教学评选总结大全（21篇）

教学工作总结需要客观、全面地表达对过去一段时间教育教学工作的认识和思考。在下文中，我们将分享一些优秀教师的教学工作总结范文，一同来学习交流。

幼儿园教学能手评选活动总结幼儿园老师

（二）具体竞赛内容：

（1）说课（占10％）。

（2）上课（占80％，其中含教学基本功与特色10％）。

（3）教案（占10％）。

（三）具体时间安排：

2016.3.28-----2016.4.1。

xx小学。

xxxxxxx。

清水县原泉小学数学和技能组教学新秀评选活动总结

中学教学新秀评选总结

金秋九月，我怀着激动与自豪的心情，无比幸运地成为了蜀山小学的一名语文教师，开始了自己人生的新征程。

在初为人师的两个多月里，我既体会到了刚刚踏上工作岗位的那种新鲜感，又感觉到了教师工作的艰辛和劳累，或许对于我来说真该是欣喜中有困惑，欢乐中有感悟，忙碌中有收获。这两个多月，我除了努力做好学校的教学常规工作，还参加了区“教学新秀”的比赛话动。

从一开始的校内选拔课、学习制作微课视频，到接到区里的比赛课题开始设计赛课教案、制作课件、校内磨课，这一系列的参赛准备过程让我充分感受到了学校领导对我们青年教师的深切关怀和殷切希望，我特别感谢领导和前辈们对我的指点和帮助。经过这次比赛的锻炼，我感觉自己胆子大了，也没有那么恐惧教学比赛了。我为磨练后的提升而快乐，或许最终的成绩并不理想，但我通过参加这项活动而得到了一份属于自己的东西，这也许会在我今后的工作和生活中起到积极的作用。下面我将在这次比赛活动中的心得整理如下：

作为一名刚刚接触小学语文教育的新老师，我没有太多的教学实践经历，所以很多时候，对于教育教学还处于摸索状态。而这其中最重要的是个人的知识素养，有句话说的好“要教给学生一滴水，自己必须要有一桶水”，而且还必须是一桶源源不断的活水，只有不断的学习，不断的提升个人素养，学习借鉴和积累经验，全身心的投入工作，摸索一套属于自己的教学方法和教学风格，才能不断的促进个人专业素养的提升。

我常常向一些有经验的老师请教有关教育教学和班级管理的方法和经验，由此我认识到，我缺乏的不仅仅是作为教师的经验，更重要的是认识事情和思考事情的深度和广度，对于有些事情，我们容易想得过于简单，而真正忽略了其中的细节。譬如这次教学新秀赛，从最基本的课前安排、课堂上出现的各种意外的概率以及时间问题等等，归根结底，还是败于自己的经验不足和不注重细节。作为教师，我的教学生涯才开始，教育这条路没有捷径，一切都需要自己一步一步踏踏实实的走，实实在在的去学习，去探索，去实践，去思考，才能适应教学工作，才能在自己的专业素养上成长起来。

认真钻研教材，对教材的每句话、每个字都弄清楚，深入了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的内在逻辑，知道应补充哪些资料，教师只有对教材了解的透彻，对知识点把握准确，知道上什么，怎么上，才能上好课；深入了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会出现的困难，及时采取相应的预防措施；精心设计教学方法，解决如何把自己已掌握的教材传授给学生，包括如何组织课堂教学、如何安排每节课的活动。

现在的孩子是玩“苹果”“ipad”长大的，我们不能用老一套的教学模式或者方法来教学，要吸引孩子，满足孩子的知识学习需求，老师也要与时俱进！充分运用丰富的教学资源，是提高课堂效率的有效手段，更能够激发学生的兴趣。语文课堂的教学资源相当丰富，如图片、音乐、视频、录音等多种材料。运用多种必要的教学手段，可以使我们的课堂教学更加生动形象，也能够从听觉、视觉、感觉等方面唤起学生的学习兴趣。

要加快新教师的成长步伐，就必须以教育教学理论为指导，结合理论反思自己的实践。教学反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那他就不会取得长足的进步。我想，此次教学新秀大赛对于大多数参赛的青年教师来说，是挑战，也是机遇，尤其是对我这个今年新进教师是一个极大的挑战，成功意味着我的教学基本技能过关。所以，对于这次大赛我倍感压力。

面对有限的时间准备新课，从导入到小结，每一个环节都不能掉以轻心。然而赛后我回过头来思考，当初是怎么备课的？如何设置每一个环节之间的衔接的？通过这次比赛，给我提出了许多有意义的问题：比如如何对教材进行钻研，哪些知识是详细讲解的，如何展示本堂课的亮点，如何把握教学中的“预设与生成”，如何对自己的课堂和教学进行有效性思考。这些都不断的提醒我要为了更精彩的语文课堂而努力。

总的说来，这次比赛是一次大检阅，它让我明确了自己的不足，督促自己不断进步，不断取长补短，为成为一名优秀的小学教师而奋斗。每一次比赛是痛苦的，也是快乐的；在痛苦中成长，在快乐中前行!

教学能手评选个人总结

根据《中国教育改革和发展纲要》和《教师法》的要求，为加快我校教师队伍建设，特制订本办法：

直接从事教学工作、教龄在三年以上，年龄在40岁以下的专任教师。

第二条：教学能手应具备的条件：

1、坚持四项基本原则，热爱教育事业，关心爱护全体学生，教书育人，为人师表。

2、坚持教学“五认真”，精心组织教学，有较扎实的教学基本功，积极参加教学改革，教学成绩突出。并初步形成自己的风格特色，在学科教学中有一定影响。

3、实施素质教育，有一定的教科研能力，每学期都能发表教学论文（校级或以上发表）。

4、在校级或以上基本功竞赛或评优课中获奖。

第三条：教学能手的义务和职责：

1、每学期耕作举行1-2次公开课，并承担外地来校的观摩。

活动。

2、积极参加教学科研实验，有课题有论文。

3、认真教书育人，努力改进教学方法和手段，切实提高本学科的`教学质量。

4、能主动承担指导新上岗教师和其他教师的责任。

个人向学校提出申请，并填写《教学能手申报表》（一式两份），通过有关考核（理论考核、教材教法分析、说课、上课）及教学研究实绩展示等。由成职教处、教导处、工会、团委有关教师评审，报校长室批准后发文公布。

第五条：对教学能手的继续教育与培养：

1、教学能手必须坚持直接担任本学科的教学任务，坚持在实践中继续锻炼和提高。

2、教学能手必须坚持学习教学理论，有明确的自学进修计划，除学历进修和继续学习专业知识、教案理论书籍外，还必须注重阅读各学科有关专业刊物，完成上级规定的继续教育学时。

3、优先安排校级教学能手参加有关进修培训，听专家讲座。

外出参观学习。

4、学校组织教学能手的理论研讨或教学经验交流会每年一次。

第六条：教学能手的考核和管理：

1、学校建立教学能手的业务档案，按年度收集各种业务资料并做出考核评价。

2、每年对教学能手进行一次综合考评。连续三年考核合格者并在年龄范围内的连续保留称号，履行相应义务，享受有关待遇。考核不合格，即取消教学能手称号。

3、教学能手如不直接担任本学科教学任务的，其称号自动取消。

二、评选学科带头人。

为进一步推进我校素质教育，全面提高教育教学质量，全面落实教科研在教育发展中的先导地位，加快推进教育现代化进程，深化教育改革，提高教育教学质量。校长室研究决定开展评选校级“学科带头人”活动，特制订本办法。

一、参评对象：

参评对象是学校开设学科的全体任课教师。

教学能手评选个人总结

为进一步提高我校教师队伍素质，切实保证“教学能手”评选工作公平、公正和有序进行，现根据市教育局宜教发[20xx]5号、教人[20xx]174号文件精神，制定以下方案：

一、组织机构。

成立安庆一中“教学能手”评选工作领导小组，领导小组由下列人员组成：

组长：周诗长。

副组长：谷寿平陈文贞李昭文。

成员：何吕平程裕张瑜章中银王代益胡小会。

苏方豹刘兵。

各学科组建立评委组。

二、工作步骤。

1、全员发动（9.6—9.14）。

召开全体教职工大会，校领导作工作动员报告。学校印发相关文件，做到人手一份，并将文件上传至学校网络。组织全体教师学习相关文件。

2、全员培训（9.15—9.18）。

组织教师认真学习《新课程教师课堂技能指导》及《培训指南》，邀请专家来校开设《关于教学设计的撰写》、《如何组织课堂教学》、《如何进行教学推理演讲》等专题讲座。

3、接受报名（9.19—9.20）。

组织符合参赛资格的教师自愿报名。

4、组织竞赛（9.21—9.23）。

经评选产生23名校级教学能手。

具体竞赛内容为：

（1）写一份教学设计（占20%）。

参赛教师根据所教学段和学科，抽签确定上课和演讲顺序，撰写教学设计和准备5分钟的'演讲提纲，共限时一小时。

（2）上一堂研究课（占60%，其中含教学基本功10%）。

参赛教师根据本人撰写的教学设计进行试讲，教学基本功随堂评分不另考核。

（3）教学经验演讲（20%）。

试讲结束后，进行演讲，演讲不超过5分钟，不再单独进行答辩。

竞赛要求及评分标准见市教育局宜教发[20xx]5号和市师训中心师训字[20xx]11号。

5、结果公示（9.24—9.28）。

评选结果公示五个工作日，无异议后上报市教育局。

教学评选总结集合

如下：

另一方面，认真学习新课改理论，努力提高业务能力，参加自学考试，努力提高自己的学历水平。通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。

一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，时时处处以一个共产党员的标准来要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。

本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作多媒体课件。备写每一篇教案;在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂45分要质量，努力提高课堂教学效率;在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养;同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课32节，完成了学校规定的听课任务。

及时总结研究成果撰写论文为课题研究工作积累了资料并积极在教学中进行实践。在课堂教学中贯彻新课改的理念积极推广先进教学方法在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试充分发挥学生的主体作用使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥为学生的终身可持续发展打好基础。

1、在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动了学生的积极性，但对学生基础知识的训练不够，致使课堂教学效率不高。

2、对知识点的检查落实不到位。

3、对差生的说服教育缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。

4、教学中投入不够，没能深入研究教材及学生。

下学期改进的措施：

1、进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。

2、狠抓检查，落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓在手上。

4、采取措施，加强训练，落实知识点。

5、加强对学生的管理教育，努力教学提高成绩。

幼儿园教学能手评选活动总结幼儿园老师

根据随县教育局及尚市镇镇中心学校首届“一师一优课、一课一名师、校校有精品”活动实施方案安排，我校积极响应，科学安排，扎实推进，校级“优课”评选活动已经接近尾声，现将本阶段工作总结如下：

1、依据中心学校“一师一优课、一课一名师、校校有精品”活动方案为基石，我校班子成员认真学习揣摩其精髓，结合我校实际情况制定出了我校的教学竞赛与“一师一优课、一课一名师、校校有精品”活动相结合的“优课”评选方案。

2、依据《20xx课程标准》及《高效课堂十讲》我教务处组织各教研组成员制定出了尚市镇中心小学“优课”评课标准，并在第一时间送达各位教师手中，为他们赛课准备指明了方向。

3、领导重视校长亲自任评课小组组长，全体教师积极参与活动氛围非常热烈。

4、赛课实录：

在赛课过程中，不管是年龄较大的资深教师还是指教的校级骨干都迸发出了前所未有的精神头，课下随处都可以看见或听见他们在一起探讨教法，为了能够使自己的课堂出彩，教师们忘记了吃饭，熬到深夜，在这段时间已经是家常便饭了。

即将退休的强建庄老师白板应用不是很熟练为了能够在课堂上不出错，利用饭后时间自己一遍又一遍的操作，还请电教管理人员现场“说法”，功夫不负有心人强老师的那堂课基本上把电化教学与传统教学完美的结合在了一起。

如火如荼的赛课活动即将结束，通过这次赛课活动我们欣喜的看到教师们的课堂高效程度进一步得到了提升，电化教学手段掌握的更加牢固，活动结束了，但“优课”还远远没有结束，这只是“优课”的开始并不是终点，这一点我们学校从领导到一线教师都清醒的认识到了，以后我们要把“优课”常态化，让孩子们在“优课”中快乐学习、快乐成长。

幼儿园教学能手评选活动总结幼儿园老师

胡：我们的目的，一定要达到，我们的目的，一定能够达到……听！这是主席的声音！

王：没错！是毛主席的声音，不是魏主席的声音！

胡：毛主席教导我们说：世界是你们的，也是我们的……。

王：但归根揭底是那帮孙子们的。

胡：毛主席教导我们说：青年大有希望。

王：咱们就像是早晨两三点钟的太阳。

王：雄鸡一唱天下白，咱们的队伍拉出来！

胡：雄鸡一唱百鸡唱，咱们的兵强马儿壮！

红色音乐《世界是你们的，也是我们的》。

8位候选人登台亮相，曲终做革命挺进姿势。

刘xx。

胡：毛主席说过：陈毅是个好同志,他对中国革命和世界革命所作的贡献,是已经下了结论的。

王：魏主席说过：刘坦是个好同志，他对中国和世界信息技术革命所作的贡献，呃……早晚会下结论的。

胡：世界上没有无缘无故的重启动,也没有无缘无故的格式化。

王：我们不但善于格掉一个旧系统,我们还将善于重装一个新系统。

胡：3.0上线只是万里长征走完了第一步。

王：美国硅谷的劳苦大众，还期盼着跟随刘坦闹xx。

胡：多少事，从来急。

王：一万年太久，只争朝夕。

胡：马克思主义的道理千条万续，归根结底就是一句话，造反有理。

王：革命无罪，造反有理！请刘坦上台，向革命群众说明问题！

吴xx。

胡：毛主席说过，有些共产党人在糖衣炮弹面前恐怕要打败仗。

王：毛主席说的那些糖衣炮弹，是我们的客户经理送的。我们的客户经理，就是要用革命的两手,对待xx的两手。

胡：我们的客户经理，在战略上蔑视敌人,战术上重视敌人。

王：我们的客户经理，先解放全人类,最后解放我们自己。

胡：我们的客户经理，与天斗其乐无穷,与地斗其乐无穷,与人斗其乐无穷。

王：石达开没有走通的路，我们的客户经理一定能走通！

胡：山高路远坑深，大军纵横驰奔。

王：谁敢横刀立马，唯我吴大将军！

张xx。

（春天的故事旋律）。

胡：xx年，李镇光同志在投行部画了一个圈，奇迹般地崛起了一支优秀的投行队伍。

王：张甄海同志将西方投资银行的普遍理论与中国改革开放的实践相结合，创造出一套具有中国特色的投资研究理论。

陈伟：四川话画外音：不管是黑猫，还是白猫，还是花猫，抓住好股票，就是好猫。

罗xx。

胡：春天的故事，春天的故事。

王：实践证明，春，从来不是叫出来的。

胡：春，是干出来。

王：愚公移山,人定胜天。

胡：世上无难事只要肯登攀。

王：世界上的事，怕就怕‘认真’二字。

胡：罗讯，就是一个认真苦干的踏实青年。

王：罗讯最能干，领导知道，同事知道，小娟最知道。

田xx。

背景音乐东方红。

胡：考你几个主席语录。主席语录中，最通俗易懂的是什么？

王：好好学习，天天向上。一年级小学生就懂。

胡：最鼓舞人心的一句话是什么？

王：星星之火，可以燎原。

胡：最有志气的一句话。

王：自己动手，丰衣足食！

胡：打麻将时候，最有用的一句话。

王：打得赢就打,打不赢就走。

胡：你最希望领导对你说的一句话。

王：你办事，我放心。

胡：最豪迈，最有气概的一句话。

王：一切反动派都是田小虎！说图鲁了，一切田小虎都是纸老虎。

胡：田小虎是不是纸老虎，咱们台上看。

王xx。

王：这是一个真正的岗位能手。自信人生二百年,会当一饮三千杯。

胡：他气吞万里如虎啸，横扫千军如卷席。

王：他在战争中学习战争，在酒精中久经考验。

胡：他以毛泽东军事思想指导喝酒——他的原则是“只有大量地喝倒敌人,才能更好地保存自己”。

王：能喝二两喝一斤，这样的干部党放心。

胡：一次喝不醉容易,难的是一辈子都喝不醉。

王：为有牺牲多壮志,敢教日月换新天。

胡：东风吹，战鼓雷，这个世界谁怕谁！

王：不用说，这个人是谁？

阮xx。

王：他是一个沧桑的人，天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

胡：他是一个深沉的.人，为了一个共同的革命目标,和我们走到一起来。

王：一个心坏了人，不远万里来到财务公司，这是什么精神，这是共产主义精神。

胡：个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。

王：唐太宗说过，水能载舟亦能熬粥。

胡：毛主席说过：敌人一周一周地烂下去,我们一周一周地好起来。

王：软了一周不要紧，今天我们大踏步的后退，就是为了明天大踏步的前进。

胡：软了一周不要紧，小小环球有几个苍蝇碰壁，小国能够打败大国,弱国能够打败强国。

王：软了一周不要紧，枪杆子终究会硬起来。

胡：我们亲切地叫一声：“软哥——”

胡：至此，八位选手已经全部展示完毕。

王：毛主席说过，不到长城非好汉！不得标兵真遗憾！

胡：究竟谁能够当选岗位标兵，毛主席说过：群众的眼睛是雪亮的，请革命群众投票！

王：需要的时候，群众的眼睛是雪亮的；不需要的时候，群众是不明真相的。

胡：请大家赶紧投票，毛主席说过，投票，是一种最高的斗争形式。

教学能手评选活动总结

为促进我校教师的专业发展，提高课堂教学质量，全面推进新课改教学理念的运用与实践，根据《咸阳市教育局关于开展“教学能手”评选活动的通知》，依据“教学能手”评选办法，我校于20xx年3月17-19日，为期三天的“教学能手”评选复赛工作已经结束，现将赛教的情况作一小结。

本次评比活动各承办学校给予大力支持与配合。承办学校领导班子高度重视，筹备工作细致、周密。教务人员在课时安排、课程调整、班级调配等方面安排得有条不紊、井然有序。

本次评比，是一次教师综合素质和能力的大比拼。参加本届比赛的老师们，个个都亮出了自己独特的一面，赛出了水平和风采，给评委留下了较深印象。比赛很精彩，也很激烈。活动虽然已经落下了帷幕，结果对--名参赛老师来说，也许已经不是最重要的，最重要的是他们享受了比赛的过程，收获了追求成功的经验或启迪，同时，给我们每一位教育工作者留下了更多的思考空间。

1、才艺大比拼，彰显教学基本功。

参赛老师的教学风格各异，教学策略不同，许多的课堂都令人回味。有的课生动活泼，波澜迭起；有的课朴实自然，含而不露；有的课貌似平淡，而平淡中见功底，愈见其清新宜人；有的课设计巧妙，过渡自然，浑然天成。总之，他们巧妙构思，合理设计课堂，让课堂生动活泼有趣味性，质朴鲜活又赋予内涵。如李强老师一次次地带领孩子们进入一个个活动情景中。老师们在课堂四十五分钟里，充分发挥了自己的聪明才智，展示了自己的个人特长，彰显了扎实的教学基本功。大多数老师普通话标准，仪态端庄整洁，教态自然，板书设计合理，教学目标明确、逻辑严密，条理清楚，层次分明，重点突出，难点突破；课堂结构中个环节完整、合理、时间安排恰当，课堂教学组织严密、紧凑。过渡自然，课堂上注意面向全体学生，师生双边活动和谐，课堂气氛活跃；教法得当，符合认知规律，激发学生兴趣，注重学生指导及培养学生学会学习的能力；能有效的使用现代化教学手段等等。

2、合作探究，体现多元化的学习方式。

这次评选活动是我校教学水平的一次集中展示，体现了新课程改革的成果，体现了全新的教学理念：老师们注重教学情境的创设；注重落实教师的主导和学生的主体地位，课堂教学氛围民主、和谐，学生学得主动、愉悦，思维得以激活，个性得以彰显，自主、合作、探究的学习方式充满课堂；教学手段的多样性、多媒体的合理使用都给课堂增添了几分色彩。如何慧敏老师将有效的将多媒体课件与教具演示结合，组织学生观察分析、讨论交流，学生兴趣浓厚、思维活跃，主动参与意识强，记忆深刻。

3、平等和谐，渗透三维目标。

新课改的推进，要求教师要从注重表演的传授者变为共同建构学习的参与者，教师必须创设和谐的学习氛围，这样学生自由表达和自主探究性学习才能成为现实。

本次参评课给人的突出感受是，教师极具亲和力，尊重学生的人格，尊重学生的认知水平。本次评比活动，几乎所有教师都把发挥学生主体作用放在了教学设计的首位，他们鼓励学生大胆质疑，勇于提问，引导学生动脑、动口，在丰富多彩的.课堂活动中渗透了“三维”目标。

4、多媒体课件，信息技术与课堂教学有机整合。

现代教学过程中，多媒体作为辅助教学手段是一个趋势，其快捷的信息组织方式，课堂教学的互动性，使课堂教学生动而直观。在本次评比活动中，所有的参评教师均能以多媒体辅助教学，优化教学过程，如郝琴老师和潘海老师制作的课件精美，链接自然，使用合理，由于课件选取的素材贴近学生，贴近生活，具有很强的实效性，能创设引导学生主动参与的教育环境，所以很容易调动学生的积极性，营造生动的学习氛围，师生互动性强，取得了理想的教学效果。

1、呼吁重视课程标准。

众所周知，课程标准是教材编写、课堂教学、课程评价的依据和准绳，但从实际情况来看，它却没有得到应有的重视。在课前说课中，鲜有教师用课标理念来诠释自己的教学行为，业务技能展示中当有的教师抽到关于课标的问题时也是一筹莫展，课堂教学更是随意性大，弃课标精神于不顾。

2、呼吁课堂本质的回归。

在本次“教学能手”大比拼中，当有老师们在讲台上激情澎湃、滔滔不绝的时候，当有老师只注重对课堂教学形式的包装而忽视课堂本质研究的时候，当有课堂教学貌似学生自主探究、小组合作，但实际上仍是教师个人唱主角的时候，几乎每天我们都在思考这样的问题：我们到底要给学生一个什么样的课堂？我们是否关注了学生在学习求知的活动过程中的心理体验？课堂教学的本质是什么?有些老师表演的痕迹比较明显。有一位老师的课，学生回答得很流畅，与标准答案一模一样，明显感到是在课外用了工夫。还有很多老师，一直在极力引导学生到自己予设的教学思路中来，害怕学生给出不同的答案。

3、呼吁课堂教学新文化的建构。

应该说本次评比活动中，多数教师在教学中转换了自己的角色，课堂中开始把关注的焦点真正放在学生的身上，关心学生的情感体验、关心学生的价值取向、关心学生的思维历程，积极建构“以生为本”的课堂教学新文化，逐渐使自己成为教学的引导者、合作者、创造者。如潘海老师在执教《孙权劝学》一课时，就真正把关注的焦点放在了学生身上，用浓浓的情景模拟（分角色朗读、表演）来引导学生的价值取向，用不断深入的探究分析来激发学生的创造欲，构建了积极健康“以生为本”的课堂教学文化。

课程改革呼唤新的课堂教学文化的构建，体现在人的地位和关系上就是师生地位的变革。新课程强调，教师与学生是民主、平等、和谐的关系。课堂上学生的观点得到了关注，学生作为一个“完整的人”、“真实有意义的人”得到保护和尊重，这也是课程改革的终极目标。

也许，我们的老师们要真正做到“以生为本”并不是一件比较容易的事情，但我们真诚希望老师们能在今后的教育教学中能密切联系学生生活、学习、社会发展、科技发展等，在新知的教学中关注学生已有知识与经验，建设新型的民主、开放、科学、平等、对话、协商的课程文化。

4、采取各种措施，大力加强教师素养。

新课程呼唤我们的教师要有教学个性，更呼唤教师素质的提升。教学条件固然重要，而素质更重要。教学条件和手段在一定程度上可以靠教师去创造。但是，教师的素质应有合理的知识结构、高尚的人格魅力、个性化的教学风格、和谐的师生关系和可贵的创新精神，只有这样才能真正在课堂“指点江山”，在课外“激扬文字”。如果我们的老师具有广博深厚的文化知识、科学合理的教学理念、扎实过硬的教学技能，就一定能让课堂教学充满生命的活力，让我们的学生沉醉在课堂，享受在课堂，发展在课堂。

5、密切关注课堂，大力提高教学效率。

教师专业发展的关键在课堂教学环节：备课、上课、作业、辅导、评价。要依托校本研修，落实好这几个环节，改进并追求课堂教学的实效。加强新课程教学模式的研究，解决课堂"教什么"和"怎样教"的问题，积极构建自主预习、互动讨论、探究发现的课堂教学模式，强化教学设计与实施。创造有效、高效课堂教学是一项艰巨的任务，任重道远，需要我们不懈地努力。

6、加强教学能手的管理工作，组织他们做示范课，开展教研活动，充分发挥他们在教学工作中的带头作用。要注意教学能手的再培养和再提高工作，鞭策他们不断提升自我。在本次“教学能手”评比中，应该说，老师们展现了良好的个人素质和教学素养，但我认为部分老师的业务能力还需要有一定的提升！比如创造性的使用教材的能力；创设情境再生课堂的能力；优化教学内容和教学方法的能力；指导学生学会学习、激励学生思考的能力；帮助学生处理信息、解决问题的能力；关注学生心理健康发展、愉悦课堂的能力；教师自身语言表达的能力等等。

总之，课堂教学是遗憾的艺术，没有最好只有更好。真切地希望所有的参赛教师积极反思，从不同角度、不同层面来分析得失、畅谈感受、评价收获，让智慧共享，让收获共存，让每位教师的心灵在思维的碰撞中、在智慧的共享中、在经验观点的交流中，有所触动而获得丰富。

评选活动总结

根据上级部门文件精神，结合学校实际情况，为鼓励学生发展特此，充分展示我校学生的精神风貌，引导和激励广大学生全面发展，进一步加强学校德育工作，以“多一把尺子衡量，就多一批好孩子”的评价理念为指导，本月，我校从学生成长的实际需要出发，在全体学生中开展了“校园之星”评选活动。

本次“校园之星”的评选建立在组织了校园艺术节等活动的基础上，结合日常学习生活，共设“勤奋好学之星、文明守法之星、互爱乐助之星、孝老爱亲之星、诚信守礼之星、才艺特长之星、健康活力之星、勤劳节俭之星、自强自立之星、科技创新之星”十个奖项。

在李玉校长的关心和指导下，学校德育处在各部门大力支持参与下，广泛征求学校行政人员、班主任、教师、学生、学生家长的意见，结合《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等内容，制定了《实验学校园之星评比细则》，并召开了校园之星评选动员会，组织全体班主任认真学习了此评比细则。根据此评比细则，经过教师推荐和学生民主评议投票的程序每个班级由各班根据星级指标对学生进行评价，评出班级之星，再从班级之星中评出一名校园之星推荐给学校。学校再进行民主评议，最终评选出校园之星”。本次活动共评选出校园之星5人，学校向校园之星颁发了奖状，拍摄了生活照片，并采撷了这些校园之星的事迹精心制作成展示板张贴在学校的大厅中，成为全校学生学习的榜样。

通过开展“校园之星”评选活动，使学生们们真正地感受到：学习的榜样就在身边，真实可亲，实实在在；同时有效地指导学生之间找差距、自尊自信、自立自强，人人争做德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生。学校也感受到：通过开展这种关注每一个学生的成长和优点的创星活动，有效实现了引导全体学生寻找自身潜力，挖掘自身潜力；引导广大教师发掘学生的闪光点，关注学生的点滴进步，使学生在真切的赏识教育中感受到被关注的幸福，也营造了充满人文关怀的和谐的校园文化。

总的来说，本期校园之星评选活动各方面都进行的比较顺利，也收到了预期的效果，对于出现的问题我们也及时发现并加以改正，不断总结经验，希望我们将这项活动越办越好。

评选活动总结

中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世，讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德。对中小学生进行“文明礼仪的养成教育”至关重要。10月份，我校通过开展“文明礼仪之星”评选活动，扎实开展了小学生文明礼仪教育，使学生养成了更好的文明礼貌习惯，引导学生从文明礼貌开始，从礼节规范入手，从实际出发，从我做起，从现在做起，切实提升讲文明、讲礼貌、知礼节、守礼仪的自觉性。

1．进行宣传教育，营造良好的氛围。组织学生进行文明礼仪的学习，利用黑板报等进行文明礼仪的宣传教育活动。号召生参与到以争做“文明礼仪之星”为主题的文明礼仪月活动中来。呼吁全体学生行动起来争做一个讲文明、懂礼仪的好学生。遇到长辈、来宾，主动敬礼问好；上下楼梯，注意谦让，靠右行走，保障畅通；课间午间不喧哗，打闹；与人为善，不说脏话粗话；爱护公共财物，保持无污无损??严格遵守学校规章制度，相互监督，共同促进。

2．创设“人人讲文明重礼仪”的浓厚氛围，大力宣讲礼仪，学习礼仪，通过“红领巾监督岗”，等方式，教育不文明行为，让不文明行为在校园无处藏身。

3．充分挖掘晨会课与班队课的教育主导作用，并把培养学生良好的文明礼仪习惯与《守则》、《规范》教育相结合，逐步形成崇尚礼仪、争做文明使者的良好风气，把文明礼仪宣传教育活动转变成为学生的自觉行动。

4.精心布置教室环境，用黑板报进行宣传，促使学生在日常学习生活中讲规范、讲礼仪、讲公德、讲文明。举办一期以文明礼仪为主题的手抄报。

总之，通过文明礼仪教育活动，切实提升了全体学生讲文明、懂礼貌、知礼节、守礼仪的自觉性，我们还应持之以恒不懈努力，让文明之花永远开满校园。

xx学校。

20x年x月。

评选活动总结

为深化学生文明礼仪教育，引导广大学生养成良好的文明行为习惯，巩固“我是文明人”主题教育活动成果，我校开展了“文明学生”评先活动，通过各班民主推荐选举，我校评选出市级文明学生8名、县级文明学生标兵8名、校级文明学生标兵29名。现将活动开展情况总结如下：

本次评选，学校领导高度重视，由王春雷校长主抓此次活动，分别召开了班主任会议，全体学生的动员大会。具体布置活动的方案、步骤及内容。学校集中开展以“我是文明人”为主题的活动。

采取多种形式，组织学生广泛开展“行文明事、说文明话、做文明人”活动。引导优秀学生以身作则，自觉约束自己的行为，发挥表率作用，影响和带动其他学生告别不良行为。

对评出的“文明学生”给予表彰，并把这些“文明学生”的事迹通过国旗下的讲话，进行宣传，让广大学生以当选的文明学生为榜样，在今后的学习和生活中向他们学习，做文明合格的学生，养成文明有礼的好习惯，努力在全校形成一种人人讲文明礼仪，人人争做“文明学生”的良好校园文化氛围，同时也以良好的行为规范来促进学生学习成绩的提高。

为了使“文明学生”的活动能有效推进，学校德育室要求各班根据学生的实际情况利用班会、思想汇报专题队会等时间，指导学生讲礼貌，见到老师、长辈或同学主动问好；教育学生穿着整洁，个人卫生好；课间不奔跑、追逐，不在楼道上蹦跳；升旗仪式等集会时要精神饱满，保持安静；还要教育学生养成良好的习惯，不乱扔垃圾，爱护花草树木、公物，共创文明和谐幸福校园。

通过评选活动进一步加强校学生的思想道德建设，推动文明礼仪教育活动的深入开展。

评选活动总结

20xx年3月26日，杨崖集乡中心小学电教室成功举行小学科学优质课评选活动。本次活动共有5节来自本乡各小学学校选送的科学优质课。这些教学精心设计的优质课从不同侧面展示了我乡小学科学课教师的风采，体现了小学科学课程在各学校的蓬勃发展。促进了我乡教育教学。各位科学课老师课堂教学中的突出表现：1：精心设计教学。

一切探究源自问题。在这次科学优质课评选活动中，许多教师特别重视培养学生的问题意识，交给了学生一把开启智慧的金钥匙。老师们让学生从各种问题中能动的汲取知识的甘泉，步入知识的殿堂。例如：张国辽老师讲《蚕卵里孵出新生命》时，设计了这样的环节，你想了解有关蚕的那些知识？相应的，学生提出了许许多多具有研究价值的问题。这些问题是同学们感到好奇得，想知道的，又是这节课课堂上可以开展的研究课题。这样的问题既能激发学生的研究兴趣，又能通过研究解决问题让学生获得成功的体验。

问题是探究活动的开始，让学生从提出问题入手，进行探究，能够更好的培养学生的主动探究意识的探究能力。

3：探究教学重视了“先动脑、再动手”

科学是通过学生动手实践做出来的，所以在科学课中我们一直提倡“做科学”。在本次优质课评选中教师注重了学生的做，在时间安排上给学生充足的空间，如李彦强设计《马铃薯在液体中的沉浮》实验。让学生通过动手来揭开伪科学的面纱。

5：有效实施了小组合作学习。

各位参评教师都比较恰当的实施了小组合作学习的探究策略。教师们明确了小组内人员的分工职责，较好的避免了以往探究实验的不良现象；教师们加强了小组合作中的交流和组间的思想碰撞。

6、大多数科学课老师的精神饱满、语言亲切，能巧妙地运用肢体语言，很大程度的拉近了和学生的距离，充分体现了教师角色的转变。

7、在大多数课中老师们能把科学学科的知识和学生身边生活紧密结合。课中设计的活动源于生活，通过在课中观察、发现、推测、证实的过程，调动学生已有的生活经验、激发学生保持发展探究周围事物的兴趣和好奇心，使课堂情景趋于生活化。存在问题：

1、教学思想有偏差，课改理念要求广大教师转变角色，做学生的指导者、组织者、参与者、促进者，积极创设宽松、和谐、民主、开放的课堂教学情景。但是，有些教师对课改理念的理解出现偏差，课堂上对学生的赞赏之声不绝于耳，不负责任的一味肯定，即使学生的猜想是毫无根据，信口说出的，教师也不敢去否定，只是姑息、迁就，长此以往，何谈培养学生的科学素养。

2、教学设计不严密观察、实验是科学课的重要特点，也是学生学习科学的基础。每个实验都要在课前做好周密的设计和精心的准备，实验记录单的设计与使用也要符合学生的特点，以及便于学生记录实验现象。在评选活动中，个别教师实验不成功或者实验方法不确定，或者实验记录单不实用，导致实验出现许多以外和障碍。3科学探究形成的结论与生活的联系不强在课堂上，教师引导学生通过实验探究得出了结论，似乎老师就圆满的结束了任务。其实，我们的教师只是完成了一半或者是一大半的教学任务。还有就是应该引导学生怎样用科学的结论解释生活中的现象，怎样让科学结论服务于生活。要特别强调科学探究的目的性，有用性，加强科学与生活的联系，整节课应该是从生活中发现问题，经过探究，形成结论，解释生活中的常见现象，指导生活。

4课堂教学缺乏评价教师对学生活动的评价要贯穿整个课堂始终。一开始的提问题，教师要评价，谁的问题最具有研究价值；实验探究过程中也要评价，哪个小组的方案设计的最周密，教师可以设计这样的环节：你的方案我完善、你的记录我质疑、你的方法我学习。用精心设计的教学环节来评价学生的每一个活动，并且用适当的形式记录下来，作为学生科学活动成长的足迹。

5加强教师的素质，这次提前一周让教师抽课题，教师准备的时间长，研究的时间不少。暴露了教师的研究能力较差，特别是短时间内上节优质课的能力需要提高。6教学流程过于机械，科学课的教学过程或者说学生的探究过程有一个完整的过程：提出问题、做出假设、制定研究方案、实验探究、撰写实验报告、形成结论。这些是科学课的基本过程，但有些教师在运用中过于机械，《马铃薯在液体中的沉浮》实验时，只注重做出实验结果，忽视了其他学生的参与，实验报告的填写等，没有做到深入探究。再如在提出问题时，学生有是盲目的提，有的学生异想天开的提，有的是应付教师随声附和的提教师恰恰忽视学生提问题的质量和提出问题的依据，教师往往总结为：你们提出的问题真多或者提出的问题很好。学生提出的问题是否有价值，是否能够研究，教师很少考虑。因为他没有时间顾及这些，还有下一环节等着做呢。我们可以在每一节课中设计一个重点训练项目，主要训练学生一个方面的能力和素质。如：《马铃薯在液体中的沉浮》一课，设计了推测的环节，教师不光要引导学生说出自己的假设，还要对回答的学生追问：你为什么这样猜想？你的依据是什么？是什么生活现象引发了你的这样的猜想？经过这样的训练，一是让学生知道猜想要结合自己的生活经验、知识经验，二是可以避免学生无根据的乱猜，乱说。那么，这节课猜想的.环节用时多了，相应的，我们就得压缩其他环节的时间。在下一节课，我们又可以重点训练学生做方案的能力，或者对比实验能力等等。这样一段时间以后，学生的各种探究能力一定会大有提高。

7、创新意识不强，教师的创新意识体现在，大胆的处理教材、教学方法的设计、教学过程的创新等。这次优质课评选在这方面做的不够好，按部就班的课比较多，在课的设计上缺乏新的思路。能够给大家留下深刻印象的课不多。今后教学建议：

对于这次活动中表现出的优点继续发扬，我觉得要上好一节优质课还要注意以下几点：

1、努力把课讲出新意。不照搬别人教案，在某个方面有所突破。

2、激发学生兴趣。让学生在愉悦的气氛中学习。

3、活用教材。努力体现用教材教的思想。大胆处理教材，创造性地使用教材。把教材看成一种资源，教师要整合和创造性地运用这一资源。

5、要注意语言的感染力。或者语言风趣，才能吸引学生的注意力。

6、“做科学”的理念不能动摇。科学课需要学生去做，去探究和发现。在上科学课时一定要注重学生做的过程，还要发挥教师的指导。

7、注重教学过程的精细化、加强学生能力的专项训练。

课堂教学不要求面面俱到，但在涉及到的环节上要避免走形式，要从学生的角度，从学生思维的角度使每一个环节精细化。科学教师要设计一些专项训练课，提高学生的综合能力，如：“如何提出问题”、“如何猜想”、“如何填写实验报告”、“如何分析实验数据”“等与科学探索过程有关的专题训练，我们的学生这方面欠缺太多，我们要为他们补上这一课。

8、注重科学探究形成的结论与生活的联系。

有用性，加强科学与生活的联系，整节课应该是从生活中发现问题，经过探究，形成结论，解释生活中的常见现象，指导生活。

评选活动总结

本次优质课评选活动有很多亮点，值得学习借鉴，现总结如下：

一、所有授课教师准备充分，基本功扎实，效果良好。

二、都符合“三五x”教学模式。

三、参与授课的17位同志都能结合各自学科特点，广泛收集资料，深入挖掘教材，注重学法、教法研究。

四、从课前导入，目标设置，课堂组织，倾听、点拨等各个方面都体现出“以学生为主体，以训练为主线”的教学思五、都能熟练地制作，使用多媒体教学。六、教师教学思路清晰，教学手段丰富多彩，驾驭课堂能力强。可以说，绝大多数课都是精品，都能达到优质课的标准。

一上课教师缺乏激情，不善于评价、鼓励学生，学生积极性不高，课堂气氛沉闷，教学效果一般。

二是少数主讲教师课堂容量太大，时间较紧，教师讲得多，学生练的少。三合作学习流于形式，不能起到真正的作用。

四是少数主讲教师使用的材料过于陈旧，使用网上下载的课件，没能及时补充新材料等。

本次优质课评选活动效果明显，成绩突出，虽然还存在一些不足，但瑕不掩瑜，可以说达到了预期的目的。本次活动共有17人参加，决出一等奖7名。二等奖7名，三等奖3名。

评选活动总结

为课程标准要求，切实提高作业管理的实效，提高各班学生的作业水平，通过作业展评活动提高学生作业书写质量，培养学生养成并巩固良好的书写习惯，促进学生在学习方面形成“比、学、赶、超”的氛围，推动良好学风的形成，我校于11月1314日组织开展了全校学生作业展评活动。展评过程扎实，取得了很好的效果。现将活动相关情况总结如下：

一、活动过程扎实有效，11月5日各班按照活动要求认真组织了班级作业展评活动。各班班主任精心组织，认真实施。广大师生积极参与，对语文、数学、英语、政治、历史、物理、化学等学科作业情况进行了认真评定。经师生共同评选，综合各个学科作业情况，评出了各个学科的前5名优秀学生作业。评选出的优秀作业再经过教研月活动评委组老师的认真挑选，根据实际制定的优秀作业评选标准挑选出其中的前三名进行整理展示。各班作业展评结束后，班主任及时在班上召开了总结会，表彰了优秀学生，对书写质量差、态度不端正的学生进行了引导教育。同时组织全班学生开展了比学赶超活动，学生们树立了各自学习的榜样，力争在下次作业展评中能赶超对方。11月13日下午，我们将各班“书写最工整、纸面最洁净、格式最标准、正确率最高”的前3名优秀学生的作业按学科摆放在多媒体室，然后分年级分班级组织学生进行了参观学习。学生们看到同学工整的书写、正确的答题，深受教育，有效促进了学生良好学习习惯的养成。26日教研日当天，我们将评选出的优秀作业放在空置教室进行展览，各学科教师也都到现场进行了参观，认真查看了同学科教师对作业的批改情况及作业量等，收到了同科教师相互学习共同提高的良好效果。同时促进了广大老师更加重视作业批改规范化。大部分老师能认真及时地批改各科作业，做到有练必收，有收必批，有批必评，有错必纠。教师批改符号比较规范，批改中适当采用激励性评语。特色作业更是丰富多彩，充分表现了广大教师较强的教学基本功。

二、作业训练质量得到提高大部分课堂作业能体现精选、适量的要求，能围绕课堂教学目标选题，难易适中，题型较丰富。

三、作业评价形式有所创新老师们认真做好激励语言评价，积极探索等次评价方式，学生在评价中收获进步的喜悦，激励效果更明显。作文批改中，积极探索学生分组互评的评价方式，调动了学生学习的积极性和主动性。当然，通过本次作业展评，也发现了一些问题，如个别批改字迹潦草，甚至存在极少数漏批漏改现象；部分班级学生的错题没有让学生及时订正；课堂作业设计过于简单，训练量太少，题目单一，大部分是基础题，缺少适量的综合题、拓展题，有的是照搬教辅资料上的原题目，训练重复低效；有个别班级不重视培养学生良好的作业习惯，学生作业书写不太工整，作业本面不整洁等。

为及时整改上述问题，促进学生作业质量和教师批改质量的进一步提升，今后我们教研组做好以下工作：

1、进一步加强对学生作业的检查工作，把学生作业管理作为一项长期重要的管理工作抓实抓好。重点看教师的作业设计、批改和讲评等环节多加检查和指导，以此促进教学质量的大幅度提升。

2、组织本组老师认真学习作业管理要求，提高作业设计质量，既要设计出难易适中，体现课堂教学目标的基础题，又要设计出适量的综合题、能力题、实践题；要细化落实精细批改、有效批改的要求，规范批改符号，及时认真地批改；对学生存在的典型错误要有批改记录，然后进行针对性讲评，对学习困难学生的作业必须有重点地进行面批，对作业中的错题要订正、重批，切实做到“有练必收、有收必批、有批必统、有统必评，有错必纠”。

3、持之以恒地加强学生良好的作业习惯教育。培养学生先复习后作业、先审题后解答，先作业后检查的良好作业习惯，指导学生“独立、按时、工整、规范”地完成作业。

评选活动总结

根据市委群字[20xx]8号文件批示，由团市委、市青联联合举办的第十届xx杰出青年评选活动于今年6月中旬正式启动。活动表彰、宣传在xx全面贯彻落实科学发展观，构建社会主义和谐社会进程中有突出业绩、作出重大贡献的优秀青年典型，充分展示“敢为人先、奋发向上、团结友爱、自强不息”的xx人精神，塑造新时期xx青年群体形象，激励广大青年锐意进取、建功成才、关注民生、热心公益，为创建全国文明城市、构建和谐xx奉献青春和力量。活动以“挖掘人才，选树人才，服务人才”为出发点，在社会上进行广泛宣传、积极发动，做了大量的工作，并且取得了阶段性的成果。现将评选的前期工作总结如下：

（一）精心筹备，完善组织机构和规章制度。

一是完善组织机构建设，成立“三会一处”，即组织委员会、评选委员会、监督委员会和组织委员会秘书处。组织委员会由团市委及市青联相关人员组成，负责整个评选活动的组织实施工作。下设秘书处负责组织委员会的日常工作；评选委员会由陈明德副市长亲自担任主席，有关部委办局领导、历届杰青代表、新闻机构代表、专家学者、青年社团代表、青年工作者代表、社会知名人士等组成评委会，负责投票选出“第十届xx杰出青年”和“第十届xx十佳青年”；监督委员会由市公证处人员和资深律师组成，负责对评选活动整个过程进行监督，对提名资料的真实性、准确性进行审核。

二是修改评选标准和评选管理办法、投票办法，完善规章制度。本届评选将年龄放宽到44周岁，将在xx工作或生活年限放宽到两年，允许外籍人士参选，在评选条件上增加“关注民生、热心公益”的标准；修改和完善了《xx杰出青年评选管理办法》和《第十届xx杰出青年评选投票办法》，为评选提供了更科学、更合理的程序性、制度性保障。

（二）开展社会宣传发动。

一是下发文件和通知，启动单位组织宣传。7月初，秘书处开始向150多个基层团组织下发通知，向300多个相关单位发出协助函，吸引了众多xx市属单位、中央驻穗机关（如国土资源部xx海洋地质勘探局，农业部南海渔政局等），省级政府部门（如省卫生厅、省建设厅、省农业厅等），中央、省部属级科研机构和企业的优秀人才参选。

二是召开新闻发布会，启动社会宣传。

在组织推荐初见成效的基础上，总结整体情况，归纳参选人亮点后，8月16日召开第十届xx杰出青年评选活动新闻发布会，启动社会推荐程序，吸引了众多媒体和广大市民的高度关注。同时，组委会秘书处改变以往被动接受报名的方式，主动邀请优秀青年参选，真正将“挖掘人才，选树人才，服务人才”的精神融入到杰青评选中。

三是利用现代媒体和大众渠道广泛宣传。制作杰青专题网站，制作杰青公益宣传片在xx电视台下属四个频道黄金时间播出，利用分众传媒的网络在全市各大楼宇、商场的电梯间滚动播放。在社区、主要街道宣传栏张贴杰青宣传海报，公交车、出租车上、地铁、4s汽车特约店内都摆放了杰青报名宣传资料，拉动更多优秀青年参与杰青评选。

（三）推荐报名情况。

经过前期完善组织建设、制度建设和广泛的社会宣传发动，本届杰青评选推荐报名创造了杰青评选历史上的“三个最”。

一是参选人数最多。截止8月31日，共收到提名材料218份，比第九届135份参选资料大幅增加61.5%，也是杰青评选近二十年来，首次突破200人大关（之前最多的是第六届145人）。

二是参选人总体素质最高。本届参选人硕士以上学历的占参评总人数的34.86％，比第九届高出7.45个百分点。其中博士以上学历24人（其中博士后1名），硕士以上学历52人，分别比第九届提升140%和92.59%；有6名全国劳模、2名党十七大代表、1名中国五四青年奖章获得者参选、11名广东省劳模、3名省五四青年奖章获得者参选。

三是牵动面最广。推荐单位除xx市属单位外，还吸引了许多中央、省部属组织、机构；许多单位把优秀青年团体集体向组委会推荐（例如荔湾区的十大杰出青年、广钢集团十大杰出青年、“xx市十佳见义勇为好市民”中的四人）；第一次出现港澳台及外籍人士参加xx杰青评选。

对218名推荐参选者，经过五个程序的'严格筛选，产生23名建议候选人。

一是认真遴选。218份提名材料，分别来自文化宣传艺术、科技教育卫生、信息产业、国有企业、政法、城市建设、环卫、港澳台及海外人士、国防、民营企业、社会团体、公交、农业、民主党派等14个界别。组委会秘书处工作人员在接受参选人报名的时候，就仔细审查认真遴选，确保所有参选人符合本届评选条件和参选资料完整。取消了5名人士在截止报名时间之后的申请，确保了活动的公正、公平和权威性。

二是行业审核排序。为使建议候选人的推荐更客观、公正，我们将收到的提名人资料进行分组（按行业细分），并交由11个单位的人事组织部门等相关机构进行初步评审排序。如将政法、文化宣传艺术界的参选人材料分别送市委政法委、市委宣传部进行评审排序，将农业、科技和教育界参选人材料分别送往省农业厅、市科协和市教育局进行评审排序，将卫生界参选人送省卫生厅和市卫生局进行评审排序，将企业、建筑界参选人送市国资委、市经贸和市建委进行评审排序，并收到了相关部门的书面回复和评审专业意见。

三是初步评定。在初步筛选、行业审定排序的基础上，我们采取广泛均衡及优中选优原则筛选出40名建议候选人预备人选。其中，女性4名，男性36名；博士7人，硕士12人，本科以上学历占85％；非中共党员13人，占48.15%；最大的44岁，最小的23岁，平均年龄37.7岁。

四是深入考察。在确定40名建议候选人预备人选后，组委会副主任晏拥军同志亲自带领秘书处人员分成3组，对人选进行逐一走访、深入考察，了解所在单位同事领导对预备人选的评价和意见，进一步核实候选人的事迹材料。在走访考察基础上，参照预备人选所属界别权威部门的排名意见，综合考虑了党派、性别、界别、所获荣誉、社会影响、个人成就等各种因素，初步拟定了23名建议候选人。这23名建议候选人在xx的改革开放和社会主义现代化建设事业中作出突出贡献，享有较高知名度和社会评价，具有很强的行业代表性。在他们身上反映出时代特色和xx发展的特点。23名建议候选人中，男21名，女2名；中共党员14名（其中一个兼台盟盟员），非中共党员占43.5％；30-40周岁16人，40岁以上7人，最大年龄44岁，最小年龄31岁，平均年龄37.04岁；本科学历以上占82.60％，其中11名本科学历，6名硕士，2名博士，2名大专学历，1名中专学历，１名高中学历；有省劳模2名,市劳动模范3名,广东青年五四奖章获得者3名，17大党代表2名；有文化宣传艺术界3名，科技教育卫生界1名，信息产业界1名，国有企业界3名，政法界2名，城市建设界1名，港澳台及海外名士界3名，国防界1名，民营企业界2名，社会团体界2名，公交界1名，农业界1名，环卫界1名，民主党派界1名。

五是审议评定。10月12日，第十届杰出青年评选活动组委会听取了组委会秘书处相关工作的汇报；审议通过了40名建议候选人预备人选名单；结合走访考察情况，在充分讨论酝酿的基础上，确定了23名建议候选人名单；审议通过了《第十届xx杰出青年评选投票办法（草案）》。

六是召开第一次评委会。于10月31日上午在东方宾馆东方厅举办第一次评委会。xx市人民政府副市长、杰青评委会主席陈明德同志主持会议。会上，活动组委会主任李自根同志通报了杰青评选前期工作情况。全体评委认真审议并一致通过《第十届xx杰出青年评选投票办法》，在观看23名建议候选人的事迹材料及介绍短片后，通过无记名投票选出20名正式候选人（详见附件1），并提交监督委员会审核后在社会上广泛公示，接受市民的监督。为了进一步扩大杰青评选的影响，组委会将20名正式候选人的简要情况登载在各大报刊和各大网站、xx共青团网上，市民可以通过电话、网站等方式对杰青正式候选人进行投票，并将投票结果于第二次评委会召开前反馈至组委会。组委会将设50名“热心参与奖”，并邀请获奖者参与颁奖典礼。

评选活动总结

20xx年，为更好地发挥诚信计生小组组织群众自我管理、自我服务的作用，充分调动诚信计生小组长工作的积极性和创造性，进一步推动诚信计生巩固提质向纵深发展，我街道在辖区内开展了争当优秀诚信计生小组长活动。至活动以来，村（居）诚信小组长的积极性和创造性得到激发，他们充分发挥在群众生育、生产、生活中的文明示范作用，组织群众自我管理、自我服务，实现计划生育行政管理与基层群众自治相统一，促进辖区人口和计划生育工作整体水平的提高。

（一）要高度重视。开展争当优秀诚信计生小组长活动，是进一步推进诚信计生长效机制的重要举措，是夯实诚信计生基层基础的重要方式。各级要成立活动领导小组，加强领导、精心部署，广泛动员。要把活动作为基层群众自治的重要内容，做到组织到位、领导到位、投入到位。在自治区表彰奖励的基础上加大奖励力度，充分调动诚信计生小组长争先创优的积极性和主动性，确保此项活动取得实效。

（二）要加强指导。各级要加强对活动开展的指导，注重发现和培育典型。要安排专项经费，采取多形式、多渠道组织诚信计生小组长进行宣传发动和培训，支持小组开展活动，注重总结和提高，树立一批有影响力的典型。充分发挥典型示范引领作用，逐步提升全区诚信计生整体水平。

1.生育文明方面。本人带头遵守计划生育法律法规政策，自觉实行计划生育；本小组年内无政策外生育、无大月份引产、无非医学需要鉴定胎儿性别和选择胎儿性别人工终止妊娠的情况。

2.职责发挥方面。带领本小组成员在计划生育中讲诚信，守承诺，无违反《诚信计生协议书》的行为；带领本小组成员积极参加妇检康检，长效避孕节育措施落实到位。

3.宣传服务方面。采用群众喜闻乐见的形式，对小组成员积极宣传计划生育法律法规政策和诚信计生、优生优育、生殖健康、发家致富等知识，知晓率90%以上；与小组成员月见面率达90%以上，熟悉小组成员生育节育信息；掌握小组流出人员的流向、联系方式，督促其主动接受现居住地计生服务管理。

4.小组活动方面。组织小组成员积极参加计生宣传服务、科技培训等活动；带领小组成员在计生基层群众自治中，勇于建言献策，参与民主管理和民主监督；年内本小组开展活动4次以上并有记录。

5.勤劳致富方面。带头学科学、用科技，发展生产，勤劳致富，家庭年人均纯收入处于本小组前列或有明显提高。

辖区单位踊跃开展争当优秀诚信计生小组长活动，成立领导小组，以科学发展观为指导，以创新社会管理和推进诚信计生长效机制为目的，面向基层，打牢基础。通过此次活动，加强诚信计生小组长的工作积极性，使诚信计生小组充分发挥在群众生育、生产、生活中的作用，实现计划生育行政管理与基层群众自治相统一，促进辖区人口和计划生育工作整体水平的提高。在推荐表彰对象时，要实事求是和全面把握评比条件，做到好中选优，优中选精，确保推荐表彰的对象具有代表性、示范性和先进性。要加强平时督查，各级可结合半年抽查、年终考核做好活动的检查评估工作，确保活动扎实开展。

评选活动总结

本次活动的前期准备工作做得非常充实，在材料的收集和整理方面，学习会的每个成员都付出了很多的时间和精力，尤其是我们的学习部成员，主动找到各班导员，请各班导员帮忙，才让我们学生会的工作按时按点的完成，更让每个建工系成员按时按点的参加了评选,完成了活动最主要的部分。活动流程很好地按照计划有条有紊地开展，在此过程中没有出现大的问题，整个会场纪律也保持得非常好，没有违反会场纪律的现象出现。

作为浙江工业大学的一个大型的品牌活动，“我最喜爱的老师”评选自10月10日正式开始到现在已经快一个月了，而整个活动的颁奖晚会也将在12月29日举行。作为一个主要负责的部门，我对本次活动作出如下总结：

自身总结：虽然是校会主办的一个活动，但是在院内的评选，还是由我们学科部组织开展。由于是第一次接手这个活动，本身对此并不是特别的了解，而且在校会召开第一次会议的时候，我因为上课的原因而由副部代开，可能是在信息传达方面出了点问题，导致了在初选阶段做了不必要却很繁琐的事情。另外，这个活动是每两年举行一次，所以要了解往年的开展情况，为此，我们做了不少的沟通，部长也给了我许多建议，也给予我鼓励，从而使活动有序得开展。与此同时，在活动开展期间，与主席团的成员，尤其是主席也进行了许多交流，在她的支持下，我对工作充满了信心。

部门总结：尽管事情很多很杂，但我们学科部的所有部员对这个活动依然充满热情。在那段时间，每星期的部门例会上都会提到这件事，而且会根据活动的进展不断调整人员安排，大家都很配合，能按期且高质量地完成任务。这一点让我很感动。

整体总结：这个活动下来，在初选阶段入围的'两位老师单院长和齐老师只有一人最终获奖，而且只获得了单项奖——和蔼可亲奖。这与我的预期目标，也和主席团所定的任务有较大差距，所以这个活动，我们开展得不能说很失败，但至少并不成功。当然我很感谢主席团的支持，其他部门的部长，部员的配合，我相信我们这次的经历可以为下一届提供帮助。

优点：这个活动作为工大的品牌活动，得到了大家的关注与支持，在每项工作开展之前，我都会和主席团做一下交流，然后才布置给部员，而且责任到人，这样一来，在大家有积极性的前提下，能从容行事，不出现手忙脚乱的情况。另外，具体阶段：第一阶段，我们在联系老师时充分考虑了老师的时间等因素，尽最大可能不打扰到老师；在下发初选选票时，也做好了事先详细的传达工作；统计选票时，我们充分尊重每位同学的投票权力，安排细致的女生来执行。第二阶段，与广宣部做好充分交流来完成公开课的宣传工作；让身边的同学发动他们能发动的人际关系来旁听入围老师的课并进行论坛投票；第三阶段，充分做好后期宣传以及最后的网络投票工作。

不足：当然这次活动的不成功，必然存在这许多不足的方面。

第一阶段：由于校会的信息传达也不是很明确，而我的副部和我交流也不是特别得充分，导致在初步统计老师名单的过程出现了不必要的麻烦。比如我们以为需要对每一个老师进行活动的通知，然后根据他们是否愿意参加这个活动而统计名单，结果上报给校会只有17个名单，最后实际上在初选阶段针对的是所有我们学院的老师，这样在联系老师方面花了许多时间。不过正像一位学姐跟我说的，这次就当做赛前锻炼嘛！

坛造成了一些不便。公开课方面，我们两位老师的课都安排在工作日，这就给我们找同学听课带来了困难，因为有很大一部分同学在当时有自己的课，导致两次公开都没有达到人数的要求，齐老师的课尤其明显。在客观因素的前提下，我自身也是没有做好最大的宣传，在知道本学院资源有限时应该主动联系其他兄弟学院，看看有没有一些同学对我们老师的课有兴趣。还有就是喷绘的制作，由于事先没有量好尺寸，等到喷绘做出后才发现喷会有点大，结果挂了不到24小时摘下来了，不仅没有起到最好的宣传工作，还浪费了钱，白费了广宣部的设计。

第三阶段：这个阶段是网络投票，在这方面，就同之前一样，没有发起同学们的积极性，结果很大一部门都由我们部门的部员完成，尽管还是做得比较不错，但毕竟没有实现每个同学都根据自己的意愿透出自己神圣一票的目的。总的说，虽然有磕磕碰碰，但活动还是没有出太大差错地办下来了，希望以后能多吸取一些教训，对所有事预先有考虑到，以致遇到的时候不会手忙脚乱。

以上就是皮营一中对“我最喜爱的老师”评选活动的总结！

评选活动总结

汽学院各班级，同时活动也得到了机学院团总支各部门的大力支持。经过一两个星期的准备和初选，决赛于20xx年10月23日星期日在综合楼301举行。

本次优秀班级评选大赛一方面是为了给大二各班级一个展示班级风采的机会，另一方面也是为了给各班进树立一个好的榜样。

为了这次大赛能够顺利进行，我们组织部召开了多次部门例会，对赛事的安排进行了深入探讨。从准备书面策划到布置会场，在大家的共同努力之下，最终使这届优秀班级评选得以成功举行。

（一）活动分为三个环节。

1、各班派一名代表对班级风采进行解说。

2、由现场观众及导员针对各班解说员的解说进行提问。

3、各班通过才艺表演进行拉票。

（二）活动的过程。

1、每班通过之前精心制作的ppt展示自己班级的风采。

2、工作人员从进行展示的班级随机选出三名同学上台，由导员对他们进行有关班级学风建设方面的提问。

3、各班都表演了自己的特色节目。例如模仿迈克尔杰克逊的舞蹈，乐器演奏，歌曲串烧等。

1、场上气氛热烈，同学们情绪高涨。由于组织得当，宣传到位。这次赛事得到了各班级的重视，决赛当晚，天公虽不作美，下起了大雨，各班级仍旧按时到场，而且认真观看比赛，尤其是才艺展示部分，同学们情绪高涨，为进行才艺展示的班级加油鼓掌，整个会场充满了快乐青春的气息。

2、以ppt形式展示各班风采，形象生动。为了避免单纯的讲解过于枯燥乏味，我们建议各班采用ppt来进行同步展示，结果各班级的讲解变得更加生动。

3、决赛成绩公正公平，得到同学们的一致认可。经过激烈的角逐，最终工业工程2班获得了一等奖。其余班级也皆有收获。

在团总支的大力支持下，在组织部的精心组织下，在各班级的积极参与下，合肥工业。

大学机汽学院20xx级优秀班级评选大赛取得了圆满成功。也希望这次大赛能够激起各班对班级建设的热情。

最后祝贺这次优秀班级评选大赛取得圆满成功。

评选活动总结

积极开展生物教学研究，努力探索生物教学的内在规律，不断将研究的成果加以总结和提升再指导教学实践，是提高生物教学实效性的根本所在。为进一步提高我市生物教师的业务水平和写作能力，促进生物教师的专业化成长，市中学生物教研会举行了xxx年教学论文的评选活动。

xxx年我市中学生物教研会收到参评论文151篇，全市有42所学校，136位生物教师选送了论文。有6位教师递交了2篇论文，如莞中初中部的肖小亮，谢岗中学的苏敏娜老师等都递交了2篇以上的论文且质量较高。对他们这种善于研究，总结提升，勤于动笔的精神给予特别的表扬。但也有个别学校、教师对本次评选活动不重视，没有推荐报送论文，失去了发表自己见解、阐释自己观点、展示自己才华的机会。一批年青教师的作品代表着他们积极投身教学与教研的热情与干劲，获奖的大部分教师都是教龄才几年的年轻教师，他们能及时总结、反思并不断提升自己的教学水平，是难能可贵的，也是值得大力倡导的。一些老教师在教学与教研上不求满足和无私传授的精神也是值得赞赏的。这些论文也反应出我市生物教师的专业水平在不断提高。

本次论文评选活动征集到了一批有科学依据、观点正确、中心明确、内容充实、结构严谨、文字流畅、结合实际的具有借鉴和指导意义的好论文，展现了我市生物教师在生物教学实践、思考与成果，主要表现在：

1、论题方向正确：今年论文的研究方向较广，许多论文都能围绕新课程理念，大胆尝试教学改革实验，围绕高效的课堂教学策略、实验教学的创新、探究性学习活动的组织、学生学习方式的改变、生物科技活动的开展、生物竞赛培训等热点问题进行选题、研究和论述，体现了当前新课程改革的方向。其中今年由课堂教学中引出的关注学生探究的论文较往年增多，包括与其它学科间的相互渗透都有涉及。

2、理论联系实际：从今年论文的内容和质量看，广大生物教师积极思考和研究日常工作中的问题，大多数论文能针对个人在教学实践中存在的问题进行论述，能善于发现问题、正确分析问题、科学解决问题，对所研究问题有自己的独到见解和创造性解决问题的思路方法。多数论文能够在注重理论研究的基础上还能注重实践性和实用性，充分体现了教研为教学服务的宗旨。并能从素质教育出发，既能用理论指导教学实践，又能从教学实践中总结提升，揭示内在的.教学规律，总结的经验具有一定的实用性和推广价值。

3、个性特色鲜明：目前围绕课程改革，可研究的问题很多，许多老师能从个人教学特点出发，扎扎实实地进行带着学生进行有意的尝试，如肖小亮老师的《初中生物教学渗透中医文化教育实践与反思》，该课题将中医传统文化渗透在生物课堂教学中，已经扎扎实实进行了2年多，并开发出有特色的校本课程及相关配套资源，既提高学生学习生物学和中医学的兴趣，弘扬了中华民族的优良传统文化，提高了学生的生物科学素养，教师们也在课题研究过程中快速成长起来。希望该研究还能继续深入下去，取得更有价值的经验。一节优质课的背后凝聚了不少教师共同的努力，从《生物常态课优质化的实践与思考》这篇文章中我们不难看出，郑丽贞老师切实从课堂实际出发，抓住根源，改进和完善教学设计与实施，为学生的学习和发展而教学，努力使每一节常态课优质化，作了大量有益的探索与反思，这种真做实干的精神是值得大力提倡的。“探究性学习”是课程标准大力倡导的教学方式，是提高生物科学素养的最好教学策略，但在探究性教学活动中，往往出现不少的问题，郭光志老师观摩了市优质课比赛，澄清了探究教学的一些误区，对探究性教学活动中教师如何发挥主导作用作了深入的思考。此外，黄慕娜老师的《培养学生骨干，促进初中生物探究活动的有效开展》、刘厚仰老师的《初中生物合作探究活动的有效开展》、樊景新老师《家庭式生物课外科技活动开展初探》等等，切入点都很好，做法独特，个性鲜明。

4、研究方法科学：今年不少获奖论文都采用了科学的研究方法，如钟广春老师的《运用案例教学法开展初中生物环境教育的实验研究》、李丽娟老师的《初中生物渐进式探究性实验教学初探》等论文就运用了实验法开展研究，通过设立实验班和对照班，控制无关变量，科学的实施教学实验，并对实验结果进行了统计分析，研究问题比较严谨，方法系统。

1、论题过大：部分论文的题目范围过于宽泛，涵盖的面很广，研究不深，内容空洞，论述不到位。如课堂教学有效性问题，就是一个很大的论题，一些教师虽然能抓住当下课堂教学的热点问题，也做了很多尝试和努力，但课堂教学的有效性的“点”——如学生学习的障碍关键点说得不到位，往往泛谈而不能归类总结学生学习的盲点和误区、思维障碍、能力局限之处，大有隔鞋瘙痒之感。有的论文立意华而不实，还有些论文的标题不错，可细看内容不知在讲些什么，看来，在实践中有了好的想法后，还要注意对研究素材的收集，为写出有实际内容的论文打下基础。

2、脱离实际：部分论文列举了教育教学理论，或感想，没有结合个人的教学实际，“美丽”而空洞。对空发感想的论文，原则上不予评奖。我们强调来自教师自己鲜活特色的教学实践。此外还有个别的论文是属于无意义创新，即立意看起来有些创新，但对实际教学无指导意义。

3、质量不高：有的论文研究水平较低，语言表达含糊，条理混乱，拼凑痕迹明显，有的观点陈旧、缺乏研究和创新。如“课堂提问、图表解题、自学能力”等，问题是对的，但是早有无数相关论述，而作者自己又没有做深入的研究和实践，仅仅是加上“新课标、有效教学、高效课堂”等标签，没有从自己的教学实践中挖掘亮点，缺乏创新性。

还有少数论文只是谈了自己做了哪些工作，总结了自己的一些常规的做法，缺乏理论认识和指导，个别的就是常规教学工作总结。

4、非学科性：个别教师送的论文属于教学案例、教学设计，有的仅仅是试题解析，没有高度提升，还有的是论述班主任工作的，这些学科性不强的论文，均不予评比。

5、不够规范：本次参评的论文大部分都有“摘要”、“关键词”和“参考文献”，但还存在一些问题，如部分论文摘要过长过细，数据表格与文字不对应，少部分论文未注明参考文献，大部分论文虽有“参考文献”，但格式很不规范，建议参考《生物学教学》等国内核心中文期刊。

另外，个别论文题目有科学性或语法性的错误，有的题目以及一级、二级标题不够精练，表述不清，有的没有学科特色，还有的是文不对题，我们对部分获奖论文的标题作了个别修改。通常在省市的一些高要求的评审活动中，如果论文题目存在问题，通常是不予评审的，希望大家引起注意。

6、同校同题：今年同一所学校选送的论文题目相同的较多，也许是学校科组统一组织教研方向，但科组各教师选题论述的角度也应有所侧重而不是雷同重复。

7、个别抄袭：本次发现抄袭或多处整段引用他人论文的文章有17篇，有个别论文还是全文抄袭，按照有关规定，凡是抄袭论文的作者，近年内不得参加职称评比并给予通报批评，望引以为戒！

评选活动总结

为深入贯彻落实党的十八届三中全会精神，进一步加强社会主义核心价值体系建设，不断推进群众性精神文明创建工作深入开展，发挥先进典型在公民道德建设中的示范引领作用，20xx年“身边好人”评选活动将在全校范围内广泛开展，具体方案如下：

“身边好人”评选范围为我校全体师生。

“孝老爱亲好人”、“敬业奉献好人”、“助人为乐好人”、“诚实守信好人”四个类型。

学校教职工十人，每班一人。

一是坚持实事求是、客观公正的原则。评选活动做到公平、公正、公开；二是坚持向基层、一线倾斜的原则。采取民主推荐方式，动员群众积极发现和推荐身边先进典型，以基层和一线人员为主要推荐对象；三是坚持好中选优、群众公认的原则。严格评选标准，邀请群众参评，注重征求各部门意见，确保评选出的好人有代表性，能够得到群众的认可、社会的认可。

1、孝老爱亲好人：模范践行家庭美德，孝敬父母，长期悉心照料体弱病残的老人，使他们享受人生幸福；关爱子女，夫妻和睦，兄弟姐妹团结友爱，家庭生活温馨和谐；在家人亲属有伤病、残疾等困难情况下，做到不离不弃，守护相助，患难与共，事迹感人，群众颂扬。

2、敬业奉献好人：立足本职，爱岗敬业，刻苦钻研，勇于创新，在提高服务质量、劳动效率等方面贡献突出；干一行、爱一行，长期在艰苦条件下尽职尽责、默默奉献；恪守职业规范，办事公道、服务优质，赢得群众广泛好评。

3、助人为乐好人：主动无私地帮助他人，坚持帮助无血缘关系的老幼病弱、鳏寡孤独以及其他困难群众；对遭遇不幸或遭受灾害者奉献爱心，努力帮助排忧解难；积极参加捐资助学、扶残助残、公共服务、志愿服务等社会公益活动，赢得群众高度赞誉。

4、诚实守信好人：具有强烈的诚信意识，从事生产活动坚持质量至上，从事经营活动坚持信守契约，从事服务工作坚持优质规范，享有高度信誉；在人际交往中，真诚待人，实心做事，即使遇到困难，仍坚持信守承诺。

第一阶段：动员阶段（即日起—5月31日）。

校文明办制定“身边好人”评选活动实施方案，召开全校动员部署会议，各办公室，各班结合实际，对“身边好人”评选活动进行广泛发动、周密部署，营造浓厚氛围。

第二阶段：推荐阶段（6月1日—6月10日）。

全校采取自下而上逐层推荐和个人自荐的方式推荐“身边好人”候选人，校文明办梳理汇总推荐情况，将产生的候选人名单提交校评选委员会。

1、采取自荐、互荐的方式，候选人参选。

2、各班以班级为单位，推荐一人参选。

第三阶段：评选阶段（6月11日—6月20日）。

1、征求意见：校评选委员会将推荐的候选人以投票的方式确定正式候选人。

2、公示：在学校对正式候选人的事迹进行公示和宣传。

3、投票评选：组织公众及评选委员会成员进行无记名投票评选，并按照公众投票支持率占60％和评委投票支持率占40％的权重，推出“身边好人”建议名单。

第四阶段：表彰阶段（6月21日—6月31日）。

学校经研究，对当选的“身边好人”进行表彰。