通过阅读范文范本，我们可以不断丰富自己的词汇和句型，提高语言表达的准确性和流畅度。接下来是一些范文范本的实例，希望对大家的写作能力有所提升。
分享阅读的作文
“书是人类进步的阶梯”这句话是高尔基说的。我喜欢读书，从很小时候妈妈每天晚上给我读童话故事开始。
上幼儿园时，我读一本本公主的绘本，从睡美人到灰姑娘，我抱着书沉浸在里面，有时候连爸妈叫我都没有听见。
在大一点，我就可以读一些带拼音的书了。常常因为看书痴迷作业到很晚才写。到二年级的时候我认识的字慢慢多了。开始读杨红樱写的《淘气包马小跳》、《笑猫日记》系列的书，会被马小跳的淘气事逗得哈哈大笑。
到了四年级，我就开始接触一些名著了，精彩的故事深深的吸引着我，我被孙悟空的火眼金睛所着迷，恨不得和他一起降妖除魔；也曾为被奸臣所害的岳飞的流泪过......可是，我还是是快乐的，因为读书开阔了我的视野，丰富了我的知识。
书，像我的知心朋友一样，在我困难时，帮助我；我不开心时，会给我带来欢乐；我苦恼时，会安慰我！
书，更像一盏永不熄灭的灯火，在远处召唤我，牵引我，让我在知识的海洋里随心所欲，让我在只会的天空里欢笑，让我在快乐中学习，在学习中体会快乐。
书，还丰富了我的课外知识，使我理解了”梅花香自苦寒来“的深刻含义，明白了许多做人的道理，懂得了真善美、假恶丑......总之，我爱读书，读书给我带来了无尽的快乐......
阅读指导课评课稿
课外阅读指导课是一种新的课型，其主要目的就是为了开拓学生文学眼界、激发学生文学兴趣、丰富学生文学积累，这是一种充分展现“以人为本”理念的教育教学行为。
听了这五节课，我有了三个感悟：
1、“课外阅读活动”必须要让学生阅读精品。
2、“课外阅读活动”必须要教会学生相应的阅读方法，否则就是“花架子”、“无效劳动”。
3、在每一个学生的心里，都存放着求知好学、渴望知识、多读课外书的‘火药’，就看你能不能点燃这火药。”而阅读指导课就是点燃课外阅读这“火药”的导火索。
这五位老师执教的五节课，都做到了这几点，而且做得相当不错：
2、教会学生阅读方法：魏老师注重指导诵读时注意节奏、重音、有感情，詹老师注重指导让学生边读边画线做好记号，这一点很重要。通过读书卡让学生学会做读书笔记。教学童话故事时，注重积累、让学生在读童话故事中明理。谢老师教会了孩子如何读整本的书：
作者曹文轩在《追随永恒》中写道:"能感动孩子们的东西无非也还是那些东西一一生死离别、游驻聚散、悲悯情怀、厄运中的相扶、困境中的相助、孤独中的理解、冷漠中的脉脉温羹和殷殷情爱……感动孩子们的，应是道义的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量，而这一切是永在的。"这些都在书中有所体现，都是我们应该引导学生需要追寻的永恒的内涵。学生在阅读过程往往比较难发现这些内涵。
谢老师在指导学生阅读《青铜葵花》的教学中恰到好处的帮助学生发现了这些内涵：他从青铜葵花遭受的苦难和感受到的幸福两个层面挖掘有关句子让学生读、交流、感悟，学生在阅读交流中懂得在充满了天灾人祸的岁月里，青铜一家齐心协力，艰难、困苦而又快乐地生活着。学生读懂了孩子、朋友之间的友谊，家人之间的亲情和人与人之间的爱，让学生读懂了乡村孩子童年的苦难生活。学生也模模糊糊懂得了“每一个时代的人，都有每一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。”文中字里行间充盈着感人肺腑、震撼人心的人间真情，谢老师让这种真情湿润着每一位学生的眼睛、震撼着每一位学生的心灵。所以谢老师已经点燃了这根“导火索”，相信在他的指导下，清新而淡雅的“书香”已经飘满他的班级。
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大家好！
莎士比亚说：“书是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光。”书籍是我最好的朋友，一直深深牵挂着我的心扉，因为它让我领略广阔的天地，让我获得无限的知识，让我陶冶自身的心情，让我弥补自身的不足。流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
我的书籍很多，有两个书架，分别有文学类、科普类、名著类、故事类……每当我闲暇时，就会跑到书架旁，拿一本自己喜欢的书，如醉如痴的沉迷其中。当我上床准备入睡的时候，经常会想像自己就是书中的人物，而且当我夜入梦乡的时候，梦到自己变成了书中的'人物，体验他的点滴成长。
记得有一次，妈妈让我整理被子，然后她就出去了，她前脚刚走出客厅，我便走到书架旁准备拿书看，记得高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”想到这里，我就拿起书津津有味地看了起来，我拿起书看了一页又一页，过了一会儿我估计妈妈快要来了。我也想起妈妈对我说的话，我风驰电掣的把书放下，然后急匆匆地把被叠上去，当我刚放下被子，妈妈就来了，真是惊险。吓得我胆战心惊。
读书的乐趣主要在于读书的过程，我曾经为书中人物经历的事情而感到悲伤，我曾经被书中人物的做法而流泪，我曾经被书中战争的场景而震撼。《猫王》中那些无尽的杀戮让我厌倦，《狼王梦》中那无尽的追求让我感动，好像他们在想象的迷雾里手牵手向我走来。
书是必不可少的，我们应该多看书。读书好，好读书；读书好，好读书。
阅读示范课评课
“朗读”是我国语文教学的一种传统方法，它具有很高的语言艺术，是一种声情结合的技巧。在诗歌的教学中常常运用到朗读法来进行诗歌教学。在读的过程中凭着声情并茂的节奏、和谐婉转的韵律，感受诗的感情，体会诗的韵味。朗诵教学，是诗歌教学最重要的教学方法。在漫长的语文教学的历史中，朗诵教学发挥了难以替代的作用；在新课程标准被提倡的今天，品味、诵读依然有着非常积极的意义。下面将从以下几个点来分析《将进酒》一文怎样通过朗读来进行语言方面美育的。
1、给班级营造了一种集体诵读的氛围。首先，老师通过导入的形式将学生带入李白的诗歌世界中，几个学生对李白诗歌的回忆、诵读建设了一种积极的诗歌诵读氛围。一个学生因为胆小，不好意思进行毛遂自荐，程翔老师就鼓励他勇敢一些，从而促使他顺利完成了诗歌诵读。
2、老师具备很高的诵读能力，给学生树立了学习的榜样。程翔老师的诵读普通话标准、感情充沛、表现力强，读出了李白诗歌的那种豪迈、飘逸的感觉，将学生带入一个美好的审美境界中。看到老师能将这首诗演绎得这么好，会让学生禁不住跃跃欲试，按照自我的方式去演绎诗歌。
3、程翔老师不仅自己有很高的诵读能力，他也善于将读诗的技巧传授给学生。例如：老师将自己读李白诗歌的感受告诉学生，说他认为读李白的诗歌有一种酣畅淋漓的感觉；读诗歌不仅要讲究停顿、还有节奏、重音，要有技术上的处理。在这一点上，我有自己的理解。朗读诗歌有停顿、轻重、缓急、高低，并不是仅仅靠画出停顿符号就能让学生读出自己的韵味。为了让学生读出诗味，不妨在需要重读、轻读、急读、缓读、高读、低读的地方用不同的符号标识出来，用以提示学生。另外，在学生读的时候，老师可以和学生一起读，这样就可以激发学生更多的诵读热情。
4、诗歌诵读是建立在对诗歌的深刻理解上的。
程翔老师没有直接进行朗读训练。他采用启发讲解的方式帮助学生理解诗歌的内涵，在理解的基础之上，学生对诗歌情感的理解和把握就如同小溪自然而然地流出山谷一般流出自己的心扉，从喉咙中流淌出来。
5、诗歌诵读的最高境界是诵读者对诗歌的再度创造。也许，一般的学生达不到对诗歌再度创造的境界。但是归根到底，诗歌诵读应该发挥诵读者的主观能动性。而有的同学会因为胆小的原因而拒绝在课堂上诵读，有的同学会因为没有认识到诵读的重要性而不愿意花力气在诵读上。程翔老师运用巧妙的激励方法使学生逐渐放开胆子，最终完成诗歌诵读。在程翔老师的课堂上，有着因为对诗歌的热爱而产生的朗朗读书声，有着被老师、同学们的热情诵读所感染、折服所发出的掌声。这是我们诗歌教学所要达到的一个目的。同时也是美育在朗读、感受语言美上的目的。
张兰12260233汉本2班。
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大家好！
书是精神食粮，美妙的书似乎都散发着浓浓的香气，吸引着我去啃食。
对于我来讲，生活中必不可缺的一件事就是书。我简直每天都离不开诱人的书，仿佛我是猫，离不开那用来量鼠洞的胡子一样。每天早晨，无论我起的多迟，吃饭时手上总捧着一本书津津有味的啃食着，品味着，直到上课时间快到了，才念念不舍的.放下书，匆匆忙忙的赶到学校，为此而遭批评的次数不在少数。
每天晚上，我还要从书橱里抽出一本新书慢慢的吮吸起来。记得有一次，因为老师布置的作业很多，到九点我才做完，但我有一个习惯，睡觉前总要读一会儿书。我便不顾正在不停打跳的眼皮，酸痛难忍的眼睛，又品味起我的法宝：书。由于书里内容太精彩，我一直没舍得放手。11点多，我才精神抖擞的睡下，而旁边的妈妈早已先到苏州去逛超市啦！还有好多次在写作业时，总是沿着香味又品起了书，把作业忘得一干二净，被妈妈批评还老是不改，其实，我自己也很急。
我喜欢把自己埋在书的海洋，是因为它长满了花，长满了草，长满了树，有生活着许多小动物，还有悬崖峭壁。里面有蛋糕小屋，也有高楼大厦。有可爱的小朋友们，调皮的仙女们，还有一个国王。书仿佛把我带入了这个奇妙的世界，看平民百姓的生活小事，听国王讲国家大事。听小动物们讲述它们的奇幻之旅，听植物们讲述着春夏秋冬的美，听仙女们介绍着魔法的奥妙。
我喜欢这样的世界，它让我的生活变得充实，仿佛就是一部引人注目的大电影，不仅让我忘掉生活，忘掉烦恼，还让我跟着它的步伐喜怒哀乐，畅游世界。
读书让我真快乐！
诗词分享阅读
天高云淡访仙山，浊酒三杯古洞闲。
默坐石阶抬望眼，绿松红叶美相间。
慈眉善目渡苍生，俯视山川大愿宏。
放下看开登乐土，轮回因果了无形。
炊烟袅袅笼山村，斜日沉沉欲断魂。
枯柳残杨伤旧梦，寒箫一曲寄乾坤。
燕鸿过后白云天，冷水江枫似旧年。
落木萧萧寒影碎，小窗愁黛赋诗篇。
秦台路，华车阻。翠娥筝曲迷无数。
朱唇秀，香酥手。远山含黛，细腰如柳。诱，诱，诱。
颜难住，春离去。杏花飘落杨飞絮。
朱颜瘦，镜蒙垢。残灯孤影，倚衾回首。久、久、久。
风吹雨打残红，落帘栊。孤枕寒衾幽怨、忆相逢。
雁声远，情丝断，恨无穷。鸾镜蒙尘泣诉、冷床空。
阅读指导课评课稿
郑老师执教的《时代广场的蟋蟀》是一节中年级段的课外阅读指导课。听了郑老师的课后，我最强烈的感受就是“敬佩”。敬佩郑老师勇做“吃螃蟹第一人”，在语文研修活动中开了一堂新兴的中年级段课外阅读指导课，引领学校的语文教师关注、重视课外阅读指导课；敬佩郑老师勇将未试教的课展现在听课老师面前，不经修饰雕琢，“原生态”、“纯天然”。
很惭愧，我从未真正接触过中高年级段的课外阅读指导，对这一板块的教学认知处于朦胧状态。平时我也重视学生的课外阅读，但只做到推荐书目、学生自由阅读、写阅读笔记或读后感进行交流，仅此而已，已无良策。听了郑老师的课，以及其他老师的点评后，又激起了我对课外阅读指导的兴趣与信心。
郑老师执教的课外阅读指导课《时代广场的蟋蟀》分为简介导入、整体了解、思想交流、思念家乡，告别纽约四大部分，思路清晰，环节连贯，看似简单，内涵却很丰富。在教学中，将朗读、想象、感悟等语文实践融合在一起，努力调动学生参与课外阅读的积极性。其中，郑老师特别重视学生阅读方法的指导，如外国的地名和人名读起来特别拗口，难记，于是郑老师指导学生采用重复、谐音联想等方法进行识记，效果显著。
评课后，我最大的收获就是“激发学生的阅读兴趣是课外阅读指导的关键”。的.确，兴趣是最好的老师。爱读书之人都有这样的感受，兴之所至，则不由自主地被书中人物、故事所吸引，废寝忘食是常事。如若此，何用教师苦口婆心地劝读、教育？所以，我们的语文组长章秀平老师亦强调：“首先，要激发学生的阅读兴趣，不要苛求学生体会到友情的珍贵、懂得感恩等。”
教学有法，但无定法。在以后的课外阅读指导中，我们应该围绕“激发阅读兴趣”这个目标，根据书籍内容的特色，努力寻找兴趣点，引导学生进入书的世界。
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大家好，今天我演讲的题目是《读书与生活》。
我们都知道，书籍是人类进步的阶梯。书在我们的生活中扮演着极其重要的角色。它之所以重要是因为它总是围绕着我们，围绕着我们，每个人都在学习和使用知识。
然而，有些人不知道阅读的目的是什么。我认为读书的好处之一是调整心态。无论我们在生活中遇到什么样的幸福或悲伤，我们都可以保持一种冷静的心态，并做好充分的准备去面对它。
当你快乐的时候，不要忘乎所以。失意的时候，不要太难过，如果无法避免难过，就在自己的路上疏通。
高尔基说:书籍使我成为一个快乐的.人。我们不妨在业余时间读书。通过阅读，我们从书中感受到博爱，感受到真理;我们从书中知道历史的更替，社会的变化;我们学会思考，提出有价值的问题，学会成长。
使人明辨是非。
毕淑敏还说，这本书不是胭脂，而是会使人永久的艳。书不是棍子，但它们是强大的。书不是羽毛，但它能使人飞翔。书不是万能的，但能使人千变万化。
如果你愿意,请对我们的生活都有意义的书,书的世界,知识的在海里游泳,它会让你充满创意,充满智慧,然后改变命运的的生活,能让我们找到那些真正属于我们的自信！
谢谢大家，发言完毕！
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尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
人的一生，会有许多挚友，带给我们希望，成长和欢乐。而书本，是这其中最无言却又最掷地有声的。他在我们成长的路上就犹如路边的花儿，让我们走累的时候歇歇脚，好好欣赏沿途美丽的风景，让我们的心灵得到净化，给我们带来无限的遐想。
朋友们，你们是否喜爱读书呢?汉代刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”在很久远的古代，人们就知道读书可以使一个人得到净化，让人格更加高尚。现在的我们，总是会沉浸在浮华的世界，总是在苦恼自己交不到知心的朋友，但我们都忘了我们最好的朋友——书籍。
在书的世界里，我们可以遨游在未被探索的宇宙，尽情抒发我们无限的想象力;我们可以畅游在知识的海洋，为我们人格文明增砖添瓦;我们可以幻想自己在一个虚幻的小说世界，好好做一次自己想要做的人。腹有诗书气自华，读的书多了，肚子里有“墨水”了，自然我们的人格也就健全了。
让读书成为一种习惯。看一个人美不美并不是看他的外表而是看他内心的魅力多读书多读对我们有益处的书让我们最初善良的`本性像一朵花儿一样得到最好的绽放。那才是世界上最美的。
朋友们，让读书成为一种习惯，让读书成为我们成长的必修课。在成长的路上，知识是我们永远也学不完的，书籍便是对知识最好的汲取办法，就算我们一辈子也翻不完知识这座大山，我们也要活到老，学到老！让书籍这个最伟大的挚友，成为我们一生的良伴，伴随我们走过岁月的春秋！
阅读指导课评课稿
杨老师执教的《昆虫记》是课外阅读指导课，老师精心设计了整个教学过程。杨老师从《昆虫记》一书封面到目录的指导，每一页都从内容上作了详细地介绍，娓娓道来，学生对整部书先有了全方位的了解。接着，杨老师又从语文的角度向学生推荐文中的优美语段，指导阅读方法。在这一过程使学生真正掌握了课外的方法，这在学生自荐语段阶段可见一斑。最后，杨老师不是放任自流让学生自己去读，而是针对书的篇目划分时间有步骤有计划地去读。使阅读真正有实效。整堂课杨老师指导的又细致又有趣，学生完全沉浸于昆虫的世界中。课上，杨老师较注重关注学生的学习状况，及时鼓励、评价，激发学生的兴趣、求知欲。
由于昆虫的世界与我们的现实世界是有差异的，所以，每次指导到昆虫的`特殊的生活习性时，老师总是留下悬念，巧妙地引导学生自己去阅读相关篇章，自己去了解。整堂课，杨老师注重主体，关注学生的学习状况，倾听学生的表达和反应，及时作出评价，并随时鼓励学生，诱发学生深入阅读，翱游于书海中，是学生的阅读的点灯人。
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大家好！
俗话说得好：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”的确，读书对我们来说确实是一件快乐的事情。它如阳光围绕着我们；如朋友陪伴着我们；在我们伤心绝望之时，它是安慰我们的最好灵药。读书可以提高我们的写作能力，丰富我们的知识，开阔我们的'视野。
从小，父母就经常教导我，在课余时间，要多看书，多读书，这样才会提高我们的写作能力。以前，我只读我感兴趣的文章，对其它毫无兴趣，比如：科普类，作文类的我一般都不看，只看故事书，沉醉于神话之中。
现在，我对写作产生了兴趣，喜欢看作文书。前不久，我们进行了一次作文比赛，题目是《童年》。由于我在网上看了几篇好的作文，因此，我的作文得了高分。后来仔细一想，我觉得我是不是做错了，其他同学都是现场发挥，而我却。我感到很惭愧。同时，我们班的李媛作文写得很好，而且是原创，那时我就下定决心：我一定要多看书，多读书，提高我的写作水平！
初中比较紧张，随着科目的不断增加，作业也在一点一点的增多，但这不能影响我对书的痴迷。我会在周末看书，无论是哪方面的书我都会看，读书已成为我生活中不可分割的一部分，我爱读书，但我更爱写作。我会通过大量阅读书籍来提高我的写作水平。
书就是我的精神良药，有了它，我就有了自信；有了它，我就能战胜一切，向前方远航。
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尊敬的老师们，亲爱同学们：
您好！今天我讲话的主题是发现课外阅读的价值。在当代教育工作中，阅读书籍常被置于一个比较次要的地位，但我认为阅读书籍无论在何时、何地、何种情况下，都是一件极有价值的事情。
同学们，我知道你们现在在课内学习中，花费时间很多，但是我不得不指出你们的在学习中存在的一些问题，大家都在课外知识上显得极其薄弱，这是不协调不充分的。而课外阅读书籍恰好就可以补足这一短板，使学生的知识面更加宽广，思维更有深度。鲁迅说过好文章是看出来的，杜甫说过“读书破万卷，下笔如有神”，康德的哲学是从古今书籍中总结来的。这说明，阅读在我们的学习生活中具有很高的价值。
老师们，我国的教育方针不仅有智育，更有德育。一个人的品德的好坏间接决定了一个学生的人生。而阅读课外书籍可以潜移默化的影响学生的价值观，对他们的心灵和和思想构成巨大的影响。孔孟之道流传千古，书籍是历代儒雅之士的精神导师。我国新时代的青年不仅要学习好先进的科学文化知识，更应培养良好的价值观、世界观、人生观，只有这样才能更好地服务于社会和人民，才能让重振世界的礼仪之邦。
人类历史起伏不定，战乱，灾难，一次次将人类逼入绝境，而书籍便是人类文明的诸亚方舟，一次次将人类文明从火山口拉回来。鲁壁、天一阁、洪堡大学的地库，它们都在警示人们书籍的重要性。江河奔流几千载，无数英雄风云人物已不再，而我们却能读到曹操的雄心壮志和陶渊明的高雅情趣；能读到岳飞的精忠报国和曹雪芹的爱恨缠绵。我们作为人类的新一代，有义务来学习和发扬前辈们的精神财富。而现在我们总是满肚功利地把考试的重要性无限放大，却忽视了阅读的价值，忘记了弘扬人类文明，这是对人类文明的不负责任！
在这儿我想要告诉大家，高考是我们学生目前的主要任务，我们理所应当的将其放在首位，但我们也要把握平衡，我们能否在不影响课内学习的情况下，适当给予学生时间和机会，进行课外阅读呢？当然，我们在提倡阅读的同时，也要注重培养学生的阅读习惯，使同学们在阅读中进行思考，体悟书中所含的道理与思想，同时感受书籍所蕴含的艺术美，这需要老师进行指导和点拨，从而实现知识与思想的双重收获。
各位同学和老师，我的发言到此结束，谢谢大家的聆听，同时也希望我的讲话能引起大家的思考。
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亲爱的老师们，亲爱的学生们：
大家好！不知道为什么，我天生喜欢读书。看到书，我立刻精神一振。
这片土地是神圣的，让我明白我们是地球的一部分，地球也是我们的一部分。因此，我们应该向印第安人学习，向他们学习，保护地球和地球上的一切。看完《鹿与狼的故事》，真想狠狠揍总统一顿。这一课让我明白，每种动物都有自己的角色。不要为了自己的私欲去杀动物。每一种动物都是森林的保护者。狼虽然吃鹿，看似残忍，但也在维持鹿群的保护范围之内。所以你不能伤害任何动物。“只有一个地球”说我们只有一个地球，不可能搬到别的`星球去，要保护环境。这些都是哲学上的，所以对我们的学习有很大的帮助。高尔基说过，书是人类进步的阶梯！但我的道理是，一本书读一百遍，就能明白你的意思！
所以我喜欢读书，我读书，我快乐！看完书，我的大脑是有价值的，就像给大脑注入营养一样，所以我爱上了书！
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老师们、同学们：
今天我们演讲的题目是：我爱阅读。
在业余生活中，人们各有所好，各得其乐。有的爱唱歌跳舞，有的爱写字画画，有的爱打球游泳。而我最大的爱好是阅读，阅读已经成为了我生活中必不可少的习惯。
因为阅读，让我从一个无知的小孩变成了一个勤于思考的少年；因为阅读，让我的视野由狭窄变得宽广。阅读给了我无数的知识，阅读使我的成长更加丰富多彩。
当我还是一个只能读得懂儿童漫画的小娃娃时，就开始背诵优美的'古诗了。虽然不太懂得古诗中深厚的内涵，但那朗朗上口的韵律，已经开始洗涤我幼小的灵魂，不知不觉地熏陶在“腹有诗书气自华”的氛围中了。
随着我慢慢地长大，阅读的范围更加广泛了。
从简易版本的四大名著中，我知道了桃园三结义、了解到了多愁善感的林妹妹、好打抱不平的梁山好汉，以及历经千难万险的唐僧师徒。
读了《十万个为什么》，我知道了为什么太阳东升西落，为什么人们称大脑为“迷宫”；读了《鲁宾逊漂流记》，我知道遇到困难不能放弃，应该敢于面对；读了《历史的选择》我知道了先烈们的事迹，知道我们幸福生活的来之不易。
为了让自己的作文写得生动、具体、形象，我把作文书里面的好词、优美的句子、动人的故事情节，都牢牢地记下来，灵活地运用在平常的作文中，丰富我的作文题材和内容。
现在只要有时间，我就自然而然地拿起书来读，浑然忘却了烦恼和不快，就好像一条小鱼自由地在海洋里遨游；就好像一只小鸟尽情地在天空中飞翔；就好像一只小鹿欢快地在森林中奔跑。
我爱阅读，有了它的陪伴，有了它的牵引，才能让我在广阔的世界中寻找属于自己的方向。
同学们，我们一起阅读吧。
谢谢大家！
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各位老师同学：
大家好!
我今天演讲的题目是《读书的益处》。希望大家多多指教。
俗话说，要经常练拳，看书。这是一个精彩的陈述。说起读书，它的好处不可说，既能增长见识，开阔眼界，又能消磨时间，丰富课余生活。
“山越爬越高，眼界越宽，读的好书越多，心胸越开阔。”书中有无数名言警句，可以时刻提醒我们如何做人;还有无数名师名作，随时可以供我们参考借鉴;有很多好的单词和句子供我们学习和积累。总之，书中内容丰富多彩，应有尽有!
“读书断了，写字如神。”我们应该多读书，读好书，读好书，然后把书中的好词好句积累起来，运用到我们的日常写作中。在我们的生活中，每一篇精致的文字都像一个跳跃的'洋娃娃，让我们的构图更加丰富，语言更加生动。
“世界上有无尽的书，世界上有无尽的路。”世界上的书永远也写不完，就像世界上的路永远也写不完一样。人的一生一定要多读书，勤学习。这样的生活很有意思，很有意义!
祝“人人都爱学，书里充满乐趣”。
分享阅读活动反思
《天气》这个读本特征主要是以科学领域为主，是一种逻辑性较强，并有一定顺序发展变化的过程，而这个过程是遵循自然规律的一种现象。通过这个读本主要是让幼儿了解生活中常见的天气现象，了解在不同天气状况下人们的活动等相关知识，培养幼儿的观察力以及培养关心天气状况的意识。
西北地区受气候的影响，气候特征不明显，根据克拉玛依的天气情况，我结合读本的特征将《天气》这个读本放在4月份进行，因为只有在这个时期人们才能看到闪电、打雷、下大雨以及大雨过后出现彩虹的一些自然现象，而环境是重要的教育资源，充分利用自然环境，才能扩展儿童的生活经验。
在第一课时前我做了大量的准备工作：（1）让幼儿收看天气预报，通过观看这个节目，激发幼儿对天气现象图文的兴趣；了解各种天气符号的意义（2）口述日记：幼儿通过口述日记的形式将当日天气情况记录下来，并口述不同天气状况下人们的活动，从而培养幼儿做事情要有持续性。（3）幼儿与家长一起收集材料：幼儿通过与成人查找资料,了解一些有关天气现象的知识，培养幼儿的学习兴趣，丰富幼儿的知识面。（4）环境设置：在科学区布置“小小气象台”，让幼儿预报当天的天气情况。前期准备工作做的非常到位，幼儿收集材料很全。在进行第一课时导入活动时，我先引导幼儿观察当天的天气，请值日生预报当天的天气情况，通过谈话活动引出一些天气现象，幼儿将自己收集来的资料以及自己的生活经验进行互相交流；进行看图猜测时，在出示大书第一页时我将汉字遮住让幼儿观察上面图画，出乎我的意料幼儿猜测的是晚上，我当时的反应是不知该如何是好，否定幼儿？但画面的确是与“晚上”的情景相似，“晚上”这一时间概念与“天气”似乎联系不大。我让幼儿继续观察后面的图画内容，在后面的观察联想活动中由于幼儿准备充分，幼儿的表述和联想格外丰富。接着我又返回来让幼儿再仔细观察第一幅图片，这时候有些幼儿根据图片的现象说是阴天，但是戴云飞小朋友仍然说是晚上，在有争议的情况下我结束了第一课时的活动。
课后我又把读本仔细翻阅了一番，反思了活动中尴尬之处，做好充分的准备继续下一个课时的活动。在第二课时大书导读时，我专门将封面和第一页的画面让幼儿仔细观察，通过前一次的知识积累，我给幼儿讲了阴天的一些知识，有时候乌云很厚时天空看起来像晚上，说明将要下大雨。对此我引导幼儿进一步了解阴天和傍晚的不同之处，我问：晚上天空应该是什么样的，孩子回答有星星、月亮，那么阴天说明天要怎么了？我和幼儿讨论的话题更丰富了，由于封面阴天的色彩发黄、昏暗，有的还联想到似懂非懂的沙尘暴。的确，天气是大自然的现象，大自然的现象又是地域性区别差异很大的，幼儿生活中有贴近的自然现象他们才容易理解和接受，也就最容易表述，表述才会鲜活丰富。从今天这节分享活动来看，我从中反思很大，我忽略了一个重要环节，就是幼儿收集的资料没有充分利用起来，如果将收集到的资料用图片和相应的汉字结合起来投放到区域，幼儿可以在不知不觉中获取更多有用的信息，同时幼儿会形成图象与文字的有机联系，直观地认识一些汉字；另一方面就是自己对读本了解的还不够，对读本的分析不透彻导致了授课中出现尴尬的局面，在今后的教学中，教师应认真分析读本，观察读本的每个环节上，同时做好一个环节的'预期工作，预测每个环节孩子将会出现什么样的反应，幼儿对每个环节的活动有可能提出的哪些问题，了解孩子知道什么？幼儿的水平如何？在反思中做尽可能的预期，只有做了尽可能多的预期后，教师才能制定出相应的策略，才有可能应对活动中的突发事件，及时调整教学行为，努力使自己的教育行为更加科学、合理，更有利于幼儿的成长。
通过开展“分享阅读”活动，我发现幼儿最感兴趣的就是大书猜测部分，我采用多种方式让幼儿猜，猜书名、遮挡猜图、先指读后猜、看图后猜等等，自从有了这个“猜“的方法，孩子们的想象力更丰富、思维更广泛了。即使猜错也无所谓，有些胆小的孩子在这时也敢来表现自己，使她们也渐渐意识到自己的价值和能力，猜测可以让孩子更富于表达表现、对自己的猜测更为自信，猜测也让老师探视到孩子的生活和内心世界。
总之，分享阅读给孩子带来无穷的乐趣，通过分享阅读活动，幼儿会快乐的读书，并喜欢和班上其他的小朋友共同分享，使幼儿成了快乐的读书人。