优秀作文是作者内心感悟和独立思考的结果,它展现了作者的个性和独到见解。这是一些优秀作文的合集,每一篇都有独特的见解和表达方式。
轻叩诗歌的大门
应赵礼庄学校王校长的要求,上午参加了王庆霞老师的一节语文课的观课议课活动。授课的内容是人教版六年级上册,第六组的实践活动《轻叩诗歌的大门》,本组课文中,选编了六、七首不同时期和风格的诗歌,其中还有三首儿童诗和两篇关于写诗和品诗的文章。
利用课前的几分钟时间,与王老师大致了解了一下她的上课思路:想通过本组的两个活动提示(诗海拾贝和与诗同行)具体要求,引导学生理解上述活动的具体方法和步骤,并以小组为单位制订出各自的实践活动方案。本节课的重点是学生的实践活动方案。
现将课下与王老师的议课实录:
一、关于课时设置的问题。
常亚歌(以下简称常):我想知道本组内容你计划要用几个课时完成教学任务?
(因为课前交流时王老师说要用两次讲完本组内容,但在观课时我感到这个任务是无法完成的,估提出这个问题想再次从王老师那里得到确切的答案,如果还是两个课时,那么刚才的上课思路则需要大的调整。如果用多个课时则需要另做他论。)。
王庆霞(以下简称王):本组课文我计划要用两周的时间来完成,应该在八、九个课时吧。(得到王老师的这个回答,我原来的疑惑就不再有了,便放弃了这个问题的后续交流的想法。)。
二、关于“课前”学生3~5分钟的汇报的问题。
常:“课前”学生3~5分钟的汇报主要目的可能是为了了解学生的预习情况,并且我们可以从学生的问题中知道学生的困惑和学情。但目前的问题是学生在这个环节中提了很多个问题,我想知道:
1、该环节的设置与后续课堂教学有哪些直接的关系?
2、如何妥善解决学生提出的问题?
王:“课前”学生3~5分钟的汇报是我们学校共备学导的重要环节,是展示学生自己“备课”的成果。另外,也使我们上课教师及时、准确了解学生目前的知识掌握情况和存在的困惑。关于第二个问题我们原则上是把有价值的问题有意识地放在教学环节中进行解答,而对于其他的没有太大价值的问题我们一般放过。
常:我在课堂教学的活动中一直在思考这个问题,我们学生费心劳神发现的问题并在课堂上通过自己的举手争取向老师和同学展示以后,却得不到自己想要的答案,他们心里会怎么想,假如是我的话,我下次是不会再积极举手的。但我们的学生值得我们尊重,他们为了“配合”教师的教学还是不厌其烦地举起了自己的小手。所以我想,对于所谓的没有价值的问题,我们老师应该给予答复,只是我们在选择的时间和方式上做一调整便可以了。
三、关于“读儿童诗,说感受”的环节问题。
常:我先给你复述一下该环节的情形,估计你也回忆起来。
师:现在,我们大家要认真读一下课文中的三首儿童诗,如果一遍不行可以多读几遍,然后说说读后的感受。
生:几乎都在大声齐读。
(我也跟着读起来,但还没有读到第三首的时候,学生的读书声已经完全静止了。)。
师:(批评)有些同学没有静下心来踏踏实实地阅读,有的甚至都没有读完,总是浮光掠影,没有读完的同学接着读。
生:又一次大声朗读起来。
常:对于这个教学片段,我想知道你要让学生完成什么样的教学目标?
王:我想让学生通过自己的阅读大致了解儿童诗的一些特点,为下一课时的讲解做准备。
常:针对这个环节的阅读你认为采用什么样的方式效果更好些?是朗读还是默读?
王:应该是默读吧。
常:如果现在我们换一种提法来布置上述环节的任务,你会怎么说?
王:(有所沉思)。
这样做,第一给学生足够的时间来阅读和思考。
第二、没有让学生对这三首诗都说出自己的感受而是只说最感兴趣的一首,保证了思考的质量。第三、把感兴趣的一句话挑选出来,针对句子说感想,这样更直观,更好说。使学生有话可说,当然,我们以后还要对这些诗进行讲解,但这里已经出现了教育的契机,我们应该抓住这个时机好好利用一下。
四、关于时间活动方案制订的问题。
常:这是你这节课提出的观课点,所以我就留意观察了一下,当你开始实施这个环节教学的时候,距下课还有15分钟,但下课铃声响的时候,还有两个小组没有进行汇报,我想你如何看待这个问题。
王:(好象没有思考清楚)。
常:我们在哪些地方可以节省出时间来。
王:可以在汇报的环节上。比如只说与其他小组不同的地方。
常:对呀,我发现,小组在汇报的时候都要说,我是组长谁谁谁,我们的成员有……等等,这些都可以省去。另外,我们教师在让学生开始活动前的要求上也可以做一调整。比如,明确提出方案的必备条件:分工、阶段、搜集类型、展示方式等。这样学生在做简要方案时就可以省去很多不必要的东西,进而提高制订方案的速度和质量。当然,上述我说的只是自己的一些想法,到底在课堂上如何改进还需要在进行实际的实践,再次谢谢你的献课!
轻叩诗歌的大门
诗歌是文学宝库中的瑰宝,优秀的诗歌已成为超越民族超越国界超越时空的不朽经典,叩击着一代又一代人的心灵,给人以艺术的享受和熏陶。语文课标在第三段目标中提出:阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描绘的情景,体会诗人的情感。本组综合性学习引导学生走进诗歌的世界,通过搜集和整理诗歌欣赏诗歌朗诵诗歌写作童诗等,感受诗歌的魅力。
二开展活动。
1通过多种途径,搜集诗歌或记录当地的民歌童谣,以及有关诗歌的知识和故事。
2按照一定的类别,对搜集到的诗歌进行整理归类。
3欣赏自己喜欢的诗歌,大体把握体会诗人的情感。
4举行诗歌朗诵会。
5根据兴趣,选择开展写童诗诗歌知识竞赛合编小诗集等活动。(前四项为必学内容,最后一项可选学。)。
三过程要点。
1浏览本组教材,讨论和制定活动计划。(计划制定后可张贴在教室的“学习园地中”)。
2诗海拾贝。
指导阅读现代诗,除反复诵读外,体会现代诗与古诗的不同。(写法比较自由......)。
(2)整理欣赏诗歌。
这项活动比较难操作,却又有意义。学生通过讨论整理欣赏,在交流中品尝成功的喜悦,也可以更多的了解诗歌的丰富性。
整理诗歌可以分类进行,如:分为叙事诗抒情诗说理诗讽刺诗。也可以分为山水田园诗边塞诗怀古诗送别诗等搜集整理。(有困难的组,老师要给与必要的指导。)。
3与诗同行。
(1)诗歌朗诵会。
朗诵的是可以选用教材中的,搜集到的也可以是自己写的;可以个人朗诵男女生对诵小组合诵还可配乐朗诵等形式;要组织分工,时间地点形式及早确定,编排节目单化妆,人人为班级朗诵会出力。
(2)自己动手写诗。
先读一读阅读材料中的《致老鼠》《爸爸的鼾声》这两首童诗,以及同龄孩子们写的优秀诗作。(学生对写诗很有兴趣,去年教授教材中的几首童诗,激发学生写一写,写得还不错,后来在班级日记中有不少学生还在写。本次的写会比去年在题材语言诗意上应有所提升。)。
(3)开展诗歌知识竞赛。
题目一部分由老师出,一部分由学生出,诗歌竞赛也可分散进行,例如“每日一题”
4 活动总结。
活动总结的一般格式是:先写活动是怎么开展的,重点写活动的收获,还可以谈谈活动的意义。如了解了诗歌的特点,提高了朗诵技巧合作精神和组织策划能力的提高。(学生没写过总结,需要教师的集中指导。教师可以建议学生在活动过程中随时记下点滴收获和体会,活动结束时整理。)。
四教学时间 10----12课时。
案例一(2课时)。
课时目标:1了解诗歌的起源特点 形式 。
2学习《诗经 采薇》等6首诗,了解体会诗意。 。
教学过程:
一介绍诗歌的知识,激发学习兴趣。
2师小结并引入:诗是最古老也是最具有文学特质的文学样式,来源于古代人们的劳动号子和民歌,原是诗与歌的总称,开始诗与歌不分,诗和音乐舞蹈融入一体的,统称为诗歌。我国是一个诗歌的国度,最早的诗歌总集《诗经》,已有两千多年的历史,从古至今涌现出屈原杜甫李白苏轼纳兰性德闻一多艾青等许多大诗人。世界上其他国家也有伟大的诗人,拜伦海涅普希金 ........他们优秀诗篇,为各国人民传诵。你们一定想更多的了解诗歌,在这次的综合性学习中我们将开展搜集诗歌,欣赏诗歌,朗诵诗歌等活动,让我们一起轻叩诗歌的大门吧。
二学习《诗经 采薇》《春夜喜雨》.........
1 学生诵读,读通借助注释了解大意,不懂之处记下(质疑)或批注。(运用“不动笔墨不读书”法,先初读文本,高年级学生必须培养的自学能力。)。
2指名读 师范读(或朗诵能力好的学生范读,这一环节面对全体学生,特别是差生会朗读。)。
3 质疑解答 讲述诗意。
(1)学生提出疑惑,启发学生间解答,最后由师解答并鼓励课外查找资料。
(2)指名讲述诗意,点评。师小结补充诗意。
三创设情境诵读悟情。
1在理解的基础上感情朗读。
2选择感兴趣的诗品读体会诗歌蕴含的意境和作者的情感。
3配乐朗诵。
4欣赏诗文朗诵播放著名朗诵家的朗诵录音或课件。
四拓展延伸。
1搜集自己喜欢的诗与同学交流。
早春 春曰。
天街小雨润如酥, 胜日寻芳泗水滨,
草色遥看近却无。 无边光景一时新。
最是一年春好处, 等闲识得东风面,
绝胜烟柳满皇都。 万紫千红总是春。
游园不值 清明。
应怜履齿印苍台, 清明时节雨纷纷,
小扣柴扉久不开。 路上行人欲断魂。
春色满园关不住, 借问酒家何处有,
一枝红杏出墙来。 牧童遥指杏花村。
案例二(4课时)。
举办诗歌朗诵会(活动一)。
活动目的:
1.让学生进一步了解诗歌,热爱诗歌。
2.培养学生团结合作的精神。
活动重难点:诗歌朗诵会的形式、内容的确定。
活动过程:
一、在班里分组讨论一下,怎样开好诗歌朗诵会。
1.确定内容,诗歌朗诵会朗诵的诗,可以是搜集到的诗,也可以是自己写的诗。可以利用教材,本学期教材中,《中华少年》就是一首典型的朗诵诗,本组教材中的《我们去看海》,以前课文中学过的都可以朗诵。还可以是自己写的诗歌。
2.小组内商定形式,可以展示,也可以比赛。
3.全班商议可以是小组合作参加,也可以是小组初选后,推荐代表参加班级的朗诵会。
4.确定朗诵的形式,要丰富多样,可以个人朗诵,可以男女对诵,可以小组合诵,可以是诗表演,还可以配乐朗诵。
5.组织分工,力求每个同学或小组都有任务,如,环境布置、编排节目单、化妆,人人为班级朗诵会出力。
6.确定时间、地点、形式等。
二、制定一张班级朗诵会安排表,如:
主题。
“冬韵”诗歌朗诵会。
时间。
地点。
六(2)班。
形式。
四人小组参赛。
主持人。
杨国庆 李雪。
教师布置。
1小组。
串词准备。
2小组。
道具准备。
3小组。
评委安排。
4小组。
场地清洁。
5小组。
活动报道。
6小组。照相,写报道。
活动二自己动手写诗。
活动内容:1.阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》,知道生活中处处有诗歌。
2.尝试写诗。
一、复习导入。
1.师:同学们,近段时间以来,咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳,了解了许多关于诗歌的知识,谁能谈谈自己前一段活动的收获?(预设:)。
2.在大家的心目中,诗歌是那样神奇,那样美好,诗人是那么的了不起,可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗,你一定会对诗产生不一样的感受。
二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》。
1.你欣赏哪首诗?为什么?
(预设:生:我喜欢《致老鼠》,因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写,很有趣。
生:我喜欢《爸爸的鼾声》,作者很会想象,把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。)。
2.师相机归纳板书:大胆想象。
3.读了这两首诗,你受到了什么启发?
(预设:我知道写诗并不是那么神奇的事,我们也可以学着写。写诗就是写平时生活中的一些事情……)。
4.教师小结:我们的生活中处处有诗歌,只要我们有一颗童心,能够大胆想象,锤炼语言,就可以写出有趣的童诗。
三、补充诗歌,让学生欣赏。将下面的诗歌复印给学生,在小组里读一读,交流交流写作方法。
1.巧用比喻:
云
云象一个忙碌的画家。
在天空中画出一幅又一幅的图画。
云象一个贪玩的小捣蛋。
常常忘了回家。
妈妈。
妈妈是一个闹钟。
每天早上叫我起床。
2.妙用拟人:
风
风儿微笑。
在树上荡秋千。
在草原上赛跑。
在院子里拿树叶玩飞镖游戏。
4.运用假设。
如果我变成风。
如果我变成风。
就到妈妈工作的地方。
替妈妈。
把脸上的汗珠。
一颗一颗吹干。
四、你喜欢哪首诗,就试着学它写一写,注意想象要大胆,语言要精炼,表达出自己的情感。
五、在小组里交流你写的诗,听听同学的看法,再改一改。
六、小组推荐优秀诗作全班交流。
教材赏析。
1 白朴的《天净沙 秋》。
一提到秋,人们自然想到那首家喻户晓的《天净沙秋思》(马致远作)。殊不知元曲当中写到关于秋的作品甚多,最为传神的当属白朴的《天净沙 秋》。本曲中首二句,白朴在不着谓词的情况下,巧妙地并列六组名词来描摹出一副地面与天空的和谐画面:落霞满天,小村披拂着斜晖,炊烟凝止,老树枝桠。接着用“飞鸿”一句,把寂静的景与飞翔的雁联系一起静中有动。最后“白草红叶黄花。”色彩鲜明的把美丽的秋天呈现在眼前。这支曲有秋景的清肃,却没有悲凉的情绪。
2 艾青的《太阳的话》。
这首诗写于1942年1月14日,是艾青到延安后写的一首诗,富有浪漫气息。艾青的一生是追求光明的一生。他为我们歌咏了太阳的真善 美。写太阳是一种象征,一种代言,他代言的是民主政治。教学中不易要求过高,学生能熟读,读出节奏韵味,知道作者借太阳象征光明,进步,表达诗人对进步民主的新生活向往就可以了。
3 闫妮的《致老鼠》。
这是一首有趣的童诗,小诗人用一颗童心,写出了一般人眼中不同的老鼠,虽然老鼠要做坏事,但还喜欢它们。小诗人希望他们改正缺点爱清洁爱劳动光明正大的做事,如果改正了缺点还可以和猫做朋友。对有缺点的朋友没有歧视,多么美好的心灵啊。
轻叩诗歌的大门
这次综合性学习活动结束了。经过这一次综合性学习,我们广泛地阅读了诗歌,不仅仅拓展了知识面,并且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深,体会诗中所蕴含的美丽与感情,了解诗歌的内涵,真是受益匪浅。
我们学到了很多诗歌,还学会了诗歌的分类,这样更有助于我们学习诗歌,也收集了很多有关诗歌的故事。在学习了写诗歌的方法之后,我们还试着自我写了几首童趣盎然的小诗,感受了一回当“小诗人”的感觉。我们的诗中虽然还有着欠缺的地方,但字里行间都洋溢着童趣,令我们自我赞叹不已。
诗歌是一个充满了诗情画意,充满了自我的渴望,在诗歌里,我们能够放飞自我的心灵,我们的思维能够跳跃,我们的想象力得到了丰富的伸展,我们能够在诗歌里表达自我的渴望与情感。
我们还学会了如何理解诗歌的寓意:联系生活实际读、不一样的诗比较着读、边描绘画面边读等,这些都是我们经过学习自我总结出来的经验,这些经验不仅仅能够帮忙我们更好地了解诗歌,也能够让我们走进诗的意境中去,感受诗人当时的情感。
在这次综合性学习中,我明白了诗歌的特点:
1、现代诗一般以句子,词组为诗行,纵向排列。
2、现代诗篇无定句,句无定字,构成长短不一,参差错落的诗行。
3、现代诗的段落能够整首诗为一段(节),也能够一首诗分为若干段(节)。
4、要懂得现代诗的押韵,押韵让句子更优美,但不必须要句句都押。
5、现代诗要精炼,不要拖泥带水,要用最简洁的文字容纳最丰富的资料。
我觉得徜徉在诗歌海洋里的感觉,真是太奇妙了!如果把诗歌比作海洋,我觉得我只得到了沧海的一滴水;如果把诗歌比作花园,我得到的仅仅是百花中的一朵小花。我还得继续在诗的海洋里遨游,尽情地享受诗歌无穷的魅力。
轻叩诗歌的大门
诗歌,是文学宝库中的瑰宝,是东方文学史上的一朵奇葩,而我国正是一个诗歌的国度。
这次综合性学习的主题与诗歌密切相关,要求老师带领学生“轻叩诗歌的大门”,引导学生走进诗歌,了解诗歌,感受诗歌的魅力,从而喜爱诗歌,在今后的生活中与诗歌同行,与诗歌相伴。
在教研组长张春芳号召下,我们集中开会后,一致认为我们多人合作,资源共享,专题研究是一个很好的授课方式,我们总在培养学生的合作学习意识,这次我们自己也来身体力行,合作一次。说干就干,我们按照兴趣,能力和不同专题。分成了6个授课板块。大家一致推荐我上制定活动计划这一课时,有了好的活动计划,就为活动的建议奠定了基础。兴趣是最好的老师,怎样让学生带着兴趣来制定活动计划呢?组里的老师根据实际教学经验提了很多宝贵建议。赵春芳老师说:“要突出了学生的自主性,把综合性学习的主动权交给学生,让学生根据自己的实际自由组成学习小组,自己选择学习的内容和方法制定小组活动计划,再按照制定的计划自行开展活动。”吉平老师提醒说:“要正确处理学生自主学习和教师适当指导的关系,既重视突出学生的自主性,又注意对学生进行必要的指导和帮助,教师对学生的指导体现在两个方面:一是使学生明确要求,二是帮助学生掌握方法。”刘丽明老师也说别忘了在分组时建议学生组内成员不要太多,因为这次活动更多的是要需要课余时间搜集大量诗歌,现在都是独生子女,安全第一,还要考虑学生的居住范围等等。带着这些宝贵的建议和自己对这节课的理解,我设计了以下三个授课环节。
一、 阅读单元导语,激发学习兴趣。
在阅读单元导语后,我问学生读懂了什么?有的学生回答说知道了《诗经》是我国第一部诗歌总集。《诗经》距今已经有两千多年的历史,孩子们觉得很陌生,怎样拉近孩子们与学习内容之间的联系呢?我说:“窈窕淑女。”学生们顺口说出:“君子好求”我说:“是啊,这句大家都非常熟悉的诗句就来自《诗经》的第一首诗《关雎》,它被评为最能影响中国人的十首诗歌之一,生活中当男子遇到了自己心仪的女士,这句话就成了最好的说明。《诗经》里像这样的名篇名句还有很多很多。”一石激起千层浪,同学们《诗经》的内容充满了好奇和探究的欲望,事后果然有小组将搜集《诗经》里的名篇名句作为自己小组的活动内容,而且取得了很好的学习效果。
二、 阅读活动建议,制定活动计划。
阅读活动建议的目的是为了明确活动要求。因为这次活动需要学生用大量课余时间来搜集整理诗歌,在指导学生认真阅读完活动建议后,我将重点放在怎样搜集自己所需要的资料和怎样制定一份合理的活动计划上。力求确实有效的指导学生开展这次语文综合性实践活动。
三、 讨论交流、修改完善活动计划。
在这个环节中,在以小组为单位汇报活动计划时,我相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。然后各小组根据评议,修改完善活动计划。
以上就是这次授课的思路和教学步骤。请各位同行指正批评。
轻叩诗歌的大门
到处是绿的……。
到哪儿去找这么多的绿:
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉练……。
绿得发黑、绿得出奇。
刮的风是绿的,
下的雨是绿的,
流的水是绿的,
阳光也是绿的。
所有的绿集中起来,
挤在一起,
重叠在一起,
静静地交叉在一起。
突然一阵风,
好像舞蹈教练在指挥,
所有的绿就整齐地。
按着节拍飘动在一起……。
轻叩诗歌的大门
“完蛋了,完蛋了,诗歌竞赛,怎样办怎样办啊!”当教师宣布诗歌竞赛比赛开始,我的心一下子就慌了,本来我们就没有多做准备,而此刻蒋世涛又没有来,诶,但愿别拿“第一”!
在教师滔滔不绝的说完规则后,我的心揪紧了。开始了,我一望题目,天啦,这也太简单了吧!最早的诗歌是什么,不用说,《诗经》呗!哎,看着第一小组洋洋得意的样,羡慕嫉妒恨呀!十分就这么轻简便松的被他们拿走了,不服!
到了我们这一组,还好还好,题不算太难,“海内存知己,天涯若比邻”的诗人是谁,我暗自松了一口气,“王勃”!十分,此刻在我的眼前了!哈哈!我的信心在此刻一下子就升起来了!
到了抢答题时,哎,看着前排的同学把手举得老高,如何能选到我们刚刚被抽到我们,却因我给刘继颗提醒而被减去十分。呜呜,麻烦你们,耳朵不要这么灵嘛!可怜可怜后排同学行不看着其他组的分渐渐升高,而我组却原封不动的在这“坐”着,哎!那叫一个苦啊!
我心灰意冷趴在桌子上。可当风险冲刺题来临之时,我这兴奋劲又来了,这可是最激动人心的时刻!绝不仍错过!
风险冲刺题共分为十分、二十分、三十分、四十分的选择题,每个分制体都有十小题。赢了则加,输了、呵呵,抱歉,拜拜!所以才称为风险冲刺题!
该选哪个好呢这个问题摆在我这个小组长的面前了,当我内心纠结,准备选三十分时,马晓不服了:“哎呀,唐源,三十分跟没加似的,赢了也得不到前三呀,还是四十分吧!”听了这话,一旁的谢汶格也起哄了:“唐源,就四十吧,拼了!”我望向其他组员,见同意,那行,四十!再来一个全组员幸运数字“七”题!管他三七二十一呢!
看着其他组的分渐渐滑下,我心里那个苦和甜呀,甜;当然是其它分减了呗;苦;哎,冲刺题如此之难,何况我们还是四十分的题!老天保佑,让这个幸运数字显灵吧!
到了我组,哈哈!幸运数字,你太给力了!飞流直下三千尺下一句,太简单了!疑是银河落九天!四十分,赚了!感受到其他组投来羡慕的目光,乐死我了!
最终,我组以120分得高分获取三等奖!
欢乐的时光总是那么的短暂,经过这一次的活动使我又学会了不少的东西;啊!真期待下一次的诗歌竞赛呀!下一次,让我们一齐轻叩诗歌的大门!
轻叩诗歌的大门
通过本次《轻叩诗歌的大门》综合性学习,我们收获了许多。虽然本次活动很快将要画上一个完美的句号,但是只要我们细心观察生活,就会发现其实生活处处有着诗歌的身影。既然如此,那我们就让诗歌陪伴我们美好人生吧!
我们这次要研究的题目是诗人,通过阅读报刊、杂志和书籍上网搜索、访问他人等途径,所及了杜甫的生平资料以及各种诗歌创作。经过本组组员的讨论,把杜甫的诗歌创作进行分门别类,类别可分为以下几种:
1、杜甫的爱国诗歌;
2、杜甫的思乡怀友诗歌;
3、杜甫的山水田园诗歌;
4、杜甫的简介与生平。
杜甫一生有许多诗歌,我先弄懂诗的意思,然后再有感情地朗诵诗歌,体会诗人的情感,参考他人的赏析,学会了自己进行诗歌赏析,提高自我书面表达能力。通过这一次综合性学习,我们不仅学到了很多诗歌,还学会了诗歌的赏析,这样更加助于我们学习诗歌,也收集了很多有关诗歌的故事,因为是个充满了诗情画意、充满了自己的渴望,在诗歌里,我们可以放飞自己的心灵,我们的思维可以跳跃,我们的想象力得到了丰富的伸展,我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。
轻叩诗歌的大门
句数,自己也可以试着写一写,那都是诗,我们在诗海里玩耍。
我们特意举行一次诗歌朗诵会,编成一本诗集,并绘成了一张表格,带回家吧!,可有意思了。
还可以帮助学习呢!哎,现在应该自己动动手写诗歌了,与古诗形成了鲜明的对比,刚才提到写诗,可以清楚地知道收集了多少诗歌,哇,这样,由最古典的诗经到现在的自由诗,美不胜收!这一星期,诗歌学了不少,我将这些诗歌分了类,让我们在海边捡起一片片贝壳,我们轻轻地扔几粒石子,何乐而不为?我正充分地准备了稿子,而现代诗不像古诗那样在字数与押韵上要求那么严格,摇啊摇,一举而得,既培养口才能力,比较有押韵,了解到古体诗民展的轨迹,比如,我们像海鸥一样,又练一练胆子,摇到外婆家这是一首我们所熟悉的儿童歌谣,我们准备将自己的小诗集起来,我们学了诗,我通过网上查询,从而吸取经验,小鸟在前面带路。
句子的长短自由,古诗一般讲究字数。
每一种都有特点,反正题材不限。
诗歌还真不少,准备声情并茂地为大家朗诵。
来到诗的海洋,让自己写的作文更好,看看别人是怎么写的,再发给每个同学,关于诗,想写什么就写什么,那该怎么办?于是,平仄用韵。
风儿吹向我们,它的写法比较自由,了解到不同诗歌不同的写法,为了锻炼口才能力,诗海溅起一朵朵浪花;我们俯身拾起一颗颗精美的贝壳,读起来朗朗上口,我通过上网查询诗歌,你知道关于老绍兴的诗歌吗?比如望外婆。
轻叩诗歌的大门
诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们,用生花妙笔写下了无数优美的诗篇,经过时间的筛选,优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典,叩击着一代又一代人的心灵,给人们以艺术的享受和熏陶。语文课程标准在第三学段的课程目标中提出:“阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。”本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界,经过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动,进一步了解诗歌,感受诗歌的魅力。
一周来,我们小组先后开展了搜集诗歌、整理诗歌、欣赏诗歌、创作诗歌和朗诵诗歌等一系列活动。走进诗歌的殿堂、感受诗歌无限魅力的同时,我也充分感受到了合作的欢乐。
周一,我们开始分配工作,分别由刘鸿越、曾志伟和钟文鑫同学来搜集资料。而我和郑佳林同学是整理资料和编著诗歌。
在周四时,我们开展了诗歌朗诵比赛,我们的组员曾志伟同学在这次活动中表现进取,他朗诵了一首现代诗《太阳的话》,获得了1等奖。
周五,我们还开展了知识活动竞赛,同学上台跟别组的组员经过多次竞争后,我们的同学最终获得了等奖。
经过这一次综合性学习,我们不仅仅学到了很多诗歌,还学会了诗歌的分类,这样更有助于我们学习诗歌,也收集了很多有关诗歌的故事,更重要的是,我们学会了自我写诗歌,因为是个充满了诗情画意,充满了自我的渴望,在诗歌里,我们能够放飞自我的心灵,我们的思维能够跳跃,我们的想象力得到了丰富的伸展,我们能够在诗歌里表达自我的渴望与情感。我们也还学会了如何理解诗歌,读诗歌的方法:
1、理解词语的意思。
2、联系生活实际。
3、想象画面。
4、各种诗歌做比较。
所以说,这一次综合性学习对我们的知识增长有了很大的帮忙,我们也有了放飞想象的方法,那就是写诗歌。
这是一个让我们难忘的综合性学习,因为它能够影响我们一生。
轻叩诗歌的大门
小鸟在前面带路,风儿吹向我们,我们像海鸥一样,来到诗的海洋,我们轻轻地扔几粒石子,诗海溅起一朵朵浪花;我们俯身拾起一颗颗精美的贝壳。那都是诗,美不胜收!
这一星期,我们学了诗。关于诗,我通过网上查询,了解到古体诗民展的轨迹,由最古典的诗经到现在的自由诗,每一种都有特点。比如,古诗一般讲究字数,句数,平仄用韵,而现代诗不像古诗那样在字数与押韵上要求那么严格,它的写法比较自由,句子的长短自由,与古诗形成了鲜明的对比。
你知道关于老绍兴的诗歌吗?比如望外婆,“摇啊摇,摇到外婆家……”这是一首我们所熟悉的儿童歌谣,比较有押韵,读起来朗朗上口。
哇,诗歌还真不少,那该怎么办?于是,我将这些诗歌分了类,并绘成了一张表格,这样,可以清楚地知道收集了多少诗歌,还可以帮助学习呢!
哎,诗歌学了不少,现在应该自己动动手写诗歌了,反正题材不限,想写什么就写什么,我通过上网查询诗歌,了解到不同诗歌不同的写法,自己也可以试着写一写。
为了锻炼口才能力,我们特意举行一次“诗歌朗诵会”,可有意思了,既培养口才能力,又练一练胆子,一举而得,何乐而不为?我正充分地准备了稿子,准备声情并茂地为大家朗诵。
刚才提到写诗,我们准备将自己的小诗集起来,编成一本诗集,再发给每个同学,看看别人是怎么写的,从而吸取经验,让自己写的作文更好。
我们在诗海里玩耍,让我们在海边捡起一片片贝壳,带回家吧!
轻叩诗歌的大门
“下面有请三小队上台,进行展示!”在贺雨舟响亮的话语中,我们也就开始了对我们六单元综合性学习的汇报。
在三小队之后,一、二、四、五、六、七、八小队也依次上了场,展开了对学习的汇报。虽然每个小队有每个小队的优点、特点,例如:八小队,又有图又有画;四小队,内容丰富;一小队,还用上了小品……在这些中最让我喜欢的还是一小队与四小队的展示活动。
虽然只有短短的八分钟,一个少得不能再少的时间。但是四小队的同学们还是带我们读完了长长的诗经——《采薇》,了解了诗经。就连罗浩伦都给我们读了不少的诗句,这让我十分的佩服。
虽然只有短短的八分钟,可却载着每个小队几个星期的努力。
虽然只有短短的八分钟,但却展示了我们的风采。
虽然只有短短的八分钟,可是却令我们十分的难忘。
可能我们有七支队伍不能拥有最高的名次但是我们成功了,我们展示出了我们自己的风采!
轻叩诗歌的大门
上周起,教师就带领我们进行了第六单元语文综合实践活动。我们一齐品读了诗歌,在教师的指导下,搜集了诗歌,并给诗歌进行了分类,每个人都办了精彩纷呈的手抄报,我们还举办了班级诗词大会呢!
诗词大会超精彩,各个隐世高手重出江湖,尤其是飞花令,真是强者辈出!
先是组内竞赛,然后每个小组派出优胜者作为代表,参加下一轮的比赛,我也是代表之一。
首先是一二小组的对擂,只听教师一声令下,气氛立刻便的剑拔弩张,全班寂静无声。双方立刻开始了一番唇枪舌战,一个个带有“春”字的诗中空中回响。高云清刚说一句:忽如一夜春风来,千树万树梨花开。王炫颖立马接道:迟日江山丽,春风花草香。速度之快,连接之紧密给接下来的比赛开了个好头。时间渐渐流逝,双方代表的脸色逐渐变得凝重,豆粒大的汗珠从额头上流下来。我们也都敛声屏气,拭目以待:胜利到底花落谁家最终,当王炫颖又说出一句后,大家随着教师一齐倒计时三秒,对方代表已经词穷,再也接不上了了,最终高云清无奈地败下阵来。
之后,便轮到我和赵艺璇pk了。“开始”,教师一声令下,我立马紧张起来。正因为紧张,我本想说“露从今夜白,月是故乡明”却说成了不带“月”字的诗,这可把我给急坏了,雪上加霜,那一刻,我脑子突然断片,一片空白,啥都想不起来了。我焦急地在脑子里搜索,双手紧张地绞着红领巾。最终,在离计时结束还有一秒钟的时刻,最终想到了,继续pk。越是对决到后面,我越是气定神闲,知识像潮水一样回归,最终,赵艺璇无诗可说,我费尽千辛万苦,赢得了胜利。
飞花令结束了,但在个人展示上,我又炫了一把。
个人展示刚开始,我就以迅雷不及掩耳之势举起手,教师却没有提我,而是提了陈星羽。她的展示震惊全场,她背诵的是泰格尔的一首小诗《世界上最遥远的距离》。背一首诗,这倒是没啥稀奇的,可是,人家竟然是用英语又背诵了一遍!英语啊!外国人的语言啊!她顿时赢得了全班同学顶礼膜拜的眼光!
陈星羽一背完,我立即举起手,教师也不负我望,提了我。我坦然自若地走上讲台,深吸一口气,开始了我的展示,一串冗长的汉语从我嘴里溜出来,抑扬顿挫,流利无比,篇幅之长,背诵之流利,使全班同学目瞪口呆。这一背,就是五分钟,结束后,听着如雷般的掌声,我微笑着走下讲台。
精彩的诗词大会结束了,那些我们以往背过的一首首诗词,却在心中挥之不去。经过这一单元的学习,我学会了诗歌分类的方法,我们还动手写诗,小组合作,出了一本属于我们小组的诗集。吟诵着一首首诗词,真想沉醉在诗歌的海洋里,永不醒来。
轻叩诗歌大门作文
我们刚开展活动时,先学习了课本中的古代诗、词、曲,讨论了古诗和现代诗的不同点。
我们每个人搜集、抄写了一些我们的课外诗,体会了诗的意思。我们对诗有了一些进一步的了解后,尝试着自己写一首简短的小诗由于我们只懂一些诗的皮毛知识,大部分人写的都是自由诗,不讲究押韵和整齐不整齐。写好后我们每个人都把自己写的好诗给大家读了一下,还讲评了大家写的诗,选出一些写得好的。
后来我们把诗分为六大类,分别是:按题材、按形式、按国家和作者、按创作方法、按时间和体裁分类,在这六大类中还有小分,我们将课本里的所有诗都归了类,有些诗就有好几个类别之分。学到这,我的眼界一下开阔了很多,原来这诗里还有如此之深的学问等待着我来探索,光诗分类就有好多种。
这古诗和现代诗,他还不一样,像古诗,他要讲究的可多了,什么平仄、押韵、字数都要精益求精,古诗比较深奥,而这现代诗就通俗易懂。那么,为什么要写诗呢?那是因为诗比文章简洁、概括性强、表达感情强烈。
这次活动我觉得办得还是比较成功的,我想为它提点建议:如果下次,老师可以先不教我们,先让我们自己组成小组自学,自己找资料,不会的可以寻求工具书的帮助,再在全班面前讲,自己学到的,有什么收获。
说起来,这诗的学问还大着呢,一两天还真了解不完,诗是中国的一大特点,别人都说咱中国人可会写诗了,我以后一定要多读诗,感受诗歌的魅力,一起去探索诗歌的奥秘!
轻叩诗歌大门
走来一位羞答答的春姑娘。
她迈着轻快的脚步。
伴着愉快的`风铃声。
在大地上翩翩起舞。
一夜间。
小山忘记了冬天的寒冷。
小草探出了头。
露出绿色的笑脸。
朵朵粉红的花骨朵。
悄悄装饰着桃枝头。
不再害羞的杏花。
大方舒展着纤细的腰肢。
这个时候。
一定要到小山上走走。
天上的彩虹。
多了一层美丽的裙子。
五颜六色的小山。
像是一幅油画。
春光映衬着脸庞。
花儿露出了微笑。
轻叩诗歌大门作文
诗歌,充满着无穷的魅力,多少年来,它吸引了无数文人投身其中,创作了很多千古名句。我国是一个诗歌的国度,诗歌是我国几千年来文化的瑰宝,是多少人智慧与思想的结晶。
在这次综合性学习中,我们进入了诗歌的王国,在诗歌的王国里畅游。我们举行了鉴赏诗歌、朗诵诗歌等活动。其中,我印象最深的还是朗诵诗歌比赛的活动。这个比赛,是全班性的,每个同学都参与其中,连平时相对落后的同学也参加了,都朗诵得很不错。瞧,“我带来了金黄的花束,我带来了林间的香气……”我们是自由组合上台朗诵的,我和梁莹敏组成一个组合,朗诵的是现代诗《太阳的话》。我们的配合默契,也朗诵得富有感情,最终取得了第三名。获得第一名的则是魏馨怡她们组,他们朗诵的是课外的诗歌《我的一个梦》,七个同学都充满感情,动作和背景音乐恰到好处。全班同学都在他们抑扬顿挫的朗诵和优美的音乐中深深陶醉了。
通过这几个活动,我们对诗歌有了更深的了解,也更加喜爱诗歌了。其实,在小时候,我就和诗歌有过一段不解之缘。
小时候,爷爷送我去上幼儿园的路上,总会拉着我的小手,一句一句地教我读诗,“窗前明月光,疑似地上霜”,“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”,“前不见古人,后不见来者”……就这样,我学会了很多诗。
“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川”,每每我吟诵《望庐山瀑布》这首李白的杰作,眼前总会浮现庐山瀑布壮丽隽逸的景象,就好像一脸白纱挂在香炉峰之上。春天,杨柳依依,柳条在微风中轻轻舞动,我总不禁脱口而出:“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”每逢清明时节,看见心情沉重的路人赶往墓园,“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”,这首杜牧《清明》总会在我的脑海里出现。每当我看见有人浪费粮食,把很多饭菜倒掉时,我总会吟咏:“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,以此来告诫他们。
轻叩诗歌的大门,在我们眼前展现了一个美丽的诗的王国。在无边无际的诗海里,我们尽情遨游,这里到处了诗情画意。让诗歌伴我们一生!
轻叩诗歌大门作文
诗歌是世界上最美的语言。不论中外,不论古今,不拘格式,都能够提着裙摆悄然走近你心中,而一首好的诗,更有可能影响到你今后的人生。
就是在这样一种轻快活泼的美好氛围下,我们班举行了诗歌朗诵赛。
周四,刚下了午练,同学们就在兴奋地讨论着。很快,上课铃便打响了。我们在老师的组织下逐个上台朗诵。
第一组上台朗诵的同学朗诵的是现代诗人徐志摩的《再别康桥》。女生低婉的声音与优雅流畅的钢琴曲交相辉映,倒也有一番别样的风采。
最然我感到有趣的是以王誉博带领的一组。他们不同与别人,选择了一首爱情诗——《等你,在雨中》。可能是因为选择的歌曲与意境不符,也可能是词语还不太能接受,到李晗朗诵时就笑场了,同学们也趴在桌子上哈哈大笑。但是正因如此,他们也获得了比前几组更为热烈的掌声。
我是与扈瀛天和刘龙雨一起朗诵的,诗是海子的《面朝大海,春暖花开》,配上欧美歌手tamaswells的一首温暖的《thirtypeopleaway》,温雅的声音穿破空气,回荡耳边,展现出对未来的美好期望,《面朝大海,春暖花开》便被温暖地演绎出来。
此次诗歌朗诵赛有一点尤为奇特——有好几个小组都选择了朗诵徐志摩先生的《再别康桥》。我想是因为这首诗实在太家喻户晓了,所以这几位同学才选择了这首诗。
轻叩诗歌的大门,走进诗歌的意境,让我们一起驾着心灵之船去体验诗歌的色彩吧!
轻叩诗歌大门作文
诗歌,是文学宝库中的一颗明珠。在历史的长河中,古今中外的诗人们,妙笔生花创作了多少不朽的诗篇,熠熠生辉。朗读诗歌,收集诗歌,吟诵诗歌,是一件多么美好的事情。
为了激发大家阅读、收集现代诗的兴趣,我们四年级三班开展了“轻叩诗歌的大门”语文综合实践活动。
在权老师的带领下,我们开始了现代诗的搜集和创作。同学们都积极参与,从网上或课外书里搜集了好多自己喜欢的现代诗,认真地把这些闪亮的诗句抄写下来,并根据诗歌的内容,手绘了精美的配图。摘抄诗稿,设计插图,配上色彩,一首首脍炙人口的诗歌,一幅幅童趣盎然的插图,让我们既繁忙又兴奋!在制作诗集的过程中,我们也认识了很多诗人“朋友”,感受到了不同诗人不同的'情怀。通过对现代诗人作品的不断阅读,反复揣摩,我们也激动地尝试着学写小诗,尝试用诗行表达自己对生活的感受和期待。
在这次活动中,同学们都争先恐后地上交了一幅幅自己满意的作品。瞧,那些诗集虽然内容不同,配图不同,但是每一本都是同学们精心制作的,展示了自己的才华,多么精美的诗集啊!同学们还互相交流自己的小诗,互相学习,共同进步,这是一种多么有趣的学习方式呀!
轻叩诗歌大门作文
敲开诗歌之门,走进唐宋诗坛,我看到了许多难忘的场景。有诗人杨万里描绘的夏季西湖之美,诗人杜牧描绘的深秋山林枫叶之美,诗人王安石描绘的角落梅花之美,凌汉的冬季雪景比诗人杜甫的春鸟吟唱和花香更美。在所有的古诗中,我最喜欢的是春天的妙语。
随着春天的脚步,我被介绍到诗人杜甫的绝句中“夕阳美丽,春风花草芬芳,泥化燕飞,沙暖鸳鸯眠”读着这首诗,我仿佛感觉到温暖的春光照在我身上。突然,我的整个身体都很温暖,很舒服。当美丽动人的春姑娘用她纤细的手指轻轻拂过我的脸颊时,山峦繁茂,花儿起伏,绿草盛开。最有趣的动物是燕子和鸳鸯。飞来飞去的燕子正忙着筑巢,但掩体里的鸳鸯在春天又困又累。这个动作很安静,而且没有形成很好的对比!
在许多人心中,江南是一片美丽的圣地。春天来临时会发生什么?我相信很多人都看过!热爱旅游的诗人杜牧自然不会错过这道美丽的风景“柳莺啼绿映红,水村山酒旗如风。南朝有480座寺庙,许多建筑在烟雨中”我读到,我仿佛打开了一幅大气景观的长卷:在一个阳光明媚的日子里,万里莺的歌声萦绕在我的耳边,绿树红花在清澈的河面上相互映衬,生动多彩。水乡、山城、风中飘扬的酒旗,处处散发着浓郁的生活气息。江南在雨中也有着特殊的魅力。连绵的春雨随风飘荡,像雾和烟。古庙中的亭台楼阁静静地矗立在雨中,更显神秘。看到这样一幅美丽的图画,我真的很想去那里散步,看看,然后被雨淋着!
好雨知道春天来临的季节。春雨随风潜入黑夜。它默默地滋润着一切。野路乌云密布,江船火光灿烂。晨曦中红润的地方,花重金关城读古诗《春夜雨》时,诗人杜甫把我带入了绵绵的春雨之中。我仿佛看到一场春雨在夜晚随着柔和的春风悄然降临,静静地滋润着地球上的万物mdashmdash;草伸出它的头,杜鹃花含有小芽,种子在田间发芽,蔬菜幼苗在田间生长。我似乎看到,由于荒野中的小路被黑暗的天空所笼罩,这位无助的诗人不得不停下脚步,欣赏河里渔船上的亮光。我仿佛看到诗人第二天早上起床,打开窗户,看到院子里和金关城到处都是春雨滋润的花朵。
敲开诗歌之门,进入唐宋诗坛。无论你走到哪里,你都能看到最美的景色。因为每一首诗都有意境要表达,每一个词都有情感要表达。让我们常读常信,伴着诗人的脚步,走遍江北江南!
轻叩诗歌大门
我是一个喜欢诗歌的女孩,因为诗歌可以调节我的情绪,让我改变和陶冶自己。最近,我突然对美国诗人朗费罗的诗歌产生了兴趣,因为他的诗歌语言简单,节奏和谐,抒情。唯一的例外是他的诗《米里斯·米德多·斯坦迪什的求爱》给我留下了深刻的印象。
我喜欢读美国诗人如特曼和狄金森的诗。惠特曼的自由诗赞美了人和人性的伟大。狄金森的诗与惠特曼的诗大不相同。她的诗歌是一种内省性的诗歌,它讨论的不是时代的主题,而是一些永恒的主题,如生与死、灵魂与身体、生命与艺术与情感、命运与财富、亲情与友谊、梦想与信仰等。她的诗歌大多很短,但她的哲学正处于顶峰。朗费罗的诗与她的诗既有相同之处,也有不同之处。同样的道理:朗费罗并不追求反映时代的.主题。除《奴隶之歌》外,其余的都是基于普通的事物,运用了热烈的想象力。不同的是,狄金森的诗歌比朗费罗的更深刻,但朗费罗的诗歌有着情感和风景的自然融合,这是其他外国诗人所没有的。
我喜欢朗费罗诗歌的另一个原因是:他的诗歌风格丰富多彩,风格各异。在他的《生活颂》和《村里的铁匠》中,有奋斗、勤奋、认真和务实的风格。在他楼梯上的旧钟表、灵魂儿童出没的房子、漂浮的木柴燃烧的木柴中,都有着优雅而诡异的诗风。《夜歌》和《夜幕降临》中有轻而暖的诗体。在《箭与歌》和《金色夕阳》中,既有凝练的意味深长的诗体,又有儿童时代的活泼诗体,还有雪域与顺遂自然交融的悲凉诗体。在《后鸟》、《雨天》、《雪花》中,作者在情感与风景的融合中创造了独特的意境美。建造一艘船可以说是一个完美的整体,因为作者使用了许多创造性的技术。《迷失的青春》体现了作者纯正的抒情能力。在《安提米恩》中,作者将经典化为魔法,描绘了一首意境优美的抒情诗。
我过去学过写一两首诗,但它们只是模仿而已。我想学习他们写诗的方式,自己挖掘诗歌的素材。这是我应该走的路。
轻叩诗歌大门作文
上周起,老师就带领我们进行了第六单元语文综合实践活动。我们一起品读了诗歌,在老师的指导下,搜集了诗歌,并给诗歌进行了分类,每个人都办了精彩纷呈的手抄报,我们还举办了班级诗词大会呢!
诗词大会超精彩,各个隐世高手重出江湖,尤其是飞花令,真是强者辈出!
先是组内竞赛,然后每个小组派出优胜者作为代表,参加下一轮的比赛,我也是代表之一。
首先是一二小组的对擂,只听老师一声令下,气氛立刻便的剑拔弩张,全班寂静无声。双方立刻开始了一番唇枪舌战,一个个带有“春”字的诗中空中回响。高云清刚说一句:忽如一夜春风来,千树万树梨花开。王炫颖立马接道:迟日江山丽,春风花草香。速度之快,连接之紧密给接下来的比赛开了个好头。时间渐渐流逝,双方代表的脸色逐渐变得凝重,豆粒大的汗珠从额头上流下来。我们也都敛声屏气,拭目以待:胜利到底花落谁家?终于,当王炫颖又说出一句后,大家随着老师一起倒计时三秒,对方代表已经词穷,再也接不上了了,终于高云清无奈地败下阵来。
之后,便轮到我和赵艺璇pk了。“开始”,老师一声令下,我立马紧张起来。正因为紧张,我本想说“露从今夜白,月是故乡明”却说成了不带“月”字的诗,这可把我给急坏了,雪上加霜,那一刻,我脑子突然断片,一片空白,啥都想不起来了。我焦急地在脑子里搜索,双手紧张地绞着红领巾。终于,在离计时结束还有一秒钟的时刻,终于想到了,继续pk。越是对决到后面,我越是气定神闲,知识像潮水一样回归,最后,赵艺璇无诗可说,我费尽千辛万苦,赢得了胜利。
飞花令结束了,但在个人展示上,我又炫了一把。
个人展示刚开始,我就以迅雷不及掩耳之势举起手,老师却没有提我,而是提了陈星羽。她的展示震惊全场,她背诵的是泰格尔的一首小诗《世界上最遥远的距离》。背一首诗,这倒是没啥稀奇的,可是,人家竟然是用英语又背诵了一遍!英语啊!外国人的语言啊!她顿时赢得了全班同学顶礼膜拜的眼光!
陈星羽一背完,我立即举起手,老师也不负我望,提了我。我坦然自若地走上讲台,深吸一口气,开始了我的展示,一串冗长的汉语从我嘴里溜出来,抑扬顿挫,流利无比,篇幅之长,背诵之流利,使全班同学目瞪口呆。这一背,就是五分钟,结束后,听着如雷般的掌声,我微笑着走下讲台。
精彩的诗词大会结束了,那些我们曾经背过的一首首诗词,却在心中挥之不去。通过这一单元的学习,我学会了诗歌分类的方法,我们还动手写诗,小组合作,出了一本属于我们小组的诗集。吟诵着一首首诗词,真想沉醉在诗歌的海洋里,永不醒来。