通过制定教学工作计划，可以提高教师的教学思路和教学方法，创造更加有利于学生发展的教育环境。教学工作计划范文8：小学美术教学工作计划，注重培养学生的创造力。
空气和我们的生活教案
一、教学目标（三维）：
1、指导把握诗文基调，有感情地朗读诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、用诗中最精华的思想和精美的形式来熏陶感染学生，感悟真情、理想、希望和人生。
3、学习诗人把空气写得可触可感。
二、教学重点和难点：
1、重点：理解诗的象征意义。
2、难点：巧妙的构思。
三、教学过程设计：
（一）导入。
1、谜语导入：
看不到，摸不着，没有颜色没味道，世间万物离不了。（空气）同学们这么快就猜出来了，可见空气对我们来说，是再普通不过的一种物质，我们从不去在意它；而诗人则不然，他以敏锐的眼光抓住空气的特点，赋予了空气以新的象征意义，写了一首富有哲理的现代诗。今天就让我们一起去欣赏这首用象征手法写成的抒情诗——《致空气》。
2、作者简介。邵燕祥，1933年出生，1951年出版第一本诗集《歌唱北京城》。1955年出版《到远方去》，在当时的`青年和诗歌爱好者中有广泛的影响。上世纪80年代出版诗集多种；1990年起主要从事随笔杂文写作，有组诗《五十弦》、《金谷园》发表。近年来时有新诗见诸报刊，总题《母语写作》。文革期间遭到迫害后被平反，这首诗就是作者在平反之后，有感而发，抒写成的。
（二）读。
1、教师配乐范读或者播放课文录音。
2、学生自读，教师作朗读指导。
3、学生在小组内朗读，同学互相评价。
4、教师指名朗读。（有条件可以配乐）学生评价。
（三）悟。
（a）整体感知。
学生谈谈读后的感受。（大多数同学都认为这首写得比较抽象难懂。）。
（b）阅读分析。
1、教师针对学生的水平，作一些现代诗歌阅读方面的指导。
2、速读课文思考：
（1）从诗中找出暗示人物经历的句子，暗示了一种怎样的经历。
学生讨论回答：空气可能代表友情，亲情、希望、信仰等。诗人借空气这一具体事物来歌颂友情、亲情、人的信念和理想等。
（教师提出以上问题引导学生多角度感知课文，感悟课文思想内容，教师要尊重学生的独特理解。）。
（c）问题研究。
1、学生以小组为单位进行合作、探究，对于不理解的地方，小组内互相帮助解决，如有难度、深度组内不能自行解决的，可提交全班共同探讨。
生答：除了写海风吹送来的清新气息，还可以理解为朋友或亲人给予我的无微不至的关心、鼓励和安慰。
（2）生提：“我还疑是布景和道具。”如何理解。
生答：主人公获得自由后，他不敢相信这是真的，怀疑自己在看戏。
（3）生提：“这才是真的，真的春天的气息。”有什么深刻含义。
生答：这里的春天不仅是指自然界的春天，也指人生的春天，在人生的春天里，作者对未来充满信心和希望。
2、教师：“一首诗就是一幅画。”那么，我们也可以说：一首诗就是一部影片。请同学们从2—5小节中任选一节，充分发挥你的想象力，想象一下当时主人公所经历的情景。可适当地加入环境描写，人物的语言、动作、心理等的描写。
学生活动。
（d）小结。
（1）这是一首用象征手法写成的抒情诗，以人们司空见惯的空气为歌颂对象，寄寓了诗人对于友谊对于真情等的歌颂。
（当然也可以理解为对信念、对希望的歌颂）。
（2）人们渴望真情，呼唤真情，在我们这个社会当中，真情是无处不在的。你的身边有没有这样的例子请你谈一谈。
（四）赏。
学生再次阅读课文，勾画出自己喜欢的一节，有感情地朗读，谈谈喜欢的原因或感受。（学生只要谈得合理，教师都给予肯定和鼓励。）。
（五）练。
教师提供一些词语，如：仙人掌、白杨、蜡烛、楼梯、太阳、月亮、向日葵等，让学生任选一个，赋予新的象征意义，来写一段话或一首小诗。
（六）布置作业。
《致空气》运用象征的手法赞美友谊和真情。请你也用这种手法写一首诗或一段话，来歌颂友谊和真情。
教案
1、通过各种渠道了解家乡的变化，感受家乡的发展。
2、展望家乡的未来，提升对家乡的热爱之情，培养建设家乡、为家乡争光的意识。
教学过程第一课时活动主题：我看到的变化教学准备。
师生课前共同调查自己生活的地方的变化，搜集各种新旧照片进行对比。教学过程。
2、说一说：阅读教科书第11一12页，说说书中小朋友生活的地方发生了哪些变化？指名学生回答，并请其他学生进行补充。
学生分组，在组内展示课前搜集的生活地方的新旧照片，通过新旧照片的对比，说说生活的地方发生了哪些变化。
5、各小组派代表，说说本组成员共同发现的变化。教师根据学生的发言，将变化的内容写人或将学生提供的新旧照片贴在相应的框中（如下图）。
城市建设环境情况住房情况其他情况资料来源。
6、小结要点：我们用眼晴去观察，到处都有变化。我们用心感受，我们生活的地方越来越好。
7、畅想未来：你希望我们生活的地方变成什么样子？画一画，写一写。教学要求。
学生搜集的关于生活地方变化的资料可能比较散，教师要注意在活动中指导学生进行分类、归纳。
教学拓展。
将学生畅想生活地方的未来的作品收集起来，布置成一块展板《我们生活的地方的未来蓝图》。
第二课时。
活动主题：欢迎你来做客教学准备。
教师准备卡通木偶一个。教学过程。
2、学生分组，共同商议如何给丹丹介绍我们生活的地方。
5、写一写：给丹丹的朋友写一封信，向她介绍一下我们生活的地方，并邀请她来做客吧。
6、评一评：请几位学生读一读自己写的信，教师引导其他学生评一评，他们这样邀请丹丹的朋友好不好。
教学要求。
为了增强真实感，让学生人情人境，也可借助课件模拟“丹丹”形象，让学生的介绍以“丹丹”为对象，进行模拟表演。
教学拓展。
可以在学校的支持下联系手拉手学校的领导及老师，安排学生一对一地结对相互通信，介绍自己生活的地方。
1、学生能否发现与感受到生活的地方发生的变化。
2、学生能否对生活地方的未来做合理化的想象，是否有创新与独特之处。
3、学生是否能积极热情地参与到活动中。
4、学生能否有自己独特的见解。
中班生活教案：我们的小书店
设计思路：
根据中班幼儿好动的年龄特点，并结合我园的环保特色我设计了这一活动。旨让幼儿在玩船的游戏情景中学习儿歌，活动中采用了多种方法让幼儿加深对儿歌的理解：构图法、情景法、肢体创编法等，通过玩一玩、看一看、说一说、动一动等动静交替的形式让幼儿来学习儿歌。本活动的最大特点：以趣味化、游戏化来大胆尝试进行中班儿歌教学。
内容与要求：
1、幼儿观察纸船在水中发生的变化，并学念儿歌。
2、在玩纸船的过程中，体验游戏的快乐。
准备：纸船、塑料盆、擦手巾、ppt。
活动过程：
一、激发兴趣。
1、师：大轮船开来了！今天，我们要看看大轮船在海里是怎么开的？
2、教师将纸船放在大脸盆里，小眼睛仔细看喽！小船在水里会怎么样？
3、教师用手拨动水面，使纸船往前，往后，打转。你看到小船在水中发生了什么变化？
二、玩玩学学。
2、玩纸船时，教师巡回指导或和幼儿一起玩，在玩中进一步引导幼儿观察船在水中的变化。
教师提问：
1、你们的小船在水中是怎么开的？（幼儿回答，教师用儿歌总结：一会儿前，一会儿后，还在水中打转转）。
2、咦！小纸船怎么样了？（幼儿回答，教师手拿一只浸湿的船帮助幼儿理解：小船变了样）。
3、小船碰到水为什么会变样？（幼儿回答，教师用儿歌总结：噢，原来是只小纸船）。
三、看看学学。
1、老师把小朋友玩纸船的游戏编成了一首儿歌，你们想不想听？（播放ppt）。
2、第一遍看图示念儿歌。第二遍完整地念儿歌。
3、幼儿跟念数遍。
4、对“咦”和“噢”二字作感情处理。
四、动动学学。
教师与幼儿用肢体，边做动作，边念儿歌，加以巩固记忆。
五、活动延伸。
想一想还有哪些废旧纸也可以做小纸船玩。
附儿歌：《小纸船》。
废旧纸、真好玩，折只小船水中玩。
一会儿前，一会儿后，还在水中打转转。
咦！小船变样了？
噢，原来是只小纸船！
教案
一、主题目标：
1.对生活周边的事物有探究的兴趣，能留意自己周围生活的变化。2.为家乡的发展变化感到高兴与自豪。3.憧憬家乡的未来，愿家乡的明天更美好。
二、设计理念：
活动是本课程教与学的主要形式。在教学过程中需要将活动的过程、方法和技能与知识融合起来，尽量避免直接讲授知识或罗列事实与答案。活动设计要具有趣味性和可操作性，重视儿童的直接体验、亲身感受，让儿童能以讨论、观察、调查、实验等多种方式去学习。
三、教学流程：
（一）采风活动1.创设情境：
师：同学们，你有没有发现，我们的生活的地方正在发生着巨大的变化。今天，我们先让曾佳伟同学带领大家去看看他的家乡发生了哪些变化。
曾佳伟说：我的家乡在石板河过去是小路、平房，河上没有桥，现在是柏油路和漂亮的高楼，还修了水泥桥„„2.引发采风兴趣：
师：同学们，你们听曾佳伟同学说了之后，你有什么想法呢？（学生自由畅谈）。
师：好，我们来组织一次“生活新风貌”采风活动，大家可以用各种办法去收集我们生活中的新鲜事，摄影、录象、画画都可以，最好能从环境变化、交通变化、生活状态等多方面去调查，希望大家踊跃参加！3.活动计划：
根据各自的实际情况，自由组合，讨论采风的时间、地点，以什么方式收集材料，从哪些方面着手。各小组进行交流，互相补充、完善活动计划。
（二）整理活动。
（小组讨论、全班交流）。
学生们情绪高涨，充分发挥自己的想象力，自由交谈。4.激趣引导。
师：同学们，老师真是感动极了，今天的家乡是美的，明天的家乡会更好！让我们共同来记下这美好的时刻，让我们用全部的感情来歌颂我们美丽的家乡吧！
（三）“家乡的今天与明天”主题活动。
播放歌曲“美丽的家乡”营造气氛，学生组织活动。
同学们将家乡的变化编成儿歌、快板、评书、歌词，介绍自己收集的家乡变化的资料。
我们生活的大洲亚洲
1、学会利用半球位臵、海陆位臵和经纬度位臵来描述一个区域的地理位臵。
2、知道世界第一大洲。
3、学会描述一个区域的范围。
4、了解亚洲的地理分区。
通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。
学会正确描述大洲的地理位臵特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。
挂图、地形名称卡片课时安排：2课时。
视频中展示了亚洲各地的自然风光和名胜古迹，并配以优美的音乐。
结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料，谈谈自己知道的亚洲。
学习讨论回答。
我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的.地方。这就是我们居住的大洲。它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。它就是雄踞东方的亚洲。
二、出示学习目标(同上)。
三、新授。
亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”。公元前2000年中期，腓尼基人在地中海东岸（今天的叙利亚一带）兴起，建立起强大的腓尼基王国。他们的航海水平十分高超，活跃于整个地中海。频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。所以，他们把地中海以东的陆地称之为“asu”,即“东方日出之地”，所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。把地中海以西的陆地称为“ereb”，意为“西方日落处”，后来被用来指代整个欧洲。
师点拨描述区域地理位臵的一般方法:半球位臵、海陆位臵、经纬度位臵。
看图讨论回答：
1.读图《亚洲在世界中的位臵》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位臵。（绝大部分在东半球、北半球）。
3.读图《亚洲的范围》，了解亚洲被哪些大洲和大洋包围？
亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别濒临北冰洋、太平洋、印度洋，西面与欧洲毗邻，西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡与北美洲相望。
读图“北美洲的位臵和范围”，
1．简述北美洲的半球位臵。
2.说出北美洲的经纬度位臵。
3.找出北美洲周围的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方位，归纳北美洲的海陆位臵特点。
师生互动，完成第5页活动题：比较北美洲和亚洲的位臵和范围差异。
认识区域，首先要认识区域的地理位臵和范围。大洲的地理位臵，可以从半球位臵、海陆位臵和经纬度位臵等方面加以描述。
完成地理填充图册同步练习。
低碳生活与我们的教案
教学目标：
2、争做低碳达人。
教学重难点。
教学准备。
1、学生制作变废为宝的作品。
2、学生阅读低碳资料（高碳的危害、低碳生活18招）。
教学过程。
a、导入：
同学们，通过课前阅读资料，我们知道了为什么要实行低碳生活。也知道实行低碳生活会给我们带来很多的好处！
我想让同学来告诉我什么是低碳生活。从衣食住行这个四个方面，选择一个角度。
指名4-5位学生。
师总结：
是的！低碳生活，是指减少生活所耗能量，特别是减少二氧化碳的排放。简单来说，“低碳”是一种生活习惯，从生活的点点滴滴做到多节约、不浪费。
同学们，看看我的低碳生活吧！
1在服饰上我克服了看见喜欢的衣服就想买的的冲动，把自己的旧衣服拿出来翻新，也一样穿出了新衣服的感觉。
2在吃的方面，我克服了喜欢出去寻觅美食的习惯，翻看食谱自己动手去做美食，虽然有的时候不能尽如人意，但是也给生活增添了许多的乐趣。
3在生活中，我把家里的电灯泡全部换成节能灯，把一些废弃的物品再利用，做成装饰物来装扮自己的房间。比如：我把一次性茶杯做成装饰物，放在我的窗台上!
4我把我原先的电动车换成了自行车，去远的`地方我就坚持做公共汽车。
以上这些只是我低碳生活的一角，我试图全面的去实现自己的低碳计划。有的朋友问我，累不累，其实同学们，低碳生活就是一种生活习惯，一种在生活的点滴中做到多节约、不浪费的习惯。想到自己节约能源了，就应当感到幸福习惯。（出幻灯片2）。
b、低碳达人。
师：当今社会，低碳生活是一种生活潮流，生活风尚，假如要给它涂上颜色的时候，你们觉得会是什么颜色呢？--------绿色（出示幻灯3）。
我们的生活
我一直觉得我的生活还不够美满，不够幸福。可是今天在作文课上看了一部电影片断，我忽然觉得我真是“身在福中不知福”。
看了这个片断，我的心被深深地震撼了。相比之下，我不愁吃，不愁穿，每天还可以到学校里快乐地学习知识，还有很多高科技技术的产品……你们有没有想过：当我们正高兴地吃着“麦当劳”时，那些贫困山区里的小朋友们却喝着没有几粒米的小米粥呢！是多么的幸福啊！我们一定要珍惜今天的美满生活，加倍努力学习，长大成为栋梁，改善贫困山区人民的生活。
我们的生活
这一单元的内容。针对新课标的要求并结合上教材的内容，这节课我布置了三个活动。
第一个活动是“寻找科学的踪迹”，首先，通过探探、究究、奇奇、妙妙四个伙伴在妙妙家聚会中所发现的几个科学问题为引子，让小朋友们认识到科学是我们生活中的朋友，它无时无刻、无处不在的随同在我们身边。接下来我让小朋友们的思维从引子里跳出来，让他们回忆自身曾经去过的地方，联系自身的生活实际，在去过的地方中他们曾经发现过哪些科学问题，为了使课堂气氛高涨起来，我提示给他们“游乐场”、“电影院”、“超市”等等小朋友们比较喜欢去的地方，在我的调动下，小朋友们的热情果然很高，纷纷举手发表自身所发现的科学踪迹。整个活动中我用“你真是一个有心人”、“你提出的科学问题真有深度”、“你的这个科学问题最具有研究价值”等肯定和鼓励性语言给予同学评价，小朋友们在回答完问题后所表示出的成绩感表情让我对下面的活动内容放心了许多。
“亲爱的同学们，既然科学是我们生活的亲密伙伴，一直随同在我们身边，那么它对又发生着怎样的影响呢？”我通过这一句话把课堂内容顺其自然的过渡到第二个活动上面：“科学使生活今非昔比”。这个活动的内容比较好引入，直接用书上的两幅古代与现在的生活对比图就可以显而易见的让小朋友们认识到科学已经从各个方面影响着、改变着。为了使活动有更好的拓展性，我让小朋友们进行小组讨论自身有哪些好的例子能说明科学已经使今非昔比，讨论后小组成员们汇报的很好，“在过去人家想出远门只有骑马，现在不但可以开车、乘火车，甚至还可以坐飞机，大大节省了人们的时间”，“过去人们都穿布鞋，现在都穿皮鞋，皮鞋不但美观、结实还更保暖”，“过去人们都住平房，甚至是茅草屋，现在却可以住高楼大厦，我现在每天晚上在家就能欣赏到美丽的夜景”……同学们的汇报异彩纷呈，各个都说的头头是道。我内心庆幸小朋友们没有说一些偏离主题的话。这个活动进行的也比较顺利，但美中缺乏是我课前没有考虑到小朋友们的认知特点，没有想到他们终究年龄还小，认知范围还不够广阔，所以没有做过多的引导，最终导致小朋友们的话题基本上都围绕在生活的最基层上，没有汇报出一些具有深度的内容。
第三个活动是整节课堂令我最满意的一局部，“展望美好的未来”这一活动使小朋友们的兴致提到了最高点。这要感谢教材上提供了一个很好的素材，我把它介入到课堂开始时给小朋友们所讲的探探、究究、奇奇、妙妙聚会的小故事上，四个小朋友就未来的衣服开展憧憬游戏，从而引发小朋友们也来加入这一游戏，小朋友们好似早已有过这样的憧憬一般，憧憬的内容层出不穷，“未来的房子可以自由放大和缩小，睡觉的时候就放大，出门的时候可以缩小放到口袋里，想去哪就去哪，可以真正的四海为家”，“未来的汽车不再限于只能在陆地上行走，可以在半空中就行驶，缓解交通压力”，“将来的鞋子可以自由伸缩，当我们的脚张大了的时候鞋子也可以跟着一起长，这样就防止了鞋子还没穿坏就变小了不能穿了浪费”，“未来的手电筒可以帮警察抓小偷，用电筒把警察一照，警察就可以隐身了，这样去抓小偷的时候就可以不让小偷看到，轻而易举的就可以把小偷抓住”，等等，小朋友们的想象力真的是无穷的，他们一眨眼就会冒出一个想法，我在课堂上没有过多的评论小朋友们谁的猜测更好，谁的猜测更具有科学性，而是把时间都交给了他们，并仔细的聆听他们的猜测，让他们随心所欲的道出他们对未来生活的猜测和假设。
在我的反思过程中我还发现一个问题，这节课上虽然我做到了把课堂交给同学，以同学为主体，让小朋友大胆提问和假设，培养和锻炼了小朋友们的观察和提问能力，但是有一点我在课前没有想到，其实，科学虽然协助进步了很多，但在这种改变之中也并不全是正面的，有些影响和改变却是负面的，比方汽车的尾气、电脑和电视导致小朋友们的视力不佳等等，假如我想到让小朋友在发现科学使生活今非昔比这一活动时，也发现科学也会从负面影响，进一步再使小朋友认识到这些负面作用都是人们对科学的不恰当使用造成的，也许这节课会更完整，也更具有正确的引导和教育意义。
我们的生活
太阳，给万物带来希望。整个世界，因为有了太阳，有了生机；幼小的心灵，因为有了太阳，内心有了舒畅；，因为有了太阳，而充满了阳光。
生活中的一件小事，一个小的举动或者一句话，都能让人感动，让人知道生活中的美好。
在家里，父母总是无微不至的照顾我们。生病时，父母比我们还着急，想尽一切办法，就为了让我们不再难受，好像恨不得是他们生病才好。每天早上妈妈都会为我送上热气腾腾的早餐，还要在我耳边说一大堆，才会放心。亲情，让我感受到阳光。
在校园里，课堂上我和同学们一起，探索知识的海洋，我们像海绵一样不断的吸取知识，慢慢的长大。课后，我们一起打闹，一起玩耍，欢声笑语，阳光在照耀着我们。
在生活里，我们会遇到很多困难与挫折，感到懊恼与失望。失败了，没有关系，因为这可能只是漫漫人生道路上的一个小风浪，记得艾青曾写过：“一个浪，一个浪，无休止地扑过来，每个个浪都不在礁石脚下，被打成碎片，它的身上脸上到处都是伤痕，但它依然挺立在那儿，含着微笑，面对海洋。”我们要像礁石一样，勇敢面对挫折，继续努力，不轻易放弃，相信风雨过后，还有阳光在等着我们。
生活中充满了阳光，它使我们的未来更加美好，更加明亮。
我们的生活
电,在我们生活当中是一样不可缺少的东西。电脑、手机、电扇、电视……几乎所有的东西都离不开电。把开关一按，“啪”，电灯就亮了;“啪”，电扇就转了;“啪”，电视就亮了;所有电器都工作了。在日常生活中我们四周都有电，电简直和我们密不可分。
如果，在中缺少了电，各种电器都成了摆设;如果没有电，晚上做作业就要点蜡烛了;如果没有了电，很多工作又要回到手工年代。
可是尽管我们经常在用电，但是许多人他们都不了解有关电的知识。有些人发现同伴触电,直接用手去拉,有些人洗澡出来,用湿手去开电扇。这些都是很危险的动作.所以我们应该多了解有关电的知识，并能安全的使用一些普通的家用电器，如：电风扇、空调、电水壶、电脑等。
在生活中我们不仅需要电，而且还要会安全的使用电，让电给带来光明和便利。
我们的生活
这些包裹都是妈妈从网上买来的,妈妈说“现在网购很方便,只要是你想要买的东西网上都能买到,只是快递员都是白天送货上门比较麻烦”
妈妈说这话的时候我还没有上幼儿园，我当时并不理解妈妈所说的“麻烦”是什么意思，我只隐约记得只要快递员是在我午休时间按我家的门铃，我基本会被吵醒，每当我被吵醒时，奶奶都会很恼火，还因此和妈妈吵过架，后来妈妈就很少在网上买东西了。
可是，没过几年，妈妈又开始网购了，各种各样的包裹又频繁出现在我家，不同的是这些包裹都是妈妈从外面带回来的，我当时觉得挺奇怪的，我一直在想“妈妈是从哪里把包裹领回家的呢，如果是从妈妈的单位带回来那就太麻烦了”，我百思不得其解。
直到上小学，妈妈有一次带我去取快递，我才知道快递的领取处，原来，在我家楼下的一个小杂货店，存放着各个快递公司派送的快递，网购的人凭借取件码随时都可以去领取自己的包裹，特别方便。
没过多久，我还发现在我家楼下新设了一个丰巢快递柜，大家也可以通过取件码自助取件，领取包裹更加方便了。
在这个信息高速发展的时代里，更加便利了。
我们的生活
因为人们到处砍伐树木，把塑料袋和易拉罐随手扔在地上。
许多人认为，易拉罐的家本该在地上，池塘里，草地旁。哪怕离垃圾桶只有一部之遥。
你们可曾知道，易拉罐是一种污染。它们是用对人体有害的铝做成的。
这还不算什么，在废旧的电池中含有大量重金属。废电池产生的污染对我们更是巨大的，如果废电池和家里的普通垃圾堆放在一起，某种条件下，它们会造成化学反应。
要是将废电池进行焚烧，这不但会污染大气，若是进入水源，通过食物链进入我们的体内，那么后果将不堪设想。
我们平时用水也是如此。洗完手后不关水龙头，一夜之间就足足浪费掉38千克的水。一年下来便可以让一条小河干涸。
很多人意识到了自己的错误，可还有些许的人没有行动起来。让我们一起，换回地球生机。
我们的生活
1、使幼儿知道细菌给带来的危害。
2、让孩子们懂得讲卫生、爱清洁，养成良好的卫生习惯，做一个健康的孩子。
3、初步了解健康的小常识。
4、初步了解预防疾病的方法。
5、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
1、卡片《小花猫肚子疼》。
2、显微镜。
1、教师讲故事《小花猫肚子疼了》，引出话题。
教师提问：小花猫的肚子为什么会疼？
为什么喝生水肚子会疼？
出示图片一：引导幼儿仔细的观察，使幼儿知道生水里有细菌，细菌是做坏事的坏家伙，
细菌在中，无处不在，听到“细菌”大家都很害怕，这节健康课《细菌与》小朋友对微乎其微的细菌很感兴趣，活动开始从一只小花猫喝了生水引发肚子疼，小朋友都能很快地说出生水里有细菌，是细菌在捣乱，所以小花猫肚子痛。我问小朋友你们看过细菌吗？小朋友都说没看过？小朋友都迫不及待的想知道细菌长什么样子，我出示幻灯片里的图片，并介绍了细菌我们肉眼是看不见的，只有从显微镜中可以看见，出示细菌图片并介绍细菌种类数量繁多，细菌形状有棒状、球形、月亮形等，细菌生活在水、空气、土壤，甚至生活在我们身上、衣服、头发、口腔等。小朋友很感兴趣也很忐忑，因为细菌生活在自己身上，这时有几个小朋友坐立不安，我笑着说，不是所有的细菌都会在你身上捣乱的，细菌有三类1.有益菌、2.中立菌、3.有害菌。小朋友听了这些才放心，加强小朋友对细菌常识认识，知道有的细菌对我身体健康有帮助，有的细菌会危害我们的身体。我又根据生活中常见的细菌危害我们身体的情况，出示幻灯片如大肠杆菌会引起肚子痛、链球菌会引起牙痛、球菌会引起伤口痛。小朋友很感兴趣，并知道有害细菌给我们生活带来危害，小朋友都说我们要杀害有害细菌，如太阳暴晒、紫外线消毒杀灭细菌等，我们要讲究卫生。这样才会更健康！
讲究卫生的好习惯要靠平时的坚持，多学习防病的知识，做好早预防早治疗早隔离，从而学习一些初步自我保护的知识。