教学工作计划可以帮助教师合理选用教学资源和教学方法,提高教学灵活性和多样性。以下是小编为大家整理的一些编写教学计划的经验和教训,希望能够对大家有所启示。
《秋天》教案
根据幼儿的兴趣特点,让幼儿认识水果蔬菜的基础上认识一些农作物,知道秋天是丰收的季节。教育幼儿爱惜粮食。
1、认识一些农作物,知道秋天是丰收的季节,体验秋天丰收的快乐。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3、教育幼儿爱惜农作物,爱惜粮食。
鼓励幼儿围绕话题表达自己的想法
1、农民伯伯田间劳作场景录像
2、每位幼儿带1—2个水果或蔬菜
一、提问激发幼儿谈话兴趣
小朋友你们喜欢秋天吗?
那你最喜欢秋天的什么?
二、引导发现
1、观看录像
提问:小朋友你们看农民伯伯在干什么?(收割玉米。摘棉花等)
农民伯伯是怎样劳动的,我们来学学好不好。(幼儿分组
进行表演)
小朋友你们看农民伯伯在劳动的时候累不累呢?(累)
那我们要怎样做呢?(爱惜粮食)
2、小朋友秋天还有许多的水果和蔬菜,你们最喜欢吃什么?为
什么?
三、交流讨论(给水果。蔬菜找家)
1、幼儿向小伙伴介绍自己带来的是什么?
2、把带来的水果或蔬菜放到水果区或蔬菜区。
3、幼儿自由交谈,学会向同伴介绍自己带来的水果。蔬菜名称外形。味道。及用途,然后进行分类。
秋天
1、观察秋天的花草树木,感受秋天的树叶飘落的景象,认一认、说一说秋天的花卉。
2、亲近大自然。
3、体验与同伴分享的乐趣。 。
1、家长准备:为幼儿穿合适、便于活动的服装;幼儿用小背包一个,内含湿巾纸、1-2样小零食。
2、教师准备:水果、饮用水、餐巾纸等物品。 。
一、各班集合,点名。二、带领幼儿去儿童公园活动。
1、捡树叶:宝宝在树叶多的草地上自由捡树叶,教师鼓励幼儿用语言表达“我捡到了样的树叶”,并把树叶放到教师拿的筐里。
2、小树叶飞呀飞:老师扮“风婆婆”,小朋友扮“小树叶”,“风婆婆”带着“小树叶”到处飞,模仿小树叶飞舞的动作。
3、找找秋天的花:认识菊花和一串红,老师问问宝宝:这是什么颜色的花?像什么?并引导幼儿说说。如:菊花,你好!菊花真漂亮!我喜欢你!
4、分享活动:宝宝围坐在一起,分享食物。 三、各班集合,点名,回幼儿园。和孩子交流去儿童公园后的感受。
1、在主题活动中,充分发挥家长资源,如请家长一起收集各种水果,带孩子多去大自然中感受秋天的气息等。
2、在活动中,鼓励孩子乐意开口表达是最重要的。
《秋天》教案
2、情感目标:培养学生热爱自然、热爱生活、关心身边事物的感情。
3、写作目标:仿写练习
教学重点:体会诗的意境;体会炼字的传神
教学难点:培养学生热爱大自然、热爱生活、关心身边事物的感情
课时:一课时
一、导入新课——引秋
展示秋景图片,伴随背景音乐欣赏
请说说你看到了什么,感受到了什么。
许多文人墨客的吟秋的诗文也传诵不衰:
杜牧《山行》:停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
王维《山居秋暝》:空山新雨后,天气晚来秋。
张继《枫桥夜泊》:月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
秋天是喜悦,是悠闲,是思念。今天我们一起欣赏现代诗人何其芳的诗作《秋天》,去倾听秋的诉说。(板书:秋天)
二、诵秋
快速回忆以前学过的朗读方法,回答朗读应注意什么?朗读时应注意什么?
1、初读课文,画出文中的生字词。
2、播放录音,提示学生注意朗读节奏,语气。
3、生字词识记。
4、指读课文,教师点评。
4、齐声朗读。(要求:学生在脑海中勾画诗中的图景)
三、整体感知——寻秋
如果你不知道诗的题目是《秋天》,你凭哪些景可知是秋天?(写景要有典型性)
四、探究精读——品秋
(一)农家丰收图
1、徐志摩在他的作品《私语》中写道:“秋在一片将黄未黄的树叶上”,这节说秋在农家,从哪里看出秋在农家的?(提示抓关键词)
明确:稻香、镰刀、背篓、竹篱、瓜果……
2、根据画意,给第一节诗起一个贴切的名字。
3、对比阅读,体味词语的妙处,把握情感。
4、生读。
(二)霜晨归渔图
1、依照第一节阅读的方式,请同学们找出第二节诗文中的关键词,并体味好处,把握情感。
2、生读。
(三)“少女思恋图”
1、第三幅图描绘了一幅什么画面?
2、还有没有疑问?质疑探究。
3、生读。
五、了解作者,体会诗人感情。
三幅画,让我们仿佛看见了那幽幽的山谷、闻到了浓浓的稻香、听到了轻轻的渔歌和牧羊女甜蜜的心事,可见诗人怀着是对秋天的一种极度的喜爱和赞美之情来完成的诗作。
六、课堂延展——绘秋
古人说:“诗中有画,画中有诗”,在体悟文章的基础上,结合生活体验展开丰富的想象,用优美的语言描绘你喜欢的一幅画。
《秋天》教案
1、欣赏作品中丰富的色彩搭配,学习表现秋天的美。
2、通过观察画出印象中的秋天。
3、培养幼儿的欣赏能力。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
教学挂图幼儿用书。
1、欣赏儿童诗。
秋风吹,引导幼儿回顾对秋天的印象。
2、教师引导幼儿欣赏表现秋天景色的绘画作品。
(1)教师:请你们看看这幅画画的是什么地方?路边有什么?
(2)小结:这是画家画的秋天的美丽图画,他画出了秋天晴朗的天空,彩色的树木,以及落满树叶的街道,看起来秋天很美丽。
(3)教师:假如你要画美丽的秋天,你会画些什么?
(4)引导幼儿欣赏挂图中的其他两幅作品。
3、幼儿自由绘画,教师进行个别指导。
(1)幼儿自由绘画,教师进行个别指导。
(2)评价,展示幼儿作品:你最喜欢哪一幅画,为什么?
本次活动从目标的的完成情况来看,还是基本都完成了三条目标,但在前半部分幼儿欣赏秋天图片时,我让孩子表达的不够多,应该多给孩子一些说的机会,让他们多说说自己对秋天的理解以及他们眼中的秋天。在孩子作画的过程中,应该放手让孩子自己去探索作画的过程,而我过多的强调了作画的过程和步骤,以至于最后的作品缺乏创造力和想象力。在今后的美术活动中我会在培养孩子的想象力和创造力上多下工夫。
《秋天》教案
国庆节放假,我们请家长带孩子到外面走一走,感受大自然的美。假期回来后,孩子们带回了玉米、高粱、大豆、种子并讨论自己外出时的见闻。孩子们提到了树叶、庄稼、水果、草地,并对这些东西爱不释手,充满疑问。“老师,玉米的叶子怎么那么长”,“白薯为什么长在地里”。看到孩子们对自己发现的问题这么感兴趣,我们的主题活动—————多彩的秋天生成了。
鼓励幼儿主动观察和探索周围的事物、现象,发现简单的变化规律,在活动中体会到愉快。
引导幼儿有目的、有顺序观察,对一些事物能进行连续观察,发现变化的规律,并能进行简单的分类、排序。
在孩子的动手操作中,引导幼儿积极尝试探索,并能够大胆的想象。
幼儿之间学习互相合作、探索,培养幼儿合作学习的意识和能力。
具体措施:集体教育活动、分组活动、平时观察、家园配合。
实施方法:集体活动、分组活动、家园配合、观察活动
11月:落叶飘飘(感受落叶与天气的关系,进行观察活动,区分常绿树与落叶树)
各个环节与其他各领域相结合,相互渗透。
兴趣是幼儿一切活动的源泉,是幼儿获得主动发展的前提。《纲要》中也曾多次提到“兴趣”,我们开展的各项活动也是重在激发孩子的兴趣,因为幼儿愿意获得知识,比知识本身更重要。
我们班开展的主题活动—————多彩的秋天,从主题的生成到各个环节的设置,都是从幼儿的兴趣出发。
秋天的水果,幼儿比较熟悉,有一定的生活经验,而且味道好,能品尝,孩子非常感兴趣。我们利用这些水果进行数学活动,如点数、排序、分类,平时枯燥难懂的数学活动,有了这些水果的加入,变的生动有趣。苹果与葡萄比大小,我帮水果找朋友,水果娃娃去旅行,孩子们和这些水果做了朋友,并在其中发现了水果种子的不同及不同切法水果的内部变化。孩子们对水果的兴趣,使他们乐于探索、乐于发现。
落叶飘飘,每天带孩子到户外散步,孩子们都爱捡地上的树叶。“你看这片树叶黄了”“我捡的树叶是尖的”“我的树叶上有一道一道的”。孩子们把他们捡到的树叶当成宝,有的小朋友还把它偷偷的装在兜里,舍不得丢掉。
孩子对树叶感兴趣,但他们对树叶的认识却非常有限。于是我们从认识树叶的形状开始,并把这些树叶编成故事。柿子树叶象一把芭蕉扇,我们编了一个“孙悟空借芭蕉扇”的故事。柳树叶象一把小刀,“小李飞刀”的故事产生了。法桐树叶稍一加工变成了狐狸,“狡猾的狐狸”来了。有了这些好听的幼儿熟悉的故事,孩子们很快记住了这些树叶的名称。为了让幼儿更加的了解树木的变化过程,了解树木与天气之间的关系,我们进行了一系列的观察活动。从10月开始,我们进行有计划的观察。我们选定了三棵树,山楂树、柿子树、银杏树,观察到它们的叶子从茂盛到一点一点的飘落,果实从青涩到成熟。并把这些变化记录下来,大家一起分享。孩子们也从这些变化中感受都了天气与树木的关系。
进入11月,我们的活动进行到了常绿树与落叶树的这个环节。同样我们也进行了观察活动。每半个月观察一次,寻找院子里哪些树的叶子落了,并进行记录,同时每次观察后我们也在大树上做不同的标记。在寻找落叶树的过程中,孩子们一直兴趣高涨,每发现一棵落叶树就兴奋的不得了,急忙去贴标记,争着告诉老师他们的发现。我们的主题活动还在继续进行,我们会以幼儿的兴趣为出发点,让他们在兴趣中探索、前进,让他们对自然科学有新的认识。
最后向大家介绍几条如何发现孩子对某些事物感兴趣的小经验:
孩子的提问。正确对待孩子的问题,。满足他们的求知欲、好奇心。
孩子经常谈论、关注的问题。教师要多弯下腰倾听孩子的谈话。
经常摆弄某些东西,爱不释手。
当孩子直接对我们说:“我能看看吗”“我能摸一下吗”“能送给我吗”,这种直接要求,代表孩子对他产生了兴趣。
赞叹某些事物。“哇!真漂亮”“啊!真有趣”,表示孩子正在兴趣点上。
《秋天》教案
1、了解并清楚地表达自己发现的秋天特点,能自己喜欢的事物,方式美化、丰富自己的生活。
2、发展想象力、创造力和动手能力。
3、培养学生的合作能力。
1、观察秋天自然景物的特点,体验秋天的乐趣,感受大自然的美。
2、感受探索创作的快乐,体验在自然中游戏的乐趣。
3、发展学生的不同个性。
第一课时
一、发现秋天:
1、到校园里找秋天的变化。(室外活动)
小朋友们,秋姑娘来了,她在哪里呢?我们一起到外面找一找,好吗?
2、你发现周围的景物、人都有什么变化?(学生互相交流)
二、走进秋天:
1、分成活动小组:(幻灯片出示)
小画家组:用你的小画笔,画出美丽的秋天。
小艺术家组:用你优美的歌声或舞姿,表达你对秋天的喜爱。
巧手组:用秋天的自然物品,制作出你的作品来。
收藏家:搜集有关秋天的知识、图片等。
注:(1)自己选择自己喜欢的小组,利用课外时间和自己的组员或家长一起完成你的任务。
(2)需要帮助时可以找老师或家长帮忙。
(3)再活动过程中,要热爱大自然,保护花草树木。
(4)活动时间为一周。
2、学生自由选择自己喜欢的小组、伙伴,明确自己的任务。
第二课时
秋天的收获:
1、各小组自己布置展台。
2、以小组为单位介绍自己的成果。(可以请一些家长)
4、将成果装进成长袋。
《秋天》教案
知识与技能:学习生字新词,学习多角度写景的方法,学习课文感知诗歌体裁特征,培养并提高学生的诗歌阅读与理解及浅易赏析能力。
过程与方法: 综合使用朗诵、背诵、讨论、讲析、赏析等教学手段。
情感、态度与价值观:通过学习,感知诗人情感,激发学生热爱自然热爱生活的热情。
重点、难点
重点:生字词的学习,多角度写景手法的学习,诗歌的背诵与默写,诗意、诗旨、诗情的理解与感悟,诗歌的浅层次赏析。
难点: 诗歌艺术特色的赏析
教具准备
与教学相关的音频、视频、课件
学与教活动设计
活动一:在《秋日私语》的背景音乐中从对古诗文中吟咏秋的名句名篇的赏析(如:“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”)导入新课(或者从复习前面三篇写景的文章重点导入新课)(板书课题作者)
活动二:简介作者作品:
何其芳:现代诗人,评论家。新月派诗人。代表作有诗集《预言》、《夜歌》、《夜歌和白天的歌》。散文集《画梦录》。与卞之琳、李广田合著《汉园集》,史称“汉园三诗人。
活动三:课文配乐朗诵
活动四:学生齐读、自读、抽读等多形式完成诗歌的背诵与默写。
活动五:师生共同正音、识形,明义。
活动六:整体感知:学生自主学习,整理学习提纲。
1、 为什么说这是一幅乡村秋景图?
2、诗中描述了什么样的图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字)
3、从这些画面中,你品味到了怎样的秋天?
4、诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么?
活动七:合作探究(同桌或前后两桌互相探讨学习)
设疑:
1、 诗歌中描绘了哪些景物,这些景物渗透了诗人什么样的情感?
2、 什么是意象?
3、 哪些诗句最具有抒情性?抒发了诗人怎样的情感?
释疑:师生探讨完成。
2、意象就是诗歌中渗透了诗人情感的物
3、此题只要能找出句子说出理由即可(发展学生的扩散性思维)
活动八:诗歌精读
1、赏析下列句子(允许学生从多角度赏析)
(1)放下饱食过稻香的镰刀
(2)秋天栖息在农家里
(3)秋天游戏在渔船上
(4)伐木声正正飘出山谷
(5)收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子
(6)秋天梦寐在牧羊女的眼里
活动九:总结性学习
这首诗歌写了什么?(学生自主总结,教师抽查,作一点补充)
诗歌从哪些角度来绘秋的?
诗歌抒发了诗人怎样的情感?从哪些词语可以体现出来?
同学们能自我概括出一两条诗歌艺术特色么?
活动十:拓展
同学们还学过哪些描写秋天的名句?
悲哉秋之为气也,萧瑟兮草木摇落而变衰”。(宋玉《九辩》)
“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。”(张继《枫桥夜泊》)
“无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋。”(李煜《相见欢》)
“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。”(马致远《天净沙秋思》)
秋瑾也在诗中言道:“秋风秋雨愁煞人”
活动十一:作业布置
1、 抄写课文(生字处带拼音)
2、 完成同步资料
3、 课外阅读何其芳作品。
板书设计
秋天 何其芳
农家丰收图 (栖息)
《秋天》 霜晨归渔图 (游戏)
少女思恋图 (梦寐)
课后评价与反思
备注
《秋天》教案
1、这是一篇描写秋天景色的课文。课文描写了秋高气爽、叶黄飘落和大雁南飞三个秋天特有的景象,以感叹作结,表达了作者对秋天的喜爱。
2、这是汉语拼音学习后,全面进入以识字写字为重点的语文学习的第一篇课文,而且,“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点”,一年级的课文是识字的文本,因此,要注意教学时间、精力等的合理分配,要突出“识字与写字”这个教学重点。
3、课文采用全注音的方法编写,这对于刚刚学完汉语拼音的学生来说,是一个学习的有利条件。
1、通过汉语拼音的学习,大多学生基本能拼读和认读音节,但有部分学生的拼读、认读能力还是比较薄弱,要充分利用课文全注音的有利条件,复习巩固提高学生的拼读、认读能力,让学习慢的学生也能通过课文的学习达到汉语拼音学习的目标要求。
2、虽然通过三个单元的学习,课堂常规、课堂纪律已经基本形成,但是由于一年级学生的特点,要保持长时间的注意及学习是困难的,因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中,例如“比比谁的红花多”寓学于玩中,以唤起注意,维持学习兴趣。
1、认识笔画“横撇”,能正确读写“了、子、人、大”4个生字。
2、认识自然段。
3、借助汉语拼音,注意“一”的不同读音。能正确朗读课文,背诵课文。努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势写字。
能正确朗读课文,背诵课文。
田字格字卡;ppt;课文视频。
两课时。
第二课时。
教学过程:
一、激趣导入,明确学习目标,复习二类字。
1、导语:孩子们,你们喜欢游玩吗?(喜欢)老师也喜欢。大自然是一幅缤纷多彩的画卷。今天,老师就带你们一起去欣赏大自然的美景吧!这些图画描绘的是哪个季节的景色呢?(秋天)这一节课,我们继续来学习第1课《秋天》。老师来写。你们说空。跟老师读课题2次。
2、出示学习目标。3、复习二类字。
过渡:(我们已经学习了课文的二类字,并且初读了课文。秋姑娘要考考你们。)课件出示文中的二类字。过渡:(字宝宝玩累了,玩热了,摘掉了他们的拼音帽子,跑到苹果树上去了。你会读吗?)课件出示文中的不带拼音的二类字,读对了就可以吃这个苹果哟。
二、新授。
1、过渡:(秋姑娘看认字难不倒你。就要考考你们写字哟,敢挑战吗?)同学们,打开课本55页,这一节课我们要学习四个会写字。在写字之前先跟我们的老朋友打个招呼吧。课件出示田字格和写字占格规则。学习了、子、人、大字,并叫学生给每个字口头组词、造句。写字时提醒孩子注意写字姿势。写完后叫学生点评。
2、过渡:(秋姑娘看到你们既会认字又能写好字,特别高兴,他说要带你们去欣赏秋天的美景。)请同学们看大屏幕,听录音把一字圈出来,注意“一”的不同读音。
3、过渡:(秋姑娘送你们一个智慧锦囊。)一篇文章往往是有几个自然段组成的,也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志,也就是在第一句话的前面有两个空格(两个字的位置)。这篇课文有几个自然段呢,我们一起来找一找吧。
4、过渡:(我们能把字读对了,词读准了,就一起去读课文吧。)读课文,要注意标点符号的停顿,像小蝌蚪的是逗号,它要稍微停一下。小圆圈的是句号,要停得稍微久一点。这个感叹号呢,要读出强烈的语气。除此外,词语之间也要注意停顿。老师已经画好了,跟老师一起读吧。
5、秋天到了,我们的身边有哪些变化呢?请同学们一起齐读第一自然段。引导学生理解课文后,指导学生有感情地朗读。词语积累:理解一片片和一片的区别,并且除了一片片叶子还有一片片什么呢?像一片片这样的词还有哪些呢?引导学生熟读并背诵第一自然段。边出示图画,边出示课文第二自然段。引导学生根据图来背诵第二自然段。看到这么美的秋天,我不禁高兴地说道(啊!秋天来了),出示第三自然段。看到这么美的秋天,我不禁感叹道啊(啊!秋天来了)。
全班同学背诵课文,要求先同桌互相背诵,背熟了再背给全班听。老师抽查背诵情况。
三、总结:这节课你有什么收获呢?
四、作业超市。
1、背诵课文!
2、到大自然中去观察秋天,把观察到的景色画下来,或者用相机拍下来或者用笔写下来。
《秋天》教案
1、欣赏诗歌体裁的文字美。
2、体验秋天的优美景致以及庄稼丰收的喜悦。
欣赏诗歌体裁的文字美。
1、秋天的图片一副,秋天各种果子成熟的图片
2、字卡:丰收、天空、稻田、小溪、白云、季节
一、谈话导入主题。
现在是什么季节?你眼中的秋天是什么样子的?
二、出示图片,引导幼儿观察。
1、你看到了什么?是什么颜色的?
2、你觉得这幅画面描绘的是什么季节的景致?说到秋天,你会想到什么?
3、你觉得秋天美吗?美在哪里?
三、幼儿学习诗歌《丰收的秋天》
四、学习词语:丰收、天空、稻田、小溪、白云、季节
五、组织幼儿讨论:为什么说秋天是一个丰收的季节?
1、秋天的稻田是什么颜色的?为什么?
2、出示秋天果子、庄稼成熟的图片,让幼儿感知秋天是丰收的季节。
3、教师小结。
《秋天》教案
秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节,孩子们在秋天里是快乐的,他们有数不清的发现:形状各异的秋叶、五颜六色的果实、金色的稻穗、红红的高粱、雪白的棉花等等。经过孩子们的一系列观察、制作,丰富了他们的生活经验,激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。围绕“金色的秋天”我们开展了丰富多彩的活动。带孩子们去大自然寻找秋天,利用孩子们带回来的秋天的自然物标本,进行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各种操作技能,选择各种材料自由表现,大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景,感受秋天的丰富性。在活动中充分地体现了综合性、主动性、创造性。
1、感受、梳理秋天看到的景色,热爱大自然。
2、能把观察到的秋天的特征,大胆的运用各种美术方式和材料表现出来。
3、能用较连贯的语言清楚地表达秋天的一些主要特征,进一步加深对秋天的认识。
课件:搜集有关秋天的图片及光碟。图片:大树、苹果、梨子、柿子、树叶。
字卡:金灿灿,红彤彤,果实累累。
一、歌曲《小树叶》导入活动,引出主题。
师:你们知道现在是什么季节吗?(秋天)。
那你们知道秋天有什么变化呢?
让我们一起来欣赏一组图片,来去寻找多彩的秋天吧!
二、出示课件,引导幼儿欣赏画面,感知秋天的变化。
1、欣赏第一幅图感知枫叶的特征。
师:小朋友们,你们知道这幅图表现的是哪一个季节吗?
那请你们仔细的观察一下,小树叶都有什么变化呢?
有没有小朋友见过它,知道它的名字呢?
小结:枫叶的叶子很小,到了秋天叶子就会变成红色,像我们的手掌。
2、欣赏第二幅图感知梧桐树叶的特征。
师:你们在这幅图中,观察到了什么呢?
小结:梧桐树叶的叶子很大,秋天到了树叶会变枯变黄,像手掌一样。秋天有各种各样的秋树和秋叶,它们到了秋天就会变得枯黄,然后飘落下来,秋天呀!还是一个丰收的季节,各种各样的水果都成熟了。
师:你们知道秋天都有什么水果吗?
3、欣赏第三幅图秋天的水果,感知秋天水果的特征。
小结:秋天可真是果实累累呀!
4、出示字卡果实累累。
5、欣赏第四幅图秋天的柿子树,感知柿子树的特征并认识词语红彤彤。
师:秋天到了红彤彤的柿子挂在枝头,好像一个小灯笼一样,很美很美。你们觉得美吗?
小结:秋天还有很多的颜色需要我们仔细的寻找,就请小朋友们跟着张老师一起去秋天的田野上看一看吧!
6、欣赏第五福图秋天的田野,感知田野的美并学习词语金灿灿。
提问:秋天的田野是什么颜色的呀?田野上都有什么?农民伯伯在田野上面干什么呢?
小结:秋天的田野是一片金黄色,金灿灿的稻穗都成熟了,农民伯伯正在收割稻穗。
三、出示大树妈妈,让幼儿运用手中的材料,来装饰秋天里的树。
幼儿一边制作教师在一旁、指导。
教师小结:小朋友们瞧,大树妈妈被我们装饰的多美啊,树上还结着各种各样的水果,可真是一棵神奇的大树啊。
秋天教案
设计意图:
秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节,孩子们在秋天里是快乐的,他们有数不清的发现:形状各异的秋叶、五颜六色的果实、金色的稻穗、红红的高粱、雪白的棉花等等。经过孩子们的一系列观察、制作,丰富了他们的生活经验,激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。围绕“金色的秋天”我们开展了丰富多彩的活动。带孩子们去大自然寻找秋天,利用孩子们带回来的秋天的自然物标本,进行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各种操作技能,选择各种材料自由表现,大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景,感受秋天的丰富性。在活动中充分地体现了综合性、主动性、创造性。
一、活动目标:
1、感受、梳理秋天看到的景色,热爱大自然。
2、能把观察到的秋天的特征,大胆的运用各种美术方式和材料表现出来。
3、能用较连贯的语言清楚地表达秋天的一些主要特征,进一步加深对秋天的认识。
二、活动准备:
课件:搜集有关秋天的图片及光碟。图片:大树、苹果、梨子、柿子、树叶。
字卡:金灿灿,红彤彤,果实累累。
三、活动过程:
一、歌曲《小树叶》导入活动,引出主题。
师:你们知道现在是什么季节吗?(秋天)。
那你们知道秋天有什么变化呢?
让我们一起来欣赏一组图片,来去寻找多彩的秋天吧!
二、出示课件,引导幼儿欣赏画面,感知秋天的变化。
1、欣赏第一幅图感知枫叶的特征。
师:小朋友们,你们知道这幅图表现的是哪一个季节吗?
那请你们仔细的观察一下,小树叶都有什么变化呢?
有没有小朋友见过它,知道它的名字呢?
小结:枫叶的叶子很小,到了秋天叶子就会变成红色,像我们的手掌。
2、欣赏第二幅图感知梧桐树叶的特征。
师:你们在这幅图中,观察到了什么呢?
小结:梧桐树叶的叶子很大,秋天到了树叶会变枯变黄,像手掌一样。秋天有各种各样的秋树和秋叶,它们到了秋天就会变得枯黄,然后飘落下来,秋天呀!还是一个丰收的季节,各种各样的水果都成熟了。
师:你们知道秋天都有什么水果吗?
3、欣赏第三幅图秋天的水果,感知秋天水果的特征。
小结:秋天可真是果实累累呀!
4、出示字卡果实累累。
5、欣赏第四幅图秋天的柿子树,感知柿子树的特征并认识词语红彤彤。
师:秋天到了红彤彤的柿子挂在枝头,好像一个小灯笼一样,很美很美。你们觉得美吗?
小结:秋天还有很多的颜色需要我们仔细的寻找,就请小朋友们跟着张老师一起去秋天的田野上看一看吧!
6、欣赏第五福图秋天的田野,感知田野的美并学习词语金灿灿。
提问:秋天的田野是什么颜色的呀?田野上都有什么?农民伯伯在田野上面干什么呢?
小结:秋天的田野是一片金黄色,金灿灿的稻穗都成熟了,农民伯伯正在收割稻穗。
三、出示大树妈妈,让幼儿运用手中的材料,来装饰秋天里的树。
幼儿一边制作教师在一旁、指导。
四、展示作品。
教师小结:小朋友们瞧,大树妈妈被我们装饰的多美啊,树上还结着各种各样的水果,可真是一棵神奇的大树啊。
五、活动结束。
秋天教案
教学目标:
1、培养学生的习作兴趣,使学生乐于书面表达,增强习作的自信心。
2、抓住景物的特点,有目的、有重点地进行观察,乐于与人交流。
3、能按照一定顺序进行描写,注意正确使用标点符号,不写错别字,语言通顺,体现秋天的特点。
教学重难点;学会有顺序、抓特点地观察和描写。体现秋天的特点。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:
一、创设情境入新课。
同学们,时间过得真快,一转眼,充满喜悦与收获的秋天已经悄悄地来到我们的身边。那么,日常生活中通过你对秋天的观察,能用自己的语言来说说你眼重的秋天吗?(学生自由描述。)。
今天,老师就带领大家到室外走一走,观赏了这些图片,你有什么感受?这节课就让我们把你看到的、想到的写下来。写写我们眼中的秋天。揭示课题。
二、有序观察抓特点。
(一)、走进大自然。
(二)、走进田野。
1、学生仔细有序地观察,在来抓住景物的特点来说一说,可以和同桌进行交流,互相补充,看哪桌合作得好?(学生自由观察,互相交流。)。
2、指名汇报,同学之间互相补充,互相。
3、教师表达的优缺点。
(三)、走进田野。
2、全班汇报、交流。互相补充、。
三、用我笔写我心。
1、学生动笔文,可以写一段,也可以写几段。
2、指名读,学生。
3、教师。
四、全课说收获。
通过本课的学习,你有哪些收获呢?说出来与大家共同分享吧!
秋天教案
1、能有感情地朗读进而背诵全诗。
2、品味诗意,激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。
3、能以“秋天”为题,学写一首小诗。
【教学重点】。
教学目的1。
【教学难点】。
教学目的2。
【教学设想】。
以多媒体画面切入,充分调动学生的朗读积极性;充分发挥学生的能动性,激发他们自己感悟诗意。
【教学时间】。
一课时。
【教学过程】。
一、引秋。
导入新课,激发兴趣(由秋天的景色或秋天的'诗引入)。
二、诵秋。
1、请一个学生朗读全诗,其他同学听字音是否准确。
2、生评。
3、师读生听(听节奏、听感情)。
(出示多媒体配乐画面。)。
4、生评,师随机点拨。
5、全班饱含感情地齐读。
6、向同桌大声朗读自己喜欢的诗句。
7、向全班同学朗读自己所知道的描写秋景的诗文。
三、品秋。
1、以4人为一组,探究全诗。可以研究老师揭示的问题,也可互问互答(出示问题)。
2、汇报探究结果。
3、仔细聆听诗人的深情絮语,看看在自己的头脑中形成了哪些画面(由学生朗读)。
4、请同学们说出自己头脑中浮现的画面。
四、写秋。
1、请同学们根据自己对秋天的认识,也以“秋天”为题写一首诗,或者画一幅画(出示音乐)。
2、请同学们读出自己的诗或展示自己的画。
3、请同学们伴着音乐一起歌唱秋天(出示配乐画面、生齐背诵)。
秋天教案
主题说明:
一、家园共育。
(1)念念儿歌“飘到地上睡个觉、“秋天的水果”,初步感知秋天叶黄飘落的特征,尝尝喜欢的水果。
(2)唱唱歌曲“树叶宝宝要睡觉”、“水果宝宝在哪里”,感知秋天除了会落叶外还是个丰收的季节。
(3)到户外找找小落叶,捡捡落叶,感受秋天天气变冷了。
(4)玩玩游戏“捉泡泡”,画画大大小小、彩色的泡泡,喜欢秋天多变的色彩。
在家里,爸爸妈妈可以与孩子一起:
(1)鼓励孩子尝试自己动手穿穿衣服,穿穿鞋子,初步感受天气凉了,要穿很多衣服才不会着凉。
(2)带着孩子散散步,捡捡落叶,找找秋天的变化,夸夸孩子的发现。 。
1、知道秋天到了,树叶会慢慢地飘落。
2、愿意和老师小朋友一起念念儿歌,体验与同伴们做游戏的乐趣。
各种形状的落叶。
一、导入。
1、老师撒出落叶,和宝宝一起欣赏树叶飘落的情景。
2、请宝宝说说落叶的颜色(主要是黄色的树叶)。
二、老师念儿歌:
飘到地上睡个觉。
秋天到,树叶黄,
一片一片往下飘。
飘到地上睡个觉。
三、老师小朋友一起念儿歌。
1、根据幼儿的实际情况,分别采取集体、小组或个别的方式。
2、引导每一个幼儿都乐意开口念儿歌。
四、游戏“树叶飘飘”
老师扮“树叶妈妈”念儿歌,请小朋友扮“树叶宝宝”飘到地上睡觉。
秋天教案
出示:四季变化(有万物复苏的春天,有荷花满塘的夏天,有金灿灿的秋天,有寒冷的冬天)。
那你们猜一猜,老师最喜欢的季节是什么?(自由发言)出示:秋天(答案揭晓,老师最喜欢的是——齐读:秋天)板书课题:秋天(指导秋的写法:秋天,大家看,秋左边是禾苗的禾,右边是火红的火,秋天就是禾苗收获的季节,就是火一样红的季节,咱们再读一遍:秋天)。
接下来请同学们打开书,双手拿书书外斜,让老师用朗读带领大家迎接秋天的到来,眼睛仔细看书,耳朵认真倾听。(师范读)。
二、初读课文,学习字词。
1、初读课文。
师读完:没有掌声吗?你们会读吗?快来跟老师比一比,注意读书要求:自由朗读课文,读准字音、读通句子,难读的地方多读几遍,读好用你的端正的坐姿告诉老师。
(生:自由朗读)。
2、随文识字。
(1)出示图片,秋天的树林,树叶变成了黄色、橘色、红色,落叶多的好像铺了一层红黄色的地毯。
出示第一自然段,谁来读一读树林发生的变化?生:指名读,两个。
多少叶子落了下来?一片片,一片片是多少片啊?能不能用一片?不能,一片片代表多。
你能用你的朗读读出落叶的多吗?出示第一段:指名读,读好第一段)。
(4)秋天不但天气凉爽了,树叶铺满了大地,天空也变得不一样了呢?谁来读读天空变成什么的了?(指名读)。
(5)你读准了字音,咱们跟他一起读一读。
现在,我相信你能读的更好了,指名读,天空变得多么蓝?用文中的词回答我——那么蓝,天空变得多么高?——那么高,我们一起读一读,读出它的蓝,它的高。(齐读第二节)。
3、学习自然段:出示课文:同学们,这是我们第一次学习课文,它分三个自然段给大家带来了秋天,你认识自然段吗?我们来看一看(前面空两格,代表一个自然段,讲解自然段的区分,怎样标出小节号)。
4、总结。
学习了课文,你有没有更了解秋天?秋姑娘给大地带来的变化可不止这些,看!秋天的果园变得硕果累累,各种水果挂满枝头,秋天的田野一片丰收的景象,粮食压弯了腰。(出示图片),你们还想继续探索秋天,跟老师一起在秋天里游玩吗?咱们下节课继续,现在,让我们一起来跟生字宝宝学写字。
三、生字教学(先学:了、子)。
1、摘苹果:这些生字都认识了吧?
3、师范写:了:新笔画:横撇:一笔横撇短一点,二笔弯勾竖中线。
子:三笔长横横中线。
人:人字有两笔,一笔撇画要伸展,二笔捺画要有脚,两笔相互支撑站。
大:人字加一就变大,先写长横稍稍斜,二笔竖撇别着急,三笔捺画能站立。
3、生:书空,描红。
4、师投影指导。
《秋天》教案
孙家万。
教学目标:1﹒知识与能力。
(1)有感情的反复朗读并背诵全诗。
(1)在反复的诵读中体会作者的思想感情。
培养学生热爱大自然的健康高尚的审美情操。教学重点:
引导学生反复吟诵,体会诗歌的优美意境,品味诗歌的优美语言。教学难点:
揣摩诗歌的清丽意象和质朴晓畅、情景交融的特色。教学过程:
一、导入新课。
课件出示马致远的《天净沙·秋思》。(全班齐读)。
在马致远笔下,秋天是悲凉的、忧伤的,让人顿生惆怅„„但是秋天也有绚丽的色彩、丰收的喜悦。今天就让我们一起走进何其芳的秋天。(师板书课题)。
二、揭示学习目标。
1、整体感知诗歌的三幅图画,体会诗歌的思想感情。
2、采用自主合作探究的学习方式,体会诗歌的优美意境,品味诗歌的优美语言。
3、能够正确流利,有感情地朗读课文。
三、作者简介。
何其芳(1912—1977),原名何永芳,四川万州人。现代诗人,散文家、文艺评论家。著作:散文集《画梦录》,诗集《预言》、《夜歌和白天的歌》。
四、初读感知。
舒缓、轻柔。所以大家朗读的时候一定要深情的朗读,读出温婉的调子,水一样的柔情!
第三节:秋天梦寐在牧羊女的眼里。
4﹒根据各诗节的内容,给每小节分别加上小标题。(师适时板书)。
五、学习诗歌第一节,自主合作探究下列问题:
1、“满披”有怎样的表达效果?(词语赏析)。
2、“幽谷伐木”是从哪两个角度写的?“飘”字可以改为“飞”吗?为什么?(人的感官)。
3、找出最能表现丰收之景的语句。
4、“放下饱食过稻香的镰刀,用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果”用了什么修辞?描绘出一幅怎样的图景?表达了农人怎样的心情?(修辞和思想感情)。
5、“栖息“一词有什么样的表达效果?(修辞)。
六、请大家自由选择以下学习方式自学诗歌第二、三节。读。
喜欢朗读的同学,请你有感情的朗读诗歌第二、三节,注意把握好朗读节奏和重音。说。
喜欢品读的同学,可以运用圈点批注的学习方法找出二、三节诗中你最喜欢的语句,说说你为什么喜欢?可以从词语的使用、写作手法、修辞、情感等多角度品读赏析!
写
在生活中,搜寻你记忆中的秋天的印象,展开想象用一两句话来赞美秋天。可以借鉴朱自清的《春》中,最后三自然段对春天的赞美。或者对第二、三节进行仿写!
还可以想象两幅画面中人物的身份、活动,用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画。画。
喜欢画画的同学,也可画一幅美丽的秋景图。
七、刚才我们学习的是描写秋天的现代诗歌,大家知道哪些描写秋天的古诗词呢?
八、课文总结。
1﹒一切景语皆情语,这首诗作者给我们描绘了三幅绚丽多彩的乡村秋景图,抒发了作者怎样的思想感情呢?2﹒教师总结全文。
九、布置作业。
十、刚才我们渡过了一段愉快的学习之旅,现在我们一起来欣赏一首有关秋天的歌曲!诗歌本一体。上古时期,诗与歌是并存的艺术形式,正所谓“咏诗必歌之,歌咏则为诗。”请听由李清照的《一剪梅》作为歌词来谱曲的歌曲《月满西楼》来结束我们这节课的学习。
十一、板书设计。
秋天农家丰收图霜晨归渔图少女思念图。
秋天教案
一、教学要求:
1.认识秋天的特点。
2.学习9个生字,理解“那么、熟了、黄澄澄”等词语。了解“金子、运动场、伞、电报”所比喻的事物。
3.学习由上到下、由远到近的观察方法。正确流利有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点:
理解课文内容,学习生字新词。
教学难点:初步了解比喻句;“稻”的字形分析。
三、教具准备:
教学挂图、生字卡片。
四、教学时间:
四课时。
五、教学过程:
第一课时。
一、导入新课。
现在是什么季节?我们一年级学过《秋天到了》一课,哪位同学能背诵一下课文?(学生背诵)今天我们再学习一篇描写秋天景色的课文。板书《秋天》。
二、指导学生观察图画,初步了解图意,学习观察方法。
1.出示挂图,指导学生从上到下、从远到近地观察,说说图上画了哪些景物?(天空、云朵、燕子、稻田、池塘、梧桐树、落叶、小鱼、蚂蚁)(梧桐树、落叶乔木)。
2.仔细观察天空、云朵、稻田、梧桐树是什么样的?(蓝蓝的天空,几朵淡淡的白云,金黄色的稻田,梧桐树的叶子变黄了,一片一片飘落下来)。
3.仔细观察燕子、小鱼、蚂蚁都在干什么?(燕子边飞边叫,小鱼在水里游,小蚂蚁跪在地上)。
三、借助汉语拼音初读课文。
1.学生借助汉语拼音自由小声读课文。要求读准字音,读不准的先拼读再直呼。保证中差生有时间读完课文。
2.再自由小声读课文,速度稍快一些,读准字音,并标上自然段的序号。
3.指名学生分自然段读课文,师生共同纠正读不准的字音。(“一”的变调:y@y3ny0d@y0pi4n;前鼻音:云y*n金j9n;轻声字:么、着、了、的、子等)。
4.指导读好长句,在需要停顿的地方画“/”。(高高的蓝天上/飘着几朵白云。蓝天下/是一眼望不到边的稻田。一片一片的黄叶/从树上落下来)。
5.读好感叹句。(“电报来了,催我们赶快到南方去呢!”体会小燕子愉快的心情)。
6.听录音,在脑子里浮现秋天图画。
四、布置作业。
朗读课文,要求:正确流利。
秋天
根据幼儿的兴趣特点,让幼儿认识水果蔬菜的基础上认识一些农作物,知道秋天是丰收的季节。教育幼儿爱惜粮食。
活动目标。
1.认识一些农作物,知道秋天是丰收的季节,体验秋天丰收的快乐。
2.鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3.教育幼儿爱惜农作物,爱惜粮食。
教学重点、难点。
鼓励幼儿围绕话题表达自己的想法。
活动准备。
1.农民伯伯田间劳作场景录像。
2.每位幼儿带1-2个水果或蔬菜。
活动过程一.提问激发幼儿谈话兴趣。
小朋友你们喜欢秋天吗?
那你最喜欢秋天的什么?
二.引导发现。
1.观看录像。
提问:小朋友你们看农民伯伯在干什么?(收割玉米.摘棉花等)。
农民伯伯是怎样劳动的,我们来学学好不好。(幼儿分组。
进行表演)。
小朋友你们看农民伯伯在劳动的时候累不累呢?(累)。
那我们要怎样做呢?(爱惜粮食)。
2.小朋友秋天还有许多的水果和蔬菜,你们最喜欢吃什么?为。
什么?
三.交流讨论(给水果.蔬菜找家)。
1.幼儿向小伙伴介绍自己带来的是什么?
2.把带来的水果或蔬菜放到水果区或蔬菜区。
3.幼儿自由交谈,学会向同伴介绍自己带来的水果.蔬菜名称。
外形.味道.及用途,然后进行分类。
《秋天》教案
同学们,我们上节课学习了许多描写秋天的词语,那秋天究竟是真么样子的呢?其实,秋天就在我们的书本里,这节课我们就一起来享受秋天的宜人景色吧!
一、检查字词。
1、通过学生读,小老师领读,同桌读,开火车读检查字词掌握情况。
2、交流难记的字,学生通过讨论,想办法解决。
二、渗透观察顺序。
1.秋天多美丽,我们一起来读读吧,请大家一边读一边看秋天中描写了哪些景物景色吸引了你?边读边划。
交流:什么景色吸引了你。
2.有顺序地讲景物。
先„接着„再„然后„还有„最后„。
教师板书:从上到下,由远而近,(观察画面、写文章都要有一定的顺序,才能让你的文章有条理,更加吸引人!)。
三、逐步感知各个画面。
1、好的,我们就按照作者的观察顺序,先把目光投向高远的蓝天。
(1)你看到了什么?(读一读第一自然段。)。
(2)出示图片,你感受到了秋天的天是怎样的?
把你的感受读出来!秋天的天()„。
(3)正是因为有了【朵朵白云】的衬托,天才这么蓝,天才这么高(再读)(看图片帮助体会秋天天高云淡)。
瞧,天上的白云多么自由自在,读。
天上的白云那么悠闲,读(反复朗读)。
2、(过渡):秋天的蓝天白云给了我们多么美妙的感觉!蓝天下的稻田又是怎样的呢?
(1)、请同学读第二段,多美的稻天啊!大家再读一读,你从哪些词句感受到了稻田的美!
交流:
()“【一眼望不到边】”从“一眼望不到边”感受到稻田的()。
在生活中,你有过一眼望不到边的感觉吗?
大海真(),一眼望不到边!沙漠、蓝天„()【“黄澄澄”“金子”】。
“黄澄澄”让我们感受了稻田的(颜色)多美啊!读。
这一地的金子就是(),读/黄澄澄的稻子在阳光的照耀下就像(),读。
看到这金子般的稻子,农民伯伯的心情(),带着美好的心情,读。
(5)如果你是种地的老农,看到这一大片黄澄澄的稻子,你的心情怎么样?让学生运用读的方式,体会那种丰收的喜悦。
带着你对稻田的喜爱带着丰收的喜悦我们一起来读一读。
4、(过渡):秋天的天——,秋天的稻田——,那么,秋天的池塘边又会发生什么有趣的故事?请你闭上眼睛,边听边想哪个画面最有趣,吸引了你?(教师配乐朗读第三段)天到了,树叶黄了,微风一吹,黄叶一片一片地从树上飘下来,有的飘到了水里,有的飘到了岸边,还有的在空中不停地飘呀飘呀,吸引了我们,也吸引了许多的小动物,它们是谁呀?请你自由读一读课文,想想这些小动物们都来做什么呀?a、小鱼,小鱼,你们来做什么呀?(板书:伞)你们喜欢这把伞吗?指导朗读。
小朋友,秋天来了,天高云淡,五谷丰登,落叶飘飘,小鱼来了,把黄叶当做伞,蚂蚁来了,把黄叶当做运动场,燕子来了,把黄叶当做了电报。有了这么多的小动物,你是不是觉得秋天更美了呢?那让我们再来感受一下好吗?配乐齐读。猜对了吗?我们一起来读读吧:
四、指导写字。
重点指导“铺”和“旁”