教案的编写需要根据学生的实际情况，设计合适的教学活动和教学资源。如何编写一份科学合理的一年级教学计划，我们可以从以下范文中找到一些启示。
一年级数学物体分类教案设计
1、教材分析。
《物体分类》是北师大版义务教育数学实验教材第一册第六单元的教学内容。内容虽然不多，但很重要，对丰富学生对现实空间的认识，建立初步的空间观念起着重要作用。
2、教学目标。
根据《数学课程标准》，立足每一位学生的发展，着眼于新课程三维目标的实现，我确立了如下教学目标：
(1)知识技能目标：通过实物初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道这些几何体的名称，能对简单的几何体和图形进行分类。
(2)情感性目标：创设师生互动情境，在民主、宽松、和谐的学习氛围中，激发学生学习数学的兴趣，培养学生观察、想象和语言表达的能力。
(3)过程性目标：通过观察、操作等活动，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养主动探索的精神和与人合作的意识。
3、教学重点。
由于一年级儿童的思维以具体形象为主，要抽象出直观的立体图形，建立表象，形成初步的空间观念并不容易。再加上一年级儿童以自我为中心，合作意识差。所以，我确定了本节课的教学重点是：通过观察操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球,再通过小组合作、探究试着给这些物体分类。
4、教学难点。
教学源于生活又应用于生活，但难的就是如何让学生学会用数学的眼光去发现生活中的数学问题，用数学方法去分析和解决生活中的问题。所以，我确定了这节课的教学难点是：应用图形的拼组，解决实际问题。
5、教具准备。
长方体、正方体、圆柱和球等各种实物图形。
二、说教法、学法。
以学生的发展为本是现代教育的根本目标，新的理念提倡人人学有价值的数学，人人获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。根据这一总体目标，教师首先要注意培养学生主动学习，积极探索的精神，要善于创设问题情境，为学生主动探求知识创造出一种宽松的氛围；其次要特别注重培养学生的合作精神，使他们从小能博采众长，克服以自我为中心的思想，使之初步建立起团队意识，有助于他们的成长。因此，根据一年级学生的心理特点，本节课我准备采用如下教学方法：
1、活动教学法。
通过学生自己搭建自己喜欢的形状，大胆发挥想象。同时渗透独立、探索、合作的学习方法，最大限度地提高学生参与学习的程度。通过激励、表扬的`话语，肯定学生的合作，培养学生的合作意识。
2、语言训练法。
语言是思维的外壳，培养学生运用准确的语言表述思维过程和结果，可以使知识得到内化，又能促进思维的发展。因此，每一环节我都设计了让学生用自己的语言描述他们的活动过程。
三、说教学过程。
根据“新课程标准”的思想理念，为了有效的体现学生合作学习、自主探索的思想，课堂以小组合作学习的教学形式展开，让整个课堂都遵循学生思维特点和年龄特征。本着“玩中学、学中玩”的原则，对本课教学内容做了如下设计：
（一）创设情景，导入新课。
了学生从不同角度观察物体的能力。
（二）实践探索，认识物体。
“孩子的天性就是爱玩，让学生在玩中感知的知识是最深刻、最牢固的。”因此，本节课我设计“看谁说得准”的游戏，让学生全身心投入到玩中，在玩中探求、合作，体验。培养学生自主合作探究的学习能力，激发学生学习数学的兴趣，让学生体验到学习数学的快乐。同时也是对各种不同形状的物体的认识。
学生是学习的主人，教师要重视发挥学生的主体作用。让学生通过自主、合作、探究，亲身经历数学知识的生成、发展和变化过程。本节课我设计让学生当小工程师，要求学生用各类物体搭成自己喜欢的形状，这一活动既加深了学生对各类物体的认识，又培养了学生动手操作的能力，拓展了学生的思维，还培养了学生合作创新的能力，创设了民主、平等的氛围，激发了学习兴趣，使学生积极主动的投入到这一新知的学习过程中。这样，让学生在“玩中学，学中想”，将“玩”中感受到的体验“数学化”，使教师“教”的内容变成了学生“学”的活动，“教数学”也变成了学生“创造性”地“学数学”，把“静止呆板”的数学变成“活动的”。同时学生自己也体验了数学知识形成的过程性。
（三）巩固练习，回归生活。
1、第一道练习题是课本65页练一练的第1题，这道题学生既可以连线也可以写序号。在学生对长方体、正方体、圆柱和球有初步认识的基础上，让学生在具体实物中分辨出哪些物体是长方体，哪些是正方体，哪些是圆柱和球，使学生充分感受到数学知识来源于生活，又回归于生活。
2、第二道练习是教科书65页练一练的第2题填表，要求学生能够正确数长方体、正方体、圆柱和球的个数。练习给出的图形不多,也比较简单.在帮助学生理解题意的基础上,学生应该能够独立完成。
（四）、内容小结，巩固新知。
通过这节课的学习，和学生一起回顾这节课我们认识了哪些物体。既是学生对这节课知识的自我整理，同时又考查学生对知识的掌握程度。然后让学生分辨老师给出的图形是什么物体，再把图片贴在黑板上。这样学生既动脑、动手又动口，训练了学生的思维，也是对学生言语表达能力的培养。
（五）布置作业。
找一找生活中形状是长方体、正方体、圆柱、球的物品，并与同伴说一说，让学生将所学的内容运用于生活中，再一次体会数学与生活的联系。
四、说板书设计。
这节课的板书设计，我采用了直观演示法，将这节课所学的几种物体的名称写到黑板上，简单明了，让人一目了然。
一年级数学物体分类教案设计
学习内容：教科书第38页的内容。
教学目标：
1、引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。
2、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
3、培养学生合作交流的意识。
4、让学生体会到，生活中处处有数学，学会用学到的的知识解决生活中的实际问题。
预设流程：
一、从生活中引入分类，初步理解分类的意义。
师：同学们都去过超市吧！你们在超市里都看见了什么？那么这些物品是怎样摆放的？
要想把物品摆放整齐，就要像同学们说的那样一类一类摆放，这节课我们来学习分类。（板书课题）。
那么，分类摆放有什么好处呢？
二、初步学习分类。
师：老师这有一贯马大哈超市，你们想去看看吗？这样摆好不好？怎么不好？
那么咱们来帮他整理整理，这个超市的左边是一个冰柜，这是冰柜上的广告画，右边是一个货架。
谁来整理一下？（学生对货架上的物品进行整理）。
为什么把乒乓球拍和羽毛球拍摆放在一起？（强大同一类的物品要放在一起）。
通过同学们的帮助，货架上的物品摆放得既整齐又美观。
三、动手操作，巩固分类方法。
如果让你当一名超市里的售货员，你打算怎样摆放货架上的物品？
下面咱们亲自动手摆一摆。
你们要摆放的物品都在纸盒里，先把所有的物品倒出来，分一分，看哪些物品放在一起比较合适，再比一比，看摆在哪一层比较合适，确定后再贴一贴。每个物品的背面有一个双面胶，把上面的小白纸撕下来，就可以贴在这个货架上了。
下面4个人一组，看哪组合作得最愉快。
2、学生汇报：有哪个组愿意展示一下你们组货架摆放的情况。
3、小结：我们参观了超市，又亲自动手摆了摆，知道了商店中物品的摆放可以分为蔬菜类、水果类、服装类、文具类、鲜花类等。这样摆放既方便了顾客的购买，又减少了混乱，提高了效率。分类这种做法在疑惑的数学课上也经常出现，所以说它是重要的数学思想。
四、联系生活，巩固分类的意义。
那么在我们日常生活中，在你们的家里有没有分类摆放的情况呢？
可见生活中处处有数学，那么我们一定要认真的学号数学，用我们穴道的知识来解决生活中的实际问题。
一年级数学物体分类教案设计
教学目标：
认知目标：对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何形体的名称并能加以识别。
情感目标：
1、让学生在活动中学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。
2、培养学生想象、主动探索的精神和与人合作的意识。
能力目标：提高学生动手操作能力，发展学生思维的灵活性。
教学重点：
让学生在活动中学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。
学具准备：各种物体。
教具准备：长方体、正方体、圆柱、球。
教学过程：
一、情境导入：
二、小组活动：
要求：1、要爱惜物品，不要把别人的东西弄坏。
2、在分的时候，不要大声说话，不要抢。
3、想一想。在分类时，你们将这些物体分成了几类，是按什么分类的。
汇报：你们分成了几类，为什么这样分？
要求：
a)每一个小组派一个代表，介绍其中一种物体，说一说自己分类的理由。（进一步认识各种物体的特点）。
在这个环节中，注意对正方体和长方体进行区分、对圆柱体和球体进行区分。
b)其他同学认真看、仔细听。
c)每个同学介绍完以后，同学们出示和他一样的物体。
d)在教师的教具中找一找与之相同的形体。
三、进一步认识各种物体。
1、出示抽象出来的物体图形：
正方体长方体圆柱球。
2、小游戏：找朋友。
3、小练习：数学书65页的1、2题。
4、数学练习卡。
四、课堂总结：这节课你学会了什么？
（第二次的教学设计是为我到康平送教下乡而进行的再设计）。
你说我摆。
教学目标：
1、根据现实情境，通过游戏，进一步识别简单几何体。
2、在游戏中激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。
3、初步学会表达，学会倾听，发展初步的数学交流能力。
4、发展学生空间的观念，并识别几何体的位置关系。
教学重点：
学会表达，学会倾听，发展初步的数学交流能力。
教学难点：
发展学生空间的观念，并识别几何体的位置关系。
教学过程：
一、问题情境。
老师为你们同座准备了学具，你知道了四种物体名称，闭上眼睛，摸一摸，能否辨认出来。
二、学习新知。
3、你说我摆。
1）老师说，同座合作摆，。
2）同桌互相进行游戏。第一次，两个物体。第二次四个物体。
三、练一练。小组交流。全班验收。
四、总结回顾，拓展延伸。
1、这节课你学了什么？
2、前后的关系在生活中应用。
3、自选一场景，进行位置关系的描述。
一年级数学物体分类教案设计
反思本次教学，存在的`最大问题就是：缺乏借助数学本质追问活动过程的技能。组织教学教零乱。
首先，在“分一分”初步感知物体特征这个活动中，大部分教学时间都用来安排学生的操作活动，所以首先要考虑的是组织教学问题。一年级学生还不具备一定的自控能力，集中于学习活动的注意力维持时间较短，导致课堂纪律较乱。假如改操作为直接思考，转学生的“分实物”为“分序号”，也许这样组织便于老师把握课堂。
一年级科学《找物体的相同和不同》教案
1、小草和大树一样，具有生命体的共同特征。
2、大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
3、大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。
过程与方法。
1、用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。
2、情感、态度、价值观：
3、体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。
教学重点。
找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。
教学难点。
看懂维恩图的表达方式。
教学准备。
分组材料：几种常见的小草，有三叶草(黄花酢浆草)和狗尾草;一条樟树枝和它的果实、叶片。
教学过程：
一、认识常见的小草。
2.教师指导：对不知名的小草怎么认识?提供认识的方法及资料。
二、观察记录狗尾草。
1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草?是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。
2.观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。
3.小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。)。
4.组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。(启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较)不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。
三、比较樟树和狗尾草。
1.引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处?
2.交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。(让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。)。
四、作业。
1.比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。
2.全班讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。
五、板书。
大树小草区别。
常见的植物根茎叶。
反思。
一年级数学物体分类教案设计
经过几天的集体备课，今天终于将《物体的分类》的三度教学设计在本班进行教学，反思本次教学，存在的最大问题就是：缺乏借助数学本质追问活动过程的技能。
1、在分一分初步感知物体特征这个活动中，我改操作为直接思考，转学生的分实物为分序号，这样组织便于老师把握课堂，可是在学生分完之后，让学生来汇报分法时，没有继续追问学生是按什么来分的；没有继续追问魔方另外分一类的本质原因；没有继续追问其他同学的分类情况如果在这里，我将追问进行到底，那就可以让学生有深度地感知长方体和正方体的本质联系和区别。
2、在我说你摸游戏巩固形成表象这个活动中，在老师说出了物体的特征后，有的学生摸错了，我没有抓住物体的本质特征继续引导、追问学生摸的过程，让学生把摸的过程叙述一遍，并引导学生明了怎么摸才感觉是圆柱或长方体之类。
如果给予追问，学生对一些容易混淆的物体的认识将水到渠成。
3、在找一找解释应用这个活动中，学生说出黑板是长方体，我没有继续追问黑板的6个面在哪里，以致后面又出现了投影仪是正方体的现象。
今天，我又收获了！
给物体分类一年级科学教案
1、能区分物体的大小，按物体的大小分类。
2、学习用“大“和“小“表述分类的结果。
（一）经验准备：幼儿已学习过“比较物体大小“。
（二）物质准备：大小两种的灰色鱼若干；大小两种盘子若干；大小两种的花若干；大小两种的袜子若干；贴有大小标记的衣架两个；标有大小标记的圆圈垫两个；花瓶12个；贴纸材料《分大小》。
一、以“小猫钓鱼“的形式，引导幼儿辨认大和小。
教师出示若干只大小两种灰色的鱼，并提问：它们有什么不一样？
二、以“小猫分鱼“的形式，引导幼儿按大小分类。
（一）教师提出分类任务。
师：现在卞老师给你们两个盘子，一个大的，一个小的，你们把这些鱼分一分。
（二）请个别幼儿展示分类结果，并引导幼儿表述。
师：谁来说说你是怎么分的？
三、以“小猫晒鱼“的形式，让幼儿练习按大小的标记进行分类。
（一）教师在教学室内设置大小标记的圈子，并提出分类任务。
师：小猫要把鱼晒出来，请把小盘子放在标有小圆点标记的圆垫上，把大盘子放在标有大圆点标记的圆垫上。
（二）幼儿操作，教师引导幼儿用“大““小“表述分类结果。
四、幼儿分组操作，巩固按物体的大小分类。
（一）分组的材料：
第一组——“分大小“，引导幼儿在《分大小》中分球、棒棒糖、花。
第二组——“晒毛巾“，引导幼儿将大小不同的毛巾分别挂在相应标记的衣架上。
第三组——“插花“，引导幼儿将大小不同的花分别插在相应标记的'花瓶里。
（二）幼儿操作，教师指导，并鼓励先完成的幼儿继续操作其他组的材料。
（三）展示并交流操作的分类材料。
师：你操作了哪盘材料？你是怎么分的？
通过本次教学教学，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学教学中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
一年级科学教案
教学目标：
2、初步培养学生整理物品的习惯。
教学重点：学会按照一定的标准对身边的事物进行分类、整理，即掌握分类方法。
教学难点：找到合适的分类标准；
教具准备：
各种颜色的。立体快、铅笔等。
教学过程：
师：孩子们，老师知道你们是懂礼貌、爱整洁的孩子。而且老师还知道你们今天每个人都会表现的非常乖。
那下面请小朋友们看大屏幕，（出示第一幅图）。仔细观察后你有什么想对大家说的吗?
生1：书架上的书很乱；
生2：玩具到处都是；
生3：笔、桌上、地上都有…。
师：很乱。那孩子们从哪些地方看出来很乱呢?请生自由回答。
师：孩子们说的都对。小猴自己也说了，好乱呀！播放课件。
师：ppt出示第二幅图。
师：孩子们，下面我们看看小猴整理后的房间，你感觉怎么样?生自由答。（整齐）很舒服（或很整齐）。
那孩子们从哪些地方看出来很舒服呢?
师：回答的真不错。所以呀，我们平时都要养成良好的生活习惯。
之前老师已经请小朋友们利用周末的时间在爸爸妈妈的指导下预习了关于分一分的内容。
师：现在老师请同学们听清要求：（2、3个同学）你是怎样整理自己的书包的?（出示课件）（善于捕捉学生回答问题的信息，灵活处理）。
生自由汇报：语文放在一起，数学放在一起，文具放在一起等。
师引导总结：把书放在一起，作业本放放在一起，学具放在一起等。
师：看来呀孩子们真能干，学会了整理自己的书包。真了不起！
1、师：现在老师请同学们把桌子上的小棒自己独立的试着分一分；
老师看哪些同学能干，分好用坐姿告诉老师。（老师巡视，捕捉信息，灵活处理）。
2、请同学们把小棒快速地放到桌子的左边然后用坐姿告诉老师。
那下面我们来展示展示你们的本领。老师相信你们行。
3、练习（出示课件）。
（1）把生活在水里的动物涂色。
师：请同桌之间小声地相互讨论，然后再回答问题。（生自由答。）。
（2）整理玩具，分类摆放。
一年级科学教案
教学目标：认识眼睛，以及它们的作用，知道眼睛的重要性。
准备材料：镜子七巧板图片。
教学建议：
学生戴眼罩的时间不宜过久，可能会造成感觉不适。
教学过程：
1、导入一教师：（播放动画）蒙蒙诺诺是怎么找到自己照片的啊?小朋友们闭上眼睛，你们还能看到自己的好朋友吗?，往四周看一看能看到什么?（引导学生发现眼睛的重要性）。
2、导入二活动导入。
活动：小眼看世界。
（1）戴上眼罩，体验黑暗。
教师：（分发材料）你看得见吗?能走路吗?（引导体验黑暗带来的不便）。
教师：下面老师要请一个小朋友上前，戴着眼罩，穿过这些障碍物，看看会怎么样。（在教室前面摆法一些椅子等障碍物，摆放2-3个即可，同时老师在旁边注意保护，以免学生跌倒磕碰）。
（2）眼睛的作用。
教师：刚才戴上眼罩的小朋友走的跌跌撞撞的，谁说一下这是为什么呢?（鼓励幼儿积极发表自己的看法，进一步让幼儿体验黑暗，明白眼睛的作用）教师：小朋友们说的都很好，所以我们要爱护我们的眼睛，还要关心和帮助眼睛看不到的人，对不对?（引导小朋友爱护眼睛，培养小朋友助残意识，关心帮助残障人士）。
3、评估。
（1）是否知道眼睛的作用。
（2）是否参与了眼睛的游戏。
4、小结：师谈话说如何保护自己眼睛和耳朵。
5、延伸：
图片有哪几种动物（9页大象图）。
一年级科学教案
[学习目标]。
1、知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。
2、意识到水在生命活动中的重要性。
[教学准备]。
教师准备：实验用的大试管、植物油、纱布、水果刀、小烧杯、记录纸。
学生准备：搜集有关生命离不开水的资料;蔬菜、水果、鸡蛋等食物;橡皮泥、小尺、彩笔等。
[课时安排]1课时。
[教学过程]。
(一)导入：
1.师朗读小诗：“因为有你，小草变得嫩绿;因为有你，鱼儿游得欢畅;因为有你，地球才这样美丽。”
2.学生猜这首诗是赞美谁的?为什么呢?
3.揭示单元主题：“生命之源——水”
(二)自主学习：
1.生命离不开水。
(1)师生讨论：水有些什么用途?
(2)引导学生认识动物、植物和人都离不开水。
2.哪些地方有水。
(1)师生讨论：哪些地方有水?
(2)认识植物体内有水。
(3)学生想办法把带来的植物体内的水挤出来，看看它们含有多少水?比一比，谁想的办法好。比如手挤、刀拍、捣碎、压汁机等等。
(4)让学生感受植物体内有水。
(5)让学生比较哪种植物体内含的水多?哪种植物体内含的水少?
(6)我们在吃食物时也补充了大量的水。还补充了大量的维生素等等营养。
(7)注意事项：注意安全。小刀不要伤着手、损坏桌子等。
3.观察小草每天“喝”多少水?
(三)课后作业：
课后观察比较哪些动植物体的含有水分多?哪些含有的水分少?(可以让家长帮忙)。
教学目标。
1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。
2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：
统计捡到的树叶的数量和树叶的种数;根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶，发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
教学重点。
开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
教学难点。
是否是同一种树叶的判断。
学生自备材料捡一些落叶。
分组材料。
同一种植物的新鲜叶和落叶。
教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。
教学过程：
一、统计收集到的树叶。
二、观察比较树叶。
1、质疑：我们小组共有几种树叶?这些叶子是同一种叶吗?
3、比较：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗?是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。
三、观察叶的生命特征。
1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同?思考：长在树上的新鲜叶与落叶的的不同表现在哪里?是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。
板书：
搜集树叶生命特征。
作业：
寻找不同的树叶进行观察。
教学目标。
1、小草和大树一样，具有生命体的共同特征。
2、大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
3、大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。
过程与方法。
1、用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。
2、情感、态度、价值观：
3、体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。
教学重点。
找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。
教学难点。
看懂维恩图的表达方式。
教学准备。
分组材料：几种常见的小草，有三叶草(黄花酢浆草)和狗尾草;一条樟树枝和它的果实、叶片。
教学过程：
一、认识常见的小草。
2.教师指导：对不知名的小草怎么认识?提供认识的方法及资料。
二、观察记录狗尾草。
1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草?是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。
2.观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。
3.小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。)。
4.组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。(启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较)不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。
三、比较樟树和狗尾草。
1.引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处?
2.交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。(让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。)。
四、作业。
1.比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。
2.全班讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。
五、板书。
大树小草区别。
常见的植物根茎叶。
教学目标。
1、能从两块磁铁相互作用的实验现象中，归纳出关于磁极相互吸引和排斥的规律的假设。
2、能设计实验验证关于两块磁铁的磁极靠近时，相互吸引和排斥的规律的假设。
教学重点。
1、将自己制作小磁针的方法告诉别人;同时，能学习别人的方法。
2、能说出反复实验的重要性。
教学难点。
1、用自己的话描述两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。
2、用自己的话解释在地球上磁铁能指南北方向的原理。
教具准备：
条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、玩具小汽车、缝衣针、大头针、曲别针、指南针。
教学过程。
一、教学引入。
你能使缝衣针吸起曲别针吗?
二、活动：磁极的相互作用。
1、确定教室里的南北方向。
2、学生判断磁铁的s极与n极的指向。
3、提出问题：把两个磁铁的两极相互靠近，看看会发生什么现象?引导学生讨论、猜想。并提出注意事项：实验时，周围不能有其它磁铁的干扰。
4、设计实验证明自己的猜想。
小组实验：把两个条形磁铁分别放在两个玩具小汽车上，多次变换磁极相对的方向。
(1)观察发生什么现象?
(2)讨论：实验中出现的现象说明了什么问题?
5、尝试用其他方法验证刚才得出的结论(水浮法、悬挂法)。
6、全班交流，汇报实验结果，
7、师生共同得出结论，指导填写实验记录。
8、组织学习“科学在线”。
板书设计：
磁铁的正负极磁极的相互作用出现的现象。
作业：
总结观察现象。
课后反思：
通过磁极小游戏，吸引孩子们观察磁铁正负极原理，激发孩子们对科学的探究，在课堂上通过动手实验，课堂气氛活跃。
教学目标：通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点。
教学重点：让学生能够在观察过程中，发现问题，不断改进观察的方法，解决观察过程中产生的问题，培养学生的探究能力。
教学难点：引导学生爱护小动物，珍惜生命。
教学准备：小组或个人观察用的装在玻璃瓶里的蚂蚁，白纸、放大镜、小盆子、小瓶盖或小木块，搭"桥"用的小纸条，记录用的纸和笔。
教学过程。
一、引入。
观察过蚂蚁吗?蚂蚁是怎样的?能画一只大蚂蚁吗?让我们仔细观察观察蚂蚁吧!
二、观察哪一只蚂蚁。
1.选择观察瓶里的蚂蚁，还是放在白纸上的蚂蚁?
三、把蚂蚁放在什么地方好一些?
1.把蚂蚁放在什么地方观察，既能看清楚，又不会到处乱爬?
2.用什么办法可以看得更清楚?用什么办法可以使蚂蚁不乱爬?
四、用放大镜观察蚂蚁。
1.小组内交流一下，怎样观察蚂蚁的身体。
2.分发放大镜观察蚂蚁。注意控制观察时的呼吸，别吹走了蚂蚁。
五、讨论蚂蚁身体的特点。
1.蚂蚁的身体是怎样的?
2.和蜗牛比较，蚂蚁的身体有什么特点?
3.和蝗虫比较，蚂蚁的身体有什么特点?
六、试一试。
1.看看瓶盖上的蚂蚁的行动，试着解释蚂蚁怎么不到处乱爬了。
2.如果再放一个瓶盖，在两个瓶盖上搭一座"桥"，猜猜蚂蚁会怎样?
3.试一试。
七、送蚂蚁回家。
这些蚂蚁原来住在什么地方，我们就把它们送回什么地方吧。在观察研究小动物的活动中，请别忘了送小动物们回家，让它们回到各自的生活环境中去。在送小动物回家的过程中，我们还可能会有新的观察发现呢!
一年级科学教案
1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。
2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
统计捡到的树叶的数量和树叶的种数;根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶，发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
是否是同一种树叶的判断。
学生自备材料捡一些落叶。
同一种植物的新鲜叶和落叶。
一条有大小不同叶片生长的树枝。
一、统计收集到的树叶。
二、观察比较树叶。
1、质疑：我们小组共有几种树叶?这些叶子是同一种叶吗?
3、比较：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗?是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。
三、观察叶的生命特征。
1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同?思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里?是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。
搜集树叶生命特征。
寻找不同的树叶进行观察。
一年级科学教案
科学探究目标：能通过实验探究哪种材料适合做鼓面。能按照书上的要求制定出制作小乐器的小组计划。能够在教师的指导下制作简单的小乐器。能对自己和别人设计、制作的小乐器进行客观的评议。情感态度与价值观目标：在制定小组制作计划的过程中愿意提出自己的想法。愿意与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务科学知识目标：能说出声音的大小、高低与物体的振动有什么关系。
一、引导学生认识书中的各种乐器，并提问：你们认识这些乐器吗?你会弹奏吗?
告诉学生不同的乐器会产生不同的声音并且声音的高低大小也不同。
二、活动一：做小鼓。
1、用有圆形口的容器做鼓身，选择不同的材料如橡胶薄膜、塑料薄膜、牛皮纸做鼓面，用橡皮筋和胶带将它绷紧在鼓身上敲击鼓面，仔细听听发出的声音。
以教师演示为主以技能训练为重点。
2、提问：敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗?哪种材料更适合做鼓面，为什么?
三、活动三：制作自己的小乐器。
1、让学生先欣赏一些同学做的小乐器。
学生认乐器。
学生动手实验。
学生讨论。
得出结论：声音与材料的性质有关，材料不同乐器演奏的效果也不同。
2、布置制定小组计划。
试一试，怎样让自己制作的小乐器发出声音?怎样让小乐器发出高低大小不同的声音?
布置讨论任务：对同学们制作的小乐器进行评价。
四、教师总结全课制定小组计划。
学生得出结论：声音的大小与物体振动的强弱有关；声音的高低与物体振动的快慢有关。
学生讨论制定小组计划的过程中提出自己的想法。
一年级科学《找物体的相同和不同》教案
活动目标：
1、通过观察一组物品的色彩、图案等细节发现相同的物品，并将相同的物品放在一起。
2、能按教师的指令操作，并愿意边操作边讲述。
3、乐意参与科学活动。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
教具：5张小熊的图卡（颜色和装扮各不一样）贴在教师身体的各个部位，有口袋的围裙（当作一个小熊的家），透明文件袋4个（分别当作其他小熊的家）贴在4张大椅子，幼儿操作大图。
学具：每人2张小熊图卡（1张是大家和教师一样的小熊，还有一张分别和教师的其他小熊图片是一样的），幼儿用书，彩笔一支，人手一个小篓子。
活动过程：
一、热身游戏：找小熊。
1、教师：“我身上藏了许多小熊，请你们把它们找出来好吗？”
2、教师念儿歌：“找小熊，找小熊，我的小熊在哪里？”请个别幼儿找出来。
3、教师将找到的小熊图卡展示在展板上，请大家向小熊们问好。
二、问题解决。
1、教师戴上贴有小熊标记的围裙，请幼儿找出和围裙上一样的小熊。
教师：“这是小熊的家，请你们找出一只和它一模一样的`小熊。仔细看一看，比一比，它们什么地方是相同的？”
2、教师引导幼儿边送边说：“小熊，我送你回家。”
3、请幼儿在自己的篓子中找出和围裙上相同的小熊并将小熊送回家，教师提醒幼儿边送边说“小熊，我送你回家”
4、出示另外的4只小熊的家，请幼儿仔细看一看小熊家的标记，并将自己的小熊送到和标记相同的家里，教师提醒幼儿边送边说：“小熊，我送你回家”。
5、集体检查：看一看每个家里的小熊是不是相同的。
三、操作练习。
1、出示挂图，介绍操作内容与方法。
教师：“麦斯一家都有自己爱吃的东西，看一看他们手上拿的，再看看桌子上有些什么食物？”“请找出和她们手上一样的东西，然后用一条直直的线把它们连起来”。（教师先示范将相同的两个物品旁的点点用直线连起来，然后请幼儿徒手练习）。
2、幼儿操作，教师巡回观察与指导，提醒幼儿从点点开始到连线。
3、师幼一起检查操作结果。
教学反思：
此次活动的内容还需要创新，提高难度。在找相同中，要提升活动的梯次性，要有层层递进的过程，教师要挖掘新的内容，填充活动，使活动变得有创新性。
小百科：相同两种事物对比其中一方没有任何变化。