大班教案应该涵盖幼儿园教学目标的各个方面,包括知识、能力和情感等方面的培养。小编为大家准备了一些实用的大班教案案例,希望能够给大家提供一些参考和借鉴。
大班科学打气筒教案
2、筒的作用以及构造,正确的使用打气筒。
3、"实践来检验真理"的科学探索精神。
4、尝试用线条记录实验结果,并能用恰当的词汇进行描述。
5、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
1、材料准备:个,记录表没人一张,彩色笔若干盒2、经验准备:用打气筒。
1、提问:你们玩过气球么?什么时候?怎么玩的?(出示打气筒)怎样用?打气筒上有两个不同颜色的孔,打气管应届到哪个孔上?让孩子大胆的表达自己的观点,预测打气筒的,并记录下他们的猜想。
2、幼儿动手操作实验并记录实验结果。
3、师幼公共探讨实验结果:打气管应该接到哪个孔上?你猜对了么?
4、老师提问:打气筒上的两个孔哪个是进气口,哪个是出气孔?幼儿预测;教师操作:分别用手捂住出气口和进气口,引导幼儿进行观察和讨论。
5、总结实验探索的结果活动延伸:
生活中除这样的打气筒,还有哪些打气筒,它有进气口和出气口么?回去观察一下家里的打气筒,通过你的观察,记录下打气筒的进气口和出气口。
该活动来自生活,打气筒是幼儿感兴趣的`工具;活动所提供的材料充足,操作性强,有助于幼儿获得科学经验。在整个活动过程中,幼儿自主实验探索,体现了幼儿的主体性。活动具有层次性,由浅入深、环环相扣,让幼儿在操作中获取知识,并推进活动的顺利进行。通过科学活动有利于幼儿树立探索的精神。
这节课中,我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高,提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下,提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了,而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力,也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中,发挥了他们在活动中的主动性,能力也得到了一定的发展。
大班科学教案
1、认识几种常见的爬行动物,初步了解爬行动物的各种爬行方式。
2、透过观察图片了解爬行类动物的外形特征和生活习性。
活动准备
1、课件-动画片:我真幸运
2、ppt课件:会爬的动物
活动过程
一、观看动画片,幼儿的兴趣。
1、你们喜欢小动物吗?想不想看小动物的动画片?
2、播放动画片:我真幸运
教师:你们在动画片里看到了哪些小动物,它们是怎样行走的?
谁是会爬的动物?
二、认识爬行动物
课件:会爬的动物
引导幼儿看图感知爬行动物,丰富幼儿对爬行类动物的认识。
1、观察认识蜥蜴。
(1)你认识这些蜥蜴吗?他们身上有什么?他是怎样爬行的?
你还明白他们有什么特殊的地方?
(2)小结:壁虎、变色龙都是蜥蜴。壁虎有两只大大的眼睛,可是没有眼皮,
所以他的眼睛一向睁着的。壁虎有四条腿,脚趾上长着洗盘,能在光滑的玻璃上爬行。
壁虎受了惊吓,尾巴会掉下来。可是,她还会再长出一条尾巴来。
壁虎捉蚊子、苍蝇吃,他是有益的。
2、观察认识蛇。
(1)蛇是怎样爬行的?蛇有脚吗?他是怎样爬行的?
请你学一学蛇爬行,你还明白关于蛇的其他事情吗?
(2)小结:蛇的种类很多,蛇没有脚,但他能依靠圣体向前爬行游动。
蛇分有毒和无毒的两种类型。大多数无毒蛇的头是椭圆形的,绝大多数有毒蛇的头是三角形的。
毒蛇有毒囊和毒牙。蛇肉能够吃,毒蛇能够做药。
3、观察认识鳄鱼。
(1)鳄鱼是什么样貌的?你明白鳄鱼是怎样爬的?请你学一学。
(2)小结:鳄鱼有扁扁的脑袋和扁扁的身体,鳄鱼背朝天,肚皮贴着地,粗壮的尾巴像钢鞭。
他的皮肤很厚,皮肤里还埋着一块块排列整齐的骨块。
如果他张开血红的大嘴巴,会露出74颗牙齿,看了真叫人害怕。
4、观察认识乌龟
(1)乌龟是什么样貌的?在水里和陆地上他是怎样行走的?
你还明白乌龟有哪些奇特的本领?
(2)小结:乌龟有一个坚硬的壳,当其他动物伤害他的时候,乌龟的头和四肢立刻会缩进壳里去。
乌龟四肢的脚趾间都有蹼,所以,乌龟也能在水里游动。
乌龟的行动很慢,小花也比较慢,很长时间不吃不喝也能活下去。
三、爬行动物的特征
1、身体表面覆有鳞片或角质板;
2、运动时采用的爬行方式,四肢向外侧延伸,腹部着地,匍匐前进。
3、都用肺呼吸,体温不恒定,会随外界的温度变化而变化,
所以在严寒的冬季要冬眠,在炎热的夏季要夏眠。
4、爬行动物为有脊椎的冷血动物,它们的身体表面覆盖着鳞片。
5、爬行动物的心脏仅有三个心室,不象其他动物有四个。
6、绝大多数爬行动物为卵生,但也有的种类卵在母体中先孵化再出生。
四、游戏《爬一爬,猜一猜》。
启发幼儿扮演自我喜欢的动物到前面来爬一爬,其他幼儿猜一猜是什么动物,
怎样爬更像动物爬,学习模仿爬行的动作。
打气筒科学教案
1、在实验中了解玩具打气简的进气孔、出气孔的构造及其作用。
2、能用自己的方式记录实验结果,并乐意在集体中表达自己的想法。
能拆装的玩具打气筒若干。
1、教师提出问题。
师:打气简上有两个不同颜色的口子,这根打气管应该装在哪个口子上呢?
2、幼儿预测。
此前幼儿尽管使用过打气筒,但从没留意过打气管的装法。参加活动的16个幼儿中有9个幼儿预测错误,7个幼儿预测正确。
3、幼儿实验并记录实验结果。
预测正确的7个幼儿很快就获得了实验的成功,另9个幼儿却遇到了困难,后来他们在同伴的启发下也获得了成功,并记录了实验结果。
4、师幼共同探讨。
师:你们的实验都成功了吗?
幼:我的实验刚开始没有成功,我用脚踩打气筒,打气筒瘪了。
不过后来我换一个口子插管子,结果成功了。
幼:我的实验刚开始也没有成功,我看见某某的做法,一试也成功了。我刚开始猜错了!
幼:插着管子的.叫进气孔,不插管子的叫出气孔!
师:有不同意见吗?
众幼:没有。
师:按你们的说法,这不插管子的口于是出气孔,那我来想个办法不让气跑出去。我把出气孔堵上,这样打气就更方便了!
(教师的提议得到了孩子们的支持,他们一致认为堵住出气孔,效果一定会更好。于是,教师使劲按住不插管子的口子,请一个幼儿脚踩打气筒,可是,打着打着孩子们发现打气筒瘪了,再也“抬”不起来了。)。
幼:你堵住的肯定不是出气孔,应该是进气孔!
师:打气筒的出气孔到底在哪里?
幼:那个插着管子的地方!
师:有什么办法证明这是出气孔?
幼:撕张小纸片放在出气孔前,若有气出来,纸片就会动。(结果实验成功,大家发现出气孔有气出来了。)。
幼:打气球!(结果实验成功!大家发现气球变鼓了。)幼:用手放在出气孔前面,也能感觉到有气。
5、幼儿修正自己的实验记录。
6、师幼共同收拾实验室。
大班科学教案
1.在看看、数数、玩玩中感知藕的一些基本特征,体验藕中有孔这一有趣的现象。
2.乐于用语言讲述自己的操作情况。
3.在游戏过程中,发现藕的有趣性。
1、人手一段鲜藕、藕的图片一张;
2、吸管、水(装在小塑料瓶里)、玻璃丝带、电线人手一份;
3、焐熟藕、炒藕丝、嫩藕丝每组各一盆。
1.今天我们带来了什么?(藕)
2.请小朋友看看、摸摸、闻闻、藕是怎么样的呢? (引导幼儿可以从颜色、形状还有气味等方面来说。)
(1)白白的,长长的,象小朋友的手臂。
(2)摸上去滑滑的,象一根小棍子。
(3)闻着感觉有点臭。
小结:藕是乳白色的,摸上去比较光滑,看上去象一根小棍子,也象小朋友的小手臂。
1.发现藕中有孔这一现象
师:小朋友想不想看看藕的里面是什么样的呢? 请阿姨和老师帮忙把藕切开,看看里面是怎样的?(当老师和阿姨把藕一段段切开来时,一阵阵的清香溢满了整个教室,教师急忙抓住这个契机,再请小朋友仔细闻一闻,现在的藕是什么味道的,小朋友一阵阵:好香啊!……终于还了藕的“清香”之身!)
(1)里面有一根长长的丝连在一起。
(2)藕里面还有孔。
2.数数藕有几个孔
(1)藕里的孔排成了什么形状的队伍呢?象什么? (排成了一个圆形,象一朵花。)
(2)你藕里面的这朵花有几片花瓣呢?(在这个环节中,看得仔细的孩子会发现:藕里除了有排成圆形的,象花瓣一样的孔以外,边上还有很多不规则的,象很多小气泡一样的小孔,这对问题“数数藕中有几个孔”带来了很大的干扰。为了能排除这些小气泡的干扰,于是我设计了请小朋友数数藕中有几片花瓣这个问题,使得每个幼儿都能非常形象地知道,哪些孔是要数的,哪些孔是不需要数的。)
(3)教师根据幼儿的讲述的方法在黑板上一一展示。小结:藕切开来里面有长长的细细的丝,里面有孔,这些孔排成了一朵花的形状,这些花瓣有大有小,每个藕都有9个孔。
师:这些小洞洞到底有多深,能不能通到下面呢?
1.介绍材料(玻璃丝线、电线、吸管、水)
2.怎样才能证明这些藕的孔是通的呢?(这个问题的设置,是为了让幼儿在操作前就能理解什么是通,什么是不通,以便在操作是能针对这一标准作出准确的判断。)
3.请小朋友自由选择工具,以证明藕的孔是通的还是不通的。 (幼儿自由操作,教师巡回指导。)
4.评讲:你选的是什么材料,证明是通的了吗? (个别幼儿上来示范。)
小结:不管你的藕是粗是细,是短是长,是老是嫩,我们都能用各种材料证明,藕中的每一个孔都是通的。
活动延伸:和个别种植藕的家长取得联系,带孩子们到藕池观看藕的出泥过程,同时培养孩子尊重劳动的情感。(江苏省苏州市东山实验小学幼儿园 邱红艳)
1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。
2、初步了解影子的作用,引发对这一自然现象的兴趣。
3、引导幼儿主动参与操作活动,激发幼儿的探索兴趣,求知欲望。
1、彩色纸剪的各种物体形象,立体玩具和影子棋盘。
2、白纸、手电筒、胶水若干,记录纸人手一份。
3、无影灯图片若干张。
1 以谈话活动“我知道的影子”,引起幼儿探索欲望。
师:你知道影子是什么样的吗?
2、幼儿操作玩影子,了解影子与光线的关系。
师:你们发现了什么?(个别幼儿演示并介绍记录结果)
师:(整理记录)当光线位置变化了,影子会变;当物体位置变化了,影子同样会变。
(示图一)当光线位置较高时,影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。
(示图二)当光线低斜时,影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。
3、利用光和影子的感性经验,玩“影子棋盘”。
玩法:幼儿两人一组,分别选择红方、蓝方。轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上,影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数,比一比谁的星最多。
4、影子在日常生活各种运用。
5、延伸活动:踩影子。
6、亲子活动:制作影子钟
为了活动的效果,活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。
影子产生条件:物体挡住了光就有了影子。
当光线低斜时,影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。
当光线位置较高时,影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。
教学目标:
1、通过幼儿自己对实验现象的观察,培养幼儿有顺序、有耐性的良好观察习惯和敏锐的观察能力。
2、培养幼儿认识、探索生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。
3、通过幼儿自己操作,培养幼儿实际解决问题的能力。
小神童电脑软件、桥梁展示图、纸、笔
一、以故事形式引起幼儿兴趣:
二、边看小神童软件边提问:
6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建造的、有不同用途的桥梁。
三、我们看了这么多桥梁,你们最喜欢哪一座桥?为什么?
五、幼儿设计桥梁。
六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品,最后一起送给小熊。
大班科学教案:有趣的螃蟹
在主题活动《地球我们共同的家园》中,我们从小班起重点介绍地球七的动物。于是幼儿、老师共同收集了几种动物如兔子、金鱼、寄居蟹,幼儿对这些活生生的动物很感兴趣。
“菊香蟹肥”的时节,幼儿都吃过螃蟹,他们带来了蟹壳,他们说:熟螃蟹是红色的。因为螃蟹的大钳子要夹人,父母都不让孩子玩活螃蟹,但幼儿却有着强烈的兴趣。于是我们设计了这一活动,为幼儿提供条件,创造机会让他们探索。
1、充分体验探索活动的快乐。
2、了解螃蟹的外形,爬行方向,学会一些简单的观察方法。
3、激励幼儿勇敢探索,积累一些生活经验。
1、四十只小螃蟹,两只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱,四只大塑料箱。
3、夹子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布,透明盖电锅两只等。
1、教师问:你们知道螃蟹吗?(知道)在家里爸爸妈妈让你们玩吗?(不)为什么?
幼儿l:因为螃蟹凶。
幼儿2:它有大钳子。
幼儿3:要夹人。
2、教师说:今天教师和你们一起玩螃蟹好吗?(好)不过一定要注意螃蟹的大钳子。
幼儿观察螃蟹:
幼儿1,只看不动手。
幼儿2,想用手摸但伸到一半又停了。
幼儿3,用手碰一下马上缩掉。
幼儿4,拿起一旁的筷子夹着玩,夹住了螃蟹就叫,掉了就大笑。
3、幼儿坐在地毯上。
教师问:玩得快乐吗?(快乐)
教师说:小动物给我们带来了快乐,它是我们的好朋友。
教师又问:螃蟹长得什么样子?
幼儿自由谈,教师巡听。
幼儿1,背上有壳,是灰黑色的。
幼儿2,有眼睛,烧熟了是红色的。
幼儿3,有三只脚。
幼儿4,不对,有四只脚。
4、教师说:螃蟹到底有几只脚?大家去数一数。
5、教师示范,戴上手套捉起螃蟹点数。
教师提醒:可以把螃蟹捉到小箱子里,仔细看看螃蟹底部是什么样的。
6、盆子、水、抹布,透明盖电锅两只等。
活动中幼儿的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活动中老师有目的的引导幼儿从多个方面进行观察,学习一些科学知识,使他们在以后的探索活动中更加聪慧。
不过在活动中觉得“数活螃蟹腿”这个环节较有难度,可以放在螃蟹煮熟后进行。
把本活动列为生活活动,可能更加贴切。从整个过程看,并没有什么太难的知识点,但教师把探索精神放在首位,体现的是大班幼儿应有的求知学习欲望,这一点,是值得大家借鉴的。幼儿园的教学活动,不一定每次都有众多的难点要突破,只要能激发求知欲望,萌发学习兴趣,养成良好学习习惯,这样的活动都是好活动。
这个活动曾为小班设计,现设计为大班活动,你认为还应做哪些修改与补充?
大班科学打气筒教案
幼儿科学教育活动是以幼儿为中心开展活动,要求为幼儿提供可变化的情形以激发他们的探索精神。打气筒是幼儿在日常生活中常见的物品,为了满足幼儿的好奇心,设计本次活动《打气筒》。让孩子们动手动脑了解打气筒的使用方法以及构造,并使幼儿树立起"实践来检验真理"的科学探索精神。
1、了解打气筒的使用与人们生活的关系。
2、体验成功的喜悦和节日来临的快乐。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点:
在装扮教室的过程中,感知打气筒给人们生活带来的方便与快捷,体验成功的喜悦和节日到来的快乐。
活动难点:
1、经验准备。
幼儿有玩过手动、脚踩打气筒的经验。
2、物质准备。
各种颜色气球若干;手动、脚踩打气筒14个;电动打气筒一个;自制ppt。
3、环境准备。
背景音乐《wewishyouamerrychristmas》;彩带布置的活动室。
一、情景导入。
1、教室里为什么挂上了彩带?
还可以挂些什么?
帮我吹气球?
2、幼儿吹气球。
你把气球吹大了么?
吹完气球你有什么感觉?
3、小结:用嘴巴吹气球吹不大也很累。
二、操作交流分享。
你有什么好办法吹气球?(打气筒)。
第一次操作。
每人选择一种打气筒尝试打气球。
1、幼儿操作,教师观察。
2、个别幼儿介绍。
你用的是那种打气筒?你的气球有没有变大?
介绍打气筒的名称手推打气筒和脚踩打气筒。
3、教师演示手推打气筒。
气球套在打气筒的口子,一只小手捏紧,一只小手不停地拉推打气,气球才会变大。
4、介绍脚踩打气筒的使用方法。
你是怎么打气的?
5、小结:不论手动和脚踩的打气筒都要先把气球套进出气孔,捏紧不让它漏气,然后不停的打气,这样才能把气球吹大。
第二次操作。
用刚才我们说的方法来打气球,试一试能不能成功?
看看谁打的气球多。
1、幼儿操作,教师巡回指导(放音乐)。
注意安全,不要太大,以免气球爆掉。
打完一个可以继续打。
2、我们用气球打扮教室漂亮么?
你觉得自己吹气球和用打气筒那个方便?
小结:使用打气筒打气球比较方便,但是一定要用正确的方法才能让气球变大。
你们发现电动打气筒和刚才的打气筒那个更快呀?
1、你知道哪些地方需使用打气筒么?
2、播放幻灯片(打气筒的用途)。
3、还有许多工具给我们生活带来了方便,找一找。
气筒是幼儿常见并感兴趣的工具,该活动来源于日常生活之中。本次活动体现了“用事实来说话”的精神。孩子们通过实验不仅了解了打气筒的构造,而且在教师的引导下用事实纠正了错误概念。利用玩具引导孩子们科学地探究其中的奥秘,不失为一种好办法,它能让幼儿体验科学探究的乐趣,认识到科学与日常生活的密切关系。活动过程中,体现了幼儿的主体性。活动组织具有层次性,一环紧扣一环,让幼儿在每一次的操作中,都明确操作要求,边操作边思考,使活动充满趣味性,幼儿在愉快、积极的氛围中获取知识。
大班科学教案
1、认识四季,掌握四季的基本特征。
2、教育学生热爱大自然。
3、培养幼儿具有团结合作的团队精神。
重点:认识四季,掌握四季基本特征。
难点:合作完成“选服装活动”,培养幼儿的合作精神。
幻灯片、多媒体、服装卡片。
一、导入
二、新授
1、认识春天
(1)出示春天幻灯图片;
(2)老师重点引导孩子们观察图中的大树、小草、小河及人们穿着的特点;
(3)交流春天的特点;
(4)说一说以前学过的有关春天的歌曲或儿歌,找生表演。
2、用以上方法认识夏天、秋天和冬天。
三、合作完成"选衣服"活动。
要求:小组合作为图片中不同季节的小朋友选择合适的衣服。
四、拓展
回家与父母合作完成一幅自已喜欢的季节的图片。
五、延伸
建议幼儿多与父母到大自然当中去体会四季的美。
大班科学教案
1、掌握对钟表的认识方法并教育幼儿要珍惜时间。
2、培养幼儿的识别能力。
通过对认识钟表的学习,使幼儿掌握时针与分针的关系,并理解钟表的用途。
掌握整点与半点的确认人方法
1、听音乐游戏
2、请幼儿说一说,每天早上几点起床,晚上几点入睡,
一天中都做些什么,是否认识钟表,钟表是做什么用的等一些问题。
3、教师引出新课,出示钟表,请幼儿观察,请幼儿
一说钟表上面都有什么,它们分别有什么用途。
4、幼儿回答之后,教师进行补充讲解,同时让幼儿
解时针与分针的用途及整点与半点的时间概念,并通过讲解之后,幼儿能说出钟面上的时间。
5、教师操作钟表的时针,让幼儿说出时间。
6、教师出示制作好的钟表,请幼儿说出钟表上的时间。
7、幼儿用圆形的纸来制作钟表,并且根据自己的想确定时间。
8、教育幼儿时间是宝贵的,我们要珍惜每一分每一的时间。
9、填写练习题。
在本课的教学过程中,通过让幼儿操作,教师讲解时钟的整点与半点的识别方法,并认识时钟,在教师与幼儿的共同操作过程中,兴趣极高,而且整点与半点的时针与分针指向也比较准确,有的幼儿操作的较快,有个别幼儿操作较慢,我做了亲自指导,使幼儿很快的理解了整点与半点的操作,同时教育了幼儿时间是宝贵的,要珍惜时间。
打气筒科学教案
日常生活中常常看见大人用打气筒给自行车、气球、皮球等打气,并对此产生了浓厚的兴趣,因此我设计了此次活动,来满足孩子们的好奇心,同时,让孩子们动手动脑了解打气筒的使用方法以及构造,并使幼儿树立起"实践来检验真理"的科学探索精神。
1、科学小实验,并大胆动手动脑完成小实验。
2、筒的作用以及构造,正确的使用打气筒。
3、"实践来检验真理"的科学探索精神。
1、材料准备:记录表每人一张,彩色笔若干盒。
2、经验准备:用打气筒。
1、重点:鼓励幼儿大胆动手实践,了解打气筒的构造。
2、难点:让幼儿通过实验辨别打气筒的两个孔的功能。
1、提问:你们玩过气球么?什么时候?怎么玩的?(出示打气筒)怎样用?打气筒上有两个不同颜色的孔,打气管应届到哪个孔上?让孩子大胆的表达自己的观点,预测打气筒的',并记录下他们的猜想。
2、幼儿动手操作实验并记录实验结果。
3、师幼公共探讨实验结果:打气管应该接到哪个孔上?你猜对了么?
4、老师提问:打气筒上的两个孔哪个是进气口,哪个是出气孔?幼儿预测;教师操作:分别用手捂住出气口和进气口,引导幼儿进行观察和讨论。
5、总结实验探索的结果。
生活中除这样的打气筒,还有哪些打气筒,它有进气口和出气口么?回去观察一下家里的打气筒,通过你的观察,记录下打气筒的进气口和出气口。
该活动来自生活,打气筒是幼儿感兴趣的工具;活动所提供的材料充足,操作性强,有助于幼儿获得科学经验。在整个活动过程中,幼儿自主实验探索,体现了幼儿的主体性。活动具有层次性,由浅入深、环环相扣,让幼儿在操作中获取知识,并推进活动的顺利进行。通过科学活动有利于幼儿树立探索的精神。
大班科学教案
1、激发幼儿的探索欲望,乐意参与探索风的游戏。
2、让幼儿初步了解风是怎样形成的,并认识风的一些用途和危害。
3、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
初步了解风的形成,认识风的一些用途和危害。
1、纸箱、塑料袋、气球、扇子、书本、硬纸片、吸管、羽毛等。
2、风类玩具。
3、有关风的用途及危害图片
1、初步认识风是由空气流动形成的。
(1)运用魔术箱和塑料袋证明空气的存在,并且就在我们的周围。
(2)出示2个充满气的气球,把其中1个松开口后吹到一幼儿的头发上,请幼儿说说观察到了什么,引出“风”。通过对比,引导幼儿说出:流动的空气形成了风,不动的空气不是风。
(3)教师小结:空气流动形成风。
2、尝试制造人造风。
(1)出示风车,告诉幼儿它们都想和风做游戏,但是教室没有风,怎么办?
(2)幼儿自由选择制造风的材料,尝试用各种材料制造风。
(3)教师小结人造风的方法,并鼓励幼儿想出更多的方法。
3、幼儿观看图片,了解风在生活中的一些用途和危害,引导幼儿辨证地看待事物。
4、游戏:羽毛飞起来了。让幼儿运用人造风的一些方法制造风,人鸡毛飘得又高又远。
新《纲要》指出:幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发现的乐趣。 我设计的这节科学探究活动,一开始就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球,激发了幼儿参与活动的兴趣,使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力,促使幼儿对科学活动的探索欲望。
活动中,教师首先紧紧围绕活动目标,设计了具有观察性、开放性和层次性的提问,如在活动的对于环节中,把塑料袋变鼓,使幼儿感知到我们的周围有空气,把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上,让幼儿通过观察,对比,知道了流动的空气形成了风,不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的积极思维。其次,《纲要》中强调:“教师应提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”活动中,幼儿通过 “做中学”活动的重要环节,选择材料制造人造风,让风车转起来,在动手、交流与表达中获取知识,并在此过程中习得学习的方法。最后,生成新的问题:怎样让羽毛飞起来?引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿 较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体,他们通过观察、动手、探究,梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然,在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。
大班科学教案
1、认识身边感兴趣的小动物,了解小蜗牛的主要特征和生活习性。
2、喜欢观察大自然,有了解周围的事物和现象的兴趣,好奇爱问。
3、能通过收集、观察、绘画等多种活动进行探究。
4、学习运用已有经验进行简单的猜想,能大胆与同伴交流。
5、使幼儿掌握一些蜗牛的生活基本常识。
1、有观察蜗牛的兴趣,能大胆交流自己的观察发现。
2、了解蜗牛的外形特征及生活习性,知道蜗牛对农作物的危害。
1、活动前组织幼儿捉蜗牛,每人准备一个盛有蜗牛的昆虫盒。
2、《学前班科学活动上册》第1至2页。
一、观察活动:蜗牛的外形特征。
1、幼儿自由观察昆虫盒里的蜗牛,并大胆说出自己的发现。
2、教师引导幼儿归纳小结蜗牛的外形特征。
提问:(1)蜗牛是什么样子的?
(3)蜗牛的壳是什么样的?有什么用?
(4)蜗牛的怎样走路的?蜗牛爬过的地方为什么会有一条线呢?
二、讨论活动:蜗牛的生活习性。
1、蜗牛喜欢吃什么?生活在什么地方?
2、它是怎么过冬天的?
小结:蜗牛生活在墙边、草丛、树根、叶子背面等阴暗潮湿的地方。它喜欢吃绿色植物,特别是蔬菜。蜗牛冬天躲进壳里,用粘液封闭壳口,十分耐饥。由于蜗牛的腹足会分泌粘液,粘液粘在地上就会留在一条白线。为了保护自己,它常常在头缩进硬壳里。
三、谈话活动:蜗牛的危害。
引导幼儿看《学前班科学活动课上册》第1页,了解蜗牛的危害。
四、游戏活动:幼儿学蜗牛爬。
五、画一画:我见过的蜗牛。
活动前对幼儿已有的经验估计过高,有的幼儿虽经常捉来蜗牛玩,但没仔细观察过。当谈到蜗牛喜欢吃什么时, 对于老师而言也比较困惑,因为平时的司空见惯使我不再留心去观察。在这一教学活动中,孩子们大胆猜想、分工合作、动手尝试,并且持之以恒地做好记录,他们通过自己的探究发现了蜗牛爱吃实物的秘密。由此我得到启示,从小激发幼儿对科学活动的兴趣,提高科学活动能力,培养爱观察、善思考、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯,对其日后学会学习、学会生活、学会发展,具有重要的意义。
小百科:蜗牛并不是生物学上一个分类的名称,一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛,汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。
大班科学教案
1、认识几种常见的攀爬植物,明白它们的名称和特征。
2、学会有序的观察观赏植物和果蔬类爬藤植物,了解爬行植物的攀爬
课件:会爬的植物
活动过程
一、谜语导入课题
1.教师:此刻教师来说一个谜语,请小朋友开动脑筋,看看谁能猜出来。
椎子尾,橄榄头,最爱头尾壳内收,走起路来慢又慢,有谁比他更长寿。
(乌龟)
2.你们明白乌龟怎样爬吗?请小朋友学一学。
3.你还明白有哪些动物会爬吗?
(幼儿互相说一说)
二、感知各种爬行的植物
1、教师:除了动物会爬,在我们身边还有很多会爬的植物呢!
你明白哪些植物会爬吗?
2、课件:会爬的植物,感知各种爬行的植物
(1)看图说说,图上有什么?你明白它叫什么名字吗它长在什么地方?
(2)这种植物是什么样貌的?它是怎样生长的?
(3)你觉得它爬的高吗?如果没有墙,没有支架它能爬上去吗?
(3)引导幼儿仔细观察攀爬植物,说说:这些攀爬植物是依靠什么爬上去的
(4)这些植物的末端有什么猜一猜,看一看这个卷须是什么?它有什么用?
小结:小动物是用脚右路或爬行的,爬行植物末端的卷须就是植物的小吸盘,
它们不停生长并紧紧地吸住墙体和支架向上攀爬。
三、启发幼儿想一想
1、西瓜,冬瓜是爬行植物吗为什么?如果给它一个支架它能爬上去吗?
为什么不让它爬上去呢?
鼓励幼儿大胆的想一想:这些爬行植物有什么用?
2、小结:爬行植物的品种很多,它们都有长长的能够攀岩的藤。
在爬行植物中有绿色叶片,红色叶片的爬山虎和能开花的紫藤这些观赏植物;
有葡萄的藤,有葫芦藤,丝瓜藤这些蔬菜植物。
观赏植物一般种植在墙边和廊檐下,供人们观赏乘凉;
水果和蔬菜植物一般是搭支架让植物向上攀爬伸展,在长长的藤上结出更多的果实,
或者种植在农田里,让长长的瓜藤满地爬行,结出更多更大的瓜果,供人么品尝。
四、讨论活动
你还明白哪些爬行植物,这些植物有什么用?
大班科学教案
1、了解水由于温度的高低,会发生变化的物理现象,遇热会变成水蒸气,遇冷会结成冰。
2、通过实验验证水的三态变化,发展探究能力。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的实验。
2、准备一只煤炉、锅、烧杯。
3、挂图一幅。
一、朗诵散文诗《会变的水》,引导幼儿思考水是否真的会变,激发幼儿的好奇心,引发幼儿的探索兴趣。
二、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验,讲述“水是怎样变成冰的”。
三、幼儿观察水遇热的变化
教师操作实验,引导幼儿观察:
1、你们发现水烧热后有什么变化?
2、你们看到杯口冒出了什么?
3、水气是从哪里来的?
4、水变成水蒸汽后到哪里去了?
5、杯子里的水有没有少?
6、水在什么时候变成水蒸气的?
四、引导幼儿讨论“怎样把水蒸气变成水?”
1、提问:我们能不能把水蒸汽变成水?
2、幼儿讨论,提出自己的想法。
3、利用实验材料进行操作验证。
五、帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经验:当水的温度在“0”度
以下时,水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。
六、跟读散文诗《会变的水》,启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。
反思一:创设环境有利于孩子发展。
这次活动是以通过实验让幼儿了解水的三态变化,所以我选择在室外进行活动,让一部分幼儿坐在两排台阶上,一部分幼儿围坐成圆圈,以便能让每个幼儿都能看清楚实验的全过程,引发孩子们的学习兴趣。事实证明,孩子们在这次活动中情绪愉快轻松,大部分幼儿的注意力能集中。
反思二:追随孩子的兴趣,激发孩子的学习兴趣。
当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时,由于从冰箱中拿出来有段时间了,小朋友看到冰有些融化了,就开始争论:“冰怎样变成水了?”“这个冰块怎么这么小了?那块还很大呢?”……这是我在教学中没有设计到的,显然大家对这个问题产生了浓厚的兴趣,我决定把这个问题交给孩子们讨论,将幼儿分成小组,进行小实验。鼓励他们用各种办法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。
反思三:当提问不利于幼儿活动时,及时引导,加以调整
反思四:重视幼儿的探索让幼儿,在操作中获取知识和解决问题。在把水蒸气变成水的实验当中,有小朋友想出把手放在水蒸气上,水蒸气也会变成水时,小朋友都围过来试一试。这时我很犹豫,是阻止还是支持呢?结果我没有阻止他们,而是在一旁提醒他们注意安全,等他们都一一亲自实验过,然后与他们一起讨论这是为什么。就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题。
存在问题:
1、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料,如每组准备一只酒精炉、烧杯,让每个幼儿都能亲自进行实验探索,从而能更加引发孩子们的探索欲望。
2、在活动中还应认真的观察孩子,倾听他们的谈话,在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验,激发孩子们主动学习。
3、对活动的组织调控能力还有待提高,调整的教育行为还比较谨慎,不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫。
4、及时反思、整理思路的能力还不足,活动后立即反思显得条理性不够强。
大班科学教案
1、让幼儿初步了解自身从哪儿来,是如何长大的。
2、激发幼儿探索自身奥妙的好奇心。
3、教育幼儿尊敬、热爱长辈的情感。
子宫和胎儿在母腹中的解剖图,视频仪、录音机、磁带、碟子,幼儿每人一张作业卡,铅笔若干。
一、引出课题,激发兴趣:--想一想
幼儿议论并按自身的意愿回答。
二、观察视频仪,了解婴幼儿在母腹中的生活情况:--看一看
1、每个妈妈的肚子里都有一间小房子,这间小房子叫"子宫",婴幼儿出生以前就住在这间"子宫"房子里。
2、出示胎儿在母腹中的解剖图(按由小到大的顺序摆放)。
3、小婴幼儿一天天的长大,他没有牙齿,会吃东西吗?不会吃东西怎么长大呢?(组织幼儿讨论)
教师小结:"婴幼儿在妈妈的肚子里还不会吃东西,可婴幼儿的肚子上有一根长长的带子,叫'脐带',妈妈把营养送给脐带,脐带再把营养送给婴幼儿。婴幼儿越长越大,'子宫'房子快装不下婴幼儿了,这时,会发生什么事情呢?"(幼儿议论)"每个妈妈的'子宫'房子都有一个通向外面的门和走廊,婴幼儿把妈妈的肚子撑得很疼的时候,就走到医院,在医生的协助下婴幼儿就沿着走廊出来了。"
三、看碟子,观察婴幼儿在妈妈体内长大的.实况过程:--议一议
讨论:"婴幼儿出生以后不会说话不会吃饭,大人要为婴幼儿做哪些事情呢?我们应怎样做来感谢他们呢?"
教师小结。
四、幼儿做练习,巩固加深印象:--做一做
教师分发作业卡,幼儿标出顺序号,以标明婴幼儿在妈妈体内的生长变化。
五、听音乐扮演婴幼儿的生长、出生过程:--跳一跳
最后师生共跳《猜拳舞曲》结束。
大班科学教案
1.认识毛豆的外形及内部特征。
2.能动手剥毛豆,锻炼幼儿的消极小肌肉运动。
3.学会由外到内的观察毛豆,并用完整的话语表述自己的观察结果。
4.激发幼儿探索事物的兴趣。
5.让幼儿学会初步的记录方法。
6.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
带荚毛豆4筐、一个空盒子;儿歌(毛豆)
导入:直接呈现毛豆
1.师:毛豆长得什么样子?毛豆像什么?用手摸一摸,毛豆上面有什么?
2.师:小朋友们猜一猜,毛豆荚里面会有什么?
3.师:你们想不想知道,里面到底会是什么样子的?
4.师:我们一起来看看里面到底是什么样子的?
老师先示范,再请小朋友们来操作,探索毛豆荚里面的样子。
师:小朋友们,你们发现毛豆荚里面有什么?是什么样子的?
总结:今天我们一起剥毛豆荚认识了毛豆朋友,知道了毛豆是绿色的,小小的,长得圆圆的,每个毛豆朋友都有一个绿色的小房子,上面还有还有毛,大家相处的非常好。
毛豆朋友还有哪些用处呢?小朋友们可以回家和家长探讨一下,下次把结果和大家一起分享。
老师要将孩子们感兴趣的一个点,把它放大,从这个点引发出幼儿可以去思考探索的点。激发幼儿探索事物的兴趣。
大班科学教案
1、引导幼儿利用提供的材料进行实验,通过观察、比较,发现光是直线传播的。
2、在两两合作的实验中,培养幼儿合作的能力,感受做实验的快乐。
1、教师:书写演示板、投影仪
2、幼儿操作材料:
(1)装好电池的手电筒5个、拖线的螺帽5个、铅笔5支、打气筒5个;
(2)直管5根、弯管5根
(3)幼儿记录表5张
3、经验准备:
(1)幼儿有过科学活动的记录经验。
(2)区域中玩过“打气筒吹气球”的内容。
一、故事导入
二、实验一:能不能穿过直管?
1、介绍材料
2、幼儿操作实验
3、交流试验结果,并在演示版上进行记录
总结:光和其他三个朋友都能穿过直管。
三、猜测:能不能穿过弯管?
1、(出示弯管)指导语:
2、交代猜测要求:
3、幼儿猜测,教师观察幼儿记录情况
4、交流猜想
四、实验二:能不能穿过弯管?
1、幼儿操作实验
2、交流实验结果,教师在演示版上进行记录
总结:光和铅笔一样,能够穿过直管,却不能穿过这根弯管;空气、带螺帽的线直管和弯管都能够穿过。
提问:为什么呢?你是怎么认为的?(集体讨论分析)
3、教师归纳总结:因为光是直线传播的,所以不能穿过弯弯的管子。
五、尾声:引出“影子”
六、活动延伸
1、找影子,观察户外不同时间,影子的变化
2、区域探究活动,手影游戏(利用纸箱进行制作)
大班科学教案
1。启发幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征,获得现实生活中仿生现象的有关经验。
2。激发幼儿的创造欲望,引起幼儿对周围事物的关注。
1。图片:芒草
2。带锯齿的茅草,橡皮泥,锯子一把。
1。出示茅草
(1)教师:小朋友,你们仔细看看这些茅草有没有什么特别的地方呀?
(让幼儿互相说一说自己的发现)
(2)要求幼儿轻轻地摸一摸,小心地在橡皮泥上划一划,看看会发现什么?
2。讨论:你发现茅草的什么地方很特别?茅草的边缘有什么?像什么?
3。引导幼儿发现茅草的边缘有一排小锯齿。
(重点引导幼儿观察茅草边缘锋利的小锯齿。)
1。教师:古时候也有一个很聪明的人,你们想知道他是谁吗?为什么说他聪明呢?
2。教师有表情的讲述故事《鲁班造锯》
(1)出示锯子
提问:鲁班发明了什么?锯子有什么用?他是怎么发明的?
锯子和茅草有什么相同的地方?
(2)小结:鲁班受到茅草的启发,发明了比茅草更加锋利的锯子。
我们今天见到的许多机器和工具都是受一些动物或植物的启发才造出来的。
3。 出示匹配图片
(1)鸟,鸭,蝙蝠,鱼。飞机,船,雷达,潜水艇。引导幼儿比较观察,找出两种物体的共同特征。
(2)小结:大自然中的事物真奇妙,瞧,鸟会飞,鸭会游,蝙蝠会使用超声波,鱼儿能自由地生活在水中,人们仿照它们的特点,制造出了对我们人类非常有用的飞机,船、雷达和潜水艇。
激发幼儿的创造欲望,引起幼儿关注周围事物的兴趣。
1。 教师说出一种人造物,请幼儿猜一猜它是受哪种动物的启发而发明的。
(1) 渔网(蜘蛛网)
(2) 母子雨衣(袋鼠)
(3) 电鼻子(猎狗)
(4) 脚蹼(蛙蹼)
(5) 迷彩服(动物保护色)
大班科学教案
(一)师出示一支蜡烛,引导幼儿发散思维。
师:你有什么办法让蜡烛亮起来呢?
(吹、扇……)
(二)引导幼儿进行逆向思维。
师:用什么办法把它熄灭呢?
(吹、扇……)
(师操作点燃两支蜡烛,一支罩杯子,一支不罩)
1、你观察到什么现象呢?
(罩杯子灭,不罩没灭)
2、为什么这支蜡烛还在燃烧?
(空气……)
3、这支蜡烛怎么灭的?
(罩杯子)(慢慢的一点一点灭的)
4、为什么罩上杯子,蜡烛会慢慢地一点一点地熄灭呢?
(空气……)
小结:燃烧需要空气,杯子里的空气越来越少,蜡烛就会慢慢熄灭。
三、分组操作,进一步感知空气与燃烧的关系师:再来做一个小实验,请小朋友到你们相应的组坐好,先来看有什么用具。
2、这个实验要第组小朋友共同完成,但是分工不同,有一个小朋友来点蜡烛,3个小朋友罩杯子,现在给大家一分钟时间协商,商量好后请以上坐好。
3、谁来点蜡烛?
要求:空气谁来罩杯子呢?
要求:一个杯子罩一支蜡烛,一定要同时罩有什么办法可以做到同时罩呢?
(……)那我们就来用这种方法。
4、介绍记录表请你们用线条表示蜡烛燃烧时间的长短。
5、幼儿操作,师巡回指导。
6、交流结果谁把你的记录结果说给大家听?
为什么会这样呢?杯子里空气一样多吗?
四、活动延伸:用什么方法让即将熄灭的蜡烛再燃烧呢?
谁会分活动目标:学习把一个图形二等分,并感知整体和部分的关系。
活动重点:探索不同图形二等分的方法活动难点:感知整体和部分的关系活动准备:圆形卡片、正方形、长方形、记录表、剪刀活动过程:一、探索图形二等分的方法师:这里有一个图形,请大家来想办法把它分成相等的两份。
幼儿尝试操作:教师引导幼儿用重叠的方法验证两部分是否一样大?
师小结:把一个图形分成相等大的两份,叫二等分。
二、探索正方形,将它二等分看看有多少种方法?
请小朋友取正方形,将二等分看看有多少种方法?
幼儿操作,教师巡回指导。
提问:1、你是怎么分的?
2、分出来的两份一样吗?
3、你是怎么知道的?
4、还有其它方法吗?
教师将多种方法展示在黑板上。
三、探索长方形二等分的方法1、以小组进行,并记录在记录表上。
2、幼儿探索后请幼儿以小组交流分享操作结果。
四、活动结束还有很多图形宝宝也想请小朋友把它们二等分,我们来分分看。
大班科学教案
1. 情感目标:培养幼儿关注与水的表面张力有关的科学现象,萌发幼儿好奇、好问、反思的积极情感和态度。
2. 认知目标:幼儿通过观察了解及动手实验,探索发现水的表面张力。
3. 能力目标:培养幼儿良好的操作习惯,发展幼儿的观察能力和思维能力。
1. 环境布置:教室四周放四个大塑料盆,供幼儿做回形针的实验。四张桌子,分别放不同的实验材料。电视,影碟机。
2.材料准备:纸船、爽身粉、洗手液、硬币、回形针、托盘、水(供幼儿做水的表面张力的实验)。
3.资源准备: 制作课件(往一次性塑料杯里加硬币和在水面上托硬币的实验,五幅有关水的表面张力的图片。)
1.玩一玩,说一说。幼儿玩回形针的实验,探索发现水的表面张力。
(1)出示回形针,交待实验要求。
如果把回形针放在水里会怎样?如果把回形针托在皱纹纸上放在水里又会怎样?
(2)师幼共同玩回形针放在水里的实验。
小结:直接放在水里回形针会沉下去,大班科技活动:表面张力真神奇托在卫生纸上放在水里,纸沉下去,回形针浮在水面上。水很神奇,它的表面能承受轻微的压力,这就是表面张力。
2.看一看,想一想。看课件:往乘满水的杯子里加硬币,水面会慢慢的高而水不会流出来,因为水的表面张力就象人的皮肤一样,让水不会流出来。帮助幼儿理解水的表面张力。
3.试一试,找一找。幼儿通过实验继续感知水的表面张力。
(1)介绍四组实验材料:第一组有纸船、吸管、眼药水的空瓶、沐浴露,你们可以大胆的尝试,让纸船在水里动起来。第二组有爽身粉,洒些爽身粉在托盘里,用眼药水的空瓶吸一点洗发水,滴在爽身粉上,观察爽身粉的变化。第三组有回形针、缝衣服的针、纸,你们想办法让它们浮在水面上。第四组有塑料杯、硬币、水,你们可以加硬币在杯子里,观察水面的变化,也可以试试把硬币放在水面上。你们可以自由选择一组去做实验。
(2)教师巡回指导并参与游戏,着重指导爽身粉的那一组。
(3)幼儿互相交流谈论做实验的情况。
4.看课件:欣赏有关水的表面张力的图片,巩固对表面张力的理解。
我们的身边有许多有关水的表面张力的现象,平只要你仔细观察,多想想,多问问,你就会发现许多的奥秘。
这是一个很有趣、选材新颖的活动,它通过几个有趣的实验,使幼儿直观地了解发现了“水的表面张力”这一科学奥秘。幼儿在实验中,是专心的、自主地、兴奋的。当初在选材是我还在担心:幼儿能否理解?这几个实验会不会难了?经过反复的试教,实验用的材料改了很多次,最终有了现在这篇活动案例。我有以下几点心得体会:
1.巧用收集的废旧物品。在实验中,幼儿当滴管用的就是我收集的各种空的眼药水瓶,既安全又好用;装爽身粉的小瓶子,是我收集的小药瓶,在瓶盖上扎几个小洞,幼儿用起来得心应手。
2.准备工作一定要充分。我拍了几组水的实验录像,又制成光盘,并专门录音,对幼儿非常有吸引力;我在电脑上找了几幅有关水的表面张力的图片,配上解说,更是锦上添花。还有相关实验材料,很多的准备工作,虽然很琐碎,但最终使用的效果很好。
3.教师的指导用语要精炼,让幼儿多做、多说。
4.开展小组活动,以十几人为宜。
5.充分相信幼儿,他们是有潜力的,很能干的。
大班科学教案
1、熟悉常见玩具的多种启动方式,通过操作、观察、比较,初步感知惯性玩具汽车的运动原理,了解一些常见的民间惯性玩具。
2、乐意参与科学探索活动,体验动手操作的快乐。
1、幼儿收集惯性、电动、回力、发条、拉线等多种玩具。
2、画有电池、发条、回力、拖拉线等各种标志的篓子。
3、玩民间惯性玩具的视频一段,包括竹蜻蜒、空竹、木质陀螺等。
一、初步分享玩具,感知不同启动方式并分类
1、幼儿自由玩玩具,感知不同玩具的不同启动方式。
教师:小朋友们带了很多有趣的玩具,我们一起来玩一玩,等一会儿请你说一说:玩的是什么玩具,用什么办法让它动起来的。
2、集体交流操作情况,教师随机出示相应标记。
教师:你玩的是什么玩具?它为什么会动?你还发现了什么?
3、引导幼儿按启动方式的不同将玩具分放至不同标志的篓子内,并请幼儿相互检验操作的正确与否。
二、探究惯性玩具的奥秘
1、出示惯性玩具汽车,鼓励幼儿大胆猜想。
2、个别操作,集体观察,大胆猜想惯性玩具汽车的运动原理。
教师:请你们猜一猜,为什么它能一推就开出很远?秘密在哪儿呢?
3、教师介绍分组拆卸的工具及要求。
4、幼儿分组合作拆卸,观察惯性玩具汽车上独特的惯性轮装置。
5、集体交流发现,教师进行小结。
三、观看视频,拓展经验,了解更多有趣的民间惯性玩具
2、播放玩竹蜻蜒、空竹、木质陀螺等民间惯性玩具的视频,让幼儿欣赏。
延伸活动
1、组织幼儿将拆卸后的惯性玩具汽车重新组装起来,培养幼儿做事有始有终的好习惯,提高幼儿动手操作的能力。
2、进一步创设条件,让幼儿尝试拆卸发条玩具,观察其中弹簧圈的构造和作用,培养幼儿大胆猜想、专心操作、细致观察的科学探究精神。
大班科学教案
1、知道“苔藓”这一名称和主要外形特征,了解苔藓的生长环境。
2、乐意主动采摘苔藓,感受乐趣。
3、丰富相应词语,如葫芦藓、地钱、墙藓等。
教师事先找好有苔藓的花圃、田间路边等。
一、出示苔藓实物样品、引出课题。提问:
――谁见过这些绿绿的小东西?它们会长在哪里呢?
――今天我们要去找找苔藓,可以采摘。
二、幼儿寻找采摘苔藓,过程中和幼儿一起观察其生长环境的特点,诱发幼儿(幼儿食品)有意记忆。
三、交流经验
四、幼儿再次寻找采摘,并让幼儿摘点野花、野草,为回教室让幼儿用它与苔藓合作学习插花。
五、梳理经验:
1、苔藓它多生长在潮湿、肥肥的土地里,在住宅、田园和路旁容易找到。因为是潮湿环境,因此人们走路要小心。
2、苔藓虽小也有根、茎、叶,是植物一种。(让幼儿讨论苔藓与水和阳光的关系。)活动建议:
可结合相应的季节和天气组织幼儿采摘苔藓(地钱),并烹饪、品尝苔藓植物(地钱),让幼儿了解其特殊的用处。
1、科学区中设置“下水石”、“上水石”、“没水石”,观察哪块石头能长出苔藓。(总保持着潮湿的状态,所以适合苔藓植物生长。)
2、在自然角种植苔藓。