教学工作计划的制定需要考虑学科的特点和课程的要求,保证教学目标的达成。希望这些教学工作计划范文可以给大家提供一些灵感和启示。
中班数学教案谁的花纹
1、在看看、说说、找找中,体验找朋友的乐趣。
2、观察发现动物皮毛花纹的不同,尝试按动物皮毛花纹进行归类。
课件、动物朋友胸饰若干、找朋友音乐。
1、导入。
导入语:妈妈、爸爸带你去过动物园吗?你知道动物园里有哪些动物朋友?
过渡语:动物园里有许多动物朋友,它们想找朋友,我们一起去看看。
2、找一样皮毛花纹的动物朋友。
过渡语:你们猜猜,这是谁?
(1)梅花鹿(梅花鹿皮毛局部)。
提问:这动物身上的花花衣是怎样的?猜猜它是谁?
小结:梅花鹿身上的花花衣是黄色上面有一点一点白色的花纹。
提问:看看,梅花鹿找谁做朋友了?(斑点狗)。
梅花鹿为什么找斑点狗做朋友?(幼儿自由猜测,听梅花鹿录音揭晓答案)。
小结:原来梅花鹿和斑点狗身上的花花衣都是一点一点,点点的。
(2)老虎(听老虎叫声)。
提问:听,这是谁来了?老虎身上的花花衣是怎样的?
小结:老虎身上的花花衣是一条黑一条黄,条纹的。
提问:看,来了三位朋友,老虎会找谁做朋友呢?为什么?
小结:原来老虎和斑马它们身上的花花衣都是一条一条,条纹的。
(3)熊猫(出示竹子)。
提问:这是什么?谁最爱吃竹子?熊猫身上的花花衣是怎样的?
小结:熊猫身上的花花衣是一块黑、一块白,一块一块的。
小结:原来奶牛、企鹅、兔子、羊、猪它们身上的花花衣和熊猫一样,都是一块黑一块白,一块一块的。
总结:大家帮动物宝宝找到了和它穿一样花花衣的动物朋友。有的是一点一点,点点的;有的是一条一条,条纹的;有的是一块黑、一块白,一块一块的。动物朋友真高兴,谢谢你们。
过渡:你们看。动物朋友们想和我们一起玩找朋友的游戏。
3、游戏找朋友。
(1)幼儿自由选择一动物胸饰挂于胸前。并与同伴相互认识、到招呼。
(2)游戏玩法,幼儿听找朋友音乐两个两个找动物朋友。
第一次找朋友,交流:你找谁做朋友?为什么?
小结:找和自己花花衣颜色或花纹一样的动物朋友。
第二次找朋友,验证、交流:你找谁做朋友?为什么?
(3)和动物朋友一起玩找朋友的游戏真开心,现在它们要回家了,我们和它们再见!
活动提示:
在活动的最后找朋友环节,教师可以在幼儿找动物朋友时较为随意地与结对找到朋友的孩子交流:“你找谁做朋友?为什么?”
中班数学教案谁的花纹
1、能关心别人,理解别人的需要。
2、了解生活中汽车轮胎上花纹的用处。
3、初步探索轮子的形状和功能。
4、喜欢了解并探索生活中存在的科学现象。
5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
1、故事录音磁带《轮胎上花纹的秘密》。
2、橡皮泥、泥工板、玩具小汽车。
3、大小不同的轮胎若干,并布置场地。
(出示大小不一的轮胎,引导幼儿观察并说说)。
小结:轮胎都是圆圆的,会滚动。但它的大小和花纹都有不同。
2、讨论活动:轮胎为什么要做成圆圆的?它有什么用处?
请幼儿进行实验:有轮子和没有轮子的车哪辆会跑得快?哪辆会获胜。
3、听故事录音第一段,引出讨论的话题:
汽车轮胎上的花纹是为了好看,还是有其他的作用?
鼓励幼儿发表自己的想法(花纹有纵向直线型、锯齿形两种)。
4、续听故事,了解原因。
教师放故事录音第二段,帮助幼儿明白其中的道理。
5、体育游戏《有趣的轮胎》。
跳过轮胎,练习单、双脚跳。
两人一组对滚车轮,快的一组为胜。
引导幼儿用橡皮泥进行轮胎印画,观察轮胎的花纹并从印纹中寻找与之相配的轮胎。玩“配对”的游戏。
这节课中,我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高,提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下,提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了,而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力,也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中,发挥了他们在活动中的主动性,能力也得到了一定的发展。
中班数学教案谁的花纹
1、欣赏各种鱼身上的花纹,感受花纹与色彩的美。
2、在教师的启发下能运用简单、变化的点、线或几何图形装饰“鱼鳞”,感受集体合作带来的乐趣。
1、ppt(蓝色的图片,海洋的图片,海底动物的图片,各类鱼的图片)。
2、事先制作好的鱼鳞、蜡笔、彩纸、剪刀、胶水、四条鱼的底板。
1、出示一张蓝色的图片,引发幼儿讨论,你觉得这是什么。
2、出示海水的图片,引发幼儿讨论,原来这是大海。大海里会有什么?
3、出示相应的海底动物的图片。引出鱼。你见过什么鱼?欣赏老师准备的鱼的图片。说一说这些鱼有什么特点。跟我们平时见过鱼有什么不一样的?花纹不一样,它们的花纹是什么样子的?引发幼儿讨论。
4、引出鱼的底板,今天老师给我们班的小朋友请来了一些客人——鱼朋友(出示鱼),鱼朋友想请小朋友来为他们的鱼鳞打扮的漂漂亮亮的。请幼儿讨论,你们想要制作什么样的花纹的鱼鳞。
5、出示老师事先准备好的鱼鳞,同时出示蜡笔、彩纸、剪刀,告诉幼儿制作方法。(可以用蜡笔画出你喜欢的鱼鳞,也可以用剪刀剪出好看的图案贴在鱼鳞上)。
6、幼儿分组,
7、幼儿操作,老师巡回指导。(注意贴的不要太拥挤。)。
8、请幼儿欣赏鱼朋友身上的花纹,说说鱼朋友的身上有什么样的花纹。
9、一起将鱼朋友放回海里。跟他们说再见。
中班数学教案谁的花纹
1、通过分辨动物的花纹,练习手口一致的点数,并能正确说出总数。
2、在教师的引导下,理解活动操作过程,能正确地进行操作。
小动物的布景,数字,糨糊,小动物图片,幼儿操作材料若干。
一、导入部分。
师:今天老师请来了许多动物朋友来和我们一起玩躲猫猫的游戏,你们想不想一起玩啊?
二、基本部分。
1、出示小动物的布景图,引出长颈鹿、老虎和斑马。
师:看!请你们来找一找,这个森林里藏了什么动物?找到请举手告诉我!
请幼儿说说看找到的小动物。
2、将长颈鹿请出来,引导幼儿观察它的花纹,讨论花纹的不同和数量。
(1)师:“看到了这么多动物,我们一个一个把他们请出来吧”。
“请一个小朋友来指指看哪个是长颈鹿”。
“他指的对不对?我们一起把长颈鹿请出来,一起说‘长颈鹿快出来,长颈鹿快出来’”。
(2)引导幼儿观察长颈鹿的花纹,知道它的主要特征。
师:快看,长颈鹿身上的花纹是什么样的,哪个小朋友能说说看。
小结:长长的脖子有圆圆的花纹,就是长颈鹿。
(3)师:长颈鹿身上的花纹一样吗?那我们来数数,脖子上有几个小小花纹,先把小手伸出来。
(4)师:数到5个圆形花纹,那我们就用数字5来表示。
(5)请一个幼儿上来数数身上的。同样贴上相应的数字。
3、将斑马请出来,引导幼儿观察它的花纹,讨论其数量和形状。
(1)师:长颈鹿已经被我们找出来了,那接下来我们还能找到什么动物,我请个小朋友来找找看。
(2)师:他说这个是斑马。那我们看看是不是斑马?我们一起喊‘斑马快出来,斑马快出来’。
“真的是,斑马说你们可真厉害,它又要考考你们了。它啊要请你们看看它的身上有几条花纹。”
(3)请一名幼儿上来数数,并帖上相应的数字。
师:他说3条,你们同意么?我们一起来数数看,把手指头拿出来。
“说的真棒,那我们就用数字3来代表斑马有3条黑黑的条形花纹”。
4、将老虎请出来,观察它的花纹,讨论其数量。
(1)引导幼儿说出老虎。
(2)观察老虎的尾巴以及其花纹,并知道老虎和斑马的不同。
师:你怎么看出来它是老虎啊?
“你们看到它长长的尾巴了,尾巴上也是黑色的花纹。咦?那它怎么不是斑马啊?
(3)邀请幼儿数数老虎花纹的数量。
师:你们可真厉害啊,我们一起请大老虎出来,一起说‘大老虎快出来,大老虎快出来’。大老虎出来了,它悄悄的跟我说,哎,都怪我的尾巴没藏好,被你们发现了,那请你们数数我的尾巴上有几条花纹?我们用数字4来代表老虎有4条花纹。
5、教师示范,幼儿点数操作。
(2)观察小动物的身体,引导幼儿说出小动物哪里不见了花纹。
(3)教师示范如何找小动物的花纹,引导幼儿看旁边的数字。
小结:每个小动物旁边都有一个数字,这个数字就是告诉你,小动物缺少几条的花纹。
(4)幼儿操作,教师巡回知道。
师:还有这么多小动物没找到自己的花纹呢,要请你们帮帮忙了。我每人给一个小动物,请你们先看清楚动物旁边的数字,确定它少了几条花纹,然后从桌子中间的篮子里找一找,用糨糊帮小动物粘回去。粘好的小朋友把小动物送回这边的森林里哦。
三、结束部分。
师:你们可真棒啊,动物的花纹都被你们找到了,小动物真开心,它们说它们还有许多好朋友要你们帮忙呢。我们一起去把它们先找出来好不好!
中班数学教案谁的花纹
1、根据花纹认识几种动物身上不同的花纹,并能根据花纹找出动物。
2、能根据图案找出图案花纹样式。
3、培养幼儿保护动物的情感。
1、ppt(动物图片、各种图案)。
2、操作本、勾线笔人手一份。
一、出示ppt,认识各种动物及花纹。
小朋友今天老师给你们带来了许多小动物。
(1、)第一个我们看看是谁呀?(奶牛)。
对,仔细观察一下奶牛身上的花纹是什么样子的?
(是一块一块的,黑白相间的)。
(2、)再来看第二个小动物是谁啊?(长颈鹿)。
哦,它身上的花纹是什么样子的?
(底纹是白色的,上面有一块一块的褐色斑纹)。
(3、)接下来看第三个小动物是谁呀?(斑马)。
诶呀,它身上有什么样的花纹?(一条一条的,黑白相间的条纹)。
(4、)来,我们看最后一个是谁?(猎豹)。
它身上的花纹有什么不一样呢?(金色毛发上有不规则的斑点)。
总结:哇!原来它们身上的花纹都是不一样的。
奶牛身上的是黑白的,像什么?(云朵)。
长颈鹿身上的是一块一块白底褐色的,像什么?(巧克力、地面砖)。
斑马身上的是一条一条黑白相间的,像什么?(斑马线)。
猎豹身上的是不规则的斑点,像什么?(眼睛)。
二、出示ppt,根据图案找出动物。
1、老师呀要给这些小动物施个魔法,把他们身上的花纹各取下一部分,看你们还能不能猜出是谁的,好吗?(好的)。
如果猜对了,他就会变出来哦!
3、出示动物身上其中一块xxx,这是谁的斑纹?(奶牛)。
同上(长颈鹿)。
同上(斑马)。
同上(猎豹)。
哇!小朋友太棒了!
三、对我们要做爱护动物的“小卫士”好吗?
1、你觉得应该怎样做才是爱护小动物?
比如,不把鱼从鱼缸里拿出来玩弄,不捉小鸟捆起来玩,不踢小狗、小猫等,因为动物是我们的朋友,我们要爱护它。
轮胎上花纹的教案
泥工活动是中班幼儿特别喜欢的活动之一,中班幼儿对立体造型的意识和追求也逐渐增强。
通过泥工活动,使幼儿全方面认识车轮,培养幼儿对物品观察的方法和习惯。增强幼儿的手眼协调能力。
轮胎上花纹的秘密:汽车开得快,全靠车轮飞快地转动。汽车的轮子虽然很小,各式各样,但都是用橡胶做成的。有趣的是,汽车轮胎表面并不是光滑的,上面有很多凹凹凸凸的花纹。这是为什么呢?其实,汽车轮胎上的花纹,是为了防止车轮在路面上行驶时打滑。特别是当汽车在泥地、雪地上行驶时,没有花的汽车轮胎,常常只会在原地打转,根本没法前进。而带有花纹的车轮,却能“抓”住地面,稳稳地行驶。
1、在学会团、搓、压泥的基础上,借用辅助工具塑造车轮的基本形象。愿意尝试看图谱进行学习,培养独立塑造能力。
2、了解生活中汽车轮胎上花纹的.用处。初步探索轮子的形状和功能。
3、体验捏泥过程中的成功感。
能借助辅助工具完成作品体验成功。
1、橡皮泥、泥工板、玩具小汽车。
2、大小不同的轮胎彩泥若干、泥工板、牙签、步骤图等。
3、初步了解各种车轮上的花纹的作用与图案特点。
一、开始部分展示ppt,让幼儿猜想结出的果子是什么?让幼儿产生兴趣。
三、幼儿操作将幼儿分成两组进行制作,比一比看哪组的小朋友制作的车轮在车轮好?又圆又好看。
四、评价作品分别请4名小朋友对两组的作品进行评价,说出哪组做的好?为什么?
1、当幼儿对于车轮的比例把握不准确时,可提示幼儿观察图片步骤图,或者分解各部分,在进行组合的方法来完成作品。可提示幼儿利用工具刻画车轮细节。
2、当幼儿在连接用力情况时,可提示观察车轮的形状,不要将车轮压的过扁。
3、当幼儿不能将车轮齿轮状突起占不到轮胎上时,可建议幼儿将车轮的做粗做宽点,将搓的条粘上面。或者参观其他幼儿的车轮,借鉴经验。
五、活动延伸观察各种车轮,分别进行绘画和手工制作。
中班数学教案谁的花纹
1、乐意参与装饰鞋底花纹的活动,能用点、线、面设计鞋底花纹,体验创作的喜悦。
2、感知鞋底花纹的多样性和对称美。
3、感受色彩对比。
4、培养幼儿良好的作画习惯。
学习画装饰画,体验创作的喜悦。
幼儿每人带一双干净的鞋子;视频仪、电视机等;幼儿创作材料:铅笔若干,画好鞋样的纸、彩色复印纸人手一份。
1、观察鞋底,引发兴趣。
2、感知鞋底花纹的多样性和对称美。
(1)幼儿观察各自鞋底花纹,并且相互比一比,说说各自鞋底花纹有什么不一样。
(2)请几位幼儿说说自己鞋底花纹是什么样的,有些什么图案?
(3)让幼儿仔细看看自己两个鞋底的花纹,讲讲有什么发现?引导幼儿感知鞋底花纹的对称美。
3、设计鞋底花纹。
(1)引导幼儿讨论:用什么方法画能让两只鞋底的花纹对称。
(2)提示:将画有鞋底的纸对折,中间选择一张自己喜欢的彩色复印纸,用铅笔进行创作,就会出现花纹对称的美丽的鞋底了。
(3)鼓励幼儿大胆想象,进行创作。
4、展示、欣赏作品。
(1)幼儿欣赏同伴作品,并说说自己喜欢哪一种鞋底花纹。
(2)请幼儿介绍自己设计的鞋底花纹,老师对每一幅作品都给予肯定。
1、请幼儿回家后找爸爸妈妈鞋底的秘密。
2、在区域活动中开展“为爸爸妈妈设计鞋底花纹”的活动。
中班初期的孩子画装饰画很难,兴趣不浓厚,一个偶然的机会,一个全新的活动产生了。我选择了孩子们熟悉的物品——鞋子,让孩子们给鞋底设计花纹,这样的活动一呈现在孩子们面前,他们就充满了欣喜和探索的兴趣。在活动中,我充分发挥“幼幼互动”的作用,让幼儿自主的和同伴交流,感知鞋底花纹的多样性,知道鞋底花纹有曲线、直线、圆形、点等,为创作活动奠定基础。另一方面,我又鼓励幼儿大胆创作,将点、线、面有机结合,构成美丽的图案。在评价作品时,我让孩子和老师一起带着赏识的情绪观赏同伴的作品,从中获得更多的作画经验。通过延伸活动,孩子们感知到了更多的鞋底花纹,巩固了对装饰画的认识,提高了对装饰画的兴趣。但在这次活动中,由于老师的引导不够,幼儿的合作意识不强,还需要多培养幼儿的合作意识。
树干上的花纹大班教案
2、学习在瓦楞纸上画出各种花纹装饰树干。
活动准备。
1、幼儿用书。
2、范画;各种瓦楞纸、剪刀、油画棒。
重点与难点活动过程(预设)。
(一)、观察讨论。
1、你知道哪些树?说说它们的名称。
2、注意过树皮上的花纹吗?说说是什么样的?
3、结合槐树、杨树、松鼠等树干范画和幼儿用书“树干上的花纹”中的图片,引导幼儿观察各种各样的树皮花纹,并与语言描述。
(二)、欣赏瓦楞纸范画,感受纸质、装饰树干的方法。
(三)、明确作画要求。
观察幼儿用书“树干上的花纹”的左半部份,请幼儿尝试在颜色不同的瓦楞纸上画出树的形状,然后画出树干的花纹,剪下贴在美工书上,并添画树叶。
(四)、幼儿操作,教师巡回观察、分层指导。
(五)、幼儿相互欣赏,说说谁的花纹最漂亮,谁的花纹最特别。
活动反思:
《树干上的花纹》这是个大班的美术活动,教师一开始的导入非常的鲜明和切入主题。教师首先出示各种树干,由幼儿自由联想“树干上的花纹像什么”。孩子们的回答别出心裁,引出线条元素,有直线、虚线、曲线、不规则图形、椭圆形、螺旋形、菱形等。在活动过程中教师采用了组合的形式,将幼儿所画的树组合成一个小树林,因时制宜的调动幼儿兴趣积极性,互动恰到好处。总而言之,这是一个结构严谨,内容丰富,生动有趣的大班美术活动。教师的活动现场调控能力、临场应变能力以及与幼儿生动的互动都值得我们学习。
轮胎花纹的秘密的活动教案
1、通过活动,发展幼儿的平衡能力;
2、提高幼儿手脚的协调合作能力;
3、培养幼儿参加体育活动的兴趣;
4、在活动中,培养幼儿的主动性,创造性和团结协作精神
5、练习大肌肉力量
1、废旧汽车轮胎4个;
2、废旧汽车轮胎若干障碍物(凳子)
一、和幼儿讨论轮胎的玩法(可以转,可以转,可以滚,还可以跳……)
二、比赛:滚轮胎
规则:
1、车和轮胎在赛中不要碰到树,
2、树与树中的间隔是可以根据情况进行调解的
3、上一个小朋友与下一个小朋友传递时,要以击手为先
4、获胜队到终点后最快速度将手举起示意为胜了
指导过程:
1、掌握轮胎的方法:双手在胸前扶着轮胎,往前推。
2、控制手的力度和前进的方向、速度。
3、注意安全,不把轮胎推到同伴身上。
4、鼓励幼儿多想办法来玩轮胎。
这节中班体育活动玩轮胎的活动目标是练习平衡、钻爬和推拉的基本技能,发展幼儿上肢动作和力量,并让幼儿享受到玩轮胎游戏的乐趣,发展幼儿动作的协调性和灵活性。轮胎在各个幼儿园都是随处可见,但是利用率却普遍偏低,且在幼儿园的活动中,缺乏对幼儿上肢力量锻炼的活动。我设计此次活动目的是不要忽视对幼儿上肢力量的锻炼,以后能提高轮胎在教学及日常活动的运用。
这节活动的重点是练习平衡、钻爬和推拉的基本技能,发展上肢的动作和力量,活动难点是上肢动作和力量的训练,为了解决本次活动的重难点,我设计了以下环节:平衡练习、滚动练习、翻滚练习、搬运练习以及翻越练习,每个环节都围绕着教学重难点来进行。在带领幼儿进入活动室时,我没有很好的组织幼儿的队形,导致幼儿的队形比较散乱,是我这节课的第一个失误。在让幼儿自由玩轮胎的环节中,我明确的提出了兼顾游戏性和安全的要求,并对幼儿玩轮胎的方式进行了简单的总结。在准备活动环节,由于我对部分动作尚未完全掌握,导致部分动作和背景音乐不是太合拍,使得准备活动看起来不是太协调。
在进入第一个环节平衡练习让幼儿走轮胎桥时,我明确提出了过轮胎桥应该注意的事项及安全要求,但在个别幼儿没有按照要求第二次通过轮胎桥时,我采用了简单粗暴的方法直接把他拽了下来,这是我这节课犯的一个很重大的失误,事后想想我应该让他通过,然后告诫其他幼儿不要效仿他。在滚动练习中我要求幼儿用最简单、省力的方法来把轮胎搬运到老师身边来,大部分幼儿都能用滚轮胎的方式来完成,我也及时的对滚轮胎是最简单省力的进行了总结,在接下来的游戏中,由于部分幼儿并未按照教师的要求分成两组来进行滚轮胎,让我有些措手不及,就出现了一句有歧义的话:老师还没有让你们滚,致使当时的课堂气氛比较尴尬,事后想想,我当时如果能运用教学机智补充一句:还没有让你们滚轮胎,就可使这种尴尬气氛消弭于无形。
在后面的翻滚、搬运以及翻越练习中,我都明确的提出了要求,整个活动过程比较紧凑,强度较大,对幼儿的体能提出了较大的挑战,在完成所有练习后,带领幼儿进行了放松活动并对这节课进行了总结:知道了滚轮胎是最简单省力的方法、锻炼了身体。较好的完成了课前制定的活动目标,并与幼儿一起分享了轮胎游戏的乐趣。
通过课后和几位老师的交流,我发现了自身的很多不足:首先是在教学过程中我的语速一直是处于偏快的速度,给人一种赶时间的感觉;其次是教学机智的运用不到位,没有很好的运用教学机智来解决课堂上的突发状况;再次就是课前准备不充分、以及部分动作掌握不熟练,没有达到很好的示范效果。我个人感觉较为成功的地方是这节课符合中班幼儿年龄特点,环节比较紧凑,个人表现比较有亲和力,课堂气氛十分活跃,幼儿很好的融入到轮胎游戏的乐趣中,是在趣味的玩轮胎而非枯燥的参与游戏。
树干上的花纹大班教案
活动目标:
1、理解故事内容,能大胆地表述自己的想法。
2、感受大树无私的奉献精神,懂得付出也是一种快乐。
3、初步体验亲人朋友们的关爱之情。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
重点难点:
理解故事内容,感受大树对小男孩的付出和爱。
活动准备:
ppt课件、背景音乐、复印的绘本书、画笔、纸、字卡。
活动过程:
一、谈话导入部分。
以图质疑,激发兴趣,兴趣是幼儿主动参与学习的关键,开门见山。
出示一棵树让幼儿观察,并引出《爱心树》的故事。
1.出示课件ppt图片:一棵树。
教师:你觉得这是一棵什么样的树?(教师引导幼儿观察图片)。
2.出示课件画面:小男孩。
教师:一棵茂盛的大树和可爱的小男孩之间会发生什么事呢?让我们一起来看看吧!(教师引导幼儿观察图片)。
二、分段感受故事。
1、互动讲述故事,讲述男孩在儿童期和大树的故事欣赏故事:带着疑问。让幼儿有目的的欣赏故事,出示幻灯片,幼儿直观的观看图片理解故事内容,并在重点部分提出问题,让幼儿探讨,达到重难点的突破。
(1)出示故事中的第一张ppt图片:从前,有一棵树,并提出问题:大家看看这棵树长得怎么样?(又高又大、枝叶茂盛)。
(2)出示第二张ppt:瞧,来了一个小男孩,大树会喜欢他吗?你从哪里看出来的?(大树舞动着枝条,好像在向小男孩招手;大树舞动着枝条,好像是大人的手臂想把孩子抱在怀里......)那小男孩喜欢这棵大树吗?他看见了大树,会对他说些什么呢?(大树,你好!大树,我想和你玩。)。
(3)猜一猜:男孩会到大树这来玩什么呢?(先幼儿猜一猜,说一说。然后教师再讲述。)。
(4)出示小男孩和大树做游戏的ppt图片。(1、采集树叶、做树叶皇冠、2、爬树、3、吃苹果、4、荡秋千、5、捉迷藏、6睡觉、)。
师:小男孩来到大树身边做了哪些事情呢?我们一起来看一看。(引导幼儿看图讲述出大意,提醒幼儿要用完整的话来回答)。
幼:小男孩在捡树叶――他捡了这么多树叶用来干什么呀?(做王冠:出示相应的图片)看看这时小男孩的表情怎样?(很神气)瞧,他昂首挺胸,神气地走来走去,真像一个森林之王。(让幼儿学一学)。
幼:小男孩在爬树――你从哪里看出来的?(树干上的小手小脚)他爬到大树上去干什么呢?(荡秋千:小男孩在哪呢?他在树上玩什么游戏?想一想:玩什么游戏时小脚要荡得很高很高。)(吃苹果:你从哪里看出来的?)他还在大树身边做了什么?(捉迷藏:小男孩躲在哪里?大树怎么找他的、睡觉:小男孩睡觉时,大树在干什么?)捉迷藏这个环节我采用跟幼儿玩游戏――捉迷藏。为了调动孩子学习的兴趣活跃上课的气氛。
(5)出示图片:现在小男孩和大树的关系怎样?你从哪里看出来的?(和大树拥抱、在大树上画爱心呢)嗯,现在他俩相亲相爱,这时小男孩会对大树说什么呢?(大树,你真好)男孩非常非常爱他,大树很快乐。
师:小朋友们,大树为什么这么快乐?(因为男孩喜欢他,常去陪他)。
(6)教师小结:大树和小男孩相亲相爱,他们每天都在一起玩耍,多么幸福快乐……。
2.集体阅读绘本,讲述男孩在少年期和大树的故事。
教师发放绘本故事让幼儿自主阅读和集体阅读绘本故事。
(1)提问:男孩摘走了大树所有的苹果,大树为什么还很快乐?
(2)出示字卡―孤寂(教师讲解孤寂就是孤独寂寞的意思)。
(3)小结:因为大树帮助男孩达成了心愿,所以它很快乐。这是一棵充满爱心的大树,当男孩从大树身上摘走苹果,大树很快乐;原来付出爱也是一种快乐呀!
三、情景迁移,体验亲人和朋友们大树般的关爱之情。
(这个环节教师的引导语言相当重要。)。
幼儿讨论:在你们的身边有谁和爱心树一样爱着我们呢?
(1)说说爸爸妈妈和爷爷奶奶怎样爱我们的?
(2)我们该怎么对待自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶,懂得感恩与他人,学会回报亲人,并且能够在日常生活中体现出来。如:我会帮大人做什么......
四、活动结束部分。
画“爱心树”给绘本设计封面图,能更进一步让幼儿以另外一种方式表达自己的情感。
课后反思:
这个活动我认为是比较成功的。因为:
1.我敢于挑战了自己,战胜自我。说实话,语言领域的绘本教学,我一直没有勇气挑战,但今天,我终于鼓起勇气,向曾经的朝思暮想的“它”靠近,付出行动,并取得了成功。
2.本次活动我觉得是比较成功的,因为我采用了以情带情,以情激情的手段来教学。《爱心树》讲述的是一棵苹果树和一个男孩之间的温馨,又略带哀伤的动人故事。故事的文字纯朴直白,简洁明了。它讲述了耐人寻味的故事,这种深沉的爱,是无私的给予和奉献,令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中“爱”的哲理,非常的感人!因此我是运用妈妈的口吻来对孩子们讲述这个故事的,并且全程我都配有轻柔的钢琴曲作为背景音乐;我把自己先融入到角色当中去,以情带情,深入孩子内心世界,激发幼儿对家人和朋友的关爱之情!
整个活动,条理清楚、层次分明,设计上有突破,有创新。因此,我在组织和引导上感觉非常的轻松和流畅,可以说是一气呵成。
活动第二个环节,幼儿在我的引导下,随着绘本的画面,感受着大树对小男孩的爱,中间我巧妙设计穿插捉迷藏的游戏,让孩子们亲身体验着大树与小男孩之间的情感。让幼儿的情感得到激发,思维得到拓展,语言表达得到锻炼,在我的情感延伸下,情感迁移到对家人对朋友的关爱之情,这也达到我最初的教学目标。
亮点:
1.采用互动式讲述故事.
第二环节时,我打破传统的故事教学模式,让幼儿边看绘本画面,边讲述自己看到的图片内容。充分发挥了幼儿的主观能动性,让幼儿的观察力、语言表达能力都得到更大的提升。
2.巧妙运用游戏。
讲述绘本故事时,在讲到孩子与树玩游戏的时候,我巧妙的设计捉迷藏的游戏。孩子们通过游戏感知了绘本故事语言生动有趣,体验大树与小男孩之间的情感,让孩子们能更直观的感受到他们的友爱之情,同时让孩子更爱阅读绘本,因为绘本故事十分有趣。这个游戏环节让整个活动更加生动有趣,并将活动推向**。
3.自由阅读。
在活动中,让幼儿人手一本绘本,在集体阅读绘本后,再次自由阅读绘本,让孩子能更好地理解故事内容,激发情感,更好地完成了教学目标。由爱心树展开,情感迁移到父母。“在你们的身边有谁和爱心树一样爱着我们呢?”孩子想到了爸爸妈妈,想到了爷爷奶奶,有的孩子还想到自己的好朋友,孩子们争先恐后,都想要表达自己的想法,使他们的情感得到升华。
4.创作封面。
活动最后,我用音乐《感恩的心》作为背景音乐,让孩子们创作绘本封面,孩子们用彩笔,画出自己的心目中爱心树形象。在创作中,孩子们想到爸爸妈妈对我们的好,又想到我们可以用些什么来感谢爸爸妈妈辛劳的付出,将本次活动再次推向**。
其实,这个绘本故事并不仅仅适合幼儿,同时它也适合不同年龄层次我们,包括自己以及身边的朋友们,在我们遗忘了父母对我们的付出,看一看吧,会有不一样的收获。无意中我看到过这样一句话:爱是无私的,如果爱心是花,那么感恩就是这花结的果。但愿所有爱心之花都会结出累累感恩的果实。
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轮胎花纹的秘密的科学教案
活动目标:
1.初步了解光被物体挡住会出现影子的现象。
2.通过观察和实验,获得有关影子形成,变化的经验。
3.激发幼儿对影子现象的兴趣和好奇心。
活动准备:
1.灯、手电等光源。
2.各类玩具。
3.选择有阳光的地方。
活动过程:
一、激发幼儿探索影子的兴趣。
师:我们大家都见过影子,可你们知道什么时候有影子吗?
幼:有太阳的时候会有影子。
幼:晚上开灯的时候会有影子。
幼:有月亮的时候会有影子。
师:什么东西有影子。
幼:人有影子。
幼:小狗有影子。
幼:洋娃娃也有影子。
(幼儿回答问题时很活跃,有些幼儿也想发表一些自己的看法,苦于这方面的经验很少,较着急;激发了幼儿对这一现象的探索兴趣。)。
二、通过实验了解影子形成、变化的原因。
1.师:为什么会有影子?影子会变吗?怎么变?鼓励幼儿运用教师提供的各种材料:手电筒、台灯、投影仪、玩具等进行试验。(教师巡回指导,并了解幼儿的想法。)。
2.在集体中交流各自的实验结果。
幼:有光就会有影子。
幼:“小象”和“小兔”的影子不一样。
幼:“汽车”的影子会变大变小。
师:怎么会变大变小的?
幼:“汽车”靠近灯的时候影子变大,拿远一些影子会变小。
幼:我发现我把手电筒拿到“大象”前面,影子没有长鼻子,把它拿到“大象”旁边,影子就有长鼻子。
教师和幼儿共同总结:物体挡住了光就有了影子,光源不断转动位置,影子也会发生变化。
(所有幼儿对探索影子活动很感兴趣,不但能发现问题,还能通过动手试验来验证问题,并讲出自己的看法,他们非常开心)。
师:我们一起到外面去看看,还有哪些东西有影子。组织幼儿到室外自由寻找并相互交流。
(幼儿说出了大树、花、草、房子、大型户外玩具、旗杆等都有影子,这样提高了幼儿的观察能力)。
三、游戏“踩影子”,巩固幼儿对影子形成及变化的认识。
师:我们大家在太阳下站好,看看自己的影子在哪里?你的影子会动吗?
师生共同玩游戏“踩影子”,引导幼儿想想怎样使别人不到自己的影子。
幼儿自己选择同伴游戏,去发现影子的变化。
(提醒幼儿分散活动,避免与他人破撞)。
树干上的花纹大班教案
教学目标:
1、学习制作纸浆的步骤,激发对纸浆画的兴趣。
2、培养动手能力,发展想象力和创造能力。
3、体验活动的乐趣,培养合作意识。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、感受作品的美感。
活动准备:
纸浆、水管、镊子、筷子。
活动过程:
一、导入。
1、出示水管,师:这个是什么?你们在哪里见过。
2、水管它是用来做什么的?
二、观察水管,对形状、外形进行仔细的观察。了解水管。
三、出示纸浆。
师:小朋友请看看老师手上的这个是什么?(纸浆)。
纸浆用来做什么的?(做纸浆画的)。
四、介绍水管画。
1、出示水管画,看看这个是什么上面有什么?(刚刚的水管、有纸浆)。
2、做好的水管画怎么样?(很漂亮)。
3、你们像不像来做下我们的水管画。
五、幼儿操作进行水管画的制作。
教师巡回指导,教导幼儿制作时的一些制作方法。
六、作品展示。
将制作好的作品进行展示,供幼儿欣赏。
活动反思:
本次的纸浆课题为“水管纸浆画”,抛开平时的将纸浆直接制作在平面上,这次我们采用将纸浆立体化,使用我们常看见的水管作为底,通过幼儿的创造想象将纸浆展示在我们的水管上,纸浆画是我园的特色美术,在制作是幼儿也非常喜欢,对纸浆画的热爱程度也很高,作为我班,水墨画是我们的主要特色之一,与纸浆画相互交替相互学习,幼儿从中体验乐趣从中学习特色美术从中提高自己的美感。立体化的制作和平板制作区别在于平板制作是简单,立体需要幼儿竖直制作,也增大了制作是的难度,但大班幼儿协调操作比较好,难度也比较低。制作出来的成品的美感也很高。
小百科:纸浆是以某些植物为原料加工而成的,它是造纸的基本原料。通常用以制浆原料的植物可分为4大类:茎干纤维类、韧皮纤维类、种毛纤维类和木材纤维类。
树干上的花纹大班教案
活动目标:
1.乐意参与装饰鞋底花纹的活动,能用点、线、面设计鞋底花纹,体验创作的喜悦。
2.感知鞋底花纹的多样性和对称美。
活动准备:
幼儿每人带一双干净的鞋子;视频仪,电视机等;幼儿创作材料:铅笔若干,画好鞋样的纸、彩色复印纸人手一份。
活动过程:
1.观察鞋底,引发兴趣。
师:你的鞋子有个秘密,你知道吗?
你的鞋底是什么样的?
2.感知鞋底花纹的多样性和对称美。
(1)幼儿观察各自鞋底的花纹,并且相互比一比,说一说各自的鞋底花纹有什么不一样。
(2)请几位幼儿说说自己的鞋底花纹是什么样的,有些什么图案?(通过视频仪展示给大家看)。
(3)让幼儿仔细看看自己两个鞋底的花纹,讲讲有什么发现?
引导幼儿感知鞋底花纹的对称美。
3.设计鞋底花纹。
(1)引导幼儿讨论:用什么方法画能让两只鞋底的花纹对称。
(2)提示:将画有鞋底的纸对折,中间选择一张自己喜欢的彩色复印纸,用铅笔进行创作,就会出现花纹对称的美丽的鞋底了。
(3)鼓励幼儿大胆想象,进行创作。
4.展示、欣赏作品。
(1)幼儿欣赏同伴的作品,提问:你喜欢哪一种鞋底花纹?
(2)请幼儿介绍自己设计的鞋底花纹,老师对每一幅作品都给予肯定。
5.布置活动室。将鞋底花纹涂上好看的颜色,并沿边线剪下,布置在活动室里。
活动延伸:
1.请幼儿回家后找爸爸妈妈鞋底的秘密。
2.在区域活动中开展“为爸爸妈妈设计鞋底花纹”的活动。
丽的图案,整个活动活而不乱,引导幼儿从色彩图案中感知了美,创造了美。
首先选材比较贴近幼儿的生活,因为鞋子是我们最熟悉,最好的朋友,通过对鞋底花纹的设计,使幼儿初步了解到“对称”这一概念,因为“对称”的概念在中班幼儿的思维中还是比较模糊的通过具体的操作,使幼儿懂得利用复印纸,很容易地帮助我们解决对称的问题,在最后的环节中能够通过。
大班生活中的花纹教案
1、欣赏不同树干的花纹,感受大自然的神奇。
2、学习在瓦楞纸上画出各种花纹装饰树干。
3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
4、学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。
1、《幼儿用书》、《美工》。
2、各色瓦楞纸;剪刀;油画棒;绿色彩色纸。
3、用瓦楞纸作的范画。
《树干上的花纹》这是个大班的美术活动,教师一开始的导入非常的鲜明和切入主题。教师首先出示各种树干,由幼儿自由联想“树干上的花纹像什么”。孩子们的回答别出心裁,引出线条元素,有直线、虚线、曲线、不规则图形、椭圆形、螺旋形、菱形等。在活动过程中教师采用了组合的形式,将幼儿所画的树组合成一个小树林,因时制宜的调动幼儿兴趣积极性,互动恰到好处。总而言之,这是一个结构严谨,内容丰富,生动有趣的大班美术活动。教师的活动现场调控能力、临场应变能力以及与幼儿生动的互动都值得我们学习。
树干上的花纹大班教案
2、学习在瓦楞纸上画出各种花纹装饰树干。
活动准备。
1、幼儿用书。
2、范画;各种瓦楞纸、剪刀、油画棒。
重点与难点活动过程(预设)。
(一)、观察讨论。
1、你知道哪些树?说说它们的名称。
3、结合槐树、杨树、松鼠等树干范画和幼儿用书“树干上的花纹”中的图片,引导幼儿观察各种各样的树皮花纹,并与语言描述。
(二)、欣赏瓦楞纸范画,感受纸质、装饰树干的方法。
(三)、明确作画要求。
观察幼儿用书“树干上的花纹”的左半部份,请幼儿尝试在颜色不同的瓦楞纸上画出树的形状,然后画出树干的花纹,剪下贴在美工书上,并添画树叶。
(四)、幼儿操作,教师巡回观察、分层指导。
(五)、幼儿相互欣赏,说说谁的花纹最漂亮,谁的花纹最特别。
活动反思:
《树干上的花纹》这是个大班的美术活动,教师一开始的导入非常的鲜明和切入主题。教师首先出示各种树干,由幼儿自由联想“树干上的花纹像什么”。孩子们的回答别出心裁,引出线条元素,有直线、虚线、曲线、不规则图形、椭圆形、螺旋形、菱形等。在活动过程中教师采用了组合的形式,将幼儿所画的树组合成一个小树林,因时制宜的调动幼儿兴趣积极性,互动恰到好处。总而言之,这是一个结构严谨,内容丰富,生动有趣的大班美术活动。教师的活动现场调控能力、临场应变能力以及与幼儿生动的互动都值得我们学习。