在教学工作中，制定一个合理的计划是提高教学效果的关键所在。下面是一些教学工作计划范文，供大家参考和学习，希望能给大家带来一些灵感和启示。
学前班数学教案8和9的认识
1、进一步认识圆形、三角形、正方形，感知形状的主要特征。
2、认识圆形、正方形、三角形图形标记，并学习按照图形标记制作相应的形状。
3、能注意操作过程中的书面整洁，乐意边操作边讲述。
教学重点：认识圆形、三角形、正方形。
教学难点：按照图形标记制作相应的形状。
1、圆形、三角形、正方形饼干(均未拆封)若干。
2、三只毛绒小动物，每个小动物胸口有一个形状标记。
3、圆形、三角形、正方形图片。
4、幼儿用书(p1011)人手一册5、圆形、三角形、正方形的印章(或小图片)，颜料等若干。
一、观察饼干的形状，了解形状的'主要特征。
1、出示饼干，请幼儿说说：这是什么?它有哪些形状?你喜欢吃什么形状的饼干?
2、教师(出示圆形、三角形、正方形)：圆形(三角形、正方形)是什么样子的?
3、教师折叠图形，引导幼儿直观感受图形的特征呢感，使幼儿知道：圆形是圆圆的，没有尖尖的角;正方形有四个一样的角，一样长的边;三角形有三个角，三条边。
二、认识形状标记，给小动物送饼干。
1、教师(出示三只小动物)：三只小动物也想吃饼干，你知道它想吃什么形状的饼干?
2、引导幼儿观察小动物身上的形状标记，推测每个小动物喜欢吃的饼干形状。
3、请幼儿给小动物送饼干，鼓励幼儿边送边讲述：“小动物，送给你xx形状的饼干。”
三、操作活动：制作饼干。
1、引导幼儿打开并阅读幼儿用书，理解操作要求后，取出印章，引导幼儿根据小动物身上的形状标记，在小动物的旁边印制出相应形状的饼干送给小动物，提醒幼儿在指定的地方印图形，注意保持书面整洁，鼓励幼儿边印饼干边说：“xx给你xx形状的饼干。”
2、观察幼儿用书上面各种形状的彩色饼干，启发幼儿小动物划线给彩色饼干找家。
四、交流评价活动。
1、师幼共同检查小动物面前盘子里的饼干是否正确。
2、表扬操作正确的幼儿，以及边做边讲述的幼儿。
学前班数学教案认识轻重粗细幼儿园大班数学怎么教
一、教学目的。
1、引导幼儿尝试运用多种感官认识“1”和“许多”。
2、认识“1”和“许多”，知道“1”和“许多”的关系。
3、培养幼儿观察、分析和口语表达能力。
二、教学重点。
知道“1”和“许多”的关系教学难点：口语表达能力教学准备：
创设游戏宫情景（停车场、红灯笼、提供数量是“1”和“许多”的物体）小兔胸饰每人一个，鼓一面。
三、教学过程。
（一）谈话引起幼儿兴趣师：“今天天气真正好，兔妈妈带着兔宝宝到游戏宫去玩一玩，看一看。我们开着汽车出发吧！”
小结：许多的票可以分成一张一张的票，也就是许多可以分成一个一个。
2、进游戏宫提出要求：进游戏宫时不拥挤，请宝宝们把票交给游戏宫的老师后才能进去（待幼儿全进去）。师问：”宝宝们，你们的票呢？“（全都交给游戏宫的老师了）有多少呢？（许多）小结：一张一张的票收起来放在一起就变成了许多张票，也就是一个一个合起来就是许多。
现在妈妈要看看那只小白兔听的清做的对，妈妈敲一下鼓宝宝就挑一下；妈妈敲许多下宝宝就要跳许多下。（幼儿反复练习）接着妈妈说：“你们看，菜地里有多少个萝卜？（许多个）现在请宝宝每人拔一个萝卜”（强调每人拔一个）。问：“你们手上有几个萝卜？”（1个）师：“请兔宝宝把萝卜放进篮子里。”（待萝卜全放进篮子）问：“篮子里有多少萝卜？”（许多个）小结：许多萝卜可以分成一个一个的萝卜，一个一个的萝卜放在一起又成了许多许多的萝卜。
（五）活动结束师：今天我们在游戏宫里玩了游戏，还学了本领，知道一个一个合起来就成了许多，许多个可以分成一个一个。宝宝们都很能干，现在我们抬着大萝卜开着汽车回家吧。
学前班数学8和9的认识教案
1、在游戏活动中认识序数第一至第五。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
3、愿意参加游戏活动，体验游戏的乐趣。
1、学具：小旗人手一套。
2、教具：数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物。
一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座。
2、出示小旗提问：现在，我们从哪边开始数?
3、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示?(请幼儿找数字贴在房顶上)。
4、用同样的方法，做好其它房子的门牌卡。
二、用举小旗的游戏助幼儿巩固序数第一至第五。
1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问：一共有几只小动物?
2、提问：小羊排在第几个?用数字几表示?
3、讲解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我们就把写有数字3的.小旗举起来!
4、幼儿游戏。
三、去小动物家做客，巩固认识序数。
2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排?
3、玩游戏：小羊(小狗、小猫、小鸭、小兔)的小客人在第几排?用它的叫声告诉家吧!第几排就叫几声。
四、分享喜悦：
提问：你们和小动物玩得开心吗?为什么开心呀。
学前班数学教案8和9的认识
2运用目测、动手操作材料，感知数量8、体会数学活动的快乐：
理解8的实际意义;。
一复习7以内的.任意数。
1为幼儿介绍超市，他们是来邀请家去超市参加活动的。要求：在规定的时间内找出‘超市中任意物品的数量’，把数数结果展示在展板。奖励一个星!
二分享自己的发现，感知‘8’。
2在超市里发现那么多的数量为的’8’物品，请问幼儿有谁认识’8’的?
出示数字卡片8，一起说说8像什么?
3小结：8除了可表示超市里的那些物品外，请孩子来说说还可以表示其他物品?(还可以在自己的身体上找)。
4教师出示图片，请幼儿目测图片上的原形分别依颜色将图形分类，出数量是8的图形、
三运用自己的认识，作业’8’。
1感知，了解了8的含义后，请幼儿完成相关作业练习;。
2教师讲评，提醒幼儿：凡是数数合起来有8样(种)的物品，饰件都可用’8’表示;。
3活动结束后可找找在幼儿园里，有哪些东西是可用8来表示的;。
延伸活动：1依班级幼儿能力表现，设置相关作业投置益智区，供幼儿练习;。
2家园配合：利用生活，游戏等，助幼儿充分理解8。
学前班数学教案《10的认识》
教学目标：
1、通过自主探索，学生学会数数、读数、写数，会比较10以内数的大小，能区分序数及基数的含义，掌握10的组成，理解10个一是1个十。
2、经历认数的过程，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，初步建立数感。
3、培养学生对数学的积极情感，感受学习数学的乐趣。
教学重、难点：掌握10的组成。
教学过程：
一、复习引入。
1、前一段时间我们认识了0---9这几个数字朋友，今天它们都来到了我们的课堂上，让我们喊出它们的名字吧！
3、10究竟是多少？它比骄傲的9多几呢？这节数学课我们就来认识10。（板书课题）。
【设计意图：利用儿歌引入课题，激发学生的学习兴趣。】。
二、探究新知。
1、出示主题图。师：今天10也来到了我们的课堂上，但是它藏在我们数学书59页的主题图中，想找到它吗？那就请同学们轻轻地把书翻到第59页，仔细地观察主题图，看看从图中，你发现了什么数学信息？然后同桌之间互相交流一下。
2、学生汇报从主题图中发现的数学信息。
3、数小棒。师把这10根小棒捆成一捆，这一捆就是1个十，所以我们说10个1是1个十。
4、想一想生活中还有哪些事物可以用数字10来表示呢？
5、数字顺序。
（1）出示计数器。师：我们来数一数计数器上有几颗珠子吧！（9颗）。
仔细看，现在发生了什么变化？（又拨了一颗珠子，现在是10颗珠子），刚才的过程说明了什么？（9添1是10）。
（2）出示尺子。数字朋友已经在上面排好队了，你能帮助10找到它的位置吗？（10在9的后面）。
（3）请学生分别按从小到大、从大到小的顺序读0～10这几个数字。
6、比较10与9的大小。
（1）10和9谁大呢？为什么？
（2）结合着点子图来说一说10和9谁大？
（3）用式子表示。
7、10的组成。
（2）学生汇报分法，教师板书。
（3)看到每一组算式，你还能想到什么？
（4）这么多的式子我们怎样记住它们呢？
（5）游戏：找朋友。
8、指导书写10.
三、巩固练习。
1、练习：60页做一做。
2、总结全课：这节课你有什么收获吗？
学前班数学教案8和9的认识
2、助幼儿理解物体轻重所具有的相对性，掌握正确的比较方法。
3、幼儿能够正确比较物体的轻重。
图片两幅;小筐子一个;铁球、皮球、棉团各一个;绒毛玩具小猫、小鸡、小老鼠、狮子各两个。场地画有迷宫图。
首先请幼儿画一画，把第一幅图中重的物体下面画。
比一比，比较第二幅图中桶和袋子谁重，谁轻?
试一试，完成以上任务后，幼儿在筐中用自己的.方法比较铁球、皮球和棉团的重量，将最重的给爸爸，比较重的给妈妈，最轻的给自己。
玩一玩，三人快速来到迷宫前，放下手中的物品。手持重物者(爸爸)走蓝线，手持最轻物品者走红线(孩子)，妈妈作裁判。爸爸和孩子分别从起点出发，依次比较两动物的重量，取重量重的动物前行，沿线走到终点，又快又正确者为胜。
学前班数学教案《10的认识》
一,教材分析:。
教材编排10的认识与8,9的认识基本相同,仍然引导学生按照数数,认识数10,数的顺序,比相邻的两个数的大小,10的组成和写数字的顺序进行认识.10的组成是重点,它是10以内进位加法的基础,本节课通过让学生数,摆,写,比,分等实际操作认识10,培养学生的有序思维和逆向思维.
二,教学目标:。
1,认知目标:使学生在具体情境,自主探索与合作交流中认,写10;理解10以内数的顺序,会比较10以内数的大小,掌握10的分与合.
2,情感目标:紧密联系生活实际,选取学生感兴趣的事物为切入口,使学生感受数学与生活的联系,让学生体会到生活中处处有数学,培养学生对数学的情感.
3,技能目标:让学生在自主探索与合作交流中学习,发展学生初步的动手操作能力,发散思维和语言表达能力,培养学生的有序思维和数学思想.
四,教学难点:10的组成。
五,教学具准备:电脑课件,学具盒,数字卡片等。
六,教学过程。
(一)创设情境,激发兴趣。
师:小朋友们,谁告诉大家我们已学过哪些数说得真好,谁愿意再说说.
师:有一天,0-9这些数数字娃出去效游,"9"最大,当上了队长,就骄傲起来,看不起别的数字娃,它看到"0"最小,站在队伍前面,于是它走过去,神气地对"0"说,你呀,没头没脑的表示一个物体也没有和我比起来,真是太小啦."0"听了非常难过,这时数字娃娃"1"站起来,很有礼貌地对"9"说:"不对,如果我和'0'站在一起,比你还大呢!"。
师:小朋友真棒,生活中你在哪儿还见过10呢。
师:看样子10在我们生活中处处都见到呢!"10"很想和小朋友交个朋友,小朋友愿意与"10"交个朋友吗今天我们就一起来认识10.(板书课题)。
(二)实践操作,探究新知。
1,学习10以内数的大小,顺序。
师:你能在桌上摆出数量是10的任意一种学具吗谁来汇报一下.
(故事串联)。
2,学习10的分与合。
(1)创设情境,激发兴趣。
师:大家一定想知道老师怎么会知道其实,盒子里一共有10个球,老师是根据10的分与合想出来的,如果你们学习了10的分与合,一定比老师还要棒.我们一起来学习10的分与合吧!
师:请小朋友拿出你喜欢的10个学具,两个人一组,摆一摆,分一分,想一想10可以分成几和几.
师:哪一组汇报一下(几组都汇报)。
师:能有次序的说一下吗我们一起来看.(教师板书10可以分成9和1)及几和几可以合成10看到这个式子,你还能想到什么(依次类推,将其余式子写完)。
师:我们一起读一遍吧!现在能记住它们呢有信心接受老师的考验吗(完成课件上的题目)。
巩固练习。
师:小朋友们真棒,自己通过动手,动口,动脑,很快就学会了10的分与合,下面我们玩个对口令的游戏吧!
师生互动,生生互动,请一位学生当小老师.
3,课间休息:学儿歌。
4,写10比赛。
师:今天小朋友表现真棒,不过想和10交朋友,只会读会认是不够的,认识了10,你们想不想动手写呢别急,先仔细看写10时要先写什么再写什么要占几个日字格课件演示一遍,学生回答.
教师强调:写10要占两个日字格,请同学们跟老师一起写一遍,下面请大家把10写在作业纸上,比比看谁写得好,学生评价.
5,游戏巩固。
(2)我们玩个找朋友的游戏吧,谁是自己的朋友呢能和自己组成10的就是自己的好朋友.开始吧!
(3)看游乐园图片。
6,课堂小结:。
今天大家学得开心吗我们学到了什么。
七,板书设计:10的组成:。
八,教学评价:在教学10的组成这部分内容中,教师注意创设有意义的活动情境,给学生提供自主探究,合作交流的机会.在10的分与合活动中,学生可以用分一分的方法,也可以用1～9排列组合的办法,能力强的学生可以不摆,直接用类推的办法都可以.允许学生用自己不同的方法去学习,使不同的学生在数学的学习上得到不同的发展,体现了因材施教的过程.
学前班数学教案8和9的认识
1、学会8的形成，并认识数字“8”
2、初步掌握8的实际意义。
3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。
1、18数字卡片、图片一幅、录音机、歌曲磁带、多媒体课件。
2、活动室周围放置若干身上有18点子或数字的老鼠形状。
3、人手1份实物卡片操作材料。
(一)开始部分组织教学。
(二)基本部分：
1、小朋友，今天老师和你们做一个数字娃娃的游戏，你们想不想变个数字娃娃?你们想做个数学娃娃几?你们就戴上几的头饰。
2、现在你们都变成数字娃娃了，你告诉我，你是数字几?这个数字是怎么来的，看谁说的又对又快，幼儿回答。
3、孩子们，你们变的数字娃娃真可爱，我也想变成数字娃娃，老师想变成数字几呢?看完老师变的魔术就知道了。
4、操作课件：
飞出7只蜜蜂，后来又飞出一只蜜蜂，现在一共是几只蜜蜂?7只蜜蜂后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么来的(7添上1是8)老师肯定并请全体幼儿说一遍。依次播放花，苹果，汽车，飞机等让幼儿说。
5、老师刚才变的蜜蜂是几?老师想变成数字几?(8)8像什么?
6、8能表示8只蜜蜂、8只花篮、8还能表示8颗星星等，8能表示好多好多是8个的物品。
7、闯关拜见黑猫警长，正确判断“8”以内的数量。
(1)第一关，请小朋友们从盒子里找出有8个礼物的'卡片送给黑猫警长比一比，谁找得礼物又对又多。(幼儿操作实物卡片，教师观察。)。
提问：你找到了什么礼物，它们的数量是几，
(2)第二关，说出数字“8”像什么?请小朋友从数字卡片中找出数字“8”，念一念。
(3)第三关，考考你们的眼力，(出示图片)。请根据老师的问题拿出相应的数字卡片放在桌子上。
8、游戏《捉老鼠》，巩固对8数量的正确判断。
活动室里藏了许多老鼠，请家去捉身上有8个圆点的或者有数字“8”的妖精，比一比，谁的本领，捉的老鼠又对又多。幼儿游戏，教师观察、指导。(播放歌曲《黑猫警长》)。
四、结束：小朋友们真能干，捉了这么多老鼠，现在我们和黑猫警长一起到外面去玩一回吧。
学前班数学教案：3的认识
教材分析：
10是一个特殊的数，既是计数的结果，又是计数单位，在计算中以10来进位和退位，所以是小朋友认数的一个重点内容，也是20以内进位加法的基础。
本节课知识点多，容量大，面对厌静好动的低龄儿童，我力求为学生营造一个怡人、精美的课堂环境，激发学生的积极性和主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知。
教学目标：
1、认识和掌握10的数数；认、写10；理解10以内数的顺序；会比较10以内数的大小。
2、在认识、感受10的过程中初步建立数感，发展初步的观察能力、动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。
3、初步理解“10个一就是一个十”，感受数学与生活的联系，对学好数学有信心。
教学重点：
让学生通过实践探索、合作交流，会独立认、写10，并掌握10以内数的顺序。
教学难点：
数出10根小棒捆成一捆，孕伏“10个一就是一个十”的思想。
教学准备：
多媒体课件、学具盒、智慧星。
教学过程：
一、情境引入、点数复习。
1、出示课件，引导幼儿进入情境。
小红帽遇到大灰狼，回答相邻数问题。
2、点数奶奶家的门牌号码：1—9。
二、跟随情境，学习新知。
1、师：奶奶家已经有9个小朋友等着和小红帽玩呢！
初步了解9的后面是10。
2、出示直尺，直观感受10以内数的顺序关系。
3、分别出示摩托车和自行车，比较大小。
4、情境教学10的分解。
5、幼儿动手操作摆小棒练习10的组成。
6、“两个数凑成十”游戏。
教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。
同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。
三、探索发现，书写表达。
1、10的写法和0～9这些数的写法有什么不同？
2、谁能说说你会怎么记住它？（学生先尝试说说，教师再小结）。
3、在田字格里练习写10，并把好的贴在“作品栏”里。
4、用“10”说一句话。
四、熟悉题型、巩固练习。
1、填空。
2、连线。
3、涂色。
五、师幼游戏、感受快乐。
1、操作：捆小棒。
师：我们走过山洞就来到了小辣椒的家里，辣椒哥哥想让我们把10根小棒捆成一捆，请同桌两人合作完成。然后告诉学生我们通常把10根捆成一捆，就是一个十，让小朋友举起“一捆”说：10个一就是一个十。
2、游戏：“找朋友”
教师拿出一张数字卡片，说：“我是1，谁是我的好朋友？”
手拿能和它凑成10的卡片的幼儿快速说：“我是9，我是你的好朋友。”
学前班数学教案：3的认识
活动目标：
1、通过数数、认数、看看、玩玩、说说、贴贴、摆摆等形式，感知3以内的数量，发展幼儿思维能力。
2、让幼儿知道2添上1是3，学会手口一致的正确点数，3个物体并说出总数。
3、创设游戏情境，激发幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备：
教具、学具准备：画有3个茄子的课件图，3个苹果图等。学生准备3支铅笔，3个圆形个粉笔，教学方法：带读引导游戏教学教程：
一、复习。
1）从1数到2。
2）1.2的组成。
二、 新课1.数数量是3的物体。、
（1 出示3个茄子课件图，引导学生认真观察图。
提问：“这幅图画的是什么”？小狗。
数一数，一共有几只？让幼儿说出数量。
添上一只，一起数数一共几只？、
学生回答后，师说：2只添上1只是3只。2添上1是3，这是茄子个数3。带领幼儿读。
可以用数字“ 3” 来表示。今天，我们就来学习“ 3” 。、
板书：“ 3” 。 领读数字3。
说明：“3”字像耳朵会听话，两笔写成，第一笔写半圆，第二笔半圆。
（2）拿出3个苹果演示数数。
教师提问：出示苹果，“这是几个”？先一个一个数，再总体问多少？
（3）出示茄子，让幼儿上台数出3茄子。
（4）出示小朋友，让幼儿上台数出3小朋友。
（5）说出生活中有哪些数量是3的物体？
（启发幼儿说出：三个橙子，三个文具盒， 三个橡皮）三、教学3的组成。
(1)学生拿出3个苹果，把它摆成两堆。教师巡视。
(2)让学生说不同的摆法。
(3)引导学生归纳整理，着重说明2和1组成3，1和2也组成3，实际是把两堆小棒，换了位置。
所以看到2和1组成3，就能想到1和2组成3。
师生活动：请3个小朋友上台练习(3)练习3的组成。
a、齐说3的组成。（2和1组成3，1和2组成3。）。
b、教师提问：“2和1组成3，你还能想到什么？”
板书：3的分成。
四、师生互动游戏：
1、请小朋友伸出手，数数自己的小凳的有几条腿？
2、数数教室墙上的标语“好好学习”是几个字？
3、用手拍桌子3下。
4、找朋友，在贴好的数卡下面摆学具。（出示课件）、
5、小结:一只小羊四条腿，小猫小狗四条腿，都可以用4来表示它们的数量。
五、指导书写。
1、讲书写3的方法。
2、你有什么好办法记住3，交流后小结。
3、交流。
4、幼儿练习写。
六、活动拓展练习，编游戏巩固对3的认识。
学前班数学教案8和9的认识
1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。
2、认识整点、半点及的读法及记录方法。
3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。
1、教具：有关各种时钟的幻灯片;时钟一面，可活动钟面一只;表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。
2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份;实物时钟4只。
一、调动已有经验，回忆相关知识。
2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。
3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。
4、上次我们已经认识过钟面，来告诉家，最长的针叫(秒针)，有点长的针叫(分针)，最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字(12)，最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的?(1……12)对了，这样的方向就叫顺时针方向。
二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么?
1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗?
2、钟与我们人的生活有着密切的'关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么?你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么?好我们先自己说。
3、谁愿意上来说给家听。(请34个小朋友上来说)。
4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢?
5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，(两根)你猜猜看是哪两根针呢?(分针与时针)，那秒针在哪儿呢?听(滴答)声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢?下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密?注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。
6、说说看，你们都发现了什么?说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。
7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢?别急，老师来向你们介绍。
三、认识整点、半点以及它们的记录方法。
1、好，先请你们听一个好听的故事。
2、教师有表情的讲述故事《小明秋游》，边讲边出示相关时间的钟面。
3、讲述后提问：
1)、小明去秋游了吗?为什么没去成?
2)、他该几点钟起床，他是几点钟起床的?
3)、小明到幼儿园是几点钟了?
4)、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的?
学前班数学教案
1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。
2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。
3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。
活动准备：
1、教具：城堡图一副（分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖）、水果单一张。
2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。
活动重点：
看图学习7的加法活动难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式活动过程：
一、开火车：复习7的组成师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？那让我们快点乘上7次列车（出示数字7）出发吧。
师：嘿嘿，我的火车x（1）点开，你的火车x点开？
幼：嘿嘿，我的火车x（1）点开，我的火车x（6）点开。
2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀？国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？回答出来后就可以上二楼、三楼。
3、幼儿操作师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。
4、总结：
师：你刚刚碰到了什么问题？（用三句话表达三幅图）你是怎么回答的？（幼儿列的算式）老师记录请幼儿观察这些算式"它们有个小秘密，看谁能先找出来？"师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。
学前班《认识人民币》教案
2、知道人民币的用途及一些意义。
3、了解简单的钱币兑换关系，并学习简单的粘补技巧。
重点难点。
认识人民币面值，人民币的兑换关系。
活动准备。
2、一些日常用品及价格单。
活动过程。
1、出示人民币,教师:这个是什么？有什么用呢？
2、教师：对，是钱，钱是一种拿来交易的东西，比如用来买玩具啊，买生日蛋糕啊，或者请别人干活要给钱给别人啊。我们中国制造出来的钱叫人民币。
1、在黑板上展示不同面值的人民币给幼儿观看，请幼儿仔细观察有何不同。
2、请个别幼儿说说自己的发现。
3、教师纠正、肯定幼儿的说法。
4、简单告知幼儿人民币的基本货币单位是圆角分。
1、出示2角的人民币，请幼儿说说可以兑换成几张1角的人民币。
3、……。
延伸活动。
2、角色游戏：购物。
教学反思。
1、教学活动准备充分，所用的真币是幼儿生活中熟悉的，对幼儿很有吸引力。他们兴趣高，都乐于表现自己的想法、看法和做法，比如告诉幼儿人民币不能撕毁，这是犯法的，幼儿都很认真的和老师一起把撕烂的钱币粘补好。通过给幼儿自己认真观察，给他们了解可以通过颜色、数字的不同，认识到不同面值的人民币。
3、老师适时把自己当成幼儿，既是活动的主导者，又是活动的参与者，幼儿在平等的氛围中和老师打成一片。
4、本次活动整个过程幼儿很活跃，超乎我本人想象中，以为会是枯燥的一节课，但很好的完成了教学目标，在今后的教学中，不仅要了解教材，更加要去了解幼儿。
5、如果再上这节课，我会在此基础上，加入故事情节，爱听故事是孩子的天性，通过故事让幼儿更深地了解人民币，并提升他们的爱国情怀。
学前班《认识人民币》教案
活动目标：
1、认识面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。
2、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。
3、能在游戏中进行10元以内钱币的换算。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：
课件、人民币（1元、2元、5元纸币及1元硬币）若干，铅笔若干、记录单若干。
活动过程：
教师："你们认识这些钱吗？它们一样吗？"（引导幼儿观察。）"它们分别是多少钱呢？""你怎么知道是x元钱呢？"（通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值。）"仔细看看这些钱上都有印有什么？你们知道这些钱共同的名称吗？"（人民币。）。
二、游戏"凑钱"。
1、教师交待活动要求"今天老师想到超市去买东西，可我只有一张5元钱，我想把它换成1元、2元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。"。
2、幼儿取出钱币卡进行操作，教师巡回指导。
3、请个别幼儿讲述操作结果，教师将活动结果展示出来。
4、集体检查凑出的每份钱是否都是5元。
5、讨论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。
6、教师用大统计表和幼儿一起统计5元钱用了几种方法换零钱。
三、练习。
1、教师出示一张10元人民币，让幼儿利用人民币卡片探究不同的换算方法，并在记录单上记录下来。
2、幼儿汇报自己的记录结果。
3、老师和幼儿一起统计10元钱有几种换零钱方法。记录在大统计表中。
活动二：数学：购物计划。
活动目标：
1、能遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的快乐。
2、了解钱币的换算关系。
3、能运用10以内加减法进行游戏。
活动准备：
记录表、人民币、文具若干。
活动过程：
一、取款。
1、教师：刚才我们一起统计了10元钱的换算方法，现在请小朋友按自己的记录单进行取钱，凑成10元钱。
2、幼儿互相帮忙查看，看看取的钱是否凑成10元。
二、购物。
1、交代购物要求。告诉幼儿每样文具的价格，买的物品总价格不能超过手里的总钱数，事先安排好收银员，购物后到收银处交款。
2、幼儿自由选购商品，并交款付钱。提醒幼儿做文明顾客，轻拿轻放。
3、换角色继续游戏。
三、记帐。
1、请幼儿分享自己的记录单。
2、将幼儿的记录单布置在展板上，与小朋友一起分享。
活动反思：
一、课件下载修改使用的问题。
因为自己的技术水平有限，平时讲课使用的课件，我一般都是从网上下载后，根据自己的课堂需要认识加以修改，让这个课件能为我所用，适合我用。以前都是这样修改，从未出过任何差错与纰漏。谁曾这次竟然非常麻烦，我也是先下载了一个课件后，因为白天在学校里学校班级的事情太多，没有大空修改，于是上周四下午下班后我没有回家，从下午5点多一直修改到晚上9点多，全部修改完后我保存好后，还想再欣赏一下自己一晚上的劳动成果，谁知再次打开课件后，所有我修改后页面上的图片，全部都变成了红红的大大的×号，我着急得不得了，后来经过自己研究询问同事，得知这个课件原来有安全警告，禁止一切外来图片的使用，而且我做完的都没办法恢复了。第二天晚上，我只好再次加班到夜里9点，重新自己再制作课件。正所谓“吃一堑，长一智”，以后再下载课件后，一定要先好好研究一番，再确定如何使用、修改。
二、老师们提到的一些建议如下：
1、课本上创设情境的环节，是出示了三张小朋友购物的图片，让学生体会到钱在生活中的广泛应用。我没有利用这个情境图，而是利用我班的孩子经常喊的一句加油口号“加油努力，一切为了人民币”，让学生在课堂开始大声齐喊这句口号，我的想法是既能激发他们的学习热情，又能引入到课堂教学中。但是评课时老师提到这句口号平时学生喊着玩就罢了，不能拿到课堂上使用，因为毕竟这句话的价值观有偏颇，人不能只一切“向钱看”，我感觉有道理。
2、这节课的重点内容是让学生学会辨认人民币，还要向学生渗透爱国主义教育，节约用钱的教育等等需，所以教学内容也不少，老师们建议可以把前面的节约用钱简单一提，把欣赏节约用钱的名言警句可以视时间，放到后面拓展补充。
3、小组讨论交流认识钱币后，让学生汇报有哪些辨认标志的时候，老师么建议可以找学生在前面带着同学们一起找，下面的学生在自己的钱上也指一指，这样印象更深刻。
数学教案的认识
1．使学生正确数出数量是4的物体的个数，会读写数字4．。
2．了解4以内数的顺序，会比较4以内数的大小，掌握4的组成．。
3．初步建立“序数”概念，会区分几个和第几个．。
4．培养学生热爱劳动人民的`思想感情．。
教学重点。
理解4的含义，掌握4的组成．。
教学难点。
掌握4的组成．。
教学过程。
激趣导入。
师：同学们，我们已经认识了三个数字娃娃，你们看，谁来了？
演示动画“3的组成”
生：1来了．。
问：1的后面应该是几？
继续演示动画“3的组成”
师：对！现在2也来了．谁说说2是由几和几组成的？
继续演示动画“3的组成”
问：2的后面是谁呢？
师：对！是3，看3也来了．。
继续演示动画“3的组成”
问：几和几组成3？
继续演示动画“3的组成”
问：你们知道3的后面是谁吗？
师：对！就是数字4，今天我们就来学习“4的认识”．（板书课题）。
探索新知。
1．建立4的概念。
出示图片“4的主题图”
问：你看到了什么？
生：我看到有3辆拖拉机在收割，后来又开来1辆，一共是4辆．。
我还看到有4位农民伯伯．。
师：4台拖拉机、4位农民等，它们的数量都是4，都可以用4来表示．（出示“4”）。
师：这就是印刷体的“4”．你能用4根小棒摆出一个正方形吗？请你试一试．。
请你用掌声表示4．。
问：谁愿意模仿小动物叫4声？
4里面有几个1？几个1是4？
2．了解4以内的数序。
演示：先拨3颗珠子，再拨1颗珠子，现在一共拨了几颗珠子？
问：3添上1是几？4去掉1是几？（再拨去1颗珠子）。
出示图片：点子图．。
问：3的后面是几？4的前面是几？
让学生从1数到4，再从4数到1．。
3．比较大小。
出示图片：方块图。
问：左边的图可以用几来表示？右边的呢？
比较3和4的大小用怎样的符号连接？为什么？（板书：3＜4＝）。
问：由“3＜4”你能想到什么？（板书：4＞3）。
4．教学4的组成。
学生摆学具：将4个小圆片分成两堆，有几种分法？同桌互相说一说．。
学生汇报，总结出：
师生对口令，练习4的组成．。
5．建立“序数”概念。
演示动画“序数”
问：这些人在干什么？
师：他们多有秩序啊！
问：谁排在第一个？小朋友排在了第几个？
师：听口令：这一行第4个同学起立，前4个同学起立……。
6．指导书写。
演示动画“4的写法”：学生练习描红，然后独立写一行4．。
巩固练习。
1．填空。
2．按顺序摆出1、2、3、4的数字卡片．。
3．划掉任意4个圆。
〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇。
师：今天我们学习了什么知识？你有什么收获？
学前班数学教案
活动一：引导看图（图自备），认识数量1。
1、图中有什么，每种东西有多少只桶、2个球拍。）。
2、说说图中的名称是什么。
3、认识找一找，教室内的物体是2的有哪些)。
4、引导看书上的图画，说说图中的物体各有多少，并把它。
们与相应的数字连起来。
5、书写数字：1和2。
6、巩固练习：读给同伴听。
活动二：引导交流，加深对1的认识。
1、图上的东西每种有几个，幼儿交流回答（苹果1个，梨2个）。
2、谁多谁少，是1多还是2多(幼儿回答1少2多)。
3、教师说2比1多几，1比2少几（幼儿回答多1少1）。
4、我们可以用一个符号来表示，2＞11＜2，读作2大于1，1小于2.
5
认识3和4。
学习目标：
1、理解3和4所代表的实际意义。
2、读3和4.
重点活动：书写3和4。
活动一：认识数量3和4。
1、教师引导幼儿数一数手中的小棒和三角形有几个。数后交流，展示结果。
2、小组合作数2根小棒再添1根是几根？再添一根呢?讨论交流，展示结果。
活动二：游戏。
1、幼儿根据教师拍手的下数摆小棒。（师巡视其它小组）。
2、2个苹果再添上1个是多少，一样多吗？幼儿回答并摆出小棒。
3、教师板书3和4，幼儿读、记、书写3和4.
4、练习第2页上的作业。（）。
5、找出教室里相应3和4的东西。
认识圆形和椭圆形。
活动目标。
1、认识圆和椭圆的基本特征。
2、能从许多图中辨认圆形和椭圆形。
活动重点:区别圆形和椭圆形，找出共同点和不同点。活动准备：大小不同，颜色各异的圆形和椭圆形。
活动一:认识圆形。
1、教师出示图形，让幼儿说一说，在什么地方见过，它们像。
什么？
亮圆又圆，就像手里的小盘子；书上的苹果圆又圆，好像我们的小圆脸。（教师带幼儿读儿歌）。
活动二：认识椭圆形。
1、出示椭圆形，提问：这个和前面的图形一样吗？2、小组讨论交流:说出椭圆形的特征。（3、交流讨论：2个图形在什么地方不同。
4、小结:没有边没有角的图形，稍有一点长的叫椭圆形；
它和圆形不相同，圆形是没有边没有角，圆圆的。5、作业练习：请小朋友找出圆形片片，椭圆形片片。
长方形和正方形。
活动目标：通过涂色和连线，感知正方形和长方形的特征；并学习分辨这两种图形。
活动重点：区别正方形和长方形的相同点和不同点。活动准备：长方形，正方形的图形。
活动一复习引人。
1、复习圆形和椭圆形（教师出示图形，幼儿说出图形名称）。
2、找出生活中所见的圆形和椭圆形。（球）。
活动二：认识正方形、长方形。
1、出示图形，对比图形，板书长方形和正方形并领读。
2、数一数长、正方形有几条边，几个角。展示交流。有4条。
边，4个角。
3、出示图形让幼儿游戏找朋友。（形和正方形找）。
4、提问：正方形有几个角，几条边；长方形有几个角，几条。
边。
活动三:比较正方形和长方形。
1、区别:相同点和不同点。（角。不同点：长方形两条对边相等，正方形四条边都相等）。
2、小组讨论交流，并作出展示。
3、作业练习：把正方形涂成红色，把长方形涂成绿色。
认识5。
活动目标:引导孩子通过添画感知数量5，并能正确书写5.活动重点：理解5的实际意义；并准确书写5.
活动一:经历数数。
1、复习数字3和4；3是2添1；4是3添1；4添上1是。
多少呢？（是5）你是怎样想出来的？
2、幼儿操作，怎样把4变成5.3、认识数量5.
4、分组操作并交流结果。
学前班《认识人民币》教案
幼儿认识简单的人民币并有买小零食的经历。
活动目标。
1．认识各种面值的人民币，了解人民币的用途。
2．知道人民币基本的货币单位元、角、分及人民币的简单换算关系。
重点难点。
认识各种面值的人民币，了解人民币的用途。
活动准备。
1．字卡元、角、分。
2．每个幼儿自带不同面值的人民币4～5张，教师自带各种面值的人民币若干。游戏币若干。
活动过程。
一、谈话导入。
点名问小朋友他们的新衣服怎么来的，教室里的电视怎么来的等，让幼儿知道钱虽不是万能的，但没钱是无法生活的。既然我们离不开钱，（钱在我们中国叫人民币）离不开人民币，今天我们就来认识人民币。
1．幼儿拿出自己带来的人民币介绍。
2．教师介绍自己带来的人民币把它随意的放在黑板上。
3．教师请幼儿给人民币分成几家，按元，角，分分好贴在黑板上，师幼总结它们各家都有一个共同的名字分别是：元、角、分。相继出示字卡：元、角、分。
4．游戏：买东西。
幼儿扮演老板和买东西的人，去买东西没用完钱，应该补回来，引出元、角、分的简单换算，教师介绍元、角、分的换算关系让幼儿有初步的印象。
三、游戏活动。
玩法：将幼儿分成几个小组，听教师的指令拿相应面值的游戏币。如：教师说8元，幼儿可以拿1个5元，1个2元、1个1元。还可以拿4个2元等。看哪组幼儿能最快拿出来。
教学反思。
本节活动中幼儿很感兴趣，课堂气氛活跃，在活动中一直表扬和鼓励幼儿，让幼儿在认识人民币时很认真。做游戏时，感受到了游戏的快乐。
学前班数学教案
2、建立数群概念。
教学准备。
教师演示板一套，幼儿人手一套学具。
教学过程。
一、活动导入：
教师和幼。
儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。
二、活动组织：
1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个蓝棋子，两个绿棋子，2个黑棋子，一共10个棋子。
2、教师提问：
一共插了几种颜色的棋子?每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子?先让幼儿按个数数，再按颜色数--2、4、6、8、10。
3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，18个棋子，20个棋子。
4、请幼儿说说怎么数速度快?为什么?
教师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。
5、游戏"听声音拿棋子。"。
教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直至把。
棋子全部拿掉。
活动结束收回插板。
活动延伸，户外体育活动的报数游戏，数字表的点数游戏。
第2课时计数。
教学内容：继续学习按数群计数。
1、学习1-20按群计数,5个5个数；
2、建立数群概念。
教学准备。
教师演示板一套，幼儿人手一套学具。
教学过程。
一、活动导入：
教师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。
二、活动组织：
1、请小朋友在插板上的第一行插上5个红棋子，再插5个黄棋子，5个蓝棋子，5个绿棋子，一共20个棋子。
2、教师提问：
一共插了几种颜色的棋子?每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子?先让幼儿按个数数，再按颜色数--2、4、6、8、10。
3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，18个棋子，20个棋子。
4、请幼儿说说怎么数速度快?为什么?
教师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。
5、游戏"听声音拿棋子。"。
教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直至把棋子全部拿掉。
活动结束收回插板。
活动延伸，户外体育活动的报数游戏，数字表的点数游戏。
第3课时5以内数的组成。
教学内容：5以内数的组成。
教学目标：
1.使学生通过动手操作掌握5以内数的组成，并能熟练地说出5以内数的组成。
2.培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。
3.培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质以及合作互助的精神。
教学重、难点：
掌握5以内数的组成。
教学方法：
操作发现法。
教具、学具：1~5的数字卡片，5个正方形，5颗豆豆。
教学过程。
一、复习旧知。
1.数数练习：顺数1~5，再倒数。
2.手指表数：教师任意说一个数，学生用手指表示。
二、探究新知。
1.动手操作，激发学习兴趣。
师：同学们，老师请你们拿出4个正方形，然后把它们分成两份，分分看，有多少种分法，看谁的方法多。如果自己有困难，可以同位互相帮助。分好后，可以同位交流。2.交流展示。
师：刚才，同学们都把4个正方形分成两份，现在谁愿意告诉老师你自己的分法。(让学生回答)刚才，大家都想出了那么多方法，可是看起来有点乱，现在老师请你们动脑筋想个好办法，怎样才能清楚地看出而一个也不漏呢?教师巡视，如果发现有按顺序分的，马上让他上台展示)现在，老师发现这位同学有一种好办法，请他来教教大家。(让这位同学上台展示)展示如下：
3.全班同学再自己边说边按顺序分一分。
4.引导写出4的组成：把刚才用学具摆的用数字表示，该怎样写呢?板书：
5.指导读4的组成，读后问："你发现了什么?"学生回答后，教师告诉学生4分成1和3与4分成3和1是一样的。
6.小结：刚才同学们用分正方形的方法来发现4的组成，那5的组成你们会吗?
7.小组探究5的组成，教师巡视指导。
8.检查学习情况，让学生汇报后，指名板书出5的组成，最后整理如下：
9.自学3和2的组成。
10.小结：刚才我们一起探究了5以内数的组成，现在老师检查一下你们掌握得怎么样。
三、巩固练习。
1.玩猜一猜的游戏。
(1)教师示范：告诉学生老师有5颗豆豆，现在老师分两只手拿着，右手有1颗，那请你们猜猜老师的左手有多少颗豆豆。为什么?学生说出：因为5可以分成1和4，所以左手有4颗)再变着数猜。(2)师：老师请你们拿着豆豆，同位互相猜。(3)师：老师再请你们和书上19页的这位小朋友玩猜一猜的游戏，请你把猜的结果写在书上。2.举数字卡片练习：教师任意出示一个数，学生举出相应的组成。如：教师出示4，学生可以举出1和3或者2和2的数字卡片。
3.连线练习(先连组成5的，再连组成4的)4.在方框里填数5.同位互相说说5以内数的组成。
四、课堂小结。
先让学生说说这节课学会了什么，然后教师指出学生的优点和不足，最后要求学生发扬优点，克服不足。
五、作业把5以内数的组成说给家长听。
六、课堂效果。
学生通过动手操作发现了5以内数的组成，又通过各种练习，学生掌握了5以内数的组成。
第4课时5的加法。
教学内容：5的加法。
教学目标：
1.让幼儿来理解加法的含义2.让幼儿掌握5的加法3.使幼儿学会解答简单的口。
学前班数学教案
1、学习用推理的方法进一步感知8以内数的组成。
2、学习运用互换和互补规律，猜测抓握花片的数量，并把结果记录下来。
1、物质准备：花片若干、记录纸和笔。
2、材料配套：幼儿活动操作材料《科学·可爱的鸭子》。
1、以拍手歌的游戏复习7的组成分解。
玩法：先确定一个数"7"，教师拍一个数，幼儿拍一个数，两个数合起来是前面确定的数"7"接着教师在黑板上依次出示7的三组分合式（即1和6、2和5、3和4），引导幼儿用互换规律说出另外三组分合结果。
2、以游戏"猜一猜"学习8的组成。
玩法：幼儿两人一组，每组都有8个花片、记录纸、笔。一个藏，一个猜。
藏的幼儿把花片分别握在两只手里，出示其中一只手的`花片数量，让猜的幼儿根据其数量推测出另一只手握的花片数量是几。
猜对了之后把结果记录在记录纸上，同时用推理的方法推出另一组。如：出示花片"1"，另一幼儿猜"7"，并记录结果，同时再推出另一组是7和1。
3、师幼分享交流。
师：8有几组不同的分法？
幼儿结合记录纸回答，教师在黑板上有序地排列分合的结果。
（四）活动延伸：
区域活动：继续投放游戏材料，让幼儿继续玩"猜一猜"的游戏，引导幼儿巩固8以内数的组成分解。
学前班《认识人民币》教案
幼儿在生活中，一杯牛奶、一面包、一个蛋糕，都要接触到人民币。《幼儿园教育纲要（试行）》也将幼儿数学教育的目标定位于：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。”依据这一理念，我设计出此活动。以便让孩子正确认识一些货币的面值，并了解使用货币购物的常识，懂得合理地消费，同时引导幼儿对身边常见事物的现象和特点、变化规律产生兴趣和探究的__，使数学教育更加生活化、游戏化、综合化。
活动目标。
1.认识面值10以内以元为计量单位的人民币，并能说出它们的单位名称。
2.初步了解并尝试人民币面值换算的方法，并知道有不同的面值面价。
重点难点。
重点：认识面值为（10元、5元、2元、1元）的人民币。
难点：培养孩子尝试用人民币的面值换算方法。
活动准备。
1、桌子（当货架）、各类商品、各类水果、蔬菜、玩具车、玩具卡片（带有标价）。
2、玩具人民币（10元、5元、2元、1元）若干张。
活动过程。
（1）这是什么呀？你们认识它们吗？。
（2）你们知道这些线共同的名称吗？
2、游戏“小小储蓄员”，初步了解并尝试人民币面值换算的方法，并知道不同的面价面值。
教师依次出示2元、5元、10元的人民币，引导幼儿用桌子上盘中的人民币（幼儿操作盘中有若1元、2元、5元的人民币）进行正确兑换。
3、游戏“儿童超市”购物初步培养孩子的逻辑推理和等价物品的交换。
（1）拿多张钱来买一样东西。
（2）拿一张钱来买多样东西。
4、教师小结。
人们通常用钱来买东西，比如我们穿的衣服、裤子，吃的菜等等；钱虽然不能代表一切，但是生活中如果没有钱，我们都难以生活下去。
活动延伸：
2、让家长带孩子一起购物，并提供独立购买简单物品的能力。
课后通过孩子不断地练习，进一步了解到人民币的用处，同时体会合理消费的重要性。
学前班数学教案
1、学习1—20按群计数，两个两个数。
2、建立数群概念。
有图有真相、课件-50以内的数
2、教师演示板一套，幼儿人手一套学具。
教师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。
1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个蓝棋子，两个绿棋子，2个黑棋子，一共10个棋子。
2、教师提问：
（1）一共插了几种颜色的棋子？每种颜色共有几个棋子？数一数一共有多少棋子？
（2）先让幼儿按个数数，再按颜色数——2、4、6、8、10。
18个棋子，20个棋子。
4、请幼儿说说怎么数速度快？为什么？
教师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。
5、游戏“听声音拿棋子。”
教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直至把棋子全部拿掉。
报数游戏，数字表的点数游戏。
学前班数学教案
2运用目测、动手操作材料，感知数量8、体会数学活动的快乐：
理解8的实际意义；
活动过程：
一、复习7以内的任意数1为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参加活动的。要求：在规定的时间内找出'超市中任意物品的数量'，把数数结果展示在展板。奖励一个星！
二、分享自己的发现，感知'8'。
出示数字卡片8，一起说说8像什么？
3小结：8除了可表示超市里的那些物品外，请孩子来说说还可以表示其他物品？（还可以在自己的身体上找）4教师出示图片，请幼儿目测图片上的原形—分别依颜色将图形分类，出数量是8的图形。
三、运用自己的认识，作业'8'。
1感知，了解了8的含义后，请幼儿完成相关作业练习；
2教师讲评，提醒幼儿：凡是数数合起来有8样（种）的物品，饰件都可用'8'表示；
3活动结束后可找找在幼儿园里，有哪些东西是可用8来表示的；
1依班级幼儿能力表现，设置相关作业投置益智区，供幼儿练习；
2家园配合：利用生活，游戏等，帮助幼儿充分理解8教学反思：