心得体会是对自己在一段时间内的学习、工作或生活中的所思所感进行总结和概括的一种文稿。以下是小编为大家整理的几篇心得体会范文,供大家参考。
警具使用的心得体会
警察是社会的守护者,他们经常需要使用各种警具来保护自己和他人的安全。这些警具的使用需要经验和技巧,并且在实践中不断总结和改进。在这篇文章中,我将分享我对警具使用的心得体会,希望能给其他警察同行提供一些有益的建议。
首先,选购适合自己的警具至关重要。每个人的身材和工作环境都不尽相同,因此选购适合自己的警具显得尤为重要。警察的工作要求他们经常进行追捕、擒拿和执法等活动,因此他们需要选择一款舒适、灵活并且能随身携带的警具。在选购过程中,警察应仔细了解不同品牌和型号的警具,寻找质量可靠、性能出色且舒适的产品。此外,警具的大小和重量也应与个人需求相适应,以确保在工作中不产生任何负担。
其次,正确使用警具需要不断练习和培训。警具的使用需要经验和技巧,这不是一朝一夕可以掌握的。警察需要经过长时间的训练和实践来熟悉各种警具的使用方法和注意事项。他们还需要学习如何在紧急情况下快速而准确地使用警具,以保证工作的高效执行。警具的使用还需要时刻保持警觉,并且在实际环境中随时适应各种情况的变化。只有通过不断的练习和培训,警察才能熟练掌握各种警具的正确使用方法,提高工作效率和安全性。
第三,定期检查和维护警具至关重要。警具常常经受着严格的使用和环境条件,因此定期检查和维护警具非常重要。警察应该定期检查警具的磨损情况,并及时更换或修复有问题的部件。同时,他们还应该保持警具的清洁和消毒,以防止细菌和病菌的滋生。在警具使用过程中,如果发现有任何问题,应立即联系专业人士进行修理或更换,以确保警具的正常使用。
此外,不仅要使用警具,还要注重提高自身的防护能力。警具作为警察保护自己安全的工具,但是仅凭警具是不够的。警察应该注重提高自己的防护能力,以应对各种突发情况。这包括警察的体能训练、格斗技巧、攀爬和跳跃能力等。只有在面对危险时,具备较高的身体素质和技能,警察才能更好地保护自己和他人的安全。
最后,警察在使用警具时必须严格遵守法律和职业道德。警具的使用属于警察的执行权力,但是这种权力必须受到严格的制约和规范。警察在使用警具时必须遵守国家法律和职业道德,确保使用警具的合法性和合理性。他们应该始终把保护人民生命财产安全和维护社会稳定作为首要任务,以此为基础合理使用警具,防止滥用警力和侵犯公民权利。
总结起来,警具使用的心得体会需要经验、技巧和不断的学习。通过选购适合自己的警具,掌握正确的使用方法和注意事项,定期检查和维护警具,提高自身的防护能力,以及严格遵守法律和职业道德,警察才能更好地使用警具,保护自己和他人的安全。这些体会不仅适用于警察,也适用于其他需要使用警具的安全从业人员,希望能对他们的工作有所帮助。
使用的心得体会
随着科技的发展,人们在生活中使用的物品越来越多,使用也日益复杂。如何使用好这些物品,大家都有自己的心得和体会。本文将从个人的角度出发,谈论我在使用时的心得和体会。
在使用日常物品的过程中,每个人都有不同的体验和感受。这种感受不仅来源于物品本身的质量和功能,更是自己使用方式的影响。因此,在使用的同时,总结并吸收心得是十分必要的。合理的使用方式能够节省时间、提高效率,也能够减小使用过程中的风险,让使用者更加舒心舒适。
首先,我们来谈谈使用家电的心得。家庭里的电器厨具是我们日常生活中必不可少的工具。在使用时,我发现在清洗家电时要用湿抹布,并注意清洁电器上的电线,并尽量避免水撞到线盘和电气元器件等部位。此外,在烹饪时选用高效节能的厨具、使用适量的烹饪油等等也都是我在使用过程中总结出来的心得与体会。
其次,我们来看看使用电子设备的心得。在如今的数字时代,电子设备已经成为我们不可或缺的一部分。在使用手机、电脑等设备时,我深刻的感受到了以下几点:首先,在使用过程中,为了保护自己的隐私和安全,一定要规避风险点;其次,在电子设备维护上,定期清理垃圾文件,杜绝使用过度等都是我在实践中获得的心得体会。
生活用品的使用也是一个非常值得重视的问题,尤其是在我们大量使用日常用品的时候。在这方面,我总结的心得主要有:避免浪费、尽量利用低碳环保的产品、注意个人卫生、防止意外等等。这些习惯都能够让我们的生活更加健康和方便。
总之,使用物品需要注意很多方面,从操作到维护,都应该细心谨慎。在使用中总结心得,尽可能提高自己的素质,不仅有助于提高效率,也能让我们的生活更加幸福和舒适。每个人都在不断地成长和学习中,使用中获得的经验也是十分重要的。希望在未来的使用过程中,我们可以更加聪明、更加合理地利用各种物品。
多媒体使用的心得
如今的时代是熟悉万变的信息化时代,多媒体时代,在教师这一行业也呈现出多元化信息化的状态,其中运用多媒体也成为许多老师辅助教学的重要方式,尤其是我们小学教师面对的小学生,利用多媒体教学更符合他们的认知特点,观看多媒体是他们喜欢的活动,每当老师采用课件教学时,学生们通常都能比较注意力集中得完成一堂的学习任务。好处是不胜枚举,下面我就自己在语文教学中运用多媒体谈谈自己的心得体会。
开放性的课堂要求学生的眼界开放,向社会,向世界开放,这就更离不开多媒体的运用。在讲《鲸》这一课时,我们的学生对大海都比较陌生,更别说认识各种各样的鲸了,于是我用大媒体展示了鲸的分类,须鲸还有齿鲸。通过动画以及科教的短片,学生也知道了鲸是怎么进食,怎么呼吸,怎么睡觉的。而且还明白了鲸经过几万年是如何进化成现在的模样。这样,学生们虽然坐在课堂,可他们了解了学校以外的东西和知识,使语文课堂不再封闭的了。
多媒体最直观的效果就是画面与声音的有机结合,这样,很容易产生一种情境化的教学氛围,学生也很容易投入到其中,被情境所感染,例如:在讲《假如》这一课时,我为了让学生感受神笔的奇妙之处,我采用了播放一段神笔马良的动画故事之后结合插图配合朗诵课文,让学生们能够感同身受,学生们也能伴随音乐把这一段朗读出很好的效果。这样不仅有助于学生理解课文,也提2高了学生的朗诵水平。
“兴趣是最好的老师”,运用多媒体的手段改进了传统的一块黑板,一支粉笔,一节课的教学方法,它最大的效果就是成功得抓住了学生对新事物好奇的心理,一定程度上提升了学生对学习的兴趣。在讲授《太空生活》这一课时,因为文章涉及宇航员的.太空生活,孩子们理解起来比较吃力,学生容易丧失阅读兴趣,我为学生用多媒体准备宇航员的资料以及太空中的各种视频,以激发起学生的兴趣,学习起来也是事半功倍。
多媒体教学的实施无疑给课堂带来了活力。优质的远程教育资源更为教师们加大课堂容量,丰富教学内容,提高课堂效率,提供了不竭的源泉。但是,正如所有世间的万物一样,每种事物都是一把双刃剑,用的好,举一反三,用的不好,就会画蛇添足,弄巧成拙。总之,在多媒体的运用上我们只要做到有的放矢,分清主次,忌把语文课上成艺术课。语文教学始终应遵循语文教育的规律,牢记多媒体只是一种手段,不要喧宾夺主,就能起到好的效果。
使用的心得体会
使用软件或工具对于每个人来说都是一种学习和成长的过程,我也不例外。作为一个初学者,当我第一次接触到某些软件时,总是认为自己知道该怎么做。可是,当我真正开始使用它们,才发现自己的想法是多么的天真和幼稚。经过一段时间的摸索与实践,我不断地总结整理自己的心得体会,并逐渐地成为了这个领域的“高手”。下面,我将分享自己从初学者到高手的一次成长记录,希望能够对大家有所帮助。
第一段:认真阅读使用说明书。
很多初学者在使用软件或工具的时候,忽略了最基础的一步:认真阅读使用说明书。实际上,使用说明书中有许多重要的信息,例如如何正确安装软件、如何使用各个功能按钮、如何处理错误和故障等等。如果没有初步掌握这些信息,将会给你带来很多不必要的挫败感。因此,我的建议是:不要偷懒,认真阅读使用说明书,打下一个扎实的基础。
第二段:模仿优秀的案例。
在实际的操作过程中,你会发现有些操作想要达到理想的效果非常困难,而有些操作则会变得容易许多。这时,我们可以通过模仿优秀的案例来提高自己的操作技巧。例如,在设计中,我经常会选择一些优秀的网站或软件做为案例,在设计中学习他们的设计理念、风格、排版和配色等等,不断提高自己的操作水平。
第三段:勇于尝试和创新。
在使用软件或工具的过程中,勇于尝试和创新是非常重要的。我们可以将自己的想象力和创造力发挥到极致,毫不畏惧地试验新的操作、新的设计、新的效果等等。在这个过程中,你可能会遇到一些错误和挫折,但是这一切都是正常的。通过不断地探索和尝试,你将走出一条属于自己的创新道路,成为那些具有创造性和实用性的巨匠。
第四段:多思考、多总结。
在不断使用软件或工具的过程中,我们可以逐渐积累一些经验和教训。这时,多思考、多总结就变得非常必要。我们可以将自己的思考和总结写在笔记本上,形成一个重要的资料库。这样做有很多好处,例如在以后的操作中,我们可以随时查看之前的经验和教训;或者在将来的学习和工作中,我们可以将这些经验和教训灵活地应用到实际工作中。
第五段:不断学习和进步。
学习是一个无止境的过程,只有不断学习和进步,才能不断接近高手的真谛。因此,我们应该保持持续学习和探索的精神,不断拓展自己的想象力和能力。我们可以通过不同的途径来学习,例如阅读相关书籍和文章、参加培训课程和会议、加入相关社区和圈子等等。在学习的过程中,我们不仅要注重理论的学习,还要注重实践的体验,将理论知识与实践结合,不断提高自己的技能和素质,成为真正的高手。
总结:
在学习和使用软件或工具的过程中,我们需要保持积极的心态和创新的思维,不断总结并应用进自己的实践中,才能成为一个真正的“高手”。作为一个从初学者到高手的成长过程记录,希望大家在日常的学习和工作中能够有所启发和收获,一同进步成长。
密钥使用的心得体会
随着信息技术的不断发展,密钥的使用变得越来越重要。在个人生活和商业领域中,密钥的使用能够保护个人信息的安全,保障数据的保密性,确保数字交易的安全性。在实际应用中,我深深体会到了密钥使用的重要性,并积累了一些心得体会。
首先,我认为合理的密钥管理是确保信息安全的基本保障。在使用密钥之前,我们需要进行密钥管理,包括生成、存储、分发、更新和销毁等环节。密钥的安全性直接影响到整个系统的安全性。因此,我始终将密钥的存储和管理放在首要位置。我会选择一个安全可靠的密钥存储介质,如硬件钱包或密码管理器,并定期备份密钥信息以防意外损失。同时,我会定期检查密钥的有效期,并及时更新密钥,以确保系统安全。
其次,我发现密钥的合理使用可以增强数据的保密性。在使用密钥进行加密和解密操作时,我会选择强度足够的密钥,并严格遵循加密算法的要求。同时,我会定期更换密钥以防止被破解。在进行密钥交换时,我会使用安全的通信渠道,并采用密钥交换协议来确保密钥的安全性。通过这些措施,我有效保护了个人信息和敏感数据的隐私,避免了信息泄露的风险。
另外,我认为密钥使用的心得体会还包括对密钥的合理授权和访问控制。在一个机构或组织中,不同的人员可能需要使用不同的密钥来完成各自的任务。因此,我会在密钥管理中进行授权,确保每个人只能使用其需要的密钥。我还会实施访问控制策略,限制密钥的使用范围,并记录密钥的使用情况,以便快速发现潜在的安全问题。
另外,我认为密钥使用的心得体会还包括对密钥的定期更新和改进。随着技术的发展,原本安全的密钥可能会被破解。为了保持系统的安全性,我会定期更新密钥,使用更为安全的算法和长度。同时,我还会关注密钥管理和加密技术的最新发展,学习和应用新的加密方案和算法,提高密钥的安全性和可靠性。
综上所述,密钥使用的心得体会是非常重要的。合理的密钥管理、安全的密钥使用和访问控制、定期的密钥更新和改进等都是确保信息安全的关键步骤。作为信息时代的一员,我们应当认识到密钥使用的重要性,并不断改进自己的密钥使用方法,提升信息安全的保障能力。只有这样,我们才能更好地保护个人隐私,确保数据交流的安全性。
如何使用的心得体会
第一段:介绍使用的背景和重要性(200字)。
使用是人们日常生活中不可或缺的一环,无论是使用电子产品、工具、软件还是使用时间、资源等,都需要技巧和心得。正确的使用方法可以帮助我们提高效率、节省时间和资源,提升生活质量。然而,很多时候我们并没有意识到使用的重要性,甚至误用或滥用,导致不必要的麻烦和损失。因此,对于我们如何使用,我们需要不断总结经验,寻找最佳的方法。
在现代社会,电子产品和工具已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。然而,很多人对于这些产品和工具的正确使用方法并不了解。我的心得体会是,首先,应该详细阅读说明书,了解产品的功能和特点,掌握基本的操作方法。其次,要随时关注和学习产品的升级和更新,利用新功能和修正的bug,提高使用体验。另外,定期维护和保养电子产品和工具,延长使用寿命,减少故障率。最重要的是,正确使用电子产品和工具,合理分配使用时间,避免沉迷和浪费。
时间和资源是有限的,因此我们需要学会合理利用它们。我的心得体会是,首先要制定一个合理的计划,安排每天的活动和任务,按照优先级和紧急程度进行安排。其次,要充分利用碎片化时间,比如在坐公交、排队等无聊的时间段进行学习或处理一些简单的事务。此外,我们应该及时总结和反思,找出哪些事情占用了我们大量的时间或资源,从而找到合理的替代方案,减少浪费。最重要的是,要学会放松和休息,避免过度劳累和资源枯竭。
如今,社交媒体和互联网已经成为人们交流和获取信息的重要渠道。正确使用社交媒体和互联网对于我们的生活和工作都有着巨大的影响。我的心得体会是,首先要保持理性和客观的心态,不盲从,不信谣传谣。其次,要合理分配使用时间,避免沉迷和浪费。另外,要保护个人隐私和信息安全,不随意泄露个人信息,选择可靠和安全的网络平台。最重要的是,要有目的性地使用社交媒体和互联网,避免虚度时光。
使用是人们生活中不可或缺的一环,它的重要性不可忽视。通过学习和总结使用的心得体会,我们可以提高效率、节省时间和资源。对于电子产品和工具的使用,我们需要详细研究和了解,定期维护和保养。对于时间和资源的利用,我们需要制定合理的计划,充分利用碎片化时间,并及时总结和反思。在社交媒体和互联网的使用方面,我们要保持理性和客观的心态,合理分配使用时间,保护个人隐私和信息安全。通过不断修炼和总结,我们可以更好地应对各种使用场景,提高自己的生活品质。相信我们在正确使用的道路上越走越远。
CAD使用的六大心得
很多cad的教材,如果对照着学习的话,确实都能够在一定程度上掌握这个软件,如果到工作岗位,也都能勉勉强强的开始画图。但是,这远远不够,从书本到实战,还有一大段距离。因此,小编将收集的有关于使用cad的一系列心得体会发出来与大家分享。
目前,设计公司的设计文件,特别是图纸,都是用cad软件绘制的,但是还有很多人对cad并不是非常熟悉,或者说使用起来并非得心应手,以至于效率并不是很高,可以说,绘制同样的一张图纸,速度快的和慢的在耗时上可能会相差好几倍。同时,每个人绘制出来的图纸看上去感觉都不尽相同:有些图纸看上去一目了然、清晰漂亮,而有些图纸不但表达不清,甚至可以用惨不忍睹来形容。
不知大家认为,使用cad画图最重要的是什么?对这个问题,每个人都有可能理解不同,但在我看来,最重要的是时时刻刻记住自己使用cad画图的目的是什么。
我们进行工程设计,不管是什么专业、什么阶段,实际上都是要将某些设计思想或者是设计内容,表达、反映到设计文件上。而图纸,就是一种直观、准确、醒目、易于交流的表达形式。所以我们完成的东西(不管是最终完成的设计成果,还是作为条件提交给其它专业的过程文件,一定需要能够很好的帮助我们表达自己的设计思想、设计内容。
有了这个前提,我们就应该明白,好的cad图纸应该具有以下两个特征:清晰、准确。清晰,就是需要表达的东西必须清楚明了。好的图纸,看上去一目了然。构件表达、尺寸标注、文字说明清清楚楚,互不重叠……除了图纸打印效果清晰以外,在屏幕上的显示也必须清晰。图面清晰除了能清楚表达设计思路和设计内容外,也是提高绘图速度的基础。
准确,就是标注不能错误,指示不能模糊。制图准确不仅是为了好看,更重要的是可以直观的反映一些图面问题,对于提高绘图速度也有重要的影响,特别是在图纸修改时。我们在使用cad绘图时,无时无刻都应该把以上两点铭刻在心。只有做到这两点,才能说在绘图方面基本过关。
图面表示要“清晰”、“准确”,而在绘图过程中,还有同样重要的一点,就是“高效”。能够高效绘图,好处不用多说。
清晰、准确、高效是cad软件使用的三个基本点。在cad软件中,除了一些最基本的绘图命令外,其他的各种编辑命令、各种设置定义,可以说都是围绕着清晰、准确、高效这三方面来编排的。我们在学习cad中的各项命令、各种设置时,都要思考一下,它们能在这三个方面起到那些作用;在使用时应该注重什么;在什么情况和条件下,使用这些命令最为合适。
当接到一个任务准备开始画图了,可能很多人直接就开始画图,但这种做法需要斟酌。更应该的是首先进行各种设置,包括图层、线形、字体、标注等等。这项工作是非常必要的,只有各项设置合理了,才能为我们接下来的绘图工作打下良好的基础,才有可能使接下来更容易做到“清晰”、“准确”、“高效”。
第一,在够用的基础上越少越好。不管是什么专业、什么阶段的图纸,图纸上所有的图元可以按照一定的规律来组织整理。比如说,建筑专业的平面图,就按照柱、墙、轴线、尺寸标注、一般汉字、门窗看线、家具等来定义图层,然后在画图的时候,分别应该在哪个类别的,就把该图元放到相应得图层中去。
只要图纸中所有的图元都能有适当的归类办法了,那么图层设置的基础就搭建好了。但是,图元分类是不是越细越好呢?也不尽然。因此,图层设置的第一原则是在够用的基础上越少越好。两层含义:1.够用;2.精简。每个专业的情况不一样,大家可以自己琢磨,怎么样是相对最合理的。
第二,0层的使用。很多人喜欢在0层上画图,因为0层是默认层,白色是0层的默认色,因此,有时候看上去,屏幕上白花花一片。这样做不可取。不建议在0层上是随意画图。而建议用来定义块。定义块时,先将所有图元均设置为0层(有特殊时除外),然后再定义块。这样,在插入块时,插入时是哪个层,块就是那个层了。
第三,图层颜色的定义。图层的设置有很多属性,在设置图层时,除了图名,还应该定义好相应的颜色、线形、线宽。但是如果根据自己的爱好,喜欢什么颜色就用什么颜色,这样做也不合理。图层的颜色定义要注意两点:一是不同的图层一般来说要用不同的颜色。这样当我们在画图时,才能够在颜色上就很明显的进行区分。如果两个层是同一个颜色,那么在显示时,就很难判断正在操作的图元是在哪一个层上。二是颜色的选择应该根据打印时线宽的粗细来选择。打印时,线形设置越宽的图层,颜色就应该选用越亮的;反之,如果在打印时,线的宽度仅为0.09mm,那么该图层的颜色就应该选用8号或类似的颜色。为什么要这样?这样可以在屏幕上就直观的反映出线形的粗细。举个例子:柱子层(zu)和墙层(wa)打印出来是最粗的,那么一个用黄色,一个用青色,这两个颜色在cad中是比较亮的。填充层(h)和家具层(fur)在打印时线宽定义为0.13mm,那么,在选择颜色时也用较暗的8号和83号色。这样做的好处,大家在使用中慢慢体会。另外,白色是属于0层和defpoints层的,我们不要让其它层使用白色。
第四,线形和线宽的设置。在图层的线形设置前,先提到ltscale这个命令。一般来说,ltscale的设置值均应设为1,这样在进行图纸交流时,才不会乱套。常用的线形有三种,一是continous连续线,二是*cad_is002w100点划线,三是*cad_is004w100虚线。一张图纸是否好看、清晰,线宽的设置是其中重要的因素之一,这关系到是否层次分明。一张图里,有 0.13的细线,有0.25的中等宽度线,有0.35的粗线,这样就丰富了。打印出来的图纸,一眼看上去,也就能够根据线的粗细来区分不同类型的图元,哪里是墙,哪里是门窗,哪里是标注。
因此,我们在线宽设置时,一定要将粗细明确。另外还有一点要注意,现在打图有两种规格,一是按照比例打印,这时候,我们的线宽可以用0.13\0.25\0.4这种粗细规格。如果是不按照比例打印a3规格,则线宽设置要比按比例的小一号0.09\0.15\0.3,这样才能使小图看上去清晰分明。在画图时也还有一点要注意,就是所有图元的各种属性(比如线型、颜色)等都尽量与所在图层表示的含义一致。这样有助于我们图面的清晰、准确和效率的提高。
下面探讨一下其它几个应该需要掌握的设置。
字体的设置(style)
在cad软件中,可以利用的字库有两类。第一类是存放在cad目录下的fonts中,字库的后缀名为shx,这一类是cad的专有字库,英语数值等单字节和汉字日文等多字节分属于不同的字体文件,汉字、日文等文字的字体叫大字体。第二类是存放在windows操作系统的目录下的fonts中,字库的后缀名为ttf,这一类是windows系统的通用字库,除了cad以外,其它如word、excel等软件,也都是采用的这个字库。其中,汉字字库都已包含了英文字母。
在cad中定义字体时,两种字库都可以采用,但它们分别有各自的特点,要区别使用。第一类后缀名为shx的字库,这一类字库最大的特点就在于占用系统资源少。因此,一般情况下推荐使用这类字库。通常使用三种字体就够了,一个是汉字的大字体文件,一个是英文、数值的字体文件,另外如果有特殊符号,如带结构专业符号的字体。强烈建议除特殊情况外,全都采用常用的字体文件,这样的图纸才能统一化,格式化。
后缀名为ttf的字库则分两种情况采用。第一种情况是当图纸文件要与其它公司交流时,采用宋体、黑体这样的字库,可以保证其它公司在打开文件时,不会发生任何问题。第二种情况就是在做方案、封面等时候。因为这一类的字库文件非常多,各种样式都有,五花八门,而且比较好看。因此,在需要设置具有美观效果的字样时,就可以采用这一类字库。
在定义字体时,还有一些要注意。
首先,同样是在够用情况下越少越好的原则。这一点适用于cad中所有的设置。不管什么类型的设置,都是设置越多,cad文件就越大,在运行软件时可能会给运算速度带来影响。更为关键的是,设置越多越容易在图元的归类上发生错误。
笔者在使用cad时,除了默认的standard字体外,一般只有两种字体定义。第一种是常规定义,字体宽度为0.75。一般所有的汉字、英文字都采用这种字体。第二种字体定义采用与第一种同样的字库,但是字体宽度为0.5。这一种字体,是在尺寸标注时所采用的专用字体。因为在大多数施工图中,有很多细小的尺寸挤在一起。而采用较窄的字体可以减少标注相互重叠的情况发生。
标注的设置(dimstyle)
对于有特殊的情况,可以单独修改其属性,然后其它的用格式来刷。介绍一下笔者常用的标注定义的设置(1:100比例出图)。
直线和箭头:所有颜色和线宽的选择均为bylayer,箭头大小1.5,其它几个数据一般在100~200。这样的标注设置是整张图纸的所有标注的基础设置,在绘制不同比例的图纸时,需要将其中的“标注全局比例”根据出图比例进行调整。1:100出的图,需要将其“标注全局比例”调整为100;1:150出的图,需要将其“标注全局比例”调整为150。这点在后面的第六部分还会详细讲道。
单位的设置(units)
单位设置的选项中,有人喜欢在长度的精度选项上选用0,以个位来作为单位。这里建议改为小数点后3~4位,以便在有需要的时候保证其精度。
如果在每次画图之前都进行以上的定义,比较麻烦,所以cad提供了一个非常好的办法,就是dwt模版。每次在新建一张图纸的时候,cad软件都会让我们打开一张dwt模版文件,默认的是*。而在创建好自己的一套习惯设置后,就可以建立自己的模版文件,以保存所有的设置和定义。有的设计师dwt模版是精心选择的一些图,包括有简单的平面图、立面图、剖面图、楼梯大样各一张,常用的图块几十个(当然是归类整理好的)。这样,这样每次新做一个项目时,就可以打开这张模块,开始工作了。可能会有人问道如何创建dwt文件,很简单,在保存文件时,选择另存为,然后在文件类型中选择dwt就可以了。
purge命令
purge这个命令可以清除图中所有没有用到的设置、图块等信息,建议多多使用,最好是每次存盘前purge一下。
cad中的各项设置做到清晰条理,是达到cad软件使用中“清晰、准确、高效”三个基本点的基石。因此,一个公司的各个科室专业,都应该尽快建立起适用于本部门本专业的一套标准设置并加以落实。如果能够做到每个专业都条例化、标准化,那不但是在专业内部,还是在各专业的衔接、,资料的提交上,都可以提高不少的效率。
cad软件中有非常多的命令,如何才能掌握主要的一些命令,并且合理运用呢?在cad中,要绘制或者编辑某一个图元,一般来说都有好几种方法,作为一个合格的cad-drawer,应该合理的运用最为恰当的方法。
先来看看cad中的命令可以分为以下几类。一类是绘图类,二类是编辑类,三类是设置类,四类是其它类,包括标注、视图等。下面一类一类分析。
第一类,绘图类。常用命令有:
line 直线
xline 构造线(用来画辅助线)
mline 双线(在画墙线时常用到,也可自己定义使用其它线型)
pline 多义线(大部分由线段组成的图元,能够定义为多义线的就定义为多义线,这样在选择时比较方便)
rectang 矩形(实际上就是四段围合的多义线)
arc 圆弧
circle 圆
hatch 填充(要注意填充图案的比例)
boundary 边界(在计算面积、填充等情况会用到)
block 定义块(需将准备用于定义块的所有图元放到0层,其它所有属性均改为bylayer)
insert 插入快(与-insert相比较,一个会调出对话框,一个不会)
第二类,编辑类。常用命令有:
matchprop 特性匹配(相当于word中的格式刷,常用于将正在操作的.图元刷成正确的图层)
hatchedit 填充图案编辑(鼠标左键双击填充的图案即可)
pedit 多义线编辑(也可用于将几段首尾相接的线段连接成多义线)
erase 擦除
copy 拷贝
mirror 镜像
offset 平移
array 阵列
move 移动
rotate 旋转
scale 缩放
stretch 拉伸
lengthen 拉长(不常用,但在需要延长非水平或垂直的线段时很方便;!也可实现同样的功能,可以自己先琢磨琢磨)
trim 裁减
extend 延伸
break 打断
fillet 倒圆角
explode 打碎(可用于炸开块、多义线、双线等)
align 对齐(不常用,但在画一些倾斜的图形时很有用,可以把图对正了画,画好了再调整回原来的角度。和ucs是两个概念)
properties 属性(ctrl+1,可调出属性表,在其中可查看和修改该图元的几乎所有属性,很有用)
就绘图类和编辑类的命令再进行一些说明。
第一,一般来说,能用编辑命令完成绘制的,就不要用绘图命令完成。在cad软件的使用过程中,虽然一直说是画图,但实际上大部分都是在编辑图。因为编辑图元可以大量减少绘制图元不准确的几率,并且可以在一定程度上提高效率。
第二,在使用绘图命令时,一定要设置捕捉,f3切换。
第三,在使用绘图和编辑命令时,一般都要采用正交模式,f8切换。
第四,以上罗列出来的绘图和编辑命令,作为一个cad-drawer,是必须精通并能熟练运用的,其它没有列出的绘图和编辑命令,应该了解,在适当的时候使用。
第三类,设置类。前面讲了很多,不再重复。
第四类,其它。这里面的内容又有很多,再分别描述。
如何自定义快捷键
快捷键的定义是保存在*文件中,autocad 2004版(也可能是2002版)后改变了放置的目录,可在windows里面搜索得知。浩辰cad或其他与autocad兼容的软件也有快捷键文件,名字类似,例如i。通常可以在菜单里直接编辑:工具》自定义》编辑程序参数。
快捷键是根据每个人的喜好而自由定义。但是为了方便操作,也不应随便设置,最好遵循以下原则:
一、不产生歧义,尽量不采用完全无关的字母。
二、根据各个命令的出现频率来定义快捷键。定义时,依次采用“1个字母—1个字母重复两遍—两个相邻或相近字母—其它”的原则。
对于常用命令,建议一定要采用快捷键。使用快捷键比用鼠标点取图标,或在菜单上选择命令要节约非常多的时间。一定要养成左手键盘,右手鼠标的习惯。而对于常用命令的定义,建议将平均每天出现5次以上的命令归结为常用命令。
教师多媒体使用心得
合理地选择、安排和正确使用教学媒体,使学生在最佳的条件下学习,是实现课堂教学最优化的重要方面,也是实现教学资源条件下改变教学方法,提高教学效益的重要手段。
教学媒体是传递教育信息的工具,它大致分为两大类。传统教学媒体如:教具、挂图、黑板、实物、实验教学的仪器设备和装置,以及自己设计制作的教具等,这些是在课堂教学中最常见也是最常用的;现代教学媒体如:录音机、投影机、电影机等,现代教学媒体相对于传统教学媒体而言,传播的信息量更加丰富,交互性强,也更容易激发起学生的学习兴趣。
所以在我们的课堂教学中,应该正确认识并选择合适的教学媒体进行教学。在课堂引进的教学媒体,首先应对使用的媒体进行挑选,认真备好课,可以自己动手制作课件,体现自身的教学特色,并且遵循科学性、教育性和思想性的原则,为学生创造最佳的学习条件。同时,我们还应根据学生的认知水平来选择媒体。为了创造最佳的学习条件,对认识水平低的学生应尽量选用具体形象、颜色鲜艳、结构简单、易产生联想、更接近事物本身的媒体,对认知水平高的学生可选择较为抽象、更符号化的媒体,具体形象的媒体反应的'事物的特性单一,而符号的媒体反应的事物的特性更一般化,也更能反应出事物的本质特性。
最后,教师在选择媒体时还要考虑多种媒体的有机结合,如电教媒体与传统教学媒体的结合,使得媒体间优势互补,相辅相成,更好地优化教学效果。
使用的心得体会
对于每一个使用过一种产品或工具的人来说,都会有一些对该产品或工具使用的心得体会。这些体会不仅是对自己的使用体验的总结,也可以帮助其他人更好地使用这种产品或工具。对我自己来说,我在使用某些产品或工具时也有一些深刻的体会和看法。
第二段:细节与设备。
第一件我想分享的产品是我的笔记本电脑。自从我上大学以来,笔记本电脑一直是我必不可少的设备。在使用笔记本电脑的过程中,我发现最重要的是细节。比如,笔记本电脑的充电线不应该放在床上或地上,这样容易导致电线损坏或者跌落引起危险。同时,在使用电脑时,最好每隔一段时间就站起来活动一下,以减轻身体疲劳。
第三段:网络和软件。
第二件我想分享的是我的手机。在当今的数字化时代,手机已经成为了人们必不可少的日常工具之一。而在使用手机的过程中,最重要的是我们对一些网络和软件进行合理的使用。比如,每天接收和沟通的信息数量很大,这就需要我们合理规划时间、适当休息,以避免过度疲劳。此外,网络软件的使用也需要注意信息的传递和保密性,防止泄密或信息被滥用。
第四段:人际关系。
除了设备和软件,我也有一些关于人际关系的心得体会。在工作和生活中,我们往往需要与不同性格、文化、教育背景、社会经历等方面的人互动。而我在与不同的人打交道中,发现最好的沟通方式是以平等和尊重的态度为前提。我们应该尽可能表达我们的观点,同时也要听取对方的见解,这样可以促进交流和增强合作精神。
第五段:生活和兴趣。
最后我想分享的是对生活和兴趣的看法。不论你是在工作还是学习中,日常生活和兴趣爱好都是我们维持身心健康和平衡的重要组成部分。通过体验不同的生活和娱乐活动,我们可以扩大自己接触的范围。而在这个过程中,我们也需要不断地学习和反思,以提升我们的生活质量。
结尾。
以上就是我对使用产品和工具的心得体会。在我的使用的过程中,我不断地总结和思考,以便更好地应对未来的挑战。我相信只要我们不断地思考、尝试和实践,我们就能够创造更好的生活与工作体验。
教师多媒体使用心得
多媒体教学的实施无疑给课堂带来了活力。优质的远程教育资源为教师们加大课堂容量,丰富教学内容,提高课堂效率,提供了不竭的源泉和足以撬动“地球”的支点。但是,正如所有世间的万物一样,每种事物都是一把双刃剑,用的好,举一反三,事半功倍。用的不好,就会画蛇添足,弄巧成拙。近段时间在观摩和运用多媒体教学的过程中,我有一下两点看法。
一、远程教育优质资源的应用只是辅助手段,而不能完全照搬。当素质教育改革的春风吹遍神州大地,一个新的名词“远程教育”又出现在我们的面前。刚刚听到这个代名词时,我的确感到很兴奋,农村学校也可以运用计算机这样先进的媒体上课了,而且还是把微机打开一放,学生通过看电视,听全国优秀教师讲课,知识就学会了。我们教师只要在课堂上辅导一下就行了。当我在接受远程教育培训时,我对它又有了一个新的认识,远程教育资源包含的内容很多,一节课除了有优秀的课例外,还有很多相关的动画课件、练习题、课外扩展知识。优秀课例也并不能完全应用到课堂上,因为我们是农村学校,学生的个体差异有别,他们接受不了高频率的学习活动。如果一味地完全应用优秀课例,学生学习跟不上,只会适得其反。那么,在我一开始想象中的“拿来主义”是行不通的。恰当、合理的选择和使用远程教育资源是我们教师面临的一个新的课题。
二、远程教育资源的应用是为提高效率而不是装点门面。多媒体的运用可以渲染气氛,可以简化课堂。许多传统课堂无法达到的境界,多媒体可以帮助我们。但是我们要明白,这是语文课而不是艺术课。音乐、画面、视频等需要起到的作用是:激发兴趣,渲染气氛,而不是艺术欣赏。因此,一定要使它发挥应有的作用。如果为多媒体运用而运用,大量堆叠远教素材,则有喧宾夺主之嫌,并且也不能提高课堂效率。以上所讲,简而言之,就是要让资源服务于学生,学生方便运用资源。这样才会起到事半功倍的效果。运用远教资源要处理“多”与“少”的问题。“多”是指服务于学生学习的方法要多,或者说为学生搭建的通往知识彼岸的路桥要多,而不是单纯地指知识要多。“少”是指远教素材少而精。多媒体是现代教学的路,是桥,是学习的磁场,它既五彩斑斓,又科学高效。
在语文教学中运用多媒体已经不是什么新鲜事了,很多老师在利用多媒体优化教学设计,提高课堂教学效率方面尝到了不少甜头,而今天我想说的是自己在语文教学中运用多媒体的一些心得体会。
多媒体的优点很多,表现在教学上就是通过文字、图形、图像、动画、声音和视频等来辅助教学。比如,课堂的激趣导入、情境朗读、突破难点的动画模拟演示、风俗民情的再现、趣味练习设计、单元复习以及专题学习的知识梳理等等,好处不胜枚举。现就自己在语文教学中运用多媒体谈谈自己的心得体会。
一、利用多媒体激趣导入,效果事半功倍。
常言道:良好的开端是成功的一半。学习一篇文章如何导入直接影响到学习的效果。而选入中学语文课本的文章内容在空间上跨度很大,例如《离骚》这首诗歌是战国时期的作品,不管是内容还是写法都离我们相去甚远。如果按照常规教学,一支粉笔,一本书很难让学生理解文章的内容,老师上课辛苦,学生也一脸茫然。相反如果能借助多媒体视频辅助教学,让学生时空倒转置身体验于楚国忠臣报国无门的氛围当中,那么对理解这篇文章就会起到事半功倍的效果。比如通过视频画面再现当时的生活情景结合声情并茂的经典片段朗读来导入课文,就能立刻把屈原那种“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰…….”的爱国激情与苦闷传递给学生,学生在这忧国的哀伤氛围中,不用过多讲解,就能很好地把握了文章情感基调。从而为我们的教学带来事半功倍的效果。
新《语文课标》在总目标中明确提出:“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造能力。”因此培养学生的想象力是语文教学中的一项重要工作。而培养想象力是语文教师一项头疼的工作,说起来容易做起来难。所以在很多时候,培养学生的想象力就成了一句空喊的口号。如果利用多媒体辅助教学,则轻而易举的实现了这一教学目标。例如人教版八年级上册课文《你一定会听见的》,老师在即将结束课文教学时,通过多媒体播放了音频——“厨房交响曲”,鼓励学生细心倾听厨房发出的这些声音,在倾听中想象母亲为自己忙碌早餐的情景。我们知道情感是想象力的动力,这样的设计恰好触动了学生的情感因子,激发学生急于表达的欲望,进而创造性地锻炼了学生的想象力。这样利用多媒体辅助教学,促使学生想象的翅膀高飞远扬,培养学生的想象力就不再是一句空话。
三、利用多媒体,动态演示写作修改。
作文几乎可以说是语文的半壁江山,作文教学要着力于提高学生的写作水平。而要提高语文写作水平,关键是要让学生自主写作,自由表达,自主修改。叶圣陶向来反对写作教学中“学生只管写,老师只管改”的做法。他说:“教师给修改不如学生自己修改,学生个人修改不如共同修改”而多媒体为学生共同修改提供了很好的条件。方法是每次写作由学生推选一篇最好的文章出来共同修改。把要修改的文章输入电脑文档,中间设置一条竖线把修改前和修改后的文章隔开,修改前的文章显示在左边,修改后的文章显示在右边。课堂上学生在教师指导下针对需要修改的语句语段提出自己的修改建议,而电脑将这过程中学生思维的痕迹及时地以动态演示的方式显现出来,并且这些思维的痕迹在生生对话,师生对话中逐渐趋于完美,直至得出让学生一致满意的文章。这样利用多媒体辅助,动态演示作文修改,学生在共同修改中取长补短,互相提高,享受到了学习带来的快乐,这是传统教学所无法给予的。
四、利用多媒体,单元复习、专题学习轻松有效。
叶圣陶先生说过:要学好语文,离不开基础知识。而语文基础知识零星分散在每一篇文章中。在学习一篇新的文章时,对于语文基础知识的掌握大多停留在只要能疏通文章内容就停止的阶段。要想深入理解,透彻掌握,还得在单元复习,专题学习中归纳运用。而在单元复习,专题学习中学习语文基础知识多媒体应成为首选的教学辅助工具。因为多媒体技术可以将文本、数据、图象、动画、声音等素材提供给学生,既能大容量,高速度的存储和传递相关教学信息,又能比较系统地、完整地呈现语文基础知识。这样的学习学生学起来容易理解,轻松又有效。
五、利用多媒体,将时政新闻和语文教育紧密结合。
在课改的新形式下新课标极力倡导在语文教学中培养学生的语文素养。而语文与生活联系密切,抛开生活去谈语文教育不太可能。特别是关乎国家大事,人民生活的时政新闻与语文教育之间更应该找到两者的链接点。例如在《闻一多先生的说和做》这篇文章里我们认识了言行一致的闻一多先生。可是那段时间学生在学习方面很消极,有畏难情绪。为了教育学生做个言行一致的乐观者,我特地播放了汶川地震中被困废墟75小时的22岁少女被解救的视频。当解救人员来救她时她笑着说:“我很高兴我还活着,我相信你们会来救我的。”生死关头的乐观深深感染了学生,接着我让学生就今后如何做个言行一致的乐观者谈了自己的看法。这样巧妙的利用时政新闻视频辅佐教学,对提高学生语文素养也不失为一个好办法。
六、利用国家教育资源网,把语文课上得有声有色。
过去“填鸭式”的教学模式逐渐退出教学舞台,新课程理念的“自主,合作,探究”正逐渐地成为教学的主流。而国家教育资源网以其“内容丰富,新颖别致”的教学资源成为众多教师必备的教学网络平台。在这个平台有教学需要的素材、资料、课件、还有专家上的公开课、有寓意深刻的漫画、有奇形怪状的文字、还有精妙绝伦的片断。在这样的教育资源网教师可以根据自己的需要去寻找课堂教学中所需要的资源,从而最大化地实现我们的教学设想。例如在国家教育资源网上我们可以看到这样一个课件--《阿长与山海经》。该课件包含课文原文、作者简介、相关资料、相关作品、相关网址以及课文学习、课文练习、还配有声情并茂的原声朗读、疑难解答等环节。教师可以根据自己的设想有选择地利用这课件来优化教学过程,把语文课上得有声有色。
拐杖使用的心得体会
拐杖,作为一种辅助行走的工具,常常被用于帮助行动不便的人们维持稳定和平衡。虽然拐杖看上去简单,但是使用起来却需要一些技巧和心得。在使用拐杖的过程中,我深刻体会到了它给予我的帮助和改变,也不断总结了一些心得体会,以此来提高使用拐杖的效果和舒适度。
首先,正确的拐杖高度对于行动不便的人来说至关重要。拐杖过高或过低都会影响行走的舒适度和平衡稳定性。经过我的试验和实践,我发现将拐杖放在侧面后脚跟处,然后调节拐杖高度直至拐杖顶端与手腕相平,这样的高度最为合适。调整好拐杖的高度后,我能够更加轻松地支撑身体重量,行走起来也更加稳定和舒适。
其次,正确的姿势也是使用拐杖的关键。正确的姿势不仅可以提高行走的效果,还能减轻身体的负担。我注意到,正确的使用拐杖姿势是将拐杖握在与身体相反的手侧,然后通过拐杖支撑身体的重量。在行走时,我会先将拐杖放在身体前方,然后另一只脚与拐杖一起向前迈出,最后再将身体的重量转移到拐杖上。这样的姿势不仅保持了平衡,还减少了对腿部的压力。
另外,拐杖的使用场景也需要根据实际情况来进行调整。在不同的地面上,我需要采取不同的策略来使用拐杖。在平坦的地面上,我可以正常使用拐杖进行行走,但是在不平坦或不洁净的地面上,我就需要更加小心谨慎。例如,在上下楼梯时,我会将拐杖放在同一侧,然后使用另一只手扶住楼梯扶手,这样可以提供更大的稳定性。在冬天或雨天,地面湿滑时,我会在拐杖底端加装防滑垫,以防止滑倒。总之,根据不同地面情况来调整拐杖的使用方式,可以有效提高安全性。
此外,在拐杖使用过程中,灵活运用拐杖也是非常重要的。尽管使用拐杖可以减轻身体的负担,但是长时间依赖拐杖可能会导致其他部位的肌肉萎缩。因此,在情况允许的情况下,我会尝试多些自行行走,减少对拐杖的依赖。此外,我也会利用拐杖的功能来进行一些简单的锻炼,如抬腿、侧身等动作,以增强身体的力量和灵活性。
最后,我认识到在使用拐杖的过程中,坚持积极乐观的态度是非常重要的。拐杖虽然是因为身体的不适而使用的,但是它不应该成为我们生活的负担。相反,我们应该看到拐杖所带来的改善和便利。每次使用拐杖时,我都会告诉自己要积极乐观,相信自己能够克服现在的困难,回到健康的状态。
总结起来,拐杖的使用需要正确的高度和姿势,根据场地灵活调整使用方式,以及积极乐观的态度。拐杖作为一种辅助工具,对于行动不便的人来说,它的重要性不言而喻。通过不断总结和体验,我能够更好地使用拐杖,提高行走的效果和舒适度。只要掌握了正确的使用方法和心得体会,拐杖将成为我们行走中的得力助手。
教室多媒体使用心得体会
随着科技的不断发展,教育也在不断变革。多媒体教学作为当今教学方式的重要组成部分,提高了教学效果,为学生提供了更加多元化的学习体验。在这种情况下,我也有幸在使用多媒体教学技术的过程中取得了一些心得体会。
一、多媒体教学优化教学。
教师在课堂上运用多媒体教学,能够为学生创造生动、丰富的视听环境,从而增强学生的兴趣和积极性。同时,在准备教学内容时,可以参照素材,选取最恰当的教学方式,提高教学效果。例如,讲解客观事实时可以运用图片、视频等多媒体素材进行呈现,帮助学生更好地理解。
二、多媒体教学提高学生记忆和思维能力。
多媒体教学具有记忆效果强、富有视觉和听觉刺激,能够帮助学生更好地记忆和理解知识的特点。同时,在教学设计中,可以运用多媒体教学技术开展互动教学,与学生进行讨论、交流和思考,这有助于激发学生的思维和创造力。
三、多媒体教学提高教师的教学效率。
多媒体教学是一种高效率、高质量、易于控制的教学方式,能够为教师提供更好的教学支持和操作体验,提高教学效率。在准备上课时,只需要预先准备好相关的素材和PPT即可,这大大减少了教师的备课时间,有利于教师更好地掌握教学进度和课时。
四、多媒体教学的技术应用面广泛。
多媒体教学技术在教育领域的应用面非常广泛,无论是小学、中学、高中还是大学等各个层级的教学,对多媒体教学技术的需求都非常大。因此,学生在使用多媒体教学技术的同时,还需要全面掌握相关的学科教材知识,才能更好地进行理解和掌握。
五、多媒体教学培养学生的个人能力。
多媒体教学在提高学生学术成绩的同时,也能够培养学生的批判思维、创造性思维和合作精神,增强学生的个人素质。当然,在充分利用多媒体教学技术的同时,还需要注重培养学生的独立思考和责任精神,以便在未来的学习和生活中更好地发挥他们的潜力。
综上所述,多媒体教学技术是当今教育的一个重要组成部分,能够为学生提供个性化、立体化和全方位的学习体验。同时,这项技术也需要我们在实践中探索和改进,以更好地发挥它的作用。相信在未来的日子里,多媒体教学技术一定会得到进一步的发展和应用,促进教育事业的不断发展。
手机使用的心得体会
手机在现代社会中越来越普遍,我们几乎每个人都离不开手机。手机给我们带来了很多便利,同时也带来了一些不好的影响。通过我自己多年的手机使用经验,我认为手机使用时应该注意时间管理、沟通技巧、信息安全、对待娱乐和保护眼睛健康等方面。以下是我对于手机使用的心得体会。
首先,时间管理是使用手机的重要方面。手机上的各种应用和功能会让我们沉迷其中,容易耗费大量的时间。为了避免手机成为我们生活的主宰,我们应该利用好手机,而不是被手机利用。我会设定一些时间限制或者使用软件来监控自己手机使用时间。比如,我会设定一个定时提醒,提醒自己每隔一定时间放下手机休息一下,转移注意力。此外,我会制定一个“禁止使用手机”的时间段,比如在用餐时或者睡前半小时。这样可以避免手机对于生活、工作和学习的干扰,提高自己的时间利用效率。
其次,手机使用是与人沟通的重要工具。虽然手机可以迅捷地与他人联系,但是信息传达不一定完全准确。我们应该学会与他人进行良好有效的沟通,将信息传达得更加准确和明确。在邮件或者短信中,我会尽量使用简洁明了的语言,并及时回复对方的信息。在电话或者视频通话中,我会注意自己的语音语调,尽量避免使用模糊不清或者过于直接的语言。手机是远距离交流的工具,我们要善于使用手机打电话或者视频通话,与亲朋好友保持良好的联系。
第三,信息安全是手机使用时需要重点注意的。手机中储存的个人信息是非常重要的,如果不小心泄露出去,可能会给我们带来很大的隐患。为了保护个人信息的安全,我会经常更新手机的安全设置,确保密码的复杂程度,定期清理手机上的病毒和垃圾文件。同时,我会注意自己在网上的行为,避免点击不明来源的链接或者下载可疑的软件。此外,我也会定期备份手机中的重要数据,以免因为一些意外情况导致数据的损失。
第四,对待娱乐时要适度。手机中有很多娱乐功能,比如游戏、音乐、视频等等。这些功能可以丰富我们的生活,但是如果沉迷其中,也会让我们失去对现实的关注。我会合理利用手机提供的娱乐功能,适度使用,不至于过度依赖手机来获取娱乐满足。同时,我也会注意在空余时间选择适合自己的娱乐方式,比如读书、运动等等,以保持身心健康的平衡。
最后,保护眼睛健康是使用手机时我们不能忽视的方面。长时间盯着手机屏幕会对眼睛造成一定伤害,我们应该采取一些保护措施来减轻眼睛的负担。我会定时眨眼、远眺,或者选择使用护眼模式来减少屏幕对眼睛的刺激。此外,每隔一段时间,我会放下手机,休息一会,进行一些眼保健操,保持眼睛的健康。
综上所述,手机使用对于现代人来说已经成为一种生活方式,合理、有效、安全地使用手机是我们每个人都需要关注的问题。通过掌握时间管理的技巧、注重沟通的艺术、加强信息安全的意识、适度对待娱乐和保护眼睛健康,我们可以更好地利用手机,并且将其变为我们生活的助手,而不是控制者。
多媒体教学一体机使用心得体会
多媒体教学一体机进入我校,成为课堂教学中不可缺少的一项辅助工具。教师只要挥动双手,做出放大、缩小、旋转、拖拽等习惯性动作,一体机即能理解指令并完成操作,将一些抽象的问题和复杂的概念生动的演示出来,是真正交互式的智能工具。它不仅更新了教学手段和方法,同时也提高了教学质量,能够更生动地展现教材,调动孩子们的学习兴趣,为教师教学起到很大的作用。在小学一年级语文练习课教学中恰当地运用多媒体教学一体机,能激发学生学习兴趣,能够为学生创设出问题的情境,同时还有利于增加学生的识字量,扩展学生的知识积累,使枯燥的习题教学变得生动形象,使抽象的知识变得灵动,符合一年级孩子的年龄特点,多媒体的运用可以调动起学生的主观能动性,提高小学语文练习课的学习效果。
“兴趣是最好的老师”。对于一年级学生来说,学习兴趣往往是他们学习的直接动因,所以我们在讲练习时利用多媒体的图像、声音刺激学生,使学生感受到语言和图像的不断冲击,从而在大脑皮层产生较强的反射,留下较深的印象。在讲“看拼音写汉字”时,如写“长”字时,为了让学生印象较深刻地记住这个字,可以用动画演示生字按笔顺书写的动画效果。每播放一笔我就让学生跟着动画书空并说出笔画的名称,我还会把“竖钩”这一同学容易数错的笔画用不同颜色区分,为讲解“数笔画”这样的类型题做了铺垫。原来的练习课,就是将题抄写在黑板上,然后老师打好田字格,再范写,学生书空,然后讲解笔顺,由于时间有限,往往一堂课上把有效教学的时间花在抄题上了。可是利用一体机就不一样了,能够将手写汉字、数字、字母、符号纠正为标准书写体,生字可以出示在田字格中,教师可以顺带讲这个字在田字格中的占位,学生很直观地看到撇在哪里起笔,捺在哪里收笔等,也再次复习生字在田字格中如何占位会使汉字书写更美观。
教材中不少内容比较抽象复杂,学生感到陌生,在现实生活中很难获取直接的生活经验来印证。而运用多媒体教学技术,可以变抽象为具体,变无声为有声,以图文并茂的表现形式,大大增强学生对事物的感受与理解,调动学生各种感官,使其身临其境,具体感悟到语言文字所表达的意思,同时也培养了学生的观察能力,启发学生思维向深层发展,扩展了学生的知识积累。如在教学《比一比》导学练习时,课文目标要求:掌握“多少”、“大小”两组反义词,理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思,能正确使用一些量词。练习中也出现了写反义词,填写量词题,如,写反义词:大—、矮—、多—,量词填空:一()星星、一沙子、一鸭子。我事先做了很多素材准备,结合练习题做了反义词课件,课件中先出现一个爸爸,然后走进来一个儿子,让学生通过直观观察,理解大和小表达的意思相反,是一对反义词,同时让学生观察两个人的身高,一个高一个矮,理解“高矮”是一对反义词,再观察两个人手里拿的书的本数来理解反义词多和少;并且出示图片,让学生直观感受每个量词,准确理解、“一堆”、“一群”、“一颗”这些数量词,利用一体机的优势,手指可以直接在幻灯片上书写,标注,写答案,有效弥补以往的传统幻灯教学的繁琐与机械化,防止了教师在教学过程中的无意点击导致ppt翻页的误操作发生,同时在一体机上还能进行扩展练习。这样,既让学生理解了反义词、学会运用量词,还扩展了学生的知识积累。
多媒体利用它集图、文、声、像为一体的特点,为学生营造充满情感,如临其境的氛围,多方位地刺激学生的感官,使学生在特定情境中,不但能获得大量生动、形象、具体的表象,而且能感受到特定气氛的感染,活跃学生的思维,激发学生的好奇心,引发学生学习的动力。一年级的学生特别喜欢听故事、看动画片。抓住学生这一年龄特点,利用课件营造氛围,引导学生全身心的投入。以指导学生写“小猴捞皮球”为例,运用动画片的形式放映了小猴在森林中嬉戏的情景,还播放了在皮球掉入池塘后猴子之间的对话,引导学生展开大胆合理的想象:猴子们是怎样齐心协力把皮球捞上来的呢?活灵活现、声情并茂的画面,把学生的注意力紧紧地抓住,让学生的思维紧紧地凝聚在“小猴子是怎么把皮球捞上来的呢?”这个大问号上,学生想说的愿望被充分调动起来了。这时再让学生讨论,要说清楚哪些要素,将这些要素写在一体机上,列上一个简单的提纲,根据提纲同桌之间先互相互说,然后师生共同交流,最后让学生把说过的话写出来,不会写的用拼音代替,以说促写。
从事低年级语文教学的老师,要做有心人,及时发现并纠正学生写字中的一些不良习惯,如坐姿不正,握笔姿势不正确,不按笔画顺序写字,写字时随意性强,笔画书写不到位、不规范,以及不注意书写整洁等。在这一点上,一体机又帮了大忙,我会在课堂书写时及时把学生书写有错的题目用手机拍下来,连上一体机,通过大屏幕展示出来,这样加深学生对易错知识的印象,帮助学生及时纠正自己的错误。俗话说,积重难返,坏习惯一旦形成,想要纠正就很难了。同时,我也会把学生良好的坐姿,写得好的生字展示出来,供大家欣赏学习。优秀作品的展示,对被展示的学生来说是一种激励,对观赏的同学来说是一种鼓励,鼓励他们像优秀学生学习,这样有利于促进学生养成良好的书写习惯。
事实证明,“一体机”技术与教学结合起来,有利于激发学生的学习兴趣,有利于从被动教育向主动教育的转变,有利于从知识教育向智能教育的转变,有利于从应试教育向素质教育的转变。作为老师的我们只要在使用“一体机”教学中,根据教学目标,结合学生实际,着眼于学生的发展,就能将“一体机”使用得恰到好处,真正发挥它的优势。我愿乘着“一体机”这双翅膀,向理想的课堂迈进,努力创设民主、平等、和谐、融洽的教学氛围,营造身心解放、思维开放、个性奔放的教学场景,使学生乐在其中,令课堂其乐无穷。
语文教师多媒体使用培训心得
江苏省扬州市甘泉中学邱龙涛。
男,48岁,中学高级教师教科处主任,学科带头人。
邮编:225123;地址:江苏扬州邗江甘泉中学。
电子信箱:mrqiulongtao@。
谈谈语文多媒体教学的辅助作用和存在的误区及今后的发展方向新世纪之初,国家教育部制定了《语文课程标准》,这为战斗在语文第一线的教师们拨开了重重迷雾,指明了前进的方向。《标准》提出了要“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念,要求广大教师注重现代科技手段的运用,使学生能够开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
顺应时代要求,代表先进教学手段的多媒体就成为校园里一道亮丽的风景。它以新颖的形式,强大的功能,带给我们耳目一新的感觉,相对于古老的黑板、粉笔对学生的吸引更是可想而知。作为教师,我们应该主动学习并运用这一高科技的教学手段,同时也应清醒的认识到它与实际教学存在的还不太和谐的因素,坚持扬长避短,勇于钻研实践,充分发挥多媒体在语文教学中的作用。下面就结合教学实际谈一点儿个人的粗浅认识。
(一)激发兴趣寓教于乐。
苏霍姆林斯基认为“培养学生的学习兴趣和求知欲是推动学生完成学习任务的重要动力”,传统教学中激发学生兴趣的手段比较有限,多媒体在此则表现了高度的优越性。丰富的画面、美妙的音乐,刺激了学生的感官、激发了他们的兴趣,课堂学习气氛浓厚、学习氛围轻松,兴趣成了最好的老师。
在大屏幕前,我们的教师将传统教学中无法展示的东西栩栩如生的摆在学生们面前,引领他们去欣赏“春”的千姿百态,聆听“潮”的汹涌澎湃,感受“莲”文化的无穷魅力。动静结合、声像俱佳,学生乐学,老师不累,语文课上其乐融融。如在学习《苏州园林》一课时,传统教学中,去过苏州的老师还好点儿,没身临其境的只能照本宣科、生搬硬套,真是老师心里犯嘀咕,学生课下真糊涂。如今运用了多媒体辅助教学,学生们边欣赏园林实景边聆听课文范读,耳闻目睹,真正是“游”了一番苏州,这一遍下来园林的美妙不用多说也明白了八9分,再看课文已是一目了然。最后请学生以小导游的身份介绍苏州园林,老师提前按课文描述的内容制作好课件,让学生对着画面配解说词,学生们站在大屏幕前煞有介事的介绍,俨然一位当地的导游,此时的学生有新鲜感、成就感,因此个个兴趣盎然,整个课堂气氛热烈。
不光是在新课的传授上,复习课同样可以借助多媒体上得有声有色。如有的老师在上复习课时将题设计成打靶的样子,答对了就会听到“你真棒!”的鼓励,答错了也有“呀,答错了,再想想吧!”的安慰。这样的题目让学生做之前跃跃欲试,做之后意犹未尽。由此根据课文特点、抓住学生心理,用生动形象的方式使学生学得懂、学得快、学得透,真正达到寓教于乐的理想境界。
(二)创设情境感染学生。
尽快让学生进入课文所创设的情境是正确理解一篇课文的关键,传统教学中通过精心准备导语或范读课文力求达到这一目的。现代教育我们可以通过运用多媒体播放一段与课文意境有关的音乐或图像,将学生迅速带入课文所创设的情境中。学生感知到了美,就能读书有味,读书入情,读书悟理。事实证明此种做法可收到事半功倍的效果。
我们许多教师在这方面做了有益的尝试。如在讲授朱自清先生的《春》时,有的老师配了一段《春之声圆舞曲》,乐曲悠扬动听,很快就将听课的老师和学生带入春天诗意盎然的意境中,春草、春花、春风、春雨,随着这一串串音符扑面而来,对春的喜爱和赞美已蕴在心底。再如讲授余光中先生的《纸船》时,一位老师通过大屏幕展示给学生一片深蓝的大海,一只白色的小船在波浪中摇曳,屏幕的右下角,一只红烛发着微弱而执着的光,鲜明的颜色、动态的设计立即将学生的注意力吸引过来,诗人对母亲的思念,对祖国深沉的爱已通过画面深深打动了我们。这样,在美的意境中,对文章的理解,从字面到内涵,层层深入,既把语句理解透了,又体会了所要表达的主题,提高了学生对语言文字的领悟能力,得到语感和美感的双重训练。
(三)增大容量长课短讲。
传统的授课一节课紧紧巴巴,一篇课文至少要两节课才能完成,长一些的深一些的甚至要讲一个星期。多媒体在此则显示了其优越性,它可以节省大量的时间:板书无需再写,轻轻一点即可完成,问题也无需重复两遍三遍,已经摆在大屏幕上了,而且借助于直观的形象,有些内容无需长篇大论,学生已了然在胸。如此下来时间节约不少,课的容量自然加大,长课短讲成为可能。如讲授传统篇目《葫芦僧判断葫芦案》,运用多媒体教学手段让学生观看电视剧《红楼梦》中的有关节选,学生津津有味的看“电视”,热火朝天的谈感受,贾雨村的忘恩负义、门子的阴险狡诈给他们留下深刻印象,对课文的理解和把握自然突飞猛进,结果往常三节课讲完的内容两节课甚至一节课就完成了。这时的多媒体就像是在学生和课文间架起的一条快速道、一座立交桥。
(四)资源共享齐头并进。
好的多媒体课件还可以在同一年级交流,使学生都能感受到其中的乐趣,教师也可以节约备课时间。如我校初三年级讲授《鲁提辖拳打镇关西》一课时,都使用了同一课件,收到了齐头并进的好效果。校园网的开通更为老师们提供了资源共享的便利条件,网上的杀毒软件、制作课件的工具软件随时为你服务,同行们的课件你可以随意浏览、学习、借鉴。多媒体的这一优势让教育为大家,大家为教育成为了现实。
一、多媒体教学存在的误区。
多媒体教学与传统教学相比有着巨大的优势,但它还是一个新鲜事物,在其成长过程中还存在着一些误区。
(一)不求实效只玩花样。
多媒体教学走进校园之后,我们看到一堂堂推优课、公开课无不采用这种形式,学校及有关部门也热火朝天地推出多媒体课件比赛,这些似乎都在告诉我们一个事实,如今的老师不采用多媒体就落伍了。于是语文课堂上出现了一轰而上把“好看”当作最高标准的现象,只要界面好看就万事大吉,真正的课堂实效倒被放在一边了。结果学生上课看得眼花缭乱,下课晕头转向,不知这节课要学什么。新生事物面前,作为教师的我们一定要明白自己的责任,守住我们的位置。高科技的教育技术是语文教学的重要手段,但决不是我们的灵魂。语文教学要有自己独立的品格,可以迎接挑战,但不能本末倒置,更不能成为多媒体教学或网络教学的奴隶。什么时候我们都应把实事求是作为最高标准,摒弃急功近利的做法,努力提高素质,充实自我,使讲出来的课内容丰实,条理清晰,这样无论采用哪一种形式,都能实实在在给学生以收获,也就会得到学生的认可。
(二)忽视基础舍本逐末。
听说读写是学生的四门功课,可有的老师在使用多媒体之后就忽视了这一基本能力的训练,变成“听说读写”为“看”让路了。一节课学生主要在看屏幕,课本笔记反而给丢在一边,更不用提读文章了,如此岂不是丢了西瓜捡了芝麻?古人云“书读百遍,其义自现”,语文是文字性的东西,不读怎能感知课文内容,如何赏析作品语言,体会作者感情?违背以认识教材为基础的规律,淡化教材,甚至脱离教材的做法是很有害的。
另外,学生的联想和想象能力也会受到限制。文章所表现的内容教师已明明白白展示出来了,学生不用动脑子,长此下去想象的翅膀会不会退化呢?尤其是在诗歌的讲授上,这一弊病就表现的更为突出了。诗歌是用精练的语言表现丰富的内容,这种内容是需要自己去体会和添加的。恩格斯曾说过“有一千个读者就会有一千个哈姆雷特。”可有的老师图解诗文,让学生一览无余,将含蓄美的诗歌变成一杯白开水。学生的.想象空间在不断缩小。
(三)师生交流受到阻碍。
传统教学中教师可以根据实际授课情况改变教法、思路甚至内容,其灵活性有目共睹,可多媒体一旦设计好了程序就不能随便改变,教师成了“播映员”,主观能动性大大降低,更有的教师因为初学,操作起来手忙脚乱,与学生的交流也就“省”了。师生的互动受到阻碍。师生情感交流产生隔膜,长此以往,不利于学生非智力因素的发展。
(一)扬长避短注重实效。
钱梦龙先生曾评价现代教育技术有三种基本态度,一是拒绝,二是追风,三是勇于实践。在当今多媒体教学热潮中,作为教师我们应该保持冷静的头脑,根据教学目的和教学内容的需要,有针对性的选取适当的教学手段,用在解决教学的重点和难点上,而不能脱离教材和学生实际,纯粹为运用多媒体技术而教学。利用语言能讲清讲透的,就不一定非用多媒体,切不可搞形式主义,使课堂教学变成各种电教手段的演示会。我们应该正确看待多媒体在教学中的辅助作用和存在的误区,不去拒绝,不赶时髦,而是以教学效果为准绳,扬长避短,勇于实践,实实在在为学生负责,为学生一辈子负责。
(二)因“材”施教灵活运用。
制作和使用多媒体,应本着因“材”施教的原则,也就是这篇教材适合用多媒体则用,不适合则不用;用小黑板、投影仪、录音机能解决的问题就不用多媒体;多是文字表述的不用多媒体;在空旷的多媒体教室上课师生交流不理想的不用多媒体。另外还可以根据文章体裁决定是否采用多媒体,如说明文,像介绍建筑物、工艺流程等内容,学生了解不多,学起来困难很大,如果利用多媒体播放有关资料就可以收到身临其境、清楚明白的效果,再如叙事、抒情一类文章,关键在揣摩、领悟上,用了多媒体反而会限制学生们的联想和想象能力。总之,要根据教材的特点,本着实效的原则,灵活运用。
(三)互助互利、形成体系。
制作课件费时费力,如缺乏相关的知识和熟练的技巧制作起来是很令人头疼的,一旦做成只使用一次两次就束之高阁又实在让人心疼,这就要求学校和教育部门一方面能为老师们多提供符合教学实际的课件,多提供资源共享的机会,另一方面注意搜集大家的课件,分门别类使课件也形成一个体系,总之,让这一高科技的教育手段充分发挥它的作用。
多媒体已走进我们的课堂,带给我们的冲击和震撼是前所未有。关键在于,我们利用它,即不能把它神秘化,看成一剂良药,夸大它的作用,也不应排斥它,拒之门外,我认为还是应该一分为二的看清它的利与弊,本着实事求是的态度,带着为学生健康成长的心理,扬利去弊,用好这一高科技的教学手段,让多媒体这朵奇葩在语文园地里开花结果。
畅言使用的心得体会
畅言交互式多媒体教学系统包括授课和备课两部分。主要具有功能:电子课本,资源库,智能语音应用,智能板书,划词搜索的功能。通过使用以有以下心得体会:
一、操作简便灵活。畅言交互式多媒体教学系统使用方法十分简便,也很容易掌握。教师在上课时可以直接打开电子课本,给学生进行课本讲解。电子书的单双页切换、放大缩小、上下翻页、课本点读、音量调节、语速调节等操作都十分简单易用。专门设计的聚焦、手写板等功能,也满足了老师日常上课的各种需求;学科工具更是各科老师上课的好帮手。
二、关爱教师健康。传统教学中,老师每天都要用粉笔写字,不但不干净,呼吸太多的粉笔灰尘也会影响健康。使用该套产品就可以避免这个问题,让老师和学生都远离讨厌的粉笔灰。
三、提高教学效率。通过该套产品,教师上课时能够将所要讲的重难点展示在白板上,并可以将随写板和智能板书界面上的板书保存成卡片,将本堂课讲过的重难点保存下来,供下次复习使用。而传统黑板却不能保存板书,对教学的效果多少有一些影响。
四、提高课堂互动性具有趣味性。
“畅言交互式多媒体教学系统”使我们的教学变得更加简单、直观,人机互动极大地调动了学生的积极性。老师也可以通过更多的方法,比如调用资源库中的相关资源,来提高互动效果。例如测评卡片既能够评测学生的水平,也能够鼓励学生在课堂上多开口。
五、提高资源利用率。教材同步的资源库也给老师提供了更多的选择性,让学生能够获取更多的知识;这套软件将教师平常上课所需要的资源进行整合并根据课时,按照图片、视频、音频、文本等形式分类,节省了老师在课后搜索资源的时间,老师可以根据自己的学科特点灵活地使用畅言交互式多媒体教学系统,通过备课系统做出有特色的课件,创造生动活泼的教学氛围,充分调动学生的学习积极性,强化学习效果。也使这些资源能够得到有效的利用。非常具有创新性。
自从使用本产品进行课堂教学之后,老师用信息化手段进行教学的能力得到显著提升,学生上课的积极性也大大增强,比传统教学更有成效。让我们的教学水平更上一个台阶。
畅言使用的心得体会
我一直用畅言语音系统辅助我的教学工作。它为我的课堂增添了不少色彩。孩子们也喜欢我的课了。现在我的教学实践谈谈我在使用畅言语音系统和制作教具的心得体会。
一、活跃课堂气氛,学生学习的兴趣。
四年级学生的学习开始“沙漠化”。对学习语文的兴趣也不再像初学时那样兴趣浓厚了。在课堂上说普通话和回答问题成了优秀学生的专利。常常我都有唱独角戏的感受。但当我次将畅言语音系统带入课堂时,我惊奇的孩子们对新玩意感兴趣。于是我就抓住了孩子们的好奇心,用畅言语音系统辅助我教读课文,接着在让孩子们模仿语音系统跟读,并告诉谁读的好,就可以在讲台用“识别笔”像老师一样教同学读单词。一来孩子们的学习兴趣一下就被调动起来了。都渴望到前面来的感受一下新玩意,学习起来。就连班里最调皮的孩子也的举手发言了。
二、语音纯正,使用。
在语文教学中,最注重的是语音语调的纯正。以往常使用的磁带教学,教室空间,让每学生都能听到录音,常常将录音机的音量调到最大。但录音内容就会失真,经常破音,录音机发出“哧哧……”的响声,的了教学。但畅言语音系统完全为解决了难题,给学生们非常标准的语言环境。此外,该系统使用方法简便,教师可以在课堂上随时、随地轻松使教具反复播放功能。与传统的录音机相比,教师不必频繁在课堂上操作快进、快退键,节省了倒磁带的,学生们也能够一直精力听录音,从而提升了课堂教学。此外,与录音机不同,该教具不磨损磁带、绞带等问题,为教师的使用了最大限度的便利。
三、制作教具快捷,是教师的好帮手。
在教学中,我常常要花许多去教具。是寻找有声音的教具。而畅言语音系统所独语音合能和语音教具制作功能为了快捷的制作有声教具的途径,使得的语文课堂变得直观形象、生动活泼,也减轻了教师的工作负担。
总之,试用畅言智能语音教具系统是一款中小学基础教育有价值的信息化教学产品,它是教学工作的好帮手。