优秀作文在内容上应当有独立见解和深入分析,不局限于表达事实,而要表达观点和思考。以下是小编为大家整理的一些优秀作文,希望对大家有所帮助。
我爱语文课本阅读答案
我不爱那小巧玲珑的玩具,不爱那漂亮的服装。你问我到底爱什么,我将自豪地对你说:“我爱我的语文书!”
每当新学期开始的时候,我第一盼望的就是新语文书。我一拿到,就迫不及待地一页一页地看下去。
每当上语文课时,我瞪大双眼,看着老师写在黑板上的字,倾听老师的讲解,生怕放过一个字。
每当清早霞光四射的时候,我就坐在窗前,放声朗读着课文,一遍、二遍、三遍……毫不厌倦。
岁月在流逝,转眼就过去了六个春秋,你也源源不断地把知识送给了我们,使我们懂得了怎样看书,怎样作文。当我提笔写这篇文章时,不禁心潮起伏,说不完对你的感谢。
1.联系上下文,解释下面词语。
迫不及待。
a.急切得来不及等待。
b.厌倦而宁愿一直等待。
2.联系上下文,解释下面词语。
深奥。
a.年代久远。
b.意思深,难理解。
3.根据短文内容写一个句子,要求用上“因为……所以……”。
a.因为我爱语文课本,所以我懂得了怎样看书,怎样作文。
4.短文中的两个省略号的作用是()。
a.内容的省略。
b.声音的延长。
c.说话的断续。
d.话没说完。
5.选择下列各题的正确答案。
短文中最后一自然段朗读时语气应是()。
a.热爱。
b.感谢。
c.敬佩。
6.选择下列各题的正确答案。
短文中第一自然段连写两个“不爱”,是为了()。
a.把内容写具体。
b.说明作者的喜好。
c.强调突出对语文书的爱。
我爱语文课作文
一句一句话构成了一篇。
因此,我发起以下倡议:1,尽量不写错别字。2写了错别字要改正。3要帮助别人改正。
语文占据了我们生活的大部分,语文,你就是那明亮的火,你就是那耀眼的光,你就是那坚定的路,你就是那美好未来!语文,你还是我的老师和朋友,给了我坚强的信念!因为这样,所以,语文——我爱你!
我爱语文课作文
只见老师在黑板上画了个娃娃脸,只是缺少了一个鼻子。这时,老师说:“这个游戏要求蒙上眼把鼻子画在准确的位置,谁想来试一下?”顿时,一个个小手像山林一样举起,我因为怕画错而被同学们笑话,就没有举手。老师说:“那么就由包u琪同学来画吧。”
我爱语文课本作文
我现在已经上五年级了,叫我的数学老师性梁,是个温柔体贴、教学认真的老师。她有张能说会道的嘴巴,戴着一副眼镜,像位女博士。
有一次,期末考试到了,我不复习,其他同学正在激烈的复习当中。我却在那边看漫画书,考试开始了,我“刷”一下,就搞定了。再看其他同学掉的汗珠想黄豆那么大,我嘲笑他们,说他们是大笨蛋。那是我太粗心了,写完就盖上试卷,然后,我就看漫画书。过了一会,那些同学还在聚精会神的写中,要到交卷的时候了。我马上冲上去交卷。过了几天,到了发试卷的时候了,老师说:“有几个同学考得90分以上,有的同学才考60到70分”。我兴高采烈在心里默默地想:肯定是我考得90分以上,哈哈……。谁知道我既然才得65分。下课了,老师叫我到她的办公室来,到了办公室里安慰我说:“这次考不好,下次再努力,又不是每个人都能随随便便成功的。那是我一声不哼,认真得听下去。
我还记得,老师对我说的一句话:“失败是成功之母”。这句话在我心里终生难忘!
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我语文课本阅读答案
别小看这本语文课本很单薄,里面的知识可渊博了,就像我们知识的海洋。语文带着我来到了一个偏僻的小山村里,只见几个小朋友,他们在认真的读英语卡片,我感受到,我们在这宽敞明亮的教室里,更要刻苦读书,语文课本,便带着我来到了济南省趵突泉,我看见了有许多个小气泡,它们没昼没夜地冒,冒,冒,永远那么晶莹,那么活泼,好像永远不知疲倦似的。我便体会到了济南真美!
我爱语文课本小学作文
我,咪咪眼,近视眼,神气眼。可能数学老师见我带着一副眼镜,以为我是一个“大学者”才让我当数学科代表吧!
我,甜嘴巴,巧嘴巴,漏嘴巴。可能是语文老师见我嘴巴很巧,才对我厚爱有佳吧!。我,大脑袋,灵脑袋,笨脑袋。可能是政治老师见我那次无意间记住成功回答了问题,所以时时关注着我。。我,爱说,爱笑,爱吃,好动。妈妈从小就说我得了多动症,大人说话乱插嘴,好吃肉。一个暑假就长了十几斤,所以别人总叫我小胖胖!
我,爱画画,把历史人物融入画景,虽然画技平平,但我自感意义深长,学校家里总是会见到许多画纸。这也许是我喜欢历史的一大原因吧!
我,爱玩电脑,但我并不是迷恋游戏,只是喜欢查一些资料,给我的学习带来了很大的帮助!
但我有一个最大的缺点,书写太差,我一定会改正的!
我还喜欢交朋友,不妨你也来成为我的诗朋画友吧!
我爱语文课本小学作文
什么,你才考了这么一点成绩!妈妈吼道,你瞧人家,多聪明,能歌善舞,哪像你,天天不求上进,别人都去上补习班,你却天天在家无所事事,真不知道你是怎么学的,哼!言罢,妈妈气呼呼地走出了书房。
我沉默着,心里愤愤不平,凭什么说我比别的孩子差,他们比我好了多少?不就是小时候聪明一点而已嘛,有什么了不起的!他们再聪明,再厉害,也总会有缺点的。虽然他们成绩比我高,本领学得多,但他们的想象力不一定比我丰富,灵感不一定比我多,毅力不一定比我强!
我爱语文课作文
语文是一门很有用的课程,做什么事都离不开它。因为语文给我们带来了很多好处。
它让我们知道了写信、看语文报和看课外书。有一次,我们明星学校全体二年级举行三清考试,我考了第一名。爸爸看了我的试卷,高兴极了。他带我到广东、上海、天津、和长沙玩。其中天津有一个字我不认识,我问爸爸?爸爸说:“那个字叫津。”晚上,月亮出来了,我很想念妈妈,我给妈妈写了一封信。回到家里,妈妈问我最喜欢什么?我自豪的告诉妈妈,我喜欢语文。语文带给我快乐,我喜欢语文。
小朋友,如果你也想像我一样,就天天学习语文吧。
翠鸟课文原文语文课本
《翠鸟》在展示翠鸟的外形和活动特点的同时,呼吁人类要与动物和谐相处。
《翠鸟》。
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着一双又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。尽管它这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞起了。只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁跟我们说:“孩子们,你人知道翠鸟的家在哪里?沿着小溪上去,在那陡峭的石壁上。洞口很小,里面很深。逮它很不容易呀!”我们只好打消了这个想法。在翠鸟飞来的时候,我们远远地看着它那美丽的羽毛,希望它在苇秆上多停一会儿。
《翠鸟》教学建议。
1.教师在课前准备有关翠鸟挂图、幻灯片、录像资料,如果有条件,与学生一起通过网络或其他途径搜集有关翠鸟的资料。
2.本课要求会认的字有11个,读音难点主要有“赤、衬、衫”(翘舌音)、“秆、衬、衫、泛、翁”(前四者为前鼻音,最后一个为后鼻音)。可以引导学生运用学过的识字方法,自主识记生字。如,可以联系已经学过的生字,用加减或者替换偏旁的办法学习生字“秆、绣、褐”,或者联系生活经验,结合班级同学的姓氏学习“翁”,结合颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。
“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构,引导学生观察发现其结构上的特点,然后把重点放在部件比例的大小上,指导临写。有个别字的'笔画需要特别说明:指导“翠、翁”“秆、透”时,要注意它们之间的联系,它们分别有“羽”“禾”的部件,但书写时是有区别的,要注意到具体笔画、笔形和结构上的特点,落实到位。
3.本文在描写翠鸟外形和动作特点的同时,表达了人们对它的喜爱之情。在教学过程中,可以围绕这两个方面展开。
本文语言浅显、生动,学生初读课文,大致理解文章的主要内容。在此基础上,引导学生细读课文,找出相关语句体会作者是如何抓住翠鸟的特点、怎样将其表达清楚的。这一问题可以分为以下几个层次:
第一,首先是翠鸟外形上的特点。外形上的特点包括以下几个方面:颜色非常鲜艳,“头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫”;体态小巧玲珑;眼睛灵活、嘴巴长尖,“一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张又尖又长的嘴”。以上外形上的特点都属于静态描写。
第二,翠鸟动作上的特点。动作上的特点包括以下几个方面:鸣声清脆;飞的速度极快,翠鸟“爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了”“翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾”。课文当中有一个学习伙伴的泡泡“翠鸟的动作真快啊”,目的是引导学生注意翠鸟的飞行速度和课文是怎样描写的;再次是翠鸟机灵,它的反应特别迅速,“小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。尽管它这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。”
作者在描写翠鸟外形和动作上的特点时,除了将其特点分为外形和动作两个方面之外,还注意到了描写的顺序,比如,在介绍翠鸟的颜色时,先写头,后写背上,再写腹部。此外,作者没有单纯、枯燥地介绍翠鸟动作上的特点,而是通过一个具体的捕捉小鱼的例子对其灵敏、迅速的特点做了生动的说明。需要说明的是,翠鸟在外形和动作上的特点关系密切,正是由于翠鸟在外形上具有上述的特点,它在抓鱼时才会如此的敏捷、迅速。这一点需要教师在教学的过程中格外注意。作者之所以将翠鸟的特点写得如此细致,是与其日常的认真观察分不开的,进而引导学生养成留心观察的习惯。
作者在仔细认真的观察基础之上,运用生动、形象、活泼的语言描写翠鸟的特点,从一个侧面反映出了作者对翠鸟的喜爱之情。如果缺少对翠鸟的浓厚的兴趣、没有对翠鸟的喜爱之情,作者是不会那样认真地去观察、那样生动地去表现的。作者在字里行间处处流露出了对翠鸟的喜爱之情。“我们真想捉一只翠鸟来饲养”,这个想法尽管与保护动物的宗旨不相吻合(因为翠鸟是野生的,在大自然里成长才是它们最好的生活方式),但从一个侧面表现出孩子们是多么喜爱翠鸟;“在翠鸟飞来的时候,我们远远地看着它那美丽的羽毛,希望它在苇秆上多停一会儿”,这反映了“我们”在老渔翁的开导之下,从内心深处懂得喜爱翠鸟不应该是将它们捉来饲养,而是应该和它们做朋友的道理之后,盼望翠鸟在苇秆上多停留一会儿。教学时,可引导学生通过朗读来体会作者对翠鸟的喜爱之情。没有必要让学生讨论“我们真想捉一只翠鸟来饲养”这种想法对不对。
4.要把朗读和理解结合起来,在正确领会课文内容的基础上,通过朗读表达出作者的感情,通过朗读加深对课文的理解。比如,“头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫”,表示颜色的“橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色”等词语,均体现了翠鸟的“颜色非常鲜艳”,因此,朗读时声音应该略重。“它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张又尖又长的嘴”,句子中的“小巧玲珑、透亮灵活、又尖又长”,从不同方面展示了翠鸟的外形特点,朗读时语气也应该略重。朗读老渔翁说的话,语速可以稍慢些,这样较符合人物说话特点。
5.课后练习第三题,引导学生体会和发现语言表达方面准确、具体、生动的句子。第一组,“鸣声清脆”比“叫声清脆”更合适,虽然“鸣声”和“叫声”都可以指鸟叫,但是前者更准确,同时还含有感情色彩。“爱贴着水面疾飞”比“爱在水面上飞”更能准确、生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅捷的特点。第二组,“翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去”与“翠鸟离开苇秆,很快地飞过去”相比,“蹬开”比“离开”更具体,将翠鸟离开苇秆时的动作、神态、速度生动地描绘了出来;“像箭一样飞过去”是一种比喻的说法,它将翠鸟飞走的速度和神态进行了形象的表达。除了这个题目,还应引导学生进行词句的积累,这属于中年级阅读教学的一项基本任务。
有条件的地方或者学校,可以针对本篇课文开展一次拓展性学习,以“我最喜欢的鸟”为题目,介绍自己所熟悉的鸟的外形、活动特点、生活习性等知识,也可以讲述自己和鸟之间发生的有趣的故事。
6.在本文后面,安排了这一学期的第一次“综合性学习”。在三年级上册,教师和同学已经接触到了“综合性学习”这一形式,在进行本次“综合性学习”时,可以适当回忆上学期怎样开展综合性学习的。
本次“综合性学习”,紧密联系本单元专题“环境保护”展开。在提示的内容里面,教材引导学生去了解家乡的环境,调查空气和水是否受到了污染以及人们为环保所做出的努力。这些提示,仅仅是举例性质的引导,教师在具体的操作过程当中,应该根据当时当地的实际情况变通处理,比如,空气和水受到了怎样的污染,污染源在哪里,当地的政府采取了哪些措施应对,污染对人们的生产和生活产生了什么样的影响,面对这样的污染情况我们应该做些什么等等问题,都可以作为学生进行综合性学习的内容或专题。“综合性学习”活动,是专题内容学习的一个部分,指导学生开展活动,不能游离于“环境保护”这一专题。时间的安排上,要随着本组教学内容学习的结束而结束。特殊情况下,适当延长开展活动的时间。
要加强“综合性学习”的中期检查、指导。在《一个小村庄的故事》后,安排了提示的要求。对于浪费时间、可操作性差的调查内容和方式,教师要引导学生进行适当的调整和更正。
语文的综合性学习,是语文知识与能力的综合体现,要反映语文学科的特点,要借助于和语文密切相关的手段开展活动,促进听说读写能力的整体发展,提高保护环境意识。同时,开展环境调查活动,注意小组合作参与,通过活动,培养他们的合作精神。
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我爱语文课本
它像一把金钥匙打开了我知识的大门。
是这位良师带我走进了各种境界里。它带着我,来到了《我的“长生果”》,使我懂得了两个道理,一个是:作文,首先构思要别出心裁,落笔要与众不同。另一个道理是:作文,要写真情实感;作文练习,入门时离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。它又带着我,知道了《鲸》和《松鼠》的生活习性,了解了《新型玻璃》的各种性能,也让我知道了人类的科技发展很快。我来到了《梅花魂》里,知道了梅花的秉性,它引领我暇想,《假如没有灰尘》,世界又将怎样,我又从《通往广场的路不止一条》里得到了道理:人生的道路不止一条,如果一条不能走,要走另一条。我又亲眼目睹了《圆明园的毁灭》的历程,看到了八国联军抢劫圆明园时的丑恶行径,激发了我对八国联军的憎恶,增强了我对祖国的热爱之情。
语文课本不但是一位良师,还是一位益友。在我怯懦时,它磨练我的意志,给予我勇气。一天,我补作文前,妈妈说:“回去时,我不接你了,你自己回家。”我马上要跑上楼补作文了,一时间连连答应,可走的时侯,我又反悔,觉得自己不敢独自回家,当我正在苦恼的时侯,我的好朋友——语文课本指引了我,我想到课文《学会看病》中的一句话:“我知道应该不断地磨练他,在这个过程中,也磨练自己。”我知道,妈妈在磨炼我,所以,我自己走了回去。
我爱你,语文课本,你是我的良师益友。你教给了我知识,教会了我道理,指引着我在人生道路上不断前进。
我爱语文课本作文
江苏省泰兴市泰兴市襟江小学三(8)班张景琦香甜可口的巧克力,如花似月的芭比娃娃,已不能使我着迷,我爱什么呢?我自豪地告诉你,我爱语文书。
新学期。
语文教科书又是一位睿智老人,
指导教师:张冬兰。
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我爱语文课本作文
理想是火,点燃了希望的灯;理想是灯,照亮了黑暗的路;理想是路,带我们走向黎明。理想使人们走上了不同的路,我的理想是成为一名科学家,而这却注定是条崎岖的山路。
为了实现我的理想,我当然要努力学习,精通并能运用各种技能,让我能在崎岖的山路中前进,要改正我的粗心,不再被一粒小石子、一个小水坑,害我摔倒在路上,让我受伤,我还要坚持我的理想,不被山中的野兽吓破胆,我相信只要我坚定的走下去,我一定能攀上山顶,看见理想的海。
小学语文课本研修总结
小学的全体语文教师在石塘小学语文教研组的领导、组织安排下,参加了“打造特色课堂,做有特色教师”的活动。在两个月的活动中教师们结合自己的特点参与意识得到加强,教学思想观念得到转变,课堂教学的水平得到大幅度的提高,并逐步形成了自己的教学特点,达到了有效的提高语文教学质量的目的。现将此次活动总结如下:
这次活动x老师中不管是青年教师,还是中老年教师,都参加了这次活动。例如:王明兴、陈佳凤等老教师也在活动之前认真学习教材、教参、备课,积极主动的听市区骨干教师的高效特色课堂教学。其他老师也同老教师一样,利用休息时间熟悉教材、学生,为有效语文特色课堂教学不懈努力的学习准备适合自己特点的教案。由于参与活动,提高了自己的教学积极性,逐步形成了适合自己特点的有效语文特色的教案。
在这次活动中x语文老师根据自己的特点吸取优秀教师的特色课堂教学营养,时刻沉浸在优秀教师的十几节特色课堂教学的情景之中。听了优秀语文教师的特色课之后,x的语文老师李天学、张永明、李建会、张万平终于明白了不同年级,不同教学内容的课前预习、课中教法、课后读练的真谛:用心准备,用心教学,用心辅导,用心学习,用心反思,不断发挥自己特点的课堂教学理念,彻底改变了陈旧的教学思想。
在这次活动中x的语文老师钟x琼、x战、王x波、任x蓉、杨x老师积极参加语文特色课堂活动,认真准备教案,互相指导学习,相互切磋,共同提高。不仅青年教师谌战、杨珍的适合自己特点有效语文特色课不错,而且中年教师钟天琼的语文课更具特色。从而大大提高了语文课堂教学水平。例如:钟老师班的学生参加涪城区五年级语文学情调查检测合格率、优生率居同年级前列。这一切就说明活动提高了教学水平,同时也提高了教学质量。让所有x语文老师的教书育人的责任心得到更进一步的加强。
当然,在这次活动中我们也发现许多不足之处,由于村小教师在多年的教学观念影响下,在与中心校环境、信息、条件的差别下,在生源的差异下,特色课堂活动中存在准备不充分,课堂教学基本功有待提高,课堂教学环节有待锤炼等等。为此,x小学语文老师有信心在今后的语文课堂教学中逐步形成适合自己特点的高效语文特色课。
高中语文课本作文高中语文课本作文
1)真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者。(鲁迅《记念刘和珍君》)。
2)惨象,已使我目不忍视了;流言,尤使我耳不忍闻。....沉默啊,沉默啊!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。(鲁迅《记念刘和珍君》)。
3)敬活者在淡红色的血色中,会依稀看见微茫的希望,真的猛士,将更奋然而前行。(鲁迅《记念刘和珍君》)。
4)求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源;思国之安者,必积其德义。(魏征《谏太宗十思疏》)。
5)善始得实繁,克终者盖寡。(魏征《谏太宗十思疏》)。
6)竭诚则吴越为一体,傲物则骨肉为行路。(魏征《谏太宗十思疏》)。
7)简能而任之,择善而从之,则智者尽其谋,勇者竭其力,仁者播其惠,信者效其忠。(魏征《谏太宗十思疏》)。
8)物华天宝,龙光射牛斗之墟;人杰地灵,徐孺下陈蕃之塌。
9)落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色。
10)关山难越,谁悲失路之人,萍水相逢,尽是他乡之客。(王勃《滕王阁序》)。
11)冯唐易老,李广难封。(王勃《滕王阁序》)。
12)老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志。(王勃《滕王阁序》)。
13)师者,所以传道受业解惑也。(韩愈《师说》)。
14)无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。(韩愈《师说》)。
15)诸侯之地有限,暴秦之欲无厌,奉之弥繁,侵之愈急。(苏洵《六国论》)。
16)以赂秦之地封天下之谋臣,以事秦之心礼天下才,并力西向,则吾恐秦人食之不得下咽也。(苏洵《六国论》)。
17)六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。
18)苟以天下之大,而从六国破亡之故事,是又在六国下矣。(苏洵《六国论》)。
19)古人观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得,以其求思之深而无不在也。夫夷以近,则游者众;险以远,则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远,而人之所罕至焉,故非有志者不能至也。(王安石《游褒禅山记》)。
20)尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥乎?(王安石《游褒禅山记》)。
语文课本剧教学设计
教学目标:1、正确流利有感情地朗读课文。
2、准确把握文章大意。
3、懂孝敬父母的道理,并且能付诸于实践中。
教学重点:1、有感情地朗读课文,培养学生完整说话的能力。
2、懂得孝敬父母的道理。
教学难点:1、有感情地朗读课文,体会三位妈妈说话的语气。
2、正确理解老爷爷的话的意思。
教学准备:ppt课件头饰。
教学过程。
导入:
师:同学们,你们的妈妈夸奖过你们吗?
生:夸奖过。
师:那是因为什么事情夸奖你呢?
生:……。
师:看来大家都是有爱心又懂事的孩子啊!你们都是妈妈的心肝宝贝,现在了,也有几位妈妈夸奖自己的儿子,那他们是怎样夸奖的呢?现在,请大家和老师一起走进23课三个儿子(展示ppt板书课题)。
师:好,齐读课题23三个儿子。
一、生字复习。
师:上节课,咱们已经学过了生字词,现在老师想请几位同学当下小老师带读下这些词(展示ppt)。
师:大家都读得很棒,只有把词读好了,才能顺利读文章,那现在请同学们自由朗读课文,并想想这是将的一个什么故事。(生读课文,老师走动)。
二、初读课文,了解文章大意。
师:看来大家预习工作做得很好啊,很快就读完了,有谁可以告诉大家23课讲的是。
什么故事?(做举手姿势)。
生(……)(顺势引导,大概两位学生就好)。
师:听大家总结的时候,老师发现了几个问题,一是,说话不简洁,而是要注意总结的人物、地点、发生了什么事情等,老师这里也进行了总结,但是不完整,有谁可以把他补充完整。(生举手回答)。
三、分析课文。
师:不错,那这个故事讲的就是三个妈妈在井边打水并且在谈论自己的儿子,当妈妈提着水准备回家的时候,三个儿子都来了,但是只有一个儿子帮妈妈提水的故事。那三个妈妈是怎样说他们的儿子的呢?请同学们默读1至6自然段,不出声,不指读,用直线画出妈妈说的话。开始。(师巡视)。
师:找出来的请用举手的方式告诉老师。
生:高兴自豪。
师:用词真准确,那你可以试着用骄傲自豪的语气再来表演一遍吗?(生表演)。
师:嗯,老师感受到了你那种骄傲的心情,何老师也为你有个聪明又有力气的儿子感到骄傲啊!那现在让咱们一起来夸奖一下这个优秀的儿子吧。(生…)。
师:看到第一位妈妈夸奖儿子,第二位妈妈也不甘示弱了,那她又怎么做的呢?看哪位同学最聪明,最快找到答案。(生……)。
师:对,真聪明,(展示ppt)第二个妈妈说:我的儿子唱歌可好听了,谁都没有他那样的好嗓子(板书……)。
师:那谁愿意来扮演一下第二位妈妈(生……)。
师:你读得真好,特别是妈妈那种骄傲自豪的语气,仿佛让我看到了那位唱歌好听的儿子。那你是否愿意带着大家再读一遍呢?(生带读)。
师:好,现在咱们来个小小的比赛,咱们的女生读第一个妈妈的话,男生读第二个妈妈的话,何老师要看看咱们班是男生读得好还是女生读得好,注意两位妈妈说话的语气哦。(生读)。
师:咱们班的男生和女生都很棒,老师听了你们这样有感情的读了妈妈的话,我都被迷住了,那老师决定啊,给咱们班的男生和女生都加五颗星。看呀,这时候咱们的两位妈妈是多么骄傲啊。
师:那这时第三位妈妈,怎么说的呢?有谁知道。
生:(……)。
师:(展示ppt)这个妈妈说:有什么好说的,他没什么特别的。(板书)。
生:不是。
师:对,其实那个孩子还是有优点的,只是他可能不如第一个孩子聪明又力气,也可能不如第二个孩子嗓子好,但他还是有优点的。
师:那现在,老师也要来扮演一下第三位妈妈了,注意老师是用什么语气来朗读这句话的。(师……)。
师:好,现在老师要看哪个小朋友听得最仔细。发现老师在读第三位妈妈时的语气和前两位妈妈又什么不同。
生:很平淡,声音很低沉。
师:说得真准确,那下面,请同学们和老师一起来读下这句话。(……)。
师:那现在,老师想请一个同学来扮演一下这位妈妈,其余的同学仔细听,看他读得好不好。(生朗读)。
师:他读得怎么样啊?
生:好。
师:哦,那你也可以试着读得和他一样好吗?(生朗读)。
师:读得真不错,那现在让我们一起来读下这句话吧。(……)。
师:三个妈妈说着说着,水打了满满一桶,他们准备提着回家,可是走走停停,这是为什么呢?聪明的你,能从书上快速地找出答案吗?(生回答)。
师:真不错,你找得既快有准确,那现在和老师一起来读读这段话,注意标红色的字。(师生一起读ppt展示)。
师:那这个时候有发生了什么事情呢?下面请女生读第910自然段,男生读第11自然段,想想,三个儿子怎么做的。(生读)。
师:那现在谁可以给我答案。(生回答师跟随其放ppt)。
师:重复一个……一个……另一个……好,那老师有个小问题了。谁可以用“一个一个另一个”造句呢,下面老师有几张图片,看哪位聪明的同学可以用它说一下,(展示ppt学生说师引导)。
师:说得真不错,那你可以用一句完整的话说说这张图片吗?(生说)。
师:那好,下面的那张图片啊,老师就不提醒了,看哪位同学可以说的更好。(生……)。
师:看来这点难题难不倒大家啊,好,这个时候啊,有一位妈妈和一个老爷爷聊起天来了,那现在,老师来扮演老爷爷,你们来扮演妈妈。我们一起来表演一下这个对话吧。(师生一起表演)。
师:好,现在呀,老师想请咱们班的男生来扮演老爷爷,女生扮演这位妈妈,你们来表演一下这个对话。(生表演)。
师:大家表演得真不错啊,那老师问大家你们最喜欢那个儿子啊?举手回答。
生:第三个。
师:为什么啊?
生:因为只有他帮妈妈提水,前面的两个孩子只知道唱歌翻跟头。
生:孝顺父母。
师:真不错,这个词用得真好。(板书,孝顺父母)那咱们可不可以说孝顺就是第三个儿子的优点呢?(生是的)。
四、拓展学习。
师:好,那现在啊,我们一起再来吧这个故事戴头饰表演一遍吧。(选学生表演)。
师:今天,我们学习了三个儿子的故事,懂得了要孝顺父母的道理。那今天老师也给大家带来了一个故事。(ppt黄香)。
师:同学们,现在咱们的生活条件好了,不用帮妈妈提水,更不用你们为父母扇席暖床了。但是,父母养育了我们这么多年,我们都是二年级的孩子了,我们是不是可以为爸爸妈妈做自己力所能及的事情呢?下面,老师带来了一组图片,看下面哪些你做过?(ppt展示)。
师:好,同学们,刚才,老师发现你们都是一群懂事的好孩子,孝顺父母是我们中华民族的传统美德,有句古话叫:“百善孝为先”(板书百善孝为先),希望同学们,回家后能帮爸爸妈妈做一件力所能及的事情,让爸爸妈妈知道你长大懂事了,并且把这个故事说给你的朋友听。好,今天的课就上到这里,下课!
小学语文课本教案模板
1、山村。
(宋)邵雍。
一去二三里,烟村四五家。
亭台六七座,八九十枝花。
2、咏鹅。
(唐)骆宾王。
鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。
白毛浮绿水,红掌拨清波。
3、登鹳雀楼。
(唐)王之焕。
白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
4、古朗月行。
(唐)李白。
小时不识月,呼作白玉盘。
又疑瑶台镜,飞在青云端。
5、锄禾。
(唐)李绅。
锄禾日当午,汗滴禾下土。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
6、梅花。
(宋)王安石。
墙角数枝梅,凌寒独自开。
遥知不是雪,为有暗香来。
一年级。
下册。
[本册共7首]。
7、静夜思。
(唐)李白床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
8、春晓。
(唐)孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
9、绝句。
(唐)杜甫。
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
10、鸟。
(唐)白居易。
谁道群生性命微,一般骨肉一般皮。
劝君莫打枝头鸟,子在巢中望母归。
11、春夜喜雨(节选)。
(唐朝)杜甫。
好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
12、赠汪伦。
(唐)李白。
李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
13、长歌行(节录)。
百川东到海,何时复西归?
对联:
明月照九州花灯映万家。
明月皎皎千门雪华灯盏盏万户春。
颜语:
少壮不努力,老大徒伤悲。
一年之计在于春,一日之计在于晨。一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
二年级。
上册。
[本册共7首古诗]。
14、山行。
(唐)杜牧。
远上寒山石径斜,白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
15、夜宿山寺。
(唐)李白。
危楼高百尺,手可摘星辰。
不敢高声语,恐惊天上人。
16、望庐山瀑布。
(唐)李白。
日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
17、风。
(唐)李峤。
解落三秋叶,能开二月花。
过江千尺浪,入竹万竿斜。
18、忆江南。
(唐)白居易。
江南好,风景旧曾谙。
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南?
19、所见。
(清)袁枚。
牧童骑黄牛,歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。
20、回乡偶书。
(唐)贺知章。
少小离家老大回,乡音未改鬓毛衰。
儿童相见不相识,笑问客从何处来。
附:三字经(节选)。
玉不琢,不成器。人不学,不知义。为人子,方少时,亲师友,习礼仪。
二年级。
下册。
[本册共7首古诗]。
21、咏柳。
(唐)贺知章。
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
22、华山。
(宋)寇准。
只有天在上,更无山与齐。
举头红日近,回首白云低。
23、早发白帝城。
(唐)李白。
朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
24、黄鹤楼送孟浩然之广陵。
(唐)李白。
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
25、宿新市徐公店。
(宋)杨万里。
篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
26、塞下曲。
(唐)卢纶。
林暗草惊风,将军夜引弓。
平明寻白羽,没在石棱中。
27、小池。
(宋)杨万里。
泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
警句:
一言既出,驷马难追。言必行,行必果。
三年级。
上册。
[本册共9首]。
28、渔歌子。
(唐)张志和。
西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
29、晓出净慈寺送林子方。
(宋)杨万里。
毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
30、赠花卿。
(唐)杜甫。
锦城丝管日纷纷,半入江风半入云。
此曲只应天上有,人间能得几回闻。
31、竹里馆。
(唐)王维。
独坐幽篁里,弹琴复长啸。
深林人不知,明月来相照。
32、示儿。
(宋)陆游。
死去元知万事空,但悲不见九州同。
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
33、敕勒歌。
北朝民歌。
敕勒川,阴山下。天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。
34、江雪。
(唐)柳宗元。
千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
35、秋夕。
(唐)杜牧。
银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。
36、元日。
(宋)王安石。
爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。
佳句:
海上生明月,天涯共此时。
海内存知己,天涯若比邻。海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。
对对子:
风声、雨声、读书声,声声入耳。家事、国事、天下事,事事关心。晴对雨。
暑对寒。
天对地杏花村杨柳岸。
天地对山川。
大漠孤烟直。
鱼虫对草木。
长河落日圆高山对平原。
秋月白晚霞红。
雨对风。
大陆对长空。
赤日对苍穹水绕对云横。
山花对海树。
雨中山果落。
灯下草虫鸣。
名人名言:
天下兴亡,匹夫有责。
——顾炎武。
你看不见你自己,你能看见的只是自己的影子。群星不怕显得像萤火虫一样。小草呀,你的脚步虽小,但是你拥有你脚上的土地。
——(印度)泰戈尔。
对联:
莺歌燕舞春限。
雨顺风调岁有余。
忠厚传家久。
诗书继世长。
三年级下册。
[本册共7首]。
37、游子吟。
(唐)孟郊。
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
38、村居。
(清)高鼎。
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
39、观书有感。
(宋)朱熹。
半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许?为有源头活水来。
40、石灰吟。
(明)于谦。
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。
41、江南。
汉乐府。
江南可采莲,莲叶何田田。鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
42、江上渔者。
(宋)范仲淹。
江上往来人,但爱鲈鱼美。
君看一叶舟,出没**里。
43、春望。
(唐)杜甫。
国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
44、鸟鸣涧。
(唐)王维。
人闲桂花落,夜静春山空。
月出惊山鸟,时鸣春涧中。
45、暮江吟。
(唐)白居易。
一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。
46、西江月。
(南宋)辛弃疾。
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
七八个星天外,两三点雨山前。
旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。
47、寄扬州韩绰判官。
(唐)杜牧。
青山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋。
二十四桥明月夜,玉人何处教吹萧。名言:
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。故书不厌百回读,熟读深思子自知。
——(宋)苏轼书是人类进步的阶梯。
——高尔基。
读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。
——(德国)歌德。
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
——(唐)李商隐。
一个人的价值,应当看他贡献什么,而不应当看他索取什么。
——(美国)爱国斯坦。
生命的意义在于奉献,而不在于索取。
——(苏联)高尔基。
名人名言:
子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”
——《论语》。
弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。
——(唐)韩愈。
吾爱吾师,吾更爱真理。
——(古希腊)亚里士多德气象谚语:
早霞不出门,晚霞行千里。
月晕而风,日晕则雨。
燕子低飞蛇过道,大雨不久就来到。
东虹日出西虹雨。
早雾晴,晚雾阴。
蚂蚁搬家晴必雨,蜘蛛结网雨必晴。
谚语:
语言是花苞,行动才是果实;决心是种子,实干才是肥料。
——维吾尔族要想找到珊瑚和玛瑙,就得下到大海里;要想找到宝石和碧玉,就得翻过万水千山。
——裕固族播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。
——印度四年级。
上册。
[本册共4首古诗]。
训蒙骈句:梅破蕊,柳垂丝。荷香十里,麦穗两畦。剥橙香透甲,尝稻气翻匙。
——(北宋)卢梅坡。
佳句:
集邮长知识,嗜爱颇高尚。切莫去居奇,赚钱代欣赏。
——老舍先生。
有兴趣的人比没有兴趣的人双倍地快乐,因为有兴趣的人同时生活在两个世界里。
四年级。
下册。
[本册共7首古诗]。
48、兰溪棹歌。
(唐)戴叔伦。
凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。
49、桃花溪。
(唐)张旭。
隐隐飞桥隔野烟,石矶西畔问渔船。
桃花尽日随流水,洞在清溪何处边。
50、江畔独步寻花。
(唐)杜甫。
黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。
(唐)白居易。
留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
51、游园不值。
(宋)叶绍翁。
应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
52、吴兴杂诗。
(清)阮元。
交流四水抱城斜,散作千溪遍万家。
深处种菱浅种稻,不深不浅种荷花。
53、滁州西涧。
(唐)韦应物。
独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。
54、舟夜书所见。
(清)查慎行。
月黑见渔灯,孤光一点萤。
微微风簇浪,散作满河星。名言:
天行健,君子以自强不息。
——《易经》。
富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。此之谓大丈夫。
——《孟子》不会尊重别人的人,别人也不会尊重他。
——《德国》席勒。
琵琶行。
大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。
关于金钱:
当金钱在人们心中高到不恰当的位置时,世界就倾斜了。发财不是人生的目的,贫困不是穷人的耻辱。
——柯尔克孜族谚语。
幸福不在于拥有金钱,而在于获得成就时的喜悦以及产生创造力的激情。
——(美国)罗斯福。
关于大小:
不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。
——(春秋)荀子勿以恶小而之,勿以善小而不为。
——(三国)刘备关于雪。
——(唐)岑参。
梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
关于语言:
此时无声胜有声。
听君一席话,胜读十年书。
良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。
五年级上册。
(本册共4首)。
55、房兵曹胡马。
(唐)杜甫。
胡马大宛名,锋棱瘦骨成。
竹批双耳峻,风入四蹄轻。
所向无空阔,真堪托死生。
骁腾有如此,万里可横行。
56、马诗。
(唐)李贺。
大漠沙如雪,燕山月似钩。
何当金络脑,快走踏清秋。
57、浪淘沙。
(唐)白居易。
白浪茫茫与海连,平沙浩浩四无边。
暮去朝来淘不住,遂令东海变桑田。
58、饮湖上初晴后雨。
(宋)苏轼。
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
对对子:
杨柳岸——杏花村。
鸟归沙有迹——帆过水无痕。
山间明月——水中青峰。
明月松间照——清泉石上流。
白马秋风塞上——杏花春雨江南。
黄菊倚风村酒熟——紫门临水稻花香。
五年级。
下册。
[本册共6首古诗]。
59、秋浦歌。
(唐)李白。
炉火照天地,红星乱紫烟。
赧郎明月夜,歌曲动寒川。
60、蜂。
(唐)罗隐。
不论平地与山尖,无限风光尽被占。
采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。
61、登飞来峰。
(宋)王安石。
飞来峰上寻千塔,闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。
62、题西林壁。
(宋)苏轼。
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
不识庐山真面目,只缘自在此山中。
63、夜雨寄北。
(唐)李商隐。
君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
64、枫桥夜泊。
(唐)张继。
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
六年级。
上册。
[本册共7首古诗]6。
5、凉州词。
(唐)王之涣。
黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
66、浪淘沙。
(唐)刘禹锡。
九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去,同到牵牛织女家。
67、十五从军征。
(汉)《乐府诗集》十五从军征,八十始得归。
道逢乡里人:“家中有阿谁?”
“遥看是君家,松柏冢垒垒。”
兔从狗窦入,雉从梁上飞。
中庭生杂树,井上生旅葵。
舂谷持做饭,采葵持做羹。
羹饭一时熟,不知贻阿谁。
出门东向看,泪落沾我衣。
68、出塞。
(唐)王昌龄。
秦时明月汉时关,万里长征人未还。
但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
69、墨竹图题诗。
(清)郑板桥衙斋卧听萧萧竹,疑是民间疾苦声。
些小吾曹州县吏,一枝一叶总关情。
70、苍松怪石图题诗。
(清)李方膺(杨州八怪之一)君不见,岁之寒,何处求芳草。
又不见,松之乔,青青复矫矫。
天地本无心,万物贵其真。
直干壮山岳,秀色无等伦。
饱历风与霜,千年方未已。
拥护天阙高且坚,迥干春风碧云里。
71、墨梅图题诗。
(元)王冕。
吾家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
六年级下册。
[本册共4首古诗]。
72、四时田园杂兴。
(一)。
(宋)范成大。
昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
73、四时田园杂兴。
(二)。
(宋)范成大。
梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
74、别董大。
(唐)高适。
千里黄云白日曛,北风吹燕雪纷纷。
莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
75、送元二使安西。
(唐)王维。
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
长城赞。
罗哲文。
起春秋,历秦汉,及辽金,至元明。上下两千年。数不清将帅吏卒,黎庶百工,费尽移山心力,修筑此伟大工程。坚强毅力,聪明智慧,血汗辛勤,为中化留下巍峨丰碑。
跨峻岭,穿荒原,横翰海,经绝壁。纵横十万里。望不断长龙烽垛,雄关隘口,犹如玉带明珠,点缀成江山锦秀,起伏奔腾,飞舞盘旋,太空遥见,给世界增添壮丽奇观。
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春眠不觉晓,处处闻啼鸟,夜来风雨声,花落知多少。
草(唐)白居易。
离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。远芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去,萋萋满别情。
咏柳(唐)贺知章。
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦,不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
春夜喜雨(唐)杜甫。
好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。
村居(清)高鼎。
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
春日(宋)朱熹。
胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。
描写夏天的古诗。
小池[宋]杨万里。
泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
描写秋天的古诗。
山行(晚唐)杜牧。
远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
秋思(唐)张籍。
洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。
望洞庭(唐)刘禹锡。
湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。
赠刘景文(宋)苏轼。
荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。
描写冬天的古诗。
梅花(宋)王安石。
墙角树枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。
一去二三里(北宋)理学家邵雍。
一去二三里,烟村四五家,亭台六七座,八九十枝花。
唐·柳宗元《江雪》千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
[思乡诗]泊船瓜洲【宋】王安石。
京口瓜洲一水涧,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还。
静夜思唐李白。
床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。
夜书所见(宋)叶绍翁萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
九月九日忆山东兄弟(唐)王维。
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
回乡偶书唐贺知章。
少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。
(山水诗)。
独坐敬亭山唐李白。
众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌,只有敬亭山.望庐山瀑布(唐)李白。
日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
画王维。
远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。
绝句(唐)杜甫。
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
望天门山唐李白。
天门中断楚江开,碧水东流至此回。两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
饮湖上初晴后雨(宋)苏轼。
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
题西林壁宋苏轼。
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。
游山西村(宋)陆游。
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
(送别诗)。
黄鹤楼送孟浩然之广陵(唐)李白。
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
赠汪伦(唐)李白。
李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
送元二使安西(唐)王维。
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
(田园诗)。
乡村四月(宋)翁卷。
绿遍山原白满州,子规声里雨如烟。
古诗词中的花鸟虫鱼。
1、带“花”字的诗句。
待到重阳日,还来就菊花。——唐·孟浩然《过故人庄》。
正是江南好风景,落花时节又逢君。——唐·杜甫《江南逢李龟年》。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。——宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》。
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。——唐·李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
晓看红湿处,花重锦官城。——唐·杜甫《春夜喜雨》。
花近高楼伤客心,万方多难此登临。——唐·杜甫《登楼》。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。——唐·白居易《钱塘湖春行。
2、带鸟的诗句。
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。——唐·杜甫《绝句四首》。
草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。——唐·王维《观猎》。
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。——唐·白居易。
西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。——宋·张志和《渔歌子》。
月出惊山鸟,时鸣春涧中。——唐·王维《鸟鸣涧》。
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。——唐·孟浩然《春晓》。
千山鸟飞绝,万径人踪灭。——唐·柳宗元《江雪》。
鸟宿池边树,僧敲月下门。——唐·贾岛《题李凝幽居》。
3、绘虫的诗句。
一路稻花谁是主?红蜻蛉伴绿螳螂。——宋·乐雷发《秋日行村路》。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。——宋·杨万里《小池》。
马寅识路真疲路,蝉到吞声尚有声。——清·黄景仁《杂感》。
今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。——唐·刘方平《月夜》。
无意带将花数朵,竟挑蝴蝶下山来。——清·朱景素《樵夫词》。
未悉前头花好否,且令蜂蝶作前驱。——宋·杨万里《寒食相将诸子游翟园》。
南窗一枕睡初觉,蝴蝶满园如雪飞。——明·华幼武《睡起》。
穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞。——唐·杜甫《曲江对酒》。
银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。——唐·杜牧《秋夕》。
4、绘鱼的诗句。
一夜海潮河水满,鲈鱼清晓入池塘。——元·宋禧《即事》。
竟说田家风味美,稻花落后鲤鱼肥。——清·朱凤翔《村处闲吟》。
客从远方来,遗我双鲤鱼。——汉佚名《饮马长城窟行》。
三、
古诗词中的山水风光。
1、天门中断楚江开,碧水东流至此回。——唐·李白《望天门山》。
2、孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。——唐·李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
3、黄河之水天上来,奔流到海不复回。——唐·李白《》。
4、春江潮水连海平,海上明月共潮生。——唐·张若虚《春江花月夜》。
5、日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南?——唐·白居易《忆江南》。
6、黄河远上白云间,一片孤城万仞山。王之涣《凉州词》。
四、古诗词中的爱国情怀。
1、王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。----------宋·陆游《示儿》—。
2、感时花溅泪,恨别鸟见心。--------杜甫《春望》。
3、人生自古谁无死,留取丹心照汗青。------文天祥《过零丁洋》。
4、但使龙城飞将在,不叫胡马度阴山。-------王昌龄《出塞》。
五、古诗词中的离情别绪。
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。-----苏轼《水调歌头.明月几时有》。
5.路无知己,天下谁人不识君。-----高适《别董大》。
6、劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。-----王维《送元二使安西》。
六、古诗词中的名胜古迹。
2、羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。-----王之涣《凉洲词》。
3、朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。------李白《朝发白帝城》。
语文课本初一课文
那是费城七月里一个闷热的日子,虽然时隔五十七年,可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩,因为玩弹子游戏玩厌了,都想找些新的花样来玩。
“嗨!”内德说,“我们很久没有爬悬崖了。”
“我们现在就去爬吧!”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑而去。
我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢,但是自我出世以后,八年来我一直有病,而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。
“来呀!”我最要好的朋友杰利对我叫喊,“别做胆小鬼。”
“我来了!”我一面应着,一面跟着他们跑。
我们最后来到一处空地。那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁,壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高,但在我眼中却是高不可攀的险峰。
其他孩子一个接一个地向上爬,朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后,全身颤抖,冷汗直冒,也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋形容人瘦削。的胸腔里冬冬直跳。
我终于爬上去了,蹲在石架上,心惊肉跳,尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动,我看在眼里,吓得几乎晕倒。
接着,他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。
“嗨,慢着,”我软弱地哀求道,“我没法下去。”
“再见!”其中一个孩子说。其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。
他们左折右转地爬上了崖顶,向下凝视着我。“如果你想待在那里,就待着好了。”有个孩子嘲笑道,“不用客气。”杰利看来好像有点不放心,但还是和大家一起走了。
我从石架向下望,感到头晕目眩;我绝对没法爬下去,我会滑倒摔死的。但是,往崖顶的路更难爬,因为它更陡,更险。我听见有人啜泣,正纳罕那是谁,结果发现原来是我自己。
时间一分一秒地过去,暮色开始四合。在一片寂静中,我伏在岩石上,恐惧和疲乏使我全身麻木,不能动弹。
暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗。这时,树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧,孩子,”他带着安慰的口气说,“晚饭做好了。”
“我下不去!”我哭着说,“我会掉下去,我会摔死的!”
“听我说吧,”我父亲说,“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方,你能看见石架下面那块岩石吗?”
我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。
“好,”他对我说,“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”
这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好,”我父亲叫道,“现在移动右脚,把它移到右边稍低一点的地方,那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。
我每次只移动一小步,慢慢爬下悬崖。最后,我一脚踩在崖下的岩石上,投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿,然后,我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。
我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时,只要记起很久之前我在那座小悬崖上所学到的。
经验。
我便能应付一切。我提醒自己不要想着远在下面的岩石而要着眼于那最初的一小步走了这一步再走下一步直到抵达我所要到的地方。这时我便可以惊奇而自豪地回头看看自己所走过的路程是多么漫长。
小学语文课本教案模板
头上红冠不用裁,满身雪白走将来。生平不敢轻言语,一叫千门万户开。一年级下册(5首)。
清高鼎。
表达诗人向往乡村清净、与世无争的生活感情草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。风唐李峤解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。登鹳雀楼唐王之涣诗人在登高远望中表现出不凡的胸襟抱负,反映了人们积极向上的进取精神白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。古朗月行唐李白想象丰富,把月亮比作白玉盘和瑶台镜,写出儿童天真烂漫的情态小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。二年级上册(8首)。
敕勒歌北朝民歌画面有动有静,表达了游牧民族对自己家乡的热爱与赞美。
敕勒川,阴山下。天似穹庐,笼盖四野。
天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。望庐山瀑布唐李白。
夸张手法抒发对祖国山河的热爱之情。
日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。池上。
已讶衾枕冷,复见窗户明。夜深知雪重,时闻折竹声。悯农唐李绅。
锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。二年级下册(7首)。
咏柳唐贺知章。
咏物诗,比喻手法,通过对柳树的描写,赞美春天碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。小池宋杨万里。
拟人手法,夏天美景,抒发了作者热爱生活之情泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。绝句唐杜甫迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。小儿垂钓唐胡令能刻画了一个天真烂漫、专注认真的村童形象,流露了诗人欢快的心情蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
雨前初见花间蕊,雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去,却疑春色在邻家。所见清袁枚牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。三年级上册(10首)。
宿新市徐公店宋杨万里。
篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。蜂唐罗隐。
不论平地与山尖,无限风光尽被占。
采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?早发白帝城唐李白夸张,抒发了欢乐的心情朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。绝句。
唐杜甫。
抒发了失意与苦闷,寄托了清高孤傲之情。
千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪逢雪宿芙蓉山主人唐刘长卿。
我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。元宵明唐寅。
有灯无月不娱人,有月无灯不算春。春到人间人似玉,灯烧月下月如银。三年级下册(8首)。
惠崇《春江晓景》宋苏轼题画诗,写出春天生机勃勃的景象。
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。劝学唐颜真卿。
三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。乡村四月。
宋翁卷。
绿遍山原白满川,子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。
卢纶。
唐王维。
桃红复含宿雨,柳绿更带朝烟。
花落家童未扫,莺啼山客犹眠。四年级上册(7首)。
望洞庭唐刘禹锡通过对洞庭湖的描写,表达了诗人对洞庭湖的喜爱和赞美之情。湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。
菊花。
唐元稹诗人对菊花由衷的喜爱秋丝绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。
枫桥夜泊唐张继动静结合,明暗互应,抒发了游子旅途中伤感悲苦的情怀。
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。浪淘沙唐刘禹锡。
八月涛声吼地来,头高数丈触山回。须臾却入海门去,卷起沙堆似雪堆。乐游原唐李商隐向晚意不适,驱车登古原。夕阳无限好,只是近黄昏。
别董大唐高适。
千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己,天下谁人不识君?乞巧。
唐林杰。
七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条。四年级下册(8首)。
四时田园杂兴宋范成大。
昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。江畔独步寻花唐杜甫。
动静结合,表达了诗人欣喜的心情黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。寒食唐韩翃讽喻,讽刺皇帝宠幸宦官的状况春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。泊船瓜洲宋王安石。
西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。凉州词唐王翰。
寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。五年级上册(5首)。
望天门山唐李白赞美了大自然,表达了作者乐观豪迈的感情,动静虚实,情景交融天门中断楚江开,碧水东流至此回。
两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
山行唐杜牧表达了诗人乐观向上的精神,对大自然的喜爱之情。
远上寒山石径斜,白云深处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
暮江吟唐白居易表达诗人对大自然的喜爱之情一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。
七律·长征。
毛泽东赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。红军不怕远征难,万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。
清平乐·六盘山毛泽东表现了红军打垮国民党反动势力的决心,抒发了将革命进行到底的壮志豪情。天高云淡,望断南飞雁。
不惜千金买宝刀,貂裘换酒也堪豪。一腔热血勤珍重,洒去犹能化碧涛。出塞唐王昌龄。
借古讽今,表达盼望出现良将,强烈的爱国精神秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。
示儿宋陆游诗人的绝笔,表达了诗人临终时复杂的思想情绪和忧国忧民的爱国情怀。死去元知万事空,但悲不见九州同。
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。秋夜将晓出篱门迎凉有感宋陆游三万里河东入海,五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。六年级上册(4首)。
己亥杂诗清龚自珍。
九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞,不拘一格降人才!石灰吟明于谦。
托物言志,表达诗人不怕牺牲,洁身自好的品质千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。竹石明郑燮。
大雪压青松,青松挺且直。要知松高洁,待到雪化时。六年级下册(5首)。
春夜喜雨。
唐杜甫好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
送元二使安西唐王维表达诗人对朋友依依不舍之情。
送别诗,借景抒情,表达诗人对朋友依依不舍之情故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。赋得古原草送别唐白居易表达诗人对朋友依依不舍之情离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生。远芳侵古道,晴翠接荒城。
又送王孙去,萋萋满别情。赠汪伦唐李白。
李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情!
语文课本经典诗句
《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者:刘禹锡(唐代诗人)。
巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
【译文】。
巴山楚水一片荒远凄凉,二十三年来,我被朝廷抛弃在那里。回到家乡,熟悉的人都已逝去,只能吟着向秀闻笛时写的《思旧赋》来怀念他们,而自己也成了神话中那个烂掉了斧头的人,已无人相识,真令人恍如隔世啊。我如同一艘沉船,新贵们好比千帆竞渡,飞驰而过,又如一棵病树,眼前都是万木争春,生机盎然。今天听到你为我歌唱的那一曲,就凭借这杯美酒重新振作起精神吧。
《赤壁》作者:杜牧(唐代诗人)。
折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
【译文】。
一支折断了的铁戟沉没在水底沙中还没有销蚀掉,经过自己又磨又洗发现这是当年赤壁之战的遗物。假如东风不给周瑜以方便,结局恐怕是曹操取胜,二乔被关进铜雀台了。
《过零丁洋》作者:文天祥(宋代诗人)。
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
【译文】。
自己由于熟读经书,通过科举考试,被朝廷选拔入仕做官。在频繁的抗元战斗中已度过四年。大宋国势危亡如风中柳絮。自己一生坎坷,如雨中浮萍漂泊无根,时起时沉。惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐,零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。自古以来谁能永远不死呢?死后我也要留下这颗赤诚的心用来光照史册。
《水调歌头》作者:苏轼(宋代诗人)。
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。)明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年?我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间?转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。
《山坡羊·潼关怀古》作者:张养浩。
峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。
望西都,意踌躇,伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。
兴,百姓苦。亡,百姓苦。
【译文】。
群峰众峦像是在这里汇聚,大浪巨涛像是在这里发怒,(潼关)外有黄河,内有华山,潼关地势坚固。遥望古都长安,思绪此起彼伏。令人伤心的.是途中所见的秦汉宫殿遗址,万间宫殿早已化作了尘土。一朝兴盛,百姓受苦;一朝灭亡,百姓依旧受苦。
《饮酒》作者:陶渊明。
结庐在人境,而无车马喧。
问君何能尔,心远地自偏。
采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辨已忘言。
【译文】。
我家建在众人聚居繁华道,可从没有烦神应酬车马喧闹。要问我怎能如此超凡洒脱,心灵避离尘俗自然幽静远邈。东墙下采撷清菊心情徜徉,猛然抬头喜见南山胜景绝妙。暮色中缕缕彩雾萦绕升腾,结队的鸟儿回翔远山的怀抱。南山仰止啊,这有人生的真义,我该怎样表达内中深奥!
《行路难》作者:李白(唐代诗人)。
金樽清酒斗十千,玉盘珍馐直万钱。
停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
行路难,行路难,多歧路,今安在。
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
【译文】。
金杯中的美酒一斗价高十千,玉盘里的佳肴则值万钱。但是我放下杯子,放下筷子,不能下咽,抽出宝剑,环顾四周,心中一片茫然。想渡过黄河,冰雪却冻封了河川;准备登上太行山,大雪又堆满了山。闲来垂钓向往有姜太公般的机遇,又想象是伊尹梦见驾船经过太阳的旁边。行路难啊!行路难!岔路又多,如今的道路又在哪里?总会有一天,我能乘长风破万里浪,高挂着风帆渡过茫茫大海,到达理想彼岸。
《茅屋为秋风所破歌》作者:杜甫(唐代诗人)。
八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山?呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!
【译文】。
八月里秋深,狂风怒号,(狂风)卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞,渡过浣花溪,散落在对岸江边。飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上,飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。南村的一群儿童欺负我年老没力气,(居然)狠心这样当面做贼抢东西,毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。我嘴唇干燥也喝止不住,回来后拄着拐杖,独自叹息。一会儿风停了,天空中乌云像墨一样黑,深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。布被盖了多年,又冷又硬,像铁板似的。孩子睡觉姿势不好,把被子蹬破了。一下雨屋顶漏水,屋内没有一点儿干燥的地方,房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。自从安史之乱之后,我睡眠的时间很少,长夜漫漫,屋漏床湿,怎能挨到天亮。如何能得到千万间宽敞高大的房子,普遍地庇覆天下间贫寒的读书人,让他们开颜欢笑,房子在风雨中也不为所动,安稳得像是山一样!唉!什么时候眼前出现这样高耸的房屋,到那时即使我的茅屋被秋风所吹破,我自己受冻而死也心甘情愿!
《白雪歌送武判官归京》作者:岑参(唐代诗人)。
北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。
高中语文课本作文高中语文课本作文
1)吴楚东南坼,乾坤日夜浮。(杜甫《登岳阳楼》)。
2)老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。(《孟子》)。
3)信而见疑,忠而被谤。(司马迁《屈原列传》)。
4)其文约,其辞微,其志洁,其行廉。(司马迁《屈原列传》)。
5)今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝庭之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王。由此观之,王之蔽甚矣!(《战国策.邹忌讽齐王纳谏》)。
6)群臣吏民,能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人之过者,受中赏,能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受不赏。(《战国策.邹忌讽齐王纳谏》)。
7)父母之爱子,则为之计深远。(《战国策.触龙说赵太后》)。
8)不患寡而患不均,不患贫而患不安。(《论语.季氏将伐颛臾》)。
9)均无贫,和无寡,安列倾。(《论语季氏将伐颛臾》)。
10)远人不服,则修文德以来之,既来之,则安之。(《论语季氏将伐颛臾》)。
11)君子博学而日参省乎已,则知明而无过矣。(《荀子.劝学》)。
12)不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江海。(《荀子.劝学》)。
13)锲而舍之,朽木不折,锲而不舍,金石可镂。(《荀子.劝学》)。
14)蹑足行伍之间,倔起阡陌之中。(贾谊《过秦论》)。
15)斩木为兵,揭竿为旗,天下云集响应,赢粮而景从。(贾谊《过秦论》)。
16)一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑者,何也?仁义不施而攻守之势异也。(贾谊《过秦论》)。
17)群贤毕至,少长咸集。(王羲之《兰亭集序》)。
18)既自以心为形役,奚惆怅而独悲?(陶潜《归去来兮辞》)。
19)悟已往之不谏,知来者之可追。(陶潜《归去来兮辞》)。
20)实迷途其未远,觉今是而昨非。(陶潜《归去来兮辞》)。
七年级语文课本知识点
1、“天净沙”是曲牌名,“秋思”是题目。本曲被后人誉为“秋思之祖”。
2、试简要分析其表现手法上的突出特点。
(1)“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”纯用名词组合,构成典型环境。
(2)全诗仅28个字,生动表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。它出色的运用景物烘托的写法,将主人公置于特定的氛围中。
3、全曲中暗指题中“秋”的三个最直接的景象是:枯藤、老树、西风。与“夕阳”相呼应的是:昏。与“天涯”相呼应的是:古道。最能触发游子思乡之情的景物是:人家,体现“思”字的一句是:断肠人在天涯。
4、“古道西风瘦马”中的“瘦”字,好在哪里?
写出了马瘦,实际上是暗喻人消瘦,表达了游子孤寂凄凉的心情。
(1)句描写了温馨恬静的画面。(2)句描写了悲凉肃杀的场面。两者不矛盾,将哀景与乐景入在一起,形成鲜明对比,反衬出天涯游子的思乡愁绪。
6、本诗在写法上有什么特点?试举出其中一点,简要分析。
例1:运用寓情于景的手法,作者选用“枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马”和“夕阳”等景物,将“断肠人”的情感寓于其中,充分表达了诗人漂泊天涯的愁苦之情。
例2:运用了静景与动景相映衬的手法,如处于动态中的“流水”与处于动态中的“小桥”“人家”相映,这种安适、幽静的环境,使沦落异乡的“断肠人”更添悲愁。
7、本诗抒情的基调是:凄凉愁苦。从表现手法上看,本诗采用了借景抒情的手法。
8、诗中直接抒发游子思乡之情的句子是:夕阳西下,断肠人在天涯。
9、一切景语皆情语,全诗通过丰富的意象,渲染了萧瑟凄凉的气氛,抒发了诗人极其孤寂愁苦的情绪。