心得体会是在工作学习或经历某些事情后,对所得到的经验和感悟进行总结和归纳的一种表达方式,可以帮助我们更好地理解和应用所学的知识。以下的心得体会范文中,作者对自己的成长和发展进行了深入的总结和概括。
语文听课心得体会
20xx年5月30日至31日,我有幸参加了在实验中学举办的国培计划(20xx)湖北省特级教师巡回讲学的听课活动。听评了由实验中学两位教师和武汉两位特级教师讲的两节同课异构课型。并观摩了由武汉教科院专家的中学语文课堂改革研讨、专家点评课。这次听课最大的感受就是,每一位教师都有自己的特点,注重学生的学习效率、学生行为习惯的养成,对于正在语文生本教学的路途上摸索前进的我来说,这次观摩使我产生很大的思想震动,收获也很多。下面我就谈谈我对此次活动的心得体会:
第一、注重启发式教学,让学生自主学习。新课程标准要求让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如实验中学的潘丽教师上《窗》时,通过课件的设计,精彩的品读,引发学生边读边想象,体会人物心灵的美与丑、善与恶。第二、注重引导学生朗读。两位教师都非常注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也不尽相同,例如:实验中学肖志和武汉特级教师的的同课异构,老师在上《新闻两篇》这课时,首先让学生大声自由的读并找出新闻的主体语句;再读课文,让学生找出新闻的特点;学习中还穿插着齐读、分组读、示范读,进而激发同学阅读兴趣,让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神,层次非常清晰。
第三、注重学习习惯的养成。两位老师都在课堂上穿插着一些学
习方法,让学生收获这些学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如肖老师就要求在正文学习前为每段标上序号,便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍,这样就能“读书百遍,其意自见”。老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音,潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有,老师一直强调“不动笔墨不读书”,做好批注,有利于培养学生集中精力的好习惯。
第四、亲切的评价语言。两位老师评价学生的语言是那么贴切,到位,如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
第五、今后努力方向
者。要扩大自己的知识面,开阔自己的视野,就要不断地阅读,要博览全书,要坚持阅读名著、阅读经典,让这些名著、经典来启迪我们的思想,陶冶我们的情操,提升我们的语文素养。
2、要转变教学观念,做新课程忠实的实践者。在传统的教学中,教师一直是知识的权威,学生是被动地学习,学生是知识的容器,课堂是教师表演的舞台,教师在讲台上讲的滔滔不绝,而全然不顾学生的感受,现在,需要我们要转变自己的教学观念,要转变自己的角色,教师是学生学习的引导者、合作者,我们要蹲下身子看学生,要平等地跟学生交流,要把课堂还给学生,学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”,所以,我们不能急功近利,要为学生的终生发展打下坚实的基础,我们要树立新的评价观,促进学生的全面发展,。转变学生的学习方式,要倡导自主、合作、探究的学习方式。
总之,这次听课学习,使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质方面去努力,不断学习,博采众长,充分利用学习机会积淀教学素养,运用在自己的教学中。
语文听课心得体会
近期,我们学校组织了初中语文教师集体听评课活动,收获很多。置身于课堂教学中,看到各位老师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,他们或浅唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?安继芳老师教学的思路明晰,崔云宏老师幽默的语言,郭海瑞老师课堂中的娓娓道来,都让我学到了很多…….赞叹之余,更多是深深的沉思,为什么会有如此的魅力?为什么在课堂上学生乐此不疲?从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。
一、教师语言要具有艺术的魅力。
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。
新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学,应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想,安老师所执教的《少年闰土》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟,2、局部分析阅读阶段的自读感悟;3、深入综合阅读阶段的自读感悟。安老师让学生边读边想,将少年闰土的形象完整地展现给大家。而在开放引导这一环节,安老师采用了“三多”,即多元反馈、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是她的多维评价:“虽然你说得不完全正确,但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见,非常可贵,老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍,老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价,我认为既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法,同时,其激励的效果也是不言而喻的呀!在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,只要我们用心去做我们是能办到的。
三、处理、把握教材的方法十分独到。
一句教育名言说得好:“什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想,我们每一位教师在上完一堂课后,该问问自己:当学生把这堂课所学的知识点忘记以后,还剩下些什么?十年,几十年以后,当学生把所学的知识全忘掉以后,我们给他们留下些什么?我们的教育,能否给孩子们留下正确的思维方式,留下解决问题的能力,留下他们真正需要的种.种?几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢安老师的教学——严谨、科学。安老师的课严谨到“环环相套,丝丝入扣,行云流水,滴水不漏”。情景导入,教学设计是那么合理,流畅。“把问题抛给学生,让学生自己思索,经历,从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功,树立起学生我能行,我一定行的理念。看似平常的提问,却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。安老师的课亲切、自然,看似平淡,却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。
榜样就在身边,我们需要更加努力!在今后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养,我们虽不能成为名师名家,但也会亮丽自己的教学生涯。
听课心得体会小结
本学期参加了学校的听课活动,让我受到了许多启发,现在联系我自己平时教学中的一些问题,说一说我的心得体会。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象,学生的思维的活跃,更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。
第一,备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计,精美的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务语文的教学。
第二,注重学生的主体地位,注重让学生成为课堂的主人,老师仅仅起到穿针引线的作用,让学生自由畅谈,谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见,积极性很高!
第三,注重反复朗读。好文章是用来读的,无论是现代文还是文言文,老师都把朗读当作理解文章的必要途径,借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力,学生从中也深刻理解了文章的内涵。
第四,就是老师所特有的魅力,比如说教师的语言。人们常说:教学是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。在上课时,教师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语言,对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生,帮助学生享受成功的喜悦,树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员,学生的自评和互评能让学生明白自己的得失,反思自己的行为,改正自己的缺点,学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。作为一名新教师,我一直苦于课堂语言,尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价:“虽然你说得不完全正确,但老师还是要感谢你的勇气和胆量”,“你说的观点很有创见,非常可贵,老师想请你再响亮地说一遍”,“这个地方你再读上一遍,老师相信你一定会有新的感受和发现”------以上这些评价,我认为既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法。同时,其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,只要用心去做我们是能办到的。
总之,本学期的听课学习,让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”在以后的教学中,我将不断地提升自身的素质,不断地向有经验的老师学习,博采众长,充分利用一切学习机会,多对比,多反思,提高自己驾驭课堂教学的能力,并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。
20xx年x月x日,我参加了xx联校在xx小学举行的小学数学名师团队观摩研讨活动。这对我们来说是一次很好的学习机会。观摩了两位老师的优质课和各位老师的精彩点评,让我受益匪浅,感受颇深。我有以下几方面的心得体会:
李老师的《垂直与平行》,由猜一猜老师的性格引入,激发了学生的学习兴趣,在探索新知的过程中很好地应用了课件,手势。用关联词说一说平行线概念,能够和语文学科联系起来。巩固练习题很有针对性,在练习过程中有意的培养了学生的思维习惯。在本节课最后做了一个手指操,这样学生自然加深了平行于垂直的概念。
董老师的《百分数的意义和写法》,采取贴近生活的话题篮球比赛引入,使学生将数学知识与实际生活联系在一起。引课、导课层层递进,由易到难,有一定的梯度。把百分数带到句子中。在最后用成语故事说出百分数,这样使。学科和学科之间联系起来。
两堂各有千秋的数学课,有着共同的优点:
1、从学生身边的实际生活及学生感兴趣的活动出发,让学生感受到数学来源于生活及数学的趣味性。
2、在课堂教学中,采用直观教具、投影仪等生动形象的教学手段,能使静态的数学知识动态化,不但能激发学生学习的积极性,而且学生学到的知识也能印象深刻,永久不忘。
3、在数学课堂教学中,通过多样化的练习,是帮助学生掌握知识、提高运用知识的能力,培养学习兴趣,发展逻辑思维的有效途径。在数学练习中采用多样的题型,使练习内容灵活多样,富有趣味性。
4、两位教师在教学过程中,都对学生给予了鼓励性的评价,能更好的调动学生的积极性。
在今后的工作中,我应该努力的方向:
一、提高自身的专业素养。作为一名青年教师,各方面都很欠缺,我们还要不断地学习,不断地丰富自己。对于我来说,我觉得我还有很多东西需要加强。如提高口算能力,驾驭课堂的能力,语言表达能力等等。只有这样才能更好的完成教育教学工作。
二、不断完善课堂教学。认真研读新课标,多听老教师的课,不断丰富自己的教学经验,不断地学习,琢磨,不断地完善自己的课堂教学,从而不断地提高课堂教学效率。精心设计课堂活动,注重实效。不能只搞花样,而没有实效。
三、
做好课后反思。记录自己每一节课的成败之处,在以后的教学中不断加以实践和完善,逐步提高自身的教学水平;丰富自己的教学内容;记录教学再设计,每节课后,对教学情况进行全面回顾总结,根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息,及时修订教案,提高自己的教学能力。
四、重视评价,关注学生的情感。数学并不是简单的计算一下,比较一下后就此结束,而是一个综合体。学生学的每一单元内容都是有思想的,都是一些很好的教育材料,我们应该让学生接受到数学的情感教育。
参加本次教研活动之后,我对小学数学有了新的认识,也开阔了眼界,尤其在课堂改革上。作为一名教师,日后工作的路还有很长,要学习的东西还有很多,我会努力完善自己,提高自身的道德素养,严格要求工作,通过不断地学习和交流,尽快使自己成长为一名德才兼备、业务精湛的教师。
我校自开展了公开课、示范课以来,我聆听了许多优秀教师的精彩课程,这使我深刻感受到了课堂教学的生活化、艺术化。听了几位老师的课后,被她们上课的那种激情所感染,在课中老师先用情感开启了学生的思维。她们不只是授课,更是与学生心灵的沟通,用自己的那份热情唤起了学生的求知欲,课堂气氛活跃,学生积极配合,探讨问题,课堂效率很高。潘静和杨小利老师的数学课,让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性、老师自上课至课终,老师始终围绕学生运转,学生一直环绕老师运行。老师对学生并没有过多的限制和束缚,学生的想象、讨论、联系是自由进行的,学生占据了课堂的主阵地,但是,学生没有脱离轨道,没有脱离教师精妙设计的运行轨道,教师充分“放”了学生,学生充分“离”老师,而结果是圆满的,成功的,学生学到了知识,教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。
在两节公开课中,教师放手让学生自主探究解决问题。每一节课,每一位老师都很有耐性的对学生有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者,引导者和合作者”的教学理念。老师们的语言精炼、丰富,对学生鼓励性的语言十分值的我们学习、在思想教育方面,这些教师都处理的比较好,自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位教师及家长。看到张小营和蒲英杰两位语文老师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,不仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。当我听着这两位教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能深入学生的心灵深处,张小营老师在教学《故乡》这一课时,她让学生一边观看课件,一边听老师的介绍,声情并茂的语言唤起了学生的思绪。蒲英杰老师和蔼可亲的语言,为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁,准确,她用自己的挥洒自如的语言引领着学生,把学生的思路引向了更高层次的探究世界。初老师的课亲切、自然,彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。四位教师都使用了多媒体教学,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率,她们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。
通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就是创新,观念的更新是教育生存和发展的前提,在以后的教学中我要努力做到以下几点:
1、认真学习教育理念和教育教学先进经验。
2、努力开发多方面的教学资源,丰富教学内容。
3、上课时大胆放手,培养学生的自学能力、分析问题和解决问题的能力。
24、25日两天在xxxx市实验中学听了九节无锡级的优质课,两天下来受益匪浅,细细品味有以下几点心得体会。
一、参赛选手都非常注重对单元知识点的串联,引领学生对零乱的知识点进行整合,梳理,理出头绪,弄清他们的来龙去脉,找出他们的内在联系与区别,在学生心中联成网,结成片。对以后的单元复习有很大的启发意义。其中以xxxx实验中学的宗俊英老师的知识树与江阴一中的张秋华老师的手工贴图给人印象深刻。
二、对教材重点与难点的处理。本单元的教学重点和教学难点是质量守恒定律的应用、正确书写化学方程式与利用方程式进行简单计算。选手们在处理重点难点时都注重练习的顺序性和层次感。就是先讲质量守恒定律再讲方程式再讲计算,突出知识点之间的内在联系,其次练习难易程度清晰,符合学生认知规律。能有效的突破难点,突出重点,知识点之间的过渡巧妙自然。并且都比较重视用化学语言,解决化学问题,注意语言表达的准确性,解题格式的工整性,和方程式书与的规范性。这些既体现化学的学科特色,也培养了学生良好的解题习惯和学习习惯。这点江阴二中的陶艳老师给我印象深刻。
三、选手们都善于利用多种教学手段,想方设法调节课堂气氛,调动学生参与热情。如镁在二氧化碳中燃烧,小强的升天梦,马小跳与马灵灵的角色设置,不但丰富了课学教学内容,有的也对学生进行了情感与价值观方面的教育。这点华庄中学的钱宇老师的小强的升天梦贯穿全课,课堂引入,课后深华,给我印象深刻。
四、选手们都清楚的意识到在新课程背景下老师的由演员向导演角色的转变,都精于组织教学,把课堂还给学生,他们则利用优美的口头语言和丰富的肢体语言,采用互助式、讨论式、小组竞赛式教学方式,调动学生的课堂积极性,使课堂气氛紧张而活泼,紧张则是因为大脑的思维量大,活泼则是指课堂气氛的轻松愉悦。这样可以激发学生的学习兴趣,树立组内合作创新的意识,也培养了他们的集荣誉感。
五、但也有个别选手出现一些不足如:解题方法不合理,语言表达失误,对学生的启发与鼓励不足。
总之,通过这次学习收获很大,对复习的方法有了进一步的认识与提高。同时感觉自己还要加强近几年中考的研究,了解中考的热点与难点,设法提高自己复习课的效率,努力去践行减负增效。
今天区英语初三教研活动在我校举行。听了几节初三英语教学课,给我们提供了一次学习机会。通过听课,我们受益匪浅,让我们近距离地领略到其他教师的教学风格,其扎实的教学功底和浓厚的教学特色,给我们留下深刻印象。虽然这是一节初三的复习课,但这节课以一种新的教学方式来展示给我们。通过这次听课,我觉得在教育教学方面收获很多,有很多值得我学习借鉴的东西,下面就谈谈我本人的一点感受:
首先,教学思路清晰,精心设计教学过程。这位老师上的是关于robot的阅读文章。这是一节复习课,按照一般的教学常规,主要是进行一些练习,从而复习整个单元的知识。但这位老师精心设计了课堂情境,结合课文的内容进行教学,整个教学有着清晰的主线——以本单元的话题arobot来串联起整个单元,从而教学不再显得孤立。本课是一节复习课,该老师以robot为主线,对这个单元的内容进行了复习。先是复习reading,接着复习vocabulary,而后是grammar,最后再复习maintask,这样一种新的复习方式,给我们英语老师一种很好的启示,在今后的教学中,也要更加注重情景教学的设计,使学生在真实的情景下能逐步得到锻炼,从而能更好的提高课堂教学效果。另外曹老师也十分注重知识点间的扩展与联系,与之同步的练习也十分到位。整整45分钟的课堂容量较大,练习充实紧凑,学生的能力在操练的过程中得到了提高。
其次授课老师自身的教学素养,也给我们留下了深刻印象,虽然是一节复习课,但该老师显示了其扎实的基本功,整节课都在英语教学的环境下进行,从而在课堂上形成了一个良好的语言氛围,学生在其良好的氛围中也得到了锻炼。师生在互动的过程中,也体现了以学生为中心的课堂教学原则。另外学生扎实的基础知识,配合着老师的教学,使本节课能顺利进行,这也是留给听课老师的深刻印象。
这次的听课,让我开阔了眼界,明白了努力方向。同时,在看别人上课的过程中,也发现了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上,但以前没意识到。通过学习,我可以更加理性地反思自己的课堂教学,从而在今后的教学中避免出现类似的问题。另外,我对自己也提出了许多问题去思考,怎样让自己的语言更优美?怎样让学生更喜欢上英语课?怎样培养学生的能力?通过此次听课,我开阔了眼界,看到了自己要努力的方向。同时也相信通过自己不断的努力,一定能取得更大进步。
语文听课心得体会
12月11日对于我们丰登坞小学语文教师来说真是不平凡的一天,因为我们丰润区语文教育界的三位知名领导亲自来到我镇,对我们这些青年教师进行了深入透彻地指导。我非常感谢教育局领导对我们的关心与培养。昔日我们只是在uc或呱呱视频中与他们进行交流,虽能闻其声见其貌但总觉得彼此间距离太遥远。今天能如此近距离的接触那些仰慕已久的名人,我们每一位教师都异常兴奋。他们今天的到来,犹如一场春雨,浸润了大家干涸许久的求知的心田。通过一天的听课评课,我觉得自己收获颇多。下面将我感受深的一点:小学中高年级语文课前预习指导述说几点。
一是教师有布置,无检查;
二是教师只布置,无指导。
1、学生要掌握好教师所教的知识,就必须做好课前的预习工作。有些学生,教师在讲台上讲得绘声绘色,生动感人,他们在台下却不知所云。这些学生,因为没有做好课前的预习,因此听课效果极差。相反,有些学生课前预习做得好,在课堂上就能质疑问难,大胆发言,积极参与。这样,在学习中的主体作用得到充分发挥,听课效果就能达到最佳状态。
(一)教给学生预习方法。
一读课文,遇到生字词查字典,把它学懂;二读课文,想想文中主要讲了什么,练习用简练的语言叙述出来;三读课文,联系课后练习中有关内容的问题,看看文中的重点,想想自己会不会回答;把内容初步弄清以后,再考虑根据什么理由分段(难度大的也可先不分段);然后看看有什么问题;这样的学习步骤要变成学生的自觉行动,养成有步骤的阅读习惯,不是一件容易的事,但必须坚持。
(二)懂得使用工具书。
预习课文时,往往会遇到没有学过的生字、新词,或以前学过现已回生的字词。要了解这些字词的读音、意思或用法,就要运用字典、词典这些无声的老师。现在小学生最常用的工具书有《现代汉语词典》、《成语词典》等。学生预习课文时通过自己查阅工具书,就能扫除语言文字的障碍,较牢固地掌握这些字词的读音、意思和用法。
(三)做好预习笔记。
预习课文不只是读读、想想,同样要注意多动笔。预习时,在课文一些重点地方写写画画,圈圈点点是很有必要的。例如,给不懂读音的字标上拼音,不理解的词写上注释,含义深的句子画上线,重点的字词加圈加点,有疑难的地方打个问号等。做上这些记号,等到上课的时候,再特别加以注意,把自己觉得模糊不清的地方彻底弄明白。同时把重点的字、多音字,重点词以及词义可记录在预习笔记上,把主要内容可归纳在本子上,甚至可以摘抄重点语段和自己的感悟、体会等。
(四)及时检查预习情况。
有布置就要及时检查、督促、评价学生的预习情况,不断的促进优等生预习的更扎实,监督指导学困生认真进行课前预习。预习课文已引起了越来越多的教师和学生的重视。教师一定要教给学生预习各种体裁课文的方法,让学生在预习中培养自学能力,使教学质量得到进一步提高。最后我祝愿我们丰润区的教研活动越办越好!
语文听课心得体会
十月十一日,区教研员来我校进行了一次全面的调研和指导,并且,语文组教研员给我们全体语文教师上了一次观摩课,这使我们全体教师受益非浅,也使我深深体会到语文教学的艺术性和科学性。我们听的是四年级的一片课文《长城》。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象,学生的思维的活跃,更让我在这几堂课中,看到学生的主体地位得到了很好的体现。教师是播种者,关键还是要学生自己去成长,去发展。但是教师这位播种者也要善于引导,把学生引入一个正确的道路。在这里,教研员这几种方法给我留下了深刻的印象。
仅仅围绕语文课本来学习语文,没有用到精致的课件,而是用课本的插图把学生很好的引入课本的内容。课前让学生作了充分的预习,对于自己不理解的地方做上标记,并打上问号。老师并且出示学生的疑问,大家一起交流合作区解决它。这让每一位学生都参与学习。
人们常说:教学是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。教研员在上课时,她的语言很有科学性又不失幽默性。而且,所出示的问题、引导等简洁、干脆。课堂教学评价的语言,对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生,帮助学生享受成功的喜悦,树立深入学习和研究语文的信心。教研员总是时不时的在进行多维评价,这里不仅老师要进行评价,而且,每位学生都在进行互评和自我评价。
听了教研员的课之后,我想:在以后的教学中,我应当在课堂上注重学生学习方法的培养,让他们从小养成一种良好的习惯。突出学生的主体性。在课堂上慢慢地培养学生合作讨论的方式,使自己的语文教学不断地充实。同时,我也深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感,在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分提升学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养,使自己不断成长。
总之,这一次的听课学习,让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”在以后的教学中,我将不断地提升自身的素质,不断地向有经验的老师学习,博采众长,充分利用一切学习机会,多对比,多反思,提高自己驾驭课堂教学的能力,并真正地达到教育的理想境界“寓教于乐”。
语文听课心得体会
本学期,有幸在区组织的小学语文教师集体教研活动中,听到了两节精彩的汇报课。置身于课堂教学中,看到两位老师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,不仅令学生陶醉、痴迷,而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说,收获也是颇多。下面谈谈我对此次活动的心得体会:
第一、吃透教材是最根本的。听完两位老师的汇报课后,我认为他们对教材的把握都有其独到之处,都能抓住题眼,一步步的深入文本。白聪慧老师,在教学《呼风唤雨的世纪》时,她先以精美的课件范读,引领学生初步感知课文,受到了大家的赞赏,接着指导学生声情并茂地朗读,为学生的读打好了扎实的基础。课中,她从不同角度引导学生,以文带文的形式,对课文进行拓展品读,激发了学生的无限乐趣。整节课在白老师优美生动的语言中层层展开,使听者回味无穷。
第二、注重启发式教学,让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导者。这两位老师都充分的做到了这点。例如:白聪慧老师讲《呼风唤雨的世纪》时,通过课件的设计,精彩的品读,引发学生边读边想象,体会科技带给我们各方面的变化。
第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也不尽相同,例如:常老师在上《陶罐和铁罐》这课时,首先让学生用自己喜欢的方式读,让学生找出文中的生字新词;再读课文,让学生读准字音,读通句子;分角色读,让学生思考:课文主要讲了一件什么事。学习中还穿插着齐读、分组读,进而激发同学阅读兴趣,让学生在阅读中更好的领会文章所表达的精神,层次非常清晰。
第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如:白老师就要求在正文学习前为每段标上序号,便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍,这样就能“读书百遍,其意自见”。老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音,潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”,做好批注,有利于培养学生集中精力的好习惯。
第五、亲切的评价语言。两位老师评价学生的语言是那么贴切,到位,如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子,你真棒”等来鼓励学生。这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
通过此次活动,我对语文教学有了更深刻的认识。在今后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,我想我还应该阅读更多的书,更努力地钻研教学这门学问,还要从心底爱上这门课。
语文听课心得体会
今天,在张校长的带领下,我有幸接触了永威学校“先学后教,当堂训练”教学模式,在学习领会中深受启迪,让我感受颇多。下面我就谈谈我对此次活动的心得体会:
第一、吃透教材是最根本的。看了录像之后,我认为这位老师对教材的把握有其独到之处,能抓住题眼,一步步的深入文本。该老师在教学《赵州桥》时,她首先朗诵了这篇课文,咽喉让学生模仿,这样不仅引导学生积累了语言,又使学生在诗句中感受到了赵州桥的特点,为学生学习新课打好了扎实的基础。课中,她抓住文章中赵州桥的特点引导学生进行扩展,激发了学生的无限乐趣。整节课在老师优美生动语言中层层展开,使听者回味无穷。
第二、注重启发式教学,让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导者。这位老师都充分的做到了这点。例如,老师在上这课时,通过引导,引发学生想象力;由此再激发学生的创造力,从而概括出了赵州桥的特点。
第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也不尽相同,老师首先自己读,让学生模仿,并在自学要求中提出应怀着怎样的心情读。然后让学生读,给以评价和指导;接着再读课文,让学生找出从哪些方面来写赵州桥的,并提出找的方法;再让学生深情并茂的体会赵州桥的特点。学习中还穿插着示范读,指名读。进而激发同学阅读兴趣,让学生在阅读中更好的领会文章所表达的情感,层次非常清晰。
第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音,潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。
第五、亲切的评价语言。老师评价学生的语言是那么贴切,到位,如教学生小老师老师运用“你最聪明、谢谢你”等来鼓励学生。这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
通过此次活动,我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。培养学生去有意识的修辞炼句,善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教,去想方设法的教,多种形式,但要求实效。我想我是应该阅读更多的书,更努力地钻研教学这门学问了,还要从心底爱上这门课。
语文听课心得体会
今天,我和语文教研组的老师们一起听了陈洁婷老师执教的《爱之链》这一课。这是六年级上册的一篇课文,文章通过乔伊帮助老妇人,老妇人帮助乔伊妻子这两件事情,告诉人们爱是可以延续,可以传递的。课文歌颂了人世间的美好风尚:人人都需要帮助,人人都应该帮助别人,只要人人都付出一点爱,世界会更美好。
教学这一课时,陈老师注重引导学生抓住细节,体会人物性格。抓住重点,突破难点,并且让学生通过小组讨论、汇报交流来掌握新知,整堂课陈老师紧紧抓住人物细节描写的语句,分析人物的心理、揣摩人物的性格、提升人物的形象,归纳文章的主旨,是一节完整的课。其闪光点在于:
一、注重积累运用,重视学法指导,抓住细节描写,走进人物内心。
陈老师一开始就让学生朗读有关“爱”的诗句,并进行一些“爱”的名言警句的积累,让学生从内心感受“只要人人都付出一点爱,世界会更美好”,然后出示自读要求,让学生轻声朗读课文,归纳课文所讲的两件事。陈老师重点指导学生学习第一件事,学生默读课文之前,先作学法提示,找出表达老妇人内心感受的词语,然后围绕“乔伊是怎么帮助老妇人的”来开展教学活动,尤其注意细节的描写,接着引导学生反复读、悟乔伊说的话。抓住这些细节,很顺利地引领学生深入文本,走进了人物的内心。
语文听课心得体会
《剪枝的学问》听课反思听了钟老师执教的《剪枝的学问》这课,感受颇深。这是一篇记叙文,记叙了“我”在桃园看剪枝并了解剪枝的原因,启示我们“减少”是为了“增加”;生活处处有学问,我们要做有心人。抓住作者的心理变化,钟老师从复习导入,到引领“满怀好奇——一脸疑惑——半信半疑——又惊又喜”的变化线索,由浅入深理解王大伯的话,从而明白减少是为了增加的道理,各环节衔接上的设计显得很自然紧密,讲课流畅。在赏析课文过程中重视基础知识的训练,同义词的换词,举例子深化,想象性描写,做表情动作,进行感情的体会,朗读的训练……都能做到扎实有效。朗读形式也丰富多样,充实了课堂朗读的氛围,提供了学生不断锻炼的机会。教学中特别重视重点词语的理解,能抓住细节进行细致分析,训练比较到位,有时候还通过老师的表现和学生实际生活的联系,奠定了理解课文的基础,做法不错。课堂教学中钟老师始终保持亲切微笑的教态,把握好作为教师本身引领的作用,即使学生表现不是很积极,孙老师依旧轻松以对,不急不愠,用幽默的语言激励孩子们,整堂课始终体现了师导生主的互动交流理念。重语言训练和朗读,有思想的渗透和知识点的延伸。在训练的点上,钟老师能抓住关键词,关键句,关键意的感悟,适当渗透了学习习惯的熏陶,有一定思想教育的意义,道理的懂得与实际生活中环境问题巧妙的结合,促进了方法的迁移,达到了知识点的进一步延伸的要求,加深了学生对课文中蕴涵道理的深刻理解,对学生明白生活中蕴涵的道理有很大帮助。
钟老师的朗读指导有层次,首先让学生初读,初步感受,然后让学生谈感受,最后让学生带着感受再读课文,加深印象,这样一步步走来,起到了较好的教学效果。
语文听课心得体会
时光如梭,白驹过隙。时光老人在我忙碌工作时告诉我一年即将结束。蓦然回首,自己一年来,在语文教学工作中,尝试过成功的喜悦,品尝过失败的泪水,而这一切也让我更加成熟与自信。
作为四年级语文老师,我觉得最重要的是注重情境的设置与学习氛围的营造。我们学校地处偏僻山村,教学设施相对简陋。但我们班的学生却拥有乐观、自信、好学、善思的活力,为了激发学生们强烈的求知欲,我经常在课前设置了几个有趣的问题,激发学生们课前预习的兴趣。课堂上,我大胆采用多媒体设备让学生们在音频视像中感知文本的魅力。于是,学生们在动情的音乐渲染下有感情地朗读课文;在惊心动魄的画面中领悟时间一去不复返的无奈;在可爱动人的动物中反思人类的残忍;在精心制作的课件中探索语文的奥妙„„我就是这样通过种种情境的设置,让学生由表及里,由浅入深地领悟文本的内涵,从而激发了学生学习语文的强大动力。而在课堂教学中,我努力组织富有感染力与想象力的语言,让学生入情入境尽情地畅想、自由自在地交流,营造了一种轻松、快乐、自由、民主的氛围。于是就有了课堂练笔中学生精彩的诗歌创作;有了发言中震慑人心的语言的脱口而出;有了边朗读课文边流泪的感人场面;有了自我想法的大胆提出。学生学会了语文,理解了语文,领悟了语文,学生的语文素养便不断地提高了。
其次,应该培养学生书写工整的好习惯。我们班的学生思维活跃,难免有一些心浮气躁。在书写时,要么是不认真,或者写错别字。而我并没有凶巴巴的指责学生,而是让学生与我一起观察、反思,找出错误,进行改正。好学的学生马上发现错误,认真改正,就这样学生认真书写的习惯慢慢养成了。
再次,应注重作文教学。刚开始,学生的写作水平不高,不懂得构思、列提纲、打草稿、修改等,刚开始我心急如焚、茫然不知所措,等静下心来突然明白要冷静、沉着,要仔细分析原因。我首先发现学生在阅读方面非常欠缺。于是我发现学生的阅读水平还有待提高,我就先将写作与阅读相结合,鼓励学生们多读书,常写读书笔记,学生的阅读量逐渐地加大了,文辞便如泉涌,自然就下笔如有神了。其次,我要求学生在生活中积累写作素材,让学生们逐渐从“象牙塔”走向了“十字街头”。于是,学生们的作文中便出现了自己最真实又最快乐的场景。再次,我努力呼唤学生内心最真实的情感,让学生从心中之情走向文中之情。于是,学生不再模仿他人的情感,而是用语言书写了自己在学习生活中的所思、所感,真实作文的目标也逐渐实现了。最后,注重学生作文修改的指导。我对每一位学生的作文都努力做到精批细改,让每一位学生尝到写作成功的喜悦,我又鼓励学生之间互相批改,使学生帮助了别人,也提高了自己。于是,学生们的写作水平不断提高,逐渐让作文成为自己成长的精神需要。
最后,应培养学生的语言思维能力与自我表达能力。我在语文教学中,总会设置一个拓展延伸的环节,有时选择与课文有联系的话题让学生探讨、交流,再反馈表达。有时选择与文本相关的课外文章让学生比较、分析、朗读感悟。有时运用重点句子让学生辨析、感悟、朗读、体会,学生的思维变得活跃了,自然就喜欢思考,积极发言了。这样学生的思维能力与语文能力也得到了提高,从而使学生的语文素养上了一个台阶。
当然,在语文教学中,我还有很多不足,我总缺乏耐心,没有留给学生更多的思考空间,没有激发学生的创新思维,我在课堂提问时总是不能顾及每个学生,不能让每个学生表达他们自己的感想。在课堂导入中,为了导入的精彩,没有考虑到学生的实际情况而仓促导入,使学生有些疑惑。在课堂提问时,问题的设置没有做到步步深入,使学生困惑、不解。在教师的总结中,为了课堂环节的紧凑,课堂总结简单、干脆,没有引发学生的感情共鸣。在语言的组织中,我的语速过快,让学生跟不上课堂节奏。在作文修改中,没有对学生的作文进行写前指导,使学生下笔写作时没有方向感。我的不足之处还有很多,需要时间的磨练和同仁们的指导,我也会多读书,来提高自己的理论水平,我也会多听有经验教师的课,,向他人学习。我也会经常参加视频学习与教师培训活动,努力提高自己的业务水平,我还会向名师、专家们学习,努力让自己向优秀教师靠拢,让自己成为一名胸有成竹、教学有道的语文教师。
万丈高楼平地起,我依然在努力。相信不久的将来,我一定会建立起一幢民主、自由、生动、有趣的语文殿堂!
语文听课心得体会
《两只小狮子》是一篇有趣的童话故事,主要讲述了两只小狮子的不同生活态度:一只小狮子非常勤奋,每天练习生活的本领;另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好,于是,整天懒洋洋地晒太阳,什么也不干。这节课,范老师独特的教学设计,给我们展示了她独特的教学风格,这节课情趣盎然,活泼灵动,学生学得扎实,体现新主题阅读教学的高效识字课堂。
一、学词导入,有趣自然上课伊始,范老师出示“我会记”,接着出示狐狸、猩猩等八种动物图片,让学生边看边读出动物的名字。她提醒学生观察,注意这些生字都有什么相同的地方,进而引导学生理解动物或兽类的字有反犬旁,再让读词,记住了11个生字。接着,你知道谁是万兽之王?填空:()的狮子,引出了小狮子小时候是怎么的`呢?的问题,让学生进行下一步的学习,节奏明快,给人耳目一新的感觉,学生很快进入的学习的情境。
二、学习生字,有效有趣首先,老师出示自学导航让学生自己读课文,学生字。然后就出示生字词让学生认读,理解“刻苦”的意思。接着,老师采取了看图猜字、表演解字义,做动作解字义,组词记住字形,读文段理解“整天”、“懒洋洋”,并用懒洋洋说话随机积累了abb的词语。再通过选词填空的方式引导学生正确运用“懒洋洋、慢吞吞、兴冲冲”。最后用比赛读生字,生字宝宝搬新家的方法巩固生字。教学生字形式灵活多样,趣味浓厚,学生学着,乐着,达到了良好的教学效果。
师:让我们一起走进勤狮子的生活中去看看他是怎样练生活本领的?
师引读:早上,天刚刚亮,勤狮子就开始学生接:练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。师引读:不知不觉,已经是中午,大家都去吃午饭了,勤狮子还在学生接:练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。
师引读:天渐渐黑了,大伙儿都回去休息了,勤狮子还在学生接:练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。
师引读:夏天,火辣辣的太阳照在头上,多热啊!勤狮子还在学生接:练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。
师引读:冬天,北风呼呼地吹着,多冷啊!学生接:勤狮子仍在练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。
师:瞧,无论早上还是晚上,无论刮风还是下雨,无论严寒还是酷暑,勤狮子都让学生在脑海中想象小狮子刻苦练功的画面;最后引导学生在朗读中进一步体会小狮子的勤奋、刻苦。学生读中体会,读中悟情,读出了情趣,读出了意味。
语文听课心得体会
听了路老师的一节语文课《最后一头战象》,路老师的课讲得非常精彩。《最后一头战象》这篇课文是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说,文章语言优美,描写生动,以充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。我充分感受了她扎实、真实的课堂教学,感到受益匪浅。具体有以下深刻体会:
在品读体验时,路老师用先扶后放的方法引导孩子去自主学习,充分感受嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。而在扶的过程中,路老师引导孩子去自主探究,让嘎羧的形象在孩子心中逐渐变得饱满起来,接着引导孩子总结“品细节”这一学法,这样,学生在不知不觉中又学到了新的学习方法。
路老师的`课堂教学值得我借鉴、学习的地方还有很多,在这我就不一一说了。通过这次听课学习,让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足,在以后的教学中,一定要严格要求自己:做到课前认真解读教材,根据本班学生的情况设计出合理的教学流程;课后认真反思,坚持写好教学反思;多看书学习,多做笔记,不断提高自己的文化底蕴和业务水平。争取成为一名有思想、有特色,让学生、家长和自己都满意的研究型教师。
语文听课心得体会
xx年6月4号,我在实验一小听了“同科异构”三节语文课,讲的都是《西门豹》一课,三位教师都有不同的风格,使我受益匪浅,体会深刻。
这节课的故事发生在战国时代,内容是魏王派西门豹管理邺这个地方,西门豹巧施妙计,和群众一起破除迷信,兴修水利,带动当地经济发展的历史故事,刻画了一个为老百姓做好事,办实事的古代地方官的形象,赞扬了他反对迷信,尊重科学的品质。教师抓住描写人物言行的词句,体会人物品质,使学生受到破除迷信,尊重科学的教育,理清课文思路,把握主要内容,李老师还侧重让学生抓住关键词去概括文章的内容。
三位教师都抓住了课文的主要部分:调查情况、除害、开渠去讲述。以对话表现人物机智,欲擒故纵,一语双关,惩办首犯的计划,成竹在胸,表现了人物的机巧和智慧。以对话揭示矛盾斗争,他不直接戳穿坏人的骗局,而是用既幽默又客气地话语,采用以其人之道,还治其人之身的策略展开针锋相对的斗争,惩治了邪恶,教育了百姓。这节课三位教师都能把握教材,了解学生,层层递进,引导学生掌握课文内容,展开合理的想象,进行角色表演,既给了学生展示的机会,还加深了对课文的理解,教师驾驭教材游刃有余,在以后的教学过程中,我要认真向这些优秀教师学习,使自己的语文教学水平再上新台阶。
语文听课心得体会
听课,是听了之后我收获很多。看到各位老师置身于课堂教学中不时激起一个个教学的浪花,不仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?这次听课对我来说是一次提高,也是促进。也深感到自己的教学不足之处,有许多问题有待于今后进一步完善和提高,深感不虚此行。在以后的教学中,我会努力上好每一节课,像这些优秀教师学习。下面我谈谈自己的体会:
听完学校举行的评优课后,我被几位教师的语言深深的吸引住了,教师语言竟有如此的魅力,有的老师擅长设计教学环节,课堂气氛活跃;有的老师课堂语言丰富、幽默、娓娓动听,极具感染力。有的课堂紧凑,主题突出,激情饱满,不仅令学生陶醉痴迷,兴趣高涨,而且也令听课老师连声赞叹。像高敏老师上的《铁罐与陶罐》,一次次让课堂不断掀起高潮。教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。和蔼可亲的语言,那一句句鼓励的话为学生理解课文内容奠定了基础。学生一句句惊人的词语很轻松的把一堂口语交际课完成了。
二、处理、把握教材的方法十分独到。
我想,我们每一位教师在上完一堂课后,该问问自己:当学生把这堂课所学的知识点忘记以后,还剩下些什么?十年,几十年以后,当学生把所学的知识全忘掉以后,我们给他们留下些什么?我们的教育,能否给孩子们留下正确的思维方式,留下解决问题的.能力,留下他们真正需要的种种?几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。“把问题抛给学生,让学生自己思索,经历,从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功,树立起学生我能行,我一定行的理念。看似平常的提问,却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。
三、本次听课赞叹、感慨之余,更多是深深的沉思,今后我们要像优秀老师一样成为学生的引导者与组织者,如何才能让课堂有如此的魅力,让学生轻松度过还意犹未尽?如何让学生乐此不疲、有说的欲望?通过此次听课与评课,我明确了今后的努力方向:1、充分调动学生资源,让学生互学。2、培养学生口语表达,让学生在课堂上大胆地说,教学生把话说完整,说得有条理。3、吃透教材,深入研读教材,了解所教课文内容与背景。努力提高自己的语文素养。4、巧用心思,精心设计,从学生出发备课,根据自身特点,根据教材设计教法,学法,形成自己的教学风格,提高自己的驾驭课堂的能力。5、在课堂上多设计互动的成分,让学生不再是听众,而是整节课的重要参与者,真正体现寓教于乐的教学理念。
总之,这次听课学习,使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质方面去努力,不断学习,博采众长,充分利用学习机会积淀教学素养,亮丽自己的教学生涯。希望以后我也能站在这样的课堂上。
语文听课心得体会
xxxx年6月4号,我在实验一小听了“同科异构”三节语文课,讲的都是《西门豹》一课,三位教师都有不同的风格,使我受益匪浅,体会深刻。
这节课的故事发生在战国时代,内容是魏王派西门豹管理邺这个地方,西门豹巧施妙计,和群众一起破除迷信,兴修水利,带动当地经济发展的历史故事,刻画了一个为老百姓做好事,办实事的古代地方官的形象,赞扬了他反对迷信,尊重科学的品质。教师抓住描写人物言行的词句,体会人物品质,使学生受到破除迷信,尊重科学的.教育,理清课文思路,把握主要内容,李老师还侧重让学生抓住关键词去概括文章的内容。
三位教师都抓住了课文的主要部分:调查情况、除害、开渠去讲述。以对话表现人物机智,欲擒故纵,一语双关,惩办首犯的计划,成竹在胸,表现了人物的机巧和智慧。以对话揭示矛盾斗争,他不直接戳穿坏人的骗局,而是用既幽默又客气地话语,采用以其人之道,还治其人之身的策略展开针锋相对的斗争,惩治了邪恶,教育了百姓。这节课三位教师都能把握教材,了解学生,层层递进,引导学生掌握课文内容,展开合理的想象,进行角色表演,既给了学生展示的机会,还加深了对课文的理解,教师驾驭教材游刃有余,在以后的教学过程中,我要认真向这些优秀教师学习,使自己的语文教学水平再上新台阶。
语文听课心得体会
我校于4月29日开展了以“关注未来,共建和谐”面向家长的教学开放日活动。通过这次活动,使我深刻感受到了小学课堂教学的生活化、艺术化。听了四位老师的课,被她们上课的那种激情所感染,在课中老师先用情感开启了学生的思维。她们不只是授课,更是与学生心灵的沟通,用自己的那份热情唤起了学生的求知欲,课堂气氛活跃,学生积极配合,探讨问题,课堂效率很高。韩凌燕和王艳丽老师的数学课,让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性、老师自上课至课终,老师始终围绕学生运转,学生一直环绕老师运行。老师对学生并没有过多的限制和束缚,学生的想象、讨论、联系是自由进行的,学生占据了课堂的主阵地,但是,学生没有脱离轨道,没有脱离教师精妙设计的运行轨道,教师充分“放”了学生,学生充分“离”老师,而结果是圆满的,成功的,学生学到了知识,教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。
在两节优质课中,教师放手让学生自主探究解决问题。每一节课,每一位老师都很有耐性的对学生有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者,引导者和合作者”的教学理念。老师们的语言精炼、丰富,对学生鼓励性的语言十分值的我们学习、在思想教育方面,这些教师都处理的比较好,自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位教师及家长。看到任欣和初艳丽两位语文老师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,不仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。当我听着这两位教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能深入学生的心灵深处,任欣老师在教学《小珊迪》这一课时,她让学生一边观看课件,一边听老师的介绍,声情并茂的语言唤起了学生的思绪。初艳丽老师和蔼可亲的语言,为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁,准确,她用自己的挥洒自如的语言引领着学生,把学生的思路引向了更高层次的探究世界。初老师的课亲切、自然,彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。四位教师都使用了多媒体教学,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率,她们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。
通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就是创新,观念的更新是教育生存和发展的前提,在以后的教学中我要努力做到以下几点:
1、认真学习教育理念和教育教学先进经验。
2、努力开发多方面的教学资源,丰富教学内容。
3、上课时大胆放手,培养学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力。
又是一个“人间四月天”,春光明媚。我有幸参加了在江苏省连云港市举办的“语文报”名师大讲堂。此次盛会,群贤毕至,群英荟萃。上海的朱震国老师、北京的李卫东老师等九位全国特高级教师、青年名师将设坛开课,一展风采。此外,还有黄厚江、蔡明等教育名家点评,令人期待。
18日上午,我有幸聆听了北京大学中文系教授曹文轩先生的讲座《我的语文观》。曹教授学识渊博,见解犀利,言辞生动,对语文教学提出了独特的论点,富有启迪。特摘抄曹教授的几个观点看法如下(据听课笔记,转述,有不完整不全面之处):
·语文何为?重要的一项是教会学生写作。希望学生能够学会写文章,能够写一手好文章。
·“80后作家”现象,令人欣喜鼓舞,因为少年写作,大行其道,是一道亮丽的风景线。
·当代学生在写作方面,说理能力日益高,说事能力日益衰败。把一件事情讲述得生动具体,引人入胜,也是一种能力。
·“天空有一蓝月亮”,本是荒谬的。但在一定的语言情境中,色、情、景构成了一个崭新的世界。
·牛顿的书,是科学的书,也是哲学的书。写不出好文章,是无法成为伟大科学家。
·鲁迅能出现在黑暗时代,却无法出现在愚昧时代。
·精神财富与心灵财富有关,与年龄没有关系。
·中国学生苦,是事实,但也是一种误读。西方学生同样苦,由他们的叛逆细节可见一斑。每代人都有自己的苦难。承认苦难的事实,才能谈面对苦难的态度,才能看到阳光地带。对待苦难,要有感恩之心。
·阅读是一种人生态度、生活方式。阅读则草长莺飞,莺歌燕舞;不阅读则荒芜,令人窒息。只食五谷,只能强身。不阅读,与猪狗无异。
·阅读是一种优雅的姿态。上帝说,人类最美的姿态就是阅读。阅读与长相有关。鲁迅长相平庸,但由于学识思想,令人高山仰止。
·天堂是一座图书馆。人间有了图书馆,才使凡尘通往天堂的阶梯有了可能。
·读书丰富泛滥的时代,也是阅读质量严重下降的时代。
·“天”、“地”、“人”,这本大书,我们忘记阅读了。
·看见学生在阅读不要高兴,要观察他们在读什么书。有些书,会破坏学生天然的语感。如“酷毙”、“帅呆”等词汇,会对语言毫无益处。读不值得读的书,会变得弱智。
·只让学生欢呼雀跃的歌手,是不可靠的。能让各个年龄段的人都心动的歌手,才是可靠的。孩子喜欢,不是唯一的标准。
·感恩之心、恻隐之心、敬畏之心,是当代学生所缺乏的。毕业的学生还会记得旧日的老师,还会经常打电话发邮件报平安吗?当前的语文教育不能只注重知识维度,不能忽略情感教育。
·语文教师还缺乏审美教育。蔡元培先生提倡的美育已经弱化为美术、音乐等课程了,其实数学、物理等学科同样要贯彻这一美育理念。
·试想在会议室里放一张床,效果会如何?屋内空间的分割要合乎美学规则,不能只注重实用,还要注重情调。
·许多西方人在记住中国经济高速发展的同时,却看不起中国人。因为吃饭大声喧哗、随地大小便等行为,一些人居然不清楚这些行为是丑陋的。
·在日本饭盒的米饭上面,妈妈总会放上一颗虹樱桃,很美!
·知识就是力量,思想有力量,美有没有力量?在这世界上美最有力量。多少成语典故是与美相关的?《战争与和平》中万念俱灰的战士,只有死的想法,是什么拯救了他?是俄罗斯的天空、森林,是美!
·阅读分为浅阅读与深阅读。孩子的阅读不应该是放任自流的。有效地高质的阅读,是必要的。阅读有时候需要学生去踮起脚尖抻一抻的。
·天下的书,可分为两类:一种是用来打精神底子的,另一种适合打完底子后来阅读的。前者是大善、大美,能帮助孩子建立起健康、合理的价值观体系。
·书是有血统的,正如贵族与平民一样。有高贵血统的书,如鲁迅、托尔斯泰的作品等等。我们并不能一味地读那些非高贵的书。
·书,是有辈份的,有爷爷书、老子书、儿子书和孙子书,按“份”来划分,“份”取决于他们的质地是否厚重、艺术的圆满等因素。
·人有人脉,地有地脉,文有文脉。
·朗读,在西方式普遍性的行为。朗读是一种矫情,这是一种误读。
·朗读能提高口语的品格。恶俗的口语,成为一种时尚,这是可耻的。
·语文老师每个人都应该是朗读者。
【后记】:曹文轩教授的讲座,历时近三小时。他的声音并不动听,但他的讲座却引人入胜,紧紧扣住听众的心。不敢妄自评论曹教授的学识思想,但凭他深入浅出的语言、生动具体的事例,还有绘声绘色的讲述,足已震撼全场。最简单的说,曹文轩教授是个杰出的老师,有着独特的教学风格,令人望尘莫及!最大的感触是:什么时候能够再有机会再入课堂,再次聆听老师的言传身教。
桂平教研室在南木中心校举行送教下乡活动。我作为一名普通的教师,非常荣幸地参加了这次听课活动。在这次听课学习活动中,我有幸聆听到两位老师精彩的教学,收获很多。看到两位老师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,不仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了教学也可以这样简单。下面我谈谈自己的体会:
一、教师语言要具有艺术的魅力。
人们常说:教学是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。在上课时,教师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语言,对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生,帮助学生享受成功的喜悦,树立深入学习和研究语文的信心。蒋霞老师在教学《窗前的气球》这一课时,她时而表扬学生坐姿好,时而表扬学生懂得的真多。李雪丽老师和蔼可亲的语言,为学生激情洋溢的朗读打下了基础。老师课堂语言简洁,准确,她用自己的挥洒自如的语言引领着学生。
二、处理、把握教材的方法十分独到。
一句教育名言说得好:“什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”两位教师对教材的处理和把握有其独到之处。蒋霞老师上《窗前的气球》的是人教版实验教材二年级的内容,低年段的教学重点在于识与写,蒋霞老师这节课就用了大半时间进行识,而对课文内容的理解只是通过读儿歌,然后用三个词语就了结,如蜻蜓点水,简单明了。而李雪丽老师上的《盘古开天地》这课是人教版三年级的内容,xx版《义务教育语文课程标准》中关于中年段阅读教学的重点是能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。李雪丽老师让学生把握文章的主要内容时不是把文章分成一段一段来讲,而是通篇采用“以读代讲”的方式进行,而且在复述课文这个环节采用了“思维导图”这个方式,解决了以前很多老师对教学生复述课文的困惑。李雪丽整节课都是引领学生读,没有多余的讲解。
三、活泼的课堂气氛。
传统教学只注重老师的“讲”,而轻视学生的“说”,这样导致课堂死气沉沉,教学是昏昏欲睡,而在蒋霞和李雪丽老师的课上,互动的成分比较多,学生不再是听众,而是整节课的重要参与者,老师和学生是在默契的基础上完成整节课的,整个课堂气氛活跃,在这种乐学的过程中,学生更容易接受课堂上的内容。特别是两位老师都使用了新媒体新技术教学,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率,两位老师的课真正体现了寓教于乐的教学理念。
总之,这次听课学习,使我更深刻地体会到了提高自身教学水平的重要性。在此,我要感谢教研室领导和学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中,我要本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养。
语文听课心得体会
我校于4月29日开展了以“关注未来,共建和谐”面向家长的开放日活动。通过这次活动,使我深刻感受到了小学课堂教学的生活化、艺术化。听了四位老师的课,被她们上课的那种激情所感染,在课中老师先用情感开启了学生的思维。
她们不只是授课,更是与学生心灵的沟通,用自己的那份热情唤起了学生的求知欲,课堂气氛活跃,学生积极配合,探讨问题,课堂效率很高。韩xx和王老师的数学课,让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性、老师自上课至课终,老师始终围绕学生运转,学生一直环绕老师运行。老师对学生并没有过多的限制和束缚,学生的想象、讨论、联系是自由进行的,学生占据了课堂的主阵地,但是,学生没有脱离轨道,没有脱离教师精妙设计的运行轨道,教师充分“放”了学生,学生充分“离”老师,而结果是圆满的,成功的,学生学到了知识,教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。
在两节优质课中,教师放手让学生自主探究解决问题。每一节课,每一位老师都很有耐性的对学生有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者,引导者和合作者”的教学理念。老师们的语言精炼、丰富,对学生鼓励性的语言十分值的我们学习、在思想教育方面,这些教师都处理的比较好,自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位教师及家长。看到任欣和初艳丽两位语文老师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,不仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。当我听着这两位教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能深入学生的心灵深处,xx老师在教学《小珊迪》这一课时,她让学生一边观看课件,一边听老师的介绍,声情并茂的语言唤起了学生的思绪。初xx老师和蔼可亲的语言,为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁,准确,她用自己的挥洒自如的语言引领着学生,把学生的思路引向了更高层次的探究世界。初老师的课亲切、自然,彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。四位教师都使用了多媒体教学,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率,她们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。
通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就是创新,观念的更新是教育生存和发展的前提,在以后的教学中我要努力做到以下几点:
1、认真学习教育理念和教育教学先进经验。
2、努力开发多方面的教学资源,丰富教学内容。
3、上课时大胆放手,培养学生的自学能力、分析问题、解决问题的能力。
语文听课心得体会
本学期,我有幸参加了我校的语文优质课评选活动,期间聆听了十几位教师精彩的课堂教学,老师们广博的知识,幽默风趣的语言,平等融洽的师生关系,课堂上教师和学生的真实的、情感的投入,师生、生生的互动过程,思维的碰撞,心灵的沟通,智慧的启迪,给我留下了深刻的印象。
一、根据课文特点,把握工具性与人文性的“度”
崔峦老师说:“语文课程贵在工具性与人文性的统一,难也难在工具性与人文性的统一。”著名特级教师于永正老师也曾说过:“语文教学如何将人文性与工具性统一起来,这的确很难,关键是个度的问题,所以我强调的是平衡。人文性与工具性要合二为一,浑然一体,你中有我,我中有你。”
我对两位专家的话感触颇深,犹如茅塞顿开。是呀,回顾我们所教的一篇篇文章中,体现工具特点的是结构、语言及技巧,体现人文特点的是内容,主旨。有的文章语言隽永,有的文章内容深邃,前者可侧重于工具性,教给学生学习方法,培养学生语文能力,后者可侧重于人文性,谈谈内涵的丰富。
二、将解读文本与感受人文自然合一,彼此促进。
当前,在语文教学中,普遍存在读书不充分的现象。学生读了书,但并没有时间将课文所表达的形象、意象、情境、意境在头脑里“活”起来,没有足够的时间“过电影”,更没有充分的时间让学生静下来涵咏品味,就匆匆让学生去谈感受。
因此,在教学中,我们首先要让学生充分的读。只有通过充分的读,学生才能与作者进行心与心的对话,从而理解文本内容,感悟文本思想,体会文本情感,认识文本所描述的事物和所阐述的道理。所有这些唯读为重。因为读是对文本情感体验和表达的最直接手段,是培养学生语感的最形象最具活力的方法。有感情的朗读能最有效地促进理解,促进感悟,并反之以有感情的朗读这一形式把这种理解和感悟表达出来。如果学生理解文本内容,就会读得很符合其情感,反之,就会背离了文章的基本情感。
其次,教师要提高对文本的解读能力,要长文短教,抓住重点段落,找准生发感受的语言点,这需要老师有较高的语文素养,抓住这个语言点就能牵一发而动全身,引导学生理解课文,体验情感,实现学生心灵与文本的深入对话,学生既掌握了学习方法,又受到了情感的熏陶。
三、以学生为主体,在语文实践中学习语文。
《课标》说:“应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径,也应是语文实践。”说简单一点,这句话就是说:“要在语文实践的过程中培养语文实践的能力。”在语文课堂上,老师要牢记课标的要求,加强对学生进行听、说、读、写的训练,注重教给学生学习方法,养成好的学习习惯。我们的教师必须还原语文的本来面目,让课堂教学“返璞归真”,就是要使我们的教学重新走上朴实、扎实、真实的轨道上,在继承传统时,也要体现现代教育思想。
在我们的语文课堂教学中,我们必须将解读文本与感受人文自然合一,尽量以“语文的手段”解决语文的问题,减少非语文手段的运用,坚持以学生为主体,努力倡导在语文实践中学习语文的理念,才能体现语文课程的基本特点——工具性与人文性的统一。
语文听课心得体会
听课,是听了之后我收获很多。看到各位老师置身于课堂教学中不时激起一个个教学的浪花,不仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?这次听课对我来说是一次提高,也是促进。也深感到自己的教学不足之处,有许多问题有待于今后进一步完善和提高,深感不虚此行。在以后的教学中,我会努力上好每一节课,像这些优秀教师学习。下面我谈谈自己的体会:
听完学校举行的评优课后,我被几位教师的语言深深的吸引住了,教师语言竟有如此的魅力,有的老师擅长设计教学环节,课堂气氛活跃;有的老师课堂语言丰富、幽默、娓娓动听,极具感染力。有的课堂紧凑,主题突出,激情饱满,不仅令学生陶醉痴迷,兴趣高涨,而且也令听课老师连声赞叹。像高敏老师上的《铁罐与陶罐》,一次次让课堂不断掀起高潮。教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。和蔼可亲的语言,那一句句鼓励的话为学生理解课文内容奠定了基础。学生一句句惊人的词语很轻松的把一堂口语交际课完成了。
二、处理、把握教材的方法十分独到。
我想,我们每一位教师在上完一堂课后,该问问自己:当学生把这堂课所学的知识点忘记以后,还剩下些什么?十年,几十年以后,当学生把所学的知识全忘掉以后,我们给他们留下些什么?我们的教育,能否给孩子们留下正确的思维方式,留下解决问题的.能力,留下他们真正需要的种种?几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。“把问题抛给学生,让学生自己思索,经历,从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功,树立起学生我能行,我一定行的理念。看似平常的提问,却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。
三、本次听课赞叹、感慨之余,更多是深深的沉思,今后我们要像优秀老师一样成为学生的引导者与组织者,如何才能让课堂有如此的魅力,让学生轻松度过还意犹未尽?如何让学生乐此不疲、有说的欲望?通过此次听课与评课,我明确了今后的努力方向:1、充分调动学生资源,让学生互学。2、培养学生口语表达,让学生在课堂上大胆地说,教学生把话说完整,说得有条理。3、吃透教材,深入研读教材,了解所教课文内容与背景。努力提高自己的语文素养。4、巧用心思,精心设计,从学生出发备课,根据自身特点,根据教材设计教法,学法,形成自己的教学风格,提高自己的驾驭课堂的能力。5、在课堂上多设计互动的成分,让学生不再是听众,而是整节课的重要参与者,真正体现寓教于乐的教学理念。
总之,这次听课学习,使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质方面去努力,不断学习,博采众长,充分利用学习机会积淀教学素养,亮丽自己的教学生涯。希望以后我也能站在这样的课堂上。
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