文档编辑说课稿（实用15篇）

编辑是一门艺术，它需要审美和逻辑的双重能力，使文字更具魅力和说服力。小编为大家收集了一些编辑界的热门话题和讨论，希望能够激发大家的创作灵感。

信息技术编辑文档说课稿

本课的主要知识点是让学生掌握机器人走一段直线，学习机器人编程中最简单的“顺序式”结构。重点是要指导学生如何把理论设想转化为实际可操作的方法，并在实践中不断积累经验。

“走线段”任务对刚接触机器人没多久的学生来说，是有很大的难度和挑战性的，主要是由于学生不知道该从哪里下手，没有直接可以借鉴的学习经验。因此，教师在选择教学模式时也应该充分尊重学生的学习特点，顺应学生的年龄和心理特点，从儿童化、趣味化着手，投其所好，让学生沉浸到机器人学习任务的愉快氛围中，接受困难的挑战，从而学到新的知识，掌握新的技能。因此，教师在处理教材时，可以采用任务驱动方式，通过课内竞赛等方法来实施。

第一次主题任务活动，还要教给学生如何进行分工合作，互学互助，提高效率。

1、知识目标：通过机器人的组装，让学生进一步了解机器人；初步学会顺序结构的程序设计方法。

2、能力目标：初步学会控制机器人，能让机器人走直线。

3、情感目标：培养学生团队合作精神，通过课堂中的小型竞赛，学会如何分析问题、解决问题。

进一步掌握机器人编程步骤，学会顺序结构的编程方法。

让机器人尽可能地走直线。

机器人调试比赛场地一块；比分记录牌一块；综合得分记录牌一块。

1、导入新课。

2、实践探索。

师：宣布本次比赛的主题：机器人邮递员。看看哪个小组的机器人邮递员最能干，能将信准确及时地送达指定地点。

宣读本次比赛的规则：

（1）各队按要求在规定的20分钟时间内完成机器人的搭建及调试工作。

（2）在每次比赛之前有1分钟的准备时间。

（3）采取对抗赛形式，每次两小组比赛，三局两胜制，胜队进下一轮，负队淘汰。对决次序由队长赛前抽签决定。

（4）比赛的过程中参赛队员必须服从裁判。

（5）比赛中，如果因为场外干扰或者场地的原因而未完成比赛，由裁判决定是否可以重新比赛。

（6）比赛过程中只允许每小组两位参赛选手和相关工作人员进入比赛场地，其他人不能进入。

然后，教师简单分析本次任务的特点及完成任务的思路。

学生活动，教师下组指导。

3、学生比赛。

由一位教师及若干位学生组成一个公平竞赛裁判组，组织好本次比赛。相关记录人员（由学生担当）负责记录好各小组成绩与名次。

教师及时处理好小组的违规及各类争执，保证比赛的相对公正、公平。

4、评价与反馈。

师：我们今天的活动即将结束了，现在让我们评价与反馈一下。

首先，我想采访一下最能干的机器人邮递员，你们小组的机器人为什么这么厉害？

请小组成员全部上台，给大家作经验介绍。

其次，各小组拿出评价表格，根据评测表为本组（队）的表现打分。

5、整理下课。

师：好！同学们。我们的课到这里就要结束了。请各小组整理好自己的器材，由组长交回到老师手中！

文档为doc格式。

声音的编辑说课稿

今天我说课的题目是《声音的编辑》。

《声音的编辑》是《初中信息技术》七年级下册第三章《美妙的声音》第二节的内容。这一章主要介绍了如何使用适当的声音编辑软件完成对声音的处理。学生通过前一节的学习，已经初步掌握利用goldwave软件对声音进行录制的技能，这节课是在原有基础上的一个再提高，讲解如何对声音进行简单的编辑和修饰，使我们的声音作品更加丰富。本节课的教学内容既能提高同学们的软件操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶，提高审美能力和对信息的综合处理能力。

本课的教学对象是初一年级的学生，这个年龄阶段的学生好奇心强，思维活跃，对信息技术学科的学习兴趣比较浓厚，由于我校的生源参差不齐，学生的信息技术水平还存在着不同程度的差异，所以在教学过程中我特别注意了活动设计的兴趣性，活动要求的层次性。

实施纲要明确指出，信息技术教育要以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，所以我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面确立了以下教学目标：

1、会使用avvcs、goldwave软件对声音进行变声和合成，完成声音的综合处理。

2、在自主探究，小组协作的学习过程中掌握对声音进行综合处理和正确评价作品的方法。

3、激发创作兴趣，培养创新精神和协作能力，增强网络安全意识。

下面我接着谈谈本节课的。

根据《实施纲要》对初中学生的要求，我确定的。

1、教学重点：（是要求同学们）掌握对声音进行变声、合成等操作的基本方法。

基于初一学生综合处理能力较弱，（我把）。

2、教学难点：如何增强学生对声音的综合处理能力。

《实施纲要》针对教学提出：要以“兴趣”为起点，以活动为主线，螺旋式的设置教学内容，所以我主要运用任务驱动法突出我的教学重点，针对初一学生好奇心强和水平的参差不齐，我辅之以兴趣激励法、分层教学法，指导学生运用自主学习、实践探究、互动交流等学法来完成知识的建构。在整个的教学过程中，老师只是作为学生主动建构知识的帮助者和促进者。

本节课需要的教学环境有：计算机网络教室，音响设备，配备带话筒的耳麦，多媒体广播系统、本节使用的软件有：avvcs、goldwave；拓展使用软件：声音马赛克、录音机、totalrecorder、以及我为学生准备好的声音编辑素材库、上课使用的网页课件等。我的上课课件主要分为音乐之声、活动一、活动二、展示与小结，思考与练习和软件加油站六个部分，其中的“软件加油站”是用于学生自主探究学习的自学文件夹，方便学生查找其他软件的使用方法和技巧。下面我就具体谈谈本节课的教学过程：

第一个环节为：1、情景表演，激发兴趣（导入新课）（时间：3分钟）。

心理学家皮亚杰说得好：“一切真理都要让学生自己去获得，由他重新发明，而不是草率地传递给他”。所以，我采用了创设情景，激趣导入的方法引入新课。上课后，我告诉同学们，今天要请他们为一段电影对白配音，然后我邀请了男女各一名同学为电影《音乐之声》中的经典对白片段配音，在学生配音的同时，我悄悄的对两名同学的声音进行了现场变声处理，同学们在欣赏配音的同时会惊奇的发现女同学的声音变成了男声，而男同学的声音则变成了女声，滑稽的配音效果让课堂气氛一下就活跃起来了，也让同学们产生了强烈的好奇心和探索欲，我于是紧接着提问：“同学们，你们知道是什么原因让他们的声音发生了变化吗？”，通过这样的情景设计，让同学们在悬念中进入第二个教学环节：

2、步步为营，探索新知（时间8分钟）。

活动一：声音变变变。

具体内容：男女两名同学组成一组，使用变声软件进行变声操作。

在这个环节中，我充分利用学生的探索欲和求知欲，运用兴趣激励法和任务驱动法，为同学们设计了活动一：“声音变变变”，活动内容为男女同学组合，模仿老师刚才的操作，自主探索，尝试使用avvcs软件练习变声操作。在这个活动中，我特别注意了学生的个体差异，赋予不同层次学生不同的活动要求，对大多数同学，我只要求他们能做简单的男女变声操作，而对基础较好的同学则要求他们大胆尝试不同声音效果的制作，并鼓励他们使用教材中提供的另外一种变声软件声音马赛克来进行变声操作，并进行效果的对比。学生在完成活动的过程中，我主要进行巡视、答疑、纠错和效果评价。最后和同学们一起使用网络课件，简单小结变声操作的基本方法。针对目前学生中流行的qq聊天，，我还特别提醒同学们，在使用qq软件进行语音聊天时，不要轻易相信对方，请同学们一定要注意网络安全。

热身活动的设计是为了让同学们通过自主探索avvcs软件的操作，充分体会声音变化带来的快乐，进一步增强同学们对声音编辑的兴趣。

活动一的完成，让同学们对声音的编辑意犹未尽，我抓住机会继续让同学们欣赏了一段老师制作的优美的声音作品：配乐朗诵《山中会友》，优美的背景音乐，娓娓动听的朗诵，让同学们陶醉在美妙的声音中，此时我提示学生：“同学们，今天我们听到的音乐作品和我们上节课同学们制作的录音作品有什么区别吗？”，通过对比，同学们很快就能够发现，老师的作品是由两种声音合成在一起的，那如何才能制作这样的声音作品呢？带着这个问题，进入了第三个教学环节：

3、合作学习，自主创作（时间：16分钟）。

活动二：声音制作室。

具体内容：分小组，选择学生素材库里的图片和文字资料，分角色进行配音，并配上适当的背景音乐。

在这个过程中，我使用任务驱动法，给学生设计了第二个活动，具体内容是：要求同学们5个人一组，在素材库里自主选择自己喜欢的图片或者文字，由组长分配角色，进行情景录音，并根据图片、文字的内容再选择适当的背景音乐进行合成。由于学生对goldwave软件的使用还不是很熟悉，所以我首先对goldwave中声音的合成操作步骤给学生进行现场的示范引导，然后同学们采用分组讨论，深入探究，协作完成的方法，共同完成活动二中的教学任务。在这个过程中，我主动参与到学生们的活动中，和大家一起讨论，对学生操作过程中可能会出现的声音录制效果不好，声音合成失败等问题给予及时的指导和帮助，同时还鼓励同学们通过网页课件中的“软件加油站”这个板块来针对自己作品存在的问题进行自主探究和解决。

活动二的设计目的是为了让学生通过合作学习，自主探究的方法掌握声音的合成技巧，提高学生对声音的综合处理能力，感受编辑声音信息在表达、交流中的效果，培养学生的表达能力和审美能力，并进一步培养学生协同合作的精神。

两个活动的设计，突出了我们这节课的教学重点。

《纲要》中强调，评价应以诊断学习、鼓励进步为主，应弱化学生之间的横向比较，所以我采用了学生自评、互评为主的灵活的评价方式设计的第四个环节就是：

4、成果展示，交流评价（8分钟）。

在这个环节里，同学们首先进行了作品展示，在展示中介绍作品的制作思路、角色分配和协作情况，大家互相交流操作心得，评价操作效果。在同学们进行交流展示的同时，我特别注意从以下几个方面引导同学们对作品进行评价，一是同学们的角色表演效果，二是声音和背景音乐的录制及合成效果，三是小组的协同合作能力情况，通过师生之间的互动交流，让同学们充分体会到成功的喜悦，进一步加深学生对本节课教学内容的掌握，同时也培养了学生正确评价自己和他人的意识。

两个活动的顺利完成使本节课的教学难点能够得以突破。

教学过程的最后一个环节我设计的是：

5、课外延伸，完成构建（5分钟）。

（1）小结知识要点。

在这个板块中，我首先用提问回答的方式，先让同学们自己总结本节课要求掌握的声音编辑方法。

（2）课后提高。

针对不同基础和技能水平的同学我布置了不同的课后作业，并特别鼓励基础较好的同学尝试使用教材中提供的其他软件来完成作业，从而实现了分层次学习，以满足不同学生的学习需要。

本课教学设计突出以“活动”为主题，以分层次任务驱动为主线，以学生的自主探究学习为中心，从而促进学生信息技术素养的自主发展，培养学生主动进行终生学习的能力。

《工作表的编辑》说课稿

各位领导、各位老师，大家好！

《信息技术》三年级下册第六章《图形的复制与翻转》，是画图软件教学的重要内容，也是教学的难点。根据三年级学生好奇心强等年龄特点，我设计了《画画我的四叶草》一课，借助课件创设美好的学习情境，激发学生的学习兴趣；借助课件有效地突破教学重难点，提高课堂效率；借助课件分组评价，激发了学生的参与和竞争意识，活跃课堂气氛，激励学生积极学习；借助课件，提出明确的任务，引导学生有效探究。

幻灯片1设计意图：（点击半心）。

首先我出示一个半心形，告诉学生这是一个图形的一半，让学生猜这是一个什么图形，学生根据对称图形的特点，一下就猜出这是一个爱心。通过这个爱心的动画，说明对称图形的两边是一模一样的，为下面教学复制做好铺垫。

幻灯片2设计意图：（点击爱心，动画停了再点击）。

然后我再让学生看爱心旋转一下，再变化下颜色，就变成了四叶草，用动画的方式，吸引了学生的注意力，调动学生的学习欲望，同时在展示爱心变成四叶草的过程中，让学生对旋转有了一个初步的认识。

幻灯片3、4设计意图：

接着展示四叶草的图片和花语，渗透德育教育的同时，让学生感受到四叶草的对称美和四叶草的寓意美，使学生内心喜欢四叶草，产生画四叶草的冲动。当我提出画属于自己的四叶草时，便水到渠成了。

幻灯片5、6设计意图：

为了培养学生的自主学习能力，在激发了学生的学习动机后，我便给出第一个探究任务――复制图形，并移动。明确探究任务，引导学生通过看画图里的帮助，自主学习如何复制、移动，渗透使用帮助的方法指导。并且展示完成后的效果，让学生看到完成以后是什么样子的。

幻灯片7设计意图：

学生通过自主探究，老师讲授掌握复制后，再展示像翻书一样翻转过来的动画，再问学生画图里能不能也这样翻转呢？在问题的引领下，淡化任务的概念，激发学生主动探究翻转的欲望，使学生能主动、积极地接受学习任务。

幻灯片8、9设计意图：

用“小小探究家”这种对学生有吸引力的称号，促使学生乐于探究水平翻转、垂直翻转、各种旋转的区别。在同一个页面放四个相同的元素，但是操作不同，通过对比，学生一下就观察出各种翻转之间的区别，渗透对比法的方法指导，使学生认识到，当我们要对比事物的不同时，我们可以在前提条件一致的情况下进行不同操作进行对比。在大屏幕上展示操作后的效果，让学生能够知道自己探究是否达到目标。

幻灯片10设计意图：（点击各半心）。

探究水平翻转、垂直翻转以及各种旋转之间的不同是本课的重点，也是难点，所以在学生自主探究以后，我再用动画展示，各种翻转和旋转之间的过程，引导学生总结出，水平翻转是左右水平方向上的翻转，垂直翻转是上下垂直方向上的翻转，旋转是以一个顶点为圆心进行顺时针方向的旋转。通过这种形象直观的动画演示，学生对不同翻转之间的区别有了更深的印象和理解。

幻灯片11～15设计意图：

学生掌握复制翻转画出四叶草后，我再展示用基本元素“爱心”拼出的不同图形，让学生感受到一个这么简单的图形居然能拼出这么多漂亮的图形，还告诉学生可以把自己设计的图形设置成自己的桌面背景，和应用联系了起来，激发学生创作的欲望。

幻灯片16设计意图：

基于学生的.学习进度、学习基础不同，在“创意设计师”这个环节，学有余力的同学可以自己创作基本图形，通过复制翻转的方式，设计图案，基本掌握的学生可以使用我提供的基本图形，而掌握稍慢的同学在这一步还可以画四叶草，实现分层教学。

用拼图这种学生喜闻乐见的游戏，使学生饶有兴致地练习，学生在快乐练习的过程中不知不觉发挥出自己的创造力，体会到创造成功的喜悦，巩固了复制与翻转综合运用的能力。并且在练习时，播放一段轻音乐，营造轻松的氛围，让学生快乐地创作。

幻灯片17设计意图：

演示学生作品，评价学生作品后，最后出示四叶草的寓意，再一次渗透情感教育，升华课堂。

“随堂评价表”设计意图：

设计了四个评价标准：认真听讲，速度最快，积极发言，互相帮助，分5个小组进行竞赛。根据学生的表现，奖励一片叶子给她，看哪个组的奖励最先能拼成一朵花。通过这种及时有趣的评价，激励学生认真学习、思考发言、互相帮助、积极向上。

这个评价表更换评价内容就可以用于其他课，易于推广和重复使用。相比传统用彩喷做出来的评价表，操作更简单，更低碳，最重要的是能根据教学内容更改评价内容，实现重复循环使用。例如这个学生自评表，就是把这个小叶子改成了小星星。

以上是《画画我的四叶草》一课的课件说课。不妥之处，敬请领导、老师多多指正！谢谢！

文档编辑求职简历

居住地：上海。

联系电话：

e-mail：/jianli。

最近工作[2年1个月]。

公司：xx出版社。

行业：文字媒体/出版。

职位：编辑。

最高学历。

学历：本科。

专业：新闻学。

学校：华中科技大学。

自我评价。

新闻专业本科毕业，良好的文字功底让我的工作游刃有余;良好的新闻嗅觉，让我的创意层出不穷;良好的传播策划能力，帮助我一次次出色完成任务;多年的编辑经验，提升我的表达能力和整合能力;多年的策划经验，提升了我的组织能力和策划能力。不畏压力，不畏困难，我期待有更多的机会，用文字表现自己的态度。

求职意向。

到岗时间：一个月内。

工作性质：全职。

希望行业：文字媒体/出版。

目标地点：上海。

期望月薪：面议/月。

目标职能：编辑。

工作经验。

2010/4—至今：xx出版社[2年1个月]。

所属行业：文字媒体/出版。

杂志社编辑。

1、负责大型新闻报道资料的采写;。

2、负责杂志的组稿、编稿、定稿、排版、校对等;。

3、解决编校过程中出现的各种问题;。

4、负责部门文件的整理、收集、存档及管理;。

5、负责公司内刊的策划和编辑;。

6、参与网站专题版面的策划方案提议和相关执行工作。

/3—2010/3：xx广告有限公司[1年]。

所属行业：广告。

创意部文案/策划。

1、负责撰写微博营销、社会化媒体营销所需要的各种文案;。

2、负责线下、线上活动策划的创意和执行;。

3、负责网站文案和信息的日常维护和编辑;。

4、负责产品的宣传卖点策划，宣传刊物制作，如：宣传手册、易拉宝、单页等;。

5、负责品牌广告语、影视广告脚本、广播广告稿、公关软文等的创意和撰写;。

6、独立完成公司对外宣传的文案创作撰写。

/7——2009/2：xx媒体中心[8个月]。

所属行业：影视/媒体/艺术/文化传播。

策划部企宣。

1、负责杂志的栏目设定，个人简历模板wdjl。net，编辑出版，会员的整理工作;。

2、负责艺人宣传稿撰写以及工作室信息收集;。

3、执行公司电视剧项目的宣传工作，撰写实施宣传计划方案;。

4、负责与团队合作完成企业的整体宣传材料策划工作;。

5、负责公司年会、大型表彰大会、大型活动活动的策划和执行;。

6、与媒介保持密切的沟通，维持良好的关系。

教育经历。

/9——2008/7华中科技大学新闻学本科。

证书。

/12大学英语六级。

/12大学英语四级。

语言能力。

英语(精通)听说(精通)，读写(精通)。

声音的编辑说课稿

今天我说课的题目是《声音的编辑》。

一、教材的理解和分析。

《声音的编辑》是《初中信息技术》七年级下册第三章《美妙的声音》第二节的内容。这一章主要介绍了如何使用适当的声音编辑软件完成对声音的处理。学生通过前一节的学习，已经初步掌握利用goldwave软件对声音进行录制的技能，这节课是在原有基础上的一个再提高，讲解如何对声音进行简单的编辑和修饰，使我们的声音作品更加丰富。本节课的教学内容既能提高同学们的软件操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶，提高审美能力和对信息的综合处理能力。

二、学情分析。

本课的教学对象是初一年级的学生，这个年龄阶段的学生好奇心强，思维活跃，对信息技术学科的学习兴趣比较浓厚，由于我校的生源参差不齐，学生的信息技术水平还存在着不同程度的差异，所以在教学过程中我特别注意了活动设计的兴趣性，活动要求的层次性。

三、教学目标。

实施纲要明确指出，信息技术教育要以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，所以我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面确立了以下教学目标：

1、会使用avvcs、goldwave软件对声音进行变声和合成，完成声音的综合处理。

2、在自主探究，小组协作的学习过程中掌握对声音进行综合处理和正确评价作品的方法。

3、激发创作兴趣，培养创新精神和协作能力，增强网络安全意识。

下面我接着谈谈本节课的。

四、教学重难点。

根据《实施纲要》对初中学生的要求，我确定的。

1、教学重点：（是要求同学们）掌握对声音进行变声、合成等操作的基本方法。

基于初一学生综合处理能力较弱，（我把）。

2、教学难点：如何增强学生对声音的综合处理能力。

五、教法与学法。

《实施纲要》针对教学提出：要以“兴趣”为起点，以活动为主线，螺旋式的设置教学内容，所以我主要运用任务驱动法突出我的教学重点，针对初一学生好奇心强和水平的参差不齐，我辅之以兴趣激励法、分层教学法，指导学生运用自主学习、实践探究、互动交流等学法来完成知识的建构。在整个的教学过程中，老师只是作为学生主动建构知识的帮助者和促进者。

六、教学过程。

本节课需要的教学环境有：计算机网络教室，音响设备，配备带话筒的耳麦，多媒体广播系统、本节使用的软件有：avvcs、goldwave；拓展使用软件：声音马赛克、录音机、totalrecorder、以及我为学生准备好的声音编辑素材库、上课使用的网页课件等。我的上课课件主要分为音乐之声、活动一、活动二、展示与小结，思考与练习和软件加油站六个部分，其中的“软件加油站”是用于学生自主探究学习的自学文件夹，方便学生查找其他软件的使用方法和技巧。下面我就具体谈谈本节课的教学过程：

第一个环节为：1、情景表演，激发兴趣（导入新课）（时间：3分钟）。

心理学家皮亚杰说得好：“一切真理都要让学生自己去获得，由他重新发明，而不是草率地传递给他”。所以，我采用了创设情景，激趣导入的方法引入新课。上课后，我告诉同学们，今天要请他们为一段电影对白配音，然后我邀请了男女各一名同学为电影《音乐之声》中的经典对白片段配音，在学生配音的同时，我悄悄的对两名同学的声音进行了现场变声处理，同学们在欣赏配音的同时会惊奇的发现女同学的声音变成了男声，而男同学的声音则变成了女声，滑稽的配音效果让课堂气氛一下就活跃起来了，也让同学们产生了强烈的好奇心和探索欲，我于是紧接着提问：“同学们，你们知道是什么原因让他们的声音发生了变化吗？”，通过这样的情景设计，让同学们在悬念中进入第二个教学环节：

2、步步为营，探索新知（时间8分钟）。

活动一：声音变变变。

具体内容：男女两名同学组成一组，使用变声软件进行变声操作。

在这个环节中，我充分利用学生的探索欲和求知欲，运用兴趣激励法和任务驱动法，为同学们设计了活动一：“声音变变变”，活动内容为男女同学组合，模仿老师刚才的操作，自主探索，尝试使用avvcs软件练习变声操作。在这个活动中，我特别注意了学生的个体差异，赋予不同层次学生不同的活动要求，对大多数同学，我只要求他们能做简单的男女变声操作，而对基础较好的同学则要求他们大胆尝试不同声音效果的制作，并鼓励他们使用教材中提供的另外一种变声软件声音马赛克来进行变声操作，并进行效果的对比。学生在完成活动的过程中，我主要进行巡视、答疑、纠错和效果评价。最后和同学们一起使用网络课件，简单小结变声操作的基本方法。针对目前学生中流行的qq聊天，，我还特别提醒同学们，在使用qq软件进行语音聊天时，不要轻易相信对方，请同学们一定要注意网络安全。

热身活动的设计是为了让同学们通过自主探索avvcs软件的操作，充分体会声音变化带来的快乐，进一步增强同学们对声音编辑的兴趣。

活动一的完成，让同学们对声音的编辑意犹未尽，我抓住机会继续让同学们欣赏了一段老师制作的优美的声音作品：配乐朗诵《山中会友》，优美的背景音乐，娓娓动听的朗诵，让同学们陶醉在美妙的声音中，此时我提示学生：“同学们，今天我们听到的音乐作品和我们上节课同学们制作的录音作品有什么区别吗？”，通过对比，同学们很快就能够发现，老师的作品是由两种声音合成在一起的，那如何才能制作这样的声音作品呢？带着这个问题，进入了第三个教学环节：

3、合作学习，自主创作（时间：16分钟）。

活动二：声音制作室。

具体内容：分小组，选择学生素材库里的图片和文字资料，分角色进行配音，并配上适当的背景音乐。

在这个过程中，我使用任务驱动法，给学生设计了第二个活动，具体内容是：要求同学们5个人一组，在素材库里自主选择自己喜欢的图片或者文字，由组长分配角色，进行情景录音，并根据图片、文字的内容再选择适当的背景音乐进行合成。由于学生对goldwave软件的使用还不是很熟悉，所以我首先对goldwave中声音的合成操作步骤给学生进行现场的示范引导，然后同学们采用分组讨论，深入探究，协作完成的方法，共同完成活动二中的教学任务。在这个过程中，我主动参与到学生们的活动中，和大家一起讨论，对学生操作过程中可能会出现的声音录制效果不好，声音合成失败等问题给予及时的指导和帮助，同时还鼓励同学们通过网页课件中的“软件加油站”这个板块来针对自己作品存在的问题进行自主探究和解决。

活动二的设计目的是为了让学生通过合作学习，自主探究的方法掌握声音的合成技巧，提高学生对声音的综合处理能力，感受编辑声音信息在表达、交流中的效果，培养学生的表达能力和审美能力，并进一步培养学生协同合作的精神。

两个活动的设计，突出了我们这节课的教学重点。

《纲要》中强调，评价应以诊断学习、鼓励进步为主，应弱化学生之间的横向比较，所以我采用了学生自评、互评为主的灵活的评价方式设计的第四个环节就是：

4、成果展示，交流评价（8分钟）。

在这个环节里，同学们首先进行了作品展示，在展示中介绍作品的制作思路、角色分配和协作情况，大家互相交流操作心得，评价操作效果。在同学们进行交流展示的同时，我特别注意从以下几个方面引导同学们对作品进行评价，一是同学们的角色表演效果，二是声音和背景音乐的录制及合成效果，三是小组的协同合作能力情况，通过师生之间的互动交流，让同学们充分体会到成功的喜悦，进一步加深学生对本节课教学内容的掌握，同时也培养了学生正确评价自己和他人的意识。

两个活动的顺利完成使本节课的教学难点能够得以突破。

教学过程的最后一个环节我设计的是：

5、课外延伸，完成构建（5分钟）。

（1）小结知识要点。

在这个板块中，我首先用提问回答的方式，先让同学们自己总结本节课要求掌握的声音编辑方法。

（2）课后提高。

针对不同基础和技能水平的同学我布置了不同的课后作业，并特别鼓励基础较好的同学尝试使用教材中提供的其他软件来完成作业，从而实现了分层次学习，以满足不同学生的学习需要。

七、说课小结。

本课教学设计突出以“活动”为主题，以分层次任务驱动为主线，以学生的自主探究学习为中心，从而促进学生信息技术素养的自主发展，培养学生主动进行终生学习的能力。

编辑Word文档的说课稿

《工作表的编辑》说课稿

做推广的朋友可能都知道，我们每天做的事都是差不多的，很重复的，很多朋友经常找别人要外链资源什么的，其实你自己可能也接触过很多的网站，只是自己没有去总结和记录，一旦用起来，感觉自己还是什么资源都没有，那么下面荆州seo徐国祥和大家共享一些seo工作表，拿几个主要的表格说明下怎么使用。

1.外链资源表。

缺少外链资源的朋友可以看看我前面发布的软件：海多外链资源v4，里面有各种各样的资源，我们可以吧各种资源归类好，比喻博客类，论坛类，b2b类以及分类信息等，每个类别记录所在的网站名，网址，用户名，密码，以及备注(备注主要说明一下注册的情况，是否是要验证，是否可以使用签名等)，做好表格之后，每发现一个好的资源，就填入对对应的表格，相信经过一段时间的积累，你的资源将会很可观，那时候就是别人找你要资源了。

2.问答资源表。

3.关键词表。

可能有的朋友会说，关键词还需要表格干什么，我们就那么几个关键词，一个网站不说成千上万的关键词，最起码几百个是很容易找出的，我们就是要多挖掘长尾关键词，然后有针对性的去安排时间去优化每个关键词，其实这个才是最重要的，关键词不确定好，优化的再好也白搭。

下面是文件包含的表格，这里要感谢下suy朋友给我提供的一些表格，希望有各种资源的朋友可以和我多多交流!

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原创文章请注明自荆州seo，本文地址：/post/。

《工作表的编辑》说课稿

《工作表的编辑》一课是浙江教育出版社《高中信息技术》这一教材第三章中的内容。它是在学生学会建立工作簿后，学习怎样对工作表进行编辑修改。是学生继续学习美化工作表、统计分析数据及建立图表的基础，是教材第三章《表格数据的处理与分析》的重点之一。

根据教材的地位及特点，我确定以下教学目标：

1、认知目标：了解工作表编辑的意义，理解并掌握“删除单元格”与“清除单元格内容”的区别。

2、技能目标：掌握单元格的.修改、移动和复制的方法；掌握插入或删除一个单元格、行或列的方法。

3、能力目标：培养学生探索、探究学习能力。

关于本课的重点我个人认为并不十分明显，其中“移动和复制单元格”与“插入、删除”两部分内容都可以说是重点，但由于“移动和复制单元格”使用方法与第二章中“文件（或文件夹）的移动和复制”的使用方法类似，掌握了“移动和复制单元格”，也就意味着复习巩固了“文件的移动和复制”这一知识点，因此我把“移动和复制单元格”作为本课的重点。而“插入、删除”这一部分则作为下节习题课的重点。

因为“清除单元格内容”和“删除单元格”极容易混淆，因此我把难点定为：“清除单元格内容”和“删除单元格”的区别。

二、说教法、学法：

我主要采用启发式教学法，为了充分调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动学习、愉快的学习，提高上课效率。教学从复习文件（或文件夹）的移动和复制入手，利用知识的正迁移效应，突破“移动和复制单元格”这一重点。

在教学中，启发、诱导贯穿于始终。在我校还没有配备投影仪的情况下，采用教学软件广播演示手段，提高教学效率和教学质量。

根据信息技术学科操作性很强的特点，在讲完一个知识点后，及时做相应的练习，以巩固所学内容。

为培养学生的自学能力、探究学习能力，这节课主要采用教师适当引导，学生主动探究学会多种操作方法。

项目文档编辑心得体会

第一段：引言（字数约150字）。

在项目管理中，项目文档的编写与编辑是非常重要的一环。项目文档的质量直接影响到项目的顺利进行与成果的达成。作为一名项目文档编辑，我深刻体会到了文档编辑工作的重要性和技巧。在过去的工作经验中，我积累了一些心得体会，对项目文档编辑的重点、方法和注意事项有了更深入的理解。在这篇文章中，我将分享我在项目文档编辑中的心得体会。

第二段：编辑的重点（字数约250字）。

在项目文档编辑中，我们应该注重几个重点。首先是清晰明确的语言表达。项目文档需要以简洁明了的语言陈述项目的目标、内容、流程和结果。清晰明确的语言可以避免误解和模糊理解，提高项目团队的效率。其次是逻辑严谨与结构完整。项目文档的逻辑性和结构性对项目的顺利进行有着关键的影响。通过合理的结构与条理清晰的内容，可以将项目的各个环节有条不紊地组织起来。另外，还需要注重文档的可读性和美观度。文档应该使用简洁明了的字体和排版，合理的图表和符号都可以增加文档的可读性和美观度。

第三段：编辑的方法（字数约250字）。

在编辑项目文档时，有一些方法可以帮助我们提高效率和质量。首先，我们可以使用大纲法和脑图法来规划文档的结构。通过先行规划好各个章节和段落的内容，可以更好地把握文档的逻辑脉络。其次，我们可以使用文档模板来统一格式和风格。文档模板可以帮助我们快速创建符合标准的文档，避免重复劳动并提高效率。另外，使用版本控制工具也是一个很好的方法。版本控制工具可以帮助我们管理文档的修改历史，及时回滚和恢复误操作。最后，与项目团队保持良好的沟通也是一个重要的方法。及时收集项目团队的反馈和建议，可以帮助我们不断改进文档内容和质量。

第四段：注意事项（字数约250字）。

在项目文档编辑中，我们还需要注意一些事项。首先是遵循规范和标准。不同的行业和组织都有自己的文档编写规范和标准，我们需要了解并遵循。其次是关注合法性和保密性。文档中的内容需要符合法律法规，并保护项目的知识产权和机密信息。另外，需要注意文档的可维护性。文档应该易于修改和更新，以便及时反映项目的变化和进展。最后，我们还需要注重审校和校对。及时发现并纠正文档中的错误和疏漏，避免给项目带来不必要的麻烦和风险。

第五段：总结（字数约250字）。

项目文档编辑是项目管理中一项重要而技术性的工作。通过我的工作经验和学习，我认识到了项目文档编辑的重要性和挑战性。在编辑项目文档时，我们需要注重清晰明确的语言表达，严谨的逻辑和结构，以及可读性和美观度。我们可以使用大纲法、文档模板和版本控制工具等方法来提高效率和质量。另外，我们还需要遵循规范和标准，关注合法性和保密性，注意文档的可维护性，以及进行审校和校对。通过不断学习和实践，我们可以不断提升自己的文档编辑水平，为项目的成功做出贡献。

文档编辑心得体会

随着数字化时代的到来，文档编辑已经成为了现代社会普遍接触的工作。从学生作业到办公文档，从邮件回复到社交网络，文档编辑涉及了我们生活的各个方面。随着我的经验不断增长，我对文档编辑的心得渐渐清晰。在我看来，文档编辑需要关注清晰、不冗余、规范、易读、美观等方面。下面我总结了这些方面，希望对大家有所帮助。

第一、注重文章的清晰度。在编辑文档时，我们应该尽可能注重文章的清晰度。文档编辑的目的是为了让读者明白我们所想表达的内容，这样才能避免被误解或出现其他问题。因此，文章的结构、语言、格式、排版等要素应该高度清晰。我们在编辑文档时应该尽量使用简洁清晰的语言，结构合理、语言通俗易懂，并通过简洁的语句表达清晰明了的观点，这样读者才能快速理解文档的内容。

第二、避免文档中的冗余信息。在有些情况下，文档编辑人员往往会留下许多无关紧要的信息，这不仅会影响文档整体的美观度和效率，还可能对读者产生不必要的困扰。在这个方面，我们应该学会如何过滤冗余，保留必要的信息，并通过必要的排版调整，增加文档的可读性。

第三、文档规范化。在编辑文档时，我们应该遵循一般规范化的标准，而且建议遵循相应的规范标准。这可以使文档的排版更加统一和准确，最终使读者更容易理解文档。尤其是在专业领域或一些官方场合，文档的规范性非常重要。

第四、易读性是书写效果的重要指标。在文档编辑过程中，我们应该努力避免使用晦涩难懂的词汇和句式。繁杂的句子和太多的技术术语往往会影响读者的理解和接受能力。因此，我们应该注意在文档中使用通俗易懂的词汇和语句结构，并对文档进行适当措辞处理。

第五、美观度让文档更易读。在编辑文档时，美观度可以说是保证易读性的重要因素。通过选择适当的字体、颜色、图片或图表，我们可以使文档看起来更加清新、明亮，大大提高文档的可读性和易读性。尤其是，在长篇文档或报告中，颜色的运用和合理的分段、制表等排版技巧都可以使文章整体的美观度和可读性得到保证。

文档编辑已成为现代社会必备的工作之一，良好的编辑能力不仅可以提高我们的工作效率，还可以控制信息传递的有效性和准确性。在我方的编辑经验中，我学会了如何注重文章的清晰度、避免文档中的冗余信息、规范化文档、打造易读性文档以及提高美观度。我相信这些心得和经验可以很好地帮助大家提高文档编辑的素养和水平。

文档编辑培训心得体会

最近，我参加了一次关于文档编辑的培训，这是一次非常有意义的经历。通过学习和实践，我从培训中受益匪浅，不仅提高了我的文档编辑能力，还培养了我对细节的关注和对质量的追求。在这篇文章中，我将分享我在培训中获得的心得体会。

第二段：了解编辑的重要性。

这次培训让我深刻认识到编辑在文档准备过程中的重要性。编辑不仅是对错误和问题的修正，更是对信息的筛选和整理。在我的职业生涯中，我已经经历过写作过程中各种繁琐的步骤和反复修改的困境。然而，通过这次培训，我明白了编辑的价值，编辑就是为了让文档更加简洁、通顺和清晰，从而提高读者的理解和接受程度。

第三段：培养良好的编辑习惯。

在培训中，我学到了培养良好的编辑习惯是非常重要的。首先，要注重细节和准确性。在编辑文档时，每个字句都需要仔细检查和推敲，确保表达准确无误。其次，要保持积极的态度和耐心。编辑是一个耐心细致的过程，需要不断检查和修改，不能急于求成。而且，要注重团队合作和沟通。良好的编辑习惯不仅是为了自己单独完成一篇文章的编辑，更是为了与他人合作完成一个完美的文档。

第四段：重视文档质量。

这次培训让我明白了文档质量的重要性。一个文档的质量不仅体现在内容上，还体现在结构、格式和语法等方面。通过培训，我学到了一系列提高文档质量的技巧，如排版规范、段落过渡自然、语法准确等。我也开始注意到合适的字号、字体和目录结构，以及统一的标点符号运用等。这些细节的关注和修正可以大大提高文档的质量，使读者更容易理解和接受。

第五段：总结与展望。

通过这次文档编辑培训，我深刻认识到文档编辑的重要性，并培养了良好的编辑习惯。我相信这些学到的技能和经验不仅会对我的个人发展有所助益，也会提升我所在团队的整体水平。未来，我将继续努力，不断提高自己的文档编辑能力，为公司的发展贡献力量。我也希望通过与团队成员的交流和合作，共同进步，共同提高文档质量，为公司带来更多的成功。

项目文档编辑心得体会

第一段：引言（200字）。

在进行项目管理过程中，项目文档的编辑是至关重要的一环。项目文档记录了项目的目标、计划、时间表、沟通记录等重要信息，不仅对项目组成员有指导作用，也对项目的成功实施起到关键性的作用。在参与项目文档编辑的过程中，我积累了一些心得体会，分享给大家。

第二段：提前准备（200字）。

在开始编辑项目文档之前，我首先要做的是做好充分的准备工作。这包括对项目的背景、目标、范围等方面进行充分了解，同时也要与项目组成员进行充分的沟通和协作，确保编辑的文档能够真实准确地反映项目的情况。另外，我还会对文档的结构和格式进行规划，这有助于提高文档的可读性和整体的协调性。

第三段：注重细节（200字）。

在编辑项目文档的过程中，细节决定成败。我会仔细审查文档中的每一个字词，并确保其表达准确清晰。同时，我还会注意文档的格式、排版和样式等细节。一个规范、整洁的文档不仅能提高工作效率，还能给相关人员留下良好的印象。此外，在编辑过程中还需要注意文档的一致性，确保各个部分之间的衔接和连贯，不出现信息的遗漏和重复。

第四段：与他人协作（200字）。

编辑项目文档是一个团队工作，在与他人协作的过程中，我体会到了团队合作的重要性。在编辑文档之前，我会与相关人员进行充分的沟通和讨论，了解他们的需求和意见。在编辑过程中，我会及时与他们进行交流，确保文档的内容和格式符合他们的要求。此外，与他人协作也有助于发现文档中存在的问题和不足，及时进行修正和改进。

第五段：总结回顾（200字）。

通过编辑项目文档的实际操作，我得到了很多的启示和收获。首先，只有做好充分的准备工作，才能保证文档的质量和效果。其次，注重细节是编辑项目文档的基本要求，只有精益求精，才能出色完成任务。此外，与他人的紧密合作也是编辑项目文档的关键，只有在团队的共同努力下，才能取得最佳的效果。在今后的工作中，我将继续努力，提高自己的编辑水平，为项目的顺利实施贡献自己的力量。

总结（200字）。

项目文档编辑是项目管理过程中关键的一环，通过对其心得体会的总结，我了解到了编辑项目文档的重要性和技巧。通过提前准备、注重细节、与他人协作等，我能够更好地完成文档的编辑工作，提高工作效率，确保项目的顺利实施。期待未来在编辑项目文档的过程中能够越来越好地发挥自己的作用。

文档不能编辑怎么办

2.如果是以前，我会说前置线没插好，或没插对位置。但是，现在有的主板可以通过cmos或软件设置来改变前置音频状态，所以也就不好下定论了，不过还是按这个路子查一下吧。

3.看下你那客户的组装电脑是不是有哪里设置不对，或者电脑声卡坏了，还有是不是电脑主板的线路有问题了，两年了，使用的也很久了啊。

《工作表的编辑》说课稿

工作证明题目要在工作证明第一行的正中书写，而且字体要稍大。

正文。

工作证明的`用途不一样，决定了内容也是不一样的，一边正规的公司人事部会有正规的工作证明表单，直接填写即可；当然没有只有自己填写，内容主要包括本人称呼、身份证号码、开始工作时间、工作岗位等。有的还需要写上工资，比如办卡，贷款等业务。

结尾。

正文写完后下面空一行，在这行前面留两空格，写上“特此证明”就好！

落款。

最后在特此证明的下面空一行或两行，然后再右下角署上申请人姓名和成文日期。一篇工作证明就这样完成了！！

步骤阅读。

最后就是找相关部门盖章，必须盖章才有效。

编辑文档心得体会

在现代社会中，文档编辑已成为日常工作的重要一环。对于编辑人员来说，熟练掌握文档编辑技巧和规范，不仅可以提高工作效率，还能提升文档的质量和可读性。在这篇文章中，我将分享我编辑文档时的心得体会。

第二段：编辑前的准备工作。

在编辑文档的过程中，做好前期准备工作非常重要。首先，我们需要明确文档的类型和目标受众，以便在编辑过程中选择合适的文风和语言。其次，我们需要仔细阅读原始文档，并进行初步的内容和格式审查，以便尽早发现问题和错误。最后，如果有必要，我们还可以利用文本编辑软件和在线工具进行格式化和语法检查。

第三段：编辑的具体技巧。

在实际编辑过程中，我们需要掌握一些具体的技巧。首先，我们应该尽可能简洁明了地表达思想，避免使用复杂的句式和专业术语，以免读者难以理解。其次，我们需要注意段落结构和格式，避免文章板块混乱或者排版不规范。最后，我们还可以适当增加图片和图表，以便更好地展示内容。

第四段：修改和校对。

编辑完成之后，我们还需要进行修改和校对，以确保文档的质量和准确性。在修改过程中，我们可以逐字逐句地对文本内容进行仔细审查，并进行必要的语言润色和风格调整。在校对过程中，我们可以结合文本编辑软件和在线工具，对文档进行严格的拼写、标点、语法等方面的检查。

第五段：总结体会。

编辑文档是一项精细活，需要不断改进和提升。通过实际操作和总结，我认为，编辑文档的核心在于“审慎、简洁、准确”，这是编辑人员需要一直努力追求的目标。另外，编辑文档还需要注重格式和排版，提高可读性和美感。总之，编辑文档是一项综合性的工作，需要在实践中不断积累经验和技巧，才能做到长期保持高水平。