通过学期工作总结,我们可以与他人进行交流和分享,相互借鉴和学习,获得更多的启发和收获。请大家认真阅读以下学期工作总结范文,从中汲取经验和教训,为自己的总结提供参考和借鉴。
个人科研工作总结
在这一阶段的科研工作中,在校领导和梁教授的带领下,以课题《课堂互动方式及有效性研究》为牵动,以全面落实新课改为中心工作,以校本培训为基础,以学习型团队建设为重点,促进教师专业化发展。较为圆满地完成了各项工作,具体情况如下:
一、认真科研课题,有序进行教科研工作。
结合学校科研课题和主攻方向,制定了科研课题《课堂互动方式及有效性研究》。通过有计划的、科学规范的组织,从而培养学生乐学、善,主动探究能力”。提高教育科研质量,推动教育改革和发展的效益,从而唱响科研兴教的主旋律,把我校的教科研提升到新的高度。
二、积极开展重点课题研究,增强教育科研活力新课程改革实施以来,学生的学习方式产生了一定的变化,但是,由于受长期传统教学的影响,我们的实际教学中,仍普遍存在学生被动接受学习的现象。倡导探究学习,以学生为主体,突出科学探索的学习方式已成为当前教师采用的重要教学方式。引导学生经历知识的获取过程,让学生在探究过程中,体验知识形成的过程与方法,体验学习过程的曲折和乐趣,学会科学的学习方法,发展探究能力,进而形成正确的价值观。因此,研究如何在数学教学中培养学生的探究能力势在必行。
以课题研究为抓手,不仅有利于保证整个教育科研工作能有计划、有步骤、持续、稳定、深入地进行,教师组织起来,一起搞科研,增强教育科研的吸引力和群众性,使教育科研充满勃勃生机。为了使教科研更加正规,我不仅与本校教师互相沟通,还积极参加学校的教科研交流会,认真听取教师的经验总结,取长补短。我致力于课题研究的过程管理,而不仅仅把精力放在“播种”与“收获”上。课题在期初都必须有学期研究计划,在期中有课题研究活动,在期末有学期研究小结。这样,几个研究课题都能在每学期有量的积累,从而为最后质的飞跃即课题研究的结题工作打下良好的基础。在课题研究过程中。我吸取别人先进的科研经验,大胆探索,积累经验,提高科研能力。教师学历是教师文化素养、业务能力的一个标志。为了更好的进行教育科研工作,提高自身业务水平,本人积极参加进修,除此以外,我还继续进行信息技术培训,努力提高自身的专业化进程,并通过学校教育网站,拓展教育空间,拓展信息渠道,学习别人的先进经验。
三、构建互动式课堂教学模式。
构建以互动为主的课堂教学模式。课堂上要给学生提供大量观察、实验、活动的机会,尽可能做到让学生在活动中学习,在主1张晓光动中发展,在合作中增知,在探究中创新,充分体现学生学习的自主性,规律让学生自主发现,方法让学生自主寻找,思路让学生自主探究,问题让学生自主解决,构建出“提出问题——收集数据——形成解释——评价结果”的探究式课堂教学模式。
四、学习与交流。
1、多聆听——开阔教育视野。
当前的社会更强调开放、合作与交流,教育也不例外。通过“走出去、请进来”等方法,多角度开阔教师的视野,提高自身的能力。一方面邀请有关专家、名师来校开设专题讲座;另一方面抓住一切可能的机会,多观摩、多讨教。做到心中有标准,心中有学生,创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
2、多阅读——提高理论水平。
教育理念始终引领着教师的教育行为,教育改革的步伐要求我们不断更新与充实自己的教育理论,这就需要我们多阅读各类有关教育教学、教育科研的书籍与刊物,了解最新的教育动态,学习最优的教育策略,掌握最有效的科研方法,使自己能采用更合适的教育行为来帮助学生的发展。
3、多交流——群策群力,共同提高。
在开展课堂教学改革过程中,更新教育观念,构建平等合作和谐的师生关系,营造宽松丰富生动的教育环境。通过各种课堂教学的尝试与探索,重视教学过程的每一个环节,我积极参加各项教科研活动,互相交流,群策群力,让个人最大限度地成长,并且增长专业知识,走教师专业化之路。我对自己的教育实践进行有规律的反思教与学有关的一系列问题,并把这种反思的结果用来指导和调整进一步的实践。
五、成果与收效。
本学期我坚持做到每节新课都做反思记录。听课节数达到32节,回顾这一阶段的工作,还有许多不足之处,力争今后进一步坚持有所为,有所不为。集中力量加强亟待解决和教育教学前沿问题的研究,与时惧进,务实创新,全方位推进素质教育,把教科研工作做得更好。从而真正实现历史性跨越。
我根据学校的工作计划和教研工作要求,结合自己的实际,为进一步搞好教育教学工作,提高教育教学质量,而积极参加各项教研活动,认真开展教研工作,具体工作总结如下:
一、加强理论学习,注重课堂实践。
1、认真学习《新课程标准》,钻研教材,精讲每一节课。
2、在课堂教学中,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,与学生建立民主平等和谐的师生关系,营造和谐轻松的学习环境,促进学生自主发展,努力形成自己的教学风格。
3、积极参与校本教研,按时参加学校组织的教研学习、听课、评课、等活动。活动中,集思广益,博采众长,深入反思自己的教学行为,以先进的课改理念矫正自己的教学行为,提高自己的教研能力。本学期共听课30节,评课30节,学校教学比武成绩显著,课堂教学位于前列,每学期做会诊课中心发言人2次,上公开课2节,促进了自身的成长。
二、勤于教研,提升素质。
2、能积极、主动地参加各种理念培训学习,今年8月参加了骨干教师培训。通过培训学习,切实转变观念,夯实了自己的理论基矗拓宽了视野,了解教学改革的最新动态。
三、加强教改与教学科研,努力出成果。
在教学教研实践中,及时进行教学反思,总结教学中的得失,积极撰写论文,取得了点滴成果。
1、2010年长春市小学数学“数学广角”教学研讨课二等奖。
2、获得了长春市数学学科骨干教师荣誉称号。
3、教学教研之余,我还鼓励和指导学生参加各类竞赛,取得一定的成绩。获国家级学生读写大赛一等奖。
4、2010年论文《渗透数学思想,培养学生数学素养》获吉林省基础教育校本科研一等奖。
数学与信息科学学院2011年度科研工作总结科研工作是高等学校一项非常重要的工作,它与教学的关系非常紧密,是整个学院工作的重点。我院一直高度重视科研工作,学院克服各种困难,创造条件,努力搞好全院的科研工作,取得了较好成绩。2011年度科研工作总结如下:
一、认真组织好各类项目的申报工作学院在组织各类项目的申报工作中,多次召开了院领导班子和各教研室组成的申报工作会议,积极动员和鼓励教师进行科研项目的申报,对申报项目的老师进行指导,提高申报的项目的质量。2011年度,学院共完成各类科研项目的申报15项。立项15项。
二、科研成果质量有所提高本年度,学院全体教师共发表论文31篇,其中核心和权威核心期刊13篇,占总量的42%(2010年为31.5%)。学院教师以第一作者发表的论文被ei收录9篇(2010年为6篇)。2011年度结项各类项目31项。获得省、市级奖励12项。
三、科研团队建设初具规模学院通过引进高水平人才,整合科研群体,充分发挥学科优势,积极开展科研团队建设。2011年,学院有1名教师考上博士,其中教授1人,副教授4人。在此基础上,结合学院实际情况,整合各方面资源,学院科研团队建设的相关事宜正在有序推进,制定了一系列的政策和制度。
四、积极开展学术交流活动。
2011年学院积极开展学术交流活动,先后邀请了郑州大学李梦如教授等专家来学院进行学术交流活动。同时也有10余名教师外出参加了各类学术会议。
五、科研管理上新台阶。
个人学期科研工作总结
“发展内涵,以人为本,科研兴校”为宗旨,紧紧围绕学校的办学思想、办学目标、办学思路,确立教育科研新理念,把课题研究与推进新课程实验进程有机结合起来,逐步走上了“向科研要质量”的道路,积极探索,大胆实践,共同研究,积极服从和服务于学校教育教学和教师的专业发展,给学校教育、教学注入了活力,带来了生机。现将一学期的工作小结如下:
本学期,学校确定了“科研兴校”的办学思路,正式成立了教科研处,建立并完善了校长——教科研处——课题组三级管理网络。教科研处从学校实际出发,群策群力制定了切实可行的《教科研处工作职责》《课题组组长职责》《课题组成员职责》,学校为教科研处聘请了“教科研学术顾问”,由此,学校教科研的组织及制度建设基本完成。
与此同时,我们认识到,过硬的师资队伍是搞好教科研的关键,本着“发展教科研师资先行”的原则,教科研处通过广泛宣传,让广大教师进一步明确教科研的意义,提高对教科研的认识,增强教科研的意识和投身教科研工作的积极性,提倡教师进行广泛的理论学习和业务进修,更新教育观念,为开展教科研工作奠定扎实的理论基础。我校要走在教科研的最前沿,必须“走出去,请进来”,加强学习现代教育科研理论和教育改革实践经验。本学期课题组曹叔隽、王静、程红红、范丽玲等多名教师参加了外出听课、培训活动,我们并邀请了德州市教科所主任王际海来校作《科研兴校》专题讲座,让教师们对教科研工作有了全新的认识。
张艳霞、张红红);省级数学课题《国家课程标准小学数学实验教材的应用研究》:(杨志强、崔海玲、孟祥珍、范丽玲、苏欣)。抓好课题研究的过程管理,是深化课题研究的关键,学校教科研处注重对课题研究的指导、检查,切实抓好课题研究的过程管理,及时了解各课题组的研究进展情况,督促他们按时完成每一阶段的研究任务。对已经完成阶段研究任务的课题组,督促他们整理相关资料,总结研究成果。
为避免教科研工作滑入华而不实的窘境,我们要求课题组教科研工作要努力与教学实践相结合,重视过程操控,把工作做实做细。规定了“三不三要”,即:不能关起门来研究、为研究而研究,要及时将科研成果推广应用;研究不能没有计划性,要注重是音像和图片资料的积累;课题组探讨交流不能不及时,要注重连贯促进个人科研能力的提高及课题研究的成功。
让生活与数学共舞;活动情境——让经历与体验同行;问题情境——让引导与思考并进;纯数学情境……使课堂教学信息的容量增大,许多原来难以实现的教学双边活动得以实现,情境创设成为我校数学课堂教学的一道亮丽风景,为数学与生活的有效沟通带来了巨大而深远的影响。
《网络条件下家校互动对构筑和谐德育环境的应用研究》课题组,利用节日对孩子们进行感恩教育,3月8日国际劳动妇女节,让孩子们为妈妈写一封信并献上节日的祝福。教育学生感激母爱、学会感恩。最后精选出优秀的母子书信精粹为《家校互动,共育良才》在教科研专刊上发表,并将三、八节母子(女)书信集锦电子版进行进一步整理修改,陆续在校园论坛的课题专区上传发表,加大社会影响力,更好地指导了家庭教育。课题组利用家乡的特产,激发孩子们的爱乡热情:近距离接触了散发着古朴典型气质的德州黑陶,了解其制作工艺;走进德州扒鸡总公司,亲眼目睹了这百年美食的制作方法;参观了九衢泉天然直饮水生产线,了解直饮水的生产流程。每次参观结束,孩子们都写出了感情至深的文章,课题组将文章上传至课题专区。另外他们还设计了“一周消费支出调查表”让孩子们感受到合理消费的重要性;利用互联网,构建交流的平台为更好的指导孩子们的成长都起到了极大的促进作用。
本学期新申报的省级数学课题《国家课程标准小学数学实验教材的应用研究》,在开始就遇到了教材短缺的困难,但他们千方百计克服困难,没有因此而影响课题研究活动的有序进行,同样取得了初步可喜的研究成果,受到了学校领导的好评。
本学期,教科研处一项贯穿始终的工作就是进行了“科研兴校问卷调查”、分析。调查问卷在学校领导和本校科研兴校学术顾问王际海主任的指导下,几易其稿,4月份在我校东西校区同时进行,有152人参加。教师们认真填写调查问卷,积极为科研兴校工作献计献策,表现出了极大的教科研热情和强烈的主人翁责任感。调查结束后,教科研处几位教师花费了将近一个月的时间,整理出万字调查报告,为学校领导进行下一步的教科研方向决策提供了有力依据。
以此为基础,在科研兴校学术顾问王主任的指导下,学校最终确立了以“优质教学的基本理论和实践”为学校大课题。此课题作为一个崭新的研究领域,文献资料有限,给我们的方案制定工作带来了不小的麻烦,有一阶段,教科研处几位教师甚至面临着山重水复、一筹莫展的现象。在学校领导的参与和支持下,最终克服了初步困难,我校“优质教学的理论与实践实施方案”框架构建已具雏形。
纵观一学期的教科研工作,还存在很多不足之处,特别是加强理论学习,提高教师理论水平方面的力度不够;教育科研论文等在各级刊物发表的数量太少;学校网站教科研板块建设没能按计划完成。但随着教育科研在我校的不断扎根,教科研之花也一定会绽放得更艳,结出更丰硕的果实。
回顾过去,放眼未来,今后我们将在学校领导和学术专家的支持帮助下,以形成高效、有序的科研管理体制为切入点,以构建特色鲜明而又贴近教学实际的课题网络体系为着力点,以学校的总课题“优质教学的理论与实践”为支撑点,以建设一支高素质、高水平的科研型教师队伍为制高点,以全校教师教科研素养不断提高为增长点,充分发挥学校教科研在提升学校整体水平、促进学校可持续发展中的积极作用,大胆探索,勇于拼搏,锐意改革,使我校科研工作取得更好的成绩。
个人科研工作总结
本学期是“十三五”课题开展研究阶段,而且本学期省规划课题立项和省教育厅课题立项也在本学期完成。所以我们的工作量增加了很多。下面就本学期的工作进行简单的总结。
3月15日,在教师进修学校召开年初教育科研工作会议,对上一的工作进行总结,同时布置20xx年教科所的工作任务,确定了以“研培一体”“高效课堂”为重点,推动“十三五”规划课题研究工作。
3月末至5月初,按着计划开展了科研视导工作。本次视导,采取由各校申请、教科所研究准备的方式,分别深入到鲍家小学、华家小学、青山中学、黄鱼圈中学、哈拉海中学、永安中学、华家中学等7所学校,现场指导规划课题研究的实际问题,深受学校和教师的欢迎。
1、完成了省级规划课题评审申报工作,共申报x省教育科学院规划课题18项,立项16项;评选申报x省教育厅教研室教研课题7项。
2、完成了x市科研名师和名校长评选申报工作,根据x市和农安县评选方案共初评申报名师22名、名校长7名,并有两名教师入选省级科研名师:孙育红和万林丽。
3、完成了x省第xx届教育科研成果初评申报工作。在70余项申报成果中,共评选申报5项,最终有2项获奖:二等奖小城子小学迟英杰,三等奖杨树林小学王娟。
4、组织参加x科研成果展示现场会议六次:一实验小学、87中、师大附小、十一高、汽车厂6中、x路小学。
5、5月18—19日,配合x省教育科学研究所调研工作,分别深入特殊教育学校、哈拉海小学、柴岗小学等单位,圆满完成了一体化管理等方面的调研任务。
个人科研工作总结
本学期是“十三五”课题开展研究阶段,而且本学期省规划课题立项和省教育厅课题立项也在本学期完成。所以我们的工作量增加了很多。下面就本学期的工作进行简单的总结。
3月15日,在教师进修学校召开年初教育科研工作会议,对上一的工作进行总结,同时布置20__年教科所的工作任务,确定了以“研培一体”“高效课堂”为重点,推动“十三五”规划课题研究工作。
3月末至5月初,按着计划开展了科研视导工作。本次视导,采取由各校申请、教科所研究准备的方式,分别深入到鲍家小学、华家小学、青山中学、黄鱼圈中学、哈拉海中学、永安中学、华家中学等7所学校,现场指导规划课题研究的实际问题,深受学校和教师的欢迎。
1、完成了省级规划课题评审申报工作,共申报吉林省教育科学院规划课题18项,立项16项;评选申报吉林省教育厅教研室教研课题7项。
2、完成了长春市科研名师和名校长评选申报工作,根据长春市和农安县评选方案共初评申报名师22名、名校长7名,并有两名教师入选省级科研名师:孙育红和万林丽。
3、完成了吉林省第xx届教育科研成果初评申报工作。在70余项申报成果中,共评选申报5项,最终有2项获奖:二等奖小城子小学迟英杰,三等奖杨树林小学王娟。
4、组织参加长春科研成果展示现场会议六次:一实验小学、87中、师大附小、十一高、汽车厂6中、天津路小学。
5、5月18—19日,配合吉林省教育科学研究所调研工作,分别深入特殊教育学校、哈拉海小学、柴岗小学等单位,圆满完成了一体化管理等方面的调研任务。
个人科研工作总结
面对春天里群芳争艳的'花园,谁不欢欣鼓舞呢?我们的学校无疑也是一座大花园。怎样让这座大花园一年四季春色满园呢?其源头活水自然是教育科研。当然,教科研是一项系统的、复杂的创新工作,需要热情、兴趣和关注,更需要充足的时间和执着的毅力。一位文学大师曾有过这样的论述,人不管做什么事,坚持10年,定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”,但五年来,我对教科研却是情有独钟。
教育科学是教育教学发展的第一生产力,教育科学研究是一所学校教育发展的助推器。教育事业要发展,教育科研要先行。因此,在学校管理中,我始终坚持:以教科研为载体,走学校特色办学之路,全力做好学校的教育科研工作。为谋求学校自身发展,探索学校特色办学之路,在学校发展规划中,我明确制订了教科研工作近远期目标——德育方面:通过“关于小学德育小、近、活特色的实践研究”的课题研究,形成以学生为主体的学校、社会、家庭三位一体的教育网络,力争把我校学生培养成行为规范、品行端正、身心和谐的合格小学生。
教学方面:以“多类型、多渠道、分层次发展学生的个性特长”(简称“双多教学法”)的课题研究为切入口,构建学校校本课程框架的同时辐射各学科课题的研究,围绕教育教学为核心,强化“以教科研为先导的”意识,深入展开课题研究,加强课题的过程管理。“双多教学法”课题实施几年来,我校初步形成了以数学为龙头,以英语、计算机、写作等为基础的多类型、多渠道、分层次发展学生个性特长的办学特色,取得了丰硕成果,至使一大批“特长生”脱颖而出,学生的个性、素质得到了全面、充分的发展与提高,从而有力地推动了本校的课程改革。
仅xx一年,我校学生就有400多人次在各级各类竞赛中获奖。《小学生数学报》杯小学生探索与应用能力大赛一等奖;江苏省中小学信息学奥林匹克竞赛二等奖;中国青少年读写大赛50杰;苏州市中小学口琴、竖笛比赛一等奖;小学生英语口语大赛苏州市二等奖……列举这些荣誉和数字,并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因为教育科研,我校形成了“学校特色学科鲜明”“学生特色学科多彩”的办学特色。
高素质的师资队伍是支撑学校发展的基石。建设一支素质优良、结构合理、治学严谨、精干高效、充满活力,能在未来竞争中处于优势地位的教师队伍,是学校教育教学改革和发展的百年大计,是培养高素质创新人才的迫切需要。因此,我们必须走科研之路,做扎实文章,努力造就一支观念新、师德优、业务精、舆论正确的教师队伍,全力提升教师教育科研的水平。良好的教育科研环境和条件能产生一种巨大的力量,激励教师开展各种教育研究。
因此,我校为教师创设了各种条件、采取多种措施努力营造有利于研究的宽松氛围,引导教师走上科研兴教之路,为他们排忧解难,鼓励教师在自身的教育教学实践中开展研究,去调查实验。为鼓励教师参与教育科研,我积极主动提供良好的外部条件,如提供丰富的图书资料,科研设备,广开门路采集最新的科研信息提供给教师以拓宽研究的视野,提高研究水平。学校还组织全校教师认真学习现代教育理论,更新观念,进一步提高教师科研意识和水平。
同时,还为教师搭建教育科研交流的平台,为教育科研成果的发表与推广创设条件,为教师提供展示个人才华的机会,充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。为进一步浓厚学校科研氛围,真正实施“科研兴校、科研兴师”的发展战略,我努力做到教育科研的制度化、全程化、全员化和教育科研全员参与、全方位引入、全过程管理,让科研之风大兴。我校实行“三进”政策,教育科学进教学、进教师教育、进学生学习,让科研渗透各个领域。
认真做好“三个结合”,即理论与实践相结合,课题研究与日常教研相结合,教育科研与培养创新型教师,争做名优教师相结合,让科研成为提高教师水平、推动学校发展的内涵而永不衰竭。让教育充满研究,让研究充满思想,让思想充满智慧。实践证明,教师同科研结合,研究同教学结合,教学同课题结合,可以改变教师的生活方式。
提升教师的精神境界,优化教师的思维品质,实现平凡与精彩、烦恼与快乐、腐朽与神奇的快速转换,我们就会觉得上班有无穷乐趣,教学就会充满无限的生机,教育的科学性和艺术性为我们开展教育科研、提高自身素质提供了广阔的天地。几年来,因为我校教师成为了“研究者”,所以有不少教师的论文在各级发表、获奖,每年总计不少于100篇次。
著名教育家陶行知先生曾经说过:“校长是一个学校的灵魂”,“要评论一所学校,首先要评论他的校长”。为了让自己当好这个“灵魂”,也为了让自己能适应当前多元化、信息化的国际趋势以及基础教育领域的深刻变革,多年来,我始终以教育科研为乐事,我努力让自己养成教育科研的习惯。
1、用研究的眼睛观察身边的教育现象。任何伟大的理论都源于实践,都基于对大量事实的研究。教科研也不例外,也得对教育教学实际,进行多角度、多层面的研究。教育教学活动中并不缺少研究的对象,而是缺少发现它们的眼睛。在教育运作过程中,我们都会有各种各样的问题,如学校与社会、学校管理、教与学、新课程改革、现代教育技术应用等等。这些都是教科研的对象,我们不可视而不见,听而不闻,我时刻用研究的眼光去观察、发现、解决问题,用提高教育教学质量的目的去思考、分析问题,这样就避免了想搞教科研而找不到切入点的尴尬。
2、不断积累丰富的素材。在注意或研究众多教育现象时,头绪会纷繁复杂,灵感会不断闪现,这些都可能是教科研的闪光点或独特之处,所以,我每每抓住这个时刻,记录下稍纵即逝的瞬间,来充实和丰富自己的素材宝库,使自己的教研论文不再空洞,而更具说服力、针对性和实效性。
3、选定恰当范围,加强个案研究。每个人都有自己的特长和兴趣,我的特长和爱好是教育管理和小学数学教学。为此,我总是从教育理论和教学理念的高度着眼,在身边教育教学实际中着手,选定适当的研究范围或方向。比如根据自己曾经多年集训小学数学奥林匹克,针对某个课题,我进行有目的地材料收集。
加强对典型个案的剖析,如就问题的种类、方法、模式、背景及发生、发展过程等进行详细全面的调研、比较、分析,以有利于对问题研究的深入,进而提高教科研成果的深度、广度和理论层次。我先后参与编写了《小学数学活动课读本》《小学奥林匹克教程》《小学数学开放题精选》等。
4、尝试对研究成果进行个性化和科学化的表达。科研成果主要通过论文形式来表达,这就需要教师勇于尝试系统地整理、收集相关素材和提出自己的独到见解。同时主动大胆创作,相信发现就是进步,总结就是提高。为了形成高质量、个性化的成果,我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍,了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果,同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构。我积极参与教育教学研讨活动,在与别人交流和讨论的过程中更新观念,撞击思维,将自己发现的新、奇、特,效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。
5、努力实践和推广教科研成果。教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作,高质量地解决教育教学中的问题,完成从实践到理论,由理论指导实践的辩证循环,发挥出教科研对教育教学的最大效能。我总是千方百计通过相关会议、沙龙、论坛等途径进行推广与交流自己的教科研成果,充分体验教科研成果转化所带来的成功与快乐。
良好的教育科研习惯给我带来了诸多的惊喜:我曾被评为“中国教育学会数学教育研究发展中心优秀会员”“苏州市教育科研先进个人”“吴中区首批教科研新秀”……五年来先后有《巧解对应分率题》《创建特色学科的尝试》《浅谈小学数学教学中的“探究”》等六十多篇教育教学论文在全国各级报刊杂志发表或在各级各类比赛中获奖。
回顾过去,我问心无愧;展望未来,我信心百倍。在当今全力推进以课程改革为核心的素质教育的进程中,我看到了许多崭新的教育思想在闪烁,全新的教育理念在涌现,多元的教育模式在碰撞。在风起云涌的教育改革大潮中,“为了学生的发展,为了教师的发展,为了学校的发展,为了社会的发展”,我作为一名小学校长,必须朝着专业化方向发展。
在专业精神、专业知识、专业能力、专业伦理及自我专业意识等方面不断完善,用自己的热情、毅力和智慧全身心地投入教育科研,使自己这个教育者、领导者、管理者拥有与时代同步的“源头活水”,从而让我们的校园时时处处“春色满园”。
个人科研工作总结
本学期是“十三五”课题开展研究阶段,而且本学期省规划课题年度立项和省教育厅课题立项也在本学期完成。所以我们的工作量增加了很多。下面就本学期的工作进行简单的总结。
3月15日,在教师进修学校召开年初教育科研工作会议,对上一年度的工作进行总结,同时布置2017年教科所的工作任务,确定了以“研培一体”“高效课堂”为重点,推动“十三五”规划课题研究工作。
3月末至5月初,按着计划开展了科研视导工作。本次视导,采取由各校申请、教科所研究准备的方式,分别深入到鲍家小学、华家小学、青山中学、黄鱼圈中学、哈拉海中学、永安中学、华家中学等7所学校,现场指导规划课题研究的实际问题,深受学校和教师的欢迎。
1、完成了省级年度规划课题评审申报工作,共申报吉林省教育科学院年度规划课题18项,立项16项;评选申报吉林省教育厅教研室教研课题7项。
2、完成了长春市科研名师和名校长评选申报工作,根据长春市和农安县评选方案共初评申报名师22名、名校长7名,并有两名教师入选省级科研名师:孙育红和万林丽。
13、完成了吉林省第十届教育科研成果初评申报工作。在70余项申报成果中,共评选申报5项,最终有2项获奖:二等奖小城子小学迟英杰,三等奖杨树林小学王娟。
4、组织参加长春科研成果展示现场会议六次:一实验小学、87中、师大附小、十一高、汽车厂6中、天津路小学。
5、5月18—19日,配合吉林省教育科学研究所调研工作,分别深入特殊教育学校、哈拉海小学、柴岗小学等单位,圆满完成了一体化管理等方面的调研任务。
个人教育科研学期工作总结
本学期,在学校领导的关心、同事的支持与帮助以及本人的努力下,无论在思想方面、工作方面、教学方面都取得了显着的进步。回顾一学期的工作,总结了以下几个方面:
一、思想方面:
本人能积极参加思想政治学习,关心国家大事,拥护党中央的正确领导,坚持四项基本原则,拥护党的各项方针政策,遵守劳动纪律,团结向志,热心帮助同志;教育目的明确,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦;工作认真负责,关心学生,爱护学生,具有奉献精神。严格要求自己,无论在校内校外或是在待人接物、言语行动等等方面,处处都以为人师表的形象要求自己。希望以自己的实际行动来证明,自己是一个无愧于社会、家长、学生的合格的人民教师。
二、工作方面:
工作上服从学校领导的安排,听从学校领导的指挥,兢兢业业、勤勤恳恳、认真踏实地做好自己的本职工作。教学工作,本学期本人担任七年级语文科目教学。为了教好语文,本人系统地认真研究了初中的语文教材和相关的练习,并买来一些语文工具书籍。同时加强与其他语文老师的交流,认真研读他们的教案、教学心得。平时,本人还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志,将一些优秀的与本地区情况相近的论文摘录下来做为教学备用资料文科组的各项活动,本人都认真积极地参与,并做好记录、整理。在上每节课之前,本人尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料,结合本校学生情况,认真备好课,设计好教案。在进行课堂教学时常邀请一些语文教师来听课,课后虚心地接受他们的点评,同时也将这些意见记录下来,运用到今后的教学中。同时,针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思,总结每节课的成功与不足之处,以方便今后的教学。总之,都是为了通过积累他人的经验和自己的教学体会,以提高自己的`语文教学水平。经过一系列的努力,本人很快熟悉了语文教学的方法和技巧,这为本人的语文教学水平的提高奠定了坚实的基础。同时,在本学期的语文教学中也取得了明显的效果:
三、个人学习:
积极学习各种教育理论,以充实自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学。努力学习英语,以适应当前教育的形式,给自已充电,我还利用业余时间认真学习电脑知识,学习制作多媒体课件,为教学服务,上网查找资料等等。
教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作。
一份春华,一份秋实,在教书育人的道路我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,我无愧于我心,我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。
总之,本人时刻不忘自己是一个为人师表的老师。虽然经过努力取得一些进步,但由于参加工作的时间还短暂,在为人处世、待人接物、教学水平及经验上尚有很多的不足之处,仍须努力学习,从实际工作中提高自己的教学水平和工作能力。
个人科研工作总结
质量兴校、科研强校,构建一个充满生机的魅力教师群体是xx镇学校大力开展教科研活动的目的。随着时代的开展,教师职业正逐渐走向专业化,促进教师的专业成长和开展已成为当今教育的一个重要课题。我校以提高新课程理念下的课堂教学质量为核心,把深化课堂教学改革,提高教师教学中的科研含量作为教育科研的工作重点,加大教研力度,收到了令人瞩目的成绩。
1、学校领导重视。
我校领导有超前的科研意识,充分认识抓好教育科研的重要意义,积极利用本校教研风气浓厚、师资力量丰厚的有利条件,扎实开展教育科研,努力发挥教育科研对教师专业成长的促进作用。为了到达利用教育科研兴教、兴校、兴师的目的,学校始终把教育科研工作摆在学校开展的先导位置,作为学校工作的重要组成局部,纳入学校的中长期开展规划和学校每学年每学期工作方案。
校领导不仅思想上重视教育科研工作,而且带头参加教育科研,承当课题研究任务,力争使自己成为领导科研工作的`内行。我校承当的只省(含国家级子课题)、地、市教科研课题,校长都是课题组组长。从课题的选题、立案到实施、结题自始至终全程参与和调控。主持召开课题组会议;组织课题的开题论证;组织课题组成员聆听科研报告、学习科研信息、外出考察学习;为课题组成员补助科研津贴;为实验教师出台职务晋升、评比先进等优惠政策等。从而不断深化了教师的科研意识,提高了教师的科研水平。每位学校中层领导坚持做到带头申报科研课题,带头设计和实施科研方案,带头参加科研活动,带头完成科研任务。领导的率先垂范使学校科研气氛日益浓厚。
科研投入是教科研工作的硬件。学校有限的办公经费优先保证教育科研的开支。各课题从立项到结题期间有关的打印费、资料费、培训费、差旅费和接待费。全由学校负责报销;给每位教师配备电脑,每个教室安装了多媒体,可以直接上网交流;学校在要求教师自订一份业务刊物的根底上,每年给每位教师订一份教育理论刊物,以便交流。同时学校给五大教研组和科研骨干订阅《教育月刊》、《教学研究》、《教育管理》、《金华教育》。《上海教育》、《浙江教育科研》、《东方教育研究》等教育理论刊物;落实教师科研津贴和奖励制度:经考核合格——160元/年·人,优秀——200元/年·人。市级以上教育行政部门获奖论文和在有统一刊号报刊上论文发表的奖励60——280元/篇不等。教师个人承当市级及以上级别课题研究通过鉴定及获奖的标准,200——900元/只不等。
1、完备的科研制度。
重视出效益,管理出质量。教育科研工作必须有一套科学的管理制度,只有制定科学合理、切实可行的规章制度,才能使教科研工作沿着正确方向运行。为此,我们着重抓了以下三个方面:。
制定《教科研工作管理条例》,说明了科研工作的指导思想,指明了科研工作的具体目标,规定了各科研组织的职责,确定了科研成果的考核方法,提出了科研工作的奖惩条例。
制定《教师科研成果考核细那么》,具体明确地规定了教师科研工作考核合格和优秀的条件,各级各类论文获奖或发表的奖励金额,把教科研工作列入鼓励竞争机制。
为了突出科研重点,形成有特色的教育科研成效,学校注重从研究课题的长远性、实用性和前瞻性入手选取课题,制订了学校教育科研中、长期规划,使教科研工作目标明确、连贯协调。
制订好每学期的教科研工作方案,具体落实各项教科研方案,保证教科研工作有组织、有步骤、有目的地进行。
2、标准的科研管理。
课题申报、论证、立项、指导、结题和成果推广等各项工作运转有序。
按时完成上级科研管理部门下达的任务。
能正确运用东阳市、金华市科研课题网络管理系统。
建立了完整的科研档案。主要档案有:各课题研究方案、研究参考资料、研究活动的组织和效果、论文(总结)、教学案例或活动设计、阶段性报告、结题报告、考核记载、会议记录等。共积累档案资料万字。
3、健全的管理机构。
教育科研领导小组。学校申报的刘邦题由校长任组长,教导主任、教科室主任和总务主任担任副组长,教研组长为组员;负责教科研决策、组织和指导工作。
教育科研办公室(简称教科室)。有兼职教科室主任和教科员各一名,负责教科研的具体组织和管理工作。
子课题组。组长由组员推荐,报学校备案,负责子课题的组织和管理工作。
教科组。组长由教研组长兼任,负责各科子课题的研究、检查、考核工作。
贴近实际优选课题。
开展教育科研的目的是为了使教师能更好地开展教育。
科研个人工作总结
在教科研工作中,在校领导和x教授的带领下,以课题《课堂互动方式及有效性研究》为牵动,以全面落实新课改为中心工作,以校本培训为基础,以学习型团队建设为重点,促进教师专业化发展。较为圆满地完成了各项工作,以下为我的个人工作总结。
结合学校科研课题和主攻方向,制定了科研课题《课堂互动方式及有效性研究》。通过有计划的、科学规范的组织,从而培养学生乐学、善,主动探究能力”。提高教育科研质量,推动教育改革和发展的效益,从而唱响科研兴教的主旋律,把我校的教科研提升到新的高度。
新课程改革实施以来,学生的学习方式产生了一定的变化,但是,由于受长期传统教学的影响,我们的实际教学中,仍普遍存在学生被动接受学习的现象。倡导探究学习,以学生为主体,突出科学探索的学习方式已成为当前教师采用的重要教学方式。引导学生经历知识的获取过程,让学生在探究过程中,体验知识形成的过程与方法,体验学习过程的曲折和乐趣,学会科学的学习方法,发展探究能力,进而形成正确的价值观。因此,研究如何在数学教学中培养学生的探究能力势在必行。
以课题研究为抓手,不仅有利于保证整个教育科研工作能有计划、有步骤、持续、稳定、深入地进行,教师组织起来,一起搞科研,增强教育科研的吸引力和群众性,使教育科研充满勃勃生机。为了使教科研更加正规,我不仅与本校教师互相沟通,还积极参加学校的教科研交流会,认真听取教师的经验总结,取长补短。
我致力于课题研究的过程管理,而不仅仅把精力放在“播种”与“收获”上。课题在期初都必须有学期研究计划,在期中有课题研究活动,在期末有学期研究小结。这样,几个研究课题都能在每学期有量的积累,从而为最后质的'飞跃即课题研究的结题工作打下良好的基础。
在课题研究过程中。我吸取别人先进的科研经验,大胆探索,积累经验,提高科研能力。教师学历是教师文化素养、业务能力的一个标志。为了更好的进行教育科研工作,提高自身业务水平,本人积极参加进修,除此以外,我还继续进行信息技术培训,努力提高自身的专业化进程,并通过学校教育网站,拓展教育空间,拓展信息渠道,学习别人的先进经验。
构建以互动为主的课堂教学模式。课堂上要给学生提供大量观察、实验、活动的机会,尽可能做到让学生在"活动"中学习,在"主动"中发展,在"合作"中增知,在"探究"中创新,充分体现学生学习的自主性,规律让学生自主发现,方法让学生自主寻找,思路让学生自主探究,问题让学生自主解决,构建出“提出问题、收集数据、形成解释、评价结果”的探究式课堂教学模式。
1、多聆听,开阔教育视野。
当前的社会更强调开放、合作与交流,教育也不例外。通过“走出去、请进来”等方法,多角度开阔教师的视野,提高自身的能力。一方面邀请有关专家、名师来校开设专题讲座;另一方面抓住一切可能的机会,多观摩、多讨教。做到心中有标准,心中有学生,创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
2、多阅读,提高理论水平。
教育理念始终引领着教师的教育行为,教育改革的步伐要求我们不断更新与充实自己的教育理论,这就需要我们多阅读各类有关教育教学、教育科研的书籍与刊物,了解最新的教育动态,学习的教育策略,掌握最有效的科研方法,使自己能采用更合适的教育行为来帮助学生的发展。
3、多交流。
在开展课堂教学改革过程中,更新教育观念,构建平等合作和谐的师生关系,营造宽松丰富生动的教育环境。通过各种课堂教学的尝试与探索,重视教学过程的每一个环节,我积极参加各项教科研活动,互相交流,群策群力,让个人限度地成长,并且增长专业知识,走教师专业化之路。我对自己的教育实践进行有规律的反思教与学有关的一系列问题,并把这种反思的结果用来指导和调整进一步的实践。
本学期我坚持做到每节新课都做反思记录。听课节数达到25节,回顾这一阶段的工作,还有许多不足之处,力争今后进一步坚持有所为,有所不为。集中力量加强亟待解决和教育教学前沿问题的研究,务实创新,全方位推进素质教育,把教科研工作做得更好。从而真正实现历史性跨越。
科研个人工作总结
学校的科研工作是教育教学工作的重要组成部分,扎实地完成各项任务,有利于教学工作的开展和教育事业的可持续发展,有利于提高教师的整体素质。为此,我校配合各级教育科研机构的工作,将教育科研的工作纳入学校常规管理中进行考核。认真开展科研工作,鼓励教师合作研究,撰写论文,取得了良好的效果。
要搞好教育科研,首先必须有较强的教科研意识。对教师而言,科研意识就是对教育教学活动的追求和探索,是运用教育教学理论指导教育教学活动的自觉性,是对所从事的教育教学活动一种清晰而完整的认识,基于上述观点,我校注意在提高教师的教科研意识方面下功夫。
1、转变观念,提高教师教科研意识。召开会议强调-教科研的意义,揭开教科研神秘的面纱,指出现代社会要求教师必须搞好教科研,搞好教科研是指导教师走进新课程,以及教学改革成败的关键。并把教科研工作纳入教师量化管理,增强教科研意识。
2、提高教师素质,增强教师教科研意识。我们对教师素质的要求不仅仅停留在提高学历,训练教学基本功。而是对教师提出更高的要求。要求教师对自己所从事的事业自觉地去追求探索和研究。为此,我们多次对教师进行教育科研的培训。提高了教师进行教育科研的能力。同时,我们还利用各校的图书、网络,对教师进行教科研能力的培养。要求教师每周必须有2---4小时进图书室、电子备课室的时间,研究教育教学方面的知识,并写出心得反思,提高了教师自身的素质。
3、以骨干教师的言传身教,带动全体教师提高教科研意识。我校对骨干教师进行了重点培养,为他们提供尽可能多的机会,让他们努力充实自己,并且创造机会让他们与普通教师交流学习体会。这样,骨干教师很快提高了业务素质,增强了教科研意识,教科研能力有了较大的提高。通过这些教师的言传身教,带动了全体教师教科研意识的增强。
1、提高教师专业素养,促进学习型学校的建设,是深化科研的一项重要工作。本学年组织本校教师阅读各类教育教学专著、杂志及理论文章等,交流读书心得体会,把读书学习和实践反思有机地结合起来,促进教师的专业成长。本学期全体授课教师做到周反思与教学改进提高相结合。
2.开展以骨干教师为龙头,学习型团队为载体,教师专业发展为本的教科研活动。加强教学工作研究,着力提高教学质量。对教学工作的研究包括下列方面:听课、评课活动,开设学习型团队的一课续讲公开课等。
3、搭建平台,施展才华和发挥潜能。积极鼓励教师撰写教研论文、案例,推荐参加各级各类评选,为教师搭建施展才华和发挥潜能的平台,提高教师素养。本学期中青年教师都积极参加了上级论文的评选工作。
4.做好课题研究课的学习和研究工作,使教师明确课题研究课如何上。把教科研工作纳入教研活动之中。在教研活动时间里研讨了本学期课题研究问题,组织互相交流课题研究中遇到的问题,取得的成绩,一些好的做法,今后的设想等,集中集体智慧研究课题。这种做法对推进我校研究风气的形成大有好处。
5、继续积极开展“新课程读书活动”,组织学习《课程标准》及相关理论,以新课程理念为导向,以主体参与教学和问题教学策略研究为突破口,以提高课堂教学质量和促进教师专业成长为目的,以课题组成员为骨干,有计划、有组织、有步骤地开展新课程改革实践研究,为全面新课程实施积累经验。青年教师每月进行一次摘抄、随笔、设想的交流活动,有力地促进了专业素质的提升。
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加强深入开展学科课题研究,重视在实践中的研究,以课题研究为载体,推进新课程教学向纵深发展,力争做好课题研究的“四结合”,突出教研的实效性。
1、课题研究与研讨课结合。为推进教学研究与新课程改革,本学期开展了校级一课续讲汇报研讨课。各课题组成员,将自己承担的公开课与各自研究的课题结合起来,在公开课中落实课题研究的措施,体现课题研究的特色,充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用。
2、教科研与教学活动结合。根据所承担的研究课题情况,围绕学校的主课题,落实研究方向。在公开课活动及周反思、周研讨等教研活动中,把课题研究作为一个重要内容进行分析与研讨。
3、教科研与日常教学工作的结合。以课堂和日常教学工作为课题研究的平台,学校认真开展“常态课”下的教学研讨活动。每周业务学习时间集中研讨,研讨的形式多样,内容丰富,如开课评课,探讨教学策略,剖析典型案例,进行教后反思等。使课题研究做到基于教育教学,为了教育教学,在教育教学中,带着课题进行日常的教育教学工作,每位课题组成员要用思考的目光审视自己的工作,分析研究的措施,总结得失,以推进课题研究,提高自身的研究能力。
4、教科研与理论探究的结合。组织实验教师按原来课题,以课堂为主渠道开展实验,对教科研中的重点问题、细节问题,抓实做深,力争有新发现新突破,组织教师围绕研究课题认真写好教科研总结,及时写好教后的反思后记,教学经验总结,收集有关实验资料,撰写经验总结、论文、个案,资料归档等的一体化做法,不断提高。
5、扎实开展课题研究,做好课题过程管理工作,把课题研究与课堂教学结合起来,教研与科研结合,使课题研究真正为教学服务。根据素质教育的思想,进行课程建设的探讨。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。要实施创新教育,培养创造性的人才,关键的问题是要设计好培养创新人才的课程教材体系。本学期,学校布置每位课题参与教师都要进行开放式课堂教学的尝试,选择一个成功或失败案例进行交流研讨,有效推动了课题由家庭作业的改革向课堂作业及课堂教学的改革延伸。
科研个人工作总结
xx一中在教科研工作中重在激发教师的主动性,强调教师在科研中的主体地位,以本校优秀教师为榜样,以“名师工作室”、“学术委员会”为组织形式,充分发挥优秀教师群体的引领带头作用,大力宣传“名、特、优”教师的先进事迹,形成人人争做“科研型、学术型”教师的良好氛围。同时学校积极为教师的自主专业发展打造科学、专业的成长平台,形成良好地外部激励机制。教师更加认识到,自主发展在个人职业规划、职业幸福感、成就感获得的重要性,教师自主发展的意识有了明显提高,激发了教师规划职业、规划自我、规划人生的意识。一年来我校教科研工作取得了长足的进步,成果斐然,在校教师共计发表论文123篇,比上一学年度同期增长了75.7%,其中、省级、市级论文,同比分别增加了109%、29%和240%。获奖论文39篇,其中省级获奖18篇,市级获奖21篇,与前一学年度仅有4篇市级获奖相比,无论在质和量上均有了明显的提高。课题结题16个,其中省级课题3个,市级13个,同比增加10个。市区评优课参赛25人,16人获一等奖也创一中历史成绩,上学期结束的大市评优课又有7位教师获一等奖,5位获二等奖。另外,教师参加各级培训人数明显增加,教师业务能力测试成绩明显提高等。这些成绩的取得,首先取决于教师个人对专业发展主动性、能动性的增强,无论是制定个人专业发展规划还是执行规划都比以往更加规范、投入,成绩的取得也证明激发内驱力的重要性和有效性。
《回归主体性的教师自主专业发展实践研究》这一省级课题的研究在引领我校教师专业发展中起到了重要的指导作用,对我们提高理论能力,提升认识层次,提速培养过程提供了很好的平台和抓手,同时也给我们教学、科研合二为一、实现教师、学生与学校的共同、和谐、可持续发展提供了机遇和途径。在该课题研究的过程中,王志勇校长亲自挂帅,带领课题组成员积极探索教师专业发展的有效途径,将科研与实践密切结合,从课题立项、过程管理,以及课题与教育教学的密切结合等不同角度进行了全方位的深度引领,对全面促进我校教师专业发展研究起到了至关重要的助推作用。学校确定了“专家引领、科研先导;点上突破、面上辐射;整合强化、凸显特色”的教科研思路。邀请了多位专家来我校为全体教师作了精彩的教科研报告。使教师们明晰了教科研的意义、步骤与方法,使全校老师走向了问题型教研课题研究。学校在教科研上实施政策激励、全力支持。如提供丰富的图书资料,科研设备,广开门路采集最新的科研信息提供给教师以拓宽研究的视野,提高研究水平。组织全校教师认真学习现代教育理论,更新观念,进一步提高教师科研意识和水平。同时,还为教师搭建教育科研交流的平台,为教育科研成果的发表与推广创设条件,为教师提供展示个人才华的机会,充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。xx学年度我校省市级课题结题数大幅度增加,开题数也创历史新高,在研课题有19个,其中省级课题有4个,课题研究极大地促进了我校教科研工作的深入开展。
“凡事预则立,不预则废”。xx年9月,我担任教科研工作伊始,在校长室的指导下,在前任同志工作的基础上制订了《xx一中教师专业发展推进方案》,并整体推进实施,逐步形成了一中特有的“四层九段”的阶梯式发展模式。这一模式通过对学校教师现状准确务实的分析,提出了未来五年我校教师专业发展的具体目标,并对学校现有258位专任教师根据不同年龄、职称、发展意愿划分成四个层次、九个阶段,根据不同层次、阶段有针对性的进行确立目标、建立规划、培训提升、阶段总结、评价奖励等一系列措施,首先让每一位教师对自身专业发展做出合理的预期和规划,通过规划明确自身的优势和不足,对下一步要达到的目标和层次做出准确地定位。学校在对教师自我规划统计分析的基础上按不同层次、阶段和需求提供阶梯式培训,即初级层次教师由中级层次中的优秀教师领衔培训,中级层次教师由高级层次中的优秀教师领衔培训,高级层次教师由校外专家、学者进行培训,阶梯式培训的优势在于共性强、针对性好,身边的榜样更有说服力,身边的事例更有指导性。当然分层次阶段培训必然带来组织活动次数大幅度增加,时间、场地的保证上也相应带来困难,这都需要组织者提前精心准备、积极协调,辛勤的付出必然有丰厚的回报,《xx一中教师专业发展推进方案》实施一年来取得了丰硕的成果,在学年度结束时,依据《xx一中“教师专业发展奖励”评分办法》对61位在专业发展中卓有成效的教师予以奖励,在教师队伍中引起了较大反响,对提升教师专业发展起到了良好地促进作用。
当然,在取得成绩的同时,我们也清醒地认识到问题、不足以及面临的困难和挑战。
存在的问题有:
3、教师个人在繁忙的教学工作中进修、读书的时间得不到保障,专业发展的持续性不强;多数教师已经意识到个人发展的重要性,但落实到行动还有不足,参与培训,参与研修的积极性不高,进修、读书的主动性不强,还没有形成良好地比教师素养、比工作能力的氛围。这些问题都是制约教科研工作的难题,急待破解。
科研个人工作总结
临近年终岁尾,一年的工作也即将结束了,按照年初计划能够顺利的完成的各项工作任务,现总结如下几方面。
1.课题管理方面
本年度我还是把课题管理这项工作作为我工作中的重点,继续在每一个课题建立档案的基础上进行完善,及时的接收每一位实验老师上传来的课题材料,把收到的材料给予打包分类到每一个部分当中,以便于结题时能够清晰的分辨挑选每一篇文章,给形成综合材料集作准备。在接收每一篇文章时,还能及时的发现问题,然后再及时的去与实验老师联系沟通解决该怎样去写好每一份材料。
2.课题实验过程的指导
为提高实验的质量,我们加强课题实验的过程管理,深入实验学校,听实验教师的课,(共下乡7次,共听课11节)与实验校领导、教师进行座谈讨论,发现问题及时交流,帮助实验教师解决问题,制订相应的改正措施。
(1)小学数学的实验课题,在这学期的实验研究工作做得比较细比较实。本学期我与李淑玲、金惠顺两位教研员多次到实验学校深入一线,直接了解实验情况。听课、材料、座谈,在与实验教师直接对话交流中,掌握实验的第一手资料和情况,并能与实验教师直接对话,共同探讨实验的最佳渠道,使这一课题的实验能直接来自一线,来自课堂,有利于教学研究,也有利于教学质量的提高。
(2)四小的单亲无亲实验课题的实验研究已进入尾声,开学初我、唐主任还有金活兰老师一同去了一次四小,查看了四小的实验教师们准备的课题材料情况,了解了四小实验老师是做了很多大量的课题工作的,但他们却没有及时的进行分类归档,唐主任又详细的讲解和给予了指导,让四小的实验老师们不再对课题材料的准备工作存在迷糊的状态了,也消除了胆怯和消极的思想了。并在此之后,四小课题《单亲、无亲家庭孩子的心理探析和对策研究》的结题报告雏形也已初步出笼,基本成形,现正在修改、补充完善之中,教研员的结题报告也已在多次的斟酌、修改中完成。四小课题的结题申请书和综合材料也都正在完成之中,然而一场大火却无情的烧毁了实验教师们辛辛苦苦的一切劳动成果,好多的过程性材料和成果性材料都毁于其中,部分材料虽然没了,但实验教师们的研究热情却没有消失,他们依旧埋头默默的去做着实验课题的相关工作,并决心要把课题研究这项工作继续做下去。
3.课题的结题工作
经过的漫长的等待,我们科室自去年就报上去的四个省级规划课题进行申请结题,今年11月份终于有了结果,共有3个课题发下了结题证书,分别是小学语文课题《小学语文拓展性阅读教学研究》、小学英语课题《新课程实施中小学英语学习兴趣培养的研究》、美术课题《信息技术与美术学科教学整合研究》。紧接着这几个课题的负责人也都11月19日、11月26日和12月3日陆续的在市一小、二实验召开了实验课题结题会议。每一个结题会议都开展的较顺利,较圆满,也都有自己独特的亮点之处,不仅让我们看到了精彩纷呈、各具特色的课堂教学,又看到了每一位实验教师在课题研究下的成长进步,还看到了每一位教研员都在这方面所做的努力,每个教研员都从不同的角度,不同侧面对几年来本学科以“课题引领”这条线为基点所做的一切,在教学的做法上做了详细的讲解,同时还结合当前我市提出的“以学为主 ,当堂达标”课堂教学提出建议,并号召广大教师要通过不断地学习来提高自身素质,更好地适应新课程改革的理念。
英才学校的实验课题《学困生问题的研究与转化》的结题工作也基本结束,实验课题的综合材料也都结集成册,电子文档也分类打包整理有序,结题申请书也已发到省里请专家鉴定结题,正在等结果,结果一下来就进行结题会议,这学期完不成,要放在明年进行。
美术学科州级实验课题《实施新课程标准中美术教育资源开发的研究》的结题工作正在结题申报也已接近尾声,各实验教师的材料已经收集整理,正在排版校对之中。
1.网站的建设
利用珲春教育信息网中科研频道,拓展学校宣传渠道。为了更好地展示实验学校教师们进行课题研究的详细过程,实验教师的不断成长的足迹(教学随笔、教学案例、教学论文),还有每个课题的进展情况都一一呈现给全市的老师们面前,给广大教师们以促进、交流、学习的平台,全面宣传我市的办学理念。
本学期我继续细心的精营着我们科研网站,在八个小栏目里不断播放着我市实验教师们的在课堂上的精彩表现,也让我们看到了每一位实验教师都在不断的努力着,探索着课堂教学这门艺术,大家都在为自己的课题努力的去尝试、去琢磨、去研究、去摸索、去实验着。我也会把实验教师的成长过程不断的展现给大家,以便于教师们沟通交流互换思想,便于合作学习和研究。本学期,我还增添了一个新的小栏目:“以学为主,当堂达标”课堂实验研究,紧密围绕着我市提出的教学改革口号,把教师们的“以学为主,当堂达标”的课堂教学模式的原始课堂展现出来,把他们的所思所想都形成文字在笔尖上尽情的流淌、跳跃、奔腾。
2.博客与博客群组的建设
本学期我建立了自己的博客,并建立了科研博客群组。我把科研群组与科研网站的建设融为一体,在完善科研网站的同时,也经营着科研群组的建设,所以,这两项工作同时进行相得益彰。
在博客的营建过程中,我们先做好自己的网站,在此基础上,进一步完善博客群组的建设,带动其他教师参与其中,以形成学习研究反思合作探究的习惯和能力,推动教学质量的提高。
加强自身建设,不断学习,完善自己。积极参加学校组织的学习,无特殊情况从不耽误;认真学习学校发放的各种学习材料,如同读的一本书,如发放的政治学习资料等,在认真记笔记的同时,多写自己的学习感受,更好地提高理解和认识;根据业务要求,自觉学习有关的理论书籍和材料,不断充实自己,提高业务能力。
1.本学期开展了一次教师征文活动,是省级的征文活动,有25人获一等奖,74人获二等奖,79人获三等奖。
2.本年度我们科研室还积极配合我校在迎接督导检查这项工作中,我们共整理了材料60份,归类8盒,重点都是20xx年的相关科研课题材料。
3.在迎接督导检查工作中,帮助教务处完成了珲春市教师进修学校关于教研指导研修工作制度,此制度包含了进修学校的八大规章制度的重新制定。
1.把已结题的课题,完成结题会议。
2.正在结题的课题,完成结题申请工作。
3.继续坚持实践中的研究实验,定期到实验校了解一线实验情况和需要,更好服务于实验教师与教研员的实验工作。
4.在博客群组的建设中,有所创新,有所突破,突显自己的特色和风格,为教学更好地服务,带动更多的教师参与其中,形成浓厚的研究氛围。
个人科研工作总结
本学期,我校教育科研工作仍继续坚持“科研兴校〞思想,围绕“积极创设育人环境,让学生快乐成长〞的教育主题,以新课程改革为重点,以课题实验研究为切入点,以校本培训为依托,以现代教育技术为平台,扎实推进新课改,提升教师的教科研能力,促进学生全面开展,提高我校教育教学质量。同时,根据我区开展的科研立校三年规划的通知,进行了相关的一系列研究活动。现把本学期在教育科研方面的具体工作总结如下。
为全面更新教师的教学观念,提升教师的学习品位,做“科研〞的先行者,学校组织全体教师进行了教育科研方面的一系列理论学习活动。
1、先后十余次针对学校的研究课题内容、教师的心理健康教育、教师的教学评价方法及教学策略进行了理论培训学习,每名教师都有相关的学习笔记。
2、自我研读,做好笔记。每位教师在本学期中均自学了多本课改方面的理论书籍,每一天都有了自己的科研记录。经过检查,老师们在自己的科研日记上,不仅写出了自己所学的内容,而且能够根据教学实践写出自己的心得,为进一步研究课题打好了理论根底。
3、继续深入开展教研组学术沙龙活动,在每一次活动中,每一个教研组都能够提出一个值得有探讨性的问题,为进一步改良课堂教学,提高课堂教学实效性起到了推动作用。
4、借助现代教育技术手段,提倡教师网上学习和积极交流。本学期教师们都在太平教育信息网站上建立了自己的博客,为实现教师理论的共享学习与自我提高提供了新的途径。
5、认真做好骨干教师帮带工作,明确帮带职责,通过帮带,导育人、导教学、导科研,促使所带教师教学水平不断提高。
为了进一步完善教育科研课题的研究工作,我校组织开展了各项课题研究活动。如:开展科研课题专题讲座,科研论文、案例等的评比工作。我们还重点抓好课题研究实施方案的制定和落实。
1、定期进行课题研究交流例会,注重课题研究的.方案性、实效性。课题研究例会分两个层次:即课题负责人例会和各课题组成员例会。
2、课题组与教研组相结合积极开展实验工作,定期举行课题研究专题培训,加强课题操作过程的指导〔每月一次具体活动〕;组织教师按方案积极开展实验研究工作,提倡教师之间的合作、探究,将课题研究与教研活动进行有机地结合。
3、抓好课题研究的过程管理,注意落实研究方案,搜集、整理课题实验有关原始资料;加强课题实验工作的阶段总结。
4、人人参与研究,以科研课题促课改开展。为响应我区“科研立校〞三年规划的号召,我校于10月24日召开了“我与教育科研共成长〞暨东山小学三年立项课题开题大会,确立了我校的实验课题,即“激发学生兴趣与提高课堂教学实效性研究〞。会后,全体教师根据学校的总课题均已拟订了自己的子课题,现在全校共有科研课题9个,并且都已制定出了相应的实施方案,每个课题组都有具体负责人,“人人有课题,天天有记录〞已不再是一句口头语。教师们都在积极结合学科教学开展研究,以网络资源为平台,以课题实验为途径,以课堂为实验基地,促进教学水平的提高,促进自身科研水平的提高,逐步向“研究型〞教师转变。
为增强教育科研工作的实效性,我校围绕科研课题开展了一系列的活动,努力把课题研究与教科研活动相结合,教学理念与教学实践相结合,教科研活动与培养教师相结合,努力做到了课题研究的经常化、专题化和系列化,促使课题组建设提升一个新的水平。
1、开展“英雄中队〞的评比工作,努力打造优秀集体。通过这一活动的开展,强化了班级管理,为建立良好班集体的对策研究提供了新路。
2、利用多种途径培养学生习作兴趣,本学年在全体学生中开展了“迎奥运〞“我做中国人〞等几项作文大赛活动,学生在活动中不仅提高了写作能力,而且对人格的培养起到了潜移默化的作用。
3、开展学科组互听互评课活动,培养骨干教师队伍,促进课堂教学方式的快速转变,提高教育教学质量,为课题研究在实践上提供保证。
4、开展好科研案例、论文评比活动,促进教师科研经验的总结与积累。
5、继续开展校本培训。挖掘有效途径,以活动促开展,丰富校本培训的内涵,逐步提升校本培训档次,实现专业水平的提升。全体任课教师充分利用校内外的教学资源进行有效的实施,各个教师为校本课程的编排书写了文章。
6、为确保课题研究具有针对性、科学性、实效性,学校课题组对全校306名学生展开了有关学科兴趣的调查,查找并分析了有关现有课堂教学中所出现的不能够激发学生兴趣的因素。为一步对课题的实施方案进行整改提供了有力的依据和保证。
全体任课教师在教学实践中注重教学经验的积累与总结,克服困难,做到“三个一〞。即:每月上交“一个精彩的教学片断,一个典型的案例材料,一个独到的研究问题〞。教导处在学期末进行评比,并把优秀作品编辑成册,局部好的作品还上传到课程网和我校课改简报中,供教师们学习与参考。我们的每位教师每学期都至少上一堂足以反映自身水平的教学展示课,并认真撰写出一篇成功的教学论文。在积累与实践中,教师的课改意识增强了,课改能力有了较大幅度提高,课题研究的信心增强了。
回忆所作,深思所为,意在鞭策明天,有所为于明天。而成绩只是昨天的句号,明天的开展才是永恒的主题,课程改革是永无止境的,教育科研工作的有效开展对我们来说更是一个质的飞跃,我们虽然取得了一定成效,但如何进一步深化课堂教学改革,努力实现“科研兴校,科研立校〞的目标,我们那么是任重道远,有待于在实践中努力探索、勇于实践,不断提高我们的水平,为我区的这一远大宏伟的目标而奋力前进。
科研个人工作总结
本学期,在校长室的领导下,学校教科研既继承传统又开拓创新,开创了学校教科教研的新局面,多个方面取得了历史性的突破,现总结如下:
本学期,x省职业教育课程改革重点研究课题《中职英语课程资源的开发与利用研究》和《职教课改视野下中职生错位发展的理论与实践研究》双双通过了省、市专家组的开题论证,同时,南通市十四五立项课题《农村中等职业学校学生学习共同体建设的实践研究》顺利通过了专家组的结题鉴定。同时,学校积极启动省市“十四五”立项课题的申报工作,两个课题《职教课改背景下中职英语生活化再造的实践研究》、《错位发展视野下中职基础课程项目多样化的实践研究》已完成了申报评审书的撰写,交至市教科室。同时,有十多个课题申报南通市、海门市“十四五”立项课题,申报数量之多创历史之最,学校课题研究已蔚然成风。
在积极开展课题研究的同时,学校“十四五”课题的成果持续发酵,在“十四五”教科研先进个人和优秀项目的评选中,崔志钰被评为省教科研先进个人,薛辉校长主持的课题获评南通市优秀项目,学校申报的职业教育改革创新案例顺利通过了省市的审核,已上报全国职业教育改革创新案例,此外,学校还申报了x省第三届教育科研优秀成果奖。
教育科研必须立足课堂教学,着力解决教育教学中遇到的实际问题,本学期,在海门市“两课”评比中,学校共有7位教师代表海门市参加南通市“两课”评比活动,在南通市“两课”评比活动中,我校有一位获一等奖(第一名),三位教师获二等奖,三位教师获三等奖,在x省两课评比决赛中,崔志钰荣获省计算机应用基础级别示范课第一名,再创学校历史。
由于教学研究的深入开展,得到了市县领导的高度肯定,同时也为教师的专业成长搭建了良好的平台,在第二届南通市职业学校教科研中心组成员的评选中,薛辉校长被评为南通市职教英语中心组组长,施晓东、张永辉、崔志钰、杨娟、施黎华、宋文兵等7人被评为中心组成员,并积极协助市职教英语、计算机中心组开展工作,在新一届海门市教育骨干评选中,我校有三人入围学科带头人,八人入围骨干教师,两人入围教坛新秀。
坚持了两周一次的教研组长例会制度,坚持了组内公开课的集体评议制度,开展了学校精神大讨论活动,组建了厂三职高书友会,教师的教研意识明显增强,以微型课题为核心的校本研修局面正在形成,教师在各级各类刊物上发表的论文有了新突破。
在工作中,还存在着一些不如意的地方,教师参与教科研的功利性太强,专业发展后劲乏力;教科研在理论探寻和实践求证方面还很薄弱,献计行政决策的意识和能力还很弱。
让教师专业发展插上科研的翅膀,让学校的教育、教学、管理插上科研的翅膀,相信学校教科研必将更加“给力”于学校发展、更加“给力”于教师专业成长,更加“给力”于学生的“错位”发展,教科研必将真正成为学校发展的强大引擎。
科研个人工作总结回顾本学期学校教科研方面做的工作,本人能踏实工作,根据学校教科室制定的教科研,以新课程标准的`基本理念为指导,从规范入手,有目的、有计划、有步骤地进行课程改革实验,加强课堂教学改革研究,以促进提升教科研水平的不断提高。本学期主要做了以下工作:
1、用敏锐的眼光审视自身教学。
任何伟大的研究都源于实践,都基于对大量事实的研究。教科研也不例外,对教育教学实际,进行多角度、多层面的研究,这是开展教科研工作的重要基础。很多人往往缺少的是发现。在实际的教学过程中,我们会遇到各种各样的问题,如学校与家庭社会、学校管理、教与学、新课程改革等,这些都是教科研的对象,我们不能视而不见,听而不闻,而应该用明锐的眼光审视自己的教学,去观察、发现、解决问题,用提高教育教学质量的目的去思考、分析与解决问题。
2、个人专题研究,个案分析,撰写教学论文。
平时,我注重教学理论的学习,从身边的教育教学实际入手,选定适当的研究范围或方向,在进行专题研究时,充分发挥自己的特长和爱好,加强学生能力的培养,本学期,个人的专题研究《小学数学分层练习的实验研究》取得了一定的进展。同时,在日常教学工作中,注重加强对典型个案的剖析,进行教学反思,积极撰写教学论文,从而提高教科研成果的深度、广度和理论层次。本学期撰写两篇论文。
3、扎实开展学科组活动;指导青年教师的日常教学工作;听课、评课活动。
本人能深化教学理论的学习,积极参加学校的教科研活动,扎实开展一周一次的学科组活动;作为一名骨干教师,能把自己的宝贵经验毫无保留的传给年轻教师,指导其日常教学工作,他们虽然踏上工作岗位只有几个年头,但在我的悉心指导下,他们分别参加了青年教师赛课活动并纷纷获奖;本人在做好本职工作的同时,共听、评学校年轻教师的课20多节,促进了青年教师的成长。
科研个人工作总结
自参加工作以来,能够不断加强自身的政治理论修养和职业道德提升,以人为本,关爱全体学生,注重学生的全面发展。做一个科研型、学者型教师始终是我的梦想与追求。由于自己孜孜不倦的追求与默默无闻的耕耘,在读书——思考——研究中不断地丰富自己、提高自己,教科研工作方面取得了点滴成绩,不但促进了自己业务水平的提升,更有力的促进了学校各项工作的有序开展。xx年被评为章丘市优秀教师,xx年被评为章丘市优秀校长。
持之以恒
我认为教师要想提高业务,就要勤于学习博采众家之长,关注细节善于思考,剖析得失务求实效,于是常年以读书为乐,坚持记笔记写反思。近年来自己先后学习了《素质教育理论纲要》、《做一个有思想的教师》、《走进学生思考的世界》,魏书生的思想,刘京海的成功教育理论等。自己开通了教育博客,每天以工作日志的形式坚持书写所思所感所悟。在读书中学有收获,在反思中日有提高。几年下来,自己养成了做事踏实、善于学习、勤于思考的习惯。不仅提高了业务理论水平,而且提高了分析问题、解决问题的实际工作能力。
总结就是提高
教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作,高质量地解决教育教学中的问题,完成从实践到理论,由理论指导实践的辩证循环。在教育教学工作中我们都会遇到各种各样的问题,如新课程改革、现代教育技术应用、教与学、学习后进生的转化、德育管理、教师队伍建设等等,这些都是教科研的对象。这就要求我们能够用研究的眼光去观察发现问题,用提高教育教学质量的目的去分析解决问题。招准问题的切入点,采取行之有效的方法,对症下药。一般老师工作就停留在了问题解决的层面上,而没有对解决问题的方法与策略上升到理论高度进行总结,这就是庸师和优秀教师的最大区别。
我相信发现就是进步,总结就是提高。为了形成高质量、个性化的成果,我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍,了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果,同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构,积极参与教育教学研讨活动,在与别人交流和讨论的过程中更新观念,撞击思维,将自己发现的新、奇、特,效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。xx年本人撰写的《面向全体学生促进学习后进生的转化》在《山东教育科研》上发表,《我们对提高教师素质的几点认识与做法》在济南市组织的小学教师优秀教育教学论文评选中获二等奖,《论小学中年级语文训练的内容与方法》在“新世纪中国小学语文教学论文大赛”中获一等奖;xx年撰写的《实践人本思想注重名师培养》在济南教育学院学报上发表;xx年撰写的《研究工作方法提高德育实效》在济南教育学院学报上发表,《以爱育人为师之本》在济南市教育局组织的德育论文评选中获二等奖;xx年撰写的《运用电教手段促进教学创新创新》在济南市组织的信息技术与课程整合论文评选中获二等奖,《寻找生活中的美》在济南市中小学研究性学习教学方案设计评比中获二等奖;xx年撰写的《巧妙自然用投影轻松愉快学数学》在山东省现代教育技术应用与教育教学研究优秀论文评选中获二等奖;xx年撰写的《小学作文教学指导初探》在全国小学语文教师作文教学论文比赛中获一等奖;xx年撰写的《班主任要善养“三气”》在内蒙古教育上发表,本人承担的章丘市xx规划课题“小学作文教学走向生活的研究”顺利通过专家组鉴定结题。
让每位教师都成功
个人才华的机会,充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。我校的小学作文走向生活的研究、小学数学优良思维品质的培养章丘市级两个课题于去年四月份立项开题,经过课题组全体成员历时一年半的刻苦公关于今年八月份终于通过市教科所的鉴定顺利结题。最难能可贵的是两个课题的结题,使老师们找到了自信,激发了全体教师的教研热情。“课题引领润无声,校园兴起教研风”已经成为中心小学教学教研的真实写照。
科研个人工作总结
我们x小学是一所诞生在县城开发区才八年的年轻学校。几年来我校的教育科研确实有了长足的进步:科研意识不断增强,科研队伍日益扩大,科研网络日臻完善,通过教育科学研究活动,提高了教师队伍素质,促进了教育教学质量的全面提高。
(一)领导重视是搞好学校教育科研工作的有力保证。
事实证明,教育科研如果得不到领导的支持是很难开展的。且不说开展科研需要一定的经费支持,如果领导整天用考分来压学生,用升学率来评老师,教育科研就难以开展起来。我校校长有超前的教改意识,他说:“通过教育科研的实践,有助于学校在更广阔的视野中逐步形成自己的办学理念和办学特色;同时也有效地提高了教师的基本素质,教师搞教科研,既能广泛地了解各方面的信息,活跃他们的思维,提升原有的经验,又能提高分析问题、解决问题的能力。所以学校教育科研能达到兴教、兴校、兴师的作用。为此,学校教育科研工作始终摆在了学校发展的'先导位置,作为学校工作的重要组成部分,纳入学校的发展规划和学校每学年每学期工作计划。字族文识字教学法和现代小学数学两项教改活动作为创学校特色的拳头产品,因为有大量人力、物力和财力的投入,才能顺利开展。校领导不仅重视教育科研工作,而且带头参加教育科研、承担课题研究任务,力争使自己成为领导科研工作的内行。
常关明校长主持的字族文识字教学法的研究红红火火,经过整六年两轮的实验研究,已经圆满结题,其成果继续在校推广;该校长还主持了《加强在校学生道德教育的实践与研究》的课题研究,经过两年零三个月的实践圆满结题,并获市级科研成果三等奖;顾月良校长上任后接任了《小学生学习方法研究》的课题组长,该课题成果于获市科研成果二等奖。由校长顾月良、书记常关明承担的《学校教育双主体策略研究》课题于9月被嘉兴市教科规划领导小组立为重点课题,现在已完成了研究任务;常关明书记为课题组长的《漫画特色教育研究》于20xx年2月又被立为省级规划课题,现正在实施之中。领导的率先垂范使学校科研氛围日益浓厚。
在学校经费十分紧张的情况下,对于开展教科研工作所需的财力、物力,学校领导给予有力的支持。如教科研活动中的外出学习,请人辅导,课题研究津贴、奖金,购置电脑等办公设施,购买图书征订刊物,编辑资料等等都有保障,学校还常年聘请原县教科所常务副所长高锡琪老师担任学校科研工作的顾问,为学校科研再上台阶出谋划策,效果良好。
(二)抓好过程管理是搞好学校教科研活动的中心工作。
管理出效益,管理出质量。教育科研工作必须有一套科学的管理制度,建立一个强有力的“管理场”,使所需管理的项目(包括人员、课题、时间、信息等)一进入这个“场”,就能运转自如,“低耗高效”,为此,我们注重了以下工作。组织制度管理构建教育科研组织,形成教育科研网络,有利于科研工作有条不紊地开展。我校早在1995年就建立了校教科组,确定了学校教导处一名副主任专职负责教科研工作,随后又成立了教育学会小组,由教导处主任任组长。学校由党支部书记分管教科研工作。学校的科研工作在校长室的领导与党支部书记的分管下,以校教科组为龙头,以教育学会会员为中坚,各教研组长、科室负责人密切配合,教师人人参与。特别是学校分管领导、校教科组人员三天二头在研究或指导教师工作,使我校的教科研工作始终在规范运作。研究领域继续拓宽,科研管理日趋规范,研究水平不断提高。
科研个人工作总结
一学期的教学工作又可以告一段落,本学期我担任五、六年级的英语。我从事英语教学已经有十个年头了,自己在英语教学方面也总结了一些经验,因此教学起来比较得心应手,本学期学生的英语水平也有所提高。当然在教学中我也遇到过一些难题。农村小学生英语成绩两极分化特别严重,这种状况是恶性循环,有一部分同学已经厌恶英语学习。于是,在教学中,我采取多种教学方法诸如:利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生,进行生动活泼的开放式的课堂教学,使学生从愉快的情景中学到知识,让学生乐于学习。从而提高学生对英语学科的学习兴趣,提高了教学效果。我觉得英语老师在课堂教学中要特别注意学生的兴趣的培养。
每堂课上,我一般都是先做铺垫,让学生有一个熟悉了解的过程,自然过渡到要学的内容,偶尔也开门见山把“骨头”拿出来,然后和学生们一起添砖加瓦。
在课堂上我会出一些与课文相关的练习题,做到难易得当,让每个学生都有练习的机会,增强学生学习的信心。我在日常与同学见面打招呼中尽量使用简单的英语以提高学生们对话的反应能力。每课讲授完后,要求学生必须读熟,会默写单词,会做基本的对话练习。
小学英语如果学生们功能句和单词会了,所有问题就可以迎刃而解了。因此,每个班级的黑板边角都留有我每堂上课时讲解的重点句型和单词。我抽出一定时间检查,强化学生的记忆。
为了让学生开口读英语,熟悉课文,在课堂上,让学生“大胆说,积极做,努力唱”。让学生既要学习新知识,又要巩固旧知识,得到两面照顾,不能松懈。保证所学的单词的'正确记忆,为对话练习及书写打下基础,保证单词的正确性,提高听力的准确性。除抓句型及单词外,还要为学生区分易混、易错的地方,使学生心中有数,提高判断应变能力。学习英语是循序渐进的一个过程,每个阶段都不能松懈。我在教学过程中注意培养、辅导中、下等生,让他们能跟得上,打好基础,以后的学习才能顺利通过。英语学习同时也是个日积月累的过程,“好记性不如烂笔头”,我让每一个学生准备一个记录英语单词、功能句、语法、地名等等上课时讲到的一些英语知识点,以便日常翻阅加深记忆。并且利用学校的黑板报每周更新英语小知识,让学生体会到英语学科的重要性,日常生活处处需要英语等。
总之,学无止境。我今后需要继续加强对教材的钻研,学习先进的教学方法,争取做到更好。
个人科研工作总结
面对春天里群芳争艳的花园,谁不欢欣鼓舞呢?我们子中无疑也是一座大花园。怎样让这座大花园一年四季春色满园呢?其源头活水自然是教育科研。当然,教科研是一项系统的、复杂的创新工作,需要热情、兴趣和关注,更需要充足的时间和执着的毅力。一位文学大师曾有过这样的论述,人不管做什么事,坚持10年,定能集大成之。我不奢望自己能集大成之,但一年来,我对教科研却是情有独钟。
教育科学是教育教学发展的第一生产力,教育科学研究是一所学校教育发展的助推器。教育事业要发展,教育科研要先行。因此,在学校管理中,我始终坚持:以教科研为载体,走学校特色办学之路,全力做好学校的教育科研工作。
为谋求学校自身发展,探索学校特色办学之路,在学校发展规划中,我明确制订了教科研工作近远期目标德育方面:通过关于小学德育小、近、活特色的实践研究的课题研究,形成以学生为主体的学校、社会、家庭三位一体的教育网络,力争把我校学生培养成行为规范、品行端正、身心和谐的合格小学生。教学方面:以多类型、多渠道、分层次发展学生的个性特长(简称双多教学法)的课题研究为切入口,构建学校校本课程框架的同时辐射各学科课题的研究,围绕教育教学为核心,强化以教科研为先导的意识,深入展开课题研究,加强课题的过程管理。
双多教学法课题实施几年来,我校初步形成了以历史教学为龙头,以英语、计算机、写作等为基础的多类型、多渠道、分层次发展学生个性特长的办学特色,取得了丰硕成果,至使一大批特长生脱颖而出,学生的个性、素质得到了全面、充分的发展与提高,从而有力地推动了本校的课程改革。我有的只是欣慰因为教育科研,我校形成了学校特色学科鲜明学生特色学科多彩的办学特色。
高素质的师资队伍是支撑学校发展的基石。建设一支素质优良、结构合理、治学严谨、精干高效、充满活力,能在未来竞争中处于优势地位的教师队伍,是学校教育教学改革和发展的百年大计,是培养高素质创新人才的迫切需要。因此,我们必须走科研之路,做扎实文章,努力造就一支观念新、师德优、业务精、舆论正确的教师队伍,全力提升教师教育科研的水平。
良好的教育科研环境和条件能产生一种巨大的力量,激励教师开展各种教育研究。因此,我校为教师创设了各种条件、采取多种措施努力营造有利于研究的宽松氛围,引导教师走上科研兴教之路,为他们排忧解难,鼓励教师在自身的教育教学实践中开展研究,去调查实验。为鼓励教师参与教育科研,我积极主动提供良好的外部条件,如提供丰富的图书资料,科研设备,广开门路采集最新的科研信息提供给教师以拓宽研究的视野,提高研究水平。学校还组织全校教师认真学习现代教育理论,更新观念,进一步提高教师科研意识和水平。同时,还为教师搭建教育科研交流的平台,为教育科研成果的发表与推广创设条件,为教师提供展示个人才华的机会,充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。
为进一步浓厚学校科研氛围,真正实施科研兴校、科研兴师的发展战略,我努力做到教育科研的制度化、全程化、全员化和教育科研全员参与、全方位引入、全过程管理,让科研之风大兴。我校实行三进政策,教育科学进教学、进教师教育、进学生学习,让科研渗透各个领域。认真做好三个结合,即理论与实践相结合,课题研究与日常教研相结合,教育科研与培养创新型教师,争做名优教师相结合,让科研成为提高教师水平、推动学校发展的内涵而永不衰竭。
让教育充满研究,让研究充满思想,让思想充满智慧。实践证明,教师同科研结合,研究同教学结合,教学同课题结合,可以改变教师的生活方式,提升教师的精神境界,优化教师的思维品质,实现平凡与精彩、烦恼与快乐、腐朽与神奇的快速转换,我们就会觉得上班有无穷乐趣,教学就会充满无限的生机,教育的科学性和艺术性为我们开展教育科研、提高自身素质提供了广阔的天地。几年来,因为我校教师成为了研究者,所以有不少教师的论文在各级发表、获奖。
著名教育家陶行知先生曾经说过:校长是一个学校的灵魂,要评论一所学校,首先要评论他的校长。为了让自己当好这个灵魂,也为了让自己能适应当前多元化、信息化的国际趋势以及基础教育领域的深刻变革,多年来,我始终以教育科研为乐事,我努力让自己养成教育科研的习惯。
1、用研究的眼睛观察身边的教育现象。任何伟大的理论都源于实践,都基于对大量事实的研究。教科研也不例外,也得对教育教学实际,进行多角度、多层面的研究。教育历史活动中并不缺少研究的对象,而是缺少发现它们的眼睛。在教育运作过程中,我们都会有各种各样的问题,如学校与社会、学校管理、教与学、新课程改革、现代教育技术应用等等。这些都是教科研的对象,我们不可视而不见,听而不闻,我时刻用研究的眼光去观察、发现、解决问题,用提高教育教学质量的目的去思考、分析问题,这样就避免了想搞教科研而找不到切入点的尴尬。
2、不断积累丰富的素材。在注意或研究众多教育现象时,头绪会纷繁复杂,灵感会不断闪现,这些都可能是教科研的闪光点或独特之处,所以,我每每抓住这个时刻,记录下稍纵即逝的瞬间,来充实和丰富自己的素材宝库,使自己的教研论文不再空洞,而更具说服力、针对性和实效性。
3、选定恰当范围,加强个案研究。每个人都有自己的特长和兴趣,我的特长和爱好是教育管理和小学数学教学。为此,我总是从教育理论和教学理念的高度着眼,在身边教育教学实际中着手,选定适当的研究范围或方向。针对某个课题,我进行有目的地材料收集,加强对典型个案的剖析,如就问题的种类、方法、模式、背景及发生、发展过程等进行详细全面的调研、比较、分析,以有利于对问题研究的深入,进而提高教科研成果的深度、广度和理论层次。
4、尝试对研究成果进行个性化和科学化的表达。科研成果主要通过论文形式来表达,这就需要教师勇于尝试系统地整理、收集相关素材和提出自己的独到见解。同时主动大胆创作,相信发现就是进步,总结就是提高。为了形成高质量、个性化的成果,我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍,了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果,同时还进一步改善自己的知识结构和能力结构。我积极参与教育教学研讨活动,在与别人交流和讨论的过程中更新观念,撞击思维,将自己发现的新、奇、特,效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。
5、努力实践和推广教科研成果。教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作,高质量地解决教育教学中的问题,完成从实践到理论,由理论指导实践的辩证循环,发挥出教科研对教育教学的最大效能。我总是千方百计通过相关会议、沙龙、论坛等途径进行推广与交流自己的教科研成果,充分体验教科研成果转化所带来的成功与快乐。
回顾过去,我问心无愧;展望未来,我信心百倍。在当今全力推进以课程改革为核心的素质教育的进程中,我看到了许多崭新的教育思想在闪烁,全新的教育理念在涌现,多元的教育模式在碰撞。在风起云涌的教育改革大潮中,为了学生的发展,为了教师的发展,为了学校的发展,为了社会的发展,我作为一名历史课教师,必须朝着专业化方向发展,在专业精神、专业知识、专业能力、专业伦理及自己专业意识等方面不断完善,用自己的热情、毅力和智慧全身心地投入教育科研。
科研个人工作总结
这个20xx年,我继续担任xxx中教科研主任,主抓学校科研、电教、实验室、图书馆并同时兼任高中两个班的生物课,任备课组长,上半年带徒弟一名。现将一年工作总结如下:
我注意从理论上提高自己的水平,每天坚持读书看报,、上网搜看新闻,关心国家大事,提高明辨是非的能力。从行为上,我能够与上级保持一致,服从学校的规定,严格执行上级交给的工作任务,不打折扣,妥善地解决了本部门的工作难题,为学校各项工作的顺利进行做了一些基础工作。
教科研处由正、副两位主任组成,一年中,我坚持做到支持副主任工作,遇事互相协商,遇到问题共同解决。不利于团结的话不说,不利于团结的事不做。由于我们的密切配合和部门同志的大力支持,保质保量地完成了学校交给的各项工作。特别是在图书馆搬家、资料室合并等工作中,我能够仔细斟酌、周密安排,带领全体同志加班加点,圆满完成任务。在与教研中心教科研室的工作联系中,我注意尊重上级部门对我校教科研工作的意见和建议,虚心听取上级部门给我们的'工作指导,彼此建立了友好往来关系。先后两次为中心教科研室提供便利场所,为油田教科研工作的进行贡献了一中大校的力量,受到好评。与一中其他部门,我们坚持服务第一、有求必应的原则,只要对学校工作有利,我都与部门同志协商,承担任务,为一线教学提供方便。一年中,没有因为我的失职而造成半点工作上的损失。在工作中,我还注意克服自己的急躁情绪,不断提高自己处理实际问题的能力,对不良现象敢于批评,并能采取科学有效的方法尽量让对方接受,与同事关系融洽,也得到了部门同志的支持。
1、教科研。
为了做好科研为教学服务的工作,我参与制定了学校教科研管理制度,并在职代会上讨论通过。为了提高我校教师的科研水平特聘请了天津市教科研专家亲临我校指导教科研工作,亲自带领课题组老师,赴山东参观学习,经常深入课题组指导督促课题研究的整体工作,依据我校教科研制度的内容,坚持对每个课题组进行定期检查,资料齐全,分类明确,在今年海滨中心教科研督导中受到好评。由于工作到位,我校教科研工作一直在油田处于领先地位,一年中获奖并认定的论文就达到百余篇。
2、教学方面。
我担任高中生物课和备课组长,和本组老师共同努力,坚持集体备课,坚持作业全批全改,坚持抓好每个45分钟效率,所教班级会考一次性全部通过,在几次油田统考统阅中,成绩位于前列,深受学生和学生家长的好评。
3、获奖情况。
20xx年我被海滨中心推荐为市级教科研先进个人,我们部门被推荐为市级电教先进单位。
科研个人工作总结
教育科研是学校发展的必要条件之一,一个学校的'教育要发展,教育科研必须先行,科研工作与学校的教改和发展,有着密切的关系。为此,本学期,我校科研工作依据教育体育局科研所的工作意见,以全面实施素质教育为目标,以课题研究为核心,坚持以人为本,求真务实,把理论用于实践,积极开展校本教研,有针对性的进行课题研究。通过课题研究,促进了教师的专业成长,提高了教师的整体素质,推动了学校教育质量的不断提升。具体科研工作总结如下:
领导的重视,是学校顺利开展科研工作的前提。我校领导班子已把教育科研工作列入学校工作的议事日程,还在时间、教学设施等方面给予了保障,组织教师参加各种培训和学习,使教师对科研的认识水平和知识水平不断提高。
学校领导带头组织课题研究工作,带动我校教职工积极搞课题研究。对研究中出现的困难或困惑及时组织教师进行交流研讨,及时进行阶段总结,梳理过程材料。
“科研兴校”已深入人心,学校科研机构是使整体科研工作和课题研究实验工作得以顺利进行的行政保证。我校在原来的基础上重新调整人员,又申报两项市级科研课题,其中一项已获得批准,正在有条不紊的研究中。
全体教师解放思想,更新观念,提高认识,树立“科研兴教”、“科研兴校”意识,充分认识到教育科研是提高教育质量、推动教育教学改革的关键,是提高教师素质的重要途径;认真组织教师学习走进教育科研学习材料等现代教育理论,开展专题讨论,切实转变教育观念,树立以人为本的思想。倡导教师要不断地改进自己的工作并形成理性认识,通过理论学习,积极参与课堂教学实践,结合实践教学,获得真实的体会,从而来不断提高自身的教育教学理论知识和教学水平。我校的高效课堂教学模式,县领导及教研员下乡听课、检查时给予很高的评价。
坚持科研与教育教学相结合的原则,把教科研作为学校的重点工作来抓,努力提高教科研工作实效。目前,学校的国家级立项课题“新课程理念下教师教学技术行为的研究”的研究工作正在进行,并通过了上级部门对课题的中期检查工作。县级6个科研小课题(数学、英语、语文、思品、科学、心理健康)也正在紧锣密鼓的研究中,通过尝试各种不同风格的课堂实践不断完善各科的教学理论,取得了一定的阶段性成果。在此基础上,学校科研主任又组织骨干教师申报两个市级科研课题,研究高效课堂的教学模式,其中一项已获得批准。对新立项的课题学校及时举办课题开题会,制造科研氛围,明确研究任务及人员分工,落实研究计划,切实开展研究工作。同时对研究中出现的问题进行及时的研讨、学习交流。本学期,县教科所组织了对教师科研理论知识的测评,我校教师取得了较好的成绩。
我校的立项课题,都是围绕课堂教学开展研究的。本学期组织2次课题研究示范课(教师的教学设计、说课、反思、评课都形成文字材料),以示范课为研究切入点,深入开展课题研究,增强课堂教学的实效性,使我们的课堂成为真正的高效课堂。
1、教科研组织科学化。为进一步加强我校教科研工作,本学期实行校长亲自抓,科研主任具体抓,教科研小组负责实施的工作制度。
2、教育理论学习经常化。我校十分注重引领教师结合学科教学,学习教育科研及新课程标准理论、组织化教学、高效课堂22条等理论知识,规定教师在每天安排时间阅读教育专著,并结合自己的教育教学实际写好学习笔记。
3、科研活动制度化。学校制定了课题研讨活动制度,经常组织教师进行研讨活动,以增强课题研究实效。建立了相关的促进教师专业成长为目的的听课、评课制度,效果显著。重视课堂教学研究,每学期都要组织全校教师进行集体备课,并组织好研讨活动,课堂教学质量得到显著提高。
教师们结合自己承担的课题,撰写具有一定理论价值与实用价值的研究经验,课题研究论文等,成果显著,并把已取得的科研成果运用到课堂教学实践中,提高了学校教育教学质量。
本学期,按照教科所工作的新要求,继续做好并完善校本教材的研发工作。开学初,我校就落实校本教材完善方案对已研发的校本教材进行修订与完善,并将之应用于课堂教学实践,取得了较好的效果。
本学期,我校的科研工作在上级部门的正确领导下,在全体教师的辛勤努力下,取得了一定的成绩。在今后的工作中,我们将一如既往的开展好各项教育科研工作,办出我校教学特色,使我校的教育教学工作取得更加骄人的成绩。