汇报材料的写作应注重逻辑性和条理性,使读者能够清晰地了解各项工作的进展和成果。以下是一份精选的汇报材料合集,其中包括各个领域的实用范例,相信会对大家有所帮助。
教学视导汇报材料
尊敬的各位领导:
大家好!xx是一所寄宿学校,现有学生xx人,xx个教学班,教职工xx人。教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校的生命线。近几年来,学校紧紧围绕“一深化两提升”的重点工作,践行“三尽四落实”的工作作风,以“师生成长共同体建设”为抓手,精细的管理理念,持之以恒的工作韧劲,和开拓创新精神开展工作,保证了教学质量的稳步提高。
新的教育理念把学校领导定位为既是教学的领导者、组织者,又是教学的参与者、服务者。加强领导,优化学校教学管理,就是要服务教师,服务教学,千方百计地为提高办学效率,提升办学质量保驾护航。
1、成立学校教学工作领导小组,严格落实“四联四查”工作。学校成立了以校长为组长,负责教学教研工作的全面领导与协调,副校长负责全校的教学教研指导工作,教务处、教研组长负责教学教研工作的实施与落实。为保证教学工作落实,每位校委会成员包联一个班级,一门学科,一位青年教师,一名贫困生。同时要求班主任、科任教师平时做到“五到位”,即早晚自习、两操、就寝跟班到位;学生的思想、学习、生活、纪律跟踪管理到位;学生辅导落实到位;问题学生包联帮扶到位;家校联系到位,真正做到有的放矢,向精细管理要质量,向责任落实要成效。
2、重视师生成长共同体建设,加强学生的包联帮扶和分层教学。从思想教育,学业辅导,纪律生活等方面实现全面跟踪;针对学生的薄弱学科,由学生向科任教师预定辅导时间,由科任教师利用课余时间进行“一对一”辅导,尽可能帮助学生提升成绩。为激励师生共同进步,学校坚持每周将师生业绩在公开栏中进行考评公布,并大力表彰各班优胜小组及导师,激励师生共同成长。
3、优化教学奖惩机制,实行末位淘汰制度。学校通过制定《xx中学学业水平监测奖惩方案》、《xx中学教学目标奖惩兑现方案》,把每学期末学业水平监测目标奖惩兑现分散到每次学业水平监测之后,加强了教师教学业绩的过程管理、动态评价和激励。同时加大了教学奖惩力度,对于每学期期末考试教学成绩排名考前的教师除了给予精神物质表彰之外还在教师评先彰优、职评晋升等方面加分优先考虑;对于教学成绩排名倒数的教师惩处一定的罚金。每学期对教师进行“德、能、勤、绩”等方面进行考评,落实岗位聘任制优胜劣汰,对不能胜任初中教学工作的交流到小学或幼儿园教学工作岗位,让老师自身产生工作压力,增添工作活力,激发工作动力。
4、坚持教师跟班坐班制度。教学成绩的提高,时间是保证。为让全体教师能静心开展教学工作,学校规定每位教师工作日坐班时间为上午三节,下午三节,晚上第一节晚自习,教职工必须严格遵守坐班纪律,由校务值周进行检查登记。坐班期间,不上课的教师只能备课、学习、作业批改、听评课、或其它有组织的与教学有关的活动,不得做与教学无关的事。校务值周将全体教师的坐班情况进行登记汇总,每周例会上进行通报,同时与教师年终绩效考核兑现挂钩。
5、坚持业务学习制度。学校坚持每周开展业务论坛活动,同时将教师参与活动情况纳入量化管理。每学期由教务处列出具体方案,将论坛主题安排到周及教师个人,由主讲教师准备论坛材料,定为周二第二节晚自习在会议室开展活动,活动中各位教师还根据活动主题发表自己的看法。通过教师业务论坛活动,加强了教师教学业务知识的学习,不断完善自己的知识结构,拓宽自身的知识领域,熟悉掌握本岗位的专业业务知识,让教师把认真学习和勤于思考结合起来,把各种知识融会贯通。
教学质量是学校的灵魂,加强常规管理是提高教育教学质量的重要途径。是教师不断提高教学水平,提升教师魅力的平台。在教育质量竞争日益激烈的形势下,我校教职工牢固树立质量生命意识,努力探索互联网+自主课堂模式,提高课堂效率,构建新型的民主师生关系,打造和谐高效的师生团队。
1、狠抓教学常规,向课堂要效益。教师备课以导学案为主要载体,注重体现二次生成,要求老师务必落实“做,标,删,改,增”等环节,即教师必须将导学案认真做一遍;标出教学重难点、考点及易错点;删除重复及参考价值不大的环节;将部分题目进行适当修改变形,使其更加符合考点要求;增加部分中考涉及内容及中考试题,使导学案发挥到应有的作用。
2、强化教学检查及督办。学校由教务处牵头,教研组配合,每星期组织一次教学常规抽查,每月月末,组织全校老师的教学常规进行检查评比。检查的内容包括教师的备课、作业批改、学生辅导、听课笔记等内容。对于在检查的过程中,存在的亮点进行表扬;发现的问题,则要求教师及时整改。同时将每次检查结果在校园微信公众号及校园教师群中进行通报,让亮点更加亮丽,让有霉的东西晒晒太阳。使其自我产生压力,激发了工作动力,创新了教学活力。
3、扎实推进推门听课与校长巡课制。学校狠抓课堂教学的主阵地作用,为了确保课堂的质量,确保课堂教学落实,学校采取推门听课制,在推门听课中,发现有问题的课堂及时对授课教师给予指导、培训。针对问题,查找原因,理出思路,制定具体措施。通过不同形式的活动,如找学生座谈问卷调查等了解各学科的学习情况,针对所反映的问题,查找原因、理出思路,制定具体措施。
4、实行县域内校际学科结对帮扶。因我校每个年级仅有一个教学班,教学研讨只能靠老师“单打独斗”,不能形成校内学科合力。为改变这种现状,除积极参加教研协作体活动外,学科教师积极与其他兄弟学校联系,与教学研究实力雄厚的学校建立结对帮扶,同时,科任教师还充分利用教研室学科群、网站内的网络资源,筛选优质教学资料,真正达到“互联网+”的教学效果。
5、坚持听课评课制度。课堂教学是教学工作的主要环节,一定要放在首位来抓。我们制定了严格的听评课制度,并纳入量化管理,学校规定每学期每位教师听课不少于20节,校委会成员不少于40节。每次教研组开展的听课活动,坚持全员必到,校长及教导主任必到。坚持当天听当天评,听课教师提出自己的观点与讲课教师交流,取长补短,少说空话套话,多提问题和建议,形成了浓厚的教研气氛,促进了教师之间相互学习,使全体教师教学水平得到大幅度提高。
6、认真落实培优补差辅导工作。学校开学初要求每位教师结合学情,分层制定培优辅差方案,进行针对性的帮扶。为了培优效果富有成效,学校通过召开专题会议,对培优对象进行理想信念教育,对进步较大学生给予一定的物质和精神奖励,树立榜样,以此鼓舞学生的斗志和上进心。
7、规范学业水平监测,认真组织质量分析。教学监测是对教师的教学效果和学生学习情况的最直观的评价。每次学业水平监测,学校都会组织考务工作专题会,对监测工作纪律进行严格要求。严格监考,校长亲自担任主考,加强对各个考场的巡视,狠抓考纪考风,规范教师的监考行为。每次质量检测成绩出炉后,学校都会分年级组召开质量分析会,结合平时的教学认真分析原因,总结教训,并制定行之有效的补救措施,对成绩较弱的教师进行谈话,确保教学成绩稳步提升。
为进一步提高教师教学水平,充分发挥骨干教师的示范辐射作用,促进全体教师的共同成长,真正构建高效课堂,引导课堂改革逐步深入,学校注重骨干教师的引领作用,通过骨干教师传帮带作用,加大青年教师的培养工作。
1、为保证教学质量,学校将各个学科骨干教师充实到中高年级及毕业班级是教学一线,严把毕业班的教学关,确保每年小升初考试及中考出教学成绩。同时,加大骨干教师的示范作用,每学期要求青年教师听骨干教师的示范课,展示课,各教研组组织其他教师学习、讨论。通过骨干教师示范课活动的开展,既为骨干教师提供了锻炼成长的平台,又为教师创造了互观互学、交流研讨的机会,特别是给年轻教师在教学领域提供了良好的学习范例,从而真正实现共同进步,共同提高。
2、认真开展师徒结对活动。我校教师多为新上讲台教师,针对青年教师比例大的实际,为了尽快提高青年教师的讲课基本功水平,学校学校每学期都会举行新老教师“拜师结对子”活动,实行一帮一,一对红。师傅从教学常规、课堂管理、教学基本功三个方面对青年教师进行认真细致的指导,帮助青年教师了解和掌握教学常规工作,指导青年教师基本做到教学五认真,即认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真检测。老教师每周至少听徒弟1节课,课后及时交流,重点帮助徒弟在课堂教学方面有所提高,指导徒弟形成正确把握教材、独立进行教学设计的能力。通过以老带新,以新促老,新老教师互帮互学共同提高。
3、学校大力开展“走出去,请进来”的发展战略。学校每学期都会大力支持教师外出学习,为教师创造学习、培训、观摩的机会,能开拓视野、提高素质;组织教师参加国培计划、省市县各级培训、送教下乡、协作区教研活动,让老师们通过学习,不断更新教师的教学理念,有效提升自身专业素养,促进学校教育教学质量的稳步提升。同时,学校还针对本校的薄弱学科,邀请协作区优秀骨干教师到我校开展示范课、引领课活动,组织全体教师进行听课观摩,学习先进经验,总结自身存在的不足,力求个人专业素养的迅速提升。
4、为青年教师“指路子,压担子,搭台子”。年轻教师成长的过程中,学校领导要为他们指明路子,学校每学期都会开展青年教师座谈会,针对教师自身特点,为青年教师今后发展指明方向。为加速青年教师的成长,学校规定,入职三年以内的年轻教师必须担任班主任,同时兼任学校其他工作,充分给青年教师锻炼机会,促进专业成长。学校还积极创造条件,为青年教师搭建舞台,让年轻教师在平台上充分展示自己的才干,达到快速成长的目的。
5、青年教师培养成绩显著。通过实施青蓝工程,我校青年教师的培养效果显著。20xx年中考,我校有三位青年教师在中考综合评估获奖。陈庆龄、卢婷、徐光意分别荣获中考语文、英语、思品三等奖。同时,近几年,我校青年教师在全县组织的青年教师大比武活动中屡获佳绩。通过学校的培养,我校青年教师逐步成长为骨干,同时在学校教学工作中发挥着重要的作用。
加强未成年人的德育教育的主阵地在学校,我校把德育工作摆在重要位置,认真学习落实郧西县学生德育工作会议精神,提高认识,树立教书育人,管理育人,服务育人的思想,扎实把学生德育工作落到实处。
1、加强学生思想品德教育,把社会主义核心价值观相关内容融合到学生教育中。学校每周一的升旗仪式和国旗下讲话,强化学生爱国主义、安全法制、文明礼仪、等相关教育。同时在语文、思品、历史课中,落实学生情感态度与价值观教育,强化社会主义核心价值观在学生德育教育中的落实。
2、认真开展社团活动,丰富第二课堂。学校充分利用第二课堂,开展丰富多彩的课外兴趣小组活动。学校成立了“篮球小组”、“书法小组”、“美术小组”、“乒乓球小组”、“合唱小组”、“羽毛球小组”等多个兴趣小组,并配备了专门的场地和器材。选拔具有相应特长的老师担任兴趣小组的指导和培训工作,每周三下午第三节课和课外活动各兴趣小组在指定位置开展社团活动。积极开展丰富多彩的校园文化活动,让“嘹亮的歌声”、“郎朗读书声”、“欢快的笑声”充满校园。社团活动的开展,较好地满足了各类学生的兴趣爱好,形成了蓬勃向上的校园风气,也为学生的个性、特长发展提供了平台。
3、加强校园文化建设,实现文化育人。为打造书香校园,学校结合师生成长共同体相关要求,积极开展“书香校园”、“书香班级”活动。学校要求全体师生要好读书、善读书、读好书,充分开放图书室,在各班级建立图书角,向学生推荐适合年龄段的课外读物,努力让读书成为学生的自觉行为。同时认真落实“朝读经典”活动,每日大课间全校组织经典诵读展示活动,检阅学生每日经典诵读的效果。学校充分发挥校园橱窗、展板、教室墙壁、电子显示屏等阵地,用文字、图片、标语、名言形式,启发学生,教育学生,引导学生树立正确的价值观,形成文明、健康向上的校园环境。
4、以学困生为着眼点,强化家校联系。xx学校是一所农村寄宿制学校,大多数是校园周边农村留守学生,还有部分学生是城关地区及土门周边乡镇学生转入我校就读的问题学生。为确保教学工作的落实,学校强化了家校联系。本学期,学校先后组织了两次家长开放日活动,邀请学生家长进入校园,了解和关注学校发展。同时学校开通了微信公众号,各班级建有家长联系群,通过各种各样的形式,加强学校与家长互通信息,共同了解学生校内外的情况,这样既拉近了家长与老师的距离,也使学生的德育工作走上一个新台阶。
1、在学生品行教育上有待加强,我校大部分学生是从外乡镇转入的问题学生,特别是学生思想教育需要全体教师密切关注,应多了解学生心声,做学生的心灵导师。
2、学校教学资源严重匮乏,教学辅助设备不配套,无理化生实验室。办学条件比较落后,学生住宿条件较差,尤其是高温天气,学生经常出现难以入眠现象。
3、信息化进程推进缓慢。受教师年龄结构影响,教师用信息技术驾驭课堂能力还有待提高,发展的意识和步子还很滞后。
1、树立质量兴校,人才强校的理念。强化校本研修工作,进一步推进“青蓝工程”,全面提升青年教师的业务能力,使其早日成为教学骨干。
2、进一步推进师生成长共同体建设,努力培养学生学习兴趣,全面提升学生发展核心素养。
3、强化教学管理,狠抓过程落实,主要在弱势学科方面如语文、英语、思品等学科上要狠下功夫,争取各科都能平衡、协调发展。
4、强化实验教学、多媒体教学与粉笔教学的整合工作,优化教育教学手段,通过丰富多彩的教学方式激发学生兴趣,提升教学成绩。
5、加强“互联网+”在教学工作中的落实。充分利用互联网资源,推动“木木”平台在教学中的应用,深化课堂教学改革,促进教学效果的提升。
在今后的工作中,我们有理由相信,有上级领导的关心和支持,有同仁们的帮助和指导,有教师团队的拼搏和努力,我们将迎难而上,不断创新,以更加扎实的工作态度,更加积极的工作热情,努力开创学校工作新局面,用优秀的办学水平惠及周边人民。我们相信在教育局领导及各级政府的正确引领下,在各兄弟学校的关心和帮助下,xx中学一定会取得更好的成绩。
教学视导汇报材料
为落实全县小学教学工作会议精神,全面贯彻教育方针,全面推进自主教育,深入推进课堂教学改革,促进我校教育教学工作管理水平和教育教学质量的提升,按照县教育局《关于对全县中小学进行教学综合视导评估的通知》(西教函{20xx}94号)文件要求,我校组织专班,对照检查细则,对我校教学工作进行全面自查。现将自查情况汇报如下:
景阳乡中心小学始建于1931年,位于景阳乡大兰河畔,占地面积14428平米,建筑面积5025平米,是一所六年制完全小学。学校现有学生710名,共有16个教学班,34名。在各级政府、教育主管部门和社会各界的关注、关心、支持下,学校办学条件将得到逐步改善,教育教学质量也稳步提升,成为景阳教育的窗口学校。
1、随着自主教育改革在我校如火如荼的开展,我校的高校课堂构建工作成绩喜人。近三年来共有五个学科的多名教师在县级说、讲课竞赛活动中荣获一、二等奖,我校青年教师黄元双在十堰市开展的“课内比教学”活动中荣获二等奖。
2、在上级教育部门和各级党委政府的指导和帮助下,我校的办学条件逐步改善。学校新建了生活楼、综合楼,标准化的运动场建设也在积极筹备中,学校办学条件的改善为教育教学水平的提高提供了强有力的保障。近几年,我校先后获得“市级文明单位”、“县级先进单位”、景阳乡“先进单位”等多项荣誉称号,学校在20xx年顺利通过“普通话示范学校”创建、平安校园创建、绿色校园创建等多项创建工作,在县教育局、中心学校的正确领导下,学校各项工作顺利开展,得到了上级教育主管部门的肯定,赢得了社会各界的一致好评。
3、养成教育有序开展,学生养成了良好的学习习惯和行为习惯。我们秉承“成人、成才、成功”的校训,脚踏实地,将文明礼仪教育渗透在校园的每一个角落;班级自主管理理念之“花”盛开在每位教职工的心中;课外兴趣小组(开设有乒乓球、绘画、踢毽子、象棋等十多个兴趣活动)悄无声息的走进每一位学生的生活,成为他们校园生活不可或缺的一部分,素质教育已落地生根。
(一)、完善管理机制,提高管理水平
凝聚力和战斗力。学校从自身实际出发制订了适合学校发展的工作计划,提出了自己的办学理念和办学策略,并进一步制订和完善了符合素质教育要求的各项规章制度。使我校的各项工作向着健康、有序的方向快速发展。
(二)、规范办学行为,健全管理制度
我校全面贯彻落实新课程计划,开齐、开足每一门课程,每一学科能按教学计划落实;严格执行学生作息时间表,控制学生在校时间;关注学生身心健康,积极利用学生在校时间开展阳光体育活动和眼保健操、课间操活动,把学生阳光运动每天一小时落到实处。让学生全面发展,使每一位学生都得到发展的思想理念在教育教学工作中彰显。
(三)、抓好教学常规,构建高效课堂
“教学质量是学校工作的生命线,是学校工作的核心”。我校特别重视教学过程的质量管理,加强教学的指导和引导。
1、备课方面:我们在集体备课的基础上,认真做好导学案的修改和反思工作,各教研组认真做好检查工作,并定期向教务处反馈检查情况。以此促进教师及时修订课时教学目标和教学任务,做到堂堂清、日日清、月月清。学校还通过开展教师业务论坛和专题教研活动,充分发挥每位教师的才智,互相取长补短,促进教学质量的提高。
2、课堂教学方面:首先,“推门听课”不留情。学校成立以校长为组长,学科带头人、教学能手、骨干教师为成员的工作小组,课前不打招呼,听后个别交换意见,提出要求和建议。其次,“师徒结对”促发展。学校持续发挥骨干教师帮扶活动,每月师父上一节示范课,徒弟上四节研讨课,学期末师父指导徒弟上一节优质课。最后,“课堂大比武”显水平。通过活动的开展,让教师在课堂教学中大显身手,相互之间找差距、促成长。
3、校本教研方面:学校坚持"走出去,请进来"的原则,全面开展教师培训活动。学校鼓励青年教师多看、多听、多学,通过“走出去”听各级各类教师的展评课,还将“名师”请进我校的课堂,为我校教师引路。此外,学校还开展了丰富多彩的课题研究活动。作为一所农村小学,学校以教研组为主阵地,以课题研究为主要形式,促进教师发展。一年来,学校启动了《经典诵读 传承文明》课题,在研究中,锻炼了我们的教师队伍,培养了教师的团结合作精神。
(四)、创建书香校园,凸显办学特色
各种小景点无声地散发浓浓书香,凸显特色亮点。
2、创新科研方式,让诵读成为习惯。每天早晨上课的课前十分钟以班级为单位诵读经典,教务处每天落实检查;课间操后以校为单位开展经典诵读活动,本学期课间操背《三字经》。学校定期举行诵读比赛,人人都参加、班班有特色,彰显了班级文化建设。
1、个别教师教学能力还有待提高,只讲苦干,不观效益,教学缺乏创新精神,对学生学习方法的指导需要加强。
2、部分教师的信息技术意识、使用电脑的技能较差,不能制作高质量的课件。
3、师资水平有待提高。由于我校地理位置的特殊性,教师变动特别大。虽然近几年为我校补充了大量青年教师,但总体还是“青黄不接”。骨干教师群体相对薄弱,教育教学研究活动缺乏高层次的专业引领,青年教师的成长需要专业发展制度作保障。
4、学生来源复杂,学生成绩不均匀,教师课堂效率不高。
1、加强教师队伍建设,提高教师队伍整体水平。从教师的职业道德、教书育人,教师的基本技能、现代教育技术等方面提高思想文化水平。
2、进一步加强教育教学管理,抓好学生思想道德建设和良好习惯养成,提高教师课堂教学水平,转变教育教学观念,增强科研意识,加大教科研力度,向科研与课堂要质量、要成效,切实提高教学质量。
3、进一步树立服务意识,加强学校现代教育技术建设,特别是学校硬件建设;继续改善办学条件与环境,为学校可持续发展创造可靠的物质和技术保障。
4、继续推进学校各项改革,积极创建现代学校管理制度,创人民满意的学校。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,学校管理工作,任重而道远。一方面要重视常规管理的规范性,可操作性;要用有创造性的管理机制保证教学、教研活动的生命活力。另一方面以校本教研和提高课堂教学效率为重点,齐心协力,务实创新,使教学工作再上新台阶,再创新辉煌。
教学视导汇报材料
新一轮课程改革一晃近十年了,随着课程改革的不断深入,我们农村小学教师的教学观念、教学方式也随着课程改革发生着变化。教师的观念在逐渐更新,教师的角色在悄悄变化,学生的主体地位在慢慢凸显。以培养学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三个维度为目标的“自主、合作、探究”的学习方式正逐步走向教学前台。下面将我校小学语文课堂教学改革情况汇报如下:
习作教学一直是语文教学中的一大难题,特别是农村小学,由于信息的闭塞,无论是学生还是教师获取外部知识的途径实在太少,学校可利用的教学资源不足,再加上上级强调处处以安全第一,教师不敢带领学生出去走一走,看一看,这样直接导致了农村小学习作教学如同闭门造车。为此我校在xx年成功立项了一个市级课题―《合理利用乡土资源巧妙激发生活作文》。目前本课题研究正常,每学期课题组成员都能上一堂作文研究课。此外已成功出了4期《学生作文集》,效果好,学生写作兴趣大大被激发,教师辅导学生作文获不同层次奖多人次,学生的写作水平正在不断提升。
自从配备了农远教学设备后,我校语文教师都能及时给自己充电,不断学习电脑知识,大部分教师都能熟练运用和操纵电脑,能将农远资源与自己的学科教学进行有效整合,使得原本枯燥的课堂变得生动有趣,大大提高了课堂教学效率。
农村小学学生的课外阅读量相对来说比较薄弱,这时图书室的作用就显得比较重要,我校配备了一名图书管理员,每学期将新增的图书进行分类整理,并及时做好图书的借还工作,正因为我校图书室的充分利用、发挥,我校学生的课外阅读量得到了有效地提高。今年又新增了不少图书,正在整理之中。这些图书一旦利用起来,我校学生的课外阅读量将会再上一个台阶。
我校要求每位语文教师每学期至少上一次校内公开课,上之前授课教师需提供一份教学设计草案,教研组长组织教师集体备课,大家献计献策,集思广益,共同磨课。然后授课教师结合备课情况再次修改完善教学设计,方可上课。
1.语文教学要实现主体性教学,就必须充分调动学生学习的自主性,培养学生自主学习的能力。在实际教学中,我校语文教师力求做到点:激发自主学习的动机,让学生乐学。通过情境的创设,让学生置身于一种探索问题的情境中,产生对新知识的需要和渴求,并在兴趣的激励下形成探索动机。营造民主氛围,让学生愿学。教师注重转变角色,努力营造出和谐、平等、民主的教学氛围,通过生说生评,生说师评、师说生评等形式,让学生自己解决问题,走向成功,体验到成就感;适当组织学习竞赛,开展合作学习,激发学生自主学习的动机,使学生愿学、乐学。创设自学氛围,教给学生自学方法,在自学过程中老师充分发挥引导和示范作用,不扮演包办代替的角色。
2.合作学习已经成为师生们经常采用的学习方式。首先,重视语言交流,营造合作学习氛围。农村小学生信息量少,口头表达能力弱,因此重视和加强农村学生说话能力的培养尤为重要。其次,组织实践活动,拓展合作学习空间。紧密联系学生的生活实际,创设与学生生活现实密切相关的学习情境,让学生在实际活动中拓展合作学习的空间。
语文课堂具有很多复杂性和不确定性的因素,我们可以从中找到创造的源泉和机会,因势利导,灵活地组织教学,用教材教而不拘泥于教材,不断地开发、挖掘和利用课程资源。教师设计巧妙的提问,能够唤起学生“究根问底”的探究兴趣。“大疑则大进”,教师的任务就是激起学生求知的欲望,适时点拨,启发思考、讨论,集思广益来解决问题。其次,注重开发学生的创新潜能。要开发学生的潜能,就要尊重学生的自主权,充分发挥学生的主体作用,激发学生学习兴趣,创立民主和谐的师生关系,创设问题情境,引导学生学习。
新课改带给我们累累硕果,使我们农村小学教育发生翻天变化。但在可喜的同时,也留给我们一线教师许多困惑与思考:
1.一年级上册根据教学大纲要求。学生要学会汉语拼音,认识常用汉字400个,会写其中的100个。单看这两个目标,对于一年级学生来说任务已经很重。如果是农村小学复式班不知如何完成如此重的教学任务!
2.低年级的识字量大,教学任务重,备课时,不知用什么新颖的教学方法把那么多的枯燥、复杂的生字全部掌握。
3.新课程理念要求学生成为学习活动的主体,教师要善于引导学生自主地学习。三年级学生的学习能力及口语表达能力不是很强,教学中教师如何引导学生去把握教学重点,自主地分析、理解课文内容,并用语言将学习成果表达出来?实际教学中经常是“引”不出理想的效果。
4.如何处理教材与学生生活脱轨的状况?语文园地中“宽带网”、“展示台”,要求学生汇报搜集的材料,这空白面较大,学生难以完成。教材与学生生活实际有距离,特别是边远的农村小学,有些内容是更本没办法完成。
5.作文教学一直是语文教学的一个难点,学生怕写,老师难教,就这两年我校的作文指导公开课来说,都出现一个问题,即不知道如何指导学生习作,尤其是在集中指导中,教师在此环节中不知该如何把握。
总之,语文课堂教学改革最重要的不在于形式上符合课改精神,而是要从语文学科特点上促进学生的发展。
视导汇报材料
开学后及本学期工作:剖析一个满意度测评结果,学习两个报告,抓住三项重点工作,推动四种能力建设,落实七大任务。
上学期我校满意度测评成绩较低,主要原因有两个方面:一是管理的问题;二是质量的问题。管理的问题在于学校管理机制不健全,不科学;质量的问题在于评价,案例实证教研活动,四重能力建设存在问题。基于此,开学后我们做了一下反思。
1、9、1学校主要领导,教导处全体同志,十大人物教师向王局长做了工作的总结和反思,剖析了上学期工作中存在的问题。
2、9、8学校班子的全体同志向王局长,刘书记做了工作的剖析和反思,深刻的总结了自身存在的问题,明确了新学期努力的方向。
3、9、15学校班子召开全体会议,开诚布公的剖析了班子成员存在的8大问题和工作的具体体现,统一了新学期的思想,明确了工作任务。
4、9、22学校召开全体教职工大会,我作为校长在会上面向全体教职工剖析了自己管理学校中存在的`6大问题,代表学校班子剖析了存在的7大问题,并向全体教职工致以深深的歉意。同时,我也提出了老师在日常工作中存在的5各方面,13个方面的问题。与老师们开诚布公的交流了思想,统一了认识,全校教职工的向心力得到了较好的凝聚。
针对上学期存在的问题,结合本学期学校的实际,9、2我校组织全体教职工会议,由我带领教职工学习了王局长在初中教学工作会上所作的报告《解放自己与学生——改造作业设置与评价领域中的问题》,对上学期初中教学工作中存在的问题,本学期初中教学工作中的七大任务做了详细的解读。同时,我还带领全体教职工学习了《山东省中小学教学工作基本规范》和《山东省中小学 教育质量综合评价内容》,对里面第六条、学业负担状况 主要考查学生的客观学习负担和主观学习感受。具体考查学生学习时间、课业质量、课业难度、学习压力等关键性指标进行了重点学习。王洪山副校长带领全体教师学习了寇主任在初中教学工作会上所做的《2014——2015学年度初中教学工作评价报告》重点对报告中的8个数据表格进行了分析、学习,明确我校所在的位置,造成这个位置的初步原因,使老师们在新的学期做到有的放矢。另外,我们学校各教研组利用教研活动时间,认真的学习了各学科的评价报告,并结合报告中我校存在的具体问题在新的学期做出了相应的安排。
1、抓住评价不放松。本学期,学校根据教育局教研室修订的《评价方案》和《规程》,结合我校实际修订了我校的《教学工作评价方案》,特别是作业部分进行了进一步的明确,适当增加了评价的分值(160分),并再一次明确,凡是在教学评价工作中成绩居全校后四分之一的取消一切评优评先资格。
2、案例实证教研活动成为常态。
截至目前,学校教导处已对五个新分来教师的课听了一遍,听课后各教研组都结合四种能力建设进行了深入细致的研讨。研讨的过程具备两个优点:一是我们的老师在评课的过程中进一步的熟悉了四种能力,进一步明确了活动设计的程序。二是在案例实证的过程中手把手的教给新老师什么是四种能力,四种能力在实际的教学设计中应该如何把握,四种课型在教学过程中应如何选择和应用,促进了新教师的发展。
3、建立科学的管理机制成为当务之急。我校根据自身管理机制中存在的问题,结合我校的实际突出了两条管理线:一是校长——业务副校长——教导主任——年级主任——教研组长——教师这条业务管理线,核心是发挥教导处对学校教学的管理和指导作用。二是校长——分管校长——政教主任(团委)——年级主任——班主任——教师这条管理线,核心是突出政教主任(团委)在对学生安全和管理中的主要作用。
四重能力建设是一项长期的过程,对于我们学校来说尤其如此。经过上学期的实践,假期中的培训和提高,新学期的进一步学习,目前我校教师能够较好的掌握和运用四种能力进行教学的教师初步达到55%左右;基本理解四种能力的教师达到85%左右,了解四种能力的教师达到90%以上。今后我们将继续依托案例实证教研,大力推进四种能力建设,积极改造教学过程,提高教学质量。
1、学校按照教育局和教研室的相关要求,开学初统一调配了老师资源,并认真学习了国家课程方案和地方课程方案,严格制定出了《遥墙中学课程总表》现已悬挂于东教学楼、西教学楼楼厅和校长室、教导处等位置,力争开齐课程,开足课时。
2、学校根据实际制订了《学校活动课程总表》,学生班级活动课程由学生在老师的指导下,自主设计,自主管理,自主评价,教师指导,严禁教师讲授文化课。目前该活动课程总表与课程表一并在学校相关醒目位置挂出,接受学生、家长、教师监督。
3、建立了学校作业管理机制。目前我校每一个班级中都设置了作业公示栏,学习委员每天都对语文、数学、英语、物理、化学作业布置的内容,预计完成时间,作业布置是否分层进行统计,并有固定老师综合后上报年级组。年级组每周一次对各班作业的布置进行分析评价,上报教导处进行备案。总体要求是作业总量每天不超过1、5小时,除五大科外,其他学科禁止留书面家庭作业。学校旨在通过自身努力,力争使80%以上的教师布置的作业与教学目标一致,并做到分层设置。
4、学校严格执行一科一辅的教辅资料征订政策。各学科选用国家和省定目录通过政府采购配套的练习册,学校、班级、教师个人不存在为学生推荐教辅资料的事情,更不存在私自购买的问题。
5、一年来,学校始终强调,凡事能买到实验用品的实验,不论是那一个学科一律在实验室进行操作,学校实验开出率非常高,本学期一如既往的坚持下去,并争取做得更好。
视导汇报材料
尊敬的各位领导:
大家好,欢迎大家来到我们**中学检查指导工作。
我校现有16个教学班,在校学生656人。一年来,我校在县教育局正确指导下,本着在规范基础上求特色的思路,坚持“以人为本,师生素质同步发展,全面提升教学质量”的办学理念,在改革中促创新,张扬学生个性,脚踏实地,循序渐进,规范管理,各项工作呈现出稳步提升的趋势。在教学常规管理,提升学校教学质量,校本培训,促进教师专业化成长等方面做了大量工作,并取得了一定的成效。在县教育局目标考核中,我校获目标管理一等奖,位居全县农村初中第一名;学校获县教育教学工作先进集体、素质教育展示活动先进集体;教导处获先进教导处荣誉称号;县“**杯”赣榆县中小学田径运动会上,我校荣获团体总分第六名。2010年中考,我校重点中学统招生考取13人,逐年递增,在农村初中名列前茅。
一.规范课程管理,提高实施水平。
1.我校严格按新课程开齐开足开好每一门课程。严格“三表一致”(教导处总课表、教师任课一览表、班级分课表)。为保证课程落实,我们坚持课表上墙、分发到人。值日领导下年级核查,定期调查学生,以保证严格按课表上课。
2.在地方和校本课程的开设上,我们采用年级教师申报,学校课程领导小组依据上级要求审批的办法,有效保障了地方校本课程的落实。学校开发的校本课程《家乡风情录》已经付印成册。
3.对综合实践活动予以了足够重视。要求各学科教师按实际安排,结合我校实情,组织、指导学生进行力所能及的综合实践活动,从我们督查的情况看,相关教师能够尽力按要求实施。学校围绕地方课程和校本课程,结合素质教育成果展示,开展了大量专题活动,如:手工制作比赛、课本剧表演、诵读比赛、纵横码大赛等。在连云港市“中华经典”集体诵读比赛中获二等奖。
4.整合地方资源,合理规划发展。学校建立健全专用教室,还将于10月份新建微机教室一口。图书资料、实验器材、文体器材、计算机和多媒体设施等能满足课程实施的需要的同时,全部对学生开放使用。学校积极组织学生利用课外活动时间参加丰富多彩的文体、科技、智力开发、技能培训等活动,达到预期效果。
学校高度重视德育工作,建立健全学校、家庭、社区三结合的德育网络机构,充分利用地方教育资源,发挥素质教育实践基地、青少年校外活动场所的育人功能。学校把***村烈士墓等作为德育基地;把**园艺场有限公司、**海产品养殖基区作为综合实践活动基地,充分利用多种形式对学生进行教育。
二.严格教学常规,强化督查执行1.执行六严规定,规范办学行为。
学校始终坚持组织教师学习省、市、县关于规范办学的有关文件,对照文件,查找问题。我校继续完善有关学校管理规章制度,修订了《**中学教职工考核》、《教学检查制度》、《考勤制度》、《教科研奖励制度》,在广泛征求教师意见的基础上实行,进一步规范教师的行为。学校先后制定了《**中学贯彻实施六严方案》、《**中学保证学生自主学习时间的规定》、《**中学减轻学生课业负担制度》,严格执行“六严”规定,规范办学行为,做到了开齐开足规定的课程、节假日不补课、保证学生在校时间不超规定、体育活动时间符合要求、寄宿生晚自习教师不讲课。学校每学期还通过学生问卷调查、师生座谈等方式,调查了解在教学过程中存在的问题,以便及时整改。
2.严格执行《要求》,规范教学行为。
我校全面贯彻执行《**市中小学教学常规管理要求》,结合学校实际制定了《**中学教学常规管理要求实施方案》、《**中学教学常规要求推进措施》、《**中学教学评价制度》。我们依据“教”与“学”两者的主要过程环节和相辅相成的关系,明确提出了教师教学常规的“五认真”和学生学习常规的“五认真”;为了保证教与学这两个“五认真”落在实处,收到实效,我们又提出了常规督导评估,即“管”的“五认真”:认真听课、认真教研、认真进行常规检查、认真组织考试、认真考核评估。我们狠抓常规管理不放松,且愈来愈规范化、正常化,学校教学常规管理实施方案不断优化、细化,有推进,有检查,有总结。学校坚持每周进行教学常规抽查,发现问题,及时进行个别交流、督促整改。坚持每学期两次教学视导,从教学常规的各个方面进行完整的检查,形成简报,对存在的问题还以《教学问题整改通知书》的形式明确指出,限期整改,相关学科分管领导跟踪检查、督促。
3.严格教学管理,强化过程监控。
学校教学管理严格落实《**省中小学管理规范》五项二十条的规定,建立健全。
教育教学考核制度、奖惩制度,不断改进、完善教师全员聘任制度,完善《**中学教师考核方案》,结合平时检查,对教师进行量化考核。
年级管理上,继续实施年级负责制,加强教学过程的管理与督促。一是管好两支队伍:班主任队伍和教师队伍,重工作纪律教育和工作行为的规范。定期召开班主任例会,举办了班主任工作研讨会、班主任工作交流会,以老带新,互相交流。二是加强年级学生管理,做到教育及严格治理相结合,强化学生纪律观念,养成良好习惯;加强学法指导,通过活动的开展达成教育目标,力争形成良好级风,提高学生综合素质。实施“六严”规定以来,学生的课余时间增多了,如何合理安排周日、节假日的时间成为教师、学生、家长共同关心的问题。学校以初三学生为抓手,通过以村为单位自主编排学习小组,教师分片走访的形式,彻底解决了这一难题,不仅使学生养成了合理安排时间的好习惯,也解决了家长的后顾之忧,使他们彻底放心,从而赢得了社会好评,也得到教育局领导的肯定,相关事迹在局城域网宣传。
三.立足校本教研,构建高效课堂。
以教研组为核心的课堂教学质量管理平台通过开展集体备课、集中教研、互听互评、教学反思等活动,促进教师间取长补短,不断完善教学设计,不断提高自身专业能力,从而实现课堂教学从有效迈向高效。
1.教研活动的两种形式:集体备课和集中教研。
集中教研:学校制定了严格的教研组长选拔使用制度,选拔出一批业务能力强、有事业心的年轻骨干担任教研组长。以教研组为单位定时间活动,由分管领导和教研组长主持。集中教研的模式可归纳为:课例—问题的模式。活动过程:组内老师将在平时的教学中发现的问题及时记录下来,写好课后反思,如记录教案的实施效果,记录学生的学习情况,目标达成程度等。然后在每周的教研活动中,将组内存在的共性问题,做为组内重点研究内容,共同商讨,寻找对策,找出解决问题的办法。
确定、时间的合理分配、课堂提问、教学方法的设计等)采取集思广益,博采众长的方式,提高实效。我们的切身体会是课堂是否有效,隐形教学准备起着至关重要的作用。
此外,值得一提的是,由于一周一次的集体备课,不可能解决所有的问题,老师们养成了随时研究的好习惯,经常利用课余时间以不拘形式的“即时备课”来弥补,及时解决学生暴露的问题和教师遇到的新问题,使集体备课更加具有针对性和务实性。在不经意的言语之间,完成了二次备课。长此以往,就使每一节常态课的设计日臻完善。课堂教学成效显著、有效,教学变得实实在在。
2.发挥优秀教研组引领、示范作用。结合教研室即将组织的优秀教研组评比活动,充分发挥我校语文学科教研基地的示范作用,积极开展扎实有效的教研活动。
3.互听互评,优化教法。(1)管理人员听督查课。全体管理人员每周深入课堂听课至少2节以上,并明文规定,校长一学期不少于60节,中层分管教学的领导每学期不少于40节,并随听随查随交流。(2)备课组长的交流课。期初,我们就将备课组长上课作了具体安排,每个月听哪几个年级哪些人都在学校行事历上做了明确安排。(3)学期初,对各位教师的组内公开课进行合理安排,并打印下发。我们要求教师尽量不改变组内公开课的时间,这样便于活动的正常开展。每学期,教师们组内公开课都能如期进行。(4)自主听课。我们要求全体教师都要进行合理的“自主听课”安排,要求教师根据安排自选听课学科与对象,每周不少于两节,听课记录由年级主任签字确认,以防止虚假听课。本学期我们对听课情况抽查了两次,除了个别老师因请假没有按要求去做外,其余老师都能自觉遵守。加强平时听课评课。每周每位老师至少听课2节,学科组老师之间每周要互相听课。利用现有资源促进教师间的交流与学习,达到共同提高的目的。结合本学校连续开展两届“青年教师赛课”系列比武活动,开展全校性听评课活动。全体备课组长参加了“‘六模块’建构式课堂展示周”活动,经过组织发动、集体备课、典型展示、集体反思、经验交流等几个环节,为骨干教师搭建了展示的平台。为打造高效课堂提供了生动、鲜活的教学案例,整个过程做到有计划,有落实,有评价,有奖励,有反思。深化了高效教学的理念,推动了高效教学的进程。
4.抓好课题研究申报。学校完善了校本课题研究制度,贯彻“科研兴校”战略,鼓励我校教师通过教育科研改进教育、教学、管理工作,营造“全员科研”的氛围,建设一支科研型教师队伍,培养高素质人才,发挥教育科研的理论指导、实验探索和决策作用,全面实施素质教育,增强教育科研的计划性和过程性,不断提高教育科研水平和成果质量;使教育科研课题管理工作制度化和课题管理规范化。学校目前有县级立项课题7个,市级课题3项,在教育教学中能积极开展研究活动。
5.举办专题讲座,提高教师素质。我们充分利用学校现有的市县名师、骨干教师资源。请县教研室、教科室领导及校内名师做教研、教学专题讲座。***主任、***主任分别作了《传统与创新模式比较低效与高效原因剖析——浅议有效教学模式》、《教育科研课题的研究》的讲座;***老师代表语文组组向大家介绍了如何有效开展有效教研活动的经验;***校长就如何上一节高效课谈了自己的切身体会。丰富的讲座内容对构建高效课堂具有较强的指导性和针对性,令人信服,同时起到了典型引路的示范作用。
四.培养青年教师,打造优质队伍1.师徒结对,加快新教师的成长。
为了帮助新教师提高教育教学水平和师德修养,尽快成长,迅速适应我校的教育教学,实行了以优带新、师徒结对为内容的导师制。开学初,组织教学管理人员深入课堂调研,以全面了解新教师的情况,然后提出培训方案,明确要求徒弟虚心向师傅们学习,尽快成长为一名优秀的青年教师;同时我们对新教师严格督查,把好新教师的“备课关”、“上课关”、“常规关”,要求新教师自觉听名优教师的课,积极向是师傅请教。通过采取相互听课、共同研究、定期总结等形式,促进了青年教师的成长。一年来,我校教师在各类刊物发表论文84篇,在各级各类论文评比中获奖146篇。
2.开展新教师技能及课堂教学大赛。
每学年,我校针对新参加工作的青年教师比较多的现实,为了让他们尽快适应学校发展的需要,学校组织开展了“青年教师专业技能展示”活动、“青年教师赛课”活动,要求近几年参加工作的教师都要参加。教导处重视此项工作,专门召开了相关教师的培训会,进行了较有针对性的指导,为这些教师的临场发挥作好了铺垫。学校还拿出专项资金,为在这些活动中取得较好成绩的青年教师发放奖品,极大的提高了青年教师苦练教学专业技能的热情。
3.专业技能比赛成绩喜人。
2009年语文、英语、美术、信息技术专业技能比赛中,我校有10人获县级奖;2人获市级奖。在今年举行的政治历史地理专业技能比赛中,我们认真组织、精心准备,结果喜人。有***等5名教师参加了市里的第二轮比赛,占该学科教师总数的71%,**、**参加了第三轮比赛。这一成绩是以往比赛中没有取得的。事实强有力地说明通过近几年的努力,我校师资质量不断提高。
五.科学自主发展,注重特色建设1.自主发展科学,规划实施合理。
学校根据自身实际和发展的需要,制定了《**中学自主发展规划方案》,自主发展目标明确,方案内容具体详实,有科学性、可行性、创新性与实效性,科学分析发展存在的问题,明确学校发展具备的优势资源。
学校根据自主发展规划,成立自主发展领导小组,严格按照方案预定的步骤措施,认真落实。同时建立了与学校发展相适应的管理运行机制与后勤保障机制,尤其是后勤管理工作成效显著,有利地将学校推上了特色化发展道路。
学校严格按照方案预定的步骤开展工作,自主发展规划取得了阶段成效,学校办学质量不断提高,办学效益逐年提升,得到了上级领导和社会各界的一致认可。
2.彰显教育特色,提高学生素质。
学校积极参与教育部门组织的各类学科竞赛。在日常教学中,我们积极组建各种学科兴趣小组,在学生自觉自愿的前提下,配备专职指导教师,通过学科兴趣小组、综合实践活动,对学生进行学习指导、技能训练。自2009年以来,我校在青少年信息学奥林匹克联赛中获省三等奖10人;**省中小学生规范汉字书写大赛二等奖一人、三等奖一人;纵横码输入法比赛市二等奖1人;*县中小学生劳技创新作品竞赛3人获奖;县“**杯”美术作品展评2人获奖;青少年科技创新大赛科学幻想绘画三等奖1人。
体育活动,让学生体会到竞争与合作的乐趣。校业余运动队坚持训练,在每年的市县运动会上一直名列前茅。
为了发展学校的艺术教育,体现学校特色发展的思想,我校作了积极的尝试。除严格地按课程计划进行课堂教学外,我们还将艺术教育延伸到广阔的课外活动中去,相继成立了秧歌队、合唱队、绘画组、书法组等多个兴趣活动小组。活动时间一到校园里就歌声悠扬、鼓声阵阵,彩绸飘舞热闹非凡,学生在艺术活动的大乐园里,放飞梦想,陶冶情趣。每年元旦我校举行专场文娱会演。由于演出节目具有较高的艺术性,表演精彩,受到群众的高度赞扬。每年上级举办的各种展示活动则成为学生展示风彩、表现能力的大舞台。
六.存在问题和不足。
1.学校办学条件还有待于进一步改善,尤其是在创建教育装备现代化工作上,我校现有的教育装备距离上级要求还有一些差距。
2.课题研究的层次、范围还有待于进一步提高。目前学校现有的研究课题偏少,高层次的课题更是存在较大的提升空间,我们将在今后的工作中加大力度。
以上的认识和做法,是我们实施高效教学过程中的一点思考和探索。不当之处,敬请领导和各位专家批评指正。
**中学2011年5月。
视导汇报材料
九年级一模考试我校上升了6个名次。5月1日进入二轮复习,我们深知:毕业班后期管理时间紧、任务重、工作杂,如果管理科学,方法得当,引导到位,则学风良好,成绩会不断提升,否则问题将接踵而至,后患无穷。现在,我校全体九年级师生精神饱满,干劲十足,正进入冲刺阶段,力争再创佳绩。
一、加强领导,确保九年级工作重中之重的地位。
新学期开始就成立领导小组,实行领导包班,确保复习秩序井然。由校长任九年级复习领导小组组长,教导主任主抓九年级,业务领导包靠班级。本学期,学校对九年级给予了力所能及的最大帮助,要人有人,要钱出钱。特别是投资2万元购臵一体机,改变了以前手工印刷的落后现象,减轻了教师负担。
二、营造备考氛围。
我们从以下几个方面来促进学生学习的积极性:
(一)学生誓词。
学生每天晨读前宣读誓词。我们坚信通过不断地强化学生肯定能说到做到!
(二)标语图片。
为了让学生有一个积极进取乐观向上的心理状态,我们在教学楼内悬挂励志标语,班级张贴励志图片。
(三)国旗下讲话。
邀请一些善于做思想工作的领导和老师经常性地对毕业班学生进行思想激励和斗志鼓舞;每次考试后选聘一些成绩优秀或进步较大的学生介绍学习方法与心得,通过身边的真实案例来提供奋斗希望的动力。
(四)座谈研讨。
每一次考试后,我们校长、教导主任一班人一定做到深入班级做进一步的交流与面对面的研讨,切实研讨班级的实际问题,指导班主任开好班级成绩分析教导会。
三、实施“盯人”战术,分类推进、分层指导,对学生一“陪”到底。
为求得本届九年级能有较大突破,我们倾注全部心血挖掘学生潜力,搞好分类推进、分层指导工作。彻底摸清学生的真实底子,划分不同的能力层次,提出相应的目标要求,利用周末、晚间进行辅导。
(一)界定尖子生,促其冲击高中“小班”。要求各任课老师对尖子生进行全面培养提高,凡尖子生的试卷要求面批,面授辅导,及时指出存在问题,帮助其分析原因,让优生在学习上“激情似火”,心态上做到“心静如水”。
(二)圈住边缘生,保其高中上线。一模考后每班圈住边缘生,由班主任找其谈话,树其信心,让他们坚信“我能行”再加一把劲,肯定能考上。任课教师通过个别辅导等方式保其高中上线。
(三)盯紧弱科生。利用周日下午、晚自习开办“弱科强化提高班”提高“弱科生”的成绩,有针对性的进行弱科强化提高,巩固基础知识,提高能力,树立学生信心,推其冲击高中。
(四)关注心理障碍生。齐心协力,共同做好心理障碍生的疏导工作,培养健全人格,促其健康成长,共同搭建最有利于学生全身心投入学习的平台,使更多的学生考取高中。
(五)严管双差生,促其遵规守纪,以保障良好的教学环境和学习环境。
四、关爱教师,增强动力,发挥效能。
学校关爱九年级任课教师,关心他们的身体,关心他们的生活,甚至关心他们的家庭,我们注重沟通,物质给予的少,精神抚慰的多,较好的让他们累并快乐着,激发他们的干劲,调动教师的主动性、积极性。
五、周密布署,确保复习的进度和秩序。
(一)调整任课教师。绝大部分教师都有九年级任课经历和复习经验,确保了复习质量。现在教师工作扎实负责,工作态度端正,工作热情高,对学校、学生负责。一模考试后每位教师写下承诺书,中考成绩力争有所突破。学生、家长也对全体九年级任课教师评价较高。
(二)科学制定复习迎考、备考节点安排,有序推进九年级教学工作。
(三)专题研究九年级复习工作。每个周末都要召开复习工作会,并在学校周工作计划中单列九年级复习工作,及时解决复习当中存在的问题。
(四)构建高效的复习课。
复习课的高效前提就是认真研究教学要求和考试说明,我们要求各学科教师研究中考侧重以下几个方面:
1历年试题整体研究——找共性;2近年试题重点研究——找趋势;3相同试题对比研究——找变化;4不同试题分类研究——找差别;5外省试题集中研究——找新意、找动态;6新中考模式的研究——找策略。
(五)加强家校联系。期末考试、一模考试我们都邀请家长进考场,考后针对不同类型的学生召开学生家长会,齐抓共管,发挥“合力”优势。此举得到家长的广泛赞誉。
(六)把职业招生给复习带来的冲击降到最低。我校仅用一周时间就完成招生任务。
(七)考后进行目标分析。每次考试后结合升学目标任务进行质量分析,分类讲评试卷,促后进生,提高临界生,注重苗子生,召开优生会、“踩线生”会等,找差距,鼓干劲。
总之,九年级迎考复习已经到了关键阶段,优异的成绩来自于细致的过程管理和不懈的过程投入。我校努力做到思想认识、计划措施、工作行动“三个到位”,上下牢固树立大局意识、质量意识、挖潜意识、责任意识“四个意识”,凝神聚力谋发展,踏踏实实抓初三。同时,恳请各位领导提出宝贵意见和建议,以使我们较好地改进九年级教学工作,以期2014年我校中考工作有个更大的突破。
视导汇报材料
尊敬的各位领导:
大家好,欢迎莅临幼儿园检查指导工作。
一年来,在上级领导和学校的关心指导下,经过园里教职工的不懈努力,幼儿园各项工作取得了较好的成绩。根据视导要求就我园的伏教字【2011】9号文件执行情况、档案整理情况和保教常规执行情况向各位领导做下汇报。
我园教师认真学习《伏山镇幼儿教师第二轮教学基本功考核实施方案》,通过园本培训、教研活动来强化教学基本功,在活动中严格按照实施方案中的要求进行说课、教学、反思、听评课。每位老师在本学期都献上了一堂高质量的课,每班里的两位老师利用特有的在班里办公的条件开展互听评课活动,活动后能进行交流、反思。我园的教研活动还专门开展向优秀刊物、报纸学习的活动,从怎样说课到幼儿冬季出勤等一些问题我们都有所涉及。从而在有限的情况下,开阔了我们的视野。通过一学期的提高我园确定陈平和陈丽芬老师为我园第一批达标教师。
幼儿园首次定为专项督导,学校里、园里上上下下都相当重视。我们在平时就收集各种资料,将常规的档案整理成型。对于专项督导,我们认真领会上级精神,在专项会上认真做好记录,有问题的地方及时向上级领导和其他园请教,较好的完成了档案整理。
我园进一步完善各项规章制度,明确岗位职责,努力形成促进沈平幼儿园长期科学发展的长效机制。在修正完善原有规章制度的基础上,我们根据新的形势需要,出台了《沈平幼儿园园本培训制度》、《沈平幼儿园教职工培训制度》、《沈平幼儿园安全预防制度》、《沈平幼儿园卫生保健制度》等一系列规章制度。进一步明确了岗位职责、教师行为规范、幼儿行为规范、家长行为规范,做到各项活动有布置、有规则、有检查、有考核、有评价、有奖惩,保证了保教工作的有效进行。
虽然我们做出了很多的努力,但还有很多的地方需要学习改进。我们将以此次督导为契机,正视不足,认真听取领导意见,全方位深层次的做好各方面工作。
沈平幼儿园2011.12。
视导汇报材料
我校现有教职工22人,7个教学班,在校生290人。一年来,在县教研室的正确领导下,在镇教管办的大力支持下,我校紧紧围绕“规范办学、全面发展、科研兴校”的办学思路,不断加大教育教学改革力度,全面规范教学管理,积极推进素质教育,教育教学质量和教师业务水平有了明显的提高。下面我从课程管理、课堂改革、作业改革、教科研工作等方面作以汇报,请各位领导给予批评指正。
一、规范课程管理,提高课程实施水平。
1、开齐课程,开足课时。今年,我校严格按照《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》开设课程,在师资相对短缺的情况下,我们优先配齐了体、音、美、信息技术、地方、学校、综合实践活动等薄弱学科的教师,把薄弱学科教学常规置于评价范畴,计入教师个人量化考核之中。学校领导组成巡查小组,不定期检查教师是否按照课程表上课,决不允许有随意增减课时现象的发生,教师如有特殊事请假,要由教导处调课安排,否则视为旷课。
2、开发学校课程,整合综合实践课程资源。我们在一、二、三年级开发了《养成教育》课,在四、五、六年级开发了《中华诗文诵读》课,并且根据不同年级编写了讲义,教师有备课,学生有活动材料。综合实践活动课程我们从“亲近与探索自然”、“体验与融入社会”、“认识与完善自我”三个方面挖掘活动内容,同时我们整合地校课程、节假日活动、三大节(艺术节、科技节、体育节),来充实综合实践活动的内容。
二、努力推进“自主互助学习型”课堂教学改革。
课堂教学是新课程实施的重要途径,为全面提高教师整体素质,真正实现教育观念的更新和教师角色的转变,不断更新教育观念,切实树立全面发展的人才观、以人为本的学生观,我校按照县教研室“自主互助学习型”课堂教学实施意见要求,主要做了以下工作:
1、成立领导小组,领导做课堂教学改革的领头雁。
我校成立了以校长、教导主任、教研组长为核心成员的自主互助学习型课堂教学改革领导小组,研究并制定了自主互助学习型课堂教学改革实施方案,建立了领导听课、研讨制度。在平时的工作中,我们深入教学一线,与教师面对面地交流与研讨,并且自己上观摩课,每月指导教师上一节研究课,加强宏观调控。在教师中培植典型,充分发挥骨干教师带头人的辐射作用,每位带头人每学期至少上2节示范课,使广大教师学有榜样,赶有目标。
2、规范课堂改革的管理。学校制度了《构建自主互助学习型课堂教学实施方案》和《北唐吾小学自主互助学习型课堂评价办法》,细化课堂教学的环节,明确教学模式,形成各学科新授课、讲评课、复习课三大教学模式。确定每周三为课堂改革研讨时间,确保课堂教学改革沿正确的方向发展。每次教研活动都围绕一个专题,突出一个重点,解决一个问题,集思广益,协作解决。
2实行集体备课,使之成为制度化。各教研组每周至少活动一次,每次活动时间不得少于1小时。各教研组集体备课避免走形式、走过场,着力提高备课质量。集体备课的主要内容一是单元说课备课,二是交流制定导学案。从今年下半年,我校语文、数学两科尝试使用导学案,要求每一单元选1篇课文设计导学案,导学案的使用,极大地促进了“自主互助学习型”课堂教学的实施。
3、倡导写教学反思,不断积累课堂教学改革经验。我们倡导教师积极撰写教学反思,记载和积累实验工作中的体会、经验和资料,尤其要认真写好每篇教案使用后的小结反思。教学反思重点记录课堂的成功之处、创新亮点,反思不足,写出改进方法,不断积累成功的经验。
三、深化“主题学习”实验,推广“一篇带多篇”教学模式。
语文“主题学习”是实施新课改实验推出的重大改革工程,是我市基础教育发展的战略性举措,为推动语文“主题学习”实验深入实施,我校采取了以下措施。
1、加强管理,使语文“主题学习”实验规范化。
我校成立以校长任组长的实验领导小组,具体负责实验方案的制定与规划、实验物质保障等工作。建立奖惩制度,激励教师实验的积极性。学校设立实验改革重大突破奖,重奖在语文“主题学习”实验中取得优秀成果的教师,在教师量化考核、评优中优先照顾,使实验教师牢固树立责任意识,增强事业心,加强学习和研究,积极投入到改革中去。对语文“主题学习”实验实施过程化管理。
2、积极推广实施“一篇带多篇”模式。
今年,我校“主题学习”实验已在2-6年级铺开。经过两年的实验,老师们已经探索出了比较成熟的课堂教学模式,今年我们在县教研室刘老师的指导下逐步实施“一篇带多篇”的教学模式。所谓“一篇带多篇”,就是在学完一篇课文后,在不增加课时的前提下,利用拓展阅读的方式,插入一篇或多篇《主题学习》丛书文章。具体课时安排是:高年级继续遵循以前在每个单元中自行确定一篇“精读课文”的方法。这样,“精读课文”2课时,“阅读课文”各占1课时,“综合练习”1课时,“主题学习”丛书阅读汇报课1课时,写字1课时,习作课4课时,两周语文课共计12课时。中年级课时安排按照课本上的“精读”与“阅读”安排,“精读”两篇4课时,阅读课两篇2课时,“综合练习”1课时,“主题学习”丛书阅读汇报课1课时,写字2课时,习作课4课时。两周语文课共计14课时。低年级“主题学习”丛书首先让学生在课下自读,然后每周拿出1课时交流检查。
3、拓展语文“主题学习”活动形式。
我校主要进行了以下几方面的探索:主题阅读——扩大学生阅读量,提高语文教学效率;主题写作——提高学生的写作水平;主题朗诵擂台赛——提高学生的朗读能力;主题诗文对擂——提高学生的文化素养;主题手抄报——伴学生快乐成长。多种“语文主题”实践活动,不断助推和提升学生阅读的兴趣和质量,有效提高学生的语文素养。
四、探索作业内容与形式,积极推进作业改革。
今年,我校把作业改革作为实施素质教育的突破口,制定了作业改革实施方案、作业改革评价标准、作业改革督察制度等,作业改革全面铺开,现在已经形成比较成熟的工作思路和方法。
1、语文学科作业,设计四种类型实践性探究性作业。
演说交际型作业:让学生在作业中积淀语感经验、锻炼语感能力,提高口语水平。如教学《狐假虎威》——根据课文讲述的故事分角色进行表演,学生可以自由大胆地进行发挥,比一比谁表演地最入情。演说交际型作业的形式除了课本小品剧外,还有看图讲故事、课文内容的续说、漫谈等。
读写积累型作业:让学生在作业中充实语言,积累语言,丰富文化底蕴。如教学古诗两首《咏柳》、《宿新市徐公店》——吟诵着这两首古诗,你是否感受到了春天的气息?在我国璀璨的文化宝库里还有许多描写和赞颂春天的优秀诗篇,请你搜集并摘抄到“阅读积累簿”上。像这样的名篇名句摘记,写读书心得,仿写精彩片段作业最适合中、高年级。
采辑编创型作业:让学生在作业中扩大信息容量,拓展认知领域,增强实践能力。如学习《五彩池》《记金华的双龙洞》——你了解或游览过祖国的哪些名胜古迹?请搜集有关这些名胜古迹的图片和文字资料,并根据他们办一期手抄报参加展评。采集、剪贴、展评与课文有关的图文资料,编辑专题手抄报、电脑报、黑板报,根据对诗文的理解进行书法、绘画创作等,这类作业学生最喜欢。
考察探究型作业:让学生在作业中丰富生活体验,培育探索精神,提升综合素质。如教学《黄河是怎样变化的》——你有兴趣来调查一下沙尘暴是怎样形成的吗?根据你的研究,你认为怎样才能根治沙尘暴?让学生深入社会进行参观访谈,走近大自然进行考察探究,并仿照课文,运用实物实地考察法、文献资料法、展开合理想象法写出科技小论文或考察报告,这样的实践性作业有利于培养学生的创新探究能力。
2、数学学科作业设计了五种类型:
基础型探究作业:基础型探究作业是为了让学生加深理解并牢固掌握已学知识而设计的作业,这种作业要抓知识的重点、难点和关键。主要安排一些知识性较强的题目。
实践型探究作业:实践型探究作业是通过学生创造性的思维,建设性地提出问题的方法和策略的作业。如:学习体积公式后,让学生尝试解决一个问题:求不规则物体的体积。
操作型探究作业:操作型探究作业是根据学生在实际操作过程中得到的现象、数据等,进行分析、推理、判断或计算来解决实际问题的作业。这种作业形式充分培养了学生“做”数学的能力。例如:学习了长、正方体表面积后,让学生动手测量一些家中的长、正方体的物品,选择合适的单位进行计算。
调查探究型作业:调查探究性作业是通过学生进行社会调查,用数学的眼光来分析调查所得的资料,设计出解决生活实际问题的建议方案作业,这种形式充分体现了数学源于生活的思想。
3、其它学科作业:英语学科设计了手抄报、英语生活作文等作业;科学作业结合自然观察日记、小课题研究,设计探究性作业,如月相观察、白浪河源头污染的调查等等。
形式灵活多样、内容丰富多彩的实践探究性作业,解放了学生的双手和双眼,培养了学生的综合素质和创新能力。今年我校学生有3篇作文在省级以上报刊发表,在县教研室组织的优秀自然报告评选活动中,我校获奖人数约占全镇的1/3。
五、改革学生评价,促进学生全面发展。
1、用“成长档案袋”来评价学生。我校不单纯以考试成绩来评价学生,采取形成性评价和终结性评价相结合,既注重结果,更关注过程。用成长档案袋记录学生的点滴进步。坚持多把尺子衡量学生,根据学生的闪光点,表彰鼓励学生的个性发展,基本做到年终表彰“每人一张奖状”。不单纯以考试成绩评选三好学生、优秀学生干部,改革“三好学生”评选办法,对学生的评语体现个性化和鼓励性。采用多种方法评价学生,让学生尝到了成功的喜悦,使学生在德、智、体、美等方面健康、快乐地发展。
2、深入开展“小明星”评选活动。我校建有小明星评选办法,制定了详细的实施方案和计划,每学期组织一次“小明星”评选活动,通过小组评——班级评——学校评,层层评选的办法,选出校级小明星。同时,利用校会、宣传栏、班报等形式,宣传小明星的事迹,发挥小明星的榜样作用,推动良好校风学风的形成。
六、走“科研兴教”之路,创科研强校。
建设一支高素质的教师队伍是兴校之本,我校始终坚持走“科研兴师、科研兴教、科研兴校”之路。
1、教育科研工作始终摆在学校发展的首要位置。教育科研工作作为学校工作的重要组成部分,纳入学校的发展规划和学校工作计划。校领导不仅重视教育科研工作,而且带头参加教育科研、承担课题研究任务,力争使自己成为领导科研工作的内行。我校教师几乎人人参与课题研究,今年我校共有15个课题在县立项,其中《小学生认识能力与作文能力的关系研究》《小学数学日记的实践与研究》等4项课题已经圆满结题,其成果在全校推广。
2、注重科研与教研的结合。教师通过参与课题研究,用全新的课改理念重新审视自己的教育教学的实践,以研究指导实践,以实践深化研究,不但课题研究收效显著,而且课堂教学精彩纷呈。我校将科研课题分解为一个个具体的小问题,让教师在教学实践中进行研究,与日常教学相结合,取得了丰硕成果。今年,我校钟延国老师的《我离优秀班主任还有多远》在国家级刊物《班主任之友》发表,《描写景物的方法》在《当代小学生》发表,杨树军老师有10多篇论文、随笔在《语文考试研究》、《黑龙江教育》、《教师报》、《书香校园》、《教育随笔》、《小学拼音报教学版》等刊物发表,我校老师的20余篇学法指导文章在《学习报》《学习方法报》《数学周刊》等报刊发表,有12篇论文在省教科所评选中获奖,有10多篇素质教育信息在《昌乐教育报》、“昌乐教育智能办公平台”发表,在今年举行的市县“金点子成功案例”评选中,我校再获佳绩,1篇获市一等奖,2篇获县一等奖,1篇获县二等奖。
以上是我校在教学教研工作中取得的点滴成绩,当然我们的工作中还存在着许多不足也面临着许多困难,一是教师老龄化,骨干教师偏少;二是教师的教育理念、业务水平与实施素质教育的要求还有一定差距;三是学校的现代化教育技术设备相对落后。但是,我们相信,有上级教育主管部门的指导与帮助,有兄弟学校的友情支持,我们一定能够克服困难与不足。
最后,希望各位领导对我校的教学教研工作多提宝贵意见和建议,我们将以这次教学视导为契机,进一步解放思想,真抓实干,力争在今后的工作中再创佳绩!
教学视导汇报材料
加强学校教学常规管理,是全面提高教育教学质量,实施素质教育的最根本途径。本学年度,我校从实际出发,遵循教育教学规律,以教学常规管理为主线,以课堂教学为中心,规范教师每节课的教学行为,培养学生良好的学习习惯,全面提升教育教学质量。现将我校教学管理工作汇报如下:
我校严格按照教育部颁发的课程标准、课时计划和教学内容,开齐课程,开足课时。教导处在安排课程是统筹考虑,尽量发挥每一个人的特长并确保各学科有较合适的教师任教,无随意增减或删改课程课时现象。
自从xx年区教育局下发了《xx区中小学教学常规管理暂行办法》后,我校积极行动认真学习,加以贯彻落实。
抓教学常规落实,加强教学过程管理。学校教导处针对新修订的《xx区小学学段教学质量考评办法》制定了实施细则。教导处每学期进行教学常规检查3次,开学第三周进行教学计划的检查;期中进行教学常规检查,内容是检查教学计划的落实情况、备课笔记、作业的布置与批改以及教研组计划的执行情况,并记录在册;学期末进行教学常规评估检查,内容是检查每一位教师的备课笔记、作业的布置与批改、辅导计划的落实、以及检测(含自主命题)等情况,评定等级,作为年度考核加分因素。学期中间不定期进行推门听课,检查教师日常教学行为的规范性及课堂教学的有效性。
(一)教研活动是提升学校教研能力的载体,也是提高教学质量的保证。为此,我校规定,每位教师每学期至少上一节公开课,听课不少于15节,写教学反思不少于16篇。还开展了教研论坛讲座,组织专题讨论,写读书笔记和教学反思,撰写论文等多种学科教研活动。
(二)设定周二下午为语文教研的固定活动时间,所有语文教师都没有排课。这样无论是听课、评课、专题讨论,还是论坛讲座,每位语文教师都能够顺利参加,从而在时间上保证了语文教研活动的实效性。
(三)近年来,我校语文教学科研能力不断加强。去年我校语文市级课题《有效对话,有效感悟,有效积累》,成功结题,并获得良好等级,是当时xx区唯一以良好等级结题的课题。xx年5月被全国国学文化艺术中心确定为“国学项目”实验学校。xx年8月被区教育局确立为安徽省“自育自学”课题研究协作学校;同时被市教科所选定为“课外阅读项目”推广学校。
(四)我校一直积极与兄弟学校开展语文教学研讨交流活动。与xx区东片六校教学联谊活动已开展了xx届。近年来,我校还开展了“走出去,请进来”教学交流活动,与歙县桂林学校、徽州岩寺小学开展了多次语文教学交流,互派教师上课、听课、交流研讨,达到资源共享,相互探讨、交流合作,共同提高的目的。
(五)积极组织教师外出学习。xx年10月23-25日选派林x老师参加了在x县举行的全省课外阅读经验交流会;xx年和xx年分两批组织谢xx等多位语文教师参加了在xx举行的“教育新视野名师观摩活动”,观摩学习活动。外出学习有效提升教师的专业化水平。
教学活动是提高教师的业务水平的平台。学科活动是学生素质展示的舞台,是推动学生发展的活力源泉,也是课堂教学的延伸与补充。
(一)xx年12月林c老师在xx区小学语文单科优质课比赛中脱颖而出,并在今年3月xx市小学语文单科优质课比赛中荣获二等奖。
(二)我校语文教师积极参加语文学科活动,不断提高自身语文素养,每年我校语文教师都积极参加全国语文规范化知识竞赛,今年我校有27位教师报名购书参赛。今年9月,多位语文教师参加了校“中华诵?经典诵读比赛”,从中选拔出两位选手的经典诵读视频报送市赛。
(三)近年来,我校组织学生开展了形式多样的学科活动。如,参加各级各类征文比赛,书信大赛,“中华诵?经典诵读比赛”,规范汉字大赛等等。班级上还开展了讲故事活动,手抄报制作,等语文活动。多彩的学科活动,是课堂教学的有效延伸,获得了良好的效果,提高了学生学习的积极性与主动性,提升了学生的综合素质。
我校教学管理已经形成了立体管理网络,校领导制定了一系列措施管理教学,做到制度管理,宏观控制;教学副校长、教导主任、教研组长具体抓教学过程管理,保证了教学常规管理落在实处;学校教导处认真开展教学教研活动,从理论和实践两个层面提高教师水平,规范教学行为,提高教学质量。这是我校教学管理的最大特色。
我校绩效工资考核方案,从工作量、教学考绩等方面制定具体措施,激励广大教师的工作热情,调动教师的积极性,这些为教学质量的提高提供了制度保证。
北尚小学艺体视导汇报材料
尊敬的各位领导:
上午好! 首先对几位领导来我校就艺体工作检查指导表示热烈的欢迎。
北尚小学现有9个教学班,300余名学生,艺体教师力量尚显薄弱,现有兼职音体美教师13 人,其中实习教师2人。一年来,北尚小学在市教育局艺体办领导的亲切关怀下,艺体工作稳步提高,教师专业教学能力又有了新提升,学生的综合素质得到全面提升,艺体学科钻研工作下有新突破,教师思想觉悟高,工作热情大,下面就一年的学校艺体工作及落实教师节会议精神、教育教学工作会精神简要向领导汇报如下:
成长、全面发展有机统一。利用远程研修分散学习的时机,加大教师培训力度,充分发挥校本教研主阵地作用,采取多种方式加强教师培训工作,全面提高教师的政治素质、业务素养和创新能力。
肥城市教育教学工作会议召开之后,我校迅速行动,召开全体教师会认真传达学习会议精神,准确理解和把握市教育局的工作要求,结合学校实际,研究制定有效的措施,确保把会议提出的各项目标任务落到实处。对杜局长的讲话精神进行了深刻阐述,强调了杜局长所讲的提质量,强师能,重责任,抓落实,打基础,求创新,务实高效,办好人民满意教育的工作要求,再次明确了2012年学校工作的目标任务,强调一要倡导敬业爱岗精神,保持良好的精神状态,以质量管理为中心,全身心投入到教学中,着力构建高效课堂;二要端正精细管理意识,明确目标,狠抓质量,强化管理,抓好“四清”工作,扎实推进“高效课堂”活动;三要营造浓厚舆-论氛围,静心会神抓教学,凝心聚力促发展,强力抓质量,合力促上位,全面落实局长讲话精神,努力打造人民满意学校。
二、规范课程、强化课堂、狠抓常规管理
渠道,学校坚持以课堂教学为中心,从细化教学管理入手,全面体现八字方针,备课要深、上课要实、工作要精、教学要活、手段要新、辅导要细、负担要轻、质量要高、加强备课,上课,检测,全程式课堂监控。为此学校的巡堂查课重点检查音体美课的`上课落实情况。切实突出课堂教学的有效和高效。另外实行推门听课制度,不打招呼,不提前准备,听课就听原生态的,就听平常课,以此督促老师们上实课、上真课,提高课堂教学效益,真正达到向40 分钟要效益。为更好地加强课堂教学,我们还制定了当堂评价制度,每听完一节课,我们组织教师对学生进行当堂随机抽查。
其次是广泛开展听评课活动,向同伴学习,向同事学习,我们要求学校老师每周听课不少于一节课。另外就是加强评课活动,有听无评,事倍功半,有听有评,事半功倍。
三是加强教学研究,研究教法、学法,研究教师、学生。
四是加强教师专业培训,积极参加肥城市教师进修学校举办的各类艺体骨干教师培训,利用各种途径不断加强教师的业务能力提升。
五是认真做好教学反思活动,要求人人都写教学感悟,反思一节课,反思一个教学点,在反思中成长自己,提升课堂教学。
三、抓好队伍、搞好活动,做实艺体工作
1、为了确保学生每天锻炼一小时,学校要求在没有体育课的当天,班主任必须在下午第三节课组织学生开展“阳光体育活动”,所需器材由体育器材室统一发放回收,并做好活动监测,确保阳光体育活动的有效开展。
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接山一中迎镇视导评估汇报材料
各位领导:
首先我代表学校欢迎各位领导莅临我校检查指导工作,下面就我校的教学管理及实施情况汇报如下:
近年来,学校围绕突出内涵发展、办社会认可、专家称道、家长放心、学生向往的学校为发展目标,不断更新教育观念,强化创新意识,办学水平不断提高,教育质量稳步上升,。下面,我汇报一下我校开学以来在教育教学方面所做的工作。
1、加强教育教学常规管理,规范教师教育教学意识
我们完善了《教职工考核方案》、建立了“业务月查”制度,依据教学管理制度和教学质量综合评价体系,对教学业务情况进行检查。坚持分项与综合相结合,以分项检查为主;平时与期末相结合,以平时检查为主的原则。把检查工作的立足点放在指导、反馈、改进、提高上,对教师备课、作业、业务学习以及听评课情况进行检查,每月一评比一汇总一公布,检查情况记入教师业务档案。这样教务处对教学工作实现了全方位、全过程的监控。
2、推进课堂教学改革,提高教师业务能力
课堂教学是教育教学的主渠道,是学校工作的主体,是推行素质教育贯彻党的教育方针的关键。我校重点加强对课堂教学的管理与监控。我们在40+5模式的基础上进一步完善“四模块”高效课堂教学模式,把课堂真正还给学生,让学生真正成,为学习的主人。近期,我们又对每位教师进行制作课件、利用多媒体上课的培训,让每一位教师都能熟练掌握现代教学手段,课堂教学呈现出新气象。
3、加强校本教研,努力提高教师科研水平
为提高广大教师的科研水平和科研能力,我校一贯重视教师的发展与提高,一贯重视校本教研活动的开展。今学期我校根据人员情况,对教研组作出新的调整,确立新的教研组工作制度,实行捆-绑式理,达到共同发展与整体提高,工作汇报《》。语文组研究阅读和写作的内容,艺体组研究兴趣与艺术教育的问题,史地生组研究课堂教学有效性的问题,而理科组研究学生综合发展的问题。
4、以质量为核心,大力提高学生学业水平
教育的真谛是培养学生的学习能力,使其自主学习,创新学习,终身学习。因此,我们
以质量的提高为工作的核心,采取多种手段和措施,让“学生学会自学——学会合作——学会展示——学会评价”,进一步引导学生学会学习,推进素质教育教学质量的`提升。今学期我们在课堂六环节的基础上进一步强调了达标训练环节,每节课要有不少于15分钟的时间留给学生,完成课堂练习和课内作业,以彻底减轻学生负担,使学生能够堂堂课清理知识要点,节节课达成学习目标;同时,我们有狠抓了单元过关环节,每个级部统一组织考试,流水改卷,召开质量会,从而达到节节清、月月清的目的。
5、以德育活动为载体,不断提高学生思想水平。
从日常细节入手,狠抓学生习惯养成。开展了常规教育和主题教育活动,利用班会、校会、升国旗仪式、重大节日庆祝活动,对学生进行爱国家、爱家乡、安全、道德法制等教育。
6、积极开展特色教育
学校积极开发课程资源,努力探求教育资源全面开展特色教育,注重学校特色发展。
如成立各种文体社团,组建体育队、美术兴趣小组等,培养学生爱好,提升学生素养。另外一点就是开发地方课程资源,组织师生学习《东平地方方言》、《秃尾巴老李的传奇》等地方课程。
7、多方筹措资金,加大投入,努力改善办学条件。
年教学视导学校汇报材料
2014年,我校教育教学工作立足全面推进素质教育,以内涵发展为重点,以落实课程改革为核心,立足管理,强化意识,牢固树立“以质量求生存,以特色求发展,质量立校,活动育人“的理念,在学中研,在研中教,加快课堂教学改革,实现了教育教学工作的新跨越。各年级中考、八年级会考均取得了优异的成绩。
一、抓管理,精细管理见实效。
我校对各级部、各处室实施六条线管理(行政宣传中心、德育中心、后勤保障中心、教学质量中心、教科研中心、体育艺术中心),并建立起干部迎送制度、学生就餐陪餐制度、先期宿舍检查制度、干部值班制度、班级集体就餐制度等。“天天有检查、周周有汇总、月月有评比;校会、级部会、班会、小组会层层深入;全员管理、全程管理、全面管理,时间上不留盲点,空间上不留死角”成为我校今年精细管理的共识。我校抓班风,抓学风,抓校风,抓考风,对学生管理实施“六个强化”,即强化学生的入放学管理、强化学生就餐管理、强化学生安全意识、强化学生宿舍管理、强化学生路队管理、强化学生自习管理。“六个强化”带来了“六个变化”。学生自习课违纪现象少了、入放学拖沓现象少了、就餐浪费现象少了、宿舍内危险用品没了、走路不排队的少了、边缘区域里滞留的学生少了。
二、抓教学,“3443”课堂得到深化。
1.组织开展了“3443”生态课堂观察研究活动本学期,我校制定了《“3443”生态课堂观察研究活动实施方案》,规划了活动的三个层次,组建了八个活动小组,提出了具体措施和要求。活动以“模式引领示范带动全员参与深化课改”为主旨,通过各学科骨干教师的示范课、一人一堂优质课、青年教师汇报课的观察研究,让老师们在活动中研究、在研究中成长,引导和帮助各学科教师构建各具特色、优质高效的生态课堂。学校对每节“骨干教师示范课”进行录像并上传到教研网,作为教学资源供教师们研究参考。
2.组织开展了“3443”课堂听评演练活动。
教育教学经验。学校要求各教研组长及本学科教师全部参加,每听必评,领导干部分工包科,深入课堂,记录考勤,组织听评课,在每周五的学校办公会议上,汇报并交流一周来的听评课情况,提出整改建议,力促课改活动扎实有效。
3.思想品德课程促进“全员育人导师制”的实施。
我校成立了专门的思想品德课改领导小组,确立了“动之有型,行之有效”的思想品德课程课改革课题项目,结合“全员育人导师制“,展开学科育人。各年级根据每次质量检测成绩,动态形成导师包保对象,利用谈心、学科指导、心理疏导、师生活动等方式,扎实有效地开展全员育人导师制工作,使被包保学生取得了不同程度的进步。
国庆假期期间及之后,我校组织不同年级学生开展了以“爱护家园,从我做起”为主题的各类环保实践活动,并组织全校思品课教师开展了“一人一堂优质课”课堂教学竞赛活动。
三、抓教研,教学教研齐头并进。
1.举行了微课制作培训及作品点评活动。
为创新课堂教学方式,开发微课程资源,实践翻转课堂,我校举行了微课制作培训活动,教师们学习了微课程的构成要素,了解了微课程教学法的意义。培训通过案例说明了什么是微课、怎样制作微课及微课在翻转课堂的具体应用。教师们积极制作微课,并就有关问题和环节进行了探讨,进一步明确了微课创作的组成、步骤、录制方法、注意事项和评价标准。5月份,我校举行微课作品点评,指出了教师们微课作品的不足,解决了教师们心中的疑惑,为微课制作和翻转课堂奠定了基础。
2.开展“同课异构”展评活动。
为交流教学经验,促进教师自身业务素质提升,构建高效个性化课堂,我校开展了“同课异构个性化课堂”展评活动。教师们认真分析教材,分析学生,精心准备,运用先进的教育理念和教育智慧,同年级同学科教师之间进行同课异构个性化课堂教学设计。展示过程中,学校成立各科评委小组,严格按照优质课评比的规定及评分标准进行,整个展评活动始终坚持“公开、公平、公正”的原则。学校要求全体教师通过展评活动,互相学习、互相促进,融入自己新的理念、独特的观点,达到共同进步的效果。在本校同课异构的基础上,我校先后组织语文、历史、地理等学科老师赴石莱中学、放城中学、小协中学等兄弟学校进行校际同课异构等校际教研活动,有力地促进了我校学科建设,对于弱科促进工作起到了启发、推进的作用。
3.校本培训,破解难题。
常学生管理中存在的问题与大家进行了交流和探讨。要求进一步规范办学行为,全面落实“三级”课程,开全、开齐课程,开足课时。落实和规范教学常规,用好导教案,批好学生作业,备好每一节课,不断提升常规管理水平。六、七年级针对起始年级学生心理特点、认知能力和养成习惯等方面的问题,紧紧抓住小学初中衔接这一课题,组织召开家长会、学习方法指导会、学习经验交流会,指导、帮助起始年级学生从点滴做起、从现在做起,改变学习策略,适应初中学习生活,取得了良好的效果。在全市组织的期中考试中,六、七年级取得了综合排名全市第四、第五的好成绩,我校起始年级薄弱学科,成绩的取得是全体师生鼓足干劲,力争上游,争取取得更好成绩。七、八年级召开了课改动员会。各科备课组长,优秀班主任纷纷从上学期取得的成绩,吸取的教训;今学期学生的管理,课堂教学以及同科教师的教研等多方面做了典型发言。会议极大地调动了各位任课教师的课改热情和积极性,起到了很好的效果。
九年级针对学生基础差,成绩不理想的现状,积极召开各层次质量分析会,找差距,找方法,找增长点,力争扭转不利局面,为明年中考取得胜利奠定扎实基础。
4.校本研究成果突出。
在课题研究方面,我校的《有效教学、高效课堂》顺利结题,《教师积极心态的培养探究》获得省级课题立项,各学科在总结以往课题研究经验的基础上,在本学期都推出了新的课题,并着手开始研究,在我市重大课题研究方面,我校承担了《城镇化进程中教育资源优化配置的研究》子课题。校本课程《纸艺》接受新泰电视台采访反映良好,校本课程《管乐队》促进了我校音乐艺术教育。《书法》、《三棋》校本课程的开发受到学生欢迎,校本课程开发实施有力地促进了我校课程建设。
2014年市初中语文优质课评选活动、“新道德”主题班会评选活动、政治优质课、陈淑萍心理辅导专家报告会、泰安市“快乐汉字”书写大赛在我校举行。我校要求有关学科教师全程参与听课,其他教师听课不少于5节,并安排专人负责考勤,及时公示。我老师抓住学习观摩的大好机会竞相到现场观课学习。我校学生积极配合,踊跃参与,在小组合作探究、课堂配合等方面表现出色,赢得了评委和听课教师的一致好评,充分展现了我校学生良好的精神风貌。滕等老师在优质课评选中获一等奖,并被推荐参加泰安市优质课评选。
我校以市优质课评选活动为契机,进一步解放思想,提升境界,深入开展课堂教学改革活动,群策群力,突破学科教学瓶颈,为实现我校科学发展新跨越奠定了坚实的基础。
所有这些活动的举行,提升了我校的管理水平,开拓了教师们的视野,有效地促进了我校教学教研的深入展开。
四、抓活动,活动育人成效显著。
我校坚定不移地抓质量,促内涵,以特色谋发展,在抓好学生养成教育的同时,开展了丰富多彩的活动,10月份,我校以级部为单位举行了“拥抱青春,健康成长”青春期心理健康讲座。11月份,我校举行了以“孝敬、友善、节俭、诚信”为主题的经典诵读、手抄报比赛活动。我校的各项活动以社团为载体,以育人为目的,取得了明显的实效。
因地制宜开展活动,打造特色形成品牌。一是大力开展体育特色学校的创建工作。抓好女子篮球队伍的建设,并以此为抓手,推动学校篮球运动的广泛开展,使女子篮球成为学校的体育品牌,并多次在新泰市中小学生比赛中取得前三名的好成绩。
在加强音乐、美术课堂教学的同时,学校能抓住校园艺术节活动、各级各类参赛活动的有利契机,努力发展和提高学生的艺术才能,陶冶学生的艺术情趣。利用重大节日举办剪纸、绘画、书法、手工制作的多项活动,丰富学生课外文化生活。
五、存在的主要问题及解决措施。
一年来,我校在市教科研中心的正确指导下,在教育教学、教科研等方面的工作取得了一定的成绩,但也存在一些问题,需要我们认真对待,积极行动,确保在未来一年中取得突破:
1、部分教师教研意识不强,在学科建设、课堂教学改革方面与兄弟学校相比存在差距,今后要进一步加大校本教研力度,多方面、多视角的开展校本培训和校本教研,使全体教师进一步更新观念、开阔视野。
2、班主任工作有待进一步加强。我校存在学生基础差、底子薄的不力条件,需要加大班级团队建设力度,形成讲“责任心、荣誉感、使命感“的学生团队,从根本上促进学生的全员发展、全面发展和终生发展。
3、依托信息化教学设备开展资源开发利用的广度和深度需要推进。在微课制作、信息技术与学科整合等方面要通过管理制度、奖惩机制等方面的完善进一步规范和引导。
二0一四年十二月。
初级中学教学视导汇报材料
尊敬的领导,上午好:
兴隆中学现有教学班6个,在校生240人,教职工32人。其中获市优秀教师3人,县骨干教师4人,县优秀教师6人,县优秀班主任3人, 本科达标率100﹪。新学期,我校在教育局的正确领导和大力支持下,遵循“成人、成功、成才”的校训和“养文明之气、求优质之教、育和谐之才”的办学理念,以提升教育教学质量为出发点,积极开展教学研究和教学改革,创新管理方式,狠抓制度落实,全面推进素质教育。下面我把学校教育教学工作汇报如下。
一、抓好特色建设,提升办学内涵
(1)坚持开展习字二十分钟活动。每周一至周五中午的12:10---12:30是全校习字时间,同时在初一年级开设每班2节书法课,以此培养师生对传统文化的审美观和以及对祖国语言文字的热爱之情,提升师生的修养与素质,打造书法特色学校。我校于2017年创建为江苏省书法学校,期中市书法协会会员1名,县书法协会会员1名,多次在省、市、县书法展示活动中获奖。
(2)坚持开设社团活动。我校开设了:足球、篮球、书法、音乐、象棋、太极6个兴趣小组,学生参与率100%。在2017年县中小学足球联赛中获第四名的好成绩,县篮球比赛中获得第二名成绩。
二、坚持管理创新,采取有效举措
1.端正办学思想,规范办学行为
我校严格学生作息时间,确保学生在校时间不超过8小时,严格落实课程方案,确保课程全部开齐开全。学校还制订 “大课间活动方案”,把大课间活动的组织实施情况纳入班主任工作考核,保证学生每天在校活动不少于一小时。
2.细化领导分工,提高管理效率。本学期,我们年级管理模式,各方面工作责任到人,各司其职,集体合作。实行校级领导挂靠年级,三个副校长各负责一个年级和相应处室,要求领导班子成员要切实做好模范带头作用,深入教学第一线,不打招呼深入课堂听课,亲自下班检查,采取不打招呼,不定时间,全部查与抽查相结合的形式,检查教师上课和学生作业情况;并在教师例会上予以通报。
3.加强德育工作,实现全面育人
一是加强文明礼仪教育。制定文明礼仪培养计划,狠抓校服、发型这些点。继续开展弯腰行动、微笑行动、文明走路等活动。制定计划、检查监督措施,纳入班级评价。二是加强学生管理的责任意识。由学生成立检查小组,增加检查面,杜绝检查死角。如宿舍卫生、宿舍纪律、课间操检查。
时段全程监控,实行校委24小时值班制,晚上睡到学生宿舍里,确保值班不留漏洞。
5.以考勤为突破口,抓教师队伍建设。
开学伊始学校就严格考勤管理制度,教职工每天四次电子考勤,每天不定期校委查堂查坐班,有记录、有反馈,保证教师每天在岗时间不少于8小时。重点查迟到、早退、空堂和办公室闲聊等不良现象,对每次检查的结果及时进行反馈。
6.加强教学常规管理,稳步提高教学质量
为使教学常规落到实处,我校做到: (1)坚持不定期检查制度。学校领导深入到教师中,深入到课堂上,了解教学,指导教学,帮助教师及时解决教学存在的问题,对教学各环节认真检查,督促落实。 (2) 坚持日查周评月汇总。按照“严、细、实、恒”的要求,认真落实“日查周评月汇总”制度。每周一上午第三节,学校组织教师按教学常规月检表的各项指标逐科逐人进行检查,每月末进行一次大型检查,并公示检查的结果,进一步督促教学常规的落实。(3)教师与中考对接。为了及时了解中考动向,我校每月组织教师做一次淮安市中考试卷,提升教师把握中考方向的能力。(4)坚持校长和校委推门听课制度,并且听课结束后立即组织点评。(5)坚持开展科研活动,进行课题研究,兴隆中学现有省级课1项,市级课题1项,县级课题1项,所有课题均已立项开题进行研究。学校参与课题研究的人数占专任教师的90%,课题研究过程合理,资料详实。
7、师徒结对成长计划,培养校级骨干教师。一是实施青蓝工程,举行拜师仪式。新教师与师傅结对,并签订责任书。二是在日常教学要求“师傅”加强对“徒弟”业务指导。三是外派学习。只要有外出学习的机会,优先考虑新教师,通过各种途径使他们尽快成长起来。
三、取得新的成效。
近些年,兴隆中学先后荣获“全国先进艺教集体”、“省科技先进校”、“市教学管理先进校”、“市装备管理先进校”、“市先进教职工之家”、“县星级书法特色学校”、“县综治与平安先进集体”、“县教职工篮球赛第一名”等几十项荣誉称号。采取新的措施后,兴隆中学师生精神面貌焕然一新,学生行为规范,教师全身心用在教育教学上,改变了以前慵懒精神状态。
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视导评价汇报材料
本学年我校坚持以教学工作为中心,以全面提高教育质量和办学效益为主线,以重实际、求实效为教学工作的基本原则,以建设高素质师资队伍为根本,认真落实课程计划,积极推进素质教学,规范教师的教学行为,完成学校工作计划。现就本学期具体工作情况做以下几个方面的汇报:
一、课程建设
国家课程是国家教育有关部门建设的,面向全国学生;地方课程的建设主体是省级有关部门,面向的是本省学生;校本课程开发主体是学校,面向的是本校的学生。综合实践活动是国家规定的必修课程,其内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。
1、国家课程按部颁标准开齐开足,做到课程稳定、课时稳定、岗位稳定、课表稳定、作息时间稳定。
2、地方课程开设新疆地方史和民族团结教育。
3、校本课程:
(1)开发突现办学特色,教师为帮助民族学生解决语音问题编写了校本课程《双语班早读材料》、《双语班生字字帖》、《内初诗词鉴赏集锦》、《成语阅读和应用》,《汉语阅读和训练》,《数理化语词典》、《汉语过度教材》、《汉语听力训练》等。
(2)学校提倡学生个性发展,成立各种训练队和兴趣小组,如篮球队、足球队、田径队、拳击队、、跆拳道、体操、音乐特长辅导班、美术特长辅导班等。
(3)学校举办各种竞赛活动,如:讲故事比赛、演讲比赛、设计比赛、演唱比赛、书法比赛、绘画比赛、各种体育比赛等,这些活动的开展有效的促进了特长生的发展,增添了学习的乐趣。
二、注重队伍建设,加强教师培训
1、加强师德师风建设,成立了“青年教师发展委员会”,本学年分别高中青年教师、初中青年教师4次,对班主任进行了3次的培训。如“怎样做一个让学生喜欢的老师”的培训等。
2、上报学校继续教育报表,及时安排教师进行继续教育,本学年有40名教师参加了继续教育,有25名教师参加计算机考试且成绩优异,有64人参加了远程培训且成绩合格。
本培训。
三、加强常规管理,提升管理水平
1、定期召开教研组长、备课组长会议,加强教研组、备课组的工作,促进教学研究和课堂教学的结合;促进教师之间教学经验的交流,从而提高教师教学水平。
2、本学年定期检查教师的备课和听课情况,发现问题及时与教师沟通,使教学工作落到实处,大部分教师能及时备课,组长审查教案及时,签字及时。能围绕“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观” 三维目标进行备课。备课检查中各学科组获优秀的情况如下:语文组有16人,数学组12人,英语组15人,物理组10人,化学组8人,生物组6人,政治组4人,历史组5人,地理组6人。
3、严格规范考试,发挥考试功能,加强监考过程管理,整顿考纪、考风。各年级学生按考场编排了考场座次表。巡考分4个组由学校领导负责进行认真巡考,每一场开始、中间、结束前巡考3次,及时记录考试中出现的问题,对考风、学风的形成起到了很好的促进作用。每次考试试卷都是密封装订后批改,流水作业,以保证考试成绩的真实可靠和公正。考后认真组织阅卷,做好试卷分析工作,召开年级质量分析会,找出存在问题并提出相应的改进措施,使教学更具实效性。
4、学校领导重视早读工作,校领导深入教学第一线,每天早上在9:00以前检查早读情况和各年级的情况,及时发现问题、解决问题,了解一线教师的工作状态。
5、继续在初、高中理科学科实行“周周清、纠错考、问题跟踪”的教学管理,每周初给学生布置“周周清”题目,周末进行“周周清”测试,测试中出现的.错误在纠错本上纠错,直到每位同学都学会为止。
6、在各年级进行评教活动,了解教学情况,从"授课内容"、"教学方法 "、"教学效果等方面进行学生评价.通过调查问卷和座谈进行测评,可增强学生与教师的互动和交流,促进教师对课堂教学进行思考,激发学生学习的主动性和积极性,有助于提高课堂教学水平和质量,推动教学水平的整体提高.
四、教研工作
1、小课题研究成果显著。国家级课题一个,自治区级课题两个,现已结题。州级课题有七个,也已结题。学校评选出八个课题进行奖励。
2、首次开展学生竞赛活动,在全校开展书法竞赛活动,并选送优秀作品参加自治区“华文杯”书法竞赛。教研室精心组织,选送作品质量高、数量多。
3、根据我校学生特点,各学科教师认真筛选、层层把关为学生研究性学习提供参考课题三百多个。
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幼儿园视导汇报材料
加强与家长的沟通与联系,幼儿园专门成立了家长委员会,经常开展家访、“亲子活动”、发放家长调查问卷,举办家长开放日等活动,让家长了解幼儿园,并参与、支持幼儿园的工作,从04年开始,我们编辑了园刊《家园通讯》,进一步沟通了家园联系的渠道,对于正面宣传幼儿园、争取家长对幼儿园工作的支持创造了优越条件,此外我们还通过举办家庭教育讲座、家长学校,向家长传播科学的育儿知识,设立园长信箱,真诚收集并采纳家长对幼儿园工作的意见。这就进一步促进了家长对幼儿园工作的理解认识,使他们能自觉配合幼儿园积极有效地开展工作,达到了家园共育、家园双赢的目的。
二、深化改革和实践
幼儿园的生命力在于不断的改革创新,没有完整有效的管理就办不出一流的幼儿园,没有园长及全体教师管理、改革和探索就无法进一步提高办园质量,由此可见,要想使改革创新不断的深入,就要规范标准,统一要求,力争提高保教水平。例如:我们每周都有详细的安排,周一、练习教师基本功。周二、我们组建了教研组,由各班班主任担当成员,每周召开教研会,讨论研究提高保教水平,制定保育教育的具体方案。周三、集体教师全园卫生大检查,这样更为我园的保育工作创造了更有利的前提。周四、业务学习,全园教师共同学习和探讨在教育教学中遇到的问题并解决问题。周五、全体教师开周程会,为下周的工作做一个总体的规定,做到了做事心中有数。同时我们还开展各种促进教师提高的活动,如:“家园联系栏制作评比”、“多媒体课件设计和制作培训”、 “听课评课活动”等。另外,只要有机会,我们还积极参加各级组织的培训,不断的向附近幼儿园学习,只有提高了自己的素质,才能在深化教育改革中提高办园的管理水平。
三、实施新教材的主题教学
新教材是在新《纲要》的指导下编写的,采用开放式的主题网络为课程结构模式,统整健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域的内容,将教育活动与游戏、生活活动、环境创设、家庭与社区教育、评价指南融为一体,体现了新教材的'整体观及幼儿教育的整体性。新教材强调以幼儿发展为本,注重幼儿的自主观察、自主探究的过程,注重激发幼儿的学习兴趣,从而不断提高幼儿的自主学习能力和创新意识。对幼儿进行发展性评价,评价要求:评价应以幼儿为本,以幼儿的最终发展为目标,与幼儿有关的人都可以参与到评价中来,主要包括教师、家长、管理人员、幼儿同伴和幼儿自己,通过听取多方意见,给出较科学、合理、公平的评价。我园在对幼儿进行发展性评价时,主要采取了以下措施:幼儿自评与教师评价及管理人员评相结合的方法,通过测评全面了解全园孩子的发展水平和各班的个体差异,找出每个班孩子自身领域智能的发展优势和劣势,提醒教师重新审视和反思自己在幼儿发展进程中的作用,调整下阶段的工作重点和培养目标,调整自己的工作方法和教学策略,努力实现幼儿自身的各个方面、各个幼儿之间、每个平行班之间、全园幼儿之间的均衡发展,使全体幼儿都健康、快乐的成长。
德城区九年级视导情况汇报材料
本届学生是落实素质教育的第一届学生,从八年级开始老师们面对的就是课时紧,任务重的问题。这也给今年的复习教学工作带来了很大的压力,从学校领导至学科教师对复习工作非常重视,老师们结合今年的实际情况探索出了很多好的复习模式,复习工作正在扎扎实实的进行。
教学常规中存在的问题
备课
1、对课程标准研究较少,复习教学中部分教师不能准确把握教材的重点、难点,知识点的具体要求层次。
2、备课不规范,不注重联系学生的生活实际,备教多,备学少,很少考虑学生已有的知识和学生的基础,复习的方式、方法单一,部分教师在学习和解题方法方面缺少总结和指导。复习所用例题、练习题、检测题不精练,难度偏大。双基重视不够(过高的高估学生)。
3、集体备课流于形式,不能做到资源共享。
课堂教学
1、教师过分依赖教辅材料,对教材重视不够。
2、课堂上,部分教师仍然以讲为主,学生缺少交流和思考的机会和时间,教学过程多数是教师教、学生学的过程,教师讲得多,重点不突出,双基得不到巩固,不能做到堂堂清。
3、课堂复习重结论,轻过程,部分教师不注重解题方法的总结,学生的能力不能从题目的训练中得到很好提升。(课上复习不到位,课下大量做卷子,做完不订正,做对做错不清楚。)
4、重视优等生的培养,不能面向全体学生。
章节或单元检测
试题不注重选编,知识点、考点不突出,重复较多。不重视利用成绩分析找出教与学过程中存在的问题。
作业及批改
作业量大且缺少层次性和可选择性,部分学校批改较少。
课时分配
各校物理复习课时分配不等。(3---4节)
实验教学情况
各校演示实验和学生实验都不同程度的存在实验率不高的问题。
建议
建议学校领导加强过程和细节管理。抓好教学常规落实和复习质量监控工作。
1、研究和学习课程标准,准确把握住教学的深广度,控制好复习内容难度,夯实基础,抓好“双基”。增强复习的针对性,提高复习效率。
2、制定科学系统的复习计划,以教材为本,慎重选用复习资料。
总复习过程中有目的、有针对性地选择复习资料,从中筛选出一些习题进行练习是必要的。但以精选为宜,教师应精讲一本书,精讲一类题,不要大量的重复劳动,重视解题策略和学法指导,可以提高学生的复习效率。近几年来,各地中考命题都从“双基”出发,试题紧扣课本,甚至部分试题就是课本内容和习题的变异,从而体现以“本”为本。
3、倡导团结协作与资源共享,发挥集体智慧和力量。
首先加强集体备课,保障在教材体系、重难点、典型题目(开放题、探究题和创造能力题)、试题的编制、作业内容等方面集思广益,保证教师之间做到四统一,即:统一内容、统一进度、统一检测、统一作业。
4、复习要联系实际,贴近生活。这是中考命题的指导思想,那些最常见的生活现象最可能成为命题的素材。
5、教师要精心选编例题、练习和作业,注重解题后的总结和反思,注意解题方法的归纳和整理。从内容上,题型上,方法上把知识条理化和系统化。引导学生养成质疑、反思和归纳整理的习惯。
6、精心设计试卷,提高测试的有效性。
有效测试主要是注意学习信息的反馈和做好试题命题工作。每次测验要有针对性的设置一至两题,应当把平时反复强调的重点知识和一些学生易错的习题有目的的放置在每次单元或章节试卷中。试卷的设计一定要兼顾自己学生的特点和教学的实际过程,要尽量避免考试与复习分离的情况。
7、课堂上,教师要注重面向学生全体,大面积提高复习成绩。
8、课堂上,教师要注意复习方法的指导,让学生成为复习过程的主体
课堂上教师应注意引导学生学会听课、学会选择性的记笔记、学会把握每一节课的重点和核心、学会通过测试发现自己的不足,查漏补缺。
9、课堂上,教师要处理好讲和练的关系
总复习过程中,必须坚持把讲和练有机地结合起来。讲要精讲,既讲基础知识,又要讲解题的思路、方法和技巧,释疑解难,指点迷津;练要精练,既要通过练巩固知识,又要通过练注意总结方法、规律,不断锤炼自己的思维能力。讲要讲出新水平、新信息;练要练出新题型、新思路。总复习过程中只有讲、练结合,才能有效地提高复习效果,切忌“满堂讲”或“满堂练”。
10、课堂上,教师要注意课堂矫正反馈的信息统计
课堂教学是师生双向的互动过程,教师应及时收集和统计学生复习过程中出现的问题,比如教师讲解重点难点学生是否理解时,注意观察学生的眼神、面部表情,注意学生注意力的分散情况,注意通过对中等生和困难生的提问检查复习效果。课堂上,教师要通过创造和谐宽松的学习环境,得到学生真实的反馈信息达到教与学双向信息的及时互动和沟通。
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吴集初级中学视导汇报材料
学校全面贯彻党的教育方针,以“到位,有序,高效”为理念,以一切以学生的和谐、健康、全面发展为中心为基本管理思路,以“创办和谐美好的省级示范初中”为目标,立足教字当头,师德先行,强化师德师风建设,办人民满意的学校;坚持走科研兴校,教研促教的改革之路,科学管理、严谨治校,着眼于学生全面和谐发展和健康快乐成长,积极推进素质教育,打造师生共同成长的精神家园。
一、围绕课堂,深化管理,扎实提高教学效果。
学校的生命在课堂。为了切实提高我校的课堂教学效果。我校在深化教师对常规教学管理规范重要性认识的基础上,着重在备课、上课、作业辅导、课后反思四个关键环节对教师提出明确要求。
1. 抓备课
备好课是上好课的前题,是加强教学的预见性和针对性,充分发挥教师主导作用和学生主体作用的重要保证。教学质量提高的因素之一来自备课质量。为了抓好备课,学校建立学科组集体备课制度。坚持同年级同科集体备课。我们推选学科带头人或骨干教师担任教研组长,规定教研组每周固定时间和地点开展集体备课、评课等校本教研活动。集体备课既加强了教师之间的学习交流,做到资源共享,同时又减轻了老师的工作负担,提高了备课实效。学校领导班子每周分别到不同教研组,全程参与活动,督促教师认真参加教研讨论,保证教研活动扎扎实实,不流于形式。集体备课完成的任务主要有:在个人独立备课的基础上钻研教材,确定学期各单元训练的重、难点;分析本年级学生学习特点;确定本年级教学研究主题;统一调整教学进度;安排本年级本科教学活动。开学初各学科组依据教学进度和要求安排好集体备课的计划,根据要求各学科组定时定点进行集体备课。每位教师都要准备好个人备课,在集体备课中发言。最后在集体形成共案。做到教学进度统一、重难点统一、资料使用统一、考核练习统一。在统一共案的基础上教师依据本班学生的特点进行微调。让教案既有通性又有个性。半学期以来对集体备课进行了多次检查,形成检查的常态化。
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2.抓上课
备好课是基础,上好课是关键。课堂教学能有效的实现新课程的教学目标,教师在课堂教学活动中,能够系统的向学生传授基础知识,基本技术和技能,开发学生的智力因素与非智力因素,培养学生的能力,养成学生良好的品质。课堂教学能够促进学生的全面发展和个性发展。为此学校重点推出的查课制度。每天都由值周组对教师的上课情况进行检查。进行学校积极创造条件鼓励教师用多媒体上课。并形成完善的公开课制度和随堂听课制度。做到公开课“定时间,定班级,定教师,定内容”有助与学校宏观操作和教师的参与。随堂听课做到不打招呼不定计划随机听课。通过动态和静态相结合,共同作用促进教室认真上课上好课。
3.抓作业辅导
4.抓课后反思
自我反思加速教师成长。作为教师对自身教学工作的检查与评定,教学反思 2
是教师提高自身水平、优化课堂教学的有效办法。我们要求每位教师在反思时注意做到:记一节课的成败之处,不断加以实践和完善,逐步提高自身的教学水平;记教学中的疏漏与失误,使之成为今后教学工作中的前车之鉴;记录学生在学习过程中的困惑,将解决方法记录下来,不断丰富自己的教学经验;记教学中学生的独到见解,将这些独具一格的解法记录下来,充实自己的教学内容;记教学再设计,及时修订教案,提高自己的教学能力。原则上要求每节课后要有反思,每学期期中考试和期末考试后,年级组织试卷分析会,教师也要进行阶段性反思和学期反思。
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小学教学视导汇报材料
为促使我校教学工作快速提升。我校认真按照上级文件精神和联校工作方针,积极改进和改善办学条件,强化素质教育,深化教学改革,落实教育科研,努力提高办学水平和教学质量。下面,我将本学年我校在教育教学工作方面所做的各项工作,向各位领导做以汇报:
新学年开学后,我们重新建设了学校领导班子,新的班子成员精诚团结、开拓创新,真抓实干,具有很强的凝聚力和战斗力。学校重新制订了三年发展规划和校长任期目标,提出了自己的办学理念和办学策略,并进一步制订和完善了符合素质教育要求的各项规章制度。使我校的各项工作向着健康、有序的方向快速发展。
“教学质量是学校工作的生命线,是学校的中心工作”。我校特别重视教学过程的质量管理,加强教学的指导和引导。
严格考勤制度:开学后我们特别制定了学校考勤制度,规范教师考勤,每月一小结,每学期一总结。
备课方面:我们在联校集体备课的基础上,认真做好复案修改和教学反思。学校做好检查和反馈,教师间开展专题教研活动,充分发挥每位教师的才智,互相取长补短,保证每节课的教学质量。
本学期,我们提出了细化课时目标,当堂达标的要求。无论新授课还是自习课,课时目标要明确、少而精,当堂反馈。教师要加强反思,及时修订课时教学目标和任务。目标过大,学生知难而退,目标过小,课时效率太低,因此,教师要及时修订课时教学目标和教学任务,做到堂堂清、日日清、月月清。
作业方面:联校制定了各科《业务材料要求标准》。本学期,我们根据联校制定的业务材料标准,统一并规范了教师的备课和学生的作业,按标准严格要求教师和学生,本学期,我们的业务材料有了较大的改观。请各位领导审视后,留下宝贵意见。
做好单元反馈:每个单元、模块、信息窗完成以后任课教师都要组织学生进行学习水平检测。认真总结反馈,查缺补漏。
牢固树立“科研兴教科研兴校”的发展战略,立足本校实际,开展校本培训,加强校本教研,培养学习型、研究型、反思型教师,促进教师专业成长和学校可持续发展。
1、重视专题教研。
本学期我们继续推行“以活动促提升,以内涵促发展”基本工作思路,重点开展了专题教研活动。对在教学中出现的问题,我们坚持“问题”即“课题”的思路。定期组织教研组进行研讨,并制定出整改措施,在实践中逐步改进。本学期我们开展了如何写好教学反思、课文朗读、学生习作的修改等扎实有效的专题教研活动,这些专题教研活动的开展有效地提高了教师专业水平。
上学期我们将九月份定为“培养正确读写姿势”活动月,我们从学生读书、写字、普通话入手,狠抓基本功,本学期学生已初步养成了良好的读写习惯、普通话水平也取得显著成效。
2、抓好常规教研。
听课评课是最重要最有效的教研活动形式,它能够迅速有效地提高教师的业务水平。同时,公开课也是展示教师才华和促进教师专业成长的最好平台。因此,我们制定了教师轮流听课制度,每周三上午第二节听语文,周四上午第二节听数学。英语虽然只有三位教师,但我们也成立了英语教研组,王菲菲老师担任英语教研组长,三位教师互相听课、互相学习,她们在总结上学期经验和教训的同时,狠抓了学生反馈和后进生转化工作,教学效果是很明显的。
1、抓好新教师的培养培训工作。年后,新分配教师,责任心强,有干劲,但缺少教学经验。为促进新教师快速成长,我们先让老教师示范,然后反复对新教师听课,指导,同时,我们也开展了跨校联合教研工作,由学校领导带他们去韩屯小学听课、学习。我们通过老教师示范课、新教师汇报课几番交替和紧随其后的听评课活动,让新教师踏上了迅速成长的快车道。
2、能说会讲,能拉会唱,琴棋书画,是新时期新型教师的主要特征。“没有好老师教不出好学生。”我们立足实际做好提升教师素养的工作,今天的师生综合素养展示活动,我们全体教师全体参与。上一周,我们的老师牺牲了休息时间,积极参与到学校的活动中来。工作之余,少不了对诗歌朗诵,对诗词吟唱的探讨。虽然增加了负担,增添了劳累,但丰富了生活,愉快了心情,增长了魅力,提升了素养。“累并快乐着”是老师们精神状态的真实写照。教师好好学习,学生才能天天向上。我相信,有了我们这样一个集体,我们的各项工作也定会有日新月异的变化。
“竞争出效率”。开学后,我校遵循“以活动促提升,以内涵促发展”工作思路。开展了队列队形比赛,诗歌朗诵比赛等活动,我们还将继续开展系列比赛活动。我们积极响应聊城市教育局号召的“4312”工程,充分利用大课间,大力开展阳光体育运动,保证每个每天学生的运动量不少于60分钟。我们上午大课间为学校集体运动项目,下午的大课间为班级活动项目。我们按活动内容,将校园划片分区,学生以班级为单位,按活动项目到指定地点参加班级活动。今天下午第二节课后的大课间,各位领导将会看到我校阳光体育运动的一部分。
本学期,我们卓有成效地开展了学生综合实践活动,“我听见了就忘记了,我看见了就记住了,我做过了就理解了。”这是对陶行知先生生活教育理论——生活即学校社会即教育教学做合一最直白最清楚的表述。由此,也坚定了我们推动学生综合实践活动的决心和信心。
“教育要走在教学的前面。”这句话站在育人的高度,道出了教育的真谛。现在各位领导所看到的小制作,专题手抄报都反映了学生的独具匠心和稚嫩的创造力。对学生的作品,我们抱有一种宽容的态度——你给孩子一点阳光,或许不久他就会给一个太阳。小制作,小能力,大制作,大能力,凡事不都是由小到大,一点一点做来的吗?看着这些稚嫩的作品,我坚持要把最真挚的赞美送给孩子们。学会赏识、走近生命、发现潜能、唤起自信、善待差异,让每个学生都得到发展。要相信我们的孩子,还能更精彩。
各位领导,我们的各项工作有成绩,有惊喜,也有不足。但我们始终坚信,在各级领导的关心和支持下,罗屯小学一定会在反思中改进,在改进中突破,在突破中创新,在创新中形成自己的办学特色。只要我们凝心聚力、众志成城、顽强拼搏、锐意进取,就一定会取得更好的成绩。
最后,诚请各位领导对我校的各项工作给予垂询和指导!我汇报完毕,谢谢!