创意是一种独特的思维方式，可以为人们带来新的视角和启示。创意写作是一个富有挑战和乐趣的过程，欢迎大家一起来分享和交流。
科学创新创意活动方案
一、活动设计意图：
幼儿科学教育活动是指教师的支持和引导下，运用各种感官，通过主动、亲历的动手动脑的活动，对周围事物、现象进行感知、观察、操作，发现问题，寻找答案的探究过程。糖对于小班幼儿来说，是非常喜欢的，而这次的“做中学”实验是在一次偶然的幼儿生活环节中，孩子将糖掉进了水里，老师抓住了此次教育契机，不仅引发了幼儿主动思考，主动探索糖的变化，激发幼儿观察的兴趣，提高幼儿的动手操作能力。
这次活动属于现象观察类活动。对小班幼儿来说，“溶解”现象既无法理解的，又是容易观察的。该活动立足于观察溶解现象的发生过程，而不是讲解糖为什么溶解，符合小班幼儿的年龄特点。在活动中，教师引导幼儿自由讨论溶解现象，允许他们通过自己的想象来寻求解释，对于维护幼儿的好奇心以及养成其思考的习惯是有益的。
二、活动方案及修改意见：
小班科学《糖消失了》(第一研)执教：陈梦娇活动目标：
1.通过操作发现糖在水里会慢慢变小慢慢消失，水会变甜。
2.愿意探索发现不同的糖在水里的变化，并愿意与别人交流自己的发现。
3.积极主动参与活动，对探索性活动感兴趣。
活动准备：
1.方糖大量、人手一只杯子。
2.大的透明杯子一只、温开水大量。
活动过程：
(一)探索性话题引起幼儿讨论。
提问：1.小朋友，你们吃过糖吗?喜欢吃吗?
(二)做试验证实幼儿的推测。
1.教师：糖放到水里到底会怎样呢?让我们一起来做个试验吧。
老师把糖放到透明的大杯子里，注入适量的开水，引导幼儿观察。
提问：(1)看一看，糖发生什么变化了?(变小)(2)猜一猜，糖到哪里去了呢?
(3)刚刚还是没有味道的白开水现在会变成什么味道了呢?
2.幼儿猜测回答后请个别幼儿上前品尝糖水，并把自己品尝的结果告诉大家。
教师小结：糖在水里会变小，慢慢的没有了，水会变甜。
(三)集体操作，观察糖在水里的变化。
1.幼儿人手一粒糖一杯温开水操作观察提醒幼儿注意不把水泼掉，提醒幼儿有耐心。
2.集体品尝糖水。
第一次讨论意见：
1.教师在提问的设计，提问的时机上需不断改进。
2.有幼儿提出糖为什么会化时，应该让幼儿对这个问题作出猜测，激发探索的欲望。
小班科学《糖消失了》(第二研)执教：赵青活动目标：
1.通过操作发现糖在水里会慢慢变小慢慢消失，水会变甜。
2.愿意探索发现不同的糖在水里的变化，并愿意与别人交流自己的发现。
3.积极主动参与活动，对探索性活动感兴趣。
活动准备：
1.方糖大量、人手一只杯子、搅拌棒若干。
2.大的透明杯子一只、搅拌棒一支、温开水大量。
活动过程：
(一)探索性话题引起幼儿讨论。
出示方糖。
提问：1.这是什么?你们吃过吗?吃起来是什么味道的呀?
2.请幼儿品尝小块的糖。
(二)做试验证实幼儿的推测。
1.教师：糖放到水里到底会怎样呢?让我们一起来做个试验吧。
老师把糖放到透明的大杯子里，注入适量的开水，引导幼儿观察。
提问：(1)看一看，糖发生什么变化了?(变小)(2)猜一猜，糖到哪里去了呢?
(3)刚刚还是没有味道的白开水现在会变成什么味道了呢?
2.幼儿猜测回答后请个别幼儿上前品尝糖水，并把自己品尝的结果告诉大家。
小结：糖在水里会变小，慢慢地融化到水里面去了，水会变甜。
(四)集体操作，观察糖在水里的变化。
1.幼儿人手一粒糖一杯温开水操作观察。
2.提醒幼儿注意不把水泼掉，提醒幼儿有耐心。
(五)2.集体品尝糖水。
第一次讨论意见：
1.在导入环节，怎样能够更好地激发幼儿参与活动的积极性，符合小班幼儿的年龄特点。
2.幼儿品尝糖果的时候最先注意到的是糖果产生的甜味。教师应当在糖果的变化上适当的提醒幼儿感知糖果大小的变化。
妇产科学教学方法论文
摘要：本文作者通过在妇产科教学过程中的一些经验总结，充分利用各种教学资源与方法，提高学生的学习兴趣，加强学生的动手操作能力，使学生积极主动地学习，达到良好的教学效果。
关键词：妇产科教学教学方法学习兴趣教学效果妇产科是临床医学学科组成的一部分，该门学科的独立性、实践性强及其特殊性，导致学生学习难度大，缺乏学习兴趣，学习效果较差。我对教学工作中的方式方法作了一些探索，现总结如下。1.理清学习脉络妇产科学是专门研究女性特有的生理、病理变化，以及生殖调控的一门临床医学学科。在课程学习中主要是要理清学生的学习脉络，让他们先弄懂他们学习的这门课程到底讲述的是什么。
整个妇产科学可分为四个部分，第一部分为女性生殖系统解剖与生理，是整个妇产科学习的基础部分，对于后面知识的学习非常重要；第二部分为产科学部分，主要讲述与女性妊娠、分娩、产褥相关的各种生理与病理情况，包括了从受精到着床，从胚胎发育到胎儿成熟，从分娩到产褥的发展、变化的'动态过程；第三部分为妇科学，讲述了女性在非妊娠期的与生殖器官相关的疾病；第四部分为计划生育，这是我国的一项基本国策。有了这些脉络，学生可以更好地理解与学习。2.充分利用各种资源，提高学生学习兴趣由于临床实践少，学习存在一定困难，学生容易倦怠，因此提高学生的学习兴趣极为重要，在课堂教学中教师要充分、合理地使用各种教学资源，提高学生的学习效率。
各种模型及器具。学生的实践经验少，利用各种模型及器具等直观教具能快速帮助学生了解知识点。教师在讲解女性生殖系统时可利用骨盆、女性内外生殖系统的模型可帮助学生了解其组织构造；讲解胎儿时可使用胎儿模型以吸引学生注意力，讲解分娩机制时可配合使用骨盆与胎儿模型，通过胎儿在骨盆各个平面的转动使学生更快速地理解胎儿的转动动作，简单化许多复杂问题，取得良好的教学效果。2.2板书的合理利用。板书在课程讲解中极为重要，可帮助学生理清思路。板书不宜过多，主要是写明课程流程与标示重点内容。此外，书上的插图多为黑白，图片内容较繁杂，加之插图亦不全面，通过不同颜色的粉笔，凸显出图片的层次，边讲边画，有利于学生的理解。如讲解“子宫体的组织构造”时，可用不同颜色分别画出粘膜层、肌层及浆膜层；讲解“受精卵的形成、发育及着床”时，可标示出受精卵着床后胚胎与底蜕膜、包蜕膜、真蜕膜的关系；讲解“子宫肌瘤”时，可用不同颜色画出不同类型的子宫肌瘤，帮助学生更好地理解不同类型的肌瘤临床表现的异同。所以对于一些抽象难懂的问题，板书能起到较好的作用。
低年级的科学教学方法
1.启发法就是教师在幼儿听了音乐以后,诱发,引导幼儿的想象力和创造力,让他们用动作来表达对音乐的感受,提高自己的舞蹈表现力.
2.示范法就是教师先把舞蹈教材最准确,生动,形象并富有感染力的表演.根据教材和不同的教学阶段,采用完整的示范或部分难点动作的示范.在示范前教师要注意引导幼儿仔细观察示范的重点.
3.练习法就是让幼儿自己做动作,练习时,教师要提出明确,恰当的要求,采用全班练,分组练,个别等多样的练习方法,并加以指导.
4.分解,组合法就是把舞蹈动作中的重点,难点以及基本动作,先进行分解,然后再组合起来.例如教动作先脚后手,先左后右,先上后下等.
5.观察,模仿法就是舞蹈中有些难于分解组合的动作如跑跳步,跑马步等,让幼儿观察模仿.即由教师或动作的幼儿作示范,大家跟着边看边做动作.这种方法在排练完整的舞蹈时,或简单的歌表演时常常使用.
6.游戏法就是用游戏的口吻和形式进行舞蹈教学.年龄幼小班级用的最多,它可增强幼儿学习舞蹈兴趣.能力.
7.个别教学法就是教师对能力强,基础好或能力弱,基础差的幼儿进行个别教练因材施教.
8.讲解,提示,口令法就是用语言来帮助幼儿理解,感受,掌握和表达舞蹈的内容,感情和动作.这是舞蹈教学的辅助方法.这种方法不能用的太多.而且使用时语言要简明,形象,具体,总之要少讲多看多练.
科学教学方法心得体会
科学教学方法是指教师在教学过程中运用科学的原理、方法和技巧，设计和组织学生学习活动的一种教学手段。在我多年的教学实践中，我深刻体会到科学教学方法的重要性和价值。本文将通过五个段落来分享我的心得体会。
首先，科学教学方法注重启发式教学。在科学教学中，教师不再是知识的传输者，而是学生思维能力的指导者和开发者。教师应该通过启发性的提问、引导学生进行自主探究等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。例如，在教授化学实验操作步骤时，我会让学生从现象出发，通过观察、实验、推理等方式，自主解决问题，培养他们的实际动手操作能力和问题解决能力。通过这种启发式的教学方法，学生的学习热情得到了极大的提升，并且思维能力和创新意识也得到了有效的培养。
其次，科学教学方法强调探究性学习。科学是一门实践性极强的学科，通过实际的观察、实验和探索，学生可以更直观地了解科学现象和科学原理。因此，我在科学教学中注重组织学生进行实验和探索活动。例如，在学习物理光学的时候，我会让学生通过放大镜、凸透镜等实验器材，自己设计进行实践，从而对光的传播、折射等现象有更深刻的认识。通过实际操作和探索，学生对科学的兴趣得到了激发，同时培养了他们的动手能力和实践能力。
第三，科学教学方法强调因材施教。每个学生的学习能力和学习水平都不尽相同，因此教师应该根据学生的特点和需求，灵活运用教学方法，并根据学生的学习状况及时调整教学策略。在我的课堂上，我常常采用个别化辅导的方式，针对学生的不同问题进行有针对性的指导和解答。例如，有些学生对数学概念理解较困难，我会通过具体的例子和实际生活中的应用，帮助他们更好地理解和掌握。这种因材施教的教学方法有效地提高了学生的学习效果，也增强了学生的学习信心。
第四，科学教学方法讲究合作学习。在如今社会中，合作与沟通能力被认为是重要的职场技能之一，也是现代教育理念的一部分。在科学教学中，我常通过小组合作、讨论等方式，促进学生之间相互交流和合作。例如，在进行生物实验时，我会让学生分组进行观察和记录，然后进行小组讨论，分享各自的实验结果和观察心得。通过这种合作学习，学生不仅能够学会与他人合作，分享知识和经验，也能够培养团队合作和沟通交流的能力。
最后，科学教学方法要求注重实用性。科学是一门与实际问题紧密相连的学科，学生应该能够将所学的知识应用于解决实际问题。因此，在科学教学中，我注重将学生所学的知识与生活实际相结合，通过案例分析、问题解决等方式，帮助学生将所学知识运用于实际。例如，我会通过物理力学的习题，让学生把所学知识运用于解决机械问题，培养学生的实际应用能力和创新意识。通过这种实践性强的教学方法，学生能够更深刻地理解和掌握科学知识，同时也增强了他们的实践能力和解决问题的能力。
通过以上的实践和思考，我认为科学教学方法是一种高效的教学手段。它可以培养学生的思维能力和实践能力，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。因此，作为一名教师，我将继续运用科学教学方法，探索更有效的教学策略，为学生提供更优质的教育服务。
科学创新创意活动方案
目前我们进行的正式“学本领”的有关小动物的主题。从小班幼儿的年龄特点来看，越小年龄段的孩子越是喜欢那些可爱的小动物。同时，小年龄段的孩子对生动有趣的童话故事也是喜爱有加。于是，从这两个角度思考出发，我预设了本次小班科学活动《小兔过生日》。通过活动，孩子们可以在看、听、说、玩的过程中，在故事的情景中，进一步感知和了解几种常见动物的特征，包括外形特征和声音特点，从而激发孩子喜爱动物的情感。
【内容与要求】。
1、在小兔过生日的情景中，通过看、听等途径判断来参加生日派对的动物是谁，进一步了解几种常见动物的明显特征。
2、喜欢小动物，愿意模仿动物的动作。
【活动重点】。
了解几种常见动物的明显特征。
【活动难点】。
通过局部特征和声音判断出常见动物。
【材料与环境创设】课件。
【活动流程】谜语倒入——感知体验——生日庆祝——活动延伸。
【活动过程】。
一、谜语导入。
二、感知体验。
(一)小鸡和小鸭。
1、提问：来的朋友都穿了一件黄黄的衣服。他们会是谁呢?
2、看课件，验证猜想。
3、小结：是的，小鸡和小鸭穿的都是黄黄的衣服，可是他们的嘴长得不一样。小鸡的嘴尖尖的，小鸭的嘴扁扁的。
(二)小猫。
1、提问：门铃又响了，这次会是谁呢?
3、课件验证。
4、小结：对的对的，小猫叫起来就是喵喵喵的。
5、教师：你们想不想和小猫一起唱?
(三)大灰狼。
1、提问：我们怎么才能知道来的是谁呢?
4、听大灰狼唱歌。
5、课件验证。
6、小结：看来，我们真的可以用看一看、听一听的好办法来知道来敲门的是谁。
7、提问：小兔能给大灰狼开门吗?要是开了门会发生什么事啊?
三、生日派对(情景表演，庆祝生日)。
1、教师：孩子们，你们想不想学学这些动物表演一下这个故事呢?
四、活动延伸。
将故事的录音和胸饰放在表演区供幼儿区角活动使用。
妇产科学教学方法论文
摘要目的：
探讨在妇产科手术室应用护理干预对患者术后感染率的影响。
方法：收治妇产科手术患者140例，分为观察组和对照组。
观察组采用手术室护理干预，对照组采用常规护理措施，比较两组护理效果。
结果：观察组感染率和满意度均显著优于对照组(p0.05)。
结论：在妇产科手术室应用护理干预可有效降低术后肺部感染概率，提高患者满意度。
关键词：
科学的教学方法要与科学的学习方法相结合
中国有句古话：“凡事预则立，不预则废”。意思是说：“不管做什么事情，如果事先有个打算，往往能够取得好的效果，否则，就有可能失败。”
这说明了活动之前，计划的重要性。同样，要学习好，首先要制订切实可行的计划，并按照它执行。
1.没有计划的学习是盲目被动的低级活动。
为什么有些学生的学习会处于后进状态呢？学习缺乏计划性，往往是一个重要原因。放学后，如果玩球，就没个完，天不黑不散；如果不玩球，回到家，则看看这个，摸摸那个；看几页书，又去听广播；看着书，又想着干别的；有的干脆串门、聊天、打扑克；作业总是从下午拖到晚上。晚上，虽然口头说要学习，不看电视，可是电视机一开，总要找几条理由来看电视，等到电视看够，自己已没有什么精神了，不是开夜车赶作业，就是明早再说。这种散漫疏懒、松松垮垮、毫无计划的学习是荒唐的，这样学习下去不可能有进步。之所以出现这些现象，与没有远大志向、缺乏意志固然有关，但没有认识到学习计划的重要性，恐怕也是一个原因吧！
2.制订学习计划的好处。
（1）计划是实现学习目标的蓝图。一个有明确学习目的的学生，除了知道要勤奋外，必然要想到如何一步步实现自己的学习目标。
目标的实现不是一朝一夕之功，而要脚踏实地，有步骤地去完成。可以说时间和任务的科学。
第一文库网。
结合，就诞生了计划。为了实现学习目的，制订计划，并努力去实现它，就可以使自己离目的越来越近，使自己的每一个行动都具有明确的目的。计划是实现学习目的的蓝图。每一个想把学习搞好的学生，头脑中都应当有这张蓝图。
（2）实施计划时，可以磨练意志。
有了计划，使自己的行为置于计划之下，就具有了明确的目的。而学习生活是千变万化的，总要千方百计地冲击你的学习计划，总要千方百计地诱你离开计划。这就是理想的计划和实际学习生活之间的矛盾。矛盾出现后，为了实现自己的学习计划，就要排除一切困难和干扰。在这个过程中意志品质越好，计划越容易实现，学习上的收获、进步就会与日俱增。看到这些进步、收获，不仅心情愉快，而且还可以不断增加实现计划的信心。
（3）有利于学习习惯的形成。
按照科学的学习计划行事，使每个学生的学习生活节奏分明，一旦形成了条件反射，那么，就不用再为每一个学习行动付出意志上的努力了。到时候起床，到时候睡觉，该学习时能安心学习，该锻炼时能自觉去锻炼。所有这些，都成了自觉的行动，不用人催，不用人管。
过惯了集体生活的`学生，往往比住家里的学生有更好的学习习惯。因为集体生活本。
身的计划性就比较强，个人计划比较容易实现，又加上能更多地得到老师的帮助，因此，可以加速良好学习习惯的形成。
（4）能减少时间的浪费，提高学习效率。
由于计划的科学性和合理性，计划里要办的事，应当说都是有益的。一个有计划的学生知道如果他多玩一个小时，多聊一个小时，将会使计划上的哪项任务完不成，而这项任务没完成又将会给整个学习带来什么影响。有了计划，就不会轻易去浪费时间；有了计划，每一步干什么都很明确，不用临时动脑筋、费时间去想下一步干什么，也不用为决定下一步干什么而游移不定。
二、自我检查――你正在有计划地生活吗？
（1）编制以周为单位的功课表进行学习吗？
（2）开始学习时，制订了当天的计划吗？
（3）在假期，为学习而编制特殊的功课表吗？
（4）睡觉、起床大体定时吗？
（5）运动、游玩等大体定时吗？
（6）听广播、看电视的节目和时间大体一定吗？
（7）制订学习计划时，与家里人商量吗？
（8）经常检查一天的时间是怎样利用的吗？
（9）新学年开始时，制订一年的学习计划吗？
（l0）新学年开始时，确定一年使用的教材、参考书吗？
个以下回答“是”，那么你就有必要好好地坐下来想一想，然后根据自己的实际情况，制订一个合理的学习计划了。
三、制订学习计划要注意的问题。
l.计划要全面。
思想、学习和身体是相互影响的。在订计划时，一定要兼顾这三个方面。计划里应当有进行社会工作、为集体服务的时间；要有锻炼身体的时间；要保证睡眠时间；要有娱乐活动的时间。不能只有三件事：吃饭、睡觉和学习。
如果计划真是这样，那么这个计划就是片面的。
2.计划中的“一线”和“二线”
计划中的“一线”，主要指那些常规学习活动。这部分时间主要用来完成当天老师布置的学习任务，消化当天所学的知识。
计划中的“二线”，指自己安排的学习活动后，所剩下的时间。主要根据自己的特点做两件事：一件是补课还债，另一件是提高深造。
“一线”时间内的计划比较好订，只要完成老师交待的学习任务就行了；
“二线”时间内所要进行的这两件事，是需要认真考虑的，要由自己安排。“二线”
任务如果完成得好，就可以改变自己学习中的被动局面或者使自己的学习优势或特长进一步发展起来。因此，“二线”计划是制订计划时的重点。这是高水平计划应具有的内容。尝到完成“二线”计划给学习全局带来的甜头后，就会努力地去提高完成“一线”任务的效率，以挤出更多的时间来增加“二线”的时间。当然，对学习差的学生来讲，开始时，“二线”时间较少，但由于学习水平的提高，就可以使“二线”的时间逐渐增多，学习的自由度也就逐渐增大，主动、生动的学习局面就有可能形成。
3.长计划、短安排。
长和短是相对的。月计划和周计划比，前者长后者短；周计划和月计划比，前者为长，后各为短。总的意思是说，在一个比较长的时间内，究竟干些什么，应当大致有个计划。由于客观事物的发展千变万化，往往无法预测，因此，长计划不能太具体，不可能这个月把下个月每天干什么全都划出来。但下个月计划在学习上解决哪几个问题，应当心中有数。而第一个星期要做什么则要具体些，第一星期的每天干什么那就应当更具体些。这就把一个较大的任务，在短期内无法完成的学习任务分到了每周、每天去完成，这样在每天学习时，心中就会明白今天的学习在全局学习任务中的地位。
有了具体的短安排。
计划，长计划中的任务就可以逐步得到实现；有了长计划，就可以在具体完成学习任务时有明确的目的。有了长计划，但没有转化为短安排，长计划要实现的目标就永远无法达到。
4.要突出重点，切忌平均使用力量。
学习的时间是有限的，而学习的内容是无限的，所以必须讲重点，保证重点，兼顾一般。所谓重点，一是自己学习中的弱科，学科中知识、能力上的薄弱环节；二是知识体系中的重点。
订计划时，一定要集中时间、集中精力来攻下重点。如果你的化学和外语都较差，那么，外语就可以在“一线”时间内抓，而“二线”时间先全部用来补习化学，专门订一个补习化学的计划，坚待一、一二个月，化学的学习状况必将改观。
5.从实际出发，计划不能订得过高。
这主要是指订计划时，不要脱离了学习的实际情况。不少同学在订计划时满腔热情，想得很好，可是行动起来，却发现寸步难行，意志再坚强，也无法实现。主要原因就是订计划时脱离了实际，没有脚踏实地。
“欠债”的实际。在前面的学习过程中，知识和能力上有多少欠缺？
教学进度的实际。订个人计划不能脱离老帅教学的进度，一天新学的知识要在“一线”时间内消化，“一线”任务完成后，才谈得上“二线”任务。
的学习任务，因“一线”任务未完成而受到冲击。很多个人学习计划的“破产”就是因为不掌握教师教学进度的实际。
6.注重效果，不断调整。
每一个计划执行结束或执行到一个阶段，就应当检查一下效果如何。如果效果不好，就要找找原因，进行必要的调整。检查的内容是：
（1）计划提出的学习任务是否完成？
（2）是不是基本按计划去做的？
（3）学习效果好不好？这里的学习效果，不见得一下子可以看出来，要靠自我的感受，要靠自己做一些难度较高的练习题来检验一下，也可以通过自己学习成绩的变化，来对比分析。
（4）没有完成计划的原因。什么地方安排太紧？什么地方安排太松？
原因当然又可以分为主观原因，如意志薄弱；客观原因，如这一阶段学习难度太大，作业量太大，活动太多等等。要针对原因，采取相应措施。经过检查，再制订学习计划时，要改变不科学、不合理的地方。每天写日记的时候，一定要把一天学习计划的完成情况认真考虑、记录，以利改进。
7.要留有余地。
性和可变性，完成计划的可能性也就增加了。
8.脑体结合、文理交替。
毫克时昏迷、惊厥。可见，在思维活动正常进行时，脑细胞消耗着大量的物质和能量，并产生大量的废物和二氧化碳。所以，在安排计划时，不要长时间地从事单一的活动。学习和体育活动要交替安排。比如学习了一下午，就应当去锻炼会儿，再回来学习。锻炼时运动中枢兴奋，而其它区域的脑细胞就得到了休息。安排科目时，文科和理科要交替安排，相近的学习内容不要集中在一起学习。
9.个人计划要和老师的计划相结合。
生物理的力学和电学全没学好，计划到了高三用“二线”时间补一下，而高三老师讲的新课内容是电学，所以在安排“二残'补习计划时，应当首先考虑补习电学。这种安排“一箭双雕”，既补习了过去学的电学知识，又促进了高中电学的学习。如果安排补习力学，而老师讲电学，为了学好电学就会逼着你去补习电学的知识，结果力量分散，战线长，互不相关。最后，有可能力学没补上，高中电学也没学好，甚至又欠了“新债”。
10.最佳和最差学习时间的利用。
早和晚安排着重记忆的科目，如外语等等；完整的长时间，心情比较愉快、踏实的时候，安排比较枯燥、自己又不太喜欢的科目；零星时间、注意力不易集中的时间，安排做习题或学习自己最感兴趣的学科。
点，那么订出的计划就有可能变为现实。此外，计划订好之后，要写在纸上，贴在床头、桌角、住室的墙上等显眼的地方，经常对照，检查自己的执行情况。一个学习劲头十足、意志顽强、方法科学的同学，将会把一份份计划变成丰硕的学习成果。
人类活动的高级之处，就是活动之前有明确的目的和步骤。科学的、实际的、真想去执行的学习计划必将促进你的学习，因此是有用的；那些脱离实际的、不科学的，订了之后从来不想去执行的计划只能是一张废纸。
科学的教学方法要与科学的学习方法相结合
第一是预习环：
预习是学生学习的第一个环节。预习是指在老师讲课以前，学生自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解，做好知识上的准备工作。所以，预习实际上是学生进行课前自学的一种良好形式。
2在21世纪，信息激增，日新月异。因此，为了不成为功能性文盲，帮助孩子“学会学习”是极为重要的，而预习便能使孩子的自学能力得以增强。另外，预习能使课堂学习更有针对性，可以带着问题去听讲。
3孩子也并非每天都需要预习，一般在上主要科目的新课之前需要进行预习。家长要抓一下孩子的预习习惯。
4预习首先是通览教材，初步理解其基本内容和思路，如果发现新课所需的某些旧知识欠缺或遗忘，就查阅、补习。可试做习题，注意发现自己难以掌握和理解之处，做些简单的预习笔记，以便听课时用。
第二是上课环：
1课堂教学是教学过程中最基本的环节。小学生提高学习效率的关键是这一环。
上课正确的做法是：
2——带着问题上课。如果孩子带着一些未解决的问题进入课堂，就保持着较强烈的求知欲。此时，孩子会集中精力听教师讲重点、难点和要点。要学会放松，因为一节课始终绷紧了弦是不可能的，所以调节课上不同阶段的紧张程度便很重要。一堂课的开头结尾常不可忽略，需要认真听讲。
3——紧抓老师思路。学生听讲须注意教师讲课中的逻辑性。如果听时遇到某一问题没听懂可迅速记下来，此时不必死钻“牛角尖”，还要顺着教师的讲解去听，那个问题可相机思考或提问。
4——要当课堂主人。听讲时学生必须发挥主体作用，认真思考教师提的问题，仔细观察演示或实验，大胆提问，大胆发表看法，积极参加讨论。
5——养成笔记习惯。学生课上要边听边记，以听为主。记录时善用符号，简洁明了，迅速整齐，可有自己的批语，重点处用重彩或着重符标明。
第三是复习环：
1复习是学习过程5环中的中间环节，承上启下，十分重要。学生在复习中达到对知识的深入理解和掌握，并提高对知识运用的技巧，进而使知识融会贯通，举一反三，系统化，这样，才能使知识真正为自己所有。如果您的孩子平时不复习，考前突击;不会做题了，才想起要复习;复习时一味死记硬背，没有章法，就要进行教育。可以指导孩子可以掌握以下复习要点：
2——多种形式复习。复习是对信息的重新编码，可采用看、听、记、背、说、写、做等多种形式复习整理知识，不必一味机械重复。科学指出，复习的效果在于编码的适宜性，而不在次数。
3——当天进行复习。要求孩子听讲之后尽早进行复习，可减少遗忘。同时可使新知识联系起来，搞清楚知识前后的联系和规律。
4——单元系统复习。这一般在测验和考试之前进行，这种复习重点领会各知识要点之间的联系，要抓重点和难点，并使知识系统化、结构化。对错题进行再次练习被证明是提高成绩的法宝。
5——假期不忘复习。每年的寒署假及劳动节、国庆节学生闲暇时间较多，家长可以督促和提醒孩子，除完成作业外，应适当复习，防止遗忘。在节假日，孩子还可以适当阅读课外书，加深和拓宽对知识的理解、巩固和运用。
第四是作业环：
1小学生通过做作业，不仅可以及时巩固当天所学的知识加深理解，而且学生可以运用知识，形成技能，有利于其能力的培养。指导要点是：
2——先复习后作业。就是说，先看书，后做题。这样可以省时省力，提高效率。
3——认真高效检查。做作业态度要认真，独立完成，注意审题，言必有据，推理严谨，写字工整，最后要检查作业是否有遗漏和错误。您如果看到孩子先玩后作，边玩边写，拖沓分心，那是做作业的坏习惯，必须要求孩子改正。
4——仔细研究批语。教师的评语经常言简意赅地点出问题所在。家长要告诉孩子，应认真研究批语，更正错误，深思熟悉。作业应保证完整，分门别类，到总复习时，便可随手拿出来参考。
5做作业是小学生的重要工作，要循序渐进，注意阶段性，不必刻意去寻找偏题怪题;要变换形式，注意多样性，题不在多，在于不同变式;新颖有趣，注意趣味性，不抱单纯任务观点做题，而是把做作业看成对自己能力的检验;要求孩子独立答题，注意自主性，不依赖他人，宁做真白丁，不做假秀才。
6著名科学家黄昆先生说：“我刚上中学的半年是住在身为教授的伯父家。他见我放学后很空闲而询问我。我说老师安排的数学作业我都做完了。他说那不行，数学书上的题自己都要做。从此，我就按他的话做了，其影响深远。这不仅使我做数学很熟练，也产生了很大的兴趣，而且由此我习惯了下课就忙于自己做题，很少去看书上的例题。后来我回想，总觉这一偶然情况有深远影响，使我没有训练出‘照猫画虎’的习惯。”
第五是小结环：
测验与考试前后，是学习小结的时机。小结是学习某过程的终结环节，是承上启下的重要环节。通过小结，学生可以了解自己的学习状况，以便总结经验教训，改进学习方法，对今后的学习起促进作用。家长可以指导孩子：
——进行系统小结。通过系统小结，以使自己的知识系统条理化，实用化。做好小结，迎接考试。
——正确对待考试。考试是对自己学习效果的检查。考试时学生要认真审题，想不起来的先放下。紧张而不慌乱，沉着而不懈怠。卷面整洁，书写工整，步骤完整，格式正确。学生不得考试作弊，也不得协同别人作弊。
——做好考后分析。拿到批阅后的试卷时，看了自己得的分数之后，重要的是对考试进行分析。改正错题，认真研究，找出自己学习中的漏洞。自己做对的题也要分析，看看自己表达论证是否清晰严密，解题方法是否简捷明了。
以上5环，如奥运5环旗上之5环，环环相扣，缺一不可。家长指导孩子抓好学习过程中这5环的良好运行，必达到提高学习效率之目的。
方法不对，越学越累;方法如对，事半功倍。如果把学习任务看成是过河，那么，学习方法就是桥和船，不讲究方法，过河就不可能。
科学方法教学方法及尝试论文
科学方法是人类在长期社会实践中不断总结的正确思维方式和行为方式。在初中物理教学中，教师加强对科学方法教育的引用，能够在教学中为学生传授更多科学思想，对增强学生物理认知能力和推动初中物理教学的发展进程发挥着重要作用。因此，相关人员应加强对初中物理科学方法教育内容的研究，使教育者掌握更多物理教育科学方法，更好开展教学活动和增强教育成效。
在初中物理教学中，科学方法教育应用其中，具有重要性。物理教学是随着人们对物理本質认识的不断深入而逐渐演变，科学方法教育是初中物理教学活动的中介，能够将物理现象、物理知识相连接，成为二者间的重要纽带。可见，只有在初中物理教学中，积极采取科学方法教育，才能全面提升初中物理教学的成效，并推动物理教学活动的发展进程。首先，初中物理科学方法教育是物理知识获取的重要渠道，只有将物理知识纲领、脉络理清，才能更好获取相关知识内容。科学方法是知识结构形成和研究的重要方式，贯穿于物理知识领域的始终。物理教学实践中，教师通过科学方法，将客观存在的知识结构融入学生已有认知体系中，既彰显初中物理科学方法教育的层次性、顺序性，又能增强初中物理教学效率。其次，初中物理科学方法是一种智能性的方法，也是认知结构，具有独特的框架基础。初中物理教师在实施科学方法教育时，是实现物理知识向物理能力转化的过程，对初中物理教育发挥着重要的指导性作用。
初中物理科学方法教育内容多且复杂，在科学方法的指导下，能够促进初中物理教学活动的有效开展。就当前初中物理科学方法而言，主要有直接定义法、实验归纳法、比值定义法、控制变量法、乘积定义法、演绎推理法、等效法、理想化法等。各种科学方法在初中物理不同知识教学中有着一定的应用。
例如，比值定义法是科学方法之一，在初中物理密度、速度、欧姆定律、功率等教学内容中有应用。以“密度”知识为例。比值定义法是基于两个或多个物理量而言，通过二者或多者的比较，可得出新的物理量。在密度教学中，比值能够对物质本身性质加以反映，密度大小由物体本身而决定，与其它量之间无关系。在比值定义法教学下，学生能够更为深入的理解“密度”教学相关知识内容，并对物体密度有着深刻的感知。
演绎推理法是重要的科学方法之一，是在人们已有认知和客观规律把握的基础上，对未知规律进行的探索。基于该方式的初中物理教育内容主要有：液体内部压强、平衡力、串并联电路、能量转化和守恒定律等。以“液体内部压强”为例，通过例题计算和演绎推理法，对液体内部压强的规律和公式进行探索。在物理科学方法教育中，教师可利用金属丝制作长方体框架；在框架底部贴上薄塑料片等，并对液柱模型中的液柱体积、质量等进行计算和分析，保证计算结果的精确性。如此，在科学方法的指引下，初中学生既能对物理知识有着初步的感性认识，又有利于培养学生的抽象思维能力、想象能力等。
物理学是初中教学体系中的重要组成部分，其中包括理论部分、实验部分等。从科学方法视角看，初中物理学科教学主要有实验教学、理论教学、科学方法教学三类。首先，在理论教学中，主要有物理概念教学和定律教学。在科学方法指导下，教师能够指引学生对概念、定律有着深刻的认知；其次，在实验教学中，教师与学生共同精心设计实验步骤，在实验教学中，确保实验安全的基础上，鼓励学生通过小组合作，对相关实验流程进行探究，有助于培养初中学生的自主探究能力；最后，科学方法教学的有效实施，必须以定律教学、实验教学、概念教学为重要基础，以不断促进初中物理教学活动的深入开展。
初中物理教学中，物理知识教学和科学方法之间具有密切的联系，因而在教学实践中，注重对教学方法的渗透，引导学生变抽象思维为形象思维，逐渐对物理问题进行深入探究，体验成功的喜悦和增强自信，对充分发挥初中物理科学方法教育的价值有利。因此，要保证初中物理科学方法教育内容的有效性，物理教师可采取如下策略：首先，创设良好的情景。例如，利用实验归纳法进行阿基米德原理教育时，教师可创设问题情境。问：“给我一个支点，我能撬起地球，同学们相信吗？”在学习阿基米德原理之前，学生的答案必然是否定的。如此，在问题情境下，可增强学生物理学习兴趣，同时提高学生对物理的认知水平。其次，在物理教学实践中，教师引导学生积极发现物理问题，并在已有认知的基础上，对问题进行深入探究，以提高物理学习能力。最后，在科学方法的导向下，物理知识应注重将物理知识转化为能力，培养学生的物理综合素养。
在初中物理课堂教学中，物理教师必须牢牢把握科学方法的主线，以深入开展物理概念、规律、实验等方面的教学活动，推进初中物理教学活动的有效开展。在物理科学方法的指导下，不仅能够使学生知其然，而且可以知其所以然，真正意义上体验到科学方法教育的真实有效性。由此可见，初中物理课堂教学中，物理教师必须对科学方法教育给予正确的认知，并提出有效的实施策略，充分发挥科学方法教育的积极作用。
语文拼音创意趣味课堂的教学方法
新课程教学标准的实施，对教师教学提出了新标准。初中数学定要将促进学生能力的提高、提升学生素养作为落实新课程标准的内在要求，形成系统、科学的理论教学体系。本文对数学有效教学方法和措施进行陈述。
一、树立新的教学观，构建良好的师生关系。
教学活动开展的最终目的就是为了提高学生的各项能力，促进学生的良好发展，这也是新课程理念实施的目标之一。
这些目标的提出，实际上对教师也提出了更高的要求。广大教师不但要转变传统的教学模式，还要不断创新教学模式和教学手段。在以往的教学中，教师习惯于“粉笔+黑板”,以书本为主，而忽视了学生的学习情况，限制了学生能力的发展，在这种情况下，广大教师要不断探究新的教学模式。在新的教学模式中，教师应突出学生的主体地位，让学生自主在课堂上获取知识，指导学生有效学习。在数学课堂上，应加强生生之间、师生之间的'互动，提高学生的课堂参与度，让学生畅所欲言。与此同时，教师要和学生多交流，平等地对待每一个学生，及时了解学生的内心思想和感情动态，并给予帮助和引导，让学生感受到教师对他们的关心，构建良好的师生关系，创设愉快的学习氛围，调动学生学习的积极性，激发学生学习的欲望，构建高效的数学课堂。
二、联系学生生活实际，激发学生的学习热情。
兴趣是最好的教师，因此，在小学教学中，要注重培养学生的兴趣，让学生自觉地去学习探索。由于学生年龄特点的关系，他们的学习行为和习惯还处于刚刚形成的阶段。另外，他们的自控能力不够，很容易受到外界因素的干扰，会给他们的学习带来一些阻碍。因此，教师要加强对他们的教育，提高他们的辨别能力，使他们能够明辨是非善恶，走在正确的发展轨道上。教师在教学的过程中，要把生活实际和教学内容有机联系在一起，根据学生的身心发展特点，组织开展丰富多彩的教学活动。比如，待学生掌握了圆的面积计算以后，鼓励学生去尝试计算出教室内钟面的面积;学生掌握计算平均数后，可以让他们把学习小组内同学的身高和体重求出一个平均数;学了计算长方体面积以后，可以让学生计算自己卧室的面积。如果能让学生把学到的数学知识应用到生活中去，他们会深深地感受到学习数学的意义，并提高学习兴趣，进一步激发他们学习数学的强大动力。
三、整合教学内容，设计丰富多彩的教学活动，提高课堂教学效率。
数学的价值不言而喻，需要每一个学生都认真学习数学知识，掌握基本技能，并在学习的过程中，能自主发现和获取数学价值。学生的能力不同，在数学学习方面的发展也有所不同，因此他们在学习时会有一定的差异，这就需要教师解决学生之间的差异性，在设计教学活动或者问题的时候，要充分考虑到学生之间存在的问题，让每一个学生都能参与进来，锻炼学生的学习能力，调动他们主动参与的积极性。尤其是班级中的后进生，教师要多关心和关爱他们，当他们遇到困难时，不能置之不理，要给予一些鼓励和指导，让他们重拾信心，并快速地融入到课堂探究合作中。与此同时，教师在数学教学中，要把各种教学资源进行创新整合，提高其综合性，为学生的学习提供多元化的素材，使原本枯燥的课堂变得富有活力，把教教材变为用教材。比如，在教学统计这部分知识时，教师可以根据教学要求和学生的实际情况，适当转变和整合教学内容，“我们学校准备创建一幢高楼，校长想争取一下我们同学们的意见，你们认为是创建体育馆呢?还是创建科技馆呢?”问题一提出，学生马上就开始进入到了激烈的讨论状态，这样的教学方法大大活跃了课堂教学气氛，发展了学生的思维能力，提高了学生的吸收知识、选择知识、解决问题的能力，使学生已有的能力和知识水平得到进一步的提升。
四、创设问题情境，培养学生的创新能力。
在新形势下，我们要重视学生思维实践能力的培养，要为学生提供动手实践和自主探究的机会。数学本身具有很强的抽象性，小学生的理解能力和思维能力还比较差，因此，数学学习对他们来说比较困难，如果教师还是按照陈旧的教学模式进行教学，学生在课堂上就会昏昏欲睡、枯燥无趣，不但不能激发学生学习数学的兴趣，学生学习效果也不理想。在这样的形式下，教师要改革和创新教学手段，努力让数学课堂变得生动有趣。如在带领学生平行四边形的面积时，可充分利用多媒体的优势，清晰、直观地把平行四边形变成长方形的过程展示给学生，让学生明白平行四边形的高和底和割补后的长方形的宽和长之间的联系，进而为以后学行四边形的面积公式打下了良好的基础。
总而言之，随着新课程改革的深入发展，小学数学教学目标发生了很大变化，如何实现小学数学教学的有效性是广大教师研究的重要课题，也是检验教师教学水平的重要标准。在数学教学中，学生的学习能力、学习习惯、基础知识水平、智力水平等因素都会影响着小学数学教学的有效性，因此教师要充分发挥引导者的作用，教给学生有效的学习方法，帮助他们形成良好的学习习惯，让他们树立正确的学习目标，提高学习效率，为构建高效数学课堂奠定坚实的基础。
科学的教学方法要与科学的学习方法相结合
初中将学习大量的重要的科学概念、规律、能力和科学素养，而这些概念、规律、能力和科学素养，是解决各类问题的基础，下面我们具体了解下初二科学学习方法。
一、培养对科学学习的兴趣。
俗话说，兴趣是学习最好的老师，而学习科学的兴趣是可以在攻克每一道难题，掌握每一点科学常识中慢慢培养的。克服自己对科学的畏惧心理，放松心态，相信自己，学会以愉悦的心情接受科学知识。
二、注重对教材的阅读。
初中科学学的内容，有一些跟小学《自然》里的部分内容很相近，但它不同于《自然》，它是比较系统和深入地介绍和研究有关物质科学、生命科学、地质科学等科学现象的发生、发展及其变化规律的学科。我通过一年多的学习，我认为对教材的阅读主要即课前阅读，课堂阅读和课后阅读非常重要：
(1)课前阅读.其实也就是课前预习。要根据课本内容，结合书本中提出的问题，对新课内容有一个粗略的了解，弄清知识点，找出重点、难点，作好标记，以便在课堂上听教师讲解时突破，攻克难点.
(2)课堂阅读，就是在进行新课的过程中阅读，对于那些重点知识要边读边记.做到上课专心听讲，集中注意力，全神贯注地听老师讲解，眼睛要盯着老师的嘴，看老师表情;耳朵听老师讲课的声音;头脑思考老师所讲的内容，思路应与老师保持一致。在学习中还要学会听门道。一般老师上课分成三大步骤：复习旧知识，引入新课，并进行分析、论证、推理。最后概括小结。
同时还要做到当堂内容当堂懂。当堂任务当堂完成，尽量不留尾巴，不增加课后负担。
在课堂上还要养成勤做笔记的习惯。在确保课堂内容全部听懂的前提下，尽量做好笔记，以便课后复习时使用。当然，如果上课时二者之中只能顾其一的话，那么就干脆不记笔记，以保证专心听讲和当堂理解。
(3)课后阅读，结合课堂笔记，在阅读的基础上勤总结、归纳，也就是复习巩固。这一步在科学学习的过程中尤其重要。课后的复习巩固主要可以分为两步，第一步就是对老师上课所讲的知识点进行记忆，例题重新理解并再次演算。第二步在所学知识的基础上进行拓展练习，对所学的知识学会运用。
三、重视画图和识图。
学习科学离不开图形，比如受力分析图，电路图，地形图，各种植物或动物的结构图等都是主要依靠“图形语言”来表述的。知识的条理化，分析解决问题的思路等问题，用通常意义上的语言或文字表达都是有局限性和低效率的。所以，按照科学的方法动手画图或记图是学习科学的重要方法。
四、重视观察和实验。
科学是一门以观察、实验为基础的学科，观察和实验是科学学的重要研究方法。“没有观察，就没有科学。科学发现诞生于仔细的观察之中。”对于初学科学的我们来说，尤其要重视对现象的仔细观察。
五、学会“两头堵”的分析方法。
科学知识的特点是由简到难，逐步深入，随着学习知识的增多，许多同学都感到科学题不好做。这主要是思考的方法不对头的缘故。拿到一道题后，一般有两条思路：一是从结论入手，看结论想需要已知的条件，逐步向已知靠拢;例如把50g质量分数为98%的浓硫酸加入25g水里进行稀释，求所得溶液的溶质质量分数。我们可以所求分析，要求溶质的质量分数需要知道两个量，一个是溶质的质量，另一个稀释后溶液的质量。根据溶液稀释的特点稀释之前与稀释之后溶质的质量不发生变化，所以溶质的质量为50g×98%，而稀释之后整个溶液的质量为50g+25g，分析出了这两个量问题就迎刃而解了。二是要“发展”已知，从已知想可知，逐步推向未知。
六、及时摘错。
科学学习的知识点很多，出现差错在所难免，关键是要敢于正确对待错误。吸取前车之鉴，不能在同一个地方跌倒两次，在科学学习中，亦是如此，我们要及时将自己做过的题目进行整理归类，将难题、错题摘录下来，方便将来复习，而不是一味地搞题海战。
语文拼音创意趣味课堂的教学方法
新课改理念明确规定要充分尊重学生的主体地位，这就要求教师在教学过程中不断发挥学生的积极性和主动性。由于学习汉语拼音是学好语文的基础，这对提高语文教学水平具有十分重要的作用。为进一步提高小学语文拼音教学水平，教师在教学过程中要不断地创新教学方法，让学生在学习汉语拼音的过程中感受到快乐。以下是笔者在多年工作中所累积的技巧方法，以供大家参考。
一、应用游戏教学法，以此提高拼音教学的趣味性。
1.1游戏对于小学生来说是非常受欢迎的一种活动，为进一步提高汉语拼音教学水平，教师可以将游戏融入拼音教学过程中，这样不仅可以解决在教学过程中存在的一些问题，而且可以让学生在玩游戏过程中学习拼音。例如在学习c的时候，教师可以将班级学生进行分组，两两pk，每组中选出两名学生，一个学生用身体表示，另一个学生猜所展示的是哪些字母，然后写到黑板上[1]。例如：在课堂中玩摘果子的读词游戏。这就需要教师在课前提前准备一些带水果名字卡片，如：葡萄、西瓜、苹果、香蕉等，卡片的正面写水果汉字，反面则写水果名称的拼音，教师拿到这些卡片以后，把卡片的正面带有汉字水果的名称展示，然后让学生随机抽取，当学生拿到卡片以后，就必须正确地读出卡片后面的拼音。
1.2如果学生回答正确，教师就可以将卡片作为奖品奖励给学生，读错的学生，教师可以让他们接受“惩罚”，给大家表演一个节目。在游戏教学过程中，在很大程度上激发学生学习拼音的热情，而且记忆十分深刻，从而大大提高学生学习拼音的积极性。小学生在学习汉语拼音的过程中，不仅要感受到学习拼音所带来的快乐，还要学会深入体会。在学习拼音字母以后，将其拼音拼成字，这对他们来说非常棒，教师给学生更多的鼓励，这样就可以让他们在学习过程中感受到更多的`快乐，不断提高学习兴趣。如：教师可以鼓励学生给同学、朋友、爸爸、妈妈等写一封信，信的内容可以写表达自己当天的心情，自己的学习情况，或对爸爸妈妈的祝福等。这样他们就会觉得在学习拼音以后，可以做很多有趣的事情，以此产生更浓厚的学习兴趣，从而使比较枯燥乏味的拼音学习变得十分有趣。
二、合理应用正确插画，帮助小学生理解拼音。
由于小学生对各种比较鲜艳颜色的图片具有很浓厚的兴趣，因此在新版的小学语文教材中，其中对于一些难度较大的音节都配有相应的插画，通过插画让学生更直观、形象地看到字母所要表达的含义。对插画而言，在小学语文拼音教学过程中，不仅能够帮助学生快速理解拼音，而且能够帮助教师将插画应用到教学过程中[2]。教师把插画应用到拼音教学过程中，并借助现代信息技术，将五颜六色的插画应用到小学语文拼音教学过程中，从而充分调动和发挥学生的学习积极性，为以后的学习打下坚实的基础。另外，在小学语文汉语拼音教学过程中，教师可以利用市面上的字母饰品，让学生自己准备，选取自己比较喜欢的字母饰品，并把这些字母饰品两两分组，然后让学生回答，看能够组成哪些韵母。由于韵母教学在汉语拼音教学中十分重要，且比较复杂，使得学生在学习过程中存在一定的难度，还容易弄混。因此，我们可以利用韵母教学儿歌。其中有我们最熟悉的韵母儿歌，如：张大嘴巴aaa，嘴巴圆圆ooo……还有一些脍炙人口的复韵儿歌。弟弟矮aiaiai，冬天穿袄aoaoao等。在教学过程中利用这些儿歌，帮助小学生在轻松愉快的环境中学习，以此增强语文拼音教学效果。
三、应用生动有趣的故事调动学生学习拼音的积极性。
由于小学生年龄较小，且十分活泼好动，对于一些生动有趣的故事十分有兴趣，因此，教师可以充分利用学生这一特点，将其引入拼音教学过程中。应用故事教学是比较符合小学低年级学生学习拼音，通过这样能够帮助他们不断地积累知识，还能帮助他们全面提高语文学习能力。在拼音教学过程中，教师只要合理正确的应用故事教学方法，就能大大提高学生学习拼音的积极性。如：教师可以利用一些生动有趣的故事拼音读物或自己编写一些有趣的故事对学生进行讲解，学生在听故事的过程中对于故事情节的发展，然后从中逐渐地掌握学习拼音的技巧，提高在课堂学习的注意力，从而提升语文拼音教学水平。综上所述，在小学语文教学过程中，由于汉语拼音学习起着十分重要的作用，因此，只有进一步加强汉语拼音教学，才能进一步提高语文课堂教学水平。针对新课改中明确规定的内容，我们必须严格按照规定执行。在以后的教学工作中，教师还应不断地创新教学方法，并让学生积极主动地参与教学过程，甚至可以设计一些生动有趣的家庭作业，让学生在轻松愉快的环境下学习。
科学的体育教学方法有哪些
首先要让学生在热好身的前提上弄懂运动项目的概念和方法步骤，降低因没有做好充足热身运动而损伤肌肉组织的可能性，使学生了解所学动作的表象、顺序、技术要点和领会动作特征方面具有独特的作用。由于运动的多面性，因此动作示范更要注意“示范面”的问题。示范面是指学生观察示范的视角，也包括示范的速度和距离等要素。示范面有正面、背面、侧面和镜面。针对不同运动项目进行不同多方面的示范利于学生的学习模仿。
2、纠正动作错误与帮助法。
是体育教师为了纠正学生的动作错误所采用的教学方法。在体育教学中，学生的技能提高是伴随着动作错误的不断出现与不断纠正而进行的。在纠正的过程中可以通过分解练习法(初学时将完整的动作分为几部分，逐段进行体育教学的方法)、完整练习法(让学生从动作开始到结束，完整、连续地进行学和练习的方法)、限制练习法(通过设置一定限制条件进行练习，针对性纠正某动作错误的方法)来帮助学生掌握运动技巧。
3、增强教学的吸引力，激发学生的学习热情。
教学形式要多样，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程，采用多种多样生动活泼的、能使学生产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式，例如，分组轮换、小组合作、竞赛、展示互动、探究讨论等，可以增强教学的吸引力，激发学生的学习热情。“教学有法，教无定法贵在得法”，我们必须根据教材内容和学生特点灵活安排、变换自己的教学方法，运用合理、新颖的教学组织形式来调动师生两方面的积极性。
4、运动游戏法、运动竞赛法、情景教学法。
运动游戏法通常有一定的情节和竞争成分，内容与形式多种多样。可以陶冶学生的情操、对其进行心理锻炼。
运动竞赛法是指通过组织学生比赛进行技能学习和练习的一种教学方法。
情景教学法主要适用于小学生和中年级学生，利用低年级学生热衷模仿、想象力丰富、形象思维占主导的年龄特点，进行生动活泼和富有教育意义的教学方法。利于遵循幼儿认识和情感变化的规律。