中班教案可以帮助教师规划好每节课的教学步骤,确保教学有条不紊。小编为大家整理了一些中班教案的案例,希望能给您的教学工作带来一些灵感。
中班音乐《小青蛙》教案设计
一、活动目标:
1.学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲。
2.能根据不同的角色形象,用不同的演唱方法表现歌曲的不同情绪。
3.感受歌唱活动中的不同唱法所带来有趣、活泼、诙谐的氛围,体验歌唱活动的快乐。
二、活动重难点:
重点:学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲。难点:能根据不同的角色形象,用不同的演唱方法来表现歌曲不同的情绪。
三、活动准备。
1、知识经验:能熟悉、熟唱歌曲;知道不同体态、不同性别、不同年龄的人,他们说话的音色和节奏是有区别的。
2、物质材料:音乐vcr,胖青蛙、瘦青蛙、国王青蛙、公主青蛙、老青蛙、婴儿青蛙头饰若干,多媒体设备,教学课件,一体机音箱1个。
四、活动过程:
1、激发兴趣。游戏一:《快乐的小青蛙》,用多媒体播放vcr《小青蛙》,幼儿边长边表演,表现出小青蛙活泼、快乐的而情绪。能用较自然的声音歌唱,注意唱准附点音符和休止符。
2、发声练习。游戏二:《我是一只青蛙》。师幼以对唱的方式,模仿唱出不同青蛙形象(小青蛙、老青蛙、奥特曼青蛙、青蛙公主、青蛙国王)的叫声。
师:5654o331o3123o5―o。
我是一只小青蛙,我会怎样叫?
幼:333o555o3322o1―u。
呱呱呱,呱呱呱,呱呱呱呱呱,
3、演唱歌曲。游戏三:《百变歌王》。教师演示课件,逐一出示不同角色形象(正常青蛙、饿、着急、哭、累、吃辣椒的青蛙、)的青蛙,幼儿根据课件提示,学习用不同的音色或者节奏流畅、完整、准确地演唱歌曲。并尝试通过改变音色或节奏来表现歌曲不同的情绪。
4、拓展延伸。游戏四:《青蛙王国合唱团》,教师扮演国王,幼儿可根据提供的头饰,选择自己喜欢的角色进行歌唱,体验一首歌曲多种情绪的乐趣。
活动反思:
《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中,形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中,教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候,对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到,其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容,节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说,掌握一些简单的音乐符号,一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力,另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。于是,结合中班幼儿的年龄特点,设计了这次以节奏为基础,渗透简单的音乐常识的教学活动。在实践教学中,教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容展开,通过几个不同的环节,层层递进,帮助孩子们感受休止。
中班音乐《小青蛙》教案设计
活动目标:
1.引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验,激发幼儿热爱小动物的情感。
2.发展幼儿的音乐记忆力,表现力。
3.在理解歌曲的基础上,初步有感情的演唱歌曲第一段。巩固切分音符的唱法。
4.随歌曲旋律唱出来。
5.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
重点--初步学习歌曲第一段。
难点--复习巩固切分音符的唱法。
活动准备:
物质-课件:制作青蛙活动习性的课件,录音磁带一盘。
知识-了解青蛙的生活习性。
一、导入。
1.发声练习。
师生问好:加强师生间的互动,增进感情。教师:“见到小朋友我很高兴,我们一起来用歌声好吗?提醒幼儿坐直身体,张圆嘴巴,用自然的声音演唱。
2.观看青蛙生活习性的课件,帮助幼儿理解歌词大意。
教师小结:暖和的春天到了,小青蛙从泥土里钻出来,在草丛里跳来跳去,快乐的呱呱叫着。
二、展开。
1.教师播放录音磁带,引起幼儿的学习兴趣。
2.教师再次播放录音磁带,请幼儿学唱自己最喜欢的一句。
”你最喜欢哪一句呢?请你再来听一遍,听完了告诉大家。
3.教师范唱一遍:
提问:“谁乐意把自己最喜欢的一句唱给大家听一听?”
4.语言节奏学歌词。
通过提问:“你最喜欢哪一句?”来引导幼儿集体学习歌词。(用唱的形式学习歌曲的最后一句。)。
4.幼儿整首跟唱。
(1)示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音。
(2)第二遍提示幼儿注意情绪的表达。
教师:“小朋友刚才都说到了听到这首歌曲感到很欢快很优美,就让我们带着快乐的心情用好听的声音来唱唱小青蛙吧。
5.分组表演唱。
教师:”小朋友唱的可真好听,从小朋友的歌声中,从小朋友们的表情中就能感到了小朋友对小青蛙的喜欢和热爱,我刚才看到有的小朋友还边唱边做动作表演呢,谁想上来表演一下老师也看看。(唱完后让孩子们自己评价)“你喜欢谁的表演唱?为什么?”(引导幼儿说出理由)。
三、结束。
1.教师演唱后两段引起幼儿再学习的兴趣。
教师:“小朋友唱的好极了。这首歌曲啊还有两段呢,来来来我唱给你们听听。”
教学反思:
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
中班音乐《小青蛙》教案设计
(一)学唱歌曲,感受小青蛙快乐、自豪的情绪、情感。
(二)能根据歌词内容大胆想象,并乐于用动作表现小青蛙。
二、活动重难点。
(一)重点:理解歌词内容,感受小青蛙快乐、自豪的情绪、情感。
(二)难点:能清楚地唱快节奏的八分音符乐句。
三、活动准备。
(一)青蛙手偶。
四、活动过程。
1、教师出示青蛙手偶。
――呱呱呱,谁来了?听,小青蛙正在唱歌呢!我们来听听它唱了什么。
2、听录音完整欣赏歌曲一遍,初步了解歌词内容。
――小青蛙唱了些什么?(幼儿自由述说。)。
3、教师小结。
――小青蛙不仅向我们介绍了它的长相,还向我们介绍了它的本领。
(二)小青蛙真能干。
1、教师清唱歌曲。
――小青蛙介绍自己时是怎么唱的?(教师用图谱的方式记录歌词内容,并引导幼儿学说歌词。视幼儿的倾听情况,教师灵活把握清唱的遍数。)。
2、学唱并表演青蛙捉虫。
――小青蛙的眼睛为什么张得大大的?它是怎么捉害虫的?(引导幼儿有节奏地学唱乐句“看见害虫我就一口吃掉它”。)。
――为什么小青蛙捉虫那句唱得那么快?它看到害虫时的心情是怎么样的?(引导幼儿掌握八分音符乐句节奏较快、急促的特点。)。
――小青蛙真能干,谁能学一学青蛙捉虫的动作?(鼓励幼儿边唱边想象、表演青蛙发现虫、捉虫、吃虫的动作。)。
3、学唱并表演青蛙唱歌跳高。
――除了捉虫,小青蛙还有什么本领?谁能学着小青蛙的样子边唱边跳?这时它的心情又是怎样的?(引导幼儿有节奏地学唱乐句“又会跳高又会唱歌呱呱呱”,并加上动作。)。
1、师幼合作表演。
――小青蛙真可爱,让我们一起跟着小青蛙们去池塘边捉虫、跳高、唱歌吧。(教师边唱边表演前三乐句,幼儿边唱边表演第四乐句。)。
2、同伴合作表演:幼儿两两相对站立,一人扮演昆虫,一人扮演小青蛙。音乐起,两人根据各自的角色自由表演,待到第四乐句时,扮演青蛙的幼儿即面对扮演昆虫的幼儿做发现虫、捉虫、吃虫的动作。第二遍,互换角色。
中班音乐《小蜜蜂》教案设计
1.学会演唱及表演歌曲。
2.享受与同伴共同表演的乐趣。
学会演唱及表演歌曲。
一、请幼儿自由的模仿小蜜蜂飞行的动作和声音。
1.小蜜蜂是怎么飞的?在飞行的时候是怎样拍打翅膀的?我们都来学学小蜜蜂飞。
2.小蜜蜂在飞的时候会发出什么声音?
3.为什么小蜜蜂会在花丛间穿梭?
二、教师弹奏并演唱歌曲《小蜜蜂》,请幼儿倾听。并在演唱后和幼儿讨论歌词内容,让幼儿熟悉歌曲。
1.你在歌曲里听到了什么?
2.小蜜蜂们为什么“做工兴味浓”?
3.歌曲的最后让小蜜蜂别学什么?
三、请幼儿跟随教师演唱歌曲,边唱歌边模仿小蜜蜂的动作,教师鼓励幼儿在中间两句创编相应的动作。
四、让幼儿边唱歌边进行扮演游戏:先由一半幼儿扮演蜜蜂,另一半幼儿扮演花朵,花朵随意摆动,也可摆出吸引蜜蜂的造型,扮演蜜蜂的幼儿边唱歌边寻找花朵的.朋友,在歌曲结束时找到一朵花成为朋友。然后再交换角色继续扮演。
中班音乐:《谁会飞》教案设计
鸟会飞。
鸟儿鸟儿怎样飞。
扑扑翅膀去又回。
谁会走人会走。
请问人是怎样走。
两脚移动摆双手。
经典童谣。
小辫儿刘,。
蒸窝头,。
半拉生,。
半拉熟,。
熬白菜,。
不搁油,。
吐口唾沫当香油,。
爸爸给他俩砖头。
常见童谣。
谁是我的兵,跟我走。
不是我的兵,拿屁嘣。
嘣两瓣儿,换曲灯,。
嘣两瓣儿,换曲灯。
中班音乐教案设计
活动目标:。
1熟悉歌词歌曲并学唱歌曲中的动物对话,同时明白同类动物相配的道理。
2鼓励幼儿积极参加音乐活动,能在角色表演中体验音乐活动带来的快乐。
3尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
4通过肢体律动,感应固定拍。
活动准备。
1、课件。
2、猫咪乌龟公鸡青蛙等头饰。
3、图谱。
4、盖头。
活动过程:。
一讲故事引出歌曲,并回答问题?
1故事中出现哪些小动物,发生了一个什么事情。
2完整听歌曲,听听和老师的故事是一样的么?
二分段倾听歌曲,并学习歌曲中的对话。
1第一次碰到谁,乌龟、对话内容是什么?
2第二次碰到谁,公鸡、对话内容是什么?
3第三次碰到谁,猫咪、对话内容是什么?
4第四次碰到谁,青蛙、对话内容是什么?
青蛙找到老婆了吗青蛙先生找到了青蛙小姐,我们把青蛙先生路上发生的事情告诉青蛙小姐好吗?(帮助幼儿巩固歌词)。
三、节奏演奏。
1、寻找身体乐器演奏。
师:青蛙先生找到老婆真高兴。高兴可以怎么表示呢?(拍手)唱一次。
2、(请教师引导幼儿帮助动物找出不同的动作)学习青蛙先生的样子找老婆去,
乌龟对话时(拍手)、
公鸡对话时(跺脚)、
猫咪对话时(拍肩膀)、
找到青蛙后(拥抱)。
四、分组进行活动当小动物,以情景剧的形式跟着来做游戏。
带头饰分为乌龟组、公鸡组、猫咪组、青蛙组进行活动。
五、掀盖头游戏,巩固歌曲体验乐趣。
1小青蛙找到老婆要掀盖头,有好多的'新娘子,掀好多次的盖头。掀错了以对话的形式告诉青蛙,然后继续进行,一直找到青蛙小姐为止。
2老婆找到啦,喝喜酒去。
活动反思:
在教授《小青蛙找老婆》歌曲时,班内大部分幼儿在掌握歌词存在困难,总是记不清歌曲中动物出场的顺序,教师对幼儿的能力估计过高,枯燥,教学效果差,将歌词内容改编成一个情景剧,利用剧情表演的形式提高幼儿对学习新歌的兴趣,帮助幼儿轻松记忆歌词,幼儿的学习积极性得到了显著的提高,通过直观的视觉感受,歌词变得形象性,幼儿在这样的教学环境下能准确的把握歌词内容。
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中班音乐教案设计
1、愿意大胆表达自己的意愿,进一步体验成就感,音乐教案-雪花和雨滴。
2、培养幼儿初步创编歌词及表现歌曲的能力。
3、教幼儿用优美的声音唱歌,鼓励幼儿创编第二段歌词。
课件、磁带。
事先丰富幼儿。
(一)、导入:
做律动入教室。(放音乐,根据音乐教师带领幼儿做动作)。
(二)、发展:
1、发声练习。
3“磅磅,沙沙沙”小朋友听什么声音?是谁啊?让我们一起去看一看,出示课件。
(1)小朋友咱们一起问一问:“是谁敲着窗户沙沙沙沙?”
小雪花回答:“是我,是我,我是小雪花。”
(2)小朋友知道小雪花是从哪来的?(幼儿自由的说)让我们听一听小雪花是怎样回答的?(点击课件)。
(3)那小雪花为什么要来?它要告诉我们些什么?(幼儿自由的说)让我们听一听小雪花是怎样回答的?(点击课件)。
4教师配乐完整朗诵,幼儿看课件跟诵。
5学唱歌曲:今年小雪花还是唱着歌飘来的呢,你听”!
6看课件欣赏歌曲,“你听到了什么?”
7听教师演唱,幼儿拍手。
8幼儿完整唱三遍。
9启发幼儿进行创遍第二段歌词。
(1)“冬天过去了,什么季节来了?你听滴答滴答,谁来了?”(小雨滴)。
(2)“小雨滴为什么要来,来告诉我们些什么?”
10编完后完整的说,小朋友你们都非常的棒,为小学化编了这么好听的'儿歌,他一定会很高兴的,幼儿教案《音乐教案-雪花和雨滴》。
11老师把小朋友的儿歌陪上了旋律,小朋友听一听好听吗?
12幼儿和教师一起唱。
分组唱分组、个别进行演唱。
13“雪花和雨滴是我们的好朋友,我们一起完整地唱一遍好么”?
完整的唱两编。
14“这首歌好不好听?我们给它起个名字?”(《雪花和雨滴》)。
15加动作进行演唱。
好了,小朋友我们今天学会了这首好听的歌,你们能告诉我现在的心情吗?
美术:画冬天景色或是绘画歌曲的内容。
中班音乐《小青蛙》教案设计
活动目标:
在幼儿学唱“小青蛙回家”的同时,通过语言情境的创设让幼儿学习用不同的声音,速度更好的来巩固喝掌握歌曲内容。
活动准备:
青蛙贴绒一个图谱一张。
活动过程:
一、新教歌曲“小青蛙回家”
1、森林里要举行“动物音乐会”。在音乐会中要进行发声练习。那你们来猜猜会有那些小动物参加呢?(2~3位幼儿)。
a小青蛙参加完音乐会,现在它要回家了,听一听它是怎么回家的(教师清唱歌曲一遍)。
2、重点练习基本节奏:xx|xx|xx|xx|xxx|xxx|。
a、刚才小青蛙是怎样回家的?(一边蹦一遍唱)。
你能学一学吗?(请个别幼儿)。
出示图谱:
b、我想了个好办法,把小青蛙边蹦边唱的情景画了下来。
c、师唱一遍节奏后问:表示什么?表示什么?
那我们一起来学当小青蛙吧。(幼儿练习重点处)。
3、完整演唱两遍。
我们都是小青蛙的好朋友,让我们唱着歌一起送小青蛙回家好吗?(第一遍)。
还没有到家呢,再送一程吧!(第二遍)。
二、学习用不同的声音,速度来巩固歌曲。
1、用轻的声音唱。
a、我们也送累了,让我们休息一下吧,来玩个变变变的游戏好吗?
b、变变变,我们都变成一只很小很小的小不点儿青蛙,小不点青蛙在唱歌的时候声音是怎样的呢?(轻)。
c、那我们也来学做一只小不点青蛙来学它轻声的声音。(幼儿用轻轻的声音来唱)。
2、用响亮的声音来唱。
a、变变变我们都变成了一只很大很大的青蛙。
b、这只大青蛙唱出来的声音是怎样的。(很响亮的)。
c、提醒大家一句,这只大青蛙可是个大歌唱家,声音又响亮又好听。
d、想当回大歌唱家吗?那我们就用响亮好听的声音和大青蛙一起唱一次吧。
3、用慢的速度唱。
a、小青蛙走了这么长的路,走不动了,走起路来速度变得怎么样了(慢)。
b、那我们用很慢的速度来唱小青蛙走路。
4、用快的速度来唱。
a、这时青蛙妈妈一个劲的给小青蛙打手机,不知家里发生什么事了,小青蛙急着回去,该用怎样的速度来唱(快)。
b、看哪只小青蛙最着急。让我们赶快赶回家(第一次)。
加把劲儿,马上要回家了(第二次)。
c、嗨!赶到了,原来是妈妈催我们回家吃饭呢,那我们和客人老师说声再见吧!(弹旋律幼儿出活动室)。
合拢放开(托班音乐)。
活动目标:
1.使幼儿心情愉快地进行游戏。
2.运用动物玩具让幼儿有兴趣地跟老师唱唱跳跳。
活动准备:
布绒玩具若干、音乐带。
活动过程:
一.运用游戏引起兴趣。
游戏一。
(黑板翻过来,出示挂在黑板上的猩猩)。
幼:大猩猩!
猩(教师模仿动物口气):小朋友你们好啊!(大猩猩好!)。
猩:我来和小朋友做一个游戏好吗?(好啊!)。
猩:我们来做个藏五官的游戏,现在,你们跟着我一起来做:
小手小手拍拍,我的眼睛藏起来!
师:小朋友们好聪明啊!我们再来藏什么呢?
(根据幼儿提议进行游戏,藏五官)。
猩:这回啊,我来看看小朋友们聪明不聪明,我请小朋友来指出我的五官。
(请个别幼儿来指猩猩的五官)。
游戏二。
师:我们再来做个游戏,看看哪个小朋友反应最快。
跟老师一起做:合拢!放开!
(反复几次,速度根据幼儿反应能力加快)。
游戏三。
猩:森林里有好多山,让我们一起来爬山吧!
示范:爬呀爬呀爬到头顶上!
(用五官代替头顶)。
二.歌表演:《合拢放开》。
第一遍。
师:嘘!听!有人在敲门!谁啊?
(慢慢从黑板后拿出玩具猪)。
师:小朋友看看这是谁来了?(小猪!)。
猪:小朋友们好!我路过这里看见这。
里很热闹,于是想来看看。你们在干吗啊?(做游戏!)。
猪:我能和你们一起玩吗?(能!)。
师:小猪和大猩猩都来做客了,我们唱一首好听的歌给他们听好吗?(好的!)。
猪:好啊好啊!那我们先跟老师一起唱一遍吧!
(放音乐,教师示范)。
第二遍。
猪:你们唱得真好听,我能请我的好朋友一起来听吗?
(出示玩具熊)。
熊:听我的好朋友小猪说你们唱歌很好听的,能唱给我听吗?(能!)。
熊:可是我的耳朵不大好,你们能唱得声音稍微响一点吗?(能!)。
猪:对了,xx小朋友小手没有跟老师一起动起来,这次跟老师一起唱一起动好吗?(好!)。
(放音乐唱第二遍)。
第三遍。
熊:哦,天哪,你们的声音太响了,一点都不好听。你们能不能给我听好听一点的声音啊?(能!)。
猪:你们有好听的声音吗?(有)。
熊:今天又没有把好听的声音带来啊?(带来了)。
师:我们小朋友的声音很好听的,不信你们再听听。
(放音乐第三遍)。
(咚咚咚)。
师:咦,又是谁来了啊?
(出示玩具猫妈妈)。
师:哦,是猫妈妈啊。
猫:小朋友们好!(猫妈妈好!)。
猫:我的小宝宝可调皮了,今天她跟我玩捉迷藏,可是她藏得很好,我这会儿都找不到她了,急死我了,你们能帮我一起找吗?(好!)。
师:猫妈妈别着急,我们一起帮你找小猫!
(放音乐做游戏)。
四.律动《开汽车》出教室。
猩:今天我们玩得真高兴啊,我也请你们去我家玩好吗?(好)。
猩:不过我家很远,要开汽车去的,你们会开汽车吗?(会)。
猩:那让我们一起开上小汽车去森林玩吧!
幼儿做开汽车的动作,跟着音乐一起坐在椅子上做一遍。
起立后在教室里自由走动做一遍。
师:让我们一起开到大森林里去吧!
边“开小汽车”遍出教室。
托班美术教案:吹泡泡(认识红黄蓝)。
中班音乐《小青蛙》教案设计
1、引导幼儿观察青蛙的外形特征、生活习性及用途。
2、通过学习,培养幼儿思维的灵活性和计数能力、口语表达能力;学习数量词:一只、一张、四条等。
重点难点。
重点:是引导幼儿观察青蛙的外形特征及用途。
难点:是幼儿能灵活的计数。
活动过程。
一、开始部分。
出示谜语引出课题:水边有个歌唱家,一天到晚呱呱呱。
身上披着绿大衣,伸出舌头把虫抓。
谜底:(青蛙)。
二、基本部分。
1、谈话:小朋友你们认识青蛙吗?在哪儿见过?小青蛙在田地里干什么?请你们学一学小青蛙唱歌和走路的样子。
2、出示一只青蛙的图片,让幼儿观察后提问:青蛙的头上长有什么?几只眼睛?身上长有几条腿?教师领读两遍数量词:一只、一张、四条。
3、教师分别出示两只和三只的青蛙图片,让幼儿观察后说出它们的外形特征。
4、教师做一小结:两只和三只的青蛙儿歌。
5、教师逐句教幼儿学儿歌:《数青蛙》。
6、让幼儿边说儿歌边加上动作表演。
7、教师最后小结今班所学内容:
小朋友今班我们学习了儿歌:《数青蛙》,知道了一只、两只和三只青蛙分别都长有几张嘴、几只眼睛、几条腿,你能接着续编吗?让幼儿自由续编儿歌。
三、结束部分。
请幼儿到院子里一边说儿歌,一边学青蛙跳的动作表演练习。
中班音乐《小青蛙》教案设计
活动过程:
小朋友:青蛙!
老师:对了!真聪明!小朋友知道青蛙住在哪里吗?它有什么本领呢?
小朋友:(七嘴八舌地将他们知道的青蛙的一些情况讲出来)。
小朋友:想!
老师:好,那么现在我们都来做会唱歌的小青蛙。请小朋友每个人拿一个小青蛙的头饰戴在自己的头上。
(小朋友做好准备。老师开始放音乐《小青蛙学唱歌》)。
老师:现在,小朋友和老师一起来做青蛙?(老师开始做青蛙蹦跳状,注意要按着歌曲的节奏蹦跳,休止符处一定要空得明显,并让小朋友跟着跳。)。
老师:好了。那我们现在来听听小青蛙怎么样学唱歌的。听完了歌曲,小朋友要告诉老师,这首歌曲有几段。(放音乐,让小朋友从整体上感受歌曲。)。
一遍音乐之后。
老师:现在请小朋友告诉老师,这首歌曲有几段啊?
小朋友:两段!
老师:对了!那现在请小朋友再听一遍,然后告诉老师第一段的歌曲里,小青蛙叫了几声?(继续放音乐,只放第一段)。
老师:现在请小朋友告诉老师,小青蛙一共叫了几声?
小朋友:
(看情况,决定是否需要再放一次音乐)。
老师:现在,老师请小朋友再听一次第一段的音乐,然后告诉老师,小青蛙是怎样叫的?
(再听一遍,然后根据小朋友回答的情况决定是否多放一次音乐)。
老师:现在,我们要来做一个有趣的节奏游戏。(拿出写有节奏型的小卡片出示给小朋友看。)这个是我们刚刚才学过的小青蛙唱的歌,那么现在请小朋友跟老师一起再来唱一次好不好?(逐一示范每一个节奏型,口中念出来,在配上拍手动作,加强直接感受。)。
老师:那现在我们就要开始正式玩游戏了。请小朋友先选择你们喜欢的节奏型,贴在自己的青蛙头饰上。(等小朋友准备好)好,现在老师会用手拍一个节奏型,请拿到那个节奏型的小朋友站出来,并跟着用手拍一遍。好,游戏现在开始。
游戏规则:
老师开始随机拍出几种节奏型。几次练习之后开始按照歌曲后四节的节奏型组合拍出来,让小朋友进一步感受歌曲的节奏。最后是由小朋友按照歌曲原有的节奏型自己组合。也就是说老师不再提示节奏型之间的连接顺序了。(假若时间允许的话,可以让小朋友交换节奏型进行游戏,保证每一个小朋友都能掌握和辨认节奏型)。
老师:恩,小青蛙们学唱歌学得可真快!现在就请小朋友跟着老师一起来读一下歌词好不好!(老师要按照歌曲的节奏读词,可重复示范两到三遍,然后请小朋友们自己读,检查是否掌握了节奏特点。)。
老师:真是一群聪明的小青蛙!现在,请小青蛙们来跟着老师的钢琴唱歌好不好?
(老师弹出整首歌曲的'旋律,让小朋友跟着唱,可重复三四遍)。
老师:真棒!现在小青蛙们都已经学会唱歌了。那么有哪只小青蛙可以为我们表演一下呢?(鼓励小朋友运用各种形式大胆地表现自己,但要求他们一定是要以唱歌表演为主)。
老师:小青蛙们真不愧是“田园音乐家”!唱的可真是好!
活动延伸:
小青蛙的故事。
请在课后小朋友自己编一个有关小青蛙唱歌的故事或是画一幅图画。
教学反思:
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
中班音乐赛马教案设计
教学内容:1、欣赏二胡独奏曲《赛马》。
2、用不同音乐形式表现乐曲。
教学目标:
1、通过欣赏二胡独奏曲《赛马》让学生了解我国优秀的民族音乐及乐器二胡的魅力,增强孩子们的民族自豪感。
2、能用不同音乐形式表现乐曲的情绪变化,培养学生表现音乐、理解音乐的能力。
教材分析:《赛马》黄怀海创做于1959年,结构是常见的带再现的单三部,它以二胡这种简单的民族乐器,使用多种演奏技巧,表现了赛马时的那种万马奔腾、蹄声“得得“的壮观场面,在此曲中,黄怀海将一整段的乐曲用拨弦技巧奏出,使该曲风格别开生面,独树一帜,成为一首不朽的二胡名曲。
教学重点难点:
1、难点:引导学生能运用音乐的手段理解乐曲的第二部分所表现的场景。
2、重点:引导学生能用不同的音乐形式来表现乐曲。
教学准备:多媒体课件,电子琴、葫芦丝、二胡。
活动目标:1、通过欣赏乐曲,知道乐曲的名称,初步理解乐曲的内容和性质。2、对中国民族乐器二胡有所认识。活动准备:1、创设内蒙古大草原环境(包括草原背景图及若干匹可抽拉的马)。2、录音磁带:开飞机音乐、《赛马》乐曲。3、民族乐器:二胡。活动过程:
一、开飞机进活动室。1、师:小朋友,你们见过内蒙古大草原吗?今天,老师就带你们到内蒙古大草原上去玩,我们开着飞机去吧。2、指导幼儿看图。师:多美的大草原,蓝蓝的天、绿绿的草,图片上还有什么?(蒙古人在骑马)对了,蒙古人民勤劳勇敢最爱骑马。哦,今天草原上还有一场热闹的比赛呢,你们想知道是什么比赛吗?二、初步欣赏乐曲《赛马》。
1、欣赏第一遍乐曲《赛马》后提问。师:小朋友,听出来是一场什么比赛?(幼:是骑马比赛)对了,是蒙古人民在举行赛马比赛,你们是从哪里听出来是在赛马?(幼:有马跑的声音、有马叫的声音)2、听故事、看图片欣赏乐曲《赛马》。教师边讲边操作活动教具:各位观众,赛马比赛开始了。现在跑在最前面的.是一匹枣红马,马背上的小伙子很得意。后面一匹大黄马追上来了,骑马的还是个小姑娘呢!多勇敢!加油呀,后面又有一匹大马追上来了,比赛越来越激烈。观众有的喊加油,有的跳起了舞。比赛继续进行着,快到终点,马儿都不愿落在后面,使劲跑,看,枣红马一大跨步过了终点,它高兴地叫起来,向大家报喜!
3、由“马叫”引起幼儿对二胡的兴趣。师:赛马比赛结束了,你们有没有从音乐中听到枣红马在叫?告诉你们一个小秘密,其实刚才音乐中的马叫声音不是真的马在叫,它是用一种乐器模仿出来的,有谁知道是什么乐器?三、介绍二胡,分段欣赏,感受乐曲的内容及性质。
1、教师介绍二胡的构造、特点。师:二胡是我国的民族乐器,它是用木头制成的,有两根细细长长的叫弦。右手拿的叫弓,弓毛是用马尾做成的,弓一拉一推就会发出声音。听,这是什么声音?(教师用二胡模仿马叫的声音)听,这又是什么声音?(教师通过拨弦模仿马跑的声音,让幼儿了解“拨弦”。)2、教师用二胡现场演奏《赛马》。3、分段欣赏乐曲《赛马》,了解各乐段的不同内容及性质。a教师演奏第一段。提问:这一段音乐的速度怎么样?你好象看到了什么?(讨论)小结:第一段音乐的速度很快声音越来越响,好象比赛开始了,很多马从远处跑来。师:小朋友,你们会骑马吗?现在老师来演奏第一段音乐,你们来赛马,再请一个小朋友上来让草原上的马也跑起来,比一比哪匹马跑得快。(要求按音乐节奏做动作)b教师演奏第二乐段。提问:第二段音乐和第一段音乐有什么不同?你好象看见了什么?(讨论)小结:第二段音乐速度比第一段音乐慢,很优美、抒情,好象看赛马的观众在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞。c教师演奏第三段。提问:第三段音乐的速度怎么样?这段音乐好象讲了些什么?(讨论)小结:第三段音乐的速度更快,比赛更激烈,快到终点了,马儿飞快地向终点跑去,最后,取得胜利的大马高兴地叫起来。四、区别三段音乐,巩固感受音乐的结构性质。师:听,这是第几段?为什么?(放录音)五、通过身体动作的表演进一步感受乐曲。师:小朋友,你们想不想来举行赛马比赛?好,我们一起骑上马,比赛马上开始。
1、目标
(1)能辨别并喜欢自然界和生活中各种美的声音。
(2)乐于参加音乐活动,能感受并初步欣赏音乐作品的美。
(3)在音乐活动中,大胆地表达自己的情感,从中获得愉快的情绪体验。
(4)能初步感知、理解音乐作品的内容、情感和意义,能初步运用声音、动作创造性地进行音乐表现活动。
(5)能自然地、有表情地唱歌,较协调地做出各种韵律动作,较熟练地演奏几种常见打击乐器。
(1)引导幼儿辨别、喜爱并欣赏各种具有“音乐性”的自然声音。
(2)在初步理解音乐作品的基础上,引导幼儿尝试创造性地进行音乐表现活动。(3)引导幼儿用不同的力度、速度、音色变化来表现歌曲的形象、内容和情感。(4)启发引导幼儿大胆地为歌曲创编歌词。
(5)指导幼儿自然地与他人接唱、对唱,并在活动中注意与他人交流、合作。(6)增选一些优秀的、有特色的民族民间歌曲,教幼儿演唱。(7)帮助他人逐步做到动作与音乐合拍、协调。
(8)引导幼儿学习在音乐伴奏下,变换舞蹈对形,并注意与他人协调、交流、合作。(9)引导他人在已有经验的基础上,学习不同乐器的演奏法,尝试集体设计演奏方案。(10)引导幼儿在乐器演奏过程中,对指挥做出积极的反应,并学会追求适中的音量和美好的音色。
(11)引导幼儿学习遵守打击乐器的发送、收取及分类收藏的规则。(12)在音乐欣赏活动中,鼓励幼儿大胆想象,引导幼儿分辨音乐中比较明显的高低、快慢、强弱和音色变化,并能根据这些变化表达相应的情感。
(13)引导幼儿感受乐句、乐段的开始和结束,初步了解音乐结构中的重复与变化的规律。
中班音乐《小青蛙》教案设计
唱歌是人们表现情绪、情感的方式之一,想让幼儿主动、积极、喜欢唱歌活动,大胆表现自己的情感和体验,选择合适的歌曲教材是至关重要的。
(一)教材内容分析:在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:活动内容的选择应该“既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。”小青蛙是孩子们比较熟悉和喜爱动物,此歌曲的歌词简单、句式短小,情绪活泼、轻快,容易引起幼儿学习的兴趣,尤其是后面9-16小结,歌词是小青蛙“咕呱呱呱、咕呱呱呱”的叫声,孩子特别喜欢,这均符合幼儿的年龄特点和学习特点。因此,我选择了《小青蛙》做为歌唱活动来组织。
(二)幼儿现状分析:中班幼儿在语言发展有了一定进步,基本上能够完整的再现一些短小的歌曲,和较长歌曲中的某个片段,但在用速度、力度、音色的变化来表现歌曲中的不同形象和情绪还是比较困难。
中班幼儿对“喜怒哀乐”已有一定的生活体验,欲通过学习歌曲,可以让幼儿获得不同的情感体验,丰富幼儿的内心情感,满足其情感表达的需要。
(三)活动目标接下来我要说的是活动目标。
活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿才唱歌的年龄和学习特点及实际情况,我确定了满足“四个要素”和“三个维度”的活动目标。
目标一(知识与技能):学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲。
目标二(过程与方法):能根据不同的角色形象,用不同的演唱方法表现歌曲的不同情绪。
目标三(情感态度与价值观):感受歌唱活动中的不同唱法所带来有趣、活泼、诙谐的氛围,体验歌唱活动的快乐。
(四)重难点:
中班的孩子基本上能够完整的再现一些短小的歌曲,和较长歌曲中的某个片段,但在改变速度、力度、音色之后,在音准、节奏等方面会产生跑调、节奏不稳定的情况,因此,我本次活动的重点是:学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲。难点是能根据不同的角色形象,用不同的演唱方法表现歌曲的不同情绪。
二、说准备。
活动准备是为具体活动目标服务的,同时,幼儿是通过与环境、材料的相互作用来活动发展的,为了使活动呈现出有趣、活泼、诙谐、快乐的氛围,并能够体现活动的游戏性、活动性的原则,我做了知识经验、物质材料两方面的准备:
(一)知识经验能理解歌词、熟唱歌曲;知道不同体态、不同性别、不同年龄的人,他们说话的音色和节奏是有区别的。
(二)物质材料:歌曲vcr,各种不同角色形象的青蛙头饰若干,电子琴(或者歌曲伴奏)。多媒体设备,教学课件,一体机音箱1个。
三、说教法与学法。
(一)说教法:新《纲要》中指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。在以往的教学中,我们经常“老师唱一句,幼儿跟一句”,或者干脆用跟唱的方法学习歌曲,只将幼儿是否能够完整地把歌词唱出来为教学目的,活动没到几分钟,孩子们就腻歪了,在本活动中,主要采用了游戏互动法,情境表演法,示范演示法。
互动游戏法:指的是在活动中运用游戏的方式与幼儿进行互动,从而进行教学,这种方法可激发幼儿学习的兴趣,调动学习的积极性,让幼儿主动的参与到课堂中来,还可以增进师幼之间、同伴之间的沟通与交流,从中获得发展。游戏是幼儿园最基本的活动,也是孩子最喜欢的一种学习方式,本活动的四个活动环节,我设计了《快乐的小青蛙》、《我是一只青蛙》、《百变歌王》和《青蛙王国合唱团》四个游戏,从始至终都是采用游戏互动的教学方法。
情境表演法:情境表演法指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景,并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中,让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。本活动我主要是设计了多媒体情境的创设,通过动画、图片、音乐等多媒体手段,形象生动直观地给予了幼儿强烈的.视觉、听觉冲击,使其更好地学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲,并表现歌曲的不同情绪。
示范讲解法:示范讲解法是指教师通过自己的语言、动作所做的教学表演,为幼儿提供具体模仿的范例,便于幼儿理解和掌握。在本活动中,孩子在改变音色、节奏演唱时,要保持原有歌曲的流畅、完整、准确上会有所困难,教师可根据实际情况给予示范讲解,以帮助幼儿解决音色、节奏、音准和表现歌曲情绪上的困难和纠正错误,从而达到演唱歌曲时保持其流畅、完整、准确。
(二)说学法:
新《纲要》的颁布就是要转变这种传统的教学模式,转变教师的教学方式和幼儿的学习方式,把学习的主动权还给幼儿,鼓励他们真正成为学习的主人。“老师讲、学生听”似乎已经成为长年累月一成不变的模式。在遇到问题和困难的时候,我们的孩子大多会等待老师或教授与帮助,缺乏主动探索的精神。整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点,以幼儿为主体,围绕目标,突出重点,克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更让幼儿体会到了成功的喜悦,本次活动我采用了谈话法,趣味游戏法在以往的活动中,本活动幼儿主要的学习方法有:游戏法、情境体验法、模仿练习法等等。
四、说过程。
设计根据活动过程需遵循循序渐进的原则,我一共设计了四个环节,即:激发兴趣、引出课题,复习歌曲,练习发声,学习新唱法、拓展与延伸。
(一)激发兴趣。主要是让幼儿边唱边表演,表现出小青蛙活泼、快乐的而情绪,激发幼儿参加活动的兴趣。
(二)发声练习。在这个环节中,把本活动的难点前置,利用对唱的练声环节来突破难点。师幼以对唱的游戏方式,模仿唱出不同青蛙形象(小青蛙、老青蛙、奥特曼青蛙、青蛙公主、青蛙国王)、不同情绪(正常青蛙、饿、着急、哭、累、吃辣椒的青蛙)的叫声及情绪。
(三)演唱歌曲。是本活动活动的重点环节,学习用不同的音色或者节奏流畅、完整、准确地演唱歌曲,并尝试能表现歌曲不同的情绪。
(四)拓展延伸。教师扮演国王,幼儿可根据提供的头饰,选择自己喜欢的角色进行歌唱,体验一首歌曲多种情绪的乐趣。
以上是我的说课内容,接下来,我讲给大家试讲我的活动。谢谢大家!
活动反思:
《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中,形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中,教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候,对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到,其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容,节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说,掌握一些简单的音乐符号,一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力,另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。于是,结合中班幼儿的年龄特点,设计了这次以节奏为基础,渗透简单的音乐常识的教学活动。在实践教学中,教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容展开,通过几个不同的环节,层层递进,帮助孩子们感受休止。
中班音乐律动教案设计
一、活动目标:
2.在律动中学习唱歌曲《幸福拍手歌》;
3.学习自己创编动作,同时乐于参加集体活动。
二、活动准备:
4.一个纸盒。
三、活动过程:
(一)导入——律动《头发肩膀膝盖脚》。
通过游戏让幼儿熟悉身体基本部位,为下面律动的学习做好准备老师:小朋友们,最近天气怎么样啊?是不是感觉好冷啊?那我们一起来做个热身操吧!
播放歌曲《头发肩膀膝盖脚》,让小朋友动起来。
老师:那你怎样跳的,我们跟着他学习一下好不好?还有什么?幼儿:拍手、扭一扭…..老师:那你们猜猜老师高兴的时候都做些什么?老师开心的时候喜欢唱歌,那现在我们一起来听一听老师唱的都什么歌?(你们要仔细听哦,待会老师会问你们问题。)。
2.播放歌曲,让幼儿认真倾听歌曲内容。
老师:你们刚刚听的那首歌里面都有哪些动作呢?幼儿:拍手、跺脚、拍肩。
让幼儿熟悉这三个动作,同时利用快、慢这两种速度练习动作。3.播放歌曲,让幼儿跟着老师完整的学习动作。
老师:刚才小朋友们都学习了拍手、跺脚、拍肩的动作,那现在我们跟着音乐来做一遍动作,老师先来给你们示范一下,你们跟着老师学。教师完整跳一遍,幼儿学着跳。
4.再放一边歌曲,老师和小朋友一起跳。
老师:我们再来跳一遍,看谁跳的好,待会老师给你们奖励。
(三)创编律动动作,同时让幼儿积极参与律动活动。
老师:刚才你们的表演真棒!那老师现在要给你们增加点难度,老师这里有个神奇的魔盒,这里面是一些好看的魔法图片,待会你们自己抽一张,老师给你们放音乐,你们根据你们自己图片上的动作跳好不好?教师在这过程中观察并给与指导。
中班音乐教案设计方案
1、能积极、愉快地参加歌唱活动。
2、学会并能用轻快的声音演唱歌曲。
3、能友好的与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。
【活动准备:】。
1、角色表演用的自制剪刀和镜子。
2、活动前请家长带幼儿到理发店剪头发、理发、体验理发的过程。
【活动过程:】。
一、以谈话引题。“夏天到了,天气变得越来越热,小朋友也需要经常到理发店里去理发,你们知道理发店里是谁帮我们理发的?”(叔叔阿姨)“他们用什么来理发?”(幼儿自由回答)(出示剪刀操作)“听,见到发出什么声音,用小嘴巴来学学!”(咔嚓咔嚓)“我们一起来说说,咔嚓咔嚓……”
二、熟悉歌词,学说歌词。
1、教师念歌词,幼儿熟悉。“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!”“理发店的叔叔阿姨,咔擦,咔嚓,拿着剪刀剪呀剪呀,咔擦咔擦,剪得非常认真,不一会儿,头发剪好了,叔叔阿姨还高兴得对顾客说:‘哎,已剪好了呀!’瞧一瞧顾客的头发,头发剪得多漂亮多漂亮!”
2、幼儿集体跟念歌词。“我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学,说一说吧,听听谁说得听!”(幼儿跟说歌词2-3次,教师适时鼓励)。
三、熟悉旋律。
1、“我是理发店的哈哈理发师,瞧一瞧,我是怎么给顾客理发的!”(教师慢速哼唱旋律)。
2、“想学就和我一起来吧!”(幼儿慢唱旋律一遍)。
3、“我是个慢性的哈哈理发师,顾客都对我有意见,说我剪得太慢了,我觉得自己应该改正,看我现在剪得怎么样,你们可以和我一起来!”(教师和幼儿一起快速哼唱旋律)。
4、“顾客又说我剪得太快了,你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢,成为人人喜欢的理发师?”(中速哼唱旋律一次)。
四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。“真高兴,我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了,我高兴的一边理发一边唱起歌来!”(教师清唱歌曲)。“理发店的生意非常好,我哈哈理发师一个人都忙不过来了,你们也来帮帮我吧,高兴吗?高兴就一边理发一边唱歌吧!”(幼儿集体演唱歌曲数次,教师适时鼓励,并请个别幼儿上来带领演唱)。
五、自选道具,分角色表演。“请小朋友来当理发师和顾客,前面有两种道具,想扮成顾客的小朋友拿上镜子坐在椅子上,想扮成理发师的小朋友拿剪刀站在顾客身后理发,决定好了,请慢慢地走上来拿。”(可交换)“理发师的本领真大,把顾客的头发剪得这么漂亮,瞧!顾客们多漂亮!我们一起到外面让别人也来欣赏我们漂亮的头发吧!”
中班音乐教案设计方案精编
教学目标:
1、初步学会律动,在教师的引导下能较准确地随音乐做动作。
2、让幼儿体验与同伴共舞,交流情感的欢乐,感受舞蹈的优美。
3、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。
4、通过肢体律动,感应固定拍。
教学准备:
音乐cd,茉莉花图片。
教学过程:
一、认识茉莉花。
1、茉莉花的味道。
师:你们闻到了什么香味了吗?
师:是什么东西的香味呢?这是什么花?
2、茉莉花的颜色。
师:你觉得它是什么颜色的?
师:我们一起来看一看,叶子是绿绿的,花朵是白色的。
二、引导幼儿欣赏音乐,感受乐曲的旋律。
1、完整欣赏音乐。
师:好听吗?听了这首歌曲,你有什么样的感觉?
2、边看图片边欣赏音乐(a段)。
师:你们看出来,图片是什么时候出来的吗?
师:一句话一幅图,这里有几幅图?原来第一段有6句,就有6幅图。
三、鼓励幼儿表现茉莉花的动作造型。
1、看图片做动作。
师:涂上的茉莉花都是一样的吗?哪里不一样?
师:我们先来看看这一张(花蕾)。谁来学一学?如果把我们的身体作为花蕾可以怎样呢?
师:这张呢?可以用什么动作?
师:画面上有几朵?那我们同伴间可以怎样来表现,谁来试一试呢?
师:如果我们所有的小朋友都来表现一朵茉莉花,可以怎么样呢?
师:这张呢?在采花呢?能不能采?歌曲里是怎么唱的?
2、跟随音乐来表现。
师:我们一起来做一朵茉莉花好吗?
三、欣赏b段和c段音乐。
1、b段音乐请幼儿两两合作来表现茉莉花花开的造型。
2、c段蝴蝶飞来了。
师:茉莉花开得好香啊,看!把谁都吸引来啦?
3、完整地欣赏音乐,幼儿随音乐用动作来表现。
(1)教师当蝴蝶点到谁,谁就起来开放。
(2)请一名幼儿当蝴蝶。
4、游戏:给每位幼儿发一张餐巾纸,用来扮演雪白的茉莉花。请不分幼儿扮演茉莉花,不分幼儿在c段扮演蝴蝶。
四、小结。
师:民族的就是世界的,茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝,更是世界的艺术瑰宝,让我们把茉莉花唱响全世界。
活动反思。
《茉莉花》这首乐曲非常优美,它是一首广为流传的中国的江南民歌。但对于我们北方的孩子来说,他们对茉莉花的认识还是肤浅的陌生的。那么如何让幼儿欣赏,从哪方面欣赏?于是我们煞费苦心,认真分析歌曲内容、旋律性质。最后决定从情感的熏陶入手,让幼儿把自己想象成一朵朵形态各异,充满思想的茉莉花。
本次活动孩子们积极参与投入,陶醉其中。充分调动了幼儿的积极性、主动性。做到了各领域的有机结合相互渗透。由浅入深层层递进,每个环节过渡自然得当,都有小结与教育意义。让学生们喜爱民族歌曲《茉莉花》使他们知道:只有民族的才是世界的。
不足:
由于着急走流程,忽视了某些细节。在看图提问枯萎茉莉花时,没有引导幼儿表达出枯萎茉莉花的心情。有些语言组织不是很精练。在以后的活动中,一定要沉下心来备好每个环节,真正面对孩子,把每个环节都要考虑周到。在研究中学习,在学习中成长,做个有心人、用心人。
中班音乐夏天教案设计参考
一、活动目标:
1、知道切分音,学习切分音的唱法,并掌握节奏;
2、能记忆歌词内容,基本掌握歌曲;
3、喜欢歌唱活动,能用动作大胆表现歌曲内容。
二、活动准备:
1、已录好的音乐《夏天的雷雨》;
2、歌曲内容图谱一份(每句一张,共8张),问答标志两个(?及口);
3、雷雨示意图一份,切分音节奏型图谱一张。
三、活动过程:
1、直观教具出示,吸引注意力,导入活动。
师:“小朋友们看,这是什么呀?”(引导幼儿猜想闪电、下雨、乌云等等)“我们一起来听一首歌曲,看看能不能从歌曲里找到答案。”“认真听,等等请你们告诉我都听到了什么?”(导入下一个环节)。
2、师示范唱,引导幼儿记忆歌词。
(1)师有感情地唱一遍歌曲,并提问。
师:“你们刚才听到了什么?”(引导幼儿回答)。
3、出示图谱,帮助理解记忆歌词内容。
(1)根据幼儿的回答,出示此句歌词的图谱,并解释图标代表含义师:“你们还听到了什么?”
(2)播放音乐,再次记忆歌词。
师:“有没有什么新发现?听到不一样的歌词了吗?”
(3)幼儿再次听音乐,重组图谱顺序,帮助记忆歌词顺序。
师:“你们有没有发现一个秘密?”(引导幼儿发现歌曲特点:问答式,第一段是提问,第二段是回答)。
“我们用‘?’来表示提问,‘小嘴巴’表示回答,一起听听,提了几个问题,先问什么?后问什么?最后问什么?都是怎么回答的?”(边引导幼儿回答边重组图谱顺序)“最后回答是什么?我们刚才看到的是什么?”(点题“夏天的雷雨”)。
(4)看图谱演唱歌曲,巩固记忆歌词顺序。
师:“我们一起看图谱唱一遍!再认知听听,还有什么秘密时我们没有发现的?”(引导幼儿发现切分音节奏型)。
“你们有没有每次提问和回答的开头,节奏都是一样的,我们以前很少遇到的。”(导入下一个环节)。
4、分析讨论,演唱歌曲。
(1)出示节奏型图谱,认识切分音。
师:“是什么样的节奏?”(师范唱,引导幼儿发现节奏规律)。
“什么样的节奏呀?我们一起边唱边用手拍出来。”(引导幼儿学习切分。
音的唱法,掌握正确的节奏)。
(2)分组演唱,一问一答,表现歌曲特点。
师:“我们请男生来问,女生来答。”
5、创编动作,表演歌曲。
(1)、分析闪电、打雷、落雨的特点,通过不同的动作加以表现。
师:“闪电要一闪闪,可以怎么做?打雷轰隆隆地响呢?大雨落下来可以怎么表示落呢?”(引导幼儿创编,发现好的请其上前示范,没有的时候师示范动作,并引导幼儿跟着练习)。
“老师发现某某小朋友做得很棒,我们跟他一起来一遍。”
“你们看,老师的这个动作怎么样?像不像闪电在发光?”
(2)、幼儿表演,体验愉快。
师:“我们一起跟着音乐动起来!”
总结:
经验迁移。
今天我们学习了一首歌曲,叫什么?(夏天的雷雨)还学了一个什么节奏?(切分音)雷雨在夏天最常见,可是不一定夏天才有。雷雨的时间虽然短,面积也不大,可是雨量很大。庄稼最喜欢它。在咱们闷热得喘不过气来的时候,田里的庄稼它们又热又渴,都垂下了脑袋,希望痛痛快快冲一回凉,喝一个够。但雷雨的雨量过于集中,在山区和河谷地带,雷雨会造成山洪暴发,冲毁公路、铁路、桥梁、农田、村庄,甚至淹死人畜。闪电有时会击毙人畜,引起火灾。下雷雨时,小朋友们要特别注意安全。
五、活动延伸:
探索实践,经验交流。
1、引导幼儿用各种材料来表现闪电、雷声、雨声的特征。
2、鼓励幼儿大胆讲述自己的选择是否合适?为什么?
附:
雷雨是怎样形成的?
就得往上升。可是高空中并不像地面上那样热,原来贴近地面的比较热的空气一边往上升,一边渐渐凉下来,就包容不了原先那么多的水蒸气了,一部分水蒸气凝结成小水点。我们在地面上看,天空里起云了,我们叫积雨云。别瞧积云像高高的山峰似的,模样儿挺宁静,它里面却在剧烈地翻腾。小水点并成了比较大的水滴开始往下落,从地面上升的空气还一个劲儿地向上冲,两者猛烈地摩擦,于是都带上了电:上升的空气带着负电,下降的水滴带着正电。渐渐地,积云的顶部,负电越积越多;底部,正电越积越多。地面受了积云底部的正电的感应,也带上了负电。雷雨就是这样形成的。
幼儿园中班音乐教案:谁会飞
1、教师幼儿共同收集的有关会飞的物体(动物、植物、交通工具等的图书、音像资料等)的图书、图片、音像资料等。
2、音乐cd(歌曲p6、p14),遥控器。
3、联系扮演小鸟的幼儿。
4、翅膀贴纸人手一份。
5、鸟儿头饰一只。
6、天空背景图一张。
中班音乐教案设计方案
活动目标:
感受具有劳动号子的音乐风格,学习用雄壮有力的歌声、动作来表现歌曲的内容。
体验与同伴合作的快乐,尝试创编动作。
借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
认真倾听并积极参与歌唱活动。
重难点:
1、重点:初步学唱歌曲,引导幼儿感受具有劳动号子的音乐风格。
2、难点:理解劳动号子在划船比赛中的作用。
活动准备:
电子琴、自制图片、图谱、划船比赛的vcd、一面小鼓。
活动过程:
一、幼儿观看划船比赛vcd,感受划船比赛时你追我赶的气氛。
1、教师提问:他们在做什么?他们是怎样划船的?(引导幼儿学做划船动作)。
2、结合练声,气息练习,引导幼儿用“嘿呦!嘿呦!嘿嘿!”“加油!”的助威声为划船比赛鼓劲儿,同时感受劳动号子的作用。
二、引入活动,激发幼儿学唱歌曲的兴趣。
1、教师有感情地清唱歌曲。
提问:在歌曲中你听到了些什么?
2、教师根据幼儿回答,结合图谱引导幼儿学唱歌曲第一段。
提问:应该用怎样的声音来唱这首歌?(引导幼儿用雄壮有力的声音唱歌)。
3、幼儿根据歌词内容尝试创编动作。
4、初步学唱歌曲第二段,尝试创编动作。
(1)提问:哎呀!不好,起风了,风浪越来越大,小船摇摇晃晃的,怎么办?
(2)引导幼儿创编多人合作划船的动作。
(3)幼儿跟着老师学唱歌曲第二段。
三、进行勇敢、团结的品德教育。
四、完整学唱歌曲,并进行表演。
1、分组进行表演。
2、教师敲小鼓,幼儿听鼓点进行表演。
五、幼儿做划船动作出活动室。
活动反思:
本次活动孩子们虽然较感兴趣,但是他们都一直在跟我做动作,创造表现的机会不多,在于是我分析了一下我的目标过于笼统,而且重点不明确。
中班音乐教案设计
设计思路:
本次活动选用音乐《兔子跳跳跳》,乐曲风格欢快,曲式结构简单,我结合这首乐曲,围绕乐于与同伴交往的主题,设计了本次活动。活动注重幼儿对音乐旋律、结构的感知,结合小兔子的肢体动作,和石头剪刀布的游戏,旨在培养幼儿倾听音乐、感受音乐、并大胆表现音乐。同时在愉快的音乐活动氛围中激发幼儿的创造意识,培养幼儿集体游戏的规则意识。活动目标:
1、能跟随音乐节奏的变化邀请好朋友互动参与游戏。
2、通过倾听音乐,根据故事线索,了解作品的曲式结构和所要表达的内容。
3、在集体活动中感受音乐游戏的快乐,愿意参与集体游戏。活动准备:
1、音乐《兔子跳跳跳》。2、小兔子头饰一个。活动过程:
一、听音乐《兔子舞》进场。
(暖身活动,帮助幼儿尽快融入音乐氛围)。
二、初步熟悉音乐旋律,感应ab曲式。(结合动物形象,引出音乐主题)。
1、静听音乐,熟悉音乐旋律。
2、根据动作提示知道音乐里出现四只小兔子。师:你来听一听音乐里我邀请了几个好朋友上车?三、听音乐邀请好朋友上车,参与音乐游戏。
1、师示范,邀请四名好朋友上车、请幼儿仔细听,当听到什么音乐后邀请的好朋友上车?
1、师邀请一个兔子来玩石头剪刀的游戏,请幼儿创编动作。五、整体感知音乐,参与音乐游戏。
师:我们听音乐开着小火车一起去和客人老师玩石头剪刀布的游戏。(简单评价,自然结束)。
幼儿园中班音乐教案:谁会飞
教师:“前几天有位小朋友问老师一个问题,他问‘谁会飞?’”
请出小鸟(幼儿扮演),边飞进教室边说:“鸟儿会飞。”
教师:“鸟儿鸟儿怎样飞?”
小鸟扮演者拍拍翅膀,说:“拍拍翅膀飞呀飞。”
教师:谢谢鸟儿帮老师回答了问题,再见!
小鸟:再见!
中班音乐教案设计方案
教学目标:
1、观察并模仿几种动物的飞行,体验韵律活动中的协调、交流、合作的快乐。
2、根据音乐情景,学会用声音、动作、表情表达情绪;。
3、分析全曲节奏并感知变奏。
4、大胆说出自己的理解。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重点难点:
教学重点:幼儿掌握语词并能角色扮演及律动。
教学难点:将节奏重组使全曲变奏,并拍念出来。
音乐分析:
儿谣《风筝与小鸟》共四段八句话,与词中出现了四种飞行的动物(小鸟、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂),儿谣节奏感强,并能感受出音色和情绪的明显变化(主要表现在语词“真生气”与“别生气”。),cd中每句节奏均体现为_______。
教学过程:
一、导入。
小朋友们好,老师今天给小朋友们带来了一个故事:有个小孩子,名字叫宝宝,春天来了,宝宝的妈妈爸爸要带着他去郊外春游去,宝宝玩得可高兴了,他先和节奏宝宝宝玩游戏,可是,宝宝太小,不会拍节奏,我们来帮帮他吧。
1、教师出示十六宫格,请幼儿根据磁铁排出的节奏摸拍。
2、教师来拍节奏,幼儿用磁铁贴出相应的位置。
3、教师弹琴,幼儿感应节奏。(高音拍手,低音踏脚。)反思:大部分幼儿能够听辨教师拍的节奏,并且拍出相同的节奏,还能用磁铁在十六宫格中贴出相应的节奏型,但是个别幼儿还学要教师和其他幼儿的帮助,他们对ta和titi掌握得好,但是tiri-tiri就会听成两个titi。
二、基本部分。
1、老师放儿谣《风筝和小鸟》,请幼儿听找语词中的四种动物,老师出示图卡,并介绍飞行特色。
2、角色扮演。
小鸟:拿着彩条上下挥舞。
蝴蝶:手持纱巾,前后开合当翅膀。
蜻蜓:手臂伸直,左右倾斜飞舞。
蜜蜂:手缩起振翅状。
反思:
带孩子进入动作创编环节中,本以为让幼儿自由自在、无拘无束得进行活动,不控制孩子那么多的行为,让孩子快快乐乐得想怎么做就怎么做,没有考虑到环境对幼儿影响的问题,孩子当时特别的兴奋急躁,老师需要花很大的功夫和时间去组织,老师没能收放自如地控制幼儿得行为。
(1)教师请幼儿倾听儿谣,注意四段不同动物的语言,请幼儿逐句换音色,真生气可以用跳或踏脚来表现情绪,别生气可以用拍手或摆手等动作表现。
(2)请幼儿一句语词用两种音色表现。
(3)请幼儿两人对话的形式对话。
幼儿园中班音乐教案:谁会飞
(1)“今天妈妈来考考你们,哪些动物会飞呢?它们用什么飞的?怎样飞呢?”“哪些动物会游呢?它们是怎样游的呢?”
(2)“妈妈把我们刚才说的话连起来,你们听,”教师念儿歌的前两段。
(3)跟着妈妈一起学学动作一起念念。