总结是一种反思性的学习方式，能够帮助我们理清知识结构和思路。范文是提高写作效果的利器，可以帮助我们克服写作困难。如何写一篇出色的范文是许多学生关注的问题。以下是小编为大家整理的范文范本，供大家参考。
幼儿园听课记录
目标：1.欣赏散文诗优美意境，感受小雨滴顽皮的快乐。
2.能大胆讲述自己的感受，结合生活经验创编。
过程：
一、欣赏散文诗。
1.现在是什么季节?
2.我喜欢春天的风，轻轻的，柔柔的。你喜欢春天的什么?
3.春天怎么样?
4.听春天里还有什么?
5.它会到哪里，会发生什么有趣的事呢?
6.小雨滴到了哪里?
7.到了草里，是怎么做朋友的?
8.怎么到小花上的，还会去哪里?
9.师念散文诗。
10.小雨滴都到了哪些地方?
11.沙滩上走上去有什么感觉?
12.还到了哪些地方?
13.这是一个什么样的小雨滴?
14.什么地方觉得它很顽皮?做什么顽皮的事情很有趣?
二、创编。
1.小雨滴还会到哪里?还会做哪些有趣的事情，和好朋友说说。
3.你们喜欢小雨滴吗?不仅你们喜欢，小花、小草等都喜欢，这是为什么?
课题唱山歌教师张老师。
活动现场：策略方法：
师幼。
谈话激发幼儿对对歌的兴趣，增进了解。
熟悉的旋律降低了创编的难度。
重点解决很到位，量和密度都较适宜。
1、“看看老师带来了什么，有什么感觉?”(放录像)。
2、“看到了什么?”
“怎么知道的?”
“有什么感觉?”
“一开始看到什么?”
“怎么会有船?”
“为什么会有这种感觉?”
“看到水、山有什么感觉?”
“这是歌剧‘刘三姐’中的对歌，刘三姐是谁?”
“她经常唱，唱得很好，她是我们的歌仙，为了纪念她，广西人都来参加歌会，歌曲你熟悉吗?”
“是哪首歌?”
3、“一起来唱‘园园歌’”
“我们唱到每段的后面，会把后面几个字再怎么样?”
“对歌时是不是这样?”
“再听一遍”(放录像)。
“是不是这样?”
“听张老师唱一遍，后面是怎么样的`?”
“我们把园园歌也变成这一句来唱”
4、“园园歌是我们把童谣编成的，还可以把什么内容也编进歌曲中呢?”
“能编一个问题给大家听听吗?”幼儿看着，看到兴奋处小声议论着。
“叔叔阿姨在对歌”
“一问一答”
“喜气”
“船”
“很多人来看对歌”
“站满了人”
“美”
“唱歌最好的人”
熟悉。
“园园歌”
幼儿齐唱。
再唱一遍。
“是”
“不是”
有幼儿唱“嘿，溜溜溜”
幼儿齐唱。
“水果”
“季节”……。
“什么水果1串多?”
……。
师幼策略方法等。
“会画下来吗?”
“每组6人，编一首歌，并画下来”
5、“快乐的歌会开始了”
幼儿分组演唱自己创编的对歌内容。
幼儿分组一问一答对唱。
“会”
幼儿分组编利用视觉的加入，能强化记忆和降低难度。
能利用特色资源。
总体评价。
一、活动结构：1、看录像了解对歌形式。2、复习原歌将每段结尾重复的句式改成对歌中的重叠字。3、以小组为单位，设计对歌中的问题。4、根据设计表现对歌。5、拓展对歌形式，与客人老师对歌。
二、活动内容的选择可见该园在音乐领域颇有研究，既有新意又有价值。
三、重难点的解决合理有实效，特别是学习对歌的载体选择科学：熟悉的旋律避免了幼儿心理能量的分散，使幼儿能集中力量于对对歌本质特点的理解，知道它是对答式、互动式的。
四、教师对对歌的理解不够深入与透彻，对对歌的内涵“人际交流”等重要作用与价值未作解读与传授。
幼儿园听课记录表范文
设计思路：计数活动是小班数学教育主要内容之一。小班幼儿在计数能力上存在着明显的个体差异，除了在日常生活中积极为幼儿创造计数的环境之外，如何发挥集体数学教育作用，为幼儿提供“强化总数”、“感官计数”、“多形式计数活动”等学习计数练习的机会，同时也为不同发展水平幼儿给予不同方式不同强度的计数练习？本活动试图从创设适宜的教学情景入手，发挥教师在“强化总数”上的引导作用，积极为每个幼儿提供计数的操作机会，并在游戏中让幼儿运用感官进行多种形式的计数练习，从而为幼儿计数能力的发展给予一定的刺激和强化。
一、活动目的：
1、能手口一致点数5以内的实物，强化总数。
2、通过自主操作和感官计数练习，发展幼儿计数能力。
3、愿意操作摆弄材料，体验操作活动和集体游戏的乐趣。
二、活动准备：1、背景图一张。小动物图片若干，1~5的数字卡片。2、幼儿人手一份操作材料（萝卜、香蕉、草、超市游戏架图片及数字卡片），如图：点数取物操作卡按点取物操作卡实物卡和数卡操作材料3、托盘、坐垫、录音机、磁带。
三、活动过程：1、创设情境，强化总数。
（1）情景语：今天森林里要开运动会，小动物们都来了，看看它们是谁？
（2）整体出示2只鸭、3头牛，4匹小马、5只小猴，教师引导幼儿从左到右手口一致地点数，点数到最后一个时教师提高声调，加大音量来说这个数词，并用手指围绕所点数过的动物画个圈，引导幼儿说出总数，出示相应的数卡2~5。并引导幼儿学习用“只、头、匹”等量词来表达。2、点数取物，个体操作。（1）情景语：小动物比赛结束了，我们送一些小动物喜欢吃的食物给它们吃。（引导幼儿讨论动物们喜欢吃什么东西。）（2）提出操作要求。数数有几只动物，一只动物吃一个，应该吃几个食物，从筐子里拿出相应数量的萝卜、香蕉、草等食物和数卡摆放在架子上。（教师演示操作卡1）：
（3）幼儿个体操作，教师巡回指导，并对典型的操作案例进行拍照。每个幼儿完成一张操作卡，对点数能力强的幼儿可多提供不同操作卡，或提供点卡满足他们的操作需求。3、收拾材料，小结点评。（1）提供两个袋子，引导幼儿按数字卡和食品卡分类收拾操作材料。（2）运用ppt进行点评幼儿的操作案例。引导幼儿发现同伴的操作错误，并给予纠错。
4、游戏活动，感官计数。
（1）情景语：我们也来当动物运动员进行比赛，运动前先让我们做准备活动吧。
（2）引导幼儿根据图片上动物的总数做相应数量的动作。如：4只小鸭叫4声，5匹马跺5次脚，3只小兔跳3次等，也可根据动物的叫声总数用动作表示，如听猫叫声5声后，做跳的动作5次等，也可根据动作的动作次数发出相应总数的叫声等。
5、延伸活动：动物运动会幼儿带上动物头饰到草地上进行游戏。
执笔教师:马老师。
听课时间:12月4日。
听课老师:本人。
听课地点:钱塘春晓幼儿园。
活动名称:花手套。
班级:小班。
活动领域:美术。
活动过程:。
教师行为。
幼儿状况。
一、引入主题。
1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊!我们把盒子手套送给他们怎么样?
二、引导滚画。
1、请小弹珠到盒子里来玩一玩。
2、怎么请弹珠的?用勺子，请后勺子放回盒子家里。(幼儿常规引导)。
3、老师边念儿歌边示范滚弹珠。
(左右滚一滚，前后滚一滚，绕个圈儿滚一滚)。
4、请小朋友一起来滚画。
三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画。
1、请弹珠休息一下吧。
2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢?(引导幼儿讨论)。
3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里?
4、请小朋友帮老师念儿歌，老师来滚画。
四、小朋友操作，教师帮助念儿歌。
五、引导幼儿讨论。
1、现在手套宝宝上有什么了?
2、它怎么样?
六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画。
1、可以在去请一次颜料，可以是不同颜色的，可以选两颗。
2、现在看看你的手套变怎么样了。
七、活动的结束。
我们去请太阳公公帮忙。
a、太大了(怎么办，老师没有作回应)。
b、没有颜色。
弹珠滚出后怎么办要加以引导。
有线宝宝。
a、像绳子。
b、像马路。
c、像树根。
变五颜六色的了。
评价：
一、这是一个小肌肉运动的训练，操作后有幼儿的交流。
二、应该值得注意的是在活动中应该让孩子玩透，不需要示范可以这样来引导幼儿：“你怎么来让弹珠玩”孩子先进行操作，“玩一玩，发现什么了”围在孩子身边引导，不需要再让孩子坐下来了。让孩子再找不一样的颜色，看颜色的变化。
三、小班常用儿歌来引导，一个活动就用一个中心儿歌来引导。
(小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出许多小线条，小线条像什么，像......像......像......)。
活动过程。
1、教师朗诵歌词，引导幼儿进入意境。
•幼儿与教师一起听伴奏朗诵歌词。
2、学唱歌曲并用动作表现。幼儿跟随教师学唱歌曲。引导幼儿一边唱一边大胆地用动作表现树叶飞的情景。
3、分辨并表现音乐的快慢。
•教师用钢琴弹奏出快慢不同的音乐，模拟风声，启发幼儿想像，两种风声有什么不一样，可以用怎样的动作来表示。
4、游戏：“秋风和小树叶”。
幼儿手持树叶，边唱歌边舞蹈，歌曲停时，教师用钢琴弹奏模拟风声：风声快而强时，幼儿快速地飘来飘去;风声慢而弱时，幼儿放慢动作;风声停，幼儿便停止动作不动。鼓励幼儿大胆想像多种动作表现风吹树叶飞的情境。
活动建议。
风停时，引导幼儿保持不同的造型不动，教师可以提问：“小树叶，你飘到哪里?”幼儿自由回答：“我飘落在xxx。”
活动评价。
1.会用柔和优美的歌声唱歌。
2.想像并会用双手在头上、体侧、左右摆动，表现出多种树叶飘落的动作。
活动目标。
1、用红、橙、黄、绿、青、蓝、紫画出彩虹姑娘的七彩头发。
2、画面饱满，表情丰富。
活动准备。
绘画纸，教师示范画，勾线笔，各色油画棒，背景音乐。
活动过程。
一、故事导入。
1、“你们见过彩虹吗?它有哪些颜色?”(出示红、橙、黄、绿、青、蓝、紫颜色)。
2、“在一个美丽的村子里，住着一位美丽的彩虹姑娘，她喜欢穿七彩的衣服和鞋子，她还留了一头美丽的七彩头发，她特别的勤劳、勇敢，人人都喜欢她。”
二、引导幼儿从线条、颜色、布局等方面观察示范画。
2、引导幼儿观看画面的饱满度，让幼儿知道要把画面画满。
三、幼儿作画，教师指导，鼓励幼儿大胆绘画，大胆涂色。
四、幼儿作品展览。
评价：请小朋友介绍自己的作品。学习评价别人的作品，哪里画得好，哪里画得不好。
一、看图书欣赏故事第一段。
1、小老鼠和小鸟不能在一起玩？为什么？幼儿自由的说。
2、不能在一起玩，它们心里会感觉怎么样？
3、我们一起来想个办法让小老鼠和小鸟在一起？（幼儿发表自己的建议：请巨人来帮忙、降落伞、乘在一片大树叶上让风吹上去、请长颈鹿的长脖子帮忙、请大象的长鼻子帮忙、找根绳子……）。
4、听听小老鼠想了一个什么办法？
二、、欣赏故事第二段：
1、鼠弟弟想了一个什么办法？（种了一颗喇叭花）。
2、扮演角色进行对话。幼儿交流：小鸟，等你长大了，飞下来跟我们一起玩……。
3、还可以怎么关心小鸟？
4、那我们来听听小老鼠到底是怎么跟小鸟说的？
三、继续讲故事。
1、小鸟和小老鼠开始的时候碰到了什么困难？后来是怎么解决的？
2、再次欣赏故事一遍：
——介绍封面。
——暗示幼儿一页一页地翻。
3、讨论：打电话的时候说什么话有礼貌？（你好、hello……）。
四、打电话游戏：
1、幼儿选择好小动物胸卡以及手工纸电话后跟同伴一起练习打电话。
2、我们班的一个小朋友生病了，不能来上幼儿园，你想跟他说些什么呢？（与该幼儿妈妈的手机联系请幼儿大胆说出自己关心同伴的话）。
评析：
这是《我的好朋友》主题背景下的一次语言活动；老师根据本班幼儿的实际情况进行有机的融入、渗透，使幼儿在活动中学会关心同伴，尝试和别人有礼貌的交流等。活动设计新颖、环节清晰层层递进，一方面发展了幼儿的口语表达能力，另一方面较好地促进了幼儿的社会性发展，如：模仿打电话、慰问生病的同伴……让幼儿在生活化的环境中进行迁移，使幼儿获得愉悦的经验。老师还充分利用大图书这个教具，灵活而巧妙的让幼儿在看看、讲讲中学到了看图书的正确方法。
最后，提点小小建议：活动第三部分让孩子选择动物胸卡与同伴练习打电话的过程似乎有些草草了之，是否可让孩子在练习对话后互换小动物胸卡，以使孩子感受不同角色在打电话时的不同对话。另外，每一次孩子的交流后，教师是否可以做简单小结，以使孩子的原有经验得到更好的提升。
执笔教师:马老师听课时间:12月4日听课老师:本人。
活动名称:花手套班级:小班活动领域:美术。
教师行为幼儿状况。
一、引入主题1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊！我们把盒子手套送给他们怎么样？
四、小朋友操作，教师帮助念儿歌。
五、引导幼儿讨论1、现在手套宝宝上有什么了？2、它怎么样？
评价：一、这是一个小肌肉运动的训练，操作后有幼儿的交流。二、应该值得注意的是在活动中应该让孩子玩透，不需要示范可以这样来引导幼儿：“你怎么来让弹珠玩”孩子先进行操作，“玩一玩，发现什么了”围在孩子身边引导，不需要再让孩子坐下来了。让孩子再找不一样的颜色，看颜色的变化。三、小班常用儿歌来引导，一个活动就用一个中心儿歌来引导。（小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出许多小线条，小线条像什么，像．．．．．．像．．．．．．像．．．．．．）。
活动名称：
动物出租公司。
活动目标：
1.理解“动物出租公司”是出租动物帮助别人解决困难的并体验“出租公司”给别人带来了方便和快乐的情感。
2.在看看，讲讲，议议的过程中，提高观察与分析能力。
活动过程：
一、开始：导入。
今天，森林里开了一家出租公司。
二.基本：老师提问。
三.出示图标。
四.出示图标小女孩。
师：谁来了？——小女孩。
五.出示图标老爷爷。
师：又来了个老爷爷，他想找个动物陪陪他，谁可以呢？——袋鼠。小狗跟他一起玩。
六.出示图标妈妈。
师：妈妈买了这么多的东西，谁可以帮她运会去？——袋鼠，可以跳，它的袋子可以的。
七．招聘动物。
请小朋友扮演动物，看看他能不能被聘用。
师：动物是我们的朋友，我们要爱护它们。
活动评价：教师以讲故事的形式导入活动，刚开始幼儿还是没能理解“出租公司”的意思，我认为目标还是没有达到。整个过程很清晰，一层一层连续下去，还让幼儿大胆地表演，这一点蛮好的，让幼儿学会了观察。
一、摇一摇，听一听，初步感受不同物体在瓶内发出的撞击声。
教师：桌子有什么?请你们摇一摇它们，会听到什么?请每个小朋友哪一个瓶子，轻轻地在耳边摇一摇，听一听。
教师：这三个瓶子摇起来，声音一样吗?哪里不一样?
二、观察记录板，根据声音猜测、验证瓶中物品。
1、观察了解瓶中物品。
教师：瓶子摇起来声音不一样，是因为里面放的东西不一样。
2、听辨声音，猜测自己瓶子所放物品。
教师：猜猜看，里面可能放了什么?
教师：请你们摇一摇，听一听。
3、验证猜测，按声音归类。
教师：你的瓶子摇起来声音怎么样?大家来听一听。
教师：谁的瓶子摇起来声音跟他一样呢?
教师：里面是什么呀?
教师：这些瓶子应该送到哪里?请小朋友一边送一边说：“我的瓶子摇起来声音……，里面放的是什么”(教师示范，幼儿学习边说边送)。
4、再次听辨，将瓶子按声音分类。
教师：你听到了什么声音?里面可能放的是什么?
教师：请小朋友将这些瓶子送到前面来，一边送，一边说：“我的瓶子摇起来声音……，里面放的是……”
三、幼儿尝试自制响瓶。
教师：这里有一些空瓶子和什么呀？（幼儿辨认）。
教师：请小朋友每人拿一个瓶子，选一样东西放进去，盖紧瓶盖，摇一摇，听一听，会发出什么声音呢?请其他小朋友猜猜看。
教师：你听到了什么声音?里面可能放的是什么?
教师：请小朋友将这些瓶子送到前面来，一边送，一边说：“我的瓶子摇起来声音……，里面放的是……”
幼儿拿起瓶子摇起来，有的放在耳边听，有的没有放在耳边听。摇得很用力。
浩博：我的好像是纸团。
牛牛：积木。
幼儿没说，“我的瓶子摇起来声音……”有的幼儿瓶子摇起来跟在上面的幼儿声音不一样，也上去了。
有幼儿的瓶子摇起来没有声音，后来发现是回形针卡在瓶口。
问题：
混乱：瓶子乱响成一片，听觉游戏，主要靠安静地听，幼儿在听的时候，包括老师请幼儿上去的时候都有点儿混乱，很多声音和有用的信息被掩盖了。
匆忙：幼儿忙着摇瓶子玩，没有注意到要听，也没有来得及听和说，老师已经替他们说完了。
材料准备方面：回形针容易卡在瓶口。纸团声音比较闷，也不容易描述“闷”这种声音。
桌子摆放有点儿冷。摆了三张桌子，每张隔得比较远，每张桌子边做四个幼儿。
老师在说各种不同声音的时候，也没有准确描述出来。
建议：
1、可请幼儿围坐在桌子旁边，便于交流，也便于老师及时听到的话语、看到幼儿的动作。
2、响瓶里放回形针，显然不是很合适，可放些声音听起来更容易辨认的，又不容易卡在瓶口的材料。
3、老师的节奏要慢下来，要听幼儿说，鼓励幼儿去说，而不是自己包办。
幼儿园听课记录表
1、教师朗诵歌词，引导幼儿进入意境。
•幼儿与教师一起听伴奏朗诵歌词。
2、学唱歌曲并用动作表现。幼儿跟随教师学唱歌曲。引导幼儿一边唱一边大胆地用动作表现树叶飞的情景。
3、分辨并表现音乐的快慢。
•教师用钢琴弹奏出快慢不同的音乐，模拟风声，启发幼儿想像，两种风声有什么不一样，可以用怎样的动作来表示。
4、游戏：“秋风和小树叶”。
幼儿手持树叶，边唱歌边舞蹈，歌曲停时，教师用钢琴弹奏模拟风声：风声快而强时，幼儿快速地飘来飘去;风声慢而弱时，幼儿放慢动作;风声停，幼儿便停止动作不动。鼓励幼儿大胆想像多种动作表现风吹树叶飞的情境。
活动建议。
风停时，引导幼儿保持不同的造型不动，教师可以提问：“小树叶，你飘到哪里?”幼儿自由回答：“我飘落在xxx。”
活动评价。
1.会用柔和优美的歌声唱歌。
2.想像并会用双手在头上、体侧、左右摆动，表现出多种树叶飘落的动作。
活动目标。
1、用红、橙、黄、绿、青、蓝、紫画出彩虹姑娘的七彩头发。
2、画面饱满，表情丰富。
活动准备。
绘画纸，教师示范画，勾线笔，各色油画棒，背景音乐。
一、故事导入。
1、“你们见过彩虹吗?它有哪些颜色?”(出示红、橙、黄、绿、青、蓝、紫颜色)。
2、“在一个美丽的村子里，住着一位美丽的彩虹姑娘，她喜欢穿七彩的衣服和鞋子，她还留了一头美丽的七彩头发，她特别的勤劳、勇敢，人人都喜欢她。”
二、引导幼儿从线条、颜色、布局等方面观察示范画。
2、引导幼儿观看画面的饱满度，让幼儿知道要把画面画满。
三、幼儿作画，教师指导，鼓励幼儿大胆绘画，大胆涂色。
四、幼儿作品展览。
评价：请小朋友介绍自己的作品。学习评价别人的作品，哪里画得好，哪里画得不好。
听课记录表幼儿园范文
会议时间：
会议地点：
会议主持人：
中班课室：
参会人员：全体教师、黎嘉雯。
一、溺水是近年来造成中小学、幼儿园学生尤其是农村学生的溺水情况多见。夏季临近，为防范和减少悲剧的发生，我们园也开展了一系列防溺水安全知识教育，以多种方式开展防溺水教育。
1、教师充分利用每天晨间谈话、“放学前一分钟安全教育”等时间对孩子进行安全警示教育。
2、教师利用知识展板、宣传册页等方式，全面开展“四不一会”
会议主要内容。
教育：要求孩子不在无成人带领下私自下在湖边玩耍等，不擅自与小朋友玩水，不到无安全保障的水域游泳，了解基本的自护、自救方法。
3、班级通过通知形式《防溺水告家长书》，让家长体会到夏季防。
溺水的必要性和严重性并要求家长切实担负起监护责任。二、大门保持上锁关闭状态幼儿入园、离园时，门卫人员要在大门口巡视，幼儿入园、离园后及时关闭大门，防止无关人员进入幼儿园;幼儿园大门保持上锁关闭状态，有外人进入时，必须查明身份，做好记录后方可入内。
听课记录表幼儿园范文
（一）活动目标：
1、引导幼儿体会故事中人物之间的互相关心、互相帮助的美好情感。
2、启发幼儿分析故事中的人物形象，提炼故事发展的线索。
3、鼓励幼儿根据故事中人物的不同形象，设计表演的动作、神态及语言的基调。
4、培养幼儿在共同布置场景、选择道具、表演故事时相互合作的能力。
（二）活动过程：
1.导入，出示雪景图片，了解下雪。
2.逐步理解故事内容。
（1）理解故事第一环节--小兔送萝卜。
a.小兔去找萝卜，学习句子^v^雪这么大，天这么冷，小猴一定很饿，我找到了东西，和它一起吃^v^。
评析：中班幼儿对于完整句式的表达能力还是比较缺乏的，因此，鼓励幼儿跟着课件中的故事录音一起来学说，能有助于幼儿更好地理解故事内容。）b.小兔找到萝卜，模仿^v^挖^v^的动作。
评析：中班幼儿活动中容易被新鲜事物所吸引，更喜欢情景化的活动状态。根据这个特点，我引导幼儿模仿小兔挖萝卜的动作，并在课件中配以动画效果的出现，激活物体，引起幼儿的注意和好奇心，有效地激发他们的活动兴趣。）c.讲述故事：小兔抱着萝卜，跑到小猴家，屋子里一个人也没有，小兔就把萝卜放在桌子上，回家了。
（2）理解故事第二环节--小猴送萝卜。
a.小猴哪去了？巩固句式^v^雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，我找到了东西，和它一起吃^v^。
c.讲述故事：小猴抱着萝卜跑到小熊家，可是，门关得紧紧的，小熊也不在家。小猴就把萝卜放在窗台上，回家了。
（3）理解故事第三环节--小熊送萝卜。
a.小熊去找萝卜，继续巩固句式^v^雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，我找到了东西，和它一起吃^v^。
c.讲述故事：小熊抱着萝卜跑到小兔家，这时候，小兔已经睡着了。小熊不愿意吵醒它，就把萝卜轻轻放在桌子上，回家了。
（4）理解故事第四环节--小兔醒来。
a.小熊把萝卜送给谁了？（小兔）小兔在干嘛？（睡觉）小熊不愿意吵醒它，就把萝卜轻轻地放在桌子上，回家了。
c.模仿小兔醒来的情景，模仿小兔子的话：^v^咦，萝卜回来啦！^v^3．再次欣赏故事《萝卜回来了》，理解朋友之间互相关爱之情。
a.以三角形图示帮助幼儿理解故事中送萝卜的`过程。
评析：将送萝卜的过程设计成一个三角巡回的动画演示，非常深动、有趣，既自然地引导幼儿了解萝卜回来的过程，又有效地激发了幼儿的活动兴趣。）b.把送萝卜过程编成了歌曲。
歌曲内容：小兔子呀，送萝卜呀，送小猴，送小猴，小猴送给小熊，小熊送给小兔，萝卜回来啦，萝卜回来啦！
评析：这个环节渗透了^v^多元智能^v^的理念，将音乐领域中的内容有机地^v^整合^v^在一起。通过渗透歌曲的感知教学，将这个相对较长的故事编成了幼儿容易理解、简单明快的歌曲，通过歌词，他们就能明了故事内容，非常符合中班幼儿的学习特点。）c.小结：你们喜欢故事里的小动物吗？为什么？我也很喜欢它们，因为它们愿意把最好的东西送给别人，真是一群相亲相爱的好朋友！
幼儿园中班听课记录及评析：我们的好朋友――树木。
一、活动目标。
1．初步认识环境与人类生存的关系，教育幼儿爱护花草树木。
2．培养幼儿的环保意识和能力。
3．了解树木和人类的关系。
听课评析:重点了解树木与人类生存的关系；难点是树立幼儿的环保意识，知道保护环境的重要性和迫切性。
三、活动准备：沙尘暴纪录片一盘；树木作用幻灯片一组；树宝宝头饰一个。
四、活动过程：
（一）导入部分观看纪录片，引出课题。
师：“今天，老师带来一张光盘，大家看里面介绍了一件什么事情？”，
（二）展开部分介绍树木与人类的关系。
出示树宝宝，以树宝宝的口吻询问幼儿：
小朋友你们知道我们树木对人类有哪些帮助吗？
结合幼儿回答情况，演示幻灯片。
如果地球上没有了我们会是什么样子的？
我们很愿意与你们做朋友，大家又应该怎样对待我们呢？
教育幼儿爱护树木，保护环境。
人们不保护环境，会受到大自然的什么惩罚。
最后让幼儿讲一件自己亲眼所见或听说到的受到大自然惩罚的例子，并且打算怎样做一名保护环境的小卫士。
听课评析:三月正是植树的好时节，结合3月12日植树节，可以向幼儿进行树木方面的有关知识教育。树木与我们人类有着密切的关系，对人类的贡献巨大，但是幼儿在此方面的知识储备不多，对树木的了解不够。如果只是说教性的教育幼儿爱护树木，收效不是很大。但是，如果幼儿清楚了树木对人类的关系，在现实生活中就会很自然的想到要保护树木，爱护树木，形成一种自觉的行为，这比单纯地说教要有效果。通过树木与人类的关系，又引伸出环境保护问题。水土流失、森林砍伐，使人类赖以生存的资源迅速衰竭。应该让幼儿明白，环境的好坏会直接影响到整个人类的生活质量和生存发展。因此，保护环境是我们现在最重要、最迫切的问题。
幼儿园中班听课记录及评析：会说话的标志。
在日常生活中，许多地方都离不开标志，尤其是安全标志，在生活中能对我们进行提示、警告，是幼儿常见到又不易引起注意的标志。幼儿期孩子好奇心特别强，什么都想看一看、摸一摸，然而，由于他们缺乏生活经验和常识，不能很好地把握什么事能做，什么事不能做，遇到突发事情不知道该如何处理，缺少积极的自我保护意识和技巧。因而在日常生活中经常发生意外损伤。为了保护孩子的安全和健康，防止意外伤害事故的发生，我们必须对幼儿加强安全教育的培养。为此，我设计了此次活动，以常见标志为中心，通过认识各种标志，了解各种标志的意义等活动，让幼儿知道自己应按照安全标志的要求行动，这样才能保护自己，又不造成危害，增强自我保护意识。
活动目标：
1．能够说出“严禁吸烟”、“禁鸣喇叭”等标志的含义及所表达的意思。
2．能大胆的介绍自己在日常生活中所观察的各种标记。
活动准备：
1.各种标志图片2.自制红绿灯标志活动过程：
一、通过游戏导入活动，引起幼儿兴趣。
1.教师手持红绿灯标志带领幼儿玩“开汽车”的游戏。
二、出示标志图片，引导幼儿认识标志。
（1）引导幼儿看“严禁吸烟”的标志，知道吸烟有害健康。
师：这是什么呀？这上面有什么？你在哪里见过这个标志?它表示什么意思？
小结：这是严禁吸烟的标志，它告诉人们在公共场合不能吸烟，因为吸烟有害健康。
（2）引导幼儿看“禁鸣喇叭”的标志.。
小结：这是禁鸣喇叭标志，它告诉人们禁鸣喇叭。因为高音喇叭是一种噪音,会影响人们的工作和休息,所以在街上是禁止鸣喇叭的.
（3）依次出示“当心夹手”和“当心学校”的标志，引导幼儿认识。
三、引导幼儿回忆在日常生活中见过的其他标志，通过讨论丰富幼儿的相关经验。
师：除了这几个标志，你们在生活中还看到过哪些标志呢？
（1）出示禁止标志师：这一组图片有一样的地方吗？（都是圆形的、红色的、都有斜杠）小结：这一类标志在告诉我们这些是不可以做的。
（2）出示警告标志师：这一组图片有什么一样的地方呢？（都是三角形的、黄色底的、黑边）小结：这一类标志是警告车辆、行人注意安全。
活动反思:。
本次活动通过让幼儿看看、说说，使幼儿了解了标志的不同含意，并学会了运用标志，知道交通安全的重要性，也知道我们必须要遵守交通安全秩序。在教学活动中，幼儿积极性比较高，对各种交通标志充满着浓厚的兴趣，能根据自己的生活经验和自己所看到的标志，进行简单的描述，幼儿的语言表达能力有明显的进步。本次活动开始以游戏引入主题，最后让孩子们说说自己想设计的标志并进行设计，在这两个环节孩子们兴致高昂，都踊跃参与其中。不足的地方是应该多引导、鼓励他们，使能力较弱、生活经验不够丰富的幼儿大胆发言，主动探索，让所有幼儿都有表现自己的机会，促进每个幼儿身心和谐发展。
幼儿园听课记录表
教师行为幼儿状况。
一、引入主题1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊！我们把盒子手套送给他们怎么样？
四、小朋友操作，教师帮助念儿歌。
五、引导幼儿讨论1、现在手套宝宝上有什么了？2、它怎么样？
评价：一、这是一个小肌肉运动的训练，操作后有幼儿的交流。二、应该值得注意的是在活动中应该让孩子玩透，不需要示范可以这样来引导幼儿：“你怎么来让弹珠玩”孩子先进行操作，“玩一玩，发现什么了”围在孩子身边引导，不需要再让孩子坐下来了。让孩子再找不一样的颜色，看颜色的变化。三、小班常用儿歌来引导，一个活动就用一个中心儿歌来引导。（小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出许多小线条，小线条像什么，像．．．．．．像．．．．．．像．．．．．．）。
幼儿园听课评语
1.组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
2.注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。
3.整个活动教师的思路非常清楚，环环相扣，老师的语言丰富生动，师幼互动起来。
4.在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。
5.在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。
6.在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。
8.有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。
9.要求学生将掌握的方法用于解题实践.培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
10.学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。
11.学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。
13.小巧玲珑的你，喜欢玩各种玩具，如：开遥控汽车、玩奥特曼、搭各种武器？？，你喜欢玩娃娃家的游戏，每一次你都会把手举得高高地大声地说：“老师，我要做爸爸.”爸爸抱着娃娃喂饭、讲故事.经过一个学期的小班生活，你已经能愉快地与小朋友一起游戏、学本领了.看到你渐渐地能流利地讲完整话，与小朋友进行简单的交流，看到你乐意动手画画，还真象摸象样，你还能帮助小朋友搭建各种你所见过的机器人，老师真为你的进步而高兴！相信我们的奥奥会更大胆、活泼！
14.小朋友注意力不集中要注意培养她的兴趣，通过各种音乐、娱乐、游戏、玩具等发挥孩子的聪明才智，培养对科学的兴趣。
16.通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。
幼儿园记录表格及范文
一、个案背景记录：
二、教育对策与过程：
1、创设责任区：为了加强幼儿对他人、集体的责任感，我们创设了几个责任区。根据幼儿的年龄特征，我们把各种任务按要求划分成若干项，每一项落实到一个责任区，然后有目的、有计划地分配给值日生，使值日生主动承担起责任区工作，以此让幼儿去体验“责任”的含义。值日生负责幼儿一日三次餐具的发放；负责给植物角的植物浇水，记录植物的生长情况等。
2、教师对责任区进行指导和评价：教师要幼儿明确责任区的任务要求；如幼儿要负责好自己责任区的卫生、整洁，物品的合理摆放，参与教师更换、调整该区材料等各项活动，监督指导其它幼儿爱护本区物品，幼儿每天入园后必须先整理好自己的责任区，然后再进行其它活动，每天定时对责任区进行检查。
文档为doc格式。
幼儿园听课评语
3.你是一个热情、活泼的小男孩.爱帮助别的小朋友，对老师有礼貌，吃饭不挑食、不偏食，生活自理能力强，上课能大胆举手发言，但有时不能遵守常规，做事马虎.希望炜豪小朋友升入大班后改掉缺点，做个守纪律、爱学习的好孩子.
4.你是一个热情、大方的小女孩.你特别愿意帮班级做事情，经常和老师一起打扫卫生，工作认真、负责，课堂上接受能力强，能积极举手回答问题，你绘画时特别专心，能完成较细致的手工作业.希望悦敏小朋友以后再接再厉，更上一层楼.
5.你是一个内向、稳重的孩子.你对老师有礼貌，能很快适应新的环境，不哭闹，吃饭卫生好、不洒饭，能安静入睡，与小朋友友好相处，上课时能认真听讲，但发言不够大胆.老师希望起起小朋友在新的学期里有更出色的表现.
6.你是一个较独立的孩子，懂得自己照顾自己，生活自理能力较强，是个较懂事的孩子.在幼儿园的三年里，能认真参加体育活动，学会了钻爬拍球跳绳等很多本领，动作发展协调.在午睡进餐方面自理能力强，每天都会把自己的衣服折叠的整整齐齐.对于动脑筋数运算等问题很感兴趣，相比之下对节奏绘画等艺术活动方面还得加油努力.老师希望欧文到小学后，能不断努力，做个全面发展的小学生.加油吧！宝贝！
8.你是一个活泼可爱的小朋友，你很爱学习，要求上进。你的口语表达能力很强，你的想象很丰富，你算术作业做得又快又好，你的小提琴拉得真好听。现在你能把幼儿园的饭菜吃完了，但是吃得太慢了。马上就要上小学了，希望你以后能养成良好的生活习惯，做一个更出色的好孩子。
9.你是一个活泼可爱的小女孩.你吃饭卫生好，不洒饭，穿衣速度快，积极参加各种体育锻炼，做事情特别细心，书写数字干净、整洁，课堂上能举手回答问题，但声音不够响亮，有点胆怯.希望颖颖小朋友升入大班后更大胆些，做个自信、勇敢的孩子.
11.你是一个活泼开朗可爱的孩子.你能认真参加体育活动，学会了钻爬拍球跳绳等很多本领，动作发展协调.原来上课坐不住的你，现在能够认真听了，还改变了贪玩散漫的坏习惯.你现在懂事了，和小朋友玩时再也不像以前那样吵吵闹闹了.午睡的自觉性有了提高，只是有时不能很好的遵守午睡常规.希望冬冬进小学后要更加懂事听话，做个聪明能干的好孩子.
15.你是一个活泼、好动的孩子.你对老师有礼貌，积极参加体育锻炼，自己的事情自己做，不依赖别人，你上课有时能举手发言，但你有时不能遵守纪律，需要老师不断督促、提醒.希望骛琰小朋友以后加强自我约束，做个爱学习、守纪律的孩子.
16.你是一个懂事、讲道理的孩子.你做事情很认真，乐意帮助别人，能安静睡觉，自己穿脱、整理衣服，本学期动手能力有了明显进步，上课时注意力集中，有时能举手回答问题，但性格内向，有点胆怯.希望天天小朋友以后更勇敢些，多在集体中发表自己的见解，做个自信的孩子.
幼儿园听课评语
1.数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。
2.事物能注意观察，能大胆表达意见.音乐舞蹈方面也有很强的表现力.要上小学了，老师祝愿你充满自信，做个全面发展的小学生.加油吧！小天使！
3.使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
4.让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
5.让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。
8.你是一个有主见、自尊心较强的小女孩.你能安静睡觉，自己穿脱衣服，做事有条理，能积极参加各种文体活动，本学期上课认真听讲，踊跃发言，各方面取得了明显进步，老师真为你高兴.希望帆帆小朋友继续努力，多锻炼动手能力，争取更大的进步.
9.你是一个稳重、腼腆的小男孩.你爱帮助别的小朋友，有同情心，你做事情有条理，遇到困难有勇气克服，本学期动手能力有了很大进步，做事情的速度也快多了，上课时也能大胆发言.希望祺祺小朋友以后再接再厉，更上一层楼.
10.你是一个稳重、懂事的小女孩.你爱帮助别的小朋友，有良好的生活习惯，本学期在绘画上取得了较大进步，老师为你感到高兴，但你在集体面前大胆发言不够积极.希望佳惠小朋友以后多锻炼胆量，老师期待着你取得更大的进步.
11.你是一个稳重、大方的小男孩.你对各类事物的感知快，观察事物细致，接受能力较强，能正确地表达自己的意愿，有良好的学习习惯，本学期回答问题声音响亮，有了较大的进步.希望秋秋以后再接再厉，更上一层楼.
13.你是一个文静、内向的小女孩.你讲卫生、爱清洁，对老师有礼貌，与小朋友友好相处，你喜欢跳舞，唱歌，愿意和老师交谈，但你上课不爱举手回答问题，需要老师的提醒和帮助.希望娇娇小朋友以后在集体中大胆表现自己，做个自信、勇敢的孩子.
15.你是一个天真可爱的小朋友，上课你能专心地听老师讲故事学儿歌，你的绘画折纸都很很棒！你的数学操作能力很强，数学作业完成得又快又好，课间你能和小朋友一起快乐地游戏，但你上课不喜欢积极举手发言，不能主动与别人交流.就要上小学了，如果你能改掉这些缺点，老师相信你一定就更棒了.
幼儿园听课评语
1.你是个文静，可爱的小朋友，你的小手真能干，画得画真漂亮，剪得纸工作品真美。而且现在上课你也能积极举手发言了，你做事情认真负责，你的作业又对又好，马上就要上小学了，如果以后你能再大胆一点，能大胆地发表自己的见解，那就更棒了。
2.你是一个聪明能干的小朋友。喜欢唱歌跳舞，愿意在大家面前表现自己。你特别喜欢绘画，老师在课堂上教的本领，你很快就学会了。你还乐意帮助别人，积极帮助老师做事情，你是小朋友的好榜样，老师的好助手。马上就要上小学了，老师希望在新的学习中你能继续努力，争取更上一层楼!
4.你是个能歌善舞的小姑娘。跟着音乐你创编的舞蹈动作多么优美，你特别关心别人，总是把好的玩具留给别人玩。你的字写得真好!你的画画得真美!马上就要上小学了，如果你能上课时能积极举手发言，那就更棒了!老师相信你一定能做到!
6.你是个天真可爱的小朋友，这学期你在各方面都有了很大的进步。上课时能专心听讲，还特别爱画画。课间能与小朋友一起开心地游戏，你能积极参加体育锻炼，主动做好值日工作。马上就要上小学了，如果今后在做数学作业时你能认真些，那就更棒了。
7.你是个聪明活泼的好孩子，你的思维很活跃，数学操作能力很强。你的小手很能干，你画得画很漂亮，你的手工做得很精致。你能主动帮助小朋友收拾玩具摆放小椅子。听老师讲故事时你特别认真，你能很快学会老师教的本领。马上就要上小学了，如果你能养成良好的生活习惯，那就更棒了。
8.你是个性格开朗的孩子，整天都能听到你快乐的笑声，你爱动脑筋，能积极举手发言了，而且声音很响亮。你的数学操作作业完成得又快又好。你特别喜欢折纸画画。马上就要上小学了，如果你能专心地完成老师布置的任务，严格要求自己，那就更棒了。
9.你是一个活泼可爱的小朋友，你很爱学习，要求上进。你的口语表达能力很强，你的想象很丰富，你算术作业做得又快又好，你的小提琴拉得真好听。现在你能把幼儿园的饭菜吃完了，但是吃得太慢了。马上就要上小学了，希望你以后能养成良好的生活习惯，做一个更出色的好孩子。
10.焕宜，可爱的小不点儿，在我们班里，数你的进步最大了!再也看不到你哭得红红的眼睛;再也听不到你紧张的问话：“给妈妈打电话，让妈妈早点来接我。”每天你都愉快地来幼儿园，当老师和你目光交汇时，你总是会给老师一个甜甜的笑，老师好喜欢你!真想亲亲你!你唱歌念儿歌跳舞，样样都是学得那样认真!如果你动手方面再加强点，那你会更棒!
12.老师对敏杰的最初印象是：活泼好动调皮捣蛋。但是，老师错了，一学期下来，老师发现敏杰是一个聪明能干活泼可爱的小小男子汉!你和同伴能友好相处，大家都愿意和你做朋友。上课时你能专心听讲，认真学习老师教的本领。生活自理能力也很强，坚持自己的事情自己做。如果你能改掉偶尔有点自由散漫的习惯，那你就更棒了!
幼儿园听课心得
5月16日我很有幸的参加了xx省幼儿教师优质课的评比听课活动，从这次的活动中我学到了很多，吸收了很多有营养的幼儿教学知识，从一节节生动、有趣、精彩的教学中领悟了作为新一代年轻教师的风采，他们具有新的教育理论，灵活的思维方式，创新的教育手法，满腔热血的工作热情，充分发挥了孩子们的自主性，主动性，师幼的互动性，让孩子们在玩中学，做中学，做中得到快乐，这一次优质课可谓是人才济济，老师们各有千秋，各有特色，为我们奉上了一顿幼儿教育学的大餐，我身在其中，感受于其中。
本次的优质课在教学上是同课异构，就是同样的课在不改变核心目标的基础上，教师们进行加工、完善与创新然后以不同的方式进行教学，在今天下午的听课中除了一节大班的课《神奇的中草药》以外，其他三节都是小班的课《彩色的梦》，从讲课中可以看出，教师的每个环节层次都非常清晰，在互动上充分发挥了师幼、幼幼、幼儿与环境之间的互动，在材料的运用上真正的做到“为我所用，为幼儿所用”，另外老师的每个提问也都围绕着目标，围绕着重点、难点，围绕幼儿的已有经验和可有经验进行提问，由易到难，由浅入深，教师在提问中进行教学，幼儿在回答中学到知识，真正做到了老师快乐的教，幼儿快乐的学，老师们在提问时能够关注到了集体与个别幼儿，这是我们在日常的教学活动中很容易忽视的，而且教师的提问具有启发性，通过适宜的方式，引出新的知识，通过一种方式巩固所学知识。
还有一点让我印象深刻，在今天教学活动中老师们的自信深深的感染着我，在大场合中个个落落大方，不做作，不拘谨，老师们对教材的熟练把握，临场的反应能力都让我敬佩，这与课前的充分准备是分不开的，我们在平常教学观摩课中紧张不自信，这都说明我们对于教材的把握，课前的准备都是不充分的，这就需要我们今后不断学习，让我深深的体会到一句话“学无止境”。
说起来也很巧，在今年集团的年终考核中我所上的公开课正是小班语言《彩色的梦》，相比较之下我要进步与改进的空间还很大，让我发现我的课前准备还是不够充分，我对教材的把握还不够深不够透，对于教学过程环节的设计上还不是很巧妙，我相信这也是很多老师需要进步和学习的地方，今天虽然听了三节课《彩色的梦》，但每一节都让我眼前一亮，同样的课不同的'老师上出了不同的味道，不同的风格，有的老师运用了多媒体课件，有的老师则以绘画的方式现场教学，还有的老师运用的范画，都非常的漂亮很吸引孩子的眼球，为整节教学增添不少亮点，让我发现《彩色的梦》还有这么多的教学形式，这是我在教学中所没有发现，所以说我还是不够大胆，缺乏创新。这就需要我不断的学习，不断的努力。大家都知道小班幼儿的注意力也就几分钟，但今天下午老师们的精彩教学让孩子们都意犹未尽。让孩子们喜欢，让孩子们玩得高兴，这才是有效的，成功的教学，今天的老师都做到了，正因为有了像这样的老师，使我的干劲更足了，让我对教材的学习与探索有了更大的动力，让我对幼教事业的明天有了更大的憧憬，相信孩子们的明天会更好。
虽然这次的听课只是短短的一下午，却让我享受了一顿教育大餐，让我沉醉与其中，学习与其中，从这次的学习让我学到很多新知识，同时也积累教育经验，在今后的教学中我会多多努力，将所学习到知识运用到我的教学中，不段的完善自己，为争当一名优秀的幼儿教师而奋斗。
幼儿园会议记录表
幼儿园教研活动是直接针对教育实践中的问题或疑难确定课题，通过研究改进工作效果，按规律施教，从而提高保教质量，推动幼教改革的活动过程。教师结合他们所从事的实际工作，发现问题，如教育内容、形式与方法等方面的问题，通过研究探索找到解决问题的途径，使幼教工作能依科学规律进行，减少盲目性与主观随意性。
会议时间：
20xx年1月8日。
第19周。
星期二。
地点：大班组。
召集人：施淑怿。
缺席教师及原因：无。
活动内容：
研讨大班第一学期质量调研情况。
活动目的：商量大班阶段组幼儿质量调研的各项内容和要求。
活动记录：
组长：本学期即将接近尾声，为了解幼儿各方面能力的发展情况，我们在下周对全部幼儿进行质量调研。
质量调研分十项内容，分两个层次，具体要求如下：
1、儿歌：
第一层(3星)：能独立完整、大声、表情自然地念儿歌。
第二层(2星)：在老师的提醒下，能念儿歌。
2、歌表演：
第一层(3星)：能独立完整、大方地演唱歌曲并表演。
第二层(2星)：在老师的引导下大方地演唱歌曲并表演。
3、故事：
第一层(3星)：能连贯地复述故事的内容，口齿清楚，表情自然。
第二层(2星)：在老师的提醒下复述故事的主要内容。
4、节奏：
第一层(3星)：能正确学拍节奏。
第二层(2星)：在老师的引导下能初步学拍节奏。
5、英语：
第一层(3星)：老师说的`英语单词，幼儿做相应的动作。
第二层(2星)：在老师的引导下学做相应的动作。
6、数学：
第一层(3星)：能正确地进行6以内的看图列式并计算。
第二层(2星)：能正确地进行6以内的看图列式并计算。
7、绘画：
第一层(3星)：能绘画出锻炼身体的各种姿态并合理安排好画面。
第二层(2星)：在老师的引导下能绘画出锻炼身体的姿态。
8、泥工：
第一层(3星)：能动作协调捏出两种不同的作品呈现。
第二层(2星)：愿意玩泥工，有作品呈现。
9、纸工：
第一层(3星)：能折剪出三种不同的物体和图案。
第二层(2星)：能完成所指定的作品。
10、阅读认字：
第一层(3星)：能熟练地阅读规定的内容(15以上)。
第二层(2星)：有部分字不认识。
11、益智拼图。
第一层(3星)：能大胆想象拼图三种以上，并能记录表达。
第二层(2星)：能大胆想象拼图两种以上，并能记录表达。
活动反思：
通过积极讨论，有效的制定了大班阶段组幼儿质量调研的各项内容和测试要求。从大班第一学期质量调研情况汇总中可以看出，各班能结合园本课程，特色课程发展幼儿各方面的能力。在平时的阅读识字方面比较重视，幼儿都能熟练地认读字。
幼儿在儿歌、折剪纸等方面，比起中班的时候有了很大的进步，特别是朗诵儿歌时，孩子们能大胆、清楚，表情自然的朗诵。英语方面各班能充分利用下午的游戏时间，对幼儿进行相关的教育，收效不错，希望能在大班下阶段继续保持。绘画方面也有很大的进步，在内容的充实、画面的布局、颜色的均匀等方面都不错，只是创意不够。幼儿对看图列式、节奏方面掌握较好。
在故事复述方面，还存在一些问题，如：幼儿的语气不够表情缺乏等，在以后还需进一步加强。在泥工方面，幼儿掌握的技能不够扎实，想象力缺乏，作品比较粗糙。在拼图记录中存在问题：幼儿的想象了不够，记录方法单一，开拓性不够，甚至有滨海分部的幼儿不会记录的方法，需要在下学期加强培养、发展。