大班教案是教学过程中的重要参考依据,它为教师提供了一个清晰的教学蓝图,方便教学操作和指导。大班教案是教师教学工作中不可或缺的一部分,以下是一些优秀教师编写的大班教案,供大家参考和学习。
大班语言教案《我的老师》
1.正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。
2.读懂课文描写的故事,理解怀特森先生独特的教学方法,体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。
3.进一步学习通过具体事例说明道理的写作方法。
理解作者为什么认为怀特森先生是的老师。认识到不迷信书本、不迷信的科学态度,是现代人必备的素质,是追求真理所需的可贵品质。
多媒体课件。
1课时。
一、创设情境导入新课。
1.在你们的眼中,什么样的老师才称得上的老师?
2.学生畅所欲言。
3.揭示课题。
4.学生读题后,就题质疑。
二、携问会文,走进的老师怀特森先生。
1.学生带着问题放声自读课文,走进文中的这位好老师,并圈出文中的关键词语。
2.读后汇报交流。
(1)小组交流圈画的词语。
(2)指名学生把圈画的词语写在黑板上。
3.读读写写,熟悉词语。
4.考查初读课文、感知课文的程度。
(1)课文讲了一件什么事?
(2)你觉得怀特森先生是个什么样的老师?
(3)你赞同他的观点吗?说说你的看法。
三、精读会文,走近的老师怀特森先生。
1.多媒体出示:
当我读到(),我觉得怀特森先生是位(。
2.学生尽情读文,并做批注。
3.个性表达,燃情导读。
(让学生畅意表达,教师根据学生汇报的内容,灵活展开教学,努力使课堂充满灵动。)。
4.提炼文本,升华理解。
(1)课件出示:
怀特森先生用这么一种出人意料的举动,独具匠心的'教学方法,让他的学生都不会忘记()。
(2)小组交流汇报。
四、延续话题,赞美的老师怀特森先生。
1.这位怀特森先生是怎样的老师?为什么?
2.真情表白。
(1)你喜欢这样的老师吗?你想对怀特森先生说些什么?
3.课件播放:伽利略挑战《两个铁球同时着地》的故事。
(1)你知道这位年轻人是谁吗?看了故事,你想对他说些什么?
(2)生谈感受说启示,师相机介绍伽利略,以增进学生对他的了解与崇敬。
4.你有过挑战,挑战教材,不迷信书本,敢于创新的事例吗?
1.学了这篇课文,相信同学们一定感受颇深,请为此写几句学习感言。
2.学生展示真情感言。
六、激情延伸,感怀自己的老师。
回忆教过自己的老师,哪位最令你难忘?是他的循循善诱,精湛的教学艺术,还是他父母般的爱心?……课后请你自拟题目,也写写自己最崇敬的老师。
七、板书设计:
零分?
不迷信书本,不迷信。
我的老师大班教案
1.萌发师幼之间相互关爱之情,能大胆表达自己对老师的尊重和热爱。
2.欣赏散文诗,感受散文的韵律美,并能有感情朗读散文诗。
ppt《我和我的老师》、幼儿与老师照片、幼儿每人为老师准备的一个惊喜(手工作品)。
重点:萌发师幼之间相互关爱之情,能大胆表达对老师的尊重与热爱。
难点:能大胆表达对老师的尊重与热爱。
一、开始部分
谈话导入:请幼儿说说自己班内有几名老师,介绍一下自己的老师,说说老师的相貌特征等,引入主题。
二、基本部分
1.引导幼儿分段欣赏散文诗,感受教师对幼儿的关怀和爱护。
(1)播放视频,欣赏散文诗第一段内容。
(2)教师引导幼儿说说自己老师的本领,回忆老师与小朋友做游戏的场景,使幼儿感受老师与小朋友相亲相爱,亲密无间。
播放视频,欣赏散文诗第二段内容。
(3)请幼儿说说小朋友与同伴产生矛盾时教师是怎样解决的,当小朋友受了委屈,老师又是怎样安慰自己的。体现老师对幼儿的爱护之情。
播放视频,欣赏散文诗第三、四段内容。
2.展示教师与幼儿生活中的照片,使幼儿更深的感受到教师无微不至的关怀。
教师总结:孩子们,还记得当你们刚刚来到幼儿园哭喊着找妈妈的时候,是你们的老师抱着你,一哄就是一整天,细心的喂你吃饭,陪你入睡。当你慢慢的熟悉幼儿园,与小伙伴奔跑打闹时跌倒,老师急切的关心你,有时还会心疼的流眼泪。当你们为完成一件事而高兴时,你们的老师会骄傲的为你伸出大拇指。老师是多么的关心你们,爱你们。孩子们,你们现在最想说一句什么话送给你的老师。
3.引导幼儿表达对老师的关爱及热爱之情。
(1)说说如果当老师遇到困难或害怕的事,你们会怎样帮助她。
(2)请幼儿说说平时做过什么关心老师、帮助老师的事。
教师小结:小朋友们真的是长大了,懂得关心老师,爱护老师,有时还能做老师的小帮手。我相信你们的老师听后一定非常的感动。
(3)幼儿完整欣赏散文诗,并尝试朗诵。
三、结束部分
老师爱着小朋友,小朋友也关心着老师,小朋友为了表达对老师的爱,今天还为老师准备了一个惊喜,把礼物送给老师。大声的说出你对老师的爱。
大班我的老师教案
1.了解人物漫画的绘画特点,尝试用漫画的方法画自己的老师。(重点)。
2.能发现每位老师的不同之处,用漫画中夸张的表现手法体现老师的主要特征。(难点)。
3.喜欢用漫画的手法向老师表达自己的敬爱。
组织幼儿欣赏漫画。
课件、画纸、画笔、油画棒、背景音乐。
1.出示憨豆先生的漫画,引导幼儿观察,初步感受漫画夸张、诙谐、幽默的特点。
小结:这种把一个人的某一个明显的外形特征、或者穿戴和性格特征进行夸张表现形式的绘画就是漫画。
2.出示姚明、成龙的生活照和漫画,继续欣赏,通过对比的方式,进一步感受漫画中夸张的表现手法。
小结:简单一些说夸张就是根据物体的特点把大的画的更大,小的画的更小。或者要凸显人物的心情或本领时,可以画的大而突出。
3.出示班级老师的照片,引导幼儿观察每个老师的特征。
4.幼儿作画,教师巡回指导。
(1)绘画前,引导幼儿想清楚要画谁,表现他的什么特点。
(2)提醒幼儿将人物的主要特征画的大而突出。
(3)提醒幼儿构图方式:从上到下,再细致到五官、肢体。
5.幼儿作品展示与情感提升。
提示:你画的是哪位老师?他有哪些很特别的地方?你想对老师说些什么?
6.延伸:将漫画送给老师,并说出自己对老。
大班我的老师教案
进入大班后,在我们的美术园本课程中幼儿开始接触人物写生。这要求幼儿有细微的观察能力,老师是幼儿最熟悉的人物形象,因此,我为幼儿设计了这次活动。这是我们第一次接触人物写生,根据幼儿的年龄特征,我们把难点分成几步开展。如这一次是面部特征,下一次可以是体形等。这一次是观察,下一次可以观察侧面。这样分步进行,会更有利于幼儿表达、表现。
1、培养幼儿细微的观察能力,进一步引导幼儿抓住人物的面部特点大胆表述。
2、通过对老师的描述加深对老师的感情。
1、幼儿已有对好朋友面部观察的经验。
2、纸、笔人手一份。
(一)、表情游戏。
师:先做一个开心的,哈哈!再做一个伤心的,呜呜!(幼儿做相应的表情)。
(二)、引导观察:
1)师:你有好朋友吗?请你说一说他长得怎么样?让其它小朋友猜一猜?(个别幼儿讲述)。
3)请你们再观察另外一位老师,这回要请小朋友先观察老师的脸型,接着是发型,最后是五官。
4)比较一下两位老师的头部有什么不一样?
5)小朋友观察的这么仔细,干脆我们来为老师画一张画吧。请老师们评一评谁画的最像。
6)那你想画哪位老师?她正在干什么呢?
(三)、幼儿操作、写生。
老师提醒:可以边画边观察,有顺序地画。
(四)、评价。
师:请小朋友介绍一下自己的画,画的是谁?像不像?她在干什么呢?
还可请小朋友猜一猜我画的是哪位老师。
《我的老师》小班语言教案
认识班级科任老师,愿意和老师交往。
1、愿意和老师交往。
2、知道自己班级的各科任教老师。
3、学习与老师说话(交流),感受老师的关爱。
4、结合教师节,启蒙学生爱师、尊师的感情。
1、教师自己童年照片一张、学生照片数张。
2、游戏道具。
3、剪刀、纸张、水彩笔等。
4、实物投影仪、图片。
5、分调查小组,发调查表。
活动一:
1、猜一猜老师手中的照片是谁。(有一张是老师小时候的)。
2、老师讲一件自己的'童年趣事。
3、师生同乐做游戏。
活动二:
1、课前小调查。
分组调查自己班里的老师每天要上多少节课、批改多少本作业、备课要花多少时间。
2、观察课本第9页的图,说一说图中的小朋友和老师在干什么。
3、想一想,说一说老师还帮过我们什么。
4、角色扮演,猜一猜我演的`是哪位老师。
5、公布调查结果,教师。
让学生感受教师工作的辛苦,激发对教师的爱。
活动三:
1、让学生课前请教父母或高年级的同学:9月10日是什么节日?
2、观察课本上的画面,说说小朋友们在干什么。
3、动手做一做给老师的贺卡。
把自己想告诉老师的话写或画在贺卡上,不会可以请大人帮忙。
4、情景判断:他们做得对吗?(投影显示图片)。
情景一:见到老师不打招呼。
情景二:问教师问题时不用礼貌语言。
引导学生懂得爱老师应从语言、行为中体现出来。
5、填一填。
当我———时,我会告诉老师。
(1)开心。
(2)不高兴。
(3)紧张、害怕。
(4)有不懂的问题。
(5)有小秘密(引导学生多与老师交往)。
6、教师。
大班语言《我的梦想》教案
能用较连贯的语言表达自己心中美好的愿望。
指导梦想通过努力是可以实现的。
有对美好生活的向往。
绘画笔、纸;欣赏故事《神笔马良》。
1、通过提问的方式引出主题。
教师:小朋友,你们做过梦吗?在梦里你梦见了什么?你喜欢这个梦吗?(让幼儿先与同伴交流,然后在集体面前谈谈自己的梦。)
2、引导幼儿思考并讨论:梦是真的吗?梦能变成真的吗?
鼓励幼儿大胆地说出自己的见解,允许幼儿有不同的见解和看法。
3、通过讨论故事中的内容,让幼儿理解含义,感受梦想成真。
《神笔马良》这个故事告诉我们什么?(梦通过努力是可以变成现实的。)
4、组织幼儿讨论:我的梦想。
鼓励幼儿大胆讲述自己的梦想,并说说如何去做。
小结:你们的梦想都很有趣,从现在起,只要大家都努力学本领,懂得许多知识和道理,将来长大后就能为大家多许多事情,为社会做贡献,你们的梦想才能实现。
5、延续活动:
引导幼儿用绘画的形式表现自己的美好的梦想。
幼儿绘画《我的梦想》,请幼儿介绍自己的梦想,并讲幼儿的作品布置在墙上,供幼儿与同伴交流,或讲给爸爸妈妈听。
我的家大班语言教案
1.感受是个所表达的温馨的家庭情感。
2.学习诗歌,了解诗歌中事物之间的关联。
3.能有感情地朗读诗歌,并尝试结合图片仿编诗歌内容。
4.认读重点字词:大树、果实、琴弦、音符。
教学读本、大字卡、自己和爸爸妈妈的合影照片、大海图片(图中有浪花、帆船)蓝天图片(图中有太阳、白云)。
一、活动导入
幼儿展示和家人的`合影照片,相互介绍自己的家人,引入诗歌。
小结:和爸爸妈妈在一起是快乐的,爸爸、妈妈和你,就组成了一家人。今天老师就给你们带来了一首描写家人的诗歌《我的家》。
二、阅读理解
1.出示教学读本,教师有感情地朗读诗歌,幼儿欣赏。
2.阅读诗歌第一段,引导幼儿理解将一家人比喻成“绿叶”和“花朵”的意思,是父母的爱让孩子像花朵一样快乐成长。
3.阅读诗歌第二段,引导幼儿理解诗歌中比喻的“树”和“果实”的意思,父母的希望就是孩子,而孩子也是他们丰收的喜悦。可随机出示大字卡“大树”、“果实”,带领幼儿认读。
4.阅读诗歌的第三段,引导幼儿理解诗歌中比喻的“琴弦”和“音符”的意思,孩子就是家中的欢乐音符,有了孩子,家里就永远有唱不尽的歌。随机出示大字卡“琴弦”、“音符”,带领幼儿认读。
(小结:爸爸和妈妈为总结的孩子遮风挡雨,为孩子撑起了一个温暖的家,呵护孩子快乐地成长。)
三、创意阅读
进一步理解诗歌内容,按照诗歌的结构仿编。
(一)朗读诗歌。
1. 翻开幼儿读本,跟随教师一同朗读诗歌。
2.分组朗读诗歌,教师鼓励幼儿有感情地朗读,并加入适当的肢体动作。
3.教师和幼儿共同点评朗读情况,表扬大胆表演、动作运用恰到好处的幼儿。
(二)想象朗读。
出示大海、蓝天的图片,引导幼儿观察图片中的事物以及事物之间的联系,尝试仿编诗歌,教师记录。如,爸爸像一朵浪花,妈妈像一朵浪花,我像小船一样,在浪花的怀抱里远航。
四、结束活动
教师和幼儿一起朗读创编的新诗歌,自然结束活动。
大班语言《我的梦想》教案
一次偶然的机会,一个幼儿悄悄告诉我,他长大要像他的舅舅一样当一名解放军。许多孩子见到他偷偷地跟老师说话,感到很奇怪,于是就问我,他在说什么悄悄话?我说,他在告诉老师他的梦想。谁知,引起了众多孩子的共鸣――老师我也有梦想。于是我利用一次活动的时间,专门围绕“我的梦想”这一话题和孩子们共同谈论他们的梦想,并进行了详细的记录,公布在“家长之友”栏目中。孩子们更为兴奋,自由活动中总在谈论,并灵活地做着动作,因而我设计了这个综合性的活动。
1、指导幼儿学习用完整的语言讲述自己的梦想,培养幼儿的想像力和语言表达能力。
2、鼓励幼儿学习选择用不同的表现形式表达自己的梦想,体会梦想成真的喜悦。
1、绘画工具:纸和笔,其数量为幼儿人数的三分之二。
2、表演道具:红灯、绿灯,小碗,听诊器,方向盘等能体现其特征的道具之一。
1、谈话导人。有一次活动,小朋友向老师说了许多美丽的梦想,今天我们用小火车装每个小朋友的梦想。(到月亮上去荡秋千、变成钥匙在爸爸的胸前、成为奥运冠军……)
老师做火车头,接每个拥有美丽梦想的小朋友。呜――火车快开,火车快开,××请你告诉我们,你的梦想是什么?(幼儿回:我的梦想……)接上火车,继续游戏。
好了,满载梦想的小火车到站了,一起祝愿我们的梦想成真吧!
2、引导幼儿用多种方法、形式来表现梦想。
(1)引导幼儿说说是不是能够用其他形式表现梦想。
小朋友刚才用语言表达了自己的梦想,大家还有没有其他够让别人更清楚你们梦想的办法?(绘画、表演)
例如:我想当空军,我就把这个梦想画出来,画上飞机等。想当演员,我就选择一段大家熟悉的广告进行一番表演。
(2)幼儿分组表现梦想:一部分幼儿在旁边画画,另一部分幼儿在中间表演。
如果你想画你的梦想,就搬椅子到旁边画画,想表演的小朋友就留下来,我们一个个进行表演。
(3)展示幼儿的表演和绘画。(投影仪展示绘画)
3、选择不同的表演工具去实现自己的梦想。小朋友们都有梦想,有的小朋友梦想很多,当运动员、演员、一画家等等。
现在老师给大家提供了很多道具,我们一起来实现自己的梦想吧!(放音乐、幼儿自由选择道具进行表演。道具见准备2。)
大班的孩子对自己的未来充满了幻想,在本活动中我给每个孩子语言表达,形体表演或绘画的机会,孩子兴趣十分浓厚,表现欲极强。
在幼儿分散、自由选择表现方式展示梦想时,一大半的孩子倾向于绘画,这是我始料未及的,只留下十二个孩子表演,此时,我有些紧张,因为十几个人表演的时间远不能与幼儿绘画的时间相等同。于是我灵机一动,在幼儿表演的同时,插入了一些游戏,如:表演警察时,插入了“汽车红灯停,绿灯行”的游戏,表演教师时,我增加了说反义词的游戏,这样使得表演更加丰富、有趣。因此,灵活的教学方式是十分重要的。
此外,从活动效果来看,孩子们极富有想像力和创造力。有的孩子将看到的“警察指挥交通”的一幕,以及电视广告中“妈妈哄宝宝再吃一口”的镜头演绎得淋漓尽致。还有的`孩子在绘画中,梦想和自己的好朋友坐上飞船,飞向天空,梦想自己变成七色花等等,甚是有趣,整个活动给了老师和其他的孩子很多惊喜。
这次活动立意新颖,迎合了孩子的思想,课题来自孩子,为孩子所设计,因此课堂上孩子表现出很高的积极性,课堂气氛活跃,师幼关系融洽。可以看出他们的想像力创造力得到了很好的体现。但是在对梦想的表达方式上还过于拘谨,不够丰富。
教师还应该如何进一步引导孩子用较多的方式表达自己的梦想呢?
大班教案:我的老师
9月10日是教师节,作为大班孩子也是最后一次为幼儿园老师庆祝节日了。三年的幼儿园生活,老师对孩子们非常了解和熟悉,而孩子们对老师又有多少了解呢?于是我设计了本次活动,旨在让幼儿通过充分回忆、表达,了解自己喜欢的老师,激发爱老师、尊敬老师的情感,并在头脑中形成对老师的表象,用作品反映出来。在活动中提高幼儿的想象力、表现力,在讲述中提高幼儿的口语表达能力。本次活动把社会、语言和美术领域有机地进行了整合。
1.了解自己喜欢的老师,能用语言描述出来,发展口语表达能力。
2.能用拼贴、添画的方法表现出自己最喜欢的人物形象。
3.激发热爱、尊敬老师的情感。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
1.每人一份蓝色底板纸,脸型(圆、瘦)、衣、裤、裙子图片每人一份,相框每人一个。
2.胶水、勾线笔、蜡笔每人一份。
3.背景音乐《老师呀,老师》。
1.小朋友,你们班上有哪些老师?你们喜欢自己的老师吗?
2.你最喜欢的老师是谁?你为什么喜欢她呢?
3.教师小结谈话内容,引导幼儿体会老师对小朋友的爱,教育幼儿要听老师的话,要尊敬老师。
(评:导入开门见山,一下子引发了孩子们的讨论,都抢着要说出自己最喜欢的老师。他们回忆着平时老师在生活上对自己细心地照顾、在学习上耐心地教导,对老师的热爱情感一下予就激发出来了。)。
幼儿间相互交流:我们每个小朋友的心里都有自己最喜欢的老师,那谁能说出你喜欢的老师长什么样子,喜欢穿什么样的衣服。(从外貌、服饰方面介绍)。
(评:这一环节重点让幼儿比较细致地回忆老师的外貌和穿着打扮,并能用语言表述出来。但幼儿对脸型不会正确地表述,于是准备了圆脸和瘦脸两种脸型,让幼儿借鉴表述,也为下一环节作铺垫。)。
1.讲解作画的方法。
请个别幼儿介绍自己喜欢的老师,并选择相应的图片进行拼贴。
老师提示:
你喜欢的老师的脸型是怎样的?这里有圆圆的和瘦瘦的两种脸型,哪个更适合你喜欢的老师?(请选择并拼贴在纸的上面)她喜欢穿衣裤还是裙子?(选择并拼贴在头的下面)老师的头发是怎样的?(进行添画:长的、短的、直直的、卷卷的,还是扎辫子)还缺了什么?(眼睛、鼻子、嘴巴、手和脚,衣服设计好看的颜色和花纹)。
1.如果把这添画好,老师的一幅画像就制作成了。小朋友,你们想不想也来给自己喜欢的老师制作这样一幅画像?老师还准备了相框,制作完画像后再装上相框肯定会更好看。老师把材料都准备好了,大家开始行动起来吧。
2.幼儿学着制作画像。(放背景音乐)。
3.制作好的幼儿相互交流,相互猜猜对方画的是谁。
(评:单用语言表达,还不能满足幼儿的表现欲望,通过亲手为最喜欢的老师制作画像,让幼儿体验了成功感,也满足了他们的心理需求。在制作过程中,选择了合适的背景音乐,为幼儿提供了自由、宽松的氛围,容易让他们的情绪、情感产生共鸣。)。
1.请个别幼儿介绍自己的作品或是请大家一起猜猜幼儿作品上的老师。
2.讨论、交流:你想对老师说一句什么话?
把画像赠送老师,并说一句祝福的话。
(评:最后环节,通过形式多样的个别介绍、互猜、集体评价等,一方面让幼儿学习同伴好的绘画技能、表现形式,从而提高自己的作画水平;另一方面也通过别人的评价,从内心品味成就感。在活动延伸中,孩子们带着自己制作的礼物和祝福的话赠送给老师,在与老师的互动中情感得到了升华。)。
在整个过程中,教师能尊重每个幼儿的想法,并以语言、体态、表情等积极肯定每个幼儿独特的表现和创造。活动还整合了语言教育、情感教育和社会性教育的目标:如提供给幼儿自由宽松的交往环境,鼓励幼儿大胆地自由表现等。
大班语言老师的教案
1、喜欢听故事,和同伴一起感受故事所带来的愉快情绪。
2、鼓励幼儿大胆表现自己,学说故事中小动物的对话。
3、教育幼儿要爱护环境,学会将废物变为宝,把我们生活的环境打扮得更加美好。
1、一个山羊头饰;一个礼品盒,里面有糖果纸折成的'花(同幼儿人数相等);梨子形状的小提琴道具;易拉罐做的沙锤。
2、根据故事内容制作的ppt课件。
3、欢快音乐的音乐。
一、导入课题。
二、学习故事,帮助幼儿熟悉并理解故事。
1、教师操作电脑课件,欣赏故事ppt课件。
(1)、山羊老师:你们认为小山鸡和小黄莺做得对吗?为什么?
(2)、假如是你们经过那儿,你们会怎么做?
2、教师操作课件,有表情地继续讲述故事ppt课件。
3、山羊老师:假如你们是小松鼠,你们会怎样打扮这些东西,使他们更有价值?
4、操作电脑课件接着讲述故事的ppt课件。
(1)、提问:小松鼠它们制作完后心里感觉怎么样?为什么?
(2)、你们认为谁的礼物好?为什么?
(3)、你们认为我会怎么做?会怎么说呢?
5、操作课件继续讲述故事的ppt课件。
(1)、提问:你们知道我为什么非常喜欢小松鼠的礼物呢?
(2)、小山鸡和小黄莺为什么为小松鼠它们鼓掌?
6、操作课件讲述故事剩下的部分。
山羊老师:你们猜猜小山鸡它们跟我说了什么悄悄话?
幼儿发挥自己的想象说说。
三、小结。
山羊老师:我觉得这个元旦,我会过得特别愉快。你们和我再来看一下这个好听的故事吧,会说的就小声地跟着说。
四、音乐离场。
教师头戴山羊头饰,带着幼儿离开活动室。
《我的老师》小班语言教案
中班幼儿。
5.45分钟。
轩菲。
社会。
《老师,我想出去玩》。
1、知识:以绘本故事的形式让孩子了解雾霾天气对人们生活的影响。
2、技能:懂得了雾霾天气的成因及危害,熟悉一些基本的预防知识。
3、情感:激发幼儿对美好环境的向往,愿意和同伴及家人一起为美好环境助力。
了解雾霾天气对人们生活的影响,及什么是雾霾。
从雾霾天气的成因和危害中熟悉基本的预防知识。
1、物质准备:绘本《会走的房子》、内容相关的实例图片、视频《pm2.5自白》。
2、经验准备:幼儿对雾霾有一定的了解。
一、开始部分。
1、谈话导入,引导幼儿观察绘本故事图片引发思考。师:你们见过会走路的房子吗?老师可见过会走路的.房子,我们一起来看一看。
2、引导幼儿思考“房子为什么会走?”的问题,从而引出什么是雾霾的问题?师:今天,老师给小朋友们带来一个故事叫做《会走的房子》,就是你们看到的,这个房子为什么会走?故事要从这里开始了:故事中有个小镇,这个城镇是什么样的?路上的行人为什么会碰撞到物体?(幼儿观察小镇后讨论出小镇是被雾霾笼罩的原因才如此灰暗。)。
二、基本部分。
1、借助动画《pm2.5自白》让幼儿清晰了解什么是雾霾以及雾霾如何对人体造成的伤害。师:原来这个小镇被雾霾所笼罩了。正如它的名字一样“浓雾镇”,什么也看不清,出门就会撞到物体,这些雾是什么?雾霾又是什么呢?(教师和幼儿一起观看视频,进行讨论。)。
2、总结雾霾对人会造成伤害,引发幼儿思考雾霾对我们的影响以及雾霾从何而来的问题。师:原来这些就是雾霾,会对我们身体造成这么大的伤害,小朋友你们也来说说雾霾对你们有什么影响?(幼儿自由发言说出雾霾天气对自己生活的影响。)。
3、根据幼儿发言总结出雾霾对我们生活的影响,出示绘本图片请幼儿思考造成雾霾天气的原因。师:雾霾对我们影响这么大,老师想知道这雾霾到底是从哪里来的?还记得雾霾镇的那幅图吗?雾霾从哪里来的?为什么对我们造成这么大的影响?你们知道吗?(幼儿发表自己的见解,说说自己身边可能形成雾霾天气的因素。教师结合实例图片工业污染、尾气污染、燃煤污染、扬尘污染等告诉幼儿造成雾霾天气的主要因素。)。
4、和幼儿一同回到故事情节,讨论如何预防雾霾天气。师:原来是这些污染对我们造成了伤害,难闻的`空气,灰暗的天空。难怪小房子会逃跑!小房子跑呀跑,终于到了一个没有雾霾的地方。我住在这样的城市,我也很想逃跑,可是小朋友们,故事里的房子会逃跑,我们的房子是不能逃跑的,那面对这样的雾霾天气,我们要怎样做才能呼吸到新鲜的空气,看到满天星星的夜空呢?(引导幼儿从自我保护和保护环境方面说出预防的策略。)。
三、结束部分。师幼共同观看后面的图片,教师鼓励幼儿愿意为保护环境而努力,呼吁更多人加入保护环境的行列,为生活在蓝天下而行动。师:你喜欢这两幅中那一副?左边的天空看起来是什么颜色的?你的心情是怎样的?(对比两幅图,幼儿发表各自的观点。引起大家的共鸣,共同为了生活在美好环境中而努力。)。
回家后幼儿将美好的愿景分享与同伴和家长,尽可能低碳出行,减少污染对环境的危害,还孩子一个明媚的蓝天。呼吁大家一起为创造美好环境而努力。
我的老师大班教案
1.萌发师幼之间相互关爱之情,能大胆表达自身对老师的尊重和热爱。
2.欣赏散文诗,感受散文的韵律美,并能有感情朗读散文诗。
活动准备。
ppt《我和我的老师》、幼儿与老师照片、幼儿各人为老师准备的一个惊喜(手工作品)。
活动重、难点。
重点:萌发师幼之间相互关爱之情,能大胆表达对老师的尊重与热爱。
难点:能大胆表达对老师的尊重与热爱。
活动过程。
一.开始部分。
谈话导入:请幼儿说说自身班内有几名老师,介绍一下自身的老师,说说老师的相貌特征等,引入主题。
二.基本部分。
1.引导幼儿分段欣赏散文诗,感受教师对幼儿的关怀和爱护。
1)播放视频,欣赏散文诗第一段内容。
2)教师引导幼儿说说自身老师的本领,回忆老师与小朋友做游戏的场景,使幼儿感受老师与小朋友相亲相爱,亲密无间。
播放视频,欣赏散文诗第二段内容。
3)请幼儿说说小朋友与同伴产生矛盾时教师是怎样解决的,当小朋友受了委屈,老师又是怎样安慰自身的。体现老师对幼儿的爱护之情。
播放视频,欣赏散文诗第三.四段内容。
2.展示教师与幼儿生活中的照片,使幼儿更深的感受到教师无微不至的关怀。
教师总结:孩子们,还记得当你们刚刚来到幼儿园哭喊着找妈妈的时候,是你们的老师抱着你,一哄就是一整天,细心的喂你吃饭,陪你入睡。当你慢慢的了解幼儿园,与小伙伴奔跑打闹时跌倒,老师急切的关心你,有时还会心疼的流眼泪。当你们为完成一件事而高兴时,你们的老师会骄傲的为你伸出大拇指。老师是多么的关心你们,爱你们。孩子们,你们现在最想说一句什么话送给你的老师。
3.引导幼儿表达对老师的关爱及热爱之情。
1)说说如果当老师遇到困难或害怕的'事,你们会怎样帮助她。
2)请幼儿说说平时做过什么关心老师、帮助老师的事。
教师小结:小朋友们真的是长大了,懂得关心老师,爱护老师,有时还能做老师的小帮手。我相信你们的老师听后一定非常的感动。
3)幼儿完整欣赏散文诗,并尝试朗诵。
三.结束部分。
老师爱着小朋友,小朋友也关心着老师,小朋友为了表达对老师的爱,今天还为老师准备了一个惊喜,把礼物送给老师。大声的说出你对老师的爱。
1.幼儿知道xx月10日是所有教师的节日。
2.在活动中感受老师对幼儿的爱,幼儿对老师的爱,并能用不同的形式来表达对老师的爱。
活动准备:日历、课件。
活动过程:
一.引导幼儿通过谈话了解教师节是哪一天。
边谈话边小结:每年的xx月10日是教师节,是所有幼儿园老师、小学老师,初中老师,高中老师,大学老师共同的个节日。
提问:为什么要创设教师节呢?
1.播放课件(如老师教小朋友上课,给小朋友分饭,和小朋友做游戏等,使幼儿感受老师对他们的爱)。
2.提问:老师都帮助小朋友做过哪些事情?
鼓励幼儿大胆表述,教师适时帮助幼儿组织语言。
3.师:你喜欢老师吗?为什么?
因为幼儿以分组的方式充分交流,表达对老师的爱,教师巡回指导,丰富幼儿谈话内容。
3.师:你应该怎么样爱老师?关心老师?
三.引导幼儿用不同的方式对老师表达热爱之情。
1.鼓励幼儿对老师说一句悄悄话,特别是胆小的幼儿,抱抱他,亲亲他,帮助他勇敢表达。
2.请能力较强的幼儿可以用演唱、表演节目的方式表达对老师的爱。
3.教师肯定每一位幼儿的表现,并且表达对每名幼儿的爱。
我的老师大班教案
1、了解班级老师一天所做的事情及其意义。
2、能通过讨论、交流表达自身的发现和感受。
3、感受老师对小朋友的关爱,产生热爱老师的情感。
老师工作的图片、歌曲《老师,再见了》。
一、谈话“你的理想是什么”引入。
师:长大了有什么理想?想当什么?小结:大家都有自身的理想,有自身的愿望,有的人想当医生,有的人想当警察,还有的'人想和我一样,成为一名教师。
二、了解教师工作的特点,感受老师工作的辛苦。
师:你们班有几位教师?喜欢班上的老师吗?我来说老师的特点,你们猜猜是谁?小结:小朋友很厉害,一下就猜出是哪位老师,班上老师的本领真大,你们很幸运,有这么优秀的老师陪你们度过幼儿园的生活。
2、了解老师的工作特点。
1)师:班上的老师辛苦嘛?
师:老师每天都是怎么工作的?
2)幼儿自由讲述,教师出示相应的图片。
如:扫把、黑板、洗裤子、睡觉、锅、教研照片,……。
3)幼儿根据教师出示的图片讲述教师的工作内容。
3、小结:班上的老师都很辛苦,每天要给小朋友做很多事情,打扫卫生,让班级环境更加明亮,带小朋友上课做游戏,让大家学到更多的知识,洗小朋友尿湿的裤子,拉屎的裤子,中午不能休息照顾小朋友午睡,一直到大家都回家了。老师还要备课准备明天小朋友活动的教具,学习,充实自身的大脑。
三、引导幼儿用不同的方式对老师表达热爱之情。
师:老师这么辛苦,这么爱小朋友,我们应该怎样对老师呢?
(鼓励幼儿对老师说一句悄悄话,特别是胆小的幼儿,抱抱他,亲亲他,帮助他勇敢表达。)。
师:再过一个多月,我们就要毕业离开幼儿园了,离开和你们朝夕相处三年的老师,如果让你对老师说一句话,你会说什么?怎么说。
四、播放歌曲“老师再见了”的同时,教师梳理小结。
我的老师大班教案
一.设计意图:
进入大班后,在我们的美术园本课程中幼儿开始接触人物写生。这要求幼儿有细微的观察能力,老师是幼儿最了解的人物形象,因此,我为幼儿设计了这次活动。这是我们第一次接触人物写生,根据幼儿的年龄特征,我们把难点分成几步开展。如这一次是面部特征,下一次可以是体形等。这一次是观察,下一次可以观察侧面。这样分步进行,会更有利于幼儿表达、表现。
二.活动目标:
1.培养幼儿细微的观察能力,进一步引导幼儿抓住人物的面部特点大胆表述。
2.通过对老师的描述加深对老师的感情。
三.活动准备:
1.幼儿已有对好朋友面部观察的经验。
2.纸、笔人手一份。
四.活动过程:
(一)、表情游戏。
师:先做一个开心的,哈哈!再做一个伤心的,呜呜!(幼儿做相应的表情)。
(二)、引导观察:
1)师:你有好朋友吗?请你说一说他长得怎么样?让其它小朋友猜一猜?(个别幼儿讲述)。
3)请你们再观察另外一位老师,这回要请小朋友先观察老师的.脸型,接着是发型,最后是五官。
4)比较一下两位老师的头部有什么不一样?
5)小朋友观察的这么仔细,干脆我们来为老师画一张画吧。请老师们评一评谁画的最像。
6)那你想画哪位老师?她正在干什么呢?
2.出示范画,请幼儿欣赏并说出范画中人物的典型特征。引导幼儿抓住典型特。
3.征大胆表现。
三.欣赏。
1.师生共同欣赏作品。
2.猜猜你画的是谁。
我的老师大班教案
进入大班后,在我们的美术园本课程中幼儿开始接触人物写生。这要求幼儿有细微的观察能力,老师是幼儿最熟悉的人物形象,因此,我为幼儿设计了这次活动。这是我们第一次接触人物写生,根据幼儿的年龄特征,我们把难点分成几步开展。如这一次是面部特征,下一次可以是体形等。这一次是观察,下一次可以观察侧面。这样分步进行,会更有利于幼儿表达、表现。
1、培养幼儿细微的观察能力,进一步引导幼儿抓住人物的面部特点大胆表述。
2、通过对老师的描述加深对老师的感情。
1、幼儿已有对好朋友面部观察的经验。
2、纸、笔人手一份。
(一)、表情游戏
师:先做一个开心的,哈哈!再做一个伤心的,呜呜!(幼儿做相应的表情)
(二)、引导观察:
1)师:你有好朋友吗?请你说一说他长得怎么样?让其它小朋友猜一猜?(个别幼儿讲述)
3)请你们再观察另外一位老师,这回要请小朋友先观察老师的脸型,接着是发型,最后是五官。
4)比较一下两位老师的头部有什么不一样?
5)小朋友观察的这么仔细,干脆我们来为老师画一张画吧。请老师们评一评谁画的最像。
6)那你想画哪位老师?她正在干什么呢?
(三)、幼儿操作、写生
老师提醒:可以边画边观察,有顺序地画。
(四)、评价
师:请小朋友介绍一下自己的画,画的是谁?像不像?她在干什么呢?
还可请小朋友猜一猜我画的是哪位老师。
目标:培养幼儿细微的观察能力,进一步引导幼儿能抓住人物的典型特征,大胆表现。
准备:不同脸型人物的范画两张。
过程:
1.组织游戏《猜猜我是谁》,请幼儿闭上眼睛用手触摸被猜幼儿的脸,然后说出被猜幼儿的姓名,并引导幼儿说说你是怎么发现的。(如,他的脸比较长、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。)
2.请幼儿说说你喜欢的人是谁,他长的什么样?引导幼儿说出人物的典型特征。
3.幼儿仔细观察自己喜欢的人的脸,再与画册中的人物相比较,看与哪一张脸相同。
4.请幼儿为自己喜欢的人画一张像,引导幼儿把人物的典型特征表现出来。
1.幼儿开始作画,教师为作画有困难的幼儿做指导。
2.出示范画,请幼儿欣赏并说出范画中人物的典型特征。引导幼儿抓住典型特
3.征大胆表现。
1.师生共同欣赏作品。
2.猜猜你画的是谁。
我的老师大班教案
1、指导幼儿观察并发现人物五官、发型、饰物等细微的特征,初步练习写生创作。
2、启发幼儿萌发对教师的热爱之情。
1、水彩笔、画纸、剪刀、胶棒,每人1份。
2、事先与本班及园内其他幼儿经常接触的教师联系,请他们到班中做模特。
请几位教师坐在前面让幼儿观察,引出活动内容。
有什么难忘的事?
教师:我们为老师画一幅像,把老师突出的形象特征和你与老师在一起的最难忘的事情画下来!以此激发幼儿的创作欲望。
分析人物细微的外形特征,大胆进行写生创作。
先引导幼儿观察、想像,然后边观察边朗诵类似下面的描述五官特征的顺口溜,加深幼儿对五官具体特征的理解。
歌谣:
高高一座山,山洞在中间。(是鼻子)。
橄揽两头尖,(是眼睛)。
睫毛像门帘,(是睫毛)。
小桥育又弯。(是眉毛)。
珍珠在中间,(是眼珠)。
弯弯一条船,船上两座山。(是嘴唇)。
教师:怎样能让大家猜出你画的是哪个老师?引导幼儿再次仔细观察人物的五官、发型、服装等特征,如:脸形是长的还是圆的?眼镜架在鼻子的哪个位置上?笑的时候眼角会出现什么?服装上有什么装饰物?等等。并提示幼儿,笔随着眼睛走,看到哪儿就画哪儿。
引导幼儿有步骤地完成作品,先画出主要形象,然后添加背景。
幼儿展示作品。
协助幼儿将自己的`作品粘贴在空白墙壁上。
共同欣赏,鼓励胆小的幼儿大胆介绍自己的作品,说一说画了老师哪些特征,如眼睛大大的、嘴巴弯弯的;画的是哪些难忘的经历等。
1、引导幼儿完成幼儿用书的相关内容。
2、可以请幼儿利用废旧材料制作相框,然后把自己的画装裱在相框中。
3、在美工区为幼儿投放画板、画夹等,引导幼儿观察身边的同伴、老师,为大家画像,进一步调动幼儿对写生的兴趣。
1、在幼儿进行绘画时,请幼儿重点观察人物的外形、头发、服装等方面的明显特征,如卷头发、梳小辩、戴眼镜等,以便于幼儿刻画。
2、在教学过程中,应充分激发幼儿的创作愿望,在画面上着重表现师生间的情感,而不过分强调客观地描绘老师的外貌。
大班语言教案:我的家
一、导入:
——师:上次活动我们了解了房子的特征,它由哪些部分组成呢?
——请幼儿依据自己的生活经验,说一说自己家都由哪些房间组成。
二、学习用“如果没有……就……”句型介绍功能室用途。
——请幼儿认一认、说一说图片上有哪些功能室。
想一想:请幼儿说说每个功能室的作用,如果房子里面没有它们会怎么样呢?
——招待客人会在哪里呢?睡觉又在哪里呢?煮饭在哪里呢?……。
——房子如果没有厕所会怎么样?没有厨房怎么办?……。
请幼儿用“如果没有……就……”说出各功能室的用途。
三、自由介绍自己家的功能室。
请幼儿拿出自己家的照片,走到台前给大家介绍自己的房子。
小组分享:与小伙伴们相互介绍自己的家,并邀请朋友到自己家里作客。
四、互动游戏,丰富形容词。
——请一名幼儿到台前做动作,其余幼儿来猜。
五、小结:启发幼儿爱护自己的家,要常常收拾整理,并提示改正边吃饭边看电视的坏习惯。
——每个人都有自己的家,不管它是大还是小,是豪华还是简陋,我们都应该爱护它。
应变。
也可以将互动游戏改在餐前、餐后进行,从活动让幼儿多些时间进行照片分享,锻炼表达能力,如除了介绍照片上功能室的作用,还详细介绍里面特别的地方(如卧室的床单是我最喜欢的米老鼠图案等)或者在那里发生的有趣的事。
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