制定活动方案的过程中，我们还需考虑到活动的时间、地点、人员和预算等方面的限制。下面是一些实操经验丰富的活动策划人员分享的方案，供大家参考和借鉴。
开展课外阅读活动实施方案
为了更好地探讨课堂教学中实施经典阅读的方式、特点和规律，提高教学艺术和效率，提升教师参与教学研究的热情，落实街道师徒结对工作，凝聚团队力量，决定于第十三周举行低年级“课堂经典阅读”专题研讨活动。
全校师生。
（一）阅读成果展览。
1、内容及要求。
1-2年级制作书签比赛，每班上交15份优秀作品。
3-4年级制作读书小报比赛，每班上交10份优秀作品。
5-6年级制作读书征文比赛，每班上交10份优秀作品，要求a4纸打印，文本稿和电子文档同时上交，经典阅读活动方案。
2、作品上交时间：12月xx日（星期五）之前上交到政教室。
3、评奖：学校将评出集体奖、个人奖和优秀指导老师，并将优秀作品进行展出。
（二）经典诗文诵读比赛。
1、时间：第十七周（各班具体参赛时间另行通知）。
2、每班报一个节目，人数在3-10人之间，节目形式不限，可以是讲故事、诗朗诵、演讲、舞蹈等。
3、节目上报时间：12月16日，班主任填好节目报告单，由年级组长统一上报。
4、要求服装整齐，与节目相吻合，道具制作精美，演员要求化妆。
5、评奖：评委当场打分，电视现场录象，分年级段评出一、二、三等奖。
（三）迎新年庆祝会。
1、时间：12月31日下午。
2、各班在教室先收看电视台节目，电视台节目包括。
（2）阅读成果比赛获奖作品和经典诗文诵读比赛一等奖节目展演，规划方案《经典阅读活动方案》。
3、分班开展迎新年庆祝活动。
1、政教室；
负责各项比赛活动的程序安排，人员安排。
2、教导室：
评选出“阅读成果”比赛的评选，填好比赛奖状。
3、总务室：
负责优秀作品展室的'桌椅；电视台的信号畅通，所有班级电视机能够收看节目。
开展课外阅读活动实施方案
根据温州市教师学科素养提升工程和教师继续教育工作的要求，以营造浓郁书香校园文化氛围为目的，以建设书香校园为载体，以提升教师的专业素养为重点，通过开展读书活动，在幼儿园形成读书热潮。引导广大教职工“多读书，读好书，好读书”，倡导终身学习理念，提高教师自身的学习能力和业务水平，进一步促进教师的专业化成长，提升学校文化品位。结合本园实际，特制定本实施方案。
1、通过读书活动，创设良好的学习研究氛围，使教师养成良好的`读书习惯和思考习惯，形成积极进取、努力学习的氛围。
2、通过读书活动，使教师转变教育理念，积极参与教育改革，进行幼儿教育创新，努力使教师成为学者型教师。
3、通过读书活动，提高教师的理论水平、科研水平，提高教育实践能力，不断适应现代幼儿教育发展的需要。
4、以读书活动搭建教师专业成长的平台，切实解决教育教学中的问题，成为教师成长的主要途径。
5、通过读书活动，构建有特色的书香校园文化。
为保障教师读书活动的有序有效开展，特成立读书活动领导小组。
组长：
成员：
全体教师。
20xx年9月——20xx年7月。
《幼儿园数学教学手册》作者：徐苗郎。
1、制订读书计划。
每位老师制定本学年读书计划。
2、将教师读书活动与园本研修结合起来。读书活动中要做到集中学习和自主学习相结合，理论学习与实践指导相结合，通过、沙龙、心得、小报、征文、交流等多种形式让每一位教师在读书活动中得到收获和提升。全园开展围绕选定的书目读书心得体会比赛活动。
3、教师围绕选定书目或者自选教育书刊，开展“两周一阅读”活动。
4、教师个人读书与读书笔记将纳入教师继续教育学时。读书笔记可采用批注的形式直接记录在书本上，也可进行理论摘录，但必须有3篇以上的读后感或结合所教学科撰写的教学反思(每篇不少于600字)。
5、每学年结束，教师必须上交一篇读后感，参加园优秀读书心得评比，及时将教师、教研组读书活动心得和成果进行推广。(保证5%上传至县教师进修学校网站)。
6、表彰读书先进。
优秀读书教师条件：
(1)教师必须完成规定的书目阅读，完成较高质量的读后感，并上传教师进修网站;。
(2)学有所用，开展课堂教学方式改进见成效，在学校开课中得到教师的一致好评。
课外阅读活动实施方案
为进一步贯彻落实党中央、国务院关于倡导和开展全民阅读的战略部署，结合中共中央办公厅、国务院办公厅《关于构建现代公共文化服务体系的意见》精神，按照市委宣传部、市文明办及市文化委《20xx年重庆市全民阅读活动工作方案》的要求，围绕建设“书香重庆”主题，将全民阅读纳入文明创建工作，在全区范围内掀起全民读书热潮，结合区情实际，特制定如下实施方案。
深入广泛开展内容丰富、形式多样的系列全民阅读活动，增强文化自觉、文化自信和文化担当，围绕建设文化大市、文化强市的目标，着眼全民、保障基本、活动引领，倡导全民阅读，传播阅读理念，引领阅读风尚，共建“书香重庆”，致力打造“书香大渡口”，为推动全区转型发展提供精神动力和智力支持，努力把大渡口建设成“书香重庆引领区”。
中国梦巴渝风――倡导全民阅读 共建“书香大渡口”。
(一)认真开展“全民读书月”等读书活动
一是按照“全民读书月活动”办公室的要求，认真组织好全年的各类读书演讲、征文、书画现场比赛等读书活动，力争在全市的评比中取得优异成绩。二是积极参与市图书馆、市少儿图书馆举办的各类读书活动。三是区图书馆及各个街镇综合文化站自行举办“书香伴我成长”、爱心助学等少儿读书活动，并针对重大节假日开展相关的读书宣传活动。四是积极认真的开展读者沙龙活动，提高读者的阅读品味，加强读者与图书馆之间的联系。
(二)集中开展主题读书及志愿服务活动
一是组织开展“4.23世界读书日”以及“图书馆服务宣传周”活动。在步行街、广场、公园等人群密集公共场所开展“全民阅读”宣传活动，主要提供馆外图书流动阅读、现场办证、咨询、现场发放宣传资料、新书目录推荐、播放数字视频电影及猜谜语等多种形式的读书活动，加大对图书馆功能和服务的介绍，引导全民开展阅读，营造良好的社会阅读氛围。二是大力开展阅读志愿者服务活动。6月中旬开展“流淌的书香”志愿服务车进社区活动，该活动是“‘喜阅’文化志愿者在行动”志愿服务项目的子项目，倡导区领导带头参与文化志愿服务项目，在流动图书服务车上提供图书借阅服务，包括赠阅图书、推荐书籍、借阅书籍、办理阅读卡等，并召开读者恳谈会，与广大读者交流阅读心得体会，从而宣传全民阅读，鼓励市民多读书、读好书，共建书香大渡口，对倡导市民参与志愿服务、提升市民文化素质具有重要意义。
(三)结合重要节庆组织开展主题读书活动
在元旦、春节、“4㈠3”世界读书日、“六一”国际儿童节、国庆节、纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年等重要节庆日和重要节点，围绕“关爱留守儿童”、“未成年人思想道德建设”、“关爱农民工”及“全民阅读”等主题，开展文化讲座、少儿知识竞赛、征文比赛、“成长体验义务小馆员社会服务实践”、“暑期优秀少儿电影展播”、“快乐阅读周末故事会”、“九九重阳节 浓浓敬老情”读者座谈会、“文化伴你行 情暖农民工”等读书活动。
(四)扎实开展品牌读书活动
在多年实施的基础上，由区级相关部门、单位牵头，组织开展品牌读书活动。一是由区关工委牵头，开展“中华魂”主题教育读书活动。二是由区文化委牵头，开展“红岩少年”读书活动、少年儿童爱心图书接力活动。三是深化书香系列创建活动，积极开展各类评选。着眼全民，注重典型示范，组织开展大渡口区“最佳读书人”、“最佳藏书人”、“最佳写书人”、“最佳书香家庭”、“书香小区”评选活动，并推荐优秀参加重庆市全民阅读活动办公室开展的“十佳读书人”、“十佳读书家庭”、“书香之窗”、“书香之乡(镇、街道)”等评选活动，组织参加重庆市“阅读与生活”摄影大赛，以品牌活动发挥先进典型的引领示范，调动广大市民的读书热情，推动形成良好的读书氛围。四是结合“重庆市公共图书馆讲座展览联盟”开展区图书馆品牌讲座、展览活动。引进“重庆市公共图书馆讲座展览联盟”中其他公共图书馆提供的优秀展览和讲座;定期举办《义渡文化讲座》“健康人生”系列和“梦想课堂”系列，邀请市内外专家、教授到区图书馆开展各类主题文化讲座，重点把此服务项目打造成特色服务;定期举办《义渡之窗》各类展览，形成一项特色服务，并推荐优秀的讲座及展览参与“重庆市公共图书馆讲座展览联盟”，将大渡口区的展览和讲座送去外区形成资源共享的'大模式;继续开展好“周末影视大家看”服务项目，区图书馆每周末定时免费为群众播放经典电影、文化讲座视频等，提升广大群众的文化鉴赏水平;组织各街镇综合文化站参与开展读者座谈、读者沙龙等交流活动，为不同群体的读者提供相互交流的平台和机会。
(五)继续开启“走出去”、“送出去”服务模式
通过开展“送文化讲座”、“送数字资源”、“送图书”“三送”活动，让更多地老百姓享受大渡口区的文化和阅读服务。将《义渡文化讲座》主题讲座送进8个街镇及村社区、校园、企业、军营等;依托各街镇综合文化站及文化信息资源共享工程服务点的设施设备，有计划地将数字电影、科普知识讲座、政策宣传资料等文化资源送进各个街镇综合文化站和基层服务点，广泛开展文化知识教育及科普知识、政策法规宣传活动，提高基层群众的文化素质;区图书馆利用流动服务车“定人员、定时间、定地点”到各街镇所在的社区、学校等定期循环提供图书借阅、读者证办理、咨询等服务;继续开展好街镇综合文化站、基层流动图书服务点工作，在有条件的机关企事业单位建立新的“基层服务点”，在学校建立“流动图书书架”。
(六)进一步完善全民阅读设施体系
稳步推进“一卡通”借阅服务，严格按照《重庆市公共图书馆中文图书通借通还工作实施方案》大力加强建设街镇综合文化站“一卡通”借阅服务，完善街镇“一卡通”借阅服务相关设施设备建设。进一步开展推广“一卡通”通借通还服务相关宣传活动，在图书馆服务宣传周期间为读者讲解“一卡通”通借通还服务，发放宣传资料，使得更多的读者了解并且享受到“一卡通”借阅服务。
深入开展全民阅读活动，是弘扬中华优秀文化，提高全民素质，丰富群众精神文化生活，推动建设“书香重庆”、文化大市、文化强市，推动大渡口区文化事业发展繁荣的重要保障。各单位要充分认识开展全民阅读活动的重大意义，按照职能职责切实抓好全民阅读工作，形成分工合作、协调联动的工作机制。要着眼全民，狠抓细胞建设，注重通过典型示范，推动形成良好的读书氛围。要把日常志愿服务与阅读服务结合起来，确保每个村和社区都有一名阅读志愿者，积极为留守儿童和老年人开展志愿服务。要不断深化书香系列创建活动，始之覆盖全区各行业系统和广大干部群众，形成全民阅读、共建书香大渡口的良好氛围。
课外阅读活动实施方案怎么写
开展课外阅读活动实施方案
20xx年，单位组织读书学习活动取得了明显成效，广大员工读书的热情得到了巩固。深化创先争优活动，推进学习型单位和学习型党组织建设和文明单位创建工作，增强党员干部综合素质能力，引导广大干部员工在读书学习中提高政治素质、升华思想境界、优化知识结构、增强实际本领，提升履职能力，推动单位文明发展，单位将继续开展全员读书活动。
一是通过开展读书活动，促使干部员工将理论和实践有效结合，将读书的心得体会融入到实际工作中，增强工作能力。
二是通过开展读书活动，进一步提高员工的学习热情，增长知识，营造“人人爱读书，个个都争先”的浓烈学习氛围。
以培养领导员工的学习兴趣、提升学习能力为突破，遵循“能力导向、按需选读、学有所获、奖励优秀”的原则，鼓励员工多读书、真读书、读好书。
1、准备阶段：各部门要配送读书，明确必读书目，制定出详细的集中读书计划。每位领导、职工要结合个人和工作需要，制订个人读书计划，选定自己的阅读书籍。
2、读书及交流阶段：各部门按照读书计划搞好集体学习和自主学习，做好学习记录，在单位内部营造全员读书的良好氛围。同时，要在学好理论知识和业务知识的基础上，在读书学习中，创新学习形式，增强读书效果。
(1)、利用网络平台。各部门充分利用系统信息网，将个人读书计划、读书进程、读书感悟和心得体会发布到信息网教育培训栏目，动态记录读书进程及读书收获。
(2)、举办读书交流会。全体职工在多读书、读好书的原则下，选择自己喜爱的一本书在深读精读上下功夫，并在此基础上撰写心得体会。结合工作例会召开读书心得交流会，全体职工都要踊跃发言，将自己对某一本书或其精华部分、某一篇文章或某一方面内容的理解、认识介绍给大家，畅谈体会。引领全体干部职工从自身做起，养成良好的读书习惯，营造人人热爱读书、善于读书的氛围。
(一)加强领导，周密组织。读书活动是培养员工读书兴趣，提高广大员工精神素养、思想情操和文化素养的重要途径，具有很强的针对性、必要性，是单位提升核心能力的重要举措。各机构、各部门、各条线要高度重视，加强领导，明确专人，落实责任，周密部署，确保各项活动圆满顺利开展。
(二)加大宣传，营造氛围。要充分利用各类新闻媒体和网络，开展多种形式的宣传活动，把开展读书活动与争创文明单位、全面提升单位文化水平结合起来，与开展“创先争优”活动结合起来，与学习型党组织和文明单位创建活动结合起来，促使广大干部员工创先争优，营造人人、时时、处处读书学习的良好氛围。
(三)有的放矢，力求实效。各地要从实际出发，制定切实可行的读书活动方案。要充分激发广大干部员工学习的自觉性、主动性，吸引广大员工积极投身读书活动中来，做到学以致用，用以促学，形成学习型的单位。
(四)加强管理，提升素养。注重提升全体干部员工的能力和素质，建立与路政事业发展相适应的人才队伍。要加强管理人员的建设，形成素质优良的领导班子。
态，忠于职守，努力工作，迎难而上，敢打敢拼，要以坚韧不拔的意志品质和持续不断的工作激情，在单位工作发展道路上贡献自己的力量。
课外阅读活动实施方案
为贯彻落实国家、省市中长期教育改革和发展规划纲要的有关精神，深入实施素质教育，组织开展好书香校园活动，培养我校学生良好的阅读习惯，营造积极浓郁的阅读氛围，依据县教体局关于《进一步加强全县义务教育阶段学生课外阅读工作的实施办法》的通知，结合我校实际，特制定本方案。
以“大语文”教育思想为指导，以教育部颁发的《义务教育语文课程标准》为依据，以大量阅读为主要途径，以激发学生课外阅读兴趣、培养良好阅读习惯、提高文化素养、促进全面发展为最终目的。鼓励学生多读书、多积累、多积累文化遗产，继承和发扬中华优秀文化传统，努力建设学术型校园。培养学生热爱读书的兴趣，培养良好的阅读习惯，让阅读走进他们的生活，学会读书并在读书的活动中陶冶情操、获取真知、树立理想。
1、充分利用学生的基本阅读时间。
各年级语文教师充分利用每周两课时的阅读课，扎实组织好书推介（初中各年级必读书书目）、阅读方法指导、读书交流等活动。要求有计划、有目的地开展课外阅读指导，引导学生掌握科学的阅读方法，营造阅读氛围，逐步培养阅读兴趣。语文教师充分运用阅读指导课、读物推荐课、阅读欣赏课、读书汇报课几种课型对学生进行阅读上的指导，做到学生的阅读与教师教案相统一。
2、利用上午课前经典诵读十分钟，学生进行优美诗文的朗诵（教材中的文言文、古诗词、现代诗歌、美文片段等），让朗朗的读书声成为我校一道最亮丽的风景。
3、利用每天早晨、饭后时间，学校广播室xx美文片段、感恩小故事等等，让学生在业余时间充分享受到美文、故事带给自己心灵上的愉悦。（每周安排一个年级学生）。
4、通过开展阅读课等阅读实践活动，让学生在课余时间讲一个小故事，营造阅读氛围，培养阅读兴趣。语文教师强调课外阅读的必要性和重要性。教师将调动学生和家长的积极性，让书香在校园里流淌。
5、所有语文教师都可以根据课堂实际，组织学生开展一些生动有效的阅读活动。要搞好课外阅读指导课，引导学生养成记笔记的良好习惯。
（一）统一思想，加强领导。
1、学校成立课外阅读工作领导小组：每班语文教师负责落实学校有关计划和制度，开展阅读活动。
2、组织广大教师学习县教体局通知精神，加强各项宣传活动。
（2） 积极营造氛围，给学生一个快乐的阅读环境。
积极宣传发动，充分利用班会晨会、校园广播等阵地宣传读书的意义，介绍读书方法，推荐阅读书目，推广古今中外的名人和大师的读书经验等；此外，利用少先队活动、课外阅读氛围，在短时间内掀起阅读热潮。
（3） 解决书源问题，让学生不用为读书发愁。
2、争取家长的支持，向家长宣传培养孩子阅读习惯的意义，鼓励和引导家长有选择地为学生购书。
3、充分利用现有的阅读资源，为学生创造良好的阅读环境，可以相互交换个人书籍，实现班级图书资源的共享。
（4） 开展阅读活动，提高学生的`阅读积极性。
1、学校每学期举办古诗词朗诵比赛或讲故事比赛、主题演讲和征文活动。语文教师要组织学生参加各种活动，做好备查资料（活动资料，xx）。学校根据参与人数，对班级和语文老师进行量化评分。
3、每学期各年级举行“经典诵读”比赛。
4、每年对这项活动进行总结，对开展得好的班级给予奖励，对积极组织，辅导和督促学生参与这项活动，并取得优异成绩的老师给予表彰。
（5） 加强研究促进课外阅读科学发展
加强课外阅读指导课备课研究，及时开展课外阅读指导课观摩活动；开展教师的阅读活动，在阅读的同时，提高自身素养，同时提高课外阅读指导能力。
说明：1、全体语文教师要不折不扣地做好语文阅读工作，各年级要根据年级的实际情况安排好学生的阅读书目，让学生写好读书笔记。
2、县、学校、年级组织的各项活动，语文教师应该积极组织学生参与，并做好记录，学校会对参与情况给予不同等级的计分。
3、语文阅读组织活动应准备教材和剪影，并经教育科学院审核。
1、每学年第一学期举办九年级美语推荐活动。各学校组成小分队，代表学校参加县决赛。一等奖10分，二等奖7分，三等奖4分，满分10分。
2、每学年第一学期举行八年级“我与名著”为主题演讲比赛，每校推选2人。一等奖10分，二等奖8分，三等奖6分，满分10分。
3、每学年第二学期举行七年级阅读正文比赛，每校选送5篇，参赛选手提供学籍号等身份信息，教科院专业人员进行评选。一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分，满分10分。
4、每学年第二学期举行“经典诵读”比赛，依据获奖情况计分。一等奖10分，二等奖7分，三等奖4分，满分10分。
课外阅读活动实施方案
进一步拓展全民阅读的深度和广度，引导全社会多读书、读好书，加强公共文化服务体系建设，着力提高全区居民思想道德素质和科学文化素质，为建设开放富裕和谐美丽的新xx提供精神动力、思想保证和智力支持。
20xx年4月23日―12月31日
书香xx “读”领风骚
1、第20个世界读书日启动仪式
内容：举行“全民阅读”活动启动仪式。启动仪式上，区领导致辞，向xx区“读书大使”发放证书，举行现场读书心得分享会，经典诵读优秀选手展演，精品好书推荐，志愿者招募，好书进机关、进学校、进社区、进企业、进军营展销等活动，以此为契机在全区掀起“全民阅读”活动热潮。
2、实施“阅读幸福工程”
内容：围绕中国特色社会主义和中国梦宣传教育，培育和践行社会主义核心价值观等重大主题，在全区开展“阅读幸福工程”，在“4・23”世界读书日、“六一”国际儿童节、国庆节等重要节庆日和重要节点，结合“中国梦・我的梦”和“传承革命精神・弘扬红色文化”等主题实践活动，广泛开展图书音像制品展示展销、中华优秀传统文化经典诵读、读书讲座、读书征文、知识竞赛等内容丰富、形式多样的主题读书活动，激发群众阅读热情，弘扬主旋律，传播正能量。
3、创建“书香xx”品牌
内容：创建“书香xx”阅读活动品牌。完善农家书屋补充更新机制，推进数字农家书屋建设，推动农村、城市社区全民阅读服务资源整合和互联互通。加快城乡阅报栏屏建设，在城镇主要街道、公共场所、居民小区等人流密集地点设置阅报栏或电子阅报屏。加快社区书屋、职工书屋、寺庙书屋等基础阅读设施建设，探索长效管理机制。鼓励和支持有条件的机关单位阅读设施向公众开放。加强流动借书车、自助借书机等流动借阅设施建设。各乡镇街道、区直部门、企事业单位、各级文明单位、中小学校结合自身条件建立阅读室或者阅读角，以中心组学习、讲党课、道德讲堂、市民课堂、第二课堂为载体定期开展名家讲台、好书推荐、读书心得交流、音乐鉴赏、随手拍摄影展等活动，在全区倡导日学一小时、月读一本书的阅读习惯。发挥阅读典型的引领示范作用，展现市民群众的优秀读书传统和读书风采，打造“书香xx”品牌。
4、举办精品文化作品展
内容：协调各方力量，将书展、书市等各种行业展会与全民阅读工作紧密结合，吸引更多读者参与。组织热心阅读的社会名人、文化名家，开展全民阅读大讲堂活动。为本地知名作家、书画家、摄影家、民间艺人搭建展示其艺术作品的平台，不定期开展各种艺术门类的演出、展览、新书签售推广等文化活动，展示我区丰富深厚的文化积淀，为广大市民提供高雅艺术的美好体验与享受。
责任单位：区商务文化旅游局、区文联、区文化馆
5、举办爱心图书漂流活动
内容：各部门、各单位根据实际情况探索制定全民阅读服务标准，通过政府购买、社会捐助等形式引导社会力量参与全民阅读活动。鼓励支持社会参与，增加全民阅读服务的资源总量，提高服务效能。倡导热心公益的人士捐赠书籍，以学校和社区为单位组织开展图书跳蚤市场、好书置换、爱心图书漂流等活动，帮助困难家庭、困难学生、困难群体能够从书中受益，在书中汲取知识，获得精神上的滋养与享受。
责任单位：总工会、团区委、教体局、各乡镇街道、区直部门
6、组建“xx读书人”书友群
内容：探索建立阅读推广人队伍，推出“xx读书人”微信公众平台，建立网上读书群，积极开展阅读推广服务。鼓励和支持民间阅读推广机构以及各种社会力量开展各种捐书助读等阅读推广工作，开展主题突出、内容丰富、形式多样的主题数字阅读活动。定期开展读书心得分享、作家读者见面会、以书会友联谊等系列活动，通过广泛动员社会力量参与到全民阅读活动中来，打造具有xx地方特色的阅读分享模式，让更多的人爱读书，营造爱阅读的.社会氛围。
责任单位：区委宣传部、区新华书店
7、推动全民阅读深入基层
内容：充分利用农家书屋，开展丰富多彩的农村读书活动。推进边远地区、少数民族集中地区、移民小区、建筑工地等地区开展全面阅读活动。充分利用各类阅读设施，开展各种形式的基层读书活动，开展“书香家庭”“书香校园”“书香连队”“书香班组”“书香社区”“书香机关”等基层创建活动，推动全民阅读进农村、进社区、进校园、进军营、进企业、进机关、进家庭，真正将全民阅读活动开展到基层群众中去，推动基层群众阅读，传播阅读理念，引领阅读风尚。
8、加强全民阅读宣传服务
内容：积极利用报刊、电视、广播、网络等媒介，加强全民阅读公益广告投放工作。各新闻媒体要充分利用电视、报纸、微信等宣传工具，开辟专栏，开展有特色的活动，广泛宣传各地各部门开展全民阅读活动的情况，办好全民阅读的专栏、专题、专版、访谈节目等，充分发挥新媒体的宣传推广功能，共同营造氛围，扩大声势，激发群众自觉阅读的热情，扩大阅读活动的社会影响。
责任单位：区委宣传部、信息中心、驻xx各媒体记者站
(一)高度重视，精心组织。全民阅读系列活动是一项综合性的社会工程，涉及面广，持续时间长。各部门、各单位要高度重视，周密部署，务求实效。
(二)创新活动形式。各部门各单位要把开展全民阅读活动与创建学习型党组织、创建文明城市等活动有机结合起来，与学习党的历史结合起来，与基层群众性文化活动结合起来，抓紧抓实。要精心设计群众喜闻乐见、乐于参与的活动，激发群众读书热情和求知欲望，让人民群众在参与中受到教育、得到提高，不断扩大全民阅读活动的吸引力、影响力和覆盖面。
(三)营造浓厚的学习氛围。各部门、各单位要采取多种形式大力宣传全民阅读活动的意义、内容和要求，及时深入地报道活动的进展情况和成效，广泛宣传先进典型和经验，扩大社会影响，引导和调动广大群众踊跃参与的积极性和主动性，为活动的开展营造浓厚的舆论氛围和社会环境。
课外阅读活动实施方案
一．初中语文课外阅读现状：
《语文课程标准》要求初中学生广泛地阅读各种类型的读物，课外阅读量“不少于260万字”，并要求学生“每学年阅读两三部名著”。这是非常有针对性的，正所谓“观千剑而后识器，操千曲而后晓音”，“读书破万卷，下笔如有神”。然而，笔者在实际教学中发现，课外阅读往往为学校、教师、学生自觉不自觉地弱化、忽视。至于原因，可以一句话概括：由于教学评价体系改革的滞后，用应试教育的考核模式来考素质教育培养的学生，课外阅读开展起来，明显的“成本大、周期长、效益不高”；不如抓抓教材，搞“短线投资”效果明显易见。其结果是导致了学生学习语文两大硬伤：对语文课程不感兴趣，语言表达材料贫乏。
1、无趣：“语文天然是与生活联系在一起的，语文是反映生活又反过来服务于生活的一种工具。现在有一种现象，在‘应试教育’影响下，家长和学校都把学生束缚在教材中，不鼓励学生课外阅读。孰不知，这就切断了学生了解生活和社会的一条重要通道，也压抑了学生学习语文的主动性和积极性。”刘国正先生的这段话十分清楚地阐明了轻视课外阅读所带来的严重后果——在闭塞中压抑了学生学习语文的主动性和积极性，也即抑制了学习的兴趣。在笔者初接手的班级，语文课成为学生最反感和最不受欢迎的课。“兴趣是最好的老师”，学生对语文失去兴趣，这正是不重视课外阅读所付出的最惨重的代价。
2、贫乏：忽略课外阅读致使学生囿于狭小的“课本”空间，成为“井底之蛙”；很多人患有“贫血症”，千人一面的作文形象，千篇一律的语言材料。张志公先生指出：“语文这个工具，要掌握得好，运用得好，首先必须手中握有丰富的材料，贫乏是语文能力的致命伤。古人一直强调多读，他们认为只有多读，才能善写。他们不主张狭窄，主张广博。“多读”和广博”正是课外阅读所承载的任务，要治愈语文的致命伤“贫乏”，唯一的药方就是走进课外阅读。
一、确定阅读方向。
这个环节由教师在阅读前做好准备,以便指导学生进行阅读。
1、定向阅读（专题阅读）。
这种方式是课本的延伸，是探究的深入，可以培养学生举一反三的迁移能力。具体做法是：教师结合课本某个单元的学习重点或某个知识点，搜集与此相关的课内外读物，提出阅读要求，让学生带着问题阅读，进行探究创造，最后交流探讨，归纳总结。例如，在学完鲁迅的《从百草园到三味书屋》或《阿长与〈山海经〉》后，组织学生定向阅读散文集《朝花夕拾》，加深对鲁迅作品的理解。再如，初中语文八年级第二单元的说明文，主要是引导学生探索大自然的种种奥秘。学完课文后，学生仍意犹未尽，此时教师就应有目的的指导学生定向阅读自读课本中与之有关的文章，如《水的怪脾气》、《海水里的宝藏》、《地图的魔术》等科学小品文，让学生进一步地了解自然，关注自然，探索自然，满足他们强烈的求知欲，开拓他们的视野，从而激发学生关注大自然，热爱大自然，保护大自然，探索大自然的热情。
2、自由阅读。
以各种期刊、杂志、报纸等内容为主，让学生根据自己的兴趣爱好，多角度的、有创意的阅读，充分利用阅读期待、阅读反思、阅读批判等环节，有效拓展思维空间，扩大知识面。在阅读活动中，我主要向学生推荐了《语文报》、《读者》、《青年文摘》、《微型小说选刊》、《中学生阅读》等适合于学生阅读的报刊杂志。另外，还把教学大纲中指定的中学生课外文学名著必读的篇目推荐给学生，鼓励学生用节约的零花钱买书，以备自由阅读时人人都有书可读。这种阅读方式给学生开放了一个自由的阅读空间，深受学生的欢迎。
3、比较阅读。
可以同类比较阅读，可以是异类比较阅读，也可以是反向阅读。比如学习叶圣陶的《苏州园林》时可以阅读的《苏州园林》，比较其中的写法及写作角度、语言等方面的异同点，以加深学生的印象。
二、进行读法指导。
“语文课本只是个凭借，凭借它历练学生读书的本领”，而“读书重在结果，读法重在过程”。教师的任务决不只限于教学生去读一篇篇文章，理解一个个主题，而在于指导学生掌握各种适用于不同目的、不同内容的读书方法。因此，在学生阅读前，应集中进行了读法的指导，把精读、略读、浏览等不同方法介绍给学生，速读、默读、朗读可根据学生自己的喜好进行自由选择，重在教会学生阅读，掌握阅读方法，让学生由学会读会变为会学会读，培养其感受、理解、欣赏和评价作品的能力。
三、分层次阅读。
在阅读过程中，教师应把阅读品味的主动权交还给学生，自己只做一个向导，及时地为学生的阅读“导航”。为了让学生充分参与阅读，我在阅读中针对不同层次的学生分别给予不同的阅读要求，让每一个人都有阅读的任务和目标，可以充分调动起每个学生的阅读积极性和主动性。具体的层次要求包括以下几个方面：
a层：心有灵犀。即要求边读边记，找出感点，遇到与自己的心灵有交汇的地方，应及时写出自己的感想，以备交流。这一层次适应于写作感悟能力很强的学生。
b层：读书偶得。即要求边读边想，对自己感兴趣的知识点加一两句评语，写在读书笔记上，以便及时抓住灵感的火花。这一层次适应于能力较强的学生。
c层：最佳眼光。即把自己喜欢的名句佳篇积累起来，整理到集锦本上，作为写作素材，以备查阅。这一层次适应于能力一般的学生。
以上三个层次的不同的阅读要求，能有效的把不同层次的学生的积极性都调动了起来，使阅读活动开展的生机勃勃，充满激情。
四、读书报告会。
这是学生最有激情参加的环节，也是教师检验学生阅读效果的重要环节。读书报告会的形式千变万化，丰富多彩，教师可以根据不同的读书内容、读书目的随机应变，灵活把握。我在这一环节进行了大胆有效的尝试，让学生在不同的形式中不断有新的体验，新的激情，新的收获。学生在阅读中品味到了成功的喜悦，受到了情感的熏陶，获得了思想的启迪。我在具体的活动中主要运用了以下几种形式：
1、自由论坛。
在阅读过程中，不要给学生任何心理暗示，让学生尽情地放松地阅读，然后再让学生用自己喜欢的方式自由的畅谈自己的阅读心得、体会或收获。无论是思想内涵，主题情感，人物形象，还是语言特点，可以畅所欲言，只要说出自己心中的所思所想即可，遇有不同的见解，可以互相辩论。教师充当主持人，穿针引线，激发同学们踊跃参与的激情。最后评选出最有见地奖、最佳发言人，加分以资鼓励。
2、质疑问难。
学生在阅读过程中难免会遇到疑难点，可让学生随时进行记录。在阅读质疑课上，每个学生都可亮出自己的疑点，请求援助。其他同学讨论、探究，帮助出谋划策，解决问题。在学生无法解答时，教师可参与讨论，和学生共同研究，共同学习，共同提高，达到教学相长的目的。最后评选出最有价值问题、最富挑战性问题、最完美答案，加分以资鼓励。如果学生不能提出问题，教师可以“抛砖引玉”，从不同角度提些问题作示范，开阔学生的视野，诱导学生发现问题，提出问题，提高学生的创造力。
3、遐想空间。
不少文学作品的结尾总是意味深长，留给读者丰富的想象、思考空间。这样的`作品也是很好的课程资源，教师应该及时抓住契机，让学生插上想象的翅膀，大胆的去想象，去探索作品留下的遥远的回味空间，让学生在燃烧的创作激情中提高自己的创造想象能力。
4、群英争锋。
阅读前，由学生自由组合，全班分成四大组，各组根据自己的喜好和特点为本组命名，有“天使组合”、“英豪小队”、“智慧之星”、“快乐精英”等等。然后，以小组为单位进行分项阅读，发扬自主、合作、探究的精神，集思广益，每组读后出一份题（包括抢答题、必答题、风险题、拔高题），交给老师，由老师择优录取，形成竞赛题目。接着，每组推出四名代表，其余同学组成“智囊团”，必要时为代表献计献策。准备工作做好后，教师作裁判，班长作主持人，举办“阅读知识大赛”，让四组同学各展风采，成绩最佳组为冠军组，评出最佳选手，由最佳选手从智囊团里抽取“幸运之星”，加分以资鼓励。这样，不但巩固加深了学生对阅读内容的理解与体验，而且提高了学生的反应能力，让更多的学生参与了阅、思考、学习和竞争，落实了“面向全体”的要求。
5、紧急应答。
适用于内容较短、寓意较浅的文章。课上教师把钟表放在讲台上，让学生在五分钟内读完一篇文章，然后在大屏幕上出示思考题目，由学生抢答，答对者有奖，答错者也不批评。这种方法采用竞争机制、奖励机制，激发了学生参与的兴趣和挑战的激情，在紧张中不知不觉的提高了阅读的能力。
6、写作一隅。
阅读与写作是密不可分的，学生读完文章后，已欣然领会其主题思想，或多或少都会有所启示。此时应让学生拿起笔来，抒写自己心中所思。在这方天地里没有丝毫限制，学生可以海阔天空地遐想，只要言之成理即可。有的文章语言优美，可让学生摘抄；有的文章情节离奇，可让学生大胆仿写；有的文章主题深奥，可让学生改写或续写。形式多样，不拘一格，既可以积累写作语汇，又可以提高写作能力。
7、朗读比赛。
适用于诗歌、散文的阅读。首先让学生选择自己喜欢的篇目熟读成诵，然后以小组为单位举行选拔赛，优胜者代表小组参加班级朗读大赛。朗读形式不拘一格，配乐朗诵、集体朗诵、分角色朗诵等可以自由选择。
8、课外自助餐。
适合于节假日。学生在广泛阅读后掌握了丰富的材料，可以让学生根据自己的口味办手抄报或编自编书，无形之中既让学生重温、感悟和思考了文章的内容主题等，又展现了学生独特的感受、体验和理解，也提高了动手能力，真可谓是一举多得之法。在学生读完著名作家老舍的长篇小说《骆驼祥子》之后，让学生办了一期“我看祥子”为主题的手抄报。在一份份形式多样，五彩缤纷的报纸中，体现的是学生们深刻的感悟，绽放的是学生们智慧的火花，还有巧妙的版面设计和精彩的构思都让人为之喝彩。
以上的阅读模式是开展“语文大阅读”活动中的初步探索，实践证明这种模式能让学生充分动起来，在阅读中进行自主、合作、探究，在潜移默化中受到文学艺术的熏陶，充实精神底蕴，陶冶性情，提高思想修养，培养“腹有诗书气自华”的气度。“教学有法，但无定法，施教之功，贵在得法”，在教育实践中永远不能知足，而应勇于探索，不断发展，不断完善，不断采用新的教学模式，以求达到教学效果的最优化。
开展文体活动实施方案
为进一步加强机关文化建设，丰富机关党员干部的业余生活，营造“幸福工作、健康生活”的工作氛围，由区直属机关党工委、区文体旅游局、区机关事务管理局联合组建区级机关党员干部文体俱乐部，具体方案如下：
一、参加对象。
区政府大楼及区行政服务中心(东、西座)的工作人员。
二、俱乐部的内容及形式。
根据机关党员干部不同的兴趣爱好以及文体活动不同的性质特点，主要组建2类7个俱乐部：
(一)运动类：
1、太极拳俱乐部。招募机关单位的太极拳运动爱好者组成太极拳俱乐部，主要形式是邀请专业教练定期召集训练，为俱乐部会员提供技术指导，并为日常活动的开展提供场地保证。
2、健美操俱乐部。招募机关单位的健美操运动爱好者组成健美操俱乐部，主要的形式是邀请专业教练定期召集训练，为俱乐部会员提供技术指导，并为日常活动的开展提供场地保证。
3、乒乓球俱乐部。招募机关单位的乒乓球运动爱好者组成乒乓球俱乐部，主要的形式是邀请专业教练定期召集训练，为俱乐部会员提供技术指导，并为日常活动的开展提供场地保证。
4、象棋俱乐部。招募机关单位的象棋爱好者组成象棋俱乐部，主要的形式是邀请专业教练定期组织训练，为俱乐部会员提供技术指导，并为日常活动的开展提供场地保证。每年举办一次内部象棋切磋赛。在此基础上，挑选象棋高手组建机关象棋队，适时与其他队伍进行联谊赛。
(二)文艺类：
5、摄影俱乐部。招募机关单位的摄影爱好者组成摄影俱乐部，采用与摄影协会联办的形式，定期邀请专业摄影师，为俱乐部会员授课，提供技术指导和培训。不定期组织作品评析活动，对当中的优秀作品，由摄影协会送参各级摄影比赛。适时组织会员开展摄影采风活动。
6、书画俱乐部。招募机关单位的书画爱好者组成书画俱乐部，书画俱乐部主要由书法和美术两个兴趣班组成。采用与书法、美术协会联办的形式，定期邀请书法、美术老师，为俱乐部会员提供技术指导和培训。不定期组织作品评析活动，对当中的优秀作品，由协会送参各级书画比赛。适时组织会员开展写生采风活动。
7、声乐俱乐部。招募机关单位的声乐爱好者组成声乐俱乐部，声乐俱乐部主要由吉他和合唱两个兴趣班组成。邀请专业教练定期组织训练，为俱乐部会员提供技术指导，并为日常活动的开展提供场地保证。在此基础上，挑选优秀人员组建区机关的乐器队、合唱队等，适时组织队员参加各级比赛。
三、组织方式。
每个俱乐部根据实际情况组建，区直属机关党工委负责做好活动的策划、组织和发动，以及俱乐部的日常管理、协调和服务;区文体旅游局负责联系师资，提供活动的基本设备、设施、协调公共文体场所的使用，并做好师资队伍的管理，对教学过程进行指导，对教学质量进行监督;区机关事务管理局负责协调大院内场地和设备的使用。各俱乐部在业余时间组织开展活动，活动所需的资源相关单位应予协助提供。
四、推进计划。
(一)宣传发动。7月份，组织发动广大机关党员干部报名，各单位要高度重视，指定专人具体跟进落实，要加强党员干部的认识，广泛深入发动，积极做好推广，并于7月24日前将报名情况报机关党工委。
(二)组织实施。7月下旬完成俱乐部的组建，各俱乐部制定好活动方案及相关制度，并将会员名单、方案和制度等资料报区直机关党工委、区文体旅游局。
(三)活动开展。各俱乐部于7月31日前召集会员组织第一次俱乐部活动，随后各俱乐部按照方案及制度有计划开展活动，并将有关的活动简讯和活动图片报区直机关党工委、区文体旅游局。
课外阅读活动实施方案
一、实施目标：
1、激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。
2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力和理解能力，使得课内与课外知识能更好地相结合。
3、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。
二、活动要求：
1.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
2.在老师的指导下，进行阅读做出笔记，每学期不少于8次。
3.通过开故事会、优美文章诵读、佳作评选等形式交流读书心得，引发学生的兴趣，培养学生的语言表达能力和口头表达能力。
4.培养学生的课外阅读兴趣，一学期课外阅读量不少于15本书，背诵、积累优秀诗文。
三、活动安排。
1、教师讲清课外阅读的目标及要求，指导学生制定个人的读书计划，充分合理地利用课余时间来读书。如：安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。
2、做好家长的宣传工作。鼓励家长为孩子购买适合的读物，提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。
3、实施行动。
（1）让学生充分利用早晨晨读时间、中午的“美读”时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间（平时，允许学生来校带课外书）。让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。
（2）开展精彩的课前3分钟演讲。学生通过观看电视、收听广播，阅读最近的报刊、杂志。从中挑选最新的、最具有代表性的国际、国内新闻写下来，并在内容后面谈谈自己读了这条新闻后的感受和体会。利用每节阅读课前的3分钟，按照学号的`先后顺序，让每一个学生在全班同学面前充分的展示自我。开展其它交流活动，如让学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。可以把这些作文、读书笔记抄在周记中或贴在班级板报栏里，供大家欣赏。
（3）老师做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在积累本中，鼓励学生多写读后感和日记。
（4）老师和学生一起共读一本书或上网共享读书资源，在网上阅读好书，谈谈读书心得。
（5）利用黑板报、手抄报等营造良好的读书环境,，培养学生读书的兴趣。
（6）开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。
（7）班级设立图书角，制订一系列的方案，鼓励学生读书。
四、总结评比。
1、开展讲故事演讲比赛，课外阅读知识竞赛活动。
2、定期进行班级评比，每月评选出“阅读大王”、“背诵大王”。
3.选出一些认真的笔记向大家进行展览。
4.班级可开展讲故事、朗诵比赛、诵读古诗比赛等活动。
5.学期结束评出读书前10名的学生，给予奖励。
必读书目：
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课外阅读活动实施方案
杜甫说：“读书破成卷，下笔如有神。”
冰心说：“多读书，读好书，然后写出自己的感想，这是写好作文的开始。”
高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”
苏霍姆林斯基说过：“要天天看书，终生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想。”
从这些古今中外的名言中，可以看出读书的好处。读书不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；读书不能增加个人的财富，但可以使自己的人生之旅丰富多彩。在书中，与大师交流，启迪智慧，提高品味；与哲人沟通，俯仰天地之间，开阔胸襟，感悟人生的真谛。为此，我为初一学生制定了如下的课外阅读活动方案：
一、活动目标。
1、通过活动，营造良好的读书氛围，让学生喜爱读书，发展为兴趣爱好。
2、通过活动，“多读书，读好书，好读书”，提高学生的综合素质。
3、通过活动，提高学生欣赏能力，提高写作水平。
4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的乐趣。
二、活动主题：
书香伴我成长。
三、活动口号：
多读书，读好书，好读书。
四、活动要求。
1、必读书目、教师推荐与学生自选相结合；
2、精读与泛读相结合、课内外相结合；
3、读写相结合，每个同学准备一个摘抄本，对一些重要的书籍做批注、写读后感，交流心得。
4、读书活动与方法指导相结合，定期举行读书交流活动，并及时给予读书方法指导；
5、倡导“师生共读”、“班级共读”、“家庭同读”；
五、读书内容。
必读：（初一推荐阅读书目）。
小说：《爱的教育》、《钢铁是怎样炼成》。
诗歌：《繁星》《春水》。
寓言：《伊索寓言》。
童话：《安徒生童话》、《格林童话》。
选读：（教师推荐阅读书目）。
小说：四大名著。
散文：《论语》。
神话：《山海经》。
故事：《成语故事》。
诗词：唐诗宋词。
杂志：《青年文摘》、《读者》、
自选：（选择一些自己感兴趣的书籍）。
课内外有关的：教师可根据教科书及授课内容、学生阅读状况，可酌情推荐。
课外阅读活动实施方案
从这些古今中外的名言中，可以看出读书的好处。读书不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；读书不能增加个人的财富，但可以使自己的人生之旅丰富多彩。在书中，与大师交流，启迪智慧，提高品味；与哲人沟通，俯仰天地之间，开阔胸襟，感悟人生的真谛。为此，我为初一学生制定了如下的课外阅读活动方案：
1、通过活动，营造良好的读书氛围，让学生喜爱读书，发展为兴趣爱好。
2、通过活动，“多读书，读好书，好读书”，提高学生的综合素质。
3、通过活动，提高学生欣赏能力，提高写作水平。
4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的乐趣。
书香伴我成长。
多读书，读好书，好读书。
1、必读书目、教师推荐与学生自选相结合；
2、精读与泛读相结合、课内外相结合；
3、读写相结合，每个同学准备一个摘抄本，对一些重要的书籍做批注、写读后感，交流心得。
4、读书活动与方法指导相结合，定期举行读书交流活动，并及时给予读书方法指导；
5、倡导“师生共读”、“班级共读”、“家庭同读”；
必读：（初一推荐阅读书目）。
小说：《爱的教育》、《钢铁是怎样炼成》。
诗歌：《繁星》《春水》。
寓言：《伊索寓言》。
童话：《安徒生童话》、《格林童话》。
选读：（教师推荐阅读书目）。
小说：四大名著。
散文：《论语》。
神话：《山海经》。
故事：《成语故事》。
诗词：唐诗宋词。
杂志：《青年文摘》、《读者》、
自选：（选择一些自己感兴趣的书籍）。
课内外有关的：教师可根据教科书及授课内容、学生阅读状况，可酌情推荐。
开展文体活动实施方案
为展示中软高科崭新的精神风貌，进一步树立广大员工“每天锻炼半小时，健康工作每一天，幸福生活一辈子”的锻炼意识，同时为了丰富员工的文化生活，增进员工的身心健康，营造积极健康向上的群众文化氛围，公司将在本月开展系列文体活动，具体安排如下：
一、活动目的：
丰富员工文体生活，促进工作积极性，激发岗位热情，提高工作效率。增进相互了解，培养团队合作意识，增强集体荣誉感。创建和谐、轻松的工作氛围，调节身心，养心聚力。二、活动时间：待定三、活动地点：
待定。
四、参加人员及方式：
全体人员参与五、活动项目与活动规则：1、跳绳、踢毽子、呼啦圈比赛。
2、球类比赛（羽毛球、乒乓球、篮球比赛）。3、棋类比赛（跳棋、军棋、五指棋、象棋）。
4、牌类游戏：自愿分组进行各类竞技游戏，胜者给与奖励。六、奖励办法：1、竞赛项目取前三名。
2、参与公司活动者即获得鼓励性奖品。
七、活动裁判：
由公司挑选合适人选。八、比赛内容：
（一）跳绳、踢毽子、呼啦圈比赛。
1、跳绳：在规定时间内完成的个数计算；
2、踢毽子：按两次完成的总数计算；
3、呼啦圈：摇圈行走；（二）羽毛球比赛方式。
1、项目：（1）男单（2）女单（3）男女混双。
1、项目：（1）男单（2）女单（3）男女混双；
1、项目：（1）全场（2）人数5人三男二女与部门为单位2、按抽签决定对阵，每场对阵时间为30分钟，分数高胜出；（六）、棋类比赛方式（跳棋、军棋、五子棋、象棋）。
按抽签决定对阵，每场对阵采取五局三胜，对临阵弃权的组别扣10分；
（九）、报名地点：部门负责人，部门负责人统一报至人事部，由人事部统一安排。
中软高科人事部2014年10月26日。
开展文体活动实施方案
为进一步丰富广大干部职工的文体生活，创造浓厚的机关文明环境，建设谐和机关，促进财政各项工作的有效落实，依据创先争优活动、财政文明建设和地区直属机关工作委员会《关于注重发挥工青妇组织作用活跃机关文明生活的意见》的要求，结合我局实际，特制订本方案。
一、总体要求
依照建设谐和机关、财政文明“五项内容”（精神文明、制度文明、行为文明、廉政文明、物态文明）的要求，严密结合财政工作实际，以开展踊跃向上，勾结奋进的文明体育活动为重点，大力开展专题读书心得、征文、摄影评比活动及乒乓球、羽毛球、棋类等体育比赛，弘扬奋发向上的文体精神，促进谐和机关和财政文明建设，进步整体干部职工的`素质，促进各项工作任务的顺利完成。
二、活动安排
具体活动围绕次要节日分三个阶段开展：
（一）五月份：（1）组织开展乒乓球、跳绳、象棋、羽毛球比赛；（2）开展一次能力拓展训练活动。
（二）七月份：（1）开展党员重温入党誓词活动；（2）举办读书心得领会评比活动；（3）开展登山比赛。（三）十月份：（1）举办“我是一名财政人”有奖征文和书画摄影展览评比活动；（2）举办拔河、健身比赛活动。
三、几点要求
（一）增强领导。为确保各项活动顺利开展，局党支部担任总体安排部署，工会等相干组织踊跃帮助，办公室具体担任各项活动的安排、组织、实施等工作。
（二）高度注重。往年，在部分节日期间开展各项活动，其目的在于展现机关风貌，让广大干部职工在参与脍炙人口的活动中心灵受道感染，思维的到启迪，意识失去升华，素质失去进步，从而激发工作热情，高品质完成好各项工作任务。各科室要高度注重，正确解决好业务工作和文明活动的关系，组织科室人员踊跃参与到各项活动中来。
（三）紧密组织。依照“支持不干扰，帮忙不添乱”的准则，适时开展各项活动，个人项目比赛要全员参与，集体项目要密切协同，确保活动开展的广泛性；开展各项活动时，要把安全工作放在首位，从活动的场地、器材到活动开展过程，要紧密组织，缜密计划，及时消弭事故隐患，确保各项活动顺利开展。
课外阅读活动实施方案
以“大语文”教育思想为指导，以教育部颁发的《义务教育语文课程标准》为依据，以大量阅读为主要途径，以建设有品位有特色的“书香校园”为落脚点，广泛阅读、培厚底蕴、兼收并蓄、博采众长，拓宽学习渠道，引领学生阅读精典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，提高学生的人文素养，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。现结合我校的实际情况和学生的身心发展特点特制定本方案。
1、成立专门的负责小组。
学校成立课外阅读工作领导小组，由语文学科委员会全权负责，各班语文教师负责执行学校的有关计划、方案、制度，校委会组织广大教师认真学习上级有关文件精神，加强各项有关宣传活动。
2、进行前期调查工作：
为了更好地了解我校学生的阅读现状，以便根据实际情况制定相应的阅读方案，建议以班级为单位对学生的阅读情况进行问卷调查，主要调查每天的读书时间、曾经读过的书目、选书原则以及课外阅读的收获，然后老师将各班学生情况汇总，根据本班实际情况确定课外阅读的具体计划。
3、制定阅读计划：
(1)、准备读书笔记：学校为学生统一订购规范的读书笔记本，格式全面，内容丰富，便于学生及时积累整理读书心得与体会。要求学生会做分类摘记;会写读后感或赏析文章，每年不少于4篇，每篇不少于500字;要养成不动笔墨不读书的习惯。
(2)、布置阅读任务：让学生学会制定自己的阅读计划，一年内阅读量为xxx万字，每学期至少读3本书，读书笔记3万字。能熟练地运用略读和浏览的方法，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。教师设计课外阅读指导交流课，指导学生自主阅读的要领，内容可以是“作者介绍”“内容梗概”“精彩片段摘抄”“人物事迹”“心得体会”等。
4、选择阅读书目。
为教师提供适当的书籍，认真组织教师阅读;积极倡导师生共读，激发学生的阅读兴趣;教师给学生提供必读书目和选读书目，学生根据自己的实际情况制订详尽的读书方案，可分为短期计划和长期计划。教师根据学生的时间安排定期检查学生的阅读完成情况。
5、有梯度地分级实施。
课外名著的阅读重点放在高一高二进行，穿插报刊、杂志和散文类小文章的阅读，可将主要时间段安排在每周的阅读课上，同时充分利用假期的集中时间;高三以重点篇目的重新精读与教师指导点评及训练为主，侧重报刊、杂志、时文类文本的阅读，为作文积累素材。
6、依据书目类别和学生差异布置阅读任务。
每个年级层次的学生都有自己的必读书目、选读书目和指定的阅读材料。教师根据不同类别的篇目提出精读和泛读的具体要求。依据不同阅读水平的学生提出不同的阅读发展要求，明确各自的具体阅读任务和预期目标，督促学生经常性地做好读书笔记，并依据学生阅读水平的发展变化适时调整阅读要求，以真正满足学生自主读书的需要。
为保障学生的课外阅读实践得到落实，学校要从以下几方面科学安排，积极组织，指导学生开展课外阅读。
1、加强时间保障，高一、高二年级每周至少开设两节阅览课，高三视实际情况而定。
2、建立班级图书角，鼓励学生为班级捐书，让学生将家中已读的课外书带到学校来，进行以书换书活动。图书质量要有保证，所陈列书籍须经语文老师验收合格方可。教师做好组织工作，培养班级图书管理员，保证班级图书正常有序流通。
3、学校开放图书室，学校要根据课外阅读活动的需要，进一步加强学校图书室的建设，多方筹措经费为图书室配足适合学生阅读的各种书籍和刊物，配齐《语文课程标准》推荐的书目。图书室要充分利用好现有的阅读资源，每学期图书借出率应达50%以上，保证学生有书可读，有好书可读。同时与班主任配合，建立起有序的借书、读书、还书的程序，并对学生借书情况进行统计，作为调研学生读书情况的材料之一。
4、营造读书氛围。向学生、教师和家长大力宣传读书的意义，介绍读书的方法、推荐阅读的书目、推广古今中外名人的读书经验等，创设优美的校园阅读环境。除了图书馆、阅览室外，学校应精心设计校园环境，尽心培育校园文化，让校园内的每一面墙壁、每一个橱窗、每一个标记都浸润书香的味道。让学生耳闻目睹处处皆诗，在书香中感悟做人道理，受到文化的熏陶。
课外阅读活动的组织、管理和考核，由学校具体负责。
要把课外阅读纳入语文教学的管理范畴，纳入教师教学工作考核序列，认真规划，科学调控，规范考核。
1、对教师的评价重在评价其对学生课外阅读的指导及活动开展情况。具体评价内容有：
(3)班级语文课外阅读活动特色班级的创建。每学期评选“优秀读书班级”活动，对开展得好的班级给予奖励，对积极组织、辅导和督促学生参与这项活动，并取得优异成绩的老师给予表彰。
2、对学生的评价主要是检查读书笔记及成果展示，具体内容有：
(1)本班教师对读书笔记的检查每星期一次，常抓不懈。检查阅读内容是否合适，材料摘抄是否准确，阅读量是否充分，简评是否恰当独到等等。校委会不定期对各班读书情况进行抽查，及时发现好的典型，组织交流，树立榜样，确保课外阅读落在实处。
(2)各班充分利用黑板报宣传栏等载体开展课外阅读活动，各班黑板报每学期至少出两期以课外阅读为主题的专刊。
(3)以年级组为单位，每学期组织1-2次与课外阅读有关的语文活动。主题可以是“我喜爱的一个文学形象”、“我喜爱的一位作家”“向你推荐一本好书”，“假如名著中的某个人物来到今天”，“古诗文诵读”等;其形式可以是故事会、班会、书评会、朗诵会、作文比赛等。
(4)学校组织专项比赛。为了展示读书活动的成果，推动读书活动的有序开展，语文组校委会将会同学校政教处、教务处定期组织多种多样的专项比赛，每学期至少举行一次和课外阅读有关的比赛活动，如“名著精彩片段朗诵会”“我爱读书”演讲会、“优秀读书笔记展”“辩论赛”等活动，对表现好的同学和班级给予表彰奖励。
根据我校学生实际阅读情况，分学段推荐阅读下列书目。
(一)、高一学生阅读书目推荐：
1、《呼兰河传》(萧红)。
2、欧·亨利短篇小说。
3、史铁生《我与地坛》;。
4、周国平《守望的距离》;。
5、傅雷《傅雷家书》;。
6、余光中《余光中散文》;。
7、舒婷《舒婷的诗》;。
8、巴黎圣母院((法)雨果)。
9、堂吉诃德(西班牙塞万提斯著)。
10、《论语心得》(于丹)。
11、《中国智慧》《品三国》(易中天)。
12、《苏东坡传》(林语堂)。
13、苇岸《最后的浪漫主义者》，
14、《活着》(余华)。
15、《茶馆》(老舍)。
16、《狼图腾》(姜戎)。
17、《飘》(玛格丽特·米切尔)。
18、《汪曾祺散文》(汪曾祺)。
19、《霜冷长河》(余秋雨)。
20、当年明月《明朝那些事》。
(二)、高二学生阅读书目推荐。
1、《论语译注》(杨伯峻译)。
2、《大卫·科波菲尔》(英国狄更斯著)。
3、《家》(巴金)。
4、《脂砚斋全评石头记》(上下)((清)曹雪芹著)。
5、《高老头》(巴尔扎克著)。
6、《哈姆雷特》(英国莎士比亚著)。
7、《谈美书简》(朱光潜)。
8、《边城》(沈从文)。
9、歌德谈话录(高中部分修订版)。
10、曹禺《雷雨》;。
11、《黑骏马》《北方的河》(张承志)。
12、《顾城的诗》(顾城)。
13、《我们仨》(杨绛)。
14、《瓦尔登湖》(梭罗)。
15、《沉默的大多数》《我的精神家园》(王小波)。
16、《穿越唐诗宋词》《怅望千秋---唐诗之旅》《宋词之旅》(李元洛)。
17、《围城》《写在人生边上》(钱钟书)。
18、《复活》(列夫·托尔斯泰)。
19、《老人与海》(海明威)。
20、《麦田里的守望者》。
(三)、高一高二必读名著五篇：
《三国演义》、《红楼梦》、《文化苦旅》、《平凡的世界》、《简爱》。
(四)、高三学生阅读书目推荐：
由于高三学生面临高考，学习任务重，压力大，因此以短篇及散文类文本为主。
1、王蒙《王蒙散文选》;。
2、巴金《随想录》。
3、《人间词话》《唐诗三百首》。
4、《丑陋的中国人》(柏杨)。
5、《百年思索》(龙应台)。
6、林清玄《林清玄散文》。
7、朱自清《经典常谈》。
8、南怀瑾《论语别裁》(复旦大学)。
9、流沙河《庄子现代版》(上海古籍)。
10、史铁生《病隙碎笔》;。
推荐高三阅读杂志：
课外阅读活动实施方案
全面贯彻落实党的__大精神，__届三中、四中全会精神以及__系列重要讲话精神，进一步拓展全民阅读的深度和广度，引导全社会多读书、读好书，加强公共文化服务体系建设，着力提高全区居民思想道德素质和科学文化素质，为建设开放富裕和谐美丽的新__提供精神动力、思想保证和智力支持。
二、活动时间。
20__年4月23日—12月31日。
三、活动主题。
书香__“读”领风骚。
四、主要活动。
1、第20个世界读书日启动仪式。
内容：举行“全民阅读”活动启动仪式。启动仪式上，区领导致辞，向__区“读书大使”发放证书，举行现场读书心得分享会，经典诵读优秀选手展演，精品好书推荐，志愿者招募，好书进机关、进学校、进社区、进企业、进军营展销等活动，以此为契机在全区掀起“全民阅读”活动热潮。
2、实施“阅读幸福工程”
内容：围绕中国特色社会主义和中国梦宣传教育，培育和践行社会主义核心价值观等重大主题，在全区开展“阅读幸福工程”，在“4·23”世界读书日、“六一”国际儿童节、国庆节等重要节庆日和重要节点，结合“中国梦·我的梦”和“传承革命精神·弘扬红色文化”等主题实践活动，广泛开展图书音像制品展示展销、中华优秀传统文化经典诵读、读书讲座、读书征文、知识竞赛等内容丰富、形式多样的主题读书活动，激发群众阅读热情，弘扬主旋律，传播正能量。
3、创建“书香__”品牌。
内容：创建“书香__”阅读活动品牌。完善农家书屋补充更新机制，推进数字农家书屋建设，推动农村、城市社区全民阅读服务资源整合和互联互通。加快城乡阅报栏屏建设，在城镇主要街道、公共场所、居民小区等人流密集地点设置阅报栏或电子阅报屏。加快社区书屋、职工书屋、寺庙书屋等基础阅读设施建设，探索长效管理机制。鼓励和支持有条件的机关单位阅读设施向公众开放。加强流动借书车、自助借书机等流动借阅设施建设。各乡镇街道、区直部门、企事业单位、各级文明单位、中小学校结合自身条件建立阅读室或者阅读角，以中心组学习、讲党课、道德讲堂、市民课堂、第二课堂为载体定期开展名家讲台、好书推荐、读书心得交流、音乐鉴赏、随手拍摄影展等活动，在全区倡导日学一小时、月读一本书的阅读习惯。发挥阅读典型的引领示范作用，展现市民群众的优秀读书传统和读书风采，打造“书香__”品牌。
4、举办精品文化作品展。
内容：协调各方力量，将书展、书市等各种行业展会与全民阅读工作紧密结合，吸引更多读者参与。组织热心阅读的社会名人、文化名家，开展全民阅读大讲堂活动。为本地知名作家、书画家、摄影家、民间艺人搭建展示其艺术作品的平台，不定期开展各种艺术门类的演出、展览、新书签售推广等文化活动，展示我区丰富深厚的文化积淀，为广大市民提供高雅艺术的美好体验与享受。
责任单位：区商务文化旅游局、区文联、区文化馆。
5、举办爱心图书漂流活动。
内容：各部门、各单位根据实际情况探索制定全民阅读服务标准，通过政府购买、社会捐助等形式引导社会力量参与全民阅读活动。鼓励支持社会参与，增加全民阅读服务的资源总量，提高服务效能。倡导热心公益的人士捐赠书籍，以学校和社区为单位组织开展图书跳蚤市场、好书置换、爱心图书漂流等活动，帮助困难家庭、困难学生、困难群体能够从书中受益，在书中汲取知识，获得精神上的滋养与享受。
责任单位：总工会、团区委、教体局、各乡镇街道、区直部门。
6、组建“__读书人”书友群。
内容：探索建立阅读推广人队伍，推出“__读书人”微信公众平台，建立网上读书群，积极开展阅读推广服务。鼓励和支持民间阅读推广机构以及各种社会力量开展各种捐书助读等阅读推广工作，开展主题突出、内容丰富、形式多样的主题数字阅读活动。定期开展读书心得分享、作家读者见面会、以书会友联谊等系列活动，通过广泛动员社会力量参与到全民阅读活动中来，打造具有__地方特色的阅读分享模式，让更多的人爱读书，营造爱阅读的社会氛围。
责任单位：区委宣传部、区新华书店。
7、推动全民阅读深入基层。
内容：充分利用农家书屋，开展丰富多彩的农村读书活动。推进边远地区、少数民族集中地区、移民小区、建筑工地等地区开展全面阅读活动。充分利用各类阅读设施，开展各种形式的基层读书活动，开展“书香家庭”“书香校园”“书香连队”“书香班组”“书香社区”“书香机关”等基层创建活动，推动全民阅读进农村、进社区、进校园、进军营、进企业、进机关、进家庭，真正将全民阅读活动开展到基层群众中去，推动基层群众阅读，传播阅读理念，引领阅读风尚。
8、加强全民阅读宣传服务。
内容：积极利用报刊、电视、广播、网络等媒介，加强全民阅读公益广告投放工作。各新闻媒体要充分利用电视、报纸、微信等宣传工具，开辟专栏，开展有特色的活动，广泛宣传各地各部门开展全民阅读活动的情况，办好全民阅读的专栏、专题、专版、访谈节目等，充分发挥新媒体的宣传推广功能，共同营造氛围，扩大声势，激发群众自觉阅读的热情，扩大阅读活动的社会影响。
责任单位：区委宣传部、信息中心、驻__各媒体记者站。
五、有关要求。
(一)高度重视，精心组织。全民阅读系列活动是一项综合性的社会工程，涉及面广，持续时间长。各部门、各单位要高度重视，周密部署，务求实效。
(二)创新活动形式。各部门各单位要把开展全民阅读活动与创建学习型党组织、创建文明城市等活动有机结合起来，与学习党的历史结合起来，与基层群众性文化活动结合起来，抓紧抓实。要精心设计群众喜闻乐见、乐于参与的活动，激发群众读书热情和求知欲望，让人民群众在参与中受到教育、得到提高，不断扩大全民阅读活动的吸引力、影响力和覆盖面。
(三)营造浓厚的学习氛围。各部门、各单位要采取多种形式大力宣传全民阅读活动的意义、内容和要求，及时深入地报道活动的进展情况和成效，广泛宣传先进典型和经验，扩大社会影响，引导和调动广大群众踊跃参与的积极性和主动性，为活动的开展营造浓厚的舆论氛围和社会环境。