纸桌大班教案(专业17篇)

时间:2023-12-06 12:18:45 作者:飞雪

通过大班教案,教师能够更好地评估幼儿的发展水平,并及时进行调整和改进。通过学习这些经典的大班教案范文,我们可以更好地了解教学方法和策略。

大班科学纸桌教案

《纲要》中指出:"要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程与方法,体验发现的乐趣。"探究式科学教育能有效激发幼儿的探究热情和学习积极性,培养幼儿实事求是的科学态度,形成幼儿科学的思维方式。

这节探究活动《一条腿的纸桌》,在看似简单的搭高活动中蕴涵着丰富的物理学知识,并且所使用的材料是幼儿生活中最常见的纸。这样的科学活动寓科学于游戏、寓科学于生活,它为幼儿在常规的生活中打开了一扇探索的奥秘之门。大班幼儿因为他们的年龄特点,在平时的学习和生活中积累了一定的知识经验和操作能力,在大班开展这节科学活动是很合适的。

1、幼儿探索获得成功的要领:重心、小心、积木摆放、高矮等。

2、能大胆地用语言表达自己的操作过程和发现。

3、体验探索、发现的乐趣。

4、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

5、发展幼儿的观察力、想象力。

幼儿自由探索制作纸桌的方法和使纸桌变稳的方法。

:

幼儿探索纸桌"稳"的方法,并能用较完成的语言表达。

幼儿每人一份a4纸,一份积木活动过程:

二.幼儿探索,一条腿的纸桌。

(一)(ppt)题目:一条腿的桌子师:看看今天老师给你们准备了什么?--出示ppt(一条腿的纸桌)。

这张桌子不是4条腿,也不是3条腿,而是1条腿。(出示两张纸)有难度才需要我们去挑战!让我们的脑筋转一转,只有小手去动动、去试试,这样我们才会成功!

师:请你想一想,这张纸怎样才能做成桌腿呢?

(二)幼儿操作,教师指导。

1.教师提要求,幼儿初次尝试操作。

师:两人一组在一张桌子上操作。你们可以自己想,也可以参考别人的。请大家轻轻的选一个位子坐下来。(教师个别指导"你用什么方法做成的桌腿")。

2.教师讲解做纸桌的方法并做记录。

师:我们继续来聊聊,说说你是用什么方法做成这一条腿的纸桌?注意说方法。

幼:卷--圆柱体出示ppt幼:折--三棱体、长方体出示ppt师:先折再折--讲解"双层"纸桌的"稳"。出示ppt"稳"。

(三)幼儿再次操作,教师巡回指导师:接下来我们再一次探索,用积木来做测验,把积木一块块的放在纸桌上,全部放上去,纸桌不倒,你就成功了。积木倒了,我们重来。这一次要让你的桌腿变的稳,想想有什么方法。

(四)教师讲解获得成功的要领。

1、师:你觉得要让纸桌变得稳,可能跟什么有关系?--积木的摆放(交叉摆更集中,找到重心)、积木摆放的数量、纸桌高矮、粗细、小心等等。

2、师讲解"插"的方法要领。

三、活动延伸:

师:小朋友们在玩的时候要思考、探索,怎样让桌腿更稳。老师昨天在午睡的时候也在思考,后来想到了一个好办法,请你来看一看。(师示范折纸桌)请大家将所有积木都放在老师的积木框里,观察老师所用的方法带着思考结束活动。

新《纲要》指出:幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发现的乐趣。

幼儿园大班科学教案纸桌》

目标:

1、乐于探索,关能在积极参与、大胆创新。

2、通过动手操作,探索纸桌能站起来、站得稳的方法。

过程:

一、幼儿利用自身的经验,尝试制作纸桌,探索纸桌能站起来的原因。

1、教师提问:“纸可以做什么?”引出制作纸桌的课题。

2、教师简单介绍纸桌的制作方法:用一张纸做桌面,另一张纸卷成纸筒做桌腿,然后将桌面和桌腿粘牢。

3、幼儿制作,教师在活动中鼓励幼儿积极动脑,大胆制作。当大部分幼儿完成时,教师以:“看看我们制作的桌子有什么不一样”的提问,让已做好的幼儿先进行讨论,并给没有完成的孩子留出时间。

4、操作后讨论。

a、教师提问:“你的桌子站起来了吗?”引导幼儿给站不起来的桌子寻找原因。

b、通过向纸桌吹气的小实验,引导幼儿观察、比较、探索桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的影响。

二、幼儿结合自己的经验,并吸取同伴的长处,探索制作一张站得稳的桌子的方法。

1、教师简单小结桌子能站得稳的方法(桌腿要粗,矮),并启发幼儿再做一张站得稳的桌子。

2、幼儿第二次制作,教师在活动中鼓励幼儿大胆创新,想办法把桌腿做得矮一些、粗一些。

3、教师提问:“你的桌子站得稳吗?为什么?”让幼儿简单介绍自己的制作方法,并加深对桌子站得稳的认识。

4、教师提问:“你的桌子上能放东西吗?”激发幼儿进一步探索。

三、引导幼儿在自己的桌子上放积木,体验成功的快乐,探索不同桌腿的承重能力。

1、教师提问:“你的'桌子能放东西吗?”让幼儿在桌子上进行放积木的尝试。

2、教师以比赛的方式,引导幼儿尽量多地放积木。

3、通过比赛,以“谁的积木放得多”“他的桌子有什么特别的地方”等问题引导幼儿探索不同的桌腿对桌子承重能力的影响。

大班科学《神奇的纸桌》教案

纸和桌子是孩子在日常生活中经常使用的,与孩子的学习生活更是密不可分的,画画,做手工,写字都需要用到纸。活动《神奇的纸桌》的设计灵感来自区域活动,一天,手工区的乐乐将纸折成一张桌子,然后在纸桌上放雪花积木,他一边放一边数。乐乐看见我高兴的说:“老师我的纸桌很结实能放20个雪花片。”在观察中,我还发现我班孩子随着年龄的增长,他们已由直觉行动思维过度到了具体形象思维,他们喜欢做做玩玩,喜欢自己动手操作,并已经具备了一定的折叠、粘贴等操作能力,他们能够运用想象,进行一些简单的设计制作活动。用纸来做桌子,对于孩子来说十分新奇,在熟悉与新奇的碰撞下,很好地激发了他们制作与探索的欲望。所以我根据本班幼儿发展水平,选择设计了本次活动。为幼儿提供动手操作的机会、激发他们的学习热情和好奇心与探索的欲望。

新《纲要》中指出:“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”现实生活中有许多孩子熟悉的东西,让孩子从身边经常接触的事物纸和桌开始,引导孩子关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的奥秘,激发他们的学习热情和好奇心。就像杜威先生所说:“儿童有调查和探究的本能,探索是儿童本能的冲动,好奇、好问、好探究是儿童与生惧来的特点。”活动中把幼儿生活中经常接触的事物引入探究的对象,通过多次操作与交流、分享彼此的经验,来解决不同的问题,达到不同的目的。

1.乐于探索,并能在活动中积极参与,大胆创新。

2.通过操作活动,探索使纸桌站起来及站得稳的方法;

1. 每人两张大小、形状相同的纸,固体胶、记录纸、记号笔没人一份。

2.相同大小的雪花片若干

一、设疑导入,激发幼儿的学习兴趣。

1.师:小朋友这是什么?

幼:纸师:纸有什么用处?

幼:画画、写字、折纸……师:你有什么方法能让这张纸站起来?

幼:折、卷

幼:不能站起来、站起来

3.师: 那么,你们有什么办法来证实这件事的真假呢?

幼:有

4.师:好,如果给你两张纸,你能做成一张一条腿的桌子还要让它站起来吗?你准备怎么来做这条腿呢?你有什么好办法?(幼儿讨论)评析:活动一开始,以疑问为线索,“两张纸能做一张一条腿的纸桌吗?”展开探索活动,激发幼儿的学习兴趣。

二、尝试制作纸桌,探索桌腿的多种制作方法。

2.幼儿尝试制作,教师巡回指导,鼓励幼儿用不同的方法制作。

3.集中讨论:“我的纸桌站起来了” (用语言结合实物表述)。

师:你是怎样做的桌腿,让它站起来呢?你的桌腿是什么形状的呢?

幼1:用折的方法:将纸对折立起来变小山型

幼2:用折的方法:将纸三折变成门型

幼3:用折的方法:将纸四折变扇型

幼4:用卷的方法:将纸卷成圆型

4. 师小结:

纸的本领很大,通过折、卷的方法,改变它原来的形状后,可以“站”起来,变成一张一条腿的桌子。

评析:这一环节主要采用独立探究法,经验法,操作法,交流讨论法。活动中对纸桌的制作没有提出过多的要求,幼儿在操作活动时尽量不介入,只是适时的点拨,肯定,并鼓励幼儿不轻易放弃。为幼儿制作后的讨论“你的纸桌站起来了吗?”留出了很大的空间。最后幼儿介绍自己的制作方法,分享彼此的经验,在说中学,听中学,幼儿才是学习的真正的主人。

三、以游戏“摆积木”,尝试发现各种形状桌腿的纸桌承受力是不同的。

1.师:你的纸桌上能放东西吗?

幼:能(引导幼儿猜测纸桌上能摆放积木的数量)

2.师:在纸桌上轻轻地平放雪花积木,看看哪种形状的桌腿最牢,桌面上放的积木最多?

3.师:出示记录表。你觉得纸桌上能放几个积木,请你把你的猜想数量记录在“?”。来.源,号的格子中。

4. 幼儿将自己的猜测记在格子里。

5. 幼儿尝试在将纸桌上放积木。

6. 师:你的纸桌上放了几个雪花片?它是什么形状的`桌腿?你发现哪种形状的桌腿比较牢?(引导讨论)7.师小结:圆柱体桌腿的纸桌,放的积木数量最多,承受重量的本领最大。

评析:在这一环节中,采用游戏的形式,营造探索学习的气氛。鼓励幼儿在自己制作的纸桌上尽量多放积木,以探索不同桌腿对桌子的承受力的影响,让幼儿在问题情景中去思考,去寻求答案。

四、引发新的探究点,延伸探究。

评析:在这一环节中,引导幼儿大胆想象,从而促进幼儿扩散性思维的发展,促使幼儿永远种保持学习的热情,并获得主动学习的动力机制。

大班科学教案:纸桌

幼儿常常用它来画画、写字、做手工作品。在观察中发现大班的幼儿在创造思维(主要是求异性发散性)上有了明显地发展,他们已不满足于已经发现的几种玩法、用法,而是喜欢去探索新的方法,去重新利用“旧”的事物,为本次活动打下了良好的基础。

1、乐意参加操作活动,养成实事求是的态度。

2、在实践探索的过程中,懂得只要用折叠等方法,改变纸的形状,纸就能承受一定的力。

1、长方形的白纸若干。

2、一元硬币若干。

一、说说纸的用途。

小朋友们,今天我们来说说纸,纸可以用来干什么?(画画、写字、做手工等)。

二、尝试两张纸做纸桌。

1、今天,叶老师给每个小朋友准备了2张纸,请你做一张可以站起来的纸桌。

2、集中讨论:“我的纸桌站起来了”。(幼儿用语言表述或结合实物表述)。

三、尝试纸桌的承重力。

1、你的纸桌上可以放东西吗?叶老师给每个小朋友准备了20枚一元硬币,请你试一试,你的纸桌有多少承重力。

四、进一步改造纸桌。

1、怎么样的桌子是最牢固的呢?我们来试一试,这一张最牢固的桌子吧。

2、鼓励幼儿尝试实验各种形状的桌腿承受力的本领,教师巡回指导。

五、挑战五百枚硬币。

1、前些天我的朋友告诉我,他的纸桌上能放五百枚硬币。你觉得这件事,是真是假?为什么你觉得是真或是假?(幼儿明确的阐述自己的理由)。

2、你们有什么办法来证实这件事的真假?

小结:小朋友想用实事求事的办法来试试。谁说得对,谁说得错?

3、无论是真是假,让我们一起来试一试。

叶老师这里有五百枚硬币,谁愿意用你的纸桌来试一试?

4、小结:有时听别人说的话,你觉得有点信、有点不信,最好呢!我们去动手试试,因为事实会告诉我们什么是正确的、什么是不正确的。

六、活动延伸:

我们的纸桌上还可以放什么呢?

幼儿园大班教案《纸桌》

1、乐于探索,能积极参与、大胆创新。

2、通过动手操作,探索纸桌能站起来、站得稳的方法。

3、在讨论交流中积累和提升经验,并能大胆地表达自己的见解。

4、发展幼儿的观察力、想象力。

5、主动参与实验探索。

每人三张纸,双面胶若干,积木。

一、幼儿利用自身的经验,尝试制作纸桌,探索纸桌能站起来的原因。

1、教师提问:“纸可以做什么?”引出制作纸桌的课题。

2、教师简单介绍纸桌的制作方法。

3、幼儿制作,教师在活动中鼓励幼儿积极动脑,大胆制作。

4、教师提问:“你的桌子站起来了吗?”引导幼儿给站不起来的桌子寻找原因。

5、通过向纸桌吹气的小实验,引导幼儿观察、比较、探索桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的影响。

二、幼儿结合自己的经验,并吸取同伴的长处,探索制作一张站得稳的桌子的方法。

1、教师简单小结桌子能站得稳的方法(桌腿要粗,矮),并启发幼儿再做一张站得稳的桌子。

2、幼儿第二次制作,教师在活动中鼓励幼儿大胆创新,想办法把桌腿做得矮一些、粗一些。

3、教师提问:“你的桌子站得稳吗?为什么?”让幼儿简单介绍自己的制作方法,并加深对桌子站得稳的认识。

4、教师提问:“你的.桌子上能放东西吗?”激发幼儿进一步探索。

三、引导幼儿在自己的桌子上放积木,体验成功的快乐,探索不同桌腿的承重。

能力。

1、教师提问:“你的桌子能放东西吗?”让幼儿在桌子上进行放积木的尝试。

2、教师以比赛的方式,引导幼儿尽量多地放积木。

整个活动气氛活跃,幼儿的参与性很高,体现了玩中学,学中玩的教学特点。在活动中注重孩子对经验所得的表达与梳理,合作意识的培养。幼儿积极的发表自己的意见和想法,能把操作所得到的经验用语言准确的表达出来。但是在游戏放积木环节,材料的设置上考虑不够成熟,所选的积木太轻,导致在了解承受能力时,幼儿不能直接,形象地进行观察操作。

纸桌大班科学教案

《纲要》中指出:"要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程与方法,体验发现的乐趣。"探究式科学教育能有效激发幼儿的.探究热情和学习积极性,培养幼儿实事求是的科学态度,形成幼儿科学的思维方式。

这节探究活动《一条腿的纸桌》,在看似简单的搭高活动中蕴涵着丰富的物理学知识,并且所使用的材料是幼儿生活中最常见的纸。这样的科学活动寓科学于游戏、寓科学于生活,它为幼儿在常规的生活中打开了一扇探索的奥秘之门。大班幼儿因为他们的年龄特点,在平时的学习和生活中积累了一定的知识经验和操作能力,在大班开展这节科学活动是很合适的。

1、幼儿探索获得成功的要领:重心、小心、积木摆放、高矮等2、能大胆地用语言表达自己的操作过程和发现。

3、体验探索、发现的乐趣。

幼儿自由探索制作纸桌的方法和使纸桌变稳的方法。

幼儿探索纸桌"稳"的方法,并能用较完成的语言表达。

幼儿每人一份a4纸,一份积木活动过程:

二.幼儿探索,一条腿的纸桌(一)(ppt)题目:一条腿的桌子师:看看今天老师给你们准备了什么?--出示ppt(一条腿的纸桌)。

这张桌子不是4条腿,也不是3条腿,而是1条腿。(出示两张纸)有难度才需要我们去挑战!让我们的脑筋转一转,只有小手去动动、去试试,这样我们才会成功!

师:请你想一想,这张纸怎样才能做成桌腿呢?

(二)幼儿操作,教师指导。

1.教师提要求,幼儿初次尝试操作。

师:两人一组在一张桌子上操作。你们可以自己想,也可以参考别人的。请大家轻轻的选一个位子坐下来。(教师个别指导"你用什么方法做成的桌腿")2.教师讲解做纸桌的方法并做记录。

师:我们继续来聊聊,说说你是用什么方法做成这一条腿的纸桌?注意说方法。

幼:卷--圆柱体出示ppt幼:折--三棱体、长方体出示ppt师:先折再折--讲解"双层"纸桌的"稳"。出示ppt"稳"(三)幼儿再次操作,教师巡回指导师:接下来我们再一次探索,用积木来做测验,把积木一块块的放在纸桌上,全部放上去,纸桌不倒,你就成功了。积木倒了,我们重来。这一次要让你的桌腿变的稳,想想有什么方法。

(四)教师讲解获得成功的要领1、师:你觉得要让纸桌变得稳,可能跟什么有关系?--积木的摆放(交叉摆更集中,找到重心)、积木摆放的数量、纸桌高矮、粗细、小心等等。

2、师讲解"插"的方法要领。

师:小朋友们在玩的时候要思考、探索,怎样让桌腿更稳。老师昨天在午睡的时候也在思考,后来想到了一个好办法,请你来看一看。(师示范折纸桌)请大家将所有积木都放在老师的积木框里,观察老师所用的方法带着思考结束活动。

大班科学教案:神奇的纸桌

幸福是一种很好的感觉,因为可以感觉到别人对你的好,所以我喜欢幸福。

每个人都喜欢幸福,因为可以感受到别人对你的爱,所以没有人不喜欢幸福!我觉得幸福是红色的,因为它就是一颗星星,每天围绕在我身旁;幸福也很甜,因为它就像棒棒糖,害我吃了变蛀牙,当我觉得幸福的时候,我会很开心,因为可以得到很多人的关心和关怀,所以我非常喜欢幸福的感觉。

闭着眼睛,我可以想象幸福就象是爸妈温柔对我们的感觉,会十分地美好,我还感觉到幸福是一种很美好的力量,可以随心所欲的带着它,只要真心待人,你走到哪,别人都不会觉得你不幸福,因为你笑容满面,而且你脸上就写着”幸福”两个字,所以大家看到你,就很开心。

世界上,非常幸福的人是有爸妈的小孩,因为可以得到爸妈的关心,所以我喜欢我的爸妈!我觉得最幸福的事,就是和全家人一起吃饭,可以感到有温馨的感觉,所以我超爱幸福。

幸福会让人很开心,因为幸福象是一颗在天空飞翔的糖果,所以我喜欢幸福,我很希望可以得到更多的幸福。我觉得可以得到幸福是一件很好的事,因为幸福是很好的东西,像可以享受美好,所以我喜欢幸福。

大班科学活动:神奇的纸桌教学设计

活动目标:

1、感受纸的硬软、厚薄、光滑、粗糙、弹性等不同质地和特性。

2、萌发初步的废物利用意识,知道一些废旧的材料也能做成有用的东西,体验探索的乐趣与游戏的快乐。

活动准备:

1、师生共同收集的各种材质的纸。

2、双面胶、浆糊、扭扭棒、及时贴、封装带、橡皮筋等操作材料。

活动过程:

一、纸可以做什么——萌发废物利用意识。

1、最近我们一直在研究有趣的纸,收集了各种各样的纸,我们一起想一想这堆看上去没什么用的纸材料,可以做些什么好玩的东西?(引导幼儿思考,自由讲述:用纸盒做成汽车或房子、用手工纸折纸工玩等)。

2、小结:看上去没有用的`纸,只要通过我们动脑筋,就可以做这么多好东西。所以只要我们动脑筋,就能把一些废物利用起来。

二、尝试做纸球——第一次操作。

1、今天我们来用纸做一个大家一直会玩到的东西——纸球。你用纸球玩过那些游戏?(小投手、保龄球……)桌子上面有各种各样的纸,你可以选择一样试试看,把它做成纸球,看看是不是所有的纸都能做成纸球呢?(引导幼儿自主选择操作材料,尝试捏成纸球,了解体会各种纸制品的不同特性与质地。)。

2、大家都做得差不多了,让我们一起来看看大家做的纸球吧!(在操作时观察有用相同材料做的纸球,请这几个幼儿先逐个拿着自己做的纸球上来介绍,再请幼儿对他们的纸球观察比较。)。

3、你选什么纸来做纸球?为什么要选这种纸?

4、用一样的纸,做出来的纸球一样吗?为什么?(引导幼儿表述:有的捏得紧,有的捏得松)。

5、谁没有做成纸球?我们来一起想一想,为什么没有做成功呢?(引导幼儿表述:纸硬或滑它捏不紧,会弹出来。)。

6、小结:原来做纸球也是有秘密的。不同的纸大小、硬软、厚薄都不一样,有的能用来做纸球,有的就不容易成功。

三、把不容易团起来的纸做成纸球——研究问题、探索解决。

1、有什么办法可以把这些不容易团起来的纸做成纸球?

2、幼儿积极思考,讨论解决问题的方法。(教师出示操作材料:剪刀、双面胶、扭扭棒、透明胶、橡皮筋等,启发幼儿思考。)。

3、请幼儿自主尝试刚才想出的方法,尝试做成纸球。(鼓励幼儿尝试多种不同方法,如用透明胶、扭扭棒等)。

4、请幼儿上来展示做好的纸球,并介绍自己用了什么方法?

小结:在各种各样材料和工具的帮助下,我们还是可以做成纸球。开动脑筋,我们就能解决问题!

大班教案

1、初步学唱歌曲,学习模仿淘米洗菜的动作。

2、借助淘米,洗菜的情境创编舞蹈动作,学习歌词的顺序。

钢琴。

一、律动:《你的眼里有个我》、《摘果子》、《快乐舞》。

二、练声:《小鸟醒来了》、《山谷回音真好听》。

三、学唱新歌《淘米洗菜》。

2、在教师的引导下幼儿学习淘米、洗菜的动作。

3、刚才我们学习了淘米、洗菜的动作,有一首歌曲就叫淘米、洗菜,一起来听一遍。

4、幼儿跟随歌曲旋律学念歌词。

5、幼儿学唱歌曲。

(1)、跟着磁带完整学唱。

(2)、教师弹琴,幼儿跟唱歌曲。

(3)、集体练习唱歌曲。

四、复习歌曲《七彩光果娃娃》。

大班教案

1、了解森林里较为常见的动物种类,初步熟悉它们的身体结构。

2、体验指印绘画的乐趣,乐于参与绘画活动。

3、能够沾取适量颜料,多方向使用手指(正向、横向、斜向、重叠等)轻重恰当的摁压出指印,并勾勒比较形象的动物轮廓。

4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

5、鼓励幼儿大胆正确的上色。

水粉纸、水粉颜料、黑色水笔、画桶、毛巾。

一、开始部分。

1、引入。

提问1:春天到了,所以我们今天去森林里春游。你觉得我们可能会碰见什么动物?

二、基本部分。

1、教师出示范画。

提问1:这些动物你认识哪些?请你来形容一下它们的样子。(颜色,形态,身体结构)。

提问2:你觉得这些动物在干什么?(动态描述)。

提问2:这些动物很特别,你有没有发现哪里不一样?(手指画,有指纹)。

提问3:你觉得用手指怎样能画出这些动物?(正向、横向、斜向、重叠摁压)。

提问4:你觉得画的时候有什么地方要特别注意?(手指要干净,颜料不能太干或者沾的太多,摁压用力均匀适当)。

2、教师示范摁压指印,请若干幼儿一起示范。

提问1:你觉得这个手指印摁的怎么样?

3、教师示范动物的画法,配合步骤讲解。

4、教师与幼儿总结手指画步骤,请幼儿自由绘画。

三、结束部分。

评价幼儿的作品。

1、范画中的动物形象受材料限制,颜色过浅,形状过小,不利于幼儿观察。可准备一式两份,一份在黑板上展示,一份给幼儿传看。

2、带领幼儿分析了绘画的步骤,缺少尝试。可在讲解时请幼儿伸出手指(可以试一试每一根手指),进行多方向练习摁压,寻找感觉。

3、强调了每个动物的动态与画法,忽略了整体布局的介绍。可以请幼儿自行观察范画,说一说范画表现了什么场景(教师可适当引导幼儿),并请幼儿大胆想象森林里还有什么动物,自主创作。

大班教案

1、在玩的过程中进行按规律排列及比较10以内数的大小。

2、培养合作意识,养成遵守规则的好习惯。

3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

4、体验合作创编游戏的乐趣。

1、格子图棋谱若干。

2、收集黄、红两种颜色的饮料瓶盖,在瓶盖的正面分别贴上打印好的10以内数字。

3、将黄、红两种颜色的瓶盖分别放在操作盒里。

一、有规律排序。

1、这里有两种颜色的积木,谁能用一隔一间隔排列的方法给它们排排队。

小结:看看他是怎么排?对了,从左往右横着一隔一排的。

2、(出示竖纸条)看,纸条竖过来了,怎样也可以一隔一排排队呢?谁来试试?

小结:竖着的时候,从上往下一隔一排的。

3、(出示格子棋谱)看,这是什么?那我们就用刚才一隔一的方法来排一排,注意:每一行要一隔一排列,每一列也要一隔一排列,每个格子放一块积木,所有格子都放满。注意有数字的一面朝下。两个朋友合作完成。

二、游戏:翻翻乐。

1、介绍规则:刚才我们把有数字的一面藏起来了,为什么呢?其实这是一个好玩的游戏,名字叫《翻翻乐》。怎么玩呢?这个游戏需要几个人玩呢?为什么呢?那两个人先商量一下,一个选红色,一个就是?(蓝色)那谁先开始翻呢?。用“石头剪刀布”的方法,赢的人先开始翻,可以翻自己的颜色,也可以翻对方的颜色,大家轮流翻。谁来跟我玩一玩?(请一名幼儿示范)靠在一起的两个数字哪个大?它是什么颜色?刚才谁选的蓝色?大的可以把小的吃掉,我就可以把红色吃掉,吃掉的积木放在自己身边。游戏继续进行,直到所有的积木都翻过来,没有积木可以吃,游戏就结束。谁吃掉的积木越多,谁就赢了。注意了只能吃别人最靠近自己的积木。

2、游戏开始吧。

3、提出要求:谁赢了?你和谁玩的?你吃了他几个?那你吃了她几个?那谁赢了。吃掉的积木是最靠近自己的,斜着不能吃。我们再来试试。

4、好不好玩?那我们交换朋友再来玩一次。外围的孩子不动,里面的孩子起立,第一个孩子过来,其他孩子往旁边移一个椅子。开始吧。

小百科:翻翻乐,是一款记忆类型的小游戏,游戏中玩家只要找出两张相同的一样的水果就能得分,直到在限定的时间内翻出所有的水果就算过关。

大班科学活动:神奇的纸桌教学设计

活动目标:

1、积极探索纸的不同变化与承受图书重量的关系,感知纸的承受力。

2、合作讨论,表达自己在操作中的发现。

3、在试试、玩玩中感受探索活动的乐趣。

活动准备:

平整纸若干、图书、记录表、铅笔等。

活动过程:

一、设置问题情境,引出“让纸站起来”的话题。

1、师:看我手里拿的什么?(纸)今天我要和这位纸朋友玩一个游戏,我想让它站起来,可是你们看我总是失败,现在请聪明的小朋友们帮我试一试让纸站起来的办法。

2、幼儿自由探索着让纸站起来的不同方法。

3、提问:你是用什么方法让纸站起来的?

4、教师将站立方法用图示画出来。

二、再次设置问题情境,引导幼儿探索。

1、引导幼儿猜测站起来的纸上能摆放图书吗?

2、教师拿一本书尝试,全体幼儿发现纸上是可以放书的'。

3、进一步引导幼儿猜测站起来的纸上能摆放图书的数量。

4、鼓励幼儿尝试。

师:确实纸上能放图书,纸的哪种变化能让放的图书又稳又多呢?我们可以用纸来试一试,看看用你的方法,可以放几本图书。

5.教师出示记录表,提出规则和要求。

师:两人一组试一试,每一组一张表格,让我们把纸折的样子画在这个格中,猜的数量都记在“?”号的格子中。

6.幼儿将自己的探索结果记在格子里。

三、交流讨论,再次进行实验。

1、出示不同幼儿折的纸,引导幼儿观察比较。

师:怎样才能放更多的图书?

师:发现影响因素:纸折的次数、增加图形的封闭性、纸的高度变化、纸的形状变化等等。

2、设置挑战,再次尝试。

师:现在大家换张纸重新折,再试一次,比一比哪组小朋友放得最多,一会到前面来比赛。(一桌为一组)。

师:选两组放图书多的来进行比赛。

四、教师总结提升。

1、今天我们主要探索的是关于纸的承受力,我们用折叠、卷的方法,改变纸的形状,纸就能承受一定的力,没想到一张小小的纸会有这么大的力量。其实生活中还有许多让人惊讶的科学现象,需要小朋友积极探究、善于发现,感受其中的快乐。

2、用完的纸我们还可以有哪些用处?(再利用,不浪费)。

大班教案

1、感受乐曲的旋律,及感知音乐速度的变化。

2、听辨乐曲,能大胆运用肢体动作表现乐曲,体验与同伴合作表演的快乐。

3、乐于参与音乐欣赏活动,体验欣赏活动的乐趣。

4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

1、重点:运用肢体动作表现乐曲。

2、难点:感受乐曲速度快慢的变换。

《匈牙利舞曲第五号》乐曲,卓别林表演视频,勃拉姆斯像,卓别林像。

一、欣赏乐曲,初步感受乐曲的旋律。

1、请幼儿初步欣赏音乐,讨论并谈谈对音乐的感受2、教师小结:这首乐曲听起来活泼欢快,有的时候快,有的时候慢,听了让人想跟着音乐动起来。

二、欣赏视频表演,激发幼儿用动作表现乐曲的欲望。

1、请幼儿欣赏视频,并引导幼儿回答问题。

2、向幼儿简单介绍卓别林及乐曲《匈牙利舞曲第五号》和其作者。教师总结:视频中,卓别林在刮胡子时,是根据音乐的快慢来改变动作的快慢的。

3、引导幼儿说出用按摩的方式也可以将音乐表达出来。

三、听辨乐曲,大胆想象创编按摩动作。

1.启发幼儿创编按摩动作。

2.引导幼儿根据音乐的节奏做按摩动作,感受b段乐曲时快时慢的节奏。

(1)请幼儿再次欣赏乐曲b段。

(2)引导幼儿根据乐曲节奏做按摩动作,可换动作进行按摩。

小结:乐曲中有的地方快有的地方慢,我们做动作的时候要跟着乐曲的节奏。

四、大胆运用肢体动作表现乐曲节奏的快慢,感受乐曲热情奔放的旋律。

1.欣赏教师的配乐按摩表演,观察按摩动作,感受乐曲旋律。

2.幼儿初步尝试合作表演,一位扮演按摩师,一位扮演顾客,通过动作来感受乐曲的节奏和旋律。幼儿按摩的过程中,教师提醒幼儿注意节奏和旋律。

3.幼儿自主创编按摩动作,体验有趣的按摩。

五、活动结束,带幼儿离场。

请幼儿回家后可根据音乐来为自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷进行一次有趣的按摩,和家人共同分享本首乐曲带来的欢乐。

大班科学活动:神奇的纸桌教学设计

1、尝试制作纸桌,在模仿、观察、比较中发现纸桌的秘密。

2、喜欢手工活动,乐于探索与实践。

【活动准备】。

泡沫垫、长方形纸、篮子、积木、篮子、长方形纸、胶棒、黑板、盛满水的杯子等。

(孩子人数、坐形、折纸试孩子、操作要求)。

【活动过程】。

说说纸的用途--初步尝试两张纸变纸桌,鼓励幼儿制作各种造型的桌腿--探索不同造型的纸桌腿对桌面承重能力的影响--尝试改进桌腿造型,提高桌面承重能力--师生共同小结。

一、说说纸的用途。

小朋友,你们每个人的桌子上都有两张纸,那谁来告诉老师,纸有什么用呢?(小结)可是今天,张老师要请小朋友用这两张软软的纸,来做一张能站起来的一条腿的桌子!

二、初步尝试两张纸变纸桌,鼓励幼儿制作各种造型的纸桌腿。

1、讨论:如何做一张一条腿的纸桌。

小朋友都知道,桌子由哪两部分组成?桌子腿一般有几根?一根腿的桌子怎样才能站的稳呢?你准备怎么来做这条腿呢?(讨论:除了用卷的方法,还可以用什么方法来制做桌子腿呢?)。

2、尝试制作:现在就请小朋友开动脑筋,来做一做、试一试,看看谁的桌子最先立起来,做的又稳当又牢固!

集中讨论:“我的'纸桌站起来了”。(用语言表述或结合实物表述)。

用折的方法:将纸对折立起来变xx型。

用折的方法:将纸三折变成xx型。

用折的方法:将纸四折变xx型。

用折的方法:将纸卷成xx型。

三、探索不同造形的纸桌腿对桌面承重能力的影响。

1.、小朋友的作品都已经完成了,那现在老师来检验一下谁的纸桌最牢固!

2、请小朋友轻轻的在纸桌上平放积木,看那种造型的纸桌放的积木最多!

四、尝试改进桌腿造型,提高桌面承重能力。

2.、小朋友又想出了很多好办法,就让我们再来试一试!

3、小结:纸的本领真大,通过折圈的方法,改变它原来的形状后,软软的纸竟然可以站起来,变成一张结实的桌子!而且在制作中,我们也发现了圆柱体的桌腿比其他形状的桌子腿更牢固,桌面上放的积木更多,承受重量的本领最大。还有什么形状的桌腿也像圆柱体一样,有一个支撑面,在桌子可以放更多的积木呢?(老师演示)下课以后,小朋友可以想一想,试一试,看还能不能制作出更结实的纸桌,能放上更多的积木,我们把纸桌的形状和放积木的数量记录下来,下一个星期咱们进行纸桌大力士比赛,好不好!

大班科学活动:神奇的纸桌教学设计

活动目标:

1、幼儿探索获得成功的要领:重心、小心、积木摆放、高矮等。

2、能大胆地用语言表达自己的操作过程和发现。

3、体验探索、发现的乐趣。

4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、交流的兴趣。

5、培养幼儿乐观开朗的性格。

重难点:

幼儿自由探索制作纸桌的方法和使纸桌变稳的方法。

幼儿探索纸桌“稳”的方法,并能用较完成的语言表达。

活动准备:

幼儿每人一份a4纸,一份积木。

活动过程:

二.幼儿探索,一条腿的纸桌。

(一)(ppt)题目:一条腿的桌子师:看看今天老师给你们准备了什么?--出示ppt(一条腿的纸桌)。

这张桌子不是4条腿,也不是3条腿,而是1条腿。(出示两张纸)有难度才需要我们去挑战!让我们的脑筋转一转,只有小手去动动、去试试,这样我们才会成功!

师:请你想一想,这张纸怎样才能做成桌腿呢?

(二)幼儿操作,教师指导。

1.教师提要求,幼儿初次尝试操作。

师:两人一组在一张桌子上操作。你们可以自己想,也可以参考别人的。请大家轻轻的选一个位子坐下来。(教师个别指导“你用什么方法做成的桌腿”)2.教师讲解做纸桌的方法并做记录。

师:我们继续来聊聊,说说你是用什么方法做成这一条腿的纸桌?注意说方法。

幼:卷--圆柱体出示ppt幼:折--三棱体、长方体出示ppt师:先折再折--讲解“双层”纸桌的“稳”。出示ppt“稳”

(三)幼儿再次操作,教师巡回指导师:接下来我们再一次探索,用积木来做测验,把积木一块块的放在纸桌上,全部放上去,纸桌不倒,你就成功了。积木倒了,我们重来。这一次要让你的.桌腿变的稳,想想有什么方法。

(四)教师讲解获得成功的要领1、师:你觉得要让纸桌变得稳,可能跟什么有关系?--积木的摆放(交叉摆更集中,找到重心)、积木摆放的数量、纸桌高矮、粗细、小心等等。

2、师讲解“插”的方法要领。

三、活动延伸:

师:小朋友们在玩的时候要思考、探索,怎样让桌腿更稳。老师昨天在午睡的时候也在思考,后来想到了一个好办法,请你来看一看。(师示范折纸桌)请大家将所有积木都放在老师的积木框里,观察老师所用的方法带着思考结束活动。

大班科学活动:神奇的纸桌教学设计

活动目标:

1.通过操作尝试让纸站起来,并探索让纸站得稳得多种方法。

2.探索通过改变纸的形状,增加纸的支撑力。

3.激发幼儿的探索兴趣,体验成功的快乐。

4.发展目测力、判断力。

5.增强思维的灵活性。

活动准备:

白纸人手若干张、书若干本、记号笔、记录表。

活动过程:

一、谈话导入。

出示书和纸1、老师:书和纸这对好朋友,今天发生了争执。

瞧!书神气地说道:“当我站起来的时候,能稳稳地站住!”老师操作:书本稳稳地站着。

请幼儿交流介绍自己的猜测,并说说自己的想法。

二、幼儿第一次实验。

1、到底你的好办法能不能帮助纸稳稳地站起来?

2、老师在后面的每个桌子上都放了许多纸,待会请你去试一试你的办法,并把你的方法用绘画的'形式记录在记录纸上。(出示记录纸)3、幼儿操作,老师巡回了解幼儿操作情况。

4、集合幼儿,请幼儿向同伴介绍自己的方法。

小结:纸真神奇,大家通过折、卷等方法,改变它原来的形状后,使纸站了起来,纸开心极了,它在你们的帮助下终于稳稳地站起来了。

三、幼儿第二次实验。

可是,书又说了:“我不仅能站站住,而且还能把你纸稳稳地托起来呢!”老师演示,书托起一张薄薄的纸。

1、纸也能托起书吗?幼儿猜测。

2、教师交代操作要求请幼儿再次实验。

幼儿根据记录表讲述,教师进行小结。

四、提升难度(幼儿第三次实验)。

你们听,书又说了:“你才托起一本书,我可是能托起好多纸呢!”老师演示,书托起好多纸。

1.纸也能托起很多书吗?幼儿猜测。

2.教师交代操作要求,幼儿实验。

小结:教师统计托书最多的是哪一种形状的纸?

五、总结。

纸的支撑力跟它接触的地方、高度都有关,上下接触的面大,它的支撑力就大,相反,接触的面小,力就小。在这个活动中,还有好多科学知识呢,我们以后再去慢慢探索。

六、拓展生活经验。

1、在生活中有好多东西也使用这种方法使它们的力气大起来的。

2、教师举例讲述。

七、延伸活动。

请幼儿找找幼儿园里有哪些东西也是使用这种方法的?

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大班科学活动:神奇的纸桌教学设计

《纲要》中指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此,我利用幼儿身边常见的、随手可取的“广告纸”作为此次探索对象,设计了“神奇的纸”这一活动,旨在让孩子初步感知纸的承受力。通过给幼儿创设一个能充分探索、尝试、感知的空间,依托幼儿熟悉的、直观的材料,让孩子在富有挑战的活动中感受到生活中那些让人惊讶的科学现象。

根据大班幼儿的年龄特点和实际情况,我把本次活动目标定为:

1、尝试让纸立起来的多种方法,发现纸张形状变化与承重之间的关系。

2、乐意动手操作和用语言表达,培养幼儿的动手操作和实验能力。

3、在动手探索中体验获得实验结果的乐趣。

我认为幼儿园科学活动的主要性质是让幼儿探索事物的具体现象和获得科学经验为目的,因此,我认为本次活动的重点是通过改变纸张形状,发现纸张形状变化与承重之间的关系。难点是在动手实验过程中,发现怎样的纸张形状才能承重。

《纲要》学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿亲自动手、动脑去发现问题、解决问题,鼓励幼儿之间的合作,并积极参与幼儿的探索活动。我从开始引导幼儿让纸片站起来到最终一张纸片可以托起许多玩家,引发他们的兴趣,不断让幼儿进行挑战,一步一步带领幼儿进行试验,得出结论,从而激发幼儿参与的兴趣,和动手试验的欲望。

首先,第一个环节主要从生活经验导入,激发幼儿去探究怎样让纸站起来的兴趣,因为兴趣是最好的老师。接着引导幼儿去自由探究,并鼓励幼儿结合实物大胆地用语言介绍自己的操作方法,分享彼此的经验,在说中学,听中学,从而也顺利进入了下一环节。因为大班的幼儿已经有了一定的折纸经验,所以,这个环节对幼儿来说是不成问题的。在活动中,幼儿通过已有的经验和具体的'动手操作,去发现、去探究让纸站起来的方法。

第二个环节是用幼儿生活中最常见的两种材料,进一步引导幼儿探索纸上是否能放玩具,初步感受纸的承受力。我先引导幼儿猜测纸的力量能否托起玩具?接着,为幼儿提供材料,让幼儿主动去探索。《指南》中提到要“支持和鼓励幼儿大胆联想、猜测问题的答案,并设法验证。支持鼓励幼儿在探究过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。”最后是交流经验,教师在指导中有意识地把个别孩子的操作法传递给全体幼儿,鼓励幼儿想出不同的方法让纸站起来后力量变大,这也为后面的活动打下了伏笔。

第三个环节,不断让幼儿进行挑战,一步一步让幼儿自己带着问题和强烈的好奇心去实践,鼓励幼儿在自我探究和反复实践中找到答案,从而激发幼儿参与的兴趣,和动手试验的欲望。在总结实验结果时,我采用了记录表的形式,因为《指南》中指出:要鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录,并与他人交流分享。另一方面,老师也采用照相的形式,记录幼儿探究的过程和结果,来帮助幼儿共同分享交流。让幼儿充分与同伴进行交流感受到了探索带来的成功快乐,增强了他们的自信和能力。

在整个活动中,我以“做中学”的核心理念为指导,整个活动条理清晰,一个环节接着一个环节很清楚很顺畅。让孩子在观察、设想、动手实验、表达交流的探究活动中,体验科学探究的过程。在本次活动中探索氛围浓厚,活动中的每一次操作,孩子都特别投入,特别当他们操作成功时,可以看到孩子们脸上洋溢的笑脸,。由此,我觉得只有让孩子在探究中自己动手动脑去操作和寻找答案,,他们才会有如此高的兴趣,有了兴趣,他们会更自主的进行探索。

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