优秀作文能够体现学生的独特思维和个人观点,给读者以启迪和思考。以下是一些优秀作文的片段,让我们一起品味其中的文采和智慧。
好学的爸爸
教学要求:
能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课8个生字,两条绿线内的4个字只识不写。
理解课文内容,学习“爸爸”的好学精神。
教学重、难点:
有感情地朗读课文。
能正确、美观地书写生字。
教学课时:两课时。
教学设计:
第一课时。
教学目的:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字,并能正确、美观地书写。
教具:挂图、生字词卡片。
教学过程 :
一、导入 :
1、今天,我们要认识一个小朋友的爸爸,边说边板书:爸爸他爸爸非常,边说边板书:好学的。
2、读好“好”第四声,“好”还有什么读音?分别组词。
3、解题,
二、指导看图,学习生字词。
1、图上画了谁在干什么?
2、课文会怎样写呢?自读课文。
3、生按要求自读课文,师巡视指导。
4、出示生字词。
5、指导读好长句子。
6、指名分段朗读课文,师生共同评议。
三、初步理解课文内容。
1、再次开火车朗读课文,其它同学思考:课文主要写了什么?
2、讨论:课文写了“爸爸”的什么事?
四、教学生字。
1、读读生字,复习巩固生字字音。
2、教学新偏旁。
3、看课后生字的笔顺表,自学笔顺。
4、反馈,检查。
5、字义区别。
五、指导写字。
1、仔细观察,说说怎样把字写正确、美观?
2、师作适当补充。
3、生描红、仿写、师巡视指导。
六、布置作业 :
第二课时。
教学目的:
1、能在感情朗读课文。
2、理解课文内容,学习“爸爸”的好学精神。
教学过程 :
一、复习:
1、读读生字卡片。
2、说说“业”的笔顺,用“完、业”扩词。
3、指名朗读课文。
二、学习第1自然段。
1、爸爸的好学体现在什么地方?自读第1自然段。
2、读了第1自然段,你知道了什么?
3、能把爸爸要学习的那种迫切的心情读出来吗?
三、学习第2至6自然段。
1、同学们,课文的第1自然段中有一个词语叫“充电”,是什么意思呢?你知道吗?
2、请你们仔细读读第2自然段,看看“充电”到底是什么意思?
3、大家往下看,爸爸在学习什么呀?
4、你还知道电脑能帮我们什么忙吗?
5、指导父女对话。(同座位互读对话)。
四、教学第7自然段。
1、在“我”的心中,爸爸怎样呢?齐读第7自然段。
2、从哪儿可以看出爸爸是个电脑高手?
3、现在你能说说“高手”的意思吗?
5、指导有感情朗读第7自然段。
五、总结课文。
1、学了课文,你有什么想法?
2、齐声有感情朗读课文。
好学的爸爸小学作文
一、由题入手,自读提问:
1、读了课题,你想从课文中知道什么?
(生问:爸爸是如何好学的?)。
(师:问得好!课文就是讲了爸爸的好学。课题是课文的灵魂。我们一定要读懂、读好,并能从课题中读出问题。课文第一段中就有答案。大家快读一读,找一找吧!)。
二、自读第一段,解惑:
(生答:爸爸最近一吃完晚饭,就夹着包往外走,说是充电去。)。
(生问:电器要充电,爸爸怎么去充电?)。
师:你问到老师的心里去了,老师也正想知道。谁能从课文的第二段中找到答案。
三、自读第二段,解惑:
(生答;充电就是再学习,原来爸爸是去上业余电脑培训班。)。
师:你是一个会读书的小朋友。其实读书就是读读、问问、找找、说说。再学习就是指以前学了一些,现在还要去学习一些知识。
(生问:我想知道爸爸以前学了什么?现在还要学习什么知识?)。
四、自读第三、第四段,解惑:
(生答:爸爸以前会在电脑上打字,现在还要学上网啦、制图啦许多许多知识。书上还用了省略号。)。
师:你真是一个会读书的小朋友。读书非常仔细,把标点符号也读懂了。我们大家要像你学习。
(生问:我现在想知道,爸爸学得怎么样?都学会了吗?)。
五、自读第五、六、七、段,解惑:
(生答:爸爸学会了。因为书上说有一次,我让爸爸找资料。爸爸在电脑前敲了几下键盘,鼠标点得飞快,一会儿就把我要的资料找到了。)。
(生答:我知道爸爸学得很好。我从敲了几下、点得飞快、一会儿就这里知道的。)。
(生答:我从爸爸现在可真是电脑高手了。可以知道爸爸学得很好。)。
六、总结课文。
析:本课的`教学完全是学生自觉主动的内驱动力下完成的。学生真正成为了学习的主人,完全在自己的兴趣和需要下的学习,体现了学生的主体作用。知不足而后学。学后而知不足。把学习的主动权交给学生,让孩子学会知不足而知后学;相信学生学后会知不足,而再后学,养成终身学习的习惯。
小学语文课文《好学的爸爸》教案
1.说说“夜”的笔顺。
2.指名读课文。
二.细读课文。
1.细读第一段。
(1)指名读。
说说这一段主要告诉我们什么,分几句话写的。
(2)讨论:
a、“爸爸”怎么好学的?
b、结合插图理解第二句话。“一觉醒”来说明了什么?
(3)指导朗读。(用赞美、敬佩的语气)。
(3)小结。
2.细读第二自然段。
(1)轻声读。
说说这一段有几句话?哪句话是写“我”和“爸爸”的对话。
(2)理解第一句话。
a、指名读。
b、理解“好奇”。说说“我”为什么好奇?
c、用“好奇”说话。
d、我为什么会“a”、“o”、“e”地念起来?
e、指导朗读。
(3)理解父女俩的对话。
a、讨论问题,相机指导朗读。
“爸爸”听到“我”在读汉语拼音时,是怎么说的?“外国语”指什么?
“爸爸”应该用什么语气读?
“我”的话该怎么读?
指名读。
“爸爸”是怎么回答的?
b、理解“多学一种语言,也就多了一样本领。”
理解“语言”。举例说说什么是本领。
说说你们还学会了哪些本领?引导学生用“本领”说话。
c、指名分角色朗读。
d、小结。
三.总结课文。
1.学了课文,你们有什么想法?
2.齐读课文。
四.作业。
1.填空:我的爸爸很()()。深(),我一觉醒来,看见爸爸()在灯下看书。()晨,我还没有起床,爸爸()在阳台上念起书来。
2.有感情地朗读课文。
第三课时。
1.开火车读生字。
2.用生字口头组词。
3.指导有感情地朗读课文。
二.教学生字,指导书写。
1.教学生字字形。
床就语那言本领。
2.指导书写。
3.学生练习在书上描红。
三.课堂练习。
1.抄写汉字。
2.写出下面字的偏旁。
灯()床()语()领()。
3.扩词。
本()()()床()()()。
语()()()领()()()。
师:(做出疑惑不解的样子)小朋友们,课文第一自然段中有一个词语叫“充电”,老师不太懂,你们能帮帮我吗?请小朋友四人小组合作讨论交流。
生讨论交流。
生1:有时候爸爸的手机没电了,他就放在插座上,充好电后,就能用了。
生2:我们家里的手电筒也是这样的,我自己还给它充过电呢。
生3:我的电动玩具上用的电池也是充电电池。
(学生开心地哈哈大笑)。
师:下面请大家认真读一读第二自然段,看看这篇课文里的“充电”是什么意思。
(生读书)。
生:“充电”就是再学习的意思。
师:这个小朋友读书真仔细,他一边读一边想,很快答案就找到了。我们要学习他认真读书的态度。
师:大家继续往下看,爸爸再学习什么呀?
生:爸爸上业余电脑培训班学习电脑。
师:爸爸不是早就会在电脑上打字了吗?为什么还要去学习,请小朋友再读读下一个自然段。
生:因为爸爸说:“光会打字是远远不够的。还要学习上网啦,制图啦……要学的东西可多啦。”
师:你还知道利用电脑可以学习什么呢?
生:我知道还可以在电脑上画画。
生:还可以听故事、看电影……。
生:我在课余还学习画画、弹钢琴。
生:我还学习下围棋。
生:我还学习书法。
……。
师:说得真好!看来,小朋友都像“爸爸”那样是个好学的人。
小学语文课文《好学的爸爸》教案
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字,两条绿线内的4个字只识不写。
3、理解课文内容,学习“爸爸”的好学精神。
教学重、难点:
1、有感情地朗读课文。
2、能正确、美观地书写生字。
教学课时:
两课时。
教学设计:
20xx年4月8日第八周星期二第一节。
第一课时。
教学目的:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字,并能正确、美观地书写。
教具:挂图、生字词卡片。
教学过程:
一、导入:
1、今天,我们要认识一个小朋友的爸爸,边说边板书:爸爸他爸爸非常,边说边板书:好学的。
2、读好“好”第四声,“好”还有什么读音?分别组词。
3、解题,
二、指导看图,学习生字词。
1、图上画了谁在干什么?
2、课文会怎样写呢?自读课文。
3、生按要求自读课文,师巡视指导。
4、出示生字词。
5、指导读好长句子。
6、指名分段朗读课文,师生共同评议。
三、初步理解课文内容。
1、再次开火车朗读课文,其它同学思考:课文主要写了什么?
2、讨论:课文写了“爸爸”的什么事?
四、教学生字。
1、读读生字,复习巩固生字字音。
2、教学新偏旁。
3、看课后生字的笔顺表,自学笔顺。
4、反馈,检查。
5、字义区别。
五、指导写字。
1、仔细观察,说说怎样把字写正确、美观?
2、师作适当补充。
3、生描红、仿写、师巡视指导。
六、布置作业:
七、教学后记:“完”与“玩”、“近”与“进”、“网”与“晚”会写乱。
好学的爸爸
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写。认识1个多音字。认识2个偏旁。
3.理解由生字组成的词语。
4.理解课文内容,学习“爸爸”的好学精神。
教学重点难点。
1.培养学生的想象力,激励学生努力学习,热爱科学。
2.指导学生朗读和识字、写字。
教学用具课文插图;投影。
教学课时2课时。
养成教育培养学生良好的学习习惯和好学的精神。
第一课时。
一、创景激趣,自主设疑。
1.今天,我们要认识一个小朋友的爸爸,边说边板书:爸爸,他爸爸非常好学的。
(“好”是一个多音字,是什么的意思。“好学”又是什么意思?“好学”的读“好”第四声,是“喜爱”的意思。“好”还有什么读音?分别组词。)。
2.课题“好学的爸爸”告诉我们文章写的是谁?
过渡:爸爸怎么好学呢?让我们来学习课文。
二、研读感悟,自主探究。
1.学生自由读课文。要求:
(1)画出生字新词,读准字音,读通课文,初步理解生字词的意思。
2.巩固生字词。
(1)出示生字词卡片,指名认读。(重点指导“近”的读音)。
(2)出示生字:学、爸、近、吃、完、饭、业、光、网;
(2)自主学习记住字形,交流记忆字形的方法。教学新的偏旁并结合学生发言小结记住字形的方法。
3、学生自读课文,检查学生自读情况。
(1)标出自然段的序号。
(指明学生朗读,纠正字音。)。
(2)这篇课文主要写了哪些内容?(学生回答)。
第一自然段:爸爸很好学,每天晚上“充电”。
第二到六自然段:爸爸上业余电脑培训半电脑。
第七自然段:爸爸现在是电脑高手。
4、学习生字。
(学习新偏旁)学生交流记忆生字的方法,书空生字,并组词。
三、课堂小结。
四、课后作业。
第二课时。
一、课堂导入。
复习第一课时内容,检查学生记忆生字的情况。
二、多元导悟,合作解疑。
1.读了课题,你想从课文中知道什么?(爸爸是如何好学的?)。
师:问得好!课文就是讲爸爸的好学。课题是课文的灵魂。我们一定要读懂、读好,并能从课题中读出问题。课文第一段中就有答案。大家快读一读,找一找吧!
2.自读第一段,解惑:
(“爸爸最近一吃完晚饭,就夹着包往外走,说是‘充电’去。”)。
(问:电器要“充电”,爸爸怎么去“充电”?)。
师:你问到老师的心里去了,老师也正想知道。谁能从课文的第二段中找到答案。
3.自读第二段,解惑:
(充电就是再学习,原来爸爸是去上业余电脑培训班。)。
师:你是一个会读书的小朋友。其实读书就是读读、问问、找找、说说。“再学习”就是指以前学了一些,现在还要去学习一些知识。
问:我想知道爸爸以前学了什么?现在还要学习什么知识?
(爸爸以前会在电脑上打字,现在还要学上网啦、制图啦……许多许多知识。书上还用了省略号。)。
4.自读第三、四段,解惑:
生问:我现在想知道,爸爸学得怎样?都学会了吗?
师:你真是一个会读书的小朋友。读书非常仔细,把标点符号也读懂了。我们大家要像你学习。
5.自读第五、六、七、段,解惑:
(爸爸学会了。因为书上说“有一次,我让爸爸找资料。爸爸在电脑前敲了几下键盘,鼠标点得飞快,一会儿就把我要的资料找到了。”)。
生答:我知道爸爸学得很好。我从“敲了几下、点得飞快、一会儿就”这里知道的。
生答:我从“爸爸现在可真是电脑高手了。”可以知道爸爸学得很好。
师:我们班的小朋友真聪明!我们自己学习知道了爸爸是如何好学的。我们自己边学边问真正读懂了课文。
三、巩固深化,学用延展。
学了课文,你有什么想法?
四、课后作业。
1、读句子,并用带横线的词语说话。
(1)爸爸一吃完晚饭,就夹着包往外走。
一……就……。
(2)爸爸现在可真是电脑高手了!
真是……。
2、有感情的朗读课文。
五、板书设计。
充电,就是再学习。
资料一会儿就找到。
六、教学反思。
1、读书百遍,其义自见。
2、对搞科学的人来说,勤奋就是成功之母!
3、发奋识遍天下字,立志读尽人间书。
4、发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至。
5、发明是百分之一的聪明加百分之九十九的勤奋。
6、凡事勤则易,凡事惰则难。
7、奋斗是万物之父。
8、富贵必从勤苦得。
9、贵有恒何必三更眠五更起,最无益只怕一日曝十日寒。
10、好学而不勤问非真好学者。
11、黑发不如勤学早,白发方悔读书迟。
12、精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋:就是天才。
13、做一个积极主动的人,最重要的是心,热爱生命,勤奋实干,开放进取。
14、精神能补物质的不足。
15、可得一夜安眠;勤劳一生,勤劳一日。可得幸福长眠。
16、懒惰和贫穷永远是丢脸的,所以每个人都会尽最大努力去对别人隐瞒财产,对自己隐瞒懒惰。
17、没有加倍的勤奋,就既没有才能,也没有天才。
18、没有任何动物比蚂蚁更勤奋,然而它却最沉默寡言。
19、三更灯火五更鸡,正是男儿读书时;黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
20、山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
21、上帝保佑起得早的人。
22、什么是天才!我想,天才就是勤奋的结果。
23、时间是个常数,但也是个变数。勤奋的人无穷多,懒惰的人无穷少。
24、世上无难事,只要肯攀登。
25、手懒的要受贫穷,手勤的,得到富足。
26、哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在学习上的。-----鲁迅。
27、世上无难事,只要肯攀登。----毛泽东。
28、人类要在竞争中生存,便要奋斗。---孙中山。
29、天才在于积累,聪明在于勤奋。---华罗庚。
30、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。-----韩愈。
31、时间,就像海绵里的水,只要愿挤,总是有的。——鲁迅。
32、爱学出勤奋,勤奋出天才。——郭沫若。
34、业精于勤,荒于嬉。——韩愈。
35、学问是苦根上长出来的甜果。——李嘉图。
36、锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。——荀况。
好学的爸爸小学作文
我的爸爸是一个好学的人。最近,我听妈妈说,爸爸居然迷上了学英语。爸爸属兔,是一个急性子,无论做什么事,都要求做到最好,只要谁不和他的'心意,他就会“河东狮吼”吓的谁也不敢反驳。记得有一次,爸爸突然让我教他学英语,我不敢相信自己的耳朵,上前吱吱唔唔地说:“爸爸,你让我教,教你学英语,爸爸,你脑子没坏吧,让我教你学英语。”“你说什么,我看你是‘狗’眼看人低。”爸爸大吼道。最后,我只好勉为其难地答应了。过了三四个月,爸爸终于学会了几十句英语,已经在家里称‘英王’了。
我对爸爸说:“爸verygood(真棒)。”“这有什么,那么简单。”爸爸拍拍胸膛,自豪地说。还有一次,爸爸说让我们给他改改暴躁的脾气,可是过了许久,我们发现爸爸对英语还是念念不忘,时时刻刻都在想着学英语,就想让我们对他刮目相看。一天,爸爸对我们说:“女儿、老婆,我不用你们给我改暴躁脾气了,我想让女儿在教教我学英语。”我听了,勉勉强强地点点头。又过去了三四个星期,我发现爸爸学英语还有一些兵法,在单词旁用谐音记忆法在单词旁注释着很多……我看了,不禁捧腹大笑。爸爸,您真是一个好学的人。
小学语文课文《好学的爸爸》教案
我的爸爸很好学,最近一吃完晚饭,就夹着包往外走,说是“充电”去。
有一次,我问爸爸什么叫“充电”。爸爸说:“充电,就是再学习呀。”
原来爸爸是去上业余电脑培训班。
我说:“你不是早就会在电脑上打字了吗?”
爸爸说:“光会打字是远远不够的。上网啦,制图啦……要学的东西可多啦。”
我说:“爸爸,你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗?”
“这还不简单!”只见爸爸在电脑前敲了几下键盘,鼠标点得飞快,一会儿就把我要的资料找到了。
爸爸现在可真是电脑高手了!
小学语文课文《好学的爸爸》教案
1.说说“夜”的笔顺。
2.指名读课文。
二.细读课文。
1.细读第一段。
(1)指名读。
说说这一段主要告诉我们什么,分几句话写的。
(2)讨论:
a、“爸爸”怎么好学的?
b、结合插图理解第二句话。“一觉醒”来说明了什么?
(3)指导朗读。(用赞美、敬佩的语气)。
(3)小结。
2.细读第二自然段。
(1)轻声读。
说说这一段有几句话?哪句话是写“我”和“爸爸”的对话。
(2)理解第一句话。
a、指名读。
b、理解“好奇”。说说“我”为什么好奇?
c、用“好奇”说话。
d、我为什么会“a”、“o”、“e”地念起来?
e、指导朗读。
(3)理解父女俩的对话。
a、讨论问题,相机指导朗读。
“爸爸”听到“我”在读汉语拼音时,是怎么说的?“外国语”指什么?
“爸爸”应该用什么语气读?
“我”的话该怎么读?
指名读。
“爸爸”是怎么回答的?
b、理解“多学一种语言,也就多了一样本领。”
理解“语言”。举例说说什么是本领。
说说你们还学会了哪些本领?引导学生用“本领”说话。
c、指名分角色朗读。
d、小结。
三.总结课文。
1.学了课文,你们有什么想法?
2.齐读课文。
四.作业。
1.填空:我的爸爸很。深(),我一觉醒来,看见爸爸()在灯下看书。()晨,我还没有起床,爸爸()在阳台上念起书来。
2.有感情地朗读课文。
第三课时。
1.开火车读生字。
2.用生字口头组词。
3.指导有感情地朗读课文。
二.教学生字,指导书写。
1.教学生字字形。
床就语那言本领。
2.指导书写。
3.学生练习在书上描红。
三.课堂练习。
1.抄写汉字。
2.写出下面字的偏旁。
灯()床()语()领()。
3.扩词。
本()()()床()()()。
语()()()领()()()。
好学的爸爸小学作文
父母是孩子的第一任老师,父母对于孩子的教育是很重要的,孩子将来的成就如何,跟父母的教育有一定关系,也就是说,孩子的一生是由父母影响的。从小教育孩子做一个好人,做一个有用的人,那么孩子就一定有百分之五十的机会能够成为一个有用之才,如果对孩子不管不顾那即便是长大了,也会走向歪路。
我的爸爸是一个老师,任教20余年,教出的.学生无数,有许许多多已经成为社会的精英,国家的栋梁。所以我出生在一个书香门第可以说是,家教也是非常的严格。
爸爸最喜欢的就是在吃过晚饭以后,开始“家教”我,每天必须把家规背诵一遍,这是已经持续了好几年的规矩。然后爸爸还要我讲一讲今天做了什么事情,今天有什么收获,有哪些地方做得不足,打算怎么改正。这都是爸爸的要求。
爸爸从小教育我说,一定要做好人。以前觉得好人就是做好事的人就是好人。后来慢慢的明白了,好人不仅不仅是光做好事的人,好人是一定要心善,用心去做的事情才是好事,这样的人才是好人。
爸爸教书育人,为人很正直,单位的人都夸爸爸在单位是一个好老师,在家是一个好丈夫,在孩子面前是一位好父亲。我很骄傲我有这样一位父亲,让我的人生路永远在正途上。
《好学的爸爸》反思
本文讲的是爸爸勤奋学习电脑,成为电脑高手的事。在教学时,我请学生读读课文,说说爸爸是个怎样的.人,学生能抓住“好学”这个词语。我先请学生回忆以前在哪一篇课文中学过“好学”这个词语,学生想起了《怀素写字》,这样从学生的原有知识入手,学生很快就明白了“好学”的意思。接下去围绕“好学”,我请学生读课文,从哪里看出爸爸很好学。通过研读课文,学生很快找到了第一自然段中的一句话:最近一吃完晚饭,就夹着包往外走,说是“充电”去。学生对于“充电”一词的理解是有问题的。我就采用了讨论分析法。
师:同学们,我们生活中什么东西需要充电呢?
生:手机,小灵通。
生:电动车,手提电脑。
师:对呀,那么文中的爸爸说自己是去充电,他到底给什么充电呢?
生:他是给自己的脑子充充电。
生:可是,自己的脑子怎么能充电呢?
生:充电就是再学习呀。
师:对呀,电动车没电就不能骑,一个人没有文化知识,就像电动车没电一样,再也开不动了,所以,爸爸要再多学一点知识,就像是给自己的脑子充充电一样,让自己变得更聪明更能干。
虽然花了一些时间,但学生自己读懂了词语,我觉得值。
《好学的爸爸》教案
1. 板书课题。
2. 读课题。指导读准“好”,是第四声。
3. 理解“好学”的意思
4. 学生提出疑问。
二.指导看图,学习部分生字词
1. 出示图一,讨论:
图上画了谁在干什么?这是什么时候?你从哪儿看出来?
2. 相机出示生字词:深夜灯下
(1) 学习生字:夜灯
a. 正音。
b. 扩词。
c. 指导写法。
d. 练习描红。
3. 过渡。
深夜,“爸爸”还在灯下看书,多爱学习呀!“爸爸”在学什么呢
三.初读课文
1. 自读课文。
读准字音,读通句子,画出生字新词,标出自然段的序号,。
想想课文讲了意一件什么事情。
2. 检查自学情况。
(1) 出示生字词。
a. 指名读.
b. 说说容易读错的字音。
c. 去拼音读词语。
(2) 出示难读的句子,指导朗读。
(3) 指名分节读课文。
(4) 讨论:课文中写的是“爸爸”的什么事?
四.作业
1. 练读生字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 写字。(灯深)
《好学的爸爸》教案
课堂上,我和学生一起回想自己家中有哪些东西需要充电,学生眼睛一亮:“妈妈的手机、电动车没有电了,就要用充电器充电了。”
“那文中的爸爸是不是也缺电呢?”
幽默的话语惹得孩子哄堂大笑。
“那爸爸是缺什么?到课文里去找找。”
“爸爸只会电脑打字,还不会上网、制图……”
“爸爸电脑知识很少”
“爸爸需要更多的电脑知识。”
“爸爸在充电,就是再学习,再学习电脑上的上网、制图、计算……”
“爸爸充电就是充知识,充智慧呀!”
学生的答案真是精彩纷呈,有谁比孩子更聪明,能想到这么丰富的答案呀!看来对学生的认识也需要充电的呀!
突然想到朱永新教授在诠释如何做新教育时关于一锅石头汤的描述,好像也是基于对人性的正确认识。石头汤的美味到底来自哪里——是来自佐料,更是来自参与者投身者的自我奉献,我想。你找一盒火柴,我拾一点柴火,你找一口锅,我取一瓢水,你投颗石头,我洒粒盐巴,你添丝味精,我放数根葱,最终熬成的美味源于石头汤固有的美味,但更多的一定是来自每一位参与者最自我投入的精神自足。
《好学的爸爸》反思
我的老爸中等的个头,消瘦的身材。两道浓眉下长着一双炯炯有神[注:炯炯:明亮的样子。形容人的眼睛发亮,很有精神。]的眼睛,成龙式的鼻子上架着一副眼镜。常年留着短发,显得很是精神!
老爸在家的时候,家里总是飘出悠扬的音乐声,往往这时总能看到老爸的手上捧着一本书专心的看着。老爸喜欢看历史类、财经类的书,历史书籍是他的最爱了。有问题时我总喜欢来问爸爸,他总是不厌其烦[注:厌:嫌。不嫌麻烦。]的和我一起认真探讨。记得看电视剧《三国演义》的时候,老爸对于各个章回的典故总能如数家珍[注:好象数自己家藏的珍宝那样清楚。比喻对所讲的事情十分熟悉。],娓娓道来。在我的心中老爸可真的是一本“《百科全书》”呀!
为了我学轮滑,老爸可算是费尽心思。因为我害怕摔跤,他自己也买了一双轮滑鞋陪我一起练。河边公园的广场上,扎在一堆小孩中,他前俯后仰[注:身体前后晃动。形容大笑或困倦得直不起腰的样子。],惹得纳凉的人们驻足而观,议论不止,逗得小孩哈哈大笑。这时,老爸的脸红了——也不知是溜热了还是……一不小心,他摔了个“四脚朝天[注:四脚:指四肢。形容仰面跌倒。也比喻躺下不干。]”,手上的皮破了,腿也青了,背疼了几天的。但是老爸并没有放弃,终于学会了轮滑。我也跟着老爸一起成功了,好开心啊!
正如古人所说:“活到老学到老!”,我老爸就是这样的人哦!我爱我的老爸!
《好学的爸爸》反思
内容:苏教版小学语文第二册13好学的爸爸,这节课安排的是第二课时的教学。课文主要是通过人物对话来向同学们展示爸爸好学的特点。目的是想通过朗读悟出爸爸的好学,加深对课文的理解。
二、说设计思路。
由于这节课是我课题研究中的一次尝试,所以在设计教案过程中,我一直在想“怎样把光盘融入到我的教学中去,使它更好地为教学服务,怎样让学生乐意接受这种方式的教学,提高学习的积极性”我是这样做的:
(一)复习导入中引入光盘中的人物激发起学习兴趣。
(二)让光盘和句子卡片更好地发挥作用。
1、充分利用句子卡片加强朗读指导。
在教学中我把一些重要的句子出示出来,(如第一自然段)通过多种形式的朗读,尤其是比赛朗读、分角色朗读的介入,不仅加深学生对句子的体会还调动了学生学习下文的欲望。
2、充分发挥光盘的解说功能。
在教学中有些地方,如“充电、业余……”等,,我就采用老师不讲解直接播放光盘的形式,给学生一点新鲜的感觉,让学生在好奇中获得知识,同时也解除了上课的疲劳。
(三)使学生获得一次成为一个高手的感性体验。
在教学中我充分地创设对话情境,如“你想成为一个什么样的高手,怎样才能成为高手呢,你学了本课后有什么想法呀。”让学生有机会获得成为一个高手的感性体验,加强成才教育。
三、说教学过程。
第一课时。
一、揭示课题。
1、板书课题,齐读。
2、谈话,导入新课。
小朋友,我们已经知道上一课写的'是“爸爸”学外语的事。这一课又是写“爸爸”的什么事呢?我们一起来看看。
二、范读课文。
1、边听边考虑。
2、听后回答,相机出示:电脑。
学习“电”、“脑”:指名认读、指导扩词、指导写法、同学描红。
3、看图认识电脑。
三、自读课文。
读准字音、读通句子、把课文读正确。
四、检查自学情况。
1、抽读生字。
2、检查难读的句子。
3、指名读课文。
五、作业。
1、读生字表中的生字。
2、练习正确、流利地朗读课文。
3、写字。(电、脑)。
4、写笔顺,数笔画。
电―――画。
脑―――()画。
第二课时。
一、复习检查。
1、读生字卡片。
2、指名读课文。
二、讲读课文。
1、细读第一自然段。
(1)指名读。
(2)理解“迷”的、意思。
(3)指导朗读。
(4)齐读。
2、讲读第二自然段。
(1)自由读。
(3)读后回答。
(4)理解一、二句话。
a、指名读。
b、看实物,认识“键盘”、“屏幕”。
c、从哪几个词可以看出“爸爸”迷上了电脑?
d、“爸爸”是怎么打电脑的?
引导同学观察图。
“嗒嗒嗒嗒”是什么声音?“随即”可以换成什么词?
“嗒嗒嗒嗒”、“随即”说明了什么?
e、指导读一、二句话。
(3)理解三、四句话。
a、指名读。
b、理解“爸爸”的话。
出示“爸爸”的话。提问:“爸爸”说了几句话?每句话是什么意思?
c、指导朗读。分角色朗读。
3、讲读第二自然段。
(1)齐读。
(2)“又”、“敲打”说明了什么?
三、作业。
1、有感情地朗读课文。
2、练习用“用处”、“真行”练习说话。
第三课时。
一、复习检查。
1、说说电脑有哪些用途?
2、指名朗读课文。
二、总结全文。
1、总结:这一课通过写“爸爸”学电脑的事,进一步说明了“爸爸”喜好学习。
2、齐读课文。
三、教同学字字形,指导书写。
1、出示生字。开火车读、用生字扩词。
2、识记字形。
3、指导书写。
4、练习在书上描红。
四、作业。
1、练写生字。
2、写出带有下列偏旁的字,再组词。
王――()月――()亻――()彳――()。
《好学的爸爸》教案
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课8个生字,两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字好的读音。认识4个偏旁,理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容,学习爸爸的好学精神。
培养学生的想象力,激励学生努力学习,热爱科学。
指导学生朗读和识字、写字。
教学软件,生字卡片。
培养学生好学的学习习惯。
三课时。
(一)揭示课题,谈话导入。
读词语爸爸,说说自己有一个怎样的爸爸。
2.讲好学的好是一个多音字,读第四声,喜爱的意思。好学是什么意思?齐读课题。
3.好学的爸爸这课题告诉我们文章是谁写的?他怎么样?
过渡:爸爸怎么好学的?让我们来学习课文。
(二)初读课文。
1.自由读课文。要求:画出生字新词,读通课文,初步理解生字词的意思。表出自然段的序号,想一想:这篇课文主要写了哪些内容?自读课文。
2.检查学生自读情况。
(1)这篇课文主要写了哪些内容?
爸爸很好学,每天晚上充电。爸爸上业余电脑培训班学电脑。爸爸现在是电脑高手。
(2)分部分指名朗读并提出生字词。
(3)引导理解部分生字词的意思。
3.巩固生字词。
(1)出示生字词卡片,指名认读。
最近、吃完晚饭、夹着包、业务、上网、简单、资料、现在、好学。
重点指导近读前鼻音。
出示长句,指导停顿。
(2)自主学习记住字形,交流记忆字形的方法。教学偏旁并结合学生发言小结记住字形的办法。换一换,加一加,猜字谜。
(三)布置作业。
1.读读,写写生字词。
2.正确、流利的朗读课文,想一想哪句是写爸爸好学的。
第二课时。
(一)复习检查。
1.指名学生上讲台读生字卡片,读一个放一个。
2.先猜字谜后写字。
(1)两竖在中间,两点两边分,下面有一横,请猜一个字。
(2)同字框里有两个叉。
(二)讲读课文。
1.自由读课文,互相交流已经读懂的地方?还有哪些地方不够明白。
出示插图,引发猜想。根据人物表情,图中情境,猜想说话。
指导读好我的话。
引读第五节。
3.分小组讨论。
自豪地夸奖爸爸,齐读第七节,读出对爸爸的敬佩之情。
4.指名交流。
(三)练习。
1.下面两句话,还可以怎么说?你不是早就会在电脑上打字了吗?这还不简单!
2.读下面的句子,说说有什么不同。
(1)光会打字是不够的。
光会打字是远远不够的。
(2)爸爸把我要找的资料找到了。
爸爸在电脑前敲了几下键盘,鼠标点的飞快,一会儿就把我要找的资料找到了。
3.学生再次读,开展讨论,然后交流。
4.学生质疑。
(四)布置作业。
1.填空:
我的爸爸很(),最()吃()晚(),()夹着包往外走。
2.有感情的朗读课文。
第三课时。
(一)复习检查。
1.用下列生字扩词。
好学、近业、网现。
2.指名朗读课文。
(二)朗读课文。
1.出示下列句子。
(1)爸爸说:充电就是再学习呀。
(2)我说:你不是早就会在电脑上打字了吗?
(3)我说:爸爸,你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗?
(4)这还不简单!
2.各自练习朗读,认为自己读地的,进步的小朋友,请举手读。
3.学生读后,请他们说说自己的体会。
4.学生继续体会,朗读,指名朗读全文,评议。
学了课文,你有什么想法?引导学生联系课文学习爸爸好学的品质。
(三)写字指导。
1.怎样才能把下面这些字写好呢?请小朋友们看看、想想、说说。
2.学生发言后,教师小结:业、网:为了写得对称、美观,一定要安排好开始的两笔。完、学:给关键笔画定好位。爸:上下结构。近:半包围结构。饭:第四笔是撇,不是横。现:左右结构。
鼓励学生认真写字:坐姿、握笔姿势正确。
3.学生描红。
(四)布置作业。
1.练习写生字词。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。