教学工作计划能够帮助教师合理分配教学时间和资源,提高教学效率。教学工作计划的编写需要教师对自己的教学水平和教育理念进行深入的思考和反思。
教科版品德与社会《家乡的山和水》教案
1.知道现代社会有竞争,更需要合作,竞争对手也是朋友。
2.通过活动,正确认识竞争与合作的关系。
活动准备。
1.有关竞争与合作的故事。
2.气球。
活动过程。
一、鳗鱼的故事。
1.阅读《鳗鱼的启示》故事。
2.思考:这个故事告诉了我们什么。
让学生明白:当今社会,既有竞争,更需要合作。现代人要适应时代发展的需要,以积极的态度,主动迎接各类挑战,参与各类竞争。
二、竞争是什么。
1.思考:看到竞争这个词,你所想到的。
如:可以是某个词语,也可以是某种场面或某个具体的事件。
2.讨论:在学习生活中,存在的竞争和这些竞争的作用。
三、夹球同行。
1.规则:两人背对背夹住球,不准用手帮忙;两人侧身背靠背向着前进方向运球,不许一前一后运球;交换球时,运球的同学不能用手,但其他同学可以用手帮忙换;中途掉球后,捡回球从球掉的地方重新开始参加比赛。
评分:第一到达终点得10分,第二、第三、第四、第五依次得8、6、4、2分。球掉地一次扣1分,手碰球一次扣1分,一前一后运球扣1分。
2.思考:哪组跑得最快?为什么?这个游戏中,你想到了什么?
四、论坛辩论。
辩论题目:合作重要还是竞争重要。
通过辩论,让学生明白:在我们的生活中,竞争与合作无处不在。竞争,可以促进发展;合作,更有利于取长补短,形成合力,使发展更健康、更协调。在科技飞速发展的、专业分工日趋精细的今天,任何一个人都不能包打天下,任何重大成果的获得都离不开集体的智慧。竞争需要合作,合作中存在竞争。
鳗鱼效应。
什么是鳗鱼效应。
鳗鱼效应是指在已慵倦的人群中加进一个有威胁的人物、刺激人群的紧张度从而保持整体活力。
“鳗鱼效应”告诉我们,竞争可以激发人们内在的活力。在企业管理中同样如此,管理者应该培养员工积极的竞争意识,给员工一个适度的竞争舞台,充分激发他们的潜能,鼓励他们永远以积极的态度对待自己的人生。
资料:
鳗鱼效应的由来。
很久以前,挪威人从深海捕捞的沙丁鱼,总是还没到达海岸都已经口吐白沫,渔民们想了无数的办法,想让沙丁鱼活着上岸,但都失败了。然而,有一条鱼船却总能带着活鱼上岸,他们带来的活鱼自然比鱼贵出好几倍。
这是为什么呢?这条船又有什么秘密呢?
后来,人们才发现其中的奥秘,原来他们在沙丁鱼槽里放进了鲇鱼。鲇鱼是沙丁鱼的天敌,当鱼槽里同时放有沙丁鱼的鲇鱼时,鲇鱼出于天性会不断地追逐沙丁鱼。在鲇鱼的追逐下,沙丁鱼拼命游动,激发了其内部的活力,从而活了下来。
与此相似,日本也有一个渔夫故事。
日本的北海道盛产一种味道珍奇的鳗鱼,海边渔村的许多渔发都以捕捞鱼为生。鳗鱼的生命非常脆弱,只要一离开深海区,要不了半天就会全部死亡。
有一位老渔民天天出海捕捞鳗鱼,奇怪的是,返回岸边之后,他的鳗鱼总是活蹦乱跳。而其他捕捞鳗鱼的渔户,无论怎样对待捕捞到的鳗鱼,回港后全是死的。
由于鲜活的鳗鱼要比冷冻的鳗鱼贵出一倍,所以没几年功夫,老渔民一家便成了远近闻名的富翁。周围的渔民做着同样的事情,却一直只能维持简单的温饱。
原来,鳗鱼不死的秘诀,就是在整仓的鳗鱼中,放进几条狗鱼。
鳗鱼与狗鱼非但不是同类,还是出了名的死对头。几条势单力薄的狗鱼遇到成仓的对手,便惊慌地在鳗鱼堆里四处乱窜,这样一来,一仓死气沉沉的鳗鱼被全部激活了。
这就是“鳗鱼效应”的由来。
鳗鱼效应的启示。
启示:一种动物如果没有对手,就会变得死气沉沉。同样,一个人如果没有对手,那他就会甘于平庸,养成惰性,最终导致庸碌无为。一个群体如果没有对手,就会因为相互的依赖和潜移默化而丧失活力,丧失生机。一个政体如果没有了对手,就会逐步走向懈怠,甚至走向腐败和堕落。一个行业如果没有了对手,就会丧失进取的意志,就会因为安于现状而走向哀亡。鳗鱼因为有了狗鱼这样的对手,才长久地保持着生命的鲜活。美洲虎因为有了美洲豹这样的对手,才重新找回了逝去的光荣。有了对手,才会有危机感,才会有竞争力。有了对手,你便不得不奋发图强,不得不革故鼎新,不得不锐意进取,否则,就只有等着被吞并,被替代,被淘汰。
许多的人都把对手视为是心腹大患,是异己,是眼中钉,肉中刺,恨不得马上除之而后快。其实只要反过来仔细一想,便会发现拥有一个强劲的对手,反而倒是一种福分,一种造化。因为一个强劲的对手,会让你时刻有种危机四伏的感觉,它会激起你更加旺盛的精神和斗志。善待你的对手吧!千万别把他当成“敌人”,而应该把他当做是你的一剂强心针,一副推进器,一个加力挡,一条警策鞭。善待你的对手吧!因为他的存在,你才会永远是一条鲜活的“鳗鱼”,你才会永远做一只威风凛凛的“美洲虎”。
狗鱼相对于我们来说,不仅是竞争对手,包含了新的观念、新的思维、新的目标、新的方法;包含了你身边的制度、你的领导、一起协作的同事;包含了挑剔的客户与朋友;包含了来自不同地区、不同背景的同事以及他(她)不一样的性格、爱好、习性;不管任何一个人、不管任何一个团队、不管任何一个社群,都会在不同时间、不同地点,要么扮演着鳗鱼的角色、要么扮演着狗鱼的角色;用一种积极主动的态度敢勇面对身边的人与事,相信我们的事业将因此更精彩,生活将因此而更美好。
教科版品德与社会《家乡的山和水》教案
粤教版品德与社会第二课教案第2课地球上的陆地教学目标:1.知道地球上的七大洲及其分布和位置,知道地球的经线、纬线、东西半球、南北半球和赤道。2.知道地球上多种多样的地形地貌及其基本特征,了解地球丰富的自然资源,感受地球的神奇和美丽。3.感受不同地域人们的生活习惯和生活方式。教学准备:课件,地球仪。教学时间:建议3课时。第一课时:地球上的陆地第二课时:主要地形地貌及分布与特征第三课时:靠山吃山,靠水吃水――陆地资源和利用教学过程:[第一课时]学生课前准备:地球仪,了解有关地球知识。一、复习旧知,导入新知。1.认识地球表面。(课件显示陆地和海洋,并能显示四大洋和七大洲);2.麦哲伦的“地圆说”。(课件显示环球航行线路);3.揭示课题:地球上的陆地。二、初步了解有关地球知识。1.分组观察地球仪,你看到了什么或有什么发现?(课件显示地球仪)2.根据学生的发现随机渗透相关地球知识:1)七大洲(课件显示其分布及位置并能链接相关知识,如第9页的`小资料)完成表格(写在课本):世界上湖泊最多的洲世界上海岸线最曲折的洲世界上面积最大的洲以高原地形为主的洲岛屿最多的洲2)经线:在地球仪上,连接南、北两极的线叫做经线,又称子午线。0经线叫本初子午线。纬线:在地球仪上,与赤道平行的线,也就是与经线垂直的线称作纬线。0纬线叫赤道。(第10页小资料了解赤道)(课件能闪烁显示并点击就弹出定义)3)东西半球:习惯上根据西经20和东经160的经线圈的地球分为东、西半球。(课件显示)4)南北半球:赤道把地球分为南北半球。(课件显示)3.你还知道关于地球的哪些知识呢?(让学生介绍)三、了解有关人类探索地球的故事。(课件介绍)1.1911年人类第一次踏足南极。2.我国的科学考察队在南极先后建立长城站和中山站。3.你还知道人类的哪些探险故事?从这些故事中你获得了什么启示?[第二课时]学生课前准备:地图,收集地球不同的地形地貌的图片。一、观看地球上的陆地各具特色的自然景观。1.图片欣赏,包括第12页的六幅图。2.介绍地球上主要的地形地貌,如高山、盆地、平原、高原、湖泊、沙漠等。(学生能结合课本的六幅图逐一介绍)3.你看到地球陆地上有哪些地形地貌?二、认识魏格纳的“大陆漂移说”。1.学习魏格纳的“大陆漂移说”。1)观察地图上南美洲巴西的一块凸出的部分和非洲西海岸凹进去的部分的关系。2)学习《由世界地图萌生的发现》。(课件显示其发现过程)2、小辩论:你认为魏格纳的“大陆漂移说”是空想还是有科学根据的呢?三、小组合作探究,展示学习成果。1.小组交流所收集的地球的地形地貌图片及简介。2.分组制作图片展板。[第三课时]学生课前准备:收集不同地区的人们的不同生活习惯和生活方式。一、了解陆地的丰富资源。1.以课本四幅图简介石油、矿产、水力、森林等资源。(课件显示)2.介绍可再生资源和不可再生资源,并完成练习:(课件显示)可再生资源有不可再生资源有3.新闻链接:(课本第14页),讨论:面对日趋减少的资源,我们应该怎样做呢?二、了解不同地区人们的不同生活习惯和生活方式。1.课件介绍第15页三幅图及小资料,完成下表:国家或地区所处地地理位置及地形特征生产、生活方式研究结果2.分组介绍你还知道的不同地区的人们的不同生活习惯和生活方式。三、探究活动:为什么荷兰是风车之国?1.在地图上找出荷兰的地理位置。(课件显示)2.分析其地形特点。3.风车在当地的作用。4.总结:地理位置和地形特点对一个国家及人民生活、生产的影响。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
教科版品德与社会《家乡的山和水》教案
粤教版品德与社会第一课教案(第1课蓝色的星球[第1课时]教学目标:1.让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中,感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关,激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往,从而激发学生探究科学奥秘的积极性。2.培养学生对材料收集、整理、分析、归纳的能力。在活动中逐步养成相互合作的习惯和能力。重点难点:让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中,感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关,激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往,从而激发学生探究科学奥秘的积极性。教学准备:1.请学生在课前收集有关神州五号飞船首次载人飞行的相关报道和资料。2.让学生收集能证明地球是球体的有关材料。3.地球的图片,地球仪。教学过程:(一)导入――看看说说,认识地球1.出示杨利伟的图片资料。学生交流课前收集的关于神州五号飞船首次载人飞行的有关报道和资料。2.从卫星上看,地球是什么样子的?3.提出疑问:杨利伟从神州五号飞船上看到的地球是什么形状的?组织小组讨论,得出地球形状的初步结论。(二)探究学习――地球的形状与面貌1.我们现在都知道地球是一个球体,那么古代人类如何了解地球是一个巨大球体的呢?时至今日,我们能在自然界找到那些可以证明地球是球体的证据呢?2.学生交流。小组讨论,得出结论:地球是一个球体。3.出示地球仪:地球仪与地球真实的原貌有哪些主要的不同?学生观察总结,教师补充。4.引导学生说说地球仪的主要构成。学生发言后,简单介绍地球仪上的地轴、经线、纬线、赤道、北极、南极。5.地球表面真实的原貌是怎样的呢?读新闻链接,加加林的描述,讨论。6.小组比赛:在地球仪上找大洲大洋。(三)知识拓展――复习与巩固活动:《科学畅想,遨游太空》分若干小组,每小组模拟乘坐一架飞船,飞船名称由各组自定。要求将本课学习的只是进行串联,模拟宇宙飞行,说说看到的情况。必须反映的内容是:地球形状特点,宇宙中的星球。[第2课时]教学目标:1.让学生认识地球的'形状特点,了解地球表面大洲大洋的基本知识。2.通过对麦哲伦环球航行等事例的学习,使学生能从中发现并体会人类对地球形状的认识经历了一个艰苦和漫长的过程,培养学生不畏艰难、勇于探索的意志品格,深化爱国主义情感。重点难点:让学生认识地球的形状特点,了解地球表面大洲大洋的基本知识。教学准备:1.地球仪、世界地图。2.搜集环球航行的相关资料。教学过程:(一)导入――看看说说,认识大洋大洲1.复习地球仪知识,以及海洋与陆地面积比例示意图,在地球仪上辨别世界的大洲大洋。2.大洋大洲概念比较。通过读图,知道什么是大洋,什么是大洲。3.出示东西半球图,指导学生从东西半球图,区分陆地和海洋,认识七大洲、四大洋。在地图上确定七大洲四大洋的位置,同时认识七大洲和四大洋中的最大和最小。4.各小组借助地球仪和世界地图,找出各大洋大洲的位置。通过地图的判读,从东西半球和南北半球的不同角度了解世界各大洲大洋的分布,然后对东西半球间,南北半球间陆地面积大小进行比较,得出:东半球陆地面积大,陆地主要集中在北半球。(二)探究学习――形形色色的环球旅行1.根据课前预习和课前搜集的资料,学生交流:“我所了解的麦哲伦”。2.生朗读麦哲伦的环球航行故事资料,根据教材提供的麦哲伦环球航行示意图,说说麦哲伦环球航行线路,主要是从哪个大洲出发,经过哪些大洋大洲,最后到达哪里。3.讨论:麦哲伦实现环球航行的重要意义是什么?4.交流其他航海故事。如:英国28岁的女航海家艾伦麦克阿瑟打破世界记录驾帆船71天环游世界。5.活动:我是小小环球航行家。以小组为单位,按照麦哲伦航海路线示意图,结合对所经过地区自然风貌或风土人情的大概了解进行情况介绍。[第3课时]教学目标:1.了解海洋拥有人类重要的食物和能源资源,激发热爱海洋的情感。2.通过对海洋资源利用历史与现状的了解,知道海洋资源正面临短缺,在频频告急,引导学生认识到保护海洋资源的重要性。重点难点:如何保护海洋资源。教学准备:调查自己家餐桌上的食物来源。了解海洋资源利用历史与现状。教学过程:(一)导入――看看说说,认识海洋看课本图片资料,了解海洋资源。(二)探究学习――神秘的海洋1.汇报:我家餐桌上的食物调查。说说经常出现在人们餐桌上的食品,然后将这些食品进行划分。2.小结:海洋是人类当今和未来开发的重要领域,是人类开发利用地球资源的重要场所。3.说说对未来开发海洋的想法。(三)知识拓展――了解我国保护海洋资源的相关法规。1.资料展示:海洋资源利用历史与现状小结:海洋资源正面临短缺,频频告急。2.自己仿写“海洋资源告急”。3.阅读课文小资料:我国保护海洋资源的相关法规。4.讨论:(1)在这部最早的资源与环境保护法中,提到了一些保护资源与环境的具体措施,你觉得这些措施的提出,体现了我们祖先怎样的观念?(2)这些措施在今天还有用吗?如果今天再次制定,你认为还需要补充哪些方面的条例?5.你还知道哪些我国保护海洋资源的相关法规?学生交流,老师补充。6.如果家乡的海洋资源遭到破坏,你会通过什么途径来保护它们?
教科版品德与社会《家乡的山和水》教案
教材分析:
本课是根据课程标准一、二年级教学内容和基本要求中,第二德目是“孝亲敬长”。这一德目中的教学内容有一项是“尊敬老师”,与此内容相对应的基本要求的认知部分有“知道老师爱学生,学生也应该爱老师,尊敬老师”。行为部分有:“对老师有礼貌,上下课起立,进校时见老师主动行礼、问好,离校时说再见。”
一年级小学生刚进入学校学习,他们对学校生活有陌生感,畏惧感,也有新鲜感,此时要及时对他们进行热爱学校生活的教育。首先要教育他们热爱老师,对老师有亲近感,有敬爱之情。因为学生在老师教育下一天天成长,及时地进行爱老师的教育。,师他们愿意听老师的话,接受老师教导,有利于他们成长。学生爱老师,也就更容易喜欢学校生活。
教法建议:
1.在本课教学中要抓住爱的情感线索,使这一线索贯穿全课。本课的课题就是富于情感的,尤其是看图讲讲这个环节,更要挖掘教师对学生的爱,激发学生对老师的爱。行为指导时,也要注意引导学生用行动表达对老师的爱,要从始至终抓住情感的线索。
2.由于一年级小学生刚入学,还不识字,主要通过看图体会,所以本课插图较多,要防止逐一看图,就图说图,要以图为依据,让学生体会图中的内涵,用图要采取多种多样的教学方法,有时要通过问题的设计把学生带入图中、融入图中。
3.这一课设在学生入学第二周,学生还不大熟悉学校生活,不懂学校规矩,因此要结合学校实际加强正面引导和具体指导,帮助学生知道行为要求,明确行为方式,并鼓励学生课后坚持做下去。要多肯定学生做得好的地方,如一年级学生对老师真诚热情。对学生由于不懂得规矩,做得不够的地方,不要简单的批评指责。
教学设计示例。
教学重点:
使学生知道老师爱学生,为学生成长辛勤工作着,激发学生热爱老师之情。
教学难点:
使学生知道怎样做才是爱老师。
教育过程:
一、认一认。(启发学生认识老师。)。
1.师:公园里,有很多美丽的花,大家争着看花,在花坛前照相,你们一定也很喜欢这些花。
(1)想想:你们知道这些美丽的花是谁培育出来的吗?
(2)小结:
培育花的叔叔、阿姨们天天要给这些花浇水、施肥、除虫,经过他们的培育,花儿才这样美丽。大家把这些辛勤培育花的人成为园丁。
想想:同学们好比是祖国的花朵,培育你们的人就好比是辛勤的园丁,他们是谁呢?(对,是老师。)。
板书:老师是园丁,我是花。
过渡语:让我们来认一认这些亲爱的老师吧!
2.出示投影片。(“认一认”中的4幅图)。
(1)提问:
你知道这些老师在上什么课吗?
给我们班上这些课的是哪位老师呀?你还认识哪位老师?
(2)小结:学校里有很多老师给同学们上课,教同学们知识,同学们可高兴了。
二、讲一讲。(引导学生了解老师。)。
出示图一。
1.小组交流:
(1)老师在上什么课?上课时同学们坐着,老师是什么姿势?
(2)老师一天要站着上好几节课,工作辛苦不辛苦呀?
(3)从开学到现在,你们还上过什么课?在这些课上你们学会了什么?
2.出示写有汉语拼音,数学题,图形卡片,并引导学生说老师怎样教自己学汉语拼音、学数学。
3.小结:
老师教你们学语文、数学、音乐、美术,教你们学习很多知识。虽然他们每天要站着上课,十分辛苦,但是看到你们进步了,学会了这么多知识,心里十分高兴,因为老师爱你们啊!
过渡语:下课了,同学们该休息了,老师休息了吗?
出示图二。
1.小组交流:
(1)操场上,同学们在做什么?此时,老师在做什么?老师为什么要这样做?
(2)课间活动时,老师是怎么照顾你们的?老师在照顾你时,你心里怎么想?
(3)老师上完课已经很累了,还要照顾学生活动,这说明了什么?
2.小结:老师对学生关心、照顾得很周到,说明他们爱学生不怕辛苦。
过渡语:老师白天辛苦了一天,你们想不想知道老师晚上又是怎么做的呢?
出示图三。
1.全班交流:
(1)这是什么时候?你怎么知道的?
(2)每天这时你们在做什么?此时,老师在做什么?
(4)老师脸上是什么表情?老师工作这么辛苦,为什么还笑呀?
2.小结:老师爱学生,看到学生的进步,再辛苦也高兴。
三、说一说。(激发学生热爱老师。)。
1.想一想:
(2)你们的老师真爱你们呀!在这里你最想对老师说的一句话是什么?
2.小结:“我们爱老师”是同学们共同的心声,让我们一起深情地向老师问一声好。
引导学生齐说:“老师,您好!”
板书:老师您好。
3.同桌说说:
我们在什么时候问“老师您好”呢?
4.小结:早上进校要主动向老师行礼、问好;上课要起立向老老市问好;在校外遇到老师要停下游戏,向老师问好。我们要用问好表示出真心爱老师、尊敬老师。
5.想一想:你们知道9月10日是什么节吗?
6.出示投影片。(“说一说”中的图3)。
师:9月10日是教师节,同学们一大早就来到操场为老师庆祝节日。看!他们有的敲锣,有的打鼓,这几位同学还给老师献上了鲜花。
(1)全班交流:
你猜他们会对老师说什么?如果是你,你想对老师说什么?
老师辛勤地培育学生,学生给老师献花,这说明了什么呢?
板书:老师爱我,我爱他。
(2)说说咱们学校是怎么庆祝教师节的。
(3)放视频:九月十日教师节庆祝场面。
(4)小结:老师特别爱自己的学生,学生也非常爱他们的老师,在老师的节日表示真诚的祝贺,热情地问一声:“老师,您好!”
过渡语:爱老师就要尊敬老师,做到对老师有礼貌。
四、做一做。
1.指导学生尊敬老师。
分组交流:
(1)下课了,老师和同学们要走出教室,同学们应该怎样做?
(2)在校园里,你看到老师拿着很多东西应该怎样做?
(3)办公室里,老师和你说话时你应该怎么做?
(4)放学离校时,你应该和老师说什么?
2.师生共同即兴表演。
(1)下课了,老师和同学同出教室……。
(2)在校园里,看到老师拿着很多东西……。
(3)办公室里,老师和同学说话……。
(4)放学了,老师把同学送到校门口……。
3.现场采访。
请同学说说为什么这么做。(给表现好的同学一朵“爱老师”的小红花,希望大家都来像这些同学一样爱老师。)。
4.小结:爱老师就要用实际行动来表达对老师的爱。
五、全课总结激发情感。
师:老师爱学生,为了学生的成长、进步,不怕苦、不怕累,辛勤地工作着,我们每个学生也爱老师,要对老师有礼貌,尊敬老师。希望每个同学都用自己的实际行动表现出对老师的爱。下面就让我们一起为老师唱一首赞歌吧!
1.师生同唱《老师老师您真好》。
2.现在下课铃就要响了,想一想我们应该怎样做?
(1)学生起立、站直,大声说:“谢谢老师,老师再见。”
(2)学生请老师先走。
板书设计:
二、老师您好。
老师是园丁,我是花。
老师爱我,我爱他。
教科五年级品德与社会教案
1.知道每一个人都生活在一定的集体中,明白一个集体只有团结合作、齐心协力才有力量。
2.要从小培养自己的合作意识。
1.《众人划桨开大船》歌碟。
2.有关龙舟比赛、舞狮以及交响音乐会场面的声像资料。
2课时。
一、初识合作:音乐欣赏。
1.播放《众人划桨开大船》歌曲。
2.讨论:听这首歌,你有什么感受,它让你想到了哪些情景?
提示:各种合作的场面,如龙舟比赛、足球比赛、篮球比赛、学生运动会等。
二、感受合作:交流会。
1.看到合作这个词,你想到了什么?
2.你认为合作应该包括哪些品质?把你对合作的理解写下来。
引导学生归纳有关合作的要点:
如:团结、团队、沟通、勇气、体谅、关爱、分享……合作的伟大之处在于每个人都受到尊重;不敬的音符会使合作破裂;合作存在于人们朝着共同的目标努力工作之中;合作者收获合作;有爱就有合作;了解自身价值就会合作;合作要求承认每个人的应有价值并且保持积极的态度;合作者会对他人和任务产生良好的愿望和纯洁的情感;勇气、体谅、关爱和分享是合作的基础。
三、故事会:理解合作。
1.播放或教师讲述蚂蚁搬家的故事。
2.让学生思考:从故事中感悟。
3.提供一些与学生相关的事例,让学生体验合作的必要性和重要性。
如:三个同学代表班级参加学校的辩论赛,大家的合作可以取得更好的成绩;怎样在5分钟之内把教室里的课桌都搬出去。
四、小游戏:体验合作。
1.分组尝试:尝试不弯曲手臂就可以吃一顿饭。让学生模拟吃一次快餐来体验合作的重要性。
2.尝试活动:在教室墙上挂一把金色的钥匙,高度以单独一个人够还差5.0公分为标准。要求两人合作,不借助任何工具把钥匙取下来,由此来体验合作的重要性。
3.说说你在活动中的感受,与大家分享。
教科版品德与社会《家乡的山和水》教案
教学目标:
1、指导学生了解学校的地理位置和基本情况,并能做简单的介绍。
2、通过交流,使学生初步产生对学校的亲切感,激发学生进一步了解学校的兴趣。
教学重点:
体会学校生活的快乐,以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵,增强对学校的亲近感。
教学难点:
从校园文化中,获得积极的人生启迪,形成良好的学习态度,产生为校争光的愿望。
活动准备:
1、收集学校开展的各种活动的照片,学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片,以及过去和现在本校校舍的照片或图片。
2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。
教学过程:
一、音乐引入。
1、播放歌曲《校园中的喜悦》。
2、提问:听了这首歌,你知道歌中的意思是什么吗?你们喜欢学校的生活吗?
二、丰富多彩的学校生活。
1、看图片,了解学校开展了哪些活动。
2、说说自己参加学校活动的纪念品,回忆自己参加的学校活动,如入队时的照片,参加活动时的照片,比赛中获的'奖,春游时买的小纪念品,活动后写的日记,上课时画的图画,制作的美术作品。
3、讲一讲对自己印象最深的学校活动。
三、校园文化探秘。
1、将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。
2、小组讨论,学校设计这样的校园文化的用意是什么。
3、“小小设计师”:以小组为单位,结合实际,动手设计学校文化环境,并交流一下自己的设计方案。
四、我给学校写历史。
1、以小组为单位,调查、访问学校成立至今的历程,学校历年来取得的成绩,优秀学生、模范教师的事例。
2、多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。
3、大家谈谈自己调查后的感想,畅想学校的未来可以是怎样的。
五、学习研究活动。
1、给出研究课题:不同地区的学校;不同时期的学校;不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组,开展研究学习。
2、请学生分组依次上台进行汇报交流,介绍自己小组的研究课题。
3、教师分别对各组内容进行补充、讲解,生生之间、师生之间共同学生。
4、教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想,曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。
教科版品德与社会《家乡的山和水》教案
1.知道每一个人都生活在一定的集体中,明白一个集体只有团结合作、齐心协力才有力量。
2.要从小培养自己的合作意识。
活动准备。
1.《众人划桨开大船》歌碟。
2.有关龙舟比赛、舞狮以及交响音乐会场面的声像资料。
活动课时。
2课时。
第一课时(1)。
活动过程。
一、初识合作:音乐欣赏。
1.播放《众人划桨开大船》歌曲。
2.讨论:听这首歌,你有什么感受,它让你想到了哪些情景?
提示:各种合作的场面,如龙舟比赛、足球比赛、篮球比赛、学生运动会等。
二、感受合作:交流会。
1.看到合作这个词,你想到了什么?
2.你认为合作应该包括哪些品质?把你对合作的理解写下来。
引导学生归纳有关合作的要点:
如:团结、团队、沟通、勇气、体谅、关爱、分享……合作的伟大之处在于每个人都受到尊重;不敬的音符会使合作破裂;合作存在于人们朝着共同的目标努力工作之中;合作者收获合作;有爱就有合作;了解自身价值就会合作;合作要求承认每个人的应有价值并且保持积极的态度;合作者会对他人和任务产生良好的愿望和纯洁的情感;勇气、体谅、关爱和分享是合作的基础。
三、故事会:理解合作。
1.播放或教师讲述蚂蚁搬家的故事。
2.让学生思考:从故事中感悟。
3.提供一些与学生相关的事例,让学生体验合作的必要性和重要性。
如:三个同学代表班级参加学校的辩论赛,大家的合作可以取得更好的成绩;怎样在5分钟之内把教室里的课桌都搬出去。
四、小游戏:体验合作。
1.分组尝试:尝试不弯曲手臂就可以吃一顿饭。让学生模拟吃一次快餐来体验合作的重要性。
2.尝试活动:在教室墙上挂一把金色的钥匙,高度以单独一个人够还差5.0公分为标准。要求两人合作,不借助任何工具把钥匙取下来,由此来体验合作的重要性。
3.说说你在活动中的感受,与大家分享。
第二课时(2)。
活动过程。
一、有趣的游戏。
1.游戏(1):
要求:学生手臂相挽,站成一圈,面朝外。然后让学生坐下,再站起来,但手臂要保持相挽姿态,而且不能破坏围成的圈。让学生重复几次这一动作,且一次比一次快。
讨论:想一想,哪些语言和行为可以让游戏顺利进行,为什么。
2.游戏(2):
要求:用丝带将学生的脚踝绑在一起,两三人为一组。给学生提供一个气球或皮球,指导学生之间来回投球。然后指导学生与另外一组脚踝被绑住的小组投球。
游戏的目的是让学生尽量多次投球,并且保持球不掉在地上。如果有一组学生的球经常掉在地上,喊“时间到”,暂停几分钟,使这一组的组员讨论该如何合作才能保持自己站立并且可以成功投球。
思考这次活动对你的启示。
二、杰出的合作。
1.讲述合作的典型事例。
2.引导学生结合事例说说合作的重要性,学生亲身经历合作感受。
三、我们的合作表格。
1.要求:分组在教室里制作一张合作表格。
2.你需要决定合作形式(提示:解决问题,制作工艺,参加游戏……)。
自由组合,自由设计,在表格中记录合作的方式,合作的过程以及感受等。制作合作表格这一活动可以持续一周或更长时间。
3.谈谈在活动中的体验和感受。
引导学生明白:制作合作表格这一活动是让自己对合作者心存感激,合作者本人也会以愉悦的方式做出回应。
四、我的小调查。
中央电视台每天的天气预报节目需要许多工作人员的合作才能完成,三峡水电、西气东输、青藏铁路等工程的完成需要多少部门或行业的合作。选其中的一项工程分组合作调查。
教科版一年级品德与生活教案
情感态度价值观目标:进一步理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义,初步养成对社会负责的态度。
知识目标:了解社会公民的民主权利,知道民主选举、参政议政等公民的民主权利,也是公民行使民主权利的重要途径。知道小学生是公民,也有自己的民主权利。理解社会是人民在当家作主人。
能力目标:探究公民权利的意义。培养学生辩证地,全面地分析问题的能力。综合运用知识能力,以及运用所学的知识分析实际问题的能力。
教学重点。
让学生了解到自己是公民,也有自己的民主权利。
教学难点。
引导学生初步理解民主权利伴随着社会责任。体验自己的公民权利和责任,树立强化公民意识。
教学准备。
学生准备:找成年人收集选票,收集选票的故事。收集公民参与政府或集体事务的事例。调查访问身边的人大代表和政协委员,了解他们是怎样参政议政的,写过什么提案议案。了解所在社区、街道或者城镇中大家所关注的共同的问题。
教师准备:制作cai、关于两会的录像。找成年人收集选票,收集选票的故事。
课时安排。
3课时。
第三课时完成教材p35,话题为《我们也是公民》。
教学过程。
第一课时。
活动一不同层面的民主选举。
1.师:老师今天给大家带来了一位大哥哥,他的名字叫李强。李强今天特别高兴。我们就一起来看看,他遇到了什么高兴事。
李强拿着通知单兴高采烈地给爷爷看。没想到,爷爷也告诉他,1953年爷爷也是在十八周岁的时候拿到了第一张选票。从此以后爷爷都按时参加了各类选举,认真行使着自己的权利。
2.师:你们有没发现,不管是李强还是爷爷,在参加选举这件事上有一点是共同的?
3.教:我国的宪法规定:“公民不分性别种族年龄地位,凡年满十八周岁未被剥夺政治权利的人都有选举与被选举的资格。”所以,爷爷也好,李强也好,都必须到十八周岁的时候才能行使这项权利。
5.请学生出示收集的选票,讲一讲大人参加过哪些投票选举,选什么。
6.小结:看来民主选举渗透到了各个阶层,和每个公民都有关系。
活动二说说我眼中的选举见闻。
1.师:在社会的民主生活中,人们到底是怎样行使自己的投票权的呢?我们来看看关于村委会选举的见闻。
2.读《神圣时刻,投下神圣一票》。
3.师:把自己的见闻或收集的选举故事,将给大家听听吧!
活动三神圣的一票。
1.师:刚在代表们为什么把选票叫“神圣一票”?老师请同学们课前进行了调查访问,我们就来交流一下自己的调查情况。
2.小讨论、填一填:大家为什么把选票叫“神圣一票”?
3.小演讲:在黑板上写上演讲主题“话说神圣选票”。请同学用类似“为了选举会上的承诺”一样的事实加以分析演说。
4.小结:投票表面上是一种形式,其实它是一种科学方法,代表了民意,体现权利,象征民主,决定国家和社会的大事,所以在人民心中,它无比神圣。
神圣的一票。
代表了民意。
体现权利。
象征民主。
第二课时。
活动一走进“两会”
2.教师简介两会。(大屏幕展示四幅图片)。
活动二模仿两会的声音。
2.活动:模仿“两会”之声。
(1)教师收集来的报道“两会”报纸上汇集的有关代表和委员的摘要裁成纸片(可裁复印件),组成一叠。(包括地方“两会”)。
(2)请想知道人大代表和政协委员在“两会”上说些什么的同学抽读剪报。
3.读“马叔叔送书”,请同学谈一谈马叔叔为什么要“送书”。
6.师:报告的确很精彩,连连不断的掌声充分说明了这一点。此次“两会”上给予我们震撼的不仅仅有楼价,代表们反映的问题还涉及到其他九个热点问题。让我们一起来看看。(课件展示)。
8.从这些热点问题中,你感受到了什么?
9.小结:我们的国家和社会日益民主化。人民群众依据法律赋予的权利,通过各种途径参与国家和社会事务的决策、管理和监督。在社会生活中,我们总能听到公民的声音。
活动三公民的声音。
1.师:不仅在“两会”上,而且在社会日常生活中,公民也可参与国家和社会事务,可以通过多种途径表达心声。
2.缓解打的难,武汉召开听证会。(cai出示视频)。
3.讨论;在听证会上我们听到了什么。
4.学生回答,师提炼总结:我耳灵,我听到公民(决策会上的的)声音。
5.活动:“我耳灵,我听到公民的声音”。
(1)在黑板上板书活动主题:“我耳灵,我听到公民的声音”。
(2)请学生先在黑板上填空,再讲自己课外听到或收到的公民参与国家和社会事务的具体途径和事例。教师随机提炼板书“决策会上的声音”“建议的声音”“监督的声音”
6.师:说一说公民可以通过哪些途径发表自己的言论,公民的言论。
7.讨论:听到公民的声音,你有什么体会?
8.小结:我们的国家是共和国,共和国是人民当家作主的国家。共和国的公民通过自己的声音行使自己的权利,履行建设国家的责任。
板书设计。
公民的声音。
决策会上的声音。
建议的声音。
监督的声音。
第三课时。
活动一我们也是公民。
1.师:前不久南京政府就参加了小学生的一个听证会。这究竟是怎么一回事呢,让我们一起去看一看。(课件:播放新闻:南京市政府^令页~导参加小学生听证会)。
2.从这个新闻中,你感受到了什么?
4.结合这两个事例,讨论:说一说一个小公民可以为社会做些什么,怎么做。
5.小结:虽然我们年龄小,还是学生,但我们也是公民,也有权利、有义务以公民的名义参与社会,为社会献言献力献智慧。
活动二活动:“班级听政会”
3.准备活动:(课件)。
(1)挂代表证。(2)和同桌讨论“听证会”发言内容。注意:要围绕自己所代表的群体的利益发言,发言要符合你的代表身份。
4.听证会代表陈述自己的观点。
5.师:同学们刚才模拟了“听证会”,体验了民主^对面,你们有什么感受?
6.师:请全班每个同学或者几个同学联名就这个问题以公民的名义给政府有关部门写一份意见和建议。
7.小结:通过“民主^对面”,政府能听到人民的心声,人民能表达自己的想法,充分体现了社会生活中的民主。当然,做一个优秀的公民,需要一个学习的过程。学习过程中,应当知道我们的权利,知道我们的责任,同时还要付诸行动,掌握方法,提高能力。
板书设计。
我们也是公民。
献言献力献智慧。
二年级品德与生活教案教科版精美
1、在完成集体任务承担责任中,建立真正的责任意识,表现对集体的热爱。
2、通过清扫教室,使教室变得整洁,使学生在为班集体服务的同时,提高实践能力。
认真做好值日,既是本课的重点又是难点。
教师准备一张红旗榜,一个班级保洁公约。
一、引入教学。(联系实际学习榜样)。
3、选出的优秀值日生,介绍自己是怎样认真做值日的。可以一边介绍一边进行情境模拟。
二、教学新课。(讨论交流,开展评比)。
1、在平时做值日时,有没有出现过这些情况,遇到这种情况,你会怎么做?
(放学了,同学们准备做值日)。
(3)一个小朋友在招呼另一个小朋友出去玩,可这时发现教室的窗户没有关,这个小朋友说:“窗户还没有关,我……”
(4)小组讨论交流,汇报。
2、班里卫生靠大家,我们来比一比,看看哪个小组同学值日做得好。我们给他们插面红旗。教师出示事先准备好的“红旗榜”请各组组长把自己组事先设计好的小组标志牌贴上去。看看哪个小组红旗多。
3、在日常生活中,我们不仅要做好值日,更重要的是做好值日后,保持教室内的整洁,你怎样保持室内整洁?小组讨论,交流。
4、总结汇报,注意以下几点:
(1)手工课后,地面有纸怎么办?
(2)用转笔刀削铅笔,铅笔屑怎么办?
(3)午餐后,餐盘怎么办?
(4)桌椅乱了怎么办?
(5)用完教室里的扫除工具怎么办?
6、把各小组制定的公约集中、整理,形成班内的“保洁公约”,共同保持教室清洁。
教师讲述:在值日劳动中,虽然我们自己受了一点累,却换来了教室的整洁,使同学们有一个干净的学习环境,所以我们每天的劳动,不仅为大家,也为自己,为集体带来了好处。我们应该感到高兴。为了使我们的教室更美,我们想一想,怎样把教室装扮得更美?同学们自由组合结成小组,讨论一下,把自己组的建议写下来,并且准备一些装扮教室的材料、物品。
教科版九年级思想品德教案
一、指导思想:认真贯彻新课改精神,不断优化课堂教学,以课堂教材改革为核心,进一步深化课堂教学的改革。通过九年级《思想品德》的学习,使学生学会对自己负责,对集体负责,对国家和社会负责;在了解我国基本国情和基本国策的基础上,进一步了解我国的基本经济制度、基本政治制度、社会主义精神文明等内容,了解全面建设小康社会的奋斗目标,增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感,立志报效祖国。
二、教材解读。
九年级《思想品德》教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容,可以为后面认清基本国情、肩负使命等教学内容打下坚实基础;第二单元是对第一单元内容的深化,又是学生更好地学习第三单元内容的基础;第三单元的内容是对第二单元内容的具体化,更好地了解第三单元的内容,有利于更深刻地理解第二单元的内容,本单元的教学内容是引导学生走向社会、服务社会的基石;第四单元以学生成长中的问题作为全书的落脚点,体现了对学生的关注。
1.教学理念新教学理念新在当今这个科学技术信息化、信息传播渠道多元化的形势下,教材早已不是学生知识来源的唯一途径。因此,新教材的编写体现了知识来源的多元化特点。教材一方面为教师创造性地展示教学才能提供了平台,另一方面也为学生创造性地自主学习和多渠道获取知识提供了空间。关注人是新课程的核心理念,一切为了每一位学生的发展,让学生成为学习的主人,同时也是教材的主人。教材十分关注教师与学生交往、互动,为师生相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充提供了时间与空间,从而使教师和学生实现知识共享、教学相长,达到共同发展。
2.内容结构新内容结构新《思想品德》九年级教材突破学科化倾向,根据学生发展的需要,对九年级这一年龄段学生所需知识进行了整合,将心理、道德、法律、国情知识进行有机的交融,形成一个新的贴近学生实际需要的结构体系。
3.鲜活的信息资料鲜活的信息资料。
由于呈现方式发生了新的变化,必然带来信息材料及信息材料选择的意义及指向的变化。教材在信息材料的选择上,突出了时代性、国际性、民族性的特色。为遵循课程改革的新理念,利于学生体验、感悟,在选择材料时,注重贴近学生、贴近生活、贴近时代,让学生学起来亲切。为实现新课程关于培养具有现代科学文化素养与人文素养的人才目标,教材提供的都是具有前瞻性,充满现代气息的、鲜活的信息材料,让学生的思想活跃在新世纪的现实生活中。
4、全新的内容结构、
《思想品德》九年级教材突破学科化倾向,根据学生发展的需要,将心理、道德、法律、国情等方面的内容进行有机整合,形成一个贴近学生实际的教材体系。新教材分单元、课题、框题和目题四个层次。
三、教学方法和措施。
德行教育是一个人的灵魂,有德无才是半成品,有才无德是毒品;无德无才是废品。首先从思想意识上重视学生的思品教育。在教学过程中始终融入一种爱的教学理念。首先要爱自己的父母、才有可能爱自己的祖国;同时要爱自己。采用多媒体教学手段,从网上找到适合学生口味的课外知识。人物故事,来激励学生一种原始的爱国爱人民的动力,然后发愤学习,迎接未来的挑战。
1、不断改革教育教学方法。
在课堂中一改以往的以知识传授为主的教学方法,代之以案例法,活动法,实践探究法等一些先进的教育教学方法来使学生提高他们的分析问题解决问题的能力,增强学生的生活体验能力,把教条的东西转化为学生的感同身受。提高学生的思想道德水平。
2、加强学生的理想前途教育。
针对学生的实际情况,从每个学生的特点出发,让每个学生都制定符合自己的思想、学习等人生目标。利用本地的人文资源对学生进行镇情教育,如家乡的情况让学生以建设家乡为己任,利用家乡的先进人物,身边的在校大学生等对学生进行人生目标的教育。
3、狠抓学风建设,做好复习,全面提高教学质量。
有计划、有目的的逐步提高学生的学习政治课的学习兴趣,学习的成就感,学习能力的提高促进学生学习风气的提高。
做好复习工作,本学期是学生升学最关键的一学期教师能否做好复习决定着学生的升学、就业。因此教师要制定符合学生实际的复习计划有计划、有目的,分期、分批的逐步提高学生的成绩。制定学期、单元、每个月的复习目标。
全面提高教学质量,教学质量的提高是在课堂教学中全面的反映出来,针对上学期学生的实际情况,优秀生较少,同时各项能力较弱,学困生偏多,以及观察、分析生活的能力欠缺等,针对此教师首先要加强备课,备教材教法及备好例题和练习提前备课2节。教案的设计力争设计成学生的学案,才能更好的实施新的教育教学理念。以及培养学生的能力,备教学的生活化,逐步的增强学生的体验感悟生活的能力。
为更好的上课,本学期要做到一周一次的自学业务理论知识并做好笔记,严格要求自己,并思考如何运用并做好笔记本来设计教学,力争做到学有所用,同时认真学习学校的集中业务学习和本教研组组织的业务理论学习,从兄弟教师身上学习先进的教学理论与经验。
为了使我校的“两级三关”能够达标,教师在加强理论业务学习的同时也要积极的参加各级各类的培训活动学习相关学校同行教师的先进的教育教学经验理论,不断的提高自身的业务理论素质。本学期由于学生考试加入了时事政治。因此,教师要学习国内国际时政,做好学习并与学生及时的沟通,使自己始终了解国家的大政方针,及时的在课堂上与学生共同探讨分析,更好的服务于社会,服务于学生,服务于教学,保持政治教学的先进性。
4、面向全体提高“学优生”的各项能力,不断提高“学困生”的成绩使每个学生都有所提高。
教师先充分的了解学生,建立学优生和学困生档案进行辅导并做好辅导记录全面提高教育教学质量。
四、学生情况分析。
1、本级学生已经进入初三阶段的学习了,已进一步懂得了初中学习生活的基本要求和思路,特别是经过每学期几次大型考试的锻炼和磨砺,学生对本门学科的答题规范和答题要领有了一定程度的认识,但是仍不够细致和全面,还需要在深度和广度方面进行进一步的训练和提高。
2、学生的严谨、上进的学风比较缺乏,仍有相当一部分中下游学生学习态度不端正,学习任务不明确,学习方法不得要领,这就要求教师要在本学期教学中做好转后递进工作,缩小两头差距,充实中间力量。
3、本学期由于学校统筹安排,所教班级将有进一步调整,老师应争取在最短时间内掌握不同学生的详细情况,使教学工作更有针对性,增强实效性。
五、主要任务和要求。
通过探讨个人与国家、社会的关系,在了解基本国情、基本国策的基础上,进一步了解全面建设小康社会的奋斗目标,增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感,认识到应承担的社会责任,树立中国特色社会主义共同理想,立志报效祖国。旨在结合学生的亲身体验,培养学生爱国、爱党的情感,培养学生艰苦奋斗和开拓创新精神。
教科版品德与社会《说说我们的学校》教案教科版品德与社会电子课本
教学目标:
1、通过结合自己的学校,认识学校的主要设施及其作用。
2、初步了解一些不同类型的学校,以开阔学生的视野,增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。
3、结合自己的学校,了解学校的发展变化,增强对学校的亲切感。
4、通过口述学校的情况,提高学生的口语表达能力。
5、通过设计、绘制校园图,培养学生的`观察能力、绘画能力、创新意识和丰富的想象力。
教学重点:
了解学校的发展变化,增强对学校的亲切感。
教学难点:
培养学生的观察能力、表达能力和创新意识。如何更好的让学生热爱自己的学校。
教学过程:
一、激趣导入。
同学们,课前让大家对有关学校的喜欢的话题用自己喜欢的方式去调查访问,深入了解我们学校的情况,大家能不能把学校的情况向同学们介绍明白?好,今天就请各小组的同学全力合作,向全班同学介绍自己了解到的情况。板书课题:说说我们的学校。
二、小组梳理材料。
1、大家深入调查,取得了关于学校的第一手材料。现在请各小组认真梳理材料,准备发言内容,安排好材料展示次序。并推选一人作代表发言,其它同学补充完善。
2、小组交流、梳理材料。
三、小组汇报。
(一)小组汇报活动内容,教师做到心中有数。
同学们,你们小组主要进行了什么样的活动?愿意向大家简单介绍一下吗?
小结:大家从各方面对自己的学校进行深入细致的了解,我相信,各小组的同学一定能够把学校的情况向同学们介绍明白。
我们的学校到底是什么样的?哪个组的同学愿意用自己喜欢的方法进行具体的介绍?我们参观小组用“导游”的形式,结合观看“学校平面图”来引导大家参观我们的学校,总之,我们学校规模大,教学设施齐全,是一所规范化的学校。
四、总结升华。
师:同学们,刚才你们听取了各小组的汇报,你们有什么想法。
五、拓展延伸。
同学们,假如你是这一所学校的校长,你将怎样建设完善自己的学校,请同学们或绘图,或制定计划,用自己喜欢的方式拟定自己的打算。
教科版九年级思想品德教案
教学目标:
知识目标:明确我们的理想和现阶段我们的共同理想;把握理想与共同理想的辩证关系;理解小康水平包含的内容;明确新世纪我国全面建设小康社会的奋斗目标。
能力目标:通过图表展示,培养学生读图表和分析图表的能力;通过对小康一词和全面建设小康社会的学习,帮助学生实现全面和发展地看问题的方法。
情感态度与价值观目标:通过教学,帮助学生了解我国社会主义初级阶段的共同理想和现代化建设所取得的巨大成就,明确新世纪全面建设小康社会的奋斗目标,增强民族自尊心、自信心和自豪感,从而树立崇高的社会理想,时刻准备承担实现中华民族伟大复兴的历史使命。
教学重点:我们的共同理想。
教学难点:理想与共同理想的关系;小康和全面建设小康社会的关系。
课时安排:一课时。
板书设计:我们的共同理想。
一、走进共同理想。
1、不同时代的人们,对理想的追求不同。
2、我们的理想。
3、现阶段人民的共同理想。
4、理想与共同理想的关系。
二、同绘小康蓝图。
1、历史性的跨越。
2、全面建设小康社会的宏伟蓝图。
3、担当起实现中华民族伟大复兴的使命。
教学过程:
(导入新课)每个人、每个民族都有对未来的憧憬。但是,不同的人、不同的民族对未来的向往并不完全一样。那么,我们中华民族的伟大理想是什么呢?就让我们共同走进“我们的共同理想。”
一、走进共同理想。
1、不同时代的人们,对理想的追求不同。
模块一:前人梦想。
展示资料:
老有所终,壮有所用,幼有所长,鳏寡孤独者皆有所养。”的大同社会。
“黄发垂髫并怡然自乐”的世外桃源。
教师归纳:在阶级社会里,没有剥削、没有压迫的世外桃源是不可能存在的。因为,在阶级社会里,阶级的根本利益是对立的。但是,千百年来,人们为摆脱剥削和压迫,对美好理想社会的追求却始终不渝。科学社会主义创始人马恩勾画了未来美好社会的基本轮廓。
2、我们的理想。
模块二:畅想未来。
提问:请大家说一说,你对未来社会的美好设想?【激发学生对未来美好社会的向往之情】。
教师概括:共产主义社会,将是物质财富极大丰富,人民精神境界极大提高,每个人自由而全面发展的社会。这就是我们的理想——共产主义理想。
过渡语:现在一些人认为,哪里有什么共产主义理想?哪里有什么共产主义信念?历史是这样的吗?那就让我们一起走进历史的深处,一起感悟吧。中华民族是一个多灾多难的民族,近代以来中国遭受无数资本主义——帝国主义的侵略和欺凌,如何求得民族的独立和解放?如何救人民于水火?李大钊、陈潭秋等革命先烈就是这方面的真实写照。
师总结:无数先烈与用马克思主义这个的武器,探求民族独立和解放的过程,也就是一个不惜牺牲自己一切的过程。因为,实现共产主义这一理想就是一个过程。在不同时期,我们又有为实现理想的具体理想。
模块三:立足今天。
3、现阶段人民的共同理想。
展示五四爱国学生运动的图片和开国大典的图片。
提问:19世纪中叶—20世纪中叶,中华民族的历史任务。
是什么?
师概括:19世纪中叶—20世纪中叶。
人们的历史任务:实现祖国的独立和民族的解放。
展示三张贫困人民生活的图片。
提问:20世纪中叶—21世纪中叶,中华民族的历史任务是什么?
师概括:20世纪中叶—21世纪中叶。
人们的历史任务:实现祖国的富强、民族的富裕和民族的伟大复兴。
想一想:中华民族的两大历史任务是否完成?
师概括:我国现正处于社会主义初级阶段,各族人民的共同理想就是:建设有中国特色的社会主义,把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。
这个共同理想,集中反映了我国各族人民的共同利益和愿望,是保证全体人民团结一致、克服困难,去争取胜利的强大精神动力。
4、、理想与共同理想的关系。
学生讨论:理想与共同理想的关系【培养学生辨证思考问题的能力】。
展示:
教科版一年级品德与生活教案
情感与态度:通过游戏等活动,认识并喜欢班级的老师和同学,愿意与他们交往。
行为与习惯:能用自己喜欢的方式自我介绍,能熟悉新老师、新同学,适应新环境。
知识与技能:学习人际交往的基本技能,消除与人交往的陌生感和羞怯感。
过程与方法:通过游戏等活动认识并熟悉新老师、新同学。
通过游戏等活动引导学生认识并熟悉自己的新同学、新老师。
在游戏过程中如何很好的介绍自己。
教师准备:
1、歌曲《找朋友》。
2、准备自己的照片。
3、全校老师的集体照。
学生准备:彩笔、画纸、才艺展示、剪刀、胶水、相片。
2课时。
第一课时完成教材p8—p9页内容,话题为“我的新伙伴”。
第二课时完成教材p10—p12页内容,话题为“老师,您好”。
活动一:请你认识我。
师:今天,老师为你们请来了一位朋友。(出示老师的照片)你们认识他么?想了解他么?
活动二:我来认识你。
1、师:你们已经认识我了。你在班上还认识哪些同学呢?是怎么认识的?
(学生发言)。
3、学生提出让教师和同学认识自己的办法,如站起来做自我介绍等。
4、师:在自我介绍的时候,除了介绍自己的名字、年龄、喜欢什么,还可以介绍什么呀?
(可以告诉大家自己住在哪儿,家里的电话是多少,自己有什么特长等)。
5、学生在小组里做自我介绍。
要求:四个人互相说一说自己的情况。可以说自己的名字、年龄、喜欢什么、会做什么等。说的时候一个一个的说。当别的小朋友在说的时候,请你安静的听,这表示你很有礼貌,会尊重别人。别人一定很想和你做朋友的。
6、师:哪个勇敢的小朋友愿意做自我介绍,让大家认识你啊?
(个别学生上台介绍。教师注意引导学生大方、有礼貌地介绍自己的姓名、年龄、爱好等基本情况。对学生好的介绍方法和与众不同的介绍方法,教师要加以肯定与激励。)。
7、师:听了刚才几位同学精彩的介绍,我对你们有了进一步的了解。不过,我们班有这么多名同学,都像刚才那么介绍,要花很长的时间,而且容易忘记。同学们还能想出什么好办法,让大家更快更牢地记住你呢?可以先跟你前后左右的小伙伴说说你的想法。
(学生跟前后左右的伙伴交流自己的想法)。
8、指导学生做名片。
(1)老师出示各种各样的名片,指导学生认识名片。(在哪里见过?知道名片是干什么用的么?上面可以写些什么、画些什么呢?)。
(2)师生共同制作名片,老师巡视帮忙。
9、老师播放《找朋友》的歌曲,制作好的学生拿着名片介绍自己。可以走到想交朋友的同学那里把自己的名片送给对方。
活动三:我的朋友多。
1、游戏:击鼓传花。
规则:当花落到谁的手上,谁就要大声的介绍自己。如果已经介绍过的小朋友就为大家表演一个节目。介绍或者表演完后,看看谁愿意跟你交朋友。
2、引导兴趣爱好相同的学生一起介绍。老师为兴趣爱好相同的同学合影留念。
3、师:我们一起来看看,你们认识了多少新朋友?你们是怎么认识的?
4、学生交流。(通过相互交流,进一步帮助学生认识更多的朋友,并学习更多交朋友的好办法。)。
5、教师总结:今天我们在有趣的活动中感受到了学校生活的快乐,认识了许多的新朋友。以后我们就要在这个温暖的集体中一起生活、学习、游戏了,我希望大家都能成为好朋友,成为一名快乐的小学生。
课后拓展:
回到家试着将你今天认识的好朋友画下来,下节课给他看。
板书:
我的新伙伴。
(学生名片展示)。
活动一、找找我认识的老师。
1、说说哪些老师给我们上过课?
2、除了给我们上课的老师外,你还认识哪些老师?是怎样认识的?
3、师出示全校老师照片,学生找一找自己认识的老师。
活动二:请你猜猜他是谁。
师:这些老师你们都认识了,下面我们来做一个小游戏,:猜猜他是谁。要求:说出一位老师的特点,不说她的名字,让大家猜一猜你说的是哪位老师。
1、师示范:这位老师头发……眼睛……皮肤……读课文的声音可好听了。是你们的班主任。
2、学生说,大家共同猜。
活动三:我和老师之间的故事。
师:听这些老师说,他们可喜欢我们班的同学了。因为你们上课守纪律,爱动脑发言,作业认真,还团结友爱……你们喜欢你们的老师么?我想你们和老师之间一定有一些小故事。
1、引导学生阅读p11页的图片。
2、讲讲自己和老师之间的小故事。
活动四:特别的爱送给老师。
1、老师出示各种情景,学生讨论后表演。
(1)下课了,老师和同学们要走出教室……。
(2)在走廊里,你看见老师手里拿着很多东西,有备课本,本子,杯子,尺子等……。
(3)办公室里,老师和你说话……。
(4)放学了,要离开学校回家了,你在校门口看到音乐老师……。
(5)上课了,你看见老师拿着黑板擦在擦黑板……。
2、学生分组讨论后讲一讲或者演一演。
3、听歌曲《每当我轻轻走过老师窗前》。
板书:
老师您好。
9月10日是教师节。
教科版九年级思想品德教案
教学难点:坚持党的基本路线一百年不动摇。
二、学生分析。
1、针对的问题:党的基本路线理论性、逻辑性强,比较抽象,同时对基本路线贯彻的社会实际,学生也没有直接参与的感受,按照初中学生的思维水平会有一定难度。对改革开放的背景、过程和改革的实质,学生的知识背景过于单薄,也需要布置他们去收集和了解一些相关的情况。
2、学生的需要:学习了基本国情及我国社会主要矛盾后,学生必须学习和理解基本路线及核心内容。因为九年级学生已比较关心国家大事,他们也迫切想了解国家建设的方针、政策。老师在设计时应该抓住学生的这一兴趣,以学生喜闻乐见的形式呈现,加深对党和国家路线方针政策的理解,以达到应有的效果。
三、综合设计思路。
课前准备:布置学生向父母或爷爷奶奶了解他们在改革前后的不同生活经历,把感受最深的事记下来,为课堂教学作思想铺垫。
1、话剧表演入新课:学生模拟表演话剧《两顿生日餐》(概要是在儿子丰盛的生日烛光晚餐上,爸爸生动详细地讲述了自己20多年前为弟弟过8岁生日时为吃到生日饺子的艰难景象,引发情感触动),感受改革带来的巨大变化。
2、探寻原因缅伟人:在学生表演之后,老师设问“为什么会有这样的变化?”并出示邓小平相关图片,问:“这位伟人是谁?你知道他的哪些相关情况?”
在学生交流的基础上,老师总结:邓小平是我国改革开放与社会主义现代化建设的总设计师,让我们走近伟人,进一步了解改革开放。
3、畅所欲言话改革:a、教师介绍农村改革的发源地安徽凤阳县小岗村18位村民,冒着生命危险订“契约”实行包产到户,后来改革成功并推广的材料,引导学生分析改革的内容、性质及目的,从感性认识到理性分析。b、深圳的崛起图片和我国“入世”的相关情况介绍,说明对外开放也是改革,改革开放是强国之路。
4、众说纷纭谈路线:读书本“邓小平与基本路线图”。设问:“邓小平说要坚持党的基本路线一百年不动摇,对此,应如何理解?你认为改革开放与基本路线有何关系?基本路线的内容怎样?其制定依据是什么?”
(1)自主学习来解惑。让学生看书明确基本路线的四部分内容及核心内容。教师补充分析:a、结合初级阶段的主要矛盾和根本任务说明以经济建设为中心的含义及举措(如国家五大重点工程)。
b、录音解说明作用:明确四项基本原则的内容并录音解说它在抗洪救灾中的作用。老师强调四项基本原则犹如社会主义大厦的四根擎天大柱,不能动摇其中任何一项,是我们的立国之本。
(2)图表归结求深化:基本路线的核心内容“一个中心,两个基本点”之间又有何内在联系呢?请你以不同的方式(可以是语言、文字、漫画、图表图示等形式)说明他们的关系。在此基础上,师总结图示如巨轮的动力系统与导航系统等。
5、时事点评悟变化:再现坚持党的基本路线后的材料(见教材p8),请学生当特约评论员,对时事资料进行分析和点评,感受社会主义制度的优越性,也进一步说明要坚持基本路线一百年不动摇。
6、百度贴吧说收获:让学生用一句话概括学习本堂课的收获,关于“改革开放”或“邓小平”写一个帖子,发表自己的看法;并播放歌曲《永远的怀念》或《春天的故事》结束新课。
7、探究作业定主题:课后分成经济组、教育组、文化组、交通组进行调查,搜集图片;或收集邓小平生平事迹,办一期板报或展览。
板书设计:
三、党在社会主义初级阶段的基本路线。
1、党的基本路线的内容及核心内容。
2、四项基本原则是立国之本。
3、改革开放是强国之路。
4、毫不动摇的坚持党的基本路线。