幼儿园小班的教学内容包括儿歌、故事、美术、手工等多种形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。阅读这些幼儿园小班总结范文，你可能会增加对幼儿发展的深刻理解。
小班语言教案小蝌蚪找妈妈
一、教材的分析：
小蝌蚪找妈妈是一个篇幅比较大，相对比较复杂的。而托班幼儿的年龄特点决定，他们对于此类情节复杂、角色较多的是不能够完全理解的。虽然在平时的课间活动中我们有讲过《小蝌蚪找妈妈》的故事，但是，要让托班的幼儿记住故事中的语言，把它表演出来还是具有一定难度的。所以，我们对故事进行了精简，考虑到托班幼儿对于重复的语言对话比较感兴趣，也容易让他们理解和记忆，我们把小蝌蚪的对话都设计为：你是我们的妈妈吗？而其他动物我们也同样遵循这个特点：“不是，你的妈妈是……”，这样的设计不仅简单，易理解，也为后面幼儿的角色表演减低了难度打下了基础！
二、活动的重难点：
整个故事的重点是通过故事了解青蛙的主要特征，难点则在幼儿能够说出不同动物的对话，并进行表演。为了解决这个难点，我们教师从三个不同层次的讲述，逐渐让幼儿熟悉并记住动物间的对话，而为了让幼儿能够表演出动物的不同特征，我们在第二和第三遍讲述的过程中，则会引导他们进行表演示范，这就为后面难点的顺利解决做好了铺垫。
三、活动的准备：
一幅海底的底图；小蝌蚪、虾、乌龟、螃蟹、青蛙的图片。
四、过程的设计：
我们以“小蝌蚪找妈妈“做为活动的主线，贯穿着整个活动过程。为了引起幼儿的兴趣，能够全身心地投入到这个故事中，我们首先以小蝌蚪的图片来引入，师：“小蝌蚪是来找妈妈的，我们看看小蝌蚪除了遇到我们还遇到了谁？”教师第一遍讲述故事（出示整幅图），主要是让幼儿能够对故事有个整体全面的了解。所以，教师可以边讲述故事边用手指引导幼儿观察图片中一些小动物的主要的特征。问：“小蝌蚪都遇到了谁”，帮助其梳理和记忆故事的整个过程。教师第二遍讲述故事，边讲边出示故事中的小动物图片，并引导幼儿模仿一些动物走路的动作或者其的特征，问：“为什么小蝌蚪会说xx动物是它的妈妈呢？”“青蛙妈妈长什么样子的呀？”这个过程的设计主要是让幼儿对于青蛙的特征有一个强化的认识和了解，并能够初步学会故事中一些动物的对话，为后面的表演作准备。教师第三遍讲述故事，边表演边引导幼儿讲述故事中主要的对话部分。问：“xx小动物是怎么说的呀？”教师引导幼儿分角色进行表演。
五、活动反思：
整个活动过程，徐老师能够根据设计一步一步地完成，虽然有的环节忘记了，但是还是相对比较完整的，特别是最后一个表演的环节，幼儿的兴趣很浓，都想要上来表演，而徐老师也能够采取教师先表演，然后再引导其表演的方式，让幼儿逐渐学会如何来“演绎”不同的角色，非常好！但是，在教师示范讲述第一遍故事时，就有许多的小朋友在座位上开始模仿起各种小动物的动作了，而徐老师却仍然按照活动的流程来完成整个故事，以至于在教师提出问题的时候，有许多的小朋友都回答不出来，完成不了目标。其实在所有的活动过程中，都会出现在我们预想之外的情况，除了在设计活动时能够提前预知之外，就需要我们老师能够随机应变，灵活的应对和解决，但是，宗旨需要以孩子为主体，应顺流引导，而不应逆流强行。
小班语言教案小蝌蚪找妈妈
活动目标：
1、教幼儿练习向指定的方向跑，并锻炼幼儿腿部肌肉力量。
2、培养幼儿观察力，动作的灵活性和协调性，并努力与同伴间保持距离。
3、激发幼儿热爱妈妈的情感。
活动过程：
一、开始部分。
1、告诉幼儿今天学做小蝌蚪，引起幼儿的兴趣。（幼儿戴上头饰，教师也戴上小蝌蚪的头饰）。
2、启发幼儿一起学习小蝌蚪游。
3、告诉幼儿带他们到有趣的地方玩，幼儿随音乐学做小蝌蚪游，做不同的游水动作。
二、基本部分。
2、教师示范怎样找，对幼儿说明向指定方向怎样跑。
3、提问：我是怎样找妈妈的？
4、幼儿分组练习。
5、集体练习向指定方向跑，到处找妈妈。
6、游戏：《小蝌蚪找妈妈》。利用幼儿园的大型设备和设施，从场地的不同地方找寻妈妈3-4次，增加运动量。
7、最后老师换头饰变成小青蛙，告诉小蝌蚪：“妈妈在这儿。”
三、结束部分。
1、和幼儿交流心情，与幼儿亲一亲，抱一抱。
2、让幼儿找同伴乐一乐。
3、带小蝌蚪随音乐回家。
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小班语言教案小蝌蚪找妈妈
1.了解故事中的角色及重要情节。
3.喜欢小蝌蚪找妈妈的故事，并在故事中感受到人情美。
1.了解故事中的角色与重要情节。
课件，青蛙生长过程图片。
xxx。
一、开始部分。
谜语导入：(激发幼儿兴趣)大大的脑袋黑黝黝，细细的尾巴水中游。(幼儿猜一猜)。
谜底：蝌蚪。
二、基本部分。
1、今天老师给大家带来了一个好听的故事《小蝌蚪找妈妈》。
教师讲述故事，
2、观看课件，初步理解故事内容，
提问幼儿：故事中都有谁?发生了什么事?小蝌蚪们都把谁当做自己的妈妈了?
3、引导幼儿分部分听故事，进一步理解故事内容。
观看1：小蝌蚪为什么找不到妈妈了?你们认为它能不能找到妈妈?
观看2：遇到鸭妈妈时小蝌蚪说了什么?鸭妈妈怎样回答了小蝌蚪?
观看3：遇到鱼妈妈时小蝌蚪是怎么叫她的?鱼妈妈怎样回答?
观看4：遇到乌龟妈妈后小蝌蚪说了什么?乌龟妈妈又是怎样回答的?
观看5：遇到鹅妈妈时他们说了什么?鹅妈妈是怎样回答的?
小朋友们最喜欢哪一段故事?为什么?(鼓励幼儿用连贯的语言复述故事内容)。
2、出示青蛙生长过程ppt图片了解青蛙的生长过程。
小结：小蝌蚪过几天会先长出两条后腿，接着又长出两条前腿，等四条腿长齐了，褪掉尾巴，换上绿衣裳，就变成了一只只小青蛙。
小班语言教案小蝌蚪找妈妈
2、初步了解青蛙的生长过程。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
2、小蝌蚪、小鸭、小鱼、乌龟、小鹅、青蛙头饰若干。
一、讨论。
教师播放课件图片欣赏和视频欣赏，丰富幼儿对小蝌蚪认识。
教师：你们见过小蝌蚪么？它们长得什么样子？
1、教师播放课件故事欣赏，幼儿边看课件边欣赏故事。
2、教师播放课件故事教学，教师请幼儿观察画面回忆故事或者指向"小蝌蚪第一次遇到了谁"等文字按钮。
三、小蝌蚪的生长过程。
幼儿根据故事讨论小蝌蚪是怎么长大变成青蛙的，教师可结合课件成长视频来开展这一活动。
幼儿分角色进行情景剧表演。
我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的，教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式，生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。首先从老师问孩子们，回家没看见自己的妈妈时，是什么样的心情导入，让幼儿知道孩子和妈妈的关系，之后出示《小蝌蚪找妈妈》的故事，这不仅集中了幼儿的注意力，也让幼儿有了一个丰富的想象空间。从活动中可以看出孩子们对老师的操作活动有着很浓厚的兴趣，通过自己的表达，孩子们对小蝌蚪的各种动态有了一定的理解，老师先让孩子了解小蝌蚪的特征，再让幼儿讨论小蝌蚪游动的反向，是怎样改变小蝌蚪游动的方向的，突出了本节活动课的重点。将语言发展，数的感知，探索巧妙的融合在一起。
小班语言教案小蝌蚪找妈妈
活动目标：
1、让幼儿理解，熟悉故事内容，并能看图复述故事。
2、感受妈妈们的热情和关怀。
3、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程。
活动准备：
1、头饰：青蛙小蝌蚪鸭鱼乌龟的头饰。
2、池塘（提供绿色彩带）。
3、幼儿操作用图片2幅。
4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带。
活动过程：
一、引导语：小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去寻找自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。
二、教师展示幻灯图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么？
三、提供材料，让幼儿看图编故事。
1按照图书顺序编故事。
2按照幻灯片顺序编故事对话。
3提供图片，让幼儿在操作板上进行排图讲述。
四、集中幼儿，请1“2名幼儿介绍自己编的故事。
五、组织幼儿看vcd，与一起倾听故事。
六、听完故事后教师提问教师设。
1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？
3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同？
4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的？她说的完整吗？
5、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本领？
七、集体边看vcd边学习复述故事，重点让幼儿掌握故事中人物的对话，幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调速度音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。（如乌龟妈妈比较憨厚;大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热情）。
八、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你如果找不到妈妈会怎么做？
九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？——组织幼儿看教学课件。
十、分组活动1、边听故事录音磁带边表演故事。
2、看图讲故事。
3、看vcd讲故事。
课后反思：
在活动中我一开始创设游戏的氛围，让孩子模仿小蝌蚪的游动，用身体动作来感知和体验蝌蚪的不同动态，为后面的绘画环节做好铺垫。在课件的运用上，能调动幼儿的情绪，在帮助小蝌蚪找妈妈的过程中孩子的情感体验得到了升华，更加深了孩子对亲情的感受。在这次借班上课中，我发现这个班的孩子有过手指点画的基本经验，我在活动中调整目标，运用不同的提问方式推动幼儿运用已有经验进行互动，师生共同探索小蝌蚪的外形及游动的不同方向，能关注师生之间和谐的关系，虽然我跟他们只见过两次，但在活动中他们始终能有愉悦的体验，获得成就感。特别让我感动的是当我准备结束绘画时，许多孩子还意犹未尽的要求还要画，让我感觉到活动虽然结束，但是教育还在延续。
在活动中，我发现有部分幼儿已经具有左右概念，本来在画纸上的小鱼是作为一种指向作用的。绘画时的一些规范要求我也是让孩子在教师的潜移默化示范中掌握，如：保持画面整洁，用小池塘的方法暗示幼儿，让他们自觉的去维护池塘的干净。也非常感谢曙光幼儿园有这么好的先进设备展示作品，利用大屏幕展示作品更便于幼儿观察，满足孩子的心理需要，感受自己的作品收到重视。在讲评活动中也便于全体孩子共同观察、共同评价。在讲评中我尊重孩子，虽然他们年龄小，但是我还是给机会让他们能进行简单的自我评价和他评两种方式，学会去发现自己和别人的优点。在最后结束环节中，因为是借班上课，有部分孩子未能来参加，我让孩子们当小老师去教其他小朋友，再一次激发他们的成就感，体现孩子之间的生生互动，同时，也满足幼儿想再一次作画的欲望。
在这次活动中，我在作画前要求应该更明确一些，让孩子知道先多点几只蝌蚪的脑袋，再添画尾巴。这样既能保持手的干净，又让孩子知道要有顺序的进行绘画。在最后评价过程中还是有些单一，我应该在评价中给孩子一个评价的定义，比如这个孩子的画干净，蝌蚪游动方向等。这个班的孩子语言发展比较好，我可以让她们根据自己的画来丰富自己的语言。
小班语言教案小蝌蚪找妈妈
执教。
设计意图。
《小蝌蚪找妈妈》的故事幼儿们非常喜欢，它们更喜欢黑黑的大大的小蝌蚪，而这一次活动是对故事活动的延伸。重在引导幼儿尝试用线条和图形来组合，画出小蝌蚪。这也符合小班下学期幼儿作画方面的能力特点。
活动名称。
活动目标。
学习用曲线和椭圆画小蝌蚪，并能大胆尝试画出向不同方向游的动态。
活动准备。
范画，蜡笔，铅画纸。
活动重点。
能用曲线和椭圆画出蝌蚪。
活动难点。
表现蝌蚪游的方向的变化。
活
动
流
程
l
谈话导入。
意图：听故事，引发兴趣。
主要提问：
你们见过青蛙宝宝吗？它叫什么名字呀？
小结：真有趣，原来青蛙的宝宝和青蛙长得不一样，是蝌蚪。
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作画过程。
意图：学习画蝌蚪的方法。
主要提问：
1、你在这幅画出看到了什么？
小结：这幅画上有青蛙妈妈，还有它的孩子，小蝌蚪。
2、小蝌蚪长什么样子呀？
小结：小蝌蚪有圆圆的身体，细细长长的尾巴，它喜欢穿黑黑的衣服。
3、小蝌蚪在水里是怎么游的？
小结：它们在水中能向各个方向游动。
教师和幼儿一起学小蝌蚪向上、向下、向左向右游。
过渡语：小蝌蚪游累了，让我们休息一会儿吧。
4、小蝌蚪向上游的时候，尾巴在哪里？教师示范。
小结：小蝌蚪向哪具方向游，它的尾巴就在它相反的方向。
5、幼儿作画。
要求：你的小蝌蚪在水里，可以朝不同的方向游。
蝌蚪有的大，有的小。
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分享交流。
意图：分享交流幼儿作品。
主要提问：
点评幼儿的作品。
活
动
反
思
1、结体活动的特质，确立适合的活动重难点。
这是一次用线条来表现小蝌蚪的美术活动，在活动前，我确立了适合的活动重难点。如本次活动的重点为“能用曲线和椭圆画出蝌蚪”，这是对小班下学期幼儿技能上的要求。那么活动难点是什么？在画小蝌蚪时，幼儿最难把握的是什么，或者突破哪个点，幼儿们的小蝌蚪才是最漂亮的呢？我仔细分析，确立了“表现蝌蚪游的方向的变化”这个难点，这是在画小蝌蚪时，如果解决了这个难点，幼儿便可以画出生动活泼的小蝌蚪。所以说，本次活动的重难点适宜。
2、教学活动中的环节设计、提问要为有效地落实教学重难点而服务。
在第二环节上，我用了一些时间来引导幼儿观察范画，进行交流。“小蝌蚪长什么样子呀？”“小蝌蚪在水里是怎么游的？”我用了一系列的提问引导幼儿观察和发现，并在集体中交流，让个体的经验变成集体的经验。幼儿在观察分享中了解到，小蝌蚪是圆圆的黑黑的，是向不同的方向游的。值得一提的是，教师还采用了游戏的方法，和幼儿一起学小蝌蚪朝不同的方向游一游，这对它们的作画是在有帮助的。从中可以看出，教师要采用有效的方法来落实教学活动的重难点。
幼儿园大班语言小蝌蚪找妈妈教案
1、知道故事的名称、角色和主要的情节。
2、理解故事的内容,了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。
3、丰富对春天特征的感受和认识,欣赏有关描述春天的语句。
1、幼儿已在自然角里饲养小蝌蚪,并观察到了解蝌蚪变青蛙的生长过程。
2、故事的录音、图片或幻灯。
1、出示“小蝌蚪”
图片,引起幼儿听故事的'兴趣。
师：
“你们知道这是谁吗？今天有段好听的故事,讲的就是小蝌蚪的事,故事的名字叫《小蝌蚪找妈妈》。
2、教师讲述故事一遍,并提问：
（1）故事的名字叫什么？故事中主要讲的是谁？
（2）小蝌蚪把哪些动物当成自己的妈妈了？小蝌蚪为什么会认错妈妈吗？
3、教师边演示图片边讲述故事,幼儿进一步理解故事内容。
提问：
（1）故事发生在什么季节？青蛙妈妈生的黑乎乎的卵变成了什么？
（2）小蝌蚪找妈妈先碰到了谁？后来碰到了谁？为什么会把她们当成自己的妈妈？
（3）小蝌蚪的妈妈究竟是谁？为什么小蝌蚪和它的妈妈长的不像呢？
（4）小蝌蚪最后怎么变成青蛙的？
4、再次倾听故事,感受优美的语句。
提问：
“你最喜欢故事中哪一句描述春天的话？
幼儿园小班语言小蝌蚪教案
1.在熟悉音乐的`基础上，能动作协调的进行完整游戏。
2．按故事情节创编并自主分角色进行游戏，初步知道寻找空地方游，不能碰撞。
3.在游戏中，体验与同伴、老师分角色游戏的快乐。
1.经验准备：幼儿熟悉故事《小蝌蚪找妈妈》、幼儿玩过游戏《小蝌蚪找妈妈》。
2.材料准备：音乐《小蝌蚪找妈妈》、各种有特征的动物头饰。
1.出示图片，了解小蝌蚪找妈妈的故事情节。
教师：前几天我们学习了一个好听的故事叫《小蝌蚪找妈妈》，小蝌蚪分别遇到了谁?小蝌蚪说了些什么？小动物分别说了些什么呢？（幼儿练习对话：你好，你好，你是我的妈妈吗？我不是，我不是，你的妈妈宽嘴巴……）。
小蝌蚪最后找到妈妈了吗？找到了妈妈，心情怎样？小蝌蚪和妈妈会干什么？（跳舞）。
2.迁移已有游戏经验，随乐玩小蝌蚪找妈妈的.游戏。
（1）引导幼儿用动作表现各个小动物。
（2）介绍各个场景，幼儿随乐玩游戏。
评价：鸭妈妈你觉得表演的怎样？鸭妈妈呢？乌龟妈妈呢？（有些小动物跟小蝌蚪说话很响亮，而且也会听音乐，做的动作也特别好看）。
（3）交换角色，幼儿随乐玩游戏。
教师：这次谁来做小蝌蚪，交换角色玩一玩，好吗？小蝌蚪，你们一起去到池塘里去找妈妈吧！（重点评价小蝌蚪游的空间）。
（4）幼儿自选角色随乐玩游戏。
教师：谁想做小蝌蚪，谁想做xx妈妈、xx妈妈等小动物？你们一起来试试看。
教师组织幼儿玩音乐游戏，并根据幼儿在游戏中出现的问题，有针对性地进行引导。
3.幼儿听音乐完整游戏多遍。
幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案
（六年制小学语文第四册第一单元看图学文1）。
一、教学目的要求：
1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。
2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。
3、分角色朗读课文。
二、教学重点、难点：
1、学会生字、生词。
2、观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
三、教具准备：
生字词小黑板、教学插图、教学录像带。
四、教学地点：
多媒体综合电教室。
五、教学课时：
三课时。
六、教学过程 ：第一课时。
一、启发谈话，引入课题。
同学们，你们认识青蛙吗？（生：认识！）那大家也都知道我们的朋友如按好坏来分可分为好朋友和坏朋友。蚜虫是庄稼的坏朋友，那青蛙就是庄稼的好朋友。你们喜欢青蛙吗？那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的？它又是怎样长大的呢？（幻灯片出示小蝌蚪插图，然后指出这就是青蛙小时候的样子，它名字叫——小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？学了今天这一篇课文大家就知道了。
（板书课题）。
二、初识图意。
1、提出看图要求：图上画了些什么？它们都在干些什么？（幻灯出示第一幅插图）（生答）。
2、逐图出示另三幅图，引导学生观察小蝌蚪在身体上有什么变化？再连续播放四幅图，让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁，揭示这也就是——小青蛙成长的过程。
3、提问：大家看到最后两幅图了吗？小蝌蚪最后变成了什么？它们找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？（生述）。
4、小结：
请同学们仔细观察四幅图，想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些变化？开头怎样？过了几天怎样？后来又怎么样？最后变成什么了？（生述）。
三、借助拼音，初读课文。
1、自轻声朗读课文。
思考：小蝌蚪找妈妈找了几次才找到？它都遇到了谁？
2、纠正读音（群、捕、迎、裳等）。
3、回答思考问题，师生初步分角色朗读课文。（师：叙述部分；小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演。）。
四、讲读第一自然段。
1、讲读第一自然段，看第一幅图。
提问：课文中是怎样写小蝌蚪的样子的？找出相关词句，说一说，并用笔划出来。
提问：我们池塘里的小蝌蚪有几只？（生：有一群。）师讲解“一群”的意思，然后再指导生给“群”组词。
指导学生看图，体会小蝌蚪心情如何？问：从图上小蝌蚪的什么动作可以看出？自然段中哪一些词语描写了小蝌蚪很“快活”呢？（师指导生联系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。）。
2、指导学生看图，师复述小蝌蚪外表。
3、指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪有趣、快活的神情。
五、课堂作业 ：
完成课后作业 第二题（1）小题。
第二课时。
一、图文对照，讲读第二段。
1、看第二幅图，提问：现在我们的小蝌蚪跟第一幅图模样有什么不同？
2、读第二自然段，说说蝌蚪有什么变化。
3、再读（指名个别读）。
4、看图，讲述小蝌蚪是为什么会游向鲤鱼妈妈？理解“迎上去”意思。
述：因为小蝌蚪们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，于是想到自己也该有妈妈，但又不知妈妈长得怎么样，所以就游过去问。
述：正面向前叫“迎”。在这里既表示礼貌，也为了让鲤鱼妈妈能发现自己——小蝌蚪。
5、根据讲读内容，提问：鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪，它的妈妈有什么特点呢？
6、指导朗读第二自然段。（“我们的”“哪儿”要读重音；鲤鱼妈妈的回答要用长辈式亲切的语气读出来。）。
二、看图，学习第三、四、五自然段。
1、看图，提问：小蝌蚪过了几天身体上又起了什么变化？
生读第三自然段。
2、学生回答，师板书。
3、小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢？课文中为什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？（师引导学生回答：一是，一前一后要用“追”；二是，体现出了它们以为找到了妈妈时的高兴、迫切的心情。）。
4、乌龟妈妈告诉小蝌蚪，它们妈妈的特点是什么？（让学生划出文中语句并读一读）。
5、指导朗读第三段。小蝌蚪“连忙追上去叫”这一句，要读出急于找到妈妈的迫切心情。
6、轻声朗读第四、五两段，指导生边读边看图，思考：
1)小蝌蚪过了几天，身体上又起了什么变化？（板书）。
2)小蝌蚪到底有没有找到妈妈呢？他们的妈妈究竟是谁呢？它们是怎么认出来的？
（生联系图及有关句子回答：回顾乌龟介绍的青蛙妈妈的特征，还有前面鲤鱼妈妈讲的“四条腿，宽嘴巴”，小蝌蚪了解妈妈的特征全面了，也就可以找到妈妈了。）。
7、第四段主要讲了什么？先读再说。（自由读后再指导学生说出段意）。
“小蝌蚪已经是青蛙了”，为什么加上个“已经”？小蝌蚪是怎样跳到荷叶上去的呢？（蹬、蹦、跳）。
8、小青蛙跟着妈妈干什么？这说明了什么？（是人类的好朋友）我们应该怎样对等青蛙呢？（生：我们要保护好我们的好朋友——青蛙）。
三、巩固练习。
1、有感情地分角色朗读全文。
2、完成课后第一道题。
3、完成课后第三道题。
第三课时。
一、复习：
1、分角色看图朗读课文。
2、引导学生，按顺序说说小蝌蚪是怎样长大的。
（大脑袋、长尾巴——长出两条后腿——长出两条前腿——脱掉尾巴、换上绿衣裳）。
3、指导完成课后第二题。
二、指导有感情地分组朗读课文。
三、识记生字，分析字形，指导书写。
1、观看生字表教学录像带，激发学生兴趣。
2、指导学习生字。
3、难写、易错字形分析：
塘：共13画，第八画右边要出头，第10笔一竖上下都要出头，左边是。
迎：半包围结构，里面的不要多写一撇。书空。
龟：共7笔，上边是，下边是不是“电”。书空。
裳：共14画，下边是“衣”。
鼓：右边是“支”不是也不是，本课是“凸起”的意思。
4、运用测试及书写。（师巡视指导并及时对学生进行表扬）。
四、总结课堂。
幼儿园小班美术教案《小蝌蚪》
1.通过活动感受集体作画的乐趣。
2.养成良好的作画习惯。
3.体验用手指作画的不同感受。
活动准备：教师准备水粉颜料、抹布若干。
1.教师和幼儿去池塘边观察小蝌蚪，了解小蝌蚪的外形特征。
提问：小蝌蚪的脑袋是什么样子的？尾巴是是么样子的？小蝌蚪是怎样游泳的？
2.个别幼儿示范手指作画的方法和步骤。
指导幼儿用食指沾颜料在纸上作画。
3.幼儿分组作画，教师巡回指导。
（1）鼓励幼儿自由地用手指作画，引导幼儿使用多种颜色，使画面更生动、漂亮。
（2）指导幼儿添画小蝌蚪的尾巴时，手指用力轻一些。
（3）提醒幼儿注意卫生。
4.教师小结，表扬在活动中大胆作画的幼儿。
5.洗手结束活动。
小蝌蚪变青蛙幼儿园小班科学教案
1、引导幼儿初步了解青蛙的生长过程。
2、激发幼儿保护青蛙的情感。
（一）听声音，引起幼儿的兴趣。
播放小青蛙的叫声。
师：今天，有位小客人来我们班做客，你们听听看，谁来了？
（二）观察青蛙和蝌蚪。
1、师：孩子们，你们知道小青蛙小时候是谁吗？（小蝌蚪）。
师：小蝌蚪长得怎么样的？
幼儿观察并说出小蝌蚪的特征。（黑黑的身体，圆圆的脑袋，细细的尾巴）。
师：小青蛙又是长得怎么样的？
幼儿观察并说出小蝌蚪的特征。（两只大眼睛，四条腿，穿着绿衣裳，露着白肚皮）。
4、师：真奇怪呀，小蝌蚪和小青蛙长得一点都不像，那是怎么变的呢？
（三）欣赏故事，了解青蛙的生长变化过程。
1、边讲故事，边用ppt演示小蝌蚪找妈妈的过程。
师：从蝌蚪长成青蛙会经过哪些变化？蝌蚪变成青蛙是先长前腿还是后腿？
2、重点讨论青蛙的前腿和后腿长出的先后顺序。
3、教师小结：青蛙妈妈先在池塘里产下卵，接着变成了小蝌蚪，小蝌蚪先长出后腿，再长出前腿，随后尾巴慢慢变短，变成了一只青蛙。
（四）游戏:排队(人手一份青蛙生长过程)。
幼儿为青蛙成长过程排队。
（五）教育幼儿要保护小青蛙。
师:青蛙有什么本领？那我们要怎么样保护它们呢？（它是捉害虫的能手，庄家的好朋友，对我们来说是有益的，所以要爱护它，保护它）。
（六）活动延伸。
跟着音乐《小青蛙》做律动。
幼儿园小班教案《认识蝌蚪》
1、知道蝌蚪的外形特征，以及它的生长规律。
2、培养幼儿的观察力、语言表达力。
3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
每人矿泉水瓶子，里面装一只蝌蚪，一张八开纸上用米汤画的蝌蚪，十六开的纸上用米汤画的`蝌蚪若干、棉签若干(与幼儿人数相等)，碘酒若干瓶、金鱼缸若干(与桌子数相等)。磁带、收录机。蝌蚪从卵变成青蛙的四张图片。
1、师：今天老师要给小朋友变一个魔术，然后老师就用棉签蘸碘酒在八开的纸上涂，这样引出课题蝌蚪(这个环节也可以请幼儿上来涂)。
有谁知道蝌蚪是由什么变成的?然后就一一地出示图片引导幼儿观察蝌蚪的生长。
小朋友看看自己瓶子里的蝌蚪的颜色、样子等(小朋友自由观察，发表自己的见解)。
下面我请小朋友把瓶子里的小蝌蚪倒进金鱼缸，看金鱼缸里的蝌蚪是不是有许多了呀。(这个过程是复习一下“一”和“许多”的概念)。再请小朋友观察小蝌蚪是怎样游的?创编小蝌蚪游的动作，并配上音乐。
3、幼儿变魔术涂蝌蚪。(幼儿用棉签蘸碘酒涂蝌蚪，在这个环节要注意安全)老师来回指导。
新《纲要》明确指出：“幼儿能用多种感官动手、动脑，探究问题;用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”因此活动中引导幼儿看一看、听一听、说一说、学一学、玩一玩等多种感官的参与，幼儿不知不觉对小蝌蚪的成长变化产生了兴趣。而游戏体验法，使幼儿在玩的过程中体验小蝌蚪慢慢长大的快乐心情，进一步产生关爱小动物的情感。
小班语言教案：《小蝌蚪找妈妈》
1、体验游戏的快乐及表演的乐趣。
2、培养幼儿动作的创造性。
青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、鸭妈妈、乌龟妈妈头饰各一个；听过“小蝌蚪找妈妈”的故事。
体验表演的乐趣。难点：鼓励幼儿创造蝌蚪游的动作，学说各角色的话。
一、欣赏音乐，学蝌蚪游。
1、师：小朋友，老师带来一段很好听的音乐，《小蝌蚪找妈妈》的音乐。你们想听吗？（弹奏唱）。
2、提问：小蝌蚪长什么样子？小蝌蚪在水里怎样游？谁来学小蝌蚪游泳？有谁想出的小蝌蚪游的动作是不一样的？（请幼儿来学一学小蝌蚪游泳）。
3、教师示范游。师：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎样在水里游的。
二、在音乐伴奏下学蝌蚪游，吃食。
（1）[1~8]小节：在音乐伴奏下重复三遍。
师：蝌蚪姐姐请蝌蚪弟弟妹妹一块儿来水里游。
（2）[9~12]小节：老师带领在xxx处咂嘴表示吃东西。
师：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子饿了，我们来吃点东西吧。
（3）重复[1~8]小节两遍：
师：吃饱了，小蝌蚪一起游来游去做游戏吧。
（4）[9~12]小节：
师：吃饱了，姐姐带你们去找妈妈吧。（音乐[13~16]上）。
（1）音乐[13~16]结束，鸭妈妈出现，蝌蚪姐姐带小蝌蚪上前问：“你是不是我们的妈妈？”鸭妈妈{配班老师扮}说：“我不是你们的妈妈，你们到别的'地方去找找吧。”
（2）音乐再起，蝌蚪继续游，到最后一句“妈妈，妈妈在哪里”时鲤鱼出现，蝌蚪上前问：“你是我们的妈妈吗？”鲤鱼说：“我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。”
（3）音乐起，蝌蚪游。音乐结束，乌龟出现，蝌蚪上前问，乌龟回答，同上。
（4）音乐起，蝌蚪游。音乐结束，青蛙妈妈出现，叫“呱呱，我就是你们的妈妈。”小蝌蚪快速游到妈妈身边，一起拍手说：“妈妈找到了！妈妈找到了！”
四、学说角色的话。
1、学说蝌蚪的话及其他角色的话。
提问：刚才去找妈妈时第一个遇到谁？小蝌蚪是怎么问的？（学说小蝌蚪的话）它是怎么回答的？（学说鸭妈妈的话）。
2、学说鲤鱼、乌龟的话同上。
五、游戏重新开始。
请四位幼儿来做鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈和青蛙妈妈（配班老师在一旁帮助）其他幼儿做小蝌蚪，老师做蝌蚪姐姐。
六、结束。
小蝌蚪找妈妈是一个篇幅比较大，相对比较复杂的故事。而托班幼儿的年龄特点决定，他们对于此类情节复杂、角色较多的故事是不能够完全理解的。虽然在平时的课间活动中我们有讲过《小蝌蚪找妈妈》的故事，但是，要让托班的幼儿记住故事中的语言，把它表演出来还是具有一定难度的。所以，我们对故事进行了精简，考虑到托班幼儿对于重复的语言对话比较感兴趣，也容易让他们理解和记忆，我们把小蝌蚪的对话都设计为：你是我们的妈妈吗？而其他动物我们也同样遵循这个特点：“不是，你的妈妈是……”，这样的设计不仅简单，易理解，也为后面幼儿的角色表演减低了难度打下了基础！
幼儿园小班科学教案：养蝌蚪
1、出示趣味练习卡，幼儿观察小蝌蚪。
师：画面上有什么?小蝌蚪是什么样子的?
2、认识小蝌蚪的特征。
小蝌蚪的头长得什么样?
有几个黑油油的眼睛?
小蝌蚪的后面有几条尾巴?
小蝌蚪在水里是怎么游的?
3、请幼儿模仿小蝌蚪在水里游的动作。
4、师：我们看看小蝌蚪长大后会变成什么样子?
观察图片。
幼儿园小班美术教案《小蝌蚪》
1.学习用手指压印和曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。
2.有细致的观察力和语言表达的能力。
3.对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的'快乐。
活动准备。
1.物质准备：将幼儿分成若干组，每组供给一盘黑色颜料及抹布、黑色油画棒、课件、多媒体、教师范画。
2.知识准备：在区域角内提供小蝌蚪的事物供幼儿观察。
活动过程。
一、导入观看《小蝌蚪找妈妈》的课件，教师引导幼儿观察。
提问：（1）小蝌蚪长得什么样子？引导幼儿说出“大脑袋、细尾巴”。
提问：（2）它们在水里干什么？在水里游来游去找妈妈。
你们喜欢小蝌蚪吗？我也很喜欢小蝌蚪，所以我把它们画下来了，你们看……。
二、展开。
1.教师出示范画，介绍作画材料。
提问：桌子上是有黑色的颜色和黑色油画笔，这样能画画吗？
小结：我们用手指蘸色的方法来点画小蝌蚪的身子，再用黑色的油画笔为它添加上小尾巴。
请小朋友们睁大眼睛，仔细观察老师是怎么画的，先画什么，后画什么。
2.教师示范画，并讲解小蝌蚪的画法。
（1）示范画一只小蝌蚪：先用手指轻轻的蘸一点颜色点在画纸上，一个小蝌蚪的身体就出来了，然后用黑色油画笔为它填上细细的小尾巴，不要太长，这样一只可爱的小蝌蚪就画好了。
（2）示范画多只小蝌蚪：如果我想画5只小蝌蚪，我先点画上5个小脑袋，再添画上尾巴。
提问：我先用手指点画得什么？又用油画笔填画得什么？
我请一个小朋友来试一试？
3.请一名幼儿上前示范，教师指导。
当幼儿点画完小蝌蚪的脑袋后，提问：小朋友的手指脏了该怎么办？引导幼儿学会在抹布上擦一擦，再拿画笔添画小尾巴。
提问：如果小蝌蚪要想不同方向游，那它小尾巴的方向应该怎么填画？可以从不同的方向添画小蝌蚪的尾巴。
瞧，这个小朋友画得有又好，手又干净，我们一起给他鼓励一下。你们想不想试一试，画出可爱的小蝌蚪？下面就看一看拿个小朋友画得又好又干净。
4.幼儿动手作画，教师巡回指导。（播放轻音乐）。
（1）注意点画方法，画出不同方向游的蝌蚪。
（2）蘸颜料压印后，需在抹布上擦干净手指，再拿笔添画。
（3）作画姿势正确，大胆作画，仔细操作，保持画面干净。
5.教师准备贴有青蛙的大展板，请画好的小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙妈妈的怀抱，并和小朋友们一起欣赏幼儿作品。
这群小蝌蚪真可爱，都长着大大的脑袋，细细的尾巴，我们把它变成一首有趣的儿歌好吗？“小蝌蚪黑黝黝，大脑袋细尾巴，游来游去，找妈妈（真可爱）。”请小朋友们自己来编儿歌。
这么多的小蝌蚪在水里游来游去找妈妈，那它们找到自己的妈妈了吗？就让我们一起来看看《小蝌蚪找妈妈的故事》吧。
延伸活动：
观看课件《小蝌蚪找妈妈》，可以请小朋友自己来讲一讲小蝌蚪的故事，也可以分角色进行游戏表演。
幼儿园托班语言教案：小蝌蚪找妈妈
“小小蝌蚪水里游，摇摇尾巴点点头，妈妈、妈妈在哪里，宝宝找你不停留。”（念儿歌进场）。
“咦？妈妈是谁呀？我们去找找吧！”
二、过程。
1、教授咒语“请你帮帮我！”，并讲解游戏规则。
“找妈妈的路可不好走，有三道魔法门，要从门里的魔法师手上拿到妈妈的画像，可是想通过魔法门要先学会一句咒语‘请你帮帮我！’我们一起来学一学吧——”
“通过三道魔法门拿到三张图画拼在一起就能看见妈妈啦！准备好了吗？出发——”
2、教师引导幼儿游戏。
第一道门：请幼儿一起说，并引导幼儿说出想帮什么忙。
第二道门：请部分幼儿一起说，并引导幼儿说谢谢。
第三道门：请个别幼儿说，并继续引导幼儿说谢谢。
3、拼图。
“三张图片都拿到了，我们真是一群能干的小蝌蚪，现在把图片拼起来看看我们的妈妈是谁——”“看！她是谁？”（幼儿回答）。
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