礼仪教学心得（优质19篇）

心得体会是我们在学习和工作中的宝贵财富，是对我们成长历程的总结和概括。接下来，让我们一起来看看一些成功人士的心得体会，或许能给我们一些启发和借鉴。

礼仪教学心得体会

近年来，礼仪教育越来越被重视。许多家长和学校都开始对孩子进行礼仪教学。我作为一名小学教师，在教学实践中不断摸索，总结出了一些心得体会。下面，我将结合实际情况，分五个部分，分享我的心得。

第一段：意识到教学的重要性。

在教育的过程中，我们教师不仅要教授孩子知识，更要注重培养孩子的素质，将礼仪教育纳入课程中。对于我来说，我意识到礼仪教育的重要性是在看到学生们的行为和言谈不够得体时。从那时起，我便开始注重礼仪教学。通过让学生们分组展开各种游戏，我将礼仪教育融入游戏当中。例如：以小组为单位进行模拟送礼活动，在活动中让孩子们学会礼仪的要素等，这样不仅可以使孩子们感到快乐，而且也可以提高他们的兴趣。

第二段：加强学生成长。

我们所教授的礼仪教育是为了拓展学生的视野，加强他们的心理素质和社交技能，使学生成长为全面发展的人。在这一过程中，尊重学生的个性特点是非常重要的。针对不同的学生，我会采用不同的教学方式。对于较为内向的学生，我通常会以小组为单位，让孩子们围绕礼仪教育话题进行讨论，多和同学交流互动，并通过激励、奖励等方式引导学生逐步融入社交活动。而对于个性外向的学生，我则会提供更多机会让他们表现自己，让他们为班级、为学校作出更积极的贡献。

第三段：常规化教育。

的确，礼仪是一门需要不断学习和培养的学问。学校教育追求的是长久发展。因此，礼仪教育要长期稳定、常规化。我常常给学生讲解一些基本礼仪知识，如自我介绍、笑容、姿势、步态等。在平时教育活动中，多强调礼貌待人等重要观念。事实上，教学的同时，我也在不断反思、总结，以进一步提升教育的效果。同时，我还会鼓励学生平时善于使用“谢谢”、“对不起”等日常用语，在课堂上也要遵循规矩、遵循秩序等，培养学生在日常生活中的自律能力。

第四段：学生体验。

一个成功的教育项目必须是“有肉有骨”的，即教师制定的教育目标可以直接体现在学生的实践操作上。在礼仪教育中，对学生的体验是非常重要的。在教育活动中，我经常会邀请一些礼仪专家过来讲座或者组织学生参与一些外部教育活动。这种形式能够让学生更好的体验和理解礼仪教育的不同方面，培养学生的自信心和领导能力，还能够促进学生的创新意识。

第五段：总结。

作为一名教育工作者，在实践中不断总结经验，不断摸索出适合自己和学生的教学方式。在教授礼仪教育的过程当中，在不断地调整教学计划，寻求最佳的教育路径，不断提升教育质量。正是在这样的实践探索中，我逐渐发现，做好礼仪教育，并不是单纯的这家由某些说些教，而是要真正的将其融入到学生的日常生活当中，培养学生的礼仪素养，并为学生的人生道路铺平道路。

总之，礼仪教育是非常重要的学科之一，它可以培养出合格的社会人和良好的社会风气。同时，对学生的成长也有着重要的帮助。只要教师注重实践、不断探索、不断记录学生成长过程的点滴变化，相信终有日，会创造出更加适合学生的礼仪教育课程。

礼仪教学心得

通过这学期对社交礼仪课的学习，我才发现原来自己的社交知识储备是多么的不足，虽然在课堂上我们学到的是有限的知识，却让我们真切的了解到在社交中我们应时刻注意礼仪。通过上课老师的详细讲解和对课本的整理归纳与思考，结合自身大学生活的实际，从个人、社会等多方面着手，让我对社交礼仪在人与人的交往中的作用有了更深刻更直观的感悟。社交礼仪这门课程，使我感受颇深，更加认识到礼仪在生活有不可或缺的地位，正确的礼仪对于内部可以融洽关系，对于外界可以树立形象，营造和谐的工作和生活环境，它还可以提升人的涵养，增进彼此之间的了解沟通细微之处更显真情。

社交礼仪是人们在社会交往中的行为规范，是人类文明、进步的表现。社交礼仪包含着人的仪容仪表、待人接物、礼节等各方面，它贯穿于日常生活的点滴之中，穿衣、打招呼、递名片、入座、握手等司空见惯的行为也有很多的学问与规矩。在课堂上，老师给我们讲解的课程包括仪表礼仪、交往礼仪、谈话礼仪、出行礼仪、聚会礼仪、应酬礼仪以及餐饮礼仪。其中仪表礼仪包括仪容修饰，行为举止，表情神态，常规着装以及饰品的佩戴；交往礼仪包括称呼，介绍，握手，交换名片，打电话；谈话礼仪包括谈话的规范和谈话的艺术；出行礼仪包括走路，乘车，乘船，乘飞机；聚会礼仪包括拜会，会议，舞会的礼仪；应酬礼仪包括亲缘关系，地缘关系，业缘关系，友缘关系；餐饮礼仪包括中餐，西餐，饮酒；生活礼仪包括婚礼，寿礼，探病。

通过学习另我感受较深的是交往礼仪，在社交场合中，如何运用社交礼仪，怎样才能发挥礼仪应有的`效应，怎样创造最佳人际关系状态，这同遵守礼仪原则密切相关。其原则包括有：第一是真诚尊重的原则，在与人交往时，真诚尊重是礼仪的首要原则，只有真诚待人才是尊重他人，只有真诚尊重，方能创造和谐愉快的人际关系，真诚和尊重是相辅相成的；第二是平等适度的原则，适度原则即交往应把握礼仪分寸，根据具体情况、具体情境而行使相应的礼仪，如在与人交往时，既要彬彬有礼，又不能低三下四；既要热情大方，又不能轻浮谄谀；要自尊却不能自负；要坦诚但不能粗鲁；要信人但不能轻信；要活泼但不能轻浮；要谦虚但不能拘谨；要老练持重，但又不能圆滑世故；第三是自信自律原则，自信的原则是社交场合中一个心理健康的原则，唯有对自己充满信心，才能如鱼得水，得心应手。自信是社交场合中一份很可贵的心理素质。一个有充分自信心的人，才能在交往中不卑不亢、落落大方；第四是信用宽容的原则，守信是我们中华民族的美德，在社交场合，尤其讲究一是要守时，与人约定时间的约会，会见、会谈、会议等，决不应拖延迟到。二是要守约，即与人签定的协议、约定和口头答应他人的事一定要说到做到，所谓言必信，行必果。学习礼仪文化有着很重要的现实意义，我们可以简单的概括为：它可以帮助我们学会以敏锐的观察力去了解别人，以开放的心态去接受别人，以弹性的做法去对待别人。结合《社交礼仪》课上所学和自己的亲身经历，我觉得大学生应做到的一些最基本礼仪，这些基本礼仪不需要有多少渊博的理论知识，也不需要多么客意追求，只要平时稍微注意就能做到。

一、微笑，把快乐带给别人；

二、聆听，做一个善解人意的人；

三、严以待己，宽以待人；

四、多做实事少说闲话；

五、守信，履行你的承诺；

六、做一个独立的人；

七、学习，一生的必修课。

礼仪教育教学心得体会

近年来，礼仪教育越来越受到重视，作为教师，我深感教育我们的学生良好的礼仪和家教的重要性。在教学过程中，我有幸积累了一些关于礼仪教育的心得体会，这些经验让我深刻认识到礼仪教育的必要性和重要性。

第一段：明确教育目标和意义。

在进行礼仪教育教学时，教师应该明确教育的目标和意义。礼仪教育的目标不仅仅是让学生懂得一些规矩和道理，更重要的是培养学生高尚的道德品质和社会责任感。学生通过学习礼仪，能够增强自己的自信心和自尊心，提高与人交往的能力，增强团队意识，从而为将来的人际关系和职业生涯打下坚实的基础。

第二段：注重培养学生的实践能力和意识。

礼仪教育是一门实践性很强的课程，教育者应该注重培养学生的实践能力和意识。在教学中，我将重点放在学生实践能力的培养上，通过让学生参与各种场合的模拟活动，让他们亲身体验社会交往的规则和仪式，培养他们的社会适应能力。同时，也要注重培养学生的意识，提醒他们在日常生活中注意仪态和礼仪，不仅在学校里，也在家庭和社会各个角落。

第三段：健康成长中的家庭教育和社会关怀。

礼仪教育不仅仅是学校教育的一部分，也应该融入到家庭教育和社会关怀中。学校教育可以为学生提供一定的教育资源和环境，但是家庭教育更是孩子们成长的重要环节。教师可以通过与家长的互动，传递礼仪教育的理念和方法，帮助家长更好地引导孩子成长。同时，也应该关注一些社会问题，比如网络暴力、欺凌等，通过开展一些关怀活动，提醒学生关注他人的感受和尊重他人的权利，培养他们健康成长的环境和心态。

第四段：开展多元化的教学策略和活动。

多元化的教学策略和活动是促进礼仪教育效果的关键。礼仪教育是一门注重实践的课程，我们可以通过丰富多彩的活动来让学生更好地理解和接受。比如，组织一些礼仪比赛、模拟社交场景的角色扮演活动等，让学生在轻松活泼的氛围中学习和实践礼仪。此外，网络资源的丰富也为我们提供了多种形式的教学方法，如播放一些与礼仪教育相关的视频、开设在线课程等，以激发学生的学习兴趣和动力。

第五段：强化评估和反馈的重要性。

在进行礼仪教育教学时，我们要重视对学生的评估和反馈。通过及时的反馈，学生可以及时了解自己的不足和需要改进的方面，从而更好地提高自己的礼仪素养。评估也可以帮助教师更好地把握教学进度和效果，及时调整教学策略，提高教学质量。

总结：礼仪教育是培养学生全面发展的核心课程，它不仅影响着学生的成长和未来，也代表着一个社会的文明程度。作为教师，我们应该认识到礼仪教育的必要性和重要性，并通过明确目标、注重实践、关注家庭和社会、开展多元化教学活动以及强化评估和反馈，努力为学生的成长发展搭建良好的平台。只有这样，我们才能培养具有高尚道德品质和健康人格的新一代。

社交礼仪教学心得体会

第一段：引入社交礼仪教学的重要性和意义（200字）。

社交礼仪作为一种文化的表达方式，在现代社会中扮演着举足轻重的角色。随着社会的发展，人们对于社交礼仪的需求越来越迫切。因此，在教育领域中，培养学生良好的社交礼仪已经成为一项重要的任务。在我长期参与社交礼仪教学的经验中，我深刻体会到了培养学生社交礼仪的重要性，同时也总结出了一些心得体会。

第二段：设定明确而个性化的培养目标（200字）。

在社交礼仪教学中，第一步就是要设定明确而个性化的培养目标。不同的人有不同的需求，所以我们需要根据学生的个人特点和未来的发展方向，制定量身定制的目标。例如，对于那些将来有可能进入商界的学生，我们要注重培养他们的商务社交礼仪，包括开场白、握手礼仪、商务餐桌礼仪等；对于那些将来可能任职于外交部门的学生，我们则要着重培养他们的国际社交礼仪，包括国际交往禁忌、各国餐桌礼仪等。只有根据学生的个性化需求制定目标，才能更好地调动他们学习的积极性。

第三段：采用多元化的教学方法和手段（200字）。

社交礼仪教学中，单一的传统教学方式已经不能满足学生的需求。因此，我们需要采用多元化的教学方法和手段，以提高学生的学习效果。例如，我们可以通过观摩名人的社交礼仪示范来激发学生的兴趣，通过互动游戏来锻炼学生的实践能力，通过小组合作来培养学生的团队精神等。同时，还可以利用现代科技手段，让学生通过在线学习平台观看相关教学视频，通过在线交流平台与国内外专家进行交流，以拓宽学生的视野和知识面。

第四段：注重实践和反思（200字）。

社交礼仪的学习离不开实践。在教学中，我们应该注重带领学生进行实践，并及时对学生的表现进行反思。例如，在教授商务社交礼仪时，我们可以组织模拟商务场景的角色扮演活动，让学生在模拟的情境中体验商务社交，发现自己的不足之处，然后进行反思和改进。只有通过实践和反思，学生才能真正地理解和掌握社交礼仪，并将其应用于实际生活中。

第五段：激发学生内在的礼仪意识和品质（200字）。

最后，我们应该注重培养学生的内在的礼仪意识和品质。社交礼仪不仅仅是一套外在的规范，更是一种内心的修养和态度。教学中，我们应该注重引导学生明辨是非、善恶，培养他们的尊重他人、关心社会的意识和品质。只有在内蕴上树立正确的价值观和态度，学生才能真正地体现出社交礼仪的真谛，并在未来的人生道路上成为有价值的人。

总结：通过社交礼仪教学，我们不仅仅是在教会学生一套社交礼仪规范和技巧，更重要的是在引导学生在实践中不断地反思和改进。从个性化的培养目标到多元化的教学方法，再到实践和反思，最终我们的目标是培养学生的内在品质和意识，让他们成为一个具有高尚品格和优雅气质的人。这是我们社交礼仪教学所追求的最终目标。

礼仪教学心得体会

为了进一步提高学生的文明素养，培养学生良好的行为习惯，净化学生的心灵，增强学生的文明礼仪修养，提高学生的思想道德素质，让学生学会做人，学会做事，学会相处，学会求知。学校把文明礼仪教育纳入了德育工作重要议事日程，开展了"学生文明礼仪"系列教育活动。

积极开展学习礼仪读书活动，礼仪的养成需要学习，没有学习，便无从谈起礼仪规范。为此，我系创设了"人人讲文明，人人重礼仪"的浓厚氛围，在班里大力宣讲礼仪，学习礼仪，利用班会时间多次组织学生学习了《大学生日常行为规范》及相关礼仪知识，利用板报、漫画、文明礼仪知识竞赛、办黑板报、演讲比赛、等途径，让学生掌握一般礼仪的做法，让礼仪知识深深地扎根于学生的心灵。

为充分了解礼仪知识，我们开展了文明礼仪的自查活动，要求全班学生从校园、家里、公共活动场所搜索身边的不文明行为，然后再通过主题班会开展批评和自我批评。谈一谈这些现象的危害性，让学生明白"勿以善小而不为，勿以恶小而为之"的道理，然后向学生普及文明礼仪常识。这一活动开展以来，班上的不文明行为明显减少，学生的自律性得到了加强，文明素质得到了提高。

为让学生真正实践礼仪，我系开展了"文明礼仪伴我行"主题教育系列活动，如，"与文明并肩同行"作文比赛，"文明礼仪伴我行"黑板报设计比赛，"校园中美的寻访"调查活以及"文明礼仪"的主题队会等。从文明礼仪习惯到卫生习惯，从学习习惯到体育锻炼习惯，从严于律己到爱班爱校，循序渐进，由点及面地开展行为养成教育。通过这些形式多样、内容充实、富有针对性的学习实践活动，充分培养了同学们的自主性、自觉性，进一步规范了同学们的文明言行。全班同学对文明礼仪知识已有了一个全面而深刻的认识，并能潜移默化地内化到自己的日常行为习惯中去，整个班级始终能浸润在浓郁的文明有礼、热情友好、宽容谦让、诚实守信的和谐氛围中。

教师文明礼仪最重要的是体现在教师的行动上。为了使学生真正记住自己所学习的文明礼仪知识，落实到自己的行动中。平日里我们教师之间见面相互礼貌问好，相互帮助;不在系里、校园内乱扔废弃物，见到地面上有一点杂物主动弯腰捡起来……所有的这一切都让同学们从老师的行为中受到深刻教育。在老师们的带动下，同学们的主人意识、团结意识、乐于助人的精神……更加强烈了。许多同学都像老师们一样，用自己的行动践行着文明礼仪。

通过举办的活动让全系师生知道中国是文明古国、礼仪之邦，历来重视文明礼仪教育，讲文明、重礼仪、守秩序和善待人是中华民族世代相传的美德，促使他们提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，成为文明礼仪行动的先锋队，而且全系的文明礼仪素质得到了提高。

教学礼仪心得体会

教学礼仪是教师在教育教学过程中应遵循的基本规范，它不仅体现了教师的素养和教学水平，更对学生的学习效果产生着深远的影响。作为一名语文教师，我深深体会到了教学礼仪的重要性。在教学实践中，我不断总结经验，逐渐形成了自己的一套教学礼仪心得体会。

第一段：树立良好形象是教学礼仪的基石。

作为教师，良好的形象是开始一节课的第一步。我时刻保持着干净整洁的仪容仪表，穿着得体，充满自信地走进教室。我相信一个教师的良好形象可以激发学生的学习兴趣，让他们在讲台前产生共鸣。此外，我还注重与学生的沟通交流，不仅要以身作则，更要耐心倾听学生的想法和建议。通过这种互动，我与学生之间的师生关系更加融洽。

第二段：细致入微是教学礼仪的关键。

教学过程中，我注重细节，让每个环节都体现出教学礼仪的规范。首先，在课前准备上，我认真备课，确保自己对教学内容的把握准确。我将每节课的内容、教学方法都详细地列在教案上，这样我就能更加清晰地把握整个课堂的节奏。其次，在上课时，我始终保持着正确的姿势和表情，语言得体，声音富有感染力。我注意使用教育儿童的语言，敏锐捕捉学生的情感反馈，在学习中给予他们鼓励和赞赏。最后，在课后反馈上，我及时评价学生的表现，并给予建议和指导，让学生对自己的学习有更准确的认识，并取得持续进步。

第三段：秩序井然是教学礼仪的保障。

课堂秩序的维护是教学的前提条件。在课堂管理方面，我认为教师要起到榜样的作用。我要求学生遵守课堂纪律，按时到课、带齐教材和学习工具，不交头接耳，不随意离座等等。为了使学生深刻体会到课堂纪律的重要性，我对违反纪律的行为采取相应的处理措施，例如给予口头警告、暂时离座、扣分等，以此引导学生自觉遵守纪律。

第四段：源于关爱的教学礼仪是学生进步的动力。

教师与学生之间的情感关系是良好教学的关键之一。作为语文教师，我尊重每一个学生的个性差异，在教学中给予他们充分的关爱和关注。我了解每个学生的兴趣爱好和学习特点，争取最大限度地满足他们的需求。在评价学生的表现时，我注重赞扬他们的优点，并尽量避免过分批评。我相信，只有通过互相尊重和关心，学生成长为德智体全面发展的人才。

第五段：持之以恒是教学礼仪的基本要求。

教学礼仪是教师的职业素养的表现，它不仅是一种形式，更是一种精神。要做到良好的教学礼仪，需要教师保持持之以恒的精神状态。在我自己的教学中，我不断提醒自己要保持内心的平和与自信，不因外界的干扰而影响自己的情绪。我不断学习教学方面的新知识，提升自己的教学能力。我始终坚信，只有在教学礼仪上保持持之以恒的努力，才能引导学生不断进步。

总结：教学礼仪是教师必须具备的一项基本素质，它不仅仅体现了教师的职业水平，更是对学生学习效果的直接影响。只有树立良好的形象，细致入微地落实教学礼仪，保持课堂秩序，用关爱激励学生，持之以恒地追求进步，我们才能做到真正的教书育人。作为一名语文教师，我将一直坚持严于律己，不断改进自己的教学礼仪，为学生创造更好的学习环境，让他们在语文教学中实现全面发展。

社交礼仪教学心得体会

社交礼仪教学是培养学生综合素养必不可少的一部分。在我多年的从教经验中，不断总结和探索，我深深感受到社交礼仪教学的重要性和切实可行的方法。通过对学生的耐心引导和示范，他们学会了如何恰如其分地表达自己的意思，如何尊重别人的权益，使自己更加自信、从容地面对社会中各种多样的人际关系。

第二段：培养自信心。

在社交活动中，自信心是成功的重要保证。通过社交礼仪教学，我发现许多学生在起初非常害羞拘束，不敢表达自己的观点和意见，但是随着培养，他们渐渐懂得了如何适应社交场合，克服了内心的紧张感，逐渐产生了自信心。让学生意识到自己的价值和重要性，从而能够与他人进行积极有效的沟通和交流。

第三段：培养尊重他人的意识。

社交礼仪教学还培养了学生尊重他人的意识。在课堂上，我特别注重引导学生学会倾听和尊重别人的观点。我经常进行小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生巧妙运用非语言沟通方式，学会倾听和尊重他人的意见。通过这些教学方法，学生们逐渐意识到每个人都有自己的独特想法和价值观，培养了他们在社交中积极待人和尊重他人的意识。

第四段：培养适应社会的能力。

社交礼仪教学还培养了学生适应社会环境的能力。我注重教授学生社交礼仪的要点和方法，并通过生活实例进行示范。例如，在社交活动中要让学生学会主动与陌生人搭话、礼貌地表达自己的需求和想法。通过一次次的实践，学生们逐渐克服了不安全感和不自信，并且学会如何适应不同的社交环境。

第五段：总结。

总之，通过多年的教学实践，我深刻感受到社交礼仪教学对于学生成长的重要性。它培养了学生的自信心、尊重他人的意识和适应社会能力。这种教学方法不仅可以让学生学会在社交场合中自如自信地表现，还为他们以后的职业生涯打下了坚实的基础。初衷是希望每一个学生从小就学会与人相处的方式，让他们真正成为有综合素养的人。而培养这些优良的社交礼仪和行为习惯，需要教师们一如既往地用心去教，用爱去引导，相信这将会使新一代的青年更加从容与自信地面对社会的挑战。

礼仪教学心得体会

礼仪是日常生活中司空见惯的，礼仪教学设计过程中我们主要从学生的基本生活问题入手，从常常受到人们忽视的问题入手，下面是本站带来的礼仪教学的。

仅供参考。

这节课教学后,我回顾了备课,教学设计,教学流程的点点滴滴,看到了自己课堂教学的进步,也发现许多不足.

从备课方面看《礼仪展风采》这节课着眼点在于:当今社会大多数学生是独生子女,文明礼仪是与人交往的前提,是融入现代社会做一个文明人的基本要求,而当今社会青少年文明礼仪欠缺是一个不争的事实,使学生学会以礼待人,不仅能使人与人之间的关系更加纯洁和美好,而且可以避免和减少许多不必要的冲突,使社会更加和谐,美好,本框主要是帮助学生培养文明礼貌的素质,为学生今后的发展奠定基础.教学重点:懂得待人接物的一般礼仪,与中学生有关的礼规范,并能熟练掌握社交的一般礼节.教学难点:如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识,从而展示自己的风采.在教学目标上,这节课教学目标基本达成,重难点也得以突破.教学设计方面,我通过国庆60周年大阅兵长旗仪式的视频导入,揭示课题.课上我采用小品,姿态展示等互动活动,整个教学设计各个环节清晰条理,有分析有讨论,有情境有活动比赛,,过渡衔接自然,师生互动,生生互动的效果也显现出来.

但课堂教学过程中出现多处缺失.首先,整个课堂教学比较单调,老师的激情不够.《礼仪展风采》用国庆大阅兵60周年视频导入新课,本是很动情动人,学生也马上融入到课堂中,导入效果是很成功的,但教学过程我的声音语气神情没有融入到课堂中.在以后的教学中,应多调控自己的情绪,上课要想打动学生,首先老师应感动于教学内容中,教学效果方可达成.其次,课堂调控能力问题,作为老师应该发挥主导作用,并给予学生发挥其主体作用.教学中应注意给学生思考的时间,学生回答后应适当的进行点评,再发挥自己的主导性,给予归纳提升.此外,整个课堂略显枯燥,松散,课堂调控能力有待提高.在以后的教学中,我应更注重语言的精炼,准确,明确本节课所要达成的教学目标,并围绕教学重难点展开教学.最后,感觉自己在某些问题的设计上没有考虑周全,多余的语言过多,所提出的问题也不是很恰当,致使问题与知识点中间的"桥"没有搭好,这也给自己今后的教学提供了一个反面教材,使自己明白设计问题的环节一定要仔细推敲.

《礼仪展风采》这一框题主要是针对在当今的青少年中，比较多的人还缺乏礼仪意识，对许多基本的礼仪和相关的礼仪知识还缺乏应有的了解。在社会变迁的进程中，传统的礼仪正在逐步消失，而现代的礼仪在一些青少年身上又没有植根，不少人对应有的礼仪不重视，礼仪观念淡薄，导致思想品德滑坡：一些人在学校里，不会尊重他人，不会礼让，不讲礼貌;在社会上不懂怎样称呼他人，甚至随心所欲，满口粗言乱语;在家里不懂孝敬长辈，唯我独尊，为所欲为等现象屡见不鲜而设置的。

讲礼貌、重礼仪是现代人的一项标志，是一个人的基本素养，无论是在家庭、在学校、在社会，一个人展示给他人的首先是其文明礼貌方面的素养。是否讲究文明礼貌，不只是个人的事，而且直接影响周围的人乃至社会风气、民族尊严。而在青少年成长过程中，不少家长更多地关注孩子智力的、学业的发展，忽视了礼貌礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌、缺乏礼貌、甚至蛮横无礼。在传统的观念中，人们常常把如何与人交往，礼貌礼仪的学习视为“不学而能”的事，无需专门的教育与训练，社会、学校提供给青少年的礼仪示范、礼仪活动和相关礼仪知识不够丰富。事实证明，礼貌、礼仪是一门学问，需要专门的指导。一个文明礼貌的人不是自然形成的，与他所接受的教育密不可分，对学生进行文明礼仪方面的系统指导与训练，对其文明礼仪素质的形成是大有益处的。

所以本框教材中涉及的礼仪知识相当多，有个人礼仪，社交礼仪，国家礼仪习俗及民族的风俗习惯等。而一节课的容量又有限，如果面面俱到显然是不可取的，如何条理清晰地教学是设计本课时要值得深思的，既要理清本框题的知识结构体系，又要引导学生在课堂上能够积极参与、体验，使学生成为教学的主体。

首先，在教学设计过程中我比较注重活动，淡化说教，充分利用教材中的活动资源，避免回到传统政治课的教学老路上去。文明礼仪这一内容如果操作不当，很可能演变成一种说教。因此在教学设计过程中我设计了一些学生在现实生活中比较经常发生在自己身上或周围的几种社交活动，如拨打、接听电话，接待客人、到他人家作客、扮演小记者进行采访等，让其以小组为单位设计这些社交礼仪并能够派代表形象生动地表演出来。从生动活泼的场景中去感受和体验文明礼仪的魅力。

其次，在教学设计时我比较关注认知，强化体验，要尽可能地在活动情景中让学生结合自己的生活经历去体验，这样有利于教学内容的内化。对于一些可操作性的礼仪，如领取奖状、站立的姿态、演讲等的礼仪要求，不仅让学生说，还让学生结合自己的认知亲自体验，在体验中收获知识并将其内化。

再次，是表层切入，深层领悟，礼仪是日常生活中司空见惯的，教学设计过程中我主要从学生的基本生活问题入手，从常常受到人们忽视的问题入手，如乘车礼仪、站姿礼仪、握手礼仪、待客礼仪、学校开展集体活动时的礼仪要求等，让学生透过生活的小事、平常事例领悟做人的深刻道理。

此外，通过多媒体，我还设计了四个热气球，每个热气球里面藏有一道有关礼仪设计的题目，让学生分为四个小组，每组自由选择一个进行设计，极大地激发了学生主动参与的热情与积极性。

虽然是精心准备的一节课，也知道在教学中要精心挑选材料、仔细准备学生活动，避免过多过滥，影响教学效果，但在实际的教学设计过程中，对一些材料的选择还是取舍不够，总觉得我们学生需要并应该了解掌握的礼仪知识太多了，总希望他们能够在这节课上多了解一些礼仪知识。所以一节课的容量过多，导致本节课在时间的安排方面不太理想。所以在今后的教学中，应该吸取经验教训，并不是通过一节课就能够让学生把礼仪知识落实到日常的学习生活中去。让学生成为一个懂礼貌，讲礼仪的人，并不是一朝一夕的事，而是要落实到每节课的课堂教学中。

本学期，我们从本班幼儿的实际出发，进行了幼儿礼仪教育的探索，力求通过家庭的密切配合和共同努力，在礼仪教育上取得突破，并以此带动幼儿礼仪教育工作的开展，为了进一步开展幼儿礼仪教育，我制定以下计划。

一、工作目标。

1、开展一系列的礼仪体验性的教育活动，增强幼儿的切身体验，使之内化为自己的行为。

2、举行丰富多彩的礼仪教育主题活动，使幼儿养成良好的礼仪习惯。

3、通过评选"文明小天使"树立榜样，促使幼儿自觉遵守幼儿礼仪行为。

二、具体措施制订礼仪教育计划，有目的、有计划、有步骤的进行礼仪行为常规教育，并通过多种渠道、多个层次、生动活泼的方式来训练，在一日活动中渗透和通过专门的教育活动，帮助幼儿理解《礼仪教育》内容，掌握文明用语、礼仪示范动作，使每一位幼儿都理解礼仪的内容和教育意义。班上有考核记录，幼儿园组织复查和考核，使幼儿乐意按《礼仪教育》的要求指导自己的行动，最终形成自觉地、比较牢固的良好行为习惯。

1、创设礼仪良好环境氛围。

根据每月工作重点布置有关的墙饰、展版、宣传标语或。

警示语。

;在语言角投放礼仪行为图片。

2、开展礼仪教育主题活动根据每月主题每周有计划地组织一节专门的礼仪活动，丰富教育教学形式，使幼儿在丰富多彩的活动中，可以全身心地投入，通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做，使幼儿的礼仪行为在不知不觉中趋于礼仪化。

3、训练礼仪评比竞赛活动。

每周开展"文明小天使"评比活动，通过以幼儿主体的相互监督和自我教育保证幼儿的礼仪良好习惯的培养和提高。

4、与家庭教育结合。

通过家长园地及礼仪环境设置，了解幼儿礼仪教育的重要性，以身作则，并积极配合幼儿园，培养幼儿的礼仪行为。

1、幼儿礼仪教育活动重点是教育幼儿怎样从自我做起，做一个文明礼貌的小标兵。

2、学习敲门、开关门、打电话、帮助需要帮助的人的基本礼仪培养幼儿良好的交往习惯。

1、本月幼儿礼仪教育活动重点是"尊长互敬我先行"，知道九月九重阳节是老人的节日。

2、让幼儿乐意在生活中帮助爷爷奶奶做一些力所能及的事情，同时也让幼儿感受老人对他们的爱。

3、举行相应的幼儿竞赛活动。

1、在活动中让幼儿自主地学会在公共场所中自觉排队知道自觉排队日的是那一日。

2、知道在公共场所中乘扶梯、走楼梯、乘升降电梯、进入旋转门应注意的礼仪。

3、进行研究小结:讨论幼儿礼仪的好处，分享幼儿礼仪培养的途径和方法，鼓励幼儿自编礼仪教育故事、儿歌、游戏、教育活动等。

1、本月幼儿礼仪教育活动重点是以"交通安全"为主题开展教育教学活动，主要学习过红绿灯、马路行走、知道马路不是游戏场、认识一些交通标志、交通警告标志以。

2、进行研究小结:讨论交通安全教育的重要要性，养成良好的交通安全行为习惯。

1、本月教学重点主要是在交通安全的基础上讲解安全的重要性同时对幼儿进行火灾安全逃生的方法的教育。提高幼儿的安全意识，培养良好的公共场所的礼仪行为习惯。

2、知道拜年是春节特有的活动，会正确的使用。

祝福语。

向园内的老师和同伴表达自己的祝福二月份1、进一步加深对礼仪教育的学习。

3、复习巩固加深这几个月的学习。

教学礼仪心得体会

第一段：引言（150字）。

近年来，教学礼仪在教育界越来越受到关注。作为教师，教学礼仪不仅是一种表达尊重和关心学生的方式，更是提升教学效果的重要手段。在我多年的教学实践中，我深切体会到教学礼仪的重要性，并不断反思、总结经验。本文将从个人教学经验出发，探讨教学礼仪心得体会。

第二段：培养良好教师形象（250字）。

良好的教学礼仪首先要求教师树立良好的形象。作为教师，我们应该时刻保持整洁、庄重的仪表形象，穿着得体、朴实大方。教师作为学生的榜样，形象的良好与否对学生产生重要影响。此外，教师还应保持积极向上的态度，用微笑和语言表达自己的喜怒哀乐，以亲和和友好的态度与学生交流，营造和谐、积极的教学氛围。

第三段：文明规范的沟通交流（250字）。

良好的教学礼仪还包括文明规范的沟通交流。教师应该注重语言的选择、音量的控制和语速的适宜，避免使用粗鲁、歧视等不文明用语，做到言行一致。此外，教师应该经常主动与学生交流，关心学生的学习和生活情况，倾听学生的意见和建议，并给予积极的反馈和回应，让学生感受到教师的关怀与支持。

第四段：尊重与包容的态度（250字）。

教师在教学过程中应持有尊重与包容的态度。每个学生都有自己的特点与优势，我们应该尊重学生的个体差异，不以成绩高低或其他标准评价学生。当学生犯错时，我们应给予正确引导和矫正，并尽量避免伤害学生的自尊心。同时，我们也要鼓励学生多尝试、敢于提问，并包容他们的错误和不足，让他们在尊重与包容的氛围中充分展现自己的潜力。

第五段：激发学生学习的热情（300字）。

教学礼仪的目的是激发学生学习的热情，促进学生的全面发展。作为教师，我们应以身作则，通过自身的知识和示范，引导学生树立正确的学习态度和价值观。我们应注重与学生建立良好的师生关系，成为学生的引路人和朋友，在他们的成长过程中给予支持和鼓励。同时，我们还应创造积极、愉悦的学习氛围，采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，提升其学习效果。

结尾（100字）。

教学礼仪是一门学问，需要长期的实践与不断的反思总结。作为教师，我们要时刻关注教学礼仪，不断提升自己的教学水平，以更好地与学生沟通交流，营造和谐的教学氛围。只有这样，我们才能够引导学生健康成长，达到教育的最终目标。

礼仪教学心得

这段时间本人通过对教师礼仪及教育教学技能的学习有了深刻的体会。同过教师礼仪及教育教学技能的学习使我对教师的教师的形象、语言、仪表、交际、细节等个方向有了更深刻的理解，规范自己的行为方式。

语言是教师课堂教学的灵魂，也是教师传授知识的重要工具。教师只要从“书面语言”到“口头语言”实现了良好的转化，就能实现“课堂语言”的飞跃。一堂课的成功与否与教师的课堂语言有很大的关系。可以说，教师的教学水平、能力、魅力及教学休养、教学风格等都会从教师课堂语言的运用上具体体现出来。教师课堂教学的提问技能。提问是课堂教学语言中最重要的部分，是启发学生思维的主要方式。它被应用于教学过程的各个环节，成为联系师生双边活动的纽带。在应试教育向素质教育转变的新形势下，课堂教学也逐渐从知识传授为主转变到侧重能力培养。如何提问在教学中能体现了它重要的作用。教师课堂教学的机智技能。教学机智是指教师在教学过程中随机应变，灵活创造的能力。作为一名教师，必须具备机智应变的教学技能。俄国著名的教育家乌申斯基曾说：“不论教育者怎样地研究了教育学理论，如果他缺乏教育机智，他就不可能成为一个优秀的教育实践者。”教学机智在课堂教学中有着重要的作用，在教育过程中，教师如何机智地、敏锐地开发受教育者的潜能，是非常重要的任务。

我想一个仅仅具备文化知识和理论素养的教师，不一定是个好教师。一个优秀的教师还要有较高的教学技能，能够驾驭知识，采取灵活多样的方法引导学生学习，提高学生各方面的综合能力。然而，教学技能并非一蹴而就，它需要教师在日常的教学工作中不断地锤炼和提升。可以肯定地说，一个没有熟练撑握各种教学技能的教师是难以有效组织学生主动学习的。我们作为教师只有运用各种教学技能，不断创新，才能使课堂教学多彩多姿，生动有趣，才能达到教学的目的。教育界流行着这样一句话：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。看来，只要我们的教师基础知识扎实，教学方法得当，就能创造一流的教育教学成绩，使每个学生既成人又成才。

随着时代的发展，“育人”在当今的目标是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。这就要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。因此学习礼仪规范、提高自己的修养、培养自己良好的气质风度是非常必要的。我们的工作实际上就是一项不断与人交流交往的工作，与学生、与家长、与同事、与校长。如果不懂文明礼仪，周围的人很难接受你、承认你。为人师表在各种场合都应注重自己的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。作为教师首先要注重形象礼仪，做到仪表衣着文明。首先要给对方或大众留下第一印象：仪表整洁，衣冠端正。形象对一个人来说是其综合素质的最初展示。教师的仪表是开启学生心扉的钥匙，教师的职业形象关乎学生的成长。教师，尤其是小学教师，在孩子们的心目中地位是崇高的，而对于小学教师的穿着要求也就更高了，不论其穿着的质量好坏，新旧如何，或者是否是高档的名牌，只要能做到端正、妥贴、干净、扣子扣得好、上下熨得齐，都会给人以清新、高雅之感，会使学生感到可敬可亲又可爱，无形中成为学生的榜样。如果穿上奇装异服，打扮得花里胡哨，觉得不知道是看“服装模特”还是听课。既影响了教学效果，也产生了不好的影响。

其次教师要注重语言礼仪。语言是人们在交往过程中表情达意的工具。语言的美与否，直接关系到思想感情的表达、交流的完美与否。教师的语言是一种技术更是一种艺术。用语言去发蒙，用语言去启智；用语言去激励，用语言去引悟；用语言去赞美，用语言去督促。教师的语言是实现伟大的教育功能的基本途径。

再次教师要注重教学礼仪。教师的教学礼仪是指教师在教育教学中的教育艺术性、科学性和方法性，需要针对不同的学生特点做到有的放矢，收放自如。尊重每个学生是前提，与学生互动时要使用文明语言。教师的一言一行、一举一动孩子们都急于去模仿，所以教师必须做到以身作则，同时儿童具有个别差异性，针对不同的儿童应使用不同的教学方法。

通过本次学习使我意识到自己的品德情操、处世态度、一言一行都在影响。

学生，也学习到了如何使自己成为学生最亲近、最信任、最崇敬的人。

民航礼仪教学心得体会

近年来，随着我国经济的快速发展，民航业蓬勃发展，越来越多的人选择搭乘飞机出行。民航礼仪作为一门重要的文化素养，越来越受到社会的重视。在我担任民航礼仪教学工作的这一段时间里，我深深地体会到，民航礼仪教学不仅能够提高学生素质，更能为我国民航业的发展增添一份力量。

首先，在民航礼仪教学中，我体会到了礼貌的重要性。乘坐飞机是一种社交行为，航空公司更加注重旅客的整体体验。而这个体验的基础，就是乘客之间的相互尊重和礼貌待人。在课堂上，我强调学生在与他人交往时应以礼为重，要学会说“请”，“谢谢”，“不好意思”等礼貌用语。通过一对一的模拟对话练习，我逐渐发现学生的沟通能力有了明显的提高，学生也更加愿意去尊重他人，待人礼貌有加。

其次，在民航礼仪教学中，我意识到形象的力量。作为一名航空服务人员，外表形象是与旅客沟通的第一印象。因此，在课堂上，我注重讲解穿着打扮、仪容仪表等方面的要求。通过举例、模仿等方法，我帮助学生们树立正确的形象意识。在课后的学生互动交流中，有的学生表示在学习了民航礼仪后更加注重着装和仪容仪表，不仅给我留下了深刻印象，也为自己在未来的求职之路上打下了坚实的基础。

再次，在民航礼仪教学中，我认识到了团队合作的重要性。乘坐飞机时，飞行员、空乘人员、地面服务人员等都需要紧密配合，才能保证航班的正常运营。在课堂上，我分组进行各种互动任务，引导学生充分发挥团队协作的力量。通过实践，学生们意识到一个团队的成功需要每个人的积极参与和相互支持，这不仅提高了学生们的合作能力，也在潜移默化中培养了他们的团队精神。

此外，在民航礼仪教学中，我认识到了文化交流的重要性。飞机上的乘客来自各行各业、各地区甚至各个国家，他们的文化差异给民航服务带来了挑战。在课堂上，我通过故事、图片等形式，向学生们展示了不同国家的风俗习惯，引导学生们尊重并理解不同的文化差异。学生们也通过自己的努力，培养了广泛的知识视野和跨文化交流能力，为今后在民航业中服务国际旅客打下了基础。

综上所述，民航礼仪教学是一项具有重要意义的事业。通过让学生们掌握礼貌待人、注重形象、团队合作和文化交流等方面的知识和技巧，我们既提高了学生们的综合素质，也为我国民航业的发展培养了一支素质过硬的后备力量。在未来的工作中，我将继续努力为学生们提供更好的教学环境和更具有实际操作性的教育内容，为民航业的繁荣做出更多贡献。

礼仪教学心得

通过这学期对社交礼仪课的学习，我才发现原来自己的社交知识储备是多么的不足，虽然在课堂上我们学到的是有限的知识，却让我们真切的了解到在社交中我们应时刻注意礼仪。通过上课老师的详细讲解和对课本的整理归纳与思考，结合自身大学生活的实际，从个人、社会等多方面着手，让我对社交礼仪在人与人的交往中的作用有了更深刻更直观的感悟。社交礼仪这门课程，使我感受颇深，更加认识到礼仪在生活有不可或缺的地位，正确的礼仪对于内部可以融洽关系，对于外界可以树立形象，营造和谐的工作和生活环境，它还可以提升人的涵养，增进彼此之间的了解沟通细微之处更显真情。

握手，交换名片，打电话；谈话礼仪包括谈话的规范和谈话的艺术；出行礼仪包括走路，乘车，乘船，乘飞机；聚会礼仪包括拜会，会议，舞会的礼仪；应酬礼仪包括亲缘关系，地缘关系，业缘关系，友缘关系；餐饮礼仪包括中餐，西餐，饮酒；生活礼仪包括婚礼，寿礼，探病。

华民族的美德，在社交场合，尤其讲究一是要守时，与人约定时间的约会，会见、会谈、会议等，决不应拖延迟到。二是要守约，即与人签定的协议、约定和口头答应他人的事一定要说到做到，所谓言必信，行必果。学习礼仪文化有着很重要的现实意义，我们可以简单的概括为：它可以帮助我们学会以敏锐的观察力去了解别人，以开放的心态去接受别人，以弹性的做法去对待别人。结合《社交礼仪》课上所学和自己的亲身经历，我觉得大学生应做到的一些最基本礼仪，这些基本礼仪不需要有多少渊博的理论知识，也不需要多么客意追求，只要平时稍微注意就能做到。

一、微笑，把快乐带给别人；

二、聆听，做一个善解人意的人；

三、严以待己，宽以待人；

四、多做实事少说闲话；

五、守信，履行你的承诺；

六、做一个独立的人；

七、学习，一生的必修课。

可能正是不符合礼仪要求的，但往往正是这些被人们认为稀松平常的事却体现出了一个人的涵养来。

此外，作为新时代的大学生，我们应做到的基本社交礼仪远远不止上述内容。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”我们要不断的学习思考。礼仪是我们中华民族的传统美德，也是中国古代文化的精髓，我们身居礼仪之邦，应为礼仪之民。在当今社会生活中。社交礼仪在人际交往中具有不可忽视的重要作用，有时甚至会决定事情的最终结果，所以任何人都不能轻视礼仪，都应当积极主动去学习礼仪、讲究礼仪。这学期所学的社交礼仪知识对我们当代大学生来说，不管在外在还是内在都受益匪浅。

在当今社会生活中无不体现礼仪的重要作用，特别是时下我国正在迈向国际现代礼仪显得尤为重要，身为国家的主人、二十一世纪的当代大学生，学习礼仪知识，运用礼仪规范，对提高我们自身综合素质具有重要的实现意义。有道是“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”一个人要是没礼仪就立不了足，一件事没有礼仪也办不成，一个国家没有礼仪就会不得安宁，可见礼仪是有多么地重要。

来越来越频繁。礼仪可以说是人际交往中适用的一种艺术，一种交际方式或交际方法。是人际交往中约定俗成的示人以尊重、友好的习惯做法。礼仪是人类文明的一个重要组成部分，也是世界进步的重要标志。礼仪不仅关系到个人的生活幸福和事业顺达，更关系到一个国家、一个民族的国民素质、精神风貌和繁荣昌盛。因此不难看出，现代社交礼仪已经成为生活中的必备品，而且已成为当代大学生的必备知识。纵观当今社会，生活礼仪无所不在，因此如何培养一个大学生的礼仪变成了必不可少的一课。

大将风度，这既是礼貌的表现，同时也是心理上战胜对方的表现。要表现你的真诚和尊重，在社交场合，切记三点：给他人充分表现的机会，对他人表现出你最大的热情，给对方永远留有余地。礼仪是一门很深的学问，礼仪的非比寻常，礼仪在我们的生活中无处不在，只要是一个小小的动作，就是一个人对基本礼仪的认识，一个人的道德修养的显示，我不得不折服于礼仪的重要性。学习礼仪，不仅可以帮助我们规范言谈举止，学会待人接物，拥有良好的礼仪修养。

而使个人的学识，修养和价值得到社会的认可和尊重。适度、恰当的礼仪不仅能给公众以可亲可敬、可合作、可交往的信任和欲望，而且会使与公众的合作过程充满和谐与成功。

再次，注重细节，常言道：“细节决定成败”一个最基本细小的动作，都有可能改变一个人的一生。特别在学习这些礼仪当中，我知道了在不同的场合应该着不同的服装，做不同的打扮装饰，与容貌、肤色要相宜，所用的配饰一般不要过多且色调要注意，还要注意自己的仪容修饰，要使自己在不同环境注意合体。另外在举止行为方面上，我们更是得要注意。

我印象最深的就是我们在坐下的时候的坐姿，真的让我受益匪浅，要是平时我们在这方面肯定都没有去在意，学习了这门课我才知道原来我们是多么的大大咧咧，不注重形象，特别是在求职的时候，要是你坐的姿势，就看出了你的紧张以及认识，给考官们对你的印象，或许这么个坐姿就会让你失去这份工作，因此我们知道坐姿是我们不容忽视的，我们应该时刻记住。在学习这门课，我还学到很多很多的礼仪知识，让我终生受用。

拖延迟到。二是要守约，即与人签定的协议、约定和口头答应他人的事一定要说到做到，所谓言必信，行必果。故在社交场合，如没有十分的把握就不要轻易许诺他人，许诺做不到，反落了个不守信的恶名，从此会永远失信于人。我们也需要有一颗能够宽容别人的心。宽容是人类一种伟大思想，在人际交往中，宽容的思想是创造和谐人际关系的法宝。宽容他人、理解他人、体谅他人，千万不要求全责备、斤斤计较，甚至咄咄逼人。总而言之，站在对方的立场去考虑一切，是你争取朋友的最好方法。作为当代大学生不光要掌握比较专业的知识，更应该礼仪修养方面提高自己，培养大学生良好形象、优雅气质。一个知书不达礼，知识水准和道德水准不协调的学生，不可能成为一个优秀的人才。

总之，现代礼仪对于当代大学生来说，都是十分重要的，在职业竞争中，学历只占一小部分，而大部分归属于你的礼仪举止是一个国家，只有人人以礼相待，才能形成良好的社会风气，并创造出和谐温馨的社会环境，使社会真正达到和谐稳定的状态。讲究礼仪，遵从礼仪规范，可以有效地展现一个人的教养、风度与魅力，更好地体现一个人对他人和社会的认知水平和尊重程度，从而使个人的学识，修养和价值得到社会的认可和尊重。适度、恰当的礼仪不仅能给公众以可亲可敬、可合作、可交往的信任和欲望，而且会使与公众的合作过程充满和谐与成功。否得体，得体的礼仪举止会使你在未来的竞争中占据更大优势。

学了这门课程我了解到：人的形象如同一个店铺的门面，一个人的个人形象的好坏，直接决定着你人际交往的成败。个人形象是通过自己的努力，不断地充实和提高自身的道德修养，通过他人而反映出来的。生活中我们常常听到这样的话：某某领导有很强的亲和力，某某个人人缘挺好，大家都愿意和他交往。这都是个人形象较好的一个表现。个人形象的塑造并非一日之功，良好的个人形象是通过自己的日积月累，把好的饿方面不断展现给他人，把不好的地方逐渐改善的一个过程。想要树立一个良好的个人形象，就必须注意自己的一言一行。

而个人形象在构成上主要包括六个方面。它们亦称个人形象六要素。

第一、是仪容。仪容，是指一个人个人形体的基本外观。

第二、是表情。表情，通常主要是一个人的面部表情。

第三、是举止。举止，指的是人们的肢体动作。

第四、是服饰。服饰，是对人们穿着的服装和佩戴的首饰的统称。

第五、是谈吐。谈吐，即一个人的言谈话语。

第六、是待人接物。所谓待人接物，具体是指与他人相处时的表现，亦即为人处世的态度。

通过学习，从中得到很多乐趣，可以提高个人修养，提升个人素质，提高个人形象，使我受益匪浅。

礼仪教学

我们中华民族是具有5000年文明史的“礼仪之邦”，要继承和发扬这一美德，就要从小做起，教育学生学会做人，在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好少年。为了把这一工作扎扎实实地开展好，特制定本学期文明礼仪教学计划如下：

一、教材分析及内容。

礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有尊敬父母礼仪、问候礼仪、餐桌礼仪、进校礼仪、升降国旗礼仪、上课礼仪、集会礼仪、旅游与参观礼仪、购物礼仪、电话礼仪等。

二、学生分析。

这些学生中大部分学生文明礼仪，学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、公共礼仪等方面做得很好，在校团结同学，尊敬师长，学习认真刻苦，课上勇于举手回答问题，作业认真按时完成，遵守校规校纪。在家是孝敬父母的好孩子，主动帮家人承担力所能及的家务，听从父母教导。

1、学“规范”用“规范”，使“规范”深入人心，约束学生的日常行为，力求学生“知”与“行”的统一。

2、通过学习使学生不但掌握文明礼仪的知识，更重要的是遵循文明礼仪的要求，来指导、约束自己日常生活学习、行为和习惯。

3、教育学生认识社会公德的重要性，立志做文明人把中华民族的传统美德继承并发扬光大，代代相传。

4、开展一系列的文明礼仪体验型的教育活动，调动学生参与文明礼仪活动的积极性，利用实践活动促使学生养成良好的文明礼仪习惯。

5、通过评选“文明小使者”、“文明小少年”活动，在班内学生中树立榜样，发挥带头作用，带动全班学生自觉遵守文明礼仪行为规范，争做模范班级。

四、教学措施。

2、将规范训练落实到学生的日常生活管理中。在常规教育教学工作中，坚持把培养学生文明礼仪行为习惯和行为标准放在首位，关注指导学生的学习生活、交往以及日常生活方式与习惯。

3、开展文明礼仪教育主题活动。

4、开展文明礼仪评比竞赛活动。每月开张“文明小天使”和“文明小少年”评比活动，通过学生主体的相互监督和自我教育，保证学生的文明礼仪习惯的培养和提高。

5、与家庭教育、社会教育相结合，做好不定期的家访工作，了解学生在家中的礼仪习惯，有针对性地开展工作，共同促进学生文明礼仪的养成。

6、与学科教育相结合，密切联系其他任课教师，共同做好本班学生的文明礼仪教育。

7、倡导文明的社会礼仪。结合社会公德教育，大力倡导以文明礼貌、助人。

为乐、爱护公物、保护环境、遵守社会公共秩序等为主要内容的文明礼仪理念。

8、进入车站、公园、社区等地，通过发放宣传资料，制止不文明现象。

第一单元：校园礼仪篇。

第二单元：家庭礼篇。

第三单元：社会礼仪篇。

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礼仪教学

礼仪教学心得

我们有幸学习了黄教授的政务礼仪专题课程，她以生动的事例，深入浅出地介绍了仪容仪表、言行举止的基本行为规范。对照自身工作实际，我深刻认识到学习政务礼仪的重要性和必要性，现就参加政务礼仪专题的心得体会与大家共同交流，互通有无。

政务礼仪是国家工作人员素质能力的重要组成部分，熟练掌握政务礼仪文化，既是国家工作人员的内在要求，也是新时代树立干部良好形象的目标要求。现代信息社会的飞速发展改变着人们传统的交往观念和交往方式，尤其是人们交往的范围逐步从人际沟通扩展到公众沟通，从面对面沟通发展到远程沟通，从慢节奏、低频率的沟通变为快节奏、高频率的沟通。如何实现有礼节的交往，这便是学习礼仪的重要意义。

一、加强学习，不断积累礼仪知识。

在社会交往和交流过程中，礼仪是人类文明修养的标志，不仅反映了人们的外在交流形态，更反映出人们内心世界和内心情感。只有不断的学习，结合实际加以利用，努力提高个人修养，，做到内外兼修，才能更好的运用礼仪知识，规范自身的礼仪行为。

二、从点滴做起，规范政务礼仪。

作为单位和政府形象，不仅行为举止、言谈话语要适当得体，服装服饰、仪容仪表也应符合身份。要做到与国家的要求相一致，与所担当的工作角色相一致，与自己的工作环境相一致。尤其是窗口行业要做到着装注意场合，遵守“三色原则”，配饰大方得体，举止顺势自然，交流要文明礼貌等。

在今后的的工作和生活中，我们要自觉地学习礼仪，应用礼仪，全方位地规范言行，力争做语言更文明，行为更规范，仪表更得体，形象更良好的公职人员。

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礼仪教学

1、让学生在情境实践活动中亲身体验，学会就餐基本礼仪。

2、培养学生文明就餐意识和习惯。

知道怎样是文明用餐。

把学到用餐礼仪运用到生活中去。

一、导入新课。

师：孩子们，我们每天都在吃饭，但是你真会吃饭吗？

二、探究餐桌礼仪。

我们小学生正是养成良好行为习惯最佳阶段，文明就餐也是体现我们文明素养一个方面，今天，这节课就请大家和老师一起来学习餐桌礼仪（板书课题），在生活中，你知道哪些用餐礼仪呢？学生举手回答，教师做总结归纳：

1、在家里餐桌礼仪：

（1）吃饭之前，先把手洗干净。

（2）入座时应请长辈先坐，自己才可入座。

（3）入座后姿势端正，脚踏在本人座位下。

（保持上身挺直，双手自然摆放在桌面边缘，整个用餐过程都不能趴在桌上，脚踏在本人座位下。用胳膊肘支在桌面上和用手托下巴都是不好做法。）。

模拟练习用餐姿势。先请一、二位同学到台前用餐盘练习用餐姿势，一人练习，大家评议，全员练习。

（4）就餐要文雅，要细嚼慢咽。

（5）不要挑食，不要剩“碗底”，更不要独食，父母给自己做好吃，也要让父母先尝或给他们留部分。

（6）正确使用筷子，不要敲筷、

扔筷、插筷、舞筷。

筷子是中国人吃饭主要工具，我们握筷姿势应规范，吃饭时需要使用其他餐具时，我们就先把筷子放下。用筷子敲打碗盘桌面，用筷子指点别人，这也不应该。

（7）喝汤时候，把筷子放下，然后再拿调羹。不要用筷子在食物里搅来搅去。喝汤不能发出响声。

（8）口含食物不要与别人交谈。

师：同学们大家想一想口含食物有什么危害？

（9）如果比长辈先吃好饭，那么要对桌上长辈说：“我吃好了，你们慢慢吃。”然后离桌，去洗手和擦嘴。

1、在学校餐桌礼仪：

师：大家想一想在学校我们就餐时应该怎样做才是文明就餐呢？学生举手回答，教师做总结归纳：

（1）、吃饭前要先洗好手和饭盒，在老师指导下有秩序地进行排队打饭。

（2）、坐在指定座位上，两脚自然并拢，双腿自然平放，坐姿自然，背直立。

（3）、要安静、文明进餐。

（4）、饭、菜、汤要吃净；不偏食、不挑食。

3、出示儿歌。

文明就餐好。

饭菜已摆上，用餐讲礼貌。先请长辈坐，自己再坐好。

不要高声语，碗筷别乱敲。细嚼又慢咽，偏食可不好。

饭菜不浪费，文明就餐好。

三、评一评。

通过今天学习对照自己平时表现哪些方面做得好？哪些方面有待改正？小组评出文明就餐好少年。

三、小结。

师：同学们今天我们学习了餐桌礼仪，当我们拿起筷子时候，当我们与长辈、同学共餐时候，当我们离开餐桌之前，记住用你行为感染身边每一个人，让更多人知礼懂礼。

礼仪教学心得

在中国传统文化中，伦理道德文化是最灿烂的文化成果之一，是维系中华民族的文明谱写五千年连绵不断的核心力量。在传统道德伦理的文化中，“礼义廉耻”是一个集中成果和体现。历代的统治者和思想家，一旦掌握政权而面对治国安民之要务时，首先想到的就是治民的首倡：“礼、义、廉、耻，国之四维”。

《管子》非常重视礼义伦理在治国安民中的作用，在开篇《牧民》中开宗明义，提出了著名的“四维”说。其曰：“礼义廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡。”管仲把礼、义、廉、耻四种道德看作治国的四个纲，故名四维。管仲任用贤能，及以法令作为人们言行之准则。官子在齐设立“三国五鄙制”，将齐人分成士、农、工、商四民，使四民分居定业。齐桓公因用管子之谋，通过改革立法使邦国日渐强盛，并成为春秋霸主。

孔子发展了管仲的礼义治国的基本思想，并注重廉耻看作人之价值认定的标准。礼、尊敬适当的态度和行为；一、公正无私的道理或举措；廉、不贪不污及纯正高洁；耻、为不当的言行举止有羞愧之心。

现阶段我们国人的道德价值观十分混乱，重利忘义的社会风气令人堪忧。主要因为是我们过去对传统文化道德采取了摒弃的态度，从“五四”时期否定传统文化，到期间扫荡一切封建残余。而如今市场经济和欧美强势文化的不断冲击，诱发了如过分重利等观念和风气的形成，使人们过分追求利益，过分追求极端个人自由，道德观念十分薄弱。

随着我国社会物质文明和精神文明的不断发展，人们产生崇尚礼仪崇尚文明的意愿越来越强烈。改革开放，我国同国际交往愈加频繁，学习礼仪文化知识，不仅体现的是自身利益的素质，更重要的是展现我国国格，展现我国“礼仪之邦”文明友好的形象。学习礼仪文化知识，有利于提升自己的素质，增强参加社会竞争的附加价值！学习礼仪文化知识，有利于净化社会风气，推动社会主义精神文明的发展！学习礼仪文化知识，有利于更好的融入世界大家庭体系！展现我国东方文明的灿烂文化！

谈了礼仪的历史和意义，关于礼仪我还想再谈谈服饰仪态方面的问题，及礼物赠送方面的心得感触。

高梳云鬓，淡扫娥眉（是淡妆哦，不是令人厌恶的浓妆哦），嘴角边总是挂着优雅笑容，这就是本次北京奥运会礼仪小姐给人的第一印象。

礼仪教学心得

自古以来，我国就被世界人民称为"礼仪之邦"。注重礼仪，把礼仪作为国家习俗民情的本色，是中国传统文化的最大特点。必备的文明礼仪知识就犹如一个烙印，印在我们每一个人的心中。

对于一个人来说，礼仪是一个人思想的道德水平，文化修养以及实际能力的外在的表现;对于一个社会来说，礼仪是这个社会的文明程度，道德风尚和生活习惯的反映;而对于一个国家来说，礼仪则更是这个国家的灵魂，也是世人对这个国家好坏、文明辨别的一个重要依据!

《礼仪之美》这本书主要有三大部分：

1、家庭礼仪。家庭礼仪这一大部分主要让我们孩子与父母之前建立起一个心灵的桥梁，让我们打开心灵之门，学会与长辈沟通，同时让我们学会自己照顾自己。

3、社会礼仪。社会礼仪这一大部分主要讲在公共场所应注意的地方，不大声喧哗，尊老爱幼，遵守交通规则……争做一名优秀的好居民。

当我看完这本书时，我觉得自己和书中的反面教材化合物很相似，自己以前不懂文明、礼仪时的所作所为。想到这儿，我不禁流下懊悔、自责的眼泪。

记得那是一天下午放学回家，我和朋友坐在回家的公共汽车上。刚上车，呵!好家伙!刚好有两个空位。我俩迅速坐上座位，在座位上有说有笑起来。

这时，有一位年迈的老奶奶蹒跚地走上了车，只见她头上的白发代替了所有的黑发，波浪似的的皱纹刻在老奶奶装满沧桑的脸上，早已脱光了牙齿的嘴巴往里凹着。老奶奶她右手拄着拐杖，左手不停地锤打着背部……我瞧了一眼老奶奶，然后快速地把头扭向窗外，装作别看见——我可不想象傻子似的给老人让座位，自己受累，那可是傻子才做的事，我才不干呢!而一旁的朋友却坐不住了，她走向老奶奶，小心翼翼地扶着老奶奶来座位上，想把座位让给老奶奶坐，老奶奶就被朋友的安抚语言给安顿下来了。刚开始，我觉得我这朋友还真够傻的，放着舒适的座位不坐，偏要去"享受"脚被踩的酸痛之味儿，可她的脸上却洋溢着无与言比的微笑。朋友一看见我这耐闷样儿，就苦口婆心地教导我，并从我书包里拿出《礼仪之美》给我看，我心中的责备之火才被浇灭，油然而生的是对她尊老爱幼的精神和礼仪的敬佩!紧接着，我想把座位让给朋友坐，可朋友拒绝了，她把我的座位也让给了车上的另一位老人。而我的心中却是温暖的。我和朋友脸上溢出了灿烂的笑，那是一种助人之后，无以言表的笑，笑得是那么灿烂、那么美丽!

"礼仪"中的"礼"就是要尊敬和关心他人，合乎"情理";"仪"就是要人在行为上恰好其分，合乎"事理"。礼仪是表示对人尊重、敬意的一套社交规范和道德准则。

文明、礼仪伴随着我们一生，如果我们都文明、礼貌地对待他人，那事情就会迎刃而解了，世界也会更加和平，等待我们的则是生活的更加美好!

礼仪教学心得

我们有幸学习了黄教授的政务礼仪专题课程，她以生动的事例，深入浅出地介绍了仪容仪表、言行举止的基本行为规范。对照自身工作实际，我深刻认识到学习政务礼仪的重要性和必要性，现就参加政务礼仪专题的心得体会与大家共同交流，互通有无。

政务礼仪是国家工作人员素质能力的重要组成部分，熟练掌握政务礼仪文化，既是国家工作人员的内在要求，也是新时代树立干部良好形象的目标要求。现代信息社会的飞速发展改变着人们传统的交往观念和交往方式，尤其是人们交往的范围逐步从人际沟通扩展到公众沟通，从面对面沟通发展到远程沟通，从慢节奏、低频率的沟通变为快节奏、高频率的沟通。如何实现有礼节的交往，这便是学习礼仪的重要意义。

在社会交往和交流过程中，礼仪是人类文明修养的标志，不仅反映了人们的外在交流形态，更反映出人们内心世界和内心情感。只有不断的学习，结合实际加以利用，努力提高个人修养，，做到内外兼修，才能更好的运用礼仪知识，规范自身的礼仪行为。

作为单位和政府形象，不仅行为举止、言谈话语要适当得体，服装服饰、仪容仪表也应符合身份。要做到与国家的要求相一致，与所担当的工作角色相一致，与自己的工作环境相一致。尤其是窗口行业要做到着装注意场合，遵守“三色原则”，配饰大方得体，举止顺势自然，交流要文明礼貌等。

在今后的的工作和生活中，我们要自觉地学习礼仪，应用礼仪，全方位地规范言行，力争做语言更文明，行为更规范，仪表更得体，形象更良好的公职人员。