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初二物理备课组工作总结
汤泉中学叶坤一个学期以来,初二物理备课组工作进展得很顺利,全体成员发扬集体主义精神,互相帮助,目的明确,完成了学校交给的教学任务,物理教学上了一个新的台阶。
为贯彻落实学校提出的目标明确化,思路清晰化,效益最大化的工作原则,初二物理备课组发挥集体的智慧,群策群力,集思广益,制定了学期工作计划。
备课组根据学部教学的整体目标计划和要求以及学科实际情况制定初二物理的教学目标。科任教师根据学校教学整体目标和学科教学目标,按年级学科要求,按班级学生实际和教师本人特长确定自己的教学目标。上述三种教学目标,从集体到个人,从整体到局部,最后落实到教师个体教学目标和学生个人上,从而保证了学部的整体目标的实现。
贯彻落了初二年级组“不比穿戴比学习,不比基础比进步”的工作思路,牢记学校对初二年级提出的要求,备课组一直以来将眼光盯在中考上,牢固树立一切教学工作都要围绕着中考这一中心展开的意识。
协助班主任加强班风、学风的管理,要注意监控辅导对象的辅导过程和效果。备课组成员尽早地确定培优辅差对象,定好培优辅差计划。要加强对临界优生和临界合格生的辅导,抓好优秀率和合格率。
大力配合学校,进行教学工作检查,检查教师完成教育教学任务的情况,检查教师的课堂教学状况,检查教师备课、辅导及作业批改等情况,检查教师教研工作情况,检查科组建设状况,检查各功能场室的管理状况等等。在抓好备课质量的基础上,强化作业布置、批改、以及学生书写格式规范化的管理。把学生的学习质量落到实处,促进学生良好学习习惯的养成,推动良好学风的形成。
发挥备课组的优势,科组成员之间资源共享。备课组活动做到了“三定”、“四备”和“五统一”,即定时间、定内容、定中心发言人;备教材、备学生、备教法、备学法;统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试。使用新教材的备课组要加强对教材、教法、学法以及练习的研究,以便尽快适应新教材。各备课组还要抓好每次集体备课的.质量,落实好备课的专题,有效地把备课内容转化到教学实践中。
在理综教研组的领导下,初二物理备课组积极参加学校组织的汇报课、评优课活动;利用集体备课的时间,学习学校先进的教育理念,自觉参加区教研室组织的教研活动,狠练基本功,努力提高全组成员的业务素质。通过形式多样的教研活动,达到了相互交流,相互学习,相互促进,共同提高的目的。在研究过程中,要发挥备课组的力量,分工合作,共同研讨,不断总结。
学期初,针对学生的年龄特点和学生初学物理的实际情况,组织了物理趣味竞赛,极大地调动了学生学习物理的兴趣,活跃了学生的课余生活,提高了学生素质,为物理教学的开展打下了坚实的基础。
总之,在完成任务的同时,各成员也学到了很多的东西,提高了自己。
初二物理备课组工作总结
在学校的正确领导和上级备课部们的关心支持下,经过备课组5位物理老师的共同努力,本学期我们物理备课组在贯彻新课程改革方案,实施探究性课堂教学的模式,认真做好中考复习的基础上,针对教育改革的形势和实际教学的需要,加大了备课组工作的力度,开展了一些具有创新意义的工作。下面就本学期备课组的主要工作汇报如下:
一学期来,备课组老师关心时事,自觉参加学校各项活动,在思想上与党中央保持一致。每周认真组织全组教师参加政治学习,并做好笔记,写出学习的心得体会进行讨论交流。目前,备课组所有老师政治思想素质高,服务意识强。
教师是课堂教学活动的组织实践者,教学质量的提高很大程度上决定于教师的教学投入。我们备课组在本学期针对课程改革的要求和新课程的出台,有计划、有步骤地组织全组教师认真学习课程方案、教育教学理论、课题研究的方法、现代教育技术等。为了加强交流,提高学习的效果,我们备课组活动中安排教师谈自已的心得体会,然后各抒已见,共同讨论。相互听课,取长补短,共同提高是我组的一贯做法。加强竞赛辅导是物理组的特色,本学期由我组教师负责辅导的学科小组,丰富了学生的视野。
俗话说“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”,教师个人在教育教学方面的能力总是有限的,只有调动每个教师的积极性,发扬互助协作精神,才能全方位提高教育教学水平。为此,我们物理备课组在加强各年级备课组活动方面制定了具体的措施,确保同年级老师在教学中做到三定四统一。即:定地点、定时间、定内容、统一教学内容、统一教学进度、统一练习、统一课外辅导。备课组每周二活动,备课组活动有计划,有专题,有记录。主讲人认真钻研教学大纲,吃透教材,安排好教学进度,并撰写好主讲稿。活动中充分讨论、认真进行集体备课,明确每节课的教学目的,重点和难点,在充分发挥学生学习积极性的基础上设计好教案。备课中能把握好新课程标准的要求,注重培养学生的能力,发展学生的智力。
新的时代,要求老师成为科研型教师。为了加强全组教师的科研意识,提高科研水平,我们组以课题研究为切入点,带动大家认真学习新的教育教学理论,掌握教学研究的方法。在课题研究的促进下,教师们自加压力,不断进取,积极撰写教育教学论文,不断提高课件制作水平。在课题研究的带动下本组教师团结协作,互帮互学,老教师传经验,年青教师谈设想,形成了以老带新,以新促老的良性工作环境,为青年教师的成长搭建了较理想的平台。以课题研究为抓手,以电子备课为基础,以创设优良工作环境为目标,提高我校物理教学质量,是我们物理备课组现在也是将来的工作重点和特色。
初二物理备课组工作总结
本学期我们初二物理备课组坚持以教学工作为中心,认真落实学校校长室、教研室的工作部署,以重实际,抓实事,求实高效为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以“教学重心前置”活动为契机,加强教学常规管理,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,落实教学改革措施,大面积提高教学质量。一学年来,初二物理备课组各位老师工作认真负责,团结合作,取得了一定的成绩。现将备课组一学期来的工作汇报如下:
我们初二物理备课组共有5人,正是年富力强之时,渴望实现人生价值之际。我们听从学校安排,相聚邗中,相聚初二物理备课组,我们信奉努力一定会有回报,一学期来我们勤勤恳恳,任劳任怨,无私奉献。一学期来我们物理备课组主要在以下几个方面开展了一些工作:
1.因为组内年轻教师较多,对初中的教材,考点,考纲还不太熟悉,因此强化集体备课就显得尤为迫切,我们要求每一个教师在集体备课前就能了解本章知识的要点、重点、难点、易错点,并且复备时要求针对各班的实际情况,重点突出学生的主体活动和例题的典型性。
2.兴趣是最好的老师,开展好实验对于调动学生的积极性很有帮助,因此我们5人常常克服各种困难,自己在家里带来学校缺少的一些物品,尽可能创造条件开展学生实验,演示实验,使课本上的每一个实验都能一个不拉的做,另外还自制一些实验仪器进行实验,充分调动学生的积极性。
3.因为学生接触物理时间不长,许多习惯和方法还没有养成,所以本学期的主要任务就是引导学生如何做好物理课前预习,上物理课如何作笔记,课后如何复习,以及作业规范,使绝大多数学生都能尽快的适应新的学科的学习。
4.课堂是教学的主阵地,认真开展课堂教学的研究,相互听课,相互研讨,相互学习就显得尤为重要,我们5人能相互听课,相互研讨,相互学习相互真诚的、毫无保留的指出问题,以及解决的思路和办法。
5.认真开展学习研讨“教学重心前置”活动,并积极付诸于行动中,大大提高了课堂效率。
6.采用走出去、走进来的方法,加强与其他兄弟学校的联系,使我们能更好地吸取他人的经验,服务于自己的教学,使我们的教学更具有针对性和科学性。
1.差生的辅导工作还做的不够,整个年级学生中已经出现了56名左右的不及格。差生辅导工作相对做得不到位。
2.尖子生的培养工作由于物理课的刚刚开设还没有及时跟上。
3.有时候物理课堂学生的效率不高,学生学习的积极性不够,学生课外自主专研的精神不强。
1.进一步提高课堂效率,严格执行学校关于课堂教学的几个钢性规定。课堂上每一节课,教师要密切关注这些暂时后进生学习动态,对容易走神的人员适时地提醒;对取得进步的同学要不失时机地给予肯定和表扬。并且给尖子生留有足够的自主学习的时空。
2.强化辅导课的辅导工作,争取在辅导刻上把差生的辅导工作做好。尽量避免过早的发生两极分化。作业层面上分层工作落实到实处。即每天安排备课组专门人员为暂时后进生单独编写讲义,要求作业的量适中,作业的难度适中;作业的内容重双基的练习和落实。最重要的是当天做,当天讲,以便及时把脉会诊。
4.充分挖掘教学资源,创造条件做足、做好学生实验、演示实验,充分调动好、保护好学生学习物理的积极性。
5.进一步强化集体备课,认真钻研新课程标准、新中考动向,联系教材认真研讨教学重点、难点、易错点,争取做到有的放矢。
6.充分、合理地应用多媒体教学手段,达到提高课堂效率、激发学生学习积极性的目的。
7.继续认真开展学习研讨“教学重心前置”活动,并积极付诸于教学实践行动中,提高课堂效率。
总之,通过这个学期的共同努力,我们初二物理组较好地完成了学校布置的各项工作任务,取得了一定的成绩,在下学期工作中我们将扬长避短,继续团结奋斗,扎扎实实的开展好各项工作,为我校的教育教学作出新的贡献,力争在这一届学生中考时向社会、学校、家长交上一份满意的答卷,并进一步提升学校的知名度和美誉度。
物理备课组工作总结
本学期九年级物理是在八年级物理的基础上对知识进行拓展和加深,教法上是进一步改变传统物理。
教学。
中学生被动接受知识的局面,突出学生在教学教学过程中的主动地位,加强学生的物理探究实践活动,学会科学探究的方法,培养探究精神和创新意识,从而提高全体学生的科学素养和科学精神。
本学期全体老师恪尽职守、团结协作,在一个学期的教学过程中,加强学习、认真钻研、积极尝试、大胆改革,在教学成绩、个人业务水平和工作效率等多方面都有显著提高。同时为下学期的中打下坚实的基础。现总结如下:
一、开展研讨,集体备课,课堂效益创新高。
平时我们年级两位老师经常在一起研究教法,不管是大家没课的工作时间,还是工作外的休息时间,都能就一个问题展开讨论。在教学中,我们每节课都要认真的讨论,找到我们认为是最好的教法,才由一个老师执笔写下来,大家共同按照研究的成果去实践。在教授过程中,对研讨时没能预料到的问题,又及时研究解决的办法,既为还没上课的老师提供了经验,免走了弯路,提高了课堂实效,又积累了经验,为后面此类课题的教学,提供了借鉴。由于集体备课的扎实、及时和善于落实,本学期我们的课堂效益有了较大幅度的提高,很少再抓课下时间去完成本该课上解决的问题。
二、走出校门,博采众长,改革教法有实效。
孤芳自赏、闭门造车,都是难以适应时代改革的步伐的,最终将会落伍。所以,一旦有机会,我们就会不辞辛苦的出去学习,虚心学习别人的经验。在广泛学习他人经验的基础上,我们不断改革自己的教法,紧紧抓住学生这个学习主体不放,探索我校初中物理教学的新路子,初步形成了学生自主学习物理的模式。这一成果体现在:学生的自主学习思想加强并坚定了,自主学习的习惯基本上形成了,自主课的教法做到了有章可循。自主学习后的检查,成效也是比较突出的。
三、
反思两课,积累经验,业务水平上台阶。
本学期,我们备课组也积极开展了两课两反思的活动。,我们共同参与了意见,研究课型和教法。一节课后,我们又针对课堂中出现的问题进行研究,挖掘问题的根源,寻找解决办法。在第二节课上,整个课堂显得非常紧凑,学生学习热情很高涨,学生自主、探究、质疑的新课型特点得到了充分体现,教学任务顺利完成。在两课两反思中也都收到了同样好的效果。通过这一活动,我们积累了一些课堂教学中非常宝贵的经验。比如,对课的处理,必须从学生的角度揣摩,这个准则要始终不变,一旦脱离或违背了这一原则,学生就会有沉默、冷淡、疑惑、理解不透等反应。老师万不可想当然的去对学生进行主观判断,时时事事都要从学生的实际出发。而把握学生实际,就必须时常走进学生生活,走进学生心里,真正的了解学生,熟悉他们的思想、他们的要求、他们的基础、他们的能力。任何时候揠苗助长了,任何时候不切合实际而急躁冒进了,都会由课堂反映出来。
本学期,我们备课组在完成学校布置的各项任务上也表现得积极主动。在作业批改、辅导学生、组织活动等多方面,我们都做到了尽心尽力。还进行每周一测,并及时批改、认真分析,找出教学的不足和把握学生中知识的缺陷,从而明确和调整下阶段的教学方向,这方面我们表现得都比较出色。我们会继续努力,争取中考能考出好成绩。
初二物理备课组工作总结
初中物理是所有学科中最具有科学性的学科,每一个概念和规律、公式,都是通过物理实验得出。物理概念和规律是在大量的观察、实验的基础上,运用逻辑思维的方法,把一些事物本质的共同特征集中起来加以概括而形成的。所以在物理新课实验中,我真正体验到,新课程强调的教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。当学生的兴趣和积极性得到充分调动,充分体现了自主、合作、探究学习方式时,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。就意味着学生主体性的凸显,个性的施展,创造性的解放,教师式学生和学生式教师的出现。在物理实验课上我是从以下几方向来做的:
可以把它们绑在木棒上进行摩擦。排除了这些因素对实验的影响,实验的现象非常明显,给学生留下的印象非常鲜明。容易使学生信服,对于我们的教学起到事半功倍的效果。
2、利用课件把一些不易观察到的物理现象或是物理过程展现给学生看。例如:动能和弹性势能的相互转化,由于发生弹性形变和恢复形变的时间非常短,学生不易观察,课件就能够让学生较好地观察这一过程。再比如:日食、月食的成因,分子的运动,导体容易导电与绝缘体不容易导电的原因等都可以通过课件起到很好的教学效果。
3、充分利用身边的材料改进实验。例如“导体和绝缘体”一节中,我先是让学生思考设计一个电路来检测哪些物质是导体哪些物质是绝缘体,当检测到水、人体、铅笔芯(较长的)时,小灯泡不发光,于是先把它们归为绝缘体。之后,我指着那堆导体问:这些物体一定都是导体吗?(是)又指着那堆绝缘体问:这里面一定都不能导电吗?马上就有学生说:不一定,有可能是电流太小了,小灯泡不会发光而已。此时我就给学生介绍了我自己去买的发光二极管的特点,发光二极管被作为各种用电器的指示灯,学生很容易理解只要很小的电流就可以使它发光。于是我又用发光二极管检测了一遍,学生自己得出了人体、水、石墨是导体。也体会到了导体的导电能力是不同的。
4、努力提高实验现象的可见度。例如:在演示实验时,升高实验台,实物投影仪的利用,利用一些手段把微小的实验现象进行放大都是提高实验现象可见度的好办法。
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初二物理备课组总结
本学期以来,我任教初二4、6、7班,老任教初二2、5班,李老任教初二1班,我和初二物理备课组3位教师立足岗位,团结合作,求真求实,教书育人,顺利而圆满完成了各项教学任务。经过一个学期的物理教学工作,在树德集团的八校考中,平均成绩达71.88分,优秀率22.1%,及格率84.7%。回顾本学期的物理教学,主要表现如下:
本学期,我们初二物理备课组按学校的统一要求,坚持集体备课,将“五定”、“五议”、“六有”的要求落到实处。全期来,每堂课都统一教案、统一例题、统一进度,并坚持二次备课。课后,不断反思,几乎每节课都要给自己找上两三点不足,所以,在学校的教研简报中经常出现对我们初二物理备课组的备课、反思、习案的表彰。当然,由于我们的电子教案还是刚刚起步,也存在一些不足,需要在今后的教学实践中不断完美。如,学生存在差异,班级之间存在差异,所以各班的物理课也有不同的重点,这也就是进行二次备课所要解决的问题。为了更好的把教学工作搞好,坚持了每周一次的备课学习,深入推进课改的精神,以新的教育思想和课程理念实施,适应以新更旧的教育状况的需要,坚持以校为家,以教为乐,做到乐业、敬业、勤业,力争精业。
充分利用课堂教学,研究教材,研究学生,从学生学习一年物理的实际情况出发,结合实验精讲概念、定理、定律,做到让学生在轻松、愉快气氛当中当堂或在检测过程中掌握、消化所学知识,力争精精心心设计好每一堂课,扎扎实实上好每一堂课,认认真真巩固好每一堂课,使物理教学真正落到实处。
在探究新课过程中,做到突出重点,抓住关键,突破难点,精选精讲例题,习题也要由浅入深,循序渐进,讲究梯度。在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,让本来很有趣味的物理课堂真正成为学生学习的乐园。同时我们还我们坚持听本组老师的课,本教研组其他老师的课,并有听课之后认真评课,提出自己的见解,充分体现集体的智慧,集多人的长处。
遵循物理教学规律和物理学科的特点,以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中,引导学生有目的的观察,启发积极思维,提示物理现象的本质。组织好学生实验,充分发挥学生的主动性,培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。除做完、做好教学所要求的实验外,还利用多媒体教学手段开展物理实验的教学。
学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性,在教学的过程中注意兼顾全体学生,难易有度,激励先进生,鼓励后进生。一学期以来,注意分层指导学生的学习,每日一题培养好尖子生的解题能力,还利用课余时间辅导、帮助、鼓励基础差的学生赶上来,让后进生在老师的激励、关心下不断取得进步。一学期下来,好几个同学都在最后有了明显提高,很好的控制了低分率,这也是取得较大进步的关键。同时还加强辅导,收到了实效。
着眼于素质教育,为达到最终培养学生能力的目的,针对传统封闭、固定化的教学模式的弊端,寻求、思考新的更好的教学方法。调动学生学习的积极性,发挥学生的主动性和主体性。本学期的物理教学尽管取得了一定的成绩,但是由于创建在教学精心组织上,还是欠缺了点,为了把今后的教学工作搞得更好,应主要在教学改革上、教学组织上、经验积累上多做文章。
当然教学过程中还出现了很多的不足。
如少数学生学习物理的兴趣与开学相比有些下降,成绩不理想,还需提高。老师的教学也还有许多地方需要改进,如教学语言要进一步简练,教学模式有待进一步完善。在如何培养学生把知识过手上下功夫。
(1)要继续抓好基础知识和基础技能的提高。在抓好备课质量的基础上,强化作业布置、批改、以及学生书写格式规范化的管理。把学生的学习质量落到实处,促进学生良好学习习惯的养成,推动良好学风的形成。
(2)继续学习教育先进教法,学习和掌握先进设备的操作方法,参加有关教研活动。在研究过程中,分工合作,共同研讨,不断总结。
(3)要开展竞赛辅导,激发学习兴趣,活跃课余生活,提高学生素质。
初二物理备课组工作计划
本学期,我校初二物理备课组将以学校工作计划为指导,按照教务处的统一部署,积极开展各项教育教学工作。全体老师将会集思广益、群策群力、兢兢业业、同心协力地做好各项工作进一步巩固几年来的教学教研成果,努力提高物理教育教学质量,提升教师的业务水平。
以课堂教学改革为核心,提高课堂教学效益与质量;以教法、学法研究和落实六步教学模式为重点,强化备课、作业等细节治理,发挥备课组集体力量;本着“以学生的发展为本”的理念核心,不断改进教学措施和方法,使初二的学生对物理有浓厚的爱好,为学生的终生发展服务。
年级共计四个班,有学生100多人,通过上学期期中、期末成绩和上课情况来做大致评估,每班学生成绩参差不齐,尖子生少,中等生偏多,个别班级特困生较多。上课时,学生的学习积极性不是太高,不够灵活,听课不认真,下课缺少复习。对物理学科的认识不足,重视程度不够,学生普遍没有主动学习的意识,对课任老师的依赖性太强。
8年级下学期物理教材从全面提高学生素质的要求出发,在知识选材上,适当加强联系实际、适当降低难度,既考虑现代生产发展与社会生活的需要,又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上,适当加强观察实验,力求生动活泼,既有利于掌握知识,又有利于培养能力、情感和态度,使学生在学习物理的同时,获得素质上的提高。
教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁,以学习发展水平为线索,兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律,又保持了知识的结构性。但是无论是从知识上、还是在能力上对学生的要求都比上学期要高得多。不再是简单的现象记忆,更多的是对过程的理解。
(一)提高理论水平,重学习。
1、继承学习新课标,要掌握好课程标准中总目标,尤其是要充分理解8年级的阶段目标。对于基础型课程、拓展型课程和探究型课程要有合理的安排,内容与要求要认识。不断转变教学观念,以科学的学生观、课堂观为根本,教师的课堂教学要以调动学生学习积极性为目的,避免满堂灌的现象。
2、深入研读考试大纲,掌握好每一个知识点的标准要求,做到正确无误。不断学习和研究新教材,处理好教材后的习题,认真研究近两年的中考试题,一定要把握好教学的广度和深度。
(二)提高教学质量,重课堂。
课堂教学是提高教学质量的要害,本学期要继承做好“教学有效性”工作,特殊是针对课堂教学的有效性,要多做努力。
1、教学要面向全体学生,因材施教,发挥教师主导、学生主体作用,充分调动学生学习物理的积极性。物理是初二新开设的一门学科,要以激发学生学习爱好为主导,不断提高课堂效率。
2、切实做好集体备课工作,充分发挥集体的聪明和力量。果断实施每周的大备课及小备课制度,备课要有主题、有内容、有效果,充分发挥每位教师的才智中央发言以章节为单位中央发言教师要将所备章节的知识体系、重点、难点在中考中所占的地位对本章节的教学思想和教学设计发表自己的观点与其他教师共同探讨采取什么教学方法如何突破重点和难点,并做到及时反馈和交换意见以便及时调整教法。通过备课确定教学重、难点,突破的方法和手段,最终形成最优化的教学设计及导学提纲,做到统一教学进度,统一作业,统一周练、月考卷等。集体备课要重视学法研究、教学设计、作业设计,进行分层教学,分层指导,切实提高学生的学习效率。
3、做到教学资源共享,充分发挥每位教师的积极性和主动性。充分利用学校的网络资源,充分发挥现代教育技术的优势,留意利用多媒体教学激发学生学习积极性。
4、抓好教学常规的治理,留意教学双边的反馈,向课堂要质量。
(1)每位教师要做到提前超周备课,教案及导学提纲书写整洁,内容完整,重难点突出。
(2)规范作业,作业要少而精,教师要做到全批全改,要求学生每次作业后要进行改正,教师同时做到改后批,并有评语。
(3)按照学校要求做好学习笔记,写好教学反思。每位教师都要逐步培养自我管理、自我检查意识,切实提高备课和上课的质量。
5、加强实验教学,提高课堂实效。物理是一门以观察和实验为基础的学科,在教学中要大力加强演示和学生实验,重视探究实验,培养学生探究意识和能力,开足开全分组实验,做好每一个演示实验,组织学生进行课后的小制作,小实验,在实验中提高学生学习兴趣,培养学生的观察和实验能力。在教学中,教师要注重研究学生的心理特征,了解他们的知识能力基础,从实际出发进行教学,并根据学生的反应及时调整教学安排和教法。采取灵活多样的教学方法,培养学生的创新能力和自学能力。学生是学习的主人,教师是学习的组织者和引导者,教师要通过业务学习,提高自身的教育教学水平,把课堂完全还给学生,引导学生在轻松舒畅中学会知识和学习。
物理备课总结
初中物理教材的一大特点便是图片多、实验多。笔者的一般教学设计是让学生先读本节课要讲的内容,然后再做物理实验,最后得出结论。同时,对于学生得出的结论的出入性要提前考虑到。当然,也可以先让学生看图读文,再进行物理实验,进而得出结论,甚至找出新的问题。总的来说,备课要从学生兴趣特点出发,从教学实际出发进行周密安排。
二、备课中要预设学生自主探索环节。
学生物理思维能力的培养体现在课堂中,就是要观察、多实验、多思考,体现学生的主体性地位,这才是初中物理教学的主要目的。要想实现上述教学目的和要求,需要重视课前备课。实验是物理学科存在的最大的象征,可以说没有实验就没有物理学存在的依据。因此要非常重视初中物理教学中的实验,让学生在实验中自主探索。在物理实验的过程中,在保障安全的前提下,要放手让学生动手,自己去探索观察,进而思考并得出结论,培养学生的物理思维能力。
三、减缓坡度,平缓推出。
对于教材中设置的难度较大、较为抽象的物理实验,学生即便动手进行了实验,效果也不会特别明显,结论也不易得出,这就给物理教学带来了困难。但这也倒逼着我们的教师去寻找新的、更为巧妙的解决方法。因此,在物理教学中,对于难度较大的实验,可以通过降低难度、减缓坡度、平缓推出来实现教学要求,同时也不降低学生对于物理知识学习和掌握的深刻性。比如在学习初三物理《电功和电功率》一课时,可以通过设置如下两个问题来帮助学生理解:
(1)这里有三只家庭常用的白炽灯,请同学们说说哪个更亮?(在黑板上分别写出灯泡的瓦数,分别为30w、40w、150w的灯泡,请几位同学上台来观察电灯泡,问:你觉得哪盏灯亮些?)。
(2)通过多媒体屏幕显示家庭电路的动画,让学生观察开灯和开电炉时电能表转动的快慢。(学生很清晰地观察到开灯时电表转动较慢,开电炉时电表转动较快。)通过上述两个小问题降低了学生对于“电功和电功率”的理解难度,减缓了坡度,平缓推出了电功率这一物理概念,所有这些成果的取得,都离不开课前的用心准备。
四、打造高效教研组,实行集体备课。
教研组的一项重要活动就是实行集体备课,这样做可以起到集思广益,提高教学质量的效果,真正发挥了教研组存在的价值。但集体备课中也存在问题,备课质量有待提高,下面就集体备课谈谈几点体会:
(一)集体备课找典型。
在集体备课中,我们会明显感觉到有些教师的教案非常简略,设计粗糙,但是有些教师的教学设计编写非常有新意,对于课堂教学能够起到重要的推动作用。对于后者,我们应该在集体备课中进一步完善,深入挖掘,在集体智慧的结晶下,使之成为更有典范性的教案。
(二)集体备课中明确教学重难点。
对于教学重难点,教师用书中也许写明,但是这并不完全和我们的教学实际相吻合。因此,要根据我们的学情和教学实际,重新理清教学中哪些是难点,需要突破,哪些是重点,需要深化。在集体备课中,需要区分主次和重难点,这对于提高教学质量和教学效率是非常有利的。同时,就物理课本而言,也有重难点章节,一定要加以区分。
(三)集体备课中,不断提出和解决新问题。
世界是相互联系的,物理知识也是如此。这些知识相互联系、相互递进,因此在集体备课的时候需要理清教材中物理知识之间的关系,这样才能思路清晰,容易为学生建构起良好的物理知识结构。集体备课中,对于课堂上遇见的新问题,要及时提出来,请同行们一起协商,就同一节课已经进行了集体备课,在教学中也要进行细致的安排,预期效果应该较好。但是通过实际教学会发现课堂效果并不理想。针对上述问题,需要及时进行反思发现新问题。从教案的设计、编排上、讲解的方式、内容的选择进行思考。对于这些问题,如果一个人去思考,常常无法拨云见日,所以应该把它带到集体备课中,通过大家广泛的讨论,才能找到更加有效的解决。
五、与时俱进,写活教案。
00后的学生爱动、爱玩、厌学,比较活跃。因此,教案也需要与时俱进,不断更新和完善。在具体的修改和完善过程中要多体现以下几个方面:
(一)画。
初中物理课程中有需要画图的地方。例如:反射、折射现象中的光路图,以及实验过程中的实验图,通过多画,才能更好地让学生熟悉和理解。电学、磁学中的电路图、磁感线等,也要经过多画,才能更好地加以把握,所以备课时应注意留足学生绘图的时间。
(二)补。
知识在更新,教案也必须不断修改与完善。如个人认为合理的教案在经过具体的教学实践发现不全面的地方应该修改补充,陈旧的知识应该删除。另外教案设计过程中,也必须进行补的过程与活动,如光路图、电路图,或实际接线路过程中,多以补的形式出现,让学生把没完成的地方补出来。
(三)改。
改在课堂教学中活动中,对学生很有必要。通过改,使学生对知识的加深理解,得到了巩固和利用。例如:同样是画图和一些实际的接线过程中,或有些实验探究中,教师在备课时,有意将内容搞错,让学生自己修改,在改的过程中运用了知识和拓展了知识。随着时代的进步与教育改革的深入,以及学生性格特点的变化,上好优质课,提高学生的素质和提高教学质量,成了教师首要而艰巨的任务,而完成这一艰巨的任务,备课是关键,从备课入手,从而优化课堂教学是必要的,也是行之有效的。
初二物理备课组工作计划
物理中考复习工作已经开始。结合我校初三学生的实际,复习工作显得尤为紧张、重要。为利用好这段宝贵的时间,让学生把握住这一次再认识、再巩固和再提高的机会,提高复习的效果,特制定以下复习计划。
双基是组成物理学科的砖和瓦,无论新课程条件下考试如何变化,扎实的双基依然是应对中考的必要条件。根据近两年物理试题拟题讲究立意,从过去的直叙式转变成情景呈现式、从过去单纯对书本实验的考查变为与生活联系密切的探究实验题的出现,试题形式的转变对考生思维的灵活性提出更高的要求。因此,在复习中要注重激活学生的思维。学生考试的成败,除了受基础知识,基本技能等因素的影响之外,个体态度也是一个关键因素。如学生在认知水平相当的情况下,能不能认真细致地审题,能不能完整严格地答题个体上有一定的差异。因此,把严谨的学习态度的培养贯穿于整个复习过程之中。
第一轮:抓住课本,夯实基础。
本轮复习以课本为线索,将逐章逐节教材中的知识点,实验,思维方法,基本应用等,学生一起回顾一遍。目的是让学生经历一次再认识,再记忆,达到基础上的巩固。
这一轮重点抓住三个方面:一是重视知识的系统整合,引导学生构建知识网络。复习课是更高层次的新授课,不仅复知识,还应串联知识,归纳知识,整合知识,加深内涵的理解,拓宽外延认识,最终形成既有助于巩固记忆,也有利于综合运用的系统化知识网络。物理复习课,教师应该通过对某一阶段知识进行比较,归纳和梳理,帮助学生理解知识点与知识点之间,知识块与知识块之间的内在的本质的区别和联系,将学习过的知识点组成知识链,织成知识网。网络化和系统化能更好地揭示知识间的联系和区别,便于学生记忆和提取。
二是重概念、规律产生的背景、事实和过程,及其在实际问题中的应用。复习基础知识,不能死记硬背,在这个过程中,教师防止照本宣科。该做的实验,要做。因此,在习题的要做到精心筛选,做到精讲多练,提高复习效率。如,复习中一般性的考点通过练习再现,对于考点中的重点、难点要以例题形式出现。例题选择的原则:基础性、层次性、前瞻性和包容性,能兼顾不同层次的学生需要,题量不宜多,有一定的新意。
三是重视教学模式的的变换。一堂课设计的好坏,看能不能让自己兴奋起来,如果能让自己兴奋起来,又何尝担心学生不兴奋、不感兴趣呢?又怎会使学生“厌烦”呢?将旧内容重复教学,容易使部分学生产生学习上因放松而疲劳现象。调动学生积极性,提高他们的兴趣,通常抓住三个点:1、教学手段的多变性:课件和实物投影相结合,实验和光盘相结合,例题和练习相结合。2、发挥学生的主体地位,让学生积极地参与进来。如对擂比赛形式,对出错多的题,采用以学生为小老师的形式,让学生自出考题,选择好的考题作为全班的典型练习题的形式等。3、紧密联系生活,从生活中提取物理问题,用物理知识、规律帮助学生解决生活中的实际问题,让学生切身感受到学习物理是有用的,产生迫切要学好物理的心理需求。4、多采用激励语言,用激励语言鼓励学生,注意挖掘学生的闪光点,发现他们的点滴进步,用欣赏的眼光看待他们,缓解他们的复习压力,增强他们的学习自信心。如“很好”、“你真棒”、“有新意”等。
第二轮:把握重点,专题复习。
(1)打破教材的章节顺序,把所有内容分为声、光、热、力学、电学、信息和能源几个板块,重点加强每块知识的联系,提高复习的难度,培养学生的综合能力。
(2)把近几年来中考中的热点、重点和难点问题编成若干个专题进行复习。此复习以练为主,以讲为辅。练习时采用题组的形式从不同角度反复出现,学生通过观察,比较,分析此题与彼题的异同,既顺利解决了问题又熟练掌握了方法,且在头脑中留下了深刻的印象。
在二轮复习中,特别应重视反馈训练,起到强化和巩固的作用。
第三轮:针对考点,综合模拟。
经过前两轮的复习,学生无论从知识的掌握,还是从解题能力的培养都会有所提高,但在临考前心理上很不稳定,因此要进行必要的适应性训练或模拟训练,以提高学生解题速度和正确率。一般采用成套的综合题,在规定时间内进行严格考试和分类讲评。此轮复习要从目标的确定,审题,答题,自我检查和答题卡的填图都要对学生进行认真的辅导,培养他们的自信心和严肃科学的应考态度。提高自我控制和调节能力,使学生进入考场时有一种熟悉感,适应感。
总之,初三物理总复习是一项多层面、多角度的工作,我相信只要能把上面的三轮复习方法做到实处,一定能取得好成绩。
今年预计总物理课时:102—6=96(6表示一次月考和二次全区模拟考试)。
一、新课:电磁5+1+1=7通信3+1=4能源4+1+1=6总计17课时。
二、第一轮:24节复习课8次考试8次评讲,合计40节。
测量和运动、声、热(3+1+1=5)。
光反和光折(1+2+2=5)。
密度和粒子(2+1+2=5)。
力压强浮力(1+2+2+2=7)。
力和运动杠杆内能(1+2+1+2=6)。
电路初探欧姆定律(1+2+2=5)。
电功(1+2=3)。
电磁通信能源(1+1+2=4)。
(区一摸考试在4月17、18日两天,总计63课时。这样多6课时模拟考试2次)。
三、第二轮:11节专题+9节课模拟考试=20节(二摸在5月23、24两天)。
四、第三轮:综合模拟(96—83=13)。
主要给学生信心,重点审题,答题训练。
物理备课总结
我们20xx届高三物理备课组由九人组成,八位男教师,一位女教师,他们是:严凯学老师,张德富老师,陈红老师,王毅老师,张小平老师,曾凡斌老师,张彬老师,刘睿老师,组长桂建华老师,其中中学高级7人,市区学科带头人4人,学历全部大学本科以上(4人研究生学历),分管教学主任、副主任各1人,共产党员4人。这是一只充满活力的队伍,是一个对教育事业充满激情的团队,是一个团结奋进、富有战斗力的集体,也是一个和谐亲密的集体。
我们高考复习的总体思路是:心中有考纲,复习有体系;从容有序,严谨规范;务实高效,力求创新。下面对物理备课组工作从几个方面做一下总结。
一、复习计划性强。
工作提前谋划,会使我们掌握主动,高二学期末我们通过组内讨论,制定了20xx高三第一轮复习计划。结合20xx年高考考纲我们又对高考复习工作拟出了具体的措施和要求,严谨规范的计划,提前计划好各个章节精细的、明确的分工,以便于有磨合和调整的机会。在常规教学、单元测试和复习命题、实验复习方案等几个方面都有落实到人的、全面可行的计划,使得我们的复习工作科学有序,让科学的计划引领我们走上一条良性发展之路。
二、复习的具体举措。
1、相互听课、研课,研讨氛围浓厚。
通过听课、研课,加强组员间的交流,从集体备课交流到平常的讨论,从个别探讨到小组讨论,形式多样,气氛活跃又激烈,有时如同真理就是争来的。在常规教学中努力创造交流的时间,我们通常选择第三节课听课,便于第四节课及时评议,本着务实的理念,从学科的发展出发,在肯定优点的同时,多谈我们亟需改进的地方,把同伴的课作为自己的“镜子”,对这节课的得与失、经验与教训、改进与发展,进行全方位反思和总结,或者在下次备课组活动时提出来再讨论,或者在下次课中延伸、渗透。对教学内容的处理上优选更好的方案,促进好的教学习惯在课堂教学中的形成,提高个人在学科上的教学能力与教研能力。
2、常规训练。
(1)补充题:高三物理复习中使用的补充题是我们复习材料的核心。补充题共分十四章,每章配有中心负责人与审题、解题人,题目从几十道题到百余题不等,其最大的特色是紧贴我校学生的实际水平,并根据新高考的思路与新信息不断变化、更新。
(2)周末训练:每一个周末假期我们有以专题形式对课堂复习内容进行了有效补充,形成周末训练使学生对近期复习内容到达“能下手,能完成”的程度。
(3)滚动训练:在复习中及时将所复习的内容滚动训练,以168套为依托,综合训练与专题研究为相互依托。
(4)考前训练与冲刺模拟:在二轮复习后有计划、有步骤地开展考前限时训练、单科训练与题型专项训练。
3.充分利用名师资源,组内合作交流,优化资源,促进内化,提高复习效率物理组的每一位老师都深知:“一花独放不是春,百花齐放春满园。”充分发扬老师们的合作精神,增强备课组凝聚力和活力,充分发挥教师的群体效应,集中群体的智慧,达到集思广益,以实现扬长避短、优势互补、资源共享的目的,从而使教学效果的最大化。在集体备课过程中,老师们善于结合教学实际从教学的实践中发现和思考问题,提出来互相讨论、学习,使得各位老师既吸收了集体的智慧,又可以突出自己的教学理念。这种“提前准备、目标分层、交流讨论,和谐统一”的模式才使得全体组员齐头并进、整体水平不断提高。
(1)第一个体现――加强集体备课:备课组内分工明确,团结一致,群策群力,资源共享,智力共享。集体备课只是从宏观上对教师的个人备课活动起着参考作用,集体备课不能替代个人备课,个人独立钻研备课是集体备课的前提,如果教师没有进行个人独立钻研备课,思维无法碰撞,共鸣无法形成,争鸣更无从谈起。集体备课中心发言人提前编制补充题、单元测试题,每章两人共同协作,实行常规补充练习编制人与审答题人分开独立完成,保证习题的新颖、典型与精确,每章编制两套测试题,第一套测评,第二套查漏补缺。解释个人对教材的'分析理解、教案设计思路、例题选择目的等;然后提供给其他老师,供集体备课讨论。在集体备课的时候,各位老师针对中心发言人提供的资料各抒己见,要求每位老师对中心发言人的教案质疑探究,探讨如何突出重点、难点,分析教学中可能出现的问题。每月休假的周末训练由老师轮流负责出题,检查一段时间内教学效果;细致合理的分工使得物理复习工作能有序、高效开展。这些工作绝不是个人“英雄主义”能独立完成的,明确的组内分工,没有断裂的链条,才使得高考复习这部机械平稳、高效运转。
(2)组内合作的第二个体现--备课活动“时间常规化,内容具体化,过程民主化”:时间常规化:每周一在集体备课室(或物理办公室),在教学过程中实行以“统一进度、统一教案、统一作业、统一辅导、统一检测”“五统一”的模式。这是起码的要求。作为高三来讲,平时的教学内容多,学生练习多,更需要及时交流和讨论,仅局限于一周一次的备课,恐怕不够。一次练习过后,及时交流试卷中学生出现的问题,交流试卷讲评的重点、方法以及拓展,已经成为物理组的惯例。内容具体化:具体化是增强备课成效的前提。除了及时交流以外,每周一的固定活动主要围绕以下内容进行:一周教学内容的重点和难点分析、学生学习过程中可能遇到的难点及突破方案;近两周内每教师需要完成的任务、完成时间。活动内容具体化,使备课组成员都会感到活动内容有用、管用。过程民主化:在讨论复习课内容时,畅所欲言,充分交流,互相借鉴,内容上不保留,形式上也不强求统一一致。
在日常教学中强调把握“三度”,即:不抢进度,放缓坡度,控制难度。这种理念在全组物理老师中形成共识,深得学校与名师的肯定,并在联考、高考中收到了良好的效应。
本学年,学校聘请了武汉外校特级教师何文浩指导我校的高三物理复习,虽然每周一天有限的时间,但还是间接地了解到一些外校的物理高考复习措施的凤毛麟角,但真真切切的感触中收获也不少,印象深刻。通过与武汉外校的陈焕桃、何文浩老师的交流,以及同其他省级示范名校的交流活动,使我们增强了创新的意识、理性的思辨与开拓的力量,能够努力在睿智的总结上摸索,在计划的落实和执行上不折不扣,由此为20xx年高考取得骄人的成绩奠定了坚实的基础。
物理备课组工作总结
现在将物理备课组本学期来的工作情况从备课、课堂教学、作业批改、课后反思和学生辅导五个方面进行总结如下:
根据学校和教研组的总体规划以及学校对备课组工作的具体要求,依据课程标准制定备课组工作计划,主要从工作目标、具体工作措施、备课组活动等方面制定计划。
在备课组约定的活动期间确定本周的授课内容进行集体备课,首先让中心发言人就授课内容的重点、难点以及突破方法进行分析,其他老师根据课程标准和学校实验条件等具体问题就其可操作性进行讨论。备课组活动后各位老师根据讨论的结果完成自己分配的教学设计。教学设计主要从三维目标、重点、难点、教材、教法、学生、学情等方面进行设计。通过大家的集体智慧吃透新教材的内容,达到共同进步目的。
根据教学检查反映出各位老师能按照备课组的要求备课,教案中有详细的教后反思,对教学中的得与失和教学设计的可操作性进行了客观的分析。
课堂教学的质量高低直接影响学生对物理这门功课的兴趣和成绩的好坏,因为课堂教学质量不高的后果是学生听不懂教学内容。为了配合学校关于要帮助教师尽快成长的要求,我们组要求每位老师在上重要的章节之前,首先要听其他老师对本章节内容的教学的见解,然后根据自己班学生的实际情况设计教学设计和进行课堂教学,这样更容易把握教学的重点和难点。同时,我们利用今年的同课异构这个契机,同科老师时常听其他老师的课,对一些他们容易在课堂教学中出现的问题给于提示,这样便于他们知道问题的所在,在教学中加以注意。
课堂作业的数量和质量尽量能统一,但因为各班的差异较大,可以适当的灵活处理,可是平行班之间不能有差异,这样才能保证教学的统一性。
课后反思是自己对教学设计和课堂教学的自我评价,当然主要是从不足的方面进行总结,就自己教学设计的可操作性和重难点的把握进行说明。教学中对重点和难点的突破方法在具体的课堂教学有没有新的体会,只有在实际教学中得到的经验才是值得总结和学习的,我们经常就有所得的问题进行交流,我们组的老师在这方面做的都比较好。
平时选拔物理成绩较好的学生进行辅导。另外每周辅导物理学科薄弱的目标学生,从知识点和解决问题的方法上进行辅导,效果比较显著。
物理备课总结
知识目标:
1、知道机械运动。
2、知道参照物,知道运动和静止的相对性。
3、知道匀速直线运动。
水平目标:
1、观察实验水平:能从生活中观察到物体机械运动的实例。
2、思维水平:判断和分析机械运动,结合参照物的知识分析运动和静止的情况。
3、解决实际问题的水平:解释、判断自然界中的运动现象。
情感目标:
1、辩证唯物主义运动观的教育。
2、培养学生科技意识,热爱科学、崇尚科学的思想。
3、利用地球同步卫星的教学渗透爱国主义教育。
教材分析。
教材从实例中引出了物体运动的问题,并称物体位置的变化为机械运动,再推广到自然界的实例中。参照物的概念也是由实例引出,并联系实际分析生活和自然界中的实例,要求学生会联系实际判断已知参照物的情况下物体的运动情况和由运动情况分析所选的参照物。在此基础上,感性的分析了匀速直线运动,并说明物理学研究问题的一种方法,即从简单的问题入手,逐渐深化,最后分析我国发射的地球同步卫星并思考一些问题。
教法建议。
尽量不加深课本上的内容,而理应多联系实际,提升学生自主学习水平和由实践中学习的习惯,加深一些物理学习方法的体会。
通过讨论引入新课,引导学生思考问题,并直接界定物理学中的机械运动,对于运动和静止的相对性的学习,理应提出问题,学生讨论,并由此引出参照物的概念,关于参照物的问题要由学生列举实例,学生分析,教师能够做评价,最后总结分析的一般方法。在本内容的教学中能够使用适当的媒体资料,例如能够用课本的配套录像带“运动的相对性”并回答本节的练习。
匀速直线运动的教学,观察和分析课本上的实例,说明这是近似的匀速直线运动,由学生思考生活和自然界中近似的匀速直线运动,加深学生对匀速直线运动的感性理解,在此基础上给出定义。定义中只须讲清快慢不变,不宜引入速度的概念。
物理备课总结
1、知道长度的国际单位是米,其他单位有千米、分米、厘米、好米、微米、纳米。各个单位间的换算关系。
2、知道测量长度的工具是刻度尺,能准确使用刻度尺测量长度。
3、能准确读出测量结果,知道测量数值由准确值和估计值组成。
4、知道什么是误差,什么是错误并区别误差和错误。
水平目标。
1、培养观察水平:对图形和图像观察,了解通过视觉判断的长度与实际测量不同;通过观察刻度尺,理解刻度尺的量程、最小刻度、零刻线。
2、培养思维水平:通过单位换算,学会换算的一般方法。
德育目标。
养成认真、细致的好习惯,例如用多次测量取平均值的方法减小误差。
教材分析。
教材首先是通过让学生观察图和估测1分钟的时间,理解到人的感觉并非可靠的,从而引出了用测量工具实行实际测量的重要性。列举了学生熟悉的测量工具,并指出长度测量是最基本的测量,刻度尺是最常用的测量工具,教材利用图片协助学生分析如何准确使用刻度尺测量长度,教材要求教学中注重观察的环节。对于“长度的单位”提供了两个日常生活中的情景,使学生联系生活形成一般长度的概念。在关于“误差”的内容中,教材用通俗易懂的语言分析了误差为什么产生,和错误的区别以及减小的方法。
教法建议。
关于测量部分,因为学生缺乏定量研究自然现象的经验,对测量的重要性理解不足,所以理应引导学生观察教材中的两个例子,有条件的学校,还能够用其他的例子使学生理解到利用感觉器官做判断的局限性,同时还能够提升学生的学习兴趣,能够让学生总结出“感觉并不总是可靠的,需要实行测量”的结论。教师能够在此基础上,进一步联系实际,说明在生产和生活实践中应用大量的测量、精确的测量等。
关于长度的单位,理应着眼形成长度的具体观点,所以在教学中展示图片、图像和一些关于长度的视频资料,教学方法理应注意让学生动起来,自己实践。
关于准确使用刻度尺,先观察刻度尺的零点、量程、最小刻度,并告知其他的测量工具也有类似的问题,从而形成学生“不同事物的共同规律”的观点。在此基础上,用观察法自己得到准确的用刻度尺测量长度的方法。教师能够在课堂教学中组织讨论小组,其后,引导学生勤于思考着重理解,分析准确的和错误的测量方法的不同,而能深入理解什么是准确的测量。
关于准确记录测量结果,结果要注明单位,理应在今后的学习中进一步巩固,提示学生要重视这个问题就能够了。在准确读数这个问题上,讲清得到读数的步骤,学生在此基础上,用练习巩固,形成学习习惯为宜,不宜让学生弄清细节和原理。
关于误差的教学,讲清误差和错误的区别,并知道减小误差的方法,关于多次测量取平均值的具体应用,在初三物理测量电阻中才会较高要求的应用。