在编写六年级教案时，可以采用多种教学策略和资源，激发学生的学习兴趣。下面是一些经典的六年级教案案例，值得我们借鉴和学习。
六年级语文复习教案
1、理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点，体会文章里蕴含着的哲理。
2、能有感情地读课文。让学生感受美、欣赏美，培养学生的审美能力。
1、了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。
2、理解部分含义深刻的句子，领悟文中的哲理。
引导学生找出重点句提出问题，并通过联系上下文和生活实际理解文中的景与情，从而领悟文中的哲理。
你们谈了对暴风雨的感受，现在我们去看看意大利的作家拉法埃莱·费拉里斯是怎么评价暴风雨的。
同学们读了题后，从题目中知道了什么?面对题目，你们想知道什么?
学生有可能会问：暴风雨给作者的启示是什么?
1、引导学生找出答案：
昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。
有时，人们受到各种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。
2、师问，作者是按什么顺序写出了暴风雨给他的启示?
2、哪些词语或句子写出了暴风雨似乎要把整个人间毁灭?哪些词语或句子写出了暴风雨带来的却是更加绚丽的早晨?在旁边写上你的体会。(小组讨论交流)
1、根据学生的回答，指导学生给课文分段，并归纳段意。
2、根据学生勾划的句子引导学生深入理解课文内容，同时指导学生有感情地朗读作者写得好的句子，从读中去深刻领悟作者的思想感情。
了解了暴风雨来之时和去之后的景物特点，同学们能理解作者从暴风雨中得到的启示了吗?联系生活实际说一说，也可以说说你联想到的古诗或歌曲。
同学们，黑夜孕育黎明，狂暴孕育平静，大自然充满了和谐之美，这篇课文作者用饱蘸情感的画笔，细细描绘自然美景，流露出自己对大自然的热爱，并给我们以深刻的启示。
17 暴风雨的启示
来之前 闪电 雷鸣(让人恐惧)
暴风雨 来之时 狂暴 毁灭人间(惊心动魄)
去之后 鸟唱 草醒 玫瑰香(绮丽华美)
六年级语文复习教案
教学目标：
1.快速阅读课文，抓住文章的主要内容，找出作者围绕缺水描述的几件事情，进一步培养学生快速阅读的能力。
2.认真阅读课文，通过理解重点词语、句子理解文章表达的思想感情，学习南沙卫士热爱祖国、无私奉献、不畏艰难的精神和品质，重新认识和把握英雄的真正含义。
3.有感情地朗读课文。
教学重点:了解南沙卫士的艰苦生活，体会他们艰苦奋斗、热爱生活、无私奉献的精神。
教学难点:弄懂他们这样做的原因。
教学课时：一课时。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
同学们看——(放映南沙群岛图片)在祖国领土的最南端，有一颗璀璨的明珠，这里烟波浩淼、一片汪洋，有丰富的渔业资源，蕴藏着丰富的石油等矿藏，这片神奇的国土就是祖国的南疆——南沙群岛。同学们，你们可曾知道，这里以前没有土壤也没有生命，是日夜守卫的人民解放军在这里创造了奇迹，是他们捍卫国家海洋权益，这节课我们就走进他们的生活，去了解他们的喜怒哀乐。跟老师一起板书课题：南沙卫士。
二、合作交流，自主学习。
1.请同学们快速阅读课文，边读边思考：课文是怎样描写南沙群岛缺水的?
海军在驻守中遭受了哪些困难，在战胜困难的过程中，可以体现出战士们具有哪些精神品质，结合课文的内容谈一谈。再有感情的读一读课文，看怎样读才能更好的体现战士们的精神品质。最后在小组内交流学习所得。
2.学生自主读书交流，教师巡视指导，及时发现并表扬表现优秀的小组。
3.小结：大家学得很认真，在文中留下了你们阅读的痕迹，还与同学进行了讨论交流，现在请向全班同学展示你们的学习成果吧!
三、学生汇报。
1.缺淡水。
主要从以下几方面汇报：
(1)每日只有5公斤淡水。(体会你勾画的表现缺淡水的句子，有感情的朗读。)。
(2)洗衣难，战士干活不穿军装，怕洗衣费水。
(4)自己蓄水。
2.缺蔬菜。
3.生活单调。
出示：训练放哨巡逻侦察，数星望月听涛思乡，海岛的生活是单调和寂寞的。
引导学生结合自己的生活实际谈体会。
四、欣赏录像，激情朗读。
1.播放《南沙掠影》观看战士生活状况。环境恶劣，生活艰难，战士们对祖国亲人却如此慷慨，祖国亲人说——齐读“妈祖救助渔民……怀抱中航行。”
2.战士们的付出祖国亲人看在眼里记在心中，六岁小女孩的画中有多少语言无法表达的情感呀!带着对战士的敬佩朗读最后一段。
3.这些战士甘愿吃苦受累为的是什么?读“我们甘愿奉献每一滴水，每一滴血。我们渴，我们热，就是为了你们永远幸福!”
五、总结延伸。
1.总结：为了祖国人民的幸福。为了捍卫国家海洋权益。这种无私奉献、不知疲倦、永不停息的追求精神铸造了战士们的英雄本色，他们不愧是祖国的英雄，不愧是南沙卫士!
2.作业：时代在发展，社会在进步，南沙卫士的生存条件今非昔比，请同学们课下搜集有关南沙现状的资料与同学分享。
板书设计：
南沙卫士。
困难南沙卫士的品质(学生汇报时填写)。
()()()()。
缺淡水。
缺蔬菜。
生活单调。
…………。
六年级语文复习回顾教案
一、知识与技能。
1、认读本课生字、新词。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
二、过程与方法。
1、通过开火车读达到认读本课生字与新词的目的。
2、通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。
三、情感、态度与价值观。
用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，
体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力，感受戏剧表演的神奇魅力。
重、难点与关键。
1、引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。
2、体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。学法提示。
在读熟课文，整体感知课文内容的基础上，抓住课题，勾画重点句子，结合自己的生活实际，边读边想象，体会“我”学艺的艰辛和在舞台上炼就的勇气和力量，感悟舞台艺术的神奇魅力：
1、勾画出课文描写“舞台对我有着神奇的吸引力”的句子，谈谈自己的感受。
2、结合生活实际，谈谈自己在学习成长的路上得到的锻炼和力量。
教具准备：
文字、图片课件。
教学时间：
一课时。
教学过程。
一、问题导入。
1、同学们请读出老师所写的字。(板书：舞台)你认为什么是舞台呢?
2、本文题目是《我的舞台》，(板书：我的)面对这样的题。
目你有什么要问的吗?(我的舞台是谁的舞台?我的舞台是怎样的舞台?)。
3、谁来回答他提出的问题?(我的舞台是本文作者吴霜的舞台;每个地方都是她唱戏的舞台。)谁来介绍一下吴霜?(学生介绍吴霜，课件2补充。)。
吴霜，吴祖光、新凤霞之女，著名歌唱家。剧作家。早年毕业于中央音乐学院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年学习西乐。代表作品《光明三部曲》：《别为你的相貌发愁》。《女人漂亮》。《父女惊魂》。著有《别问我的父母是谁》。《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。
二、整体感知。
1、看来同学们在课下下了一凡功夫，对课文有了一定的了解。下面谁来挑战字词。(课件3)。
2、谁来概括文章的主要内容?
3、是呀，舞台成就了吴霜，炼就她的勇气和毅力。请速读课文思考下面两个问题：
a吴霜对舞台有着怎样的情感?找出文中的句子，用横线划出。(舞台对我有着神奇的吸引力)。
b请简要概括文中哪些事情可以表明她对舞台的感情?(板书5件事情)(想好后在小组内交流。)。
三、细读品味。
课文用了5个事例展现了“舞台对我有着神奇的吸引力”，下面我们再细读课文，找出你认为最能表现“舞台对我有着神奇的吸引力”的相应语句加以简要分析。想好后可以在小组内交流。
1、我还没有出生，就和舞台接下了不解之缘。
(1)你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘?
(2)读了句子，你感受到什么?
是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”;一出世，就亮开嗓门唱;这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。
2、一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。
“我”刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。一个活泼可爱、热爱艺术的孩童形象活生生地出现在读者面前，“我”的家里是多么热闹，作者笔下的场景是多么生动有趣。
3、每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴味盎然。
“兴趣盎然”指我看戏的兴趣很浓，“憋闷”一词写出了“我”热得难受。我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，不难看出“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心理，这是多么让人感动的一幕。
4、六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。
“抻”，从一侧或一端托起沉重的物体，课文指师傅从“我”身体的一侧托起我。“抻”，拉;扯。课文指师傅像拉面条一样地拉“我”的身体。“目不忍视”，眼睛不忍看，形容“我”练功的样子很可怜。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更离不开“我”常年不懈的努力。“黑脸大汉”指的是师傅给人以威严的感觉;“生面团”写出了“我”身体的柔弱。“为所欲为”的意思是想怎样干就怎样干，大多指干坏事，这里反映了师傅对“我”的严格要求。
作者抓住这几个动作，写出了“我”学艺的艰辛。满脸的泪水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并没有阻止师傅的“为所欲为”，而是“目不忍视地躲到里屋”，这并不是奶奶对“我”的无情，而是饱含着奶奶对“我”的厚望。在这里，我们体会到了作者的用词是多么的精妙，更深刻地体会到了“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的执着追求。
5、过渡：
作者在舞台上慢慢长大，凭着她的执着坚定，吃苦耐劳，师傅严格要求，母亲一反娇宠的常态和奶奶无情地躲进里屋，炼就了她无比的勇气和顽强的毅力。让我们一起读最后的一句话。出示句子：
我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我无比的勇气和毅力。
六年级语文复习教案
1、在阅读中自主识字，读准“乳、哺、涤、赞”邓子的字音，自觉地积累“风采、气概、哺育、源泉、依恋、荡涤、磅礴”等词语。
2、能带着赞美、自豪的感情朗读课文、背诵课文。能结合有关资料理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向未来奔去”等诗句的含义。
3、能体会诗歌表达的中华儿女对伟大祖国的真挚、自豪的赞美之情。
能带着赞美、自豪的感情朗读课文、背诵课文。
理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向未来奔去”等诗句的含义。
教师准备：课件。
学生准备：预习课文、收集资料。
一课时。
一、聊长江，激发情趣。
1、同学们，古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。今天，我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采。（指幻灯片说：这就是长江）。
2、板书“长江”，你对长江有哪些了解，我们来交流一下。（用一句话来介绍长江某一方面的内容）。
3、长江，它九曲回肠、奔流不息；它气势磅礴，孕育了五千年灿烂文明；它哺育了一代又一代的中华儿女，有多少作家、作曲家赞美了它啊！今天，老师这儿就有一首赞美长江的诗歌，我们来学习一下。（板书：之歌）。
4、你知道这首歌吗？你知道有关这首歌的什么？
5、介绍《长江之歌》的来历。
这首歌的歌词豪放，歌声雄浑，唱出了长江的宏伟、壮观，也唱出了对长江的热爱、依恋。想不想欣赏一番？（慢慢把音量放小，随着话语的结束伴奏旋律逐渐消失）。
二、初读课文。
1、请同学们打开课本，边了解歌词边来欣赏这豪迈奔放的歌曲。（播放女高音独唱《长江之歌》）。
2、听了这首歌，看了有关长江的这么多介绍，你不禁产生了怎样的想法、感受？交流中相机引导：为长江而自豪，长江真不愧是中华民族的母亲河。我们一起来把课题读好。
3、作者想赞美长江什么呢？今天我们就来好好读读、品品，用你的眼睛去发现，用你的心灵去感受，只要你用心朗读体会，一定有满满的收获。
三、检查交流。
1、首先，你要读好这些字的字音。（出示幻灯片）。
无穷的源泉。
母亲的情怀。
3、你还发现作者赞美了几次？因此我们可以把课文分成几大部分？
4、鼓励大家正确、流利、感情朗读，女生读第一部分，男生读第二部分。
四、带着问题学习探究。
1、刚才大家读了课文，读得不错，我们读书就是应该这样，仔仔细细地读，认认真真地读，带着感情来读。在文中作者说——（引读）。
我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
2、自由读。说说读了这句诗想了解什么。
（一）精读第一节。
（1）自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
（2）指导朗读：先柔和，后有气概。
（3）默读第1节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？
（4）指导朗读：深情。
（5）指导朗读最后一句，要读出“赞美”“依恋”的感情。
（6）齐读第1节。指导背诵第1节。
（二）精读第二节。
（1）默读第二节思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？
（2）指导朗读第一句：体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。
（3）指导朗读。
（4）师引读：所以，“我们——赞美长江……”
（5）指导朗读第2节。
（6）指导背诵第2节。
五、练习朗读全诗。
1、同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢？
2、是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。
引读：你从——。
你向——。
你用——。
你用——。
3、朗读交流，读出赞美、自豪的情感。
六、总结背诵。
1、全诗饱蘸赞美之情，讴歌了长江的外在特点和丰富内涵，引发我们无穷的遐思，震撼着我们的灵魂，陶冶了我们的情操。让我们饱含深情地背诵《长江之歌》。
2、作业：练习写诗句。
你从——。
你向——。
你用——。
你用——。
背诵《长江之歌》。
广泛阅读，了解长江的变化，为我们的母亲河——长江描绘未来的宏伟蓝图。
16、长江之歌。
雪山东海。
是无穷的源泉。
远古未来。
哺育挽起。
有母亲的情怀。
灌溉推动。
六年级语文复习教案
1、基础目标：
(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)理解课文内容。
(3)培养学生保护环境、热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的热望。
2、发展目标：
(1)凭借课文的语言材料，培养学生的分析、概括、理解能力以及朗读感悟能力。
(2)使学生能自主的采用小组讨论、朗读、想象等阅读方式学习课文，培养学生的独立阅读能力、探究能力和表现能力。
课后查阅资料，扩展学生获取信息的途径，丰富有关知识，体验自主学习的快乐。
让学生理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几年之后的景象，为什么会有这种变化，通过让学生演讲的方式，提高学生保护环境的责任感。
读出瀑布“原来”、“几年后”的不同感触。
让学生查找大瀑布的资料、准备课件、在黑板上画花圈、让学生准备地图。
(一)、激趣设疑，导入新课。
2、板课题，读课题。
3、看题质疑。
(二)、自主学习课文。
1、快速阅读课文，看看读懂了什么，还有哪些地方是不懂的?
2、学生读书，自学，教师巡视。
3、学生汇报读懂的地方。
六年级语文复习教案
单元复习课要怎么讲?需要准备什么内容?下面是人教版六年级语文下册单元复习课教案设计，为大家提供参考。
第一单元及单元测试。
1、复习巩固第一单元的生字词，灵活运用词语。
2、重点了解背诵情况，要求能背诵的部分段落，并能背诵。
3、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的`道理。
4、复习背诵“日积月累”安排的格言，让学生积累人生格言警句，以鞭策激励自己。
5、第一单元测试题。
1、掌握第一单元的生字词，灵活运用词语。
2、按要求背诵课文，积累词句。
3、第一单元测试题。
复习过程：
一、读课文。
学生共同阅读课文。师生共同强化个别难点字的认读与组词。
二、复习课文中的生字词语。
1、读词语。
2、听写词语。
3、同桌互批，提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读词语盘点中的词语。
五、背诵课文。
1、采用齐读、自读、开火车读、小组检查背诵等多种方式复习第一单元要求背诵的课文。
2、指名背诵课文。
3、默写第一课。
4、同桌互批，各自改正。
六年级语文复习课教案
指导学生把话语转化成画面，有感情地朗读36节。教学目标：
1、通过指导学生开展多种形式的阅读实践活动，感悟民族英雄郑成功的伟大。
2、引导学生重点抓住36段，联系上下文进行有感情地朗读。
1、指导学生解读第5节战斗画面。
2、选择完成一道情景写话题。
郑成功彩像(主题音乐)第三节文字三道情景写话题郑成功不同时期的塑像。
一、导入。
1、导语。
2、齐读课题。
3、过渡。
二、导读36节。
1、布置用心读文，边读边想：从这节文字中能看到哪些画面?
2、交流，板书：眺望出征战斗欢迎。
3、导读第3节。
(1)出示文字：
一天，他登上军营附近的一座山头，临风眺望。
相关链接：他望到了望到了望到了。
(2)指名读句子，问：什么叫眺望?他望到了什么?(联系第2节)。
(3)追问：郑成功仅仅是在眺望吗?(心在牵挂)。
(4)出示文字：郑成功慷慨激昂地宝岛台湾!
(5)让学生划出慷慨激昂，问：是什么意思?能把这种语气读出来吗?(练读、指读)。
(6)情境描述，联系岳飞、戚继光、吉鸿昌等留下的.名句引导学生入情入境。
(7)布置齐读。(读出慷慨激昂)。
(8)过渡。
4、导读第4句。
(1)注意一个词语瞭望，这时候，郑成功又瞭望到了什么?
(2)交流后指导三次齐读。
a、突出舰队庞大;。
b、仅仅是庞大吗?突出纪律严明;。
c、作为读者，你还体会到了什么?把自己的体会读出来。
(3)小结过渡。
5、导读第5节。
(1)默读，边读边想：这是一支什么样的军队?
(2)交流：追问：透过英勇这一表象，你还能读出什么来?
(哪些词句可以看出)。
(3)指名读，读出郑军的英勇善战。
(4)播放录像。
(5)大声练读。
(6)齐读。
(7)过渡。
6、导读第6节。
(1)默读，再联系上下文自主选择完成一道写话练习题。
情景2：用几句话具体描绘台湾同胞欢庆胜利的画面。
情景3：高山族的弟兄们接过郑成功送来的犁、耙等农具，眼含热泪，深情地说：。
(3)交流。
三、总结。
出示郑成功不同时期的画像，总结：
在中华民族的抗争，郑成功用言行骄傲地书写着英雄两个大字，让我们永远铭记住这位伟大的民族英雄郑成功!
人教版小学六年级语文复习教案
【教学目标】：
1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹，喜庆气氛。
3、学习课文有顺序、详略确得当的写法。
【教学重点】：了解老北京春节风俗习惯，感受传统文化的独特魅力。
【教学难点】：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的。
写作方法。
【教学准备】：教学幻灯片。
【教学过程】：
一、创设情景，揭示课题。
1、同学们，你们喜欢过春节吗?说说理由。(唤起学生对春节热闹气氛的回忆。)。
2、今天，我们跟随作家老舍，走进老北京，过一个韵味十足的春节，感受民风民俗和魅力十足的年文化。(板书课题)。
二、初读课文，整体感知，理清脉络。
1、自由读通课文。
(1)把自然段标出来。
(2)把生字读正确，句子读通顺，并同桌间互读检查。
(3)想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象。(这是一个________的春节，)。
2、理清脉络。
(1)默读课文(快速浏览)，边看边画出：作者写了春节中哪些重要日子活动，画出表示时间的词语。
(2)交流汇报。
北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束?
3、分清文章详略。
老舍老生写了七天的风俗，在这七天风俗中，又重点写了哪几个时间?(腊八、除夕、正月初一、正月十五)。
三、深入详写片断，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法。
在老舍老生详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢?深入地读一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，准备和大家交流。
四、总结拓展，升华感情。
人教版小学六年级语文复习教案
教学目标：
1、在读古诗的过程中读准“雪、灭、独、寒”4个生字的字音，并能在语言环境中正确认读这4个生字。
2、能跟着录音或老师的范读，字字过目地朗读古诗。能背诵古诗。
3、能根据画面大致了解古诗的意思，并能根据图画背诵符合图意的诗句。
4、认识部首“雨字头”。练习描写“雪、灭”2个字。
教学重点难点：
能在老师的帮助下借助“注释”和“参考译文”大致了解诗句的意思。体会老渔翁在寂静、寒冷的江面上孤舟独钓的情景。
教学过程：
一、欣赏“江雪”图，学习“雪、寒”2个生字。
2、交流反馈，适时出示生字卡片“雪、寒”。
3、总结，板书古诗题目，学习“雨字头”。师：同学们观察得很仔细，说得也很完整。这幅画上画的是：寒冷的冬天到了，大雪不停地下着，江边已积了厚厚的雪。今天我们要学习一首古诗，题目是——板书——江雪写“雪”时，用红色标注“雨字头”，边写边说：第三笔是——横钩;这一点一点的多像——小雨点啊!
师：有谁知道老师为什么要把这部分用红笔写出来?(不知道的，可以看看书。)。
二、欣赏配乐古诗诵读，根据画面和老师的讲解大致了解诗意。
1、播放媒体，学生赏听。
师：让我们一起来听听唐朝的诗人柳宗元写的这首古诗，大家要仔细看图，认真听录音。
2、再放媒体，老师讲解一句意思，再出示一句诗句。师：请大家仔细听老师讲解，再看着画，听录音，想想你明白了什么?师：寒冷的冬天到了，大学纷纷扬扬，山上早已不见了小鸟的影子，山里的小路上看不见一个人影。这真是——千山鸟飞绝，万径人踪灭。师：在这冰天雪地里，有一个老翁穿着蓑衣，头戴斗笠坐在一条小船上独自一人在江上钓鱼呢——孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
3、交流听明白了什么。先自己说说，再同桌交流。
三、指导朗读古诗。
1、出示整首古诗，明确学习任务。
2、老师一句一句范读，学生跟读。
四、自由练习朗读，多种形式反馈朗读。
1、自由练读。
2、小组交流读。
3、全班交流读。
4、打擂台背诵古诗。
五、复习巩固认读生字，指导有意识记忆字形。
1、抽读生字。
2、交流记字好方法。
六、巩固了解诗意。
1、根据老师讲的内容，背诵相关的诗句。
2、根据画面选择诗句。
七、指导描写“雪、灭”两个字。
六年级语文单元复习课教案
复习目标：
1、复习巩固第一单元的生字词，灵活运用词语。
2、重点了解背诵情况，要求能背诵的部分段落，并能背诵。
3、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。
4、复习背诵“日积月累”安排的格言，让学生积累人生格言警句，以鞭策激励自己。
5、第一单元测试题。
复习重难点：
1、掌握第一单元的生字词，灵活运用词语。
2、按要求背诵课文，积累词句。
3、第一单元测试题。
复习课时：2课时。
第一课时。
复习过程：
一、读课文。
学生共同阅读课文。师生共同强化个别难点字的认读与组词。
二、复习课文中的生字词语。
1、读词语。
2、听写词语。
3、同桌互批，提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读词语盘点中的词语。
五、背诵课文。
1、采用齐读、自读、开火车读、小组检查背诵等多种方式复习第一单元要求背诵的课文。
2、指名背诵课文。
3、默写第一课。
4、同桌互批，各自改正。
六、填空。
1、《学奕》选自______，课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个__________，一个________，告诉我们___________________________。
2、《两小儿辩日》选自＿＿，故事体现了两小儿＿和孔子＿＿＿。
3、《匆匆》。
（1）洗手的时候，日子从_____里过去；吃饭的时候，日子从___里过去；默默时，便从_____前过去。
（2）照样子写句子。例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。_______，有_______的时候；________，有________的时候；_________，有_______的时候。
（3）读下面的句子，体会作者表达了怎样的思想感情，写下来。
a.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
从这个句子，能体会到_____________________________________。
b.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
作者把自己的日子比作_______________，把时间的流比作________，请你联系生活实际，说说自己的感受_________________________。
（4）《明日歌》作者___明日复明日，_______。我生待明日，__________。世人苦被明日累，________。朝看水东流，______________。____________？请君听我明日歌。
4、《桃花心木》。
（1）奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
这句话选自______，作者_____，这句话写了种树人的奇怪做法，有两点奇怪：一是_________________；二是_____________________。
（2）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能______________，_______________。对于树来说，“不确定”指的是_______________；对于人来说，“不确定”指的是___________。树要学会在“不确定”中__________；而人则要在“不确定”中___________这是一种________________的写法。
六年级语文复习资料
句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是谁、什么，后一部分说的是怎么样是什么。例如：春天来了。我们是少先队员。这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。的、地、得常常是这些附加成分的标志。例如：钱学森享受着优厚的待遇。老人悠然地谈着。人们把现场围得水泄不通。
练一练。
把下面的句子补充完整。
(1)他在座谈会上()自己的意见。
(2)今天是()。
(3)()是世界的音乐之都。
(4)大家都积极地参加()。
(5)1946年人们()第一台电了计算机。
(6)在党的培养下，雷锋成长为一个伟大的()。
(7)()真是热闹极了。
(8)我们观看了()的()。
六年级语文复习计划
一、指导思想：
以《小学语文新课程标准》为标准，以小学11—12册教材为凭据，扎实进行语文基本功训练。
二、目的要求：
梳理小学阶段所学的双基知识，进行归类、练习、讲解，让学生系统掌握拼音、字、词、句、段、篇中要求掌握并会运用的各项知识。11—12册教材的各知识点达熟练识记、运用。
三、复习内容：
(一)拼音：
1、能互换写出大写和小写字母。
2、能根据音节写出词语和句子。
3、能给11—12册二类字及易混字选正确音节。
(二)字：
1、能认准音形，了解字义，形近字、多音字，能熟练组词。
2、熟练掌握三种查字典的方法，会现场查字典。
(三)词：
1、11—12册重点词要正确理解、识记、书写，灵活运用。
2、能在语言环境中找近、反义词，会辨别词的感情色彩和词的意思。
3、能选词造句和仿照句子造句，做到完整通顺。
(四)句子：
1、句子类型：认识常用句式，积累句子，能仿写优美的句子。
2、会扩句，会用修改符号修改病句。
3、掌握常用修辞方法(比喻、拟人、排比、反问、夸张)，会判断选择。
4、理解文中重点句子的含义(11—12册)。
5、掌握“把”字句，“被”字句，反问句、陈述句等句式。
6、用不同的词序、标点组意思相同或不同的句子。
(五)标点：会准确地使用逗号、句号、感叹号、冒号、引号、顿号、省略号。
(六)语言积累：
1、能背诵(11—12)册《积累运用》中常用的诗句、谚语、歇后语和格言。
2、课外阅读中应记住一些优秀的语段、古诗、名言、诗句、歇后语和格言。
3、能根据提供要求或情景，运用课本中“语言积累”和课外阅读积累的常用名言、谚语、歇后语。
(七)阅读：
1、能读懂一段话或短文，能根据其内容解释词语、句子的意思及含义，并回答相应的问题。
2、能归纳段意，主要内容，体会文章所表达的思想感情。
3、能背诵默写古诗(小学课本中出现的)，解释古诗句、古文句中带点词语以及全句的意思，记住部分古诗作者，以及古诗所表达的思想感情。
4、能按先后顺序排列杂乱的句子或段落。
(八)作文：
1、能根据具体情景写一段人物交际语言。
2、掌握常用应用文。
3、会根据要求写一篇简单记叙文。
4、会根据提供的材料或扩写或续写。
5、会写看图作文。
四、使用资料：
11—12册教材，练习册、检测题(12册为重点)。
五、复习方法：(讲练结合)。
先知识梳理——再重难点讲解——检测评估后查缺补漏。
六、具体措施：
1、巩固学生已形成的良好学习习惯，密切师生关系，做好学生思想工作，保证复习工作的顺利进行。
2、章节知识复习做到扎实落实，知识过手，不浮澡，重视能力培养。
3、抓常规教育，营造氛围，激励优生，鼓励中等生，重点抓差生。
4、与各科教师协调工作。
5、加强对学生应试心理的指导和考试技巧的指导，避免非智力因素的影响。
6、关注学习的效益，让学生精神饱满地投入学习。
人教版小学六年级语文复习教案
教学过程：
(一)、童谣导入，激发兴趣。
1、同学们喜欢童谣吗?老师这儿也有一首童谣，我们一起来欣赏一下。(出示童谣课件)小孩小孩你别馋，过了腊八就是年;腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，扫房子;二十五，磨豆腐;二十六，去买肉;二十七，宰只鸡;二十八，把面发;二十九，蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一初二满街走。
2、导入：你们知道这首童谣写的是什么吗?(春节)。
1、请同学们打开书，认真的朗读课文，注意以下要求(屏幕出示要求)：用自己喜欢的方式朗读课文，看一看，按老规矩，北京人是怎样过春节的?在课本上标注一下，然后小组内交流讨论，准备汇报。
2、学生自由读课文，边读边标注。
3、小组内交流讨论，释疑解惑。
4、班上交流汇报。
北京人是怎样过春节的?交流要点：腊月初八：熬腊八粥、泡腊八蒜。
腊月初九至腊月二十二：孩子：买杂拌儿、买爆竹、卖各种玩意儿大人：预备过年的物品。
腊月二十三：过小年，放鞭炮，吃糖过了二十三：大扫除，预备足吃的。
除夕：做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，
师：(出示课件)老师听明白了，按老规矩，北京的春节从腊月初就开始了，一直到正月十九才结束，这个年过的可真够长的。请看大屏幕上的时间，你们有没有什么发现?(课文是按时间顺序写的)同学们都有一双会发现的眼睛，这么多的风俗习惯，一会功夫就让我们全看明白了，这就是按时间顺序写的好处。
(三)、研读赏析，感受年味。
1、在老舍先生提到的这么多日子里，有没有你印象特别深刻的?(腊月、除夕、正月初。
一、正月十五)。
(大屏幕出示要求)请选择春节中你印象最深的一个日子,有感情地朗读出来。可以在旁边写一下自己的感受，也可以读给同伴听。
2、生自由感情朗读，体味。
3、交流体会感受。交流重点：腊八。
腊八粥：抓住“这不是粥，而是小型的农业展览会。”体会比喻的生动，老舍语言的幽默风趣以及人们丰收的喜悦，新年的快乐，以及对来年农业生产的美好祝福。
腊八蒜：体会色如翡翠，色味双美，指导学生读“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”读出让我们垂涎三尺的浓浓的年味。
(四)、体会详略得当的表达效果。
(生交流)这四部分作者写得特别详细，其它部分写得比较简略。
2、那么，通过老舍先生的描述，北京的春节给你留下了什么样的印象?学生自由发言：是一个热闹的节日。是一个喜庆的节日。是一个团圆的节日。是一个祥和的节日。是一个隆重的节日。(相机出示课件)。
3、小结：老舍先生在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下了深刻的印象，这就是详略得当写法的好处。
(五)、拓展。
同学们刚才的交流让我们感受到了北京独特的民风民俗，字里行间都弥漫着浓浓的年味。其实我们也可以把老舍先生的这篇课文编成同学们喜欢的童谣。