优秀作文是一种能够通过文学语言表达情感和思想的艺术形式，它能够触动人心、引起共鸣。在这里，小编向大家分享了一些优秀作文，希望能够给大家带来一些灵感和启示。
想象的翅膀作文
想一想，一块被擦了又擦的橡皮会有多少梦想。
第一个梦想，是想跳进水里和海星一起开茶话会，和海草一起捉迷藏，和鱼儿一起遨游整个海洋，还参加海洋里一年一度的音乐节，下面的观众可多了，有章鱼大叔，虾米弟弟，贝壳姐姐，还有水母奶奶……音乐节结束了，小橡皮交了许多朋友，多么开心，多么快乐！
第二个梦想，她来到了小溪边，她要和青蛙比赛游泳，看谁能拿第一；她要和蜻蜓一起在天空中玩耍和飞翔；她还要和很多动物一起玩耍。她是多么开心，多么快乐！
第三个梦想，她来到衣柜里，看着柜子里好看的衣服，她穿上这些好看漂亮的衣服开了一场时装秀。旁边的台灯和衣架连连叫好，小橡皮脸上露出了笑容，她是多么开心，多么快乐！
一块橡皮的梦想可真多啊！
想象作文：展开想象的翅膀
俄国文学家冈察洛夫说：“我主要是在想象的影响下生活和写作，而且没有想象，我的笔杆就少有力量，就不能发生效力。”其实，古今中外的作家无不是这样，诗家词人更是这样。即便是一般写点，也同样少不得展开你想象的翅膀。
那么，我们如何展开自己的想象的翅膀呢？这里简介几种方法。
其一、由此及彼，由近及远，展开想象。例如我们读了鲁迅的小说《阿q正传》，知道了阿q的悲惨命运、结局，那么同样具有这种精神、同样挣扎在“未庄”这块“乐土”小d、王胡等人的结局呢？由阿q这个“此”联想到小d那个“彼”。尽管鲁迅先生们没有写出，但我们不难想到，他、他们的命运和结局绝不会比阿q好到哪里去。由此，我们也就可以领悟鲁迅先生创作这部小说、塑造这个典型的深意了。
其二、由实及虚或由虚及实，化抽象为具体，变具体为抽象。例如，有位小作者写《落叶》：
这片小小的枫叶/像一只胆小的蝴蝶/在它彤红的身体里/浓缩。
了一个金黄的季节……。
小作者从落叶的形象，联想到它像一只蝴蝶，又从它的颜色，想到它的经历，于是，别出心裁道出它“浓缩了一个金黄的季节”。他没有局限于眼前的实景，而是将眼前之实（叶）与想象之虚（蝶）相联起来，又归之于抽象的“季节”。为状其特点，他又将“金黄的”三字缀到了季节的身上，想象的确是妙。
其三、由实物想象出新的物，新的.形象。世界上本没有龙，它是我们先民根据马牛羊等动物的实体创造出来的“神物”。小说可以说都是虚构出来的，但是小说中的人物、事件、环境无一不是生活中实有的或可能有的。作家塑造人物形象，一是根据其对生活的观察与积累，二是展开想象的翅膀，否则他是不可能造出一个个活生生的人物的。
其四、赋情于物，物我同一。郭沫若创作历史剧《屈原雷电颂》一章时，让诗人屈原呼天唤地，大自然中的风雨雷电都成了有血有肉有情有意的神灵，大地江河也变成了活生生的人，虽然满纸荒诞无稽，然而“无理而妙”。同样，陆游咏梅，写它“独自愁”，“无意苦争春”，毛主席说梅“只把春来报”，无一不是展开想象，赋情于物的妙作。
其五、反客为主，“以虚出实”，“从对面写来”。杜甫因战乱流落在外，在明月之夜特别思念妻室儿女，可是诗人偏不说自己如何思念，而是遥想他们此夕正在期盼自己，“今夜夫（同音字，原字键不出来）州月，闺中只独看”，以至云鬟也湿了，玉臂也寒了。诗人展开想象，以虚出实，“从对面写来”，将自己思家的痛苦表达得更深婉动人。
其六、请出古人，演就新戏。作家特别是诗人是幸福而自由的，他可以神驰千载，上天入地，自由地进入历史的领地，周旋于古人之间。他还可以时而调令古人出来为己服务，浪漫得令人叫绝。苏东坡在黄州赤壁大发感慨，“故国神游”，遇到周郎，周郎“笑我早生华发”。毛主席词“寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为英雄舞”，又“牛郎欲问”人间事，还遥想“神女应无恙，当惊世界殊”……都是此法的经典样板。
还可举出若干方法，这里就不赘述了。
丰富的想象是文艺写作特别是诗词创作的必要条件。然而，“想象的来源就是观察……观察的范围愈广阔，想象力就愈加丰富。”（茅盾）因此，我们必须注意观察，留心生活，同时还应不断地丰富自己的知识和经验。如果没有广博的知识，就不可能有丰富多彩的想象和联想，这知识和经验就是我们想象的翅膀能够展开的力源和空气。
想象的翅膀作文
星期天，我和小明、小红、小美几个人一起去公园玩儿。
小明说：“你们知道吗？上周我和多啦a梦一起去月球玩了一场游戏。”
小红撇嘴：“我还和孙悟空一起跳舞了呢。”
“去年，我和白雪公主一起过过生日。”小美低声说。
“你们都别吵啦。”我摆手阻止他们说，“你们应该都知道我每次写作文儿都拿第一名吧？想知道为什么吗？”
“为什么？”他们问，“是有什么秘诀吗？”
我说：“那是我发明了一种只用想就能出答案的本子。比如数学题不会做了，只要在脑子里想一想，本子上就会出现数学题的答案；如果作文不会写了，只要在脑子里把作文的题目想一下，本子上就会出现一篇完整优美的作文。所以，我现在做数学题和写作文都不发愁了，而且我的很多篇作文还发表了，光稿费就拿得我手软了。现在我是中国年龄最小的作家，你们羡慕不？”
想象的翅膀作文
第一个梦想是，变成树上最高最美丽的花瓣，在那儿看着自己的艳丽，闻着自己的芬芳，欣赏蝴蝶优美的舞姿。或者在微风的抚摸下，进入甜美的梦乡。啊！想想就舒服。
第二个梦想是，变成一朵白云，我变的白云，是七彩的，常常有鸟儿躺在我身上睡觉。狂风刮起时，我的身子就会被“切断”，它分成了七块，飞到七个最乖的小孩手中，变成七彩棉花糖。啊！想想就有趣。
第三个梦想是，飘到一位著名的艺术家家里，请他为我涂上红色颜料，串在枝干上，做成一面五星红旗。啊！想想就自豪。
第四个梦想是，变成小女孩发卡上的装饰，让别人欣赏我的美，知道我的作用。我还要跟着主人，看看世界的美丽，感受生活的快乐。啊！想想就幸福。
谁也猜不到、想不到一片小叶子有多少梦想……就像地里的糖果，发多少小芽，开多少小花，结出多少故事。
想象的翅膀作文
先说一下，我为什么要发明这对轻盈的翅膀呢？这得从头说起。
一天，我刚起床，就听见“铃铃铃——”的声音，不好，要迟到了！我连忙跳下床，看了看表，脸一下就绿了！我连忙洗脸刷牙，连早饭都没吃就冲出了家门，坐上我的法拉利冲到了学校，跑上楼飞奔到教室，班主任一见我来了，就咆哮道：“你知道你迟到了多久吗？”
唉，不说了！总之，为了不让这类事情再次发生，我就要——速度！
在我的努力劳动下，我终于发明出了一对翅膀。可别小瞧这对翅膀，它的速度可达到光速的0.01，也就是一秒可达到3000公里左右，比飞机快不知几百倍。
我要开始试验它了，我背上这对小翅膀，感觉轻盈无比。它的颜色是雪白的，和鸽子的翅膀差不多，哈哈！我可以像白鸽一样遨翔蓝天啦！
“铃铃铃——”不好，又要迟到了！不用慌，我还有我的小翅膀呢！随着一阵玻璃的破裂声，我背着我的小翅膀飞了出来。教室里班主任正在大吼：“如果xxx再迟到，看我怎么修理他——”又是一声巨响，教室的窗玻璃碎了，我从窗外跳了进来。“老师，我没迟到。”班主任一看我，鼻子都气歪了，只能磕磕巴巴地说道：“赔，赔玻璃！”
哈哈，看来我还得改进它哦！不过自从我发明了这对轻盈的翅膀，我终于不用迟到啦！
我多想有双翅膀想象作文
小时候，我常常坐在自家的门槛上，出神地望着树上的小鸟。看着小鸟们张开翅膀，在树林间自由地飞来飞去，如同精灵般撩动着我的思绪。哎，要是我能说鸟语，那该多好啊！我一定去和小鸟们商量商量，请它们也给我一双飞翔的翅膀。是啊！我多想有一双翅膀，任我自由的飞翔。
有了翅膀，我要飞遍祖国各地，观赏祖国的大好山河，领略各民族的风俗。我还要去观赏风光迷人的桂林山水、白雪皑皑的喜玛拉雅山、风平浪静的日月潭、美丽神奇的九寨沟、高耸入云的上海电视塔……我要把这些无限的风光尽收眼底。
有了翅膀，我要带上摄像机，在蓝天下把那些干涩的小河、沙漠般的草原、光秃秃的荒山……一一拍下来，让所有人都知道，我们的地球妈妈正忍受着巨大的痛苦。让人们都快快行动起来，好好振救振救我们的地球妈妈吧！
有了翅膀，我要飞到祖国的宝岛——台湾，在海峡的两岸架起一座连心桥——让我们手拉手，心连心，共同生活在祖国妈妈的'怀抱里，永远不在分离。啊！我多么想有一双翅膀，和雄鹰比赛飞翔，到白云上小憩，和星星谈话，到月亮上去作客……我多想有双翅膀！
想象的翅膀作文
今天，叶老师给我们带来了一堂具有“魔力”的写作课。
想象，真是一种神奇的力量，我们耳熟能详的“嫦娥奔月”、“后羿射日”……这些神话故事，都是古人通过想象写出来的。不仅古人喜欢想象，我也很喜欢想象。不过，出奇又合理地想象可不是那么容易的事儿。如何进行有效的想象呢？叶老师给我们举了一个例子：“报纸被‘我’从班长手里着急扯出，扯破了！觉得应该让班长赔报纸的举手。”结果空无一人。
老师又说，“觉得应该让‘我’赔的举手！”这时，所有人都举起了手。叶老师针对这个例子解释道：“一篇文章就像一部电影，如果没有高潮，怎么给人留下深刻印象呢？”在叶老师的引导下，大家渐渐蹦出了“一起赔”的想法。
“有这样的想象不错，但有没有其他可能呢？”在叶老师的鼓励下，大家纷纷展开了大胆合理的想象，比如：最追求完美的学习委员赔，老师赔，班级成绩最差但是最乐于助人的可可赔……各种想法层出不穷。叶老师满意地笑了：“想象，就是要想别人不会想，别人不敢想的。这样的文章写出来才更有‘魔力’，更吸引读者。”
听完叶老师的课，我好像一下子长出了一双神奇的翅膀，在将来的写作上，我一定要大胆合理地想象！让这双翅膀，带着我飞得更高更远。
想象作文：展开想象的翅膀
江苏刘志。
小引。
例文一。
人类的明天。
东海二中朱建伟。
当再次睁开双眼的时候，我发现自己到了一个极其宽敞的房间里，墙上是荧屏和各种各样的按钮，但没有人。我大声喊道：“有人吗？”只听见回荡许久的阵阵回音。突然，屏幕亮了，一个声音说：“欢迎光临，你已经穿越时空隧道，来到了未来。现在是公元2599年，我是智能电脑，我将回答你的一切问题。”“人呢？怎么没有人啊？”我急切地问。“公元2500年人类就已经灭绝了。”智能电脑回答说。“怎么会这样！”我吃了一惊。“请听听人类最后的诉说吧。你就会明白是怎么回事了。”智能电脑说。“唉！”随着一声长叹，荧光屏上出现了一位须发花白的老人。他满脸悲戚，像是有无限的愁怨。“我是地球上的最后一个人，在这生命的最后时刻，让我用声音留下这即将灭绝种族的痕迹吧。”他说。
“20世纪，我们的老祖宗毁林开荒，就已相当严重。这最终导致了森林砍伐殆尽，生物种群灭绝。更有甚者，他们竟然同室操戈，局部战争接连不断。美英轰炸伊拉克，北约空袭南联盟，不仅荼毒生灵，更给当地造成了极为严重的环境污染，真是遗祸无穷啊！”老人诉说伤心往事的同时，屏幕上出现了一组组让人触目惊心的画面：参天大树在电锯声中轰然倒下，濒临灭绝的动物在无力地呻吟，伊拉克的油井冒着冲天的火光，南联盟的建筑变成一片废墟，无辜的平民被炸得血肉横飞………“这不是我们那个时代吗？”我对此感到十分震惊。
“三百年后，地球上只剩下人类和他们制造的机器人。人类控制着机器人去完成99．99％的工作。人只需按一下按钮，就能实现几乎所有的愿望。”老人继续说着。与此同时屏幕上出现了一个人使唤机器人的画面。那个所谓的“人”坐在椅子里，手脚已经萎缩，身体变得溜圆，只有嘴巴更加发达，不停地说：“面包、咖啡，面包，咖啡……”
“公元2489年，人类与智能机器人之间爆发了一场战争，几乎使用了所有毁灭性的武器，最终机器人战胜了。人类的幸存者都遭受了严重的核辐射，每天都要忍受着痛苦的折磨。我的祖父和父亲相继死去，而我也在衰弱中等待死亡。此时，我们已沦为机器人的阶下囚，再也无法改变自己行将灭亡的命运。唉……”又是一声长叹。
正当我为人类悲惨的结局痛心疾首的时候，突然，房间剧烈地摇晃起来，我惊吓得大叫……。
我睁眼一看，原来是个梦啊！
点评：每一个地球人都不愿看到的事情却终于发生了，原因何在？古人云“天作孽，犹可存；自作孽，不可活”，人类何尝不是如此呢？砍伐森林，毁掉地球之肺，使地球面黄肌瘦；穷兵黩武，造成环境污染，殃及子孙后代。完全依靠机器人，人类变成了饱食终日、无所事事的酒囊饭袋，试想酒囊饭袋又怎能对付得了具有永不疲倦的神经的机器人呢？最终人类输在了自己所制造的“怪物”手里。日益退化的人类给自己铺就了一条走向灭亡的道路。
文章运用蒙太奇的手法把砍伐森林、穷兵黩武、人机大战三幅画面有机地剪辑在一起，昭示着人类恣意妄为所带来的令人触目惊心的结果。尽管这是一个梦，但这个梦也着实可怕。人类若不及早解决这些问题，这场噩梦终有一天会变成现实。
例文二。
可怕的明天。
东海二中张坤。
“我是银河2号，有情况报告总部，请回答，……”“总部听到，请讲。”这是x星球总部与其派出的飞船的对话。x星球位于河外星系端子环绕系，已派遣数以万计的ufo探索宇宙，银河2号便是其中的一艘。
“前方发现一个蔚蓝色的星球，”银河2号继续向总部报告，“它位于银河系内太阳系第三大行星轨道。我们将前去侦察，请指示。”“同意。”得到总部指示后，银河2号便向蔚蓝色星球飞去。这颗蔚蓝色的星球就是地球。此次银河2号的造访就是被地球美丽的外观所吸引。经过连续飞行之后，银河2号进入了地球大气层。“啊，怎么这么脏啊！”两名造访者不由得惊叫道。“究竟怎么回事？难道这个星球也有生物？”不久，他们的猜想就被证实了－－－这个星球确实存在着生物。这些生物竟将这颗美丽的星球糟蹋得成这个样子！大气层中漂浮着无数颗粒，这些悬浮在空中的颗粒聚集在一起，形成了遮天蔽日的黑云，就连银河2号也被淹没其中了。
渐渐地，银河2号穿过了大气层，两位造访者这下才看清：一座座山岭光秃秃的，一片片沙漠风尘滚滚，一望无际的高原沟壑纵横，一条条河流浊浪滔天。一棵棵参天巨树被无情砍伐，导致一群群野兽失去了居住的森林，一只只鸟儿没有了栖息的家园。
这些生物的种种恶行，两名造访者早已看不下去了。“这样的生物还有存在的必要吗？”他们立即报告总部，让总部制定一个毁灭地球的计划，对地球发起攻击。
啊，好可怕的明天！
点评：x星球派出的飞船银河2号被地球美丽的外观所吸引，决定对地球进行探访。可出乎他们意料的是地球环境污染极其严重。工厂烟囱冒黑烟，黑云遮天蔽日，酸雨从天而降；植被被破坏，水土流失严重，风沙肆虐；森林被砍伐，野生动植物濒临灭绝；更有甚者，有人竟然非法进口洋垃圾。这与自掘坟墓何异？不待外敌来毁灭，自己就已先灭亡了。
地球上的环境污染，连x星球的造访者都觉惨不忍睹，而人类却仍然执迷不悟，竟然没有意识到毁坏环境，将使自己遭受灭顶之灾。真是可悲、可叹、可恨！
例文三。
银河系中的“选美”
东海二中张月玲。
当时是由中国代表负责接待评委。评委穿行于花园般的都市中，赞叹不已。“没想到我们银河系还有这么美丽的地方。”高楼大厦矗立在街道旁，道旁的行道树迎风摇曳，大道上轿车井然有序。不知怎的，评委们突然提出要到郊外看一看，接待人员急忙岔开话题说：“我们还是去参观空中花园吧。”“怎么，你们是不是还有好地方不想让我们这些评委参观？”没办法，接待人员只好让评委们去参观郊外。一到郊外，郊外的景象真让这些天外来客大跌眼镜。河中是污黑的河水，散发出阵阵恶臭，蚊子成群，苍蝇肆虐，空中飘着五颜六色的塑料袋……“原来你们地球和上个世纪的w星球是一样的，走的也是先污染后治理的老路子啊！如果你们不改善这里的环境，就一定会受到惩罚的。发展不能以环境的破坏作为代价啊！”说完这些，评委便钻进时空隧道，回总部去了。
这样一来，环境问题引起了地球人的重视。联合国环境计划署发出了建设一个绿色星球的倡议，呼吁世界各国尽快消除环境危机。人们也认识到保护环境迫在眉睫，不再一味追求发展，而无视对环境的破坏。于是各国彻底整治污染的工厂，回收利用生活垃圾，水土流失的地区大面积植树造林，在大江大河的源头封山育林……经过几十年的努力，这个蔚蓝色的星球终于恢复了生机和活力。
“欢迎评委们再次光临地球！”这次仍由中国政府派员接待。“这几十年，你们地球经济怎么出现了负增长？”“评比不能只看经济的增长速度，而要看经济发展与环境保护协调的程度。经济发展不能以毁坏环境作为代价嘛。”中国代表笑着回答说。“那我们还是先到郊外看看吧。”评委们再次提出。
到了郊外，评委们惊呆了。清清的小河静静地流淌，到处散发着花草的芳香，小鸟在林中自由地歌唱，蓝天格外辽阔，白云悠闲地飘浮，温暖的阳光洒在人们身上……经过数十年的努力，地球确实大变了模样！
“这次看来非地球莫属了！”评委们一致说道。
一个月后，“地球是银河系最美丽的星球”的消息传遍了银河系。听说地球还要代表银河系参加河外星系“最美丽的星球”的评比呢！所有这一切都得益于环境的美丽啊！
点评：银河系中进行了一场“选美”大赛，这场“选美”的标准就是山清水秀，环境优美。地球曾因搞形式主义、做表面文章而落选，也因整治环境卓有成效，而在比赛中独占鳌头。文章借“选美”提出了一个相当严峻的问题：环境保护刻不容缓。文章想象不可谓不丰富，构思不可谓不巧妙。
文章运用倒叙的手法设置悬念，使人产生欲罢不能的探究心理，取得了引人入胜的艺术效果。对比手法的运用，更能让人感觉到地球今昔环境的巨大变化，同时也在警醒人类要竭尽全力地保护好自己的家园，以改善人类的生存环境质量，最终才能达到“天人合一”的理想境界。
例文四。
东海二中史婧。
透过“神舟八号”宇宙飞船的舷窗，我望着眼前的高山、平原、河流、海洋，这一切曾经是那么地熟悉，现在我就要离开它们了。再见了，我的家乡！再见了，生我养我的地球！作为月球移民计划的第一批，我和几百移民告别地球飞向月球。
游子依恋着母亲，更何况去的是天外的月球。我依依不舍地看着我们的地球。
我失落地望着飞逝的云影，库克船长走了过来，笑着对我说：“你们中国人不是有句老话‘天涯若比邻’吗？况且在月球上也有和地球通联的可视电话，别担心。”我感激地看着他，尽管内心不是这样想。
数天之后，飞船着陆了。一下飞船，阴郁失落的心情马上被惊喜所代替：不是我所想象的凹凸不平的地面，不是荒无人烟、冷寂无声的世界，也非没有鲜花绿树碧草的世界－－人造太阳在月球上空送来光和热。已经落成的座座造型各异的房屋就在眼前。穿上轻软的太空服，失重也不是问题。两个机器人手持标语“欢迎移民月球”。地球的有的月球上都有了，就是没有污染的空气和工厂的废水。
漫步在月球城的大道上，每隔数百米矗立着一块荧屏，透过屏幕可以看到地球上的高山大川、河流海洋、繁华都市、乡村原野。“库克船长”带领我们参观着。我们这些月球的新居民无不感到惊奇，真有点像刘姥姥进了大观园。
我们真的和地球通话了！我兴奋地说每一件新奇的事，爸爸妈妈在地球那边听着，也分享着我的喜悦。他们说也要到月球一游。
几天过去了，我们游遍了月球。库克船长向我们告别。他将飞回地球，再送来一批移民。我们将承担起建设月球的任务，以迎接不断到来的新居民。
夜晚，我坐在房间里，透过窗户，遥望着我们的地球。地球是那样的蓝，蓝宝石一般，可又是那样的疲惫。她用她那年迈的身躯养活了60亿张嘴巴，还得满足人们伸出的120亿双手。我似乎听到了地球母亲的沉重的叹息。
……一阵熟悉的震动，“神舟八号”又送来了第二批居民。
点评：日益剧增的人口使地球母亲不堪重负，人类的生存空间越来越小。面对此种现状，人类无奈而又明智地选择了移民月球。如此一来，地球的人口危机就得到了缓解。这无疑是一个极为大胆的设想。由此可见作者对日益突出的人口问题的忧虑，对地球未来命运的关注。
文章通篇运用对比的手法，写出了自己移民月球的心理历程。既有对“母亲”的恋恋不舍，既有对离去的明智理解；既有离去时心情的阴郁失落，又有初到蟾宫的惊喜不已；既有对未卜前途的忐忑不安，又有对月宫设施的无比惊奇；既有“我”的沉思默想，又有众人的纵情狂欢。文章在对比中，通过我的视角勾画出了如同天外仙境一般广寒宫，写出了月宫中和睦相处的人们其乐融融的生活。
大胆的想象给史婧同学的思维插上了腾飞的翅膀，让她写出了充满奇思妙想的锦绣文章。
例文五。
惊险的明天。
东海二中毛向党。
不知过了多久，我发现自己躺在一个四壁皆白的房间内。房间内墙上布满了按钮，红灯一闪一闪的。刹那间，我心中充满了恐惧。我想挣扎着起来，可怎么也动不了。“完了，这回算彻底完了……”无数个可怕的念头在脑海中闪现。“啊！”我本能地大喊了一声。真是奇怪，我竟能站起来了。也许是我的声音频率正好对上了声控装置的频率，我不由得暗自庆幸。此时我唯一想做的是就是如何尽快离开这个恐怖的房间。于是我就在墙上胡乱按了一通。突然，一扇门打开了。我，狂喜不已，不顾一切地冲了出去。
外面是一条通体透明的通道，我沿着通道一路狂奔，跑到通道的尽头，看到的又是一个极大的房间，里面空无一人。房间内很多电脑双向排列，井然有序，墙上还有一个巨大的显示屏，显示屏上不停地闪现着地球的图像。高度警惕的我走上前去，小心翼翼地打开电脑，发现显示器上出现了一行蝌蚪文，我打开身上携带的同步翻译装置，通过对译，我才知道这行蝌蚪文是“袭击地球a计划”，再抬起头来一看显示屏，地球图像上闪亮的小点都是地球上重要的军事目标。看来我闯进了外星对地作战指挥部。“哎呀，我的天啊！”我不由得叫出声来。“这些竟然都在袭击范围之内，看来这些可恶的外星人想把我们一网打尽，决不能让他们得逞。”我一边说着一边走向电脑操作平台，准备删掉电脑中的攻击指令。我战战兢兢地操作着，豆大的汗珠从额头滚落下来，因为万一操作程序不对，整个装置都有可能爆炸。一秒，两秒……一分钟，两分钟……，我终于删除了电脑中的攻击指令。我长出了一口气，擦了擦额头的汗珠，一直悬着的心终于放了下来。
紧接着我又利用电脑调出了所有有关外星人的资料，这才知道，刚才自己是误入了时光隧道，一路误打误撞，竟然撞闯进了外星作战指挥室。我在电脑里编制了反攻击程序，也让这些可恶的外星人尝尝我们地球人的厉害。做完这一切之后，我找到了时光隧道的入口，洋洋自得地走了进去……又不知过了多久，我又回到了戈壁滩，找到了科考队，继续我们的科考活动。
点评：文章细致入微地刻划“我”的心理变化的过程。从充满恐惧到暗自庆幸，由狂喜不已到警惕戒备，从大惊失色到战战兢兢，由如释重负到得意洋洋，心理变化的脉络相当清晰。而且文章刻划心理的手法是丰富多样的，有内心独白，有动作外化，有神态显示。这些手法从不同角度抒写了我的心路历程，从而使“我”的形象更加丰满。
也许是一种机缘巧合吧，“我”居然成了拯救地球的英雄。“我”不但穿越了时空隧道，而且还用知识与外星人进行了一番较量。这一段惊险的历程无疑在昭示在未来日趋激烈的星际竞争中，知识无疑能改变地球的命运。掌握了知识，就能迎接来自任何星球的挑战，从而主宰自己的未来。毛向党同学对于地球的未来、人类的明天的畅想确实是够奇特的，够前卫的。
底蕴揭示。
法国大作家雨果曾经说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”既然人的心灵天广地阔，那么我们就要诱导学生打开尘封已久的心灵之窗，展开想象的翅膀，在广阔的天地中自由自在地翱翔。
超前思维就是打开学生心灵之窗的一把智慧的钥匙。所谓超前思维就是用将来可能出现的情况超越现实程序，并对现状进行弹性调整的思维方式。学生作文时运用超前思维，就可使作品中的人物形象、故事情节，看上去“似曾相识”，细品来却又“熟悉陌生”。在这“似”与“不似”之间，学生不断地调整自己的思想和步伐，使“未来”在现实中诞生。作文过程中，学生都能够打破时空局限，超越时空，畅想未来的世界。在畅想中，学生们或表现出了对未来的坚定的信心，或表现出了强烈的忧患意识，开始关注我们赖以生存的蔚蓝色的星球。
发散思维是另一把打开学生心灵之窗的钥匙。学生在作文中想象的角度是丰富多样的，除上述文章中涉及的，还有以下一些角度：有的想象克隆人类带来伦理道德危机；有的想象网络战争让一个国家刹那间不战而败；有的想象w星球派出具有强大威力的ufo攻击地球，地球危在旦夕；有的想象x星球首脑访问地球，并和地球签订了共同把堆积如山的垃圾变废为宝的合同；有的想象未来大地充满绿色，光彩照耀人间，有的想象撒哈拉变成了沃野，严寒于疾病远离众生，有的想象爱滋病、瘟疫不再流行，战争与民族冲突灰飞烟灭……这些想象都有着独特而又鲜明的个性，闪耀着创造思维的火花。
无论是超前思维还是发散思维都是开放的思维。这些思维方式能使学生在脑海中形成思维的扇形“射击面”，进行多角度多方向的思索，探索事物发展的多种可能性，从而创造性思维的花朵迎风怒放。所以会有如此佳作，正是超前思维和发散思维使得学生们“寂然凝虑，思接千载；悄然动容，视通万里；吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色”（刘勰《文心雕龙》）的缘故。（共7168字）。
（作者地址：江苏省东海高级中学邮编222300）。
作者邮箱：dhliuzhi@。
翅膀想象作文
假如我有一双翅膀。我会飞到一个偏僻的小山村里去，因为大人们常说；“你要是再不听话，我就把你送去村子里干活。”所以我想去看一下，山村里的孩子是怎样生活的。
假如我有一双翅膀。我会飞到夏威夷岛，因为听说这里的海很美丽，我只在电视和书上看见过。这次我要自己领会一番海边风景，体会草裙舞的魅力，领会冲浪的刺激。
假如我有一双翅膀。我会飞遍世界各地，领会不同的风情。
插上想象的翅膀
在我们的大人理解中，想象是对还没有实现的事物有所幻想，是对不可能实现事物的幻想。是许多人不屑一顾的无任何意义的东西，但就是这种在人们潜意识中不可能实现的白日梦却在我们的生活中有着举足轻重，无可代替的位置。
想象，它在不同的角色中有不同的使命。但在他们的脑海中刚刚形成的幻想却经常被人们毫不留情的打破，化作粉末飘洒在空中永无再生的机会。但那些愚蠢的人们永远都不会知道，没有了想象，他们的生活便会变得黯淡；没有了想象，他们便会失去生活唯一的指向标；没有了想象，他们便会永远的达不到生活的高端；失去了想象，他们便会在黑暗中感到迷茫将会永恒的踏不上幸福的阶梯。
各位，想象犹如灯塔的光芒，给千百万生命带来了希望。但是，我们千万的想象，只是为人类打开了一扇又一扇的门，开了一座又一座的荒，可是荒后的耕种还需一个一个去做，所以请你们废除老旧的观念，，用奇妙的色彩，用丰富的想象力去为我们的祖国母亲开垦荒山，让她青春永驻吧！
插上想象的翅膀
长大以后，你或许会离开家乡。当某天你回到了阔别已久的家乡，将会是怎样的情景呢？本次作文要求以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作，你可以尽情地发挥想象，表达心中的情思。如何写好这次作文呢？首先，要大胆想象，确定选材。时间像一支神奇的刻刀，能镌出五彩的世间万物；时间又似一支灵动的笔，能绘出这缤纷的世界。二十年，家乡会有哪些变化呢？你可以，大胆地设想那时的情景，然后定下最感兴趣的题材，这是动笔的前提。其次，要具体描述，突出变化。除了有好的选材，还要有生动具体的描述。只有将二十年后的情景细致地描写出来，才能让读者觉得可信，有身临其境之感。特别要注意的是，在描写时应突出变化，体现二十年的变迁与发展。而且，这变化既要新奇又必须符合情理。最后，要融入真情，表达乡情。
思乡情，恋乡意，如同一杯飘着悠悠茶香的茗茶，越品味越醇，越品情越浓。我们描绘二十年后的美好前景时，应在字里行间融入真情，表达对家乡的无比热爱和依恋，也会激起读者对家乡明天的憧憬。同学们，拿起你的笔，让真情，尽情地描绘你二十年后回到家乡所看到的、所经历的一切吧。
想象的翅膀作文
记得在我四岁的时候，爸爸妈妈给我买了一本叫《格林童话》的图书，一共只有十几页，书上印着许多漂亮的图案，字上注着音。我几乎每分钟都在看，就连美味的佳肴也不去理，晚上都看到12点多才合眼。我一个字一个字地读着，吃力地说出每一句话，那忧伤的小美人鱼，善良的灰姑娘，可怜的丑小鸭不时出现在我的梦中。
我就这样读了几个星期，妈妈见我瘦了不少，赶紧把书放到一个我拿不到的地方。没有了书，我的生活真是“惨不忍睹”呀!整天哭个不停，每天以泪洗面，与伤心为伴。终于，有一次爸爸妈妈出去上班了。我趁着这个机会，在家里举行了个“侦探大行动”。我把家的里里外外翻了个遍。结果没有找到，我气喘吁吁地坐在地板上，这时，我突然发现了我的“宝贝”，可是太高了，以我的高度根本无法够得到。我搬了个板凳，结果还没等我爬上去，椅子便倒下来了，我一头栽到了地板上，号啕大哭起来。妈妈下班回到家，看见了我，又生气又心疼，只好把书给了我。
书是开心果，书是情感的仓库，书是我想像的双翅，带着我越飞越高，越飞越远……。
翅膀想象作文
第一天，刚刚起了个大早，准备练习直走。刚刚首先试了一下，摔倒了，可是刚刚却说：“失败乃成功之母！”就这样，刚刚试了两下、三下、四下……上百下。可还是不行，天暗了，刚刚回到家就睡着了。
第二天，刚刚八点就起来了。刚刚又继续练，练啊，练啊，但还是不行，刚刚这次最少练了上千次，太阳落山了，刚刚又一次失望的回家了。
第三天，天刚亮。刚刚就爬起来了，它可不想浪费那宝贵的时间。刚刚心里在喊加油……手脚也在忙活。忽然，危险来临了，一头大象急匆匆得跑了过来，不小心把刚刚的两条腿给踩骨折了。天哪，刚刚只能躺在床上养伤，养了一年，刚刚走了下来，又继续练习。奇迹发生了，因为之前刚刚练了很多次，所以刚刚终于成功了。
刚刚兴高采烈地说：“如果做事不半途而废而且要多坚持多练习，这样，做某一件事我们才能成功。”
插上想象的翅膀
刚刚装砌一新的房子，孩子却拿着蜡笔、粉笔在墙壁上乱画一通，这让不少妈妈气不打一处来，大声呵斥，以示警告。其实，你可知道，孩子并不是故意捣蛋，“涂鸦”对他来说和语言一样，是一种重要的情感表达方式。
琛琛对画画很感兴趣，记得一次，琛琛画了一个圈，非说画的是小鸭子。琛琛妈忍不住，主动给儿子画了一只像模像样的小鸭子。后来，只要看见儿子画了“四不像”，她就主动作画示范。然而，让她意外的是，琛琛的作画能力不仅没长进，反倒不爱画了，想画什么都让妈妈来。
1~4岁是孩子的涂鸦期。他们开始对美术符号产生兴趣，喜欢画一些紊乱不规则的线条。
但是，由于手部小肌肉群发展不完善，开始的涂鸦多是一些杂乱无章的线条、点点；随着手部小肌肉群及手眼协调能力的发展，眼睛逐渐能够注视涂鸦时笔运行的方向，能将图形与线条结合起来。
但受身体条件和绘画技能所限，家长不能用‘像不像’衡量孩子的画，否则，不仅伤了孩子的自信，还可能浇灭他刚产生的绘画兴趣。让孩子涂鸦不是为了培养画家，而是鼓励他们用符号表达情感，尽情发挥想象力和创造力，培养观察力、动手能力和审美能力，促进孩子身心健康成长。
涂鸦板上，孩子胡乱画着的一线一点，家长可能“看”不明白其中的画意，只有“听”了以后，才能理解。
当孩子画第一笔时，他们的思维活动已经启动了，他们会自我欣赏、自我陶醉，家长应积极肯定、鼓励和赞扬。儿童涂鸦不是靠技巧，而是以思维和情感为基础的，他注入了大量的精力、思维和情感，家长要多聆听孩子的画音，在见识孩子不可比拟的想象力的同时，也让孩子体会到通过涂鸦表达情感的最大乐趣。
除了聆听孩子的画音，家长还要积极给他们创造涂鸦的条件和空间。给孩子准备好合适的纸和笔，有条件的话，可以给孩子开辟一片属于自己的涂鸦天地，比如，便于擦涂的涂鸦墙。
3岁以前的孩子手眼控制能力不好，宽大的墙面能为他们提供足够的空间运行线条；对年龄较小的孩子来说，站着在墙上涂鸦比坐着在纸上画画更自由、有趣。
多带孩子接触大自然和新鲜事物，比如，带孩子去动物园、郊外、游乐场，爬山、游泳、唱歌，或选择适合孩子观看的动画片、图书、画册，逐渐培养他们的观察习惯，丰富生活经验，增加涂鸦的创作灵感。
但是，这样做并不能要求孩子在涂鸦的过程中必须以此参照。比如，太阳是圆的，就不能画成方的，草是绿色的，就不能染成蓝的。对于孩子们大胆、夸张的想象，家长要尊重并鼓励。否则，长此以往，容易破坏他们的创造力和想象力。
给孩子报绘画班一定要以培养兴趣为目的。如果绘画班太在意教授孩子的绘画技能，总以一个标准评价孩子，而家长又过于看重孩子的画画技能有无提高，无疑绘画就成为孩子的负担，甚至会扼杀他们刚萌发的绘画兴趣。如果孩子喜欢画画，又有天赋，报班未尝不可。但要注意，绘画班上课方式要生动有趣，把绘画当游戏教，不强迫孩子完成不喜欢的作业。
翅膀想象作文
假如我有一双翅膀，我会飞到高空，抓一把云彩来做“云人”。我会和小鸟们比赛飞行。
假如我有一双翅膀，我会飞到青藏高原，去喝香喷喷的酥油茶，去见识见识古老的凶悍的藏獒地，去骑一骑高大的`骏马。
假如我有一双翅膀，我会飞到莫高窟，去看看那里的壁画，看一看九色鹿。
假如我有一双翅膀，我会飞到西安，去参观古老的兵马俑。
假如我有一双翅膀，我会穿越时空，飞到中生代和恐龙玩，临走时带走一枚恐龙蛋，把它孵出来，让全世界大吃一惊。但愿不是暴龙或霸王龙的蛋，那东西我可养不起。
假如我有一双翅膀，我会飞到古代，我可能请李白、杜甫帮我签个名，照个相；去拿一蜡丸，一张皇上的圣旨，拿一副岳飞用过的盔甲，带回家去收藏，也可能放到博物馆去展览。
假如我有一双翅膀，我会飞到国外去，去看一看白宫，看一看比萨斜塔。
总而言之，假如我有一双翅膀，我会飞到很多地方，在那里参观、游玩。
展开想象的翅膀
在生活中失去了想象，也就失去了成功的源泉，一个没有想象力的人是很难有所作为的。儿童是富有想象的，世界在孩子的想象中，充满着奇异的色彩。孩子的想象，是创造活动的萌芽。人的一生中最具想象力的阶段是孩童时期，孩子们可以恣意放飞自己想象的翅膀，任一些神奇中蕴涵着伟大的画面和点子毫无顾忌地浮现在他们小小的脑瓜子里，给接受了丰富的知识，逻辑严密的大人们带来意外的惊喜以及不可思议的吃惊。语文课要培养学生的想象能力已成为所有语文教师的共识，很多语文教师早已提出要让学生展开想象的翅膀，翱翔在广阔的语文课堂上。
《想上屏幕的小花猫》通过生动的图片，富有创造力的想象，引人的情节，使学生的情感跌宕起伏。学生阅读、创作的激情不断涌动。充分体现了新课程的教学理念。
培养学生的想象力，在教学中可根据故事情节，让学生想象当时的环境气氛；可根据课文描写的人物的神情动作，想象人的言和心理活动。可根据课文中心，想象可能发生的情节和和多种结局。可根据事物的状态，想象它的过去、推测它的未来……这样在理解课文中发展想象，又通过想象进一步理解课文，使学生充分地展开想象。在这样天长地久的教学过程 中，学生的想象力、创造性便会得到很好的培养与发展。
《想上屏幕的小花猫》首先通过说话训练，出示画面，先让学生认真观察，而后用简单的语言进行描述，让学生把这个小花猫的动作说出来，然后教师出示问题：这只小花猫在想什么？ 因为学生在日常生活中对猫比较熟悉，所以他们肯定会说的有条有理，那么案例的开始三个画面设计巧妙，从多角度培养了学生的观察力、想象力，训练了学生的思维能力。这样教师引入课题，激起了学生探求的欲望，他们喜欢上了小花猫，自然而然地融入了课堂。
其次教师让学生默读课文，并思考问题：文章写了一件怎样的事情。教师这一问题的提出，目的是想让学生自己叙述课文内容，培养学生的概括能力、表达能力和想象能力。
然后是朗读课文。通过让学生讨论以下问题：1.文章可以分几段，每段的段意是什么?2.文章写了几次上当？都是谁？原因是什么？3.小花猫最后得出的教训是什么？4.本文在写法上有哪些特点？学生在感知课文的基础上必须得认知课文才能回答出这几个问题，无形中就给学生了一个思考和想象的空间。回答问题时学生肯定出现不同看法，在这种情况下鼓励学生大胆发言，可以有不同看法，提出自己不理解的问题，这时的教学过程 是师生双边活动，是教师与学生的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。在这个过程中教师与学生分享彼此的思考，经验和知识，交流彼此的情感，体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共进、实现教学相长和共同发展。这样课堂上就出现了教师式学生和学生式教师。学生在平等和谐活跃的课堂中获取了新知，从而很快地总结出了每段的段意，同时也知道了文章写了两次上当，第一次是小花猫上了西装笔挺人的当，原因是他想到电视上表演一番，第二次是孩子们上了小花猫的当，原因是他们盲目地听信了虚假广告。小花猫最后得出教训：遇事不动脑筋想一想，盲目听信别人，是要上当的。通过学生讨论总结文章在写法上的特点。通过丰富的幻想，大胆的想象，奇丽的夸张，塑造了人物的形象，反映了生活的真谛。通过对课文的理解对学生也进行了思想教育。
由于在课堂教学中充分挖掘教材因素，努力以各种手段启发学生展开想象。学生的学习热情高涨，想象能力有了较大的提高，所以应该让学生写下了一篇充满想象，富有幻想的童话。所写的童话中，既有生活中的具体形象，又有闻所未闻的“想象事物”。所以在最后安排童话的阅读和写作指导。鼓励学生根据图意进行联想或想象，联系生活实际，想象出图画的画外之意或画中深情，要引导学生“走进”插图，通过以下问题1.这只小狗要去哪里？2.描述一下西瓜的外形。3.这只老鼠的外形怎样？4.大猩猩在想什么？利用图画内容的不确定性和可扩性激发学生展开想象，从空间和时间上进行延伸，想象画中出现的场景以前、以后的情景，就像演动画片一样，拓宽画面，让内容更丰富，学生们必定会神思飞动，浮想联翩，进一步提高了自己的想象力，再让学生把这几组画面结合起来写一篇童话。
作为语文老师，我们应该相信孩子们，他们的想象能力是一流的，只要他们敢说，敢想，只需我们的老师打消他们小小心灵上“不敢”的念头，那么他们就会有我们所期望的“人无我有”的精神和成果。最后我们要让孩子们瑰丽神奇的想象世界以其合理化的创新成果展现在我们的眼前，展现在孩子们的眼前。那么他们就会拥有想象的永不枯竭的源泉——因为他们会从自己想象的成果中再次走向实践的成功。在大力开展创新教育的今天，让我们抛弃束缚学生思维的“合理”，引导学生展开大胆的想象，让学生展开想象的翅膀，在思维的天空中自由翱翔，让古老的传说在今天复活。
插上想象的翅膀
信息技术与课程整合是当前我国进行教育教学研究的一个热点，已经成为教学改革的发展趋势。作为一名奋战在教育一线的美术教师，我常常想，如何将信息技术以工具的形式与美术课结合来提高学生的学习效率，让它成为课堂上主要的教学媒体、重要的教材形态、学生的认知工具和教师的教学工具，使之成为既是学生学习的对象，又是学生学习的手段。
基于以上理念，我为《我的太阳》一课设计了这样一个教学思路：一年级学生认识、欣赏水平都比较低，对电脑的了解和运用不是很多、很熟练，课前我注意了解学生的学习需要，为他们提供网络教室，为他们的创造表现敞开一个更大、更自由的空间，同时让学生的实践能力和欣赏水平有一个更大的发展。同时注意教案编写的可行性，根据小学一年级学生的年龄特点，教学目标切实可行，难度适中，考虑到班里每一个学生，并注重他们综合能力的培养。
为此，我为本节课制定的教学目标就是：
1、会运用电脑windows画图板创造一个自己喜欢的太阳。
2、学生的想象力、创造力、审美能力得到不同程度的提高。
3、进一步加深学生对绘画的喜欢之情，对美好生活的热爱之情。
教学重点是如何激发学生的创造乐趣，完成一幅关于太阳的作品。教学难点是如何通过电脑教学，最大限度地开启学生的想象力。
通过教材分析，本课的教学难度虽然不大，但可供学生表现的空间却非常大。从以前学生画的太阳来看，往往显得简单、程式化，如何使这一学生感兴趣的题材，不成为学生手中概念化的图示，教师的启发引导固然是关键，同时，通过信息技术这一教学手段，使学生在自己的电脑里绘画，更能激发学生的发散思维和创造想象力。
在具体教学过程中，我始终围绕教学目标和教学重难点，用儿童化的语言来激活学生创造思维的火花。
一、通过课件导课，让每一名学生耳目一新。
先是巧妙的问候，使学生怀着愉悦的心情进入本堂课。然后通过承上启下的语言：生活中有许多美好的东西都是有生命的，今天，老师给大家带来了一位新朋友，想认识吗？学生的兴趣马上来了。播放课件，猜谜语，找到这节课要学习的内容：画太阳。
二、课件展示不同的太阳，由概括到具体，由简单到复杂，目的不仅仅在于拓宽学生的想象力，通过欣赏三组不同的太阳，将教学难点层层推进。
欣赏第一组太阳爷爷的时候，主要是引导学生太阳并不是简简单单的中间一个圆，周围几条线的样子，而是活生生的，而且会说话。启发学生将太阳拟人化，说出太阳家族里还有许多太阳成员，比如：太阳爸爸、太阳娃娃、太阳姑娘等等。
欣赏第二组太阳先生的时候，主要是引导引导学生将太阳拟人化的基础上，画一个有表情的生动的太阳。孩子们的想象力非常丰富，有的说睡觉的太阳，有的说哭的太阳、伤心的太阳，有的说太阳会扔炸弹等。
欣喜之余，不禁被孩子天真的话所深深感动着，这是对热爱生活的一种多么美好的体现啊！
三、学生在windows画图板下进行作品练习，教师给予适当的引导，帮助学生学会欣赏。
学生画的过程，也就是教师指导的过程，针对每一幅学生的作品，进行一对一的指导，可以使学生的审美能力和绘画水平快速提升。孩子们让自己的想象力插上翅膀，在无际的天空任意飞翔，有的孩子一边画一边高兴地哼起了歌儿，我没有打扰他，只是轻轻地从他身边走过。
学生作品结束，还可以走下座位观看、欣赏其它同学的作品，教师与学生一起欣赏、交流、讨论，使学生的审美能力在潜移默化中得到提高。
四、小组交流讨论，共同评价作品，尊重学生的选择和评价。
作业结束后，采用小组交流讨论的形式，评选本组画得最棒的同学，通过电脑屏幕全班共同来欣赏，让学生来评价这张画的优点所在。孩子们发言积极，语言表达能力增强，审美能力提高。
综观本堂课，我始终坚持依据《美术课程标准》来指导本堂教学，整堂课中运用信息技术这一教学手段，辅助本堂课教学，以培养学生创新精神为主要目标，通过启发和引导，让学生的想象插上腾飞的翅膀，在教学过程中由浅入深，通过激趣导课，调动学生的积极性，课后作业在原来画一个自己喜欢的太阳的基础上，做了进一步延伸，通过播放《种太阳》的音乐，加深了学生对生活的热爱，再一次为学生的课下创作打开了思路。
本堂课层层深入，充分体现了课改的创新精神，教师用寥寥几句的启发引导，学生就能创造出非常美丽的作业，这是信息技术所带来的神奇效果。学生精神愉悦，通过作业，我发现学生的想象力简直超乎我们的想象，大胆的作业抒写着孩子们稚嫩的童心和美好的生活。
插上想象的翅膀
主题分析想象力是创造力诸要素中重要的因素之一，是人类区别于动物的独有天赋和才能。德国哲学家康德认为，想象力是一种创造性的认识功能，它能从真正的自然界里创造出另一个抽象的自然界。因此，为了培养学生的创造力，我们就要重视培养学生的想象力。
目的要求训练学生的想象力，提高其创造力。
课前准备选例，录音机。
1．导入新课。教师：“我们每一个人都会有自己的梦，都有自己的一些奇特的想法。大家回想一下，你曾经有过哪些梦和奇特的想法呢?”(教师板书“插上想象的翅膀”)教师：“我们先来听一个小朋友说说他自己的想法，然后我们每一个人说出至少一个自己认为很奇特的想法。”(放录音)。
有一年秋天，妈妈领我去果园里摘果子，我坐在梨树下，边吃梨边问妈妈：“这树是怎么长的?”妈妈边摘果子边说：“是种子种在地里长的。”我说：“种子在哪儿都长吗?”妈妈说：“种上就长，种子可有劲了。”我偷偷地吃了几粒梨种子，想让它在肚子里长棵果树，让它开花结果，走到哪里带到哪里。
还有一次，我问奶奶：“天是不是一个很大的气球，把我们都包在里面了?”奶奶边缠线团边不耐烦地说：“是个气球。”于是，我开始生天的气了!为什么天把我们包在里面呢?我找了几根细杆，用布条子扎起来，站在小凳子上，想把天捅漏。晚上，天下雨了。我悄悄地告诉妈妈：“天，是我捅漏的。”
我还有一个想法，这是非常遥远的记忆了!也许是从刚会说话的时候，我每天晚上都哭闹着要看星星，于是，爸爸妈妈晚上总要抱我去外面看星星，不论春夏秋冬，那繁星密布的夜空真美丽!有时天气阴沉，我也要闹着看星星。看后，我才相信没有。便问爸爸：“为什么没有星星呢?”爸爸说：“云给遮住了。”我说：“那你去把云扯下来呀!”爸爸笑着说：“从哪上天呢?”我说：“从山顶上。”
(1)课文中的“我”天真吗?是不是那些想法太可笑了?为什么?
(3)每个人至少说一个自己曾经有过的奇特想法。
3.课堂操作。
(1)展示机器猫的挂图，提问：“如果你有机器猫，你会让它帮你实现什么愿望?”
(2)请你绘出30年后交通工具的草图。
(3)想象30年后自己的模样。
(4)想象空中城市、水中城市将是什么样子。
(1)古希腊的亚里士多德说，想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。
(2)被誉为创造学之父的奥斯本说，想象力是人类能力的试金石，人们正是依靠想象力征服世界！
2．思考：要实现我们想象的美好未来，我们现在该怎样做呢?