小班教案应该注重情感教育,培养幼儿的情绪管理和人际交往能力。小班教案是指适用于学龄前儿童的教学设计,能够帮助他们全面发展。
《一步一步走啊走》幼儿园小班音乐教案
活动目标:
1、通过看动作、听声音、找影子等联系生活经验猜测故事情节,理解故事内容。
2、在绘本的情景中乐意模仿表现小动物的走路特点,体验游戏的快乐。
活动准备:
活动过程:
一、音乐导入《小朋友走路,爷爷奶奶走路》入场。
师:听这是谁在走路呀?老爷爷老奶奶走路,小朋友走路。
评析:律动导入法。幼儿年龄小,思维以具体形象思维为主。因此游戏情境的创设对幼儿积极参与活动起了很大的作用。以幼儿学过的律动导入,同时不同人物角色的走路方式为下面的活动做铺垫。
二、欣赏画面,了解绘本中小动物的走路特点。
1、通过多种形式猜测情节,理解故事内容。
出示小男孩的图片:小朋友是怎么走路的呀?(请幼儿做动作)。
(1)看局部图片,感受乌龟走路的特点演示乌龟爬行图片。
师:看小弟弟在路上碰到什么了?乌龟是怎样走路的?
师:一步一步爬啊爬,谁来试试?(个别展示,集体练习)。
(2)听声音,猜测走来的动物播放大白鸭的声音。
师:瞧小弟弟学小乌龟一步一步爬呀爬,看他们又会遇上谁呢?是什么动物的叫声?
师:鸭子怎么走路的?摇摇摆摆一步一步摇啊摇,(双手向后,屁股撅起)。
评析:每一个动物的出场,总不忘让幼儿爬一爬,摇一摇,动静结合,幼儿参与积极性很高。
(3)学动作,联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作,引导幼儿联系生活经验进行猜想。
师:好玩吗?小弟弟也觉得学别人的动作很开心,他又碰见个一个小动物,瞧他在学它走路的样子,他是怎么走路的?“蹦蹦跳跳”哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的?走来的会是谁呢?我们来试试,小白兔走路一步一步跳啊跳。(集体练习)。
评析:在这一环节中鼓励幼儿尝试用动作表现,既增加了情趣,又能使幼儿顺利迁移已有经验,这会使幼儿感受到活动给他们带来的成功感缓和满足感。
(4)找影子,辨别出现的动物。
师:是大鸵鸟。大鸵鸟的腿怎么样的?
师:长长的,他走路的时候是长长的跨着走的,谁来学学大鸵鸟的样子?
(5)看表情,猜想故事结尾演示表情紧张画面。
评析:每个小动物的出场我都运用的不同的方式,看局部图片出示乌龟,听声音猜测走来的动物,学动作来联想遇见的动物,找影子辨别出现鸵鸟,看表情猜想故事结尾,让孩子在看一看、听一听、猜一猜、说一说、演一演中初步学习动作走路的特点,体验绘本阅读的快乐,并乐意用动作表现小动物的走路特点从而尝试学习小动物走路体验模仿的乐趣。
三、游戏“抢椅子”
师:我们来用这个故事玩个游戏吧,先把椅子围圆形。
师:一路上小弟弟都遇到了谁啊(乌龟、鸭子、小兔、鸵鸟、老虎)放在5个位置。
师:老虎在哪?它随时都会出现。
师:我们围着椅子走,遇到谁我们就学它走路的样子,遇到大老虎,赶紧坐到椅子上,回到椅子上大老虎就不能抓你。明白吗?但我要拿走4张椅子。谁先抢到谁先坐。
评析:游戏“捉迷藏”一直是幼儿的游戏,在良好的情绪激鼓下,他们以小动物的角色积极参与,热情投入,在情感上得到了满足。
活动延伸:
活动反思:
《纲要》明确指出:利用图书、绘画和其他多种形式,引发幼儿对书籍、阅读的兴趣,培养对前阅读的技能。在活动中我用了本学期教授的音乐律动《小朋友走路,爷爷奶奶走路》导入,通过绘本与游戏的结合,丰富幼儿的游戏经验,调动幼儿的情绪。借助多媒体课件通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式,让幼儿体验阅读的快乐。活动过程中体现了循序渐进的原则。活动的每一个环节衔接紧凑,过渡自然,时刻为主题目标而服务。在教师的引导下,幼儿更是发挥了他们的主体性和积极性。整个始终以游戏贯穿整个活动,让幼儿处于自主探索之中。
小班《一步一步走啊走》教案
绘本《一步一步走啊走》故事短小有趣,画面简单明了,画面中人物清新、可爱,富有动感。刚开始看到这个绘本是听了应彩云老师的一节活动“一步一步走啊走”,她和数学活动相联系,给予我很多的启发。绘本内容向孩子们准确清新的传达了五种走路的姿态——走、爬、摇、跳、跨,和小班的音乐歌曲《走路》很吻合,所以我在音乐《走路》的旋律上,利用电子琴音色特点和动物走路的特点相结合,设计此活动。
在教学过程中,我借助多媒体课件分段读、完整阅读的方式,通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式,让幼儿体验阅读的快乐。小让孩子在说说、猜猜、演演中初步学习用“一步一步x啊x”说话,体验绘本阅读的快乐。并乐意用动作表现小动物的走路特点从而尝试学习小动物走路体验模仿的乐趣。
1.鼓励幼儿通过观察画面,大胆猜测故事情节。
2.能根据音乐模仿不同动物的动作,体验模仿带来的快乐,进一步理解故事内容。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
绘本ppt《一步一步走啊走》
一、 导入
师:我们一步一步走啊走,走到了草地上,这儿可真美!
出示脚印图片并提问:咦,这是什么?会是谁的脚印?
(鼓励幼儿进行猜想,从而引出故事内容)
二、播放ppt,猜测故事情节,听音乐模仿动物动作
1.出示男孩图片,幼儿听音乐一步一步走啊走
师:他一步一步走啊走,要去干什么呢?
师:学小哥哥一步一步走啊走,走到我们的椅子上。
师:小男孩一步一步走啊走……路上会遇到谁呢?
2.出示乌龟图片,幼儿听音乐一步一步爬啊爬
师:小乌龟是怎么走路的?(幼儿模仿)
师:听音乐,幼儿一步一步,爬啊爬)最后爬到坐位
师:他们一步一步爬啊爬……路上又遇到谁呢?
3.出示鸭子图片,幼儿听音乐一步一步摇啊摇
师:鸭子是怎么走路的?(请幼儿来学一学)
师:一步一步摇啊摇(听音乐,幼儿自由摇)
师:他们一步一步摇啊摇……路上又遇到谁呢?
4.出示兔子图片,幼儿听音乐一步一步跳啊跳
师:他们一步一步跳啊跳……路上又遇到谁呢?
5.出示老虎图片
师:哇!原来是只大老虎,遇到老虎怎么办呢?(快逃)
三、完整欣赏故事内容
师:故事名字叫什么?故事里面都有谁?
师:它们是怎么走路的?
师:我们听着音乐来学一学吧!
四、延伸活动:一个一个走回教室
此次音乐活动是创新的,给予孩子的是全新的体验,是值得提倡的。因此,教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在,只有教材的处理和教学设计充满趣味性,这样才能吸引孩子主动学习。
《一步一步走啊走》小班音乐教案
作为一名人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家收集的《一步一步走啊走》小班音乐教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
绘本《一步一步走啊走》故事短小有趣,画面简单明了,画面中人物清新、可爱,富有动感。刚开始看到这个绘本是听了应彩云老师的一节活动“一步一步走啊走”,她和数学活动相联系,给予我很多的启发。绘本内容向孩子们准确清新的传达了五种走路的姿态——走、爬、摇、跳、跨,和小班的音乐歌曲《走路》很吻合,所以我在音乐《走路》的旋律上,利用电子琴音色特点和动物走路的特点相结合,设计此活动。
在教学过程中,我借助多媒体课件分段读、完整阅读的方式,通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式,让幼儿体验阅读的快乐。小让孩子在说说、猜猜、演演中初步学习用“一步一步x啊x”说话,体验绘本阅读的快乐。并乐意用动作表现小动物的`走路特点从而尝试学习小动物走路体验模仿的乐趣。
1、鼓励幼儿通过观察画面,大胆猜测故事情节。
2、能根据音乐模仿不同动物的动作,体验模仿带来的快乐,进一步理解故事内容。
3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
一、导入。
师:我们一步一步走啊走,走到了草地上,这儿可真美!
出示脚印图片并提问:咦,这是什么?会是谁的脚印?
(鼓励幼儿进行猜想,从而引出故事内容)。
二、播放ppt,猜测故事情节,听音乐模仿动物动作。
2、出示乌龟图片,幼儿听音乐一步一步爬啊爬。
师:小乌龟是怎么走路的?(幼儿模仿)。
师:听音乐,幼儿一步一步,爬啊爬)最后爬到坐位。
师:他们一步一步爬啊爬……路上又遇到谁呢?
3、出示鸭子图片,幼儿听音乐一步一步摇啊摇。
师:鸭子是怎么走路的?(请幼儿来学一学)。
师:他们一步一步摇啊摇……路上又遇到谁呢?
4、出示兔子图片,幼儿听音乐一步一步跳啊跳。
师:他们一步一步跳啊跳……路上又遇到谁呢?
5、出示老虎图片。
师:哇!原来是只大老虎,遇到老虎怎么办呢?(快逃)。
三、完整欣赏故事内容。
师:故事名字叫什么?故事里面都有谁?
师:它们是怎么走路的?
师:我们听着音乐来学一学吧!
四、延伸活动:一个一个走回教室。
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
《一步一步走啊走》幼儿园小班音乐教案
设计思路:
绘本《一步一步走啊走》故事短小有趣,画面简单明了,画面中人物清新、可爱,富有动感。刚开始看到这个绘本是听了应彩云老师的一节活动“一步一步走啊走”,她和数学活动相联系,给予我很多的启发。绘本内容向孩子们准确清新的传达了五种走路的姿态――走、爬、摇、跳、跨,和小班的.音乐歌曲《走路》很吻合,所以我在音乐《走路》的旋律上,利用电子琴音色特点和动物走路的特点相结合,设计此活动。
在教学过程中,我借助多媒体课件分段读、完整阅读的方式,通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式,让幼儿体验阅读的快乐。小让孩子在说说、猜猜、演演中初步学习用“一步一步x啊x”说话,体验绘本阅读的快乐。并乐意用动作表现小动物的走路特点从而尝试学习小动物走路体验模仿的乐趣。
教学目标:
1.鼓励幼儿通过观察画面,大胆猜测故事情节。
2.能根据音乐模仿不同动物的动作,体验模仿带来的快乐,进一步理解故事内容。
3.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
教学准备:
教学过程:
一、导入。
出示脚印图片并提问:咦,这是什么?会是谁的脚印?
(鼓励幼儿进行猜想,从而引出故事内容)。
二、播放ppt,猜测故事情节,听音乐模仿动物动作。
1.出示男孩图片,幼儿听音乐一步一步走啊走。
师:学小哥哥一步一步走啊走,走到我们的椅子上。
2.出示乌龟图片,幼儿听音乐一步一步爬啊爬。
师:小乌龟是怎么走路的?(幼儿模仿)。
师:听音乐,幼儿一步一步,爬啊爬)最后爬到坐位。
师:他们一步一步爬啊爬……路上又遇到谁呢?
3.出示鸭子图片,幼儿听音乐一步一步摇啊摇。
师:鸭子是怎么走路的?(请幼儿来学一学)。
师:他们一步一步摇啊摇……路上又遇到谁呢?
4.出示兔子图片。
师:他们一步一步跳啊跳……路上又遇到谁呢?
5.出示老虎图片。
师:哇!原来是只大老虎,遇到老虎怎么办呢?(快逃)。
三、完整欣赏故事内容。
师:故事名字叫什么?故事里面都有谁?
师:它们是怎么走路的?
师:我们听着音乐来学一学吧!
四、延伸活动:一个一个走回教室。
教学反思:
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
小班语言教案:一步一步走啊走
1.能理解故事内容,喜欢模仿故事人物的走路姿态,并能说出“像……一样……”。
2.能用一些自己熟悉的象声词为走路的姿势伴音,增加表现故事的情趣。
3.乐于表达,养成倾听的习惯。
1.自制“宝宝”“乌龟”“白鹅”“小灰兔”“鸵鸟”的指偶,老虎的手偶一只。
3.根据活动室的活动场地画一个最的图形,例如长方形。
一、通过指偶游戏认识故事中的五个人物,导入故事。
1.我的五个手指头请来了五个好朋友(出示),小朋友,看一看,跟旁边的小朋友说一说它们是谁呀!
2.逐一认识“宝宝”、“乌龟”、“白鹅”、“小灰兔”和“鸵鸟”,幼儿能准确地说出五个故事人物的名字。
二、理解故事,模仿五种走路的姿态,能用语言表达五个人物走路的.样子。
1.今天,这五个朋友遇见一件很有趣的事,让我们看一看,听一听。
(播放ppt)提问:宝宝怎样走来的?(一步一步,走呀走)2.教师引导幼儿观察画面,问:下面是谁走来了呢?(乌龟)乌龟会怎样走过来呢?小朋友,让我们学学乌龟走。
(在幼儿学乌龟走的过程中学习短句:像乌龟一样慢慢爬)。
小乌龟们我们休息一下吧,看看故事里的乌龟怎样走。
3.教师引导幼儿观察画面,问:下面又是谁走来了呢?这次我想请一个朋友说一说,学一学白鹅怎样走。
学习短句:像白鹅一样踱着走。看看故事里的白鹅怎样走。
4.引导幼儿观察画面,问:谁走来了呢?小灰兔是怎样走?(蹦蹦跳)我们给小灰兔的跳加上好听的声音,跟旁边的小朋友说说你想加一个什么样的声音。(嗵,咚……)好,我们来学学小灰兔。学习短句:像小灰兔一样蹦蹦跳。
5.教师引导幼儿观察画面,问:最后一个谁走来了呢?鸵鸟怎样走,老师不知道,请小朋友们一起来走给老师看看(用准字:跨)学习短句:像鸵鸟一样步跨。
6.小朋友,知道了他们怎样走路了,那么老师讲一个故事,故事的名字叫《一步一步,走啊走》,请小朋友认真看,仔细听。
(老虎来了部分暂时不出示)三、表演故事,为故事人物的走路加上象声词,增加表演故事的乐趣。
1、(逐一出示指偶)小朋友,我们来跟着他们走一走吧(幼儿一边表演一边讲故事)。
2.(出示老虎手偶)啊呜!来了一只老虎,他们会怎样跑回家呢?(组织幼儿讨论)。
3.哦,原来宝宝走、乌龟爬、白鹅踱、小灰兔跳、鸵鸟跨,用他们最熟悉的走路方式安全地回到了家。
4.我们小朋友应该怎样走路最方便、最安全呢?(一步一步,走呀走)四、放松、结束活动活动室里有一个的长方形,我们今天听听音乐在线上走一走吧。
小班《一步一步走啊走》教案
小班的孩子年龄小,爱模仿。有一次我在上音乐课“学爷爷奶奶走路”这节课中,孩子们特别喜欢模仿小朋友和老爷爷、老奶奶走路,整节课中孩子的兴趣都很高涨。由此,我想到了绘本“一步一步走啊走”他的内容很简单,适合小班的年龄,故事趣味性强,画面丰富,富有童趣。特别是在模仿每个小动物走路时,孩子们比较感兴趣。
1.让孩子们初步学会句式“一步一步x啊x”
2. 通过观察和阅读绘本,理解故事内容,了解各种小动物走路的样子,感受绘本的情趣。
活动准备:郊游的音乐(事先已听过郊游的音乐),ppt、故事中小动物的图标人手一份。
1.导入
师:宝宝们,听听这是什么音乐啊?(郊游)是啊,来听着音乐我们一起走一走(随着节奏一边走一边说:一步一步走啊走)
2.通过观察ppt让孩子了解故事内容,知道故事中小动物走路的样子
(1)师:“你们喜欢在郊游吗?(喜欢)还有很多朋友也喜欢郊游呢!
出示ppt师:“孩子们,快看!谁来啦?”(小弟弟)“我们跟他问个好吧!”(小弟弟,你好)“我们带小弟弟去郊游,好吗?”(好)师“小弟弟一步一步走啊走,小弟弟还小,我们一起告诉他:‘小弟弟一步一步走啊走’。”(师带着孩子们说一步一步走啊走)”
(2)师:在去郊游的路上,小弟弟会不会遇上别的小伙伴呢(会、不会)我们一看,谁来了啊?(小乌龟)我们一起和小乌龟打个招呼(小乌龟你好啊)那我们带上小乌龟一起去郊游吧,那宝宝们,小乌龟是怎么走的啊?(爬的)那我们带着小乌龟一起去(小乌龟,一步一步爬呀爬)
(3)师边说边打开ppt,小乌龟一步一步爬啊爬,遇到了大白鸭。大白鸭呀也想去郊游呢。宝宝们,你们愿意带它一起去吗?(愿意)那我想请宝宝们来学一学大白鸭是怎么走路的(孩子们,自由学)怎么走路的啊?(请一个走的好的孩子上来表演)摇摇摆摆走路的。是啊,大白鸭一步一步摇啊摇。
(4)宝宝们,我们在去郊游的路上遇到了这么多的小动物,那你猜猜看,我们还会遇到哪些小动物呢?(幼儿自由猜,在孩子们猜出小动物的同时,教师带领孩子们学说句式:一步一步x啊x)
(5)那我们的路上究竟还会遇到谁呢,我们一一看(同时出示小兔和鸵鸟)请个别孩子说一说他想带谁去郊游,请他用上故事中的话,一步一步x啊x)孩子说完后,教师带领孩子根据ppt集体说一说。(小白兔一步一步跳啊跳、大鸵鸟一步一步跨啊跨)他们高高兴兴的郊游去啦,忽然他们遇到了大老虎,能不能带大老虎一起去郊游啊(引导孩子看大老的表情)(不能)那我们看见大老虎要赶紧干吗啊?(躲起来、跑回家)
3.教师利用图标帮助孩子回忆故事中的情节。
教师:宝宝们,我们在去郊游的路上遇到了谁啊?他是怎么走路的?(教师依次出示故事中的人物和孩子们一起讲述故事中的句式)
4.幼儿人手一份图标,自己边摆放图标边复述故事,教师巡回观察。
5.表演
教师带领孩子们编边讲故事边模仿故事中的小动物走路,然后,和孩子们一起去郊游。
小班《一步一步走啊走》教案
2、在绘本的情景中尝试有序地排列,积累相应的数经验。
3、让孩子在说说、猜猜、演演中体验绘本阅读的快乐。
1、ppt、音乐。
2、小动物图片和蓝色卡纸制作的"小路", 操作材料人手一份。
一、以"羊村"吸引幼儿注意,导入活动。(ppt显示羊村)。
师:"徐老师今天带你们去一个地方,你们看,这是哪里?"(羊村)"羊村里住着谁呢?"(引导幼儿说出喜羊羊、美羊羊、懒羊羊等自己喜欢的'角色)"今天我们就到羊村去玩一玩。"
二、出示蓝色卡纸制作的"小路",引发幼儿对ppt图片的观察。
师:你们看,在羊村门前有一条小路通向羊村。老师这里有一条玩具的蓝色小路,徐老师在桌子上也放了那么多蓝色小路,你们去后面找一条,找好后站在它的面前。
师:你们面前都有小路了吧!把小路举起来给老师看看,你们真棒,都是大力士。现在你们都知道你的小路在哪里了吧!
三、欣赏画面,了解绘本中小动物的走路特点 。
1、观察画面,进入故事情节。
(1)师:我们准备出发啦!有很多朋友也想去"羊村"噢,小路上来了个朋友,谁啊?(小弟弟)徐老师的小路上走来了一个小弟弟。(教师示范操作)
(2)同时让每位幼儿操作"小弟弟"走在"小路"上。
师:小朋友,找一个小弟弟走到你的小路上,摆好的坐到座位上。
(3)ppt演示小弟弟一步一步走啊走师:小弟弟也想到羊村去,小弟弟是怎么走路的?小弟弟一步一步走啊走。(请个别幼儿说一说、学一学)师幼共同边说边学小弟弟走路。
2、模仿小动物走路的动作
(1) 出示乌龟的图片,请幼儿仔细观察图片,引导幼儿说出乌龟的行走方式,并模仿乌龟一步一步爬啊爬的动作。
师:小弟弟一步一步走啊走,碰到了谁呢?(小乌龟)
(2)幼儿操作自己的乌龟卡片到小路上。
师:赶快让这个朋友到你的小路上去,我的朋友也上这条小路。放好了吗?现在小路上有两个朋友了。
(3)师:小乌龟是怎么走路的?(爬啊爬)怎么爬的?请个别孩子上来学一学。师幼一起来试试并且边学边说"小乌龟一步一步爬啊爬"。接着教师说:小乌龟一步一步爬啊爬,小弟弟也一步一步爬啊爬,同时也以神秘的方式出示大白鸭的嘴巴图片。以猜测的方式让孩子想想这可能会是什么动物。
(4)出示大白鸭的图片,请幼儿仔细观察图片,引导幼儿说出大白鸭的行走方式,并模仿大白鸭一步一步摇啊摇的动作。
师:两个朋友爬着爬着遇见了谁了啊?(大白鸭)大白鸭是怎么走路的?我们来试一试,看谁最像大白鸭。
出示一个美羊羊图章,师:"比一比谁摇得厉害,奖励盖个印章,谁盖了印章过去羊村不用买票。"让幼儿学学大白鸭一步一步摇啊摇。
(5)师:现在小路上来了几个朋友啦?排在第一个是小弟弟,赶快去把第三个朋友排在你的小路上。
四、继续欣赏绘本故事:
幼儿的猜测,(观察画面) 出示一张小弟弟在跳的图片。师"猜猜这可能会是什么动物。"师:原来是小兔子走路一步一步跳着来的。大家来模仿小兔子跳着的动作。(一边跳一边说:小兔子一步一步跳啊跳)
2、师:他们四个小朋友跳的正高兴呢!又来了一个新朋友,这个朋友你们认识吗?(大鸵鸟)大鸵鸟腿长长的。谁来学学鸵鸟是怎么走过来的?模仿鸵鸟大步走路的动作。
师:鸵鸟的腿很长,所以是一步一步跨过来的。孩子们跟着老师一起学着大鸵鸟走路一步一步跨啊跨。
五、给动物图片有序地排队。
1、出示操作材料,介绍操作要求。
到现在为止一共来了几个朋友?回忆一下,第1个是谁?第5个是谁啊?(观看ppt)看看是不是。第2个、第3个、第4个是谁呢?小朋友们,赶快让你的小路上也排好队,一共有五个朋友。
2、幼儿操作,给剩下的朋友排排队。
六、继续欣赏绘本结尾部分
1、师:5个朋友在路上走啊走,快到羊村了。突然,(听声音)小动物们吓坏了,碰到了谁?老虎在说什么?(我是虎年的好老虎,我想陪你们一起去羊村)大家跟着音乐走啊走去"羊村"。
2、游戏到"羊村"去。
师:我们学着老虎的样子排好队去羊村了哦!
(播放音乐)一步一步走啊走,一步一步爬啊爬,一步一步摇啊摇,一步一步跳啊跳,一步一步跨啊跨。
3、羊村到了,我们去玩吧!
故事中,一步一步走啊走的小弟弟看见了4个小动物,观察动物朋友走路的样子,第一个看见的是乌龟“喔—哟,喔—哟的慢慢爬”,随后依次是摇摇摆摆,摇摇摆摆踱着走的大白鸭,嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔,啊哟、啊哟、啊哟大步跨的大鸵鸟,让孩子在学习中说一说有趣的象声词,并模仿他们走路的有趣样子,符合小班幼儿的年龄和学习特点。活动开始,在有节奏一步一步走啊走时,如果有适合的背景音乐会更加有气氛。要加强本班的常规教育。
小班《一步一步走啊走》教案
1.通过看动作、听声音、找影子,联系生活经验猜测故事情节,理解故事内容。
2.了解鸭子、兔子等小动物走路的特点,学习用"摇摇摆摆、蹦蹦跳"等词语进行描述。
3.乐意参加说说、演演等活动,体验故事表现的情趣。
绘本ppt《一步一步走啊走》
一、设置悬念,导入故事演示ppt(一)草地图片提问:这是什么地方?
二、演示绘本ppt,理解故事内容
1.演示ppt画面
(一),引入故事主要角色提问:谁走来了?小弟弟是怎样走路的?
小弟弟在路上会遇到许多好朋友,看看他会遇到谁呢?
2.通过多种形式猜测情节,理解故事内容
引导幼儿用动作体验、理解白鸭走路的特点,学习用"摇摇摆摆"词语进行描述。
(3)学动作,联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作,引导幼儿联系生活经验进行猜想。
引导幼儿用"蹦蹦跳跳"词语描述兔子走路的样子,并用动作巩固认识。
(4)找影子,辨别出现的动物师:前面又走来一个朋友,它的影子已经出现了引导幼儿根据影子特征辨别出现的动物。
提问:从影子你能看出是谁走来的吗?
演示鸵鸟走来的ppt提问:鸵鸟是怎样走路的?还有谁也是大步大步走路的?
演示表情放松画面,提问:他们现在是什么表情?
三、演示ppt,教师完整讲述故事。
四、游戏"变变变",巩固动物走路的特点。
教师出示"魔法棒",请个别幼儿点小花,变出各种小动物,其余幼儿说动物的走路特点,学动作。
五、结束模仿各种动物的动作一起去户外开心游戏
《纲要》明确指出:利用图书、绘画和其他多种形式,引发幼儿对书籍、阅读的兴趣,培养对前阅读的技能。在活动中我用了本学期教授的音乐律动《小朋友走路,爷爷奶奶走路》导入,通过绘本与游戏的结合,丰富幼儿的游戏经验,调动幼儿的情绪。借助多媒体课件通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式,让幼儿体验阅读的快乐。活动过程中体现了循序渐进的原则。活动的每一个环节衔接紧凑,过渡自然,时刻为主题目标而服务。在教师的引导下,幼儿更是发挥了他们的主体性和积极性。整个始终以游戏贯穿整个活动,让幼儿处于自主探索之中。
一步一步走啊走教案
2、大胆模仿绘本中角色的走路姿态。
一、封面阅读。
1、刚刚我们小朋友是怎么进来这间教室的啊?(走啊走)。
3、出示封面,你看了什么?他们在干什么?
二、阅读绘本。
(一)、自主阅读。
1、那这本书里还有什么精彩的内容呢,我想请小朋友自己看书,在这之前我想提出一个小小的要求:书要一页一页翻着看。
2、教师示范,提示小动物要和自己面对面。
3、幼儿自主阅读。
4、你最喜欢哪幅画面?你能给大家讲讲这幅画面吗?
5、那你有哪幅画面是看不懂的呢?有谁看懂了能帮帮他的?
(二)、引领阅读。
1、刚刚是小朋友自己看书,现在我们再来一起看一遍。
2、你们看这是谁?他在干什么?(走路)小男孩是这么走路的?我们一起跟他走一走,边走边说:一步一步,走啊走。
4、小男孩看见小乌龟在爬,小男孩会怎么做呢?
5、小男孩在干什么呢?(和小乌龟一起在爬)模仿。
6、爬呀爬谁来了?(大白鸭)大白鸭是怎么走的?模仿(摇摇摆摆,踱啊踱)。
7、接下来发生什么事呢?(小朋友、小乌龟和大白鸭一样走)。
8、来了谁?他们在干什么?模仿(一蹦一蹦,跳啊跳)。
10、他们怎么了?他们的表情怎么样?动作怎么样?可能遇到了谁呢?
11、原来是谁呀?他们会怎么做呢?(逃跑)他们是怎么跑的?老虎来的时候大家为什么不学别人走路了?(各自有各自的本领。)。
12、这幅画什么意思呢?他们心里是怎么想的?
三、想象迁移。
2、游的动物有哪些?飞的动物有哪些?跳的动物有哪些?
3、幼儿创编,如;小蛇扭扭身子游啊游,小鸟拍拍翅膀飞啊飞,袋鼠一蹦一蹦跳啊跳。
4、现在你可以选绘本里的小动物,也可以择一个你最喜欢的其他动物一起走出教室吧!
《一步一步走啊走》教案
1、尝试观察画面,理解故事情节,了解各种小动物走路的样子。
2、乐于参加说说、演演形式的阅读活动,体验阅读的乐趣。
在看看、说说、做做中了解小动物走路的特点,体验边阅读边游戏的快乐。
ppt、录音
一、情景激趣,激发幼儿阅读的兴趣。
教师出示扉页,让幼儿观察扉页。
师:看!这是谁呀?
幼:一个小孩。
师:小孩在干什么呀?
幼:小孩在走。
师:对!这个小孩呀在一步一步,走啊走,小孩一步一步,走啊走,他会遇到谁呢?又会发生什么事呢?我们一这个故事,这个故事的名字就叫《一步一步,走啊走》教师点故事的题目,幼儿学说。
(本环节直接出示扉页、观察扉页、开门见山、直接引题)
二、引导幼儿逐页观察画面,理解绘本内容。
师:小孩一步一步,走啊步,走啊走,他看见了什么?
幼:看见一只大乌龟。
师:小孩子看见一只大乌龟,他会怎么做呢?
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幼:学小乌龟爬。
师:小乌龟是怎么爬的呀?是慢慢的,还是快快的呢?
(幼儿做出小乌龟爬的样子,边爬边说,是慢慢的……)
师:哦!小孩喔——唷,喔——唷,像大乌龟一样慢慢爬。
[师一边说一边坐在座位上做爬的样子,幼儿跟着一块儿喔——唷,喔——唷,像大乌龟一样慢慢爬。]大乌龟轻轻回家吧。
p4
师:他们爬呀爬呀,看见一只什么?
幼:看见一只大白鸭。
师:他们会怎么做呢?谁来猜一猜。
幼:他们会学大白鸭走路。
p5
师:啊!真的,小孩和大乌龟在学大白鸭走路呢,大白鸭是怎么走路的呀?
师:大白鸭回到家里来吧。
师:小孩、大白鸭、小乌龟摇摇摆摆,踱着走,又会遇到谁呢?
幼:马、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。
p6
师:呀!来了谁呀?
幼:来了只小白兔。
幼:他会像小灰兔一样跳。
p7
师:于是,小孩又学小灰兔一样蹦蹦跳,我们也一起来学小灰兔跳吧。嗵!嗵!嗵!像小灰兔一样蹦蹦跳。
p8师:来了一只什么呀?
幼:大鸟。
p9教师轻轻翻一页
幼:小孩他们学大鸵鸟一样走路。
师:大鸵鸟是怎么走路的呀,我们一起站起来学一学吧,啊哟、啊哟、啊哟,像大鸵鸟一样大步跨。
幼:大狮子、大象、大老虎。
p10我们一看到底是谁来了
师:嗷呜——哇!真的是大老虎来了,小孩和小动物们感到怎么样?
幼:他们很害怕。
师:你是怎么看出来的?
幼:你看他们的眼睛都瞪得大大的,脖子缩着,脚都弯了。
师:哎呀!大老虎要吃他们啦,可怎么办呀!谁来想个好办法?
(有几个小女孩一声不吭,有些惊吓了。)
幼:赶快逃到家里去。
幼:拿石头砸它。
p11
师:小动物和小孩真的开始逃了,它们是怎么逃回家的?
幼:小乌龟,喔——唷,喔——唷,爬啊爬
小白鸭,摇摇摆摆,摇摇摆摆,走啊走
小灰兔,嗵,嗵,嗵,跳啊跳
大鸵鸟,大步跨
小孩,啊哟,啊哟,跑啊跑
p12
师:小孩和小动物们被大老虎抓到了没有?
幼:没有。
师:你是怎么知道的?
幼:他们都跑得呀,头上还在流汗呢!
幼:小孩他们都坐地上,小孩还在拍胸脯呢!
师边拍胸脯边喘气说:呼——终于回家了。
三、完整阅读。
[教师播放录音,并鼓励幼儿安静地听,跟着老师一起轻轻地讲]
师:刚才我们一起看了一本有趣的书,书名就叫《一步一步,走啊走》接下来,我们再来完整地听一遍,这一回听时,你也可以跟老师一起轻地讲。
四、经验迁移。
(像他们一样一个跟好一个,一步一步,走啊走)
2、好!让我们现在一个跟好一个,一步一步,走出去玩一会儿。
一步一步走啊走小班教案
1、能理解故事内容,喜欢模仿故事人物的走路姿态,并能说出"像……一样……"。
2、能用一些自己熟悉的象声词为走路的姿势伴音,增加表现故事的情趣。
3、乐于表达,养成倾听的习惯。
1、自制"宝宝""乌龟""大白鹅""小灰兔""大鸵鸟"的指偶,大老虎的手偶一只。
3、根据活动室的活动场地画一个最大的图形,例如长方形。
一、通过指偶游戏认识故事中的五个人物,导入故事。
1、我的五个手指头请来了五个好朋友(出示),小朋友,看一看,跟旁边的小朋友说一说它们是谁呀!
2、逐一认识"宝宝"、"乌龟"、"大白鹅"、"小灰兔"和"大鸵鸟",幼儿能准确地说出五个故事人物的名字。
二、理解故事,模仿五种走路的姿态,能用语言表达五个人物走路的.样子。
1、今天,这五个朋友遇见一件很有趣的事,让我们看一看,听一听。
(播放ppt)提问:宝宝怎样走来的?(一步一步,走呀走)2、教师引导幼儿观察画面,问:下面是谁走来了呢?(乌龟)乌龟会怎样走过来呢?小朋友,让我们学学乌龟走。
(在幼儿学乌龟走的过程中学习短句:像大乌龟一样慢慢爬)。
小乌龟们我们休息一下吧,看看故事里的乌龟怎样走。
3、教师引导幼儿观察画面,问:下面又是谁走来了呢?这次我想请一个朋友说一说,学一学大白鹅怎样走。
学习短句:像大白鹅一样踱着走。看看故事里的大白鹅怎样走。
4、引导幼儿观察画面,问:谁走来了呢?小灰兔是怎样走?(蹦蹦跳)我们给小灰兔的跳加上好听的声音,跟旁边的小朋友说说你想加一个什么样的声音。(嗵,咚……)好,我们来学学小灰兔。学习短句:像小灰兔一样蹦蹦跳。
5、教师引导幼儿观察画面,问:最后一个谁走来了呢?大鸵鸟怎样走,老师不知道,请小朋友们一起来走给老师看看(用准字:跨)学习短句:像大鸵鸟一样大步跨。
6、小朋友,知道了他们怎样走路了,那么老师讲一个故事,故事的名字叫《一步一步,走啊走》,请小朋友认真看,仔细听。
(大老虎来了部分暂时不出示)三、表演故事,为故事人物的走路加上象声词,增加表演故事的乐趣。
1、(逐一出示指偶)小朋友,我们来跟着他们走一走吧﹗(幼儿一边表演一边讲故事)。
2、(出示老虎手偶)啊呜!来了一只大老虎,他们会怎样跑回家呢?(组织幼儿讨论)。
3、哦,原来宝宝走、乌龟爬、大白鹅踱、小灰兔跳、大鸵鸟跨,用他们最熟悉的走路方式安全地回到了家。
4、我们小朋友应该怎样走路最方便、最安全呢?(一步一步,走呀走)四、放松、结束活动活动室里有一个大大的长方形,我们今天听听音乐在线上走一走吧。
《一步一步走啊走》教案
活动目标:
1、阅读绘本“一步一步,走啊走”,理解故事内容。
2、大胆模仿绘本中角色的走路姿态。
活动准备:
1、绘本《一步一步,走啊走》每人一本,
活动过程:
一、封面阅读
1、刚刚我们小朋友是怎么进来这间教室的啊?(走啊走)
3、出示封面,你看了什么?他们在干什么?
二、阅读绘本
(一)、自主阅读
1、那这本书里还有什么精彩的内容呢,我想请小朋友自己看书,在这之前我想提出一个小小的要求:书要一页一页翻着看。
2、教师示范,提示小动物要和自己面对面。
3、幼儿自主阅读。
4、你最喜欢哪幅画面?你能给大家讲讲这幅画面吗?
5、那你有哪幅画面是看不懂的呢?有谁看懂了能帮帮他的?
(二)、引领阅读
1、刚刚是小朋友自己看书,现在我们再来一起看一遍。
2、你们看这是谁?他在干什么?(走路)小男孩是这么走路的?我们一起跟他走一走,边走边说:一步一步,走啊走。
4、小男孩看见小乌龟在爬,小男孩会怎么做呢?
5、小男孩在干什么呢?(和小乌龟一起在爬)模仿
6、爬呀爬谁来了?(大白鸭)大白鸭是怎么走的?模仿(摇摇摆摆,踱啊踱)
7、接下来发生什么事呢?(小朋友、小乌龟和大白鸭一样走)
8、来了谁?他们在干什么?模仿(一蹦一蹦,跳啊跳)
10、他们怎么了?他们的表情怎么样?动作怎么样?可能遇到了谁呢?
11、原来是谁呀?他们会怎么做呢?(逃跑)他们是怎么跑的?老虎来的时候大家为什么不学别人走路了?(各自有各自的本领。)
12、这幅画什么意思呢?他们心里是怎么想的?
三、想象迁移
2、游的动物有哪些?飞的动物有哪些?跳的动物有哪些?
3、幼儿创编,如;小蛇扭扭身子游啊游,小鸟拍拍翅膀飞啊飞,袋鼠一蹦一蹦跳啊跳。
4、现在你可以选绘本里的小动物,也可以择一个你最喜欢的其他动物一起走出教室吧!
《一步一步走啊走》教案
1.通过观察和阅读绘本,理解故事内容,了解各种小动物走路的样子。
2.初步学会句式"一步一步x啊x"3.感受绘本的情趣。
3.参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
学说:"一步一步x啊x"。
游戏时能够边走边说,说正确。
ppt、故事中小动物的胸贴人手一份,五条小路。
一、导入活动:
1、小朋友们,今天老师带你们去一个好玩的地方去玩,你们想不想去呀?
2、我们一起来看一看这是什么地方?出示ppt(羊村)。
3、这是什么地方?(羊村)羊村里有谁呀?你们最喜欢谁呀?
4、羊村前面有一条路我们一起走吧。
二、理解故事,模仿五种走路的姿态,能用语言表达五个人物走路的样子。
1、"快看!谁来啦?"(小弟弟)"我们跟他问个好吧!"(小弟弟,你好)"小弟弟还小,我们一起告诉他:'小弟弟一步一步走啊走'。"(师带着孩子们说一步一步走啊走)"(1)请全体幼儿一起走一走。
(2)谁走得好,小弟弟就会和他做朋友。
2、在去羊村的路上路上,我们会不会遇上别的小伙伴呢?(会、不会)教师说自编谜面:四条腿,身上背着一个硬硬的壳,遇到危险的时候它就把头、尾巴及四条腿缩到壳里。(小乌龟)我们一起和小乌龟打个招呼(小乌龟你好啊)那我们带上小乌龟一起去羊村吧,那宝宝们,小乌龟是怎么走的啊?(爬的)
(1)请幼儿自愿尝试学小乌龟爬。
(2)请个别幼儿学"小乌龟",并且一边爬一边说"一步一步爬啊爬"。
3、教师播放鸭子的叫声,问:下面又是谁走来了呢?这次我想请一个朋友说一说,学一学鸭子怎样走。
(1)请幼儿自愿尝试学小鸭子走。
(2)请幼儿模仿"小鸭子"走,并且一边走一边说"一步一步摇呀摇"。
4、学动作,联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作,引导幼儿联系生活经验进行猜想。
(2)引导幼儿说:小兔,一步一步跳呀跳。
5、教师引导幼儿观察画面,问:他们又遇到了谁呢?
(1)大鸵鸟怎样走,老师不知道,请小朋友们一起来走给老师看看(用准字:跨)。
(2)请幼儿学做"鸵鸟",并且一边跨一边说"一步一步跨啊跨"。
6、幼儿整体练习动物的走路的姿势,边走边说:一步一步x啊x三、幼儿游戏。
1、请幼儿根据自己的胸卡,模仿这些动物走路。
2、你是什么动物就要怎么走,而且一边走一边说:一步一步x呀x。
3、请幼儿按照图标到达羊村。
4、我们到达了羊村,我们一起和喜羊羊做游戏吧。
教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。
《一步一步走啊走》教案
1、欣赏画面,了解各小动物的走路特点,感受绘本的情趣。
2、在绘本的情景中尝试有序地排列,积累相应的数经验。
3、知道故事中象声词运用的趣味性。
4、理解散文的内容,初步学习朗诵散文。
绘本ppt、各小动物立体教具活动过程:
一、欣赏绘本故事讨论:故事里有谁?
二、小动物走路
1、学学小动物走路的样子。
2、观察小动物出现的先后顺序。
3、动手摆放小动物不同的出现顺序。
三、延伸:游戏老虎来了小动物还会怎样排队。
《纲要》明确指出:利用图书、绘画和其他多种形式,引发幼儿对书籍、阅读的兴趣,培养对前阅读的技能。在活动中我用了本学期教授的音乐律动《小朋友走路,爷爷奶奶走路》导入,通过绘本与游戏的结合,丰富幼儿的游戏经验,调动幼儿的情绪。借助多媒体课件通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式,让幼儿体验阅读的快乐。活动过程中体现了循序渐进的原则。活动的每一个环节衔接紧凑,过渡自然,时刻为主题目标而服务。在教师的引导下,幼儿更是发挥了他们的主体性和积极性。整个始终以游戏贯穿整个活动,让幼儿处于自主探索之中。