热门学生上公开课的心得体会大全（17篇）

心得体会是人们在学习、工作或生活中得出的经验和感悟，它可以帮助我们不断成长。以下是一些经典的心得体会范文，相信可以给大家带来一些灵感和思考。

上公开课的心得体会

今天是星期四，上午第三节课是语文公开课。要上公开课，有人哀声叹气，有人喜出望外，有人表面若无其事，其实心里紧张得要命。我就是第三种人，提心吊胆，不过幸好在第三节课之前还有一节语文课，可以准备一下。

第一节语文课课前两三分钟，我和孙汉文都在做课前准备，我先做好了，还没上课，就在看语文书。突然，他大声地喊道：“完了!我的语文书忘带了!”真是关键时刻掉链子。上课了，老师让我们自己默读一遍课文，他只能和我看一本书，但是没能逃过老师的火眼金睛。他只好打电话让家长把书送来了。

上午第二节课课间，已经有许多同学在准备了。她们都想在课上好好地展示自己，给来听课的老师们留下一个好的印象。我祈祷着：千万别有老师坐在我身边，千万别有老师坐在我身边……过了一会儿，一个老师走进来坐到了于致远身边，我们都坐在组里的最后一排，两个大组紧挨着，那位老师坐在于致远身边，我身边就没有再做一个老师的位置了，这下我就放心了。

这节语文课，我们还要展示诗经和成语接龙。老师说诗经可以一个大组一个大组的展示，也可以一个小组一个小组的展示。我们三个大组都选择了大组展示。我们组展示的是《葛屦》，二组展示的是《相鼠》，三组展示的是《缁衣》。

开始上课了，我们三个大组分别展示了诗经，一个组在展示时，另两个组就在配合。三个大组展示完，我们又集体展示了《七月》。接着，我们又背诵了一条成语接龙。然后，我们就开始学习课文了。这节课上，同学们都八仙过海——各显神通，老师问出一个问题，都积极的回答。

如果同学们都像这节课这样积极，那我们的课堂该多好啊!

上公开课的心得体会

公开课周，通过这次公开课，我在教学准备、讲课方式、教学互动以及发挥学生主体作用等方面得到了锻炼，它让我总结了课堂教学的成败得失，感受最深的有以下几个方面：

发学生的兴趣，如何激起学生的热情。学生的情绪高涨起来，整节课的气氛就会很活跃，他们的注意力就会集中在课堂中，思维活跃，对教师所提问题会做出很快的反应，师生配合能呈现出较好的效果。

养，强化教育理论和专业知识的学习，增强自身课前准备的体会。备课，不仅仅是在纸上备课，更重要地是在心理上、思想上备课，这样走上课堂，自己的底气就足一些。

完美展示风采。将它看作一堂普通的课，一堂能展示自己教学风格的课。教师就应调节自己的心态，要带着平常心走进课堂，把众多的听课教师也看作是学生，做好充分的心理准备，就会以良好的状态去上这节课。

教后的总结反思是组成教学环节的有机的一环，写好教学后记有利于改进教学方法，是捕捉教学灵感的有效方法，将看似不相干的教学后记整理出来，认真思考、分析、概括和总结，探究教学中出现问题的解决途径和方法。

上公开课的心得体会

第11周去了学校的公开课，听了几位优秀老师的精彩课程，让我深深感受到了课堂教学的生命和艺术。听了几位老师的话，我被他们上课的激情感染了。在课堂上，老师首先用情感打开学生的思维。他们不仅教书，而且与学生的心灵交流，用他们的热情激发学生的求知欲。课堂气氛活跃，学生积极合作，讨论问题，课堂效率很高，让我体会到课堂教学的灵活性和敏捷性。从班级到班级，老师永远围绕着学生，学生永远围绕着老师。老师对学生没有太多的限制和约束。学生的想象、讨论和接触是自由的，学生在课堂上占据主体地位。但是，学生没有脱轨，没有脱离老师精致设计的运行轨道。老师完全“释放”学生，学生完全“离开”老师，结果是圆满成功。学生学会了知识，教师做到了“传道、授业、解惑”

在两个公开课上，老师让学生自主探索和解决问题。每一节课，每一位老师都耐心有效地指导学生，充分体现了“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者”的教学理念。老师的语言精炼而丰富，对于学生的鼓励性语言很有价值。思想教育方面，这些老师处理的很好，自然真挚的情感感染了学生和每一个听课的老师。

通过这次讲座，我对新课程改革有了更深入的了解。教学改革是创新，观念更新是教育生存和发展的前提。在今后的教学中，我将努力做到以下几点：

1、课前精心预设，老师以非常和谐的方式与学生交流，课前有与这门课相关的有趣故事，引起学生的兴趣，让学生感到亲密。

2、课堂上，老师们认真多讲多练，及时恰当地根据教材内容创设情境，让学生边学边脑、边说边做、边玩边学、边玩边玩，非常适合孩子的特点。对于一些比较难的问题，在适度的情况下，开展小组活动，老师可以提出明确具体的要求，有目的的讨论，有依据的发言。

3、教师要精心设计教学内容，充分调动学生的积极性。教学内容要贴近学生生活，这样才能用数学学数学。要说明数学来源于生活，应用于生活。

4、教师的教学语言要有感染力，课堂评价要及时，要注意学生的情绪。教师的语言具有感染力，能调动学生的学习积极性。

5、教师可以在教学中采用小组合作的学习方法，让学生通过明确的分工和协调，充分实践和探索学习内容，让学生找到自己的答案或规律，培养学生的合作探究能力，体现探究式教学过程。

这个讲座让我学到了其他老师的长处，也看到了自己的不足。这让我努力提高自己的教学技术，提高自己以后的教学效率！

大学生消防安全公开课的心得体会【精选】

当我们经过反思，对生活有了新的看法时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这么做能够提升我们的书面表达能力。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编精心为大家整理的大学生消防安全公开课的心得体会【精选3篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

火，自以来便被人们奉若神灵，它是古人类进步的重要标志。火与我们的生活息息相关，然而它也是最容易伤害我们的事物之一。每年，我国因各类火灾造成的生命财产损失不下十几亿。由此可见，火灾的破坏力有多大了。因此，必要的火灾应急措施及相应的自救措施就显得十分必要了。

前不久，我观看了学校组织播映的安全教育片后，学到了不少关于火灾自救及避免火灾的知识。例如，在突遇火灾时，千万要冷静，切勿惊慌，应尽快找到出口逃生，千万不要搭乘电梯。同时，应用湿毛巾或湿布捂住口鼻。因为火灾当中，因烧伤死亡的人不多，大部分死亡的人都是由于浓烟而窒息死亡的。

火灾发生时，应尽量保护口鼻；当家中出现煤气泄漏时，切勿开灯检查或打电话，应立即打开门窗通风，同时立即关闭气阀；若煤气瓶发生着火现象，应立即用湿毛巾盖灭，然后把气瓶倒置于冷水当中。而且，要及时的拨打火警电话求助，把各种损失降到最低。

自救是必须的，然而更重要的是防范于未然。影片中还提到，应时刻注意防火，出入家门应检查煤气阀门；商场楼梯过道等逃生通道切勿摆放杂物，应预备灭火器或沙子；应定时检查灭火器的使用日期并注意更换，不要乱扔烟头。

只有做到“防”和“救”结合，才能减轻火灾带来的伤害。

为了确保火灾事故发生后应急处置工作迅速、高效、有序地进行，最大限度地减少人员伤亡和财产损失，维护校园安全，促进社会和谐，仁里小学开展了本学期第一次消防安全疏散演练活动。

9月5日上午11时，当听到学校体育老师的警报声后，全体师生按照演练活动的要求，教师立即组织学生有条不紊、安全、迅速地离开教室，手捂口鼻、蹲身沿着既定的疏散线路向操场集结，相关教师沿疏散路线警戒。1分20秒后，全体师生在操场集结完毕，各班立即清点人数，各年级组长分别向总指挥郝世刚汇报人员疏散情况，之后，总务处郝主任就火灾发生时应如何正确逃生对师生们进行了正确的指导，并做了安全演练过总结，总结表扬了四、五、六年级的学生，夸他们逃生意识强，动作规范，同时也表扬了一、二、三年级的学生，说他们能够积极配合老师进行有条不紊的进行演练，相信他们在以后的演练中会做得更好。

整个演练活动在预计的时间内完成，取得了圆满成功。在活动过程中，全体师生配合默契，疏散时动作迅速，线路清楚，组织有条不紊，各岗位老师认真负责，整个疏散过程自始至终忙而不乱、井然有序。此次演练活动使全校师生更加熟悉了发生事故时学校应急疏散的程序和线路，增强了师生在突发事件中的自救互救意识，提高了学校的安全管理水平。

当看到某处发生火灾时，不围观，迅速离开火灾场地；我们学生还太小，不能参与救火行动。如果是我们自己在火灾中，首先要保持冷静，理智的分析思考，在紧急中寻求生存的希望。其次掌握一些必要的救生方法也是非常有用的。如：用湿毛巾捂住口鼻，如果火势不大，可以用湿毛巾或湿棉被裹住身体，冲出火灾场地。如果火势较大，就需要拨打119火警救助，拨打电话时要说清楚地点以及火势大小，以便救助人员及时赶到并采取相应的处理。

另外，在用电安全方面我们也要知道一些安全常识：湿手不能摸开关，插头。在家庭外出时关闭家中所有的电源开关，放学时关闭教室里的电源。平时电视机不能开机很久，如果有什么情况应及时向老师或家长报告，不能私拉乱接电线。

通过这一堂课的学习，让我们受益匪浅，我懂得了许多消防知识，也懂得了生命最重要，安全第一，要学会保护自己。

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学生对公开课的心得体会

公开课是一种非常特殊的教学形式，它既是老师展示教学风采和学术，也是学生展示自我学习成果的平台。如今，越来越多的学校开始采用公开课的形式来开展教育教学工作，目的在于加强学生之间的交流、提高学习兴趣、促进教学质量的提升。小编通过与许多同学的交流与观察，总结出学生对公开课的心得体会，并将之进行整理。

对于大多数学生来说，公开课有很多的优势。首先，公开课能够让学生在一个相对轻松的氛围下学习，提高学习能力。其次，公开课可以给学生提供高质量的知识和信息，让学生在开放的课堂中获得更广泛的学习资源。此外，公开课还可以是学生的思想、态度、价值观得到更加全面思考和提升的机会，让学生在不断的批判性思考中得到不断的提高，最终达到全面发展的目标。

在这种优势之外，公开课也存在一些问题。例如，公开课时间相对较长，可能会导致学生的注意力不集中，从而影响学生的学习效果。另外，教师在进行公开课时可能会有些紧张，导致教学质量不如平时。此外，公开课是一种对学生综合素质的考验，学生在面对光环下会失去信心，甚至变得过于拘泥于道德，影响学习效益。

对于学生来说，参加公开课是一个很好的提高综合能力的过程。一次次的公开课让学生从中体会到自己的不足之处，并在不断的反思中得到提升。同时，公开课也让学生爆发出自己的潜力和能力，自信和勇气也随之而来。最重要的是，公开课可以让学生的团队合作和交流能力得到更好的锻炼，学会合理安排时间，有效进行团队合作等，这些都是在平时课堂学习中体验不到的。

第五段：结论。

总之，公开课可以说是一种非常好的教育教学的方式。在此过程中，学生可以得到更好的成长和发展，从而更好的适应社会需求。相信随着时间的推移，公开课可以在更多的学校中得到广泛的应用，让更多的学生受益于其中。

上公开课的心得体会

几位老师在处理和掌握教材方面都有自己独特的特点。其中，我更喜欢张文静的教学——歌词。还有，方力扬老师的课，严谨到“环环相扣，环环相扣，行云流水，滴水不漏”。场景介绍，教学设计如此合理流畅。“把问题抛给学生，让他们自己思考，然后解答疑惑”，让他们充分体验思考带来的成功，树立学生能做，我一定要做的观念。看似普通的问题，却把学生的思维引向了更高层次的探索世界。马老师的课亲切、自然，看似平淡，却显示了多么高超的基础和高超的教学智慧。董梅的课让我觉得作为一个年轻的老师，我需要学的东西太多了。首先，董梅的课件设计比较好，教学环节设计比较突出。冬梅老师在全班都那么温柔，总是面带微笑。让学生和老师有亲和力。我们说老师教的是一群活生生的孩子，人自然要有感情，要把感情投入到教学中去。从讲课中，我也发现我们的老师很照顾学生，上课前和孩子培养一定的感情，因为只有有感情的教学才会激发教学的火花，让教学变得精彩。听课能给我带来更直接有效的帮助。我总结了三个在以后的教学中需要改进和完善的地方。

必须有一定的教学经验和教学方法。教师的工作对象不同于普通工作。他们的工作对象是一些有思想有生活的孩子。孩子在课堂上幼稚的语言往往会让你大吃一惊。课堂上的紧急情况需要老师有冷静的头脑和冷静的态度。需要一定的教学经验和教学方法，以及扎实的教学基本功和较强的课堂调节能力，才能更好地把握课堂事件的发展，更好地完成教学任务。

第二，一定要对教材有充分的了解。深入细致地学习和分析教材，理解教材，把握教材的重点和难点，才能更好地解决教学任务。对教材的理解是做好充分的教学准备，教师只有知道做什么，怎么做，重点难点是什么，才能上好一堂课。

第三，课前一定要做好充分的准备。课前准备包括准备学生和教材。只有做好充分的准备，教师才能在课堂上感到舒适和自由。在讲课过程中，我发现班里所有的老师都对教学内容做了充分的准备，有的还制作了精美的课件。

总的来说，通过这次讲座，丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。听课是教师的必修课，也是教师成长的捷径。以后我会通过这条捷径获得更多的教学经验，帮助我更好的完成教学工作。

学生对公开课的心得体会

公开课是一种教学方式，旨在让更多的人参与进来，观摩课程、交流经验和分享心得。在教育领域，公开课已经逐渐成为一种普遍的教学模式。但是，对于学生而言，参加和观看公开课的经历究竟是什么样的呢？下面将从学生的角度出发，探讨学生对公开课的心得体会。

第二段：机会与挑战。

参加公开课是一种机会，因为通过观看课程，学生能够获得不同的教学风格和教学资源，能够更好地拓展自己的学习视野。然而，参加公开课也是一种挑战，因为这不同于日常的教学环境，学生需要快速适应新的环境和节奏，需要积极投入，思考和互动，才能真正收获。

第三段：启示与收益。

参加公开课，能够帮助学生更好地了解自己的教育需求和学习目标，并深刻认识到自己存在的短板和不足。同时，学生也可以看到其他学生的学习方法和经验，借鉴他人的优点和经验，让自己得到更大的收益。在公开课中，学生可以获得知识和技能，增强自信心和学习动力，提高自己的学习成绩和竞争力，这些都是非常宝贵的收获。

第四段：沟通与交流。

公开课不仅可以帮助学生提高自己的学习效果，还可以促进学生之间的沟通和交流。学生可以通过公开课结交新朋友，互相交流学习心得和体会，建立良好的人际关系和合作关系。这不仅有利于学生今后的学习和职业发展，更加有利于他们成长为一个全面发展的人才。

第五段：反思与总结。

在参加公开课的过程中，学生需要不断反思自己的学习过程，总结经验和教训，及时调整自己的学习策略和方法。只有在反思和总结的基础上，才能更好地发挥自己的学习潜力和能力，提高自己的学习效果。

总之，学生对公开课的心得体会不仅包括机会与挑战、启示与收益、沟通与交流，更涵盖了反思和总结。只有通过自己的亲身经历和不断的努力，才能够在公开课中获得最大的收获和成长。

上公开课的心得体会

“什么，明天要上公开课!”，听到这一消息，我一蹦三尺高，要知道，上公开课时，下面的老师数不胜数呢!

沉重的上课铃还是打响了，忐忑不安的走进教室，底下的老师似乎全都紧紧盯着我，对着我指指点点。我“一丝不苟”地坐在位置上，生怕被底下的`老师纠出什么破绽。

忽然，一阵可怕的寂静惊醒了我。原来，同学们都被一道难题难住了，静心思考的我想出了答案。正准备举手，但余光所及，全班竟无一人举手。难道我的答案是错的?那回答起来岂不尴尬至极;如果不回答，不就毁了班级名誉。到底该不该举手呢?密闭的空间，漂浮着抑郁的气息，呼吸也变得格外沉重。

终于，我缓缓站了起来。

但又望见了地下黑压压的人群，那几百双魔鬼似的眼睛牢牢盯着我，仿佛一口就能把我吞掉。我愣住了，脑子里一片空白，原本脱口而出的答案又忘了。时间像沙漏一般流入我忐忑不安的心房，我的心跳急剧加速，像兔子一般上窜下跳，撞击着心房，仿佛就要蹦出来了。我的肌肉紧紧绷着，脸越来越热，好像置身于火炉之中。渐渐地，我的鼻梁上冒出了细微的汗珠，眼镜有了汗液的润滑扶上去，滑下来，扶上去，滑下来。余光之下，听课的老师好像都在蠢蠢欲动，对着我指手画脚，我的心也仿若千里马，以一秒钟百十次的速度狂跳着。

幸好，在老师的鼓励下，我成功说出了答案。我长舒了一口气，如释重负地坐在位置上。

在我的回答声中，下课铃终于打响了。我悬着一颗比天还高的心终于放下了。

仔细一想，这肯定是我有史以来最紧张的一次吧!

上公开课的心得体会

今天，我们10班和郭老师上了一节公开课。要知道，那可是全江宁区的老师来听课，200多名教师来听课呢!

早上，刘老师把我们带到报告厅。到了那里，我看到了好多名教师，然后又看看郭老师，郭老师好像有点小紧张，不停地在讲台那边转悠。当郭老师走到我们组前面，我给了郭老师一个微笑，老师似乎也看到了我向她微笑，也给了我一个微笑。

当我们还在吵闹当中，郭老师说了一声“起立”，我们就“刷”的一下站了起来，给老师打过招呼以后，就开始我们今天的课程—找规律。

开始，老师说要请一位同学上来听写。我心想：不得了喽!语文要听写，英语要听写，数学也要听写?!那还得了?正当我胡思乱想时，郭老师叫中了顾琳珺的名字，使我一下子回过神儿来……原来呀，所谓的听写，就是听写数字!看来啊，我的猜想错了。郭老师开始报：“6、8、6、8……”同学们一下子活跃起来：有的知道答案的同学早已报出了下一个数字，还有同学在那说好简单哦等等。简直是五花八门!

接着，老师又摆出了新的纸条，可它们也和郭老师作对，全部都不肯吸在黑板上，不过，最后还是被郭老师制服了。真是“道高一尺，魔高一丈”——。

上公开课真好玩，也让我们10班出了名，真高兴!以后有机会，我还要上公开课!

上公开课的心得体会

我第一次听我们学校所有的语文老师讲公开课，这给了我一个非常大的欢迎仪式。作为我们学校的一名新老师，我怀着期待和钦佩的心情听着每一位老师的讲课。在一个月的听和学中，我受益匪浅。每一位老师都给了我很多教学上的宝藏。在这里，我将从班级的每个环节总结我的宝贝。

老师每次上课，都离不开认真备课。充分备课，既能体现老师的责任心，又能保证上好课。在老师们流动的、丰富多彩的、环环相扣的教室里，我感受到了老师们的投入。每个老师的ppt制作精美，有突出的难点和细节，包括每道题的设置恰到好处。我记得周艳超老师在讲课前备课的时候，把每个环节花的时间标注的很清楚，说明了她的意图。朱关于口鼻耳的论述，通过甲骨文与现代汉字的比较，使学生了解汉字的演变过程。收集的图片和汉字演变过程的信息非常充分，语言经过美化，让小学一年级的学生可以学习和使用。22班李娅老师的课丰富多彩，独具特色。她在讲解形声字的同时，还展示了生动的汉字插图，既让学生了解了汉字的结构，又给他们留下了深刻的印象，以潜移默化的方式学习了形声字的特点，从而学会了如何识别形声字。

导入是上课的开始。好的导入可以激发学生的好奇心和求知欲，我也学会了很多导入的方法。对于低年级学生，可以采取游戏导入和谜语导入；大四学生采取对话导入和复习导入的方式为学生创设情境，让他们情不自禁地深入到要学的新课中去。此外，还可以利用图片、音乐等手段调动学生的一切感官。在老师的导入中，让我印象深刻的是“数字在哪里”的游戏导入谭培老师参与的从数理数字延伸到语文，学生们积极有序地参与其中，确实吸引了一年级孩子的目光和心灵。此外，李贺老师复习并导入。她让学生回忆起小学时的另一次文言文学习，唤醒了学生对学习文言文方法的认识，然后转移到这篇文章，让学生不再对学习文言文感到迷茫。

这个主题是第一课时，所以单词讲解也是一个亮点。由于不同年级的学习目标不同，讲解单词的比例也不同。一、二年级的教学是把单词放到整个课堂上，让学生初步认识、书写、理解。比如谭培老师讲一次两三里路的旅行，他让学生先看拼音看汉字，然后去掉拼音再看汉字，然后呈现不同的拼音供学生选择正确的。在讲解诗歌中描绘的场景时，我们也是根据图片来理解单词的意思，每个环节都让学生对新单词印象深刻。然而，朱让学生扩大词汇量的做法有助于扩大一年级学生的词汇量。张磊先生采用的方法生动有趣，带拼音读，去拼音火车读，识别句子中的单词和意思。李亚老师对单词进行分类，把形声字、发错字、难字提前准备在纸板上，让学生一看就知道。在指导关键词的写作时，他耐心细致地带领学生一个个写，特别注重学生的接受能力。但是，初中文化程度的比例相对降低，这就要求教师把重点放在教学上。记得李贺老师跟我说过，单词教学一定要抓住重点，不要重复教学。

错别字、常用词、复音词要重点指导，关键词要引导学生理解和思考。眉毛胡子不能刮，会降低课堂效率。讲座中，41班的周老师讲的话不多，但都很精。比如《为中国的崛起而读书》这一科里的《崛起》、《惩罚、通过》、《帝国主义列强、租界》，这些都容易发错音。另外，周老师教学生理解单词的方式也很特别。比如让学生玩一个“炫耀实力”的节目，说说“衣衫褴褛”的心情，用“宽厚有力”来看题目等等。增加了背单词的兴趣。而高年级学生可以主动学习单词。其中，傅敏教授的识字方法让人印象深刻，比如“自上而下的盗字底，大写d，盗字组”，通俗易懂。语音部首结构的词群串联，加深了学生的印象。

教材中的课文包含很多风格，所以教学方法不能一成不变。要分析一篇文章，首先要读，读的方式有很多种：可以选择第一次自由读，让学生把文章的主要内容整理出来，然后随机读，老师读，老师读，同桌读，师生读，男女轮流读。这使得学习变得有趣，同时也集中了学生的注意力。李亚老师的诗《红领巾真好》让学生发现诗的节奏，然后情绪化的读出来，让学生对诗的特点有一个初步的了解。李贺老师在《伯颜绝弦》的讲座中，指导学生通过“善良、快乐”的语气词读出自己的情绪，让学生通过标记停顿和重音读出文言文的节奏和韵律。

在课堂环节的安排上，要层层衔接，突出重点，形式灵活。有大问题，这样通过引导学生解决小问题来解决大问题。正如傅敏先生在《新型玻璃》中所说，这个话题引起学生们思考有哪些新眼镜可供选择。在分析了文章的大致脉络后，逐段分析每块玻璃的功能，然后引导讲解方法的应用，由大到小，主次分明，讲解相关的知识点全面。另一个是李贺老师写的文言文，他把《伯牙绝弦》分为六个环节：读故事，传达意思，理解知音，哀弦，悟知音，叹弦。每个环节都充满浓郁的文学气息，脉络清晰，学生的知识、情感和行为都得到了发展。周冰老师描述的《青山不老》，让学生跟着老师从浅入深的探索文章。老人对山和自然的保护与现实生活挂钩，注重知识的传递。

在语文教学中，要特别注意提高学生的语言素养，一堂充满声音和情感的课可以让学生更真实地感受到文章所表达的情感。在这次讲座中，我感受到了老师们的语言表达能力。听崔亮的讲座《珍珠鸟》时，她让学生们闭上眼睛感受鸟儿的叫声，同时背诵关于鸟儿的段落，给人一种美的感觉，人们不由得露出鸟儿的图片。而且周延超老师讲《为中华之崛起而读书》的时候，情绪饱满，慷慨激昂，激发了学生的情绪。

榜样在身边，我需要更加努力！我想记住这些教学方法的运用，总结，思考，实践，以谦虚好学的态度取长补短。在今后的教学中，要努力深入了解教材和学生，提高自身素质，不断学习，向他人学习，充分利用一切学习机会，向百家学习，博采众长，积累教学质量。虽然我们不能成为著名的教师，但我们也会照亮我们的教学生涯。

学生对公开课的心得体会

公开课是许多学校和教育机构常常举办的教学活动。对学生而言，公开课不仅是一次学习和展示的机会，更是一次扩展自己视野和拓宽知识面的机会。作为学生，我们不能错过这样的机会。今天，我将分享一下我个人对公开课的心得体会。

第二段：公开课让我们尝试不同的学习方式。

平时的课堂上，老师讲课的内容有限，而且大多数时间都是在听讲和学习基础知识。而在公开课中，我们通常会接触到不同的学科和教学方式。例如，有些公开课会采用询问式教学，让学生更自觉地、主动地去探究问题。这让我领悟到，我们应该注重培养自主学习能力，而不是依赖老师的指令和教授的知识。

第三段：公开课激发我们的创造力和思维能力。

公开课可以激发我们的创造力和启发我们的思维方式。有些课程的设置较为具体，能够引导我们集中精力思考问题，寻找解决问题的方法。而有些公开课则更为开放，让我们自由地发挥自己的思维方式，尝试提出新颖或别出心裁的观点。这种方式不仅可以提高我们的思维能力，还可以让我们更好地理解和应用所学知识。

第四段：公开课让我们与他人交流，建立社交网络。

公开课不仅可以让我们认识到更多领域的知识，还可以扩展我们的社交网络。在公开课上，我们可以与来自不同年级和专业的同学互相交流，了解他们的专长和学习经验。同时，公开课也经常邀请外校老师或专业人士来授课，这让我们有机会认识到更广阔的人脉，甚至可能为未来的就业和创业提供机会。

第五段：结尾。

总之，公开课是一种非常有益的学习和成长方式。它不仅带给我们新颖的教学方式和知识，还能提高我们的自主学习和思考能力，拓宽我们的社交圈子。作为学生，我们要积极参与公开课，充分利用这样的机会，提升自己的综合素质和成为更好的自己。

公开课的心得体会

我代表徐汇区向全市小学语文教师上了一堂公开课，意在向老师传达一些二期课改的理念。

说句实话，二期课改的理念我们都会说，但关键是如何在课堂上体现出来，这就要求老师在上课时，不仅要考虑教学内容的圆满，更要考虑先进理念转变为教学行为的可操作性，也就是我们常说的“从备教材到备学生”的转变。在这儿，我就想谈谈通过这堂课我的一些启发与收获，让我们共同切磋、学习。

这堂课主要强调学生的主体参与性，因为学生只有主动参与才能获得发展，而发展又应当首先体现在创新精神的树立和实践能力的提高，因此，我们采取了以下教学策略：

一、创设情景，“疑”中求“新”

“疑”即质疑问难，古人云“学贵有疑”，“学则须疑”，疑是思之源，思是智之本，疑是探求新知的开始，也是探求新知的动力。进一步说，疑是创新的开始，也是创新的动力。因此，在教学过程中教师要鼓励学生大胆质疑，主动探索，创造性地释疑。

就拿《爸爸和书》这堂公开课来说吧，在学习新课之前我就安排学生质疑。学生开始提出的问题多为“‘珍宝’什么意思”等这样的表层问题，而在课堂上，经过深入思考后，学生进一步提出了“‘我’为什么会视这么一本又薄又破旧的书为珍宝”这样较有价值的问题。而我在教学时则就以此为突破口，引导学生采用“联系上下文，边读边思”的方法来解决这一疑问。

二、尊重主体，“放”中寓“新”

“放”即开放，传统的语文教学大多是“牵牛式”的，教师严格地牵着行，学生小心地跟着走，大量的时间在分析讲解中虚度，这样的做法不仅不利于发展学生的思维，而且难以提高教学效果，而教师如果善于设计开放性的问题，就能充分发挥学生的个性，激活学生思维的热情，启迪学生的创新思维。

公开课心得体会(2)窘迫的情况下给‘我’买的，其中包含着深深的父爱，所以我会如此珍惜。”再往下学，同学们又发现了另一个原因，那就是读书给‘我’带来了许多快乐。至此，同学们通过“联系上下文，边读边思”的方法，自己总结出了“我们”视这么一本又薄又破旧的书为“珍宝”的两个原因。

三、树立信心，“异”中见“新”

“异”即求异，它是创新思维的核心，教学中要引导学生大胆提出自己的见解，展开不同意见的争论，使学生突破常规和经验的禁锢，积极、独立地探索问题。学生摒弃了单向线形的狭隘思路，就可以求得多种设想、和结论，从而创造性地解决问题，思维的广阔性、灵活性都得到了很大的提高。

如这课堂上，在解决课文为何要以“爸爸和书”为题时，课堂上又引起了一番激烈的争论：有人认为题目中包含了爸爸对“我们”的希望希望“我们”成为爱读书的人;也有人认为因为书是爸爸节衣缩食、省吃俭用给我买的，所以要以此为题目。说到这儿，立刻有同学提出了不同看法，他认为家中不光爸爸一人在节衣缩食、省吃俭用，而是全家在爸爸的引导下共同节衣缩食、省吃俭用，省下钱来买书。针对学生的种种看法，我并没有简单地评判对与错，而是随机评点，通过分析、比较进行求异思维能力的训练。事实证明，证明这种训练收到了良好的效果。

听公开课的心得体会

听公开课的心得体会

在品德与生活课教学中，教学活动既要依据教材又不囿于教材，主要应从儿童的实际生活中挖掘出有教育意义的资源，贴近儿童的生活实际。

听完本课的教学，我认为授课老师以学生为本落到了实处，在教学中，让每个学生都参与到活动之中，去感受、去体验，每个孩子在活动中都对事物有了进一步的认识和提高。

在课堂上授课老师注重学生情感的培养。通过创设活动情境，让学生在活动中掌握知识，培养学生快乐的情感，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。例如，在教学中通过展示秋天的收获物激发了学生们学习的热情，从交流中了解秋天丰收的果实。接下来同学们在组内通过看一看、摸一摸、闻一闻、分一分感知各种果实的形状、颜色、气味等，让学生学会进行简单的探究活动，通过了解丰收的果实激发热爱秋天的情感。最后让学生说说这些丰富的果实是怎样得来的，说说、看看农民的劳动情形，体会劳动的艰辛，感受劳动果实的来之不易，使学生懂得应该珍惜劳动果实，尊敬劳动者。

不足之处：

1、在小组分类中，因为水果产地的不同，还可以分出南方水果和北方水果。

2、果实分类引深的不够，听后反思老师为什么要让学生进行探究分类呢，目的一是了解果实，这个目标达到了，再有可以让学生了解分类后每类果实对人身体的好处，从而让学生明白每类果实我们都离不开，我们不应挑食要均衡营养的道理就更好了。

3、课堂中出现的生成性的问题，老师处理的仓促，教学语言还不够丰富，教学机智不够灵活。

4、课后延续可以布置学生到大自然中亲自体验，去采摘果实，访问身边的人，知道这些果实从哪儿来的。

总之，在整个活动中，我收获颇多，应向老师学习。

听公开课的心得体会

今日我有幸参加了2020年小学英语课堂研讨活动。我听了两节课。每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下头谈一谈自我的听课心得体会：

首先，充分调动学生进取性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。两位教师既注重学生主体参与又重视了学生个性健康和谐的发展，最大限度激发了不一样层次学生的学习热情，增强了他们的自信心和参与意识。

其次，两位教师善于利用学生的“旧知”实现向“新知”的迁移，注重学生学习策略的培养。

最终，两位教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。听课中我发现两位教师基本有以下几个共同特点：

1、口语流利，发音准确。仅有做到这一点，才能保证学生对课程的理解从而学到正确的知识，地道的语言。

2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动。

3、教态亲切，表情丰富，充满活力。在课堂上能简便，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。经过这次听课，我对自我也提出了相应的问题去思考，怎样在教学中也针对不一样层次的学生开展分层次教学最大限度地为不一样层次的学生供给适合他们的学习时空和学习的平台。我们应当承认学生的个性差异并尊重学生的不一样需要与兴趣。要充分了解学生，理解学生，实事求是地分析学生的学习现状。在教学中要激发学生兴趣、求知欲、好奇心、上进心，善于找出学生的提高点，供给好的学习方法，创设成功的机会，激发学生向上的动机与行为。

听公开课的心得体会

学校组织语文教师到__初中听课学习。我听了三堂语文课，每一堂课都是具有学习意义，但都各有特色。对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次学习使我产生很大的思想震动，当然收获也很多。我谨将自己的所得所获所悟从以下几个方面谈一谈：

一、注重指导学生朗读，恰当点评学生的发言。

在语文课堂中应让学生多读，让学生在阅读的过程中进入境界，并且还要生发联想，才能更有感情的朗读，也才能更深入地理解文意。在这次语文课堂上，许老师在执教《羚羊木雕》一课中将阅读贯穿始终，对学生的读书通常做了如下安排：

1、观其大意，谓之粗读，只要求将课文读通，了解其大意。

2、在已然把握文章情感的基础上，分角色有感情的朗读。

3、点评朗读。通过这三步既发挥了学生的客观主动性，又在学生自己阅读的过程中培养自己解决问题的能力。

二、教给学生好的学习方法，注重学习习惯培养。

很多老师会在课件上给学生出示“学习方法”，名字多样“温馨提示”，如__老师在执教《夏感》品读课文环节是这样设计的：结合课文内容说说这是一个怎样的夏天?括号中是这样提示的：(提示：如找关键词，相对应的句子等)。让学生收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。个别老师很注重对学生语文学习习惯的培养，一直强调“不动笔墨不读书”，有利于培养学生集中精力的好习惯。

三、设置简单有效的课堂情境，创设自然和谐的课堂氛围。

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习的推动力，是帮助学生获取知识的捷径。因此，很多老师在新课的导入中会有意地设疑，激疑或精心设计，或课前播放歌曲，或课前进行语言互动，去激发学生的兴趣，紧紧地吸引住学生，使学生很快地进入新课意境。

我对__x老师印象深刻，在他的作文课堂上，我发现他非常擅长并注重语言的运用，极其幽默。学生非常喜欢这种活泼的授课方式，整个课堂欢乐愉悦，让我们听课老师也深深陶醉其中、乐在其中，很轻松。

四、进行了恰如其分的课堂评价，进行适时鼓励和评价。

课堂评价，是师生交流的一种有效方式，它不仅是某个环节的终结，更重要的是能调动学生参与学习的积极性，激发学生更强烈的求知欲望。这次活动中，老师几乎运用了及时评价，并且在课堂上，充分运用自己的体态语言、一个手势、一个眼神、一个抚摸、一个微笑等对学生的表现给予评价。

五、具有扎实的教学基本功，调控课堂游刃有余。

通过参加这次活动，让我感到受益匪浅，对此我也仔细的反思了一下自己的教学，认识到自己的专业基本功还应需加强，教学过程中，我的教学方法应须改进，尽可能的利用多种教学方式，为学生提供一个自然和谐的学习氛围。实现学生的主体性，从而有效提高教学质量。

公开课的心得体会

在3月份下旬我校进行了教学公开课活动，每学期一轮的教学公开课都给教师创造了一种相互学习、相互交流的机会。在这次活动中教师通过对教材的解析，对所教的一课进行了细致的加工和重组，通过亲自授课、课后说课、课后反思、听同年级的课和不同学科的课，并及时地对课进行评议等一系列方式和措施，不仅认识到自身授课上的不足，而且还学习了其他教师授课中一些好的经验和方法。多数教师说，每一次这样的教学公开课都对自己的教学能力有极大的促进作用，教学专业水平在每一次锻炼中提升，在相互的交流中有了进一步地发展，希望学校多多创造这样的机会。

从每一次听课中我们也都能感受到不同学科教师对本学科知识领域、课改精神的理解、掌握和运用的程度在逐步地加深，尤其是青年教师的进步更是巨大的。我们可以从他们的身上学习他们更好的教学经验和方法，改进自己的教学不足，使每一位教师的`教学能力都有更大的提高。

现对本次教学公开课情况进行总结：

每一次的教学公开课都得到了学校“一把手”的高度重视，并且都能全程跟踪听课。在本次学公开课活动中，校长教导主任在繁忙的学校公务中能一起听课，并且还能坐下来和教师进行简要的交流，这充分体现领导对教学的重视程度，这看出我校领导对教育教学工作的重视程度。

在这次公开课活动中，学校有4名教师参加了授课，授课人数是最多的，我们选择的是上午后两节课和下午授课的时间，全校的教师都可以参加听课。参与活动的教师都能够按照学校的要求认真地完成学习目标，积极地听课，并进行交流。青年教师更是珍惜这次学习的机会，他听课的态度认真，不断地记着笔记，并且还向教学领导询问对本次课的评价情况，相信他们会在不断地学习中快速地成长起来的。

这次公开课和以往不同，不同学科各安排了一组评委。在这次活动中各科评委都尽职尽责，评委之间各自打分，没有带有各人感情色彩的现象。而且能给讲课人用心地去评课，去指导，都能说出自己扣分的原因，给分的理由。

有些青年教师授课思路新颖，采用“先学后教，当堂训练”的教学模式上课。如邓老师老师一开始在教室里播放音乐，使学生的学习积极性倍增，给学生创设了一种愉快的学习环境，使课堂教学增添了许多魅力。在老师里老师的教学思想和理念很好，“先学后教，当堂训练”的教学法很熟练，并有创意。

现代教学手段的运用，对课堂教学的效果的确起到了积极有效地促进作用。大多数教师能够结合授课内容亲自制作或在网上查找相关的资料制成课件，课件中还配有音乐渲染了课堂气氛。而且课件的制作水平很高，起到的效果也很好。这说明教师们的教育技术水平也有了大提高。

教学是一门艺术，是一种精神交流活动。这种活动总是与情感密切相联系的，并在一定的环境中进行的。在教学过程中，教师运用艺术化的语言或其他媒介引入或创设一定感情色彩的以形象为主体的生动具体的场景或氛围，以引起学生一定的态度体验，激发学生学习的兴趣。所谓课上的有趣，这就是说，学生带着这种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，学生在学习中感受到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，我们的教师在课上也注意到了这一点。

在总结经验学习别人优点的同时，我们更应该看到课堂教学中存在的不足，这样才能有更大的发展。在本次教学公开课中，也有些不尽人意之处，需要我们教师在今后的教学工作中加以改进，如在课堂教学环节上安排得不够合理，所占用的时间分配上还需要进行改进；课堂教学方式上也存在教师讲解过多，没有放手让学生去完成的现象；虽然运用了多媒体辅助教学，但是在教师自身要有激情、要用自己的情绪感染学生上做得还不尽完美；没有按要求讲完课后说课；学生不会认真听课，习惯很不好。陶行知说过：教育就是习惯的培养。良好的行为习惯、学习习惯要靠我们小学教师来规范和培养。只有在良好的学习习惯的影响下，学生的学习能力才会有所提高。衷心地希望各位教师能够在今后的课堂教学中扎扎实实、努力钻研，上好每一节课，不断提高自身的业务能力，成为各学科教学上的能手。