最新目标战的心得体会大全

时间:2023-07-09 14:54:07 作者:曹czj

学习中的快乐,产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的,只是学习的方法和内容不同而已。心得体会对于我们是非常有帮助的,可是应该怎么写心得体会呢?以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文,希望对大家能够有所帮助。

最新目标战的心得体会大全篇一

《目标》一书是由以色列物理学家高德拉特以小说的形式写的一本企业管理类的小说,可能也正是这种独特的身份和视角才铸就了此书的不同凡响。故事讲的是一个濒临倒闭工厂的罗哥,在面对严重延迟交货,生产效率低下等问题时,如何在物理学家钟纳的指引下,通过与自己的团队一起努力,发挥团队精神,各司其职,找出了挽救工厂的方法,并提高生产效率,降低生产成本,最终转亏为盈的故事。看的虽然是小说,却不仅仅是小说,而是企业管理的著作。

首先,提到高德拉特,当然就少不了他的约束理论(theory of constraints,toc),其基本理念是:限制系统实现企业目标的因素并不是系统的全部资源,而仅仅是其中某些被称之为“瓶颈”的个别资源。约束理论认为,系统中的每一件事都不是孤立存在的,一个组织的行为由于自身或外界的作用而发生变化,尽管有许多相互关联的原因,但总存在一个最关键的因素。找出制约系统的关键因素加以解决,起到事半功倍的作用。管理的艺术就在于发现并转化这些瓶颈,或使它们发挥最大效能。约束理论就是一种帮助找出和改进瓶颈,使系统(企业)效能最大化的管理哲理。文中罗哥通过跟自己儿子远足,然后运用逻辑推理来玩火柴的游戏,从而得到了工厂的管理问题——有效产能是由瓶颈制约因素决定的,也为此做了更加形象,有力的解释。

忙碌并不代表有效率。忙碌有时只是一种表面现象,和效率没有必然的联系。只有在明确了目标之后,伴以专注和坚持的精神,以及不断改进和创新的方法,才有可能真正做到高效率。文中也通过现实证明了,只要所有环节各自能做到最好,企业整体必然会有最大改进的观点是不正确的。所以,单单个别改进每个环节,往往事与愿违,必须集中有限的资源用在整个系统的瓶颈,才能达到最大的效益。也再次证明了toc约束理论的实用性。

罗哥虽然是在钟纳的指引下渡过了难关,但他本身也是个优秀的领导者。生产线是一个庞大的系统工程,仅靠罗哥一个人是不可能完成这一工程的,更不用说提高业绩了。但是罗哥善于借助手下的力量,善于沟通,和员工一起思考,一起讨论,从而让手下也倾注全部热情来拯救工厂,找出问题的本质。也正是因为有了生产经理唐纳凡的调度、会计刘梧的核算、史黛西的存货控制和雷夫的电脑模拟等,才使得罗哥能够在一个濒临倒闭的工厂里,运用toc制约法取得起死回生的奇迹。

本书中传达的并不仅仅是toc约束法的思维理念,同时告诉我们作为一个企业的管理者,不仅要知道需要改变那些,朝什么方向改变,更要勤奋的思考如何改变。同时要善于处理职场中的人际关系,平衡好上下级关系,更要平衡好事业与家庭的关系。(书中也有写到主人公罗哥与妻子之间的情感问题,已婚的同事也可以从中学习一下婚姻的经营方法。没想到结婚还有这好处,看本书还多了一层感悟,多学一样。)

最新目标战的心得体会大全篇二

召开以来,主席站在时代发展和战略全局的高度,对国防和军队建设作出一系列重要论述,阐明了当前军队建设最为紧要的奋斗目标——强军,打仗。为此,一场关于军队真理标准问题的大讨论又如火如荼地展开着,这是一场关于政治标准的讨论,更是军队建设该如何取舍的一个关键时期。作为我党我军的一份子,人人均有义务与责任为强军目标不懈奋斗。

一、坚定战斗力标准下的政治性要求,明确我军建设的前进方向

中国人民解放军是一支听党指挥的队伍,我军的所有建设任务都将是围绕党和国家的战略目标而进行的,在国际战略形势和国家环境发展变化的当今时代,国有国梦,实现中华民族的伟大复兴是全民翘首企盼的百年之梦,作为我党的武装集团,党的目标就是我们前进的方向,党的召唤就是我们奋斗的动力。唯有将自身锻造成能打仗、打胜仗的英勇之师,做到召之即来、来之能战、战之必胜,才能为党和国家的命运保驾护航。新时期,党和国家为国防和军队建设赋予了更为神圣的使命,透过这些,可以看到我党在承担执政使命的同时对军队的迫切要求,这是一项服务于国家战略部署的利益性需求,是一个服务于党、服务于人民的政治任务。可见,战斗力标准下的强军势在必得,战斗力标准下的政治要求更是关系全局、关系我党、关系人民的方向性指导,为谁而战、战之为谁,只有明确了目标,才能“静下心来”,才能“卯足劲来”,才能“少走弯路”,也只有坚定不移的执行好每一个政治任务,军队建设的步伐才会无往不利、风正帆悬!

二、坚定战斗力标准下的唯一性要求,确立部队工作的指导方针

战斗力标准“唯一化”,这是在提出强军目标之后,极度重视战斗力的成果。强军目标的提出,从侧面为军队敲响了警钟,和平年代的军队工作到底意义何在?远离战火的军人又该作何姿态?有人说,军人是为战争而生,那失去了战争,军人是不是就应该享受舒适安逸的生活呢?答案却是相反的,失去战争的军人,更应该枕戈待旦、厉兵秣马,备战更是军人职业的一部分。军队建设的任务也是同一个道理,外界的变化只会让我们的工作慎之又慎,和平“泡沫”往往是断送军队命运的潜在杀手。古语讲:举一纲而万目张,解一篇而万篇明。纷繁复杂的国际环境给了我们平静的表象,红灯绿酒的外界给了我们难以抵抗的诱惑,不良的社会风气更是渗透进部队的世界,种种恶劣条件直接影响到了军队各类业务工作的正常开展,但只要抓住要领,识破障眼干扰,我们的队伍依然会拾起优良传统,延续历史辉煌。切实认识战斗力标准的“唯一化”,是部队工作需要长期坚持的指导方针,练为战,练得是打得赢、过得硬好队伍,而非安全第一的花架子;训为战,训出有素质,有水平的作战力量,并非领导满意、成绩优良的表演家;预为战,放眼实战,着眼未来,演习演得出输赢,演不出经验教训,演不出一支能打仗的战斗力部队,也都是无济于事的徒劳无功。部队建设的点点滴滴、方方面面都值得每一位军人深思,娇生惯养,钻空子的军人队伍最终是无法在战争面前经受住考验的。

三、坚定战斗力标准下的根本性要求,在强军召唤之下锐意向前

军人的首要任务还是打仗,是一个武装力量。不同的历史时期,人民解放军承担着不同的任务使命,但这都无法掩饰我们作为战斗队伍的根本。树立好战斗力标准,军队才能站得稳,军队的根本才能扎得深,时刻培养“打赢一切”的高标准意识,明确“打不赢就为零”的思想根子,才会从内在高度重视战斗力标准的军队建设,才能在外在表现出有血性、有能力的现实需求。一支时刻以提高战斗力为己任的军队是经久不衰的,他不会因为外界的因素变化而放弃对自身的要求,著名战争学家克劳塞维茨曾说过,战争的决定因素最终还是人的精神力量,也就是我们坚持培养的战斗精神,坚韧的战斗精神则是战斗力标准的灵魂。坚定根本,矢志不渝,或许我们的科技力量不是最发达的,我们的方法战术不是最先进的,我们的国力不是最具优势的,但这些都不能动摇我们敢打必胜的信心,不得成为阻碍我们提高战斗力的绊脚石。以来,战略性的提出了强军目标,也深刻指出了实现强军目标需要回答和需要解决的重大课题,战斗力标准下的军队建设已然成为时代洪流下不可犹豫的迈步。立足根本,才能站稳脚步,本末倒置,视根为枝,只会贻笑大方,将国之大事沦为悲痛。

强军号令,如在耳旁。作为新时代的革命军人,身为这场历史大舞台上的一份子,我们有责任和义务去投身其中,紧随党中央的步伐,深刻学习习关于战斗力标准下军队建设的重要论述,领悟我党实现强军目标的方针政策,做到深入浅出,学于思想深处,落于岗位实处,真正将战斗力标准作为部队各项工作的根本要求,切勿做表面文章,喊强军却又无所为,唯有根子扎得深,才可在细枝末节中坚定向前,锐意进取。

最新目标战的心得体会大全篇三

强军目标从“灵魂”、“核心”和“保证”三个方面有机统一上,对军队建设、改革和军事斗争准备发挥着强有力的统领作用。实现强军梦、强军目标,走中国特色强军之路,其实质,就是推动我军由大国军队向强国军队,或者说由大的军队向强的军队的发展,成为世界一流军队。这将是我军建设和发展史上的一次历史性跃升。我们讲强军,应该是有参照系的,就是同世界一流的军事强国军队相比。能打胜仗,就包括敢于与强敌作战,并且能够战胜强敌,赢得胜利。只有树立这样的雄心壮志,确立这样的目标追求,才能真正建设与我国国际地位相称、与国家安全和发展利益相适应的巩固国防和强大军队,确保有效履行新世纪新阶段我军历史使命。

要按打仗标准抓准备确保我军招之即来、来之能战、战之必胜。

一是要牢记,坚决听党指挥是强军之魂,必须毫不动摇坚持党对军队的绝对领导,任何时候任何情况下都坚决听党的话、跟党走。

二是要牢记,能打仗、打胜仗是强军之要,必须按照打仗的标准搞建设抓准备,确保我军始终能够招之即来、来之能战、战之必胜。

三是要牢记,依法治军、从严治军是强军之基,必须保持严明的作风和铁的纪律,确保部队高度集中统一和安全稳定。

以强军梦圆支撑强国梦圆,是当代中国军队肩负的时代重任。就目前来看,我军的主要矛盾仍然是“两个不相适应”,军队现代化水平与国家安全需求相比差距还很大,与世界先进军事水平相比差距还很大。尤其面对世界新军事革命加速发展的迅猛浪潮,面对国家安全和发展带来的新需求新挑战,面对更加注重联合作战、体系对抗、信息优势的现代战争形态,这种差距不是缩小了,而是更加凸显。在这样的基础上实现强军梦、强军目标,走中国特色强军之路,我们还需要爬很大的坡,过很高的坎,必须统筹经济建设和国防建设,加快推进国防和军队现代化。特别是大力推进科学技术和武器装备发展,加速推动军队信息化建设,积极稳妥推进国防和军队改革,加快建立健全联合作战指挥体制,构建中国特色现代军事力量体系,健全完善选拔能打仗、打胜仗的选人用人机制,等等。所有这一切,最关键的是人的问题,最大的差距是脖子以上的差距。

实现强军目标,最重要的是付诸实践、见诸行动。现在,军队建设大政方针已定,各项任务已经明确,关键是真抓实干、狠抓落实,靠实干托起强军梦。努力加强自身素质锻炼,力争使自己成为高素质新型军事人才。树立一不怕苦、二不怕死的战斗精神,大力发扬我军大无畏的英雄气概和英勇顽强的战斗作风,保持自己的志气、骨气、豪气、霸气,保持旺盛革命热情和高昂战斗意志和胜利之师必备的精气神。做到能打胜仗,必须牢固树立战斗力这个唯一的根本的标准。

最新目标战的心得体会大全篇四

20xx年的10月9号参加了xxxxx的听课活动,让我受到了许多启发,现在联系我自己平时教学中的一些问题,说一说我的心得体会。

在听课中时常看到老师们独特的教学设计,精美的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务数学的教学。

注重让学生成为课堂的主人, 老师仅仅起到穿针引线的作用, 让学生自由畅谈, 谈谈自己的心得体会。学生各抒己见, 积极性很高!

这次的课堂已经有了很大的改变,去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真,已经安静了很多,留给学生安静思考时间,回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量,传递信息的空间,让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。

这次的课堂却体现了数学应有的味道,具体表现在两个方面:一是这次讲课内容多样,不像以前公开课那样多讲简单数学认识,最大特点是培养学生用数学语言表达,注意学生语言的严谨性。

。本次活动,好多教师不是把小组合作流于形式,更注重了小组合作的实效性。课堂中老师提出有价值的问题采用小组合作探究解决,并且能在活动前明确活动要求,活动中巡视指导,活动后小组展示交流,使小组合作学习扎实有效。

比如说教师的语言,人们常说:教学是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。在上课时,教师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语言,对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生,帮助学生享受成功的喜悦,树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员,学生的自评和互评能让学生明白自己的得失,反思自己的行为,改正自己的缺点,学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。作为一名新教师,我一直苦于课堂语言,尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价:“虽然你说得不完全正确,但老师还是要感谢你的勇气和胆量”,“你说的观点很有创见,非常可贵,老师想请你再响亮地说一遍”,“这个地方你再读上一遍,老师相信你一定会有新的感受和发现”——以上这些评价,我认为既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法。同时,其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,只要用心去做我们是能办到的。

总之,本学期的听课学习,让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”在以后的教学中,我将不断地提升自身的素质,不断地向有经验的老师学习,博采众长,充分利用一切学习机会,多对比,多反思,提高自己驾驭课堂教学的能力,并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。

最新目标战的心得体会大全篇五

1、初步感知周长的概念。

2、知道什么是周长。

3、学会测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。

重点是理解周长的含义。为了完成这三个学习目标。我给每个学习目标预设了学法指导。目标一的学法:通过描一描、摸一摸、量一量生活用品,体验周长的概念。首先告诉学生用描一描、摸一摸、量一量生活用品的方法,体验周长的概念。充分发挥学生身边的素材作用,教学时让学生通过描树叶的边线得到树叶的轮廓,这样就给学生一个直观感知的过程。接着让学生到前面给大家演示你是怎样描的?请用手指着,说清楚是从哪里做起点开始描的,又到哪里做终点结束。让学生充分体验周长;然后又通过课件演示用一只手沿着游泳池的边线摸一周和一只蚂蚁沿着三角形的一个顶点爬一周,让学生结合具体的事物或图形感知周长的概念。目标二的学法:教师准确地给出周长的概念。因为周长这个概念比较抽象,这就需要教师加以引导,帮助他们把具体看到的感性认识上升到理性认识.教师根据学情准确给出周长的概念.目标三的学法:运用概念准确地测出三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。教师通过运用周长概念测量三角形、四边形的周长,亲身体验周长的意义及测量的方法。

目标导学法的教学,让学生通过学法的指导,自主地联系生活经验,体会生活有数学,使书本知识与生活迁移。迁移的过程实际就是自学训练的过程,学法指导指就在其中。再用这些学法去学习,运用学法的自觉成分就更大。随着年级的升高,学生概括、分析能力的提高。“目标导学”的学法指导的层次也要提高。迁移式导学就是实施目标导学的一种很好的途径。教师运用迁移的方法不断的引导学生达成学习目标,从而使学生在观察、实践、思考、交流、反思的活动中体验数学知识,发展能力。

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