一个好的工作方案需要经过实践的检验和持续的改进，以不断提高工作质量和效果。下面是一份经过精细调研和完善的工作方案范本，希望对大家的工作有所帮助。
教材教辅排查清理工作方案
通过严格管理使学生课外读物符合教育部《办法》要求，开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校园，指导亲子共读，建设书香家庭，营造爱读书、读好书的良好氛围。
(一)加强排査，确保学生课外读物质量。
教师发展中心要带领图书室管理人员在原来排查清理不良图书的基础上再进一步按照教育部《办法》要求，认真排査馆藏书籍，发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借阅。各班要随时检查学生带入学校的课外读物，发现不符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知家长。各班要通过家长会、家长群、家访等方式，使广大家长熟知教育部《办法》中规定的“十二种情形”不宜读物，并对家藏图书进行排查，发现不符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读。
(二)强化管理，严禁非法读物进入学生书包。
各班主任及全体教师要深入学习教育部《办法》，掌握对学生课外读物管理的具体要求。在符合上级要求的情况下向学生推荐课外读物时，要严把“十二种情形”关，严防不良读物进校园。推荐学生课外读物要坚持教育部《办法》规定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极可读性强、启智增慧”的标准，从严管理，确保好书进校。各班主任也要按照“原则”和“标准”指导家长的购书行为。
(三)重视对学生电子产品的管理，严防不良信息、文章、读物毒害学生。
各班要结合学校《学生手机管理工作方案》加强对学生使用手机的指导和管理，指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容，教育学生不浏览不健康网页和不良信息，不阅读不健康书籍、不观看不健康视频，坚持绿色上网。
(四)推动师生、亲子共读，建设书香校园、书香家庭。
教师发展中心要做好学校读书计划的落实工作，制定年度计划、工作方案、阅读内容、考核办法，强化课程实施过程管理，使读书活动在本校落地生根、开花、结果，促进书香校园建设。教师发展中心要采取措施，组织各级部各班开展“亲子共读”活动，建书香家庭。各班要把学生读书作为缔造完美教室的主要内容之一，创造条件便利学生阅读，语文学科组要担起学生读书的责任，使学生养成爱读书、读好书、善读书的好习惯。
(五)坚持“红线”思维，规范课外读物推荐、征订。
学校严肃学生课外读物推荐、征订纪律，非经上级教育主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。学校设立违规推荐、征订学生课外读物“红线”线，凡触犯者依据学校《关于加强纪律作风建设的有关规定》，严肃处理。
1、强制或变相强制学生购买课外读物的；
2、引导、暗示学生到指定书店购买图书的；
3、未经同意，组织学生、家长下载各类学习的平台、安装app，或网上学习资料、读物征订的。
1、加强组织保障，推进学生课外读物管理常态化。
学校的语文学科组长和各班主任共商成立学生课外读物管理小组，负责学校学生课外读物管理工作，切实做好教育部《办法》和学校《方案》的落实工作，使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。
2、注重宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知。形成工作合力，保证工作效果。
3、严格管理，失职问责。
全校教师要增强责任心，严守纪律，规范自己的行为。凡因工作不力致使学生课外读物出现问题者，对当事人严肃问责。
教材教辅排查清理工作方案
充分认识课外读物进校园管理的重要意义，认真贯彻落实教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》要求，落实市区相关文件精神，不断提升学校图书馆服务教育教学能级，规范进校园课外读物管理程序，建立健全长效机制，确保进校园课外读物质量，丰富拓展教育资源，为学生健康成长奠基。
（一）把握方向，守住底线。
学校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性原则，符合主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的基本标准。对于违反《出版管理条例》有关规定或存在《中小学生课外读物进校园管理办法》中所列举的十二条“负面清单”情形之一的，一律不得推荐或选用为本校的课外读物。
（二）梳理源头，分类管理。
学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。把控进校课外读物主要渠道，实行分类管理。学校组织专门小组负责审核把关，对于各类进校课外读物按照“凡进必审”“凡荐必审”的原则，根据教育部、市教委批准推荐书目，根据学校学生的实际情况统筹数量种类，确认推荐结果。
（三）加强研究，创新机制。
仔细研读教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》文件，加强对学生课外读物进校园的管理，创新机制，借助信息技术手段建立信息筛选平台和数据库，积极响应市区关于“组建专业力量探索有关文献资料的采集、加工制作、日常借阅和风险防范等管理模式”的要求。
（一）加强校图书馆建设，发挥主阵地作用。
1、加大校图书馆建设力度，提升服务能级。
学校根据图书馆建设相关标准，加大空间改造、资源配置和信息化环境建设力度，提升图书馆服务能级。积极参加图书馆评估活动，争创示范图书馆，提升图书馆品质。积极扩充馆藏图书数量，有序引进数字出版产品，确保和提升馆藏图书品质，让学校图书馆成为学校教育资源的“配送中心”和学生自主学习的“文献中心”，把图书馆办成学生最喜欢的学习空间。
2、切实加强阅读需求调研，满足阅读需求。
作为课外读物进校园最主要渠道，学校图书馆要充分发挥主阵地作用，依据教育部和市教委批准推荐的课外读物推荐目录，结合学校教育教学改革需要，切实做好学生课外阅读需求调研。鼓励学科教师、家长、学生代表等多方推荐，充分满足学生课外阅读需求。
3、开展形式多样阅读活动，丰富课外阅读。
学校大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，设立学校阅读角，班级读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。注重开展形式多样的阅读活动，组织开展名师导读、读书沙龙、新书推荐等分享交流活动，做好信息化时代新媒介阅读指导，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，持续开展家校共育的阅读计划，对于在阅读活动中表现突出的学生、教师和家庭进行表彰和奖励，营造家校协同育人的良好氛围。
（二）严格课外读物管理，规范进校园渠道。
1、严格遴选各类捐赠读物。学校要明确受捐赠课外读物来源，受捐赠课外读物进校园，学校要按照《中小学生课外读物进校园管理办法》加强审核，明确价值取向和适宜性把关要求，按照“谁受赠谁负责”原则，确保捐赠图书质量，并报区教育局备案。
2、有效管理各类读书活动。学校不得允许任何单位和个人在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。对任何形式进校园的读书活动学校都要审核活动方案，按照《中小学生课外读物进校园管理办法》对相关书目进行把关。
3、建立教师荐书管理制度。学校组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录；学科组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。
4、建立自带读物报备制度。原则上不鼓励学生自带课外读物进校园，如确有需要，须由学生家长事先向班主任报备并得到许可。
（三）完善细化管理规定，建立健全工作机制。
1、规范课外读物推荐环节。进校园课外读物原则上每学年推荐一次。严格按照《中小学生课外读物进校园管理办法》规定的初选、评议、确认、备案等环节推荐。相关环节可增加学生和家长代表，共同参与课外读物进校园管理。
2、建立课外读物进校园应急机制。充分做好预案，定期对校园推荐图书进行审查清理，防范进校园课外读物管理中可能存在的风险，筑牢问题读物进校园“防火墙”，守住进校园课外读物质量底线。发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。
教材教辅排查清理工作方案
通过严格管理使学生课外读物符合教育部《办法》要求；开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校园；指导亲子共读，建设书香家庭；营造爱读书、读好书的良好氛围。
1、加强排查，确保学生课外读物质量。
教务处在各年级的协助下安排人员在原来排查的基础上，进一步按照教育部《办法》要求，认真排查图书室书籍，发现不符合要求的书籍封存管理，不准借阅。各年级各班要随时检查学生带入学校的课外读物，发现不符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知家长。各班要通过家长会、家长群等方式，使广大家长熟知教育部《办法》中规定的“十二种情形”不宜读物，并对家庭藏书进行排查，发现不符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读。
2、强化管理，严禁非法读物进入学生书包。
各班主任及全体教师要深入学习教育部《办法》，掌握对学生课外读物管理的具体要求。在符合上级要求的情况下向学生推荐课外读物时，要严把“十二种情形”关，严防不良读物进校园。推荐学生课外读物要坚持教育部《办法》规定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准，从严管理，确保好书进校园。各班主任也要按照“原则”和“标准”指导家长的购书行为。
3、推动师生、亲子共读，建设书香校园、书香家庭。
语文组要担起学生读书的责任，使学生养成爱读书、读好书、善读书的好习惯，营造书香校园。各班积极开展“亲子共读”活动，建设书香家庭。
1、加强组织保障，推进学生课外读物管理常态化。
学校成立业务校长任组长，教务主任任副组长，语文组长和班主任为成员的学生课外读物管理小组，负责学校学生课外读物管理工作，使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。
2、注重宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知，形成工作合力，保证工作效果。
3、严格管理，失职问责。
全校教师要增强责任心，要守纪律，规范自己的行为。凡因工作不力致使学生课外读物出现问题者，对当事人严肃问责。
教材教辅读物排查工作方案
读书，是孩子们净化灵魂的一个非常重要的途径。古今中外的许多著名作家、科学家所取得的巨大成就往往也与他们的读书分不开的。我校开展课外读物进校园活动，将学生读书面拓宽，特制定本活动方案。
课外读物作为育人的重要载体之一，在帮助学生开阔视野、陶冶情操、增长知识、启迪智慧、提高综合素质等方面发挥着重要作用。让学生通过阅读课外读物，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，让每一个学生都热爱读书，学会读书并在读书中陶冶情操、获取真知、树立理想。
组长：
副组长：
成员：
1、通过课外读物的推荐，在班级、校园形成热爱读书的良好风气。
2、通过课外读物的阅读，在班级、校园养成学生良好的读书习惯。
3、通过课外读物的阅读活动，使学生学会读书、学会学习，促进学生的知识更新，活跃学生的思维。
4、通过开展课外读物的阅读，使学生的读书落到实处，让阅读成为我校的特色，逐步形成独特的校园文化。
1、制定切实可行的阅读计划。学校严格按照标准和程序推荐进校园课外读物，制定《江阴市xx中学课外读物进校园管理办法》，向家长发放《中学生课外读物进校园专项管理致家长的一封信》，并推荐在学校的微信公众号上，让家长明确“中学生课外读物的12条负面清单”，引导家长购买适合的书籍。学校教导处、备课组不得组织统一购买课外读物，不得强制或变相强制学生购买课外读物，不得提供校内场所供单位或个人通过举办讲座、培训等方式销售课外读物。
2、推荐符合实际的读书计划。各班级语文任课教师要根据学生的年龄特点、兴趣爱好推荐符合学生实际的班级读书计划，语文教研组按照新课标的要求，把初中阶段学生的阅读量分解到各个学期，让学生有序完成。各班级还可以让学生根据自己的实际制定个人读书计划，班主任要认真督促检查，确保计划得到落实。
3、营造积极向上的读书氛围。各班班主任、图书管理员王丽萍老师根据《江阴市xx中学课外读物进校园管理办法》及时清理班级的流动书吧、学校图书馆。各班要充分利用好班级的黑板报、学习园地、墙壁等，营造书香氛围，征集读书名言，可以把从各方面征集来的名言抄在黑板报上，或是做成书签与同学交换。在黑板报的一角开辟读书方法介绍，向学生介绍科学的读书方法。在班级里开展好书推荐的活动，可以利用阅读课让学生进行交流，也可以以书面的形式在班级里进行交流，还可以发挥板报、墙报的作用。学校教导处、班级要定期召开形式多样的以读书为内容的活动，以不断激发学生的读书兴趣，创设良好的读书氛围。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
学校教材专项排查工作方案
为进一步加强昭通学院教材教辅的正确政治导向和价值导向，全面落实党对教材工作的领导，完善教材教辅选用审定制度、评议制度，根据教育部《普通高等学校教材管理办法》（附件1）和《昭通学院教材选用和征订管理办法》（附件2），结合学校实际情况，特制定本工作方案。
具体排查原则按照教育部《普通高等学校教材管理办法》（附件1）和《昭通学院教材选用和征订管理办法》（附件2）中相关要求执行。
1、把好“政治关”。教师选用教材教辅必须具备正确的思想和观点，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分体现社会主义核心价值观，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。政治立场和价值导向有问题的教材教辅不得选用。
2、各教学单位应认真、仔细核对已出版马克思主义理论研究和建设工程重点教材目录“对应课程”的范围要求，对符合“推进统一使用马克思主义理论研究和建设工程”重点教材使用范围的课程，必须统一选用“马工程”教材（已出版“马工程”教材可参见附件3）。
3、把好“学术关”。选用教材教辅必须符合本校人才培养方案、教学计划和教学大纲要求，符合教学规律和认知规律，便于课堂教学，有利于激发学生学习兴趣。无法支撑人才培养目标，教学效果不好的`教材教辅，不得选用。
4、把好“质量关”。结合本学科当前发展方向和趋势，优先选用近三年出版的国家级规划教材、省级规划教材、精品教材及获得省部级以上奖励的优秀教材。内容陈旧、低水平重复、简单拼凑的教材教辅，不得选用。
5、一门课原则上只选用一种（套）教材教辅（含实验教学指导书，下同），不得因教师不同而使用不同版本的教材。在选订教材时，课程负责人或任课教师按人才培养方案、课程教学大纲，对同一门课程的不同版本教材进行对比、分析、论证，统一使用意见。
6、选用的教材涉及境外教材（包括境外原版、境内影印、翻译出版），整本书用于教学的外国语言类与其他学科专业类境外电子教材，非正式出版的用外语编写的讲义、自编教材等，应对教材就政治导向、内容等方面进行全面审核，并按教育部《学校选用境外教材管理办法》的要求执行。
以开课学院为单位，全面排查所有课程正在使用的以下三类教材教辅：
1、正式出版的教材、教辅、参考书；
2、未出版的自编教材、自编讲义、自编实验指导书；
学校教材专项排查工作方案
xx区中小学教学用书目录、教辅材料推荐目录中的教材教辅，学校图书室的图书，快乐读书吧的书籍，学生课外读物，家里的图书，检查是否存在直白描写自杀情节、赤裸展示血腥暴力、教唆犯罪以及对未成年人的'价值观、人生观产生不良影响的内容。
学校图书室、教室中的快乐读书吧、学生课桌、家里。
全体师生、家长。
1、经查，我校教学用书目录教辅材料推荐目录中的教材教辅，都是健康品种，没有存在宣扬自杀等内容。
2、学校图书室、快乐读书吧的少儿出版物，是健康书籍，也没有宣扬自杀等内容。
3、进入校园内的少儿出版物，也经过认真排查，没有发现存在宣扬自杀和不健康的内容。
4、家长和学生家里排查，凡是发现有描写自杀情节赤裸展示血腥暴力，教唆犯罪等内容的出版物，一经排查出，家长必须要进行清理。
教材教辅读物排查方案
对本校教辅材料使用情况进行认真自查。现将自查情况汇报如下：
我校根据上级新出政发xx号的文件精神，非常重视征订教辅材料这一工作，为此特成立了领导机构：
组长：周荣幸。
副组长：周少乐、陈运全。
组员：各村校校长及中心小学管理层人员。
（一）无论是学校还是教师个人均无私自为学生定购教辅材料现象。各校使用的教辅材料均出自上级教育主管部门的推荐目录之中。且严格执行了上级的规定，并把教辅材料的`使用纳入了教学管理之中，由教师定期收上来批阅，每学期的教辅材料订正，由学生及学生家长自愿征订，学生及学生家长比较满意。
（二）学校提高认识，为了减轻农民负担，我校从学校到教师个人都没有私自向学生推广征订其他的辅助教材现象。
（三）学校规范收费行为，禁止个人书商进校推销辅助教材。
今后我们将继续严格落实上级文件精神，不断规范教辅材料的使用，切实做到减轻学生的课业负担和家长的经济负担，不断提高学生的整体素质。
学校对教辅材料排查工作方案
坚持“纠建并举、标本兼治”的原则，对照《关于加强中小学教辅材料使用管理工作的实施意见》（湘教发〔20xx〕26号）和《关于进一步加强湖南省中小学教辅材料使用管理工作的补充意见》（湘教发〔20xx〕25号）的有关要求，对20xx年6月以来中小学违规征订教辅材料问题开展专项整治，严查违规违纪问题，问责失职失责行为，建立健全管用的长效机制，确保群众反映强烈的突出问题得到有效解决，切实减轻群众经济负担和学生课业负担，努力营造风清气正的教育教学环境。
（一）重点对象。重点整治在征订教辅材料中存在违规违纪问题的单位和个人。
（二）重点问题。重点查处和整治在征订教辅材料中增加学生负担、损害群众利益的问题：
1．向小学一、二年级学生推荐并代购教辅材料的问题；
2．在省、市州推荐目录以外推荐教辅材料的问题；
3．征订“一科多辅”的问题；
7．教辅发行单位在发行、销售教辅资料中的违纪违规问题。
在专项整治期间，如发现中小学食堂违规牟利、乱收费等问题一并进行整治。
专项整治工作时间为20xx年6月至20xx年12月，分三个阶段进行。
（一）宣传部署（6月）。
1．加强领导。成立湘潭市中小学违规征订教辅材料问题专项整治办公室（设市教育局纪委），市教育局党委书记、局长陈利文任办公室主任，市纪委常委周裕阳，市教育局党委委员、纪委书记房高，市纪委党风政风监督室主任王新平，市教育局党委委员、副局长彭奋强任办公室副主任。各县（市）区、园区要建立相应工作机制，细化责任分工。
2．制定方案。研究制定《湘潭市中小学违规征订教辅材料问题专项整治工作方案》。各县（市）区、园区结合实际制定具体实施方案。
3．宣传启动。召开专题会议部署专项整治。市、县两级媒体发布专项整治公告，畅通举报渠道，公布举报电话，发动群众参与专项整治，采取多种形式加强舆论宣传，营造浓厚的整治氛围。各县（市）区、园区将机构成立情况、实施方案、重点解剖的学校名单等于7月10日前报市专项整治办。
（二）全面整治（20xx年7月－20xx年10月）。
1．全面自查。各级各部门各单位围绕重点整治的内容，对20xx年6月以来中小学教辅材料征订情况进行全面自查，对自查发现的问题进行认真整改。10月20日前各县（市）区、园区将自查自纠情况报市专项整治办。
2．重点解剖。市选取一个县市区或园区进行全面解剖；每个县市区、园区选取一所城区学校、一所农村学校，进行重点解剖。对重点解剖县市区、园区和学校发生的违规违纪问题要查深查透，严格执纪问责，并报送专题材料。
3．督导检查。市专项整治办采取挂牌督办、重点督导、随机抽查、交叉检查等方式对县（市）区、园区专项整治工作开展情况进行督导检查，重点检查自查自纠、问题线索核查、执纪问责和通报曝光情况。各级纪检监察机关组织开展明察暗访，收集、查处违规违纪问题线索。
4．严格问责。各级各部门各单位对自查中发现和群众反映的突出问题，及时核实，及时查处，及时通报。对20xx年秋季学期仍存在违规征订教辅材料的，一经发现，严肃查处，决不手软。对自查走过场，该发现的问题没有发现、该整改的问题没有整改、该查处的问题没有查处的单位，一律严肃问责并通报曝光。
（三）总结评估（20xx年11月－12月）。
各级各部门各单位认真总结、评估专项整治工作效果，县（市）区、园区于20xx年11月20日前将总结和相关报表上报市专项整治办，市专项整治办对专项整治工作情况进行全面总结，向省专项整治办报告。
1．明确整治要求。对自查出的问题要立行立改。要通过这次专项整治有效治理中小学教辅材料征订存在的各种乱象，真正将学生的课业负担和家长的经济负担降下来，助力精准扶贫，增强群众获得感。
2．落实工作责任。各级各部门既要各司其职、各负其责，又要联合行动、协同推进。市专项整治办要履行牵头抓总职责，开展明察暗访，挂牌督办典型问题，进行典型案例通报警示，掌握工作动态，加强信息综合。纪检监察机关要履行再监督、再检查职能，督促教育、发改、新闻出版等职能部门，履行对教辅材料征订发行的监管职责，加大执纪问责力度。市教育局要将专项整治纳入今年教育督导工作重点内容，开展督导。各级教育行政部门要负责组织各类学校开展自查自纠。宣传、新闻出版部门要组织教辅发行单位开展自查自纠，查处教辅发行中的违纪违规问题。各级发行单位要规范发行行为，促进自身健康发展。新闻媒体要加强对专项整治工作情况的宣传报道，加大违规违纪问题曝光力度，营造良好的整治氛围。
3．强化执纪问责。各级纪检监察机关要严格执纪问责，对被群众举报后查实和检查发现的强制或变相强制学生征订教辅（含专题教育读本）、收受教辅发行折扣回扣和商业贿赂、发行单位违规发行等违纪违规问题，要依纪依规严肃处理。对因履职不力导致本地区发生严重的违规征订教辅材料问题，要追究教育行政部门主要负责人和相关责任人的责任；对因管理不力导致本学校发生严重问题、群众反映强烈的，要追究学校主要负责人和相关责任人的责任；对违纪情节严重、行为恶劣的教职工要取消有关奖励奖金和教师资格甚至解除聘用合同，清退出教师队伍。对20xx年秋季学期再发生违规征订教辅材料问题的学校校长一律从严处理，并追究教育行政主管部门主要负责人的主体责任和纪检干部的监督责任。
4．建立长效机制。要把建立长效机制贯穿专项整治工作始终。教育、发改、新闻出版等部门要结合专项整治发现的系统性、普遍性问题，进一步制定加强和规范中小学教育教辅材料使用管理相关制度。市教育局纪委要结合监管方面存在的薄弱环节，制定违规征订教辅材料监督执纪问责实施意见。各县（市）区、园区结合本地实际建立管用的长效机制，用制度建设巩固专项整治成果。
开展教材教辅专项治理实施方案
按照国家教育部、省教育厅、市教育局相关文件要求，为进一步规范教材、校园内教辅和课外读物使用行为，特开展我校教材、教辅、课外读物专项排查整改工作，为保障此次排查整改工作有序、有效的进行，特制定本方案。
一、指导思想。
根据国家、省、市相关政策文件和工作要求，依照市教育局关于开展教材、教辅和课外读物专项排查整改工作方案，确保我校教材、教辅和读物内容价值导向正确，思想内容科学。
二、领导组织。
组长：校长。
副组长：副校长。
成员：全体班主任。
三、
排查范围。
1、排查教材(校本教材):主要是对我校使用的外国语言类教材与其他学科专业类境外教材进行全面排查。是否存在宗教内容、民族内容、与实际不符、消极影响、用词不当、内容陈旧译作比例过高、错别字、排版等相关问题。不许使用未经审核教材。
2、教辅资料:要以教育局发行部征订目录为准，各校严格执行“一科一辅”。
3、课外读物:加强学生“三观”教育，引导学生阅读宣扬正能量书籍。本次重点排查“宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信"等课外读物，对模糊不清、难于分辨的要坚决予以下架处理。
四、排查方式。
地毯式排查。由排查组织人员划分区域责任到人，对各班逐班、逐人排查，如发现问题，及时整改。
五、工作安排。
1、9月24日前制定排查整改工作实施方案。
2、9月27日前完成各校排查整改工作。
（1）教导主任负责教材、教辅排查工作及负责班级图书角图书排查工作。
（2）德育主任负责团委征订课外读物排查工作。
（3）安全主任负责。
教学。
征订课外读物排查工。
（4）教导处干事负责学校图书管图书排查工作。
（5）各位主任负责包保年级组读物排查，督促、指导和检查班主任排查工作并将排查结果上报相关领导。
3、9月28日根据排查整改情况形成工作。
总结。
上报基教科(邮箱:略)存档备查。
六、工作要求。
1、提高站位，加大宣传。进一步提高政治站位，以校长为组长的领导小组安排部署下，有序开展此项工作，做到责任到位，摸底到位，排查到位，整改到位。加大宣传，使教师、学生、家长对教材、教辅、读物管理工作人人肯知，形成工作合力，保证工作效果。
2、高度重视，夯实责任。高度重视此次专项排查整改工作，按照“谁管理、谁负责;谁使用、谁负责”的原则，成立由各学校负责人牵头的工作专班，切实夯实教材、教辅、读物管理责任，坚决落实排查工作要求，保质保量按期完成排查任务。
3、周密组织，严格排查。集中时间、精力、人力开展排查，确保排查对象全覆盖，不留死角、不遗漏、不瞒报。
4、及时整改，完善机制。对排查发现的问题要进行及时全面的整改。同时要以此次排查工作为契机，着力完善排查机制，形成常态化治理机制，净化校园育人环境。
5、严格管理，失职问责。全体教职工要增强责任心，严守纪律，规范自己的行为，凡因工作不力致使学生出现问题者，对当事人严肃问责。排查工作期间严格遵守相关保密规定。
第二篇。
为进一步净化我县中小学教材、教辅读物市场环境，认真贯彻落实新闻出版总署《关于进一步加强中小学教辅材料出版发行管理的通知》，规范我县中小学教材、教辅读物发行秩序，打击盗版教材、教辅读物非法出版活动，根据上级文件要求，结合我县实际，决定在全县开展打击盗版教材教辅专项行动，规范我县出版物市场经营秩序。特制定如下实施方案。
一、工作目标。
根据省、市文件要求，加大对中小学教材、教辅读物市场的监管力度，整顿和规范教学用书市场秩序，以图书经营场所、学校周边书店及有书刊印刷能力的印刷企业为重点，严查非法印刷、发行盗版教辅材料活动；以教辅材料发行机构、单位为重点，严查非法订购、使用、编印盗版教辅材料行为；以纠正部门和行业不正之风为重点，严查借教辅材料发行之机谋不义之财的违规违法单位和个人严厉打击中小学教材、教辅读物市场中各种非法活动。大力查缴各类盗版教材教辅读物，依法查处盗版盗印、销售发行、储运兜售盗版教材教辅读物的行为，努力营造健康、稳定、规范的出版物市场环境。
二、工作重点。
此次专项行动，由县文化市场综合执法大队牵头，联合县教育局对教材教辅市场进行检查。
（一）加强对零售市场、物流行业以及学校周边书店、摊点等出版物市场的监管，切实加强对图书零售市场的管理检查。依法查处非法出版、印刷、复制、发行盗版教材、教辅读物的单位和个人；依法取缔无证照的非法发行单位。
（二）认真排查全县各类学校订购、使用教材、教辅读物的情况，针对重点开展执法检查，加大检查力度，严肃查处学校购买、教辅读物的行为；要求学校提供购买图书有关单据。对在检查中发现的各类学校使用的盗版教材、教辅读物，要全部予以收缴，同时与有关部门协调，做好正版教材、教辅读物的更换工作，并对当事方给予行政处罚。
（三）加强对印刷复制企业的监管，加强对印刷企业的巡查。重点检查无印刷资质的印刷企业印刷教辅资料，检查印刷企业承印手续是否完备。依法查处印刷企业承印各类盗版教材、教辅读物。
三、工作步骤。
（一）宣传动员阶段（9月19日）。由县文化市场综合执法大队牵头、联合教育局开展整治行动，明确指导思想、主要任务、工作重要和工作要求，广泛动员各有关单位和社会力量积极参与整治行动。
（二）组织实施阶段（9月20日至9月21日）。本次检查采取自查与抽查相结合的办法，对各类学校订购、使用教材、教辅读物情况进行全面清查；对图书零售单位和复制企业进行全面检查，收缴盗版教材、教辅读物，查处违法违规的单位和个人。各学校、图书零售单位和复制企业等相关单位要认真自查自纠，并于9月21日前将本单位自查自纠情况以书面及电子版形式报送县文化市场综合执法大队备案。
（三）验收评估阶段。各有关部门对专项治理行动情况进行检查和评估，总结整治行动经验，分析存在的问题，并将专项治理情况报上级部门。
四、工作要求。
（一）明确任务，严格执法。这次专项行动，由县文化市场综合执法大队牵头，相关部门全力配合，要切实落实专项整治行动任务，加大执法力度，提高执法的严肃性和有效性。对此次专项行动中查处的经营非法和盗版出版物的行为必须坚决依法予以处罚，情节严重的吊销经营许可证，确保此项工作真正落到实处。
（二）联合检查，密切配合。文化执法部门要严格按照相关法律法规要求，加强对教材、教辅市场的管理工作，加大对印刷、发行盗版教材、教辅读物行为的打击力度。切实加强对学校购买使用教材和教学辅导读物情况的监管，严禁各类学校购买使用盗版、盗印的教材和教辅读物。县教育部门要切实加强对学生用书的管理，负责对学校订购、使用教材、教辅读物情况进行清查，严禁乱编、乱引、乱发各种复习资料。对已发现的情况，立即向文化执法大队函告，积极协助查处订购使用盗版教材教辅读物的单位和个人。
（三）加强宣传工作。尤其要加强对农村中小学的出版法律法规的宣传，教育学校师生自觉抵制使用盗版。充分利用当地新闻媒体，采用多种有效形式，以形成强势的舆论氛围。
（四）制定举报制度，确保长效治理。要广泛宣传、积极动员社会各方力量，积极参与打击侵权盗版专项行动，面向社会公布举报电话，举报电话是：12318，建立举报受理制度，认真受理举报事项，保证此项工作规范有序进行。
教材教辅自查报告。
教材教辅读物排查整改工作实施方案
根据国家、省、市相关政策文件和工作要求，依照市教育局关于开展教材、教辅和课外读物专项排查整改工作方案，确保我校教材、教辅和读物内容价值导向正确，思想内容科学。
组长：校长。
副组长：副校长。
成员：全体班主任。
1、排查教材(校本教材);主要是对我校使用的外国语言类教材与其他学科专业类境外教材进行全面排查。是否存在宗教内容、民族内容、与实际不符、消极影响、用词不当、内容陈旧译作比例过高、错别字、排版等相关问题。不许使用未经审核教材。
2、教辅资料:要以教育局发行部征订目录为准，各校严格执行“一科一辅”。
3、课外读物:加强学生“三观”教育，引导学生阅读宣扬正能量书籍。本次重点排查“宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信"等课外读物，对模糊不清、难于分辨的要坚决予以下架处理。
地毯式排查。由排查组织人员划分区域责任到人，对各班逐班、逐人排查，如发现问题，及时整改。
（1）教导主任负责教材、教辅排查工作及负责班级图书角图书排查工作。
（2）德育主任负责团委征订课外读物排查工作。
（3）安全主任负责教学征订课外读物排查工。
（4）教导处干事负责学校图书管图书排查工作。
（5）各位主任负责包保年级组读物排查，督促、指导和检查班主任排查工作并将排查结果上报相关领导。
1、提高站位，加大宣传。进一步提高政治站位，以校长为组长的领导小组安排部署下，有序开展此项工作，做到责任到位，摸底到位，排查到位，整改到位。加大宣传，使教师、学生、家长对教材、教辅、读物管理工作人人肯知，形成工作合力，保证工作效果。
2、高度重视，夯实责任。高度重视此次专项排查整改工作，按照“谁管理、谁负责;谁使用、谁负责”的原则，成立由各学校负责人牵头的`工作专班，切实夯实教材、教辅、读物管理责任，坚决落实排查工作要求，保质保量按期完成排查任务。
3、周密组织，严格排查。集中时间、精力、人力开展排查，确保排查对象全覆盖，不留死角、不遗漏、不瞒报。
4、及时整改，完善机制。对排查发现的问题要进行及时全面的整改。同时要以此次排查工作为契机，着力完善排查机制，形成常态化治理机制，净化校园育人环境。
5、严格管理，失职问责。全体教职工要增强责任心，严守纪律，规范自己的行为，凡因工作不力致使学生出现问题者，对当事人严肃问责。排查工作期间严格遵守相关保密规定。
今后，我校将继续加大对教材、校园内教辅及读物管理力度，以此次排查整改工作为契机，并对整改后仍存在问题的班级或个人启动问责机制，追究相关人员责任。
教材教辅读物排查方案
为认真落实《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》和市教育局《规范中小学办学行为活动实施方案》精神，端正办学思想，规范办学行为，办人民满意的教育。我校认真地进行了自查自纠、集中整改。现将自查自纠、集中整改情况总结如下：
1、我校学生所使用的教科书均为省教育厅公布的中小学教学用书目录中的教学用书。科学、音乐、美术、信息技术等部分学科使用了循环教材。
2、我校从不组织学生统一购买规定之外的学生用书，也从不向学生推荐各类教辅材料，没有私自征订教辅资料行为。
通过自查自纠，我们意识到规范办学行为，责任重大，意义深远。
下一步我们将进一步做好各项工作，努力办人民满意的教育。
教材教辅读物排查方案
我校领导和全体教师一直高度重视学生过重课业负担问题。近年来，通过学校、教师、学生及家长的共同努力，我校在减轻学生过重课业负担方面的工作已取得了一定的成绩。根据文件要求，我们认真组织了一次自查，具体情况如下：
每学期开学，学校都及时召开校委会和全干会，强调“双减”工作的重要性，做到在思想上高度统一，在行动上高度重视，要求各校委会成员首先在教育教学中落到实处。成立学校“减负”领导小组，郭海峰校长任组长，程健、冉文利、吴春军副校长任副组长，付宁夏、肖平安、王海文、程红艳、吉会军、各班主任为组员，上下配合，内外协调，将各项工作贯彻到实处，有条不紊地开展各项工作。
我校严格按照国家、省、市课程计划的规定安排教育教学计划，开足开好各门课程，不随意增减课程和课时。要求教师按课程标准进行教学，不随意提高或降低教学难度，科学把握教学进度，不随意提前结束课程或搞突击教学。
我校严格执行上级有关规定，合理安排学校作息时间表，并根据冬令、夏令等不同情况，适当调整到校和离校时间，严格控制学生在校学习活动时间不超过7小时，确保学生每日有9小时的充足睡眠时间。提倡向40分钟课堂要效益。严禁教师拖堂，挤占学生课间休息时间。除学校规定的统一作息时间外，各教师不得另行规定学生到校和离校时间。保证学生的课间、午休和自由活动时间。
严格按照有关规定，控制每日各学科课外作业总量。初中一、二年级书面家庭作业控制在1.5小时以内。学校组织和开好家长会，共同交流、探讨学生的教育问题，共同确定学生的课外作业量。教师精选作业内容，提高作业的质量，坚决杜绝布置大量机械性、重复性、惩罚性的作业。教导处加强对各科作业量的协调和批改质量的监督管理，不定期开展学生座谈会，了解并随时注意学生、家长的意见反馈，在家长的配合下，保证学生9小时的睡眠时间。
学校按省教育厅和上级主管部门当年审定的书目选购教材，统一从市新华书店征订，教辅资源严格按照学生自愿购买的原则。坚决不征订其他各种练习资料和复习用书，同时也不向学生推荐其他学习资料，并严禁教师向学生推荐练习资料和复习用书，以避免加重学生的课业负担和家庭的经济负担。
存在的问题：
由于部分家长一味追求学生成绩，不讲求科学的教育方法，在要求孩子完成学校布置的适量作业之余，又盲目的给学生购买了一些参考资料，加重了学生的课业负担，成为减负增效工作最大的障碍。
减轻中小学生过重课业负担，是一项长期而又艰巨的任务，为了使每位学生都能健康快乐的成长，需要我们坚持依法治教，随时加强督查与自查整改并举，切实把中小学生过重的课业负担明显减下来，同时又要处理好减负与提高学校教学质量的关系，建立为减轻学生过重课业负担和提高教育质量长效的机制。
学校对教辅材料排查工作方案
深入学习贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，进一步聚焦中小学教辅材料征订中违规谋利等问题，着力解决群众反映强烈的突出问题，不断增强人民群众的获得感和幸福感。
坚持“纠建并举、标本兼治”的原则，对照《实施意见》《通知》《河北省20xx年秋季学期中小学教辅材料（同步练习册）评议推荐目录》和《河北省20xx年春季学期中小学教辅材料（同步练习册）评议推荐目录》（以下简称《推荐目录》）的要求，对中小学违规征订教辅材料问题开展专项整治，严查违规违纪问题，问责失职失责行为，建立健全长效机制，确保群众反映强烈的突出问题得到有效解决，切实减轻群众经济负担和学生课业负担，努力营造风清气正的教育教学环境。
重点整治各学校是否严格按照本方案规定，落实“一科一辅”、自愿购买、无偿代购等原则，是否在《推荐目录》范围内征订教辅材料，严查在征订教辅材料中存在违规违纪问题的单位和个人。
（三）学校或教师是否强制或变相强制学生购买教辅材料；
（六）学校或教师是否对《推荐目录》以外的教辅材料，提供有偿代购服务；
（八）学校是否借编印校本作业本、讲义、学案、练习册、试卷等名义向学生收费；
（九）学校是否以家长委员会名义统一购买教辅材料并在年级或班级范围内统一使用；
（十）是否存在其他违规行为。
专项整治工作时间自20xx年4月开始至20xx年10月基本结束，分五个阶段压茬进行。
（一）研究部署阶段（4月）。
各学校要成立中小学教辅材料征订专项整治工作领导小组，结合本校教材教辅管理实际，梳理存在的问题，研究制定具有针对性的实施方案，及时安排部署，迅速启动整治工作，并于4月8日前将工作方案和联系人报区教育局普教股。
（二）自查自纠阶段（4—6月）。
各学校要围绕重点整治的内容，对中小学教辅材料征订情况进行全面自查并建立问题台账，细化整改措施和内容，明确整改时限和责任领导（部门、人员），确保立行立改和全面整改，严格按时间节点和要求抓好落实。各学校要于5月20日前将本校自查自纠情况报区教育局普教股。
（三）督导检查阶段（5—9月）。
市教育局和区教育局组织开展对本地中小学教辅材料征订专项整治工作的监督检查，重点检查方案制定、工作部署、问题核查、整改落实、执纪问责和通报曝光等情况，对发现工作中存在的问题和不足，提出整改意见和建议并督办落实，确保问题整改到位。
（四）明察暗访阶段（6—9月）。
市教育局和区教育局将派出检查组赴各学校进行明察暗访，区教育局将会同相关部门组成联合检查组，不定期进行抽查暗访。对发现和群众反映的突出问题，及时核实，及时查处，及时通报。对自查走过场，该发现的`问题没有发现、该整改的问题没有整改、该查处的问题没有查处的单位，一律严肃问责并通报曝光。
（五）总结提高阶段（10月）。
各学校对中小学教辅材料整治工作进行认真总结、评估专项整治工作效果，于10月10日前将专项整治情况报告报区教育局普教股。区教育局对专项整治工作情况进行全面梳理，及时固化行之有效的经验做法，认真查找漏洞和短板，完善制度，健全机制，巩固扩大专项整治阶段成果。
（一）加强组织领导。
各学校要高度重视本次中小学教辅材料征订专项整治工作，以高度负责的态度抓好落实。要成立工作领导小组，制定详细工作方案，周密部署，精心组织，明确任务分工，强化责任落实，迅速组织开展工作。
（二）狠抓工作落实。
各学校要对照整治重点工作，认真开展自查自纠，逐项逐条整改到位，确保问题见底清零。要针对发现的问题举一反三，建章立制，要将专项整治和长效机制相结合，用制度建设巩固专项整治成果，坚决杜绝类似情况再次发生。
（三）强化责任追究。
区教育局将加强督导协调，对工作进展迟缓、推进不力，问题集中多发的要及时公开约谈；对群众反映强烈、存在问题隐瞒不报、造成严重后果的，对处理起来却有困难的重大、复杂案件，要报告区教育局或按照干部管理权限移交区纪检监委，严肃追责问责。
（四）营造良好氛围。
各学校要通过主流媒体向社会广泛宣传专项整治工作部署要求及进展情况，利用微信、微博等新媒体形式及时回应社会关切，调动社会各界广泛参与、积极支持，形成良好舆论氛围和社会环境。