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小学常规教学管理制度
1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划,并努力做到教学目的明确,课时划分科学,教学进度清楚,时间分配合理,各人教研计划,于开学第一周上交办公室。
2、掌握本学科课程标准,做到学科教学目的清楚,教材结构清楚,学科特点清楚,重点难点清楚,学生的能力发展要求清楚。
二、备课。
1、个人备课要做到备课程标准,备教材,备教学内容,备学生实际,备教学方法,备教学手段及教具,备教学练习,备能力培养措施,备德育美育的熏陶。
2、上课前必须写好教案,教案一般包括:课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。
3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。
三、上课。
1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务,坚持以学生为本,面向全体学生,尊重学生个性发展,努力提高课堂教学质量,重视教学方法的改革与研究。
2、坚持上课第一次铃前教师到位,上课期间不能离开教室、不能坐着上课,下课不拖堂。
3、正确贯彻教学原则,做到掌握知识与实践能力相结合,智力因素与非智力因素相结合,知识技能与思想教育相结合,统一要求与因材施教相结合。
4、注意演示与示范,充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。
5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作,让学生人人动手做实验。
6、教学过程要组织严密,安排紧凑,结构合理,重点突出,难点突破,无知识性错误,做到精讲精练,采用各种方式和方法,让学生动手、动口、动脑,引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性,启发学生独立思维,引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神,培养学生创新能力。
7、教师上课必须坚持使用普通话,写字规范,语言文明规范,板书设计合理,口头表达自然流畅,亲切生动,教态自然大方,要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。
四、作业与批改。
1、布置作业要明确,内容要精选,分量要适当,难易要适度,时间要控制,杜绝机械重复或惩罚性作业。
2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成,家庭作业要适量,不得超过1小时。课堂作业要全收全改,课后作业原则上坚持全批全改,对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。
3、严禁让学生批改课堂作业。
4、批改作业要及时认真,错误要记录,原因要分析,讲评要严格,错题要重做,作业要达到规定次数(数学、低年级语文每天一次,作文全期12次)。
5、作业写清批改日期,批改简明易懂;少指责,多鼓励。
五、辅导。
1、课外辅导要做到四点:(1)制定潜能生转化记录;(2)对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲;(3)解答疑难问题进行学习方法指导;(4)组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平,在培养学生合格加特长方面下功夫,五六年级学生建立阅读笔记及图书角。
2、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生,在全面发展的基础上,鼓励他们发挥特长,不断提高学习兴趣和自学能力;对有困难的学生,要满腔热情,分析原因,从提高学生兴趣入手,培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课,帮助他们在学习上取得进步,并对他们的特长予以鼓励和培养。
3、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行,不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。
六、教育科研。
1、每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动,并能围绕活动中心,积极发表自己的见解,虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短,每期听课不少于15节。
2、遵守教研纪律,不无故请假或迟到早退,教研工作纳入教师考核考勤奖惩。
3、每周三第七节课为教研活动时间,各教研组根据各自情况认真组织积极开展,并作好记录。
4、每周按单元重点、难点研究备课一次。
5、每月开展一次教研活动,制定教研工作计划、总结,每位教师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。
小学教学常规管理制度心得体会
2011年12月5日至6日我参加了我县“十二五”领导干部再提高培训。培训的内容是《小学教学管理常规》在这次学习中让我深刻地明白教学常规是学校教学管理实现规范化、制度化的保证,是维持教学秩序,提高教学质量的重要举措。
在这次学习中我进一步了解了我县新的教学常规的内容主要包括教学目标、教学计划、备课、上课、作业辅导、教学评价等内容。常规给我们在备课上课方面提出了具体要求,在作业辅导和教学评价方面为我们制定了标准。明确了我们教学工作的每一个细节。这使我们今后的教学工作更加规范。
教学常规在人们的心中,颇为反感,一说查常规,众人反对。大家开始补、写查缺补漏,忙了半天,效果甚微。不是人们水平太高,而是人们认识欠妥,没有认识到常规的重要性及考评的科学性。作为一项考评制度,他的执行与评估必须要严密。有了这项常规,执行就必须严格,不徇私情,这样才有说服力。
通过学习,使我更深刻地体会到:教师要不断加强自身的学习,提高认识,努力提高理论上的修养,自觉的加强业务的锻炼,在钻研业务上狠下功夫。经常以教学常规为镜子,不断地审视自己。对照自己的教学行为,把更多的知识传授给学生。
在今后的工作中我认为教学常规应从以下几方面入手:
1、认真备课,钻研教材。
备课不仅备教材,还要备学生。熟悉教学大纲,明确考核要求,做到有的放矢。加强集体备课。针对所教学生的学习情况,制定恰当可行的教学目标,并完成详细的教案,才能胸有成竹地应对学生各种动态的生成情况,才能对症下药,游刃有余。准备好学生上课所需要的材料,使我所教的科学课真正意义上让学生有所收获。
2、认真上课,提高效率。
抓住重点,突破难点,不能为了课堂气氛的调动而故意离题千里。真正的课堂活跃,让学生主动探究做学习的主人。培养学生的小组合作能力和具备一定的科学素养,课堂中建立在师生教学相长的基础之上的。精讲精炼,因材施教。
3、认真布置作业及时批改。
我们的作业的布置主要是课外观察和记录,和语文数学的作业是不同的,不是加重学生负担。而是培养学生学习科学的兴趣,在生活中一点一滴地培养学生学科学、爱科学。同时也要及时检查作业,其实是观察记录的情况。要有鼓励与批评,及时调动学生的积极性与主动性。
规,才能自觉地遵守常规,指导自己的教学,才会取得良好的教育教学效果。
在今后的工作中,我将按教学常规管理办法,结合“以学为主,多元互动”的教学模式,积极吸收他人在教学常规中的先进经验,补充完善自己,努力缩小差距,争取更大的进步。
-----“十二五”培训作业。
古楼子学校。
于树海。
小学常规教学管理制度
教学常规是建立正常的教学秩序,稳步、全面提高教学质量的保证,是规范教学过程的依据。为充分调动广大教职工的积极性、创造性,大幅度提高教学质量和效益,增强责任感和事业心,加强对教学的过程管理,特制定本制度:
一、备课
备课是上好课的前提和保证,每个教师都必须保证备课的高质量。备课必须在办公室内,查岗时,属老师的备课时间,若不在办公室内,发现一次罚款20元。
1、制定教学计划,要科学合理,时间安排和学校工作安排保持一致。内容包括:教学的指导思想、目的和要求、学情分析、提高质量的具体措施、教研、教改的主要内容、每周课时进度安排。
成的;弄清新授知识是今后学习哪些知识的基础。“五精心”:精心钻研课堂大纲结构,做到精讲多练,及时巩固;精心设计板书、教具,做到纲目清楚,直观形象;精心设计练习题,做到梯度、密度合理,有目的性、计划性、层次性;精心设计训练方案,直到学生会学、好学、学会,培养学生自学能力,养成良好的学习习惯。
3、集体备课,每大周一次,定时间,定主讲人,定内容;有讨论活动记录。做到内容、进度、重点、要求、习题五统一。
4、提前两天备课,检查时按检查日的后两天进度推算。
5、教案要正楷规范书写,项目齐全。教学过程突出“四个体现”,即体现课程标准要求,体现重点难点,体现训练目标和训练习题,体现学习方法。若教师无教案、使用老教案或让他人代写者,发现一次罚款20元。
6、不跳备、漏备课时。
7、撰写课后简析,要落实“实用、有效、研究、总结”的主导思想。
二、上课
次罚款20元。
2、上课前3分钟到达教室,组织学生准备好学习用具。带齐教案、教具等物品,中间不离岗或令学生另取用品。严禁在上课时间会客。若不带教案上课,发现一次罚款20元。
3、授课进度要与教案内容相符。
4、课堂教学要把调动学生学习积极性,培养学生分析问题,解决问题能力,培养学生语言表达能力,作为课堂重要环节抓好。同时做到教书育人,加强德育渗透。
5、课堂教学要努力做到“三为主”、“三突出”,落实“八个字”。“三为主”:教师为主导;学生为主体;训练为主线。“三突出”:培养能力、发展智力要突出;激发兴趣要突出;重点、难点、讲练结合要突出。“八个字”:精、实、细、活、准、巧、新、高。讲的要精,步骤要实,难点要细,方法要活,知识要准,设计要巧,板书要新,效率要高。每节课达到用最经济的时间,达到教学质量最佳效果。
6、不允许坐堂上课,若坐堂上课,发现一次罚款5元,确有特殊情况,应向教导处提交书面申请,经同意后执行。
7、三至五年级要落实“先学后教,自学为主,当堂
训练,课时达标”一般课堂训练量不低于15分钟,教师讲授不超过25分钟。训练要当堂反馈,当堂达标。
8、提倡和指导学生记录并运用学习笔记。
三、作业与批改
1、精心设计作业,数量要少,质量要高,具有启发性,类型有代表性,梯度密度合理,有利调动学生积极性。课外练习要体现因材施教的原则,不要一刀切,提倡分类布臵(可分必做和选做题)做到:优生吃得饱,差生吃得了。不布臵机械、重复作业和惩罚性作业。
2、正式作业、课外作业、上课反馈测试题要全批全改。
3、批改要认真、细致,杜绝漏批,严禁错批。
4、培养和规范学生的错题订正习惯,三至五年级要落实并使用错题集锦本。
5、作业书写正确、规范、整洁。
6、体育、音乐、美术要有考查性作业,书法课应组织好比赛要有阶段性的提高。
四、辅导
1、辅导是教学工作的重要一环:集体辅导能弥补课堂教学的不足和漏洞,拓宽知识面;对差生辅导能扶其上马,跟上队。
2、各任课教师都要本照课内顾中间,课外抓两头的原则,利用自习、课余时间采取集中、部分、个人多种方式,有目的、有计划的认真抓好辅导。
3、辅导计划要定时间,定方式,定学生,落实差生转化方案和人员。
4、课外辅导重点抓“两头”,促进差生“过关”,鼓励优生“冒尖”,以求全班整体学习水平稳步上升。
5、开展“兵教兵,兵验兵”互助活动,加强小组间的团队竞争意识。运用组织班级优生和差生结对子等多种辅导方式,充分调动班级中的一切积极因素,消除班级学习死角。
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中心小学常规教学管理制度
1、提前一周备好要上的课。备课时熟悉新课标,通读教材,对照新课标,了解全册教材内容和各章节的地位,明确教材编排意图,把握总的目的要求和全书的重难点。
2、备课量要足,既要从整体入手,对教材进行全册和逐单元的宏观处理,又要按课型逐课时地编写好教案。
3、认真编写课时计划,内容包括教学目的要求,教学重点、难点,教具准备,教学过程,作业训练,板书设计等。教学目的要求要具体明确,重点难点要认真研究处理,做到分散难点,减少坡度。对重、难点及最基础的内容,要舍得花工夫去钻研,夯实学生基础。
4、全面了解学生知识、技能、智力状况,根据学科、教材内容特点,优选教学方法,正确运用教学原理,发挥教师的主导作用和学生的主体作用,充分调动学生的学习积极性和主动性。
5、备课做到“四有”:即脑中有新课标,胸中有教材,心中有教法,目中有学生;“四备”:即备导言,备学生,备板书,备练习。精心设计教学程序,充分准备教具,写好教后总结(或反馈)提高课堂教学效率。
6、教案质量要好,既要针对学生的实际,又要发挥教师的教学特长和经验,不允许机械照搬教学参考资料,更不允许照抄他人教案敷衍了事。
b、上课制度
1、不上无准备之课,随时接随堂课检查。认真做好组织教学工作,对违反课堂纪律的学生要正面教育,耐心教育;严禁粗暴教育、棍棒教育,严禁体罚或变相体罚学生。课堂上要多鼓励,少批评。
2、教态自然、亲切,做到仪表端庄,举止大方。不浓妆艳抹,不穿奇装异服,不染指染发(不包括黑色),不穿背心、短裤、超短裙、拖鞋进教室;注意使用文明礼貌语言,不对学生摆架子。
3、用普通话教学。教学用语要简练、准确、生动易懂,注意语言的规范性,克服随意性,音量要适中。
4、重视直观教学,积极而恰当地运用教具和现代化教学设备,提高课堂教学效率。
5、提倡候课,准时上课,按时下课。上课前关好手机;上课时不得离开教室,不得会客。严禁坐在椅子上讲课,不拖课,不做影响下节课的事。
6、教学内容正确,不东拉西扯或随意插讲与教学无关的内容。板书要准确,内容体现课文的重难点,笔划要工整,字体端正,注意不写错别字,不写不规范的字,要注意照顾学生的视力。
7、切实把素质教育落实到课堂教学中,课堂教学要落实三要素,即:面向全体、全面提高、主动发展。改进教学方法,采用启发式教学,不满堂罐,课堂上尽量让学生做到“三动”,即动脑想,动口说,动手写。重视培养学生的创新精神和动手能力,在合格的基础上培养优秀,在全面发展的前提下发展个性。
8、严格按课程表上课,不挪上它课,不私自调课,技能科课一律按要求上足课时,课堂不得挤占他用。要以教教师用书为依托,开展按主题活动为组织形式的活动课模式的研究。要按规定上好实验课,并做好实验记录。
c、作业的布置和批改制度
1、认真贯彻上级有关减轻学生负担的规定,注意减轻学生负担,严禁私自组织学生购买或征订练习材料、书籍。
2、作业布置适当。课内的作业要在课堂上完成;课外的作业分量要适中,注意突出训练重点,尽量减轻学生负担。一、二年级不留课外作业,其他年级每天的`课外作业量:三年级不超过40分钟,四、五年级不超过一小时。
3、作业内容要符合新课标、教材的要求,难易适当。根据因材施教的原则,建议采用两套作业的方法,做到对不同程度的学生有不同的要求。
4、注意指导学生作业的方法,严格要求。教育学生作业要合乎规范,整洁、清楚,尽量少用(或不使用)涂改液、改写纸。作业按时独立完成。
5、要认真、及时地对学生作业进行批改、评讲,对后进生要特别重视面批,批改要达到促进学生提高的目的。
6、加强作业讲评。设立“作业批改笔录”,随时登记作业中的优缺点,及时讲评、指导、更正。
7、作业用纸规格、样式要统一规范,作业行款、格式也要规范。
8、统一作业用笔。一、二年级一律用铅笔;3-5年级科统一使用圆珠笔。批改作业统一使用红色钢笔或圆珠笔。批改作业符号要注意规范。
d、辅导制度
1、要鼓励、启发学生多提问题,对学生的提问要耐心指导和帮助,不可厌烦、指责、讽刺、挖苦。
2、要运用多种方式获取学生的学习信息,及时反馈,补缺补漏。
3、辅导要贯彻因材施教、“培优辅差”的原则,面向全体学生,既要注意培养优等生,也要注意关照中等生,更要注意扶持后进生。
4、拟定转化后进生目标,特别注意关爱后进生,对后进生做到“三优先”:课堂提问优先,课堂板演优先,作业批改优先。
5、辅导时要有全面观点,注意照顾其他学科。辅导不能搞“题海战术”,要关心学生的身心健康。
6、辅导方式应以小型、个别为主,注意加强学法指导。
7、课余、晚上、节假日严禁私自组织学生搞有偿补习。
1、语文、数学不可进行频繁的考试,不再进行单元考试,单元只能进行小测验,以了解学生单元知识掌握情况。
2、语文、数学只进行期中、期末考试。技能科只测验,不考试。
3、出题要注意知识和能力兼顾,考试范围应符合教学新课标和教科书要求,难易适当,不出偏题、怪题。
4、严格考试纪律,监考时要做到严中有爱(严而有格,爱要得体),把作弊现象消灭在萌芽状态,考试时不做影响学生情绪的事。
5、卷面采用百分制,登记成绩则采用等级制,即分优、良、及格、待及格四个等级。
6、严格按照评分标准及时评改试卷,并及时上好试卷讲评课。
7、评卷后,试卷要让学生带回家让家长签名,以便让家长及时了解学生在校的学习情况。
8、考试不可排名次,不可只以考试的成绩来评定学生的优劣。 f、质量分析制度
1、老师应在期中、期末做好质量分析。质量分析强调找出质量好和差的原因,及时讲评,并从成绩中找经验,从存在的问题中找薄弱环节,以便加强和改进教学方法。
2、按时分析,按时缴交。
为进一步提高教学质量,充分调动广大教师的工作积极性.使学校教学工作更加规范化,制度化科学化,根据本校实际,制定本管理制度.
一. 教师要遵守《中小学教师职业道德规范》,禁止调理讽刺和挖苦学生,严禁体罚和变相体罚学生.凡违反上述规定者,学校将按有关规定严肃处理;产生严重后果者,依法追究当事人的法律责任.
二. 按时上、下班、不迟到、早退和旷工.
三. 有事必须先请假,学校除婚、丧、病等重要事情请假的,予以学校安排代课外,其他一般事假的一律自行换课,学校不予以安排代课.
四. 教师要认真备课,精心设计教案,撰写教学反思,不得以旧充新,.更不能无教案上课,备课检查时,授新课时和复习课时必须达到总课时的80%。.
五. 及时批改作业,不以“×”代改,不漏改、错改;语文每周至少完成3次作业批改量,数学每周至少完成4次作业批改量,作文每学期至少完成8篇批改量,其它文字科目每周至少完成2次作业批改量.
六. 教师要积极主动地参加学校组织的各种教改、教研及其他各类活动,完成学校下达的各项任务;教师之间要互相听课并要有记载,以备检查.
七. 班主任要认真履行班主任职责,加强对学生的思想和安全教育.
八. 教师要加强政治、业务学习,不断提高自身综合素质,经常撰写各
类政治笔记、论文、教案、心得及体会等文章,并能主动向学校及社会投稿。
九. 学校年终对教师进行常规教学量化考核,其结果作为学校评先表模和晋级的主要依据。
运粮湖中心小学
2002年9月
XX小学教学常规管理制度
1、管理目标。规范教学行为,实施素质教育,突出教学改革与实验,提高课堂教学效率,全面提高教学质量。
2、工作岗位及工作量。学校依据实际情况设立教学岗位,实行聘任上岗。
3、制定教学计划。每学年每学期开始,各科教师根据本学科特点制定学年或学期教学计划,写明学生情况分析,学年或学期目标,培优补差措施,优质课内容,教学进度等。
4、备好课是上好课的前提。教师要深入钻研教材,把握大纲要求、教材结构,学科特点,确定教学目标要求,教学重难点,做到既备教法又备学法。不准无教案上课,不得照抄他人教案或使用自己的旧教案。
5、上好课是每个教师应尽的职责,是提高课堂教学效益、提高教学质量关键的一环。教师要严格执行教学计划,把握好教学进度,不得出现提前结束新课或赶课或不能完成教学任务的现象。严格执行课表,课时不挤不占,严格遵守作息时间表,做到铃前人在岗,不得迟到、旷课,下课拖课,上课时中途离开或接待家长或打电话等。
6、各科教师要坚持面向全体学生,因材施教,以教师为主导,学生为主体,鼓励学生质疑问难,引导学生动口、动手、动脑,让每个学生主动愉快地学习,不准教师唱"独角戏","满堂灌",讽刺挖苦学生,体罚或变相体罚学生。
7、教师要以饱满的热情,高度的美感认真上好每一节课。做到目标明确,层次清楚,重点突出,结构完整,讲课精练,教法精当,板书精简,作业精巧,仪态端庄,教态亲切,用普通话讲课,不得出现混堂、乱堂现象。严禁带手机上课。
8、批改作业是检查教学效果的重要手段。各科教师要精心批改作业,必须对布置的所有作业进行及时批改,不得出现只布置、不批改或让学生代改或漏改,错判等现象。
9、严格控制学生课外作业量。严禁不加选择地布置家庭作业,严禁不经学校批准私自引入各类学习资料,增加学生学习负担,严禁罚抄作业,试卷等。
10、辅导是课堂教学的补充和提高。各科教师要根据实际情况,确定辅导对象,采用多种形式和各种措施,使学习困难和优秀学生都有不同程度的提高。严禁全班性补课或在辅导时间内上新课。
11、考查和考试是督促学生学习的一种手段,也是教师检查自己教学工作,改进教学的重要途径。学校确定语文、教学、英语三科为考试学科,其它学科为考查考核学科。
12、考试学科以平时单元检测为主。采用百分制记载成绩,考查考核学科以平时学生作业量和课堂教学考查考核为主,采用等级制进行学业评定。无论是考试学科还是考查考核学科均应填写《各科成绩记载表》。
13、每学期期末举行语文、教学、英语三科的考试,采取单人单桌,交叉监考,集中流水交叉阅卷总分的方法评定学生成绩。严禁教师擅离职守,徇私舞弊,弄虚作假。严禁随意压分、抛分、漏判、错判,阅卷结束后任课教师不得随意改动。
14、严肃认真记载评定学生的学业成绩。学期成绩:平时占40%期末占60%;考核成绩:平时考查与期末考核结合评定其学业等级(优秀、良、一般、较差)。学期结束,班主任填写《各科成绩总计分册》交教导处。
15、语数英三科教师认真做好学生成绩的'统计、分类、定性与定量分析工作,并按教导处要求认真写质量分析表,《质量分析表》由各教研组长传阅交流后交教导处。
16、教学研究是充分发挥群众作用,探讨教学规律,提高教学质量的有效方法。各教研组要做好"三定":定研究专题、定时间、定中心发言人,教研组长作好活动情况记载。
的教师给予相应的处罚。(见常规考核积分表)
18、教学实验研究对于推进学校教学改革,提高教师教学水平,推动学校发展有着重要的作用。因此,要认真落实各级实验课题的研究。分管教学的副校长负责组织各课题组实验教师,开展实验工作,要制定实验方案,组织实验研究讨论,上好实验研究课,写好实验工作小结,推广实验经验。
19、广泛开展业务活动。业务学习以自学为主,每学期业务学习教导处印发资料自学,自己再找一些资料学习,业务学习笔记不定期检查。听课不得少于10节。三十岁以下的青年教师要参加青年教师培训班组织的学习,并按要求过好"三关"(一手字,一口话,多媒体教学技术)。
20、考核评估是教学管理工作的一个重要环节,是对教师教学工作质和量的一种认定。学校领导要定期或不定期对教师的教学工作进行检查、调控。推广好的经验,纠正出现的偏差。教导处要对检查、抽查的结果进行记载,作为考核评定教师工作业绩的主要依据。以常规教学考核细则为主。
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中小学教学常规管理制度
为规范全县中小学教学常规管理行为,大力推进学校教学管理的科学化进程,努力提高教学工作的管理水平和教学质量,特制定滑县中小学教学常规管理办法。
1、学校要在开学前制定总体教学工作计划。教学工作计划要具体到每周,要有教学工作周历,平时工作要撰写教学工作日志。学期教学工作计划应与年度教学工作计划相衔接,年度教学计划应与学校中长期发展规划相衔接。教研组要制定学科学期教研工作计划。
2、开学前,学校组织教师学习《课程标准》,通研教材,指导教师于开学前完成个人学期教学计划。
3、根据教育管理科学及实施新课程的需要,学校要加强教学过程的全程管理,建立和完善学校教学管理制度。学期初要组织教师认真学习教学工作的相关规范和要求;学期中要不定期地组织全方位的督查,要建立每双周对教学常规工作实行通报点评的制度;学期结束时要组织专题反思与总结。
1、认真钻研课程标准和教材,恰当规划教学进度,准确定位教学目标,认真研究学生,把握学生特点和接受能力,不得任意放慢教学进度、降低教学要求,也不得盲目追赶教学进度,加重学生负担。
2、每位教师要认真备好每节课,必须手写教案,以写促备。所有教师提前一周备课,提倡假期备课。教案做到环节完整、体现集体智慧和个人见解。坚决杜绝只备知识,不备教法、学法,不备作业设计(包括分层作业设计)的错误做法。坚决杜绝不备课和“依葫芦画瓢”抄袭他人教案的行为。采用教学案、导学稿、讲学稿的学校,学案内容必须具备教学目标、教学过程设计等相关备课内容,不能只是习题集。复习课、讲评课要有手写规范教案,不能用材料、试卷代替。
3、备课要有教材分析。整体把握一节课在本单元、本册书以及在整个课标中的位置,找准教学的大目标,简化一堂课的小目标。一堂课的教学目标要精、准、少。
4、教学过程的设计,要紧扣一节课的小目标,质疑、探究、展示、交流都要紧紧围绕本节课的教学目标,其它内容一概省略。
5、学期初学校要明晰集体备课的具体要求和相关措施;学期中要加大对集体备课活动过程和结果的督查,教学管理人员要全程参与学科集体备课活动,个人备课是备课的主要形式,集体备课给个人备课以定向指导。年级备课组3人以上的应组织集体备课,在备课内容上注重指导学生学习过程的设计,在形式上提倡个性化备课,在效果上讲求实用,在备课质量上注重课后反思与备课资源的收集和利用。集体备课教案必须有一稿、二稿、三稿。
6、教师备课时对要求学生做的练习、试卷都应先做一遍,并提出参考答案;有示范动作或演示实验的(包括运用现代教学手段),都要亲自练习或操作过。
7、每节课授后,都要有教学反思。教学反思要针对本堂课授课过程的某个或几个具体的问题进行回顾反思,既可以是成功的收获,又可以是失误的总结。
8、学校要定期与不定期检查教师教案,了解教师备课情况,教案查阅不能走过场,既要有检查情况的记载,更要有相关问题的改进意见。将教师备课情况记入业务考核。
1、严格遵守课程表和时间表,严格遵守学校的各项教学规章制度,坚守教学岗位,准时上课、按时下课、不随意缺课和私自调课。
2、课堂教学要重点突出,难点突破,能充分挖掘各种教学资源,培养学生的创新精神和实践能力,能恰当把握教学进程,教学环节紧凑流畅。
3、讲究教学艺术,信息传递有效;语言精确明快,音量语速适当,语调富有感染力;板书工整扼要,条理分明,透明度和可识性强;教学手段先进、恰当,符合学生认知规律,能提高教学效率;教态庄重大方,亲切自然,富有教学机智,处理突发事件冷静及时,方法得当。
4、教师要提前3分钟候课,按时下课;上课期间不得携带手机进课堂,不随意离开教学现场。
5、教师要有驾驭课堂的能力,确保良好的课堂秩序。
6、要科学使用教学具、多媒体等辅助教学,不能以此替代板书。
7、要尊重学生的主体地位,不随意停课,不在课堂上体罚或变相体罚学生。
8、要向课堂要质量,优化教学目标,突破重难点,选择恰当教学方法,精讲精练,当堂反馈,切实有效地落实教学目标,提高课堂教学效率。
1、各科书面作业必须做到有发必收、有收必改,有改必评,不能以学生的批改代替教师批改;作文要有针对性批语。
2、凡是布置学生完成的作业,教师必须先做,以把握作业的难度与完成时间,使作业布置科学合理。
3、严格控制作业量。小学一、二年级不留课外作业;小学三年级不超过30分钟;小学四年级不超过45分钟;小学五六年级不超过1小时;初中各年级每天不超过1.5小时(含晚自习)。不允许布置机械重复和大量抄写的作业,更不准以留作业为惩罚学生的手段。学校领导和班主任要负责调控学生每日的课外作业总量。
4、任何教师不得布置机械重复性作业,更不得布置超量作业。各校可依据本校实际对各科作业总量做出合理要求。
5、批改反馈及时,帮助学生养成反思总结、及时更正的良好习惯。
6、学校每月调研作业的布置与批改情况不少于2次,并及时通报检查的情况,提出引领性意见。
1、对优生加强培养,发展特长,对学困生要重点辅导。要加强学法指导,端正学生学习态度,培养学生正确的学习方法和良好的学习习惯。
2、要面向全体学生,尤其重视培优补差工作,要有总体的统筹安排,加强管理。不得占用国家、地方课程的课时和节假日休息时间;不得有偿辅导和有偿家教,不得诱导学生购买教辅资料。
3、合理安排辅导时间。小学要以课内辅导为主,课外辅导为辅;初高中课内外辅导并重。
4、教师辅导要有计划,确定辅导时间、对象和内容,做好整体促进和补缺补差或培优提高,全面提高学生的学业水平,不让一个学生掉队。
1、学校要建立每个学生的成长记录档案。要以综合素质评价促进学生形成终身学习所需要的基础知识、基本能力、基本方法和综合运用能力。注重过程评价和多元评价。在课堂教学中,教师不但要关注学生在知识与技能方面的学习情况,更要关注学生在情感、态度、价值观方面的表现状况,并根据学生的平时表现,运用多种方式,作出恰如其分的评价。
2、以激励性评价为主。多鼓励,少批评,教师要通过多样化的激励性评价,帮助学生树立自信,让每个学生都感到“我能行”。
3、考试形式要多样化,如笔试、口试、听试、实验操作等。考试命题应有明确的目的性和针对性,严格按课程标准和教材命题,题量和难度适宜,做到知识和能力的考查有机结合,注重考查学生灵活运用知识、分析问题、解决问题的能力。
4、教学评价要坚持单项评价与综合评价相结合,坚持静态评价与动态评价相结合,坚持终结评价与过程评价相结合,坚持评价与指导相结合。
5、学校要重视教学质量分析,坚持单元(或月)质量分析制度,对提高教学质量的环节作科学有效的点评,引领教师从结果反思课堂教学、作业布置与批改等各方面的情况,不断诊断和改进教学。组织单元检测时,试卷全部由教师批阅,及时完成试卷分析、讲评,并做好相关学生辅导及二次过关。提倡高年级学生建立纠错本。
1、加强校本研修,开展丰富多彩的教研活动。校长是“校本研修”的第一责任人,教研组、备课组是“校本研修”的基础平台,教师是“校本研修”的主体。学校要确定“校本研修日”,制定相应规章制度开展工作。
2、教师在完成教学工作的同时,还要坚持业务进修,不断进行知识更新。要系统学习教育理论,经常阅读有关报刊杂志和参考资料;积极参加县教研室、学校等组织的各种教研活动,获取教改信息;不断对自己的教学行为进行分析与反思,研究改进教学方法,提高业务素质。
3、教师应积极参加各种培训、教研及业务学习活动,由县教研室及以上组织开展的各学科的教研活动应按要求参加,不能无故缺席、中途随意离开或流于形式,做一些与教研活动本身无关的事。
4、教师应相互听课,互相学习,取长补短。教师每学期听课应不少于20节,三年以内教龄的教师应不少于30节,并且听课记录要有具体的评价意见。
5、教师要主动参加教育科研活动,勇于探索,积极思考。每学年撰写论文、案例至少1篇;每学年至少上1节校级以上公开课或1次教研组内主题发言。学校应鼓励教师积极参加课题研究。
6、名师培养人选、骨干教师要承担结对带徒任务。
7、鼓励教师开展课堂教学改革实验。对于经学校书面批准同意开展课堂教学改革实验的教师,在教学常规管理上可以实施特殊政策。学校应当随时了解实验开展情况,并加强对实验改革的指导。
8、学校要为每个教师建立专业成长档案,随时记录每个人的每一个细小的进步、教研成果和教学成绩。
本办法适用我县的小学、初级中学和高级中学,其它各类学校可以参照执行。教育体育局将建立监督管理流程,学校各环节要明确制度、明确责任人,对违反规定的单位和个人逐级落实,处理当事人和相关责任人,并在学校年终督导评估中适当减分。
中小学常规教学管理制度
教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校的生命线。为规范和加强对教学工作的管理,促进教学质量的提高,特制定本制度。
一、学科计划制定要求
1、计划项目齐全,包括:教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进度等六项。所写内容认真规范,字体为正楷或行楷。
2、对教材分析要透彻,教学目标和教学重难点把握要准确、全面。
3、学情分析要客观,实事求是;提高教学质量的措施得力,即具有科学性和针对性。
4、时间分配恰当,内容具体,安排合理。
5、学科计划在开学一周内完成。
二、教师备课制度
备好课是上好课的前提,也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之
一。写好教案才能上课,不打无准备之仗,不信口开河,为把好这一关,学校特制定以下制度:
(一)备课要求
1、所任教学科都要备课,每节课,每种课型均应有完整教案。备课要求至少提前一周,规范,字迹工整、符合要求。
2、备课既要钻研教材教法、了解教材单元、章节之间的衔接、联系,又要充分考虑、分析学生的基础,教学过程的设计要合理,突出学生的主体作用。
3、教案设计环节齐全,内容具体,教学目的明确,重难点把握准确。
4、备课时要设计好板书,在备课时要提前对板书设计进行构思。
5、作业布置:语文学科要写明具体内容,数学学科要写清“练习几”“第几题”,其他学科根据需要布置合适的作业。
6、每节课上完后要进行教学反思,认真总结课堂教学的得与失,作为备课的一个重要环节。
7、不准少备、漏备,抄袭教案,教师按照备课的要求自主设计教学活动程序。在这个过程中,教师可结合本班实际情况借鉴报刊、杂志、网络中以及身边优秀教师的典型教学案例。
8、教案要求语文原则上是讲读课文两课时,略读课文一课时,也可创新性的进行整合备课,但要符合语文特点及学生实际情况。数学结合实际教学需要进行备课(新课必须一课一案)。英语备课按要求进行备课。小学科一课一案。
(二)备课检查
1
学校对备课情况按教案的数量、教案的设计是否得当,是否有教后反思,是否先周备课等内容进行检查,对各科教案每学期普查3次。
三、教师上课管理制度
(一)课堂教学要求
为了规范教师课堂教学行为,确保按计划上足课时,不断提高教育教学质量,促进学生全面发展,树立良好师表形象,特制订以下上课管理制度:
1、教师要严格遵守课堂教学常规,不准无备课上课。
2、提前做好上课前的各项准备工作,包括教材、备课、教具的到位,衣着穿戴规范大方,注意情绪和心理状态的调节。
3、教师提前1--2分钟到指定上课地点,不早退,不空堂,不串班,不提早下课,不随意拖堂(延长5分钟及以上)。原则上不准中间离开课堂,如遇意外伤害事故等任课教师必须离开课堂的情况,任课教师需在处理意外事故的同时,及时与本班其他任课教师取得联系,本校所有教师均有义务协助该教师组织课堂。
4、每堂课必须做到心中有数、准备充分,要按正常的教学计划和适当的教学进度上课,要确保按期完成教学任务。
5、上课时,教师都必须使用普通话。
6、课堂上,教师要做到既教书,又育人,坚持一切以学生发展为本的理念,努力营建民主、平等、和谐的师生关系。
(1)加强课堂管理,各任课教师要结合实际情况,明确对学生的课堂要求,组织好教学秩序,确保学生课堂上安全有序的进行学习。
(2)关爱、尊重学生,不得体罚与变相体罚学生。
(3)在传授知识的同时,要注意培养学生良好的学习习惯与文明行为习惯。
(4)不得将学生赶出教室。
7、课堂上,教师的言行举止均要堪为学生表率,不得说与课堂无关的话、做与课堂无关的事。
(1)课堂上不得随意拨打、接听手机或收发短信。
(2)禁止酒后上课,不得在课堂上喝茶、抽烟、打瞌睡,不得坐着(除测验、生病、孕妇、年龄大的教师外)或靠在学生的课桌上讲课。
(3)不得散布消极、庸俗、不健康甚至反动的言语。
(4)不得随意叫学生出教室为自己拿东西。
8、对于不在本班教室的上课要求:(如体育、音乐、电脑课等)
(1)体育教师上课要穿运动鞋,不准穿裙子。
2
(2)任课教师必须提前组织所有学生有序地进入上课地点,确保准时上课。
(3)上课期间,教师必须始终将学生置于自己的监管之下,确保任何学生都
不得离开上课地点,认真组织教学,不得放任自由。
(4)下课时,教师要组织学生排好队,有序地离开课堂。体育课应先集合再下课。
(二)学校通过推门听课、巡查的方式对教师的课堂教学常规情况进行督察。
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小学常规教学管理制度
教学工作是学校的中心工作,常规工作则是教学工作的核心所在。为规范教学管理工作,特拟定本细则。
一、备课管理。
1、开学初,各科任课教师要认真学习所教学科课程标准,通阅所任年级的全册教材并参阅《教学参考书》的“说明”部分,明确全册教材的重、难点及“双基”训练要点,结合学生实际,拟订学期教学计划。
2、分课时备课,按教参要求及教学计划,备足课时;按学生实际,用新的理念作指导,备好教法;按学科及单元特点,备好知识点,重难点;按教材内容,备好教学过程。
3、备课要及时,书写工整,用字规范,可适当超前备课。杜绝“不备而上”、“先备后补”的不良现象。
4、实行集体备课,教师间必须相互磋商,共同提高。鼓励和支持教师利用教育信息网中的信息资料作备课参考。
5、坚持教研组集体备课制。要求:“三定”:定时间、定内容、定中心发言人。“三统一”:统一教学进度、统一教学目的、统一重难点。“五备“:备课标、备教材、备教法、备学法、备训练重点。
6、语文、作文、数学必须有课后记,其它学科根据情况自定。语文每篇课文一记,作文每次一记,数学至少每单元一记。
7、备课书写要认真工整、美观、板书设计要合理。
二、上课管理。
1、上课前,教师应作好充分的准备,杜绝迟到、早退的现象。
2、严格按课表上课,对挪用其他学科及放鸭式教学。
3、上课时,坚持用普通话教学;教师不能抽烟或坐着讲课,衣着要整洁,手机要关机。
4、上课教师无权因种种原因把学生拒之门外。
5、实施组长以上干部轮流不定期期查堂制,对课堂教学中出现的问题及时处理,并作好记载。
6、实施领导随堂听课制度,领导深入第一线了解、研究、处理教学中出现的问题。主任以上的行政干部每周随堂听课不少于一节。
三、作业管理。
1、要认真研究学生作业规律,切实加强作业布置的研究,坚决禁止靠大作业量来提高学生成绩的做法,要切实做到作业“三布置、三不布置“,即:布置发展学生思维的作业,布置学生发现规律和方法的作业,布置拓展学生视野,引导学生探究,提升学生能力的作业,不布置重复性作业,不布置惩罚性作业,不布置占用学生时间超过合理限度的作业。
2、要打破单一、枯燥的题海型的作业模式,重新构建知识与能力、理论与实践有机结合、学生乐意接受符合素质教育要求的作业模式。
3、要根据学生生理特点,适当安排作业份量。课堂作业必须在课堂内完成,家庭作业:低年级不布置家庭作业,中年级不超过40分钟,高年级不超过1小时。
4、学生作业要勤批细改。语文课课有作业,数学课天天有作业,作文间周一篇(每学期作文不少于八篇)。语文作业批改不隔课文,数学作业批改不隔天,作文批改不隔篇,家庭作业要按时检查。教师通过批改要区分共性和个性的问题。做到心中有数,及时查漏补缺,加以解决。批改作业时,给予适当的评语或等级评价,以激发学生完成作业的积极性。有必要时,进行个别面批,对作业中出现的新颖、独特、简洁的解法,给予介绍推广,培养学生的求异思维和创新精神及挑战意识。
5、作文的批改可采取精比、粗批相结合的办法,其精批篇数一学期不少于4篇。粗批必须要批改某个重点局部(学生错字要批改),纯属只批“阅”字,或只签日期的为无效批改。精批指全篇均有眉批,最后有尾批。对作文批改不及时或不批改,以及一学期作文篇数(八篇)未达标的教师,视为批改不合格。
6、作文批改要有规范的符号,评语字迹要端正,内容简明扼要,评定等级要公正合理。
7、作业情况及成绩要有记载,并要求定期作分析。
8、重视习惯养成教育。要培养学生养成良好的坐姿、写姿,认真审题,独立解答,字迹端正,格式正确,按时按量完成各科作业以及爱护作业本,节约纸笔等良好习惯。
四、辅导学生管理。
1、不得体罚与变相体罚学生。
2、拟定培优补差计划。
3、对学困生不得歧视,要偏爱、帮助、关心学困生,耐心地对其进行辅导帮助。
五、考试管理。
1、严格控制考试次数,每学期期末考试按县教育局要求由教导处统一组织。
2、期中测验卷以教导处统一拟定为准,教师不得私自订购其它测试卷。
3、严肃考纪,端正考风。
4、考试后,任课教师必须认真地、仔细地、全面地进行质量分析,总结经验教训,并认真填写好质量分析表。
5、实施考绩奖罚制。语数科考绩看其单科及格率、单科优分率、双科合格率、双科优秀率。期末量化结帐时,以同年级平均分率为线,若高(或低)于平均分率一个(或几个)百分点,就奖或扣除量化分1分(或几分)(奖扣分不封顶)。
1、科任老师要以《课程标准》为指南,以人为本。改变教学行为,使教师的有效教学与学生有意义的学习活动真正落实到实处。
2、各科任教师必须有计划性、针对性的积极参加各种教研活动,研究如何更新自己的教法,让学生掌握学习方法,形成新的课堂教学模式。对未按要求参加教研活动的教师,期末量分考评中酌情扣其量化分。
3、坚持新调进教师及更换学科教师的考评(考核)制度。在考评工作中发现的问题,教导处制定帮陪计划,尽快提高其业务水平。
4、坚持开展“走出去”、“请进来”教研活动,每学期教导处有计划的安排教师外出听课(或听学术报告)。外出听课者有义务传达听课情况及报告精神。每学期有针对性地酌情安排“请进来”活动(请进来活动包括:a、请特级教师、名师、教研室教研员等来校传艺,作学术报告。b、购买优质课教学光盘,组织教师观看等)。
5、坚持“互听互评”及教研“开放”活动。借助“推门课”“年级互评课”“年段展示课”“学校评优课”等形式的课堂教学研讨活动,不断培养教研骨干。对在教研活动中取得成果的教师予以奖励。
6、继续加强小专题及各级课题研究工作。已经立项的课题,课题组成员除了做好教研组小课题的参与外,还要精细已立项课题的研究过程,及时做好阶段总结和资料收集,整合研究结果报告;没有参与课题的教师要积极参与教研组内的小课题研究。
7、教师要积极参加各项教研活动。对积极参加教研活动的教师,学校给予适当的精神鼓励和物质奖励。
8、鼓励教师参加区级或区级以上级别的各项教学比赛活动。学校对参加的教师,视其获奖等级,分别予以奖励与表彰。
9、鼓励教师多读书、勤写作。每学期要求教师必须读至少1本专业书籍和2本其他书籍,且做好读书笔记,写出心得体会;45岁以下教师每月向教导处上交1篇手稿(教学故事、案例分析、教学反思、教学随笔、教学设计、教学论文、教学感悟等任选),月末由教导处统一编辑,整理为校刊《青青草》。
七、代课管理。
1、凡属教导处安排教师的代课,均发适量的(根据学校财力情况所定)代课金。
2、教师未经教导处许可,私自安排的代课,无论何由一律不发代课金。
3、凡指令性会议、外出办公事、学校指派外出学习者,教导处安排人代课。
4、教师因校外偶发急事,或校内外突发急病,而不能履行请假手续者,教导外安排人代课(打电话请假亦可)。
5、凡慢性病治疗并经医院证明不能坚持上班者(三个月以内),教导处安排人代课。
6、凡法定产假、婚假、丧假者,教导处安排人代课。
7、旷工者除按有关规定予以罚款外,其代课金由旷工者支付。
八、考勤管理。
1、学校教职工实行八小时坐班制。
2、教职工考勤由教导处记载。
3、各组记考勤同志必须坚持原则,实事求是,及时认真记好考勤。
4、请假需履行手续,未履行手续者,视旷工处理(特殊情况不能履行手续者除外)。
5、请病1天扣4分,事假一天扣10分。
6、迟到早退一次各扣1分。
7、无故旷工一次或一月请假7天扣除当月工作量分(7分)。
8、病假、产假、丧假按上级有关文件精神执行。
9、直属亲戚红白喜事允许请假1――3天,但要扣全勤奖。
10、凡对口性进修教师按通知规定的时间为准,作公假记载(不扣全勤奖)。
九、师培管理。
1、鼓励教师参加对口性函授学习。凡对口性函授毕业成绩合格者(以毕业证为准),酌情报销住宿、车船费或一次性补助若干元。(视学校财力状况而定)。
2、根据上级有关规定及学校需要,有计划安排教师参加继教、岗位培训,专业培训,通过学习与培训,促进教师专业成长。
3、坚持任教循环制。在小循环或大循环中,提高教师业务能力。
4、每学期安排“走出去,请进来”活动,让教师在活动中,借鉴经验,充实自己。
5、鼓励教师参加各种教学竞赛活动。对获奖者分别予以奖励。
6、分层次抓好教研活动。对不同资历的教师分别安排上见面课、过关课、研讨课、示范课等,在教研活动中培养骨干。
7、组织教师系统自学,支持、鼓励教师订教研杂志,让教师在学习活动中,不断提高教学理论水平。
福塘小学教学常规管理制度
1、教师应认真学习新课标和教材,明确本学科的教学任务,教学目标、教材的编写原则、教学的指导思想和教学要求。
2、认真备课,做到备知识、能力、学生、教法、实验、练习等。
(1)、备知识:深入钻研教材及有关参考资料,弄清知识原理、教学目的、难点及本章节与前后章节的关系,列出基本知识和技能的要求。
(2)、备学生:了解学生的知识基础、智力水平、学习能力、学习方法和学习心理,分析学生掌握知识可能会出现的问题,因材施教,有的放矢。
(3)、备能力:明确本章节应培养学生什么能力。
(4)、备教法:选择最佳教法,精心设计,结合教材特点和学生实际组织教学,以教师为主导,学生为主体努力营造宽松和谐的学习氛围,提倡合作、参与、自主探研的学习方式。
3、练习:紧扣教学目标,选择难易,数量适当的堂上练习、课外练习和单元练习,布置学生的练习需保证准确无误 。
4、每节课都必须有教案,教案须有课题、教学目标、重点难点、教学步骤和措施、教学过程、小结、练习等。
5、一般情况下,教龄在10年(含10年)以下的教师须有三分之二的详案,教龄在10年以上的教师须有三分之一的详案。
6、教师要在上课前写出教案,并准备好实验器材和教学用具。
有条件的教师经个人申请,学校批准后可以电子备课。
二、上课要求
1、教师要严格按排定的课程表上课,不得随意变更课程,不准缺课。教师上课要注意仪表,衣着整齐端正。不迟到、不早退、不拖堂、不能提前下课、不在教室内抽烟、接听电话。
2、重视培养学生良好的思维智力因素,教师要明确每单元教育的德育要求,要充分利用教材的思想性和特点,结合学生实际进行思想教育,引导学生树立远大理想,明确学习目标,端正态度,激发学习兴趣,调动学习积极性。加强学习方法的指导。
3、遵循教学规律,从具体到抽象,理论联系实际,从一般到特殊,从已知到未知,由浅入深,经常再现,不允许有思想性、知识性、科学性错误。循序渐进,打好基础,反对急于求成,急功近利,挫伤学生积极性的做法。
4、课堂设计严格有序,定量适度、思路清晰,层次分明,能使用普通话上课,语言准确,板书规范、突出重点。面向全体学生,因材施教,运用直观手段,实验成功有效,反对信口开河或照本宣科的“满堂灌”做法。
教室或不准进入教室,也不能采取放任自流的不负责态度。
6、上课时要注意保护学生视力,注意节约用电和爱护公物。
7、因故需临时调课的需经教务处同意,因病或特殊原因确实需要请假的要履行学校的请假手续,并安排其他教师代课。
三、作业要求
1、按课标及教材要求布置课内外练习和作业。
2、课外作业要注意质量,作业量按中等生所需时间控制,尽可能在课堂内解决,;音、体、美、劳等学科根据教学内容需要,适当组织课外实践活动。
3、教师要有统一明确的要求,学生作业本和书写格式要工整规范,要杜绝抄袭作业的现象。
4、作业要当天布置,应及时完成,并要求按时上交。批改作业是教师重要工作,不应让学生代劳。批改作业原则上全批全改,批改和讲评应在作业布置后一天之内完成。
5、要及时做好作业讲评,教师讲评内容尽可能在教案中反映出来。
四、辅导要求
1、辅导学生是教师职责,早读课由语文、数学、英语老师下班辅导。晚自习要按学校的统一安排按时下班辅导。
教法,提高教学效果。
3、要积极承担学校或教研组安排的辅导讲座或者是教研课,并如实填写好相关记录。
4、各种辅导要严格遵守学校的《课外辅导制度》中的各种条款。
五、复习考试和分析总结要求
1、学科考试分单元测验、期中检测、期末检测、小学毕业班检测四大类。各类考试应提前通知学生考试的时间、范围、方式和要求,让学生作考前准备,并要求教师先做出学科复习计划并指导学生订好自己的复习计划。
2、考前要上复习课,目的是使学过的知识系统条理化,明确各部分知识的联系,形成较完整的知识框架和相关技能。对复习课要认真备课,有计划和针对性,拾遗补漏,使学生感到有新意。
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小学常规教学管理制度
一、体育教学是学校工作的重要内容。体育教学与管理要坚持以“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识;以学生发展为中心,重视学生主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。
二、认真学习贯彻《体育课程标准》,明确体育教学目的和任务,用课标精神指导体育教育教学;认真贯彻教学常规要求,要确保体育课程的教学质量与效果。体育教师必须有贯彻《体育课程标准》的年级教学目标、学期教学目标和课堂教学目标以及教学内容的书面资料。
三、教师合理安排和选择教材,创造性地开发教材,恰当运用教学原则和有效的教学方法、教学手段,使学生乐于上体育课。
四、严格教学常规,尤其是安全措施,教师严禁“放手”、“放羊”,避免意外事故的发生。
五、要保护体育器材、体育场地,课前做好体育器材的借用,课后要将借用的体育器材及时归还学校。
六、在平常教学中,每学期教务处和教学管理部要分别有4次以上的课堂教学抽查,并将教学情况记录在案。每学期末,学校统一进行考试,根据课标要求和学生成绩客观、公正地评定教师教学工作的质量和效果。(学生的体能成绩评定,参照《学生体质健康标准》。)。
七、每学期任课教师必须完成课程标准规定的不同年龄、不同学段的教学内容,每次上课能做到有足够的密度和负荷量,运动密度和运动负荷要安排合理,使学生掌握体育、卫生、保健的基础知识,简单的.体育运动技术,获得必要的练身实效。
八、充分发挥体育教研组的作用。定期进行教研学习,做到每次有内容、有计划。每学期教研活动不少于10次,并有参加人员记录和活动记录。
九、每学期结束,教师要写教学经验总结或专题总结,以保证不断、有成效地探索教学规律,提高教育教学的质量。
十、学校为体育教师配发必要的工作服装。体育教师上课必须穿运动服、田径鞋,不戴变色镜、墨镜上课;上室内课不吸烟、不喝茶;学生一般情况穿运动服、运动鞋,亦可服装合体,不可太紧,以免影响动作。
十一、加强对学校运动队的管理。运动员选择坚持自愿的原则,并通过班主任的推荐,由体育教师决定,将名单抄送教务处备查。学校运动队的训练,要常抓不懈。
十二、教学管理部门要建立体育教学考核制度,设立有关资料,加强过程考核,并将考核情况计入业务档案,作为晋级、评审、奖励、评聘的依据。
小学教学常规管理制度
教学常规工作,是衡量一所学校管理水平的突出内容。为了使我校的教学常规管理更加科学、有效,结合县局20xx—20xx学年教研方案,特拟定我校教学常规管理细则。并力求做到执行“严”、突出“细”、注重“实”、落实“恒”,把常规目标管理责任落实到人,抓好常规工作评价,对存在的问题及时进行整改,坚决把问题消灭在萌芽状态。
【】要求认真钻研教材,了解学情,制定好学期计划一份,并按单元制定好完备的单元计划。提前备课1—3节,要求栏目齐全,体现学生活动和学习方法,注重练习设计,勤于课后反思。单元检测一、二年级每次记两课时,三至六年级每次记4课时,作文指导课记3课时。复习课可以2课时备一节课。担任两科以上(语文、数学、英语)可以精备语文或数学中的一科,其它学科写简案或备课本或练习设计。
【】提前3分钟在教室门前候课,面向全体,因材施教,尊重关爱学生,营造愉悦的课堂氛围,仪态端庄,创造性地进行教学工作,正确处理课堂预设和生成之间的关系,提高课堂教学效率,尽量保证学生课堂练习的时间,达到“堂堂清,日日清”的教学效果。
【】作业的布置要符合教学的需要和学生实际情况,难易适度,分量适度,具有综合性和实践性。四五六年级可布置一定量的家庭作业。作业的批改做到课堂作业本全批全改,重视培养学生订正的习惯,家庭作业教师批改和讲评相结合。在批改过程中注重文字、符号、图案的激励作用,以批改促进作业质量提高。
【】做好“培优辅差”的辅导工作,对成绩好的学生和能力强的学生进行引领辅导,激发他们自我发展、自我提升的兴趣。对学有困难的学生,要饱含深情对待,不抛弃,不放弃。教师要根据所教班级的实际情况,在学期初拟定好学困生辅导计划和名单,备有学困生辅导记录本和自编辅导题。对“学困生”的辅导要做到三个“优先”:课堂提问优先,面批作业优先,课后辅导优先。
【】各年级根据学生特点,组织形式多样的考查,注重笔试和口试的相结合,并注重学生动手能力、解决实际问题等综合能力的考查,期中期末的笔试考查,要从学习态度,进步情况,知识掌握等多方面去更全面地考查学生,使每一次的考查成为师生丰收的美好图景。在考查中,要特别关注那些学习困难的孩子,及时给予他们帮助,树立他们的信心,真正从心理上和学习上对他们做到双辅导。
学科
备课(节)
课堂作业(次)
辅导记录(次)
语文
每周6节(除预备周和节假日),教学反思每周1次
每周6次(除预备周和节假日),批改记录每周1次
每周1次
数学
一至四年级每周4节,五六年级每周5节,(除预备周和节假日),教学反思每周1次
一至四年级每周4次,五六年级每周5次,(除预备周和节假日),批改记录每周1次
每周1次
英语
一学期36节,教学反思每周1次
一学期36次,批改记录每周1次
每周1次
各校教研组要在学期初拟定好教研计划,以提高教学质量和提升教师专业水平为目标,按时按质按量开展好教研活动。教师要自觉提高自身的业务水平和理论素养,积极参加本校和中心小学的教研活动,不无故缺席迟到早退。要积极听课互学、反思,每学期听课不少于20节,认真做好听课记录及反思评议。未任语文、数学和英语课的班子成员每学期听课不少于30节。
各校教研组要积极发现教研过程中发现的问题,并进行提炼总结,上升成研究的课题。学校要鼓励教师们结合自己的教学实际,积极进行课堂研究。
常规工作意在平常,行在日常,重在检查,各校教导处每学期定期检查2次,不定期检查不少于5次,且有记录、评价和整改措施,中心小学不定期进行抽查,并将结果纳入学校综合评估。
仙下乡中心小学
20xx年9月13日
小学教学常规管理制度
指导思想:
教学要符合新时期的教育要求,坚持既教书又育人。教学要坚持“三全”,即全面理解和执行教育方针,全面执行教学计划,面向全体学生;要执行“三表”,即课程表、作息时间表、课外活动表,做到专课专用。在教学中,教师要树立正确的育人观——培养“四有”人才;正确的教育观——教学要教育领先,面向全体学生,使教书与育人统一;正确的素质观——教学要“以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点”,把德智体美有机地统一在教育活动和各个环节中;正确的基础观——小学是基础教育,在教学中要扎扎实实打好两个基础(知识基础和做人基础);正确的质量观——教师应有全面的质量观,不可偏育偏科,单纯追求分数。
一、备课
教师备好课是提高教育质量的前提。
1、备为教,备课是艰苦的再创造。因此,要认真执行课程标准,明确所教学科的教学目的和要求,以及本册教材在课程标准中的位臵。 要熟悉本册教学内容,把握教材的重点难点,从而去统筹安排每课时的知识。要求开学后一周内制订好学期教学计划,报学校主管领导签批。教学每组教材前制订单元教学计划。
教师、学生的实际出发,选择有效的教法,指导学生)。
3、备课时,教师心中要有学生,要把“假如我是学生”作为座右铭,面向全体因材施教。
4、正确对待教学参考资料和他人经验,要联系实际,分析研究,不可照搬照抄。不得使用只是机械下载没有自己修改的集体备课教案或网上的教案。打印的备课教案不得循环使用。
5、语文、数学、英语、科学课程要超前一周备课,杜绝不备课就上课的现象。各校要实行超周备课签批至。经验丰富的教师可以提纲挈领写简案,青年教师要写详案。对于每个教案实施以后,教师要进行简单扼要地小结,以积累经验。备课时不得漏备,跳备,不得少于规定环节的三个以上,否则视为没备。各校每月要对教师的教案进行检查,填写检查月报登记,纳入教师考核。
6、上课前,教师要准备好教学用具(如作业本、教具、小黑板、电教仪器等)。
二、上课
教师上好课是提高教学质量的关键。
1、教师在上课前2分钟,应到达教室门口,巡查学生准备情况,上课铃响后进入教室上课。
2、严格执行教学计划,严格按课表和教案上课。要杜绝不带教案进教室上课的现象。
求知欲。
4、教师要精神饱满,不带个人情绪,要站立讲课(如身体不适,应向学生说明,适当坐讲),课堂上不得携带手机、不得吸烟,不做与教学无关的事,不说与教学无关的话。
5、注意教学方法的有机结合,充分促进全班学生动脑、动手、动口,重视在教学中渗透学习方法,因材施教。
6、课堂提问要精心设计,问在点子上,要给学生思考的时间,避免提答案“是”与“不是”、“对”与“不对”、“好”与“不好”这类不动脑筋的问题,少用集体回答方法,鼓励学生质疑。
7、有计划地准备运用现代化教学手段,以增强教学效果。
8、要保证上课时间,教师不得中途离开教室(除特殊情况外),不拖堂,更不得提前下课。
9、每学年学区和各校都要组织课堂教学展示交流活动。
三、作业的布臵与批改
学生作业与批改是教学过程必不可少的重要环节之一,它既可以使学生巩固和掌握所学知识,又可以使教师得到教学反馈信息。因此必须高度重视,严格规范,培养良好的作业习惯。
为规范学生作业质量,落实教育局工作要点中强调的“严细严格”的管理要求,特制定此细则。
(一)、作业布臵
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来凤小学教学常规管理制度
教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校的生命线。为规范和加强对教学工作的管理,促进教学质量的提高,特制定本制度。
一、学科计划制定要求
1、计划项目齐全,包括:教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进度等六项。所写内容认真规范,字体为正楷或行楷。
2、对教材分析要透彻,教学目标和教学重难点把握要准确、全面。
3、学情分析要客观,实事求是;提高教学质量的措施得力,即具有科学性和针对性。
4、时间分配恰当,内容具体,安排合理。
5、学科计划在开学一周内完成。
二、教师备课制度
备好课是上好课的前提,也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之
一。写好教案才能上课,不打无准备之仗,不信口开河,为把好这一关,学校特制定以下制度:
(一)备课要求
1、所任教学科都要备课,每节课,每种课型均应有完整教案。备课要求至少提前一周,规范,字迹工整、符合要求。
2、备课既要钻研教材教法、了解教材单元、章节之间的衔接、联系,又要充分考虑、分析学生的基础,教学过程的设计要合理,突出学生的主体作用。
3、教案设计环节齐全,内容具体,教学目的明确,重难点把握准确。
4、备课时要设计好板书,在备课时要提前对板书设计进行构思。
5、作业布置:语文学科要写明具体内容,数学学科要写清“练习几”“第几题”,其他学科根据需要布置合适的作业。
6、每节课上完后要进行教学反思,认真总结课堂教学的得与失,作为备课的一个重要环节。
1
7、不准少备、漏备,抄袭教案,教师按照备课的要求自主设计教学活动程序。在这个过程中,教师可结合本班实际情况借鉴报刊、杂志、网络中以及身边优秀教师的典型教学案例。
8、教案要求语文原则上是讲读课文两课时,略读课文一课时,也可创新性的进行整合备课,但要符合语文特点及学生实际情况。数学结合实际教学需要进行备课。
(二)备课检查
学校对备课情况按教案的数量、教案的设计是否得当,是否有教后反思,是否先周备课等内容进行检查,对各科教案每学月普查1次。
三、教师上课管理制度
(一)课堂教学要求
为了规范教师课堂教学行为,确保按计划上足课时,不断提高教育教学质量,促进学生全面发展,树立良好师表形象,特制订以下上课管理制度:
1、教师要严格遵守课堂教学常规,不准无备课上课。
2、提前做好上课前的各项准备工作,包括教材、备课、教具的到位,衣着穿戴规范大方,注意情绪和心理状态的调节。
3、教师提前1--2分钟到指定上课地点,不早退,不空堂,不串班,不提早下课,不随意拖堂(延长5分钟及以上)。原则上不准中间离开课堂,如遇意外伤害事故等任课教师必须离开课堂的情况,任课教师需在处理意外事故的同时,及时与本班其他任课教师取得联系,本校所有教师均有义务协助该教师组织课堂。
4、每堂课必须做到心中有数、准备充分,要按正常的教学计划和适当的教学进度上课,要确保按期完成教学任务。
5、上课时,教师都必须使用普通话。
6、课堂上,教师要做到既教书,又育人,坚持一切以学生发展为本的理念,努力营建民主、平等、和谐的师生关系。
(1)加强课堂管理,各任课教师要结合实际情况,明确对学生的课堂要求,组织好教学秩序,确保学生课堂上安全有序的进行学习。
(2)关爱、尊重学生,不得体罚与变相体罚学生。
(3)在传授知识的同时,要注意培养学生良好的学习习惯与文明行为习惯。 2
(4)不得将学生赶出教室。
7、课堂上,教师的言行举止均要堪为学生表率,不得说与课堂无关的话、做与课堂无关的事。
(1)课堂上不得随意拨打、接听手机或收发短信。
(2)禁止酒后上课,不得在课堂上喝茶、抽烟、打瞌睡,不得坐着(除测验、生病、孕妇、年龄大的教师外)或靠在学生的课桌上讲课。
(3)不得散布消极、庸俗、不健康甚至反动的言语。
(4)不得随意叫学生出教室为自己拿东西。
8、对于不在本班教室的上课要求:(如体育、音乐、电脑课等)
(1)体育教师上课要穿运动鞋,不准穿裙子。
(2)任课教师必须提前组织所有学生有序地进入上课地点,确保准时上课。
(3)上课期间,教师必须始终将学生置于自己的监管之下,确保任何学生都
不得离开上课地点,认真组织教学,不得放任自由。
(4)下课时,教师要组织学生排好队,有序地离开课堂。体育课应先集合再下课。
(二)学校通过推门听课、巡查的方式对教师的课堂教学常规情况进行督察。
四、作业布置、批改制度
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浴池小学教学常规管理制度
教学常规是学校管理之根本,为进一步促进学校各项教育教学常规工作的达成度,以“狠抓教学常规为主线,提高教育教学为中心”为指导思想,加强教师常规工作的过程管理,使每位教师的工作实绩得到客观的评价,根据望城区普通中小学教育教学常规管理工作评价细则,结合我校实际情况,特制定本制度。
一、教学常规管理的要求
1、各教研组及全体教师,每学期初都应根据学校对教学工作提出的总体目标和具体要求,认真制订教学工作计划,落实好完成教学任务的各项措施,并在整个教学过程中切实实施计划,期末认真做好总结。
2、教务处和教研组长认真组织教研活动,做到定时定点定人,确保教研活动的规范和有效开展。
3、全体教师必须认真地抓好教学过程的六个基本环节。
(1)备课:每堂课前都要认真写好教案(新教师一定要写详案),充分做好教学的各项准备。不上无准备课,杜绝不备课、无教案进教室上课现象,提倡各学科教师利用网络收集备课资料,拓展备课内容。
(2)上课:教师应严格按课表上课或组织学生开展活动,不得私自调课、停课或擅自改上自修课。公差由教务处安排,因请假或其它原因需调课、停课者,须隔天提出,须经教务处批准;确实需临时调课的,必须向教务处补办手续。杜绝上课迟到或提前下课现象,教师要爱护学生,不讥讽、嘲笑和侮辱学生,不体罚或变相体罚学生。
(3)作业布置与批改:各科教师都应该按照教学需要,精选和设计作业。严格控制每日课外书面作业总量,一、二年级不留书面课外作业,其它年级课外作业时量每天不超过1小时。培养学生良好的作业习惯,强调格式、订正。作业必须由教师自行认真批改,掌握情况,及时反馈,及时调整,改进教学,杜绝只有布置,不批改或不及时批改的现象。
(4)预习和复习:教师应根据学科的特点和教学内容的需要,认真布置好学生每天的预复习工作,要提出具体要求,给予具体指导,并且落实检查,培养学生良好的学习习惯。
(5)辅导:教师应重视课外辅导,根据学校的安排,认真培优辅潜辅导课,提倡各学科教师对学生进行个别辅导,并且有辅导过程材料。
(6)考查和检测:全体教师都应按照教务处要求,认真做好复习、命题、打印、监考、阅卷、分析、讲评工作。学校规范期中考试和期末考试,集体交换阅卷、统分,严格考场纪律。一学期考查次数不宜过多,杜绝在班内按分数排名等现象。
4、全体教师都应积极地投入教学研究和教学改革之中。
(1)观课议课:积极开展互相听、评课活动,研讨和改进课堂教学方法,可以在教研组内互听课,也可以跨年级、跨学科听课。任课教师都应该积极配合其他教师听课。专任教师每学期听课、评课不少于20节,校长每学期听课原则上不少于30节,教学副校长、教务主任、教科室主任等不少于40节。
(2)公开课:根据学校确定的课堂教学改革的重点,主动争取,积极上好公开课、研讨课、示范课、汇报课等,不断探索和总结课堂教学改革的经验和方法,在全校涌现出有影响的骨干教师。
(3)课题:每位教师都应该加强教学理论学习,都应该结合自己教学工作,积极配合教务处工作参与课题研究。
(4)论文:每位任课教师都要认真总结自己的教学实践和经验。根据自己的实际教学情况,每学年撰写不少于一篇教学论文参加区级和区级以上的论文评比交流。
二、教学常规评分细则
1、备课(10分)
(1)课时备课:大力提倡超前备课一周。年轻教师一律备详案,老教师可以备简案,但骨架要齐全。在月检和期末检查时,每少一个课时扣0.5分,扣完为止。对于不按时送检的老师每次扣2分。
(2)备课要求:a、课题、课时、编写和上课时间;b、三维目标;
c、教学重点难点;d、教学过程e、板书设计;f、教学后记或教学反思,每缺一项的,被检查教师提醒后还未补上或不纠正的扣0.1分。
2、作业或练习(10分)
(1)作业或练习量太少不符合要求的,在上级部分中途检查、期末工作检查、月检或期末统计时,每少一次扣0.5分,扣完为止。
(2)上级抽查或期末检查作业或练习批改不及时、不认真、批改有错误,一旦发现每次扣0.5分,扣完为止。
(3)作业只布置不批改的,一次扣0.5分,扣完为止。
(4)练习批改次数按照作文每期8次,4次详改,4次略改;语文小字和练习每周1次;数学每周2次;英语每周1次(五、六年级)。 以上各项教务处期末统计,年度考核时由考核小组将每位教师所得分,以分数高低为标准,优秀、合格各占50%的比例纳入教师年度考核,如出现相同分数,由学校行政讨论决定,以上几项扣完的为不合格。
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小学教学常规管理制度
教学是学校的中心工作,是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径,教学工作的好坏,关系到整个教育质量的高低,关系到所培养人才的素质,是深化教育改革,提高教育质量的根本保证,为了进一步规范学校的教学工作,实施全方位的目标管理,特制定《教学常规管理制度》。
1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划,并努力做到教学目的明确,课时划分科学,教学进度清楚,时间分配合理,各教研组制订学期教研计划,并于开学第一周上交教务处。
2、掌握本学科课程标准,做到学科教学目的清楚,教材结构清楚,学科特点清楚,重点难点清楚,学生的能力发展要求清楚。
1、个人备课要做到备课程标准,备教材,备教学内容,备学生实际,备教学方法,备教学手段及教具,备教学练习,备能力培养措施,备德育美育的熏陶。
2、上课前必须写好教案,教案一般包括:课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。
3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。
1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务,坚持以学生为本,面向全体学生,尊重学生个性发展,努力提高课堂教学质量,重视教学方法的`改革与研究。
2、坚持上课第一次铃前教师到位,上课期间不能离开教室、不能坐着上课,下课不拖堂。
3、正确贯彻教学原则,做到掌握知识与实践能力相结合,智力因素与非智力因素相结合,知识技能与思想教育相结合,统一要求与因材施教相结合。
4、注意演示与示范,充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。
5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作,让学生人人动手做实验。
6、教学过程要组织严密,安排紧凑,结构合理,重点突出,难点突破,无知识性错误,做到精讲精练,采用各种方式和方法,让学生动手、动口、动脑,引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性,启发学生独立思维,引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神,培养学生创新能力。
7、教师上课必须坚持使用普通话,写字规范,语言文明规范,板书设计合理,口头表达自然流畅,亲切生动,教态自然大方,要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。
1、布置作业要明确,内容要精选,分量要适当,难易要适度,时间要控制,杜绝机械重复或惩罚性作业。
2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成,家庭作业要适量,不得超过1小时。课堂作业要全收全改,课后作业原则上坚持全批全改,对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。
3、严禁让学生批改课堂作业。
4、批改作业要及时认真,错误要记录,原因要分析,讲评要严格,错题要重做,作业要达到规定次数(数学、低年级语文每天一次,作文全期12次)。
5、作业写清批改日期,批改简明易懂;少指责,多鼓励。
1、语文、数学的课外辅导要做到四点:
(1)制定潜能生转化记录;
(2)对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲;
(3)解答疑难问题进行学习方法指导;
(4)组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平,在培养学生合格加特长方面下功夫,五六年级学生建立阅读笔记及图书角。
2、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生,在全面发展的基础上,鼓励他们发挥特长,不断提高学习兴趣和自学能力;对有困难的学生,要满腔热情,分析原因,从提高学生兴趣入手,培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课,帮助他们在学习上取得进步,并对他们的特长予以鼓励和培养。
3、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行,不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。
1、每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动,并能围绕活动中心,积极发表自己的见解,虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短,每期听课不少于15节。
2、遵守教研纪律,不无故请假或迟到早退,教研工作纳入教师考核考勤奖惩。
3、每周三第七节课为教研活动时间,各教研组根据各自情况认真组织积极开展,并作好记录。
4、各教研组每周按单元重点、难点,由教研组集体研究备课一次。
5、教研组每月开展一次教研活动,每期上交一份教研工作计划
小学教学常规管理制度
1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务,坚持以学生为本,面向全体学生,尊重学生个性发展,努力提高课堂教学质量,重视教学方法的改革与研究。
2、坚持上课第一次铃前教师到位,上课期间不能离开教室、不能坐着上课,下课不拖堂。
3、正确贯彻教学原则,做到掌握知识与实践能力相结合,智力因素与非智力因素相结合,知识技能与思想教育相结合,统一要求与因材施教相结合。
4、注意演示与示范,充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。
5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的'学科要按质量完成实验示范、操作,让学生人人动手做实验。
6、教学过程要组织严密,安排紧凑,结构合理,重点突出,难点突破,无知识性错误,做到精讲精练,采用各种方式和方法,让学生动手、动口、动脑,引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性,启发学生独立思维,引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神,培养学生创新能力。
解集小学教学常规管理制度
为了进一步加强教学管理,提高我校教育教学质量,进一步加强常规管理,全面提高教育教学质量的意见》的精神,结合我校教学实际情况,特制定教学常规管理制度:
一、认真备课
备好课是上好课的前提,教师要重视备课工作,认真钻研大纲(课程标准)、教材,结合学生实际,编制教学目标,设计教学过程,确定教学方法,选择教学辅助手段,做到目标明确,重点突出,教材处理恰当,教案设计层次清楚,重视学法,教师做到超周备课,各学科备课组坚持每两周一次的集体备课制度,讲究备课实效。
备课的基本要求:
1、认真钻研大纲(课程标准)和教材。大纲(课程标准)是教学的基本依据,教师应认真学习领会大纲(课程标准),深入钻研教材,把握教材重、难点,明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务,整体把握教学内容之间的联系和衔接。
2、深入了解学生。了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点,以便因材施教,提高教学的实效性。
3、认真编写教案。教案是教师统筹规划教学活动的设计方案,其内容应包教学内容 ( 或课题 ) 、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等。
4、认真写好教学后记。教学后记重点写教学过程的得与失,教后的体会与认识,以及对教学效果的自我评价和原因分析,把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后,以积累经验、提高教学水平。35岁以下的教师每周不少于1 篇教学后记。
5、坚持每两周一次的集体备课。做到“三定”:定时间,定内容,定主讲人; “五备”:备大纲(课程标准)、备教材、备教法、备学法、备训练,重点研究本学科教与学的改革与创新。
二、认真上课
课堂教学是提高教学质量的中心环节,是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想,优化教学方法和教学手段,努力提高课堂教学效率。面向全体,因材施教,积极实行启发式、讨论式教学,开展研究性学习和合作学习,引导学生质疑、调查、探究,努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式,培养学生创新精神和实践能力。
上课的基本要求:
1、上课有教案,认真作好课前准备,遵守学校教学常规,准时进入课堂。
2、衣着整洁大方、教态亲切,不穿背心、拖鞋,不坐着上课。
3、语言文明、规范、使用普通话教学。
4、不得提前下课,不准拖堂。
5、关心爱护学生,不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生,不剥夺学生的上课时间,依法保障学生受教育的权利。
6、体育活动、实验、综合实践等课,要严密组织、加强指导、保障学生安全。
7、不带移动通信工具进课堂,上课时不使用移动通信工具。
8、上课时间,不会客,不擅自离开课堂,不做与本节课无关的事。
9、严格按课表上课,不私自调课、占课,因病因事调课需经教导主任同意并做好登记。
10、认真组织学生做好眼保健操,不得挤占该时间。
11、科学(自然)教师做好演示和分组实验。
三、认真辅导
辅导是教学的补充和重要环节,是因材施教,提高教学质量的途径之一,教师要重视学生学习过程和学习方法的辅导工作。
要求做到 :
1、认真拟定优生、后进生辅导计划,并做好辅导记载和成绩跟踪。
2、平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。
3、根据不同对象确定不同辅导内容,采取不同的辅导措施,对后进生要热情关怀、重点辅导,对优等生要加强培养,发展其特长。
4、结合学生实际情况,实施分类辅导,使后进生的.成绩有明显进步,使优等生的爱好特长得到发展。
四、精心布置和认真批改作业
教师要根据教材内容,精心设计课堂和课外作业,既有统一要求,又能体现因材施教,既不加重学生负担,又能保证练习质量。教师要认真批改作业,重视作业的讲评,切实为改进教学和提高质量服务。
布置和批改作业的基本要求:
1、作业的形式要多样,可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等,中高年级学生适当布置一些课外阅读作业,力求能开拓学生知识面,启发学生思维、培养学生能力。
2、作业的内容要精选,份量适当,难易适度,并具有层次性、思考性、应用性、开放性。严格按照上级规定,控制作业总量,既不加重学生负担,又能保证练习质量。课堂作业必须当堂完成。
3、作业的规格要统一,严格要求学生认真、按时、独立完成作业,做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。
4、批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改,作文必须在下次习作前批改结束,作文批改要有总批和眉批,批语要有针对性、指导性,字迹要工整。
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三岔小学教学常规管理制度
教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校的生命线。为规范和加强对教学工作的管理,促进教学质量的提高,特制定本制度。
一、学科计划制定要求
1、计划项目齐全,包括:教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进度等六项。所写内容认真规范,字体为正楷或行楷。
2、对教材分析要透彻,教学目标和教学重难点把握要准确、全面。
3、学情分析要客观,实事求是;提高教学质量的措施得力,即具有科学性和针对性。
4、时间分配恰当,内容具体,安排合理。
5、学科计划在开学一周内完成。
二、教师备课制度
备好课是上好课的前提,也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。写好教案才能上课,不打无准备之仗,不信口开河,为把好这一关,学校特制定以下制度:
(一)备课要求
1、所任教学科都要备课,每节课,每种课型均应有整教案。备课要求至少提前一周,规范,字迹工整、符合要求。
2、备课既要钻研教材教法、了解教材单元、章节之间的衔接、联系,又要充分考虑、分析学生的基础,教学过程的设计要合理,突出学生的主体作用。
3、教案设计环节齐全,内容具体,教学目的明确,重难点把握准确。
4、备课时要设计好板书,在备课时要提前对板书设计进行构思。
5、作业布置:语文学科要写明具体内容,数学学科要写清“练习几”“第几题”,其他学科根据需要布置合适的作业。
6、每节课上完后要进行教学反思,认真总结课堂教学的得与失,作为备课的一个重要环节。
教师的典型教学案例。
8、教案要求语文原则上是讲读课文两课时,略读课文一课时,也可创新性的进行整合备课,但要符合语文特点及学生实际情况。数学结合实际教学需要进行备课(新课必须一课一案)。英语备课按要求进行备课。小学科一课一案。
(二)备课检查
教研专区全新登场教学设计 教学方法 课题研究 教育论文 日常工作
学校对备课情况按教案的数量、教案的设计是否得当,是否有教后反思,是否先周备课等内容进行检查,对各科教案每学期普查3次。
三、教师上课管理制度
(一)课堂教学要求
为了规范教师课堂教学行为,确保按计划上足课时,不断提高教育教学质量,促进学生全面发展,树立良好师表形象,特制订以下上课管理制度:
1、教师要严格遵守课堂教学常规,不准无备课上课。
2、提前做好上课前的各项准备工作,包括教材、备课、教具的到位,衣着穿戴规范大方,注意情绪和心理状态的调节。
3、教师提前1--2分钟到指定上课地点,不早退,不空堂,不串班,不提早下课,不随意拖堂(延长5分钟及以上)。原则上不准中间离开课堂,如遇意外伤害事故等任课教师必须离开课堂的情况,任课教师需在处理意外事故的同时,及时与本班其他任课教师取得联系,本校所有教师均有义务协助该教师组织课堂。
4、每堂课必须做到心中有数、准备充分,要按正常的教学计划和适当的教学进度上课,要确保按期完成教学任务。
5、上课时,教师都必须使用普通话。
6、课堂上,教师要做到既教书,又育人,坚持一切以学生发展为本的理念,努力营建民主、平等、和谐的师生关系。
(1)加强课堂管理,各任课教师要结合实际情况,明确对学生的课堂要求,组织好教学秩序,确保学生课堂上安全有序的进行学习。
(2)关爱、尊重学生,不得体罚与变相体罚学生。
(3)在传授知识的同时,要注意培养学生良好的学习习惯与文明行为习惯。
(4)不得将学生赶出教室。
7、课堂上,教师的言行举止均要堪为学生表率,不得说与课堂无关的话、做与课堂无关的事。
(1)课堂上不得随意拨打、接听手机或收发短信。
(2)禁止酒后上课,不得在课堂上喝茶、抽烟、打瞌睡,不得坐着(除测验、生病、孕妇、年龄大的教师外)或靠在学生的课桌上讲课。
(3)不得散布消极、庸俗、不健康甚至反动的言语。
(4)不得随意叫学生出教室为自己拿东西。
8、对于不在本班教室的上课要求:(如体育、音乐、电脑课等)
(1)体育教师上课要穿运动鞋,不准穿裙子。
(2)任课教师必须提前组织所有学生有序地进入上课地点,确保准时上课。
(3)上课期间,教师必须始终将学生置于自己的监管之下,确保任何学生都不得离开上课地点,认真组织教学,不得放任自由。
(4)下课时,教师要组织学生排好队,有序地离开课堂。体育课应先集合再下课。
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小学教学常规管理制度
办公电脑是为了方便教师更好地应用现代教育技术进行教育教学活动,是学校重要的基础设备,是教师重要的工作手段。为加强对教师用计算机的管理,确保计算机正常使用以及校园网的安全运行,让计算机更好地为教师教育教学工作服务,特制定本制度:
一、办公室电脑为学校所有,由学校统一配置下发至办公室,教师人手一
套,编号签字领用。使用人即为日常唯一保管与维护责任人,有保持办公电脑正常工作的责任和义务。如因使用不当或他人随意操作等造成电脑损坏,由保管责任人负全部责任。若由他人损坏的',再由保管责任人去追究赔偿。
二、教师电脑设备是进行教学、科研和办公的辅助教学设备,专为教育教学服务,因此仅供本校教师本人工作使用,不供其他个人和校外人员使用。
三、办公电脑的主要用途为参与学校网站建设、查阅资料、电子办公、电子备课、学生管理、家校联系、制作课件、运用多媒体教学等,并通过网络拓宽专业知识提高教学能力。工作时间不得利用办公电脑从事与教育教学无关的活动(如网络游戏、网上聊天、网上购物、看电影、听音乐影响他人等),不得浏览不健康网页。各年级组长有权利和义务督管本室人员。
四、未经允许不得擅自拆装计算机、更换计算机设备,不得私自外借、搬离办公室。未经允许不得擅自重装计算机操作系统、修改系统配置、ip地址、安装不安全软件。确因教学需要,需提出申请后由信息教师给予安装。电脑使用中出现非人为的硬件故障需要维修,请与总务处联系。
五、办公电脑应正确使用,倍加爱护,做到人走关机,断电过夜,节约用电,延长电脑使用寿命。
六、不得在机器上摆放物品,严禁使用来历不明的磁盘或移动硬盘,以防止病毒入侵。
七、保证遵守学校和其他各项网络信息安全管理制度和管理条例。遵守社会公德,不得利用学校网络在互联网上散发恶意信息,冒用他人名义发送信息,损坏他人名誉,侵犯他人隐私,不信谣不传谣。否则由此造成的一切后果由电脑使用者负责。
八、服从学校统一安排,寒暑假、节假前统一将电脑按学校要求妥善处理,并作好登记。否则由此造成的失窃后果由电脑使用者负责。学校如果发现教师有违反以上任何一条制度的,将给予警告及相应的经济处罚。
九、每位教师每天必须浏览学校网站,关注学校动态信息,并积极投稿。要求每台电脑必须把学校网站设为主页。
十、每位教师必须加强学习有关电脑使用和维护的知识,经常对系统、软件升级,清理系统垃圾,查杀病毒等,保障电脑正常运转。
十一、本制度自制定之日开始实施,其解释权归学校所有。
近明小学教学常规管理制度
为了认真贯彻实施《新课程计划》,全面实施素质教育和进一步规范教学管理,特制定本管理制度。
一、备课
备好课是上好课的前提和基础,是提高课堂教学质量的重要保证,其基本要求如下: 学习课程标准、钻研教材、了解学生 、设计课堂整体思路、写教学设计、教学反思等。
教师备课以个人备课为主,在个人备课基础上开展集体备课。集体备课的主要任务是研读教材、处理好教材重点、难点,研究统一教学进度,安排练习和作业,总结交流教学经验体会等。教师备课应比上课超前一周以上,保证上课前有充分准备。教师担任重复讲授的课程,也应有新的准备,注意更新教学内容,根据教学对象的变化调整教学方法。
对教案设计主要环节要求如下:
1、教学目标:目标的设置与陈述应当从学生的角度出发,要从结果性目标和体验性目标相结合的角度确立知识与技能,过程与方法,情感与价值观三位一体的目标体系,要选择合理的目标定位,要根据学生“最进发展区”制定明确、具体、可操作性强的当前行为目标,切忌大、空、不切实际的目标。
2、教学重点、难点:从确立的目标出发,认真钻研教材,分清每项内容的主次,确定闪光点,放在突出地位。根据学生的实际,找准疑点、难点和关键,优化教学过程。
3、教学准备:为创设情境,保证教学效果,教师要根据现有条件,恰当选用教具,合理运用现代教学手段,必要的演示、操作、实验,教师要提前试做,并依据教学活动需要布置(检查)学生准备相应的学具,以切实保证课堂教学的实际效果。要注重信息技术与学科教学的整合。
4、教学过程:教学过程是教案的核心部分,应体现新课程理念。教师在设计教学过程时要重点突出以下几个方面:导入环节、问题设计、学生获取知识的过程、练习设计、板书设计、教学后记或教学反思。
5、教师在教材上的批注体现教学的重难点。
教导处定期检查教师备课,包括纸质教案和教材,检查结果以分值的方式体现,并纳入教师考评。
二、上课要求
1、目的明确,讲授正确,重点突出,语言清晰,板书工整,组织严密。教师讲课要启发学生的学习自觉性,启发学生智力,培养学生分析问题、解决问题的能力。教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务,坚持以学生为本,面向全体学生,尊重学生个性发展,努力提高课堂教学质量,重视教学方法的改革与研究。
2、严格按照课表上课,不得随意调课;调课以在教导处填写的调课单为准;除体育课在室外上外,其他课原则上在室内进行;没有纸质教材的课要创新教学,提倡课程资源向校外延伸。
3、教师上课必须坚持使用普通话,做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、语言准确生动、书写规范工整,板书设计合理,口头表达自然流畅,教态自然大方。正确熟练地使用教学仪器和设备,科学合理地运用现代教育技术手段,善于运用教学评价的激励功能,加强与学生的沟通、交流,营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。
4、坚持1分钟候课制。教师进入课堂后要清点学生,了解学生情况,抓好学生心
理迁移,为上课做好准备;如有学生未到,应及时与班主任取得联系或向行政值日汇报。教师不得迟到、早退、拖堂,不能坐着上课,不在上课中随便出入教室、会客,不与室外人员交谈。课堂上把手机调整到振动状态或关机状态,上课期间不得接听电话。禁止在课堂中上玩电子游戏,或听mp3,不做与上本课无关的事情。
5、不准让迟到的学生或违纪学生在教室门口或后面站着,及时要求学生回到座位上。在课堂上多照顾学困生,多向学优生压担子。不断创新教学方法,用鲜活的语言和生动的情景吸引学生。在教学活动中,时刻重视安全教育,在课堂上善于控制自己的情绪。
6、严格要求学生按小学生课堂常规去做,对课堂教学中的`偶发事件要沉着宽容,随机应变,因势利导,恰如其分地处理。对违纪学生不得叫出室外或停课处理;对违纪严重,已不能上课的学生要交-班主任或值班行政处理。要尊重学生的人格,杜绝侮辱诋毁学生人格的言行。严禁体罚和变相体罚学生。
7、正确贯彻教学原则,做到掌握知识与实践能力相结合,智力因素与非智力因素相结合,知识技能与思想教育相结合,统一要求与因材施教相结合。
8、教学过程要组织严密,安排紧凑,结构合理,重点突出,难点突破,无知识性错误,做到精讲精练,采用各种方式和方法,让学生动手、动口、动脑,引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性,启发学生独立思维,引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神,培养学生创新能力。
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