大班科学教案小侦探(热门15篇)

时间:2023-12-08 22:07:12 作者:影墨

大班教案的编写需要结合幼儿的年龄特点和发展需求,注重培养幼儿的多方面能力。以下是小编为大家收集的大班教案范文,供大家参考和借鉴。

大班科学教案

1、认识各种动物的翅膀,学习使用观察记录表。

2、激发幼儿参与科学活动的兴趣。

3、幼儿能大胆想象,愿意表达自己的想法。

1、师生共同收集有关动物翅膀的资料、卡片等,布置“动物翅膀”展。

2、实物投影仪。

3、观察记录表若干。胶棒、记号笔人手一支。

一、带领幼儿参观翅膀展,初步观察,激发幼儿的探索欲望。

1、参观动物翅膀展。(幼儿搜集的资料图片、手工、玩具、图书)

师:小朋友,今天我们一起去参观动物翅膀展,在参观的时候我们要仔细观察它们的翅膀,是什么样子的,有什么特点。

2、引导幼儿分析讨论。

提问:“刚才你看到了哪些动物?”“它的翅膀是什么样子的?” “它会飞吗?”

幼儿讨论、回答。

教师小结:原来,动物们的翅膀是不同样的,有的有羽毛,有的没有;有的有两对翅膀,有的只有一对;有的会飞,有的不会飞。现在我们再去仔细地观察一下,然后把你看到的记录下来。

二、第二次参观,学会使用观察记录表。

1、出示、介绍观察记录表“首先请小朋友选一个自己喜欢的动物,将它们的小图贴在左上角,然后根据你观察的内容分别记录在下面”。

第一:“它的翅膀上有羽毛吗?如果有,我们可以做一个什么样的标记?没有又可以用什么来表示呢?”(幼儿讨论,回答)

第二:“它有几对翅膀呢?我们可以用什么标记来表示?”(幼儿讨论)

第三:“它会飞吗?可以做什么标记?”(幼儿讨论)

2、幼儿自由观察记录,教师在旁给予指导和帮助。

“现在我们就拿上记录表,选择你感兴趣的动物去观察吧!”

3、集体讲述自己的观察结果。用实物投影仪放大幼儿的记录表,请幼儿到前面来向大家介绍自己记录的结果。

三、师生共同总结,得出结论。

1、“动物有翅膀就一定会飞吗?”(不是)“哪些会飞哪些不会呢?”(鸡、鸭、鹅等不会飞,鸟、蜜蜂、蝴蝶等会飞。)

2、“哪些动物的翅膀有羽毛?”(鸡、鸭、鸟等有羽毛,蜜蜂、蝴蝶等没有。)

3、“哪些动物有一对翅膀,哪些有两对呢?”(鸟、鸡等有一对,蝴蝶、蜻蜓等有两对。)

4、“你还知道有那些动物也有翅膀呢?它们的翅膀又是怎样的?”幼儿根据已有经验回答。

四、幼儿自由想象“假如我有一双翅膀”。

“如果我们人也有翅膀那该多好呀!你们想要翅膀吗?如果有一对会飞的翅膀,你想做什么呢?”幼儿畅谈。

“小朋友们想得真好,我们一起到班上去把我们美好的愿望画出来吧!”

带幼儿出活动室

小鸭侦探大班教案

一、活动目标:

1、学会倾听,能理解故事内容。2、能说出自己和妈妈的名字。3、培养自我保护意识。

二、活动准备:

1、故事挂图、故事磁带、动物头饰、警察服装。

2、课前让幼儿知道自己妈妈的.名字。

三、活动过程:

1、听看结合,欣赏故事:

1)、邀请教师带上动物头饰给小朋友表演故事《小鸭找家》。再请小朋友说一说:——“故事中的小鸭怎么了?”——“谁来帮助它?最后小鸭子找到妈妈了吗?”教师小结:小鸭迷路找不到家了,小兔子、小猪、小鸟来帮助它,最后小鸭子找到妈妈了。

2)、出示故事背景挂图,听故事磁带。幼儿学说小动物的对话。听完故事请小朋友回答问题:——“小兔对小鸭子说什么?小鸭子是怎么回答的?”——“小猪对小鸭子说什么?小鸭子是怎么回答的?”——“小鸟对小鸭子说什么了?帮小鸭子找到妈妈了吗?”教师小结:小鸭子迷路了,因为它不知道自己和妈妈的名字,所以小兔和小猪没办法帮他,小鸟边飞边喊“谁家丢了宝宝?”鸭妈妈听见后说“我家丢了鸭宝宝!”这才找到了小鸭子!

2、情景问答《找家》:——“有一天你和爸爸妈妈去逛街,你迷路了,急得呜呜哭,这时警察叔叔过来问你:小朋友,你叫什么名字?你爸爸妈妈叫什么名字?你会怎样回答警察叔叔?”教师扮警察,幼儿扮迷路的小朋友,练习清楚地说出自己和妈妈叫什么名字。小结:小朋友如果迷路了,要找警察叔叔帮忙,不能和陌生人走!

3、教师带幼儿一起跟着音乐表演《母鸭带小鸭》,模仿小鸭子走路,结束课程。

四、活动延伸:

1、在区域活动投放幼儿用书和头饰,让幼儿看看、说说,尝试表演故事。

2、情境问答的内容可以不断丰富,逐步加入爸爸、爷爷、奶奶等家人的名字,以及请幼儿说出自己家的地址或电话。

大班科学小侦探教案

1、在案件侦破过程中引导幼儿细致观察、迁移经验,尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。

2、感受对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。

3、提升思维的准确性与扩散性。

4、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

5、对科学探索感兴趣,体验积极探索带来成功的心情。

1、已认识各种脚印。

2、课件:ppt画面八幅。

3、教师侦探卡(大),活动过程:

1、点击ppt画面一:鸡大婶开商店师:老师告诉你们一个好消息,鸡大婶开了一个百货商店,你们看,这就是她开的百货商店,商店里的生意可好了,来买东西的顾客很多很多。

2、点击ppt画面二:商品清单。

师:一天下来,她卖掉了很多东西,你来看看还剩下多少商品?

3、点击ppt画面三:货架和清单。

师:鸡大婶想请小朋友帮她核对一下商品,看看柜子上是不是还剩下这些商品。

(一)猜测。

1、 师:那你们说说看,少的东西到哪里去了呢?

幼儿猜测,自由交流商店可能发生的情况。引导幼儿说出有人拿走了。

2、师:你们说被人拿走的,那到底是被谁拿走的,鸡大婶的商店里有摄像头呢,我们来看看今天都有谁来过!

点击ppt画面四:画面上有羊、老鼠、马等六种动物,动物神情、动作、衣着等各不相同,有利于引导幼儿观察、分析与推理。

师:哦!有这么多人来过,那会是谁拿走了蜂蜜和蛋糕呢?

3、师:刚才都是你们猜的,这并不能说明就是他们拿的,你们想想有什么办法可以知道蜂蜜和蛋糕到底是不是他们拿的?老师告诉你们,警察破案需要找到线索,那你们想不想也来做一回小侦探,帮鸡大婶侦破这个案子。

(二)根据线索,圈定嫌疑人。

线索一:脚印。

点击ppt画面五:脚印师:我们来看一个画面,这是商店的一个现场。看,地上有什么呀?我们来分析一下,这些脚印会是谁的。

师:你们猜会是谁的?老师设计了一张记录表,我们用记录表、用排除法的方法作个记录。

师:小朋友你们看,我们找到了几个嫌疑人呀?我们小朋友真厉害,原来有5个人在现场留下了脚印,所以我们把小老鼠就排除掉了。

线索二:黄色格子布。

1、师:老师告诉你们,除了留下脚印外,嫌疑人还留下了一块黄色格子布。(点击ppt画面五)师:你们找找看,在哪里呀?小朋友的眼睛真灵,真的在柜子的后面。

2、师:好,让我们再去看看摄像头拍下的照片,这块黄色格子布会是谁留下的?请小朋友再找一找看。(再次点击ppt画面四)。

线索三:知情者。

1、点击ppt画面六:知情者。

师:除了发现了脚印和黄色格子布外,我们走访了一些周围的人,还找到了一位知情者。

2、这位知情者告诉我(点击声音):我看见拿走蜂蜜和蛋糕的人开着一辆汽车,车牌上有数字"587",还穿着一件背心。

师:这位知情者说了些什么呀?

点击ppt画面七:店外马路上。

师:用你们的小眼睛观察一下,是谁?

4、请幼儿说说找到了哪位嫌疑人,并说出理由。

师:哦!是小狗。因为小狗它穿着背心,而且汽车的车牌上有587三个数字。

小鸭侦探大班教案

探索二提供纸板,请幼儿对着纸板看玻璃瓶,看看能发现什么。

探索三引导幼儿利用多棱镜,让小朋友用棱镜观察阳光。看看有什么新的发现。

引导幼儿用彩笔涂色记录阳光的颜色。

幼儿进行涂色活动,交流表格的颜色。

重点:了解阳光有不同的颜色组成,知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、蓝色等七种颜色。

难点:探索观察七种颜色的方法,并通过涂色表现自己的发现。

活动反思:

活动是严谨的,知识具有科学性,所以科学活动的目标一定要具有针对性,材料一定要多样性和可操作性,语言一定要简洁性和明确性,环节一定要清晰性和明了性。这样的科学活动才更有价值性。

大班科学小侦探教案

在一次分享活动中看过动画片《名侦探柯南》后,孩子们对指纹产生了极大的兴趣,经常会几个小朋友聚在一起扮演警察和小偷的角色游戏,我突然灵机一动,为何不借此机会设计一个活动,让孩子们更加全面的了解指纹的知识呢?我们班的幼儿年龄偏小,我在平时的教学中发现,他们对事物的观察不够专心和仔细,也不太爱提问题,因此针对实际情况,我设计了这个活动,旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现指纹的秘密,并培养幼儿热爱科学、探索科学的和体验发现的乐趣。

1、通过各种材料的探索与尝试,采取指纹,激发幼儿探索自身的兴趣。

2、了解指纹的三种基本类型(箕形、弓形、斗形),体验观察发现的快乐。

3、引导幼儿主动发现每个人的指纹都不一样,了解指纹能够识别别人的身份。

入场:(事先让幼儿的手指涂上一层粉末或颜料)今天我会和你们玩个有趣的游戏,首先请你们先帮我把东西摆好(例如玩具、椅子,让幼儿在搬的过程中留下指纹。)

1、(播放警铃)这是怎么回事?出了什么事?我们一看。(带领小朋友坐好。)

2、播放课件(侦探柯南)

2、教师:

(引出小实验:一张白纸,在上面按个手印,再撒些黑粉,均匀抖动,就会出现指纹)现在请小朋友去看看,用什么办法能在手是不涂东西的情况下也能看到指纹。介绍材料(材料:橡皮泥、白纸、黑粉,透明胶)

3、介绍指纹:我们的指纹真的很神奇,你们想不想认识它们?“这些指纹和小朋友都一样都有一个好听的名字”(出示图片)

斗纹:为圆形,没有向外扩张的地方,一圈圈的圆圈。

箕纹(涡型纹)——特征:为圆形,有向外扩张的地方,它的中心像一个小旋涡(或是小蜗牛)。

弓型纹——特征:它的中心像一把弯弯的弓箭;这是一种少见的类型。

(1)“你的手指头上有哪种指纹?”

(2)“有多少个相同类型的指纹”

请幼儿带着这两个问题进行观察,在观察的过程中寻找答案

拓印指纹

教师鼓励他们利用这些常见的物品,尝试采用多种方法拓印指纹,指导孩子们先在白纸上试一试各种方法。(来,我们一起来观察指纹,在观察的时候,如果你们有什么问题,可以告诉我。)

(1)、手指上的颜料要均匀,不能用太多的印泥,也不能反复按,否则就会因颜料水太多而糊成一团。

(2)、力度要大但不能移动。

(3)、(再次操作)你还可以看看你和你的好朋友的指纹一样吗?

我们每个人的指纹是不一样的,就像我们的身份证一样,关于指纹的秘密还有很多呢,小朋友回去还可以问问爸爸妈妈,还可以上,找找资料,去发现更多的秘密。

你们真是聪明的小侦探,我送个小礼物给你们吧(出示指纹画)这些画漂亮吗?它们都是我们的指纹变出来的,可有趣了,你们想学吗?那现在我们就去把我们的指纹变成各种漂亮的画吧。(活动结束)

大班科学教案

1、学习查找资料、收集信息、整理信息的方法。

2、初步了解蚯蚓。

3、会按节奏行走,体验合作游戏的快乐。

经验准备:家长与幼儿一起收集蚯蚓的相关资料,丰富幼儿的经验。

物质准备:家长与幼儿查找并收集蚯蚓的相关资料;音乐《找朋友》、播放器。

(1)幼儿自由交流自己收集的信息。

(2)教师与幼儿集中分享交流。

提问:你收集了蚯蚓的哪些资料?在收集的过程中,你知道了关于蚯蚓的哪些知识。

(1)引导幼儿分类整理资料。

(2)教师与幼儿共同布置"我知道的蚯蚓"展板。

重点指导幼儿在科学角绘制自己收集到的蚯蚓的资料。

小鸭侦探大班教案

活动目标:

1、根据故事情节熟悉音乐,并随着音乐的变化变换动作,学玩音乐游戏《风中的小鸭》。

2、创编刮大风和小风时的动作。

3、遵守游戏规则与共享游戏的`快乐。

4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

活动准备:

音乐磁带两盒。

活动过程:

在优美抒情的《化蝶》乐曲声中,边做蝴蝶飞舞边愉快地进入教室与同伴交往。

复习歌曲《莹火虫》。

学玩音乐游戏。

1、欣赏故事:

2、倾听音乐,感知乐曲aba结构,并联想故事情节。

3、在坐位上随乐动作。a段音乐用双手食指合拍地点双腿,表示鸭走和自由游水动作。b段音乐控制不动。

4、创编刮风动作。

5、全体幼儿随b段音乐做刮风的表演动作。

6、分角色游戏。

7、交换角色游戏。

大班科学教案

我班幼儿爱提问,可发现问题后又缺乏探索精神,遇到问题不肯深究,常常这个来问:“为什么”,那个来问“为什么”。我觉得:大班幼儿不但应该发现问题,更应该掌握解决问题的本领——探索。因此,我设计了此活动,以激发幼儿对探索活动的兴趣。

(一)活动目标:

1、自己动手尝试了解筛子的作用,发现筛孔的大小与被分离物的关系。

2、对探索活动产生兴趣。

(二)活动准备:

1、 操作台上准备:

(1)黄豆与芝麻混和物1份,小勺、镊子、筷子、中孔筛子各1

(2)米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1盆,空盆2个,筛孔不一的筛子3个

2、为幼儿准备:

(1)各种工具2人1份,芝麻和黄豆混合物及空碗每人1个

(2)中孔筛子10个

3、录像2段,内容为:

(1)建筑工地上,工人们用筛子挑选细沙

(2)农村里,农民用筛子筛出干净的稻谷

(三)活动过程

1、谈话,引出课题

(1)师:今天,老师不小心把一盆芝麻大翻在黄豆里了。(出示混合物)现在,我想请小朋友帮我一个忙:把芝麻和黄豆分开。老师为小朋友准备了一些工具,(一一出示工具)有勺子、镊子、筷子、筛子。随便你用哪一种方把它们分开,分别放在两个碗里,看谁分得又快又好。

评析:设置问题请幼儿回答,有效地调动了幼儿的积极性。2、初次尝试:发现筛子的作用

(1)师:你是用什么方法分的?分完了吗?

幼a:我用勺子把黄豆舀出来,还没分完。

幼b:我是用筷子把黄豆夹出来的,还没分完呢。

(2)师:谁已经分完了?你是用什么方法分的?(巩固词:筛子)请用筛子的幼儿进行示范,然后大家都来尝试。

(1)师:你知道筛子为什么能把东西分开吗?(幼儿边操作边讨论)

(2)师:你觉得用筛子分东西有什么好处?

幼a:很快。

幼b:很方便。

评析:此环节幼儿在操作、讨论中得出筛子能分开东西的原因:筛子上有许多筛孔,它能把比孔小的东西漏下去,比孔大的东西留在上面,这样就把两样东西分开了。4、三次尝试:发现筛孔与被分离物大小的关系(增置物品操作:每2人米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1盆,筛孔大小不一的筛子3个)

(1)师:这些东西你们是不是用一种筛子来分的?

(2)师:米和面粉你是用哪种筛子分的?用其他的行吗?我们来试试。教师演示用大孔的筛子分,结果两样东西都漏了下去。

(3)师:为什么会这样?

幼:米和面粉都比筛孔小,所以都漏下去了。

(4)师:蚕豆和面粉你是用哪种筛子分的?用别的行吗?教师演示用小孔筛子分,结果两样东西都留在上面。

(5)师:为什么会这样?

幼:蚕豆和赤豆都比筛孔大,所以都漏不下去。

师:再请小朋友把这些东西用合适的筛子来分一遍,看谁分得又快又准确。

师:在日常生活中,筛子还有很多用处呢,你们有没有看到过?我们一起来看一看。(播放录像)

(四)活动延伸:

把三样、四样东西混在一起,请幼儿想办法分开。三、活动评析:科学活动《有用的筛子》改变了以往单纯教与学的形式,将知识传授与探索活动相结合,淡化了教与学的界限,使幼儿真正成为了活动的主人。递进式的活动环节使幼儿“跳一下,够得到”,从而获得了成功的体验。

大班科学教案

1、欣赏故事,感受鲁班善于观察、爱动脑筋、敢于尝试的任务形象特征。

2、激起幼儿向鲁班学习的愿望,懂得从小就要会发现问题,提出问题,只有多想、多问、多做,才能变得聪明。

3、培养幼儿良好的倾听习惯。

锯子实物一个,伞实物一件。

1、师出示锯子。

提问:你们见过这种工具吗?它叫什么名字?有什么用?

2、师:“那你们知道这个锯子最早是由谁发明的吗?它是我国古代一位著名的建筑工匠鲁班发明的。他发明锯子的时候还有一个好听的故事呢,叫《鲁班造锯》,你们想听吗?”

3、教师生动地讲述故事《鲁班造锯》。

提问(1):鲁班怎么会想到把锯子做成这种摸样的?

提问(2):以前没有锯子的时候,人们砍树怎么样?有了锯子以后有什么不同?

1、师:“老师这里有一个谜语,请聪明的小朋友猜一猜,谜底是什么?”

师讲述谜语:“远看像座亭,近看没有窗,上边直流水,下边有人行。

2、师:“是伞。咦,我国的第一把伞是谁发明的呢?请小朋友们仔细听。”

3、师讲述故事《鲁班造伞》。

4、提问(1):在我国伞最早是由谁发明的?没有伞,下雨时人们出门会怎么样?

提问(2):鲁班看见孩子们头上顶着荷叶,想到了什么?回家做了什么?

提问(3):人们夸奖鲁班,鲁班满意吗?他又是怎么做的?最后他造出了怎样的伞?

1、师:“听了鲁班的两个故事,你觉得鲁班是个怎样的人?”

2、师:“你们知道吗,鲁班不止发明了锯子和伞,还有许多的东西呢!”

教师简介鲁班及其发明。

3、师“你们今天从鲁班的身上学到了什么本领?”

1、师:“今天我们认识了我国古代一位著名的建筑工匠――鲁班,还了解了他的许多发明,听了他的两个小故事,从故事中小朋友们学到了许多的本领。你们还知道鲁班的其他发明吗?回家查阅资料,和小朋友们一起交流吧!”

幼:见过,是锯子,用来切木头的……

幼:想听。

幼:因为小草的边缘上有许多锋利的小齿,所以割破了鲁班的手。鲁班就受到启发,做成边缘有许多小齿的锯子。

幼:没有锯子的时候,人们砍树很吃力,很累;有了锯子,就比较省力、方便了。

幼:是房子、伞、蘑菇……

幼儿倾听老师讲述故事。

幼:是鲁班发明的。会被雨淋湿,会生病的。

幼:鲁班想到了做一个跟荷叶差不多的东西顶在头上,就不会被雨淋湿了;回家做了……

幼:鲁班不满意,他想把它做得能收起来,就动手把它改成可以活动的,能撑开,能收拢,这就是我们现在用的伞。

幼儿仔细倾听教师讲述,有疑问的举手回答。

幼:要学习鲁班,爱动脑筋,经常动手做东西……

大班科学教案

1、愿意创造“工具”,解决简单的移动问题。

2、了解移动在生活中的应用。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

【活动准备】

玩具小汽车、双面胶、夹子、垫板、滑轮车、扭扭棒、塑料纽扣、游戏棒、卡纸、塑料环扣、吸铁石、塑料棒子、塑料圆环、报纸、视频《生活中的移动》。

【活动过程】

1、关键提问:什么是移动?

小结:物体从原来的位置改换到另一个位置,就是移动。

2、游戏介绍:用桌面上的材料帮助小汽车从原来的位置移动到另一边的位置。

3、操作交流:你用了什么好办法把小汽车移动了?

4、小结:相同的办法,却使用了不同的材料帮助小汽车移动。

相同的材料,想出了不同的办法使小汽车移动。

几种材料可以组合在一起变成让小汽车移动的工具。

1、游戏介绍:用一张报纸帮助小汽车从原来的位置移动到另一边的位置。

2、操作交流:你的作品是什么?像什么?

3、小结:小小的游戏,你们却有大大的发明。在生活中还会有更大的用处。

教学反思:

教师按照幼儿科学教育的目标,有计划地选择主题、内容,思考要提供的材料,从而达到教育的目的。在我们的观念中,还没有把幼儿当作一个真正探索的小科学家来对待,科学教育不重视培养幼儿的探索技能与理解能力,没有鼓励幼儿进行直接的科学活动,因此幼儿难以获得独特的、富有挑战性的直接经验。学会给与幼儿出错的权利,寻求幼儿的真实意图和认识水平,避免误解或伤害幼儿,尊重和接纳每一个幼儿的观点和兴趣,给予每个幼儿以激励性的评价,并挖掘每个幼儿的探究活动的独特价值,使每个幼儿在每一次探究活动中都有所发现,有成功的体验。

大班科学教案

1、让幼儿通过实验,了解纸能吸水的特性。

2、体验发现的快乐。

3、懂得爱护书籍、爱惜纸张。

1、幼儿和家长一起收集各种纸:蜡光纸、植绒纸、牛皮纸、砂纸、卡纸、面巾纸、电光纸、手工纸、报纸、宣纸、瓦楞纸等,并请家长告诉幼儿用途。

2、水盆六只,抹布六块。

3、已经上过社会四大发明一课,并在主题墙上,布置蔡伦造纸过程的图片、各种纸制艺术品等。

(一)引导幼儿观察,初步感知纸的不同类型。

1、请幼儿将自己和家长收集的各种纸拿出来,向同伴介绍,它的名称叫什么?有什么用?(蜡光纸、植绒纸、牛皮纸、砂纸、卡纸、面巾纸、电光纸、手工纸、报纸、宣纸、瓦楞纸等)。

2、你们带来了各种各样的纸,你的纸和别人的纸一样吗?有什么地方不一样?(有的薄、有的厚;有的能写字、有的不能;有的光滑、有的粗糙等)。

(二)给纸宝宝洗澡。

1、幼儿将所有的纸放在水盆中,分别给纸宝宝洗澡。

2、集体交流,纸宝宝遇到水后,变成怎样了?。(有的烂了,变成纸浆了;有的纸还好好的,不怕水)。

3、讨论:为什么有的纸怕水,有的纸不怕水(观察比较两种纸有什么地方不一样)。

4、小结:我们用的纸有的很怕水,一沾水纸就坏了,我们在用的时候一定要小心,尤其是我们的书本。

(三)游戏:船儿飘飘。

1、纸可以用来做什么?幼儿自由交流(纸可以用来写字、画画、折东西、撕纸、包装等)。

2、幼儿选择多张不一样的纸,将它们分别折成大小不一的小船。

3、将自己折的小船放在水盆中,四人一组,看谁的小船在水面上飘的时间最长。

(四)分享交流。

1、交流谁的小船飘的时间长,谁的小船先沉下水?

2、讨论:所有的小船到水里都一样吗?..出处.(不一样,有的快,有的慢)。

3、为什么有的小船先沉下去?(有的纸吸水快,有的纸吸水慢,有的纸不吸水)。

(五)活动延伸:

1、游戏:纸的力量、怎样使纸落得快、纸运水、谁的飞机飞得远等。通过一系列游戏活动,使幼儿进一步了解纸的特性和用途。

2、通过“报纸的烦恼”教育活动,激发幼儿收集各种废旧纸制品,利用废旧纸制品进行纸艺创作的兴趣。

此活动适合大班幼儿。在活动中大部分幼儿都能积极参与,材料准备方面过于充足,使幼儿无法专注与几种代表性材料的探索。在以后的材料准备中应考虑周全。

大班科学教案

1、了解时钟的主要构造,知道时针和分针的运转规律。

2、能辨认整点。

1、幼儿人手一个自制钟

2、课件ppt

3、游戏题卡若干

1、猜谜语,激发兴趣:

师:小朋友,今天老师给大家带来了一位好朋友,猜猜它是谁?“会说没有嘴,会走没有腿,它能告诉我,什么时候起,什么时候睡”。

2、教师小结:时钟和手表都是计时工具,它可以提醒人们,现在是什么时间,应该干什么事情,它是我们生活的好帮手,我们的生活少不了它。

(一)认识钟面及时针、分针的运转规律

1、引导幼儿欣赏钟表,从中认识钟面结构

(2)认识12个数字以及数字的排列位置

师:钟表上有哪些数字?数字是怎么排列的?

小结:原来钟是由1到12这些数字围成的,不多也不少。

(3)通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同

师:比比看,两根表针什么地方不一样?(长短、粗细)

小结:个子高的是弟弟叫分针,个子矮的是哥哥叫时针。

2、由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运动规律。

师:今天时针和分针进行一次跑步比赛,现在他们都在数字12的起跑线上了,请小朋友们当裁判员。

提问(1):请幼儿猜猜时针和分针跑步比赛谁跑得快?

提问(2):分针跑了一圈,时针跑了多少?

小结:分钟走一圈,时钟才走了一格。(弟弟长,哥哥短,弟弟跑了一大圈,哥哥一格才跑完)

1、教师放课件,让幼儿感受时针和分针整点运转规律。

提问(1)三只钟表有什么相同的地方?有什么不同的地方?

2、老师归纳:当分针指在12,时针指向几,就是几点整。

1、游戏《修理钟表》

教师充当钟表店的管理员,放歌曲《钟》,幼儿根据老师唱出的时间,在自制的钟面上拨出时间,比一比谁拨得又对又快。

2、分组操作,巩固整点

a看时拨钟b看时间对应画时钟

c对应时间插卡d时间时钟对对碰

教师小结:我们生活离不开钟表,小朋友们学会了认识钟表,就可以帮助我们学会看时间,到点睡觉,吃饭和学习。

1、户外游戏:老狼老狼几点了

(1)老狼(教师)出示标有时间(整点、半点)的钟面,请幼儿说出是几点。

(2)幼儿扮演的小兔在自制钟上拨出老师说出的时间。

大班科学教案

1.乐意与同伴一同操作、探究,观察广告纸片落下时的不同现象。

2.能把观察到的现象与同伴交流、分享结果。

(一)引导幼儿说说:广告纸片除了“折纸”外,还有什么用处?

那我们一起来用“广告纸片”做其它游戏,好吗?

(二)出示“纸片与纸球”,谈论一下:它们落下来时一样吗?

1.让幼儿自己动手操作一下。

2.观看它们落下时的不同现象?

3.出示“纸条”,接着用纸条变魔术(在纸条上撕多个小口)变成“小芽”。

讨论:如果把“小芽”落下来,会怎么样?重点引导幼儿观察一下:怎么落下来的?(旋转落下来)

4.幼儿取广告纸,动手操作“小芽”并探索“小芽”是怎么落下来的?

(三)出示“记录纸:落下来”,交代记录要求。

请幼儿分别在纸上记录:“纸片、纸球、纸片小芽”落下时的不同。

在活动中,幼儿第一次操作:探索纸片和纸球自由下落的现象。在这一环节中,幼儿大胆的进行尝试。在尝试后,我和孩子们进行了讨论:它们落下来时一样吗?幼儿发现纸球会直直落下来,纸片是慢慢地飘来飘去落下来。在小结中幼儿知道:物体扔到空中后都会落下来,而且不同的物体落下来的方法式不一样的,并且有的快,有的慢。在第二次操作时加入了小芽,这一次尝试,孩子们都很兴奋,他们发现小芽是旋转着落下来。通过这次的尝试幼儿发现:同样的纸,把纸片、揉成纸团、做成小芽后,它们落下来方法都是不一样的。物体落落下来的是孩子们喜欢探索的问题,让孩子们在玩游戏的过程中,进一步探索物体自由下落的方法,幼儿特别感兴趣。

大班科学教案

本活动是大班主题活动“秋天的畅想”中“好吃的种子”生成的子活动。开展本主题活动我带领小朋友走进田野,去认识多彩的秋天。他们看到了红红的野枸杞,飘飞的蒲公英……小朋友们都表现出极大的兴趣,“老师,枸杞为什么会长在这里?”“蒲公英要飞到哪里去呢,是飞到很远的地方去玩吗?”“明年它们会在长出来吗?”……可见幼儿对种子传播产生了探索的兴趣,《纲要》中明确指出科学知识是在幼儿的探究之后,在幼儿交流讨论中形成的。所以教师应通过提供交流的平台,促进有效的互动,鼓励幼儿交流发现。由此我设计了《种子宝宝有办法》这一活动,让幼儿探究种子是如何进行传播的。

1、使幼儿了解种子的不同传播方式,培养幼儿的观察力。

2、能与同伴共同探究,用适当的方式和语言表达自己的认识。

3、培养幼儿喜爱大自然的感情,产生继续探索大自然的兴趣。

重点、难点:

重点:在观察操作的过程中了解种子不同的传播方式,培养幼儿的观察能力。

难点:引导幼儿在提问质疑和解决问题的过程中积极讨论交流,在合作中探究。

1。知识准备:我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料,带领幼儿到野外实地观察体验,收集种子,丰富幼儿的前期经验。

2。实物准备:蒲公英,苍耳,莲蓬、放大镜,脸盆,水,这些实物可以让幼儿形象直观的了解探究的对象3。课件准备:自己提前制作设计理念:

《纲要》指出:学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作,并积极参与幼儿的探索活动。本活动来源于幼儿兴趣发现,根据大班幼儿年龄发展特点,我引导幼儿通过自由观察、积极探索和讨论交流来进行学习的,为幼儿提供乡土生活的活动材料,让幼儿动手摆弄,去操作去寻找种子的各种传播途径。三个平行的小实验也将不断扩展幼儿对种子传播的认识,教师在引导幼儿主动提出问题、分析问题、解决问题的过程中采用观察法、操作法和交流讨论法,进一步帮幼儿梳理思路,提升经验。

儿歌导入,激发兴趣——蒲公英种子的传播方式——苍耳的传播方式——莲子的传播方式——经验升华活动过程:

以《蒲公英》这首歌曲导入,歌词和优美的背景都是很好的切入点,同时声像结合也让幼儿在轻松愉快的氛围中开始活动。教师引导,让我们一起来认识一下蒲公英吧:“小朋友们,请你轻轻地拿起桌上的蒲公英。”

1、外形:仔细观察蒲公英的外形,蒲公英是什么样子的?目的是让幼儿对蒲公英有一个整体的感知,然后让他们用自己的语言描述出来,增强幼儿的语言表达能力。

2、种子特点:取一粒种子观察、讨论:蒲公英的种子有几部分组成?上半部分是什么颜色的?捏一捏,什么感觉?吹一吹这粒种子,想一想为什么它可以随风飘扬?师生一起交流总结出,种子长着白色的羽翼,这是它飞翔的工具。

3、风力与远近:做实验,请一部分小朋友静静地拿好蒲公英,另一部分小朋友充当风的角色,分两次吹动蒲公英,第吹的时候,用力小一点,第二次吹的时候,用力使劲大一点,让幼儿观察蒲公英两次飘落的位置,在远近上的差别。教师在充分引导观察的基础上,进行总结:风越小,种子飞的越近。风越大,种子飞的越远。幼儿在实验中,形象的感知了蒲公英的种子是靠风传播的,并且传播的远近与风力有关。

1、苍耳的形态:以幼儿的生活经验为基础,为幼儿分发一些苍耳种子实物,让幼儿用眼睛看,用手摸去感知苍耳,教师提问,当你摸苍耳时有什么感觉?引导幼儿发现“有好多刺”。

2、苍耳的刺:用放大镜仔细观察苍耳的刺。放大镜下,苍耳的刺是什么样子?引导幼儿主动交流,对苍耳的刺能做关键性性的描述——有个弯弯的钩。在看清楚小钩钩后,让幼儿快快动手,“把苍耳放到你的衣服上吧,别让它掉下来呀。”接下来问问幼儿“它们为什么能够牢牢得黏在你们的衣服上呀?”从而总结出:苍耳的刺像弯弯的小钩子一样紧紧抓在动物的毛上。

3、苍耳的传播:以此为基础,思维拓展,种子依靠动物传播需要的条件。

1、漂浮的莲蓬:教师设疑:你见过莲蓬吗,它生活在什么地方?启发幼儿回忆已有的生活经验。由小朋友动手进行操作和观察,将莲蓬放到水盆里,看看它是怎样的?用你的小手指把它按到水里,当你的手指再次离开的时候,它还在水底吗?在试验中得出结论:莲蓬能漂浮在水中。

2、莲子的传播:教师与幼儿一同想象莲子在水中漂啊漂,漂到到哪里就在那里安家。教师应鼓励幼儿大胆发言,积极与其他小朋友合作交流。最后启发幼儿思考:还有哪些植物生长在水中或水边,种子靠水传播。可以出示课件,也可以根据幼儿经验帮助幼儿提取知识。

《蒲公英的种子》这首儿童诗主题单纯,内容浅显易懂,语言凝练,节奏明快,读来朗朗上口,不仅可以丰富幼儿关于种子传播途径的知识,而且使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶,更重要的是发展幼儿的想象力和创造思维能力。

幼儿园大班社会教案:我是小侦探

1.出示图片并讲述故事情节:黑人小朋友在沙滩上玩沙,突然,沙滩上出现了一个大坑,同时,黑人小朋友失踪了。

2.教师提问引发幼儿猜测:咦!他们怎么不见了,会去哪呢。

二、清楚困难特征,分组制定方案。

1.教师展示寻找路线图及四张“困难”图,帮助幼儿了解四个“困难”特征。

2.鼓励幼儿自由分组谈论并绘画解决方案。

师:小侦探们,时间紧迫,只有十分钟来商量方案,所以今天我们分成四组,每组先制定一个困难的解决方案,然后我们再一起去寻人,这样就会快得多。

师:(分别在四张桌子上摆放好“困难”图)现在,请你们根据各个困难的特征(沙土——厚、淤泥——有水、岩层——坚硬、岩浆——高温)大胆地贡献自己的想法,并把合理的想法绘在图上。

3.教师巡回观察各组讨论及记录情况并适时参与交流。

三、集中交流讨论,合作体验寻找。

1.邀请各组代表介绍该组方案。

师:每个小组请一名小侦探代表介绍下你们的解决方案,说说遇到这种困难时我们可以怎么做(小组代表介绍)。

2.情境体验,合作寻人,并在“破案”过程中一起修改或丰富解决方法。

师:现在有了你们的解决方案,我们一起出发吧,在这过程中大家要团结合作、互相帮助,遇到困难不要害怕,如果遇到我们解决不了的困难时还可以寻求别人的帮助。

过第一关:厚厚的沙层阻挡了我们的路,我们该怎么办呢还可以找谁来帮忙(出示挖沙队用抽沙机工作图)。

过第二关:渗水的淤泥阻挡了我们的路,我们该怎么办呢还可以找谁来帮忙(出示挖井队用挖井设备抽水图)。

过第三关:坚硬的岩层阻挡了我们的路,我们该怎么办呢还可以找谁来帮忙(出示钻机工人用钻机工作图)。

过第四关:滚烫的岩浆阻挡了我们的路,我们该怎么办呢还可以找谁来帮忙(出示消防员穿戴消防服耐高温图)。

四、收获成功的喜悦,分享“寻人”收获。

1.出示图片并讲述故事:这里,又有一个沙坑,我们一起爬出去看看吧(幼儿体验爬的动作)!哇,你们看,黑人小朋友在那,我们终于找到了!

2.播放非洲草裙舞音乐视频,集体跳舞庆祝。

师:黑人小朋友为了感谢我们的小侦探,邀请大家一起跳舞庆祝呢。

3.引导幼儿分享“寻人”收获。

师:在今天的侦探活动中,你有哪些收获要跟大家分享呢(引导幼儿从解决困难的智慧、合作的力量、感谢别人的帮助等方面讲述)。

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