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高中作文哲理
抬起头，又看见我们曾经一起仰望的星空，依旧是那片湛蓝，可是我却没有了当时的快乐，我们曾经拥有的现在都失去了吧，失去了曾经在记忆里也开始变得模糊，你是否记得我们的十年之约，呵呵，总是记得那又怎样？那么漫长的等待，在坚定的信念也会被时间冲淡，总有一天，我们会都把对方遗忘在时间里，如果我们可以拒绝成长，我们就可以永远快乐，因为成长需要快乐做代价，以前总是觉得太过夸张，根本无法理解，现在，我总算明白，如果可以拒绝成长，我就可以不用面对未来，我们就一直微笑，因为回忆里我们都是一路幸福的走过，我守护如泡沫般的回忆，固执的保留那份快乐，可是快乐并不会持续太久，我记住了快乐，但是记住是不是也会过期？我转身离开这个我们留下太多回忆的地方，我本来就不是坚强的人，回忆留给我太多的感伤，我不想面对，也无力面对，站在这个熟悉的地方，看见陌生的面孔，那种抽心的痛仿佛灵魂游离在身体之外，人，是不是总是太过坚强，害怕离别，更害怕回忆……这个世界上有很多事情都不是我们所掌握的，我们唯一能做的就是决定自己以什么样的心态去面对那些我们所无法掌握的事情。
高中哲理文章
夜还是像往常一般的静，偶有几只蚊子飞过，已记不清这是第多少次失眠。眼角有些湿润，想起了过往。请原谅我的任性，打破了对自己的承诺。望了望钟，已是零晨一点。风扇还在拼命的转着，却解救不了我这燥热的心。一直不明白男人为什么喜欢抽烟，但在今日，点上一根香烟，望着迷漫的烟花，我似乎懂得了什么。
转眼间已年届二六，这对于我来说是一个悲哀的年纪，似乎有着太多的承担与无奈。已记不得这些年是如何度过，儿时的玩伴都已为人夫，而我仍就截然一身，孤单寂寥。对于爱情从不执着，但对事业，也仍却一筹莫展，曾经努力过，拼搏过，但在今日看来，都有如昨日之水，淹埋尘土。
有时我在想，是否真如命格所说，我属大器晚成。或许我该好好安抚那躁动的心，修身养性、归于田园、伺机等待。等待？那不就是坐以待毙？如果我能窥透天机，早知天命，我想我会等待。不出数年，吾必会惊天动地，名扬四方。可一切只是道听胡说，又有多少人轻信，甘心等待。世上没有不劳而获的事，就算一切早有天意，也要靠你去发现窃机。正所谓三分天注定，七分靠打拼。人活着就是一个不断追逐的过程，多少成王败寇、一将功成，最终都输给了两个字：追求。
飞蛾为何会扑火，甘做烈焰的俘虏。因为他们追求光芒，明知会搭上自己的性命，也义无反顾，即使命丧于此，但至少曾经追求过。
追求，平凡而又沉重的字眼，多少人为之疯狂。有人追求事业、一将功成，有人追求平淡，遁入空门，更有人追求爱情，海誓山盟。而你呢？可曾明白自己追求的是什么，是那浮名俗世，还是过眼云烟。有人说追求的是一种美丽生活，看似简单，却很遥远。
人生可以输，但请你输给追求，即使是输，也要输得轰烈。要么显贵、要么残废。或许这话说的有点狠，可男人就得对自己狠点，不是吗？要想人前显贵，必先学会人后受罪，这是必然的事。然而显贵并不是摆弄，而是一种尊重。
《原谅一切可以原谅的的过错》。
原谅一切可以原谅的的过错，原谅别人是一种豁达，原谅自己是一种释怀，学会了原谅你会发现你轻松了、愉快了、自信了、成熟了。
有时候，朋友的一些言语做法也许伤害了你，家人、同事的误会让自己苦恼，生活中有很多事让自己并不如愿，甚至痛不欲生，何不换一种思维方式，学会原谅呢？原谅别人是一种豁达，原谅自己是一种释怀。
静静的想想，有必要吗？每个人的生命匆匆而过，短短的数十年，好好的享受还来不及，苦也一天，乐也一天，为什么还要让这些琐碎的事一直存在于你未来的生活呢？为何还要让那些不快干扰我们的视线？为何还要那些弃你而去不会欣赏你的人还存在于你的脑海呢？学会原谅吧。
学会了原谅你我都会发现那些自信、充实、豁达、大气的人、生活幸福的人比较容易原谅别人。也许正是因为他们不太计较生活中的那些可以原谅的冲突和矛盾，才获得了良好的心态和所希望的人生吧。仇恨，是一个恶性的循环，原谅，是一个良性的开端。
《断箭》。
不相信自己的意志，永远也做不成将军。
春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打战。父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。又一阵号角吹响，战鼓雷鸣了，父亲庄严地托起一个箭囊，其中插着一只箭。父亲郑重对儿子说：“这是家袭宝箭，配带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。”
那是一个极其精美的箭囊，厚牛皮打制，镶着幽幽泛光的铜边儿，再看露出的箭尾。一眼便能认定用上等的孔雀羽毛制作。儿子喜上眉梢，贪婪地推想箭杆、箭头的模样，耳旁仿佛嗖嗖地箭声掠过，敌方的主帅应声折马而毙。
果然，配带宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。()当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再也禁不住得胜的豪气，完全背弃了父亲的叮嘱，强烈的欲望驱赶着他呼一声就拔出宝箭，试图看个究竟。骤然间他惊呆了。
一只断箭，箭囊里装着一只折断的箭。
我一直刳着只断箭打仗呢！儿子吓出了一身冷汗，仿佛顷刻间失去支柱的房子，轰然意志坍塌了。
结果不言自明，儿子惨死于乱军之中。
拂开蒙蒙的硝烟，父亲拣起那柄断箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永远也做不成将军。”
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高中作文：古典诗词的哲理
诗词是文学史上的一朵文学奇葩.体育是人生教育中的必修科目.诗词以其特有的'韵律和音律使人身心愉悦,手舞足蹈;使人吞吐抑扬,神清气爽;使人健脑健心,健手健身.吟诗颂词就是体育,有益身心.陶公云:“临清溪而赋诗,或登高以吟啸.”
作者：陈勇作者单位：湖南省益阳市第六中学,湖南,益阳,413001刊名：教师英文刊名：teacher年，卷(期)：“”(7)分类号：g80关键词：
高中作文哲理
人有七情六欲，月有阴晴圆缺，便上演这你方唱罢我登场的红楼梦。每个人心里，都有自己的红楼梦。红尘里，奔波的，忙碌的，寂寞总是难已走进生活里;淡然的，安然的，惆怅鲜能存活心灵里。我们总是于空闲间纵容着自己的感情，于岁月间放纵着自己的情绪，如果，忙一点，累一些，静一点，淡一些，也许，心也安了，情也纯了。不管，有多少遗憾，多少酸痛，幸也好，不幸也好，都是过去，全是曾经，迎接我们的，将是新的一天……是路，就没有平平坦坦，总会有坑坑洼洼，沟沟坎坎，甚至荆棘密布，激流险滩。跌倒了，爬起来，用心掌舵，不偏离自己的航向，走好属于自己的路。太多的苦与泪，悲与伤，不舍与无奈，擦干眼泪，收拾起心情继续前行。因为既然选择了远方，就准备风雨兼程。摔跤了，不要哭，再爬起来，站直一笑，拍拍尘灰，继续奔跑。时间在走，年龄在长、懂得的多了，看透的多了，快乐越来越少了。
不得不承认，时间改变了很多，很多。有些事，你真别看清，看清，心痛;有些人，你真别看懂，看懂，伤情。人生，就是一种糊涂，一份模糊。说懂不懂，说清不清，糊里糊涂，含含糊糊。看清，麻烦，看懂，伤感。看不清，一种轻松，一份安宁。世上之事，太过难缠，世上之人，喜欢纠缠。有些事，挺一挺，就过去了。有些人，狠一狠，就忘记了。有些苦，笑一笑，就冰释了。有颗心，伤一伤，就坚强了……人生在世，无论是谁，不管你是高官，还是贫民;无论怎样，不管你是兢兢业业，还是勤勤恳恳，总不会事事如意，样样顺心，总有遗憾，总有酸痛，人生，就不会尽善尽美，努力了，也算是无怨无悔。脸上的泪，总是会干的;心中的泪，总是难缠的。我们总是在世人前，露出笑脸;于邻里间，显出欢颜。有苦，压在心中;有泪，流在胸中。再大的苦，独自悄悄承受;再多的愁，自己默默忍受。
有些人，你可以接近，但不可以交心，交心，你会心痛;有些事，你可以参与，但不可以倾心，倾心，你会受累。生活中的喜乐哀愁，习惯于表现欢乐，适应于掩饰苦难。并不是不愿倾诉，而是害怕不被认同，艰难总是存放在自己心中。生命离不开欢乐，也少不了痛苦。也许，他年，能让我们记起的，或许多是痛苦，因为，我们就是于承受痛苦的过程中，逐步变得坚强自信，是痛苦，锤炼了我们的心灵!。有一种承担，叫提得起，放得下;有一种负担，叫提得起，放不下。人生，总有太多的纠结，让我们无助;总有太多的奈何，让我们无可。优秀了，别人诽谤你;老实了，别人利用你;软弱了，别人欺负你;成功了，别人嫉妒你。生命中最困惑的是没人懂你，人生中最不能把握的是前行的方向。心，有时会莫名的忧伤;路，有时会无语的艰难。
有些事，不可言传，只能心悟;有些东西，不能以眼下来衡量，只要一份心得。有些东西，看似失去了，却并没有离开你;有些东西，看似得到了，却并不属于自己。是你的，别人偷不走;不是你的，偷来也心虚。有些委屈不可诉，诉了伤心;有些得意不可分享，分了伤人。有时的痛苦需要自己扛，难过悄悄咽。既然活着，就该微笑;痛着，也不要喊疼。自己的舞台，脚总要受些伤，舞姿才优美。痛了，才更坚强;疼了，才更会忍耐……人生的幸福，不在于富足，而在于满足。满足不在于多加燃料，而在于减少火苗;不在于累积财富，而在于减少欲念。人的欲望是无止境的，而生命却是有限的，以有限的生命追求无尽的欲望，又怎能得到满足?放下贪欲，追求平实简朴的生活，是获取幸福的最简单的方法。人要拿得起，也要放得下。
拿得起是生存，放得下是生活;拿得起是能力，放得下是智慧。有的人拿不起，也就无所谓放下;有的人拿得起，却放不下。拿不起，就会一事无成;放不下，就会疲惫不堪。别等伤了再去安慰，忽冷忽热谁受得起;别等离开了才知道珍惜，这世界无法制造后悔药;别等心碎了再拿歉意拼凑，碎了的心无法重新愈合;别等人都不在了才知道对方的好，有个令人尴尬的词，叫做“为时已晚”……记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能接受的。生命的精彩在于：把握现在，微笑向暖。人活着就是一种心态，当你自己心若旁鹜，淡看人生苦痛，淡薄名利，心态积极而平衡，有所求而有所不求，有所为而有所不为，不用刻意掩饰自己，不用势利逢迎他人，只是做一个简单真实的自己。如此这般，即使失意，也会无所谓得与失，坦坦荡荡，真真切切，平平静静，快快乐乐。
许多人，许多事，过去了，就让它成为风景。生活的阡陌中，不必让自己背负太多，淡淡听风，才会走的更轻松。泪，不属于白天，只能交于黑夜;苦，不属于容颜，只能藏在心里。你哭，没有谁替;你痛，没有谁代。路走着，要有耐力;事经着，要经得起风雨。活着，就该微笑;走着，就该坚强。风雨人生，只有独自忍受承担。伤了，咬紧牙关;痛了，撑起腰杆。人生，在眼泪中微笑，才多姿;生命，在坚强中微笑，才精彩!
高中作文哲理
人生是什么？我应该怎样对待人生？不同的我会告诉我不同的答案。
当自私与贪欲的魔爪抓住我的时候，我懒惰，我斤斤计较，在我眼里，一切都是为了自己活得“舒坦”。这时的我会告诉自己：“人生就是享乐，就是为自己而存在……”
当我在国歌声中用目光拥抱五星红旗的时候，崇高的理想会占据我的心灵，我心潮激荡。这时，我会对自己大声说：“人生就是奉献，为了着鲜艳的红旗，可以献出自己的'一切！”
啊，人生究竟是什么？我观察，我思考。
高中生古典诗词
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止;飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也?”客曰：“‘月明星稀、乌鹊南飞。’此非曹孟德之诗乎?西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
苏子曰：“客亦知夫水与月乎?逝者如斯，而未尝往也;盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以—瞬;自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎?且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月。耳得之而为声，目遇之而成色，取之无尽，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。”
客喜而笑。洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。
高中作文哲理
1、风雨总会有停止的时候，就看你有没有信心坚持到底。当风雨离去了，生活会还你一片蓝天，赠你一道彩虹!
2、生活总会在最深的绝望里，遇见最美丽的风景。你会得到安宁，当你不再跟自己过不去的时候。生活总嘲笑我们太年轻，可青春却不经易老去。
3、时光悄悄地流，岁月静静地走。给自己一片天空，无论风雨，勇敢飞翔;给自己一抹微笑，从容自信，洒脱坚定。
4、不是井里没有水，而是挖的不够深;不是成功来的慢，而是放弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气!
5、不要追求什么结果，每个人结果都一样，就是死亡。
6、老实说，我并不是那种越挫越勇的人，可以的话也请生活给我点甜头尝尝，这样会觉得自己的努力没白费。
7、天下事情都利害相伴，没有无利的害，也没有无害的利，趋利避害是人的本能选择。
8、与其担心未来，不如现在好好努力，只有奋斗才能给你安全感。
9、心本身不大，千万不要背负太多。昨天的纠结，只会囚禁你的今天和明天。人生，一定要学会释放!
10、有时候就是觉得挺累的，什么都不想说，其实也没人愿意听你吐苦水，一堆负能量爆棚的话，真的没人愿意听，所以更想一个人，安静的听着歌喝着酒，想通看透自己安慰自己。
11、生活从来不易，我们都是在不断的跌倒中逐渐站起来的。如今这些韬光养晦的艰难日子，都是在为某一天做铺垫。总要打败一些你所不喜欢的，才能得到某些你所渴望着的。
12、这个世界不是你的世界，不是说你成功了，你想做什么就做什么。
13、所有的玩笑里，都藏着认真的话，而那些看似没有听懂的回应，大概就是再委婉不过的拒绝。
14、在这个世上，我们要遵守很多规则，但唯独对感情，没有规则，只有顺心而行。
15、只要有你在，我就无所不能。
16、大概，每个人都会遇到一个不能在一起的人，放手舍不得，坚持又太累，爱而不得时最煎熬。
17、也许岁月将往事褪色，或许空间将彼此隔离，但值得珍惜的依然是知心的友谊，片片祝福就像落叶缤纷，真正的朋友不论身在何处总时时付出关爱。
18、人生很吊诡的地方在于，你往往最动心的那个时刻，都是在你还没有准备好的时候遇到。
19、别要总是问别人为什么，多问问自己凭什么。世界上总是有那么几个傻瓜，一直在等那些没有结局的结局。
20、看不到自己优点的人，必也看不到他人的优点。
21、世界上没有绝对幸福圆满的婚姻，幸福只是来自于无限的容忍与互相尊重。
22、以什么心态看世界，世界就会展现出什么，阴天也有浪漫，晴天也有霹雳。
23、时间在走，年龄在长。懂得的多了，看透的多了，快乐却越来越少了。
24、山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。
25、有些话，说浅了不感人，说深了没人信。
26、在能奋斗的时候用尽全力，能改变的时候竭尽所能，这是对自己负责。生活中的安全感是自己给的，不要辜负最好的年纪，成为更好的自己。
27、遇不到给你安全感的人不要紧，要学会自己给自己力量。看书、听歌、跑步，你喜欢的任何事都行。认真丰富自己，安顿正负情绪，随遇而安不是无所谓，是保证自己遇到什么情况都能撑得住自己。
28、一旦开始反感一个人，之后就怎么也喜欢不起来了。既然无法言说，不如一笑而过;既然无法释怀，不如安然自若。
29、无法舍弃两个方中的任何一方，那不是温柔，那不过是软弱罢了。
30、如果你是对的，你没必要发脾气;如果你是错的，你没资格去发脾气。这才是真正的智慧。
31、属于你的赶都赶不走，不属于你的留都留不住。
32、爱情没有完美，完美的爱情就不是爱情了。
33、经不起爱情的考验，又何必把承诺看的那么云淡风轻。
34、当坚强成为你唯一的选择，你才知道自己可以有多坚强。
35、如果你为自己定的所有目标都已达到，那么说明你定的目标还不够远大。
36、不要总是去评价别人，在你不了解别人的情况下。
37、人最大的悲哀：求而不得，舍而不能，得而不惜。
38、失足可以很快弥补，失言却可能永远无法补救。
39、生命里的每一次创伤都是一种成熟，每一次失去都是一种获得。
40、自己选择的路，跪着走不完，不如站起来打个车吧。
41、不要随随便便评论别人，他们的经历只是你们没有经历过的罢了。
42、人是看不破红尘的，因为人就是生活在红尘里的。
43、谁都不必失落，适合自己的人生就是就是最好的人生。
44、人，想要抓住某些東西，往往流失的更快。
45、别在生气的时候做决定，95%的几率你会后悔。
46、世界旋转着我们的生命，一天一天的接近死亡。
47、在你敲天堂门之前，关心一下脆弱的生命。
48、你无法让世界为你改变，也无法让别人为你改变，唯一能改变的只有自己。
49、一辈子有多少的来不及，某个不小心的遗弃就拉远了彼此的距离。
50、该放弃的时就放弃，有舍才有得，不在得中求得，而要在舍中求得。
51、少时浪费生命寻找金钱，老时浪费金钱寻找生命。
52、放弃该放弃的是无奈，不放弃该放弃的是无知，放弃不该放弃的是无能，不放弃不该放弃的是执着。
53、时间是上帝赐给人类最残忍也是最仁慈的礼物。遗忘也是。
54、永远不要说再见，因为再见意味着分开，分开意味着遗忘。
55、也许所谓的幸福结局，就是抱着永不放弃的希望，继续前行。
56、生活中值得高兴的事情太多，别把目光都盯在那些让你不愉快的事情上。
57、一个人因为多大的事而发怒，他的心胸就有多大。
58、如果迩是棉花糖机，莪愿融化真心，旋转成手心旳云。
59、我们不在乎别人对我们的看法，只要自己开心就好。
60、人生如同故事，重要的并不是有多长，而是在有多好。
61.招手海边鸥鸟，看我胸中云梦，蒂芥近如何?楚越等闲耳，肝胆有**。
62.其实一直陪着你的，是那个了不起的自己。
63.空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。
64.要过有意义的人生，就不要耽搁，立即行动吧!人生道路中，受挫难免，可贵的是在这一次次的挫折中你能总结经验，不断前进。人生因为经历而美丽。时间对于每个人都是公平的，浪费自己的时间无异于慢性自杀。而人生里最大的成功就是在最短的时间里达成最多的目标。
65.要先打败任何事情得先学会打败自己。
66.最后的措手不及是因为当初游刃有余的自己。
67.最凄美的爱，不必呼天抢地，只是相顾无言。
68.心态正能量：最简短的回答就是行动。
69.痛不痛只有自己知道，变没变只有自己才懂。不要问我过得好不好，死不了就还好。
70.善用一天，可带来一夜安眠;善用一生，可带来幸福的长眠。
71.曾有人这样定义坎坷：”它常常横在人生道路上，考验人们的意志。“坎坷会把弱者跌得一蹶不振，而对于强者，它却是借以登上理想巅峰的台阶。面对成长，勇敢地去接受它吧，不要”无为空自老，含叹负平生“。
72.勤勉是通往胜利的必经之路。要是由于胆怯艰难而去另觅佳径，效果只能是既费时又没有胜利，再聪慧的人也没法成学。
73.人的价值是由自己决定的。
74.人活着，就会有落寞;前行，就会有坎坷;动心，就会有情伤。话再漂亮，说不到心上，也是枉然;情意再浓，不懂珍惜，也是徒劳。有人惦记，再远的路，也是近的;有人挂念，再淡的水，也是甜的;有人思念，再长的夜，也是短的;有人关怀，再冷的天，也是暖的。
75.人活着就是为了解决困难。这才是生命的意义，也是生命的内容。逃避不是办法，知难而上往往是解决问题的最好手段。
76.大海若没有千尺深度，哪有如山浪头。
77.大海是由一滴滴水组成的，高山是由一块块泥土合砌成的，而人的智慧是由一点点的努力积累成的。
78.天下风云出我辈，一入江湖岁月催，皇图霸业谈笑中，不胜人生一场醉。
79.正能量的好句子：要改变命运，首先改变自己。
80.要勇于承认自己所犯的错误，并承担其带来的责任。
浅说古典诗词在高中体育教学中的运用
一、体育游戏的特点。
1.体育游戏是一个有目的有意识的活动。
任何一种体育游戏总是具有一定的目的，或是为了传授生活和劳动的技能，或是为了发展游戏者的体力和智力，或是为了身体教育和身体娱乐。
2.第二信号系统在这个过程中起着重要作用。
从这个意义上来说，只有人类才有游戏，动物虽也有一些类似游戏的嬉戏，但那只是无意识的本能活动，与人的游戏是有本质的区别。
3.体育游戏的另一个特点是有虚构和假想成分及非生活性。
在游戏时人们可以扮演各种不同的社会角色，这些角色可以与个人在现实生活中的角色毫无联系。
4.体育游戏具有竞赛的因素和一定的情节，这就增加了它的趣味性和吸引力。
二、体育游戏的分类。
综观我国纷繁众多的体育游戏，可以分为5类，其具体分类情况如下：（1）按组织形式可以分为不分队游戏和分队游戏两种。不分队游戏规则比较简单，集体行动的成分和比赛因素不大。分队游戏要求每队人数、实力上大致相等，并在同等条件下进行，各队都有共同的目标，要求参加者协同一致完成任务，竞赛的因素亦较强，游戏的胜负在很大程度上取决于集体的协调行动。（2）按人体基本活动能力可分为奔跑的游戏、跳跃的游戏、投掷的游戏等。（3）按发展身体素质可分类速度游戏、力量游戏、耐力游戏、灵敏游戏。（4）按运动负荷可分为大运动负荷游戏、中运动负荷游戏、小运动负荷游戏。（5）按游戏的性质来分，可分为一般性游戏、军事游戏、球类游戏等。
三、创编和选择体育游戏遵循的原则。
虽然体育游戏的形式多样，但并不是任何形式都适合教学活动，为了便于教学和取得教学的良好效果，在创编和选择体育游戏时必须遵循以下原则：
1.游戏的内容和形式必须是健康的。
具有教育意义的游戏有利于教学任务的完成，有利于培养学生身体的正确姿势，发展学生的身体素质和基本活动能力，增强学生体质。要严格禁止那些无意义的'、带有迷信色彩的以及庸俗的、有损学生身心的游戏。另外，那些动作过于复杂而不违背卫生原则的游戏也要避免。
2.创编和选择的游戏必须有趣味性。
创编和选择的游戏要符合学生的年龄特点、游戏的动作、情节、规则和组织方法都要与学生的身体条件、认识能力和心理态度相适应。
3.创编和选择的游戏，要反映时代特点和新的科学成就。
通过游戏不仅使学生达到锻炼身体的目的，而且要让学生学到新的知识与现实生活联系。
4.游戏的内容应有利于对学生进行品德教育。
我们要通过游戏的教学过程，对学生进行思想品德教育，培养学生团结友爱、遵守纪律、勇敢顽强的优良品质和集体主义精神，也就是说通过游戏的教学过程陶冶学生高尚品德和情操。
5.创编和选择的游戏要方便教学、简单易行。
有许多好的游戏，无论是从形式上或内容上都很新颖而富有吸引力，但由于组织方法较复杂或者需要较大的场地和器材，不能方便教学，这样的游戏最好不要选用。
6.创编和选择的游戏要具有典型性。
一种游戏往往有许多做法，教师在创编和选择游戏时应选有代表性的，这样在使用时可以举一反三，灵活多变，根据学生的接受能力逐渐提高要求。
四、体育游戏的组织教法要求。
1.讲解游戏内容与活动顺序。
按游戏名称、目的意义、活动方法、规则要求和顺序一一讲解清楚；讲完，请参加者提问，对不清楚的地方，再重点讲解。方法和规则是重点，必须特别强调。
2.做好游戏的组织工作。
教师对游戏活动中出现的问题要加以引导，对违反规则和不遵守纪律的行为要及时制止、予以教育。
3.做好裁判工作。
保证游戏活动始终能在公正、准确、有序的基础上顺利进行。
4.适时结束并总结。
活动时间已到，活动次数完成，活动目的达到，参加者尚未疲劳，余兴未尽时，要适时结束游戏并认真进行总结。首先要公正地评定游戏结果，对活动过程中参加者的表现进行讲评，指出双方在遵守纪律和规则、运用技术与战术、发挥集体智慧等方面的优缺点，讲清下次再进行活动时应注意的问题，鼓舞精神，提高兴趣。
如：蛇形跑、螺旋跑、跑动中的“听号抱团”、“拉网捕鱼”，或者用跳绳、跳橡皮筋、“猴子抢球”、“传球触人”等方法，这些活动同样也能取得热身的效果。有些游戏既起到活动肢体、提高兴奋性、集中注意力的效果，又能有利于组织教学。例如：“听口令做相反动作”、“有效无效口令”、“人手一球”、“取球比赛”等等。这些游戏形式多样、新颖，既是游戏内容又是组织教学的手段。
在体育技术技能教学中，正确运用游戏法，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣。在变化的情况下强化动作技能，促进动力定型的形成。例如：篮球教学中“一人运两球”、“活动篮筐”、“投篮晋级”等游戏将对篮球的基本技术游戏化，灵活了教学方法，增加了练习的趣味性，吸引学生全身心投入，这样便有利于掌握动作技能。
中长跑是一项有效发展学生心肺功能，培养学生意识品质的教材。但如果一味地按中长跑竞技比赛的要求，逼着学生绕着田径场一圈圈的跑，使学生跑出恐惧，跑出厌倦，也不利于学生的身心健康。如果采用一些追逐游戏、越野跑，或者给长跑赋予一定的情景、情节，如“奔向二十一世纪”、“环球旅行”，使学生在快乐的气氛中和丰富的想像中达到教学目的。在球类教学中，可根据学生的身体素质、技术水平降低球门、缩小场地，对规则进行变异，使学生充分体现到体育教学中成功的乐趣，从而提高学习积极性。
身体素质练习，一般动作难度小、负荷大、比较单调。采用游戏法练习，可以增加趣味性，调动学生练习积极性。
游戏法用于整理活动，有助于消除疲劳，促进身体机能尽快恢复，使人体更快地由紧张状态过渡到相对安静状态。一些小负荷的游戏活动，在大脑皮质所引起的兴奋可以加深运动中枢的抑制，促进其恢复、整理活动的游戏内容和形式力求做到轻松、活泼、精彩幽默，使机体的生理、心理得到放松。
体育游戏在学校体育教学中有着不可替代的健身作用。我们教师要根据体育教学的各个环节的任务要求，选择、创编一些有针对性、适用性强的游戏方法，对学生实施健身教育，这也是目前学校体育教学的又一发展方向和改革途径。
高中生古典诗词
爱其子，择师而教之;于其身也，则耻师焉;惑矣!彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师、曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼，师道之不复可知矣!巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤!
圣人无常师，孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：“三人行，则必有我师。”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作师说以贻之。
高中古典诗词教学方法浅谈
高二：十年磨一剑，霜刃未曾试（小学5年初中3年高二2年）。
高三：1．高三资料常和往年重复：今人不见古时月，今月曾经照古人。
2．高三体育课经常被占用、节假日不放假：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
3．留级：人间漫道真如铁，而今迈步从头越。
高四（复习）：1．试玉要烧三日满，辨才须待七年期。
2．衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
3．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
4．只要功夫深，铁杵磨成针。
早读：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
上课：乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
写作课：笔下虽有千言，胸中实无一策。
选择题：千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。
现代文阅读找答案：只在此山中，云深不知处。
数学课：一片两片三四片，五片六片七八片，九片十片千百片，飞入芦花看不见物理化学课：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行（实验课）。
生物课：他年我若为青帝，报与桃花一处开。
历史课：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
美术课：画龙画虎难画骨，知人知面不知心。
音乐课：岂无山歌与村笛，呕哑啁喳难为听。
体育课：路遥知马力，日久见人心。
晨起：鸡声茅店月，人迹板桥霜。
午休：日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
晚休：天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
公布成绩：月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁。
作弊：机关算尽太聪明，反误了卿卿性命。
逃学：今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。
放暑假：一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
家访：鸟宿池边树，僧敲月下门。
家庭报告书：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
高考前父母求菩萨保佑：可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
落榜：1．天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。
2．浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
中榜：1．十年寒窗无人问，一举成名天下知。
2．十年一觉扬州梦，赢得青楼薄名。
报志愿：1．报清华：蜀道难，难于上青天。
2．报高志愿：我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
3．报低志愿：不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
4．高分报志愿：不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
5．低分报志愿：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
打扫卫生：各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜。
打小报告：本是同根生，相煎何太急。
哲理故事高中
一只小老鼠成天待在家里愁眉苦脸，不敢出去，即使到了晚上也不敢出去活动、觅食。
猫这个动物太可怕了!它总是这样说，而且一想到猫它就浑身发抖。
天神非常同情这个可怜的小东西，于是施法把它变成一只猫。
老鼠变的猫非常害怕狗。
狗的样子那么凶恶，要是遇到了它，那该怎么办呢?
于是，天神就把它变成了狗。但是，老鼠变的狗又开始害怕老虎，天神又想尽办法把它变成老虎。
猎人的那杆枪会要了我的命啊!老鼠变的老虎的腿开始筛糠。
最后，天神一气之下把它又变回老鼠，无奈地说：老鼠就是老鼠，就算我把你变成猎人，你可能又会怕老鼠，还是变回来吧!不论我怎么做都帮不了你，因为你只有老鼠的胆。
人生哲理：胆识往往决定你将成为一个什么样的人。拥有何种外形并不重要，关键要具备相应的内在素养和胆识，这样你才能成为理想中的人物。
高中哲理小故事
那年，刘备白帝城刚死，曹丕就想趁机灭了西蜀。
领导曹丕说出自己的想法，策谋深远的贾诩谏曰：“刘备虽亡，必托孤于诸葛亮，陛下不可仓卒伐之。”正言间，司马懿愤然而出曰：“不乘此时进兵，更待何时？”
曹丕大喜，遂问计于司马懿。司马懿侃侃而谈：“若只起中原之兵，急难取胜。须用五路大兵，四面夹攻，令诸葛亮首尾不能救应，然后可图。”
司马懿一一道出五路军马由来：一是修书羌王，重金贿赂，令其起兵十万；二是高官厚赏，令孟获起兵十万；三是遣使孙吴，许以割地，令孙权起兵十万；四是差使叛将孟达起兵十万西攻汉中；五是命大将军曹真为大都督，提兵十万出阳平关取西川。五十万大军，五路并进，诸葛亮便有姜子牙的才干，也无法抵挡。
曹丕大喜，这样周全的计划，真是只有司马懿才想得出来呵！
五十万大军还真的兵分五路来犯西蜀。诸葛亮在家闭门数日，一一化解。
羌王之兵用马超抵挡，羌人以马超为神威天将军，不敢冒进；南路孟获以魏延用疑兵之计退去；孟达叛将只需伪作一封其老友李严的亲笔信，便可让他称病不出；孙吴之兵派邓芝游说便去；曹真之兵只要赵云引一军把守关隘，并不出战，此地险峻，可以保守，曹真见我兵不出，不久自退矣。
现在的问题是：精明的司马懿为何要出此下策？
原来，这个方案虽不管用，却有许多好处：一是急领导之急，给了领导面子，又显示自己的忠心；二是这招虽臭，但看起来很周全，有声势，场面大，可以扬国威、振士气；三是兵多是借的，只是花钱，不用太出力，同僚不会太辛苦。曹真去攻最险的阳平关，虽然肯定攻不下来，但人家赵云不出来应战，咱也没办法，只当这十万大军公费旅游一番，曹真这十万人也落得欢喜。
只是曹丕领导又花钱又使面子，劳而无功，事后还不得不给各路人马奖赏激励，成本不低。
司马懿还有一个最大收益：世人可以由此感到曹魏家族看似强大，其实是群没脑子、没本事、好糊弄的团队，今后咱司马家拿下他们就容易许多。不过这是后话了。
你看，给领导献万全之策的人有多坏。
高中哲理性文章
峨嵋山下，伏虎寺旁，有一种蝴蝶，比最美丽的蝴蝶可能还要美丽些，是峨眉山最珍贵的特产之一。
当它阖起两张翅膀的时候，像生长在树枝上的一张干枯了的树叶。谁也不去注意它，谁也不会瞧它一眼。
它收敛了它的花纹、图案，隐藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁华的花丛，停止了它翱翔的姿态，变成了一张憔悴的，干枯了的，甚至不是枯黄的、而是枯槁的，如同死灰颜色的枯叶。
它们伪装，是为了保护自己，但是它还是逃不脱被捕的命运。不仅因为它的美丽，更因为它那用来隐藏它的美丽的枯槁与憔悴。
它以为它这样做可以保护自己，殊不知它这样做更教人去搜捕它。有一种生物比它还聪明，这种生物的特技之一是装假作伪，因此它装假作伪这种行经是超不过这种生物――人的。
人把它捕捉，将它制成标本，作为一种商品去出售，价钱越来越高。最后几乎把它捕捉得再也没有了。这一生物品种快要绝种了。
到这时候。国家才下令禁止捕捉枯叶蝶。但是，已经来不及了。国家的禁止更增加了它的身价。枯叶蝶真是因此而要绝灭了。
我们既然有一对美丽的如真理的翅膀，我们永远也不愿意阖上它们。做什么要装模作样，化为一只枯叶碟，最后也还是被售，反而不如那翅膀两面都光彩夺目的蝴蝶到处飞翔，被捕捉而又生生不息。
我要我的翅膀两面都光彩夺目。
我愿这自然界的一切都显出它们的真相。
高中哲理性文章
有良多时候，我们朝着选准了的方向前进，尽力了，斗争了，付出了，可始终没能达到我们可能会埋怨外部环境，抱怨人之常情，埋怨老天不公，可我们是否能低下头看看，实在是我们自己所站的位置错误在过错的位置上很难走出正确的途径，不论你如许勤恳跟保持所以在你选定方向之前，还是先看看脚下的地位吧！
乔治是一个爱好开玩笑的庄园主，圣诞节前夕，他认为应该给予爱岗敬业的管家以褒奖。于是他拍着管家杰克的肩膀说：“这里有四大碗粥，我在其中一碗的碗底放了两枚金币，敬爱的杰克，看看你的福气怎么样了。”
杰克十分盼望得到金币，然而他不断定究竟哪个碗里放有金币。他犹豫着把第一碗里的粥喝了一局部，突然感到金币应当在第二个碗里，于是他又去喝了一半第二碗的粥，但是心里还是不情愿，便把第三碗的粥又喝掉了一部门，最后又转变了主张，第四碗粥又被他艰巨地喝了一半――这时候，杰克觉得本人的胃里再也装不下任何货色了。
成果，他一枚金币也没有得到。
其实，乔治在每碗粥的碗底都放了两枚金币，他只有随意喝掉一碗厚味的粥，都会得到梦寐以求的金币。
浅尝辄止经常会以致咱们失去唾手可得的胜利。
高中哲理故事
【出处】《南史·江淹传》：尝宿守冶亭，梦一丈夫，自称郭璞谓淹曰：“吾有笔在卿处多年。可以见还。”淹乃探怀中，得玉色彩笔以授之;尔后为诗，绝无美句，时人谓之才尽。
四字成语“江郎才尽”描述的哲理是什么：江郎：指南朝江淹。原指江淹少有文名，晚年诗文无佳句。比喻人的文采思情衰退。“江郎才尽”这一带贬意的成语，一千五百多年来就一直陪伴着江淹。他自幼勤奋好学，六岁能诗，十八岁己熟背“五经”，所作《恨赋》、《别赋》，更显其才华横溢，被誉为千古奇文。只可惜，中年的江淹突然罢笔，落了个“江郎才尽”的名声。也许人们并不清楚，聪明的江淹正是用“江郎才尽”的把戏，把后人给涮了一把。
高中哲理性文章
鱼和熊掌是很多人难以取舍的问题。但在这其中也蕴含着两个字：舍得!
古今中外，多少成功人物成功的必要条件，大多人认为是勤奋与努力。我却认为还有舍得。“舍得?”可能你会提出疑问，但不可置疑的是答案是对的。
人一生会经历许多次取舍，不能学会取舍的人，他的一生注定是不完美的。例如：学习充满了舍得，你舍去游戏的时间，去学习，也许你的成绩并没有特别好，但你会觉得很满足。在学习中，在书本中陶冶自己的精神，不是比在游戏中虚度时光更有意义吗?相反你舍去学习的时间，去游戏，那么效果也是不言而喻的。
很久以前，就有人说过一句话：舍得舍得，有舍才会有得。晋代著名田园诗人陶渊明，当他在漫长的隐居生活中陷入饥寒交迫的困境时，尽管也彷徨过，动摇过，但最终还是没有向现实屈服。因为他向往的理想生活是那黑暗的朝廷不能给予的。即使陶渊明为了养家糊口，来到离家乡不远的彭泽当县令。但在那年冬天，太守派出一名督邮，到彭泽县来督察。督邮，品位很低，却有些权势，在太守面前说话好坏就凭他那张嘴。这次派来的督邮，是个粗俗而又傲慢的人，他一到彭泽的旅舍，就差县吏去叫县令来见他。尽管陶渊明平时蔑视功名富贵，不肯趋炎附势，对这种假借上司名义发号施令的人很瞧不起，但也不得不去见一见，于是他马上动身。不料县吏拦住陶渊明说：“大人，参见督邮要穿官服，并且束上大带，不然有失体统，督邮要乘机大做文章，会对大人不利的!”这一下，陶渊明再也忍受不下去了。他长叹一声，道：“我不能为五斗米向乡里小人折腰!”说罢，索性取出官印，把它封好，并且马上写了一封辞职信，随即离开只当了八十多天县令的彭泽。
高中古典诗词教学方法浅谈
中国被称为一个诗的国度，这主要是指中国的古典诗词灿若繁星，艳照千古。诗、词，这些带有音韵特色的传统文学，是中国文学的精髓。新课标下人教版高中语文教材选编了大量的古典诗词，以高一语文必修四为例，该教材共选用了柳永、苏轼、辛弃疾、李清照四位宋代词人共8首词，作为第二单元的主要学习内容。新课标下古典诗词学习的考查方式日趋开放，主观性提高，这对学生的学习提出了更高的要求。作为语文老师，培养学生对古典诗词学习的兴趣，激发学生对古典诗词的求知欲，使传统文化得以传承，是课堂教学的主要任务。
本文拟宋词的课堂教学为例，浅谈一下语文课堂中古典诗词的教学方法。一.图片、背景音乐、课文朗读相结合。
多媒体辅助教学已经是现代技术与课堂教学相结合的一个实用方式。多媒体在课堂教学中的优势之一是可以直接快速展示相关画面，播放相关音频，从而给学生更直观的视觉以及听觉感受。古典诗词，不管是委婉动人的婉约词还是气势凛然放荡不羁的豪放词，都是历经海浪所淘，最后得剩出来的金沙。抒情性强是词的一大特色，所以，画面展示佐以适当的背景音乐，渲染词中所表现出来的情感，能让学生带着和诗词相应的情绪，产生相应的审美效果，更容易进入诗词意境当中。再加上感情充沛字正腔圆的诗词朗读音频，学生能更直接的感受古典诗词的美，感受着古典诗词所带来的魅力。例如在《念奴娇·赤壁怀古》的课堂教学当中，我展示了浪涛翻滚、江水东流，浪花翻飞、猛击海岸以及江面苍茫一切渺远的三个图片画面，学生眼睛一亮注意力顿时集中。再加上教师有感情的范读，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的情景仿佛就在眼前。课堂气氛活跃，学生的形象思维得以迅速扩张，加深了对诗词的理解。
即使是最不愿意上课的青少年学生，也不会对音乐无动于衷的。而现代流行音乐当中，中国古典元素的加入，使得很多歌曲带有浓郁的文化底蕴。几年前流行的《青花瓷》就是一个典型的例子。该歌曲以其优美的旋律，更以其充满中国文化特色充满古典美的歌词而迅速蹿红于大江南北。在语文课堂教学中，可以抓住流行音乐与古典诗词的关系点作为提高学生学习古典诗词兴趣的突破口。
《雨霖铃》的教学过程中，知人论世及文本背景这部分，如果是单纯的语言表达介绍，对于语文基础较差的学生来说，不会对作者以及诗词背景产生更进一步的兴趣。于是我选取了流行歌曲林志颖的《新雨霖铃》以及邓丽君的《雨霖铃》作为该课的导入，两首歌曲的歌词均取自于柳永的《雨霖铃》，旋律各有不同，但都是委婉缠绵，非常符合该词的所表现出来的情感基调。学生在音乐美的享受中对这一首词的的背景以及内容产生强烈的求知欲，从而对课文学习有了一个欲化为己用的提升。而同时，词的音韵美也在歌曲中得到进一步的体现，学生对古典诗词可以配乐咏唱的特点也有了进一步的理解认识。不少学生课后还认真学唱该词的流行唱法，既轻松娱乐又有效地复习学习了该词，积累了文学底蕴。
三.强调诗词的背诵。
新课标强调：“背诵一定数量的我国古代诗文名篇，学习中国古典诗词格律的基础知识，……丰富文化积累，为形成传统文化的底蕴打下扎实基础。”
中国古语有云：“熟读诗歌三百首，不会吟来也会偷。”这正说明了诵读记忆积累的重要性。中国的近代教育，倡导理解运用，而对死记硬背式的学法批得一文不值。理解运用是学习的目的之一，而强迫性的记忆是不是真的就毫无用处呢？中国古文学所达到的高度，让近现代人只能望其项脊。而古文人的学习方式其一就是我们今天所说的“死记硬背”，遇到经典文章或者一时不能理解的佳词妙句，硬把其记住，然后慢慢琢磨理解，甚至有时候是突然开窍。这其实也同样适用于现代课堂教学的。学习是一个积累的过程，学生课堂上可能对诗词有了一定的理解认识，但是如果不在课后加强记忆复习的话，所学习的东西就会慢慢忘却，遑论为文化素养的提高作积累了。理解之后对诗词进行记忆，记忆的过程，也是加深理解诗词的过程。知识最终会潜移默化为己所用。知识的积累过程，是漫长的，不能一蹴而就。新课标强调了要注重学生的语言表达能力培养，而语言表达很依赖于语感，多记诵朗读，不就是语感培养的一个有效方法吗？所以，古诗词的教学中，要强调记诵。
四.点拨课外研究性学习。
该问题的思考过程，本身就是一个研究性学习的过程。学生从中会更了解中国古典文化，提高古典文化素养。
古诗词是一方美丽的岛屿，充满温情，充满雅趣。学生学习古诗词的积极性提高了，尽情投入学习，定然会被古诗词的魅力所吸引，在语文学习的过程中尽赏中国古典文化的风光，中国古典文化随之传承下去。
高中哲理性文章
阴阳一太极，太极本无极。
白鱼，黑鱼。首尾呼应，无形有相。在心间遨游，风起云涌，静如止水。
世界上没有两片相同的树叶，谈笑间，翻云覆掌;地球上山峰耸立，河海蜿蜒;日月星辰，天地苍穹，自然界无不以大手笔诉说阴阳。
两条鱼，把世界撑得满满。
又无非是，一个人的太极。
习练太极，清欢的心。比不得白炽炽的广场舞，四肢欢摆，干巴巴的节律，闹市表情。即便在集市里，心中的两条鱼，仍安然潜游。若水浑了，水底**，鱼儿便一闪不见。水流停滞，鱼儿也会搁浅。怎去寻这清欢?水面如何震荡，水底本自巍然，鱼儿安在。意在，潭静，水清，太极在。(文章阅读网：)。
打一套拳，虚实，开合，动静，收放，快慢，进退，松沉，提顶，腰为轴，力从地起，螺旋，节节贯穿，每一式既为结尾，又是下式初始，一气贯通，连绵不断。皆以心行气，以气运身，酣畅淋漓。不过是，我独知。
太极，练心，练脑。是一场与自己的对话。
练拳无人似有人，不可随心所欲，需遵从太极身法，控制自我，守住平衡。与人推手，有人似无人，意识集中在对方来劲。训练时，不可过于要求对方，世上的力道千变万化，勇于失败，方能认识并学习处理不同的力，守己中，破彼中，松空圆活，渐渐训练出知彼功夫。心里平衡，推手中身体失衡，心思会放在分析失利上，而非消耗于心气不平。心里不平衡，推手中赢得胜利，自得其乐，忘记了对方才是自己的一面镜子，当遇到比自己功夫强者，不过，五十步笑百步。
两条鱼方向相反，颜色对立，反而相安无事。为何?它们相合依存，你中有我，我中有你，互不可缺。它们共同存活在一个立体大圆里，这个大圆里没有直线，非圆即弧。似立体水球，水波荡漾，有清有浊，清水养草，浊水养鱼。水至清则无鱼，水至浊则鱼死。
太极，是恒温的。练家自己的温度，用心来统领，用身来调整。身体若恒温，不会感受到热的烦躁，不会冷的发抖，会很舒服。也允许微热，微冷，适应并调整，只要不超越身体承受范围，无妨。习练太极，重在“恒”字，字义拆开，意思是心志像日月一样长久不变。太极的恒温，是心态，是意，是练。太极，科学的挖掘人体潜能，不似小说中仙风道骨、不接地气，也不似群众左右切瓜;太极，以意为先，用意不用力，非脱离载体纯粹以意识练，非以拙力技击拼输赢，而是练身肢放长，产生内劲;太极，不是看遍理论，以为行万里路，不是日日拳打数遍，便得道。是在师父口传心授中，在自己练拳体悟中，不断琢磨，不断实践，用身体印证太极论，用推手检验太极功夫;习练太极，也并非要日日须去室外耍拳一遭，不然心里不安。任何不可抗拒因素都有可能出现，不如顺其自然。心中有太极，时时都能练，行，立，坐，卧，无处不太极。练的自然，练的舒适，无负担，在练中发现新意，接受缺憾，寻找进步，日日训练，平常心，不急，不躁，如同亘古不变的日出日落。武功反而日臻精进。
从出生到离世，一人来，一人走。逗号与句号之间，是有限的省略号。练不练太极，太极也在人生中了——物极必反，乐极生悲，否极泰来.....很多制衡，很多轮回。天地为一大太极，人身为一小太极。心中的两条鱼儿，灵动恬淡，其阴阳之道，简单，深刻。
高中哲理性文章
三个旅行者同时住进了一个旅店。早上出门的时候，一个旅行者带了一把伞，另一个拿了一根拐杖，第三个旅行者什么也没有拿。
晚上归来的时候，拿伞的旅行者淋得满身是水，拿拐杖的旅行者跌得满身是伤，而第三个旅行者却安然无恙。于是前两个旅行者很纳闷，问第三个旅行者“你怎么会没事呢？”
第三个旅行者没有回答，而是问拿伞的旅行者“你为什么会淋湿而没有被摔伤呢？”
拿伞的旅行者说“当大雨来到的时候，我因为有了伞，就大胆地在雨中走，却不知怎么淋湿了；我走在泥泞的路上，因为没有拐杖，所以走得非常仔细，专拣平稳的地方走，所以就没摔伤。”
然后，他又问拿拐杖的旅行者“你为什么没有被淋湿而是摔伤了呢？”
拿拐杖的说“当大雨来临的时候，我因为没带雨伞，便拣能躲雨的地方走，所以没有淋湿；当我走在泥泞坎坷的.路上时，我便用拐杖拄着走，却不知为什么常常跌跤。”
第三个旅行者听后笑笑，说“这就是为什么你们拿伞的淋湿了，拿拐杖的跌伤了，而我却安然无恙的原因。当大雨来时我躲着走，当路不好时我细心地走，所以我没有淋湿也没有跌伤。你们的失误就在于你们有凭借的优势，认为有了优势便少了忧患。”
许多时候，我们不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒在自己的优势上，因为缺陷能给我们以提醒，而优势却常常使我们忘乎所以。
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高中哲理性文章
菊，绽放水里。细碎咋响的声音，像那年月光，瓷盘上初长成。
心事如菊。壶水，像长长的雨流进一行诗里。应该有个心仪的背影，转身，也只是刹那。可是，多希望那温暖瞬间，是天长地久的一个开始。于是，那些把盏时分：柔和，安静，在诗里，却蓄意隐藏一桩等待的心事。
壶的一半，是墨绿胶质，掩了一半的记忆。相信若有等待的事件，一边徐徐淡定的柔美，一边掩蔽着尘世最疯狂的花絮。
一朵菊的轻柔，在水里被你弹落。那段曲，奏成一道婉约。水意的，缓慢的。就像某个等待的黄昏，风云里升起一片水墨，记忆，恍惚在花香里，盛开一朵，一朵。
固然，若干无由的想象，只是失语的姿态。但在烦躁，喧嚣的尘世，至少也让情节在片刻里多了抹亮光。深究是无痕的，只在多年后翻阅这些浅浅的文字时，希望心还是暖暖的，至少一些记忆，可以寂静的开着甜美。
想到这些，我又怀念年少养菊的日子。那时栏外，遍地花语。坐在梦里，看菊的眼眸深长，诗意。那些醉墨亮起的花蕾，在墙角，拼凑若影若现的心事。我们阐释一场虚拟的光阴，却不知，被时间打乱的文字游戏，原有着怎样的一种明朗和安静。
阳光微凉的时分，如果推开窗子，你会发现，壶上光源，它亦是有着潮湿的心事。沿着旧旧的时间，幽深的铺下来，被倒影的事物就越来越远，悄然无声。此刻，只有你自已知道，这样寂静沉浮在水里的菊，让人惊见自已所有的前尘，教人黯然。
其实，人生不也如此。永远是一盆昙花绽放的凄美。在黑夜，为着一个梦悄悄靠近，然后黯然枯萎。然而，那曾经的盛开，是多么的芬芳和柔美。