优秀作文是一种能够打动人心,引发共鸣的文学作品,它能够让读者陶醉其中。探索优秀作文的奥秘,研究其中的亮点和写作技巧,让自己的作品更上一层楼。
我爱武汉四年级作文
武汉长江大桥,位于湖北省武汉市,大桥横跨于武昌蛇山和汉阳龟山之间,是中国在长江上修建的第一座铁路、公路两用桥梁。它的造型新颖,气魄宏伟,像一条巨龙横卧在长江上。
武汉长江大桥的上层是公路,两头有很长的引桥。走上环形引桥,右侧是人行道,左侧是车行道。在引桥尽头的一块石碑上刻着闪闪发光的四个大字“长江大桥”。由南到北,大桥两侧的栏杆都是用闪亮的方刚大理石建造而成。人行道由方形水泥砖铺成。路边一排整齐的路灯,高大笔直,托着三个正方形的玻璃灯。晚上灯火齐明,美丽的大桥像一条七色的彩带飘在长江上面。在大桥两端是高约35米的桥头堡,从底层大厅至顶亭,共七层,桥头堡的堡亭为四方八角,上有重檐和红珠圆顶,桥头堡内有电梯和扶梯供行人上下,大厅之中有建桥英雄群像大型泥塑展列其中,供游人观看、欣赏,追忆逝去的岁月,感触英雄的博大气概。
武汉长江大桥的下层为复线铁路。全桥总长1670米。平均每隔六分钟就有一辆列车通过,如此高频率的使用,当轰鸣的火车驶过时,也只是轻微地带动桥身的颤动,可见大桥是多么的坚固。
50年前,一条饱含着喜悦的电波欢快地跳跃着飞向大江南北:“武汉长江大桥通车了!”数千年来长江天堑有舟无桥的历史,随着“一桥飞架南北,天堑变通途”而结束了。大桥的建成不仅给当地居民的出行带来了方便,它更是成为了连接中国南北交通的要津和命脉,真不愧是“万里长江第一桥”啊!
我爱秋天四年级作文
我爱秋天,秋天像一幅多姿多彩的画。看,多美啊!小草变黄了,天气变得凉爽起来,让人感觉很舒服。
抬头望去,天空中不是有南飞的大雁,它们一会儿排成“一”字,一会儿排成“人”字,“呀、呀”地叫着,好象在对我们说:“我们到南方去了,明年春天再回来!”
田野里、果园里热闹非凡。稻子熟了,一片金黄,好像是下了一场金雨,美丽极了。各种庄稼都熟了,秋风一吹,庄稼跟风一起晃起,像孩子们在摇晃身体,好玩极了。红通通的苹果、黄澄澄的梨子挂满枝头,红通通的石榴笑开了花……秋天是一个丰收的季节,农民伯伯急着去收割呢!
汗洒杨梅四年级作文
元丰六年秋,苏轼因乌台诗案被贬黄州,由堂堂的翰林学士降到了区区一个黄州团练副史,现实的巨大落差也让他产生了巨大的心理落差。苏轼,“独以名太高”的苏轼,黯然地来到了黄州,居住在一所书院中。
一段日子过去了,自己饱含笔墨和深情寄出的一封封渴望得到朋友理解和支持的书信,回信的寥寥无几。从前那些饮酒共醉、赋诗共赏的朋友哪里去了?望着窗外剪剪疏桐中努力挣扎的残月,苏轼不禁紧紧皱起了眉头,深深地叹了一口气,背起手踱进了院子里。
回想着自己被诬陷的一幕幕,他的心比此时清秋的`阵阵凉意还冷,难道不同流合污便会遭遇此番苦难吗?不过这番苦难也没有白受,不失为自己健全人格的升华和人生阅历的一次体验。想到这儿,苏轼笑了笑,抬头望着夜空,发现刚才还在跟那些婆娑树影苦苦纠缠的月儿已经挣脱纷争,跃上了半空。她的脸庞也丰满了许多,不再是一牙缺月,淡淡地散发着迷人的清辉。
突然间,一只大雁悠悠然从月下飞过。它是不是也不愿与污浊的雁群同流合污呢?猜想间,大雁已经飞走了,对那些寒冷的树枝看都没看一眼。“好个大雁!”苏轼呵呵笑起来,走进书院,要来纸笔写下一首《卜算子》:缺月挂疏桐,漏断人初静。谁见幽人独往来?缥缈孤鸿影。惊起却回头,有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。(初中作文)。
解衣躺下,却怎么也睡不着。月儿已经升起来了,真是一派好月色啊:如雪如藉,如玉如冰。这月儿也真像自己呢,受了委屈后心境阴郁,而后心境一转,便悟出了什么似的,豁然开朗起来。这么好的月色怎能不邀人共赏呢,苏轼又披上衣服,起身去承天寺寻张怀民。听了那首刚写的《卜算子》,张怀民点头“公真神悟也!可以参禅悟道了!”
文档为doc格式。
小学四年级语文《我爱故乡的杨梅》教案
1、学会本课生字新词,了解杨梅的特点。
2、体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。
3、初步学习作者的观察方法和写作方法。
理解、体会杨梅的可爱,体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情,学习作者的观察方法和写作方法。
教学理念:
以读为主,引导学生自读自悟。
教学准备:
有关课件。
一、谈话导入课题。
二、初读课文:读准字音读通课文。
1、同学们,我们祖国地大物博,每个地方都有许多有特色的水果,河北有苹果、鸭梨,新疆有葡萄、哈密瓜,海南岛有香蕉、椰子,知道我们家乡有哪些特色水果吗?其中,有一种水果被誉为“江南奇珍、百果”,猜猜它是什么?(课件出示“杨梅”)。
2、你们喜欢杨梅吗?用一句话来说说你喜爱它的理由。
(1)小小的杨梅到底有何魅力能让作者如此喜爱呢?请大家打开书本,轻轻地读一读课文,遇到不认识的字词多读几遍,要把课文读通顺,并在每个自然段前标上段序。
(2)反馈交流:把自己喜欢的段落读一读与大家一起分享。(随机正音)。
学生举例说(金柑、杨梅、桑果……)。
学生齐读课题。
学生带着自己的感受再次齐读课题。
学生自由地朗读课文。
边读边做记号。
个别读。
三、再读课文。
感悟情感、升华主题。
四、三读课文。
梳理文脉、指导写作。
1、过渡:通过第一遍的朗读,我们解决了生字的读音问题,并且能把课文读通顺了。下面,请同学们再读课文,想一想你能从哪些句子中读出作者对杨梅的喜爱?用笔划出来,多读几遍,并在旁边写上你的理解或体会。(学生自读感悟)。
2、反馈交流。
细雨如丝,一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
它们伸展着四季常绿的枝条,一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
端午节过后,杨梅树上挂满了杨梅。
杨梅果圆圆的,和桂圆一样大小,遍身生着小刺。………(第三自然段)。
杨梅先是淡红的,随后变成深红,最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑,因为太红了,所以像黑的。
你轻轻咬开它,就可以看见那新鲜红嫩的果肉,嘴唇上、舌头上同时染满了鲜红的汁水。
没有熟透的杨梅又酸又甜,熟透了的杨梅就甜津津的,叫人越吃越爱吃。………(第六自然段)。
3、感情朗读:品读了课文,我们发现整篇课文的字里行间都流露出作者对杨梅的喜爱之情。让我们带着这份浓浓的情意读一读整篇课文。
(1)有自己特别喜欢吃的水果吗?想不想把自己喜欢吃的水果介绍给大家吗?先来看看作者是怎样介绍他喜爱的杨梅的?(再读课文理文脉)。
(2)根据回答形成板书,理清文章思路。
(3)作者按一定的顺序,通过用眼观察,用手触摸、用嘴品尝等方法向我们介绍了他最爱的故乡的杨梅,字里行间流露出对故乡、对杨梅的喜爱之情。
喜欢写作的你,学着课文的样写一写你最爱的水果。
喜欢积累的你,摘抄本文的`好词好句。
喜欢画画的你,画出你心中江南的杨梅。
喜欢朗读的你,可以配乐朗读课文。
喜欢背诵的你,背诵自己喜欢的段落。
学生带着问题读课文,边读边做记号。
交流;这句话最直接地表达了作者对故乡、对杨梅的喜爱。
感情朗读。
读中感悟,重点体会:细雨如丝、贪婪、吮吸。
指名读、评价读、齐读。
理解“欢笑”。
闭眼想象画面。
指名读——小组读——齐读。
(体会“挂满”的丰收喜人景象)。
用朗读体会。
交流:哪个词最让你体会到杨梅的可爱?
感情朗读。
学生通过观看图片,发现杨梅的颜色随着慢慢成熟,发生了微妙的变化。
多形式美读这一句。
多形式美读这一句。
交流:这是一种怎样的味道(又酸又甜、甜津津、越吃越爱吃)。
带着自己的感受读。
学生齐读全文。
回顾全文。
五、作业超市。
学生自主作业。
我爱电脑四年级作文
电脑人人都会玩,尽管我情商不咋的,样子不咋的,但玩电脑,我还是挺在行的。
电脑的功能可多了,想要放松心情,请双击爱奇艺,想要聊天,请双击qq……”击击击击击,只要双击就会工作到家,服务到家。怎么样,快来试试吧!
玩电脑有好处,当然也有坏处,那就是会近视,所以,每当你要玩的时候,家长总会说:“总是玩,总是玩,你这孩子。”
在我玩电脑的时候,我和电脑发生过许多事情。我现在就给你讲一个。
那天晚上,下着毛毛细雨,我一个人在家里,家里没有一点儿声音,我打开电脑,“你猜我想到了什么,我呀!竟然想到了植物大战僵尸。”我打开这个游戏,我选取了几个宝贝植物,我点击“开始游戏”,一个个瘦骨如柴的僵尸向我的宝贝植物逼近,我不由地赞叹到“唉,一群从精神病院里逃出来的犯人啊!”说着我开始击从空中落下来的太阳,可是我低估了那群僵尸,它们的人数越来越多,最后就是一大堆一大堆地上,植物们抵挡不住,一个个被僵尸咀嚼掉,听着“吱、吱、吱”的声音,我用手挡住了,说到“ohno!这些僵尸亮瞎了我的眼睛,老子不玩了。”说着我关掉了电脑。
我爱电脑,电脑爱我,玩了之后,你就会不知不觉得“喜欢”上它。
我爱家乡的杨梅作文_我爱家乡的杨梅小学作文_四年级作文
我的`故乡在江南,我爱故乡的杨梅。
细雨如丝,一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条,一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
端午节过后,杨梅树上挂满了杨梅。
杨梅圆圆的,和桂圆一样大小,遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟,刺也渐渐软了,平了。摘一颗放进嘴里,舌光触到杨梅那平滑的刺,使人感到细腻而且柔软。
杨梅先是淡红的,随后变成深红,最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑,因为太红了,所有像黑的。你轻轻咬开它,就可以看见那新鲜红嫩的果肉,嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。
没有熟透的杨梅又酸又甜,熟透了就甜津津的,叫人越吃越爱吃。我小时候,有一次吃杨梅,吃得太多,发觉牙齿又酸又软,连豆腐也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了,酸味还是有的,因为它太甜了,吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西,才感觉到牙齿被它酸倒了。
我爱冬天四年级作文
冬天来了,总会听到人们抱怨着:“真冷啊,真不想出门!”每个人穿着厚厚的毛衣、毛裤,用围巾把脖子藏了起来,还戴着帽子,把自己裹得像只北极熊。
虽然如此,可我却非常爱冬天!
说到冬天,大家都会想到一片片白色。放眼望去,白色的山一座一座连成一片,山上的树木还是绿白相间的彩衣。雪安静乖巧的躺在大地上,那么白,那么柔软,让人们不忍心从它身上踏过,怕破坏了这美丽纯洁的颜色。整个世界全是白色,有点让人觉得自己置身于梦幻当中。
鹅毛大雪从天上忽忽悠悠的飘下来,落在房顶上,落在草地上,落在树上,落在人们的帽子上,落在小孩儿的手心里,他们“呼”吹一口热气,雪就化成了温温的水。
草地上有一群可爱的小孩子在堆雪人、打雪仗,玩得不亦乐乎!小孩儿们似乎不知道冷,抓起一把雪搁在手心里一捏,便扔向对面的人,一遍遍玩着。他们的雪人堆好了,黑溜溜的土块眼睛,粗木棍鼻子,红毛线嘴巴,扫把手臂,真是可爱极了!
啊,冬天这么美好而安静,却不冷清,我有什么理由不去爱冬天呢?
我爱武汉四年级作文
一路上,绿树成荫,秋色浓溢。一会儿,我们就来到了群山环绕、青山绿水的南湖。
首先映入我们眼帘的是那一湖荡着碧波、闪着粼光的湖水。多美呀,湖水清澈见底,像一块透明的绿宝石一样惹人注目。不知什么时候游来了几条小鱼,淘气的小鱼欢快地吐着小泡泡,好像在说:“欢迎你们到南湖来。”
看看山头吧。哇!我们几个都惊讶地叫了起来,原来是山头树上有些枝头有几只水鸟。可为什么我们那么惊讶呢?再往前看,呀!枝头怎么有那么多鸟。它们好象在聚会,又好像在欣赏美丽的南湖。
湖水满盈盈的,照在夕阳之下,浪涛像淘气的小孩跳跃不定。南湖多么美呀!
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我爱我家四年级作文
我的家乡变美了,原来是在进行多城同创活动。多城同创是创全国卫生城市、全国环保模范城市和全国文明城市,也就是让城市变得更美丽,让人们的生活更美好。
走在街道上,我发现路面上几乎没有纸屑。路边没有一个流动摊点。空中也没有塑料袋在飞舞。经过每一家店门口时,总能看见屏幕上写着这些字:多城同创,从我做起。垃圾不落地,台州更美丽。等等。
我来到菜场,看见以前又脏又乱的菜场变了模样:整个菜场被灯照得亮堂堂的。原来狭窄的道路变得宽敞;原来处处是垃圾的路面被扫得干干净净,而且每个摊位前都摆放了一个个垃圾桶。
我又来到小河边一看,以前河水浑浊,水面漂满了塑料袋、果皮和纸屑,臭气熏天的小河变得干净了,再也看不见垃圾。水面上还种了绿色植物,好像建了个水上花园。
清洁工人们都说:现在,人们保护环境的意识强了,路面垃圾少了,我们也不用费很大的力气去扫地了!
大家都行动起来吧,让我们的家乡天更蓝,水更清,山更绿!
我爱冬天四年级作文
冬,静悄悄的来了。它匆匆的接了秋天的班,带着大自然的礼物悄悄地来了。
树上干枯的叶子飘飘悠悠地落下来,几片树叶孤零零地挂在树上。地上到处都是黄黄的叶子,一阵北风拂过,地上的叶子就一小团一小团地滚到墙角,好像一群怕冷的孩子,缩成一团。
我爱冬天,爱那情意绵绵的阳光。
冬天的阳光很温柔。阳光照在人脸上,便会觉得一切都暖融融的;阳光照到大地上,大地上的一切也变得暖烘烘的。阳光给世界带来了亮光与温暖。
我爱冬天,爱那漫天飞舞的雪花。
看,下雪了。团团雪花随风旋转,像一个个身穿薄纱裙的小姑娘在跳舞。像鹅毛飘散;再大一些,令人睁不开眼,像厚厚的一层白纱帐,朦朦胧胧……。
大雪。
过后,高耸的山峰像慈祥的老人,树上挂满亮晶晶,毛茸茸的雪花。树皮的皱纹被雪披上一层白色的大棉袄。
我爱冬天,爱那光秃秃的枝头,爱那情意绵绵的阳光,爱那隆冬飞雪。它虽然没有生机勃勃的美景,也没有果实累累的丰收,但它用寒冷孕育了春的蓬勃,秋的硕果。
我爱我家四年级作文
我有一个温馨的家。爸爸、妈妈和我一起演奏着和睦的交响乐。
我的爸爸是个慢性子,做什么是都慢吞吞的,他每天负责为家里的花花草草浇水、施肥,花草们都像着了魔似地争前恐后地展现着自己的美。
我的妈妈是个即勤劳又善良的人。她总能把家里家外打理得井井有条,是我们家的主心骨。
我是一个懂事的孩子,不惹爸爸妈妈生气,空闲时也会帮爸爸妈妈做些力所能及的家务。
我爱我温馨的家,爸爸妈妈对我百般疼爱,是我感受到了家庭带给我的温暖。在我做作业时,妈妈总是在旁边陪伴着我。当我取得好成绩或遇到高兴的事时,爸爸妈妈就会和我一起分享快乐;当我有困难或受委屈时,他们总能帮我排忧解难,听我诉说心里的苦闷。是他们教会了我怎样面对生活、面对现实;是他们教会了我懂得了人生不是一帆风顺的,一个人要懂得面对生活的挑战和考验。
我的家虽然不是很大,但我爱我这温馨的家。
我爱秋天四年级作文
空气中弥漫着秋的气息,阵阵凉爽的风让人心旷神怡。刚下完秋的第一场雨,不得不让我贪婪地呼吸着这少见的新鲜空气。秋天,大树也换上了金色的新装,不过她很快就会脱下这新装,只留下那光秃秃的枝干。走在街道、学校里,脚下总会踩着落叶发出“吱嘎吱嘎”的响声,这声音仿佛一首首小令,让我陶醉其中!
秋天,迎面拂过一阵阵凉爽的秋风,让我忘却掉那酷夏的炎热,享受在这秋的美好之中。
秋天,也是孩子们的乐园。收集落叶,制作标本。那树叶,有红似火的枫叶,也有淡黄偏红的杨树叶,还有细长枯黄的柳叶。等到下一年春,拿出来欣赏,心情也会越发的舒畅。
秋天,是丰收的季节。秋收的喜悦是一种说不出的甜蜜,让你沉溺于其中。农民用辛勤的汗水滋润着嫩苗,才会有如今肥硕而香甜的瓜果。
秋天,雨是一道亮丽的风景线。有时会是牛毛细雨,有时也会是滂沱大雨,让你措不及防。但是在如细丝般的小雨里漫步,也别有一番风味。
有的人总觉得,秋天给人一种沧桑的感觉,而我却不这么认为。“落红不是无情物,化作春泥更护花”。秋天是喜悦的,落叶会滋养树木,她是无私奉献的。秋天是丰收的季节,是孩子们的乐园,更是我最情有独钟的那个季节。我爱秋天!
我爱阜康四年级作文
我出生在美丽的阜康,我爱这里的一草一木。
我的家乡阜康市坐落于美丽的天山脚下,有闻名中外天山天池,有国家级的滑雪场,还有香甜可口的瓜果。每逢夏秋两季都会吸引大批的中外游客了旅游。
我最喜欢的是家乡的冬天,每逢下雪天,我们一群孩子在厚厚的雪地上堆雪人,打雪仗,更好玩的是缠着大人带我们去滑雪。我穿上长长的`滑雪板从山顶上一呼而下,真是又刺激又惊险。
记得爸爸说过十几年前他们刚到阜康的时候,街道上没有几家商铺,也没有高高的楼房,道路基本上都是砂石路。就是这短短的几年时间里,阜康人民用自己的智慧和汗水使家乡有了翻天覆地的变化,使我们有了整洁舒适的生活环境。
我爱阜康,爱这美丽的家乡,我要努力学习科学文化知识,将来用自己的双手建造更加美丽繁荣的家乡---阜康。
三年级:我爱故乡的杨梅
我的家乡在上虞,二都是盛产杨梅的地方。
每年的端午节前后是杨梅丰收的季节。成熟的杨梅,红得鲜艳欲滴,紫得黑红发亮,大得如乒乓球,见了真让人垂涎三尺。我轻轻咬一口,顿时,果汁溢了满嘴,甜滋滋的,夹着一丝酸味,味道好极了。二都杨梅吸引了叔叔、阿姨们纷纷来这里买杨梅,摘杨梅。热情好客的果农们准会摘下最甜的杨梅,让你吃个够。
收下来的杨梅,有的运倒全国各地,有的'留在家里,用白酒制成杨梅烧。据说,这种杨梅烧还可以治腹泻、防中暑呢。
朋友,欢迎你到我的家乡来,和我一起去品尝这美味、酸甜爽口的杨梅吧!
小学四年级暑假作文:采杨梅
又到了杨梅丰收的季节,考完期末考,妈妈爸爸带我去摘杨梅,看,那一颗颗挂在枝头的杨梅在向我们微笑呢!
不知不觉,到了中午,我们该回家了,这时,我仔细地看了一下自己,天哪!怎么这么脏!身上沾满了树上的泥水和吃杨梅时掉下来的汁水,简直成了一只花猫!我们恋恋不舍地回家了。
我爱冬天四年级作文
冬天很冷,我总是会赖床,因为躲在暖暖的被窝里实在是太舒服了。冬天若下雪时,爸爸就会带我们到东眼山森林游乐区玩雪,记得有一次在玩雪时,伟伟哥哥还将雪偷偷放在爸爸的后背,害爸爸下了一大跳,真是有趣极了。
令我期待已久的冬天终于来临了!或许有人会纳闷为什么我期待这个季节的到来吧!现在就让我来告诉大家吧!
你知道吗?冬天我最讨厌的蜘蛛、蟑螂和蚂蚁都会躲起来,也许他们怕冻坏自己的身体吧。冬天我们家的支出就会减少许多,因为太冷了,假日大家都不想出去玩,所以就省了不少油钱了。
我爱冬天,冬天可以看见坚忍不拔的梅花,梅花站在凛冽的风中忍受风吹雨打,却毫不畏缩,展现独特的精神,也因为它的绽放,使得冬天更多加了一些色彩。
冬天是个寒冷的季节,也能让我坚强的去面对,冬天可以训练我的体力,在别人退缩时勇敢的站出来,才算是不怕困难的人。冬天的时候,因为太冷了,我总是会赖床,常常因此而被妈妈骂,可是我喜欢冬天的景色,因为冬天会下雪,大地复盖一曾白雪的景色实在是很美丽。在冬天的晚上,大家有时会聚在一起吃我最爱的火锅,这也是很棒的事。但是冬天有时天气太冷会让我不想起床去上学,但雪景又非常的美,所以冬天真是令人有喜欢又讨厌。
用说明文介绍杨梅四年级小学作文
“轰——”一声撼天动地的炮声打断了我的美梦。我睁开惺忪的睡眼,刚要发怒,却被眼前的一切吓呆了:我的面前是一群穿着黄褐色军服的士兵。从他们脸上的胡子看来,这是日本士兵。他们这是在干什么?我这是在哪儿?发生什么事了?一肚子疑问蜂拥而至。
我仔细地看着周围,发现在我身旁还有一座石桥,那上面有好多石狮子。这座桥好眼熟啊。对了,这不是卢沟桥么?那旁边的日本士兵怎么会在这儿随意开枪呢?我突然明白了,我现在就在卢沟桥事变现场。
正想着,就走过来一个中国军官,与我面前的日本军官交谈。一开始还都算友好,可是谈着谈着,双方就已面红耳赤。我想向前劝架,可是没有人理睬我。我此时才明白,他们是看不见我的,而我也不可能改变历史。
结果中国军官刚离开,日本军官一挥手臂,枪炮齐鸣。一时间火光满天。我在一旁惊呆了。看着日本士兵残忍地杀害中国人,我的热血翻涌,心中充满了愤怒和悲痛。真想拥有一种法术,把这些惨无人道的日本鬼子赶回去。可惜我不能。
终于,中国士兵抵抗不住了,日本人侵入了村子。女人的尖叫声,男人的怒吼声,老人的哀求声,孩子的啼哭声,不停地冲击着我的耳膜,无情地拨弄我心中那根名为愤怒的弦。我亲眼看着那些残忍的日本士兵轻易得将中国人蹂躏,可被害者却无力反击——反抗只能使下场更加悲惨。
在我目睹了侵略者“杀光、烧光、抢光”的“三光”政策后,天就快要亮了。可能是老天爷不忍看到这一幕吧,今天的清晨天空中布满了阴云,半点太阳的影子也没有。终于,阴云渐渐散了,太阳缓缓升起。火红色的朝阳似乎在暗示人们,作业,这里发生了一场多么悲惨的战斗。
转眼间,我又回到了现实,又坐到了我的小床上。真巧,现在也同样是黎明,眼前也同样是一轮火红的朝阳。
忘记历史意味着背叛!为了不让屈辱的历史重演,我们所要做的出了纪念之外,更要发奋图强。通过每一个中国人扎扎实实的努力,令我们的国家、我们的民族真正的富强!
卢沟桥是燕京八景之一,始建于金朝,是北京最长的古桥。它横跨永定河,经历了八百多年的风雨沧桑,至今还屹立在我们眼前。卢沟桥,我真想对你说:洪水的冲刷使你更加挺拔,连年的战火让你更加坚强。你还记得1937年的7月7日吗?日寇发动了侵华战争,我们中国的战士们就像你身上的雄狮一般,与日寇浴血奋战,保家卫国!
走上卢沟桥,远处长长的古桥末端就是宛平城。古桥上,两旁是现代重新修建的相对平坦的路,中间是凹凸不平的古路。我仔细看着这凹凸不平的路,透过古路、穿越时光,我仿佛看到了几百年问这古桥上的繁华景象。不知有多少人马从这座桥上熙熙攘攘地踏过,又不知有多少人在这座桥边折下柳枝依依作别。这座昔日的古桥为人们献出了自己的青春。现在,它老了。
卢沟桥上,最为著名的就是那怎么数也数不清的几百个石狮子,它们好像是一个个坚贞不屈的卫士,和我们中华儿女一起守护着古桥的和平与命运。它们当中,明清时期的狮子较多,金元时期的狮子较少,有些是被洪水冲毁了,有些是被雷电劈碎了。这些狮子神态各异,千姿百态:有的大狮子身上仿佛还有几只小狮子;有的狮子在仰望着天空;有的狮子好像在细细地打量着游人;有的狮子神情严肃;有的狮子则面带微笑,好似在互相嬉戏。
夕阳下的卢沟桥更美。落日染红了天空,使整个天空都变成了耀眼的金色。黄昏下的卢沟桥也仿佛披上了一层金色的纱衣,显得更加肃穆。阳光照在卢沟桥上,桥上凹凸不平的古路仿佛都变成了一块块金石头。阳光洒在石狮子身上,狮子们好像更加意气风发,都昂首挺胸地看着我们。渐渐地,太阳慢慢地沉入了远处西山的怀抱里,但晚霞还停留在天空中,恋恋不舍地望着卢沟桥。此时,落日的余晖再次染红了卢沟桥,古桥上闪耀的金黄色好像在回应着晚霞的眷恋。天慢慢、慢慢地黑了,一轮明月升了起来,仿佛一个玉盘挂在深蓝的天幕中。这时,我回头一看,隐隐约约地看到了清代乾隆皇帝题写的四个大字:卢沟晓月。
该回家了,我忍不住回望古老的卢沟桥,它仿佛又沉沉地入睡了。
卢沟桥,初称“广利桥”,始建于金大定二十九年。
卢沟桥在北京城西南二十余里的永定河上,地处人京要道。1937年7月7日,历时八年的抗日战争就是在卢沟桥揭开序幕的。
卢沟桥,全长二百六十六点五米,宽九点三米,由十一个石拱联成,每个石拱跨度自十六米到二十一点六米不等,是一座典型的联拱石桥。拱与拱之间有石砌的桥墩。桥墩北面像尖尖的箭头,南面钝方。昔日,永定河水滔滔不绝自北向南奔流,这样设计桥墩,很明显是为了起到分水的作用,减轻河水对桥身的威胁。
卢沟桥的河上部分长二百一十三点一五米,路面平坦、几乎与河面平行。
卢沟桥东西两端,各有一块石碑,东面的石碑上有清朝乾隆皇帝的御笔“卢沟晓月”四字。卢沟晓月是著名的燕京八大胜景之一。
卢沟桥的两侧,有石制的石栏石柱,由于年代久远,有些已经斑驳了。石柱的上面有许多石狮。由于这些石狮赚刻得惟妙惟肖,神态各异,大小混在一起,故有“卢沟桥上的狮子数不清”的.说法。解放后,经北京市文物局的同志们编号清查,得出卢沟桥上的石狮总计四百八十五只的结论。这近五百只的石狮雌雄相间,雌的戏小狮,雄的弄绣球。在二百八十一只大狮子中,只有两三只是又戏小狮又弄绣球的。从石狮的选料、刀工及风化程度上,人们可以推断:现存的石狮不是同一时期的,它们历经了元、明、清三朝的增补,由此,足以显出历代封建王朝对卢沟桥的重视。
在卢沟桥两端人桥口的两侧有石制华表四根。东面两个和东北角上的三只石狮,其石质和雕刻风格与桥栏杆的早期石狮相似,至少应为明代遗物;西面二华表的云版以极其豪放的三卷朵云组成,作风较之天安门、明十三陵的云版显得更古朴,很可能是金代原物。
举世闻名的卢沟桥是华北地区一座最大的联拱石桥。它不仅是一座工程宏伟,石雕艺术极为精美的古代建筑,又是中国人民八年神圣抗战具有重大革命意义的纪念地。1961年,中华人民共和国国务院公布卢沟桥为全国重点文物保护单位。
映入我们眼帘的是一座桥,这座桥便是“燕京八景”之一的“卢沟晓月”——卢沟桥。
卢沟桥是迄今中国华北地区保存最完整的11孔联拱石桥,桥长二百六十六点五米,宽七点五米,桥上所雕刻的石狮大小各异,共计五百零一只,这些石狮雕刻精致,形态万千。我曾听说过著名的卢沟桥,今日我可以近距离地观赏这座桥,我的心情也变得十分兴奋和激动。
我迈着小碎步,走上桥头,眼前的桥中间凸出,再远一点便凹了进去,这是典型的拱桥结构,两旁的桥栏都刻上了精致的花纹,我走进桥栏,小心翼翼地摸了摸桥栏上的石狮子,我摸的这一只石狮子,看起来龇牙咧嘴,张牙舞爪;再看桥东南边的那一只,比上一只石狮子看起来要臃肿不少,一只天真活泼的小石狮子骑在大石狮的背上,这一对母子悠然自得;东边的那一只石狮让我捧腹大笑,它的头似畸形一般歪着,脚下踩着一只刻满了花瓣式花纹的石球,似乎在用好奇的眼光打量着走上这座桥的游客,它不仅与众不同,而且看起来如此地憨态可掬,我的心情也更为舒畅。桥栏上的流云纹层层叠叠,似真云一般飘忽不定,看起来有飘动的感觉。我也在心中不住地赞叹:“古人的雕刻技术还真是巧夺天工,桥上的每一件装饰都是如此的栩栩如生,真是太了不起了!”
我再向前跑了几步,已是桥尾,桥之精华所在我也已经尽收眼底。前面不远处是一座碑亭,是对卢沟桥的赞叹之语,可惜碑亭只留有石碑,其他的都毁于一旦了。
夕阳中的卢沟桥,显得格外五彩缤纷,“好一个‘卢沟晓月’,果真名不虚转……”我最后感叹了一声。卢沟桥为我们的民族“反击”提供了标志,它,是我们中华的骄傲,也是文化之瑰宝。
今天,为和平、为祖国的富强、为中华民族的复兴,让我们以理性和深情来铭记那段屈辱的历史。
北京西南郊永定河上的卢沟桥。1937年7月7日,侵华日军悍然发动“七七事变”(又称“卢沟桥事变”),抗日战争爆发。7月7日夜,卢沟桥的日本驻军在未通知中国地方当局的情况下,径自在中国驻军阵地附近举行所谓军事演习,并诡称有一名日军士兵失踪,要求进入北平西南的宛平县城(今卢沟桥镇)搜查,中国守军拒绝了这一无理的要求。日军竟开始攻击中国驻军,中国驻军第29军37师219团奋起还击,进行了顽强的抵抗。当华北战事一天天扩大的时候,1937年8月13日日军又在上海发动了进攻。宛平城的枪声掀开了全民抗日的序幕。
“七七”我们拿什么来纪念。
1937年的7月7日,日军进犯宛平城,卢沟桥事变发生,日本全面侵华开始,中国抗战拉开序幕。我们该拿什么来纪念69年前的“七七事变”?有人写评论建议,将7月7日定为“国耻日”;此前,也曾见到有人建议将“九.一八事变”之日确立为我国法定的“国耻日”,以“警醒国人”。可我总是在期待以更多更实在的纪念方式,来纪念值得纪念的“纪念日”。
日本作为典型的新旧文化并存、菊花与刀同在的“双层文化结构”的国家,有许多让人瞠目的厉害之处,一位深入研究日本的前苏联学者就曾说过这么一句话:“日本人善于捕捉生命运动的最隐蔽的形式。”这句话大有深意存焉!面对人家经济文化实力的强大,在纪念“纪念日”的时候,我们应该反思的恰恰是:我们该拿出什么样的沉甸甸的“实”来!
无论是在历史文化层面,还是在经济现实层面,我们都更需要务实求真,不必过多地空喊那些愤愤然的口号。早在1987年,上海市高考语文的作文题目是《有感于50年前的今天》,这是迄今为止留给我印象最深的对“七七事变”的一个纪念,虽然无声,却有教益。那时高考还没有像现在这样提前到6月,而开考语文的那一天恰恰是7月7日,1987年距离1937年恰好是50周年,在考场里唤醒学子对我们民族深重苦难的回忆,让中国人民艰苦卓绝八年抗战“战场”上的枪炮声,无声地弥漫于今日的`“考场”,这比多少空洞的说教和虚拟的纪念要好上无数倍。
作为纪念日,有的是喜庆的,有的是耻辱的,有的是传统的,有的是新立的,有的则无关痛痒。现今国人见得最多的,大约是“疾病日”,几乎每一种常见疾病都设立了一个“日”。人的身体健康是重要的,但更要紧的是精神的健康。此时此刻,我的耳际回荡着《松花江上》,那是作曲家张寒晖于1937年7月12日在西安创作的歌曲,是对1931年日本发动“九一八事变”侵占我国东三省的血泪控诉,也是一位作曲家对“九一八事变”和“七七事变”的最好纪念---我曾读过一篇文章,忘了作者是谁了,他回忆了自己的孩提时代,懵懂中将“九一八,九一八”听成、唱成“救一把,救一把”,从而让那歌声更加悲切感人,矢志不忘!
听到了吗,在今天,我们如果真的没有更好的纪念招数,那还不如干脆唱一唱“中华民族到了最危险的时候”,唱一唱“救一把,救一把”吧,在心中,在心灵深处!
勿忘国耻,勿忘七七!
三年级语文:《我爱故乡的杨梅》
《我爱故乡的杨梅》是九年义务教育人教版小学语文第六册第14课,这篇课文是一篇精读课文,主要讲了两层意思:一是杨梅树的美;二是杨梅果的可爱。从文中优美的语言文字中表达了作者对故乡杨梅的喜爱之情,是一篇借物抒情的好文章。
本课的重点是理解、体会杨梅的可爱,学习作者观察事物的方法。难点是从字里行间体会作者喜爱故乡杨梅之情。这也是本课的教学目标。
但是本次送教下乡我们探讨的目标是:结合课文内容进行作文教学。让学生从文本中知道怎样才能把景物(或植物)写好。这也是我这节课的教学目标。因此这节课,既不能把它上成一堂精讲课文,又不能上成独立的`作文课。
由于三年级学生已经有了一定的理解分析能力,根据课文内容和班级学生实际的情况,教学时引导学生自读课文体验、探究理解课文内容,领悟写杨梅树作者是怎样写具体的,同时感悟杨梅树的美和可爱。
二、说教法和学法。
“培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究精神”是新课程标准的重要理念。为了实现这一目标,同时也为体现新课程标准中知识和能力、情感与态度、过程与方法三个维度的统一,充分调动学生的学习积极性和主动性,构建开放而又活跃的语文课堂。教学时我采用了“引导法”,以课文题目为切入点,引导学生质疑,然后组织学生讨论探究并体验。教师的主导性和学生的主体地位在课堂中得到充分体现。
三、说教学环节(过程)。
我的课堂结构是:质凝定向——探究体验——练笔作业。爱因斯坦说过:“问题的提出往往比解答更重要”。由于文章的课题是文眼,所以上课开始,我就引导学生从题目入手质疑。我针对本节课教学目标,在阅读教学和作文中找到一个支点,于是我出示问题让学生思考:
作者抓住什么具体写杨梅的?试举例说明。
确定问题后,我让学生自己读文探究或小组探究,学生经过自主探究和小组合作探究后,问题基本明朗化,这时进行全班交流汇报,小组代表发言,根据学生汇报情况相机板书。
《课程标准》要求语文教学要加强对学生进行朗读训练,而且朗读要入情入境,表达感情。我及时引导学生通过“朗读、练笔”进行突破体验。如:带着喜爱的语调朗读。在学生品读课文中,让学生明白作者为什么这样写,体会作者所要表达的思想感情,为练笔奠定基础。《语文课程标准》要求中年级学生应学会观察、读写结合。为突出这一宗旨,在教学过程中,设计了口语交际:模仿描写、采用加词、变词的方法,让学生根据课文的段落内容,试一试学习说一说身边的事物。让学生体会写作只要注意观察,抓住特点把所见所感写具体,就会有内容可写。例如:写橘子的外形,橘子成熟的变化。为培养学生下一步的练笔奠定了基础。很自然就进行到下一教学环节——练笔作业。新课标要求中年级学生能不拘形式地写下见闻和感受。于是我安排了作业:
1、写你最喜欢的一种水果。(写一段话)。
2、写你最喜欢的一种蔬菜。(写一段话)。
四、说板书设计:
树
果(形状、颜色、味道)。
特点。