培训方案的评估和反馈是持续改进的重要环节,以提高培训的质量和效果。接下来,让我们一起来看看市场领先企业的培训方案,了解他们是如何实现员工培训和发展的。
班主任培训方案
1、建立班主任培训领导小组,强化对培训工作的管理与指导。
组长:李庆龙。
副组长:荆文钧。
成员:全体班主任。
班主任具体的培训工作由政教处负责,每一位班主任各为一次培训主讲教师。
2、健全班主任培训激励机制,实行培训考核制。根据要求对培训任务完成情况、班主任工作进步情况,与当年度的班主任工作考核挂钩。班主任水平提高快、工作实绩明显的,优先推荐优秀班主任的评选。
3、加强科研探究。结合当前学校德育工作的现状,引领班主任把教育科研与实际工作紧密结合,不断提升班主任的科研意识及研究活动。学年度将举行一次班主任工作经验交流会。
4、坚持间周一次的班主任例会制度(全体教师会后),每月一次班主任保证集体培训时间。记好学习笔记,要求态度认真,学思结合。
5、每学期必须写好一篇班主任经验案例。要求有明确的主题,上交学校。
班主任培训方案
加强高中班主任的专业工作能力是新时期班主任队伍建设的有力措施,也是新形势下班主任角色转换的必然要求。根据___省教育厅实施中小学骨干班主任省级培训计划的工作部署,我们对全省高中班主任的培训情况进行了认真调研的基础上,拟定了20__年高中骨干班主任的培训方案。本培训旨在促进高中骨干班主任教师更新教育理念,优化知识结构,促进高中骨干班主任提高师德水平和业务能力,更好地发挥骨干班主任在基础教育改革和发展中的示范、带动和辐射作用,全面提升高中骨干班主任队伍的整体素质和工作水平。
1、提高中小学班主任素质,以适应新时期对教师素质的新要求。
“以人为本”是21世纪素质教育的本质特征和根本属性,“面向全体,促进学生全面发展”是当前教育工作强调的重点。因此,合格班主任的标准不再局限于说教式教育,而是要求教师具备尊重人、开发人、保护人和完善人的基本理念,把教育和教学定位在“人本心育”、“全人心育”的基础上(__,____)。这一理念反映在班主任工作方面,就是在要求班主任具备自主创新意识和能力基础上,着重发展班主任的心理健康教育能力,促使其形成“以人为本”、“以心育德”、“以情育德”的个性化教育理念,充分尊重学生的情感、需要和意志,维护学生的心理健康,引导学生身心和谐发展,建设和谐校园。
2、奠定班主任心理健康教育能力的认知基础和知识基础,为教师有效开展班主任工作提供前提条件。
从班主任工作能力的构成来看,对学生心理特征的知觉与判断是班主任教育能力的认知基础,对学生心理健康标准的认识是班主任教育能力的知识基础(______)。班主任只有准确了解、判断和掌握学生的心理状况,才有可能针对不同的问题采取不同的策略,有的放矢地使每个学生实现最大限度的发展。同时,理解、掌握正确的学生心理健康标准是进行心理健康教育的第一步,了解并分析教师心中关于学生心理健康的标准,并有针对性的采取各种措施提高其对心理健康标准的认识,是促进班主任工作能力发展的必要举措。本培训项目拟通过科学合理的内容安排,灵活多样的培训方式,有针对性地为中小学班主任开展班主任工作奠定良好的认知基础和知识基础。
3、培养中小学班主任实施班主任工作的操作能力,使其直接能够解决教育教学中遇到的有关问题。
班主任不仅应该了解教育的理论基础,还需要掌握切实可行的方法。班主任要学会用宏观和长远的目光来看待学生的发展问题,不仅要关心学生当前发展障碍的排除和发展任务的解决,还要特别关注他们下一阶段发展工作的衔接和发展任务的准备;不仅要注意对学生发展障碍的早期发现和预防,还要注重心理危机的早期觉察和干预;不仅要关注特殊的存在发展问题的学生,更要引导那些广泛的没有心理健康问题学生的积极发展。通过本培训项目,班主任将能够在班级活动课程设计、针对不同发展阶段学生和不同心理健康问题的具体解决策略、面向全体学生积极心理发展的教育措施、家校沟通与合作、安全教育等班主任工作的具体操作能力上获得提高,从而在教育实践中较好地实现提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的品质,促进学生人格健全发展的目标。
培训内容:本次培训主要包括四个模块的内容。第一个模块旨在进一步提升骨干班主任的理论水平,更新教育理念,优化知识结构;第二与第三个模块旨在培养高中班主任开展班主任工作的操作能力和创新能力;第四个模块旨在提高班主任的心理健康水平与促进教师自我成长。
主要模块的内容:
结合班主任工作,学习心理学、教育学的最新理论与理念,特别是积极发展观、和谐班级建设、高中学生心理发展的基本特点以及未成年人德育建设相关知识、相关规范与法规等,使学员具备充实的班主任工作理论基础。
具体课程设置包括:青少年的积极发展,心理学与教师成长,高中生常见心理问题,班主任的师德师风建设,班主任工作的基本规范与政策法规,落实育人为本德育为先、做好学生思想道德教育,我的朴素心育观,现代班主任应具备的教育理念与教育智慧等。
(二)班主任的专业能力与工作创新。
以班主任的专业能力建设为突破口,紧扣班级管理和班级创新主题,通过一线优秀教师的经验介绍和案例分析,优秀学员互相交流、省内名校的参观见习等学习环节,开拓学员视野,启发思考,将理论、经验与自身有机结合,切实提升班主任的工作能力和专业化水平。
具体课程设置包括:高中阶段班级管理与班级文化建设——做一个智慧型的班主任,班主任工作艺术—教育从赏识开始,班级管理、专业成长与课题研究,班级管理的创新与实践,转型期班主任面临的问题与挑战,优秀班会实录点评,学员论坛----让主题班会更精彩、班级文化建设交流与参观见习等。
(三)班主任工作中的心理辅导技术。
结合案例分析和现场督导,在了解高中生常见心理问题的基础之上,传授与班主任工作有关的个体辅导和团体辅导的基本原理、技术和最新方法,提高学员开展专业的个体辅导和团体辅导的操作能力;通过典型案例的分析,提高学员根据高中生的心理发展特点和成长背景,恰当、灵活地运用相关心理辅导技术,实施发展性心理健康教育和补救性心理健康教育的能力。
具体课程设置包括:高中生常见心理问题分析与干预、高中生未来取向与生涯规划辅导、高中生社会技能的训练、高中生学习动机的培养与激发、高中生考试焦虑辅导、高中生心理辅导的一般技巧与问题学生辅导个案分析、团体心理辅导的方法与技术、论坛:面对高中生的异性交往。
(四)班主任的自我成长与心理健康。
通过掌握班主任心理健康的有关知识和心理调适策略,提高班主任的心理健康水平;通过国家级名师的经验介绍,提高班主任教师实现专业化成长的意识和能力。
班主任培训方案
为了进一步贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》,落实区教育局文件精神,加强我校班主任队伍建设工作,培养一支适应时代要求的高素质、专业化的班主任队伍,提高德育工作实效,加快学校发展,提升学校品位。
1、帮助班主任了解班主任职责和常规工作及基本要求,探究班主任工作的一般规律,提高班主任工作的自觉性。
2、通过学习优秀班主任的经验和方法,能够积极主动地开展班级管理工作,提高班主任工作的创造性。
3、积极探索,学会协调各方面工作。调动学生的学习积极性,加强与任课教师密切配合,争取家长的支持与配合,提高班主任工作的艺术性。
4、培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力,提高案例分析和经验总结的能力,提高班主任工作的科研性。
(1)热爱关心学生、爱护学生,负责做好本班学生的思想政治工作,教育学生遵守小学生日常行为守则,努力使本班形成一个遵守纪律、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的集体,使学生在德育、智育、体育几方面都得到发展。
(2)经常与任课老师、生活教师联系,了解和研究学生的思想学习情况,教育学生明确学习目标,端正学习态度。改进学习方法,学好务门功课,不断提高学习成绩。
(3)关心学生的生活和身体健康,加强生活管理,组织和指导本班学生参加文体活动,搞好清洁卫生,培养学生具有良好的生活习惯。
(4)组织领导班队会的工作,指导本班少先队开展活动。
(5)负责组织领导本班学生参加生产劳动,指导学生课外活动,配合有关老师开展课外科技活动。
(6)与家庭和社会有关方面取得联系,加强学生的思想政治工作。
四、培训内容。
《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》《班主任职责》、《中小学班主任工作规定》。《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《甲型h1n1流感的症状表现及预防治疗》、《预防甲型h1n1流感乘坐公共交通六项注意》、《如何提高“个别谈心”的效果》《班主任的角色与修养》《再谈如何培养学生良好行为习惯》《班级管理点滴》等。
班主任培训方案
为了进一步加强班主任队伍建设,提高班主任的整体素质,创立特色学校,贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》,结合我校实际,特定本校班主任校本培训方案。
经过培训,促使班主任更新观念,提高个人的思想素质、理论修养、教育能力,科学地把握班主任工作规律,更好地适应学生自身成长和发展的需要,使学校德育工作能够真正激发学生的梦想、情操,指引学生对真理、对生活的追求和创造,进一步提高全校班主任队伍的素质和班主任工作的水平,提升学校品位。
1、帮忙班主任了解班主任常规工作及基本要求,探究班主任工作的一般规律,提高班主任工作的自觉性。
2、经过学习优秀班主任的经验和方法,能够积极主动地开展班级管理工作,提高班主任工作的创造性。
3、进取探索,学会协调各方面工作。调动学生的学习进取性,加强与任课教师密切配合,争取家长的支持与配合,提高班主任工作的艺术性。
4、培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力,提高案例分析和经验的能力,提高班主任工作的科研性。
1、专业理论:
教育法律法规类:《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》等。
教育法律法规类:《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》等。
德育管理方法类:《班主任工作新理念》《班级管理方法与创新》等。
2、专业素养:
3、专业能力:
班团体的建设、组织能力,班级日常管理工作能力,班队活动的设计、组织能力,主题班会的.创意、设计组织能力,后进生的教育帮扶转化能力,学生心理健康教育指导,学生个案的观察教育分析能力,课题开发与研究能力,偶发事件的应急处置能力,与家长联系的方法和技巧等。
实行班主任全员培训,分层培训的方法,采用学习反思、实践训练、导师引领、专题研讨、课题提升的“五步”(循序和互相交叉、互相渗透)培训模式。
1、建立班主任专业化培训领导小组,强化对培训工作的管理与指导。
组长:王xx。
副组长:高xx、滕xx。
成员:顾建平、李芳、张建良、倪牡丹。
2、健全班主任专业培训激励机制,实行培训考核制。根据要求对培训任务完成情景、班主任工作提高情景,与当年度的班主任工作考核挂钩,与校优秀班主任评比挂钩。班主任专业水平提高快、工作实绩明显的,优先推荐优秀班主任的评选。
3、加强科研探究。结合当前学校德育工作的现状,引领班主任把教育科研与实际工作紧密结合,不断提升班主任的科研意识及研究活动。本学期将举行一次班主任沙龙活动和工作经验交流会。
4、坚持每月两次的班主任例会制度(单周一午时),保证团体培训时间。记好学习笔记,要求态度认真,学思结合,每学期学习笔记不少于3000字。
班主任培训方案
为加强我校班主任队伍建设和管理,进一步强化班主任工作责任心,规范班主任工作行为,让新班主任尽快熟悉二中班主任班务工作特点,提高班主任班级管理能力,努力打造一支适应二中教育教学要求的班主任队伍,根据学校要求,结合分绞实际,制定本培训方案。
一、措施与方法。
1、每月召开一次班主任工作例会;每两周召开一次班主任工作小结会;每周日晚召开年级班主任碰头会。
2、新老班主任结对帮扶;年级对新班主任所带班级的日常班务工作跟踪督查;政工处不定期进行学生问卷调查。
3、优秀班主任经验介绍,新班主任介绍自己带班感受。
4、学习二中班主任评估方案,教育法律法规,介绍国内外著名班主任事迹与经验。
5、派新班主任到校本部参加校本部的班主任工作例会,尽快熟悉二中班主任工作流程。
6、每学期撰写一篇班主任工作总结或班主任工作论文。
时间主讲人主题。
班主任工作职责、学校班务工作要求。
班主任如何培养一支得力的班干部队伍。
具体要求:
1、参会对象:全体行政人员,全体班主任。
2、发言的领导和班主任要先作好准备,准备好书面材料。
2、参加培训的班主任必须按要求参加培训,无特殊情况不得缺席,考勤和培训情况将作为学期考核班主任的重要依据之一。
3、参训人员要认真做好听课笔记,不做与培训无关的事,更不允许聊天。
具体要求:
1、新班主任、年轻班主任要虚心好学,主动求教,尽快熟悉班级管理的常规工作,熟悉了解二中班主任工作特点。
2、指导班主任要经常到结对班主任班级了解情况,询问学生,发现问题及时指导并帮助解决。
3、指导班主任要指导帮助新班主任、年轻班主任开好主题班会。
班主任培训方案
一、指导思想:
为了进一步加强班主任队伍建设,提高班主任的整体素质,促使班主任更新观念,提高个人的思想素质、理论修养、教育能力,科学地把握班主任工作规律,更好地适应学生自身成长和发展的需要,使学校德育工作能够真正激发学生的理想、情操,指引学生对真理、对生活的追求和创造,进一步提高全校班主任队伍的素质和班主任工作的水平,提升学校品位。结合我校实际,特定本校班主任校本培训方案。
二、研训对象。
德育处人员及全休班主任。
1、加强心理疏导,提高班主任工作的积极性和工作幸福感。
2、通过学习优秀班主任的经验和方法,能够积极主动地开展班级管理工作,提高班主任工作的创造性。
3、明确主任任的工作职责,清楚班主任日常规、周常规、月常规、学期常规工作重点。
4、提高班任工作的基本素质:了解能力、协调勾通能力、解决问题能力。
1、在岗班主任队伍普遍年轻,还有一批刚参加工作的新班主任,经验不足,班主任素养整体需要提高。
2、承担班主任工作的积极性有待提高,班主任后备队伍急需充实。
实行班主任全员培训与分层培训的相结合方法,采用分析案例、经验介绍、专题研讨的培训模式。
1、班级日常管理工作能力;
2、班集体的建设、组织能力;
3、班队活动的设计、组织能力;
4、主题班会的创意、设计组织能力;
5、后进生的教育帮扶转化能力;
6、学生个案的观察教育分析能力;
7、偶发事件的应急处理能力;
8、与家长联系的方法和技巧等;
1、每月举行一次班主任会议,通过班主任会议,加强学习,提高认识。学校德育领导小组利用校园网络资源,不定期组织学习先进理论知识和优秀案例,方便老师的年学习何提高。同时,学校购买有关班主任成长的书籍并积极向班主任推荐有关的专业书籍,组织教师学习,进行学习心得交流。
2、在名师管理中充分关注班主任的专业发展。加大班主任考核、奖励、宣传的管理,积极营造人人愿做班主任,人人能做班主任,人人做好班主任的氛围。班主任培训活动积极参加、专业水平提高快、工作实绩明显的,优先推荐优秀班主任的评选。
3、积极鼓励班主任撰写班主任工作感想、特别是反思记录。以提高工作水平。
4、建立班主任师徒结对措施。
6、年级管理中心加强对班主任工作指导。年级组长与组内班主任老师接触最频繁,指导工作也更为具体,且组内自主管理能有效地把集体智慧结合在一起,使整个年级组长的班主任工作更具有创造性。特别是年级组长要经常性地对经验比较缺乏的老师进行指导,经常性地关注段内的班主任工作,有问题及早发现,尽快解决。
7、加强考核:常规管理工作考核得出的结果作为班主任评价的重要依据。座谈和问卷调查:每期座谈和问卷调查一次。座谈不少于10人;问卷调查人人参加,涉及班主任工作各个方面,得出学生对班主任工作满意率多少的结论。
考核不能履行班主任职责的,应调离班主任岗位。每期各年级评选三分之一的优秀班主任,荣获优秀班主任称号的发给奖金400元。晋级量化考核规定“任现职以来被评为校级优秀班主任,每次加0.5分,最多加3分。
8、选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任,老师晋级量化考核时规定“任现职以来担任班主任,每年加1分,上不封顶。
班主任培训方案
根据《教育部办公厅关于启动全国中小学班主任培训计划的通知》和《海南省中小学班主任培训计划》的文件精神,为促进我校班主任整体素质和学校管理水平的提高,按教育厅关于组织中小学班主任参加培训考试的通知要求,结合我校的具体情况,特制定本方案。
1、通过校本班主任培训,建立班主任岗位培训制度和举行班主任培训考试。
2、通过专题讲座和典型案例分析,提高全体受训者的综合素质,掌握班主任工作的基本理论和要求,提高班级管理水平和工作能力。
3、通过团队辅导技术和个人咨询技术的学习,初步掌握中学生心理和思想教育的新方式、方法,提高班主任工作的实效性。
男50岁以下,女45岁以下的全体教师。
1、班主任工作基本规范及政策法规。
2、班级管理。
3、班级活动设计与组织。
4、学生心理健康教育。
5、未成年人思想道德教育。
6、教师素质与班主任工作艺术。
8、团队辅导技术。
9、个人咨询技术。
四、培训时间和地点。
1、时间:
2、地点:本校。
五、评估考核。
参加培训的老师要按国家与省有关规定完成30个学时的必修课程培训,并参加9月份省组织的统一考试。
班主任培训方案
班主任是班级的组织者、领导者和教育者;是学校教育决策、计划的执行者;是班级各科教育、教学的协调者;是学校、家庭、社会的沟通者;是学生美的心灵、健康人格的塑造者。因此,拥有一支热爱学生、爱岗敬业、有高度的责任心,又懂得科学育人的班主任队伍,是完成学校各项教育、教学任务的重要保证。为此,以教育部《有关加强中小学班主任工作的意见》和《中小学班主任工作规定》为指导,结合我校班主任队伍现状,有计划、有步骤地组织实施班主任培训,建设一支结构优化,富有活力的高素质、专业化的班主任队伍。
组长:
副组长:
成员:
1.长远目标:通过多种形式开展全员培训,推动班主任转变教育思想和观念,掌握现代教育理论,树立爱心意识、服务意识和责任意识,从而提升班主任教师队伍的专业化水平,努力建设一支拥有较强的实践能力、创新能力和教育研究能力的高水平班主任队伍。
2.近期目标:努力创设有利于班主任成长、成才的机制和环境。健全班主任的激励机制,每学期举行一次优秀班主任的评选,在此基础上每学年进行一次明星班主任的评选,鼓励班主任争当先进,促使中青年优秀班主任教师脱颖而出。
班主任培训采取学校指定和个人申请相结合的方式,对有志于担任班主任工作的教师和在职班主任进行培训。
采用集中培训和自学相结合的形式,每月集中听讲座和观看视频共两课时,其余时间采取自学的形式,完成学校布置的.培训作业。每学年开展一次班主任工作论坛交流,举行一次班主任基本功大赛,举行一次主题班会观摩活动。
(一)常规培训内容(专家讲座):
1.班主任常规工作及基本要求。
2.文昌中学学生的规范教育内容应有哪些?途径如何?
3.文昌中学应如何让学生形成优秀的道德品质、行为品质、学习品质和心理品质?
4.班级活动设计、组织技巧及深远意义。
5.如何上好班会课。
6.如何发挥学生在自主管理、自我服务方面的作用。
7.与学生、科任老师、家长沟通技巧。
8.学生工作个案分析与指导。
(二)专题培训的内容(观看视频):
1.新时期初中班主任工作新思路、新内容、新策略。
2.如何通过对学生的行为规范教育来促成价值观的形成。
3.班级文化建设。
4.以人为本与敢管会管的班级日常管理技巧与策略。
5.学生的不错心理素质的培养,心理咨询及青春期教育的技能。
6.对学生学习的管理策略及优化学生学习压力的途径。
7.班主任工作中的法律风险规避与班主任权益保护。
1.作好集中培训和自学的学习笔记,政教处每月检查一次。
2.每学期要写一份培训学习心得体会。
3.建立班主任档案,将培训工作列入班主任年度考评,作为学期优秀班主任、学年明星班主任评选的重要依据。
班主任培训方案
为了进一步加强班主任队伍建设,提升班主任的整体素质,促使班主任更新观念,提升个人的思想素质、理论修养、教育能力,科学地把握班主任工作规律,更好地适应学生自身成长和发展的需要,使学校德育工作能真正激发学生的理想、情操,指引学生对真理、对生活的追求和创造,进一步提升全校班主任队伍的素质和班主任工作的水平,提升学校品位。结合我校实际,特定本校班主任校本培训方案。
德育处人员及全休班主任。
1.加强心理疏导,提升班主任工作的积极性和工作幸福感。
2.通过学习优秀班主任的经验和方法,能积极主动地开展班级管理工作,提升班主任工作的创造性。
3.明确主任任的工作职责,清楚班主任日常规、周常规、月常规、学期常规工作重点。
4.提升班任工作的基本素质:了解能力、协调沟通能力、解决问题能力。
1.在岗班主任队伍普遍年轻,还有一批刚参加工作的新班主任,经验不足,班主任素养整体需要提升。
2.承担班主任工作的积极性有待提升,班主任后备队伍急需充实。
实行班主任全员培训与分层培训的相结合方法,采用分析案例、经验介绍、专题研讨的培训模式。
1.班级日常管理工作能力;
2.班集体的建设、组织能力;
3.班队活动的设计、组织能力;
4.主题班会的.创意、设计组织能力;
5.后进生的教育帮扶转化能力;
6.学生个案的观察教育分析能力;
7.偶发事件的应急处理能力;
8.与家长联系的方法和技巧等;
1.每月举行一次班主任会议,通过班主任会议,加强学习,提升认识。学校德育领导小组利用校园网络资源,不定期组织学习先进理论知识和优秀案例,方便老师的年学习何提升。同时,学校购买有关班主任成长的书籍并积极向班主任推荐有关的专业书籍,组织教师学习,进行学习心得交流。
2.在名师管理中充分关注班主任的专业发展。增加班主任考核、奖励、宣传的管理,积极营造人人愿做班主任,人人能做班主任,人人做好班主任的氛围。班主任培训活动积极参加、专业水平提升快、工作实绩明显的,优先推荐优秀班主任的评选。
3.积极鼓励班主任撰写班主任工作感想、特别是反思记录。以提升工作水平。
6.年级管理中心加强对班主任工作指导。年级组长与组内班主任老师接触最频繁,指导工作也更为具体,且组内自主管理能有效地把集体智慧结合在一起,使整个年级组长的班主任工作更有创造性。特别是年级组长要经常性地对经验比较缺乏的老师进行指导,经常性地关注段内的班主任工作,有问题尽早发现,尽快解决。
7.加强考核:常规管理工作考核得出的结果作为班主任评价的重要依据。座谈和问卷调查:每期座谈和问卷调查一次。座谈不少于10人;问卷调查人人参加,涉及班主任工作各个方面,得出学生对班主任工作满意率多少的结论。
考核不能履行班主任职责的,应调离班主任岗位。每期各年级评选三分之一的优秀班主任,荣获优秀班主任称号的发给奖金400元。晋级量化考核规定“任现职以来被评为校级优秀班主任,每次加0.5分,最多加3分。
8.选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任,老师晋级量化考核时规定“任现职以来担任班主任,每年加1分,上不封顶。
班主任培训方案
年轻班主任是我校班主任队伍的重要后备力量,是学校可持续发展的重要人才资源。为加强对青年班主任的培养,促进青年教师的迅速成长,使他们尽快胜任班主任工作,特制订本计划。
组长:
副组长:
组员:
1、端正态度,认真学习:
(1)学习教育理论。认真学习有关班主任工作的理论、方法、艺术等书籍,做好,及时记下自己的读书心得。
(2)向指导班主任学习。虚心请教、诚恳接受指导班主任的指导,定期与指导班主任进行交流,与班主任一起研究参与班级的各项工作。
(3)在实践中学习。积极协助指导班主任,做好所见习的班级各方面的工作,自觉履行班主任工作职责,并对实践工作进行总结与思考。
2、身体力行,积极实践:
(1)深入了解学生的学习、行为、思想、身心等各方面的情况,帮助所见习班级的班主任有针对性地做好学生思想教育工作,特别是配合做好学习有困难、行为习惯较差等后进同学的疏导转化工作。
(2)见习期间,要积极参与班级的各项活动(包括班级的各项常规工作,早操、课间操、中自习、校本课程、班会、夕会、晚就寝等),尝试组织主题班会、班委会、家长会、学生座谈会等,尝试组织各种有益的德育活动,热情接待家长,必要时可主动进行家访。
3、对班主任工作要勤于思考,不断总结,及时记下自己的心得体会,并对自己的工作情况每周做一次总结。
4、积极参加学校组织的班主任培训、班主任工作座谈及班主任外出考察等活动。
1、学校为每位见习班主任聘任一名班主任工作指导老师。
2、指导老师要本着对班主任成长和对学校发展高度负责的精神,认真做好对指导工作。对他们要做到关心爱护与严格要求相统一,指导帮助与相互学习相统一,理论学习与班务实践相统一,班级工作独立负责与为他们创造条件相统一。
3、在学生中确立并维护他们的应有地位,善于“搭台子”和“压担子”。
4、经常与他们交流学生情况,交流班级管理中的心得体会。
5、及时负责地协助学校有关职能部门对他们进行考核与评价。
1、考核分二次进行,分别在第一学期期末和第二学期期末进行。
2、考核内容由检查学习心得、自我总结评价、学生测评、指导教师评价、年级组评价、班级管理绩效(班主任月考核、星级班级考核)等组成。
3、考核结果与评职、评优挂钩,考核优秀的(前30%)学校将予以表彰奖励。
4、见习班主任考核为优秀的,指导班主任评定为优秀指导班主任,德育处表彰。
班主任培训实施方案
一、指导思想。
贯彻实施党的教育方针、政策。更新教师教育观念,提高全体班主任创新意识和创新能力,探索班主任校本培训模式,提高班主任培训的针对性,从而促进我校班主任队伍整体素质和工作水平的提高。
二、培训目标。
1、全面理解《中小学班主任工作规定》的文件精神,并严格落实,职责明确、注重实效。
2、提高全体班主任的素质和班级管理水平。通过培训,全面提高班主任履行工作职责的能力。
3、构建班主任队伍建设的长效机制。建立班主任聘任制度、继续教育制度和规范管理等工作制度,并形成长效机制。
3、进一步推进校本培训的发展。开展班主任全员培训。通过实施班主任校本培训计划,进一步完善我校校本培训制度,促进教师的专业发展。
4、全面推动我校“全员育人”的教育战略。
全体班主任(副班主任)。
四、培训内容。
根据我校班主任工作的实际需要,培训内容主要包括:班主任工作规范、班主任素养、班级管理、主题班会设计、班主任专业成长等。
1、班主任工作规程。主要包括党的教育方针政策、学校制度、班主任行为规范、校园安全等内容。
2、班主任素养。主要包括师德素养、获取信息素质、心理素质、身体素质等内容。
3、班级管理。主要包括班级环境建设、班级舆论建设、班干部建设、特殊学生的教育转化、学生心理健康教育指导、班级日常管理等内容。
4、主题班会设计。主要包括主题班队活动设计与开展、综合实践活动的指导等内容。
5、班主任专业成长。主要包括班主任专业发展设计、专业化知识结构等内容。
五、培训模式。
1、建立班主任学习制度。通过班主任例会、班主任会议、年段例会等一系列例会制度,加强学习,提高认识。学校购买有关班主任成长的书籍、光盘等,并积极向班主任推荐有关的专业书籍,组织教师学习,进行学习心得交流。
2、举行班主任经验交流活动。班主任专题论坛关注班主任工作中的典型问题。通过务实的交流,探讨班级管理中的普遍性问题,展示优秀班主任的先进理念和宝贵经验,让更多的班主任老师从中受益。
3、依托“青蓝工程”促进新班主任的成长。新教师培训班涉及班主任工作的内容有:教师与学生交流的艺术、后进生的辅导、时间管理、家访艺术等等,培训的方式有专题讲座、班队活动案例交流、教育叙事交流等等。担任培训工作的老师为市级名师、学科带头人、学校行政领导、优秀班主任。
六、组织与措施。
组长:王竟宇。
副组长:田广文。
组员:于晓光刘亚秋郑玉环王雷。
2、建立健全班主任校本培训制度,规范班主任培训的操作程序,做好培训工作精细化,不断提高培训效率和质量。
班主任培训方案
根据《教育部办公厅有关启动全国中小学班主任培训计划的通知》和《海南省中小学班主任培训计划》的文件精神,为推动我校班主任整体素质和学校管理水平的提升,按教育厅有关组织中小学班主任参加培训考试的通知要求,结合我校的具体情况,特制定本方案。
1.通过校本班主任培训,建立班主任岗位培训制度和举行班主任培训考试。
2.通过专题讲座和典型案例分析,提升全体受训者的综合素质,掌握班主任工作的基本理论和要求,提升班级管理水平和工作能力。
3.通过团队辅导技术和个人咨询技术的学习,初步掌握中学生心理和思想教育的新方式、方法,提升班主任工作的.实效性。
男50岁以下,女45岁以下的全体教师。
1.班主任工作基本规范及政策法规。
2.班级管理。
3.班级活动设计与组织。
4.学生心理健康教育。
5.未成年人思想道德教育。
8.团队辅导技术。
9.个人咨询技术。
1.时间:
2.地点:本校。
参加培训的老师要按国家与省有关规定完成30个学时的必修课程培训,并参加xx月份省组织的统一考试。
高中班主任培训方案
甲:20__年1月17日,浙江省金华市第四中学学生徐力,因母亲对他的学习成绩要求比较苛刻,亲手杀死了自己的母亲。20__年4月,我市兆丰的一位学生不满母亲的管教,亲手将自己的母亲杀死。这些事震惊了社会,也引起了社会各界的深刻反思,母亲亲手养大的孩子却亲手杀死了母亲,这是何等的残忍!我们在扼腕叹息的同时,不禁陷入深深地思考:创设一个融洽和谐地父子关系、母子关系,对我们地身心发展是何等重要。
乙:我们常可以听到同学们这样评价自己地父母:“他们太不理解我们,一天到晚只知道成绩成绩。”“他们懂什么呢?”
甲:也常看到同学们在作文中大声呼吁:“请给我们一些自由”“妈妈,爸爸,请多多理解我们吧。”
甲乙:其实我们又理解我们地父母多少呢?今天让我们一起“走近父母”,让我们更接近他们,让我们一起去体会父母对我们地关爱吧!
今天光临我班的有百忙之中抽空而来的我们亲爱的爸爸妈妈,以及尊敬的各位老师,让我们对他们的到来表示热烈的欢迎。
乙:父母之爱如缕缕春风抚慰着我们,又如一丝阳光温暖着我们。可我们又知晓几分,感受多少呢?现在我们就先来掂量一下这份爱吧!
甲:也许我们已经习以为常了,每天享受着父母地爱而从不去想想,今天就请大家回忆一下与父母度过地日子中难忘地往事,让我们和你一起分享你的幸福吧。
谈谈生病期间父母是如何照顾你的。
生1。
乙:生病本来是一件痛苦的事,可痛苦被父母那份浓浓的爱化解了,那何尝不是一种幸福呢?其实生活中还有许多,我们再来听听其他人的讲解吧。
谈谈如何照顾你的生活的。
生2。
甲:古诗有云:“慈母手中线,游子身上衣。”父母对我们的关心,它在我们的学习上,它在我们的生活中,它是无处不在的。平时对我们的关心无微不至,犯了错误时更是循循善诱,__同学就有很深的感触,不信我们来听听。
犯了错误时是如何照顾你的。
生3。
乙:严是爱,松是害,爱之越深,恨之越切,父母的每一句话何尝不寄托着他们对自己子女更深的企盼呢?今天我们很有幸请到了两位妈妈的代表,就让我们去听听他们的心声吧:
谈谈自己在教育子女过程中的感受。
妈妈代表:
同学们你知道你的父母最喜欢吃的东西,最喜欢的歌吗?你能说给大家听听吗。
你愿唱给大家听听吗?(学生唱)。
尽管歌唱的不怎么样,但我们相信你爸爸妈妈一定会很高兴的。
乙:十年前,一首《妈妈再爱我一次》唱遍大江南北,感动了一代人,今天再让我们听一遍吧,再去体会一下其中的爱吧。(小组唱加笛子独奏或竖笛合奏)。
甲:父母对我们是百般呵护,无微不至,他们给了我们最无私的爱,最慷慨的情,最深切的期盼。但我们对父母又怎样呢?日常生活中有很多小事,与父母顶嘴,赌气,他们关心我们的学习,我们却总要说声:真烦。这些事在同学们看来很平常,但你们想想这样做是否理解他们呢?请同学们反思一下平常的日子里,我们有哪些不足之处。
1、侧重家务。
2、侧重生活。
3、侧重学习。
(学生在学生队伍中举手进行)。
乙:刚才大家满怀惭愧,表达了内心的忏悔,亲爱的同学们,我们今天也很有幸的收到了一封远方母亲的来信,下面就让我们静下心来,听听妈妈的心声吧。
(朗诵《儿子,妈妈爱你》)。
甲:古人云:投之以李,报之以桃。父母为我们整日辛苦操劳,两肩正肩负着生活的重压,两鬓已刻上了岁月的年轮,同学们,我们该怎样去报答父母的养育之恩呢?如何去走近他们,与他们同呼吸,共命运呢?让我们一起来谈谈吧:
1.侧重学习。
2.侧重生活。
3.父母生日时,你如何做。
甲:曾经一首《好爸爸,坏爸爸》让我们从威严的爸爸哪里体会到了“打是亲,骂是爱”的道理,其实爸爸的威严中也蕴藏着一种爱,下面让我们以热烈的掌声请出我们爸爸的代表,请他来谈谈他的感想和他对我们的希望吧。
(父亲的代表发言)。
乙:是的,尽管我们已经是中学生,但我们在许多方面都还幼稚、单纯,需要师长们耐心培养和教育,需要我们自己不断努力增长才干。或许下面一位同学的发言,会给我们更多的启示:
一同学:
我们和父辈们生活在不同的时代,生活也在我们身上打下了不同的时代烙印,他们身上有年轻一代所缺少的宝贵经验和崇高品质。虽然我们的独立意识较强,思维敏捷,向往变革,不乐意盲从,但往往又很幼稚、偏激、片面,总以为自己已经长大,可以超越前辈。因此,年轻一代只有接受父辈们的精神财富,使自己变得充实,吸收父辈们的智慧,使自己变得更聪明,才能使我们更为完美,更为成熟。我们应该说财富就在我们身边,财富就是我们的父母和老师!
甲:的确,时代在我们身上留下了不同的时代烙印,要使我们变得更加完美,更加成熟,我们就应该走近他们,去了解理解他们,去学习他们。
乙:因为爱,让我们更多的体会到生活的甜蜜,因为爱让我们更多的理解了我们的父母,爱让我们靠得更近。
尽管妈妈离开我已很久很久,
但我仍然牢记妈妈那双慈祥的眼睛;。
尽管妈妈离开我已很远很远,
但我对妈妈的一切依然记忆犹新。
尽管皱纹已爬上了我的眼角,
但我对妈妈的思念却日益强烈;。
尽管岁月已染白了我的双鬓,
但我对妈妈的爱更是一往情深。
可是,我拿什么奉献给我的妈妈?
只有那无限的愧疚像海一样深深。
因为儿时的我,
曾无数次刺伤过母亲那颗慈爱的心。
同学们,爱你们的爸爸妈妈吧。
为了你们,他们付出了全部的心血,
全部的爱和情。
也许曾经过火,也许曾经偏激,
但是他们对儿女的爱却是最纯真!
因为,他们把你们看成是太阳,
希望你们同祖国一起辉煌;。
因为,他们把你们看成是长江,
希望你们永不停息地咆哮、奔腾。
什么“代沟”,什么“隔阂”,
让我们一起把它抛得远远,
我们心心相连,携手并肩,
搭起一座心灵的彩桥,
让它通向永远的辉煌。(《相亲相爱》歌起)。
主持人a:伟大的诗人泰戈尔说过:“爱就是充实了的生命,正如盛满酒的酒杯。”是啊!爱让我们生命变得充实,爱让我们生活撒满阳光,爱让我们的明天充满希望。
主持人b:父母用爱托起了我们的生命之舟,他们用爱滋润了我们稚嫩的心田,他们用爱抚慰了我们孤寂的心灵,父母用爱温暖着我们整整一生。
主持人a:同学们请珍惜这份爱吧,因为这种爱只有余生,没有来世。
主持人b:同学们请把握这份爱吧!因为她会使我们成为世界上最最富有的人,她为我们带来一座开掘不尽的宝藏。
ab合:让我们的心永远和着父母的心愉快的跳动吧!让我们相亲相爱,相伴永远。
[参考]班主任培训方案
为了进一步加强和改进班主任综合素质提升工作,推进班主任队伍专业化发展,提高班主任实施素质教育的综合能力,结合我校实际情况,特制订本培训方案。
以中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导,坚持科学发展观,本着面向全员、突出骨干,坚持理论与实践、针对性与实效性相结合的原则,以校本培训为主要形式,以创建优秀班集体为载体,以转变教育观念为突破口,不断提高全校班主任的思想素质和业务能力,适应我校素质教育改革的发展。
通过培训,使每一位班主任能明确班主任工作的地位、作用和职责,提高班主任组织指导协调班级工作的能力和心理健康教育与指导的能力,围绕班主任工作的基本任务和主要职责提升班主任队伍的整体素质,努力在全校造就一支师德优良、具有较高专业水平、较强的教育技艺、奉献精神及创新意识的班主任队伍。
1、坚持集中和分散相结合的原则。
培训工作由孙玉宝同志负责,教导处、教科室具体组织实施,确保每学期对全校班主任集中培训次数不少于2次。年级组结合工作实际对班主任进行不定期分散培训。
2、注重实效原则。
班主任培训,必须紧密结合德育管理实践中存在的问题拟定主题进行有针对性的培训,以提高班主任解决实际问题的能力。
3、形式多样化原则。
班主任培训要紧紧围绕培训主题选择灵活的形式进行,根据需要采取专题讲座、座谈、问题辅导、专题讨论、观摩、经验交流等有效形式。
凡是准备上岗担任班主任工作以及现任班主任的教师均须参加班主任培训。
四、培训内容。
1、教师职业道德。
2、适应时代发展的教育理念。
培养教师具有教育要面向全体学生、教育要尊重学生的个体差异和自主发展、教育要培养促进学生的创新精神等教育理念。
3、灵活的教育机智。
教师的教育机智是教师良好的心理素质和熟练的教育技巧的结合,它既体现了教师感知的敏锐性、思维的灵活性,同时,也反映了教师娴熟的教育技能。
4、人际关系的处理能力。
通过培训要让班主任能正确处理好学校与社会、师生关系、同事关系,提高班主任的协调能力。
5、创建优良班集体的能力。
让班主任明确掌握优良班集体的标准及具体方法,努力把自己的班级建设成优良集体。
6、精心设计活动,提升育人能力。
让班主任明确德育活动是教育学生形成良好思想品德的重要途径,主题班会对提高学生认识、锻炼学生能力、拓宽学生知识面起着重要作用。
7、做好心理健康教育,为学生的健康成长提供心理帮助,提高教师的教育能力和教育效果。
8、加强自身素质修养。
让班主任认识提高自身素质的重要性,使大家自觉主动全面提高自身素质,更好地提高德育实效。
五、培训形式。
班主任培训采取教师自学、校本培训、网上培训三结合的方式进行,以网上培训和校本培训为主。
由教导处统一提供专家讲座视频录像资料,组织全体班主任在本校集中收看,并进行集中研讨。
2、校本培训:
可采取以下方式进行:
(1)组织教师自学读书,并写读书随笔或心得。以学年组为单位学习和交流。
(2)组织班主任撰写与分析案例。班主任要结合日常教育工作实践,发现、收集问题和事例,每人撰写案例1篇(不少于1000字),学校要把具有典型意义的事例形成案例集;充分利用网络资源和对相关教育杂志资料的学习,收集对自己启发大、感悟深的教育案例。
(3)制定创建优秀班集体活动方案,以创建优秀班集体活动为载体提升班主任工作实践能力。
(4)经验交流,组织班主任人人撰写班主任工作经验总结论文(不少于3000字),在年级组内交流,优秀班主任典型经验在全校交流。
六、组织实施与管理。
校委会具体负责全校班主任全员培训工作的组织与实施,高度重视,周密安排,精心组织,保质保量完成班主任培训任务。同时,要做好培训过程资料(活动剪影、讲座文稿、研讨记录、经验交流材料、反思文章、典型案例等)的整理、归档工作,电子档案和文字档案必备。
七、时间安排与培训重点。
本次班主任全员培训活动,时间为一学期,具体分为以下几个阶段。
第一阶段:理论培训、学习阶段(3月)。
根据我校实际情况,采取灵活多样的形式,组织广大教师集中学习教育理论,教师职业素养,班级管理,心理健康辅导,家庭教育指导,青春期教育政策法规等方面的知识与技能,不断更新教育观念,提高教师做好班主任的理论素养和能力水平。
1、以年级组为单位,创设研讨小组,突出人文主义氛围。
2、坚持每月一次班主任例会制度,并为每次例会设计主题,学习内容。
3、聆听专家、骨干班主任的讲座指导。
4、讲述自己就如何当好班主任(如何教育学生)的事,让大家一起思考分享。
5、总结经验,对全体班主任进行第二次培训,对集中学习的内容进行考核验收。
第二阶段:反思、交流阶段(4月)。
学校组织教师结合教育教学实际反思自己在教育教学实践中的行为,通过撰写反思性笔记,论文,座谈讨论等形式,对一些具有典型性,有价值的问题进行专题,研究探讨,交流,理清新时期做好班主任的工作思路,提升教师做好班主任工作责任意识。
1、利用宣传栏发布具有典型性,价值性的问题,供班主任研究讨论。
2、安排教育讨论主题,班主任随时随地发表自己的观点,积极参与讨论研究。
3、鼓励班主任以多种方式将工作中的感悟心得,方案设计,活动实录,教育活动课件等公开发表、交流。
4、定期统计反馈发表情况,最新动态,及时地全校通报。
5、举行班主任精细化管理经验交流。
第三阶段:实践、提高阶段(5月)。
学校组织教师通过实践研究探讨做好班主任工作的有效途径。引导教师查找班主任工作中存在的突出问题,帮助制定改进措施,确定整改重点,开展个性化的自我研修系列活动,提高教师运用理论和方法提高班级管理的实际操作水平。
1、根据各班主任的特长,确立班级特色文化主题,制定班级特色文化活动目标。倡导学生的“自主构建”,发挥班主任的主观能动性,以本班学生的兴趣爱好,现实生活,现实需要,现实状况出发,为学生的全面发展提供平台,创建特色班级。
2、根据各班的主题,拟定班级特色文化建设的计划;基本目标,具体措施,活动安排,展示方式,展示时间等。
3、结合德育实施方案,围绕特色文化开展各种主题教育,学生广泛参与,自主活动,实践体验,在活动中增体益智,锻炼能力,懂得自主学习,合作学习。
4、加强班主任管理工作,激发班主任创新活动的积极性和热情,并在实践中使每个班主任都各具有特色。
第四阶段:考核、推广阶段(6月)。
聘请教育专家根据培训情况及工作实践对参训人员进行考核(书面形式与现场问答相结合),对考核成绩突出者予以表彰奖励。在加强班主任队伍建设的基础上,进一步完善班主任工作制度,认真总结经验,大力宣传优秀班主任的事迹和工作经验,通过榜样激励和典型示范,使我校的班主任工作在原有的基础上有较大的长进。
班主任培训方案
班主任是班级的组织者、领导者和教育者;是学校教育决策、计划的执行者;是班级各科教育、教学的协调者;是学校、家庭、社会的沟通者;是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以,拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心,又懂得科学育人的班主任队伍,是完成学校各项教育、教学任务的重要保证。为此,以教育部《关于加强中小学班主任工作的意见》和《中小学班主任工作规定》为指导,结合我校班主任队伍现状,有计划、有步骤地组织实施班主任培训,建设一支结构优化,富有活力的高素质、专业化的班主任队伍。
二、领导机构组长:危勇副组长:万齐权成员:张水平白华三、培训目标。
1、长远目标:通过多种形式开展全员培训,促进班主任转变教育思想和观念,掌握现代教育理论,树立爱心意识、服务意识和责任意识,从而提高班主任教师队伍的专业化水平,努力建设一支拥有较强的实践能力、创新能力和教育研究能力的高水平班主任队伍。2、近期目标:努力创设有利于班主任成长、成才的机制和环境。完善班主任的激励机制,每学期举行一次优秀班主任的评选,在此基础上每学年进行一次明星班主任的评选,鼓励班主任争当先进,促使中青年优秀班第一文库网主任教师脱颖而出。
班主任培训采取学校指定和个人申请相结合的方式,对有志于担任班主任工作的教师和在职班主任进行培训。
五、培训途径。
采用集中培训和自学相结合的形式,每月集中听讲座和观看视频共两课时,其余时间采取自学的形式,完成学校布置的培训作业。每学年开展一次班主任工作论坛交流,举行一次班主任基本功大赛,举行一次主题班会观摩活动。
六、培训内容:
(一)常规培训内容(专家讲座):1、班主任常规工作及基本要求。
2、万全中学学生的规范教育内容应有哪些?途径如何?
3、万全中学应如何让学生形成优秀的道德品质、行为品质、学习品质和心理品质?4、班级活动设计、组织技巧及深远意义。5、如何上好班会课。
6、如何发挥学生在自主管理、自我服务方面的作用。7、与学生、科任老师、家长沟通技巧。8、学生工作个案分析与指导。(二)专题培训的.内容(观看视频):
吕书炳许成林。
1、新时期初中班主任工作新思路、新内容、新策略。2、如何通过对学生的行为规范教育来促成价值观的形成。3、班级文化建设。
4、以人为本与敢管会管的班级日常管理技巧与策略。
5、学生的良好心理素质的培养,心理咨询及青春期教育的技能。6、对学生学习的管理策略及优化学生学习压力的途径。7、班主任工作中的法律风险规避与班主任权益保护。七、培训措施:
1、作好集中培训和自学的学习笔记,政教处每月检查一次。2、每学期要写一份培训学习心得体会。
3、建立班主任档案,将培训工作列入班主任年度考评,作为学期优秀班主任、学年明星班主任评选的重要依据。
万全中学。
2011年3月28日。
学校班主任培训方案
为认真贯彻《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《教育部全国中小学班主任培训计划》的总体思路和省厅办、市教育局有关班主任培训工作的文件精神,结合我校班主任工作的实际,开展班主任全员培训工作。通过培训学习,旨在新课改新形势下,不断更新学校班主任德育工作的理念,提高德育班主任工作的理论知识和技能水平,促进班主任自我修养,打造一支素质高并富具活力的中小学班主任队伍,从而达到班主任专业成长的目的和更加有效地推进未成年人的思想道德建设。
20xx年3月——20xx年1月。
1、总体目标:以师德教育为核心,以班主任工作某一基本技能训练为突破口,以提高班主任工作能力和水平为重点,以转变教育理念,提高班主任教师整体素质和工作实效为根本目的,造就一支师德高尚、业务精良、适应素质教育需要的新型班主任队伍。
2、主要任务:
(1)新教师培训。所有新教师必须接受班主任有关知识培训,让他们了解班主任工作的性质、特点、基本规范,为担任班主任和副班主任工作打下基础。
(2)骨干班主任提高培训。对担任班主任工作两年以上,已参加过班主任培训的班主任,开展提高培训。要求他们把工作实践中的发现与自己的班主任工作反思结合起来,提高班主任岗位育人能力。培训内容是以学会科学建设班集体为标志的经验性培训,采取“自我研读—集中辅导—体验参与—经验交流”的培训模式,目标是培养适应新时期班级建设创优活动所需的现代型班主任。
(3)优秀班主任研修培训。对担任班主任工作多年、且取得一定经验,在校内外有较高影响的班主任开展研修培训。选拔一批有创新发展的骨干班主任参加上级有关部门班主任培训班培训。进行定向专修的培训,以自学成才和课题研究为主,集中培训为辅,不断提高班主任的科研能力和创新能力,争取培养优秀班主任。
1、班主任的基本素质及道德修养。
2、谈谈在新课改背景下如何做好班主任工作。
3、班主任的团队精神。
4、班主任工作的职责与工作原则。
1、针对性原则:针对不同阶段学生身心发展规律及班级管理工作的特点和要求,研究设计培训内容。培训工作采取短期集中培训与在职自学自修相结合的方式进行。
2、时效性原则:坚持理论联系实际,从班主任实际工作和班主任的实际需要出发,面向中小学班级管理和学生管理的实践,针对现实问题设计与安排培训内容,重视经验交流,突出案例教学。
3、自主性原则:根据培训学员在职培训的实际情况,突出学员的自主学习,激发和培养学员自我发展的愿望与能力,关注学员的主动建构,鼓励学员调动自己的已有经验,在合作交流中提高自身素质。
校本培训与自学相结合。
班主任培训工作方案
为建设一支师德高尚、业务精良、热爱教育工作的高素质的班主任队伍,适应全面推进教育现化化工程,全面实施素质教育的要求,本着以德立校、依法治校的办学方针,特制定卡加曼小学班主任培训计划。
一、指导思想。
为了全面贯彻落实合作市教育局《教育教学质量管理提高三年行动计划第四阶段工作安排的通知》精神,适应社会教育发展的需要,转变班主任的教育观念,提高班主任的职业道德素质和教育教学水平,以整体优化班主任队伍建设为主线,以培养观念先进、素质优良、业务精湛的“名优”班主任队伍建设为重点,以完善班主任队伍的管理机制为保障,建设一支结构优化,富有活力的高素质、专业化的小学班主任队伍。
二、目标任务。
1、长远目标规划。坚持学用结合,讲求实效的原则,面向全体班主任教师,通过多种形式开展全员培训,促进班主任教师转变教育思想和观念,掌握现代教育理论,树立爱心意识、服务意识和培养意识,从而提高班主任教师队伍的专业化水平。加强班主任继续教育,努力建设一支拥有较强的实践能力、创新能力和教育教学研究能力的高水平的班主任队伍。
2、阶段目标。努力创设有利于班主任教师成长、成才的机制和环境。制定优秀班主任的评选表彰方法,每学期举行一次评选活动,鼓励班主任教师敢于冒尖,争当先进,促使中青年优秀班主任教师脱颖而出。定期组织班主任工作经验交流,带动班主任队伍的整体水平的提高。
三、内容措施。
1、加强师德建设,提高职业道德水平。
认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》,加强研究和积极探索师德建设的特点和规律,在内容、形式、方法和管理体制等方面努力改进和创新,促进师德教育经常化、制度化,增强新时期师德教育的针对性和实效性。以班主任培训为主,并通过考试、问卷调查等形式,加强对班主任教师师德的考核,并实行“师德一票否决制”。
2、加强班主任队伍建设。
班主任是全面直接负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活的教师。班主任队伍的业务能力和管理水平直接影响到学校德育工作的开展.为提高班主任的整体素质,德育处通过组织外出学习、每月集体培训和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训,力争培养一批具有较高教学水平和熟练的业务知识,注重对班主任工作研究,具有一套行之有效的工作经验,具有示范性,得到绝大多数师生、家长好评的班主任队伍。
3、充分发挥骨干班主任教师的带头作用.
学校充分发挥骨干教师的作用,开展结对子活动.并通过举行班主任工作经验交流、集体研讨等活动,促进班主任间的相互学习,相互借鉴.鼓励班主任利用各种渠道学习搜集各种先进的班主任工作经验和班级管理方法,并灵活运用于班主任实际工作中。为学生的发展和一生的幸福奠定基础是学校德育工作的目标,我们将踏踏实实地开展工作,为提高我校班主任教师的整体素质而不懈努力。