仿照课文的写法,尝试写作。(难点)。
2、体会科学精神,并引导学生认识凡事多问几个为什么的重要性。
怎
么
学
怎
么
学
1、读读课文,找一下有哪些拦路虎?
2、找出的生词,同桌利用工具书合作解决。
3、小组交流,还有哪些问题没有解决?
4、课堂检测:同步训练1、2、4。
1、大声读课文,努力把课文读顺,读熟。
2、你发现了哪些容易读错的地方?
1、小组内展示自己的朗读设计。
2、说说你为什么这么读呢?
1、课文第二自然段。
(1)、这里的“?”号和“!”号,它们代表的是什么?
(2)、你更喜欢哪种写法?你感觉采用这样的符号有什么好处?
2、那从?到!的“拉直”的过程,需要什么呢?用文章中的原话说说。
3、作者写了哪些具体的事例来说明呢?
4、完成表格:
人物。
看出问题。
不断发问。
不断解决疑问。
找到真理。
5、说说你对这种写作方法的认识?
1、品读“见微知著”
预设:洗澡是一件非常普通的事情,而美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到:每次放掉洗澡水时,水的漩涡总是朝逆时针方向旋转。
2、品读“善于发问、不断探索”
预设:这种物质到底是什么?别的植物中会不会有同样的物质?别的酸对这种物质会有什么样的反应?这对化学研究有什么样的意义?这一奇怪的现象以及一连串的问题,促使波义耳进行了许多试验。
3、品读“真理”
预设:只要你见微知著,善于发问并不断探索,那么当你解答了若干个问号之后,就能发现真理。
4、你还发现了哪些类似的句子?
1、其实,在生活中,在科学领域,还有很多类似的无独有偶的事件,你还知道哪些呢?试着说一说,写一写。
2、结合同步训练,检测本节课的收获。完成同步训练第六题、第七题。
作文:真理诞生于一百个问号之后
1.会写5个生字,正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
2.能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话,用具体事实说明一个观点。
多媒体课件。
一、格言导入。
1、师:同学们,老师这有几句格言,谁来读一读?
(出示格言:
功夫不负有心人。
有志者事竟成。
团结就是力量。
虚心使人进步,骄傲使人落后。)。
谁来说说你还知道哪些格言?这些格言都阐明了真实的道理,所以我们也把它们称之为——真理(板书:真理),这些真理也常常成为我们的座佑铭,指导我们的言行。
2、今天,老师再送同学们一条真理,那就是——真理诞生于一百个问号之后。(板书课题)这也是今天要学习的一篇新的课文。
读课题。谁能说说你是怎么理解的?(学生自由发言)。
3、为什么说这也是一条真理?让我们一起来读一读课文。
二、初读课文。
2、接力读课文,等会和同学们交流课文先写了什么?接着写了什么?最后又写了什么?
三、朗读感悟。
1、师读课题。(板书:?!)课文哪些语句形象化地表述了课题的意思?到文中找找看?(从细小的……找到了真理。)生答,师:咱们一起读一读。
这其中的“?”“!”分别指什么?作者这样表述有什么好处?(表述更加直观,更加形象、生动,能给人留下深刻的印象。)“拉直”在这是指什么?(把疑问变成真理的过程。)。
2、课文通过了几个具体的事例来证明自己的观点?在课文的哪些段落?请同学们快速默读课文3——5自然段,想一想这几段分别写了三个什么事例?学生回答。
3、这三个事例中,你对哪个最感兴趣?就认真地默读一读那一段。想一想这个事例中的“问号”是什么?用“ ?”划下来;由此发现的“真理”是什么?“ !”划下来。再想想从“问号”到“真理”的过程是怎样的?(出示课件)。
4、以下教学步骤据学生的回答相机进行:
你对哪个事例最感兴趣?给大家读一读吧。
(1)这个事例中的主人公是谁?他对什么产生了疑问?(为什么洗澡水的漩涡总是朝逆时针方向旋转?)由此发现的“真理”是什么?(这种漩涡与地球的自转有关。)学生边回答边点击出示答案。
人物。
“?”
从“?”到“!”的过程。
“!”
谢皮罗。
教授。
为什么水的漩涡总是朝逆时针方向旋转?
敏锐地注意。
紧紧抓住问号不放。
反复的实验和研究。
水的漩涡与地球的自转有关。
化学家。
波义耳。
敏感地意识 。
一连串的问题 。
许多实验。
大部分花草受酸碱的作用都会改变颜色,其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显,它遇酸变成红色,遇碱变成蓝色。利用这一特点,波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。
奥地利医生。
眼珠转动会不会与做梦有关呢?会是什么关系呢?
百思不得其解。
一连串的疑问。
反复的观察实验。
当睡觉的人眼珠转动时,他确实正在做梦。
(2)引读:他认为,在北半球……;如果是在南半球……;而在赤道……。
他的结论正确吗?咱们同学今天回家也去实验一下,看看结果是不是这样。
(3)这个真理是怎么诞生的呢?为什么谢皮罗教授能从这么司空见惯的现象中也能发现真理呢?这其中历经了怎样的过程?(到书上找找关键的词句)。
点击示:敏锐地注意紧紧抓住问号不放反复的实验和研究。
师:一起读一读,你从中读出了什么?
是呀,(示课件)引读谢皮罗教授善于从细小的……找到了真理。
(1)这个事例主人公是?他也是化学这门科学的开山鼻祖。他有怎样的疑问?一起读一读。(如生未朗读好,师:这些可是困惑波义耳的谜团啊,该怎么读?再来。)。
(2)由此发现的“真理”是?齐读。(由此他发现,大部分花草受酸碱的作用都会改变颜色,其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显,它遇酸变成红色,遇碱变成蓝色。利用这一特点,波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。)。
(3)这个真理是怎么诞生的呢?(到书上找找关键的词句)。
点击示:敏感地意识 一连串的问题 许多实验。
齐读短语。从这些短语中,你又读出了什么?
波义耳曾说:“人之所以能效力于世界,莫过于勤在实验上下功夫。”
师:是的,(示课件)引读,波义耳也善于从细小的……找到了真理。
事例3:
(1)这个事例主人公是?据说是一位叫彼得的奥地利医生。他的疑问是什么?一起读一读。(眼珠转动会不会与做梦有关呢?会是什么关系呢?)。
(2)由此发现的“真理”是什么?(当睡觉的人眼珠转动时,他确实正在做梦。)引读,如今,人们研究梦的生理学……与梦的长短。
(3)这个真理是怎么诞生的呢?(到书上找找关键的词句)。
点击示:百思不得其解一连串的疑问反复的观察实验。
读一读。从中读出了什么?
(示课件)引读,奥地利医生同样善于从细小的……找到了真理。
5、的确,(示课件:d6)引读。洗澡水的漩涡,紫罗兰的变色,睡觉时眼珠的转动,这些都是很平常的事情。善于……有所成就。(点击,“发现、发明、创造、成就”变红)。
这四个词可以互换位置吗?为什么?(是按收获从小到大的顺序排列的。)。
6、同学们,你们读了课文中的三个事例有什么感受?他们之所以能成功是源于什么?能不能到书上找到个词来说说。(如“见微知著”“善于发问”“不断探索”“善于独立思考”具有“锲而不舍”的精神。)师根据学生汇报板书。
谁能用上这些词连起来说一说吗?(生答)师:你这些话也是真理啊!这些也正是课文想告诉我们的。一起读一读7、8两段。
(示课件:只要你见微知著……)谁带着自己的感受来读一读?(个人读、男生读,女生读)只要你见微知著,善于发问并不断探索,那么,当你解答了若干个问号之后,就能发现真理。就能把“?”拉直变成“!”(板书: )。
7、课文学到这,同学们对课题也一定有了新的理解。
你还能补充这样的事例吗?
四、随文练笔。
作者运用三个具体事实说明了“真理诞生于一百个问号之后”的观点。我们也仿照课文的写法进行一次小练笔,用具体事实说明一个观点。比如,“功夫不负有心人”“虚心使人进步,骄傲使人落后”“团结就是力量”(示课件——小练笔:用具体事实说明一个观点。“功夫不负有心人”“虚心使人进步,骄傲使人落后”“团结就是力量”……)。
板书:
见微知著。
善于发问。
不断探索。
独立思考。
锲而不舍。
《真理诞生于一百个问号之后》读后感
一:谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题,通过反复试验和研究,发现水的漩涡的旋转方向和地球自转有关。
二:英国化学家波耳偶然发现盐酸会使花瓣变红,继而进行了实验,终于发明了酸晗试纸。
三:奥地利医生从儿子做梦时眼睛在转动,经过长时间的观察和分析,推断出眼珠转动表示在做梦。
以上的科学家、化学家、医生们,都是打破沙锅问到底的精神,还有对科学锲而不舍、不断观察、不断发问、善于思考的精神。同学们,我们是不是也要把他们的这种精神放到我们的学习上呢?对待我们的学习,不会的题目要打破沙锅问到底,不断发问,问老师、同学,还要善于思考,这样我们的学习就会更上一层楼了!
在读完《真理诞生与一百个问号之后》这篇文章之后,我感悟颇深。因为这篇课文让我知道了在我们的身边就有许多的真理。这说明了科学并不神秘,真理并不遥远,当我们回答了若干个问号之后,就会发现真理。
福建高考满分作文热爱诞下创造的婴孩。
军训之后的总结。
真理名人名言作文写作素材。
社保中断之后如何补缴。
以真理与名气为话题的作文素材。
面试之后的感谢信。
辞职之后社保怎么办。
离职之后社保怎么办。
流泪之后高考满分作文。
真理诞生于一百个问号之后小练笔
人们总是很尊敬发现真理的人,以为只有天才才能发现真理。其实,要发现真理,说难也不难,说容易并不容易。真理常常就在你的身边,能不能发现它,就看你有没有一双敏锐的眼睛,有没有一个善于思考的脑子,有没有敢于坚持探求真理的勇气。
纵观千百年来的科学技术发展史,那些定理、定律、学说的发现者、创立者,差不多都很善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题,追根求源,终于把“?”拉直变成“!”,找到了真理。
就拿洗澡来说,这是一件非常普通的事情。然而,美国麻省理工学院机械工程系的系主任谢皮罗教授,却敏锐地注意到:每次放掉洗澡水时,水的漩涡总是朝逆时针方向旋转的。这是为什么呢?谢皮罗紧紧抓住这个问号不放,进行了反复的实验和研究。1962年他发表了论文,认为这种漩涡与地球的自转有关,如果地球停止旋转就不会产生这种漩涡,由于地球不停地自西向东旋转,而美国处于北半球,便使洗澡水朝逆时针方向旋转,北半路的台风也是朝逆时针方向旋转,其道理与洗澡水的漩涡是一样的。他还断言,如果在南半球,洗澡水的漩涡将向顺时针方向旋转,在赤道,则不会形成漩涡。他的这种见解,引起各国科学家的极大兴趣,他们纷纷在各地进行实验,结果证明谢皮罗的结论完全正确。
无独有偶。在60多年前,一位名叫密卡尔逊的生物学家,发现美国东海岸和欧洲西海岸同纬度的地区都有一种蚯蚓,而美国西海岸却没有这种蚯蚓。这是为什么?这个疑问,引起了当时正在研究大陆和海岸起源问题的德国地质学家魏格纳的注意。魏格纳认为,那小小的蚯蚓,活动能力有限,无法跨越大洋,它的这种分布情况,正好说明欧洲大陆和美洲大陆本来是连在一起的,后来裂开分成了两个洲。他把蚯蚓的地理分布作为例证之一写进了他的名著《大陆和海洋的起源》一书。
最有趣的是一位奥地利医生,他看到儿子睡觉时,忽然眼珠子转动起来。他感到奇怪,连忙叫醒儿子,儿子说他刚才做了个梦。这位医生想,眼珠子转会不会与做梦有关?于是他以儿子、妻子、邻居为实验对象,进行了反复的观察实验,最后写出论文,指出当人的`眼珠子转动时,表示睡者正在做梦。如今,人们研究梦的生理学,便用眼珠子转动的次数、转动的时间,测量人做梦的次数、梦的长短。
洗澡水的漩涡、蚯蚓的分布、睡觉时眼珠子的转动,这些都是很平常的事情。然而,善于“打破砂锅问到底”的人,却从中有所发现,有所发明,有所创造,有所前进。
科学史上,这样的事例岂止三个?它说明科学并不神秘,真理并不遥远,只要你见微知著,那么,当你解答了一百个问号之后,必能发现真理。
真理诞生于一百个问号之后读后感
人们总是很尊重发现真理的人,以为只有天才才能发现真理。其实,只有发现真理,说难也不难,说容易并不容易。真理常常就在你的身边,能不能发现它,就看你有没有一双敏锐的眼睛,有没有一个善于思考的脑子,有没有敢于坚持追求真理的勇气。纵观千百年来的科学技术发展史,那些定理,定律,学说的发现者、创立者,差不多都很善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题,追根求源,终于把“?”拉直,变成“!”,找到了真理。
就拿洗澡来说,是一件非常普通的事情。然而,美国麻省理工学院机械工程系的系主任谢皮罗教授,却敏锐地注意到了:每次放掉洗澡水时,水的漩涡总是朝逆时针方向旋转的。这是为什么呢?谢皮罗紧紧抓住这个问号不放,进行了反复的试验和研究。1962年他发表了论文,认为这种漩涡与地球的自转有关,如果地球停止旋转,就不会产生这种漩涡;由于地球不停的自西向东旋转,而美国出于北半球,便使洗澡水朝逆时针方向旋转;北半球的台风所以是朝逆时针方向旋转,其道理与洗澡水的漩涡一样的。他还断言,如果在南半球,洗澡水的漩涡将向顺时针方向旋转;在赤道,则不会形成漩涡。他的这种见解,引起各国科学家的莫大兴趣,纷纷在各地进行试验,结果证明谢皮罗的结论完全正确。
无独有偶。在60多年前,一位叫密卡尔逊的生物学家,发现美国东海岸和欧洲西海岸同纬度的地区都有一种蚯蚓,而美国西海岸却没有这种蚯蚓。这是为什么?这个疑问,引起了当时正在研究大陆和海洋起源问题的德国地质学家魏格纳的注意。魏格纳认为,那小小的蚯蚓,活动能力有限,无法跨越大洋,它的这种分布情况,正好说明欧洲大陆和美洲大陆本来是联在一起的,后来裂开分成了两个洲。他把蚯蚓的地理分布,作为例证之一,写进了他的名著《大陆和海洋的起源》一书。
最有兴趣的是一位奥地利的医生。他看到儿子睡觉时,忽然眼珠子转动起来。他感到奇怪,连忙叫醒了儿子,儿子说他刚才作了一个梦。这位医生想,眼珠子转动会不会与做梦有关呢?于是他以儿子、妻子、邻居作为实验对象,进行了反复的观察试验,最后写出论文,指出当人的眼珠子转动时,表示睡者正在做梦。如今,人们研究梦的生理学,便用眼珠子转动的次数,转动的时间,测量人做梦的次数、梦的长短。
洗澡水的漩涡、蚯蚓的分布、做梦,这些都是很平常的事情。然而,善于“打破砂锅问到底”的人,却从中有所发现,有所发明,有所创造,有所前进。
在科学史上,这样的事例岂止三个?它说明科学并不神秘,真理并不遥远,只要你见微知着,那么,当你解答了一百个问号之后,比能发现真理。
《真理诞生于一百个问号之后》导学案
教学目标:
1、认识、理解本课生字、新词。
2、能利用联系上下文、结合生活实际、抓关键词等方法理解含义深刻的句子,能从具体事例中正确理解题目的含义,初步学习这种写法。
3、有感情地朗读课文。
4、教学流程:
一:导课:
1、1、介绍课文体裁。
师:这既是一条名言,也是我们今天所学的课题。这篇文章的题材和以前我们学习的不一样,这是一篇论说文,课题就是作者的观点。
2、齐读课题。
二、初读课文。
1、自己读课文,读准字音,注意长句子的读法,读不好的地方多读几遍。
2、检查预习。
(1)读句子:(课件出示)。
“洗澡是一件非常普通的事情……总是朝逆时针方向旋转的。”
(2)读难读的词:(课件出示)。
司空见惯追根求源见微知著锲而不舍。
(3)学以致用:
出示一段话,学生运用上述成语填空。
三、研读课文。
1、归纳课文讲了几件事?
师:我们再回到课文中,为了证明这个观点,作者列举了哪几件事?请大家默读课文,用自己的话简要的说一说。
(1)学生默读课文、思考问题。
(2)指名分别说三件事。
3、学习用典型事例说明观点的写法。
(2)讨论。
(3)集体汇报。
4、师小结板书:
(1)从相同的写法上归纳出科学家研究问题的规律是“发现问题——研究问题——解决问题”。
(2)总结科学家们的研究精神。
四、深入学习第三段(第一件事),体会用事实说明道理的写法。
师:我们把目光聚焦在第一件事例上,去探究谢皮罗教授是怎样在一百个问号之后发现真理的。
1、学生读第三自然段,根据“发现问题——研究问题——解决问题”的思路理出条理,划出谢皮罗教授研究问题的句子。
反复研读“谢皮罗紧紧抓住这个问题不放,进行了反复的实验和研究。”主要学习方式:读出自己的理解——想象教授还会提出哪些问题——回归文本,理解教授把问号拉直成感叹号的艰难过程——再次点明课题。
五、总结:
师:纵观全文,围绕观点,作者就是用三个典型的事例说明观点。像谢皮罗教授这样热爱科学的人还有波义耳、奥地利的那位医生,以及古往今来的许多投身科学研究的人。他们都无一例外地遵循“发现问题——研究问题——解决问题”的科学规律,有力地证明了这条亘古不变的真理。(齐读课文)。
板书设计:
追根求源发现问题。
研究问题。
解决问题。
《真理诞生于一百个问号之后》读后感
学完课文《真理诞生于100个问号之后》,我知道了真理来之不易。它需要不断追问,然后通过探索解决疑问,最后找到真理。
一次,我翻箱倒柜的寻找我的东西,终于在衣服下找到啦!这是一个蔚蓝色的小玩意儿,我称它为“手动发光手电筒”。它的右边一是一个直角三角形。轻轻一按,它便发出会出光,十分的神奇。
我玩得不亦乐乎,突然想这东西没有电,它是怎么发光呢?是有什么东西在辅助他们?
我开始不断地在想,大脑不断地转动。可依旧没有一点线索,这让我百思不得其解。这个十几年前的老玩意儿这么难搞懂呢?解决这个问题,成为了我这段时间最重要的事情。我不停地思考,不停地喝水,肚子饿得咕咕叫,也没有注意到。
几天后,弟弟说:"你看这个风车被风吹转了,就会有电产生出来。"这句话就像神来之笔,点醒了这幅还未成型的画。原来按动那个三角形,三角形另一边的凹凸部分,与小齿轮发生转动,从而像风车一样产生电,从而发出光。
是啊,不断发现,然后解决疑问,最后可能就会找到属于你的真理。
《真理诞生于一百个问号之后》说课稿
1.会写5个生字,正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
2.能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话,用具体事实说明一个观点。
多媒体课件。
一、格言导入。
1、师:同学们,老师这有几句格言,谁来读一读?
(出示格言:功夫不负有心人。有志者事竟成。团结就是力量。虚心使人进步,骄傲使人落后。)。
谁来说说你还知道哪些格言?这些格言都阐明了真实的道理,所以我们也把它们称之为真理(板书:真理),这些真理也常常成为我们的座佑铭,指导我们的言行。
读课题。谁能说说你是怎么理解的?(学生自由发言)。
3、今天,我们就来探究真理和问号之间的关系。
二、自读课文,整体感知。
1、请大家自由读文,要求:
(2)画出文中直接描写问号和真理之间关系的语句,并多读几遍。
2、师生交流:
(1)检查自学生字情况。汇报课文主要内容。
a、纵观千百年来的科学技术发展史,那些定理、定律、学说的发现者、创立者、差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题,不断发问、不断解决疑问,追根求源,最后把“?”拉直变成“!”,找到了真理。
b、善于“打破沙锅问到底”的人,却从中有所发现,有所发明,有所创造,有所成就。
c、只要你见微知著,善于发问并不断探索,那么,当你解答了若干个问号之后,就能发现真理。
(3)学生自由读句子,谈谈自己的理解。
(4)学生再读句子,思考:联系三个句子,想一想,作者说这么多,其实想说什么?
(5)教师根据学生回答内容板书,并小结。
三、再读课文,初步了解具体事例。
1、为了证明这一个观点,作者为我们阐述了三个具体的事例,请同学们快速浏览课文,概括出主要内容。
2、师生交流。
3、拓展阅读,阅读三个具体事例的有关背景资料。
四、课堂小结。
作者是按照“提出观点——论证观点——总结观点”的顺序来进行组织材料的,首尾呼应,结构严谨,是议论文的标准形式。
一、复习导入。
通过上节课的学习,我们知道了课文的主要想表达什么?
二、研读、感悟课文。
1、请同学们自由读第一个事例(第三自然段),思考:具体事例中的“?”
是什么?由此发现的“真理”是什么?从问号到真理的过程是怎样的?
2、师生交流(教师出示表格)。
问号是:为什么每次放掉洗澡水时,水的漩涡总是朝逆时针的防线旋转?
真理是:这种漩涡与地球的自转有关,如果地球停止旋转,就不会产生。
过程是:反复实验和研究。
从这个事例中,你得到了什么启发?
3、教师小结:我们要善于观察个发现,敢于提出问题,并反复实验,解决问题,就能得到真理。
4、自学第四、第五自然段。完成表格。
5、教师小结。
三、教师总结,片段仿写。
1、总结课文特点。
2、练习仿写:
作者运用三个具体事实说明了“真理诞生于一百个问号之后”的观点。我们也仿照课文的写法进行一次小练笔,用具体事实说明一个观点。比如,“功夫不负有心人”“虚心使人进步,骄傲使人落后”“团结就是力量”
3、学生小练笔。
板书:
见微知著善于发问。
不断探索。
独立思考。
锲而不舍。
本课的跨越式教学,反思这次教学过程,我觉得比较好地实验了跨越式的模式进行教学,而且在教学过程中总结起来可以归纳为:简洁、高效。
一、简洁。
这里的简洁可以分为过程简洁和环节简洁。过程简洁指的是在教学过程中,教师只是抓住主要的重难点进行教学,在教学过程中基本完成课标任务的同时,能够把节省下来的时间进行拓展训练。教学中,抓住了“真理与问号之间的关系”和事例中“问号与真理的关系”两个重要问题进行教学,在学生理解了问题后,让学生进行学习,学生完成了任务后,本课的讲授任务也基本完成了。环节简洁指的是在教学过程中,没有为了讨论而设的讨论,朗读也根据教材的特色没有进行多元朗读训练,师生交流也尽力做到简洁快速。
二、高效。
能够按照跨越式实验模式进行教学,那么课肯定高效,四十分钟需要进行课标的任务完成,又需要进行拓展阅读、小练笔写作能够按时完成绝对的高效。《真理诞生于一百个问号之后》这一文章很好地体现了跨越式实验教学模式的高效了。原因是教材的篇幅适中,内容容易理解,而且文中的三个事例的段落结构相同,可以放手让学生进行自学,学生也能够根据教师的指导进行课文的学习和阅读的拓展以及小练笔的写作。在第一课时上,教师要求学生进行阅读的拓展,让学生对三个例子的背景有进一步的理解,学生对课文的理解也更加深刻。第二节课的小练笔,学生因为在第一课时进行的拓展阅读中理解了三个事例的背景资料,而且三个例子也是结构相同的,所以学生在学习三个例子时能够达到事半功倍,省下时间进行小练笔了,在小练笔过程中,学生能够根据教师总结的课文写作方法“提出观点——论证观点——总结观点”的模式初步学习写作议论文,从反馈看来,学生的把握不错。下面有学生的几篇二百字左右的小练笔,都是课堂上完成的内容,大概花了十来分钟。
真理掌握在少数人手中(冯诗琪)。
生活中有许多细微的小事。可是,如果你认真去思考,你就会认为,这件事已经变成了大事。
那次,我晚上很认真的做练习册,到了明天,老师开始评讲。说道一条选择题,老师让我回答。我就站起来说“b”。立即传来的声音不是“嗯,对”而是一阵又一阵的;“哗··怎么可能?”可是,在“不可能”中听到夹杂着一两个说“没错”老师见此景就说,选a的举手,于是大部分的人都举手啦,全班只有渺渺的几个没有举手。当老师开始公布答案时,每个人的手里想楸这一把汗。“b”一直高叫,把所有的人都吓坏了。
真理掌握早少数人手中,这个就是真理。
虚心使人进步,骄傲使人落后(张梓婷)。
有人说过这样一句话:虚心使人进步,骄傲使人落后。我觉得这句话说的没错。
就想我们一些棒的同学一样,每当测验取得好成绩的时候,他就会骄傲起来。然而,到下一次测验的时候,他就会取得很差的分数。因为他每当取得好成绩的时候,他就会骄傲起来,所以导致下一次测验取得不理想的分数。但是,当他取得不理想的成绩时,他会从中吸取教训,然而他下一次测验他就会取得理想的成绩。
所以说,虚心使人进步,骄傲使人落后。同学们,我希望你能从我的例子里吸取教训。
团结就是力量(曾海伦)。
其实,世界上没有事,是不可能完成的,即使一个人完成不了,我们也可以叫人帮忙,正所谓:团结就是力量。有一些事是可以利用团结,比如:我们正要开一个大铁门,自己不行,就得回去叫别人帮忙来一起拉铁门得绳索,如果一些人远不够,就可以叫上所有人。我相信,只要大家团结一致起来,就成了一股任何东西都可以抗拒的无比力量。
虚心使人进步,骄傲使人落后(程伟豪)。
人人常说:虚心使人进步,骄傲使人落后。我在以前每次听到这一句话后,都不会相信,直至到三年级的一天,我才认同这句话。
自从我经历了三年级的教训后,我从中发现了一个道理:虚心使人进步,骄傲使人落后。也让我从中明白道:你得到了很高的分数或很大的奖励,都不能骄傲,不能炫耀,不能自大,要虚心,要谦虚,要继续努力!
虚心使人进步,骄傲使人落后(李爽棋)。
一次,我们班的一位同学,他学习的成绩突然提高,他看到了自己是全班的第二名,很高兴。可是以前一二名的同学降下到了10多名。那位同学骄傲了。在上课时,不再那么专心了,做作业也完成就算了,没细心检查。在第二次考试成绩下降到20多名。这是为什么呢?为什么虚心使人进步?骄傲使人落后呢?我百思不得其解。就带着一连串的问题,我以爸爸、妈妈为实验对象,反复的观察实验最后得出的结论是:如果你有错误,就虚心改正,并多想想为什么,那你的成绩一定能提高。但你一骄傲,以为自己学会了,就不听人说,那你的一定会下降。
所以说“虚心使人进步,骄傲使人落后!”
《真理诞生于一百个问号之后》读后感
读了课文《真理诞生于一百个问号之后》,我学到了很多关于真理的来源。课文讲述了三位善于观察的科学家,他们都敏锐地发现了三个真理。真理总是由善于观察和思考的人发现的。
从司空见惯的现象分析中看出问题,不断进行发问,不断发展解决这些疑问,追根求源,最后把“?”拉直成“!”,就找到了一个真理。这是课文中《真理诞生于一百个问号学习之后》的一句话。我认为科学真理被发现,说简单就是不简单,说难又不难,你只要我们能在一些企业正常的事情中,找出自己不正常的东西来,并不断提高求解,这就算找到了很多真理!
我们在生活中经常有一些普通的现象,但不知道是怎么回事。例如:为什么太阳从东升,从西降;为什么有时会出现“东升西雨,路非晴而晴”的情况?为什么水能灭火?这一系列的“为什么”看似正常,但对于那些真理爱好者来说却是如此不可思议!此时,我们应该尽一切可能去发现真相。
这篇文章,“真理诞生于一百个问号之后”,告诉我们三个善于观察身边小事的真正的爱人发现真理的整个过程,我们应该向他们学习维罗妮卡·格林的精神,记住,真理只有在我们不断观察和寻求解决方案的时候才会诞生!