幼儿园教案数一数(汇总21篇)

时间:2023-11-27 13:35:46 作者:薇儿

幼儿园教案的实施需要教师的积极配合和家长的支持与配合。这些幼儿园教案范文不仅有详细的教学内容,还提供了教学过程中的实际操作指南。

幼儿园中班数一数教案精选

1、理解、学习数字童谣,初步学习使用数量词。

2、感受童谣的朗朗上口,尝试仿编童谣。

3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

幼儿园中班数一数教案精选

今天的活动较为顺利的开展了,也达到了我预期的效果。还成为了我园计算专题组的“一课多研”研讨的课例,反思一路走来获得成功的的原因,我的教学对象是一群中班的孩子,所以在今天的活动中我不仅关注师生间的有效互动,也为孩子们创造了很多合作互动和思考的机会,无形中提高了生生互动的有效性。

幼儿园中班数一数教案精选

1、在猜测、证实桔瓤数量的过程中,积累估算的初步经验与不同的数数方法。

2、喜欢观察生活中熟悉事物,并乐意发表自己的观点。

3、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

幼儿园大班数一数教案

1、学习不受物体排列方式的影响计数,探索多种计数的方法。

2、探索橘子的大小与瓣数的多少是否有必然的联系;能清楚地表达探索的过程与结果。

3、尝试用数学的方法解决问题。

4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

1、剥开的橘子人手一个、没剥开的橘子人手两个。

2、笔、记录纸、卡片等。

1、创设问题情境,引发幼儿思考与操作。

(1)幼儿想办法点数橘子的瓣数并进行记录。

师:我们班的小朋友都喜欢和大家分享东西,今天我们来分享橘子,分享之前老师要考验小朋友,如果你们挑战成功就可以分享橘子。挑战的问题是:如果你和大家分享一个橘子,每个人吃一瓣,可以有几个人吃到你的橘子,想一想可以用什么办法知道。

师:橘子是圆的又可以掰开,那可以怎样数呢?小朋友动脑筋想一想,可以跟旁边的小朋友商量,想好了拿一个橘子用你的办法试一试。数完了不仅要把数字记在心里,还要记在记录表上。

(2)幼儿交流数的结果和计数的方法。

幼1:我数的橘子有9瓣,可以分给9个人吃,我把橘子掰成一瓣一瓣,然后数一数。

幼2:我数的橘子有10瓣,可以分给10个人吃,我是用手指按住一瓣,从这一瓣开始数,数到它旁边就停下来。

幼3:我数的橘子有12瓣,可以分给12个人吃,我的橘子有一瓣很小,我记住这一瓣的样子,然后从这一瓣开始数,数到它旁边就知道有几瓣。

幼4:我数的橘子有9瓣,可以分给9个人吃,我把橘子的一瓣抠个小洞、然后从这一瓣开始数,数到它旁边就不要数了,最后是数字几就是几瓣。

用表来记录全班幼儿计数的结果。运用统计表既有利于引导幼儿总结规律,让幼儿的知识系统化,增进幼儿处理信息的方法和技能,也有利于幼儿之间的相互交流,同时还能够有效控制探究的方向,有助于探究目标的实现。

教师提出的第一个问题是启发幼儿用数学的方法解决问题。第二个问题是提醒幼儿在数的时候要充分考虑橘子的特性。让幼儿与旁边的小朋友商量,主要是想让幼儿在操作前先进行理性的思考,避免活动中的盲目性?幼儿讨论激烈,纷纷把自己的想法告诉对方。

幼儿园中班数一数教案精选

一、比较讨论大小桔子的数量。

1、教师出示大小两个桔子。

师:小朋友们,今天老师给你们带来了一样东西,看是什么?

师:这两个桔子有什么地方不一样?

师小结:这两个桔子的大小、高矮不一样?

2、教师出示大小不同的两盘桔子。

师:这两盘桔子有什么地方不一样?

师:你来猜猜大橘子有多少个?

师:小橘子有多少个?

师:怎样才能知道这两盘桔子的数量呢?

师:我们一起来数数看。(数好后,教师记录在统计表上)。

师:谁来数数这盘小桔子有多少个?(请一名幼儿上前来数)。

师:你用的什么方法数的?(一个一个)有没有谁有更快的方法?

师:你用的是几个几个数?(3个)我们也来数数。输了几次数好的?(4次)比刚才快了?还有更快的吗?(4个4个数)。

师:老师还有更快的方法(6,12)我数了几次就数好了啊?(2次)比你们都快吧。

师:刚才我们用2个2个,3个3个,4个4个,还有6个6个数的方法数出小桔子有12个,可能还有其他数的方法,回去我们再试试。

4、讨论:为什么大小相同的两个盘子,小桔子装的多,大桔子装的少?

师小结:同样大小的盘子,大桔子装的少,小桔子装的多。

二、猜测大小橘子的瓤数。

师:桔子皮里有什么?(桔瓤)那大桔子和小桔子的桔瓤一样多吗?请你猜一猜?(记录在统计表上)。

三、验证大小桔子的瓤数。

师:想不想来试一试,喜欢大桔子的就拿大桔子,喜欢小桔子的就拿小桔子,桔子老师洗干净了,小手用小毛巾擦干净,剥下来的皮放哪儿?(中间的空盘子里)。

师:你剥的是大桔子还是小桔子,有几片桔瓤?你是怎么数的?(教室记录在统计表上)。

1、一片一片数;

2、围圈数:先找好第一片一个手指固定好,然后围圈一片一片数,数过的要数吗?

3、分成两半数;

4、边吃边数。

师:老师还有一个方法肯定是你们喜欢的?(教师边吃边数)什么方法?边吃边数,那我们一起来试试。

师:大桔子的桔瓤最多有几片,最少有几片?小桔子的桔瓤最多有几片,最少呢?

师小结:桔子里桔瓤的数量与桔子的大小没有关系,有可能大桔子里的桔瓤少,也有可能小桔子的桔瓤多。

师:现在,我们和班级里其他朋友一起去边吃边数吧。

幼儿园中班数一数教案精选

1、学习读准绕口令中一些韵母相同的字(虎、鹿、猪、兔、鼠),以及平、翘舌音sh、zh。

2、初步了解绕口令的特点,有兴趣学习绕口令。

3、能分析故事情节,培养想象力。

4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

幼儿园中班数一数教案精选

一、教师出示积木,让幼儿识别各个形状。

1.这是什么形状的积木。

二、教师随意地使用多种形状的积木拼搭出造型,请幼儿观察使用到了哪些积木,并点数相应的数量。

1.仔细看看老师搭的房子中用到了哪几种积木?

2.每一种积木分别有多少块?

三、再请幼儿随意搭建几种积木造型,幼儿进行观察并点数积木的数量。

四、请幼儿翻开《我的数学》到第14~15页,先看看第14页画面上的积木有哪几种,每种分别有多少块,并取下玩具卡上的数字,贴到方框里。再看第15页的画面,从数量和积木种类上判断哪一个是正确的积木造型。

幼儿园大班数学《数一数》教案

让幼儿体验数学活动的乐趣。

教具:课件、小汽车卡片、停车卡。

学具:每人一张停车卡、12辆小汽车卡片。

一、手指游戏,激发幼儿兴趣。

二、讲述故事,引出群数的方法。

三、学习两个两个数的方法。

1、回忆小狗的数数方法,为什么它比小猪快?请幼儿用小狗的方法数一数自己的小汽车。

2、请一名用两个两个数的方法幼儿演示,大家学习他的数数方法。

3、请幼儿再次尝试两个两个数的方法,发现比一个一个的数快。

四、学习五个五个数的方法。

1、继续讲述故事引出五个五个数。

第二天小狗五个五个的数用了1分钟数回来12辆车,猴老板更加惊讶,他是怎么数的?

2、请幼儿尝试操作。分享讲述五个五个数的方法。

五、分享其他群数的方法。

请小朋友想一想还有其他哪些群数的方法:如三个三个数、四个四个数、十个十个数。

六、分享各种群数的方法。

1、请小朋友用各种群数的方法帮助猴老板数钱币,用圆圈画出自己不同的群数方法。

2、说说自己的群数方法。

本节活动目标是“学习多种按群计数的方法”,目标的落脚点是对群数方法的学习,群数的方法有很多,我截取2个2个数、5个5个数为切入点,帮助孩子理解群数的方法,从而拓展到其他的群数方法。为幼儿营造出轻松、娱乐的学习情境。让幼儿在不断的动手操作与讨论中自己掌握知识,并初步培养幼儿的自学能力。先让幼儿听故事猜测动物数的快的方法,引导出对2个2个数的方法的学习,然后对比发现5个5个数的方法,最后拓展到其他群数的方法,学会举一反三。在最后数钱币的环节中检验孩子学习的效果,一步步分层练习,巩固对群数方法的学习。

在引导幼儿的学习过程中,我力图打破以往的幼儿数学学习以看和听为主,而操作大多是为了验证老师传授的`知识;让孩子们通过动手动脑,面对真实,与真实接触,探索解决问题,真正接触到数学知识。在幼儿探索和尝试的过程中,力图让幼儿更多地通过真实的问题情景产生运用数学来解决问题的需要,并且亲自实践,发现数学和学习数学。活动中幼儿的积极性高,在十分生活化的情境中反复体验了群数的乐趣和意义。让孩子反复进行操作探索,发现群数的规律,掌握群数的方法,并运用于实践操作中。教师始终以引导者的身份帮助幼儿进行提升。

不过教学过程中教师对孩子的关注还是不够全面,有忽视个别幼儿发展的现象,需要我引起重视,加以改进。有的孩子偶尔出现注意力分散情况,还是教师的引导不到位引起的,值得再三推敲。

小百科:数数兼具动词和名词词性,指通过某种方式或途径计算详细的数字,通常采用扳手指或嘴巴念叨或心里默念,为较普遍且较普通的一种数学行为。

幼儿园大班数一数教案

1、熟练计算10以内的加减法算式,加深认识加减法间的关系。

2、通过多种形式的练习,使幼儿能正确、迅速地口算10以内加减法,提高计算能力。

3、逐步培养幼儿数学思考能力,解决简单实际问题的能力及合作交流能力等。

4、提高幼儿思维的敏捷性。

5、发展目测力、判断力。

教学重点:是使学生自主学会10的加减法。

教学难点:是运用所学知识解决实际问题。

1、背景图一幅。

2、小鸭子、小鱼、苹果、小花等卡片若干。

一、导入。

1、游戏:教师带领幼儿做手指游戏,引入话题。

师:刚才我们变了很多小动物出来,今天小动物们都来森林里玩了,看,哪些小动物来了…。

2、教师引导幼儿说出背景图内容。

二、教师出示背景图。

1、引导幼儿看图回答问题。

池塘里先游来了5只小鸭子,又来了2只小鸭子,现在,池塘里一共有几只小鸭子?

3、启发幼儿说出用什么方法算出来的?

4、请幼儿口头说出算式。

5、老师出示算式卡,全班幼儿齐声读算式。

6、提问:如果池塘里先游来2只小鸭子,后游来5只小鸭子,应该怎样说出算式?

7、请幼儿说出相关的算式。

三、教师创设情境并提问。

1、师:池塘里的7只小鸭子有2只玩累了,先回家了,现在池塘里有几只小鸭子了?

2、指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的?

3、请幼儿口头说出算式。

4、老师出示算式卡,全班幼儿齐声读算式。

四、以相同方式请幼儿看图说出相关算式。

师:天空中有6只小鸟,又飞来了两只,一共有几只了?

请幼儿讨论并回答。

师:大树上有10个苹果,被小鸟捉走了两个,还剩几个?

以相同方式请部分幼儿说出算式。

五、活动结束:

游戏——邮递员。

请幼儿以“送信”的方式大声说出信封上的数学算式,让幼儿在快乐的游戏中巩固10以内的加减法。

所以,在以后的教学中,我想应该把应用题的教学溶入每节课当中,减化了解决问题的难度,使幼儿接受解决问题的方法比单一只教应用题的效果好得多。

幼儿园小班《数一数》教案

2、感知韵角“u”,读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。

3、准确发音,提高语言学习的兴趣。

4、体验与同伴合作游戏的快乐。

理解儿歌内容,完整朗读儿歌。

准确发音虎、鹿、猪、兔、鼠的字音。

教具:动物图卡10张、背景图10张、多媒体课件、音乐。

学具:幼儿操作图卡若干套。

1、情景游戏。

爬过小山、穿树林、走草地、经过马路边、来到鼠洞旁。

2、分析儿歌内容。

刚才走了哪些地方?

出示动物卡,给动物找相应的地方。

播放动画,幼儿观察。

小动物在哪里?

3、丰富方位名词、量词及使用。

根据儿歌内容提问。

用语言描述画面?

用一个字表示这个动物?(虎)。

虎在哪里?(山上)。

完整说一说。(山上一只虎)。

同种方法说出其他几幅图。

4、学习儿歌。

观看儿歌动画片。

说儿歌,注意最后一句吐字和发音。

教师纠正不正确的发音。

5、游戏:找朋友。

玩法:5名扮小动物,5名扮地点,音乐响起开始游戏、舞蹈,音乐停止后,动物和地点按儿歌内容找朋友。

规则:没找对的请大家帮助。找对的,要说出本句儿歌。

6、活动延伸:

在区域中投放多种小动物的图片,幼儿在操作卡上进行互换,尝试简单的儿歌创编。

7、活动反思:

语言活动《数一数》是一首传统的儿歌。整个活动过程采用先易后难,逐层深入的方法,通过提问、思考、回答的方法使幼儿的观察力、想象力、创造力、语言能力得到促进和提高,非常自然。幼儿的兴趣点很高,幼儿本身对于动物是很感兴趣的,很愿意跟念以及创编,童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。

对于小班的幼儿来说,教师在朗读儿歌时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;朗读儿歌时,面部表情,眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化,这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

幼儿园中班数一数教案精选

(一)理解童谣出示背景图―――图上有桃树、房子、虫和猪。

1、师:春天到了,桃花开了,美丽的'桃花树下会住着谁呢?

有几条小虫?小虫在干什么?

2、师:小猪有几头?你们看看这些小猪长得怎样?胖胖的小猪叫肥猪,肥猪睡觉怎么样?

3、师:桃花树下住着小虫、小猪,还会住着谁呢?

咖啡色马有几匹?添上一匹黄马,是几匹马?马儿一跑会发出什么声音?

5、师:9和10在哪儿呢?谁能很快把它找出来?

粉红色的桃花有几朵?深红色有几朵?一共有几朵?

师:桃花树下真热闹,小动物们都说:"桃花树下是我家。"。

(二)欣赏童谣教师完整朗诵童谣。

师:童谣的名字叫什么?这首童谣里数到了哪些数字?

小结:这首童谣里有1―10十个数字,所以这首童谣又叫数字童谣,它的前面一句是数数动物有多少,后面一句是说说动物的特点、动物的本领。

(三)学说童谣。

1、分句学说师:你们喜欢这首童谣吗?最喜欢童谣里的哪一句?

2、完整学说。

1)、看图学说。

2)、幼儿有节奏的说。

二、尝试仿编童谣。

2、教师请2―3个幼儿仿编。

3、小结:除了有―――――要来桃花树下住,肯定还会有很多很多的小动物都来呢,请你们数一数,说一说,把它编成一首好听的童谣去讲给弟弟妹妹听。

童谣。

数一数一条虫,两条虫,小虫喜欢钻洞洞。

三头猪,四头猪,肥猪睡觉打呼噜。

五匹马,六匹马,马儿一跑呱哒哒。

七只鸡,八只鸡,母鸡生蛋咯咯哒。

九朵花,十朵花,桃花树下是我家。

幼儿园教案

1、学习正确的漱口方法,知道漱口可以让口腔变得干净。

2、初步养成吃完东西漱口的良好习惯。

3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

《漱口》挂图、自制大嘴头像、《刷牙歌》。

一、大嘴的丁丁--今天,有一个小朋友来到了我们教室,我们看看他是谁?(出示大嘴头像)--他是大嘴丁丁,今天他吃了很多东西,吃得满嘴都是,我们看看有些什么?(白菜、萝卜、小鱼、糖、苹果)--丁丁又吃水果,又吃蔬菜,还吃了小鱼,是个不调试的好孩子。丁丁说:"吃完东西了,我要去睡觉了。"可是嘴里有这么多的东西,很不舒服,现在我们想个办法帮帮他吧!

二、我帮丁丁漱口--我们一起来帮丁丁漱口吧!漱口需要什么东西?

播放音乐,教师帮丁丁漱口。上漱漱,下漱漱,左漱漱,右漱漱。

漱完口后,我们看看丁丁的嘴里少了什么?

三、老师教我漱口--小朋友,我们看看自己的好朋友小嘴巴干净吗?

现在老师来教你们漱口。(出示漱口他)--幼儿边念漱口儿歌,边做动作。

四、我会漱口--讲解漱口时应注意的地方--播放音乐,幼儿漱口。

五、小结。

今天我们学会了漱口,漱口可以帮助我们保护牙齿。早晚刷牙,饭后漱口,睡觉前不吃甜食都能使我们的牙齿白白的,亮亮的,吃东西香香的,这样,我们的身体就会棒棒的。

对目标达成的反思目标一的达成较好。整个活动给孩子创设一个能让他们亲自去感知、去操作、去体验的环境。让幼儿自主体验和自主探究,从而使幼儿真切地感受到了漱口的作用,并学会了正确的漱口方法。

幼儿园教案

小班幼儿经常会在生活中关注物体的形状,如:饼干是什么形状的?红旗是什么形状的?《纲要》中说:善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。因此,针对小班幼儿年龄特点,我设计了"图形宝宝"的活动,让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣,并通过观察、比较、想象、动手,初步感知不同图形的不同特征。

1、通过观察以及操作活动巩固对长方形、圆形,三角形的认识,准确说出他们的名称并能辨认这几种形状。

2、能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类,培养幼儿动手操作的能力。

教幼儿学习按物体的颜色、形状进行分类。

初步培养幼儿动手操作的能力。

教师示范材料一份,幼儿操作材料人手一份,图形宝宝的家两个。

一、谈话导入。

1、出示三角形,让幼儿辨认图形形状。并请幼儿说一说三角形穿的是什么颜色的衣服?

(评析:孩子们知道图形宝宝穿了不一样颜色的衣服,在观察的情境中对图形宝宝产生了浓厚的兴趣。)。

2、出示正方形,让幼儿辨认图形形状。

师:"它又是穿着什么衣服啊?"。

3、再次出示其他图形,请幼儿们说一说。

二、教师讲解、示范。

3、幼儿送图形宝宝回家。

(评析:幼儿缺少集体游戏的训练,操作中有些混乱。)。

三、讲一讲。

幼儿互相讲一讲自己认识的图形。

师:图形宝宝们为了谢谢小朋友们,它们想和我们交朋友,想试试我们小朋友是不是每一个都认识它们。

案例分析:

近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验将幼儿的教育融入幼儿生活,让幼儿在快乐的游戏中主动地发掘真、善、美,获取真知,是幼儿园课程最根本的出发点。而各个年龄段幼儿对游戏的爱好又都不一样,对于小班幼儿来说,模仿游戏可以提高幼儿参与活动的积极性又可以发展幼儿的观察、思维能力。是孩子们最感兴趣的游戏类型。

如何让幼儿真正做到"玩中学,学中玩"是本此活动需要改进的地方;其次教师应提供更多的时间让幼儿展示自我,通过与环境、材料、同伴、教师的互动在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展。

幼儿园教案

1、熟悉诗歌内容,感受诗歌优美的意境。

2、愿意大胆的表达自己的想法。

3、尝试仿编诗歌,体验自由创作的乐趣。

4、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

5、发展幼儿的表现力。

1、绘制与诗歌内容相关的图片:大海中的珊瑚、云朵下的大雨、地下的石油、森林里的蘑菇等。

2、准备供幼儿添画用的,分别画有大海、云朵、大地、森林不同"家"的背景图的绘画纸若干张。

3、准备各种颜色的彩色笔若干。

4、准备录音机一部。

5、准备亲子手册《主题活动 家在哪里?》。

一、问题激趣。

1、以询问幼儿是否知道自己的家住在哪里为话题,引发幼儿谈论自己的家具体位置的兴趣。

2、启发幼儿动脑筋想一想珊瑚、大海、石油、蘑菇的家分别在哪里。

二、诗歌欣赏。

1、教师朗诵儿歌《家》,提醒幼儿注意聆听、欣赏。

2、结合诗歌相关内容的图片,引导幼儿感受诗歌优美的意境,帮助幼儿进一步理解诗歌的内容。

三、仿编诗歌。

1、组织幼儿谈论:大海、云朵、大地、森林分别还可能是谁的家?如:还可能是鱼儿、露珠、蚯蚓、松鼠的家等。对幼儿表现的不同想法教师要及时鼓励。

2、引导幼儿根据诗歌的格式开展仿编,启发幼儿大胆想象、积极拓展原有的经验。

3、将幼儿仿编、朗诵的诗歌进行实地录音,激发幼儿创作热情。

《家》这首小诗从一个全新的角度,将幼儿所不熟悉的事物引入他们熟悉的经验内,作者的大胆想象一下子调动起幼儿的已有经验,使幼儿有一种亲切感,结尾时的一句话把幼儿从想象拉回现实,使他们更贴切地联想到自己,更真实地感受到家的重要性,整首诗歌语句简练明白,充满了欢快的情绪,易为幼儿所接受。

幼儿园教案

在今天的信息时代里,广告是孩子们日常生活中经常接触而又非常喜欢的一个内容。在陶行知先生看来,教育只有通过生活才能发出力量而成为真正的教育。在新《纲要》中,有多处强调,幼儿园的教育,应“密切结合幼儿的生活”去进行,“应渗透在多种活动和一日生活的各个环节中”进行,因此,幼儿园的课程不仅应选择幼儿的生活作为教育的内容,而且应通过幼儿的生活来进行教育,生活既是教育的内容,又是教育的途径。而广告就是来源生活,对于幼儿来说有一定的直接经验,容易进行交流。但他们对广告的了解是无意识的。通过活动能帮助幼儿认识广告与现代生活的一些关系,并可以培养幼儿观察周围事物的兴趣和积极的态度,提高幼儿的语言表达能力。

1、引导幼儿观察身边的广告,使他们对周围事物产生兴趣。

2、初步了解广告的一些特点及其与人们生活的关系。

3、提高幼儿的语言表达能力。

1、幼儿外出参观,和家长共同收集各类广告。

2、部分广告宣传单、录像、报纸、画等。

3、幼儿熟悉和喜欢的玩具、食品。

1、幼儿各自观看广告宣传单。

2、问:你们看到了什么?为什么要有这些广告?

3、小结:看了这些广告后,我们就知道商店里有什么商品可以买。广告能使所有人知道,这些商品都是怎样的商品。

(评:以观看超市广告引出交流的主题对幼儿来说既熟悉又新鲜,激发了他们对问题提出有关经验的联想及主动思考的积极性。)。

1、幼儿观看广告。(观看若干广告录像片段)。

2、问:看了广告,你想去买什么商品,为什么想去买?

你记住了那个广告?为什么记住它?

3、小结:广告还能让大家都知道商品好在那里。一个好的广告能让大家都喜欢它,记住它,想去买它。

(评:借助媒体这一动态情境使幼儿更富有充实感地去接受新的信息,唤起幼儿积极地用已有的经验去理解和把握新的科学知识和经验,并产生好奇、疑问,进而使他们勤想、好问、乐于交流。)。

引导幼儿交流有关广告的各种经验。

1、问:除了能在这些广告宣传单以及电视里和收音机里看到或收听的广告以外,你还能在哪里找到广告。

2、幼儿相互交流广告的种类。

3、幼儿集体交流信息,教师根据幼儿回答出示各种广告。

问:“谁向大家介绍,你在哪里找到广告?它告诉大家些什么?”

4、小结:其实能在很多地方找到广告,报纸上、杂志里、车厢中、街上、灯箱广告、商店门口……这些广告能让大家随时随地了解到商品的信息。

(评:这一环节注重了信息交流的双向性,即生生之间的互动交流、师生之间的互动交流使信息及时得以回收、整理。同时在这充满宽松自由的氛围中进行交流讨论,让每个孩子都有独立思考和讨论的空间。充分发挥幼儿的主体地位,充分体现了教师的主导和幼儿主体的关系。教师对孩子的启发引导方面把握的很好,切合幼儿的实际水平,让孩子敢说、敢做,探索欲强,激发了幼儿学习兴趣。充分体现了《新纲要》的精神。)。

1、为了设计出更好的广告,就出现了一种新的工作———广告设计。

2、现在,我们也来做广告设计师,用一句好听的话来介绍商品。让大家一听就喜欢它,记住它,想去买它。

3、幼儿设计广告语。

选择一件自己感兴趣的实物,观察后,为它设计广告语。

4、请几位幼儿向大家介绍他们自己的广告语。

(评:幼儿在创编和设计广告语的过程中,将所获得的知识经验信息再一次进行整理和回收,促使幼儿在创造能力、思维能力和语言能力等个方面形成整合发展的动能,全面提高幼儿的各种素质。)。

1、带领幼儿外出寻找、观察。

2、准备各种材料,幼儿自发画、编、创作广告。

孩子生活的社会系统为孩子提供了多样的让孩子有机会成长的刺激,而这一交流型教学内容的选择正是来源于孩子们的日常生活中经常接触而又非常喜欢的素材,幼儿有一定的直接经验,容易进行交流。但他们对广告的了解是无意识的、片面的、不完整的,因此选择此教材内容能使幼儿有机会完成其所参与的活动,完善已有的知识经验,提高他们的生活能力。

在交流活动过程中,教师通过逐层深入的提问,向幼儿展示新的交流信息,使幼儿思维具有连续性、开放性,如:“为什么要有这些广告?”“你记住了哪个广告?为什么能记住?”“你还在哪里看到过广告?”等等,通过逐步扩展幼儿的信息交流,给幼儿提供了学习运用新的信息交流经验的机会,进一步提高幼儿主动思考的积极性。

在整个活动中,教师还注重了信息介入的多样化、信息交流的多向性,如借助已有的经验、借助图像、借助媒体的动态情境及教师互动、生生互动的交流氛围帮助释疑,从而使幼儿思维的深刻性不断提高,主动获得科学知识经验的能力不断加强。同时,本活动使幼儿的语言能力、创造能力、思维能力的发展得到了整合,全面提高了幼儿各方面的素质。

幼儿园教案

1、了解青蛙的外形特征和成长过程。

2、激发幼儿保护青蛙的情感,知道它是对人类有益的动物。

3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

师:“今天,老师给大家请来了一位动物朋友,咱们先听听它好听的声音吧!(播放青蛙的叫声)大家很快就猜出来了,对,就是小青蛙。(出示青蛙图)

师:“你们见到青蛙吗?”谁能说说它的样子吧!请大家从上往下来说一说。

(青蛙穿得什么颜色的外衣的?眼睛、嘴巴怎么样的?肚皮是什么颜色的?有几条腿?)——幼儿说,教师贴上所说的外形特征局部图。对语言完整的幼儿给予表扬。重点讲解脚蹼——引导幼儿观察。师:“现在我们已经认识了青蛙,它的样子很可爱,那它生下来就是这个样子的吗?(不是)对,它生下来可不是这个样子的,它的长大经历了很神奇的过程,让我们一起看一看吧!

1、分段播放视频,提问:

(1)这是什么季节?青蛙妈妈生下的小宝宝是什么样子的?(许许多多圆圆的卵)

(2)天气暖和了,卵是怎样变成小蝌蚪的?(脱下了外衣)小蝌蚪长得是什么样子的?(圆圆的大脑袋,一条细细的小尾巴)小蝌蚪是怎样游动的?(请幼儿模仿动作)

(3)小蝌蚪游着游着身体发生了什么变化?它碰到了谁?(长出了后腿,碰到了小鲤鱼和它的宝宝)

(4)小蝌蚪游着游着身体又发生了什么变化?它又碰到了谁?(长出了前腿,碰到了小乌龟)

(5)现在,小蝌蚪的身体变成了什么颜色?(脱掉了黑衣服,换上了绿衣服)身体的哪部分消失了?(尾巴,慢慢变短)

2、教师出示青蛙生长过程图,引导幼儿回忆。师:“小宝宝是一下子就变成青蛙的吗?(不是,慢慢长大,身体在不断的发生变化)现在请大家想一想它是怎样变化的?(教师引导提问:青蛙妈妈先在池塘里产下了什么?接着卵又变成了什么?小蝌蚪先长出了什么腿?又长出了?身体的哪部分消失了?最后变成了?)

——幼儿回答教师贴过程图片

青蛙卵—小蝌蚪—长出后腿小青蛙—长出前腿的小青蛙—青蛙。

问:“青蛙从卵变成青蛙经历了几个变化?

3、音乐游戏《变青蛙》,引导幼儿用身体动作来表现青蛙的生长过程。

师:“啊,原来小青蛙是这样长大的,我们也来学学它的`变化吧。

——播放音乐视频《变青蛙》,教师做青蛙妈妈,幼儿做宝宝一起游戏,将青蛙的生长过程用身体动作来表现。

动作:半蹲准备,双手握拳,从下往上摆动,左游游,右游游;双手叉腰左右腿分别向后蹬;双手五指分开,向左上、右上伸;双手在身后摆动,再到胸前摆动;转个圈,学青蛙跳2下。

师:“太神奇了,终于变成了小青蛙,青蛙有什么本领?那小青蛙喜欢吃什么呢?

——提醒幼儿大胆回答青蛙对我们人类有这么大的用处,我们应该怎样保护青蛙呢?小结:青蛙不光吃蚊子、苍蝇,还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫,它们一年吃害虫的数量大约是五万多只。所以人们称它为“庄稼的保护神”。青蛙对我们人类的益处很大,是我们的好朋友,我们不能捕杀青蛙,好好的保护它。

科学区:在自然角饲养小蝌蚪,幼儿做成长记录表。

美工区:折纸——小青蛙或制作与青蛙有关的环保宣传画。

教学反思:

春天是青蛙繁殖的季节,“青蛙的成长”这个活动设计,来源于幼儿生活中的一个兴奋点,并且在整个活动中幼儿比较感兴趣,始终处于积极自主的状态。本节活动在大班年龄组进行。首先借助音频“青蛙的叫声”引课,让幼儿在猜“谁来了”的过程中自然进入课堂内容,让幼儿通过经验说出青蛙和蝌蚪的特征,再通过电视界面出现“青蛙”和“蝌蚪”的图片对比,让幼儿产生疑问,青蛙到底是不是蝌蚪变的?带着疑问,幼儿看动画故事《小蝌蚪找妈妈》,这个童话故事生动地讲述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的全部过程。动画中是按“找”和“变”两条线索展开情节的,两条线索齐头并进,我运用电教手段,使幼儿能形象直观地观察到小蝌蚪的变化过程,知道了春天青蛙妈妈产下卵,卵变小蝌蚪,小蝌蚪先长两条后腿,再长两条前腿,尾巴慢慢变短到消失,最后变成青蛙”,使他们有一种身临其境的感觉。小蝌蚪找妈妈的重要图面,暂停动画并提问:小蝌蚪是什么样子的?这一图面马上吸引了幼儿的注意力,通过幼儿的主动观察,使小蝌蚪的样子给他们留下了很深的印象,让幼儿带着问题看动画故事,了解了蝌蚪变青蛙的几个步骤。幼儿的学习积极性也得到了提高,从而达到了较好的学习效果,随着从蝌蚪变青蛙的全过程的观察积累,孩子们掌握了最直接的经验,他们对青蛙的认识也越来越深入了,幼儿在自由探索、相互学习中发现了一些青蛙的秘密。

为了加深幼儿对青蛙成长过程的印象,让他们拍青蛙成长卡片,但是,在实践过程中也存在着问题:在让幼儿根据已有经验排列小青蛙的生长过程中,孩子们的想象力非常丰富,排列出了多种不同的顺序,而且每一种排法都体现出了幼儿的智慧,不管幼儿的答案怎样,都是他们观察、发现和想象所得,这一过程才是最重要的,我给予了及时的表扬和鼓励。

在最后保护小青蛙的环节中,幼儿积极的发言,讲出了很多青蛙的益处,进一步提升了幼儿保护青蛙的意识,整个活动环环紧扣,自然过渡,幼儿参与性高。

幼儿园教案

1、通过玩玩、说说、做做,初步感知面粉的特性。

2、激发幼儿动手操作的兴趣,培养幼儿的探索欲望。

3、了解一些面粉制作的食品,萌发幼儿爱惜粮食的情感。

1、课件《磨面粉》、水、抹布等。

2、实物面粉、饼干、面包、麻花、蛋糕等面粉制作的食品。

一、出示各种面粉制作的食品,激发兴趣。

“这么多好吃的东西,你知道都是用什么东西来制作的吗?”(引出面粉)。

二、初步感知面粉的特性。

幼儿通过看、摸、闻的方式感知面粉的外部特征:白色、无味、轻轻的会粘在身上手上。

三、了解面粉的加工程序。

面粉是从哪里来的?看课件初步了解面粉的加工程序。

四、了解多样的面粉制品。

还有哪些好吃的东西也是用面粉做出来的呢?(教育幼儿爱惜粮食)。

五、幼儿动手探索用水和面粉变成面团。

1、幼儿自由探索。

2、总结正确的方法。

六、中华小厨师。

1、你想把面团变成什么呢?

2、幼儿操作,教师从旁指导。

七、展示作品,结束活动。

幼儿园小班科学教案

1、进一步认识猫的外形特征,并了解猫的生活习性。

2、喜欢说儿歌,理解儿歌内容。

3、愿意复述和表演儿歌的内容。

活动准备。

1、不同款式的猫粮。

2、有关猫的图书或影片。

3、有猫叫声的音乐。

活动过程。

一、请家中养了猫的幼儿介绍猫的生活习性。

1、猫吃什么食物?(教师可向幼儿出示猫粮。)。

2、它最喜欢做什么?

3、它怎样去厕所?

4、它怎样清洁身体?

5、你和家人会怎样照顾它?

6、它生病时怎么办?

二、与幼儿一起欣赏有关猫的图书或影。

1、引导幼儿观察猫的动作及外形特征。

2、强调猫脚有肉垫,因此在跳动时不会发出声音。

三、播放有猫叫声的音乐。

让幼儿想象自己是一只小猫,模仿猫叫、洗脸和清洁身体等动作。

四、学《小花猫洗澡》儿歌。

小花猫洗澡小花猫,爱干净,洗洗脸,洗洗脚,

不用水,真方便,洗干净,去睡觉。

五、请幼儿想象自己是小花猫,边做动作边说儿歌。

活动评价。

能说出猫的外形特征和主要生活习性。

能模仿猫的叫声和形态。

能说儿歌《小花猫洗澡》。

幼儿园教案

1.阅读绘本,理解树叶在一年四季里不同的心情变化。

2.尝试了解生命的意义,知道给别人带来快乐的美好。

1.经验准备:家长和幼儿已共读过绘本,大致了解绘本内容。

2.物质准备:每组家长和幼儿共读一本绘本;四季的树木以及树叶图片;视频、音频。

一、导入。

1.教师出示一片树叶,提问:看到这片叶子,你想到了什么?

2.幼儿观察自己手中的树叶,提问:为什么这些树叶颜色不一样呢?

二、理解绘本内容。

1.分段理解,帮助幼儿体会当叶子真好的心情;理解叶子即将掉落的悲伤心情。

(1)倾听故事前半部分,体会“当叶子真好”的心情。(从开头到“为树下野餐的人们扇风”。)。

提问:弗雷迪喜欢自己是一片叶子吗?它有怎样的美好生活?

什么事情让弗雷迪觉得做一片叶子真好?(教师结合故事提炼与小结内容。)。

(2)倾听后半部分,理解落叶的萧瑟与心情。

提问:夏天过去了,叶子们遭遇了生平第一次的什么?

秋天,叶子们都发生了什么变化?

叶子们要搬家了,它们的心情如何?树叶都是怎么落下来的?说说最后弗雷迪的经历是怎样的。

教师念绘本,幼儿自由模仿树叶从树上落下来的姿态。

(3)教师结合故事提炼与小结内容。

在春天里,弗雷迪和伙伴们学会了跳舞,那么就和孩子在华尔兹的旋律中跳舞吧。夏天里,我们一起和丹尼尔讨论作为一片叶子,可以有什么样的人生志愿呢。秋天到了,我们一起想象这个五彩缤纷的世界,感受每一片叶子都是那样独一无二。最后,我们一起感受冬天除了寒冷,还蕴含着春的希望。

2.幼儿自由讨论:如果你是一片叶子,你愿意做哪个季节的树叶,为什么?

三、生命的意义。

(1)今年的疫情,很多医生不顾危险,去帮助生病的人。84岁的钟南山爷爷,奔赴一线,帮助别人。在幼儿园里,小朋友之间会互相帮助吗?师幼共同讨论。

(2)父母给了我们生命,把我们从很小带这么大,我们要不要感谢爸爸妈妈?(幼儿给家长一个拥抱等)。

家长选读绘本中的一段或几句话,送给自己的孩子。

(3)教师小结。

幼儿园教案

1、引导幼儿理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感,学习小树叶勇敢的精神。

2、启发幼儿根据自己对歌词的理解,用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲。

3、学习用多种形式演唱歌曲。

1、户外活动时,引导幼儿观察树叶被风吹落飘动的样子,倾听树叶发出的“沙沙”声,与幼儿共同讨论小树叶离开大树妈妈的心情。

2、课件、图谱。

1、激趣。

观看课件《两片树叶的故事》。

2、指导认知。

1)教师手拿一片树叶深情的讲述“小树叶”的故事:秋天到了,秋风吹来了,小树叶一片片从大树上落下来,离开了树妈妈。小树叶,小树叶,你要飘向那里?你可害怕?小树叶沙沙沙,勇敢的说:“春天会回来,打扮树妈妈!”教师讲完故事就唱起“小树叶”的歌,将歌曲介绍给小朋友。

2)出示图谱,教师指导幼儿随音乐朗读歌词。

3)教师带领幼儿根据图谱的提示一起唱歌。

3、复习巩固。

指导幼儿有表情的演唱歌曲。

教师导语:“第一段讲小树叶离开妈妈多么难过,我们用什么样的声音来唱?(连贯、缓慢)第二段讲小树叶勇敢坚强,我们又用什么样的声音来唱?(断顿、跳跃)。

4、迁移运用。

鼓励幼儿变换演唱形式,在老师的帮助下学习指挥他人演唱。如:第一段由一个小朋友唱,表现对小树叶的亲切关心,第二段全体唱,突出坚定勇敢的情绪。

教师导语:“《小树叶》这首歌除了大家一起唱,还可以用什么样的方式来唱?”

5、扩展放松。

请幼儿自由创编动作进行表演。

幼儿园教案

教学目标:

1。通过游戏,让幼儿区别10以内的单数和双数。感知10以内单数和双数排列

规律。

2.激发幼儿参与数活动的兴趣,培养幼儿积极思维的能力。

活动准备:

1、一定数量的卡通玩具。1—10的数字卡片若干。

2.自制小奖品和金钥匙若干。

活动过程:1、介绍“中奖游戏”。

(1)提问:“什么叫中奖?”老师解释,帮助卡通宝宝找朋友。如果帮它们都

找到了朋友(指都找到了一对一对卡通玩具),就算中奖,能得到奖品。

如果其中有一个卡通宝宝找不到朋友,则不能得到奖品,也就是没有中奖 。

(2)讲解游戏规则。

每人请出若干数量卡通宝宝来做游戏。分成弟弟妹妹两队,进行比赛。提示幼儿可用已经玩过的非正式活动中“圈一圈”游戏的方法,来玩中奖游戏。

2.第一轮游戏将幼儿分成两队进行,理解双数和单数的意义。

(1)第一轮比赛结束后,引导幼儿讨论:他们能不能中奖?为什么?加深对游戏意义的理解。即:帮助卡通宝宝找到朋友,就能中奖,反之则不行。

(2)第二轮比赛后,引导幼儿讨论:为什么弟弟队(或妹妹队)总是能中奖?让幼儿知道游戏中“请多少数量的卡通宝宝”是能否中奖的关键。

小结归纳:遇到2、4、6、8、10的数量的卡通宝宝都能找到朋友,也就都中奖。遇到1、3、5、7、9的数量的卡通宝宝都会剩下一个找不到朋友,所以不能中奖。

(3)认识2、4、6、8、10是双数;1、3、5、7、9是单数。

3.第二次玩中奖游戏,练习正确较迅速的区分10以内的单数和双数。

(1)介绍第二次中奖游戏规则:老师抽取10以内任意一张数字卡片,如抽取的数字卡片是双数,幼儿找一个朋友相抱;如抽出的数字卡片是单数,则幼儿作双臂交叉抱状。对者得奖,错者不得奖。

(2)游戏速度要求由慢到快。

(3)游戏评价。

4.第三次中奖游戏,感知10以内单数和双数的排列规律。

(1)介绍游戏规则:有1—10的数字卡片,幼儿根据老师要求翻卡片,如翻对则中奖。

(2)出示从小到大排列的1—10的数字卡片(反面),告诉幼儿这些数字卡片是从小到大,从1开始排队的,让幼儿了解其排列顺序。游戏开始,教师发口令。

1:翻出这些卡片中全部的双数。

2:翻出这些卡片中全部的单数。

(3)讨论:某某小朋友怎么会较快的把全部双数卡片翻出来呢?

某某小朋友怎么会翻得较慢,漏了一个单数?有没有让他翻得又快又对的好办法?

(4)讲解小结。

后动延伸:本次活动结束以后,可组织幼儿在日常生活中进行区别单双数的活动。如:利用点名机会,让幼儿从学号中辨别单双数;外出时,从大街小巷门牌号码上认识单双数或双数的排列等等。从而让幼儿进一步区别单数和双数。

家长参与:家长可与孩子一起进行区别单数和双数的活动,如:家庭生活中让幼儿分发筷子,知道一把筷子在一双双的分发后,看最后剩下的是一根还是一双,来判断先前拿的一把筷子是单数还是双数。然后给幼儿一定数量(10以内)的纽扣或纸牌(超过10以内的数量),让幼儿运用已有经验来区别单双数。

说 明:本次活动前,我们已通过非正式活动“圈一圈”投放了有关区别单双数的活动材料,如对实物数一数,圈一圈的活动。部分幼儿已有将两个数量的实物圈成一个集合的感性经验,初步感知了数量中单双数的意义,但这仅是一些初步的,点滴的,零碎的经验,尚需帮助幼儿进行整理,使幼儿从具体的,形象的事物现象中抽象,提炼出单数和双数的概念。因此我们设计安排了本次活动。通过多个游戏活动环节,让幼儿区别单双数,并感知单数和双数的排列规律,激发幼儿对数活动的兴趣,提高幼儿积极思维的能力。

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