优秀作文是一种创作性的表达方式，可以通过文字展示作者的个性和情感。小编为大家整理了一些获奖作文的范文，希望能给大家提供一些写作的灵感。
《天安门》教案
出示：节日的广场是 （ ）的地方。
请同桌一起读读课文最后一节。
同桌齐读
生1：节日的广场是个花团锦簇，姹紫嫣红的地方。
生2：节日的广场是个花灯齐放，礼花飞舞的地方。
生3：节日的广场是个翩翩起舞、纵情歌唱的地方。
……
师根据生的回答一一出示：花团锦簇、姹紫嫣红
花灯齐放、礼花飞舞
五彩缤纷、犹如花园
翩翩起舞、纵情歌唱
鲜花与彩灯辉映，
礼花伴歌声齐飞
辉煌、 沸腾
生齐读这些词
师；同学们，读了这些词，你们发现有什么规律吗？
（生沉默一会，有生陆续举手）
生1：老师，这些词都是描写节日的欢乐场面的。
师点头表示同意。
生2：老师，这些词前面三行是写景物的，后三行是写人们的活动。
（生纷纷举手，很兴奋）
生：张灯结彩、欢天喜地、喜气洋洋、人山人海、车水马龙……
师：这么多描写热闹场景的词，聪明的同学们，请你们选择其中一些词说一段话，好吗？
（生思考，个别生动笔写）
生1（上课比较好动）国庆节到了，街上人山人海，到处张灯结彩，花灯齐放，礼花飞舞，人们个个喜气洋洋、在纵情歌唱。
师大大表扬，生很得意。
生2：（一直举手）；中秋节到了，街上到处张灯结彩，人们纷纷出来赏花灯，有的在翩翩起舞，有的在纵情歌唱，鲜花和彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞，好一派沸腾的场面。
……
师：此时此景，我们可以用这段话中的哪两个词来概括？
（师画出：辉煌、沸腾）
师：你们知道“辉煌”“沸腾”什么意思吗？
生1：“辉煌”意思是到处很都和华丽漂亮。“沸腾”指人们都在欢呼，跳跃。
师：同学们，如果你此时在天安门广场，你最想干什么？
生又纷纷举手
生1：我想唱歌。
师：你要唱什么歌？
生1（高兴）：我要唱周杰伦的歌。
生2：我要拍手，欢呼。
生3：我不走，留在那儿。（师补充：真是留恋忘返）
……
师：多么辉煌，多么沸腾的时刻，同学们，让我们一起和节日的北京欢腾吧！把这个美景和欢乐记在心里吧！
全班齐读
教后感：“节日的广场是个什么样的地方？”这个看似浅显的提问，却是起了“牵一而动全身”的作用。正因为我以问导读，以读促思，以思促说，才有了学生直面文本，充分读书的动力，我不由想到，当今越来越多的教师，为了所谓课的拓展，不断的引入相关的链接知识，而忽视了文本本身的挖掘，本末颠倒，这是不对的。
“此时此刻，你如果你在广场，你最想干什么？”这个问题抛出，引起了学生极大兴趣，产生要说的冲动，学生纷纷敞开心扉、自由倾吐，与文本进行跨越时空的心灵对话，使自己的情感和文本作者的情感一致，有了这样的情感铺垫，朗读这段时，学生的情感才能达到饱和。所以读书时，学生的表情是兴奋的，目光的热烈的，真好！
《天安门》教案
能力目标：培养收集、整理社会信息和资料的能力，语言表达能力，天安门广场 第一课时。培养自主学习的能力，实现学会学习，学会思考，学会合作，学会解决问题的能力。
情感目标：懂得天安门广场凝聚着中国人民的血泪和智慧，她是新中国的象征，从而培养爱国主义情感。培养对首都北京的热爱之情，激发民族自信心和自豪感。
天安门广场为什么是全国各族人民无比向往的地方？
创设情境，调动情感体验，自由表达。
两课时
第一课时
1学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合上下文理解有关词语、句子。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3理清天安门广场各建筑物所在位置。
一、启发学生生活经验，在课件中导入课文
1、出示歌曲《我爱北京天安门》，说说这首歌的名称？会唱的一起唱。
2、简介天安门：建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。
3、天安门广场在我国的什么地方？（不准确就看看课文的第一段）课件帮助理解
4、为什么去过北京的同学差不多都去过天安门广场呢？
5、看课件：天安门广场的图片，激起学生去天安门广场参观的兴趣。
二、初步感知课文
1看看谁，漫步后能将天安门广场给你留印象用一个什么词来形容？
3检查自学效果
（1）开火车读词语,及时纠正错误读音。
（2）出示长句。
4你用什么词来形容天安门广场？教师根据回答板书
二、精读细品，读中感悟。
天安门为何给你留下这样的印象？你从那些段落体会到的，请通过默读，在课文中找出来，然后大声读一读读出你的体会。
1、出示课件相应指导
（1）指导品味第一段
a．对“最宽广、最壮观”两词，引入资料“天安门广场东西宽500米，南北长880米，总面积达44万平方米。中心干道可同时通过120列游行队伍，宽阔的广场可容纳100万集会。”
b．再读这一段，抓住重点词“最宽广、最壮观”读。
（2）指导品读二、三段
a．天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢?默读课文23自然段,
（a）划出建筑物的名称（b）找出方位词
b．四人小组合作用学习文具摆一摆，讨论填写课后第四题。
c．请学生填写课件，注意准确运用方位词。
小结：这是转换方位的一种,即从一种景物开始逐步承接转换.写一处景物常常运用这种方法.
d。天安门广场的建筑物中，你最感兴趣，最想去游览的是哪一座？为什么？
相机指导抓住重点词语进行朗读。
y.招聘导游带领全班去天安门广场参观。（介绍布局和景观。要求说明景物特点）
教师相机展示课件，加深学生对各个景点的印象，理解重点词语。
（过渡）根据学生回答，教师讲述自己去北京时的事情，引人开国大典。
（3）指导学习第四段
a.师语言渲染：55年前，这庄严的声音宣布了一个民族新生，宣告人民当家作主的时代到来了。
b.播放课件，一同听听这无比庄严的声音。
c.指名说说，听到这声音你有什么感受？请将这感受读出来。
d.让我们带着这无比的自豪一起来读读这一段吧。
小结：有一首诗中有这样一句“毕竟西湖六月中，风光不于四时同”，其实，“天安门广场一天中，风光不于四时同”。我们下节课，再去看看它不同时刻的风光吧。
天安门广场 第一课时
《天安门》教案
学习课文，理解课文内容。
1、学习课文，理解课文内容，了解升旗仪式的过程，理解“我”的所想所感，体会“我”爱祖国、爱国旗的思想感情，激发学生热爱祖国的情感。
2、能联系上下文理解句子意思。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落
理解本课含义较深的句子，体会感情。
这篇课文通过“我”的所见所闻，记叙了天安门广场庄严的升国旗仪式，写出了我的联想，表达了“我”爱国旗、爱祖国的情感。教学中，我运用音乐、图像等形式为学生创设情景，在学习中学会质疑、解疑并运用搜集的相关资料破除难点，优化课堂结构。
今天，我们就同作者一起来到天安门广场，亲身感受它的神圣。我们来学习《天安门广场观升旗》的课文。
（一）整体感知课文：
默读课文，说说这课书讲了一件什么事？
哪几个自然段介绍升旗的全过程？（2——8）
这篇文章是按照事情的发展顺序写的，做一件事有先有后，我们在学习时，一般情况下也应遵循这个规律。
（二）精读课文
1、 分段读课文，文章哪段重点写了观升旗的经过。
2、 默读这一段，思考：在升旗过程中，“我”看到了什么？听到了什么？想到什么？用不同符号画在书上。
预想：讨论积极性不高，或，说不到真点上，不注意方法。
措施：讨论前讲明要求，适时进行指导，巡视。
3、 集体讨论
4、 指导朗读：联系实际生活想一想，表达激动、兴奋的心情应怎样表达？自己读一读。
5、齐读最后两句：
“蓝天下，国旗像一团火焰。国旗啊，国旗，你永远在我心中！”这句话什么意思？表达了“我”什么感情。
5、 想象你就在天安门广场看升旗，包含感情地再读最后两句！
（三）.总结全文：
1、朗读全文。
2、你认为这篇课文哪最值得你学习？（哪写得最好？）
3、这篇课文，作者按照事情的发展顺序，十分清楚、有条理的写出自己的所见、所闻、所感，介绍升旗的全过程，表达了自己对祖国的热爱的思想感情。
1、有感情的读课文。
2、摘抄自己喜欢的段落。
1、天安门广场观升旗
《天安门》教案
学习课文，理解课文内容。
1、学习课文，理解课文内容，了解升旗仪式的过程，理解“我”的所想所感，体会“我”爱祖国、爱国旗的思想感情，激发学生热爱祖国的情感。
2、能联系上下文理解句子意思。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
理解本课含义较深的句子，体会感情。
这篇课文通过“我”的所见所闻，记叙了天安门广场庄严的升国旗仪式，写出了我的联想，表达了“我”爱国旗、爱祖国的情感。教学中，我运用音乐、图像等形式为学生创设情景，在学习中学会质疑、解疑并运用搜集的相关资料破除难点，优化课堂结构。
一、导入：
今天，我们就同作者一起来到天安门广场，亲身感受它的神圣。我们来学习《天安门广场观升旗》的课文。
二、理解课文内容：
（一）整体感知课文：
默读课文，说说这课书讲了一件什么事？
哪几个自然段介绍升旗的全过程？（2——8）。
这篇文章是按照事情的发展顺序写的，做一件事有先有后，我们在学习时，一般情况下也应遵循这个规律。
（二）精读课文。
1、分段读课文，文章哪段重点写了观升旗的经过。
2、默读这一段，思考：在升旗过程中，“我”看到了什么？听到了什么？想到什么？用不同符号画在书上。
预想：讨论积极性不高，或，说不到真点上，不注意方法。
措施：讨论前讲明要求，适时进行指导，巡视。
3、集体讨论。
4、指导朗读：联系实际生活想一想，表达激动、兴奋的心情应怎样表达？自己读一读。
5、齐读最后两句：
“蓝天下，国旗像一团火焰。国旗啊，国旗，你永远在我心中！”这句话什么意思？表达了“我”什么感情。
5、想象你就在天安门广场看升旗，包含感情地再读最后两句！
（三）总结全文：
1、朗读全文。
2、你认为这篇课文哪最值得你学习？（哪写得最好？）。
3、这篇课文，作者按照事情的发展顺序，十分清楚、有条理的.写出自己的所见、所闻、所感，介绍升旗的全过程，表达了自己对祖国的热爱的思想感情。
三、作业：
1、有感情的读课文。
2、摘抄自己喜欢的段落。
天安门日记
北京，在河北，是我们国家的首都，还被称为“对称的古都”而家喻户晓的北京天安门广场就建造在这里。
七岁时妈妈带我去过一次。天安门前是金水河，河上横跨着五座，这就是金水桥。金水桥两旁有一对汉白玉华表，上面雕刻着蟠龙花纹，在蓝天白云的映衬下，显得格外挺拔。
登天安门城楼向南眺望，整个广场尽收眼底，广场中央矗立着高大的人民英雄纪念碑，碑身正面是毛泽东主席题写的“人民英雄永垂不朽”八个金光闪闪的大字。广场南端是毛主席纪念堂。东西两侧中国国家博物馆与巍峨壮丽的人民大会堂遥遥相对。
天安门是新中国的象征。1949年10月1日，北京30万人在天安门广场举行了开国大典。人民领袖毛泽东在天安门城楼上向全世界庄严宣告：中华人民共和国中央人民政府成立了!从此天安门广场成了全国各族人民无比向往的地方。
清晨，东方露出了淡淡的曙光，天安门广场在晨曦中显现出它的雄姿，庄严的升旗仪式就在这时开使，五星红旗与旭日一同升起。我听着就好像真的看见了升旗仪式的壮观。
北京天安门广场果然壮观，宏伟真不愧是世界上最宽广也是最壮观的广场。可真是宏伟壮丽，金碧辉煌，我爱北京，我爱北京天安门。
天安门
我去过一望无际的草原，也去过用先人汗水坐成（铸就）的长城，而我最喜欢其中一个地方，那就是中华民族的象征——北京天安门。（举例+抒情开头，望你今后作文注意用词要准确！）。
去年我和爸爸、妈妈兴致勃勃地来到北京，去了雄伟壮观的天安门广场。（简单叙述，过渡。）。
一眼看到湛蓝如洗的天空像大海一样无边无际。雄伟壮观的天安门，远看像刚从蛋糕城里出来的蛋糕。（比喻不恰当。）天安门总体是红色的。中间挂着一位无人不知，无人不晓的前辈（领袖像）一毛王席。而两旁正挂着两排大字:”中华人民共和国万岁，世界人民大团结万岁。”这是多么美好的象征呀！天安门上面挂着国徽。后面是一个古代贵人住的房子，又精致又漂亮。（不符合实际，删去。望你运用描写技巧，注意词汇和修辞的综合使用，将事物写的具体生动，经常看老师空间里的优秀范文，你会有所借鉴和思悟的！）。
天安门这么美丽，招来（引来）了许多游客来参观。游客们有的拍照纪念，有的欣赏这不知用了多少年才建出的风景，多么让人感动呀！
这次旅行让我难忘，现在还记忆犹新。（卒章显志结尾。）。
《天安门》教案
1、大胆表现人物在天安门前照相的活动情景。
2、通过绘画，表现表达自己热爱祖国的情感。
纸、记号笔、蜡笔、天安门图片。
一.欣赏感知——通过欣赏天安门的照片，引导幼儿重点了解天安门。
1.出示幼儿在天安门前照的照片这是谁？他在哪里拍的照片？和谁一起拍的照片？
2.天安门是什么样子的，有几层，每层有什么一样和不一样的地方？
3.请幼儿上来摆不同的姿势：
（1）去过天安门的孩子：说说在天安门前拍照的感受，并摆不同在天安门前拍照时的姿势。
（2）没有去过天安门的孩子：假如你去天安门你会拍一些怎样的照片。
4.重点示范手和脚的动作，如：拍手、叉腰、抬腿等。
天安门是我们很有名的建筑，代表了我们伟大的`祖国，很多人到了北京，都要去亲眼看看，并会在天安门前拍照留念，代表喜欢和爱自己的祖国。
二.观察示范——通过观察，引导幼儿了解天安门和人物的画法。
1.创作要求：那今天我们到天安门前拍张照片留念吧！
2.幼儿作画，师指导：
（2）引导表现人物的不同特征和动态，表现你最喜欢的手和脚的动作。
（3）天安门是什么样子的呢，你画清楚了吗？
图画中，我们人物在前面，所以画的大一点，然后再画后面的天安门。
三.欣赏交流——通过欣赏大家的作品，互相学习大家的优点。
原来通过不同的曲线，可以表达手、脚和身体的不同的动作。
天安门
今天阳光明媚，我和妈妈兴致勃勃地出现在天安门城楼之下。
矗立在我面前的石柱就是华表，华表一共有六条，在天安门前后各两条，在北京大学也有两条华表。华表顶端是一头神兽，象征着威严和权力，我还发现，华表石柱上刻得全是生龙活虎的龙缠绕在一起，不知道它们是在撕杀还是在嬉耍。踏上了洁白的古桥，我才能近距离看到肖像上毛主席的样子。在肖像两侧，写着“中华人民共和国万岁”和“世界人民大团结万岁”。走进天安门的城门，我看到多处红漆爆裂和许多呛人的灰尘，但还是给人一种古色古香的感觉。看完了天安门城楼之后，我们又去了广场看了雄伟的人民纪念碑。人民纪念碑比天安门还要高，是中国最大的纪念碑。听导游说，纪念碑由两层月台、两层须弥座、碑身和碑顶组成。月台上边有十幅汶白玉浮雕，记述了一百多年来中国人民反对帝国主义和封建势力的革命斗争史。虽然在三百米以外观察这个由花岗岩和汉白玉砌成的建筑，但我仍然像近距离观察一样清晰可见。当我们看完国家博物馆里的奇珍异宝后，回到酒店已经九点多了。我洗完澡后，躺在床上沉沉地睡了，只有月亮还在照射一些微弱的光。
游天安门
今天早晨爸爸和姐姐带我去参观了雄伟壮观的天安门。庄严肃穆的毛主席纪念堂，红墙黄瓦的天安门城楼，宽阔的天安门广场和高高耸立在那里的人民英雄纪念碑使我深深地感到了祖国的伟大，我更爱我那美丽的中国了。
向四周望去，看到了那高大的一座楼—毛主席纪念堂。外面，银色的高楼和红地毯令我这个人严肃起来。我们走进了纪念堂，里面的人各个衣着整齐，脱帽肃立，面对着大堂正中间的那个水晶棺。水晶棺周围有许多华丽的灯，把水晶棺照亮，照的是那样夺目，那么明亮。水晶棺里躺的正是我们那伟大的领袖毛主席，大堂中所有的人在那一瞬间一齐面对着水晶棺里的毛主席肃然起敬，这时，毛主席纪念堂里的每一个空隙里都能透出几分严肃。
人民英雄纪念碑也高高的耸立在一边，使我们体会到了英雄的伟大。
《天安门》教案
一、斗胆勇敢默示人物在天安门前摄影的教学情景。
二、经由过程绘画，默示表达自己深嗜祖国的情绪。
纸、暗记笔、蜡笔、天安门图片。
一、鉴赏感知——经由过程鉴赏天安门的照片，向导幼儿重点相识天安门。
1、出示幼儿在天安门前照的照片这是谁？他在那里拍的照片？以及谁一块儿拍的照片？
2、天安门是什么样子容貌像貌的，有几层，每一层有什么同样以及不同样之处？
3、请幼儿上来摆不同的姿势：
（1）往过天安门的孩子：说说在天安门前照像的感触传染，并摆不同在天安门前照像时的姿势。
（2）没有往过天安门的孩子：假定你往天安门你会拍一些若何如何样的照片。
4、重点树模手以及脚的行径，如：拍手、叉腰、抬腿等。
小结：天安门是咱们中国颇驰名的修筑，代表了咱们庞大大年夜的祖国，不少人到了北京，都要往亲眼瞅瞅，并会在天安门前照像纪念，代表喜欢以及爱自己的祖国。
二、察瞅树模——经由过程察瞅，向导幼儿相识天安门以及人物的画法。
1、创作要求：那克期咱们到天安门前拍张照片纪念吧！
2、幼儿作画，师诱导：
（2）向导默示人物的'不同特征以及动态，默示你最喜欢的手以及脚的行径。
（3）天安门是什么样子容貌像貌的呢，你画明白明确然吗？
小结：图画中，咱们人物在前面，所以画的大大年夜一点，然后再画违面的天安门。
三、鉴赏交流——经由过程鉴赏大大年夜师的作品，彼此入修大大年夜师的益处。
小结：正本经由过程不同的曲线，可以表达手、脚以及身段的不同的行径。
天安门作文
国庆节妈妈带我去北京旅游，到天安门看升国旗是我很早就盼望的一件事情，国庆节的早上四点我们就起床打车去天安门。因人太多我们只好在前门下车，随着人流走到了天安门广场，此时，广场已成了人的海洋，平日宽阔的长安大街也站满了游人。有警察叔叔在维持秩序。他告诉我们今天六点十分开始升旗，我们只好站在那里奈心的等待。
大约过了四十分钟，人群中有声音喊着：“快看，出来了。”随着喊声人们的目光都转向天安门城楼，只见国旗班的战士迈着正步走出城楼走上了金水桥。后面的仪伏队奏着嘹亮的国歌，他们缓缓地向广场走去，跨过宽阔的长安大街。来到旗杆下。“起来，不愿做奴隶的`人们……”在庄严的国歌声中五星红旗冉冉升起，此时，我们都热血沸腾，激动不已。忽然，一群和平鸽从城楼飞出来在天安门上空自由飞翔，成为一道美丽的风景线，人们又一次发出欢呼的声音。随着国旗的升起，人们开始慢慢离开，但升国旗的情景会一直留在我的记忆中！
天安门作文
8月10日，我和妈妈去北京游玩，13日凌晨，我们和来自全国各地的游客一起，争先恐后地奔赴天安门广场，观看神往已久的、万人瞩目的升国旗仪式。
天安门广场上人山人海，欢声笑语络绎不绝，大家都怀着兴奋和激动的心情，耐心地等待着升旗仪式的'开始。5：20，当太阳在天安门广场东侧的地平线上冉冉升起之时，从天安门的正门里，雄赳赳气昂昂地走出38名武警战士，在这38人的方阵中，有一名掌旗手、两名升旗手、一名领队警官和34名护旗手，他们正步来到几十米高的旗杆下，围绕旗杆肃穆直立，一举一动是多么得整齐划一。
在雄壮的国歌声中，两名升旗手交替地将一面鲜艳的五星红旗缓缓升上旗杆，每升几米就播放一遍国歌录音，当第三遍国歌播完的那一刹那，国旗恰好升到杆顶！升旗仪式圆满结束。我们沐浴在金灿灿的朝阳中，呼吸着清新的空气，感受着晨风的凉爽快意。
望着迎风招展的五星红旗，我心中充满了自豪感、幸福感和对伟大祖国的热爱，我默默地激励自己要加倍努力学习，长大后报效祖国母亲！
天安门作文
尊敬的女士们、先生们，大家早上好：今天我为您导游世界上最大的城市中心广场——天安门广场。天安门广场位于北京市中心，地理坐标：东经116°23′17″，北纬39°54′27″，其南北长880米，东西宽500米，占地面积44万平方米，可容纳100万人举行盛大集会。天安门发生过众多历史事件。1919年爆发的“五四”运动、1935年的“一二?九”学生运动、1947年的“反饥饿、反内战”示威游行等，都发生在天安门广场。1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上宣告中华人民共和国成立，并亲自升起了中华人民共和国的第一面五星红旗。现在，它仍是我们国家举行重大庆典及活动的地方。由于其位置特殊、历史内涵丰富、知名度高，故素有北京第一景之称。
明清时期的天安门及天安门广场(天安门城楼;天安门前设施;“t”字形广场;文东武西;长安左门及长安右门;千步廊;大明门;正阳门)天安门建成于明永乐十八年(1420年)，初建时称承天门，重檐中间悬挂“承天之门”匾额，取“承天启运，受命于天”之意。之后曾两度被毁，清顺治八年(1651年)按照明代建筑规制重建后，取“受命于天，安邦定国”之意，改成为“天安门”。天安门占地面积4800平方米，由城台和城楼两部分组成，通高33.7米(1970年重修后，高度为34.7米)。它是明清两代皇城的正门，当时凡遇国家大典，如皇帝登基、册立皇后、册立太子、命将出征等，都要在天安门城楼上举行隆重的颁诏礼。颁诏礼从太和殿开始，皇帝御太和殿，将诏书授予礼部官员;礼部官员将诏书捧出午门放入龙亭，抬至天安门城楼之上，由宣诏官在宣诏台宣读，文武百官在金水桥南跪听。之后，将诏书从天安门城楼上降下，礼部官员用朵云漆盘承接后，放入龙亭抬往礼部。礼部负责将诏书抄写若干份，分送各省，颁布天下。明代颁诏用龙头杆系黄丝绳拴诏书降下;清代改用木雕金凤口衔诏书由上而下，俗称“金凤颁诏”。明清时期每逢圜丘坛祭天、方泽坛祭地、祈谷坛祈谷、先农坛亲耕以及皇帝大婚、御驾亲征等，皇帝及随从人员都从天安门出入。
天安门城楼建立在巨型条石砌成的须弥座式城台上，造型庄重浑厚，宏伟典雅，是中国传统建筑艺术的典型代表作之一。城台上的大殿宽九楹，进深五楹，象征封建帝王的“九五”至尊。大殿为重檐歇山式，朱墙黄琉璃瓦顶，天花、斗拱、梁枋等处均绘满了最高等级的金龙和玺彩画，金碧辉煌，极为雄伟壮观。大殿有60根红漆立柱，地面铺设的是苏州、江宁等地烧制的金砖。(天安门前设施)您看，天安门前的这条河叫外金水河，与故宫内的内金水河相对应，又称御河。河上横跨七座并列的三孔券式汉白玉石桥，中桥正对天安门的中门，叫“御路桥”，最宽大，雕龙修饰，供帝、后专用。两旁桥名“皇族桥”，为宗室王公行走。外侧的两桥称“品级桥”，供三品以上官员通行。以上五桥均为三孔。位于太庙(今劳动人民文化宫)和社稷坛(今中山公园)门前的单孔石桥，叫“公生桥”，为四品以下官员过往。那时门、桥行走等级森严，不得有丝毫违反。
在天安门南北门外，分别耸立有一对雕刻精美、挺拔秀丽的汉白玉云龙华表。每座华表高约10米，重达20吨。华表由三部分组成：底部是围绕有护栏的八角形台座;中间柱身通体雕有盘龙和朵云，柱头插云板。华表起源于“表木”，立在不同的地方，具有不同的作用和名称。其中雕刻华丽的便称为“华表”。据记载，远在尧舜时代就有街头设“表木”的做法，用以王者“纳谏”，征求民众意见，以治天下。因此又被称为“诽谤木”。到秦汉时期，表木被改为指路标，叫华表。后来华表经不断美化，逐渐演变成为具有民族建筑特色的艺术装饰品。放置于皇家建筑门前，主要起到美化景观和标志的作用。您注意华表顶端的承露盘中，有一只蹲着的小兽，名叫“犼”，是一种神兽。在天安门北侧的“犼”脸朝北，双目紧盯皇宫，俗称“望君出”。它提醒皇帝不要迷恋深宫生活，而应及时出宫巡视，以利治理天下;在天安门南侧的“犼”脸朝南，双目向远方眺望，俗称“望君归”。呼唤帝王不得沉迷山水、野趣，而应早日回宫，料理国家大事。天安门前有两对雕刻于明永乐年间的汉白玉石狮，它们分别位于外金水河南北两岸。东侧的都是雄狮脚踏彩球——寓意一统寰宇;西侧的都是雌狮脚踩幼狮——寓意子孙绵延。天安门金水桥前的这两对大石狮，雕工精绝，造型逼真，威武异常。它们的双目都紧紧注视着天安门前正中的御道，以此体现它们是封建帝王忠实卫士的身份。石狮为镇物，一般置于大门前。朋友们，请来看西边的这一只石狮，它的肚皮上有一个深深的洞——这是怎么回事呢?有的专家认为这是当年闯王李自成攻打皇宫时留下的;也有人认为这是八国联军侵略紫禁城时破坏的。在明清时期，天安门广场并不是今天这种格局。天安门广场出现于明朝初年，明永乐年间营建北京宫城时，将元大都南城墙向南推进至今前三门大街一线，在元大都丽正门北侧建天安门。当时，天安门广场是一处皇家禁地，仅设三门。三门之间用红色宫墙围成一个封闭式的“t”字形宫廷广场，原是天安门前举行皇家活动的重要场所。(大明门)在广场的南端，是皇城外南门，明代称“大明门”。内阁大学士谢缙题写门联“日月光天德，山河壮地居”。清代称“大清门”，民国元年(1912年)改名为“中华门”。大明门为砖石结构，单檐歇山顶。券门三间，门前石狮一对，左右立下马碑各一座。(“t”字形广场;文东武西;长安左门及长安右门;千步廊;)“t”字形广场东端是长安左门，俗称“龙门”，位置大致是现在的劳动人民文化宫门前东南侧。故宫太和殿举行“金殿传胪”仪式后，礼部官员把进士皇榜张挂在长安左门外临时搭建的“龙棚”里，新科进士们均由长安左门出皇城依序看榜。即凡出“龙门”者，荣登金榜，前程似锦——“一登龙门身价百倍”故名。长安左门内千步廊拐角处，还是“吏、兵二部月选官掣签”(选拔官吏)及礼部“磨勘”(复查乡试、会试试卷及考生资格)的地方。
“t”字形广场西端是长安右门，俗称“虎门”，位置大致是在现中山公园门前西南侧。每年8月初，皇帝诏令三法司会同王公大臣，在长安右门内千步廊拐角处集中会审未决死囚案件。霜降后，刑部监狱内的死刑犯从长安右门外下囚车，在长安右门内千步廊拐角跪听审问。押出“虎门”者，终被判死罪，毫无生还之望，故长安右门又称“虎门”。长安左门与长安右门之间，有一片东西长约370米，南北宽约80米全部用石板铺砌的地方，称“天街”，是颁诏时官员们跪听之地。在广场御路的东西两侧，南北方向为通脊联檐廊房，各110间。到天街南侧向东、向西方向各延伸34间，东至长安左门，西至长安右门，共计有廊房288间，称为千步廊。在广场东西两侧宫墙外，按照“文东武西”的格局，设置了六部九卿等各机关，是明清两代皇家最高官署衙门的集结之地。民国年间拆除。天安门广场东侧宫墙外(今国家博物馆一带)，基本上是文职机关所在地。明代设有吏部、户部、礼部、兵部、工部、宗人府、鸿胪寺、钦天监、太医院等;清代增设了翰林院等。天安门广场西侧宫墙外(今人民大会堂一带)，大体上是武职和司法机关所在地。明代设有五军都督府、锦衣卫、太常寺、通政使司等;清代改设銮仪卫、太常寺、通政司、都察院、大理寺、刑部等。清代大体承袭明制，没有对广场做大改动，只是将大明门改称大清门，承天门改称天安门。乾隆十九年(1754年)，在长安左门与长安右门外，分别增筑了东三座门和西三座门，严禁行人过往。在正阳门城楼和大明门之间，有一个百步见方的小广场。广场上石护栏的通道呈“十”字形，宛如棋盘，故称“棋盘街”。因明清两代皇城不许平民穿行，那时人们来往于东城和西城之间，需要绕行于大清门以南或地安门以北，棋盘街便成为当时北京东、西城市民来往的交通枢纽。当年人们喜爱在此贩卖风味小吃、小百货，以及表演戏曲、杂耍等，情似庙会，非常热闹。由于这里位置显要、威严，人们能在此经商、娱乐，的确非同一般，所以又有“小天街”的美称。
《天安门》教案
1、尝试在自主探索中学会看图形谱和节奏谱，并为歌曲进行伴奏。
2、萌发热爱祖国的情感。
ppt、钢琴、主题式课件
1、孩子们，你们知道中国的首都是哪里吗？（北京）
价值点：用节奏火车的方式让幼儿回忆之前的经验，并且有节奏的说说他们眼中的天安门广场，用这种方式既能让幼儿有节奏的回答，又能激发起幼儿对祖国的热爱。
1、你们介绍的真棒！原来天安门广场是北京最伟大的、最能代表首都北京的建筑之一，它是那么的雄伟和壮观。
音乐常规：教师弹奏钢琴，幼儿听着音乐作出信号。
3、幼儿演唱歌曲。
4、孩子们，唱啦啦啦的时候你们的心情是怎样的？（高兴、激动、自豪等），所以我们唱的时候要把这种情绪唱到歌曲里去，觉得站在天安门广场唱歌是多么得自豪。好了，让我们再来一遍。
音乐常规：教师再次弹奏钢琴，幼儿回座位。
价值点：通过复习歌曲，让幼儿进一步感受三拍子的节奏，熟悉歌曲，为之后用乐器伴奏作好铺垫打好基础。
（一）以邀请函的导入引起幼儿的兴趣
1、你们唱的真棒！听了你们的演唱我也很想去天安门走一走、看一看，目睹它的风采。
2、前2天啊，朱老师收到一份邀请函，今天我拿来了，神神秘秘的不知道里面写了什么？你们猜猜看。
3、教师故作神秘状，拆开事先准备好的信件，上面写道：他们想邀请我们大三班的小朋友组成一个乐队去北京天安门演出。
（二）开音乐会前的准备：排练
1、这是天大的好消息，那我们要行动起来咯。既然要组乐队，那必须要有什么？（乐器）
教师出示座位表和乐器。看看今天我请来了谁？（铃鼓、小玲和响板）
现在请你们喜欢谁就和谁做朋友。幼儿根据座位表拿取相应的乐器坐下。
音乐常规：教师弹奏钢琴，幼儿听着音乐作出信号
2、教师依次出示铃鼓、小玲和响板的图谱。可以以集体、个别的方式在音乐伴奏中分别尝试感受三拍子的节奏。
3、真不错。那么从现在开始我们就是一个音乐团队，团队讲求的是合作精神，我呢是你们的总指挥，所以说从现在开始你们要听从我的指挥哦，看看哪一队排练的时候最认真。
4、刚才是分开演奏的，现在我们3种乐器合起来，一起来演奏（教师出示图谱）
（三）在探索中尝试演奏《我爱天安门》图形谱
1、刚才你们演奏的真棒！朱老师为《我爱天安门》这首歌配了个图形谱，你们能看懂吗？（出示图片）
2、先请幼儿讨论。现在请你们先自己试试看，这份图谱要注意哪些地方？演奏的时候遇到什么问题吗？怎样才能演奏的更好？（讨论）
音乐常规：教师弹奏钢琴，幼儿听着音乐作出信号。
《天安门》教案
1.学画天安门三层梯形的主体结构，初步掌握建筑物由下往上画的基本方法。
2.能对称、均衡的安排画面，表现天安门的雄伟壮丽。
1.天安门的实景教学挂图、教师范画、图画纸、水彩笔。
2.幼儿学习资源、背景音乐《我爱北京天安门》。
1.引导幼儿观察天安门的样子，说一说天安门的基本结构和主要特征。
2.指导幼儿掌握天安门的画法：先画天安门的基本框架“三层梯形结构”由上到下，再画每一层的主要组成部分(拱门、红灯笼、画像、柱子等)，注意左右对称。
3.指导幼儿大胆作画，提醒他们画出天安门的基本特征用涂色的方法表现出天安门的雄伟壮观。
4.天安门的作品展示，分享绘画经验，请幼儿介绍一下自己画的天安门。
天安门作文
hi，同学们好，我叫毛佳斌（和毛主席一个姓），你们去过举世闻名的北京吗？我去过，下面就让我来介绍一下北京吧！
我五岁的时候就去过北京，北京的风景非常美丽，北京的建筑非常坚固，只要到了北京，就能看见北京天安门，要想进天安门，就得过一段桥，桥的两边耸立着两只狮子，过了桥，就是天安门，天安门下面有五个拱形的通道，其中中间的那个通道最大，听说最大的通道是古代皇帝过的道，大臣们只能往两旁的通道过。中间的通道上有伟大的毛主席的相片，相片的两旁有几个端端正正的大字，上面写着：
中华人民共和国万岁。
世界人民大团结万岁。
看着这座伟大的建筑，让我想起古代人民的血汗和智慧。
天安门的正前面是升旗台，鲜艳的五星红旗在天空中飘扬。前面还有一座美丽而又庞大的花坛，五颜六色的有名字的，没名字的花朵争相竞放，整个花坛五彩缤纷。
如果同学们也要去天安门的话，请大家一定要爱护文物，不要乱丢垃圾，我希望北京天安门的风景会更加的美丽，环境也会更加的美好！
《天安门》教案
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字。结合有关词语理解句子。
3、知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。
4、通过品读、感悟、交流，对学生观察能力、理解能力、表达能力的障碍进行诊断与矫治。
1、观看影片《开国大典》片段让学生仔细观察天安门的布局，指名学生口述。
师：想不想去游览一次？今天老师就和大家一起去游览天安门广场。
2、板书课题。
（一）、自读课文，了解大意，学习生字词。
先让学生通读一遍，注意读通读顺课文，然后让学生再读课文，一边读一边思考：这篇课文主要告诉我们什么？（板书：最宽广、最壮丽）
（二）、住重点词句，探究课文内容、语言表达
1、学习第二节
（1）、自读课文，思考这一段主要写了什么地方？
（2）、师范读，学生边听边想象画面。
（3）、讨论理解：你觉得天安门怎样？是从哪看它的雄伟壮丽的？（相机理解：雕梁画栋，汉白玉、华表、蟠龙花纹、格外挺拔）（在此基础上还要抓住“红、黄、蓝”等词体会天安门的雄伟壮丽）
（4）、看图激情，师声情并茂介绍画面。
（5）、导读出对天安门广场的赞美。
2、学习第三节
（1）、小结第二节学法。
（2）、自学第三节。
（3）、汇报交流自学情况。
3、学习第四节
（1）、指名读课文，注意理解“向往”“象征”。
（2）、思考：为什么全国各族人民“无比向往”天安门？为什么天安门是新中国的象征？
（3）、观看影片《开国大典》片段。
（4）、指导用自豪的语气朗读。
4、学习五、六节
（1）、读第五节，理解“曙光、晨曦、雄姿、旭日”等词。
（3）、自由练读，边读边想象，晨曦中天安门城楼的雄姿。
（4）、自由轻声读第六节。
思考：节日到来时，天安门广场怎么样？夜晚的天安门广场又是怎样？
（5）、幻灯出示“每当节日到来,天安门广场更是（），（）。无数盆鲜花组成（），把广场装点得犹如（）的大花园。入夜，（），（），天安门广场（）。来自祖国各地的人们（），（）。（）与（）辉映，（）伴（）齐飞，天安门广场（）起来了。”
讨论填空，看图理解，所填词语。
（6）、指导朗读：看到这么美好的景象，这么热闹的场面，你们心里感到怎样？
（指导读出欣喜、激动）
1、师：同学们，现在我们再读第二节，相信大家必定还有收获。
2、自由读，边读边作记号，用“~~~~~”画出表示事物的词。用“——”画出表示方位转换的词。
3、汇报交流，师生总结。
（广场北端）天安门—（前）—金水河—（上）—金水桥—（两旁）—华表—（上面）—
4、小结方法。
告诉学生这是转换方法的一种，即从一种景物开始逐步承接转换。我们写一处景物时通常要运用这种方法。
5、适时迁移，自主性诊断与矫治
（2）、汇报交流，师生评价。
天安门作文
天安门，是大家都知道的地方，那可真雄伟。今天，我讲的，正是天安门。
我再来介绍英雄纪念碑吧！英雄纪念碑纪念的是为解放中国而抛头颅、洒热血的革命烈士们。英雄纪念碑上刻有精美的图案，据说其中两个碑有一个被打破了，国家请了许多设计师设计，才重做了那个纪念碑。
嘿，谈到话题了！那就是故宫！故宫有近千年的历史，完好如初的保存下来了。故宫左右是对称的，如果你参观故宫，只需看一半就够，不用全看完。
最后，我来说一说伟大、庄严的毛主席纪念堂。纪念堂前有一座非常大的石碑，刻着“毛主席纪念堂”六个大字。一进入纪念堂，只见里面的墙壁全是红色的，犹如烈士们的鲜血。毛主席躺在水晶棺中，身上披着党旗，身旁站着四位士兵，士兵们都站如松，好像是一直在主席身旁。
天安门，名不虚传的天安门，祖国，因此而美丽！
《天安门》教案
1 知道天安门广场是世界上最大的广场。
2 知道天安门广场是中华人民共和国的象征。
3 对幼儿进行爱国主义教育。
4 探索、发现生活中的多样性及特征。
5 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
集体活动
幼儿去天安门参观、天安门的照片、图片、阅兵仪式图片录象带
师幼互动
请幼儿说说去天安门参观的体会，了解天安门广场的重要用途。
主要是让幼儿了解天安门是中华民族的象征。
让幼儿对天安门城楼的外观进行描述和绘画。
幼儿介绍参观后的见闻。
1、幼儿参观时对天安门广场看的比较仔细，要求教师为他们留影。
2、了解并知道天安门广场是世界最大的广场，并了解相关的建筑（人民英雄纪念碑、大会堂、历史博物馆）
3、幼儿对人民英雄纪念碑渴望有更多的了解。
4、能简单说出天安门城楼外观
5、绘画天安门。
6、幼儿基本上能对天安门的外观进行描述。
幼儿通过组织活动，每周一升旗的时候幼儿都有一种作为中国人的神圣自豪感。
教师能有重点的对天安门广场进行介绍。幼儿都知道天安门广场是世界上最大的广场。重点指导幼儿在绘画天安门时表现的天安门顶盖是金黄色的琉璃瓦，有红色的城墙，城墙上五个城门。
《天安门》教案
1、认识12个生字，会写6个字。掌握新笔画：竖钩。掌握笔顺规则：先中间后两边。
2、自主积累词语。
3、有感情地朗读课文。背诵课文。
4、通过学习课文，体会儿童们登上天安门时喜悦与激动的心情。
认识12个生字，会写6个字。
有感情地朗读课文。
竞赛法、游戏法、表演法
生字卡、词语卡、小黑板、课件
1、（课件出示：天安门）这是哪里？
2、你去过天安门吗？你看到了什么？
3、揭题、板题：天安门
1、自由读课文，划记不认识的字。
2、指名读，纠正发音。
3、范读——跟读——齐读——小组内读。
4、男女生竞赛读。
5、全班配乐朗诵。
6、激情演唱《我爱北京天安门》。
1、今天你学习了哪些新词语？你在哪句话中认识它的？你能读出来吗？
2、齐读——开火车读词语卡。
北京、天安门、金水桥、城楼、站在
3、（把生字卡贴在黑板上）你会认哪些字？请你当小老师教大家。
4、师领读——组词读——齐读。
5、同桌两人互帮互读。
1、开火车认读生字。
2、“踩石过河”的游戏识记生字。
3、读生字挑战。
4、你能用动作表示哪些生字？（跑、跳、站、桥、）
5、你会给哪个字找朋友？
（出示词语卡）你会用拿个词说话，就摘下来，说一句话。老师及时表扬鼓励。
1、有感情地朗读课文。
范读——领读——齐读——小组竞赛读。
2、指导背诵。
师引读——师引背——自由试背——配乐朗诵。
3、表演课文。
1、复习生字。开火车读——指名读。
2、找朋友。（扩词）
1、（出示字卡）认读“小、水、支、开、升、言”
2、认识“竖钩”。书空。
3、课件演示书写：小、水。指导笔顺：先中间后两边。
4、学生练习写两个。
5、课件演示书写：支、开、升、言。
6、学生练写。每个字写四个。
1、读了这首儿歌，你能编一首儿歌吗？
2、教师范编。
泰山小学
走过大雕塑，
穿过升旗台，
来到植物园。
看看桂花树，
摸摸龙爪槐。
站在园内高声呼，
啊，我爱泰山小学。
3、学生自由试编。
4、指名朗读自己编的儿歌。
天安门作文
今天是国庆节，是个举国欢庆的日子，也是我们伟大的祖国成立74周年。白天电视里介绍今年的天安门广场中心花坛非常特别，我和妈妈计划晚上去广场游览。
吃完晚饭我和妈妈就出发了，为了响应低碳生活的理念，我们先走了一站地，然后坐十三号线，倒二号线，最后换乘一号线，大约四十分钟后，到达目的地----天安门东站。
一出地铁口，哇！满眼望去都是人，真是人山人海。我们随着拥挤的人流，穿过地下通道，来到了天安门广场。首先映入眼帘的是一朵巨大的立体牡丹花，牡丹花有两层花瓣，花坛中间的喷泉在进行激光表演，水幕上出现十几米高的大字，呈现“民族团结”、“祝福祖国”、“欢庆国庆”等图像，充分体现了“花开盛世”的主题，寓意祖国繁荣富强，人民幸福安康。人民英雄纪念碑前，摆放着九个花篮，红色缎带上写着“人民英雄永垂不朽”八个金色大字，寄托着对革命先烈的敬仰和怀念。
广场上花灯齐放，人们都沉浸在节日的`欢乐和喜悦中，有的人手举国旗和鲜花，有的人戴着闪闪发光的饰品和饰物，还有的人拍照留念，尽情享受这美好时光。
愿我们的祖国，更加美丽，更加强大！