最新幸福的我小学四年级（热门23篇）

优秀作文是在思想深度、结构严密、语言流畅等多个方面得到较高评价的一篇文章。小编整理了一些备受赞誉的优秀作文，供大家参考和学习。

幸福校园_小学四年级作文

同学问我：“什么才是幸福校园？”我笑了笑，我心目中的幸福校园是如此生活。

当早晨的一缕阳光站在我们身上时，校园渐渐的热闹起来。同学们陆续来到校园。渐渐地，朗朗书声从窗里传来。操场上同学们积极的进行体育锻炼。看！她们多快乐呀，在这个其乐融融的大家庭中成长，你追我打。在这个成长的地方，我们哭过，我们笑过，我们一起感动过，友谊、拼搏！我说：“这就是幸福校园。”

当一阵清脆悦耳的铃声响起，同学们带着愉快的心情上课。老师们认真教学。那响亮的声音，那抑扬顿挫的语调，那鼓励的微笑，为我们存在。在这个有趣的过程中，也许会有同学上课没有认真，会有一些小插曲，但它们掩盖不了知识带给我们的快乐。在各项比赛中，我们努力，洒下晶莹的汗水，有着那沉甸甸的收获，在那一声声加油助威声中，在那一个个坚定的眼神中，在那一张张严肃的脸上，不管结果如何，因为有了支持，因为有了帮助，我们都是快乐的。我说：“这就是幸福校园。”

记得二年级的两百米赛跑，在裁判的一声令下，我像离弦之箭冲了出去，就在最后一个弯道的时候，我的脚一打滑，鞋子飞了出去，顿时一阵疼痛袭来。就在那时，毛思妍跑过来扶起了我。虽然没有进入决赛，但是心里暖暖的。现在回过头来想想，那只是一个小小的挫折，在生活中，我们还会碰到比这更大、更困难的挫折，而面对挫折时，我们应该坚强的爬起来，勇敢地走下去。朋友就像是一本书，里面有许多我们值得学习的东西，朋友会在你受挫时给你安慰，给你温暖。友谊温暖人心，这就是挫折之后的感动。我想，这次的挫折不算什么，我想，这就是我的幸福校园！

“不经历风雨，怎么见彩虹。”挫折让你成长，我的幸福校园，有欢笑，有悲伤，有挫折，酸甜苦辣。但是，我喜欢我的校园。因为，这就是我的——幸福校园！

是幸福小学四年级作文

小学生的幸福作文四年级

幸福，幸福的滋味是什么呢？是什么样的感觉呢？有些人觉得有个美满的家庭很幸福；有些人觉得跟朋友一起出去逛逛、玩乐很幸福；有些人觉得大考完，可以疯狂的玩很幸福，但我认为，在大考前用功读书，一想到考完会有好成绩也很有幸福的滋味。我觉得在两种情况下是我感到最幸福的时候。

一是当我们全家聚在一起时最幸福了。平常爸妈都在“战场”上打拼，而我和那爱耍宝的弟弟正在，奋力苦读，努力爬山，想爬到最高点。家里每个人每天都努力不懈的在奋斗着，虽然假日妈妈会在家陪我们，但那辛苦的`爸爸却始终在“战场”上打拼，因此偶尔爸爸休息在家，大家都能聚在一起时，就算不出去玩没关系；就算只是在家聊天看电视也没关系，只要能偶尔聚在一起，就很幸福、满足了！！

二是在学校练国乐时。刚开始并不是我想参加，而是妈妈鼓励我，希望我去尝试，妈妈说：“凡事必先去尝试看看，不然怎会知道尝试过的结果与感想呢？毕竟这对你未来升学也有所帮助。”，后来我对这方面也越来越感兴趣。在我每次练习时，我都感到万分的幸福，因为妈妈的鼓励让我体会了另一个不同的事物，学到的事物也增广了些。再过不久我就能把乐器带回家弹给全家人听，也用音乐告诉妈妈：“谢谢你鼓励我去尝试，如果没有你的鼓励，就没有今天会弹国乐乐器的我；如果没有你的鼓励，就没办法从烦恼自己兴趣是什么中的我给拉了出来，找到属于自己喜欢的一片天空。”，谢谢你，妈妈，现在的我是多么的幸福呀！！，这些全都是你给的。

其实生活中，有数不清的事都能使人感到幸福，因此能活在这世界上真的是人生中最幸福的事。每个人都是独一无二的，在这广大的世界里，是不可能有与你完完全全相同的人，因此，每个人都能运用自己的特长与兴趣，让自己拥有“幸福的滋味”，并闯出一片属于自己的天空。

小学四年级幸福教案

教学目标：

1.能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。

2.发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。

3.联系生活实际，发挥想象，学写随感，合演课文剧，提高合作探究能力。

教学重点：

读懂故事的内容，理解幸福的含义。

教学难点：

理解幸福的含义，发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

1、板书“幸福”这个词。

2、你觉得什么是幸福?读课题。

设计图意：把幸福提出来让学生讨论，引发对幸福的思考。这样一开始就把文本的基本点——幸福提出来思考，激发学生学习课文的兴趣。

二、检查初读，把握全文。

1、(出示生字词)指名读，开火车读、全班齐读。

2、请学生把故事的主要内容讲出来。

设计意图：四年级的孩子已经有较好的自学能力，通过导读课上的初读和预习，孩子们已基本掌握了字词和课文的主要内容。在课上让孩子再读课文，老师作一个简单的检查，既巩固了预习和初读的成果，发现当中存在的问题并及时纠正，更是让孩子再次走进文本，与文本对话，把握全文。

三、突破难点，理解幸福的含义。

2、谁能把“诧异”换个词。(要求学生整句读，并且读出诧异的语气)。

设计意图：理解“诧异”，并通过换词丰富孩子的词汇。

3、一个孩子说——另一个孩子说——第三个孩子说——(引读)。

4、(板书：靠劳动、尽义务，做有益的事)你怎么理解?

设计意图：找出中心句，围绕着中心句去理解课文。

5、默读课文，看看三位青年是怎样理解的。划出有关的句子，在旁边写上批注。生汇报。

设计意图：智慧姐姐对幸福的诠释中，“义务”一词对孩子来说是比较抽象，比较难理解的。突破了这个难点，孩子对这句话的理解就会水到渠成。在这里把难点让孩子提出来，并交给他们解决的方法，有利于下面的阅读。

6、小结，理解“义务”。(生说自己的理解，出示：义务就是应尽的责任。)。

7、医生，你有不同的经历吗?(请其他孩子说)说完读句子。

8、你们是怎样弄明白幸福是什么的?自己选择其中的一个青年，想象一下他做了什么，编一个故事，从而明白幸福的含义的'。同桌互说。汇报。

9、你是怎么理解的?(生说)。

设计意图：文章重点写了三个青年的对话，对三个青年人寻找幸福的具体过程却省略。这个空白也正是学生的体验所缺乏的，于是我便引导他们去想象这里面具体的故事，从活生生的事例中获得实实在在的感受。学生展开再想象，编出了许多动人的故事。在他们的脑海里，“义务”“幸福”已不再抽象，而是一些活生生的，可以触摸到的实体。

10、(出示图画)从那些句子感受到他们的幸福?有感情读有关句子。

设计意图：长文短教，突出重点、难点。三个孩子疏通泉眼，砌井加盖这部分内容显浅易懂，孩子一读就懂，让他们简单来讲讲就可以了。并且有了前面对幸福的理解，孩子们更能感受三位青年重回树林后幸福的感觉。

11、小结：

四、拓展训练，抒写幸福的感受。

1、学生讲让别人得到帮助的幸福呢?

设计意图：从实际生活发现幸福，感受到自己给别人带来的幸福，并懂得珍惜幸福。

2、不同的人对幸福的理解有不同的答案，(投影小诗)来，一起读。

对于老师来说，幸福是(投影出示有关老师的幸福的小诗，读诗)。

你觉得幸福是(投影出示)。

设计意图：深入拓展对幸福的理解，把生活中的给予别人的事情或者别人给予自己的事情写成幸福小诗，让学生明白幸福是多层次，多方面的，不同的人对幸福有不同的诠释。我们应该珍惜幸福，更要付出和给予，让别人获得幸福自己会更幸福。一方面加深了学生对幸福的深入理解，另一方面也使学生学到了诗歌的写法，仿写诗歌。

五、布置作业。

任选一题：

1、以幸福为主题写一篇随感，把自己对课文的感悟与生活实际联系起来。

2、把课文改编为课文剧，找几个伙伴合作表演。

设计意图：这个童话的主题是幸福要靠劳动，要尽自己的职责，做对别人有益的事。但事实上幸福的确是多元的，有很多种含义，通过这节课，相信孩子能写出有关幸福的感言。合演课文剧是课后也是本单元的要求，同时也是孩子们喜欢做的实践作业，让他们自由选择，提高了孩子们的积极性和自主性，让作业成为孩子们爱做、乐做的事情。

教学反思。

《幸福是什么》是一篇童话故事，文中主要是寻找和认识幸福的过程。在教学时，我就直接的导入，你们认为幸福是什么?你觉得你的幸福是什么?学生纷纷举手说：我的幸福是穿的好，吃的好，还有爸爸妈妈疼爱，我感到很幸福。钱洁宇还说，我们坐在这个宽敞明亮的教室里学习，这么好的环境里和同学玩耍，感到很幸福。

学生的幸福来至于现实生活中的，这是我真有点纳闷了，原来同学们理解的幸福是这样的，与文中讲的幸福有点离谱了。我就直接让学生去找，文中讲得幸福到底是什么?再让学生说说这篇童话的主要内容，讲的是三个牧童在智慧女儿的引导下经过劳动实践弄懂了幸福的真正含义：幸福是要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。可有不少学生对这句话不是真正的理解。

我把教学重点定为：什么是幸福以及三个牧童是怎样弄懂幸福是什么的。让学生读懂课文。然后再提问，谁能来表演文中的角色。在学生大体了解课文内容后，抓住三个青年和智慧女儿的话，让学生思考，通过讨论交流表演。

这时学生才真正明白了是劳动让他们感到了幸福，只有付出劳动，做对别人有用的人，才是幸福的。之后我让学生联系他们平时看到的，做过的，说说自己对幸福的看法，自己什么时候感到最幸福，学生畅所欲言，有的说我为班级端菜，抬饭盒，受到老师的表扬，受到同学们的夸奖，我感到很幸福;有的说有一次在公共汽车上，我把座位让给老爷爷坐，老爷爷夸我是个懂事的孩子，乘客投来赞许的目光，这是我感到很幸福;有的说我在家里帮妈妈洗菜时，妈妈夸我时，我感到了幸福。这是的我才松了一口气，学生终于明白幸福到底是什么的缘由，我很欣慰。

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小学四年级幸福教案

1、使学生懂得幸福要劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。

2、朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。

教学重点。

了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。

教学难点。

理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。

教学时间2课时。

教学过程。

第一课时。

一、课前谈话，引入课文。

每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。（板书课题）。

二、指名朗读全文，检查预习情况，纠正不正确的字音。

三、自己出声读全文，思考。

1、课文讲了一件什么事？

（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。）。

2、读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么？（把一口老喷泉挖成了一口小水井）（板书：挖小水井）。

四、分析课文的起因。

1、默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的？

2、名几个学生说说他们挖小水井的过程。

3、他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来。

4、读所划的语句，说说他们为什么这么快乐？结合上下文说一说。

（因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。）。

五、朗读课文起因部分，读出他们快乐的心情。

六、朗读全文，提出不理解的词语和句子。

七、布置作业。

读熟课文；查字典弄懂自己不理解的词语。

第二课时。

一、复习提问，引入本课时，激发兴趣。

1、三个牧童挖小水井的目的是什么？（为了让别人喝。）。

2、由挖小水井引出了一个问题是什么？（幸福是什么？）。

3、那么幸福究竟是什么呢？三个牧童弄懂这个问题了吗？下面我们继续学习这篇课文。

二、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么。

幸福在我身边小学四年级作文

幸福是美好的，人人都在追求幸福。想到它一刹那就来到我的身边，使我欣喜若狂。

暑假里的一天，我有幸当了一回“世博会”的临时志愿者。当我的脖子上挂上“志愿者”胸牌的一刻起，我就在“太空家园馆”门内外忙个不停。

那是一个炎热的中午，太阳像火球似的烤着大地。看到早已排队等候进馆参观的那一张张笑脸，我暗暗下决心：一定要用自己的'劳动，做好对别人有益的事。突然我看到队伍中的一位老爷爷是单身一个人来参观的，因为排的时间长有点站不动了。于是，我马上三步并作两步上前搀扶，并热情地说：“老爷爷，您不要客气，我就是您的孙女。”这位老爷爷听后,哈哈大笑：“想不到在世博园我还有一个孙女呢！现在我也不累了，你忙去吧！谢谢你！”老爷爷高兴，我更高兴。

我处处、时时发挥志愿者的作用，主动为参观者服务。当看到年幼的小弟弟、小妹妹在馆内奔跑时，我用温和的语气进行劝阻。我还热情地为参观者指点饮水区、洗手间……受到了人们对我的表扬，使我感到只有多尽义务，才能多做对人们有益的事。

由于我在“临时志愿者”服务中的出色表现，使我拥有了一枚“太空家园馆”纪念章：蓝色的底版上，中间有一个身穿红衣、头戴蓝帽的太空小子，上面写着：“上海世博会太空家园馆”。

每当我看到这枚纪念章，就让我沉浸在幸福中，使我又一次地感到幸福就在我身边。

小学四年级幸福教案

1．认识6个生字。

2．读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。

3．能把课文演一演。

教学重点。

1．初步形成自己的幸福观。

2．演课本剧。

教学难点。

1．初步形成幸福观。

2．理解文章内容。

教学准备：

多媒体课件。

教学时间：

一课时。

教学过程：

一、谈话导入。

1．这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。

2．学生交流，并谈谈自己的幸福观。

3．认读生字。

二、学习新课。

（一）了解文章内容。

1．牧童们开始时，认为幸福是什么？（不知道）。

注：引导学生读13到22自然段。

3．小结：正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐……。

4．智慧的女儿是怎样回答三个牧童的？（她肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。）知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗？（“义务”就是应尽的责任。例如，作为学生，应尽的责任是好好学习；作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。）。

5．反复读：智慧的女儿的话：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

引导学生联系实际来理解。

6．谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。

（根据以往的教学经验，学生在此环节上的积极性比较高，教师在这里要采用多种方式充分激发学生的兴趣，争取出彩。）。

（二）演课本剧。

1．分角色朗读。

建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为演做好准备。

2．学生排练，教师巡视。

3．汇报演出。

作业布置。

阅读自己喜欢的童话。

（三）概括中心思想小结。

板书设计：

（靠劳动尽义务有益的）。

帮助别人有用的养活别人。

幸福作文_小学四年级作文

尽管付出与收获不一定成正比，但是有些人依旧选择付出。

——题记。

幸福是什么？幸福，是依偎在妈妈温暖怀抱里的温馨；幸福，是依靠在恋人宽阔肩膀上的甜蜜；幸福，是抚摸儿女细嫩皮肤的慈爱；幸福，是注视父母沧桑面容的敬意。幸福让一千个人来回答固然会有一千种答案，我自然也不例外。

父母为了给我们最好的生活环境，在外奔波劳累，对我们只字不提；父母为了让我们吃饱穿暖，不惜自己受冻挨饿；父母为了让我们健康快乐的成长，在外受到委屈也只是微笑带过；父母为了让我们……父母付出的东西很奇怪。

同学们，我想你们的父母也是这样的，自从我们出生起父母就开始对我们无私的奉献他们的爱，这是难以用某种东西来衡量的，所以，我们就要好好学习，报答父母，懂得他们对我们的爱。将这种幸福的感觉传递给父母，将这种无私的付出作为我们的付出的动力，让父母也感受到这种无法言说的幸福。

小学四年级幸福的作文

有一天，我问妈妈：“幸福在哪里?怎么才能找到她?”妈妈微笑着说：“幸福是一种快乐，需要你用心才能感受得到她”。我决定亲自去寻找幸福的.足迹。

幸福在哪里?幸福在哪里?我来到我家屋后的鱼塘边，看见一个老爷爷正钓着一条大鱼，脸上乐开了花。

幸福在哪里?幸福在哪里?走过鱼塘，来到田野边，看见两个农民伯伯正在摘菜。望着一筐筐绿油油的蔬菜，农民伯伯脸上露出了笑容。

幸福在哪里?幸福在哪里?穿过田野，来到学校的操场外，看到同学们有的踢足球，有的跑步，还有的跳绳同学们跳呀，跑呀，操场上一片朝气蓬勃的景象。

幸福在哪里?幸福在哪里?沿着操场外的围墙走着，一会儿就回到我家的小区里。看见小伙伴们在捉迷藏、打水仗、滑滑板他们玩得好开心啊!

幸福在哪里?幸福在哪里?吃饭时间到了，我回到家里，妈妈正做着香喷喷的饭菜，脸上挂满了笑容。我问妈妈：“您今天为什么这么开心呢?”妈妈说：“我的宝贝最近画的画又得到老师的表扬，我当然高兴啦!”听了妈妈的话，我心里美滋滋的。

小学四年级幸福的作文

“知了，知了”窗外，高大浓密的梧桐树上，知了不知疲倦地聒噪，连太阳公公也听得不耐烦了，发怒了，脸胀得通红通红的，天真的好热啊!

屋内，我无奈的看窗外。怎么办?怎么办?离比赛只有五天了，而我连一首完整的曲子都没背上。看着那密密麻麻的五线谱，特别是那些小音符，像一只只小臭虫，我恨死你们了!看着那架黑得发亮的钢琴，我恨不得把它砸个稀巴烂!“铃铃铃”电话铃响了，我不满地接起了电话：“儿子，练多长时间了?晚上我要检查的”又是妈妈的唠叨，真烦人!我不由得想起了和她吵架的一幕：“妈妈花了那么大的代价，给你买琴，找老师，你还不肯练”

“弹钢琴，有什么了不起，我们班就我一个学琴的，还不是为了你们的面子”我大声地说。

“你是身在福中不知福!”

“幸福?练琴是最痛苦的事!”我吼叫着。

唉!想到这儿，我又坐到钢琴前。“哆唻咪”单调的琴声又响起来了。当我弹《圆舞曲》，《奏鸣曲》的时候，感觉肖邦亲切地向我走来，莫扎特含笑对我点头。忽然间一股暧流充满我的全身，弹奏的激情涌向指尖，柔美、优雅、高亢、激昂此刻，我感到了从未有过的快乐和兴奋。

一天，两天，三天转眼比赛的日子到了。我自信满满地走到舞台中央的钢琴旁，流畅地弹起了肖邦的《升c小调圆舞曲》，优美的琴声时而像微风拂过水面，时而像山泉叮咚流淌，时而像波涛汹涌澎湃90分，全场响起了热烈的掌声，哇!我成功了!

我得了一等奖，还将参加了全国“卡丹萨杯”钢琴总决赛。妈妈激动得一下子抱住了我，老师也微笑地摸着我的头，好朋友们都围上来了想起这么多天的辛苦没有白费，我不禁热泪盈眶。是啊，只有经过艰辛的付出，才能取得成功的喜悦!

那一刻，我很幸福!

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小学四年级幸福教案

2发现身边的幸福，并懂得珍惜幸福，引导学生形成正确的幸福观。.

二、过程与方法。

1.通过学生自读自悟，主动探究，了解故事内容，懂得幸福是什;。

2.通过具体可感的形象指引学生的认识和行为。

三、知识与技能。

1.读通课文，品味重点词句;。

2.了解童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点;。

3.朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。

教学重点。

了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。

教学难点。

理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。

教学时间2课时。

教学过程。

第一课时。

一、课前谈话，引入课文。

每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢?今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。(板书课题)。

二、指名朗读全文，检查预习情况，纠正不正确的字音。

三、自己出声读全文，思考。

1.课文讲了一件什么事?

(写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。)。

2.默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么?(把一口老喷泉挖成了一口小水井)(板书：挖小水井)。

四、分析课文的`起因。

1.默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的?

2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程。

3.他们挖小水井时心情怎么样?把表现他们心情的语句划出来。

4.读所划的语句，说说他们为什么这么快乐?结合上下文说一说。

(因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。)。

五、朗读课文起因部分，读出他们快乐的心情。

六、朗读全文，提出不理解的词语和句子。

七、布置作业。

读熟课文;查字典弄懂自己不理解的词语。

第二课时。

一、复习提问，引入本课时，激发兴趣。

1.三个牧童挖小水井的目的是什么?(为了让别人喝。)。

2.由挖小水井引出了一个问题是什么?(幸福是什么?)。

3.那么幸福究竟是什么呢?三个牧童弄懂这个问题了吗?下面我们继续学习这篇课文。

二、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么。

(学做医生，为人治病;勤恳工作，对人有用;耕地种麦，养活多人)(板书)。

三、十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答。

他们对幸福各有怎样的体会?请你朗读课文后说说。说后再回答：这些体会是怎么得到的?(通过劳动得到的。)。

四、朗读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来。

读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么?

(通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。)。

说说什么叫“有益”?(益就是好处。)。

五、朗读全文体会“幸福”的含义，并想想课文的中心思想是什么。

1.自己思考;。

2.小组讨论;。

3.大家讨论得出：告诉我们幸福是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐。

六、谈谈你学了课文后有什么收获。

七、总结深化。

今天，我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到幸福和快乐。

板书设计。

(靠劳动尽义务有益的)。

帮助别人有用的养活别人。

小学四年级幸福教案

我家是一个幸福的家庭，其实在我眼里，我家更像一个有趣的“动物园”。

我的爸爸姓朱，属猪，性格更像猪。他也像猪一样随和，总是乐呵呵的，从来不生气。

有一次，我的数学考砸了，妈妈在大发雷霆，还用戒尺打我的屁股。

可爸爸却在旁边慢条斯理地说：“考砸了就考砸了呗，下次继续努力就行了！”我觉得爸爸就像电视剧《少年派》中的林大为，都很佛系。

我妈妈像一只鸭子，整天“嘎嘎嘎”地唠叨，吵个不停。

一大早，妈妈就扯着嗓子喊：“快起床，要迟到啦！”放学回家，我拿起一杯牛奶正准备喝，突然，妈妈大吼起来：“喝什么喝，快去写作业！”要是我考得不好，就更惨了，房间里整晚都回响着妈妈的“河东狮吼”。

但我知道妈妈唠叨的背后，是对我深深的爱。

而我呢？则是一只胖猴子。我虽然胖，但经常上窜下跳。这不，前几天我就把爸爸的席梦思床蹦塌了，害得他修了半天。我的手脚不停，总喜欢拆装家里的东西。

昨晚，我手脚麻利地把自己的电话手表给拆了，结果悲剧了——手表坏了。妈妈气得把我仅有的200元私房钱都没收了，作为赔偿。

这就是我的一家，幸福又快乐的一家。

幸福在我身边小学四年级作文

有时候，我们就像是在迷宫里为寻找出口而四处打转的鸽子，为寻找幸福或忧伤或快乐着。我们不清楚那颗最香最甜的玉米会在哪一个出口，也不清楚当我们为一些，本不属于我们的幸福不假思索地飞去时，一些沉静踏实的小幸福却一直安稳地待在离我们最近的地方，为我们默默守候。

自从我上初二以后，常常要伏案学习到十一点多。万籁俱寂的夜晚，四下无人，唯有我独自端坐在书桌前。笔划过的“沙沙”声在夜晚的寂静中显得格格不入，总是让我感到莫名的失落与无助。每当此刻，母亲总会静悄悄地推开我的房门，在我的书桌上，轻轻的放下一杯加热过的牛奶，不等我抬起头来，便再次轻手轻脚的关门离开。当我在后知后觉中拿起牛奶，早就已经凉透了。举起牛奶一饮而尽，带来的温暖却依旧滚烫，也再次令我有了逆水行舟的无声动力。幸福，就是妈妈热的一杯牛奶。

我天性浮躁，遇到一点微不足道的小困难就哭天喊地，在学习方面更是如此。就连自己都烦恼的毛病，老师却毫不介意。老师的教导，老师的话语，总是在无形之中，潜移默化地帮助我改掉恶习，树立端正的学习态度。让我在求学的道路上，踏踏实实的踩下一个又一个勤奋刻苦的脚印。如春风细雨般，绵绵地滋润着如豆芽一样初生的我。幸福，就是老师的悉心教导和呵护。

成长的道路上，更是少不了朋友的陪伴。有时候，朋友就像是热情洋溢，骄阳似火的太阳，他们一来，忧愁的乌云就被驱散。快乐时，陪我一起疯一起闹；失意时，轻声抚慰我的情绪；害怕时，真诚地鼓励我要大胆向前。幸福，就是朋友的一个拥抱或一句话语。

四年级幸福作文

上心理课时，老师问我们：“幸福是什么？”是呀，幸福是什么？我陷入深深的沉思中，并把这个问题牢记在心里。回到家里，我用这个问题来问我的家人。

我问正在做饭的爸爸，爸爸仔细地摆完盘，微笑地告诉我：“我觉得幸福就是付出得到了回报。你看，我在工作中的劳动得到领导的肯定，这就是幸福；回家做饭，看着你和妈妈吃得那么香，这也是幸福。”爸爸看着自己手中的菜，一脸满足。是呀，自己付出劳动之后，得到了他人的肯定，收获了应得的成果，原来这就是幸福。

原来，收获成果是幸福；拥有温馨快乐的家是幸福；做自己喜欢的事情也是幸福……幸福还存在于很多很多的小事中，只要我们用心去体会，就会找到属于自己的幸福！

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小学生的幸福作文四年级

《多多的幸福花园》中的多多是个可怜的孩子，他从小就缺少父爱和母爱，甚至于从来没有见过自己的爸爸妈妈，但他却不缺幸福，因为他非常善良，帮助过很多人，所以有很多朋友陪他玩耍、聊天，他的生活总是无忧无虑的。他没事的时候就一个人跑到河边发呆，幻想着爸爸妈妈的样子，即使他们不在自己身边，他也始终坚强乐观地面对生活的每一天。

想着让别人得到和拥有幸福的人，自己往往也会收获加倍的幸福和美好。多多虽然没有享受到亲情的幸福，但是他感觉自己是个幸福的孩子，乐观真诚地对待他人。也正因为他懂得付出，才收获了友谊，收获了真情。

幸福有时候就来自于你的付出，你付出多少，也就会有多少幸福追随着你。

四年级幸福作文

提起幸福，一个个熟悉的画面就会涌现出来，母亲冒雨来接我，老师温柔的教导，同学间互相的关心，无时无刻，幸福无处不在。

周六的午后十分静谧，厨房里传来轻微的响动，我起身去探个究竟，一束阳光透过窗户照进了厨房，爸爸沐浴在一片灿烂里，他依靠着水池在认真地摆弄着什么？我走近一看，数十只虾整整齐齐的躺在盆子里，他的手中还捏着一只虾，听见声音，爸爸转过脸说：醒了，不再睡会儿我摇摇头，阳光照在他的脸上，浓黑的眉毛，舒展着，眼眸上悄然熏上一层暖色。

我站在他旁边看他熟练的剥虾，只见他一只手拢住虾身，另一手捏住虾头，猛一拽，那透明的虾头便脱落下来，接着他用剪刀在虾背上剪个口子，用牙签将黑色的线挑出来，爸爸的手灵活地翻飞，熟练地剥了一只又一只。

爸爸终于把虾剥完了，直起背时有略微的停顿。我忍不住疑惑地问爸：你剥他们干什么？谁吃谁剥就好了，怪麻烦的他没有回答将手洗净擦干，轻轻拍了拍我的头说：这样你吃的时候岂不是更方便说完便离开了，我却愣在那里，爸爸耗费这么长的时间，只是为了我的'方便，他什么事儿都为我着想！

回到厨房去看那些虾，晶莹的虾身反射着温暖的光，使我的整颗心灵也一片灿烂，我沐浴在父爱里，湿了面孔！

幸福作文_小学四年级作文

然而，美满的幸福家园又是懦弱的，它如一颗弱不禁风的小草，稍一践踩，即会从你身边静静溜走。由于，在我们生涯的每一个日子中，并非都有阳光。

孔子说:“苛政猛于虎”。对那些破坏世界跟平、造制丑陋战役的侵犯者我却要说：“战斗猛于虎”；对那些损坏森林资源，损坏生态均衡者，尔却要说：“天然灾祸猛于虎”；对这些制作血腥车祸让己失往可贵生命的闹事者，我却要说：“车祸猛于虎”。

毁灭战争，保护和平，就是捍卫我们的生命。只有生命之树长青，才有盼望建设美好家园。

器重环境维护，保持生态平衡，只有人和做作和谐相处，生命之花才能常启，美赖家园才能建设的美如绘。

遵照接通规矩，进步保险意识只有珍重此此的性命，才干让小家得以安定，能力让咱们美妙的野园得以健康。

大地清醒，东风又绿。让我们大手牵小手共栽友情之树、共护生命之花；让我们携伏手去，独特修设一个布满祥和、充谦阳光、充斥幸福美恶的家园。

四年级幸福作文

以前，我认为幸福就是天天过生日，这样每天都可以有好吃的，每天都有生日礼物。直到那一天，我对幸福有了新的定义。

那一天，下着蒙蒙细雨，我来到福利院，参加义卖活动。我将自己的玩具和有一些书本，整整齐齐地摆放好，不一会，就卖了十几元钱，我将这些钱放到捐赠箱里，捐给儿童福利院的孩子们。捐献过以后，妈妈带我来到福利院的公寓楼里，看望这些孩子们。

走到楼上，我看到在一间屋子里，有五六个小朋友，有一个残疾的小朋友身体扭曲地坐在轮椅上，只能靠轮椅来行走；有两个小朋友坐在地上，只会看着我们傻傻地笑，不会做任何事情；还有一个少了一只手臂。看着这些孩子们，我的眼眶湿润了。这些孩子虽然有阿姨照顾，但他们没有爸爸妈妈的爱。他们不能自由自在地奔跑，不能做自己想做做的事情，不能像正常人一样去想去的地方，读想读的书。

四年级幸福作文

猫家有四个兄弟，生活过得可舒适了。有一天吃中饭，他们正坐在饭桌上时，有一个特别与众不同的小猫，看到了一只小老鼠，其他猫虽然也看到了，但是，他们并没有急着上前去扑抓，可那只小猫就不一样，他急忙扑上去，抓住了两只老鼠，便狼吞虎咽地把它给吃掉了。他的哥哥姐姐用鄙夷的眼神看着它，私下里窃窃私语道，都什么年代了，还有猫抓老鼠的.吗？那些都只不过是小孩子看的动画片而已。可那只小猫并不理会，突然有一天，发生了一起灾荒，一点吃的都没有了，他的哥哥姐姐们，因为没有特别成熟的捕猎方法，外加没有后天的勤加练习，都快被饿死了。可唯独那只小猫，他勤勤恳恳，每天，捉鱼，捕鼠，不光自己能填饱肚子，还把多出来的食物，都分给了自己的哥哥姐姐们。顿时，哥哥姐姐们都羞愧极了，真不知道该说什么好。

从上面那个小故事，我感受到了，我们自己的生活其实也是如此，并不能因为自己现在的生活幸福了，科技发达了，却忘了勤加练习，努力。反而有些富户人家的儿女，虽然很富有，但是还是非常的努力，这样就比别人，更胜一筹。就比如说，我们大家，众所周知的居里夫人，她的传记，我已经看过很多遍了，她就是靠1%的天赋，加上99%的努力的一个典型人物。是我非常喜欢的一个名人之一。

由此，我便得到一个结论，虽然生活很美好，但是我们不能失去努力的方向。

幸福四年级作文

幸福就是帮助别人。一天，我坐公交车时，一位腿脚不灵便的老奶奶十分困难地上了公交车，当时车上已经没有空座位了，也没人给这位老奶奶让座。我看见这一幕时，连忙站了起来，扶着老奶奶说：“老奶奶，您的年龄大了，我不坐了，我的座位给您坐吧！”老奶奶十分感激地说：“你真是一个孝顺老人的好女孩，谢谢你！”公交车上的所有人都向我投来赞许的目光，当时我感觉十分幸福。

幸福就是帮助爸爸妈妈分担一些力所能及的家务活。星期天的早晨，我写完作业，看见沙发上有几件没洗的衣服，我想：妈妈每天那么累，还要洗衣服、做饭，不如我帮妈妈洗衣服吧！我把脸盆里放满水，撒上洗衣粉，使劲地搓呀搓，不一会，衣服果然干净了。妈妈看见我会洗衣服了，高兴地说：“你好能干哟！”

幸福就是把优异的成绩回报给父母，让他们开心。以前我的数学成绩总是在九十分左右，很少考满分，做错题目的原因大多都是粗心大意。妈妈经常叮嘱我“考试时不要粗心，一定要认真。”而且，妈妈还给我买了许多数学资料让我不断巩固。经过我的努力，我终于在上星期的数学考试中考了满分，我的努力没有白费，妈妈露出了欣慰的笑容。

这就是我认为的幸福，我做这些事情时，心里就像吃了蜜一样甜。

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四年级幸福作文

幸福随处可见，在公交车站上有人让座，便是幸福;在寒冷的冬夜有人为你盖上被褥是幸福;在你饥饿的时候有人给你一顿大餐是幸福……今天让我来讲述一份别样的幸福。

故事要从去年的暑假说起，我外出游玩，回来时，朋友们叫我为他们买礼物，我因时间来不及就没有买到礼物，但他们依然不肯罢休，我便去超市，为他们买礼物。

我从一楼走回二楼，仍不见妈妈的踪影，我急得快哭了:妈妈，你在哪儿?我找不到你了，你快出来吧!我好害怕啊!我只有一个人，周围的人我也不认识，怎么办啊!我又在超市里找了几回，妈妈依旧没有出现。

我失落地走出超市，看着外面的高楼大厦，却没有一个可以让我躲避的地方，看着外面那些有说有笑的三口之家，却没有一个是我的妈妈。

幸福作文四年级

期待是力量，期待是信念。人生有了期待，人生便也有了期盼。我觉得自己的人生很精彩，全凭每天那小小的期待。

我看见过一个穿着时尚的女人，她浑身上下都是名牌，身上的珠宝发出耀眼的光芒。她美丽、富有，这就是我期待的幸福吗？不是，用金钱打造的幸福太肤浅，这不是我所要的。我悄悄地从她的身边走过，走进了金碧辉煌的城堡，看见了美丽、高贵的公主正在打扮。她们穿的、用的都是最高贵的衣服和化妆品，这就是我期待的幸福吗？不，这些奢华的消费是百姓的汗水，在自己快乐的同时却没有想到他人的痛苦，这种幸福是我所不齿的。

走啊走，我来到了一块麦田旁，看见一位面朝黄土背朝天的老农正在劳作，为了收获金黄的麦粒，他在播撒着汗滴。我嗅到了他身上的那股泥土的气息。我心底欢快地喊：“啊，这就是我想要的幸福！”

继续往前走，我又看见了救死扶伤、不讲报酬的医生，看见了在大山里教孩子读书的志愿者，看见了被钢花映红了脸庞的工人……这些人才是真正幸福的人，他们拥有的幸福才是真正的幸福。

这一刻，我认识了自己，也认识了幸福的内涵。幸福不是高贵、富有，不是美丽、尊贵，不是挥金如土、颐指气使，幸福是通过自己的劳动帮助别人、快乐自己。

人生因期待而精彩，世界因期待而斑斓，我期待的幸福应该离我不远。

幸福四年级作文

今天自习课时，同桌被老师叫出去了，回来时满脸堆笑，手中拿着一个大袋子。下课时，同学们都一窝蜂涌过来，说：“快，快打开看看！”打开一看，里面全都是好吃的，有糖果，有饼干，还有水果月饼两斤。同学们羡慕极了，异口同声地说：“你真幸福啊！”

我不禁想起儿时父母对我的异常关怀??当我练自行车从车上摔下来时，爸爸没有过来扶我，而是鼓励我说：“起来，再试一遍！努力！”当我把青菜炒焦时，妈妈却欣慰地笑了……一次又一次，我深深地体会到幸福的真正含义。

对，其实我更幸福！