最热我的小书包读后感（通用15篇）

读后感是一种评价书籍的方式，可以反映我们对书中内容的理解程度和对作者观点的认同与否。以下是小编为大家精选的几篇优秀读后感范文，供大家参考和借鉴。

我的小书包作文

我的书包表面被一片深蓝色的颜色覆盖着，正面有三个卡通人物，分别是米老鼠、唐老鸭和布鲁托。它们三个搞笑的表情。

书包能装下许许多多的物品，比如课本、文具、作业这类的物品，把我的书包装得圆鼓鼓、沉甸甸的。书包的左右两边分别是装卫生纸和水杯的，让你使用方便。

书包一打开，里面的东西就会让你看得眼花缭乱，什么草稿本呀、作业本、练习册、尺子、三角板等学习工具简直是应有尽有，数不胜数。文具盒应该算是最显眼的，上面有着卡通人物的形象。文具盒打开后你就会看到许许多多的笔，每次要写什么东西的时候，它们总是挺身而出。

我的书包是我学习的好助手，每当我遇到一个个学习上的困难时，它总是会帮我一一解决。比如我小学一年级时，遇到有不认识的字我就会打开书包，找到我要的学习工具帮我查找。比如积蓄的“蓄”字我就是通过查找这个字的部首才认识这个字的。

尽管这个书包的外表不怎么样，不过这个书包它陪我度过了小学难忘的时光，我还是打心里喜欢这个书包。

我的小书包作文

我的书包是我上一年级的时候妈妈送给我的，它是蓝色的，书包上面有一个突出的米老鼠的头像，笑眯眯的，好像是很开心来到我身边和我做朋友。我的书包有四层，把书包打开好像米老鼠张开了嘴一样，第一层装的是书本和练习册，第二层装的是卷子，第三层装的是笔和橡皮，第四层装的是妈妈给我装的爱心水果盒，书包两侧装的满满的，装的是跳绳和水杯。

每天我背它回家，把它放到我的身边，我就开始写卷子，每次我写作业写到心烦的时候，我看见书包似乎在对我说：“小主人，你快写吧，一会我好陪你玩。”

记得有一次我的同桌不小心将墨水甩到了我书包的脸上，瞬间使得它变成了“大花猫”，我望着它，它好像委屈的对我说：“朋友别看了，快点带我回家洗澡吧”。回到家我赶快让妈妈帮它洗澡，将它又变回了那个干净的大米奇。

我的小书包虽然已经很破旧了，但是我依旧很爱惜它，因为它对我来说不光是学习用具，更是我的好朋友，每天陪伴着我在知识的海洋里遨游，仿佛是我的影子形影不离。

我的小书包教学设计

同学们，我们已经学了谜语诗《画》，现在老师再给你们猜一个谜语：四四方方肩上背，书本文具肚里装。它是我的好朋友，天天陪我把学上。我相信同学们小脑袋一转就知道了！（学生猜谜底：小书包）。

2.现在请同学们伸出手指，老师书写，同学们跟着书空。小字我们已经学过了，现在我们直接学写“书”和“包”字。（一字写好读字音，然后齐读齐读题目）。

3.识字生词“书包”

（1）识记字形。

a.观察“书”字。我们可以将“书”字拆分，它可以分成3个部分:由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一竖和一个点。我们可以通过编小口诀来记住“书”字：书是小楼梯，一点不能忘。

b.同学们今天我们上语文课，用到的书是？语文书，上数学课用到的书是？数学书。那我们还能给“书”组哪些词语呢？（书店、书房、书吧；图书、看书）。

c.观察“包”字。在“包”这个字中包含了一个新偏旁——包字头。“句子”的句和“勺子”的勺，也包含了这个偏旁。

d.同学们能不能用这个字组一个词语呢：书包、面包、包书皮、包子、包起来。

（评价语提示：同学们你们看，同一个字放在不同的位置，组成不同的词，就能够表示不同的意思，咱们祖国的语言多有意思呀！）。

4.小朋友们，你们每天背着小书包上学，真神气！那你们的小书包里都装了什么呀？请用这样的句式说一说：

1.今天，课文中主要介绍了六种文具。请同学打开书本，看课文中的6个词语。已经认识的字你就大声读一读；不认识的字就借助拼音多读几遍。待会我要请小老师来领读。

2.教师展示6张图片，请一名同学领读（口号：大家跟我一起读！）（评价：正确、流利）。

3.这些文具都有什么作用呢？请你来当文具做个自我介绍吧!

句式：我是，我能。

4.让我们具体认识一下这些词语中的字宝宝吧！认读词语中的生字：尺、作、业、本、笔、刀、课。（请同学开火车读）。

5.分类读:。

(1)尺、业、笔（整体认读音节）。

(2)本、刀、课（双拼音节）。

(3)作（三拼音节）。

5.识记“作、业、本”

（1）作:部首为单人旁，之前我们学习过的字中也出现过这个部首，你们还记得吗？（你、他）像这样同偏旁的字我们可以归为一类记。

（2）业：由两竖、一点一撇、一横组成，你在生活中见过这个字吗？（农业银行）在生活中做个有心人能够帮助我们认识很多的字。

（3）本：“木”字加一横，数学中我们用加法，其实我们在学习汉字的时候也可以用加一加的方法来识字。

5.象形识记“刀”字。

（1）教师出示“刀”字的演变过程，让学生感受汉字的奇妙。

（2）学生结合演变图，说一说自己的发现。

（3）让学生展开联想，说说自己记住这个生字的好方法。

6.实物识记“笔、尺”2个字。

（1）出示实物毛笔，引导学生观察:毛笔的笔杆是用竹子做的，下面有一撮动物毛。

（2）你知道有哪些笔吗？（蜡笔、钢笔、铅笔、彩笔）。

（3）我们也学习前面的组词方法，将笔的.位置换一下，可以想到哪些词语呢？（笔尖、笔头、笔杆、笔芯）。

（4）出示实物尺子，认识“尺”字，并结合生活经验组词（直尺、三角尺、卷尺、折尺）。

7.再读词语，巩固记忆。

（1）开小火车读字。

（2）游戏：字儿开花。复习词语。

8.总结：同学们，今天我们用很多的方法来认识生字，你们能自己总结一下老师提到的方法吗？（刀：汉字的演变；尺和笔：实物演示；业：生活中识字）。

指导书写“尺”字。

1.通过“你说我写”弄清笔顺，描红书写。

2.仔细观察，说说窍门。（“尺”字注意上方的横折横要写扁长一些；注音捺的起笔位置。）。

3.学生练写。

4.展示评价。

今天我们主要学习了8个生字，下节课我们会将生字宝宝带入课文中一起学习。所以，请同学们课后好好预习我们课文！

我的小书包作文

我有一个漂亮的书包，是过年的时候姑姑送给我的。

多好的书包！你瞧，它是粉色的，外面有一个凯蒂猫图案，还有星星图案，还挂着一个粉色小毛球。正面有三层袋子，第一层是田字簿、低数学等小本子的“温馨小屋”；第二层袋子比第一层稍微大一点，是消毒湿巾、口罩等防疫物品的“美丽家园”；第三层袋子容量最大，能住下很多小伙伴，是教科书、作业本、文具盒兄弟和水彩笔妹妹的“快乐天地”。书包的两侧各有一个小袋子，一侧是免洗洗手液的“小窝”，另一侧是纸巾的“宿舍”。

背面有两块突出部分，具有抗压能力，它的功效是防止你驼背哦。还有两根又粗又宽的背带，背起来不压肩膀，即使书包很沉的时候，你背着它，也不会感到很吃力。在书包的上方有一个提手，方便随时可以提。

你有没有喜欢上我的书包呀？它每天早上陪我一起上学，下午跟我一起回家，我们成了形影不离的好朋友。

我的小书包教学设计

1、知识技能：了解自己的小书包是什么样子的。

2、让学生通过观察介绍自己的书包的外形、重量等，指导关注自己的书包，引发对书包的问题思考。

3、情感态度价值观：培养学生的观察能力。

了解书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度、使用上的优点等。

学会观察自己的书包。

1、载有“问题”的幻灯片。

提问：

（1）、“书包里的东西该如何摆放？”

这个看似浅显的问题却是学生经常忽视的，所以要提示学生明确一个良好的行为习惯的养成不是一日之功要靠平时积累。可以让同学们找找看看谁在这方面做得比较好，请他介绍一下经验。

（2）、“书包的结构怎样？”

了解书包的历史。，（出示幻灯片）。

从六十年代就开始-------到二十世纪，每个年代的书包特点，比如：是斜挎式还是背包式；挎着或背着是否舒服；书包有多少格；你的书包能否装下自己大小不同的书；外观是否漂亮等。

（3）、“你对自己的书包的颜色、结构有什么看法？”

比如：是否喜欢自己书包的颜色、这样的颜色由什么好处等。

三、学生活动与体验――认识我们的书包。

1、小组合作：拟定认识书包的方法和步骤-----计划。

2、汇报拟定的步骤。每组选一个同学汇报拟定的计划，再师生共同分析讨论计划是否行得通，哪些地方需要改进，怎样改进。

3、共同讨论研究每项活动的具体措施：

（1）、怎样调查书包的重量：自己称、请别人帮忙称。

（2）、怎样调查书包的品牌：问、看标签、查资料。

4、制作调查表：

5、分小组进行调查活动。

让学生敞开思路，细心观察，亲自实践，养成习惯。通过认识我们的书包的相关活动来调查了解同学们书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度等。通过活动，让学生在动手操作的过程中，从不同的角度感受看似平常的事物中包含了许多可以发现问题的环节，通过称重量来体会书包重量与良好生活及学习习惯的关系，从观察书包的摆放、书包的整洁度，审视自身的生活习惯等，目的是引导学生由表及里、深入探讨书包与健康的关系；让学生亲历活动的过程，增强其生活体验，促其感悟升华。并由此引发学生对书包的进一步研究，继续研究书包的学问。

四、教师指导。

1、介绍书包的环节中，为了让每个学生都能参与到活动中来，一定先在小组内交流，让学生有一个互相学习、互相启发的过程。

2、小探究活动的开展要注意给学生充分的活动余地，提倡学生利用各种途径、各种方法占有资料，可以先交流一下搜集资料的途径和方法。

3、指导学生制作调查表。先明确要调查的项目、再更具需要设计表格。

4、分析研究结果。分析了解书包与健康的关系的基本常识，使学生产生进一步深入研究的兴趣。

5、指导学生写好研究报告，教师可以提供案例，也可以通过交流互相借鉴。

五、小结。

课后反思：在教学过程中要学生去主动观察，才会获得知识。课前同学们与家长的谈话（聊一聊父辈的小书包），让同学们在课上可以畅所欲言，加上幻灯的播放，给同学们呈现出了父母那个年代的学习生活情况。

我的小书包教学设计

2.知道学习用品来之不易，能爱惜它们。

3.学会整理自己的学习用品。

4.初步知道文具的演变，对学习用品的变化发展感兴趣。

知道常用的学习用品的用途，懂得爱惜学习用品，并能自己整理学习用品。

一、猜猜谜语，导入课题。

学生猜谜后出示：小书包。

二、认识用品，了解用途。

1.你们的书包里装着哪些好朋友啊?它们分别是谁?

媒体出示。

2.这些东西我们在什么时候用呢?

3.小结：我们在学习时要用到这些东西，它们有个共同的名字，叫学习用品。

板书：学习用品。

4.学生挑选一两样学习用品用一用，说说有什么用途。

这些学习用品每天默默地为我们服务。我们的学习还真离不开他们呢。

它们是我们的--好朋友。

板书：学习用品是我们的好朋友。

三、了解学习用品的生产过程。

1.这些学习用品是怎样来的?造出一支铅笔需要多少的劳动?让我们一起来听听铅笔娃娃的自我介绍吧。

媒体出示铅笔生产过程。

2.学生谈体会：一支铅笔的来之不易。

3.其实，不仅是铅笔，其他学习用品也都是工人叔叔辛勤劳动造出来的，都来之不易。所以，我们要爱惜它。

四、自测和练习。

1.学生交流平时自己如何对待学习用品的?

2.自测：能做到以下几项吗?

1)会理书包。()。

2)保持书本整洁。()。

3)爱惜使用铅笔、橡皮等学习用品。()。

如果能，就请在后面的括号里贴上一朵小红花。

3.以小组为单位，开展整理书包比赛，比比谁的书包理得最快，最整齐，并交流理书包的方法。

五、课外延伸：学生课后收集有关学习用品演变的资料。

一、交流资料，了解文具的演变。

1.学生把自己课前收集到的资料在班上进行交流。

2.老师补充介绍文具演变的过程，学生看课文中的图画。

1)中国从竹片刻字到毛笔在纸上写字，并形成了笔、墨、纸、砚-文房四宝。

2)欧洲古代从羽毛管在羊皮纸上写字，到现代用钢笔在纸上写字。

二、发挥想象，设计文具。

1.学习用品也在不断演变发展的，越来越进步，使用也越来越方便。那么，学习用品的未来又将是怎么样的呢?让我们想象一下，未来的文具。

2.学生当小小设计师，设计未来的文具(个人设计或小组合作设计)。

3.学生将设计的作品在班上展示，大家评议。

三、总结。

我们的学习用品来之不易，我们要爱惜天天陪伴我们学习的这些朋友，和他们成为好朋友。我们也都有创造更好文具的愿望，只要我们从小好好学习，掌握科学技术，那么你们今天的设计一定会在将来成为现实。

我的小书包活动反思

我的小书包作文

我有一只小书包。从我六岁生日那天开始，它就一直陪伴着我，是我忠实的好伙伴。

我的小伙伴穿着天蓝色的衣服，一只小山羊在草原上吃草。

日子一天一天地过去了，小书包渐渐也不再受我的宠爱。每星期洗的一次澡我也给省了。有时为了图方便把吃剩的果皮往书包里塞。时间一久，我一打开书包，一股气味就跑了出来。嗨，好难闻哪！

那天晚上，我做了一个梦，梦见书包浑身脏兮兮的，哭着对我说：“小主人，你不再爱惜我了，我要离开你了！”这一下子，我从梦中惊过来。第二天一早，我连忙把书包里的东西全倒出来，把书包洗得干干净净，然后，把东西放整齐。

小书包又恢复了往日美丽的面目。

小书包作文：我可爱的小书包我的小书包的作文

有一天，脏兮兮的小书包再次被洗干净，被一个男孩背去上学。小书包开心极了。

第二天，小书包里装进了重重的书。

小书包越来越不快乐。

小书包生气啦！它把书一扔，怎么也不肯把书装进肚子里。

主人没办法，只好把书包丢进垃圾桶里。

布新学校六年级：张泽畅。

我的小书包作文

小朋友们，你们爱你们的书包吗？小小的书包不仅承载着知识还承载着爸爸妈妈对我们的爱，我们要珍惜它让它保持干净美丽。这个书包是在我六七岁的时候我的妈妈给我买小书包。粉嫩嫩的小书包，上面有紫色的裙子，紫色的王冠，白色的茶壶粉色的城堡黄色的星星。

下面的装饰物是没有的，只是粉嫩嫩的一片。前边椭圆形的好似一个大鸡蛋，粉红色的鸡蛋。表面上有一个长发飘飘的苏菲亚小公主抱着一只叫三叶草的小兔子，小公主好似在说离我的三叶草远一点儿，书包上还有不规则的花纹，有蝴蝶结，爱心，水杯，糖果，苹果，拉链都是蝴蝶结的样子很漂亮。近着看她非常大，大的大的好似一个巨人，远了看她特别小，好似一个小不点儿。后面就是粉嫩的那一片啦，有一个书包的背带，也是粉色的非常漂亮。

里面他还是一位“三张大嘴”近的神奇保镖第一张大嘴最贪吃喜欢吃各种书本，文具，作业本，和水杯，因为我姥姥给我带的是西瓜，所以西瓜淹没了所有书本，等等。它们纷纷找我抱怨。

里面装着丰富的知识、做人做事的大道理和我充满光明的未来！里面放语文、数学等“五育”的课本、习字本、“数优”、“语优”、阅读手册，还有文具的家——笔袋。最里面一层承载着我的童年笑声和我不为人知的秘密。里面放我平时喜欢的课外书、日记本，还有同学送我的小礼物呦！

第三张大嘴稍大一些，里面装着妈妈的碎碎念，爱意满满。有水果盒，有湿巾、纸巾，还有白色的小饭巾。为防果汁溢出，妈妈贴心地给水果盒套上塑料袋儿。除此之外，外边两侧各有一个插袋，一边放水壶，一边放跳绳。我的小书包功能真齐全啊！

我很喜欢我的小书包，虽然他有一点破旧，但我还是非常的爱他。

我的小书包作文

以前，我的小主人对我们非常关心，可是好景不长，不到一个星期，我们就不再受此厚爱了。我的朋友们也相继病倒了，他们脸色苍白，遍体鳞伤，整天茶不思，饭不想。

晚上，我们的小主人睡觉了，可是，我们却被病痛折磨得无法入睡。

铅笔擦了擦眼泪说：“我们辛辛苦苦地为小主人服务，但他这样对待我们，也太过份了吧?”课本说：“是啊!我们腰酸背疼，全身无力，真难过呀!”铅笔盒也痛不欲生地说：“小主人在我们的脸上乱涂乱画，我不是这儿伤了，就是那儿刻坏了!呜……”橡皮也有气无力的说：“我更惨呢!我的腰都被小主人折断了，成了一个残废。”说完，就低头哭泣。

我的小书包作文

我是一个美丽的拉式书包。从工厂出来的我，有着大家崇拜的粉紫色肤体，还有超大空间的肚子。为此，我十分自豪。

可是，自从来到小主人的身边，我就成了一个破烂的物品，因为我的小主人不懂得珍惜我。虽然我每天都为她付出，但她每天都把我从东扔到西，从西扔到东，还把我放在地板上拖来拖去，弄得我体无全肤。

有时，小主人做作业时还会用双脚把我踩在地板上，尽管我哇哇直叫，可恶的小主人全然不顾，沉浸在自己的作业中。瞧，我的主人多坏啊！还好，我的小主人学习还是挺用功，成绩也不错，要不然我真的要“起义”、“罢工”。

书包居民们，你们有这样的惨痛遭遇吗？如果有，我们团结起来，一起到学校“上诉”，告他们去。

小书包作文：我可爱的小书包我的小书包的作文

我有一十分个漂亮卡通型的小书包，我万分地疼爱它，经常给它“洗澡”，也十分小心地用它。努力地不让它沾上一点儿脏东西。

在小书包的面部有一个大一点的美洋洋。它身穿桃红色的连衣裙;眼睛睁得圆溜溜的，仿佛对这个世界充满好奇心;而嘴巴张得大大的，仿佛有许多问不的问题，眼睛和嘴巴之间还有一个黑乎乎的鼻子，增添了几份可爱。美洋洋角上分别有一个蝴蝶节，颜色也只有两种，那就是：深粉和浅粉色。美洋洋手里还拿着琴，仿佛要弹出世界上最美妙的声音。

美洋洋的右边是喜洋洋，它身穿蓝色的。

那天晚上，我做了一个梦，梦见书包浑身脏兮兮的，哭着对我说：“小主人，你不再爱惜我了，我要离开你了！”这一下子，我从梦中惊过来。第二天一早，我连忙把书包里的东西全倒出来，把书包洗得干干净净，然后，把东西放整齐。

小书包又恢复了往日美丽的面目。

我的小书包作文

我有一个黑色和蓝色相间的书包，上面印着一个灰色、黑色、白色、红色和黄色相间的机器小猫。小猫的背上背着一个飞行器，它长着一对炯炯有神的大眼睛和一个可爱的小鼻子，看起来特别帅气。书包的中间有两个格子，侧面有两个黑色的小网兜。

我每天都背着书包去上学，它是我的好伙伴。在学校里，我总是把它当成靠垫靠在椅子上，这样上课就舒服多了。我最近一直忘记拉上书包的拉链，大概是因为我的同桌也不拉拉链的缘故吧。

当我背着书包的时候，它总是沉甸甸的，像一个很大很大的蜗牛壳驮在我的背上。我感觉书包就像一座耸立在白云之间的高山，而自己则是一只被压在山下的小乌龟，只能一步一步缓慢地在地上爬行。

而在我开心的时候，书包就好像是一对翅膀，我轻轻一跳仿佛就能直冲云霄。

这就是我的书包。它已经是我的第二个书包了。第一个书包是我上幼儿园的时候用的，太小了，放不下这么多的书。现在这个大小刚刚好。我上学的'时候经常可以看见高年级的同学拉着一个拉杆箱上学，说不定我也快要换书包了呢！

我的小书包作文

我有一个小书包，十分漂亮。想看看小书包的样子吗？跟我来吧。

我的.小书包就像一个“小房子”，“小房子”前面有一个“大门”和一个“车库”，从“大门”进去就可以到里面，屋子内部比较大，设备不多，在屋子内部比较高的地方有一个很大很大的柜子，柜子里有很多东西，有零食，有水（饮料也包括）还有很多。在屋子内部往左走，就是“浴室”。往右走是厨房，往后面走就是起居室。

你们或许会问：“里面那么豪华，那你们屋子外面的颜色是什么样子的啊？”嗯，忘记说了，外面墙壁上的颜色很多，应该可以算得上五颜六色和五彩缤纷吧。”我会说。

其实，这个小书包对我的帮助也挺大的呢！每天，小书包都会辛勤地帮我拿书，陪我一起去上学。无论是刮风下雨，还是阳光明媚，它都会一直跟着我。每次，我在学校里生气、伤心、高兴……我的小书包总是会静静地呆在椅子上，一点都不厌烦地听着我倾诉，我有什么事也都会跟它说。我想：小书包应该是我在学校里最好的伙伴，我要谢谢它一直诚心地陪伴着我。