大班教案需要注重教学手段的多样化,可以运用故事、游戏、歌曲等形式激发幼儿的学习热情。为了帮助教师更好地编写大班教案,以下是一些优秀教师的分享和经验总结,大家一起来学习吧。
大班语言活动看图讲述教案《足球找到了》
活动目标:
1、仔细观察图片,学习用较连贯、完整的语言讲述图片内容。
2、学习描绘人物的外表、行为,能进行合理的情节想象。
3、注意倾听同伴讲述,并乐意与同伴交流。
活动准备:
1、物体沉浮实验;袋鼠的`习性特点。
2、讲述图片四幅。
重点难点:
仔细观察图片并用较连贯、完整的语言进行讲述。
指导要点:
引导幼儿仔细观察动物的表情、动作,并通过充分想象用完整的句子讲述图片内容。
活动过程:
1、导入激趣。
教师:今天,老师给你们带来一些有趣的图画,一起来看看图片里讲的是什么有趣的事。
2、观察讲述引导幼儿观察图片,发挥想象。
(1)出示图片一(遮挡住袋鼠)提问:小兔和小熊在干什么?发生什么事?让幼儿自由说一说。
袋鼠又会怎么说的呢?
(3)出示图片三提问:大象在做什么?它为什么要这样做?
3、自由讲述。
请幼儿看图自由讲述,教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。
(1)这几幅画面说了一个故事,我们应该怎么看?(引导幼儿明确看图的方法与要求:按顺序从第一幅开始看。)。
(2)请幼儿与旁边的同伴互相交流,看图讲述故事。(教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开,帮助幼儿想象小动物的对话和心理活动,丰富情节)。
4、集体讲述。
(1)引导幼儿集体看图,较完整、连贯地讲述四幅图的内容。
(2)提问:我们能不能将这四幅图连起来说一说呢?(引导幼儿按顺序用完整的句子进行讲述,教师注意提示和丰富相应的词句,如很高很高、紧紧地捂着等)。
(3)教师完整讲述故事,加深幼儿对故事的理解。
5、讨论。
(1)小象是怎样帮小兔、小熊找到足球的?你喜欢袋鼠吗?为什么?
(2)足球为什么能浮上来?(引发幼儿的经验进行讲述)。
评价要素:
是否学会用完整语句讲述图片内容。
活动建议:
1、将讲述图片投放在区域中,让幼儿继续讲述。
2、鼓励幼儿尝试将该故事讲述给伙伴、家长听。
《猴子过河》大班语言看图讲述教案
1、有序观察图片,根据提问完整连贯的讲述故事。
2、学习利用图标的提示观察事件发展顺序的方法。
3、能注意倾听并大声地在集体中讲述。
图片四幅。
教学过程:
幼儿活动:
一、谈话导入你见过猴子吗?猴子最爱吃什么?你能学学猴子吃桃子的样子吗?
今天我带来了几幅图,说的是关于猴子的故事,让我们一起来看一看。
幼儿迁移生活经验回答。
二、根据图标和事件发展的顺序,观察理解图片内容,学习完整连贯的讲述故事。逐一出示图标,幼儿根据提问尝试完整讲述图片内容。
(二)幼儿大胆猜测故事的发展。
(三)同时出示2个图标,幼儿根据连续提问,结伴完整讲述图片内容。
(出示图一)图上有几只老猴、多少小猴?
他们来到了哪里?看到了什么?
教师小结:小猴们一个接一个的爬上了树,吃到了又香又甜的桃子,心里高兴极了!
幼儿仔细观察图片并尝试讲述。
观察图片、尝试用动作表现词汇。
幼儿学习利用图标的提示观察事件发展顺序的方法完整讲述图片。
幼儿学习利用图标的提示观察事件发展顺序的方法完整讲述图片。
幼儿大胆猜测故事的发展。
根据要求和同伴共同讲述,注意倾听。
三、仔细观察图片,幼儿完整连贯的讲述故事。
(一)结伴选择一幅图讲述故事。
(二)接龙完整讲述故事。
(三)为故事取名字。
(四)独自观察图片完整讲述故事。
请你和好朋友一起选择一幅图片用我们学到的看图标的提示观察事件发展顺序的方法,完整的讲讲这个图片,要仔细听好朋友哪里说的最好,互相学习。
请每组小朋友选一个代表来讲讲你们的图片,4个人连起来就是一个完整的故事,记住要用上好听的词。
谁能根据故事的主要内容为它起个合适的名字?请你找一个客人老师,把这个故事完整连贯的讲给他听。
自己讲述并注意倾听同伴讲述。
运用接龙的方法完整讲述故事。
总结归纳故事的主要内容。
四、教师总结讲述方法并鼓励幼儿在集体活动中能遵守秩序。
你们喜欢那幅图中的小猴子,为什么?
今天我们看图讲述故事用的是看图标的提示观察事件发展顺序的方法,下次你再看图讲述时也可以用这个方法去试一试,这样会帮你又快又好的讲故事。
明确讲述方法,学习迁移经验。
大班语言活动看图讲述教案《足球找到了》
1、有序观察图片,根据提问完整连贯的讲述故事。
2、学习利用图标的提示观察事件发展顺序的方法。
3、能注意倾听并大声地在集体中讲述。
活动准备图片四幅。
活动过程。
教学过程:
幼儿活动:
一、谈话导入你见过猴子吗?猴子最爱吃什么?你能学学猴子吃桃子的样子吗?
今天我带来了几幅图,说的是关于猴子的故事,让我们一一看。
幼儿迁移生活经验回答。
二、根据图标和事件发展的顺序,观察理解图片内容,学习完整连贯的讲述故事。逐一出示图标,幼儿根据提问尝试完整讲述图片内容。
(二)幼儿大胆猜测故事的发展。
(三)同时出示2个图标,幼儿根据连续提问,结伴完整讲述图片内容。
(出示图一)图上有几只老猴、多少小猴?
他们来到了哪里?看到了什么?
教师:小猴们一个接一个的爬上了树,吃到了又香又甜的桃子,心里高兴极了!
幼儿仔细观察图片并尝试讲述。
观察图片、尝试用动作表现词汇。
幼儿学习利用图标的提示观察事件发展顺序的方法完整讲述图片。
幼儿大胆猜测故事的发展。
根据要求和同伴共同讲述,注意倾听。
三、仔细观察图片,幼儿完整连贯的讲述故事。
(一)结伴选择一幅图讲述故事。
(二)接龙完整讲述故事。
(三)为故事字。
(四)独自观察图片完整讲述故事。
请你和好朋友一起选择一幅图片用我们学到的看图标的.提示观察事件发展顺序的方法,完整的讲讲这个图片,要仔细听好朋友哪里说的最好,互相学习。
请每组小朋友选一个代表来讲讲你们的图片,4个人连起来就是一个完整的故事,记住要用上好听的词。
谁能根据故事的主要内容为它起个合适的名字?请你找一个客人老师,把这个故事完整连贯的讲给他听。
自己讲述并注意倾听同伴讲述。
运用接龙的方法完整讲述故事。
归纳故事的主要内容。
四、教师讲述方法并鼓励幼儿在集体活动中能遵守秩序。
你们喜欢那幅图中的小猴子,为什么?
今天我们看图讲述故事用的是看图标的提示观察事件发展顺序的方法,下次你再看图讲述时也可以用这个方法去试一试,这样会帮你又快又好的讲故事。
明确讲述方法,学习迁移经验。
大班语言看图讲述《猴子过河》教案
1、有序观察图片,根据提问完整连贯的讲述故事。
2、学习利用图标的提示观察事件发展顺序的方法。
3、能注意倾听并大声地在集体中讲述。
一、谈话导入你见过猴子吗?猴子最爱吃什么?你能学学猴子吃桃子的样子吗?
今天我带来了几幅图,说的是关于猴子的故事,让我们一一看。
幼儿迁移生活经验回答。
二、根据图标和事件发展的顺序,观察理解图片内容,学习完整连贯的讲述故事。逐一出示图标,幼儿根据提问尝试完整讲述图片内容。
(二)幼儿大胆猜测故事的发展。
(三)同时出示2个图标,幼儿根据连续提问,结伴完整讲述图片内容。
(出示图一)图上有几只老猴、多少小猴?
他们来到了哪里?看到了什么?
教师:小猴们一个接一个的爬上了树,吃到了又香又甜的桃子,心里高兴极了!
幼儿仔细观察图片并尝试讲述。
观察图片、尝试用动作表现词汇。
幼儿学习利用图标的提示观察事件发展顺序的方法完整讲述图片。
幼儿大胆猜测故事的发展。
根据要求和同伴共同讲述,注意倾听。
三、仔细观察图片,幼儿完整连贯的讲述故事。
(一)结伴选择一幅图讲述故事。
(二)接龙完整讲述故事。
(三)为故事字。
(四)独自观察图片完整讲述故事。
请你和好朋友一起选择一幅图片用我们学到的看图标的.提示观察事件发展顺序的方法,完整的讲讲这个图片,要仔细听好朋友哪里说的最好,互相学习。
请每组小朋友选一个代表来讲讲你们的图片,4个人连起来就是一个完整的故事,记住要用上好听的词。
谁能根据故事的主要内容为它起个合适的名字?请你找一个客人老师,把这个故事完整连贯的讲给他听。
自己讲述并注意倾听同伴讲述。
运用接龙的方法完整讲述故事。
归纳故事的主要内容。
四、教师讲述方法并鼓励幼儿在集体活动中能遵守秩序。
你们喜欢那幅图中的小猴子,为什么?
今天我们看图讲述故事用的是看图标的提示观察事件发展顺序的方法,下次你再看图讲述时也可以用这个方法去试一试,这样会帮你又快又好的讲故事。
明确讲述方法,学习迁移经验。
大班语言活动看图讲述教案《足球找到了》
1、仔细观察图片,学习用教连贯、完整的语言讲述图片内容。
2、学习描述人物的外表、行为,能进行合理的情节想象。
3、注意倾听同伴讲述,并乐意与同伴交流。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
【活动准备】。
1、物体沉浮实验;袋鼠的习性特点。
2、讲述图片四幅。
活动重难点:仔细观察图片并用较连贯、完整的语言进行讲述。
指导要点:引导幼儿仔细观察动物表情、动作,并通过充分想象完整的句子讲述图片的内容。
【活动过程】。
1、导入激趣。
师:“今天,老师给你们带来一些有趣的图画,一起来看看图片里讲的是什么有趣的事。
2、观察讲述。(引导幼儿观察图片,发挥想象。)。
(1)出示图片一(遮挡住袋鼠)。
提问:小兔和小熊在干什么?发生什么事?让幼儿自由说一说。
你从哪里看出来的?(重点引导幼儿观察图片中小袋鼠的表情、动作,体验小袋鼠的心理活动;同时启发幼儿通过描述小动物间的'对话来丰富情节。)。
(3)出示图片三。
提问:大象在做什么?它为什么要这样做?
(4)出示图片四。
提问:大象用什么办法找到足球的?小熊、小兔和袋鼠的心情是怎样的?你从哪里看出来?
3、自由讲述。
请幼儿看图自由讲述,教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。
(1)这几幅画面说了一个故事,我们怎么看?(引导幼儿明确看图的方法与要求:按顺序从第一幅开始看。)。
(2)请幼儿与旁边的同看互相交流,看图讲述故事。(教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开,帮助幼儿想象小动物的对话和心理活动,丰富情节。)。
4、集体讲述。
(1)引导幼儿集体看图,较完整、连贯地讲述四幅图的内容。
(2)提问:我们能不能将四幅图连起来说一说呢?(引导幼儿按顺序用完整的句子进行讲述,教师注意提示和丰富相应的词句,如很高很高、紧紧地捂着等。)。
5、教师完整讲述故事,加深幼儿对故事的理解。
6、讨论。
(1)小象是怎么帮小兔、小熊找到足球的?你喜欢袋鼠妈妈吗吗?为什么?
(2)足球为什么能浮上来?(引发幼儿的经验进行讲述。)。
活动反思。
整个教学活动流畅而生动,吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分,制作了与故事内容相符的ppt,以及视频动画课件,将故事一张张展现给幼儿欣赏,帮助幼儿记忆和理解故事内容。在活动过程中,幼儿主动参与活动的积极性较高,师生间的互动效果非常好。
大班语言活动《猴子过河》看图讲述_大班教案
作为一无名无私奉献的教育工作者,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?以下是小编精心整理的大班语言活动《猴子过河》看图讲述_大班教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
1、鼓励幼儿能注意倾听,并大声的在集体中讲述。
2、引导幼儿有序的观察图片,根据提问完整连贯的'讲述故事,丰富词汇:xxx
3、教育幼儿在集体活动中遵守秩序
物质准备:教学挂图四幅,又大又红的桃子图片一张。
—、出示桃子图片引入,激发幼儿活动兴趣
教师:这是一个什么样的桃子?谁最喜欢吃桃子?
二、引导幼儿仔细观察图片,并尝试讲述(出示图一)
1、图上有几只猴子?他们来到了哪里?看到了什么?
2、这是一棵什么样的桃树?小猴子看到桃树动作是怎么样的?心里怎么想的?(丰富词汇:又大又红)
3、幼儿学先利用看图标的提示观察事件的发展,完整地讲述图片,教师小结。
三、幼儿根据提问尝试完整的讲述图片内容(出示图二)
1、河上有什么?小猴子是怎样过河的?你从什么地方看出它们在抢着过河、
可以用什么词说说他们的动作呢?(丰富词汇:又推又挤)
2、幼儿大胆猜想故事的发展
提问:它们会听同伴的话吗?请你们猜猜故事会怎样发展。
四、同时出示2个图标,幼儿根据连续提问用连贯的句子完整的讲述图片(图三)
1、它们听了同伴的话了吗?现在怎样过河的?同伴又说了什么呢?
这个方法好不好?为什么(丰富词汇:又快又稳)
2、幼儿仔细观察事件发展完整讲述图片,教师小结。
3、出示图四:小猴子是怎样爬上树的?它们吃到了什么样的桃子、心里怎么想?(丰富词汇:又香又甜)
4、教师小结
五、幼儿仔细观察图片完整讲述故事
1、运用接龙的方式讲述故事
2、为故事取个好听的名字
六、教师总结讲述方式,并教育幼儿在集体活动中遵守秩序
讲述活动铅笔盒上的故事大班语言教案
一、活动目标:
1、读懂图意,知道故事中的角色和简单情节,愿意在故事情境中大胆表达。
2、明白捡到失物要主动归还和不能拿别人的东西的道理。
二、活动准备:
1、幻灯片,教学挂图、黑色的圆形纽扣一颗。
2、小羊、小猫、小兔、小猪角色图片各一,纽扣若干。(小草形状、小鱼形状、萝卜形状、黑色圆形)。
三、指导要点:
1、活动重点:读懂图意,知道故事中的角色和简单情节,愿意在故事情境中大胆表达。
2、活动难点:运用固定问答句型“这是你的纽扣吗?不,我的纽扣是……”讲述图片中的角色对话。
3、指导要点:从观察纽扣的颜色、形状、大小入手,通过对比的方法和排比句型的运用加深故事内容的理解,明白见到失物要主动归还和不能拿别人的东西的道理。
四、活动过程:
1、情境谈话:这是谁的纽扣?
提问:小老鼠刚刚在地上见到了一颗纽扣,这是一颗怎样的纽扣呢?(这是一颗黑色的圆形纽扣)。
提问:这是你的纽扣吗?(看一看,你纽扣是怎样的?)。
2、观察图片,理解题意。
(1)出示图一,教师讲述。(捡到一颗黑色的纽扣。但不知道是谁的,于是它去寻找纽扣的主人)。
提问:小老鼠捡到的纽扣是怎样的?
提问:这颗纽扣到底是谁的呢?
(2)出示图二、教师讲述。(小老鼠走走走,遇见小羊。它举起纽扣问:“这是你的纽扣吗?”)。
提问:这是小羊的纽扣吗?
提问:你是从哪里看出来的?(引导幼儿观察小羊衣服上的纽扣,病学说对话:“不是不是,我的纽扣是小草形状的”)。
(3)出示图三,教师讲述。(小老鼠走走走,来到一片萝卜地,遇见了小兔。他举起纽扣问:这是你的纽扣吗?)。
提问:这是小兔的纽扣吗?
提问:你是从哪里看出来的?(引导幼儿观察小兔衣服上的纽扣,病学说对话:“不是不是,我的纽扣是萝卜形状的”)。
(4)出示图四,教师讲述。(小老鼠走走走,遇见小猫,他举起纽扣问:这是你的纽扣吗?)。
提问:这是小猫的纽扣吗?
提问:你是从哪里看出来的?(引导幼儿观察小猫衣服上的纽扣,并学说对话:“不是不是,我的纽扣是小鱼形状的。”)。
(5)出示图五,教师讲述。(最后,小老鼠碰见小猪)。
提问:这是小猪的纽扣吗?
提问:你是从哪里看出来的?(引导幼儿观察小猪衣服上的'纽扣。)。
教师小结:“原来,这颗黑色的纽扣是小猪的呀!”
五、游戏:“送纽扣”
1、归纳整理,稳固孩子对于小动物与纽扣的对应。
提问:“为什么小动物喜欢使用不一样的纽扣呢?”
小结:
小羊爱吃草,它的纽扣是绿色的,小草形状的。
小兔爱吃胡萝卜,它的纽扣是红色的,胡萝卜形状的。
小猫爱吃鱼,它的纽扣是蓝色的、小鱼形状的。
小猪的纽扣是黑色的圆形纽扣,像个巧克力饼干。
2、师:“小动物们定制了一批小纽扣,咱们给他们送去吧”
3、游戏“送纽扣”。
规则:幼儿人手一到两颗纽扣,把他们黏贴到相应的动物衣服上。
六、完整地讲述和表演故事。
(1)教师出示挂图完整地讲述故事。
(2)幼儿跟着教师完整地讲述图片的内容。
(3)幼儿戴头饰表演故事,重点指导幼儿的对话。
大班看图讲述活动教案
在本次活动中我从孩子的生活经验出发,选择"小猫生病了"作为教材,让幼儿根据自己生病的经历来表达一个病人的烦恼和内心活动;并通过移情讲述让幼儿感受朋友在自己生病时的关心。
活动选取的两幅画面;第一幅画面其实是一封信,用的式图画来表达,幼儿可以以第一人称"我"的形式来读信,这就更能将自己的想法、自己生病的感受真实地表露出来。第二幅图是小猫的各个朋友来看望小猫的情景画面,让幼儿通过观察图片,进行大胆合理的想象和讲述。
1、仔细观察图片,了解图片内容。
2、乐意参与讲述活动,能大胆、合理地想像和讲述。
3、能通过活动,让幼儿知道朋友之间要互相关心和帮助。
重点:乐意参与讲述活动,通过移情讲述,让幼儿知道朋友之间要互相关心和帮助。
反思:目标重点的制定不够明确,应改为让幼儿理解图片内容后再进行移情讲述。
环节一:谈话部分。幼儿对生病并不陌生,都能说出自己的感受,在这里我没有给予太多的机会让集体幼儿去表达自己的感受,只注重提问个别幼儿却忽略了集体幼儿,没有足够空间让幼儿充分的去发挥表达。
环节二:以小猫生病的故事引入主题。讲述故事没有融入感情,表情不够丰富,说出小猫的心理时没有病怏怏的样子。在讲述故事的同时没有准备“小猫”的手偶或图示,故事情节过于平淡,导致幼儿注意力涣散,不吸引幼儿的注意倾听。
环节三:出示信封。幼儿对信封有一定的认识,为信的出现作铺垫。出示图一(1、2、3)在出示图片的这一环节我犯了很大的错误,(我原本的意思是想出示整幅图片让幼儿通过观察理解,通自己理解,随意选择图片意愿的去说)所以一下子就出示3张结合的图片,没有充分考虑到幼儿会看得眼花缭乱,在没有理解图片的内容下导致幼儿不知道该怎么去描述,提出的问题过于表浅,没有层次性。
反思:应先观察——在讲述——再观察,一个图片接着一个问题。在出示图一,应该分段逐个的来观察图1、图2、图3;让幼儿在分段观察每一幅画的理解下,通过原有经验基础上进行讲述,师在小结。
环节四:看图二(小猫的朋友),这个环节我先出示整幅图画(1、2、3、4)在逐个分段出示,先整体到分段,此环节我还是犯了和前面同样的错误,把所有的图片都展示出来了,没有保留想象的空间,导致后面逐个分图讲述时幼儿的兴趣已不高,提出的问题过于简单,,没有让幼儿想象朋友们来后的对话是怎么说的?在这环节中没有足够时间让幼儿来想像,过程中没有完整性讲述,没有达到想象讲述的一个拓展。
环节五:移情讲述。没有让幼儿有足够的时间和语言表达;只是让他们知道如何去关心生病的朋友,看望生病的朋友时该送些什么礼物,说些什么话,时间仓促。
老师给予的建议:应先从身边的亲人(爸爸妈妈)开始说起,让他们讲述父母在他们生病时怎么照顾他们的,如果家里人生病了,那要如何照顾?结合生活中较贴近自己事物来进行讲述易于理解、效果可能会更好些。
端午节大班语言讲述活动教案
1、知道粽子的来历和几种特有包法、名称。
2、初步学习包粽子的方法,能用缠绕、捆绑的`方式包粽子。
3、能互相帮助,体验合作的乐趣。
了解粽子的来历和特点,学习包粽子。
能将粽子包好并捆紧。
1、有湿度的碎泥、粽叶若干、橡皮筋。
2、范例、课件。
一、激趣导入。
1、师:你们吃过粽子吗?吃过哪些形状的粽子?
2、出示课件,帮助幼儿了解不同形状的粽子(三角粽、四角粽、团盘粽等)。
二、学习包粽子的方法。
1、出示范例:你们看,在粽子外面穿了一件外衣,你们知道它的外衣是用什么做成的吗?(粽叶)。在我们的太湖边也有一种粽叶叫芦苇叶,它也可以用来包粽子。平时,我们粽子里面包的是糯米,还可以加各种馅。
2、师:你们包过粽子吗?今天我们就要用泥巴来学习包粽子。
3、介绍制作方法,教师边示范边介绍:重点讲解将粽叶卷成三角状,以及用橡皮筋将粽子裹紧的方法。
4、幼儿分组包粽子,教师巡回指导,鼓励幼儿大胆尝试,互相帮助,对于能力弱的幼儿及时进行指导。
三、结束部分。
请幼儿评一评谁包的粽子最好,并请幼儿将粽子送到小吃街中开展角色游戏。
讲述活动铅笔盒上的故事大班语言教案
活动目标:
1、引导幼儿仔细观察动画画面,理解故事情节。
2、鼓励幼儿运用自己的语言大胆讲述动画内容,并丰富有关词语。
3、引导幼儿体验新的语言活动形式所带来的乐趣。
活动准备:
1、动画片《猫和老鼠》、影碟机或电脑。
2、幼儿有看过《猫和老鼠》的.经验。
3、实物投影仪、信纸、信封。
活动过程:
1、谈话导入,引起幼儿兴趣。
教师:“小朋友,你们喜欢看动画片吗?”
教师:“今天我们就来做一件快乐的事――看动画片。看看动画里有谁?发生了什么事?”
2、幼儿看动画片。
教师:“动画片好看吗?动画里有谁?住在什么地方?”
3、引导幼儿把动画编成故事。
教师:“我们在这里看动画片很快乐,可是在一些贫困的地方没有电、没有电视,根本看不到动画片。老师很想请小朋友帮帮他们,把我们看得动画片编成故事,老师把他记下来,然后寄给那里的小朋友看。好吗?”
教师:“故事发生在什么地方?”“他们叫什么名字?”“开始是他们的关系怎样?”“谁想到了办法?”“是什么样的办法?”“汤姆和杰瑞同意吗?”“签订了条约后他们是怎样生活的?”(丰富幼儿词汇:相亲相爱、和平共处)。
“当杰瑞遇到困难的时候汤姆是怎样帮助他的?”(丰富幼儿的词汇:拔刀相助、挺身而出)“当汤姆遇到困难时布里又是怎样帮助他的呢?”
幼儿继续看动画片。
教师:“有一天,他们出去玩,发生了一件什么事?”“他们想怎么分那块肉?”“结果怎样?”“从此以后,他们的生活又怎样了呢?”
4、幼儿边看边讲述动画内容。
从新播放动画片,幼儿边看边讲述,在内容比较琐碎的地方,教师采用拖动的播放方式,引导幼儿完整地讲述动画内容。教师将幼儿讲述的大致内容用图夹文的方式记录下来。
5、幼儿阅读自己讲述的故事。
用实物投影仪放大教师记录的信件,教师和幼儿一起阅读图夹文记录的故事。
6、教师将信件装入信封,告诉幼儿下班后把信寄出去。
大班语言教案看图讲述小军照相
1.丰富游戏情结,拍摄艺术照。
2.增强与其他角色区的联系,互动。
新增-各种服装、道具、化妆品、背景墙、柔光灯、角色牌、水杯、纸、笔等。
一、回忆上次游戏的情况,探讨本次游戏的玩法。
1.照相馆的客人太多,应该怎么办?
2.应如何给客人提供更好的服务?(引导幼儿加强与其他角色的交往,如:到娃娃家去招揽客人;服务上门,给幼儿园的小朋友们照相等)。
二、幼儿自主选择角色游戏重点指导:
1.利用方开形材料制作照相机,并利用纸花等材料来给客人打扮,并引导客人摆好造型。
2.画师利用画纸给客人画出他们的相片。
三、师幼互评游戏情况。
四、收拾材料场地。
讲述活动铅笔盒上的故事大班语言教案
设计意图:
铅笔盒——是幼儿生活中常用的学习用具,它具有设计巧妙、拿取方便的特点,而且铅笔盒上面的图画丰富有趣,能引起幼儿联想,扩散幼儿思维,因此,我们以铅笔盒为素材,精心设计了本次语言讲述活动——“铅笔盒上的故事”。活动中我们希望通过讲述、做推销员等活动,发展幼儿的想象力、语言组织能力乐与人合作、交往的能力。
活动目标:
1、引导幼儿根据铅笔盒上的图画,通过想象,创编一个有情节的故事。
2、通过讲述活动和做推销员等活动,发展幼儿的想象力,语言组织能力及乐于与人合作、交往的能力。
3、通过活动,培养幼儿爱护文具的良好习惯。
活动准备:
1、收集各种各样的铅笔盒,布置铅笔盒展销会会场。
2、幼儿课前设计制作购物券若干。
3、投影仪与电视机。
活动过程:
一、参观铅笔盒展销会,激发幼儿参与活动的兴趣。
1、师:“嘿,小朋友,铅笔盒展销会开始了,我们一起到里面参观吧。”
2、交代参观要求,幼儿自由参观,教师巡回指导。
3、请个别幼儿介绍自己喜欢的铅笔盒。
二、教师引入课题。
师:“这些好看的铅笔盒里,每个都藏着动听而美妙的故事,你们想听吗?”投影仪展示铅笔画面,教师示范讲述故事。
师:“你们也想为铅笔盒编一个好听的`故事吗?请你认真观察铅笔盒上的图画,想一想,把它编成一个好听的故事吧!”
1.提示幼儿根据自己的铅笔盒上的图画展开想象,编讲故事,教师巡回指导。
2.鼓励幼儿与同伴互相交流,讲述自编故事。
3.请个别幼儿到集体面前讲述字编故事,教师进行简单小结。
四、推销铅笔盒。
师:“展销活动开始啦!学派台,把我们的铅笔盒介绍给客人吧!”幼儿邀请客人参观并向他们推销铅笔盒。
五、结束活动。
师:“小朋友们,今天的推销活动可成功啦,卖出了好多铅笔盒。我们大家一起去庆祝吧!”播放欢快音乐,结束活动。
讲述活动铅笔盒上的故事大班语言教案
活动目标:
1、引导幼儿根据铅笔盒上的图画,通过想象,创编一个有情节的故事。
2、通过讲述活动和做推销员等活动,发展幼儿的想象力,语言组织能力及乐于与人合作、交往的能力。
3、通过活动,培养幼儿爱护文具的良好习惯。
活动准备:
1、收集各种各样的铅笔盒,布置铅笔盒展销会会场。
2、幼儿课前设计制作购物券若干。
3、投影仪与电视机。
活动过程:
一、参观铅笔盒展销会,激发幼儿参与活动的`兴趣。
1、师:“嘿,小朋友,铅笔盒展销会开始了,我们一起到里面参观吧。”
2、交代参观要求,幼儿自由参观,教师巡回指导。
3、请个别幼儿介绍自己喜欢的铅笔盒。
二、教师引入课题。
师:“这些好看的铅笔盒里,每个都藏着动听而美妙的故事,你们想听吗?”投影仪展示铅笔画面,教师示范讲述故事。
师:“你们也想为铅笔盒编一个好听的故事吗?请你认真观察铅笔盒上的图画,想一想,把它编成一个好听的故事吧!”
1.提示幼儿根据自己的铅笔盒上的图画展开想象,编讲故事,教师巡回指导。
2.鼓励幼儿与同伴互相交流,讲述自编故事。
3.请个别幼儿到集体面前讲述字编故事,教师进行简单小结。
四、推销铅笔盒。
师:“展销活动开始啦!学派台,把我们的铅笔盒介绍给客人吧!”幼儿邀请客人参观并向他们推销铅笔盒。
五、结束活动。
师:“小朋友们,今天的推销活动可成功啦,卖出了好多铅笔盒。我们大家一起去庆祝吧!”播放欢快音乐,结束活动。
活动反思:
我设计本活动方案重点是让幼儿学会做有礼貌的小客人,根据幼儿身心发展规律和幼儿教育的特点我设计了这个富有时代感、实际性、活泼有趣的教学内容与形式,在组织活动中,贯彻师生同构的原则,既注意发挥教师的主导作用,又注重幼儿的主体地位,对情境进行观察、想象、思考、探索、发现、以促进幼儿智能发展,让幼儿说出表演中用到的礼貌用语,并练习礼貌用语,培养幼儿的语言表达能力,同时,设计本活动又及时地对幼儿进行思想教育。
大班语言教案看图讲述小军照相
1、活动前将与孩子拍摄的花朵和小朋友与花朵的相片布置成墙饰“花朵展览台”和“我与花比美”。
2、每位准备1—2种花来园。
1、情景导入:
以观看相片为由,引导观看墙饰“花朵展览台”和“我与花比美”中的爸爸妈妈拍的花朵相片。
2、自由交流:
请介绍自己带来的花朵或墙上爸爸妈妈拍的相片中的花朵的名称、颜色、气味等。
3、参与:
出示实物向幼儿介绍几种少见的花朵,如:鬼脸花,仙人掌花、玉竹花等,让通过看、摸、闻等了解其名称、气味、颜色质感。
4、快乐表现:
自由选择区域制作,将自己变成可爱花宝宝,进入“花朵照相馆”留下美丽的相片。
随着教育改革的深化,教育观念的转变,的主导作用渐渐地由显性变为了隐性,不再直接面对、面对同伴、面对要求,而是通过与材料的互相作用去发现、思考、解决问题,积累经验。因此,环境的桥梁作用就越发重要了。
此次活动的一个重要的特点就是将环境与教育有机的结合起来,创设了一个幼儿自主参与的物质环境:墙面布置(“花朵展览台”和“我与花比美”是活动前与孩子一同布置的,里面的内容是孩子亲身的实践)、材料投放(照相机、装饰自己让自己变成花宝宝的辅助材料等等都是孩子喜欢的),使环境更多地体现了互动性,不仅让与墙面互动与材料互动、更与互动、与同伴互动,使环境变得活动起来,更好地发挥了作用。
幼儿园看图讲述活动《送小鸟回家》中班语言教案精选
1.练习撕纸块、用胶棒(浆糊)粘贴的技术。
2.喜欢参加集体创作活动,愿意与同伴分享成功的快乐。
1.各色彩纸若干,白乳胶,小筐等。
2.小鸟图片若干,画有大树树干的图画纸。
1.创设情境,指导幼儿撕贴大树。
(1)激发幼儿产生帮助小鸟的愿望。
出示画有大树树干的图画纸,和幼儿讨论:“这里是小鸟的家,可是现在,大树妈妈一片树叶都没有了,小鸟们都不愿意回来了,大树妈妈真伤心啊,小朋友,咱们一起想办法让大树妈妈长出树叶来好吗?”
(2)教师向幼儿示范将绿色彩纸撕成纸块,撕好后放在小筐中当树叶,然后用白乳胶将树叶粘贴在树干上。
(3)教师将彩纸、小筐、白乳胶等材料摆放在合适的位置,引导幼儿自由地选取材料进行撕树叶、粘贴大树的活动,提醒幼儿粘贴时注意避免互相碰撞。
(4)教师注意对个别幼儿的辅导,并提醒幼儿不要随地乱扔纸,知道爱护环境。
2.欣赏作品,和同伴一起分享成功的快乐。
(1)教师和幼儿一起欣赏大树上美丽的树叶。
“小朋友们,你们看,大树妈妈又长出了这么多树叶,你们开心吗?让我们一起把小鸟送回家吧。”