教师资格证面试化学说课稿水的净化范文(18篇)

时间:2023-12-16 10:12:33 作者:紫衣梦

面试是一种双向沟通的形式,使得雇主和应聘者之间可以相互了解并做出更好的决策。以下是小编为大家整理的面试技巧和经验分享,希望对大家在面试中能够更加从容自信。

教师资格证面试初中语文说课稿:春

“让学生说说自己心中春天的样子,以及对春天所寄寓的感情。”以此调动学生的生活储备。同时展示课件,配以春天的影像及音乐,给学生创设一个轻松、愉悦的氛围。让学生由景入情,进入到春的回味和想像之中。

(二)整体感知课文。

第一,通过教师富有情感的朗读和多媒体课件的配合,在学生头脑中描绘出春天的景象,而课件文字的背景画面又暗示了该段文字的主题,情景交融,把学生带入朱自清先生《春》的世界。

第二,通过学生对老师的朗读进行评价以及自读,激励学生发挥想像对文章进行初步分析和感悟,使自己对春的感受和作者对春的感受进行碰撞,同时让学生掌握抒情散文的朗读技巧,培养学生有感情地朗读课文。

(三)深入理解课文内容。

第一,分小组讨论六幅春天的画面,并且给出“研讨提示”,但学生的研讨并不限于提示,允许学生各抒已见,尊重体验的个体差异,不求结论统一和唯一,重在引导学生自主探究、合作探究,体验阅读的过程和方法。在教学中,教师首先引导学生抓住表现景物特征词语感悟春的美丽。如“春草图”,通过“偷偷地”、“钻”、“嫩嫩的”、“绿绿的”等词语来表现出春草嫩绿的特征;通过人的动作“坐”、“躺”、“踢”、“滚”、“跑”、“捉”等词语,以及人的感受“轻悄悄”、“软绵绵”等词语来体现对春草的喜爱。其次,引导学生进行变句分析,如比较“小草偷偷地从土里钻出来”和“小草从土里长出来”,以此体会“偷偷地”表现出小草不经意破土而出,而带给人们的喜悦;“钻”表现出小草旺盛的生命力。用这种方法引导学生感悟作者是如何融情于景,做到情景交融,以突破教学的重点和难点。

第二,全班共同研讨开头和结尾。让学生了解简洁有力的开头结尾对点题、揭示主旨、升华主题的作用;了解拟人、排比、比喻等手法在传情达意、增加文章感染力方面的作用。

第三,带着对文章的深入理解进行朗读,并勾画出所喜欢的句子,说说喜欢的原因,并仿写一个。让学生和文章产生共鸣,体会文章的语言美,同时培养了学生的发散思维和语言表达能力。

(四)教学小结。

学生谈本节课的收获,教师侧重从理解写景散文的特点方面加以引导。有如下要点:1、要选取有代表性的景物;2、要抓住景物特点绘形、绘声、绘色、绘神,使景物能够逼真地再现在读者面前;3、在景物中融入自己强烈的情感,并通过直接抒情把这种感情表达出来;4、要借助拟人、排比、比喻等修辞手法,使语言优美生动。

(五)作业设计。

感悟朱自清先生的《春》,写一篇短文,描绘自己家乡的春天。这是对文章的体验和反思,学习、欣赏、借鉴课文,做到学以致用。

教师资格证面试小学数学说课稿:混合运算

掌握加减混合的计算顺序,能正确地进行数的加减混合计算。

【过程与方法】。

学生经历将实际问题抽象为数学问题的过程,在交流、计算中,理解并掌握同级运算的运算顺序,能正确运用运算顺序进行计算,并能正确进行脱式计算的书写。

【情感态度与价值观】。

在学习活动中,激发学习兴趣,学生能养成先看运算顺序再进行计算的良好习惯。

小学教师资格证面试数学说课稿:百分数

百分数的意义:表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数,也叫做百分率或者百分比。

写法:2.5%读法:百分之十点五。

300%百分之三百。

百分数与分数的区别:分数百分数。

既表示两个数量之间的倍数关系只表示两个数量之间的。

也可以表示某个具体数量。倍数关系。

(这样的板书设计力求简明扼要、条理分明、布局合理,体现形式美和简洁美。把知识的重点鲜明地展现在学生睛前。起到画龙点睛的作用,加深学生的印象)。

最后送学生一句话:成功=99%的勤奋+1%的。

年教师资格证面试化学说课稿:水的净化

《水的净化》是9年级化学第三单位课题3的内容,这个课题在曩昔的老教材中是没有分外涉及的,云云摆设也是为了切合新课程与门生生活贴近,强调可连续生长的目的。此中强调了一个初中的根本实行操纵——过滤,也提及了蒸馏装置的组装与实行。

课文分三部门:

第一部门:解说天然界水的漫衍以及自来水厂净水历程;。

第二部门:通过实行探究教学过滤的操纵步调与细致事变。

第三部分:硬水与软水的区别以及如何将硬水变软的方法(蒸馏)。

鉴于我对教材的理解,确立如下教学目标:

年教师资格证面试化学说课稿:水的净化

2、污水、纯净水、湖水、自来水的区别。

3、讲解自来水厂的净水过程。

(二)净水的方法。

1,除不溶性杂质的方法。

1)、静置沉淀。

2)、吸附沉淀。

3)、过滤。

实验探究:

1)除可溶性杂质的方法。

2)如何区别硬水与软水。

3)演示实验---蒸馏。

(三)练习巩固。

想一想:有一种含有碎菜叶、碎塑料薄膜、泥沙、氯化钠(可溶),还具有一定臭味的生活污水(生活污水的成分十分复杂,此处为了便于讨论,已将其成分作了“简化”),将其经去渣、去臭处理后可转化为厕所的清洗用水。问:

(l)采取何种操作,可除去污水中的碎菜叶、碎塑料薄膜及泥沙?

(2)用什么物质,可除去污水的臭味?

说一说:某山区在梅雨季节会出现山洪暴发,给山区人民的生活用水带来困难,请你运用已有的化学知识和必备的化学药品,帮助山区人民设计一个合理的方案,以获得清洁卫生的饮用水。

(四)课后作业。

独立完成本课后习题。

(五)课后动手。

自己动手制作一个简易净水器。

五:教学反思:

教师资格证面试说课稿:猫

本单元编选了《猫》、《鸟》、《动物趣谈》、《狼》等四篇描写人类的生存伙伴——动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识,对人与自然关系的思考,而且还试图从动物世界里折射人类的生活轨迹,本文的作用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来,意境深远、含蓄,留给人深深的思考。

2.学习目标和重点难点的确立。

初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要重视知识之间、能力之间以及知识、能力、情感态度价值观之间的联系”,结合本单元特点,我把本课的学习目标定为:

知识目标:学习本文运用对比的手法表达思想感情的写法。

能力目标:培养学生抓住重点信息,复述情节的能力。

情感态度价值观目标:学习作者同情、怜爱弱小的思想感情,交给学生客观公正,宽容仁爱、关爱弱小的处事原则。

3.学情分析。

本文故事性强,情节较简单,符合学生的思想认识、生活交接近,这都为本文学习创造了良好的条件,本文中所表现的思想感情是学习的重点,应该让学生多谈自己的看法。

小学教师资格证面试数学说课稿:百分数

数学是一门培养人的思维,发展人的思维的重要学科,因此在教学中不仅要让学生知其然,还要知其所以然。通过认真分析教材,贯彻新课标的精神,并结合小学五年级学生的认知特点,在教学中我采用了以下教学方法:

1、创设情景,激发兴趣。

学习的最大动力是对学习材料的兴趣,生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识,使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。因此在导入新课时,我通过亚运会精彩瞬间与奖牌引入,为学生创设情境,激发他们的求知欲望。

2、知识迁移,以旧带新。

对教学影响最大的是学生已有的知识,要利用学生已有的经验水平,巧妙的推进新课的教学。因此在进行教学时可以让学生复习旧知,在求一个数是另一个数的几分之几的基础上,在老师的带领下逐步完成“一个数是另一个数的百分之几”的学习。使教学过程自然,顺畅,让学习新课变成是对已有知识的巩固,让学生在毫无压力的情况下就学会新知识。

3、循循善诱,适时启发。

教师要给学生学习的方法,而不是最终的结果。在教学中多采用启发式的提问,给学生指明方向,让他们自己寻找问题的答案。

五、学法。

教师资格证面试说课稿

本节选自于苏教版小学品德与社会六年级下册第一单元第三课第1课时。本节教材有三部分内容:第一部分“新闻发布会”,主要是让学生展示搜集到的中国制造的产品;第二部分是:走向世界的“中国制造”;通过两个案例说明中国制造正在走向世界。最后一部分是身边的进口货。教材这样编写主要是通过学生学习,了解在经济全球化的背景下我国和世界的经济互动,培养既不盲目“自大”又不盲目“崇洋”,对外来事物持包容的正确态度。

六年级的学生处于由直观形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。在本节课之前,学生们已经学习了我们生活在一个地球村。知道了全世界各国之间的联系日益紧密,这位本节课的学习奠定了理论基础。同时,本节课旨在帮助同学们树立全球化的理念,正确对待外来文化和商品的正确态度。

根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定,结合六年级学生的认知水平及其心理特征,我确定本课的教学目标如下:

了解在经济全球化的背景下我国和世界的经济互动,培养既不盲目“自大”又不盲目“崇洋”,对外来事物持包容的正确态度。

通过资料收集、讨论、专题调研等活动,认识到中国货走向世界的同时,进口货也走进国门,经济交流是双向的,初步培养学生经济全球化的意识。

引导学生关注中国经济在世界经济全球化浪潮之下面临的机遇和挑战,提高收集资料、归纳总结、获取信息的能力,初步养成以开放的国际视野来思考问题的习惯。

基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立,我确定本课的重点和难点是:

认识我国经济和世界经济之间的互动关系。

初步形成经济全球化的意识。

为了更好地实现教学目标,突出重点、突破难点,结合思想品德课程的特点,本节课我将采取以下教学方法:讲授法、情景模拟法、小组讨论法。

为了体现学生学习的主体性,提高学生学习的兴趣,我将指导学生采用自主学习、合作学习和探究学习的学习方法。

研究教法和学法是搞好教学的前提和基础,而合理安排教学程序,则是教学成功的关键一环。为使学生学有所获,根据本课教材的特点,我将从四个环节展开我的教学。

设计意图:谈话的内容来自于学生的生活实际和知识储备,同时又紧扣教学内容,通过设问还能够激发学生主动探究的兴趣和欲望,快速进入本节课的学习。

接下来是合作探究环节,在这一环节,我主要采用了情境教学法、合作探究法来实现教学目标,突破教学重点。首先让学生认识到“中国制造”正在走向世界舞台的中心。

1.新闻发布会。

第一步,学生分别走上讲台,展示所收集的关于我国出口商品信息的资料。

第二步,台下同学做小记者,简要地记下相关数据。

你还知道中国制造的哪些产品的产量已经居世界首位?

教师讲解国表的有关知识,结合之前记录的数据,请学生试着画一个与我国出口商品状况有关的图表,横、纵坐标自拟。

设计意图:通过多媒体展示,让学生体会到中国制造的竞争力越来越强。

2.走向世界的中国制造。

第一步,下面就让我们借助课件去了解一下“madeinchina”的产品在国外的销售情况。

(1)出示南非地图。了解南非与中国的距离。

(2)2010年在这儿举行了轰动全球的世界杯足球赛。让我们走近南非世界杯,来参观一下场内外。

难怪别人说中国足球队没进南非世界杯,可中国制造却在南非世界杯上狠狠地赢了一把。

第二步我们来思考,仅仅只有南非有我们的“madeinchina”吗?(不是,还有很多,如,美国、日本、法国……)。

(出示地图)是的,“madeinchina”遍布世界各地。

第三步请一位同学朗读课本第17页《我在美国逛超市》,其他同学注意听。

同桌之间交流,你对黄奇逛美国超市的经历有什么感想?

(老师提示:小学生黄奇和姨妈的交往背景是我国经济近年来快速增长,人民生活水平有很大的提高,若干年前的中国经济和人民生活水平与现在有较大差别。姨妈给黄奇家带东西,反映的是当时国内居民收入低,市场物资匮乏的状况,姨妈从国内买东西带往国外,反映的是国内用品的质量和款式与美国市场相同或相近并且价格低廉。)。

设计意图:学生认识到,我们可以在越来越多的国家看到中国制造的产品。

3.我身边的进口货。

第一步,教师出示几件来自其他国家的物品。

设计意图:通过比较,认识到中国货走向世界的同时,进口货也走进国门,经济交流是双向的,初步培养学生经济全球化的意识。

学生整理产自其他国家和地区的物品的调查结果,填写调查报告,调查报告主要包括物品名称,品牌,产地,调查方式等。前后座同学之间互相交流调查报告。

设计意图:通过学生自己动手整理,可以引发学生们的思考,培养学生的发散型思维。

最后是布置作业的环节,我打算让同学们以小组为单位,写一份关于“走向世界的中国制造”的调查报告,包括中国制造的优势、存在的问题及改进的建议。

设计意图:设计小组调查报告,可以培养学生的团队合作能力和逻辑思维能力。

我的板书设计本着直观、简洁的原则,利于学生掌握重点,设计如下:

“中国制造”走向世界。

一、新闻发布会。

二、走向世界的“中国制造”

三、我身边的进口货。

教师资格证面试说课稿:拣麦穗

本文是一篇比较探究课文,结构条理,内容简单。我采用了如下方法:。

1、自主学习法让学生课前自读预习,掌握字词,初步了解课文内容。

2、情景设置法我制作了有关主要人物的幻灯片,让学生直观认识,加深对课文主要内容的理解。

3、师生互动法老师提出问题,学生先自主探究完成,有困难的合作讨论,老师引导点拨,板书要点。

4、比较探究法把本课和本单元已学过的课文进行比较,分析重点语句,升华文章主题。

本课文用一课时完成。

年教师资格证面试:化学

《盐类的水解》是鲁科版高中化学选修4第3章第2节的内容。第二课时从“活动探究”出发探究了盐溶液的酸碱性,分析溶液中微粒之间的相互作用。以醋酸钠、氯化铵溶液为例,说明了盐类水解的原理,总结了盐类水解的规律。通过本节课的学习能够引导学生在探究过程中学习化学反应原理,提高分析解决问题的能力与合作交流意识。

(过渡:教师不仅要对教材进行分析,还要对学生的情况有清晰明了的掌握,这样才能做到因材施教,有的放矢,接下来我将对学情进行分析。)。

学生在之前已经学习了化学平衡、弱电解质电离的相关知识,在初中学习碳酸钠的相关性质时就已经知道了盐溶液并不一定都是呈现中性的,为本节课学习盐类的水解原理奠定了基础。因此在开展本节课的授课时,我会基于学生的原有认知引导学生参与原理的获取过程,在学习知识的过程中获取学习的方法。

(过渡:根据新课程标准,教材特点和学生实际,我确定了如下教学目标:)。

1.能够结合醋酸钠、氯化铵的水解说明盐类水解的原理;结合盐类水解的规律分析盐溶液的酸碱性。

2.通过实验探究盐溶液的酸碱性,分析盐溶液并不呈现中性的原因,体验科学探究的一般过程,分析解决问题的能力有所提高。

3.在探究中感受化学学习的乐趣,体验探究化学原理的奇妙。

(过渡:根据新课标要求与教学目标,我确定了如下的重难点:)。

【重点】盐类水解的原理。

【难点】盐类水解的规律。

(过渡:为了解决重点,突破重点,我确定了如下的教学方法。)。

讲授法、小组合作探究法。

(过渡:我认为,钻研教材,研究教法学法是上好一门课的前提和基础,而合理安排教学程序则是最关键的一环,为了使学生学有所获,我将从四方面展开我的教学过程。)。

复习导入。

好的导入能够激发学生的原有认知,为学习新知识、新概念、新原理、新技能做好引子和铺垫。因此在这里,我会采用如下的导入方式:

我会提问学生酸碱盐的水溶液的酸碱性用ph值应该如何来表示,有的学生会认为盐溶液的ph=7,也有的学生会结合初中所学的碳酸钠的性质想到盐溶液的ph不一定等于7。由此我会提出问题:盐溶液都的酸碱性到底是怎样的?为什么有的盐溶液不是呈中性的?从而引入本节新课《盐类的水解》。

教师资格证面试说课稿

尊敬的各位专家、评委,大家下午好,我是安阳师范学院人文管理学院数学与信息工程系的教师,今天我说课的题目是《计算机应用基础》中第2章的第1节“word2003的概述”。下面我将通过“说教材、说教学内容与重难点、说教学目标、说教学方法、说教学过程、说教学反思”6个方面来进行说课,不当之处敬请批评指正。

在教学过程中我所选用的教材是“十二五”精品规划教材《计算机应用基础》,由查东辉、陈伟莲主编,中国原子能出版社出版,2012年第1版。该教材在内容上去粗取精,针对实际应用,每章都涵盖了实用易学的知识点,易于吸收和运用。本节课是《计算机应用基础》中第2章的第1节“word2003的概述”。根据新课程标准及计算机等级考试要求,学生必须熟练掌握办公软件的相关知识。本节课的理论知识是学好后面知识的基础,它在整个章节中占据着非常重要的地位。

根据《计算机应用基础教学大纲》的要求,我们本节课的教学目标是:通过本节课的学习,使学生牢熟练握word2003窗口的组成和工作环境的设置等基础知识和基本操作。

俗话说“教无定法,贵在得法”,根据本学科的特点,我认为应利用多媒体教学课件,以讲解—演示—出题—实践为主线,以讲授法为主并配以任务驱动法和实践教学法,引导学生全身心的投入课堂,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。

课堂教学我准备按以下五个环节展开。

一、回顾复习上节内容。

通过简单的提问来回顾上节课的学习内容,比如:“计算机系统的基本组成是什么?”从而提醒学生不要忘了课后复习。

二、展示作品、导入新课。

在讲授新课的过程中,应重视多媒体的教学方式。这种教学方式的运用可以使抽象的知识具体化,枯燥的知识生动化。另外,还要重视教材中的疑问,并适当对题目进行引申,使它的作用更加突出,以利于学生对知识的串联、积累和加工,从而达到举一反三的效果。

四、实践操作。

根据前面所讲的理论知识,让学生跟着老师的演示进行操作,最后再让学生独立操作,完成课堂操作要求。

五、布置作业。

将课后习题按照要求做好并发送至老师邮箱。第六方面说教学反思。

授课中我以“学生动手实践”为主线,把学习的主动权教给学生,让学生“在做中学,在练中巩固”。我会根据学生能力,适时地对他们加以组织调控,设置学习任务。对于接受能力强的学生,让他们自主探究,完成任务后再让他们开展互帮互学,带动能力稍差一点的学生,使他们共同提高。在引导学生学习的过程中,既要重视学生知识的学习,又要重视学生能力的培养,包括动手操作,技术应用和创新实践能力,从而促使学生对文字处理软件的应用能力不断提高。

我的说课到此结束,谢谢各位专家和评委!

教师资格证面试小学数学说课稿:等量代换

本着我校“三环双效”课堂教学模式构建中“先学后教、学学定教的理念,为达到预期的学习目标,我对本节课设计如下几个环节:

(一)创设情景,导入新课;明确学习目标。

利用跷跷板、鹅、鸭、鸡比体重的情境导入新课题、并板书。

(新课标强调,教材必须从属于、服务于学生的需要,我们应该应用教材、灵活地处理教材,从学生已有的生活经验和实际出发,因此,我创设以上的情境,真正使数学焕发出浓郁的生活气息。这一情境的设计意在点燃学生思维的火花,激发学生强烈的求知欲望,同时也为学习新知识做准备和感受到数学知识与生活的联系。)。

(二)自主学习(两个问题)。

学习要求:认真思考后,先独立完成,不能解决的和同桌合作完成,和同桌合作不能解决的小组合作完成。

1、学习课本第109页例2,解决下面的问题。

(1)在括号里填上合适的数。

1个西瓜=()千克()个苹果=1千克。

(2)几个苹果和1个西瓜同样重?

2、6根胡萝卜换2个大萝卜,9个大萝卜换3棵大白菜。6棵大白菜换多少根胡萝卜?(练习二十四第3题、合作学习)。

学习提示:(1)找出1个大萝卜=()根胡萝卜1棵大白菜=()个大萝卜。

(2)思考1棵大白菜=()个根胡萝卜。

(3)计算“6棵大白菜换多少根胡萝卜?”

3、讲《曹冲称象》的故事,课件出示:(1)《曹冲称象》故事中称象的过程,直观感受用石头的重量代换大象的体重,同时激发学生对曹冲的敬佩之情。(2)“司马光砸缸、匡衡凿壁偷光、(包拯)包青天、爱迪生、司马迁的图片”,介绍每个人的事迹,要求学生记住一个自己敬佩的人,达成学习目标3。

(《新课程标准》指出:“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”这一环节的设计能对这一理念作出较好的诠释。给予学生充分的从事数学活动的时间和空间,让学生在和谐的课堂氛围中去发现、解惑。把学习内容设计成问题,让学生带着问题学习,学习后进行展示交流,体现我校“三环双效”课堂教学模式的“先学后教,以学定教”的理念。)。

(三)课堂检测。

1、课本第109页“做一做”。直接运用等量代换方法解决问题。

2、练习二十四第4题。2只鸭=1只鹅4只鸡2只鹅。

一只鸡和一只鸭,谁重一些?

3、(1)1个三角形+1个正方形=240。

1个三角形=1个正方形+1个正方形+1个正方形。

1个三角形=?1个正方=?

(2)你能说出一个自己敬佩人吗?

(设计的三类练习,层层深入,我充分相信学生的潜力,利用所学方法解决中简单的实际问题,不仅巩固了所学的知识,而且体会到数学学习的乐趣和挑战性,使学生兴趣盎然,意犹未尽。让学生“跳一跳摘果子”,不要只停留在一个思维层面上,真正体现了不同的学生在学习中得到不同的发展,这样的设计,是符合学生认知规律同的,有利于学生对知识的理解和掌握,学生在学习中得到了不同的发展,实现了课堂的德育实效性。)。

教师资格证面试试讲:火烧云说课稿

各位老师好:

今天我说课的课题是《火烧云》。下面我对本课题进行分析:

《火烧云》是现代女作家萧红写的一篇写景的文章,作者采用动、静结合的手法,向我们描绘了晚饭过后,火烧云从火烧到消失的过程中颜色和形状的变化,使景物美和语言美有机地融为一体,让读者充分领略火烧云这一自然景观的绚丽多彩。《火烧云》是人教版必修教材第一单元第四个课题。“火烧云”是学生熟悉却不太了解,见过却又并不常见的一种自然现象。这很容易引发学生学习的好奇心,激起学生的求知欲。

根据本教材的结构和内容分析,结合着小学四年级学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:

1. 知识与技能目标:

一是学会本课生字新词;

二是引导学生读文章,想画面,理解课文内容。

2. 过程与方法目标:

学习作者仔细观察事物和生动描写的方法,以及丰富的想象力养成善于观察的好习惯。

3.情感与价值观目标:

一是通过课文的学习,感受晚霞的美丽景色,激发学生热爱大自然的兴趣。

二是有感情的朗读课文。

本着火烧云新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下教学重点和难点。

教学重点:通过语言文字的学习,了解课文火烧云颜色和形状的变化,学习作者的观察和表达的方法。

教学难点:学习作者观察事物和积累材料的方法。

为了讲清教材的重难点,使学生能够达到本课题设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈。

为完成本课的教学目标,突破难点,宜将情景教学法贯穿教学始终,并辅以重点词句突破,图文结合,反复诵读等教学方法进行教学。主要采用了课前搜集资料,质疑问难,自主探究,合作交流等方法,采用现代教学手段,配合板书与多媒体设备,努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围,提供展示的机会,让学生体验到成功的喜悦。

在这节课的教学环节的`设计上,我始终遵循“以教师为主导,以学生为主体,以自主探究为主线”的原则。以课文题目为切入点引导学生质疑,然后组织学生探究并体验,最后结合实际进行拓展延伸,从而体现教师的主导性和学生的主体地位,体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。

师:天空中的彩虹是美丽的,大自然这位大魔术师带来的火烧云这一景象又使多少人陶醉其中。这节课我们跟着女作家萧红一起去欣赏夕阳西下,那火烧云的瑰丽情景。(板书:火烧云)

1、学生欣赏图片。

2、学生谈感受。

3、引入新课:《火烧云》,要求学生齐读课题。(板书课题)

1、自由朗读课文:划分自然段,注意读准字音。

2、指名读词语。

3、默读课文并思考:跟随作者的目光,你看到了什么?

1、齐读1、2自然段,学生思考:

(一)什么叫“火烧云”呢?请从课文中找出一句话来回答。

a这句话中有一个动词用得特别好,读读这句话,看看谁能把它找出来?(学生读)

b谁来谈一谈为什么“烧”字用得好呢?

火烧云上来了,就像是天空中着了一场大火。着火的时候,火势特别大,特别猛。从这个“烧”字感受到火烧云上来时一定很快、很有气势。

学生朗读这句话。

(二)火烧云上来后,地面上发生了哪些变化?为什么会有这样的变化?

想象一下:

(三)地面上还有哪些事物发生了怎样的变化?

2、自由朗读第三自然段,思考:

(一)这一段写了火烧云的什么变化?把描写火烧云变化的词语画下来。

学生汇报。

(随机板书:颜色)

(二)从这么多的颜色中你知道了什么?

(补充板书:极多)

(三)想象:

火烧云还可能有哪些颜色?

(四)全班一起有感情地朗读这一自然段。

3、朗诵课文4~7自然段

(一)说说自己的眼前仿佛看到了什么?

(二)这几段话是在写火烧云还是在写动物?为什么?

(板书:形状丰富)

4、全班齐读(体会火烧云的多变)。

你们真会思考!你瞧,祖国的语言文字真是太美妙了!一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色,像火一样红;又如同熊熊燃烧的烈火一样有气势,给人一种动态变化的感受。希望同学们在课余时间能多细心地观察大自然,相信你们会有丰富的收获。

各位领导、老师们,本节课我根据四年级学生的心理特征及其认知规律,采用直观教学和活动探究的教学方法,以‘教师为主导,学生为主体’,教师的“导”立足于学生的“学”,以学法为重心,放手让学生自主探索的学习,主动地参与到知识形成的整个思维过程,力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平,从而达到预期的教学效果。我的说果完毕,谢谢!

板书:

火烧云

颜色一会儿……一会儿……

一会儿……一会儿……

变化

马:

形状狗:

狮子:

教师资格证面试说课稿:拣麦穗

在教学本课之前,我认真分析本文,设计了以下教学目标:

知识目标:1、了解作者作品;。

2、掌握重点字词,积累好词佳句;。

能力目标:3、理清文章结构,把握人物的语言、个性;。

4、明确本文故事线索,体会本文的主题。

情感态度和价值观:体会文中所表现的淳朴的人性之美。

其中目标2、3、4是重点,目标4是难点。

教师资格证面试说课稿:窃读记

(一)课前预习:熟课文,查清生字生词,把握文章脉络。

(二)导入新课:(5分钟)电脑播放一些人们在阅读知识的图片,以学生为主。(设计意图:让同学直观我们生活当中所看不到的一面,让学生对读书有一种新的认识)教师导语引入新课。(板书:作者、课题)是的,书不仅是一样工具,更是一种超脱凡俗的心灵寄托,一种开发人类智慧的满腔热忱,一种无与伦比的美。书,滋养着我们的血脉和骨肉,滋养着我们的灵魂和精神,滋养着我们的气质和品格,没有书的生活将黯然失色,没有书的人生将会孤苦寂寞,那么,生活中真的没有书,或者书不能满足于我们的欲望,该怎么办?我们今天来体验林海音的窃读经历。(设计意图:从读书的氛围引导学生快速进入文本。)。

(三)、整体感知(10分钟)全体朗读全文,找找“我”是用怎样的方法来“窃读”的,试着用一两句话分别概括出来。(过渡语:好的,下面请大家一起朗读一遍全文,找找看“我”究竟是怎样窃读的呢?并试着用一两句话概括。四人小组交流。学生找出经典语句,教师用课件播放出来)(设计意图:通过课件更能引导学生把握主要内容,体会作者对读书的热爱,对知识的渴望;更能在阅读中体会作者通过动作和心理活动,将“窃读”滋味具体化的写法;更能受到热爱读书的感染,激发阅读的兴趣。)我踮起脚尖,从大人的腋下钻过去(第3段)我像一匹饿狼,贪婪地读着(第4段)一本书要到几家书店才能读完(第5段)贴在一个大人的身边(第6段)以雨天避雨为借口(第7段)饥肠辘辘(第总结:作者童年时代真是煞费苦心,想方设法地去阅读那些名著。

(四)、品读赏析(15分钟)(过渡:通过刚才的概括大家知道了作者小时候想出了许多方法来“窃读”。那么有谁能很快找出课文中集中体现作者窃读时心情的语句呢?“我很快乐,也很惧怕,这种窃读的滋味!”)。

1、圈划出描写窃读时心理活动、动作等词语或语句,并简单谈谈你的体会。追问:作者又是如何表现他的快乐和恐惧的?请大家从心理描写和动作描写两方面入手圈划出自己喜欢的词句,并谈谈自己的理解。

2、学生交流,教师指导朗读。(在学生比较准确的说出自己的体会之后请学生有感情的朗读。)速读课文,思考:

(1)“窃”的含义——偷偷的;。

(2)“读”的心理——惧怕;。

(3)“记”的内容;怎么记的?

“我”窃读时候的各种经历;采用了倒叙的手法,游山者为之赏心悦目的是峰峦起伏,为之惊心动魄的是悬崖飞瀑,赏文者喜欢的是盘绕于作者笔下的生动曲折,波澜起伏、曲径通幽的文章。运用倒叙的手法能起到一波三折、悬念迭起、波澜起伏的妙处。(思考用课件显示,这是本文的重点和难点,着重讲解。利用课件是为了更凸出、详细地让学生加深理解)。

2、在你们的眼睛里、在你们的心目中,这是一个怎样的学生呢?(小组交流)答:“一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生”,求知欲望强烈、却因为生活的贫穷而买不起书,只能无可奈何地到书店里“窃读”。小结:出于对知识的渴望,作者渴望读书,由于家境的贫寒,作者无力购书,所以只好——我们看书都是在窗明几净的教室,或是躺在家中柔软舒适的沙发上,这让我们觉得很惬意愉悦,但是,作者读书时的这种“惧怕”的心理恐怕是我们没有体会过的,那么,我们再次深入文本,快速的阅读文章,理解文章中的最后一句话。(课件出示:“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”)。

(2)指出:我们应该珍惜、充分利用并积极创造良好的读书条件。

(八)板书设计、提纲挈领。

板书是直观教学的组成部分,我把本课学习的主要内容:放学回家时到书店看书的经过用简单的文字进行概括,使板书达到提纲挈领的作用,学生对本课的学习也一目了然。放学之后——匆匆赶回书店贪婪地读着藏身于大人之中感受独特窃读的经历借雨天读书饥肠辘辘经历艰辛于惧怕吞下所有的智慧滋味复杂收获知识和快乐夜晚降临---离开书店《窃读记》课后反思:这是学生第一次在远程教育接收室里上语文课,换了个教室,对于学生来说是接触了一种全新的学习环境,他们会发现,多媒体资源可以让语文学习变得更有情趣,更有滋味。

在这堂课中,我三次运用了网络。一是导入新课用课件,用网上下载图片引导学生,让同学们感受、直观我们生活当中所看不到的一面,让学生对读书有一种新的认识,从读书的氛围引导学生快速进入文本;二是本文的着重点语句用课件,通过课件更能引导学生把握主要内容,体会作者对读书的热爱,对知识的渴望;更能在阅读中体会作者通过动作和心理活动,将“窃读”滋味具体化的写法;更能受到热爱读书的感染,激发阅读的兴趣;三是思考用课件显示,这是本文的重点和难点,着重讲解。利用课件是为了更凸出、详细地让学生加深理解课堂上,教师只要点击鼠标,就能在短时间里使学生看到清晰的画面、逼真的录像、动听的音乐……避免教师动手操作教具时的手忙脚乱和顾此失彼,从而赢得了教学时间,提高了教学效率。

一节课中,我们既完成了经典语句的理解,突破了重点和难点,又对学生进行了语句评析和作者其他作品的欣赏。在这一堂中,通过电脑荧屏上画面的展现和变换,使学生的感知处在兴奋状态,激发了深入思考的积极性,拓宽了思维的闸门,既抓住了线索,又欣赏了画面,也充分感知了文中所描绘的情景,进而上升到理性认识。利用电教媒体辅助教学,能有效地化抽象为具体,变枯燥为有趣,转静态为动态,为学生思维的发展创造良好的氛围,使学生的潜能得以更好地开发,个性得到充分发展,从而对产生学习的内驱力起到极好的促进作用。网络作为一种多媒体教学手段,提供了传统教学中无法比拟的庞大资源,极大地丰富了教学情境;同时,面对现代科学技术的发展,网络语文课更有利于学习方式的转变,为学生的一生打下良好的基础。但网络与学科教学相整合仍然是我们需要长期研究探讨的重要课题,到底怎么做才能让网络真正地、有效地、扎实地为学习语文服务,我们仍将上下求索。总的来说,这堂课达到了我预定的教学效果。

教师资格证面试说课稿

各位老师好:

我是来自xx院的教师xx,我的专业是xxxx,主讲xxxxx这门课程。今天我说课的题目是xxxxx的第六章第三节《xxxxx》(板书)。下面我将从说教材、说教法、说学法和说教学程序这四个方面进行说课。恳请在座的各位老师批评指正!

xx学是xx专业的专业必修课,目的是使学生理解劳动力的需求和供给行为,掌握劳动力市场的运行规律及人力资本投资的基本原理。根据我校学生实际我选用的教材是由中国人民大学出版社出版的,xx教授主编的xx。

第六章人力资本投资是劳动经济学中不可或缺的一部分,而在职培训投资又是人力资本投资的重要类型之一。在职培训投资的主要内容有三部分,分别是在职培训投资概述及基本类型划分、在职培训的成本收益及其归属和有关在职培训的推论。

根据著名教育心理学家布鲁姆的教学目标分类理论、结合教学大纲和学生特点,本课时确定了以下教学目标:

第一,知识目标。使学生了解在职培训的概念及类型,理解在职培训的成本收益归属,掌握有关在职培训的推论。

第二,能力目标。通过对在职培训成本收益归属的分析,提高学生自主探索、独立思考的能力,培养学生理论联系实际解决问题的能力。

第三,情感目标。提高学生对在职培训投资的重视,树立终身学习的观念。针对明确的教学目标我确定的教学重点是有关在职培训的几点推论,教学难点是在职培训的成本收益归属。确定依据是只有理解和掌握了上述内容才能使学生正确理解劳动力市场上的人力资本投资行为,并掌握人力资本投资的基本理论。

为了充分发挥学生在课堂中的主体地位,调动学生学习的积极性,我主要采用了讲授法、案例教学法、讨论法、启发式教学法和多媒体教学法来讲授新课。

运用案例教学法和多媒体教学法,突出重点、突破难点。通过生动的教学案例、直观的图表展示,充分激发学生学习的积极性,同时深化学生对在职培训理论的理解和应用能力。

运用讨论法、启发式教学法,加深学生对知识的理解,训练学生自主探索和独立思考的能力。

学生通过前期的学习已经初步具备运用劳动经济学思维分析和解决问题的能力,同时学生思维活跃、善于关注社会生活,有利于充分发挥学生的主体作用。

学法指导的立足点是从“学会”提高到“会学”和“乐学”的高度上来,以达到不需要教的目的。为了达到这样的教学目的,本节课采用的学习方法主要有自主探究法、案例分析法、集体讨论法和总结反思法。通过这些方法的运用激发学生积极主动的学习,提高学生独立思考的能力,培养学生理论联系实际解决问题的能力。

我的教学程序设计包括四个环节。

第一个环节,导入新课。采用复习导入法来导入新课,通过对上节课知识的复习,引出学生对在职培训这一人力资本投资类型的探讨。

第二个环节,讲授新课。

开门见山讲授在职培训的概念及其类型划分。进而通过导入案例“企业如何规避培训风险?”设下悬念,激发学生学习的兴趣。

通过“企业更愿意为哪种在职培训付费呢?”等一系列问题启发学生对不同类型在职培训的成本收益归属进行分析思考,并通过多媒体教学对在职培训进行成本收益归属分析,最终得出有关在职培训的几点推论,顺利攻克本课时的教学重难点。

第三个环节,总结思考。简单扼要的进行课堂小结,进而启发学生运用所学在职培训原理对开篇案例“企业如何规避培训风险”的进行思考分析,加深学生对所学知识的理解和领悟,并提高学生理论联系实际解决问题的能力。第四个环节,布置课后思考题。

最后我来说下板书设计,好的板书设计应该简洁明了、逻辑性强、构思严密,我的板书设计如下:

在职培训投资。

一、在职培训。

1、概念。

2、类型。

二、成本收益归属。

三、有关在职培训的几点推论。

1、在职培训对员工和企业行为的影响。

2、在职培训数量与正规受教育程度间的关系:正相关。

3、在职培训与众生工资性报酬曲线:随年龄的增长不断提高。

我的说课完毕,谢谢各位老师!

第三节在职培训投资。

一、教学目的与要求。

1、知识目标:使学生掌握在职培训的概念及类型,在职培训的成本收益归属以及有关在职培训的几点推论。

2、能力目标:通过对在职培训成本收益归属的分析,提高学生自主探索、独立思考的能力,培养学生理论联系实际分析问题的能力。

3、情感目标:通过学生对在职培训知识的领悟,提高学生对在职培训投资的重视,树立终身学习的观念。

二、教学重点与难点:

1、重点:有关在职培训的推论。

2、难点:在职培训的成本收益归属。

三、教学方法与手段:

讲授法、讨论法、启发式教学法、案例分析法、多媒体教学法。

四、学时分配:讲授学时1学时,实践学时0学时。

五、教学内容设计:

环节一:导入新课。

提出以下复习思考题,请学生回顾思考上节课学习的有关人力资本理论的知识,进而引出学生对在职培训这一人力资本投资类型的探讨。

1、什么是人力资本投资理论?

2、人们如何做出人力资本投资决策?

3、高等教育投资的决策如何做出?

环节二:讲授新课。

一、在职培训及其基本类型划分。

(一)概念。

在职培训(on-job-training,ojt),又称“工作现场培训”,指对已具有一定教育背景并已在工作岗位上从事有酬劳动的各类人员进行的再教育活动。

(二)类型(问题:你能举出一些一般培训和在职培训的例子吗?)。

1、一般在职培训(简称一般培训)。

2、特殊在职培训(简称特殊培训)。

一般培训,是指通过在职培训所形成的知识、技能和经验不仅对提供培训的雇主有价值,而且能够提高受训者到其他雇主或组织中去工作时的生产率。

特殊培训则相反,通过这种培训所形成的知识、技能和经验只对提供培训的雇主有效,他们在这一过程中所得到的人力资本对于其他企业来说是没有价值的。

一般培训和在职培训的主要区别在于,员工通过在职培训所学的技能和经验除了对于向他们提供培训的雇主有价值之外,对于其他未提供培训的雇主、组织是否同样有价值。

二、在职培训的成本与收益及其归属。

案例导入:企业如何规避培训风险?

某家中外合资的航空企业,现有248名员工,其中技术人员占了66%。由于航空业技术人员专业性强,人才市场供应量少,因此公司在成立的第二年年中便选派了57名员工到外方公司总部接受为期三个月到七个月的培训。

两年之后,公司在对员工流失状况进行分析时发现,在所有因个人发展原因离职的员工中,有72%的员工来自这批曾接受过海外培训的员工!而且这些离职员工平均为公司服务的时间仅为23个月(含培训时间)!

公司对优秀人才的培养难道错了吗?为什么对员工投入的培训越多,员工的离职率越高?培训真的能够成为吸引员工留住员工的手段吗?这些问题使公司管理层陷入了不解的漩涡。

(一)在职培训的成本与收益。

在职培训的成本主要包括以下三个方面的内容:第一,与在职训有关的一些直接成本。其次,受训者参加培训的机,最后是利用机器或有经验的资深员工从事培训活动的机会成本。

在职培训所产生的收益,最主要的是表现为受训者的生产率提高方面,具体体现在单位生产成本下降、产品质量上升等方面,这些都能转化为企业的利润增长。

(二)在职培训的成本收益归属(教学难点)。

很显然,由于一般培训和特殊培训之间存在重要差别,所以在这两种培训的成本和收益问题上,也存在则明显的差异。那么企业更愿意为哪种在职培训付费呢?下面我们分别就这两种在职培训类型进行分析,来确定企业在职培训投资的成本与收益分摊机制。请同学们思考讨论以下几个问题。

1、一般培训的成本收益归属。

一般培训所获得的技能对多个雇主同样有用,无论劳动者流动到哪都能给他们带来收益。因此企业不愿意为员工提供适用性很强的一般培训,员工自身通常是对这种投资最积极的人,最有效率的做法是员工承担一般培训的成本,并享有培训收益。

员工承担一般培训的成本的方式并不一定采取直接付费的形式,而是可以通过下面这种方式来承担培训的成本,同时获得培训的收益:即员工在接受培训期间接受一种与较低的生产率相对应的较低水平的工资率(低于不接受培训时的市场工资率),同时在培训之后获得与较高的生产率相对应的较高水平的工资率(高于不接受培训情况下可能获得的市场工资率)。

教师资格证面试说课稿:窃读记

1、教材地位及特点《窃读》是台湾女作家林海音的作品。课文通过描述小时候在书店窃读的经历,表达自己对读书的热爱,对知识的渴望和“窃读”的心路历程。这一组都是关于读书的课文,让学生通过阅读课文,体会作者思想感情,营造读书的氛围,体验读书的乐趣。编者将这篇文章排在本册第一组第一篇与这篇课文的特点是密不可分的。作者善用内心独白描绘心境,如“就像在屋檐下躲雨,你总不好意思赶我走吧”,利用“下雨天,留客天”这种理所当然的借口,自我安慰,在书店里开心地读下去,有几分童稚,还有几分诡谵。在“窃读”这种氛围中,一方面享受阅读的快乐,一方面还要时刻关注周围的环境,非常形象生动地表现了“我”的心情变此外,作者还善于用细致入微的动作描写来表达自己的感情。如,“我跨进店门,踮起脚尖,从大人的腋下钻过去。哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边了”等等。选择这篇课文的目的,一是引导学生把握主要内容,体会作者对读书的热爱,对知识的渴望;二是在阅读中体会作者通过动作和心理活动,将“窃读”滋味具体化的写法;三是受到热爱读书的感染,激发阅读的兴趣。

2、教学目标:

(1)、知识与能力目标:通过圈划描写心理活动、动作的语句,揣摩人物思想情感变化,理解并且学习主人公不怕困难、勤于读书的精神。

(2)、过程与方法:通过看图、朗读、圈划和讨论等方法,体味窃读的滋味。学习运用生动形象的描写方法写人记事。

(3)、情感态度价值观:体会主人公热爱读书、渴求知识的精神。培养热爱读书的习惯。

(4)、教学重点:品味语言(动作、神态等描写),感受作者在两次“窃读”过程中的不同思想感情的变化,体味窃读的滋味。

(5)、教学难点:比较两次“窃读”不同的经历,体会“记住,你是吃饭长大;也是读书长大!”的深刻含义。我所任教的这个班今年是周边几个村小合并而成,情况比较复杂,还好大部分学生已经掌握了一些朗读的方法和阅读形式。但由于他们大多数家庭的文化素养不高,家中几乎没有藏书,所以没有多少课外阅读的体验,语言积累和语言感受力相对就比较缺乏。通过这篇课文的学习,他们能够体会到作者的阅读快乐,感受到书本的魅力,提高阅读的兴趣就可以了。

教师资格证面试小学数学说课稿:等量代换

(一)说教材内容:本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第九单元数学广角第二部分。本节课是在学生已经学习了等式基础上进行教学的,等量代换是数学中一种基本的思想方法,也是代数思想方法的基础。根据《新课程标准》中本学段的具体要求,本节教材内容是通过解决一些简单的问题,使学生初步体会等量代换的思想,为以后学习简单的代数知识做准备。

(二)说教学目标。

根据《数学课程标准》和我校“三环双效”课堂教学模式的构建,结合教材内容和学生实际,我制定了三个学习目标:

1、我能正确说出用等量代换解决问题的方法。

2、我能正确地运用等量代换的思想解决简单的实际问题。

3、我能至少说出一个自己敬佩的人。

(四)说教学重难点。

教学重点:用等量代换解决问题的方法。

难点是:正确地运用等量代换的思想解决简单的实际问题。

相关范文推荐