在一个月的工作中,我们经历了许多挑战和困难,通过写月工作总结,我们可以及时总结经验教训,进一步完善工作方式。让我们一起来浏览一下其他人的月工作总结实例,或许能给我们一些灵感。
小学数学组教研工作总结多篇
今学期已经结束,我们数学教研组的全体教师认真学习贯彻党的全国基础教育工作会议精神,紧紧围绕市教育局工作要求与目标,以整体推进素质教育为目标,以课堂教学改革为重点,深入开展教学研究,并在学校领导的大力支持和帮助下,我们加强教研力度。以课堂教学改革为切入点,创造“新五环节”的课堂教学模式,以促进学生生动活泼地学习为主攻方向,努力提高课堂教学效率,切实提高教育教学质量。已顺利完成了一系列工作,现就以下几方面总结如下:
本学期,教研组加强了课堂教学常规管理,并配合教导处继续进行常规月检查工作,使备课、上课、质量检测、作业批改、听评课的各个环节都符合规范化的教学要求。
1、数学教师全部参加了临淄区的学科教材培训工作,收到了很好的效果。
1、严格执行课程计划,各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。
2、平时各年级对单元把关、每次检测各年级都能认真做好质量分析。
3、教研组检查了备课本,教师们都能按要求备足、备好课,并能及时写好教后反思。
4、全组教师每人听课16节以上,并及时写好听课反思或随感。
5、各年级段针对作业设计,作业量等问题进行讨论,在平时布置了科学的、有价值的作业,结合班级学生特点推出特色作业和创新作业。
1、按照“以学为主、先学后教、以学定教”的课堂改革思路,结合本校课改模式,加强集体备课,倡导个性化备课,切实提高备课质量和效率。教师的备课要有整体备课、单元备课、课时备课、课前备课;备课做到“备自我、备教材、备学生、备教法学法、备德育目标”。教学模式要体现“先学后教”“当堂达标”的要求。做到“五个到位”,即课堂要做到:学习目标到位、自主预习到位、展示交流到位、点拨升华到位、达标反馈到位。以自主学习、小组合作和作业创新为突破口,转变教师的教学方式,改善学生的学习方式。实现课堂教学效率的最大化。
2、组织开展“本周我主讲”为主线的课堂教学改革实践课,其具体操作办法为:“自备-----集体备-----再自备-----上课(同时以教研组为单位听课)-----评课反思-----再上课(听课)-----再评课反思”。
存在的问题:
1、个别课堂仍是较传统的课堂,不太符合新授课基本环节的要求,课堂仍然是以师为主,以讲为主,虽有学生活动,但只求形式上的存在。
2、展示形式单一,展示面小。课堂教学中学生展示的形式可以多种多样,口头叙述、组内交流、全班交流、板演、练习本展示等等。但从实际教学来看,展示的形式比较单一。学生课堂展示的面小。
3、个别课堂的学生合作学习体现不够充分。可以说,大部分班级的“小组合作学习”其实是“分小组学习”,基本没有体现“小组”的特点。小组学习任务不够明确,目的性不强。对小组学习出现的问题缺乏足够的重视与研究。
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小学数学教研工作总结
一学期又在大家的'忙碌中匆匆度过,回望本学期的工作,有让人会心微笑的成绩,也有不尽人意的地方,为了在今后的工作中扬长避短,现将本学期工作总结如下:
本教研小组由18名老师组成,这是一个团结奋进的数学教研小组。
本学期初,我们教研组确定了如何打造高效课堂的研究主题,在教学中,教师都能充分发挥主观能动性,钻研教材,驾驭教材,在领会编者意图的基础上创造性地使用教材,用活教材。在教学中,老师们也都能以学生为主体,创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围,能让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识,从而提高学生素质。
在教学方面。“坐住板凳,狠抓备课,上好每一节课,认真批好每一本作业,保证数学知识的关联性”,是我组在数学教学上的共识。本学期我们数学组积极开展教师上好校内公开课。其中,廖可可、潘海燕、陈楚华、潘礼东、陈丐照、张燕、戴小亮、郑建仁、何志亮等9位老师认真准备并上好了一堂校内公开课。各老师积极参与评课,达到了共同进步的成效。
在搞好教学工作的同时,教师们不断对自己进行提高学习,教师们各自利用周三业务学习时间,坚持学习教育教学理论,并力求把学到的知识用到自己的教学活动之中。除了组内组织学习之外,大家还积极参加由县教研室组织的各种教研活动。
在做好本职工作之外,本组教师还积极配合班主任对班级进行恰当的,科学的管理,硬是做到不让学生出现安全事故,顺利的、完整的教好每一个学生,让家长放心,学校放心。对于学校举办的各种活动,老师们更是不辞辛苦,尽心尽力的做好属于自己的每一件事情。
1.在今年的教师基本技能大赛中我们数学组的老师都取得了可喜的成绩,为学校争了光。
2.一二年级口算竞赛各班均获得了理想的成绩。
3.配合班主任和学校做好各项工作,为学校的工作顺利进行出了应有的力量。
1.由于平时教学任务较重,没有更多空余时间,听评课的机会太少,所以对听评课的基本功有待于进一步提高。
2.虽然学了不少理论知识,但是如何把这些理论知识科学合理的用到自己的课堂上,也有待于大家继续研究。
3.有了新的教育教学理念,如何把这些理念贯穿与自己的教学之中?其实在大喊素质教育的同时,我们却还在不停的进行着应试教育的传统教育方式。
4.学生个别成绩好象是不错,但是两极分化严重,如何培优辅差,提高教学效率,这也是实际存在应该思考的问题。
1.我们教师的听课及评课的基本功仍有待于提高,对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领(即:听什么?看什么?想什么?)这三个问题都不能很好地掌握;再者我们评课仍较停留在点上,未能从全面的进行综合分析评课。我们认为应该多观看教学课堂录像,再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。从而提高教师听评课的能力。
2.我们的理论水平仍存在着欠缺,在以后的日子里我们将更一步多多地阅读教育刊物,多写写教学反思以进一步提高理论的素质,以理论来指导、武装我们的实践。
小学数学教研工作总结
本学期我校数学教研工作的重点以中心学校的教学工作为依托,围绕工作重点,结合我校的具体实际,坚持以数学教学课堂和电教媒体为主阵地。认真贯彻落实小学数学课程标准,抓好课堂常规教育,逐步探索数学教学新模式。继续以进一步转变教学观念,积极开展一些形式多样的教学实践活动,使我校数学教学质量得到稳步上升,忙忙碌碌的一学期又将结束,回顾一学期的数学教学工作,主要做了以下几各方面:
1、“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,教师如果不学习,教研活动就会成本“无本之木,无源之水”。为加强修养,提高素质,组织老师认真学习了“数学新课程标准”,“课堂教学评价标准”等教学理论,学习数学教学刊物,了解教研改信息,善学才能善研,善研才能善教,已成为全组教师的共识,不光如此,我们还注意用教学理论指导教学实践,提高教师对新课程的再认识,结合学校校本研训,就所任学科做了一次透彻的全册教材分析交流。通过交流把握了教材的重难点。从教学和学生的实际出发,创造性的使用好教材。
2、结合各班学生的实际对本学期单元检测成绩及卷面情况进行全面跟踪质量分析。针对各年级存在的问题进行探讨交流,从而采取有效的措施,形成良好的教学氛围。
3、学校和教研组支持和激励教师利用教育网络和教育网站以及远程教育,不断提高教师的教育教学水平,开阔数学教学的视野和空间。
在认真学习新标准,领会其精神的基础上,学校充分发挥教研组的作用,组织集体备课,研究如何将新课程标准的思想落实到教学过程中去,转化为可操作的教学常规。逐步做到在每位教师每节课的备课、上课和教学评价中都能较好地体现新课程标准的精神。在整个过程中教研组成员不但人人参与,而且在这之后,每人以不同的视角、不同的观点写出了案例分析报告。在这一活动过程我们真正地把教学、教研、科研整合在一起了,使教师的教学、教研、科研能力都得到了不同层次的提高,真正地使校本教研活动落到了实处。
重视课题研究的过程。本学期,我们着重抓了课题“小学数学教学有效性的研究“。共开展了2轮全校性研究活动,每次活动中都结合当前小学数学教学中的突出问题、热点问题进行深入探讨和研究,做到了每学期有研究计划、有经验总结;每次活动有重点、有布置、有准备、有反馈、有理论学习和探讨、有教学实践和总结、有评价反思和资料积累。课题组教师努力做到以课题研究的要求指导平时的教学实践,把教改实践的经验及时加以总结、交流和完善。加强了课堂教学改革的研究,转变学生学习方式,促进教师教学水平和学校教学质量的提高。
为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平,提高课堂教学效益,我们坚持开展集体备课活动,且把这个活动做为一个重要的教研活动。各年级组开展单元说课。也就是说单元的教学目标、重点、难点,说教材的前后联系,说突出重点、突破难点的措施,说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。
为了适应教学的新形势,本学期开展了电教展示课的听评课活动。各位教师十分重视,课前认真备课,设计教案,互相切磋。课后各评委认真评课。如教学内容安排否恰当。难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用,教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求,老师的教学基本功等方面进行中肯,全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。六年级周金章、王炳梅、周晓明和五年级熊文芹、孙善平等教师的电教课得到高度评价。
教研组的活动和工作促进了数学老师素质的提高,促进了实践经验到理论的升华,同时也提高了我校的数学教学质量。各年级的水平测试都取得了较好成绩,及格率达到到90%以上,优秀率达到50%以上。虽然我们取得了成绩,还要进一步找差距探索课改的新路子,使教研工作做的更扎实,更有实效。
总之,我校数学教研活动在今后的工作中要继续发扬成绩,弥补过去工作中的不足,为我校教育事业的发展开创一个崭新的局面。
小学数学组教研工作总结多篇
时光流逝,一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。总体看,全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划,以课堂教学为主阵地,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。现就一学期来数学教研工作方面做以下总结:
1、理论学习是推动教师成长的有效手段。
这一学期,我们进行《数学新课标》理论的再学习,重新领悟新课程标准的精髓;我们还一起学习《小学数学新课程教学法》、《新课程课堂教学技能指导与训练》等,我们进行专题辅导,专题研讨,通过做读书笔记、心得的方式,让老师明确创设情境导入新课的策略,提升老师的理论水平;平时,我们还将《小学数学教育》等杂志上优秀文章摘录下来利用业务学习时间让大家自学。理论的提升,促进大家理念的更新,更好地为教育教学服务。
2、专题教研活动走理论联系实践的道路,为老师提供解决问题的钥匙。这一学期我们进行专题教研活动:对老师在教学中情境创设环节出现的集中问题进行研讨,集思广益,高效解决,起到立竿见影的成效。
3、扎实开展公开课教学,为教研提供了最好的范本。这一学期我们针对教研主题开展了观摩课和常态课教学,在公开课活动中,我们采用专题评课方法,大家以诚相待,就公开课中集中出现的问题进行研讨,力图通过研讨、示范,解决大家工作中的困惑,让课教的踏实、朴实,让学生学的扎实,真正学有所获,从而达到全面提升老师的业务素养的作用。
4、组织教师利用网络视频资源观摩全国名师精品课,并积极反思,及时交流,效果很好。
1、认真落实“三课”活动。我组教师十分重视听评课活动,听课前认真备课。设计教案,互相切磋。听课后认真评课。如教学内容安排否恰当。难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用,教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求,老师的教学基本功等方面进行中肯,全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。
2、优化课堂教学,强化质量意识。本学期继续把优化课堂教学,重视教学过程,提高课堂教学质量,突出课堂教学的时效性作为我组的重点工作。注重课堂教学的过程管理,继续实行推门听课和年段分组走课活动。课后检查教案,点评交流制度。学期结束对本组教师的课堂教学情况进行科学的量化打分,最后和教师的绩效工资挂钩,促进了教师工作的积极性和竞争力。
3、进一步规范学生作业,力求提高作业练习的效能,作业布置精心合理,作业做到批改准确,反馈纠错及时,适当批有鼓励性评语,保持作业本整洁,书写规范,使学生养成良好的书写习惯。切实减轻学生的课业负担。尤其抓好巩固练习课和整理与复习的教学设计。强调教师不仅备出书中仅有的内容,而且要创造性的运用好教材,练习的内容要有密度、坡度、层次,适合好中差三种学生的不同学习需要。每月教导处检查教案、作业一次,教研组进行抽查,杜绝无视进度备课和上课,先上课后备课现象,要求教案具有实效。要有板书设计,要有课后反思,反思的内容要有针对性,便于弥补今后课堂教学的不足。
4、组织进行了教学教研活动,征集课后反思,教学设计,论文的评选活动。同时开展了“五个一”活动。即上好一节优质课,写一份优秀的教学设计,写一篇优秀教学论文或反思,编一份好的试题,制作一份好课件。此外,还开展了信息技术教育,充分利用学校多媒体设备进行一定的培训学习,虽然老师年龄较大,但教师的积极性很高,有一定的收获。增强教师信息素养能力是非常必要的,也是必然的趋势。今后,我们更要进一步加强多媒体教学的培训学习,使教师更好地共享优质资源资料,优化教学。
1、组织教师认真学习了《新课程标准》,进一步领会新课标的精神,以基础教育改革的新理念为指导,进一步转变教师的教学观念。
2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、互相交流的学习型的校园文化。
3、加大对中青年教师的培训力度,鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。同时为青年教师成长搭建平台。
4、加强教师网络技术培训,切实转变教师的教学方式和学生的学习方式,加强信息技术与课程的整合,进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。本学期我们全组教师的公开课都采用多媒体的辅助教学,所有数学老师都能自制教学课件,熟练操作。
同时在平时的教学中也能自觉地地使用多媒体教学。并能利用网络技术上网了解教学信息和课改新动态。开始探索白板教学和微课教学。
1、牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想,积极构建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系,每一位教师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求,切实提高课堂四十分钟的效率。真正在课堂上落实并实施“有效教学”。
2、改变学生的学习方式。本学期继续改变学生单一的接受性学习方式,提倡了研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习,以实现向学生学习方式的多样化转变,把要我学变我要学,我能学,我会学,从而促进学生知识与技能,情感、态度与价值观的整体发展,为培养未来需要的人才打下基础。
3、加强课程改革的研究。开展了“与新课程同行,与学生共成长”学习与研究课改的活动,组织教师在校园网上发表论谈或上传论文、教学设计、教学课件、教学反思、教学小故事等。
4、建立并逐渐完善与现代教育相适应的评价体系,以激励广大教师的课改积极性。对学生评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生的多方面特长和潜能,了解学生发展的需求,帮助学生认识自我,建立自信。
1、在平时组内听课及评课的基本功仍有待于进步。
2、运用理论指导实践不够。因为我们的理论水平仍存在着欠缺,所以老师的论文缺少生命活力。故今后应继续加强理论学习,理论学习和实践学习相结合,提升教师数学专业素养,使大家的教学艺术进一步得到提高。
3、进一步抓好后进生的辅导,减少不合格现象,提高优秀率。
4、积极参与网络教研活动,进一步深钻新课程标准,改变陈旧的传统教学方法,在课堂上创建民主平等的教学氛围,给予学生的创新能力和想象的拓展空间,使学生积极主动的去学习。
小学数学教研工作总结多篇
20xx年5月25日上午,xx区小学数学六校联研活动在育才小学举行,来自xxx的业务教干以及骨干教师共65人参加了活动。
本次联研活动的主题是《让口算成为一种能力》,首先由育才小学本部的陈文芹老师执教《两位数加两位数的口算》,本节课陈老师在突出了算法多样化的同时,又重点突出了三种“拆”法与“凑整”法,在这两种基础上进而向学生渗透转化法,整节课学生不但灵活掌握了口算知识,更让观课老师体会到了对口算能力的培养,也充分感受数学思想方法的渗透。
整节课,陈老师把整节课用一个有趣生动的情景串成串,充分感受到了学习数学的快乐,知识能力情感体验大丰收;第二节课由南道回民小学的文明老师执教的《口算与技巧》,文老师一开始就给学生设置了悬念。
老师和学生进行比赛,老师用口算,学生用计算器计算同时计算十道题,看看谁先算完,一下子激起了学生学习的兴趣,整个过程设计的题目都是围绕如何进行口算,内容涵盖了整个六年级的知识体系,并从中总结出口算的方法与技巧。
两位老师针对执教学生年龄段特征,充分挖掘教材,并利用多媒体等现代教学手段,引导学生积极思考、站得高,挖得深,数学思想方法的渗透,让两节课有了“魂”。通过学习,学生掌握一定的口算技巧,并能够正确的进行口算。
两节课之后,两位执教老师汇报了自己的设计意图与教后反思。
接着与会的各校老师展开了热烈的互动评课,从不同的角度和深度,肯定了这两节课的成功之处,并提出了有针对性的建议和问题,大家围绕焦点问题积极讨论踊跃发言,把本次活动推向了高潮。
小学数学教研工作总结多篇
一学期的教学工作又接近尾声,一学期来,数学教研组全组19位教师根据县教育局提出的“课程。课堂。课外”工作思路,及学校的教育教学工作部署为依托,紧紧围绕“课堂教学(赛课),农村规范化达标,教师专业化成长”这几个关键词,坚持努力学习教育,教学理论知识,积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式,认真学习先进的教学理论和新的课程标准,不断地完善和改进教学方法,为提高我校数学教学质量做出了一定的贡献。以下就针对本学期数学教研组工作作如下总结:
一、坚持理论学习,促进教师素质的提升。
随着教育理念的不断更新和发展,我们深深认识到教师如果不学习,教研活动就会成为“无本之木,无源之水”。因此,本学期我们根据实际情况,立足本校,有计划、有步骤进行校本培训,措施得力,目标明确,形式多样。组内各位教师学习讨论教学中的热点和冷点教学问题,同时加强教师对教育专著的阅读,这学期我教育行为,感悟教育者的教育思想,从而使教师更新教学观念,认识教学新策略,并组织教师利用新方法组织好课堂教学,在实践中不断提高自身的素质,让教师从经验型向专业型、科研型转变。
二、积极参加和开展教研活动。
我们在学期初教研活动计划中提到,为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益,开展“备课?上课?观课?说课?评课?议课?思课(反思)紧紧跟踪一节课”的教学工作,且把这项工作做为一个重要的教研活动。本学期我们组教研活动共进行11次,每次教研活动事先都经过精心准备,定内容,讲实效,我们组每位教师都能及时向教研组长报送开课课题和教学预案。听课后认真评课,及时反馈,通过一学期下来,我们发现教师的课堂教学能力有了长足的进步。本组教师能严格执行课程政策,认真落实教学计划,贯彻落实学科备课、上课、布置、批改作业、检测评价、课外辅导等各环节的具体要求,切实加强教学过程的常规工作。
本学期教研组有七位老师分别是:陈洁、朱美丽、章国挺、王玉香、陈丽秋、林学书、潘陈红老师,每人做了一节主题教学研讨课,每次研讨课,他们都能认真研究教材,写出设计意图和详细教案并制作课件,教研组长总是在他们上课前两天把要研讨的课题、教材、教预案挂上网,同时复印分发到各成员手中,供各成员做好听课前的准备,同时提前确定中心发言员。我们教研组尤其重视评课及反思环节,在每位老师开课之后,教研组都要在组内开展认真的说课、评课活动。首先由执教者先说课谈谈自己对本节课的设计意图、思路、理念,同时谈在课堂教学实践过程中达到的教学效果或困惑,然后由已定的中心发言者点评,接着大家围绕指教的亮点、困惑或自己观课后的感受进行畅所欲言,最后教研组长或叶信克主任做主题总结发言。这样组内教师之间相互取长补短、相互学习,真正做到优质资源共享。除本组七人执教研讨课外,由陈美娟、杨丽华、邱文红、陈平凡、甘先和、周文康六位老师参加本学期随堂课,他们都能精心准备,取得较好的课堂教学效果。王世同、李小明两位老师执教领雁学习汇报课既校教学开放课,赢得听课家长、教师、领导的一致好评,王世同、王玉香两位老师参加学区首届完小课堂教学赛课评比取得较好的成绩,还有陈洁老师参加县课堂教学评比荣获一等奖优异成绩。
本学期我们每个教师听课至少10节,每人写两篇教学案例,每人制作一份期中命题,同时叶信克、李小明、朱美丽三位老师参加学区期中命题评比并荣获一、二等奖。我们再切实教学常规时,更关注学生的学习质量和效果,组内每位教师都加强学生数学学习“错例”的整理、调查,建立学生错例册,同时做好培优补差工作,每位教师坚持不放弃每位后进生,都以良好的心态接纳他们,以更多的关心和爱护相信每一个学生都能学到自己适合的知识,让他们在学习上有所进步,以提高学生的整体水平。本学期由甘先和、陈丽秋、陈平凡、陈洁等4位老师辅导的学生参加五、六年级的数学竞赛,分别获得一等奖1人,二等奖1人,三等奖7人。
本学期我教研组常规检查共3次:期初、期中、期末,检查发现各位老师都能认真备课,有明确的教学目标,准确的教学难点,详细的教学过程,同时注意设计意图,有100%的教学反思,作业批改方面比较好。
三、存在问题。
1、教师缺乏理论指导、专业引领,教学水平有待进一步提高。
2、教师课件的制作水平有待提高。
3、加大对中青年教的培养力度,鼓励中青年教师自觉学习教学教育理论,现代信息技术等方面知识。
四、下学期工作思路、设想。
下学期还有围绕课堂教学为中心进行教研活动:
(1)教师缺乏理论指导与专业引领,所以我下学期与不够尽可能请一些专家来进行针对我们教师特别薄弱的如数学广角、概数与统计这几模块知识(因为大部分老师对这几块教学目标定位、教学重难点的处理把握不够准确,需要专家进行专题的讲解与引领。)。
(2)师徒结对这个“互帮互学,共同进步”的教学模式,应明确落实。
(3)加强集体备课与个人备课相结合,尤其重视集体备课的落实。
(4)加强对中青年教师的培训力度,鼓励中青年教师多参加执教教研教研或公开课。
(5)教研时间能不能更灵活或更充足些,周一下午第三节这样显得较仓促,一个学期中能不能腾出两个半天的时间进行1个专题教研:如分低、高段先进行集体备课,然后选定执教者,进行赛课。或选两位中青年教师在集体备课的基础上,再进行赛课。
教学改革,教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。总之,一个学期以来。数学组教师注意自身素质的提高,始终以标准严格要求自己,在教育教学工作中取得了一定的成绩。但我们知道,我们的工作还有很多需要提高、改进的地方,我们将在今后的教育工作中大胆探索,不断创新,让我们的教研工作更上一层楼。
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小学数学教研工作总结
半年时光匆匆而过,一个紧张、充实、奋进的学期即将结束了。回顾这一学期我组的数学教研工作,我们深感辛苦并快乐着,我们欣慰,因为我们付出了,努力了,收获了更进一步营造了浓厚的数学教研氛围。这也是我们组每位老师积极转变教学观念,开拓进取、大胆创新、勇于实践、共同努力、互相协作的结果。本学期的主要工作如下:
本学期,我们数学教研组坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为。为此,在教研活动中,夏朝碎副校长专门作了如何上好六年级数学复习课的小型讲座,力求常规与创新有机结合,努力体现以人为本的思想。教师都能认真备好每一堂课.课前作好充分准备,能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导,及时研究教学的重点、难点,精心设计课堂的教学过程,并依据自己的教学感受做好教学后记。每位教师能精心合理布置作业,做到批改及时准确,反馈纠错及时,切实抓好查漏补缺,培优辅差等工作。教师间互学互促,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,促进数学教学质量的进一步提高。
本学期,我们数学教研组夏朝碎副校长的带领下开展了同课异构的活动。其中,任若群老师的《正比例的认识》,整节课的教学体现了新课改理念,能立足于学生的主体发展,重视学生的主动参与、合作交流;牟卫英老师的《正比例的认识》整堂课,上的灵动大气,数学语言富有儿童化,点拨恰当,真正让学生体验到了成功的快乐;马秀兰老师的《正比例的认识》,在整个教学过程中,马老师更多地成为了学生学习的引导者、组织者、合作者,更多地关注学生的观察和捕捉美感的能力,关注学生创造、想象能力的培养;另外,外聘专家为全体学员带来了精彩的课堂以及专题讲座。让我们受益匪浅。整个活动使我们数学组教师开阔了视野,对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂,处理生成与预设等问题有了直观的认识,激发了教师更深层次的思索。
1.采用集体备课的机制,发挥备课组的群体教研作用,围绕"自主、合作、探究"这一中心课题,开展教学设计活动,培养学生的探究意识和合作精神为突破口,改革教学方法和手段,促进学生全面发展,扎扎实实提高教学质量,优化教学效率。
2.积极参与校际交流活动。如:外校的教学开放日及本校的教学开放日,各教师都能做好相关纪录并积极参与研讨。20xx年5月我校请进特教教师老师举办了“阳光课堂”小学数学教学的现场观摩研讨课,获得与会者一致好评。
3.进一步改进教研方式,以“双重设计”为专题研究,重视对教材和教学的评价工作。教育教学课题研究有利于加强教师的教育教学理论基础,提高教师的教学研究的水平,发展教师探索教学规律的能力,增强教师教学改革的意识和自觉性,促进学校整体教学水平的提高。在此基础上,每一位教师积极撰写相关论文,多位教师的论文在区、市级论文比赛中获奖。
4.开展“上课—评课—研课”的课堂教学研究活动,提高教学人员的专业素质和教学指导能力。
5.努力抓好毕业班数学教学工作。在全面复习之初,针对本校实际,六年级组数学教师探讨并制定出《毕业班数学学科总复习方案》。进行多次模拟测试。
1.听课及评课的基本功仍有待于进步。如:对于听课的方向,听课前的准备及听课时所要观察的要领。(即听什么,看什么,想什么?)再者,我们的评课仍停留在点上。
2.运用理论指导实践不够。因为我们的理论水平仍存在着欠缺,所以老师的论文缺少生命活力。故今后应继续加强理论学习,理论学习和实践学习相结合,提升教师数学专业素养,使大家的教学艺术进一步得到提高。
3.课题探索研究工作力度不够,在今后的教研工作中,继续把加强课题的研究作为一个工作重点。
一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动,让每一位老师都有不同程度的提高,让每一位学生都取得了进步,这是我们数学教研组活动的目的。今后,我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中,以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。
小学数学教研工作总结
本学期xx小学数学组结合我校的实际情况,依据开学初制定的各项教研计划,坚持以数学教学课堂为主阵地,认真贯彻落实小学数学课程标准,抓好各年级的课堂常规教育。依托“课堂达标升级活动”,以提高课堂教学为核心,注重课堂教学的时效性,高效性。在全体组员的共同努力下,踏踏实实开展一系列的形式多样的活动,使我校数学教学质量得到稳步上升。现将本学期数学教研的工作做如下总结:
1、加强学习、促进教师专业化发展。“问渠那得清如许,为有源头活水来”,教师如果不学习,教研活动就会成为“无本之木,无源之水”。我们以“未来教育家”为契机,组织教师开展学习,并积极撰写读书笔记和教学反思,本学期数学组一共上交了15篇教学论文,在校园网上发表了26篇教学反思。我们重视同伴互助,实施师徒结对和名师工作室,落实骨干教师指导青年教师工作。鼓励教师走出学校,外出学习达39人次以上。
2、教学未开始,校本培训先行。开学初的校本培训——教材解读,各年级主讲教师在假期就进行了充分的准备。以教学为主线,教材分析为主题,让老师在期初就对本册教材有一个把握,做到心中有数。这对于青年教师把握教材起到了很好的引领作用。
3、抓实集体备课,提高课堂教学实效。本学期的集体备课在个人备课的基础上,以年级备课组为单位,备课组长负责,在期初规划好研读教材的内容、时间和主讲人,并开展组内同课异构。通过集体备课,充分发挥集体智慧,集思广益,使全体教师特别是青年教师切实能从整体上了解教材,提高驾驭教材的能力。六年级组四位教师,开展了“先学后教”的自主学习学案建设课题,在课堂上实施“学生自行预习+课堂上小组讨论交流汇报+教师点拨指导+当堂检测”教学模式,把生本课堂真正落到了实处。
4、加强教学常规管理,保证数学实施。课堂教学是落实课改的主渠道,是教学质量的重要保证。开学第二周,教研组就针对教学计划的撰写,进行了组织学习。本学期教研组配合教导处加强课堂教学常规管理,在三次教学督导检查中,组内教师的教案都是优秀。注重课堂教学的过程管理,继续实行推门听课,发现问题及时解决,对教师的教学情况进行有效的监督、检查和指导,努力促进教学质量的提高。
5、新苗杯竞赛课,青年教师教学能力拾阶而上。本学期,数学组有11位青年教师参加了一年一度的新苗杯竞赛,在课堂展示、学科技能、钢笔字以及读书活动中,都表现突出。特别是课堂展示,青年教师在导师和同组老师的帮助指导下,课堂教学水平又上了一个新台阶。在落实“生本课堂”的过程中,虽然老师们还有很多稚嫩的地方,但意识先行,必然会带来让我们越来越满意的效果。其中刘博老师在区课堂教学比赛中获一等奖,下半年将代表荷塘区参加株洲市教学比武。
6、项目建设重坚持,保证人人参与管理。本学期数学组承担了两个校级项目,一是“口算天天练”,坚持每天5分钟,教师利用课前、早晚自习、读报时间进行,建立了专门的学生口算本和教师试题本,每周备课组长检查一次,每月教研组长抽检、登记。本学期进行了全校的口算和笔算两次比赛。二是“试卷题库建设”,教师结合教学进度,把每个单元的易错题、混淆题、创新题、考点题进行归纳收集。单元结束后,由各年级组老师集中组织整理,到期末已经做好小学数学一到六年级下册试卷题库。在教研组长的带领下,每位数学教师都参与项目开发,大家群策群力。
7、联片教研紧张有序,观察型评课常规化。本学期,向阳联片在各校领导高度重视下,开展了系列的教研活动。我们数学组开展了联片计算教学比赛教研活动,做到了有方案、有实效。六月份我校还派老师到龙州小学进行了观察型评课的指导,加强了联片之间的学习。本学期,我们还对甘肃临夏的老师展示了我们的课堂观察。
8、各类竞赛获佳绩,功在平时是真理。在第13届“走进美妙的数学花园”竞赛中,有8人获一等奖,25人获二等奖,38人获三等奖,童xx、何xx等6位老师获“优秀教练员”奖;第20届“华杯赛”竞赛中,有7人获一等奖,7人获二等奖,16人获三等奖,何xx、史xx等10位老师获“优秀教练员”奖;在“希望杯”全国数学邀请赛中,有7人获铜奖,何xx、史xx等6位老师获“数学竞赛优秀辅导员”。
9、下学期的几点设想。
(1)下学期第四届数学节,在不增加学生的负担基础上,活动的形式和内容,要有实效和创新。
(3)数学组项目建设,要注重实效性,不流于形式。口算天天练要坚持一天一练;试卷题库建设,要真正做出贴近教材和大纲的校本教材。
(4)结合新进教师见面课,继续推行观察型评课常规化,让更多的青年教师熟练运用观察型评课,并逐步提高个人课堂实效。
一份耕耘,一份收获,数学教研组取得了一定的成绩。全组上下感谢学校领导对数学组一贯的关注与支持,但我们也看到了问题和不足,我们会努力解决问题,一如既往勤勉、务实地工作,开拓xx数学教研的全新局面。
小学数学教研工作总结
紧张而又忙碌的一学期将要结束,回顾这一学期:我们数学教研组在校领导的关心和指导下,坚持以“教在学的起点”为教研中心,以合作探究为研究重点,扎扎实实的进行了数学教研活动。学期将要结束,我们教研组已顺利完成了一系列工作,现将一学期工作总结如下:
本学期,数学教研组开学初制定好教研计划。一学期中全体数学老师都能认真听课和评课,按规定完成听课任务;并认真参与评课活动,都能及时交好评课稿。在组内形成互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习氛围。
我们数学组教师积极参加市区,校各级部门组织的教研活动。全体教师都认真完成了区12学时培训的任务。同时积极参加其它数学学习活动,如市陈加仓名师工作室数学教研活动,我们数学教师都能在百忙中参与学习。
全体数学老师积极响应学校教研要求,注重教在学的起点上,为提高教师的对学生地关注能力,提高课堂教学效率,我们认真开展各种教研活动。首先我们在教学理念方面开展了学习,王飞老师从有效教学、什么是教在学的起点、了解学情和在学的起点上上好课四个方面做了专题报告。帮助大家更加深刻的理解了教在学的起点的重要性,也学会有效的进行学情分析。最后我们数学组教师在平时繁忙的的工作中,挤出时间参加读书活动。本学期我们整个数学组攻读一本书,我们选择了《为何而教》,应莉莉老师、陈建芬老师分别在教研组内做了《为何而教》的导读交流报告。各位数学老师都认真阅读,撰写读后感,并从中学习教育教学方法,用以指导自己的实际工作。除了这些推荐的书籍,很多老师还主动订阅教育教学杂志,平时经常交流读书体会。
其次我们在教师最重要的课堂教学方面开展了集体备课和上课活动,本学期数学组有四位老师的三节优秀课面向全校展示。z老师在五(4)班上了一节精彩的数学课,课题是人教版五年级年级下册《折线统计图》。整节课在课前做了预学,陈老师充分利用了学生的预学内容,展开复习交流,探究交流,练习交流等教学活动。为了使每一位都能充分参与,陈老师组织学生进行小组合作,展示交流。让每个学生知道在小组内是要解决什么问题,尽量保证学生合作学习的时间。合作学习后,让学生自己评价,即对展示的情况进行补充、质疑。这节课从后面的练习检测中可以发现学生掌握的非常好。郑碧晶老师给大家上了《年月日》一课。借助节假日和学生都熟悉的日历表,采用学生自主探究、合作交流为主,教师点拨引导为辅的策略,让学生在生活实例中感知、认识和体会发。
课堂关注学生的学习表现,充分发挥学生的能动性,让每个学生都能获得探究的时间和空间。王飞老师和应莉莉老师同课异构,都上了《找规律》一课。应老师设计“找规律”这一课时,从生活中寻找出大量的素材,有机的融合到整个教学中。当学生初步感知规律后,进一步去欣赏生活中的规律时,应老师打开了学生思维的局限,把规律延伸到自然万物,四季变化。应老师巧妙设计动手环节,让学生在初步掌握知识基础上动手操作,通过自由选择不同的素材拼摆图形,这一环节投其所好,抓住童心,激发学生学习数学的兴趣。应老师在整节课组织教学中,充分展现个人教学魅力,教态自然,语言亲切动听。王老师开门见山,直接引入课题,十分干脆利落。数学游戏的题目更是亮点。王老师抓住这一题,进行各种变式练习。由浅入深。从找动作规律,到找性别规律,到后一个是什么动作性别,再往前推是什么动作性别,再到前面的小朋友是一组的第几个。充分挖掘了这个素材的价值,将素材的作用最大化。
本学期我们认真组织了学生数学节活动。活动内容丰富精彩,有口算接力比赛、生活中数学思维竞赛和数学游园活动等。特别六一游园活动,每个班级在老师的带领下,设计数学活动内容,布置教室,把数学活动和思考融入了快乐的游园活动在,学生在开心的玩中学到很多数学知识,提高了数学能力。
通过参加教科研活动,我们深深体会到:教研组作为教师最基层研究交流组织,应该为教师的成长营造一种氛围,它能通过积极有效地开展教学研究活动,集体备课,交流互助等途径,更好地改进教育教学实践,切实提高教学质量,并在这个过程中提高教师自身的专业素养,从而促使教学的全面发展。在教育教学中,随着教研的不断发展我们会产生新的问题,我们教研组会继续能力研讨,我们组全体教师将继续努力和创新,适应现代教育。
教师数学教研工作总结多篇
20xx年6月10日、11月29日,分别举行了第一届和第二届数学创意课程教学研讨活动。数学创意课程的实施是对落实“学科核心素养”的深度关注和积极实践,已成为深化课程建设的重要理念和举措。把课程还给老师、把课堂还给学生、让数学与生活携手,是数学创意课程的设计理念。结合学生的认知规律和数学学科特点,我们确立了三种创意课型:数学实验课———让思维看得见;数学文化课——让数学多点文化味;数学实践课———让数学与生活联系。在这两届创意课程研讨会上,团队的老师们设计并执教了多个经典的案例:如数学实验课中,田静老师执教的《钉子板上的多边形》、牛明明老师执教的《克、千克的认识》、许冬梅老师执教的《掷骰子》、王国军老师执教的《剪纸中的数学美》;数学文化课中,辛霞老师执教的《田忌赛马》、王斌老师执教的《斐波那契数列》、乌迪老师执教的《李白买酒》、刘卉老师执教的《曹冲称象》、赵慧执教的《有趣的长度单位》;数学实践课中,谢军老师执教的《神奇的黄金比》、牛免功老师执教的《制作年历》。研讨活动中王明春校长曾感叹说:“这才是真正的数学课”。县教育局小学教研室何仲秋主任也给予充分肯定,他说:“创意课程的设计既有对教材知识的深度挖掘,又有对教材知识的拓展延伸,教师重视对学生学习兴趣的激发,重视学生对学习数学的体验,重视学生对数学思想方法的感悟,让数学核心素养真正落地。”
20xx年3月至12月“小牛”说课,总共举行了六期。“小牛说课”活动的举行,是为了更好地促进教师深度理解与把握教材内容,促进教师主动学习教育教学理论,丰富教学思想,促进教师之间的相互学习和交流,提升教师的专业素养。“小牛说课”的主讲人是牛免功老师,他依靠自己深厚的理论知识,丰富的教学实践经验,创新性的思考,总能设计出与众不同的案例,令数学老师们眼前一亮。
在6月14日的第四期上,侯校长提出期望:“小牛说课,非小牛说课,追寻榜样的力量,期望实验小学数学教研团队出现更多的小牛。”在10月11日的第五期上,为了做好“理论的实践性解读”和“实践的理论性反思”,在以往说课、论课的基础上增加了课堂教学实践环节,做到“说”与“做”的统一。
12月12日上午第六期小牛说课在科学会堂隆重举行,县教育局何仲秋主任及全县一百多名年轻骨干教师共同参与、观摩、指导。为了实现教学资源共享,本次活动采用网络直播系统,与全县不能到现场的数学老师实现全程直播与互动。与此同时千里之外的x彭水县第四小学的全体数学教师也远程参与,借助网络教研,展开跨域地跟进与探讨。教研活动中何主任的点评与建议,给我们指明了研究的方向。活动最后何主任号召全县的“小数人”向小牛说课团队学习,学习小牛说课团队的“创新意识”、“研究意识”、“敬业精神”、“合作精神”。
20xx年童本数学工作室共举行了三次《吴正宪的儿童数学教育———真心与儿童做朋友》读书交流会,分别从“儿童观、儿童数学教育观、数学课堂实践”三个维度展开深入交流与探讨,“尊重学生,让每个学生抬起头来走路、体体面面地坐下”、“在传授知识的同时,启迪学生智慧,完善学生人格”、“读懂学生、读懂数学、读懂课堂,让学生享受好吃又有的营养的数学”等数学教育思想深深地植入老师们的心中,转变着老师们的教育教学观念。
20xx年9月20号,举行了以田静老师为组长,三年级全体数学老师参加的数学常规教研展示活动。
数学常规教研通常两周为一个教研周期,分说课、研课、观课、评课四个环节。在这次展示活动上,王国军老师进行了说课,并邀请了牛免功老师一同上课,研课阶段田静组长对五种现行教材进行了横向分析与比较,樊海霞老师进行了“学情前测调研”,崔水荣老师分享了名家教学案例,三个老师的课前研究为王国军老师准确地把握学生真实的认知起点、较好地突破教材的难点、改变学生的学习样态,提供了更多的借鉴。这次展示活动,为其他数学教研组的常规教研提供了范例。
20xx年10月16——18日,举行了全校数学学科课堂艺术评估活动。该活动是学校对教师过程考核的一种方式,为一线教师搭建了交流经验、切磋技艺、展现自我的平台,旨在促进与提高教师的课堂教学艺术水平。在这次课堂艺术评估中部分教师脱颖而出:像辛霞老师执教的《圆的认识》、许冬梅老师执教的《平行与相交》、樊海霞老师执教的《时、分的认识》、赵慧老师执教的《10的认识》、吴永浩老师执教的《平行四边形的面积》等深受评委老师们的称赞。
小学数学教研工作总结
珠流璧转又一年,万象更新已是春。回首一学期的工作,数学教研组以“整体性研究结构化教学”为学科教学主张,学校名师工作室活动为基点,围绕“指向学生素养发展的简约课堂的实践研究”主题,有条不紊地开展了系列研究活动,众策群心,不负韶华。
理念篇
一、教学主张,执本而末从
教学主张是教师从事教学的核心理念,具体凝练而又丰富,引领着教学活动所要到达彼岸的目标和方向,犹如教师专业成长之路的指南针。数学组全体教师继续秉持“整体性研究,结构化教学”的教学主张,基于对学生认知结构的分析,努力在数学知识的系统性结构分析上下功夫,以整体关联为抓手,以动态建构为核心,以发展思维为导向,以基础学力与数学素养为目标,引领老师们进行学习内容的广度横向关联,深度纵向挖掘,通透度多维疏导,显性知识与隐性思想并重,即时效果与长远效应兼顾,学科素养与学习品质协同,助力教师专业化发展的行走脚步。
二、研标制规,纲举则目张
《全义务教育数学课程标准(20xx版)》指出:“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等,都是学习数学的重要方式。”怎样让教师的“教”更好地为学生的“学”服务?怎样让学生既能掌握知识,更能提高学习能力?本学期,我们就如何转变教师的教学方法和学生的学习方式进行了重点探讨。
研制课堂教学评价标准
数学组全体教师一起学习了“简约课堂教学评价标准(试行)”,该标准从目标、内容、结构、方法、理答、气氛六个维度,每个维度设置六个层级。运用标准对教师的课堂进行评估,有助于教师了解自身课堂的优势与不足,有针对性地改进课堂教学的设计与实施。
研制教师课堂教学常规要点
数学组全体教师一起学习了《教师上课常规要点》,“要点”内容从基本要求(如:站姿、体态、板书……)到课堂教学组织形式(如:一节课中须至少一次小组合作或同桌合作、至少一次学生上台做小老师……),都为教师的教学提供了参考和范式,体现了由教师教学方式转变带来学生学习方式变革的辩证因果关系。内化于心方能外化于行,青年教师在学习实践的基础上,再对常规要点进行了修改和增补。
研制学生课堂常用交流用语
文以辫洁,事以明核。课堂表达的顺畅度对于学生课堂学习的效果有着重要的影响,一套合理、规范的交流用语能发展其语言表达能力,使其畅所欲言,激发兴趣,扩大学习的主动参与度。在教研活动时,数学组全体教师一起学习了“学生课堂常用交流用语”,青年教师们对这些交流用语进行了修改、删减和增补,使其更具可行性。
实践篇
一、躬行磨课,共进以翼驱
本学期,数学组围绕“整体性研究结构化教学”的教学主张,共开设了22节校级公开课和8节备课组公开课。执教教师在教学主张引领下进行教学设计与课堂实施。
张家港市第21届课堂教学改革展示月,数学名师工作室领衔人卢仲飞副校长开设展示课《周期再认识》。卢校长对教材体系、知识体系进行整体思考,系统架构,实施横向与纵向勾连,将学生的已有知识经验编织成贯通的知识之网,依附于知识的“表层结构”,而又深入于内在的“数学结构”,多向网状关联,贯通不同领域的内容,促进学生思维的结构化。
数学名师工作室的老师们也通过“一课三议”和“同题异构”的方式,对课堂教学进行了精心打磨,进一步提升了专业素养和课堂教学能力。
二、微课展示,积微以成著
微型课作为新兴的教研形式,具有“短而精”的特点,在有限时间内,教师通过口语、形体语和各教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。本学期,数学组安排了吴文娟、梅静怡、袁海燕、吴秋霞等教师进行微课展示。
成果篇
学生:错题集初具雏形
帮助四至六年级学生建立错题集是数学组老师们的一项新举措。老师们指导学生将错题进行整理汇总,注明题目考察的知识点,对错误原因进行分析,写出正确的解题过程。借助错题集,学生可以吸取经验,提高作业质量,也可以进行知识的复习整理,更有针对性的进行查漏补缺。一学期下来,学生的错题整理已经有模有样,长期坚持,相信必能让学生受益无穷。
教师:教育科研繁花各放
本学期,老师们辛勤付出的背后,也有满满的收获。
张卫萍老师的论文《“指向学生素养发展的简约课堂的实践研究”教改实验报告》获省优秀教改实验报告一等奖。另有其他老师的论文在各级各类征文中获奖,或在省级以上刊物发表。
展望篇
本学期,我校正式加入由特级教师许卫兵领衔的名师工作室,成为“小学数学简约教学资源小学数学结构化学习”全国实验联盟学校。卢仲飞、张卫萍、吴秋霞三位教师赴南通海安交流学习。我们将以此为契机,一如既往地专注于“整体性研究结构化教学”的研究,关注教师专业成长,促进数学课堂教学的整体提高和学生数学素养的有效提升。
小学数学教研工作总结
一学期来,数学教研组全组教师坚持教育、教学理论的`学习,积极参加上级领导组织的各项教研活动和探索课堂教学新模式,认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准,不断的完善和改进教学方法,我们组结合我校的实际情况,依据开学初制定的各项教研计划,坚持以数学教学课堂为主阵地,认真贯彻落实小学数学课程标准,抓好各年级的课堂常规教育。以课堂教学质量为切入点,以促进学生生动活泼地学习为主攻方向,努力提高课堂教学效率,切实提高教育教学质量。
本学期,我校坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新有机结合,每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风,并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。教师互学互促,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,促进数学教学质量的进一步提高。教研组进行了2次教师常规检查,并在每周教研时作了情况通报和美篇,同时校领导也提出合理化建议。
发挥学校团体教研的优势,加强听课、评课活动。通过听课、交流、参观、学习,使我们数学组教师开阔了视野,对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂,处理生成与预设等问题有了直观的认识,激发了教师更深层次的思索。
1、组织教师参加晒课,同时学习人人通的使用情况。
2、组织教师参加一师一优课的参赛。
3、组织教师参加微课的比赛。并获得好成绩。
4、组织教师开展《课堂教学改革的指导意见》学习记录活动。
5、每次的科组会议都制作美篇。
6、组织教师听我校戚小娜老师的观摩课《10家加几与相应的减法》——探究学生如何自主思考寻找算理、算法。
7、并积极参加国培的线下活动和海口市教育研究院小学数学网上研讨。
8、每位教师都能积极推门听课,听课节数达15节以上。
9、一个学期进行教学常规检查,老师的手抄教案和学生的作业2次。
1、听课及评课的基本功仍有待于进步与提高。
如:对于听课的方向,听课前的准备及听课时所要观察的要领。(即听什么,看什么,想什么?)再者,我们的评课仍停留在点上。
2、运用理论指导实践不够。
3、进一步抓好后进生的辅导,减少不及格现象,提高优秀率。
4、教师微课的制作水平有待提高,今后我们应在这方面加强学习。
一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动,让每一位老师都有不同程度的提高,让每一位学生都取得了进步,这是我们数学教研组活动的目的。今后,我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中,以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。
小学数学教研工作总结
本学期数学教研组工作在学校及教导处的领导下,结合我校的实际情况,依据开学初制定的各项教研计划,立足课堂、以实施课程改革和全面提高教学质量为目标,围绕市、县“创强”中心工作,以课堂教学为切入点,以促进学生自主学习为主攻方向,努力提高课堂教学效率,切实提高教育教学质量。现就本学期开展的工作做如下总结:
1、进一步更新教育教学理念。新的教育理念是课程改革实验工作顺利开展的前提,为此,我们切实认真组织教师开展了理论学习;有集中学习、个人自学等多种形式相结合,为教师搭建学习的平台,积极学习新课程,从而不断提高认识,积极投入教学实践当中,体现课改的新理念,不断促进教师专业素质的发展。
2、认真学习小组自主学习模式及评价方式。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、合作交流的能力,更加突出教学观念,方法要有新的转变。我们着重以小组自主学习模式为核心,切实抓好小组的建设和评价工作。同时还组织各任课老师也对小组建设进行全面分析、交流。大家畅所欲言,积极探讨,这样,促进了教师间互相切磋、学习、共同发展提高教学能力,从而团结一致,同心协力,形成教育的合力。
本学期,我组坚持以构建高效课堂为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新有机结合,努力体现以人为本的思想,教师能认真备好每一堂课,注重教法与学法的指导,及时研究教学的重点、难点,精心设计课堂的教学过程。教师互学互促,扎扎实实做好常规工作,做好教学的查漏补缺,培优辅差,促进数学教学质量的进一步提高。
发挥团体教研的优势,加强随堂课、互观课的听课、评课等的互听互评活动。通过听课、交流、参观、学习,使我们数学组教师开阔了视野,对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂,处理生成与预设等问题有了直观的认识,激发了教师更深层次的思索。组织科组教师积极参加、学习别人先进的教学方法和手段,并在自己的教学中应用。
1、学期初制定了数学组教研计划。
2、组织开展了全校数学科的公开课教学活动,互听互评活动。
4、组织科组教师参加各种观摩、培训,并交流、研讨、评议。
5、进行了期中、期末二次教学常规检查。
6、组织进行了全校的学生数学竞赛活动。相关科任教师能够认真做好学生的学习辅导,重点做好《新课程学习辅导》的辅导和查阅。
7、组织、指导期末复习,进行期末考试。
8、科组教师能认真做好各项总结和学生考核。
1、运用理论指导实践不够。今后继续加强理论学习,理论学习和实践学习相结合,提升教师数学专业素养,使大家的教学艺术进一步得到提高。
2、加强课堂教学的有效性。
本学期通过一系列的活动,让每一位老师都有不同程度的提高,让每一位学生都取得了进步,这是我们数学教研组活动的目的。今后,我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中,以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。
小学数学教研工作总结
一个学期总是一晃而过,在匆忙的教学中又即将结束本学期的教学工作。我们数学组结合学校的实际情况,根据年初制定的教研计划,有序地开展各项活动,以磨课、上课为主阵地,认真学习数学新课标、温州市数学新常规,抓好各年级教学工作。现就本学期开展的工作做如下总结:
发挥团体教研的优势,加强听课、评课活动。本年度每次老师们在上公开课前,大家都坐在一起,群策群力地帮助上课的老师一起备课,探讨教材,解读教材。同时重视评课及反思环节,在每位老师开课后,都会在组内开展认真地说课、评课活动。在开学初时,根据上级文件及学校里的要求,数学组都会进行推门听课活动,让每一位老师都明白要上好一堂课,必须要先认真备课。尽管日常教育教学工作十分繁忙,但老师们仍十分重视教育科研,积极完成市县的晒课优课活动。二年级的林拉结老师上了一堂《平均分》,三年级的葛丽珠老师和金赛娟老师分别上了一堂《24时计时法》和《简单小数加减法》,四年级的吴莲莲老师上了《小数加减法》。同时,邹小芳老师代表学校在与徐岙小学的帮扶结队活动中执教《撕纸中的奥秘》。
本年度,我组坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,每位老师都有严谨、扎实、高效的良好教风,并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。每位老师都能做到上课前认真备课,作业批改准确,反馈纠错及时,切实抓好查漏补缺,培优辅差等工作。我们时常在期中、期末检查教师的备课本、作业本,要求教师树立 向“备课”要质量,向“课堂”要质量,向“作业”要质量的意识,进一步推进“减负提质”工作,构建“有效课堂”。
本组20名专兼职教师,为使新教师早日成长,老教师无私传授,新教师虚心好学,组内教研气氛浓厚。全组教师团结协作,凝聚力强,有良好的师德师风。青年教师成长迅速,组内年轻教师都积极参加各种进修、培训活动。老师们都是静静地聆听,匆匆的记录,深深的思索,细细的品味。在听课期间,我们感受到名师们付出的艰辛与汗水,给我们留下的不只是一堂课,而是一种人生的感悟。
时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。总结过去,展望未来,我们清醒地认识到身上肩负的重任,探索之路任重面道远,我们只有不断学习,不断地开拓进取,迎接更大的挑战。
1、新课标、新常规学习与钻研还要加强;
2、课堂教学设计、研究、效果方面还要考虑;
3、全组走出去听课;多请名师指导和帮扶。
4、“培优、辅中、稳差”的方法方式还有待完善。
5、青年教师多上公开课。
xx一小数学组
小学数学教研工作总结
时间过得真快,一转眼一个学期很快过去了。回顾一个学期以来的工作,在学校领导倡导引领下,在数学教研组全体教师的通力合作下,工作开展得有条不紊,蓬勃发展。
一、学习课程理念,转变教学观念。
本学期,我们教研组全体数学教师继续认真学习了《新课程标准解读》,以指导教师的实践工作。大家的教学理念有了很大的转变,并初步应用到课堂教学之中。韦校长主持的“数学的理论与实践研究”的`课题研究为数学课堂教学注入了一股新的活力,开创了具有那加特色的数学课堂教学模式。
二、开展教研活动,提高教学质量。
开学初,数学组制订出了详实而有效的教研组活动计划,既有老师的活动安排,又有学生活动安排。本学期有3位教师上了示范课和研究课,进行教研活动5次。执教者认真备课、上课、说课,与会教师认真听课、记录、集体评议。通过这一系列的步骤,相互研讨,共同促进,形成良好的教研氛围。
2、采用“走出去、请进来”多种学习方式。
三、重视常规检查,强化教学管理。
1、落实教学工作“五认真”
在鼓励数学教师创造性工作的同时,不放松对其教学常规的指导和监督。本学期,我们数学组在期初、期末检查了教师备课本,从检查的情况来看,全组教师备课都非常认真,教案具有可操作性,结构完整,重点突出,详略分明,有反思。
四、挑战自我极限,加快专业成长。
我们数学组是一支中、青年结合的教师队伍。每位教师都十分注重自我提高,不断地给自己加压,以便更好地从事教学工作。在进行繁重的教学工作的同时,许多教师还潜心研究、自觉反思,不断地总结与提高,笔耕不辍。每位教师积极参与各项课题研究,教研风气浓厚。这些成绩的取得,我们高兴地看到了老师们在专业化道路上快速地成长,推动了我校小学部数学教学工作的发展。
回望数学教研这块绿地,那盎然的叶尖闪动着一颗颗数学教师智慧和汗水的结晶体。然而,我们清醒地认识到身上肩负的重任,漫漫探索之路任重而道远。我们要不断学习,不断开拓进取,迎接更大的挑战。在下学期的工作安排中,以争创“朔良镇优质小学”为契机,根据拟定的小学数学课堂教学模式、小学数学学科规划,数学教研组将继续关注课改,聚焦课堂,不断完善数学课堂教学模式,积累课堂中的真实案例。同时关注教师专业成长,营造好“书香校园”的氛围。只要我们咬定青山不放松,小学部数学学科一定能搞得更强大。
小学数学教研工作总结
一学期教学的工作已落近尾声。只有认真做好工作总结,才能更好地做出改进,现将本学期的工作做以总结,并汇报如下:
一、做好常规性的工作,规范教师的业务水平。
1、本学期,教研组加强了常规教学管理工作。坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。教师在备课时,能认真钻研教材,力求体现新课标精神,坚持以课堂教学为主阵地,提倡结构化教案、个性化设计,精心备课,针对学生实际,面向全体学生,兼顾差生。
2、uc“网上教研”活动继续有效的开展,在每周四下午的市uc教研、每周五下午的省uc教研活动,数学组都组织教师积极的参加并且做好uc活动记录,使网络教研与常规教学做到了有效结合。每位教师都能合自己所执教年级的特点和学生的实际情况仔细钻研教材并能创造性地使用教材,用活教材,并且能根据新课标理念,重新组合,体现数学与生活的紧密联系。
二、以有效教学,高效课堂为核心,加强新理念的学习。
先进的新理念要走进课堂,教师是关键。教师是教学的执行者,来实践新课程,实施新课程、落实新课程,更重要成为新课程的开发者和研究者、创造者。因此,要加强教师新理念的学习,促进教师角色、课程意识、能力结构的更高的提升。
1、结合假期学习进一步更新教育教学理念。新的教育理念是课程改革实验工作顺利开展的前提,为全面推进素质教育注入了新的活力,而教师是实施新课程的根本主体。因此,我们切实认真组织教师开展高效课堂培训工作,不断提高认识,深化和发展,积极投入教学实践当中,体现课改的新理念;同时,每位教师都认真做好记录,及时反馈小结,交流心得感受,从而不断促进教师专业素质的发展。
2、认真学习钻研教材,研究教法,使理论得到提升。教师在课堂教学中,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、合作交流的能力,更加突出先进的教育教学观念,方法要有新的转变。我们着重以基础教育课程改革为核心,切实抓好教材研究分析工作。尤其对本学年教材认真进行了分析。同时还组织各任课老师进行集体备课也对教材进行全面分析、交流。大家畅所欲言,积极探讨学习,对教材要有选择、加工的能力。这样,促进了教师间互相切磋、学习、共同发展提高教学能力,从而团结一致,同心协力,形成教育的合力。
3、开展优化作业设计减轻学生课业负担的教学活动。
教师设计小学数学作业应从学生的年龄特征和生活经验出发,设计具有童趣性和亲近性的作业,以激发学生的学习兴趣,使学生成为一个乐学者,有极大的学习热情和主动性。再者由于受天赋、家庭、教育等各方面的影响,学生之间的数学知识和数学能力的差异是客观存在的。如果让有差异的学生做无差异的作业,必然会造成一些学生“吃不饱”,一些学生“不够吃”的现象。因此,在数学作业的设计上,我们不能搞“一刀切”,应从学生的实际情况出发,针对学生的个体差异设计不同的作业,使我们的教学面向全体学生,让不同的人在数学学习上得到不同的发展。做到真正的因材施教。
小学数学教研工作总结
忙忙碌碌之中,一学期的教学工作又接近尾声。我们淄博高新区第一中学数学教研组每一位教师工作兢兢业业,踏踏实实,根据学校的工作安排,以提升小组合作学习质量为目标,充分调动各备课组积极性,努力提高课堂教学效率。现将本学期各项工作总结如下:
课堂教学
本学期,数学组开展并参加了新教师达标课、骨干教师示范课、新策略展示课、区优质课、市教研员视导、明礼公开课等活动。老师们积极出课、听课、评课,按学校要求落实我校模块化教学,熟练使用小组合作策略及合作技能,老师们的教育教学能力有了不同程度的进步。王菲老师在区优质课比赛中荣获一等奖。
集体教研
数学组全体老师平时认真进行个人备课,集体备课时主动发表自己的看法,充分了解学情,制定合理的合作策略,分层布置课后作业,为高效课堂不懈努力。
学生作品
在复习阶段,数学教研组根据学校要求组织学生利用思维导图构建知识网络,形成知识体系。
在这一学期里,我们不断付出,我们不断收获,添了几分经验,也多了几分教训。我们相信,在总结本学期工作的`基础上,在各位教师的共同努力下,下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作做得更好,争取在各方面取得更大成绩,继续沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此,我们充满信心。
小学数学教研工作总结
一学期即将过去,可以说紧张忙碌而收获多多。总体看,全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,在继续推进我校“自主创新”课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。
九年义务教育全日制数学教学大纲提出:数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础工具,掌握一定的数学基础知识和基本技能,是我国公民应当具备的文化素养之一。我校着力建立健全教学研究活动制度,讲求实效开展教学、教研、科研等专题实验,全面提高学校数学教学水平。下面从几方面进行总结:
一、加强领导,落实管理。
学校以教学为主,教学工作管理是学校的中心工作。小学数学是一门基础学科。因此,要全面提高教学质量,提高教学效率,关键是制定最佳的管理方案,进行科学的管理。我校数学教学,教研的管理层次是:主管教学校长计划实施,教导处分管布置,教研组研究安排、落实的教学管理机制。
情况反馈,使教和学协调同步发展,提高了教学效率。
数学知识、检查师生教学效果的必要手段,具体要求是:1.布置作业要有明确的目的性和计划性。要围绕教学目的利于加强数学双基、发展学生智力、培养能力。2.作业分量适中和难度适当,严格执行中心学校规定,严控制作业量,面向大多数学生,减轻负担,促进学生身心健康发展。3.教师应与教学同步,力求作业及时布置,及时收缴,及时批改,及时评讲反馈。4.作业的题型要多样,训练要严格,书写要规范。
(三)根据实际,讲求实效,开展课题研究。开展小学数学课题研究,就是要把就范式的教育改变为创新式的教育,克服因循守旧的思想,要有独到的见解,要有创新意识。学校让骨干教师领先确定课题,以点带面,做好课题研究。我们针对低、中、高年级学生的年龄特征,首先确定研究课题,如:高年级确定研究课题《如何上好应用题》,中年级确定研究课题《在课堂中如何培养学生的能力》,低年级确定研究课题《怎样激发学生的学习兴趣》等,做到1.激发学生学习动机、兴趣,提高学习效果2.构建知识结构,培养学习能力3.有效运用现代教育技术辅助教学开展小学数学研究课题,是提高教育教学水平,培养学生学会学习。在课堂中,不仅教师向"科研型"转变,学生也从中受益匪浅。真正让我们尝到了确定研究课题在实践中给我们带来的优点。
有待进一步提高,不善于学习和搜寻教育前沿信息,急需充电学习。
三、重常规,抓落实。
本组教研工作在教务处的领导下,根据开学初拟定的计划逐一开展。
1、定期周检,记录本组教师常规工作情况,查缺补漏,及时整改。
2、组织本组新教师开展公开课活动。如新分教师祝青在上一年级《认识物体》一课时,全组教师认真总结,分析得出:从教学准备,多媒体操作运用中可以看出,当代的青年教师教学水平高,业务素质强,工作态度极度端正。
3、在教务处的安排下,组织本组教师观看优质观摩课4次,教师人人参与,个个点评,并作好观看记录,深刻体会,认真反思,促进本组教师业务素质的提升。
一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
小学数学教研工作总结
年轻的独秀小学已走过了六个年头。而我校数学教研组自成立以来,在市、县教研室专家的具体指导下,在学校领导正确领导和大力支持下,切实加强教科研的整合,有力提高了教科研活动的实效。在轰轰烈烈展开的基础教育课程改革中,我们秉承务实、出新的工作作风,精诚团结,以创新教育教学科研为主线;以促进学生快乐学习、全面发展为目标;以探索课堂教学模式的变革为核心,切实有效地开展教研活动。推陈出新,凸显出积极向上的精神风貌。
“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。教师如果不学习,教研活动就会成本“无本之木,无源之水”。为加强修养,提高素质,我们加强了业务学习。除了阅读学校统一要求的两本书籍外,还布置专题学习《小学数学教学研究》、《中小学数学》(小学版)等刊物;组织教师观看教学光盘,每个教师都认真学习如何分析课堂实录的各种材料,包括典型案例;同时,积极开展“青年教师读书沙龙”活动,要求每位青年教师每月读一本专著,写一篇心得、体会。让教师从研究理论及各类教学资源中汲取养分。
通过这些实实在在的活动,使每位教师在理论上对《课程标准》的教学实践有新的认识,能从关注三维目标的统一、关注学生学习方式的多样化、关注评价方式多元化等方面入手进行学习和实践,不断提高教育教学水平。
1、采用“请进来,走出去”的方式。
几年来,学校先后聘请了多名专家指导我们的教学,如:合肥师范学院教育系李继秀老师的专题讲座“教学设计”、著名教育家何炳章先生的“自育自学”课题指导等。老师们将自己的教学实践及体会与专家的理论作对接辨析,寻求理念的支撑与引领,获得专业认知的提升。
同时,组织教师外出参加各类培训和各种观摩学习活动,博采众长,拓宽教学思路。外出培训学习的同志回来后要做汇报,尽量在各自组内上一节专题汇报课。实现资源共享,共同进步。
2、推进“青蓝共进”工程。
青年教师是课改的中坚力量,因此,教研组一直重视“青蓝工程”,重视抓好新教师、年轻教师的培训工作,帮助他们尽快地成长起来。我组有省级教坛新星2人,市、县学科带头4人。因此,我们充分发挥资源优势,开展了一对一的“师徒结对”活动,并要求学科带头人和青年教师学期双方至少互听一节研修课,而且要进行相互评析和汇谈。同时学科带头人要帮助青年教师完成集体备课的任务,青年教师要主动邀请学科带头人参加自己的说课研讨。活动的开展,既强化了学科带头人的争创意识,又为青年教师搭梯子,施担子,让青年教师在活动中得到锻炼,在活动中成长,在活动中脱颖而出。
校本教研应该成为教师成长的重要途径,只有当教研和教学一体化运作时,才能真正实现教师的专业成长。我们把教学和教研整合在一起,使教师的教学、教研能力都得到一定层次的提高,真正地使校本教研活动落到实处。1、抓好集体备课,具体要求:
(1)在个人备课的基础上实行集体备课。集体备课每周一次,由备课组长组织。
(2)集体备课都要做到五定:定时间、定地点、定中心发言人、定参加活动人、定内容。中心发言人以说课为主,要有说课材料。
(3)集体备课的任务是统一教学思想,统一重点、难点,统一知识目标,能力目标和情感目标,统一进度。提出教法和学法的建议,重点研究本学科教与学的改革与创新。
(4)中心发言人首先要精心钻研教材和教法,准确把握教材的重点和难点,寻找突出重点、分散难点的方法和途径,精心设计课堂教学的结构;还要结合学生的'思想、学习实际,预测课堂教学中可能出现的各种问题,寻求如何让学生在较短的时间里获取最佳效益的途径。
(5)在此基础上,由备课组长召集本组成员集体教研。首先,中心发言人说课,进行中心发言。然后,积极创设愉快宽松的研讨环境,由其他教师交流:讲讲自己的观点和做法,特别是不同于别人的观点和做法;评一对大家的观点进行客观的中肯的评价;议对大家的观点和做法以及有关疑议的地方展开讨论,充分发扬民主,最后达成共识。
2、课题实验,促进教师专业化发展。
以课堂教学为突破口,积极探索新课程的教学规律,充分挖掘内部优势,开展校本课程建设。采取名师引领策略和课题牵动策略。
(1)开设各式教学研讨课。组内每一位教师在一学期中必须上好一节研究课;骨干教师、高级教师的教学研讨课、观摩课;青年教师的展示课、汇报课等各种形式的开课活动。同时,营造了浓厚坦诚的评课和议课氛围,教师们能够在评课和议课时放开手脚、抛开思想顾虑,大胆发表自己的见解,各自亮出新颖的观点、奇特的思路。虽然各自的见解可能“有褒有贬、有优有缺”,但这种见解和建议是真诚的,是执教老师能够真心接受的。在这种互帮互助的教研组评课、议课中,使教师得到了最大化的发挥。
(2)围绕课题实验开展教研活动。《信息技术与学科整合的有效途径及方法探究》自开题以来,我们组就构建起了一个“总课题子课题小专题”的课题网络。以备课组为研究团体开展课堂教学研究,各备课组采取了“找研究点、选课例、一课多上,反复磨砺”的研究模式,实现了智慧提升,专业发展。
由于学校教研组工作扎扎实实,勇于探索,在实践中取得了一定的成效,每一位教师参加教育教研已经成为了自己自觉的行为,在学校的各项工作中发挥着巨大的作用,在教育教学改革的征途上真正实现自我的人生价值。教师们参加了各项比赛获得了不同层次的奖项。
胡冬巧、丁艳、王淑萍、周满霞四位老师先后在《中小学数学》、《小学数学教师》、《小学数学教学设计》等刊物上发表了文章;程卫荣、何凤玲、凌炎等十几位教师的论文、案例分别在省、市、县获奖;丁艳老师所执教的《平行四边形与梯形》获华东地区课赛一等奖,《统计》获市级一等奖,潘雪姣老师执教的《圆柱的认识》获市级一等奖;杨英、丁艳两位老师被评为“省教坛新星”,严英、潘雪姣两位老师被聘为“市名师团成员”,杨英、严英、潘雪姣、丁艳、王淑萍五位老师被评为“县学科带头人”,还有多名老师分别被评为“县骨干教师”、“县教学能手”、“县先进教研个人”等荣誉称号。
驽马自知征途远,不需扬鞭已奋蹄。经过两年多的努力,教研组的活动和工作促进了数学老师素质的提高,促进了实践经验到理论的升华,同时也提高了我校的数学教学质量。我们期待着,我们的数学教研组能够向更高、更远的领域发展。