野猫话城市童话（实用20篇）

写作是一种表达情感的方式，只有在不断的实践中，才能够掌握好这门艺术。接下来是小编为大家精选的一些优秀作文范文，希望能给大家提供一些写作的参考。

野猫的城市作文

走廊被一只黑色皮毛的野猫占据了。它被它的主人赶走了。那双深绿色的眼睛里有一丝凉意。

猫分为家猫和野猫。众所周知，野猫的待遇不如家猫好:当猫主人享用食物时，野猫可能仍在寻找目标或争夺食物；当猫主人在温暖的窝里睡着时，外面吹来的冷风可能会迫使野猫闭上眼睛:当猫主人和其他家猫玩耍时，野猫可能只是漫无目的地游荡。它没有朋友，也不需要单独的朋友。更多同类只是敌人。他们不会同情自己的同类。相反，他们会更加残忍地掠夺食物。他们必须时刻保持警惕，因为不可避免地不会再有危险接近它。你认为他们可怜吗？那你错了。他们更傲慢和冷艳。在这个残酷的世界，如果他们不改变自己的力量和伪装，他们将被更强大的敌人吞噬。弱肉强食是他们的生存法则。你说他们无情？那你错了。他们最初是情绪化的，但是当他们被无情地抛弃时，他们不知道什么是情绪。在这个寒冷的世界里，只有自己是最可靠的。因此，他们默认了所有他们视为敌人的生物，这种额外的仁慈只会给他们带来麻烦。他们只明白这一点。

大雨过后，空气变得清新。夜幕降临时，夜间行走的野猫会慢慢开始捕猎。这将是另一场激烈的战斗，不仅是与猎物，也是与同类争夺食物。

在草丛中，黑猫愤怒地对着对面的黄猫大叫。这只黄色的猫没有回答，但也没有退缩的意思。很快，两只野猫开始了激烈的搏斗，你抓我一抓。很快，黄猫没有攻击的意思，但悄悄地躲开了黑猫的攻击，但它没有给别人食物的意思。黑猫有更好的势头，仍然在攻击。

这场战斗以黑猫的胜利而告终。黑猫没有太多的快乐和喜悦。它只是静静地品尝它的战利品。

天空是朦胧的，雨滴，如果有的话，落下来，溅在潮湿的地面上。此刻，黑猫有一种难以形容的孤独，它的伤口是凶猛的.，给它的冷漠增加了一个神秘。吃完晚饭后，黑猫独自舔着伤口。他深绿色的眼睛在黑暗中微微闪烁，有一种难以接近的气味，很像一个国王坐在宝座上俯视所有的人。他是不可接触的，同时也没有平等的人，即使是朋友和同伴。它不喜欢这种生活，它只是习惯了它。

与家猫相比，野猫似乎被遗弃了。不，是的，它是！因此，被遗弃的人必须坚强并独立生活。他们必须生存。但力量只是它们的外表，脱掉这件迷彩服，它只是一只普通而可爱的小猫，但它却无法脱下，这是它在外界生存的依靠，向敌人透露它们脆弱的一面是给敌人决定自己的生死。这个强大的外表实际上是一颗脆弱的心。它不喜欢也不想做，但它必须做。

人们总是在事件发生后经历一些变化，就像猫被遗弃后变成野猫一样。也许有时候，他们只是需要人们的一点关心。

走廊里的黑猫不见了，没人知道它去了哪里。那双深绿色的眼睛透露出的绝望让我忘记了。

野猫的城市作文

在一个，苍翠欲滴的森林里住着许许多多的小动物。

有一天，它们聚在一起想：外边的城市到底是什么样子的呢？有一只从城市里来的'野猫它站在一个大石头上说：“城市里有很多斑马线，它就像斑马身子上的花纹一样；还有高楼大厦，告诉你们城市里有座房子长得就像鸟巢一样，而且它比小鸟住的鸟巢大几百陪甚至上千、上万陪。还有一种叫喷泉的东西，大象你来一下，去河里吸水吸到满为止。”大象走到河边吸了一鼻子得水。踩着重重的脚步回来了；“你把头往上仰把水喷出来。”野猫神气十足地说。只听一声响，从大象鼻子里喷出来许多水柱够给一只小象洗澡十次了。“还有霓虹灯它的颜色可以比变色龙的颜色多得多呢；城市里的车跑得可快了，豹子来围着森林跑一圈。”“嗖”豹子就不见踪影了。

听了野猫的话后，小动物们决定要和野猫去看看外边的城市。

野猫的城市作文

我的小学在九山湖畔，旁边都是一些古旧的房子，其间有些阿猫、阿狗总是跑到学校里。

某天，吃完中饭，我与阿茜到学校的小花园里去捉蚱蜢，忽然听见“喵”的一声，一个快速跑过的黑影闪过。我和阿茜赶忙追过去，在竹林小路的一个角落里逮住了它——一只黑白相间的'小猫。那是冬天，我怕它冷，又怕它受欺负，便在竹林找了一个纸箱把它放了起来。里面铺上了叶子和草。

第二天，我去竹林里找它，不见了猫和纸箱。我很着急，东找西找也没有结果。直到下午，听见一个老师走过时，说了一句“那个四（8）班好像养了一只猫在学校后面。”我听后只能装作自己什么也不知道，但下课后便迫不急待地向后门跑去，最后在一台空调机下面找到了它。

可怜的小猫被装在水桶里，上面盖了个塑料篮子，桶和篮子被胶带纸绑在了一起，我费了半天的劲把胶带纸解开，水桶里接了半桶的水，那是空调管里滴出来的冰冷的空调水啊。我一拿开篮子，小猫就一下子跳了出来，抖掉身上的水，依偎在我身边。

之后，我从失物招领处拿了一顶不知道谁的帽子，把小猫装在里面，然后把它交给班主任，放在办公室里。次日中午，班主任又把猫还给了我，说：“把它放了吧，办公室老师嫌吵，没办法。”我接过小猫往楼下走，楼梯上遇到了数学老师，她轻蔑地说：“你就这么一天到晚抱着猫，浪费时间，扔了算了。”

也许是同情野猫的遭遇，也许是被数学老师的话所激怒，我竟然有胆无视老师，自顾走了下去。在草从深处，九山湖旁，我找到了一个破碎的花盆，给里面铺上了草和叶子，摆在背风处，猫儿放在其间，我向它道别，并承诺每天来看它。

野猫的城市说课稿范文

活动目标：

1、在启发幼儿纠正《野猫的城市》中的错误的同时，发展幼儿连贯的语言。学习用”美丽、快乐、文明“等词语描绘福州。

2、训练幼儿逆向思维和判断能力。

3、培养幼儿爱祖国、爱家乡的情感。

活动准备：故事贴绒图片、福州风光录象片、卡片(人物、高楼、车辆等)、大幅背景图贴于墙壁。

活动过程：

(一)提问，引出课题。

(1)小朋友见过猫吗?

(2)有一只野猫，讲了这样一个城市，你们想知道吗?

(二)教师讲一遍故事，然后提问：

(1)故事的名字是什么?

(2)故事里有谁?

三、幼儿再听老师分段将故事，并分别出示贴绒教具，然后提问。

1、讲述第一段，然后提问：

(1)猫说城市有斑马线，对吗?人们过马路要走哪里?

(2)马说城市是个很疼的地方，对吗?

(3)为什么斑马说城市是个很疼的地方?;城市是个什么样的地方?

老师小结：城市是有斑马线的地方，人们过马路要走斑马线。

2、讲述第二段后提问：

(1)野猫说城市里有规划图，对吗?

(2)奶牛说城市是个很痒的地方，对吗?

(3)为什么花奶牛说城市是个很痒的地方?城市是个什么样的地方?

老师小结：老师小结：城市有规划图，按规划建设城市，方便人们的生活，人们生活得很快乐。

3、讲述第三段后提问：

(1)野猫说城市里有抽水马桶，对?

(2)动物们说城市是个不知羞的地方，对吗?

(3)为什么动物们说城市是个不知羞的地方?

老师小结：城市里有抽水马桶，人们不随地大小便，是个讲卫生讲文明的地方。

四、组织幼儿看《福州风光》记录片。

1、请幼儿说说城市里有些什么?

2、启发幼儿用”美丽、快乐、文明"等词汇来描述我们的家乡福州。

3、教师小结城市的概念。

五、组织幼儿动手制作一座美丽的城市图。

六、教师组织幼儿评议《美丽的城市》图。

教学反思：

本节活动中幼儿兴趣浓，对故事内容很新颖。同时课堂气氛活跃，积极参加活动中每个模仿的环节。通过理解故事，幼儿明白了要用正确的方式来介绍城市，知道城市是一个美好而又文明的地方。达到预定的课堂效果，不过本班幼儿有一定的个体差异，仍然有部分幼儿没能够在老师的引导下理解相关的内容，需要老师在活动后更进一步的巩固。

野猫的城市作文

那天，我打开门，一只野猫像闪电一样冲进家里，妈妈拿起扫把想把它赶出去，我苦苦哀求，妈妈终于收留了它，它成了我家的一员。妈妈为了让它身上的细菌、病毒不进入我的身体，特意给它洗了个澡。哎呦，模样还挺可爱的。你看，它一身黑黑的绒毛，像涂了一层油，像贵妇人穿着一件华丽的裘皮大衣。圆圆的脑袋上竖着两个三角形的耳朵，一听到声音就一动一动的。眼睛白天眯成一条缝，晚上瞪得像铜铃。最有趣的`是胡须，它年龄不大，却有胡须。嘴巴长满锋利的牙齿，但它不轻易咬人。猫的尾巴长长的，甩来甩去，活泼可爱。

小花猫真是调皮，前几天，它不敢轻举乱动。这几天，它可调皮了，一会儿把外婆菜篮当摇篮，一会儿把爸爸妈妈的拖鞋当阿拉丁飞毯。最可气的是，我一放学回来，它就从后面“嗷”的一声，把我吓坏了。“哼，我不理你了！”我赶紧去写作业了。小花猫蹑手蹑脚地走进房间，一会儿扯扯我的衣角，一会儿啃啃我的裤腿，我不理它，它竟然把我的作业本叼走了，还在上面映了几朵小梅花，还“喵喵”的叫几声，好像在说“哼，叫你不理我！”我哭笑不得。

有了这个小花猫，我再也不孤单和寂寞了，它和我成了形影不离的好伙伴。我很喜欢它！

野猫的城市说课稿范文

今天下午第三节是体育课，做完准备活动，我们开始玩游戏。

老师刚说完游戏规则，我们立刻摆出架式。第一组排好队伍当“龙”，我们其他四组要砸“龙尾”----叶晨旭。

老师的哨子一响，游戏开始了。一个女生抱起球，准备投向叶晨旭，这时“龙”发现了这一“险情”，马上掉转“身子”，把“头”朝向她，把“尾”朝向反面。那个女生只好将球传给黄忠扬。黄忠扬刚接过球，“龙”又把头转向他。黄忠扬举起球，假装要砸“龙身”，想让他们跑起来，然后趁机砸“龙尾”。“龙”好像识破了他的“阴谋”，“身子”慢慢往后退。一计不成，再生一计。黄忠扬突然快速跑起来，“龙”大惊失色，也跟着跑动。可是由于“龙头”跑得太快了，“龙尾”前面的'一个男生没跟上，摔倒在草坪上，“龙尾”也跟着跌倒了，压在他的身上。“龙身”分散了，“鳞片”也掀掉了两片。借这机会，黄忠扬立马把球砸向“龙尾”。“砸中了！砸中了！”操场上欢呼起来。

我兴致勃勃地观看着，可等了很久，球都没传给我，我有些不耐烦了。好不容易球传过来了，却被黄静抢先一步捡到了球，我的希望又落空了。

黄静拿着球向前一掷，没砸中。嗨，真是竹篮打水-------一场空。球弹了起来，静静得躺在草坪上，离我不远。机会来了，我赶紧冲过去，生怕又冒出一个人和我抢。我拿着球，看了看四周，然后又看了看“龙”，它的“尾”正好朝着我，我奋力向它砸去，结果它一摆“尾”，也没砸中。好聪明的“龙”啊！我在心里赞道。

这时下课铃响了，我们也结束了游戏，可是大家还很兴奋，一路上说着、笑着跑向教室。

点评：小作者把砸龙尾这个活动具体地描写下来，动作描写活灵活现、生动有趣，让读者看了也兴趣黯然。

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野猫的城市说课稿范文

一、教材学前培养儿童阅读能力是儿童语言教育的重要组成部分。

研究结果表明，人的主要阅读能力是3~8岁形成的。大班幼儿在这个年龄范围内，通过变化的颜色、图像、文字、成人的形象、生动的读书、说话来理解故事的活动过程。

故事有生动的形象、有趣的故事、幽默的对话，不同风格的文学作品给幼儿带来很大的兴趣，让他们理解道理。根据幼儿喜欢听故事的特点，加上野猫城市这个故事幽默滑稽，故事生动，选择了这个活动。

野猫之城是一个非常有童趣的童话故事，故事中的野猫向森林动物介绍了城市的三个特征:城市有斑马线，城市有地图，城市有厕所，但是用不清楚、不正确的比喻来表现城市，动物们误解了城市同时，大班幼儿的认识水平不断提高，具体形象思维占优势，具有一定的倾听和语言表达能力，他们对童话感兴趣。因此，孩子们可以通过故事教学更好地了解我们的城市。

二、教育法对教材内容和幼儿年龄特征，为了更好地引起幼儿的注意和兴趣，在活动中主要采用直观法、讨论法。

为什么要采用以上方法？直观法是根据幼儿的思维特征决定的，幼儿期的思维特征以形象思维为中心，动画能够引起幼儿的兴趣和注意，在更好地理解故事内容的同时，为幼儿的口语表现做好充分的准备。通过讨论法，可以不断激发幼儿的表达欲望，而且大班幼儿以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。

三、学法遵循幼儿读书学习的规律和幼儿的年龄特征。

在纲要新理念的指导下，整个学习活动始终以幼儿为主体，调动幼儿思维的`积极性，在活动中，幼儿在观察、讨论模仿中积累读书经验，在活动过程中，幼儿积极学习。本次活动采用集中教育的组织形式，通过层次深入的教育模式，形成四个步骤的组织构想。第一，展示猫头饰，引进活动第二，幼儿完全欣赏故事，初步熟悉故事内容。引发幼儿猜想，设置悬念，激发幼儿阅读兴趣。第三，分段欣赏故事，采用提问和讨论的方式，帮助幼儿进一步了解故事情节；第四，组织幼儿讨论，启发幼儿回答森林中动物的疑问。

四、目标重难点纲要在语言领域提出:。

1.熟悉和理解故事的内容，感受有孩子兴趣的故事。

2.启发幼儿发现和纠正故事中野猫犯的错误，训练幼儿的反思和判断能力。

3.提高对我们城市的认识和喜爱。

4、丰富的词汇:问长问短。

教育要点:用正确有序的方法阅读和发现故事中野猫犯的错误。

教育难点:启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿反思和判断能力。

五、过程一、引入兴趣，引出活动主题。

六、完全欣赏故事，初步熟悉故事内容。

1、教师要有情感地讲故事，要求幼儿认真听。

2、问题:故事的名字是什么？(野猫城市)故事中有谁？(野猫、斑马、鹿、花奶牛、大河马，老师根据幼儿的回答，出示了相应的动物照片)动物们来看街上的野猫来到森林是怎么回事？(丰富的词汇:问长问短，出示相应的字卡)。

七、分阶段欣赏故事，采用问题和讨论方式，帮助幼儿进一步理解故事情节，启发幼儿发现和纠正故事中野猫犯的错误。

师:野猫是如何向动物们介绍城市的？听了野猫的介绍，动物们对城市有什么感觉呢？接下来，认真看动画，仔细听故事，回答老师的问题。

1、教师有感情讲故事的第一段后，教师提问:。

(1)野猫说城市里有斑马线，对吧？那人们过马路时要去哪里？

(2)野猫说的城市对斑马的感觉如何？为什么有这样的感觉呢？

(4)老师总结:城市有斑马线，斑马线在道路上，人们过马路时必须走斑马线。城市是讲交通规则的地方。

2、教师有感情的故事第二段后提问:。

(3)那个城市的这些计划图有什么作用？如果是你，如何介绍城市规划图？

(4)老师总结:城市大，有计划图，按计划建设城市，便于人们生活。

3、教师有感情的故事第三段后提问:。

(1)野猫坐在大河马的嘴上，这样可以吗？

(2)野猫说的城市对河马有什么感觉？为什么有这种感觉？

(3)野猫用这种方法介绍城市厕所，对吧？请介绍一下，怎么介绍？

(4)老师引导幼儿共同总结:故事中的野猫有点自以为是，用自己认为是正确的比喻来不清楚，所以森林中的动物认为城市是痛、痒、害羞的地方，动物们不喜欢野猫的城市。

八、组织幼儿讨论，启发幼儿回答森林动物们的疑问。

1、师:我们城市真的是痛、痒、害羞的地方吗？(不)教师有感情的讲述(故事的最后一段)，请仔细听。

2、师:孩子们，如果你也从那辆车下来，你想对森林里的动物说什么？你说我们的城市应该是什么样的？让孩子们帮忙，告诉动物们正确的答案吧！

3、引导幼儿大胆讲述，介绍城市的各种设施。

九、教师总结，下课。

老师:今天孩子们学习了故事野猫城市，帮助野猫们清楚地介绍了我们的城市。孩子们，你们喜欢江阴这个城市吗？(喜欢)下课继续理解和介绍喜欢的城市。(课程结束)。

野猫的城市作文

我下楼骑自行车的时候遇见了一只小野猫在奔跑。由于我对动物好奇心太强，所以就跟了过去。这是我们第一次相遇，我对它充满了好奇。它会是一只布偶猫吗？一身奶黄色的皮毛非常漂亮。小野猫是那样的弱小，分明是刚出生不久，可是它竟然不怕人！后来，一个小妹妹告诉我：“它一直住在这个小区里和很多人接触过，所以它不怕人。”

第二天，我又遇见了它。它在吃鱼骨头，原来是保安给它的。它那双眼睛盯着我看，似乎在示好。我给了它一些水喝，让它解渴。我的弟弟当时也在场，他说：“这只小猫好可爱呀，好想带回家养。”见了它我的'心情很好，因为缘分让我们相遇。我想把它带回家养，直到它长成一只成熟的大猫。

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野猫的城市作文

我居住的小区里曾有一些野猫，其中有一只野猫，竟和我成了朋友。

那只猫没有名字，我也不曾为它取名。它有着一身姜黄色的短毛，夹杂一些深色的条纹，腹部是白色的，还有一对玻璃球似的明亮绿眸。它不像其它野猫一样脏兮兮，相反，它十分干净，每一次见到它总是那么清爽：皮毛打理得整整齐齐，白色的腹部不沾染一点儿泥巴，胡须微微颤动着，见到它让人心里油然升起一股怜爱之情。

去上学时，我会偷偷带一些食物给它。它一看见我给它带来食物，便会快速地奔过来，舔一舔馒头或其它吃的，感谢般地对我叫几声，然后叼起食物躲起来，从不让人看见它吃食的模样。

不过有一次，我竟忘了给它喂食，过了两天后才想起来。我连忙找了个借口下楼去，给它送一些馒头。一见到我，它又像往常那样叫了几声——只不过这次似乎带着一丝委屈。我有些内疚，忙把吃的丢到它面前。这一次，它并没有将食物叼走，而是直接在我跟前吃了起来。令我惊讶的是，饿了两天的猫，吃饭的`姿势却还是那样优雅，只见它张开嘴巴，用牙撕下一片馒头，将它送进口中，慢慢咀嚼着。我不由得赞叹，即使在饥饿的情况下，它仍然那么端庄！

虽说我与这只猫算挺熟的吧，可它有时候的脾气也会很古怪，有时居然直接翻脸不认人。有一天，不知怎么了，我一靠近它，它就往后警惕地跳一步，还冲着我“喵喵”地小声叫唤，像在威胁我不让我过去。罢了，那就不过去了吧。我无奈地耸耸肩——没多久前，它才接受了我的食物，简直是翻脸比翻书还快呢。

后来，它消失了。一时间，我还适应不了，心中填满了惆怅。“它会去哪儿呢？还会回来吗？”许多问题涌上心尖，但它却再也没有出现过。可即便这样，看着它曾经住过的地方，我仍怀着希望，相信有一天它会回来的。

童话故事《野猫的城市》教案

野猫的城市说课稿范文

设计意图：这次幼儿园有个安全教育周的活动，让我准备关于安全教育的课，我选了一节《怎样走斑马线》，从这节活动中发现孩子们对城市的马路很感兴趣，有不少孩子很自豪地向我介绍斑马线，讲红绿灯的重要性，有的小朋友就告诉我：老师，我爸爸过马路时闯红灯了！语言表达特别流畅，由此我抓住孩子们的这一兴奋点，让他们来观察城市中的建筑、设施等，以此提高幼儿的口语表达能力。但孩子们对于“城市”的概念还是比较模糊的，怎样让孩子更好的积累城市的经验，我就想到了“野猫的城市”这个故事，《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了误解，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达能力，他们对童话故事比较感兴趣。所以可以通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。

教学目标：

1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。

2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。

3、增进对我们的城市的认识和喜爱。

4、丰富词汇：问长问短。

教学准备：

1、幼儿对我们的城市有一定的认识。

3、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马；磁铁。

4、句字卡片：城市是一个很疼的地方；城市是一个很痒的地方；城市是一个很重的地方。

教学重点：引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。

教学难点：启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。

教学过程：

一、兴趣导入，引出活动主题。

教师导语：小朋友你们见过猫吗？（见过）老师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗？问候。大家好！我可不是一只普通的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。

二、出示图片，引导幼儿观察图片并提问：

1、出示图片一提问：

过渡语：你们瞧图片上有谁？它们在干什么呀！小动物们都会问野猫什么问题呢？（个别动物提问，河马问什么问题呢？）动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有谁能告诉我“问长问短”是什么意思？（就是问这问那，表示对城市的好奇。）野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清楚呢？让我来比划给你们看吧。

2、出示图二提问：

过渡语：你们瞧野猫会用什么东西来比划城市？（斑马）。

师：你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢？（斑马线）。

师：它会怎样去比划呢？（动物们从它身上踩过）。

师：小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢？斑马会怎么说呢？（出示文字）。

3、出示图片三提问：

过渡语：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢？那我们来瞧一瞧，（出示图片三）。

师：有谁呀？那花奶牛身上的图案像什么呢？（图片、地图）野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的？（痒，出示文字）（请幼儿互相指一下身体的部位，来感觉一下。）。

4、出示图片四提问：

过渡语：野猫想了想说，城市还有一个特别的.地方，是哪里呢？

师：（出示图片四）野猫让小动物们在干什么呢？（动物们叠起来）。

老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。

三、完整欣赏故事一遍，进一步熟悉故事的内容。

教师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进的城市。

四、拓展延伸：

有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来许多小朋友，假如是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市？（出示课件）。

五、总结：

我们的城市是旅游城市，是一个经济发达的城市，希望小朋友们都用恰当的比喻向别人介绍我们的城市。

野猫的城市教案

2、观察图画中表现城市的事物，理解故事内容。

3、尝试用自己的语言讲述对城市的理解。

4、认读字词：城市、马路、斑马线、地图、报纸。

大图书、字卡、头饰“野猫”、“斑马”、“奶牛”、“老鼠”

地图图片。

一、谈话导入，引出课题。

师：我们住的城市叫什么？这个城市里有什么？

二、基本过程：

1、幼儿自主阅读，猜测故事内容。

提问：（1）猜猜野猫对动物们说了什么？

（2）野猫对动物们做了哪些事情？

2、教师带领幼儿集体阅读，理解故事内容。

阅读第一页：引导幼儿说出画面内容，出示字卡“城市”。

问：（1）故事发生在哪里？

（2）动物们在干什么？

阅读2—3页：引导幼儿观察斑马与斑马线之间的相似处，明白斑马线的作用。出示字卡“马路”、“斑马线”。

提问：（1）野猫找斑马介绍城市的什么？

（2）为什么找斑马来介绍斑马线？

（3）为什么斑马说城市是一个很疼的地方？

（4）邀请幼儿上台说一说、画一画斑马线。

阅读4—5页：知道地图是可以让人点点画画的，出示字卡“地图”，引导幼儿观察地图并进行描述。

提问：（1）野猫找奶牛介绍什么？为什么找奶牛来介绍地图？

（2）为什么奶牛说城市是一个很痒的地方？

（3）邀请幼儿给大家介绍地图。

阅读6—9页：引导幼儿观察画面内容，模仿动物们的表情。出示字卡“报纸”。

提问：（1）野猫说城市中特别的地方是什么样的`？

（2）野猫是怎么介绍这个特别的地方的？

（3）动物们听完后表情是什么样的，并学一学。

（4）老鼠认为城市是什么样的？

阅读10—11页：鼓励幼儿自己介绍城市。

3、师幼集体完整的欣赏故事，感受故事的趣味性。

三、字卡游戏结束。

野猫城市教案

通过《野猫的城市》也让我感受到了，要上好一节课的准备和预设，师幼之间的互动是很重要的，同时也要根据班上幼儿的特点和特殊情况，对教案做详细的修改，以确保幼儿在活动中能够得到更好的收获和锻炼。

由预定目标看，本次活动是实现了设计目标，幼儿在活动中反映积极，回应良好，

不足之处是教师对幼儿原有的语言发展水平了解不够，所以教师提问的指向性要更加准确，呈递进式提问，避免跳跃式提问，以便于幼儿形成完整的故事思路，进一步形成语言与思维的统一。

如果重上这节课，我会准备的更充分，归纳提升有关地图的知识，让幼儿了解地图颜色所代表的各个地区，发展幼儿观察比较能力。

小百科：城市也叫城市聚落，一般包括了住宅区、工业区和商业区并且具备行政管辖功能。

野猫的城市说课稿范文

城市来的野猫正文：

来听黑黑猫介绍城市的动物非常多。黑黑就开始跟动物们介绍起来，说着说着，黑黑一眼就看见了一只狐狸，它觉得狐狸与城市中人们养的宠物狗十分相似，所以便叫它过来，用一条绳子绑住它的脖子，牵着它走来走去。之后还给狐狸一根骨头叫它吃。这下狐狸纳闷了，想：人们为什么要用绳子绑着狐狸的脖子牵着走，还让狐狸吃骨头？那不是会饿死我吗？人们可真狠心呀！真坏，城市也太恐怖了。动物们看了也觉得奇怪。

黑黑又叫大灰狼来，此时已经是晚上了，黑黑一下子跳到了大灰狼身上，坐在它的`背上，一把抓住了大灰狼的耳朵，扭来转去，疼得大灰狼跳了起来，黑黑险些摔了下来。黑黑又一直打大灰狼的头，说是踩油门，叫大灰狼再跑快点。还把大灰狼夜中发亮的眼睛当作车灯。大灰狼疼得不得了了，便逃之夭夭，边走边想：原来人们在城市里都骑着大灰狼，那我们不是疼得生不如死？城市真可怕！

之后，黑黑还把老虎叫了上来，因为它觉得老虎与城市中人们养的猫长得很像。它让老虎吃鱼，老虎忍着痛苦吃下鱼，然后黑黑又叫老虎去捉耗子，还叫老虎吃老鼠，这回比吃鱼好。老虎心想：城市里的人怎么叫我们森林之王干这种苦活，真是坏透了。

过了几天，城市里来了几位小朋友来旅游，老虎、大灰狼、狐狸看见了城市的人根本没黑黑说的那么坏，想想自己还在众动物面前被黑黑“耍”，一气之下，它们三个一起来到黑黑家，黑黑还没来得及解释就被它们三个打得遍体鳞伤了。

野猫的城市教案含反思

1.能看图猜测野猫讲述的城市是怎样的，并愿意大胆表述自己猜测的内容。

2.理解故事内容，并用自己的语言讲述故事。

3.认识重点词语：城市、森林、地图。

4.会用连贯的语言介绍自己的城市。

5.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

6.萌发对文学作品的兴趣。

大图书一本，小图书人手一本，城市，森林，地图大字卡。

师：“老师认识一只猫，它可不是一只普通的猫，是一只生活在城市里的野猫。有一天，野猫来到了森林，森林里的动物们让野猫告诉他们，城市是什么样的?”

1.幼儿自由阅读小图书：观察、猜测画面，初步感知故事内容，教师巡回指导。

2.请幼儿说一说自己看到了什么。

3.教师引导幼儿阅读。

(3)河马张大嘴巴在干什么?动物们听完野猫的介绍后，他们是怎么想的?

4.教师完整讲述故事，并出示字卡城市、森林、地图。

这次的教学活动，选的课题是：故事课《野猫的城市》的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多提供幼儿参与的机会，于是我就想把课堂最后一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：“城市是个很x的地方。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参与性，让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有达到预想中的效果。然而，问题产生了。因为课堂时间有限，我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成，我将幼儿倾听故事后，教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下，让幼儿自己发现问题的目的，就直接把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上，虽然达到提高让幼儿参与的机会，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个x的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目的。其实，活跃课堂气氛，提高幼儿参与的机会，只是上好一节课的一部分，因此在为课堂设计教学形式、手段时必须符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提醒我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避免疾病的入侵，及时发现，及时治疗固然重要，平常坚持锻炼也是不可缺少的一步。选题、备课、写教案、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。

《野猫的城市》教学反思这次联教课，选的课题是：故事课《野猫的城市》的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多提供幼儿参与的机会，于是我就想把课堂最后一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：“城市是个很x的地方。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参与性，让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有达到预想中的效果。然而，问题产生了。因为课堂时间有限，我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成，我将幼儿倾听故事后，教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下，让幼儿自己发现问题的目的，就直接把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上，虽然达到提高让幼儿参与的机会，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个x的地方”理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目的。其实，活跃课堂气氛，提高幼儿参与的机会，只是上好一节课的一部分，因此在为课堂设计教学形式、手段时必须符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提醒我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避免疾病的入侵，及时发现，及时治疗固然重要，平常坚持锻炼也是不可缺少的一步。选题、备课、写教案、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。

《野猫的城市》教案

1、感知故事中富有童趣的故事情节，正确认识野猫眼中的城市与实际生活中的城市的差别，初步了解城市有商业区、住宅区、工业区。

2、能用语言清楚的介绍城市的设施和它的用处。

3、关心周围生活的变化，在交流中感受宁波城市的便利、美丽。

1、《野猫的城市》教学课件；《我们的城市――宁波》教学课件。

2、教师演示图表《城市》1张，城市设施彩色图片1套。

3、幼儿操作资料：宁波地图底版1张，分区地图3张；城市设施黑白图片3份（包括高楼建筑、商场、医院、公园游乐场等基础设施）；记号笔每人1支。

（一）结合课件分段欣赏故事，引导幼儿理解野猫眼中的城市与实际生活中的城市的差别。

小朋友，你知道我们居住的`城市叫什么吗?你喜欢我们的城市吗?

1、讲述第一段，提问：

野猫说城市里有什么？说的对不对？（将斑马线在黑板中展示）

为什么斑马说“城市是一个很疼的地方”？

到底该怎样向动物们介绍城市的斑马线呢？

小结：城市是道路交通发达的地方，马路上有斑马线，斑马线可以让行人过马路更平安。

2、讲述第二段，提问：

野猫说城市是怎样的?对不对呢？（将地图在黑板中展示）

为什么花奶牛说“城市是个很痒的地方”？

该怎样向动物们介绍城市规划图呢？

你可以用怎样的语言来介绍规划图，让动物们喜欢我们的城市？

小结：城市里都有规划图，有了规划图，可以让建设城市的人们把楼房和街道建的更加整齐美观。

3、讲述第三段，提问：

野猫说城市里有什么？是不是呢？（将高楼在黑板中展示）

为什么大河马说“城市是个很重的地方”？

该怎么向动物们介绍城市里的楼房呢？

小结：城市里许多有高楼，这些高楼大厦里有的可以开商店，有的可以作为爸爸妈妈的办公的地方，楼房外面的墙壁上还有五颜六色的霓虹灯，能把夜晚的城市装扮的格外漂亮。

《野猫的城市》教案

孩子们对于“城市”的概念还是比较模糊的，怎样让孩子更好的积累城市的经验，我就想到了“野猫的城市”这个故事，《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了误解，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达能力，他们对童话故事比较感兴趣。所以可以通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。

1、欣赏故事，感知故事中富有童趣的故事情节以及野猫热心，自以为是的性格特点。

2、借助图片理解故事内容，能够正确认识野猫眼中的城市与现实生活中的城市的差异。

3、乐意与同伴或在集体面前大胆讲述自己对城市的认识。

理解故事内容，感知野猫的性格特征。

能大胆讲述自己对城市的认识。

1、故事课件。

2、幼儿对我们的城市有一定的认识。

活动过程：

1、兴趣导入，引出活动主题。

提问：小朋友你们见过猫吗？老师这里也有一只猫。你们看，“大家好！我可不是一只普通的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。”

2、出示图片，引导幼儿观察图片并提问。

出示图片一提问：你们瞧图片上有谁？它们在干什么呀！小动物们都会问野猫什么问题呢？（个别动物提问，河马问什么问题呢？）动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有谁能告诉我“问长问短”是什么意思？（就是问这问那，表示对城市的好奇。）野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清楚呢？让我来比划给你们看吧。

出示图片三提问：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢？那我们来瞧一瞧，（出示图片三）。

小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。

3、完整欣赏故事一遍，进一步熟悉故事的内容。

观看课件，完整欣赏故事。

我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗？野猫比划的城市恰当吗？教师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进的城市。

4、拓展延伸。

有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来许多小朋友，假如是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市？（出示课件）。

5、总结。

野猫的城市教案

1、在启发幼儿纠正《野猫的城市》中的错误的同时，发展幼儿连贯的语言。学习用"美丽、快乐、文明"等词语描绘福州。

2、训练幼儿逆向思维和判断能力。

3、培养幼儿爱祖国、爱家乡的情感。

故事贴绒图片、福州风光录象片、卡片(人物、高楼、车辆等)、大幅背景图贴于墙壁。

(一)提问，引出课题。

(1)小朋友见过猫吗?

(2)有一只野猫，讲了这样一个城市，你们想知道吗?

(二)教师讲一遍故事，然后提问：

(1)故事的.名字是什么?

(2)故事里有谁?

三、幼儿再听老师分段将故事，并分别出示贴绒教具，然后提问。

1、讲述第一段，然后提问：

(1)猫说城市有斑马线，对吗?人们过马路要走哪里?

(2)马说城市是个很疼的地方，对吗?

(3)为什么斑马说城市是个很疼的地方?;城市是个什么样的地方?

老师小结：城市是有斑马线的地方，人们过马路要走斑马线。

2、讲述第二段后提问：

(2)奶牛说城市是个很痒的地方，对吗?

(3)为什么花奶牛说城市是个很痒的地方?城市是个什么样的地方?

老师小结：老师小结：城市有规划图，按规划建设城市，方便人们的生活，人们生活得很快乐。

3、讲述第三段后提问：

(2)动物们说城市是个不知羞的地方，对吗?

(3)为什么动物们说城市是个不知羞的地方?

老师小结：城市里有抽水马桶，人们不随地大小便，是个讲卫生讲文明的地方。

四、组织幼儿看《福州风光》记录片。

1、请幼儿说说城市里有些什么?

2、启发幼儿用"美丽、快乐、文明"等词汇来描述我们的家乡福州。

3、教师小结城市的概念。

五、组织幼儿动手制作一座美丽的城市图。

六、教师组织幼儿评议《美丽的城市》图。

本节活动中幼儿兴趣浓，对故事内容很新颖。同时课堂气氛活跃，积极参加活动中每个模仿的环节。通过理解故事，幼儿明白了要用正确的方式来介绍城市，知道城市是一个美好而又文明的地方。达到预定的课堂效果，不过本班幼儿有一定的个体差异，仍然有部分幼儿没能够在老师的引导下理解相关的内容，需要老师在活动后更进一步的巩固。

野猫的城市说课稿

1、讲述第一段,然后提问:。

(1)猫说城市有斑马线,对吗?人们过马路要走哪里?

(2)马说城市是个很疼的地方,对吗?

(3)为什么斑马说城市是个很疼的地方?城市是个什么样的地方?

老师小结:城市是有斑马线的地方,人们过马路要走斑马线。

2、讲述第二段后提问:。

(2)奶牛说城市是个很痒的地方,对吗?

(3)为什么花奶牛说城市是个很痒的地方?城市是个什么样的地方?

老师小结:老师小结:城市有规划图,按规划建设城市,方便人们的生活,人们生活得很快乐。

3、讲述第三段后提问:。

(2)动物们说城市是个不知羞的地方,对吗?

(3)为什么动物们说城市是个不知羞的地方?

老师小结:城市里有抽水马桶,人们不随地大小便,是个讲卫生讲文明的地方。

1、请幼儿说说城市里有些什么?

2、启发幼儿用“美丽、快乐、文明”等词汇来描述我们的家乡南宁。

3、教师小结城市的概念。

野猫的城市大班教案

作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的野猫的城市大班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。

2、通过阅读画面及理解故事，对野猫眼中的城市与现实生活中城市的差异有更深的了解，发展逆向思维和判断能力。

3、增进对我们的城市的认识和对城市的喜爱之情。

教学重点：理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。

教学难点：纠正故事中野猫犯的错误，发展逆向思维和判断能力。

1、背景图及各种动物图片。

2、字卡：疼、痒、没羞。

一、兴趣导入，引出主题。

1、师：今天天气真不错，有这么多的客人老师来到我们大二班做客，我们向客人老师打个招呼。(幼：客人老师好!)还有有一位特殊的小客人也来到了我们大二班，让我们用热烈的掌声欢迎它的到来!(幼儿鼓掌)。

2、师出示野猫图片："大家好，我是一只生活在城市里的野猫。"(幼：野猫，你好!)师："上次乘着清明放假，野猫去了一趟森林，森林里的动物都围着它，要它讲城市的故事，小朋友，你们想不想也听城市里的故事?"。

二、完整欣赏故事，初步熟悉故事内容。

1、师有感情地讲述故事，幼儿认真倾听。

2、提问：

(1)故事的名字叫什么?(幼：野猫的城市)。

(2)故事里有谁?(师根据幼儿的回答出事相应的动物图片。)。

三、分段欣赏，进一步理解故事内容，启发幼儿即使纠正野猫所犯的错误。

1、师："野猫被动物们问长问短，心里非常得意，以为自己很了不起，那它介绍的城市里有什么呢?它是怎样向动物们介绍城市的呢?请小朋友再仔细听一听。(师讲述故事中间部分)。

2、提问：

(1)野猫讲了城市里有哪些东西?(斑马线、地图、抽水马桶)(2)你喜欢听野猫讲城市里的什么东西?(幼儿任意回答，师根据幼儿回答相机引导理解故事内容。)。

2、斑马线：

(1)野猫说城市有许多马路，马路上有斑马线，对吗?(对)它是怎么介绍的?(引导幼儿讲述故事内容)(2)野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的?斑马是怎么说的?(出示相应的字卡：疼，幼儿学说斑马的话)它为什么这么说?(幼：动物们都从它身上走过，把它踩得很疼。)(3)我们走斑马线时斑马线会疼吗?野猫这样介绍城市的斑马线对吗?假如是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢?(指名幼儿介绍)(4)老师小结：城市里有许多马路，马路上有斑马线，当人们过马路时，就要从斑马线上走过去，这样比较安全，城市是一个讲究交通规则的地方。

3、城市规划图：

(1)野猫说城市里有一种地图，这里一块，那里一块表示不同的地方，你们知道那地图是什么吗?(幼：城市规划图)。

(2)它是怎么介绍的?(引导幼儿讲述故事内容)。

(3)野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉?(出示相应的字卡：痒，学说花奶牛的话)它为什么会有这种感觉呢?(幼：因为野猫在它身上划来划去，像在挠痒痒。)。

(4)那野猫介绍的城市规划图对不对?(不对)如果是你，你会怎样介绍呢?(指名幼儿介绍)。

(5)老师小结：城市很大，有了规划图，按规划建设城市，这样会方便人们的生活，人们生活得很快乐。

4、抽水马桶：

(1)你家有抽水马桶吗?它有什么用?你爸爸喜欢在抽水马桶上看书、看报纸吗?

(2)野猫是怎样向小动物们介绍抽水马桶的?

(3)野猫讲的城市让小鼯鼠觉得怎么样?(出示字卡：没羞，理解"没羞"，学学小鼯鼠的话。)。

(4)为什么小鼯鼠会这么说呢?(幼儿回答)。

(5)野猫用这种方式介绍抽水马桶对吗?(不对)那你会怎样介绍呢?(指名幼儿介绍。)。

(6)师小结：城市里有抽水马桶，人们不随地大小便，是个讲卫生讲文明的地方。

5、引导幼儿共同小结：

(1)听了这个故事，你觉得这是一只怎样的野猫?(幼儿回答)。

(2)野猫很骄傲，有点自以为是，用了自己以为很正确的方法比喻城市，因为它比喻得不恰当，讲述得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个(幼：很疼、很痒、没羞的地方)，动物们喜欢野猫的城市吗?(不喜欢)。

四、组织幼儿讨论，启发幼儿解答森林里动物们的疑惑。

1、师讲述故事最后一段："城市真的像野猫讲得那样是一个很疼、很痒、没羞的地方吗?"(不是)。

2、小朋友，我们生活的城市叫什么名字?(江阴)如果你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么?你会跟小动物们介绍我们的.城市吗?请小朋友们帮帮忙，告诉动物们正确的答案吧!(引导幼儿大胆地讲述，介绍城市里的各种设施。)。

五、小结。

师："听了你们的介绍，小动物们都迫不及待地想到我们江阴来了，你们愿意带着他们参观我们的城市吗?"(幼儿随音乐走出活动室)。

在活动目标的指引下，我做到了充分备课，收到了较好的效果。有以下几方面值得肯定：

第一，教师的情绪饱满，态度积极，始终以微笑的面容对待孩子，无形中给孩子一种精神的鼓舞，因此孩子们能充分施展自己，把自己知道的都说出来与老师分享，一种积极互动式的良好师生关系奠定了本节课成功的关键。

第二，教师语言简练，声音甜美，充分发挥了语言课的特点。教师能通过自身的示范，给孩子的语言起示范引导作用。同时，老师能对幼儿的回答作出应答，不断鼓励幼儿积极思考，因此孩子们思维活跃，踊跃发言，达到了语言课的目标：想说、敢说、有机会说。

第三，此活动教师物质准备充分，挂图色彩精美、精致，动物图片逼真，因此老师操作起来非常吸引幼儿，所以他们听得很仔细。"出自:大;考.吧"课件动画也很有特色，在课件的引导下，幼儿更积极地思考问题，又加深了对故事的理解，在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。

第四，活动设计难度层层递进，符合幼儿认识事物的规律。各个环节环环相扣，非常有层次性、条理性。当讲第一遍故事时，能让幼儿记住故事的名字及故事中的人物。当看课件时能更深一层的提出问题。幼儿在老师的引导下，不断解决一个个问题，语言表达能力得到加强，发展了幼儿连贯的语言。

第五，老师能将抛出的问题想办法引导幼儿理解、回答。在引导幼儿回答“野猫的城市里有什么?斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的?”时，老师进行很流畅，主要是联系生活中的例子。孩子们自始至终是活动的主体，这也充分看出教师以人为本的思想。让幼儿说一说、看一看、想一想，把复杂问题简单化，给孩子们以正确的概念。

第六，把童话故事迁移到我们所生活的城市，让幼儿从观察身边的城市做起，爱我家乡、爱我中华，情感目标得到再次升华。

纵观整个教学活动，我也有做的不到位的地方，主要有以下几个方面：

第一，作为语言课，我选择的方式就是挂图欣赏、课件强化、师幼复述，没有想出更经典的更活泼的方法来，所以这是一个困绕我的大问题，这样就让课显得没有新意、没有亮点。

第二，在活动过程中，解决最后一个问题“城市真的像野猫讲的那样吗?”时，老师没有解决好幼儿生成的问题。其实当老师抛出问题时，幼儿就开始思考、回答，只是幼儿回答不沾边，而老师又没有引导好，所以越扯越远。老师预设的问题与孩子生成的问题怎么衔接，是迫切需要解决的。