最新我们的朋友教学设计（热门17篇）

通过教学计划，可以帮助教师规划课程的整体结构和安排，使学生的学习有条不紊。教学计划是指教师根据教学目标和任务，安排教学内容、教学方法和教学活动等的一种计划，它可以帮助教师有目标地进行教学，提高教学效果。在编写教学计划时，教师需要考虑学生的认知特点和学习需求。我想我们需要写一份教学计划了吧？那么我们该如何写一份较为完美的教学计划呢？以下是小编为大家整理的教学计划范文，提供给大家参考，希望能给你的教学工作带来一些启发。

我们的好朋友教学设计

活动目标：

1.理解儿歌内容，学习儿歌。

2.感受好朋友见面时的快乐心情，尝试用合适的方式进行表达。

3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备：

1.挂图;小朋友的书。

2.小狗、小鸭的头饰若干。

过程：

1.谈话，引发幼儿回忆与好朋友见面的情景。

你有好朋友吗?见到好朋友时，你的心里的感觉是什么样的`?

好朋友见面时都会有不同的问好方式，有的握握手、有的抱一抱、有的会鞠躬说“你好!”

你见到好朋友时，会怎么问好?

2.欣赏儿歌，理解儿歌内容。

出示挂图，告诉幼儿小动物见到好朋友时也很高兴和它们是怎么问好的。

教师朗诵儿歌两遍，告诉幼儿儿歌名称。

教师再次朗诵儿歌，提问：

两只小狗见了面，怎样问好?为什么它们要互相亲亲鼻子尖?

两只小鸭见了面，怎样问好?为什么它们要摇摇尾巴点点头?

两个娃娃见了面，怎样问好?

在幼儿回答后可引导幼儿学习儿歌。

幼儿学念儿歌数遍。

3.听儿歌录音，引导幼儿边说儿歌边表演相应的动作。

4.引导幼儿创编儿歌，说说什么动物见面了，再根据动物的特征创编互相问好的方式。(如：两只小象见了面，伸出鼻子勾一勾)。

5.请幼儿戴上头饰边说儿歌边表演找朋友。

课后反思：

1.这个活动很切合幼儿入园时开展，现在的孩子大部分都是独生子女，可是到了幼儿园，孩子要学会与同伴友好交往，针对这一现象，我选择《好朋友》对孩子进行教育。

2.在课堂教学中我首先注重的是给孩子自由的空间，让孩子在自由的空间中学习，发挥自己的想象力和创造力。尽量减少对他们的限制，多给他们表现自己，展现自己的机会。幼儿对本活动很感兴趣，活动游戏化激发了幼儿学习的热情。

3.在创编儿歌的环节中，由于幼儿年龄偏小，想象还不够丰富。

《和狼做朋友》教学设计和狼交朋友的羊告诉我们道理

教学目标：

1、会认生字，能理解“探索奥秘、颤抖”等词的意思。

2、会正确流利地读课文。

3、通过抓住关键句朗读想象，感受毕莱恩是和狼做朋友的过程，体会人与动物之间的情。

教学重难点：

感受毕莱恩和狼做朋友的过程，读好课文中的关键句。

教学过程：

一、谈话导入。

1、书写“狼”，读准字音，交流对狼的认识师总结：狼一种凶恶的动物，可是，今天我们要一起学习的课文却是“和狼做朋友”。

2、书写课题，齐读课题。

《我们的朋友遍天下》教学设计

我们的好朋友教学设计

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书（人音出版社）一年级下册第三单元歌曲《一对好朋友》。

教学目标：

一、能用甜美而有弹性的声音有感情地演唱歌曲《一对好朋友》，并能编创动作边唱边表演。

二、通过表演《一对好朋友》，感受音乐中表现的欢快、活泼的情绪和团结友爱的思想感情。

养成教育训练点：

养成认真聆听音乐，“干净”演唱歌曲的好习惯。

教学重难点：

能准确地、有感情地演唱歌曲。

教学准备：

多媒体课件、电子琴。

教学过程：

一、创设情境，激情导入。

1、游戏《找朋友》。（播放歌曲《找朋友》）。

师小结：朋友对每个人来说都很重要，当你遇到困难时他（她）可以帮助你，比如：今天忘带学习用具了，晚上忘记作业了，生病需要补课了，等等，朋友还可以分享你的快乐，让你的快乐放大。

（设计意图：上课开始，营造宽松、愉快的课堂气氛，在有趣的游戏中，尽快地将学生的注意力引到音乐课中。渗透朋友的重要性，从而更加珍惜友情。）。

2、为旋律找朋友（听力训练）。

老师弹奏两小节旋律（第一小节是固定不变的，每次弹奏不同的最后小节），每次学生听辨后选出弹得是其中的哪一条。（出示课件）。

（设计意图：旋律是在课本中提炼出来的。歌曲中的'难点节奏都在这一环节让学生进行了有趣的听辨，不仅锻炼了学生的听力，而且也解决了歌曲的难点，为学歌做了铺垫。）。

二、学习新知。

1、聆听感悟，深入体验。

聆听歌曲范唱。

第一遍：教师有感情地范唱。

问题：小朋友，请你们听听这一对好朋友是谁和谁呀？他们在做什么？他们心情是怎样的？

听完后举手说一说。

第二遍：听歌曲范唱录音。

在老师带领下边听歌曲边拍手，每小节拍一次。

第三遍：再次聆听歌曲范唱录音。

师：看哪个小朋友耳朵最灵，能听清老师拍的节奏。

（合着范唱录音拍击课本上提供的双响筒的节奏）。

（教师引导学生发现节奏规律，上行的每一句最后一个节奏长一些，下行只有结尾的节奏长一些。）。

第四遍：再次聆听歌曲。

学生随音乐拍击节奏。

（设计意图：这一环节本着音乐以聆听为先导的原则，让学生熟悉歌曲的旋律、节拍等。通过拍手这一活动形式，让学生感受歌曲的节拍，特别是重拍，以便用稍快的速度演唱歌曲时，学生能抓住重拍，唱好歌曲。）。

2、探索发现，学唱歌曲。

a、师弹琴。（放慢速度）。

学生默唱。

b、师弹琴。

学生找出与“月月”相同的节奏型，学唱附点节奏的乐句。

c、师生对唱。

d、随录音伴奏演唱歌曲。

（设计意图：这首歌速度比较快，老师采用从电子琴放慢速度——默唱——对唱的过程，有易到难，降低了学唱难度，同时以老师的情绪带动学生，让学生在开始学唱歌曲时就能带上情绪，有感情地唱。）。

3、合作交流，情感提升。

小组讨论：歌曲中模仿小牛和小鸭叫声的乐句应该用怎样的声音演唱？最后一个乐句又该如何唱？（试着用笑脸《一对好朋友》教学设计《一对好朋友》教学设计来表示。）。

用你们小组的方法把小伢伢、小妞妞高高兴兴回家的情景演唱出来。（出示课件）。

4、表现展示，巩固提升。

为歌曲设计不同的动作，进行表演。

（设计意图：这一环节让学生在唱会的基础上编创动作表演，加深对歌曲的理解，同时锻炼学生的表演能力。）。

三、拓展延伸，概括整合。

1、改编歌词。

2、用mou和ga为歌曲配加伴唱。

教后记：

本课在设计时，用的是音乐组现在正在使用的教学模式“体验—探究”，教师通过多种教学手段让学生去体验歌曲，在充分的体验后，学生学歌也就引刃而解了，但在探究时往往由于受模式束缚，为探究而探究，使探究的意义不够突出。

《和狼做朋友》教学设计和狼交朋友的羊告诉我们道理

孩子和狼的故事有好多，其中我最喜欢的故事就是《会喷雨的龙》，这个故事讲的是幼儿园午睡时有些同学睡不着，就会想来捣乱。

看到这儿，我真替秋子感到高兴，如果不是狼，秋子可能吓昏过去了。大家都喜欢狼朋友，因此每到中午，同学们都不睡午觉，等着老师把他们关进橱柜里。

你们也来读读这本书吧，你们必须会被故事深深地吸引，被天马行空的想象吸引，被天马行空的想象力吸引。

《我们是大班的小朋友》教学设计

教师：小朋友，你们谁家有电话呢?请举手。

(十几位小朋友举起了手)。

教师：谁打过电话?请说说你是怎么打电话的好吗?下面请打过电话的小朋友告诉大家，希望大家注意听。

二、初步了解打电话的知识。

教师：请王淳小朋友先讲。

学生1：那天，我大舅来电话，找我妈有事，妈妈跟大舅说话后，我对妈妈说：“妈妈，我也跟大舅说几句话好吗?”妈妈把话筒给了我。我拿到话筒放在耳边，就听到大舅的说话声，“你是淳淳吗?”我高兴地说：“是我。”“你要好好学习，取得好成绩，过年我就奖励你。”我说：“我记住了。”

教师：谁还能说一说?

学生2：星期天，我正在做作业，电话铃声响了，是爸爸来电话了。嘱咐我在家听妈妈的话，在学校听老师的话。

学生3：我看见妈妈跟我小姨通电话。妈妈先拨通了号码，然后拿起话筒：“喂，你是秀丽吗?请你有时间到我家来玩吧!”小姨说：“姐姐，下星期天，我一定去。再见!”“再见!”

(踊跃发言的一个接着一个……)。

教师：刚才，小朋友们说得很好。那么，打电话应注意什么呢?请你们认真听讲。

三、创设情景，让学生尝试打电话的乐趣。

教师：小朋友，今天我们跟谁玩电话游戏呢?不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔阿姨，而是给你的好朋友小亮打电话。为什么要打电话呢?因为今天是小亮的生日，你要通过电话来表达对好朋友小亮生日快乐的祝愿。请小朋友记住，通话时要热情大方，用礼貌语言，并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了开头问好，结束说再见。

小朋友，打电话时注意的问题，记住了吗?

学生：(齐)记住了。

教师：好，下面我们来玩打电话的游戏。

四、模拟表演，尝试成功的喜悦。

教师：小朋友们请观看王淳和王健的表演。

(王淳表演小亮，王健表演小亮的朋友)。

学生：王健拿起话筒用手比划一下，表示拨通了电话。

“喂，你好!我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝贺，祝你学习进步!”

“谢谢你!”

“再见!”

“再见!”

(教室里响起了掌声。顿时，教室里热闹非凡)。

“喂，你是小亮吗?”

“我就是。”

“今天是你的生日，在你过生日的日子里，我代表我们全组的同学向你表示祝贺!”

“谢谢!”

“不客气!”

“再见!”

“再见!”

(参加表演的一对接一对，小朋友们真正陶醉了。可是王彩云小朋友始终未敢向前参与，在老师的示意和鼓励下，王彩云终于拿起了话筒。开始说话不连贯，心情有些紧张，经老师的一再鼓励，她才大胆地与好朋友小亮通了电话。全体师生为她鼓掌，加油。)。

(课后，小朋友们深有体会地说：“老师，这节课，我玩得真开心哪!”)。

评析。

本节课，教师的角色已发生变化，由教授者转变成为学习的合作者。这一探讨，有相当的积极意义，应大力提倡。学生也由听课者转变为学习的主动参与者，课堂上的主人。学生由被动地接受知识，变为自己的亲身体验。教师由灌输变为指导，学生由认真听变为自己动手。这堂课，较好地完成了教学任务，注重了自主、合作、探究教学模式的运用，为充分地发挥学生的创造性创设了广阔的空间。同时，这堂课也充分体现了学生是课堂的主体，教师是主导者。

歌曲《我们是朋友》教学设计

1、萌发爱护小狗的情感。

2、知道狗是人类的朋友。

3、了解小狗的主要特征及其生活习性。

小狗图片，与小狗有关的视频。

（一）模仿动物导入课题。

为幼儿播放小狗的叫声并提问：“小朋友猜一猜这是什么动物在叫？”

（二）观看图片认知特征“看一看小狗的耳朵长得什么样？嘴巴是怎样的？小狗有几条腿？小狗的尾巴是怎样的？”

接下来请幼儿欣赏各种不同种类的小狗。

（三）观看视频了解狗对人类的帮助。

观看录像，看一看猜一猜这些狗在帮助人们做什么事情。

小结：狗的本领真大，它们有的能帮助我们看门，有的能帮助猎人打猎，有的能放羊，有的能表演杂技，有的能帮助警察救人。它们真是我们人类的好帮手。

（四）讨论交流情感培养。

在了解了狗对人类的贡献之后，教师提问：“狗能帮助我们做那么多的事情，你们喜欢它吗？狗是我们的朋友，我们应该如何保护它呢？”幼儿间展开了讨论，最后由教师出示爱心卡记录保护小狗的方法。

（五）启发幼儿去寻找更多保护动物的方法。

通过本次集体活动，幼儿对小狗有了更深入的了解，在生活中我将鼓励幼儿用行动去爱护流浪的小狗，并邀请家长积极的帮助。

我们的好朋友教学设计

一、活动目标：

1、通过听信号抢位子的游戏，提高自身动作的灵敏性以及速度和力量。

2、想办法克服人多位子少的困难，发展团结、合作的意识和能力。

二、活动准备：

与幼儿人数相等的椅子。

三、教学过程：

一、热身。

二、导入，反应练习。

以游戏“请你跟我做相反”的形式，导入活动。

三、游戏：抢位子。

（一）幼儿在线上站成一列横队，当听到口令和看到教师做交换位子的手势时，幼儿快速奔跑到指定地点，比一比谁的反应快。当再次听到语言提示和看到交换位子的手势时，幼儿快速跑回指定地点，还原成一列横队。

1、教师反复使用语言提示和交换位子的手势这两种信号，幼儿根据信号交换位子。（逐步加快信号的交替速度，使幼儿对两种信号的反应时间更短，奔跑的速度更快）。

2、用多种感官有效辨别各种信号。鼓励幼儿用眼睛看、耳朵听、并迅速反应。

（1）教师喊口令一至两声、伸出两个手指等无效信号，有效信号仍是三，即当教师伸出三个手指或吹哨三声、喊“3”的`数字时，幼儿必须快速反应奔跑至另一处排队。

1、每次换位后，适当减少椅子一至两张，鼓励幼儿相互照顾，启发幼儿想办法，以便全体幼儿都能坐下来。

师：现在我拿掉两张椅子，这次抢位子有一个要求，大家不仅要自己抢到位子坐下来，还要想办法让没有抢到位子的小朋友坐下来，不能让一个小朋友站着。

2、尝试多名幼儿坐一张椅子。

五、放松运动。

做放松操，幼儿互相捶背、拍拍肩。

我们的好朋友教学设计

教学目标：

1、通过聆听歌曲，培养学生共同合作的意识和友爱的精神。

2、让学生学习用欢快、活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲，并通过歌曲的游戏，养成音乐实践的习惯。

教学流程：

一、说一说。

1、教师指导学生说说自己的好朋友。

师：小朋友，你们有好朋友吗？你们平时在一起做些什么呢？

生1：（指着前面说）我的好朋友叫郭豪，我和他一起看书、写字。

生2：我的好朋友叫张云英，我们经常在一起跳绳。

生3：我和好朋友武欣悦，每天一起上学，一起回家，还一起做作业。

生4：我有很多好朋友，他们是张路峰、杨柳新、王一宾，我们总在一起做游戏“老鹰捉小鸡”（做老鹰的样子）。

2、学习节奏，分散难点。

导言：小朋友，小鸭子今天到我们教室来做客，你们想和它做朋友吗？（想）。不过，小鸭子要考考大家，你能学学小鸭子吗？学得好的小朋友，小鸭子就做你的好朋友。（出示节奏，学生模仿）。

3、引出课题。导言：今天我们就来学习歌曲《好朋友》，看看其他小朋友与他的好朋友在做些什么。

二、唱一唱。

1、引导学生分析歌曲，学习歌词。

师：你们与好朋友在一起时的心情怎么样？

生1：（跳起来说）我很开心，我喜欢和戴慧做游戏。

生2：我不会做题，翟凯会教我，我很高兴。

生3：我不高兴的时候，戴昊关心我，使我高兴起来，我喜欢和他在一起。

师：那你们想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么吗？

生：（好奇地说）想。

2、欣赏歌曲《好朋友》，感受歌曲的情绪。

师：谁可以告诉老师，你觉得该用什么样的心情来演唱这首歌吗？

生1：用快乐的心情，因为我与好朋友在一起很快乐。

生2：我听到歌曲里的小朋友唱歌的时候很高兴，我们也应该这样。

师：你们都这么喜欢和好朋友在一起，那你们之间有没有不高兴的事呢？

生1：（不好意思地说）我上次和吴仲书吵架，后来我向他说对不起，我们已和好了。

生2：（自豪的说）没有，老师说朋友之间要互相关心。

师：小朋友说地真好，朋友之间要互相关心，团结友爱，这样才是好孩子，你们说对吗？

3、学生聆听音乐，默唱歌曲。

4、学生自由表演。

三、演一演。

1、学生小组合作表演歌曲。

师：小朋友，你们能不能把这首各演唱给其他小朋友看呢？

甲组：我们组由我来唱歌，戴湘柿同学拍手，其他的跳舞。

乙组：我们组由我和张洋洋跳舞，其余的同学唱歌。

丙组：我们组的郭豪唱，黄思倩跳舞。

丁组：我们组边唱边拍手伴奏。

2、学生即兴表演。

师：小朋友除了唱歌，还可以用什么方式来表达你和好朋友之间的友谊呢？

生1：我和陈卓同跳一个舞。

生2：（高兴地说）我和王一兵、李珂荣一起做游戏。

生3：（昂着头说）我打一套拳给大家看看。

生4：老师，我想把我和好朋友玩耍的样子画下来，好吗？

四、乐一乐。

师：你们能不能把你认为好听的歌。好看的舞，好的画送给你的好朋友呢？

生1：我喜欢《大雨和小雨》这首歌，我把他送给李珂荣同学。

生2：朱子阳，我们一起来表演，我唱〈彝家娃娃真幸福〉，你跳舞好吗？

生3：（举着画说）我把刚才画的画送给张路峰。

文档为doc格式。

朋友教学设计

第六单元识字（二）5两个又字做朋友（1）

1、学会9个生字，认读2个字。认识又字旁。

2、会读指定的词语。

3、朗读课文，了解句子的意思。

4、培养学生的识字兴趣和良好的写字习惯。

教学重点识字，学习识字的方法

教学难点识字，正确书写

教具学具生字卡片

一、导入

我们的祖先在创造汉字时用了很多方法，如：我们学过的“日”“木”就是根据太阳和树木的样子画下来的，像这样的字叫象形字，还有一种字叫会意字，会意字又有哪些特点呢？这节课我们就来学习几个会意字。

二、新课

1、借助音节读课文，要求读准字音，不丢字，不加字。

2、同桌之间互读课文，检查字音。

3、正确朗读课文

（1）、指名读，其他学生评议。

（2）、说说课文的大概内容。

（3）、齐读。

（4）、提出不懂的问题。

4、识字

（1）、指读生字

（2）、给生字组词

（3）、读读词语

朋友一起许多听众观众夏天炎热冬天亮晶晶星光闪闪

（4）、自学本课生字

提出要求：

1、自学笔顺，用自己喜欢的方式记字形

2、观察范字

3、书空练习

（5）、交流汇报

认识又字旁

板书：

双众炎晶

做许听亮

（6）、观察第一行字，说说这些字的意思和字形有什么联系。

师小节：这样的字叫会意字，字的意思是由各部分的意思组成的。

（7）、你还知道哪些是会意字？说一说。

三、巩固练习

1、读生字和词语

2、书写生字

四、课堂小结

这节课你有什么收获？

五、作业：

1、书写生字。

2、读课文给爸爸妈妈听。

《好朋友》教学设计

1、能独立设计、制作“纪念册”。

2、用愉快的、自豪的心情迎接毕业。

彩色水笔或蜡笔、剪刀、胶水、好朋友的照片、幼儿美术用书《好朋友的纪念册》。

1、师生讨论;。

师生交谈。

——“马上要毕业了，好朋友也即将分别，为了纪念大家在意起的日子，

我们一起做本纪念册吧！”

“纪念册里可以有哪些内容？”

幼儿讨论，教师归纳纪念册的主要内容。

纪念册里可以有联系电话、家庭地址、e-mail、照片、相互赠言等内容。

2、幼儿制作：

幼儿设计、制作纪念册，教师可参与个别幼儿的设计制作，对操作有困难的幼儿适时提供帮助。

幼儿互相介绍自己的“纪念册”。

教师在每一幼儿的“纪念册”上写上临别赠言。

朋友教学设计

1、有感情地朗读课文。

2、从神态、动作变化中体会人物的内心世界，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。

3、抓住关键语句，深入体会阮恒无私奉献的品格。

抓住描写阮恒献血时的表情、动作的语句，了解人物当时的复杂心情。

理解课文内容，感受朋友之间真挚的友谊，树立正确的友谊观。

一、导入：同学们，你们有自己的朋友吗？你和朋友之间做过什么让对方难忘的事？（学生1-2名回答）。今天我们就来学习一篇课文，了解文中两个主人公之间的友情，齐读标题。

二、提问：之前我们预习过课文，“她”和“我”分别指谁？——“她”指小姑娘，“我”指阮恒。所以这是阮恒说的一句话。

三、快速朗读课文，读准字音，思考：课文讲了一件什么事？

四、复习字词、整体感知：

1、提问这篇文章有一个字很特殊，全文都围绕它展开，是什么？——“血”（老师介绍“血”两种读音用法）。

2、出示四个生词，指名朗读、齐读

3、谁能够根据这四个词，按顺序将课文大意概括出来？

五、学习三、四段：

1、提问：小姑娘受伤严重，生命危在旦夕，情况十分紧急，课文中用了一个词语来概括是什么？——迫在眉睫。

2、提问：你知道“迫在眉睫”什么意思吗？（老师根据字形解释）。看来观察字形真是个分析词义的好办法。

3、我们还可以联系上下文，看看为什么说输血迫在眉睫？从文中找出句子。

——“经过查看，他们确认这个小姑娘伤的最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。”

——“医生和护士都不具有她的血型。”

——“一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。”

4、联系“迫在眉睫”的意思，谁能有感情地读出这种分秒必争的紧迫感？指名朗读。

5、师生合作，共度句子：因为……所以……

六、学习五至七段：

1、提问：在这迫在眉睫、紧张万分的时刻，有人帮助她吗？——有，阮恒。阮恒是怎样做的呢？我们齐读黑板上的句子“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。”

2、提问：这句话中写了阮恒的哪些动作？——“举、放、举”

3、老师范读，学生做动作。

5、学生齐读句子。

6、 这一连串的思想斗争和复杂的心理变化，作者只用了三个动作就展现出来了，所以我们今后也要通过动作描写感受人物的内心活动。

七、学习八至十一段：

除了动作，我们还能从图中阮恒的神态揣摩出他的心理感受。默读8-11段，找出描写阮恒动作和表情的句子，用“__”画出来，体会他的内心世界。

1、提问：最初阮恒的表现是？——“叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。他的胳膊用酒精擦拭后,一根针扎进他的血管。抽血过程中阮恒一动不动,一句话也不说。”

2、提问：这句话中有三个“一”，你们找到了吗？当一根针缓缓扎进他的血管时，他——“一动不动，一句话也不说”。学生齐读句子。

3、看得出来他在极力忍住自己的痛苦，再请男女生分别齐读最后一句话。

4、 提问：你从哪些句子中体会到阮恒的痛苦与恐惧？

——“过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。”

——“但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。”

——“接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。”

5、提问：这三句话中描写哭的表情的词是什么？——“啜泣”“呜咽”“低声哭泣”“抽泣”

6、 为什么会有这种表情变化呢？同桌间小声朗读几个句子，谁读懂了到前面演示。

（1）“过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。”生读生演，提问：如果你是阮恒，为什么啜泣？为什么捂着脸？是只怕疼吗？为什么要救女孩？——“她是我的朋友”。

7、教师引读，师生合作：想不想把阮恒的心情表现的更充沛一些？老师告诉大家一个好办法，那就是走进人物内心，去倾听他的心声，咱们一起合作。

（2）望着鲜血不停流入针管，我似乎看到死亡之门正在向我打开，于是，______

（3）血越抽越多，我的身体也越来越无力，接着，______

（4）也许我的生命就这样要走向终点了吧，于是，______

8、提问：阮恒明知自己会死，却依然要救女孩，这是为什么？——“她是我的朋友”。

八、教师引读：

1、他不能眼睁睁看女孩就这么死去，因为______

2、当恐惧一次次来袭，他决心以死相救，因为_____

3、此时此刻危险近在咫尺，阮恒只有一个朴实却很坚定的想法，那就是______

九、提问：在你眼中阮恒是个什么样的孩子？——善良、无私。

十、提问：在善良无私的阮恒心中，最珍贵的不是生命，而是——友情。

十一、提问：你们想要这样的朋友吗？拓展“真正的朋友”，学生填空，配乐朗读友情小诗。

十二、布置作业：想一想，假如你是苏醒过来的小女孩，你会对阮恒说些什么？把小女孩要说的话写下来。

18.她是我的朋友

小姑娘 阮恒

迫在眉睫 善良无私

友情

朋友教学设计

小练笔。

联系上下文想一想，写出医生和阮恒的对话。

小练笔。

教学环节教师活动学生活动

上节课我们学习了课文，感受了“朋友”这个词的真正意义。打开书，把你感受最省的部分再用心读一读。 自由朗读课文。

小练笔

同学们，随着血液不断被抽出，阮恒认为自己快死了，所以越来越痛苦。你觉得他会死吗？

自由读课文。

同为合作演一演。

写一写。

朋友教学设计

1、 认识9个字，会写8个字。自主积累词语。

2、 有感情地朗读课文。

3、 了解课文内容，感受人与动物的情感。

1、 认识9个字，会写8个字。

2、 有感情的朗读课文。

2课时

生字词语卡片，北极狼的资料。

一、谈话导入。

1、大家喜欢小动物吗？你们有自己的动物朋友吗？你们是怎样和他们成为朋友的？

2、揭示课题，板书课题，齐读课题。

3、读了课题，你们有什么疑问吗？

二、初读课文，识字。

1、用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音。

2、默读课文，标明自然段，找出要求认识的字，以及你喜欢的词语、句子和不明白的地方。

3、 同桌拼读要求认识的字，互相帮助，说识字方法。

4、 教师抽读生字卡片。开火车。

5、 找出带有生字的句子读一读。

6、 指名分段读课文，大家评价。

7、 同桌互相用自己的话说说这个故事。

三、指导写字。

1、出示会写字，读一读。

2、教师范写，学生观察生字在田字格中的位置，以及书写笔顺，和要注意的地方。

3、你发现了什么？

4、 学生在小组内说词，看谁说的多。

5、 学生练写，教师巡视。

6、 作业展评。

作业：

1、写字。

2、读课文。

3、把故事讲给家里人听。

一、复习。

1、认读卡片，开火车。

2、听写生字。

二、精读课文，体验感悟。

1、学习第一自然段。

（1）自由朗读第一自然段，想想这一段告诉我们什么？

（2）学生反馈。

（3）教师介绍北极狼。

（4）说话练习：

为了（）。

（5）指导朗读，齐读第一自然段。

3、 学习第二、三自然段。

（1）默读课文，思考：

毕莱恩是怎样和狼成为朋友的呢？

他几次救狼呢？分别在什么情况下救的呢？怎么救的呢？结果怎样呢？

（2）分组讨论。

（3）学生反馈。

（4）指名读二、三自然段。

（5）同桌说说两次救狼的经过。

4、 齐读第四自然段。

三、总结全文。

1、齐读全文。

2、你认为毕莱恩是一个怎样的人呢？

3、总结：

人和动物都是有感情的，如果你真诚的关心，爱护身边的小动物，我相信那些小动物们一定能成为好朋友，不信你试试吧！

1、 有感情的朗读课文。

2、 和身边的小动物交朋友。

朋友教学设计

一年级学生刚从幼儿园来到小学，来到一个不熟悉的环境中，老师和同学是陌生的，老师的要求也是跟幼儿园不一样的，他们会有许多的不适应。他们既新奇又有点胆怯，想跟陌生同伴交往却又不太善于表达和沟通。学校往往有许多的合作活动，在活动中，他们一方面害怕被“孤立”，另一方面却又不知道怎么和老师、同伴打交道、该怎么办，个别学生由于个性的原因，比较难融入集体活动。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：通过游戏等活动引导学生认识并熟悉自己的新同学、新老师。教学难点是：在游戏过程中如何很好的介绍自己。

在突破重难点的过程中，教师应注意：学生告别幼儿园跨入小学，面对全新的学习、生活环境，既充满了新鲜、好奇，也难免有一些紧张和不安。因此，教师应尽量创设宽松、温暖的气氛，帮助学生消除紧张、不安、陌生的情绪，让学生在平等和愉悦的气氛中较快地认识和熟悉同学，能相互帮助，体会上学的快乐，养成良好的行为习惯。

1、通过各种方式的自我介绍和游戏活动，让学生尽快的认识和熟悉新同学、新老师，尽快的消除对同学、老师的陌生感，喜欢新学校、新同学、新老师。

2、尽量创设轻松、和谐的交流氛围，让学生在宽松、温暖的环境中进行活动，通过活动大胆表现自己，培养自信心并学会欣赏别人。

3、通过情景表演等学生喜闻乐见的活动方式突破重难点，让学生喜欢新学校的新老师和新同学，喜欢上品德与生活课。

情感与态度：通过游戏等活动，认识并喜欢班级的老师和同学，愿意与他们交往。

能用自己喜欢的方式自我介绍，能熟悉新老师、新同学，适应新环境。

学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。

通过游戏等活动认识并熟悉新老师、新同学。

通过游戏等活动引导学生认识并熟悉自己的新同学、新老师

在游戏过程中如何很好的介绍自己。

1、歌曲《找朋友》

2、准备自己的照片

3、全校老师的集体照。

学生准备： 彩笔、画纸、才艺展示、剪刀、胶水、相片。

2课时。

第一课时完成教材p8-p9页内容，话题为“我的新伙伴”。

第二课时完成教材p10-p12页内容，话题为“老师，您好”。

师：今天，老师为你们请来了一位朋友。（出示老师的照片）你们认识他么？想了解他么？

（老师做自我介绍，如：姓名、年龄、爱好、特长……）

1、师：你们已经认识我了。你在班上还认识哪些同学呢？是怎么认识的？

（学生发言）

3、学生提出让教师和同学认识自己的办法，如站起来做自我介绍等。

4、师：在自我介绍的时候，除了介绍自己的名字、年龄、喜欢什么，还可以介绍什么呀？

（可以告诉大家自己住在哪儿，家里的电话是多少，自己有什么特长等）

5、学生在小组里做自我介绍。

要求：四个人互相说一说自己的情况。可以说自己的名字、年龄、喜欢什么、会做什么等。说的时候一个一个的说。当别的小朋友在说的时候，请你安静的听，这表示你很有礼貌，会尊重别人。别人一定很想和你做朋友的。

6、师：哪个勇敢的小朋友愿意做自我介绍，让大家认识你啊？

（个别学生上台介绍。教师注意引导学生大方、有礼貌地介绍自己的姓名、年龄、爱好等基本情况。对学生好的介绍方法和与众不同的介绍方法，教师要加以肯定与激励。）

7、师：听了刚才几位同学精彩的介绍，我对你们有了进一步的了解。不过，我们班有这么多名同学，都像刚才那么介绍，要花很长的时间，而且容易忘记。同学们还能想出什么好办法，让大家更快更牢地记住你呢？可以先跟你前后左右的小伙伴说说你的想法。

（学生跟前后左右的伙伴交流自己的想法）

8、指导学生做名片。

（1）老师出示各种各样的名片，指导学生认识名片。（在哪里见过？知道名片是干什么用的么？上面可以写些什么、画些什么呢？）

（2）师生共同制作名片，老师巡视帮忙。

9、老师播放《找朋友》的歌曲，制作好的学生拿着名片介绍自己。可以走到想交朋友的同学那里把自己的名片送给对方。

1、游戏：击鼓传花。

规则：当花落到谁的手上，谁就要大声的介绍自己。如果已经介绍过的小朋友就为大家表演一个节目。介绍或者表演完后，看看谁愿意跟你交朋友。

2、引导兴趣爱好相同的学生一起介绍。老师为兴趣爱好相同的同学合影留念。

3、师：我们一起来看看，你们认识了多少新朋友？你们是怎么认识的？

4、学生交流。（通过相互交流，进一步帮助学生认识更多的朋友，并学习更多交朋友的好办法。）

5、教师总结：今天我们在有趣的活动中感受到了学校生活的快乐，认识了许多的新朋友。以后我们就要在这个温暖的集体中一起生活、学习、游戏了，我希望大家都能成为好朋友，成为一名快乐的小学生。

回到家试着将你今天认识的好朋友画下来，下节课给他看。

我的新伙伴

（学生名片展示）

1、 说说哪些老师给我们上过课？

2、 除了给我们上课的老师外，你还认识哪些老师？是怎样认识的？

3、 师出示全校老师照片，学生找一找自己认识的老师。

师：这些老师你们都认识了，下面我们来做一个小游戏，：猜猜他是谁。要求：说出一位老师的特点，不说她的名字，让大家猜一猜你说的是哪位老师。

1、 师示范：这位老师头发……眼睛……皮肤……读课文的声音可好听了。是你们的班主任。

2、 学生说，大家共同猜。

师：听这些老师说，他们可喜欢我们班的同学了。因为你们上课守纪律，爱动脑发言，作业认真，还团结友爱……你们喜欢你们的老师么？我想你们和老师之间一定有一些小故事。

1、 引导学生阅读p11页的图片。

2、 讲讲自己和老师之间的小故事。

（1） 下课了，老师和同学们要走出教室……

（2） 在走廊里，你看见老师手里拿着很多东西，有备课本，本子，杯子，尺子等……

（3） 办公室里，老师和你说话……

（4） 放学了，要离开学校回家了，你在校门口看到音乐老师……

（5） 上课了，你看见老师拿着黑板擦在擦黑板……

老师您好

9月10日是教师节

朋友教学设计

教学目标：

知识与技能：

1、联系课文内容，理解“窗明几净、青翠欲滴、司空见惯”等词。

2、正确流利，有感情地朗读课文。

过程与方法：

1、有感情地朗读课文，抓住重词句理解课文内容。

情感态度与价值观：

1、感受人与动物和谐相处的美好画面，从现在起树立保护生态环境，保护动物的意识，与动物和谐相处。

教学重点、难点：

重点：理解课文内容，认识保护生态环境的重要意义，体会人与动物和谐相处的乐趣，培养珍爱自然，善待自己家园的美好情感。

难点：学习作者细致观察、生动描写的方法。

教学过程：

（一）教师启发思考：读了课题后你想到了什么？想知道什么？

（二）学生自由回答后，教师提问：在生活中，你是如何与动物相处的？

（一）自由朗读课文，看看课文主要讲了什么内容？同时注意文中的生字词。（出示课件）

（二）向学生展示作者简介。（出示课件）

（三）读课文1~2自然段，找一找：描写美国环境优美的词句有哪些？（课件展示）

（四）读课文3~5自然段，思考：文中写到的“人类的朋友”都有谁？（板书答案）(展示课件)

小鸟

兔子松鼠浣熊鹿

野鸭天鹅大雁

（一）同桌互读：思考动物与人的关系怎么样？从哪看出来的？句子练习：

许多鸟都是我从未见过的，有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿……令人不能有赞叹大自然的神奇。

（二）指名回答读相应的段落，深入体会动物与人的和谐关系。

（三）读课文第6自然段“在美国的几个月里，我们没有一次见到有人在家中养鸟和兔子之类的野生动物。那种把大自然中的野生动物抓回来据为己有、供自己玩赏的做法已为人们所抛弃。”

展示课件。

课文为我们展现了作者在美国亲身经历的多幅人与动物和谐相处的画面。作者在文章的最后写出了自己的认识：“大自然是人类生存的环境，也是所有生物的栖息之所；动物和人类共同生活在一个星球上，动物是人类的朋友，人类也是动物的朋友。”

课文语言生动、感人，字里行间流露出一种作者想要表达的爱自然、爱动物就是爱人类自己的朋友的真情。

布置作业：

1、读一读：课下阅读《我的野生动物朋友》。

2、看一看：观看中央电视台的《动物世界》、《人与自然》节目并写一份“保护自然，保护动物”的倡议书。

3、写一写：读完《人类的朋友》后，你想到了什么？写一篇不少于300字的读后感。

六、课堂检测

1、词语填空

窗明（）（）（）翠（）滴

司（）见（）

2、课文内容我知道。

本文主要讲了，告诉人们

教学反思：

本文是一篇略读课文，围绕着人与动物和谐相处来告诉我们热爱

自然、热爱环境。在教学中应该让学生多读多思考，让学生在自读自悟中寻求问题的答案，激发学生阅读兴趣。教师只是抛出问题，多让学生去文中找答案。注重探索、引导学生注重积累、善于发现。注重学生课外知识的延伸，并联系实际生活，丰富学生的文化内涵。

朋友教学设计

课文写的是狐狸找朋友的事，文中没有一句话明白表明狐狸始终没找到朋友的原因，但通过故事的讲述，读者自会悟出其中滋味：人与人之间需要真情付出，自私自利不会有真正的朋友。

1、通过阅读狐狸找朋友的故事，使学生懂得对待朋友要真心实意，不能只想占便宜，否则市郊不到朋友的。

2、正确、流利、有感求的朗读课文，准确表达出人物说话的语气。

3、认识本科7个生字。

1、理解狐狸为什么找不到朋友。

2、胡萝卜、麦子应各食用哪一部分。

3、认识7个生字。

挂图。

1课时。

1、题目质疑，激趣导入

出示题目。

针对课题质疑问难，让学生积极思考，用自己的语言表达思想。

2、初读感知，自悟解疑

学生带着疑问自由读文，要求：不丢字，不架子，不指读，初步了解课文内容。

小组合作交流，交流自己解决的疑问。

3、指导朗读，感悟难点

指导学生主要对第1、2自然段进行有感情的朗读，准确的表达出狐狸说话时的语气。

引导想象白兔和公鸡受骗后会想些什么，以后吸取什么教训，理解狐狸嘴上要和别人交朋友，行动上却总想占别人便宜，所以最后一个朋友也没有。

联系生活实际明确胡萝卜食用的是长在地里的根部，而麦子则相反。

举例说说自己知道的蔬菜、粮食作物各食用哪一部分。

4、联系生活，拓展延伸

说说你在生活中有没有好朋友，是怎样和他交往相处的。

怎样才会用很多好朋友。

5、课间演示，检查文后要求会认的字。

6、提供选择，推荐作业

创编课本剧《狐狸找朋友》。